Taro-16 算数的活動事例 1年 い

算数的活動事例
１年
１学期
指導計画
単元名「いくつと
いくつ」
第1時
５の構成を理解する。
第2時
６の構成を理解する。
第3時
７の構成を理解する。
第4時
８の構成を理解する。
第5時
９の構成を理解する。
第6時
10 の構成を理解する。
第7時
10 の構成の理解を確実にする。
本時
教科書 40 ｐ
ねらい：１０の構成の理解を確実にするために、様々な１０の合成のゲームを取り入れる。
学習活動
１
百玉そろばん
で順唱・２と
留意事項（・）や結果（○）
○順唱は３０まで、２とびは２０まで、５とびは５０まで、１０とびは
１００までを元気よく唱えて、全員で算数の学習に入ることができた。
び・５とび・
１０とび・１
０の分解を唱
える。
２
１０の補数フ
ラッシュカー
ドを見て、あ
といくつで
１０は６と？ 「４！」
１０になるか
を考える。
３
４つお部屋が空いてるから、
あと４で１０。正解！
・表の１０のさくらんぼを見せて６の補数を答えさせてから、次に裏の６
（クラス全員
の赤丸カードを見せることで、答えられなかった児童もあといくつで
で）
１０になるのか視覚的に分かるようにする。
本時の学習課
題を確認する。
４
→
チーム対抗「合
わせて１０ゲ
１０
を作るゲームをしましょう。
・赤丸カードと数カードを裏返して黒板に貼り、各チーム一人ずつ出てき
てカードをめくる。
ーム」をする。 （Ａチーム）
（チームで）
赤丸カードは７が出た
→ 数カードは３で１０になった！
１ポイントゲット！
-1-
（Ｂチーム）
赤丸カードは２が出た→ 数カードは８が出てほしいけど・・
１が出た。
ポイントゲットならず。
○「数カードは何を出せばいいのかな？」と声かけすることで、答えの見
通しをもってゲームに取り組めた。
５
「合わせて
・赤丸カード１２枚を使う。
１０ゲーム」
・隣どうし机を向かい合わせにして、自
をする。
分の机の上に自分の赤丸カードを裏返
（二人で）
して並べる。
・じゃんけんをして勝った方から１枚開
き、もう一枚その場に開く。合わせて
１０になったら２枚のカードがもらえ、
机に並べてあるカードが早く無くなった方を勝ちとする。
○１０の補数がすぐに思いつかない児童も、赤丸カードの空いている部屋
を数えることで、自分で答えを見つけることができた。
６
「ペア作りゲ
・事前に、ノート１ページに１～９まで
ーム」をする。
の数字を児童にランダムに書かせてお
（自分ひとり
き、それをコピーしてワークシートと
で）
して使う。
・ランダムに並ぶ１～９までの数字の中
から、１０になるペアを縦、横、斜め
で見つけて囲む。
○１０のペアをたくさん見つけたくて、児童は熱心に取り組んでいた。分
からない時は、「赤丸カードを見てもいいよ」と伝えたが、どんどん見つ
けられる児童がほとんどで、何人かの児童が指を使って考えていた。
＊１０の構成の理解を深めるために、クラス全員、チーム、二人、自分ひとりで、と学習形態やゲーム
内容を変えた算数的活動を取り入れたことで、何度も繰り返し学習し、習熟を図ることができた。
-2-