CDのコピーについて興味をもつ

「知らなかった！ 著作権のルール」
指導案
ねらい
人が作ったものを気軽に勝手に使ったり，コピーしたりすることについて考えることで，著作権について知り，
作った人の思いや作品を大切にしようとする。
授業のポイント
１．導入では，ＣＤのコピーについて興味をもたせるために，教師が１枚ＣＤを用意し，提示する。
２．ＣＤをコピーすると便利なことを考える。
３．コピーされると困る人の気持ちを考える。
４．著作権という言葉は，番組を使いながら，教師が説明して教える。
５．曲作りには，多くの人が関わっていることや，曲の完成までは時間がかかることに気づかせる。
６．作品をコピーされることに対する井上さんの気持ちを知る。
７．本時に学習したことをもとに，改めてＣＤをコピーしてもいいのか考える。
８．本時の振り返りを書く。
本時の展開 総合的な学習の時間
学習活動
時間
０分
・留意点
１．ＣＤのコピーについて興味をもつ。
◆指示
・子どもが好きそうな音楽ＣＤを１枚用意
先生が持っているアイドルのＣＤです。ほしい人は手を挙げま
しょう。
し，そのＣＤを見せながら挙手させると
良い。
■発問
手を挙げた全員に，ＣＤをコピーしてあげようと思います。あ ・手を挙げた全員にコピーをすることを確
げてもいいですか。
いいと思う人？
認した上で，良し悪しを考えさせ，ＣＤ
よくないと思う人？
をコピーするということに興味をもた
せる。
＜学習課題＞ＣＤのコピーについて考えよう。
２．ＣＤをコピーすると便利なことを考える。
■発問
コピーすると便利なことがありますか。
・自分がコピーした経験や家の人がコピー
＜予想される反応＞
していたことなどを思い出しながら，コ
・いつでも聞くことができる。
ピーをすることで便利になったことを
・ＣＤを買うと高いけど，ただで，自分のものになる。
ワークシートに書いてから，話し合わせ
・誰かが買ったものをみんなで聞くことができる。
る。
３．コピーされると困る人の気持ちを考える。
■発問
・導入で使ったＣＤを提示する。その際，
「作詞家や作曲家もコピーされると困
音楽ＣＤをコピーされると困る人はいますか。それは，どんな
る」ことに目が向くようにＩＣＴを使
人でしょうか。理由を言いながら発表しましょう。
い，ＣＤに書かれている歌手名，作詞，
＜予想される反応＞
作曲，編曲，音楽会社，著作権法等の言
・音楽ＣＤを売っている人は，買ってもらえないから困る。
葉を拡大提示し，ＣＤ作りには，多くの
・よく，売上ランキングとあるけど，歌手も売れないと困ると思
人が関わっていることに気づかせたい。
う。
・作詞や作曲することを仕事にしている人も困ると思う。
◆指示
ここを見ましょう。細かな字で「著作権法で禁じられています」
と書いてあります。ちょっと難しそうですね。
４．「メディアのめ」を視聴し，著作権という言葉を知ったり， ・著作権という言葉や，ＣＤをコピーされ
作曲家の思いについて話し合ったりする。
ると困る人がいるのではないかという
◆指示
思いにさせてから，番組を視聴する。
今から，「知らなかった！
著作権のルール」という番組を見 ・視聴は，番組の初め部分（作曲家の井上
ます。「池上さんが「著作権」について分かりやすく説明してい
さんの前まで）までとする。
るので，見ましょう。
15
分
◆指示
＜番組視聴＞「知らなかった！ 著作権のルール」という番組を見ましょう。
■発問
池上さんは，著作権とは，何だと言っていましたか。
・Web にある教材「著作権をもっている人
＜予想される反応＞
ができること」という資料を提示し，著
・写真や絵画など，作品を作って人がもっている権利のことを著
作権について教える。
作権と説明していた。
・著作権は，自分で考えて作品を作れば，誰でももつことができ
る権利だと言っていた。
・著作権の権利をもっている人は，使いたい人に「使ってもいい
よ。
」
「使うと困るよ。
」ということができる。
25
分
◆指示
プロの作曲家の「曲ができるまで」と，「作曲家の思いに」つ ・番組視聴の視点を伝えた上で，番組を視
いて，気をつけながら最後まで番組を見ましょう。
聴させる。
■発問
井上さんの仕事は何ですか。
・井上さんの仕事の進め方や思いを理解さ
＜予想される反応＞
せるために，いくつかの発問を重ねて進
・作曲家。
める。
・カチューシャの曲を作った人。
■発問
井上さんは，どんな順番や思いで曲を作っていますか。
＜予想される反応＞
・Web にある教材「曲が完成するまで」の
キャプションをダウンロードし，黒板に
貼りながら進めると良い。
・プロデューサーから，依頼があって作る。
・良い曲を作るために，いろいろ考え，何
・出来上がるまでに，２～３か月かかることが多い。
度もやり直していることをとらえさせ
・何度も修正を加えて，完成させる。
る。
・いいものができるまでこだわって作っていた。
■質問
簡単にコピーされることに対する井上さんの思いを考えまし
ょう。
＜予想される反応＞
・続けられなくなる。
・コピーされると，お金が入らなくなった
・作っても作っても，誰も評価してくれない。
り，制作意欲がなくなったりすることを
・お金が入ってこない。
押さえる。
・いい音楽を聞けるはずなのに，聞けなくなる。
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５．改めて，ＣＤをコピーすることについて考える。
分
■発問
・話し合ったことをもとに，改めてＣＤを
学習課題について，改めて考えましょう。ＣＤをコピーするこ
コピーすることについて考える。
とについて，どう思いますか。
・ＣＤをコピーすると便利だけど，作る人の思いや作品を大事にしないと，良いものを作
ろうと思う人がいなくなってしまうと思った。だから，やたらにコピーしないようにし
たい。
・本時の学習をもとに，自分はどうしてい
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６．本時の学習を振り返る。
こうと思うのかを振り返りカードに書
分
■指示
かせる。
今日の学習で自分はこれからどうしていきたいのかを振り返
りカードに書きましょう。
・著作権は，自分たちにもあることが分かったから，自分の作品も友達の作品も大事にし
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ようと思う。勝手に使わないで，使いたいときは，
「使ってもいい？」と聞くようにした
分
い。
【関連のある教科領域】.
国：引用と著作権 ４年
社：メディアの活用 ５年
学：コピーと音楽
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総：情報が私たちに及ぼす影響 ５年