よりよい食生活をしていこうとする子供を 目指して

研究主題
仮説１
子供の実態を十分に把握し、単元構想を工夫することによって、自分なりの課題
をもって意欲的に取り組むことができる。
仮説２
かかわらせ方を工夫することによって、自分の取り組みを見直したり友達のよい
点に気づいたりして、追究を深めることができる。
仮説１、２より
食品添加物
出会い
単元構想
活動意欲を高める
追究と考察
考えるという経験を積み重ねる
自分の
食生活の
見直し
自己の生き方を見つめる
食品添加物が入っているパンは
カビない！なぜだろう？！
保存料ってよく分からない！
I
気になってはいるけど、食べた物は体の中から出てい
けば･･･。
（子供の思考の流れをとらえて）
実験で確かめてみよう！
100%
1
102
食品添加物は体の中に残るのかもしれない･･･。
情報交換による子供の考えの変容
きっかけ
話し合いの前後の考え方の変容
情報交換のための話し合い前後の実態
大丈夫
話し合い前
よく分からない
これからの生活を考えている
話し合い後
大丈夫じゃない
0%
20%
40%
60%
80%
100%
2
3
3
1
3
※ 学習後の学級全体の子供たちの反応【３か月後の実態】児童数３４名
%
%
(1)
仮説１
仮説２
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