“Nコード入り紙地図＆Nぽじ”Q＆A

“Ｎコード入り紙地図＆Ｎぽじ”Ｑ＆Ａ
Ｑ：Ｎコード地図はどこで手に入りますか？
Ａ：アクストの WEB サイトから印刷できます。http://axt.jp/
Ｑ：オリジナル紙地図は作れますか？
Ａ：可能です。おおむね３０日間必要です。
Ｑ：「Ｎぽじ」の数字は何ですか？
Ａ：現在位置を表すものでＮコード地図と対応します。
Ｑ：「Ｎぽじ」はどこでも現在位置を表示できますか？
Ａ：屋外なら、都市部、山間部問わずに表示可能です。
Ｑ：携帯電話にもＧＰＳ付きのものがありますが、違いは何ですか？
Ａ：①緯度経度の長い表示ではなく、言葉で伝達できる短さで位置を表示します。
②屋外なら携帯電話が繋がらないような場所でも大丈夫です。
③ボタンを押すだけですから簡単です。
Ｑ：「Ｎぽじ」の電池寿命はどれくらいですか？
Ａ：ＧＰＳ通信を行うため、使用頻度や電池の種類（アルカリ・マンガン等）によりま
すが３～５日です。電源を入れたままで位置取得しなければ約１０日間です。
Ｑ：「Ｎぽじ」の位置取得時間はどれくらいですか？
Ａ：数秒で位置を表示します。
Ｑ：価格・保証期間は？
Ａ：５,２５０円(税込)です。保証期間は１年間です。
Ｑ：どこで購入できますか？
Ａ：弊社までご連絡ください。（アクスト☎072-275-8680）
Ｑ：どこかで使用されていますか？
Ａ：紙地図は、堺市や法隆寺の斑鳩町で使われています。また、「Ｎぽじ」は兵庫県・
堺市で導入予定です。
ご連絡いただければご説明にお伺いいたします。
□説明希望（✔チェックお願いします）
貴社名
お名前
お電話番号
アクスト
FAX 072-275-8685
“Ｎコード入り紙地図＆Ｎぽじ”Ｑ＆Ａ
皆で集めた情報を学習に活かそう
「仲間」を大切にしよう！！
 収集情報をうまく使えない
課
 正確な位置を知りたい
例 1・2 を参照
 継続的に研究実践することができない
題

注目すべき場所を他人に伝えられない
こうした
を解決します
今いる場所を数字で伝えられたら・・・・
解
決
策
→グラフ化ができる・他人に言葉で伝えられる
数字と地図が連動していたら・・・・
→正確な位置と目で確認できる・他のデータを後で付加できる
位置のアナログ情報とデジタル情報が一元化できたら・・・・
→データ化が実現・ＰＣ情報にも紙情報にも使える
どうやって
するの？
N コード地図
N ぽじ
この数字が
ココを
現在地！
押すだけ！！
『ボタンを押すだけ簡単仕様』
『自分の居場所を数字で確認』
どなたでも簡単に使えます！
TEL：072-275-8680
“Ｎコード入り紙地図＆Ｎぽじ”Ｑ＆Ａ
例 1.
【めだかの生態研究】
1.
2.
3.
4.
5.
6.
生徒自身で川の中のめだかがどんな場所で生息しているか？実際に調査。
紙地図にプロット。
結果から見えてくること。
めだかの生態を指導。
周辺環境を含めた社会科・理科。
研究の継続性・発展性・環境を視野に入れた指導ができる。
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川幅
情報を地図上に色分け
図 1―画像
図 1―画像メッシュ入り
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図 1 より地図領域を拡大
上の図より地図を除き EXCEL 表記に変換
すると 右表になります。
500ｍ
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日付
15
15
15
16
16
17
18
18
18
18
18
18
19
19
19
19
20
20
20
20
20
東西
5746
5747
5744
5746
5743
5738
5737
5739
5736
5738
5736
5737
5735
5737
5735
5734
5736
5734
5735
5733
5732
南北
6384
6386
6387
6387
6388
6393
6395
6395
6397
6397
6398
6399
6400
6401
6402
6404
6404
6405
6406
6407
6408
めだか数
1
3
6
2
5
1
4
2
3
9
11
2
6
5
3
5
1
2
6
5
3
下記グラフからの考察
1
川の流れ
A 速い所
B 遅い所
C よどんでいる
D せき止められている
めだかの数とABCDの関係を考察
2
川の透明度
A 0～30％
B 31～60％
C 61～100％
めだかの数とABCの関係を考察
等々が考えられる
数
12
10
8
6
数
4
2
0
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573
574
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0
1
2
3
4
638
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
639
5
6
7
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0
1
2
3
4
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5
6
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9
1
3
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2
6
5
3
5
2
1
6
5
3
2
2
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例 2.
【ごみの研究】
1. 生徒自身で校区内のごみ調査。
2. 紙地図にプロット。
3. 結果
4. ゴミと環境の問題。
5. 生活態度とゴミ。
6.
研究の継続性・発展性・環境を視野に入れた指導ができる。
Ｎｏ．
校区内
ゴミ
1. ゴミ発見場所
2. ゴミの種類
調査
月
【
】－【
1. 空き缶類
2. たばこの吸い殻
個
量
3. 粗大ごみ
4.
5.
3. まわりの様子
6. 人が多い・少ない
7. 人目につきやすい・つきにくい
8. 交通量が多い・少ない
9. 植え込みがある・ない
10.
日
ＡＭ／ＰＭ
：
】
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学校内での作業及び学習
1.
2.
3.
4.
上記調査を地図上に落とし込みをする。
調査結果から考察
社会科・環境についての学習へ
継続的な研究学習へ
(ア) 年度替わりをしても、同じエリアで調査ができる。
(イ) また、季節ごと、低学年、高学年という違った学年でも同じフィールドで
学習できる。
(ウ) 年度ごとの累計も蓄積できる。
5. 地域社会との関わり、年齢を超えた連携、家庭との関わりなどが見えてくる。
I.
Ｎコードを利用した位置情報を取得することで上記は可能になって
いく。
※Ｎコードは
5ｍの精度で場所を特定可能です。
II. Ｎコード入り紙地図は、ＷＥＢ上から取得できる。または、弊社にて
製作可能。