小6体育 単元名：マット運動 思考・判断力

小 6 体育
単元名：マット運動
付けたい力
思考・判断力
葛城小学校　教諭　阿久津　恒
ICT
活用の
ねらい
第６学年体育の器械運動では「自己の能力に適した課題を持って技に取り組み，課題解決
の仕方の工夫をする」ことが大切である。そこで，友達のアドバイスに加え，デジタルコ
ンテンツで技の基本を確かめる。さらに，デジタルカメラの動画撮影を活用して自己の技
の現状を把握することで，自己の能力に適した課題を持つことやその課題解決を図る段階
で，児童の思考力を深められると考えた。
●●●実践内容及び考察●●●
まず初めに，児童はマット運動のデジタルコンテン
ツを活用して技の基本やポイントを確かめ，実際に自
分が挑戦しているデジタルカメラの動画と比較させた。
その結果，自分の技の達成度を把握し，その達成度に
応じた具体的な学習課題を設定して技に挑戦すること
ができた。
この学習を繰り返し行い，一つ一つ学習課題を達成
することで，技のポイントと修正する方法を学び，児
デジタルコンテンツマット運動の画面
童相互に助言し合いながら学習を進めていった。
このように，デジタルコンテンツとデジタルカメラ
の併用で，自分の演技とデジタルコンテンツを比較し
て学習することができた。児童は，技の基本や修正す
べきポイントを把握して学習に取り組み，思考力を深
めることができた。
自分の演技を見ている画面
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学
習
計
画
１　マット運動の技の基本やポイント
を確　かめる。
・デジタルコンテンツで確認
２　技に挑戦する。
・デジタルカメラで動画撮影
３　自分の学習課題を明らかにする。
・デジタルコンテンツの動画とデジ
タルカメラで撮影した自分の技を
比較検討
４　自分の学習課題に挑戦する。
・１～３を繰り返し技の達成度に応
じ学習課題を変更
５　マット運動の発表会を行う。
・技を修得するための課題設定や工
夫