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こちら - 県立学校紹介ﾍﾟｰｼﾞ
学校を対象に本校にある教材・教具、または検査用具の 貸出を行っております。 教材・教具リスト 借用書 Ｑ＆Ａ 特別支援学校の授業で使用している教材・教具も貸 し出しをしてもらえるのですか。 授業で使用していない期間であればお貸しできま す。内容についてはご相談ください。 どのように借用をしたらいいのですか。 まずは、お電話でお問い合わせください。 問い合わせ先 岐阜県立郡上特別支援学校 地域支援センター 永井宏昭 TEL0575-88-3020 郡上特別支援学校 教材・教具名をクリックすると、貸し出し可能な教材・ 教具の紹介シートが表示されます 教科・領域名 教材・教具名 国語 意味から覚える漢字イラストカード 国語 パネルシアターセット 国語 ビッグブック（大型絵本） 体育 ステップカラーラバーリング 自立活動 ＵＮＧＡＭＥ「アンゲーム」 自立活動 ＳＳＴ絵カード（連続絵カード） 自立活動 ＳＳＴ絵カード（状況の認知絵カード） 自立活動 ＳＳＴボードゲーム「なかよしチャレンジ」 自立活動 ＣＤ 自立活動 イヤーマフ 自立活動 自立活動 タイムタイマー 小型ひらがなキーボードＵＳＢ 自立活動 ボールプール 自立活動 スクーターボード 自立活動 エアポリンフラット 自立活動 フラットジャンピング 心の理論課題 自立活動 ひねもす 自立活動 ペグとひも通し 自立活動 デジタル耳せん 自立活動 五色ソーシャルスキルかるた 自立活動 デジタルタイマー 自立活動 表情シート 自立活動 自立活動 自立活動 表情カード ペグさし くるくるボード ビー玉ジグザク ビー玉迷路 自立活動 自立活動 自立活動 ペグボード 検査用具 ＷＩＳＣ－ ⅢⅢ 検査用具 用具 ＷＩＳＣ －Ⅳ 検査 用具 田中ビネー 知能検査 検査 検査用具 ＤＮ－ＣＡＳ認知評価 システム 郡上特別支援学校 教材・教具の紹介シート 教科・領域名 教材・教具名 国語 対象 幼・小・中・高・全 意味から覚える漢字イラストカード 活用目的・方法等 国語・言語分野の学習をする教材・教具 ・絵を見て何の漢字を表す絵か当てる過程を通ることで、まず意味か ら漢字にアプローチをしていくことができる教材です。子どもたちに 書くという過程から入らなくても、漢字への興味をかき立てる学習を していくことができます。 【サイズ】 漢字イラストカード８０枚 Ａ６サイズ １０．５×１４．８ｍｍ ※現在、小学校１年生用のみの貸出になります。 郡上特別支援学校 教材・教具の紹介シート 教科・領域名 教材・教具名 国語 対象 幼・小・中・高・全 パネルシアターセット 活用目的・方法等 ソーシャルスキルトレーニング用教材・教具 ・見ている子どもたちと直接言葉をやりとりしながら、演じる側と見る 側が時間、空間を共有する一体感と満足感を得ることができます。 ・不織布で作った作品（絵人形や図形）をパネルの毛羽立ちを利用して 着脱できるようにした舞台です。 スタンドには絵人形などが置けるテーブルがついています。 ・不織布などの消耗品は、借受者が別途調達してください。 【サイズ】 パネル：１１００×８００ｍｍ スタンド：８００×８４６×１２１０ｍｍ 郡上特別支援学校 教材・教具の紹介シート 教科・領域名 教材・教具名 国語・算数・数学 対象 幼・小・中・高・全 ビッグブック（大型絵本） 活用目的・方法等 語彙力をつけてストーリーを理解するための教材・教具 ・キャラクターや風景が大迫力で目の前にせまってくることで、子ども 達が話に集中しやすくなっています。 【サイズ】 絵本により異なります。 【本校所蔵図書】 ・おばけのてんぷら ・ありとすいか ・ねずみくんのチョッキ ・いちべえぬまの１０１ちゃん 郡上特別支援学校 教科・領域名 教材・教具名 自立活動 対象 幼・小・中・高・全 ステップカラーラバーリング 活用目的・方法等 空間認識が苦手な子どものための教材・教具 ・自分の立ち位置を理解することが苦手な子ども、順番を待つ際に場所 を理解することが苦手な子どもへの手がかりとして活用することが できます。 ※子どもの実態によっては、他に原因となる課題がある事もありますの で、一度活用される前に、ご相談ください。 ・柔らかな素材のため、室内で踏んでも滑らず本格的な、アジリティー トレーニングからレクリエーションまで幅広く利用することが可能 です。 【サイズ】直径４１ｃｍ、厚さ約４ｍｍ、内径３６ｃｍ 【カラー】青・赤・白・黄・緑（各２本） 郡上特別支援学校 教科・領域名 教材・教具名 自立活動 対象 幼・小・中・高・全 ＵＮＧＡＭＥ「アンゲーム」 活用目的・方法等 気持ちをコントロールする力を育てるための教材・教具 ・質問に答える子どもが、話を黙って聞くルールとなっており、人に聞 いてもらえる満足感や、人の話を聞く姿勢が養われ、コミュニケーシ ョンの活性化に繋げることができます。 ・１４０の多様な質問でコミュニケーションを活性化させることがで きます。 【活用場面】 ・学級活動 ・カウンセリング ・特別支援教育 ・学童保育 ・適応指導教室 ・新クラスの交流時 など 【サイズ】 質問カード１４０枚 カード：４５×８０ｍｍ 郡上特別支援学校 教科・領域名 自立活動 対象 幼・小・中・高・全 教材・教具名 ＳＳＴ絵カード（連続絵カード） 活用目的・方法等 対人コミュニケーションに必要な力を育てるための教材・教具 ・子どもと一緒にイラストを見ながら「身近な出来事の意味」や「相手 の気持ち」などを学ばせます。 その場の状況を、自分の持っている他の情報と関連付け、それぞれの 場面に応じて、自分の取るべき行動を選択できる力を育てます。 【サイズ】A5 版 45 枚組、両面 PP 加工 連続絵カードＡ（場面の認知と予測と対処） 連続絵カードＢ（時間的、空間的な文脈の中での場面や相手の気持ち の認知） 連続絵カードＣ（社会的な常識と許される範囲の行動の認知） 連続絵カードＤ（場面の把握と分析と対処） 郡上特別支援学校 教材・教具の紹介シート 教科・領域名 教材・教具名 自立活動 対象 幼・小・中・高・全 ＳＳＴ絵カード（状況の認知絵カード） 活用目的・方法等 対人コミュニケーションに必要な力を育てるための教材・教具 ・子どもと一緒にイラストを見ながら「身近な出来事の意味」や「場 面・状況にふさわしい行動」「相手の気持ち」などを学ばせます。 その場の状況を、自分の持っている他の情報と関連付け、それぞれの 場面に応じて、自分の取るべき行動を選択できる力を育てます。 ※中高生版は、中高生あるいはそれ以上の年齢の人たちが直面すると思 われる対人社会的な困難場面が選定されています。 【サイズ】 Ａ４ 各４５枚組（状況の認知絵カード） 郡上特別支援学校 教科・領域名 教材・教具名 自立活動 対象 幼・小・中・高・全 SST ボードゲーム「なかよしチャレンジ」 活用目的・方法等 気持ちをコントロールする力を育てるための教材・教具 ・子どもが日常体験しているトラブルを質問カードにしてあるため、カ ードの質問に答えながら「すごろく形式」でゲームを進め、ソーシャ ルスキルを学ぶことができます。 ・質問カードは学年別・学校の場面別に分かれているので、子どもの発 達度合いに応じた使用が可能です。「これをやったらどうなるのだろ う？」という想像力や考える力を育てることができます。 【サイズ】 ボード：４００×５７３ｍｍ 外箱 ：２２０×３２０×５０ｍｍ 郡上特別支援学校 教材・教具の紹介シート 教科・領域名 教材・教具名 自立活動 ＣＤ 対象 幼・小・中・高・全 心の理論課題 活用目的・方法等 気持ちをコントロールする力を育てるための教材・教具 ・パソコンを使って社会的理解力（相手の考えや気持ちを理解する能 力）を評価するソフトウェアのアニメーション版です。 簡単なストーリーを演じたり語ったりして示し、登場人物の考えを当 てるテスト課題です。 【対象】 ・集団生活になじめない子ども ・対人関係でつまずきやすい子ども ・発達障害の疑いがある子ども 【ご利用いただける ＯＳ】 Windows8・7・Vista・XP・98 郡上特別支援学校 教材・教具の紹介シート 教科・領域名 教材・教具名 自立活動 対象 幼・小・中・高・全 イヤーマフ 活用目的・方法等 聴覚過敏の子どものための教材・教具 ・周囲の声や音が気になって、学習面や生活面で集中できない子どもに おすすめです。 ・静かな環境をどこにでもすぐに作り出すことができますが、子どもに よっては、イヤーマフの装着時に横からの圧迫感が気になる場合もあ ります。一度購入をされる前に、体験用として活用されるのもよいか もしれません。 【サイズ／重さ】 １２０×９０×１８０ｍｍ／１８０ｇ 【遮音値】 ２１ｄＢ 【対象】８歳以上～ 郡上特別支援学校 教科・領域名 教材・教具名 自立活動 対象 幼・小・中・高・全 タイムタイマー 活用目的・方法等 行動のコントロールに必要な力を育てる教材・教具 ・赤い扇形を設定する時間（１～５９分）まで引き出すと、時間の経過 とともに扇形が減っていくことで残り時間が分かります。 ・設定時間の終了時にアラームが１回鳴ります。 ・タイムタイマーの裏面には壁掛け用の穴が付いています。また、脚部 は折りたたむことができます。 【サイズ】 縦１８８mm×横１８８mm×厚み３０mm 【計測可能時間】１分間～６０分間 【アラーム】終了アラーム ON/OFF 機能あり。 【電源】単３電池 １本（電池は、借受者が別途調達してください。 ） 郡上特別支援学校 対象 幼・小・中・高・全 教科・領域名 自立活動 教材・教具名 小型ひらがなキーボードＵＳＢ 活用目的・方法等 学習時の工夫のための教材・教具 ・本キーボードを活用することにより、より確実なタッチ操作ができる ようになります。 ・ソフトウェアのインストールの必要がなく、パソコンに接続すればす ぐに使用することができます。 ・小型であるため狭い範囲でキー入力操作が可能です。片手でのパソコ ン操作を可能にします。 【サイズ】 キーボード １５cm×３０cm 郡上特別支援学校 教材・教具の紹介シート 教科・領域名 教材・教具名 自立活動 対象 幼・小・中・高・全 ボールプール 活用目的・方法等 感覚統合を生かして楽しく学習する教材・教具 ・仲間と全身を使って楽しく遊びながら、バランスやボディイメージを 感知する力を育てることができます。ボールは色とりどりで目にも楽 しく、中に入ると、全身に豊かな刺激を感じる体験学習ができます。 ・ボールプールの中で動くことで、ボディーイメージを感知する力を育 てることができます。また、ボールプールの中からぬいぐるみなど、 さわり心地の違うものを手探りで探し出す遊びは、触覚機能を育てる こともできます。 【サイズ】 プール直径 約２．４ｍ 郡上特別支援学校 教材・教具の紹介シート 教科・領域名 教材・教具名 自立活動 対象 幼・小・中・高・全 スクーターボード 活用目的・方法等 感覚統合を生かして楽しく学習する教材・教具 ・支援者と一緒に乗り、介助座位や膝立ちの姿勢で引っ張ってもらうこ とで、風を受けながら、重力変動に対する姿勢の保持や、骨盤を立て て座る体験学習ができます。 【使用例】 ・座ったり、腹ばいになったり、寝ころんだりしながら乗ることで身 体全体の運動をすることができます。 ・１台、または連結しても使えます。 郡上特別支援学校 教材・教具の紹介シート 教科・領域名 教材・教具名 自立活動 対象 幼・小・中・高・全 エアポリンフラット 活用目的・方法等 感覚統合を生かして楽しく学習する教材・教具 ・送風機で空気を送りながら使うエアーマットです。 （写真は空気が入っていない状態。 ） ・フワフワとしたマット。歩く・飛ぶ・転がる運動を行い、バランス感 覚を育てる体験学習をすることができます。 【サイズ】３５００×３５００×４００ｍｍ 【制限質量】４００ｋｇ以内 ※送風機、送風機ケース、送風ダクトの貸出も可能です。 ※体重約２５ｋｇの児童８～１０人程度が遊べる設計です。 ※安全を確保のためエアポリンの周辺には、マット等を敷いて使用し てください。 郡上特別支援学校 教材・教具の紹介シート 教科・領域名 教材・教具名 自立活動 対象 幼・小・中・高・全 フラットジャンピング 活用目的・方法等 感覚統合を生かして楽しく学習する教材・教具 ・気軽にジャンプを楽しみながら、運動の発達とボディイメージを育 てる体験学習をすることができます。 ・中央に着地目標円があります。場所を選ばない小型タイプです。 ・トランポリンとしてだけではなく、立位バランスの練習としても活用 できます。 【サイズ】 ９１０（直径）×３３０（高さ）ｍｍ 【許容積載質量】 ３０ｋｇ以内 （１人用） 郡上特別支援学校 教科・領域名 教材・教具名 自立活動 対象 幼・小・中・高・全 ひねもす 活用目的・方法等 手指の巧緻性を育てる教材・教具 ・チラシや折り紙などから紙パイプ(筒状)を作 り、組み合わせていくことで作品を作る活動 を通して手指の巧緻性を育てることができ ます。 ・付属のカッターはプラスチック製で、安全に使用することができま す。 【仕様】 パッケージサイズ：46×26×6.5cm 内容物：モスローラー、モスパンチ、スケール、ストッパー、モスカッ ター、冊子類（作り方レシピ、作品カタログ） 郡上特別支援学校 教科・領域名 教材・教具名 自立活動 対象 幼・小・中・高・全 ペグとひも通し 活用目的・方法等 手指の巧緻性を育てる教材・教具 ・５種類の動物の形をしたペグボード（ひも通し板）にひもを通す活動 によって、視覚―運動協応能力、空間関係の知覚に関する能力を高め るとともに、視覚記憶の訓練を行うことができます。 【サイズ】動物の柄によって異なります。 ペグ（赤・青・黄各３５本）ひも（赤・青・黄） ボード５種類（うさぎ、うま、くま、とり、蝶） ケース２個 郡上特別支援学校 教材・教具の紹介シート 教科・領域名 教材・教具名 自立活動 対象 幼・小・中・高・全 デジタル耳せん 活用目的・方法等 聴覚過敏の子どものための教材・教具 ・周囲の声や音が気になって、学習面や生活面で集中できない子どもに おすすめです。イヤーマフの装着時に横からの圧迫感が気になる子ど もは、この教具を試してみるとよいでしょう。 【仕様】 サイズ：６４×１４×６４ｍｍ 重量：約３３g コード長:８５cm(Y 型)※左右のコードの長さは同じです 遮音値：約２０ｄＢ 電源:単４形アルカリ乾電池×1 本 電池寿命:アルカリ乾電池使用時約１００時間（使用条件により異な ります。電池は借受者で別途調達してください) 郡上特別支援学校 教科・領域名 教材・教具名 自立活動 対象 幼・小・中・高・全 五色ソーシャルスキルかるた 活用目的・方法等 気持ちをコントロールする力を育てるための教材・教具 ・小学校生活で必要なソーシャルスキル（社会生活機能）を、子どもた ちが遊びながら自然に身に付けられるかるたです。 【使用時のポイント】 ①日常生活や集団生活など、社会生活に必要なことが学べます。 ②日本の伝統的な遊びを通して、楽しく覚えられます。 ③札が色分けされ、ゲームがスピーディーに行えます。 【サイズ】 札：５２×７４ｍｍ 箱：Ｗ１７１×Ｈ１６４×Ｄ１３３ｍｍ 郡上特別支援学校 教材・教具の紹介シート 教科・領域名 教材・教具名 自立活動 対象 幼・小・中・高・全 デジタルタイマー 活用目的・方法等 行動のコントロールに必要な力を育てるための教材・教具 ・経過時間、残り時間を、視覚的に捉えることができる砂時計型のデジ タルタイマーです。設定した時間を光と電子音で知らせてくれるカウ ントダウン機能に加え、ストップウォッチのように使えるカウントア ップ機能も付いています。 ・タイマーは１分単位で設定可能です。 【サイズ】 ４４×１１１ｍｍ 【最大計測時間】 ９９分５９秒 【重量】 ８６g 郡上特別支援学校 教科・領域名 教材・教具名 自立活動 対象 幼・小・中・高・全 表情シート 活用目的・方法等 対人コミュニケーションに必要な力を育てるための教材・教具 ・コミュニケーション・スキルの発達は相手の表情から感情や気分を読 みとることから始まります。ポスターの４０の表情を使って、楽しみ ながらソーシャルスキルを自然に獲得できます。 ・道徳や総合的な学習の時間の感情教育にも使用できます。 【使い方】 ・一人ひとりにシートを配布。様々な活動後の振り返りで自分の気持 ちをモニタリングしたり、表情に自分なりのネーミングをしたりし て、気持ちを表現する言葉を増やすことができます。 【サイズ】 Ａ４表情シート１０枚入 カード：９０×１２０ｍｍ 箱 ：１０１×１３１×３８ｍｍ 郡上特別支援学校 教科・領域名 教材・教具名 自立活動 対象 幼・小・中・高・全 表情カード 活用目的・方法等 対人コミュニケーションに必要な力を育てるための教材・教具 ・４５種類の表情が記載されたカードです。スクールカウンセリング や、特別支援教育の個別指導の際のコミュニケーションに使用できま す。 ※おもて：表情のみ うら：表情とあらわす気持ちの目安を記載 【使い方】 自分の気持ちのカードを選んで並べたり、並べ替えたりすることによ って、気持ちの変化を視覚的に理解することができます。 【サイズ】 カード：９０×１２０ｍｍ 箱 ：１０１×１３１×３８ｍｍ 郡上特別支援学校 教科・領域名 教材・教具名 自立活動 対象 幼・小・中・高・全 ペグさし 活用目的・方法等 手指の巧緻性を育てる教材・教具 ・教具そのものものを遊びに使用したり、重さや長さの認識訓練として 活用することもできます。 ・パターンカードの課題を遂行することによって、視覚―運動協応能力 や視覚能力、特に空間の位置関係の知覚にかかわる能力を高めること ができます。 【サイズ】道具によって異なります。 郡上特別支援学校 教科・領域名 教材・教具名 検査用具 対象 幼・小・中・高・全 ＷＩＳＣ―Ⅲ 活用目的・方法等 広く利用されている代表的な児童用知能検査 ・全般的な知能指数（ＦＩＱ）を値で出すことができるほか、言語性知 能指数(ＶＩＱ)、動作性知能指数(ＰＩＱ)を別々に出すことができま す。また、群指数という指標により、より詳しい分析が可能です。 【適用範囲】５歳０カ月～１６歳１１ヵ月の幼児・児童・生徒 【実施時間】６０分 ※貸出にあたっては、記録用紙（ワークブック付）を一緒にお渡しでき ます。 ※検査用具の使用および検査結果の取り扱いについては、借受者の責任 で行ってください。 ※検査結果の知能指数、知能偏差値等は高度な個人情報となるため、個 人情報の濫用を防ぐ観点から個人および一般への貸出は行いません。 郡上特別支援学校 教材・教具の紹介シート 教科・領域名 教材・教具名 検査用具 対象 幼・小・中・高・全 ＷＩＳＣ－Ⅳ ＮＯ ＩＭＡＧＥ 活用目的・方法等 広く利用されている代表的な児童用知能検査 ・ 言語理解、知覚推理、ワーキングメモリー、処理速度の４つのカテゴ リを検査します。子どもの得意な分野、不得意な分野が分かり、支援 の手立てを考える際に役立てることができます。 【適用範囲】５歳０カ月～１６歳１１ヵ月の幼児・児童・生徒 【実施時間】６０分～９０分 ※貸出にあたっては、記録用紙（ワークブック付）を一緒にお渡しでき ます。 ※検査用具の使用および検査結果の取り扱いについては、借受者の責任 で行ってください。 ※検査結果の知能指数、知能偏差値等は高度な個人情報となるため、個 人情報の濫用を防ぐ観点から個人および一般への貸出は行いません。 郡上特別支援学校 教材・教具の紹介シート 教科・領域名 教材・教具名 検査用具 対象 幼・小・中・高・全 田中ビネー知能検査 ＮＯ ＩＭＡＧＥ 活用目的・方法等 広く利用されている代表的な知能検査 ・検査の結果として算出された精神年齢と、子どもの生活年齢（暦年齢） との比によって「知能指数」「ＩＱ」が算出できます。子どもの発達 の様相を、グラフィカルに把握することができます。 【適用範囲】２歳～成人 【実施時間】４０分～６０分 ※検査用紙等、検査にかかる消耗品は、借受者が別途調達してください。 ※検査用具の使用および検査結果の取り扱いについては、借受者の責任 で行ってください。 ※検査結果の知能指数、知能偏差値等は高度な個人情報となるため、個 人情報の濫用を防ぐ観点から個人および一般への貸出は行いません。 郡上特別支援学校 教材・教具の紹介シート 教科・領域名 検査用具 対象 幼・小・中・高・全 教材・教具名 ＤＮ－ＣＡＳ認知評価システム ＮＯ ＩＭＡＧＥ 活用目的・方法等 知能の PASS 理論を基礎とする、新しい心理検査 ・ 「プランニング」(Ｐ)「注意」(Ａ)「同時処理」(Ｓ)「継次処理」(Ｓ) の４つの認知機能（ＰＡＳＳ）の側面から子どもの発達の様子を捉え ることができます。 【適用範囲】５歳０カ月～１7 歳１１ヵ月の幼児・児童・生徒 【実施時間】４０分～６０分 ※貸出にあたっては、記録用紙（ワークブック付）を一緒にお渡しでき ます。 ※検査用具の使用および検査結果の取り扱いについては、借受者の責任 で行ってください。 ※検査結果の知能指数、知能偏差値等は高度な個人情報となるため、個 人情報の濫用を防ぐ観点から個人および一般への貸出は行いません。 郡上特別支援学校 教材・教具の紹介シート 教科・領域名 通級指導・自立活動 対象 幼・小・中・高・全 教材・教具名 視覚発達支援トレーニングキット①（ビー玉迷路） 活用目的・方法等 「目と手を協応させる力」を育てる教材・教具 この教材は「見る力」を育てるビジョン・アセスメント「ＷＡＶＥＳ」によ って視覚関連基礎スキルの３領域（視知覚、目と手の協応、眼球運動）におけ る苦手な部分を把握したうえで、トレーニングをしていきます。 「ＷＡＶＥＳ」や他の検査で、目と手を協応させる力の弱さが顕著であれば、 紙と鉛筆を使った運筆課題の前段階として、 「ビー玉迷路」で目と他の感覚や運 動機能を連動させるトレーニング教材として活用できます。 【サイズ・材質】 ２８ｃｍ×３８ｃｍ 木製 郡上特別支援学校 教材・教具の紹介シート 教科・領域名 通級指導・自立活動 対象 幼・小・中・高・全 教材・教具名 視覚発達支援トレーニングキット③（くるくるボード） 活用目的・方法等 「目と手を協応させる力」を育てる教材・教具 この教材は「見る力」を育てるビジョン・アセスメント「ＷＡＶＥＳ」によ って視覚関連基礎スキルの３領域（視知覚、目と手の協応、眼球運動）におけ る苦手な部分を把握したうえで、トレーニングをしていきます。 「ＷＡＶＥＳ」や他の検査で、目と手を協応させる力の弱さが顕著であれば、 紙と鉛筆を使った運筆課題の前段階として、 「くるくるボード」で目と他の感覚 や運動機能を連動させるトレーニング教材として活用できます。 【サイズ・材質】 ２１ｃｍ×２５ｃｍ 木材 郡上特別支援学校 教材・教具の紹介シート 教科・領域名 通級指導・自立活動 対象 幼・小・中・高・全 教材・教具名 視覚発達支援トレーニングキット②（ビー玉ジグザグ） 活用目的・方法等 「目と手を協応させる力」を育てる教材・教具 この教材は「見る力」を育てるビジョン・アセスメント「ＷＡＶＥＳ」によ って視覚関連基礎スキルの３領域（視知覚、目と手の協応、眼球運動）におけ る苦手な部分を把握したうえで、トレーニングをしていきます。 「ＷＡＶＥＳ」や他の検査で、目と手を協応させる力の弱さが顕著であれば、 紙と鉛筆を使った運筆課題の前段階として、 「ビー玉ジグザグ」で目と他の感覚 や運動機能を連動させるトレーニング教材として活用できます。 【サイズ・材質】 １０ｃｍ×６２ｃｍ 木製 郡上特別支援学校 教材・教具の紹介シート 教科・領域名 通級指導・自立活動 対象 幼・小・中・高・全 教材・教具名 視覚発達支援トレーニングキット④（ペグボード） 活用目的・方法等 「目と手を協応させる力」を育てる教材・教具 この教材は「見る力」を育てるビジョン・アセスメント「ＷＡＶＥＳ」によ って視覚関連基礎スキルの３領域（視知覚、目と手の協応、眼球運動）におけ る苦手な部分を把握したうえで、トレーニングをしていきます。 「ＷＡＶＥＳ」や他の検査で、目と手を協応させる力の弱さが顕著であれば、 紙と鉛筆を使った運筆課題の前段階として、 「ペグボード」で目と他の感覚や運 動機能を連動させるトレーニング教材として活用できます。 【サイズ・材質】 ３６ｃｍ×２０ｃｍ 木製