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8 学習指導案 （1）1／8時間 本時の目標 ・現代的なリズムのダンスに
８ 学習指導案 （１）１／８時間 ○ 本時の目標 ・現代的なリズムのダンスに積極的に取り組み、ダンスの特性や成り立ち、体育授業でダンスを学習する 意義を理解できる。 段階 学習内容と学習活動 指導上の留意点 導 １ 集合、整列、挨拶 ○挨拶は元気よく行わせる。 入 ２ 出欠確認、健康観察 ○体調のチェックを行う。 評価規準、評価方法 15 ３ 本時の学習の確認 分 ４ オリエンテーション ◇「現代的なリズムのダン ○表現や踊りの交流を通して仲間とのコミュニケー ス」の特性について ションを豊かにし、仲間とともに踊ったり、表現し たりすることに楽しさや喜びを味わうことができ る運動であることを理解させる。 ◇「現代的なリズムのダン ○リズムの特徴をとらえ、変化のある動きを組み合わ ス」を学習する意義やね せて、リズムにのって体幹部（重心部）を中心に全 らい 身で自由に弾んで踊ることを理解させる。 ○ダンスを継続することで、柔軟性、平衡性、筋持久 力などが高められることを理解させる。 ○授業の流れや評価について理解させる。 ◇授業について ○ユニゾンで踊るグループダンスを行うことを理解 させ、一体感が必要なことを強調する。 ◇安全な授業のために ○体調に異常を感じたら運動を中止することや仲間 ◇DVD で動きをイメージ ○必要に応じて0.5倍速やストップモーションを取り の体調にも留意することを理解させる。 興味を持った振り付け 入れ、イメージを具体化させやすいよう配慮する。 をワークシートに記入 する。 展 １ 基本的な動き 開 ◇「たてのり」のリズム 30 ○ たてのり 分 オンカウントでダウンに入り、エンドカウントでアップに入る。この繰り返しでリズ ムをとらせる。オンカウントのダウンに入るときに強めにアクセントを打つ。 ダウン～膝を曲げると同時に胸を落とす 【関心・意欲・態度】① 現代的なリズムのダンスの 学習に積極的に取り組もう としている。 （観 察） アップ～膝を伸ばすと同時に胸を斜め上方に突き上げる。 ※オンカウント：リズムの拍の部分 エンドカウント：リズムの拍と拍の合間 ○「たてのり」がとれるように、へそを意識して行わ せる。 ○４ビートのカウントで始め、８ビートのカウントや 手拍子での動きに発展させ、裏打ちのアクセントを 体感させる。 ダウン 30 アップ ◇足のふみかえ（その場） ○ ダウンのリズムで右方向へ強く踏み出し、エンドカウントで戻し、次のダウンで左方 向へ踏み出す。 ・左右だけでなく、前後や斜め方向など色々な方向も行わせる。 ・キック、ダブル（2回打つ）ダウンなども行わせる。 ○リズムに合わせゆっくり行わせる。 ふみかえ１ キックからのふみかえ１ ふみかえ２ キックからのふみかえ２ キックからのふみかえ３ キックからのふみかえ４ ◇ヒップホップのリズム で踊る ○ 音楽に合わせ、 「たてのり」のリズムと「その場での足のふみかえ」を使って自由に 踊る。 ○「たてのり」のリズムを意識させる。 ○音楽に合わせ、気持ちよく踊ることを意識させる。 整 １ 整理運動 ○体調の確認 理 ２ ワークシートの記入 ○ワークシートに本時のまとめを記載させる。 ５ ３ 本時の評価と次時の確 分 認 ４ 挨拶 31 【知識・理解】① 現代的なリズムのダンスの特 性について、学習した具体例 を挙げている。 （観察・ワークシート） （２）２／８時間 ○ 本時の目標 ・課題に応じた練習方法を選んで取り組み、ヒップホップのリズムに合わせて踊ることができる。 段階 学習内容と学習活動 指導上の留意点 導 １ 集合、整列、挨拶 ○挨拶は元気よく行わせる。 入 ２ 出欠確認、健康観察 ○体調のチェックを行う。 評価規準、評価方法 10 ３ 本時の学習の確認 分 ４ 準備運動 ○ストレッチ運動 展 １ 基本的な動き 【関心・意欲・態度】⑤ 健康・安全に留意している。 （観 察） 開 ◇「たてのり」のリズム 35 ◇足のふみかえ 分 ○ 最初は教師のカウントで練習をおこなう。次に小グループを作り、自分たちでカウン トし、リズムを感じ合わせる。 ◇ 移動しながら踊る ○ リズムにのって、ステップをつなげたり、ターンしたり、移動したりしながら、自由 に踊ってみる。 ○アップ・ダウンのリズムを意識させる。 ◇ボックスステップ ○ ボックスステップ（４歩で四角形に踏むステップ） ①右足を斜め前に出す。 ②左足を右足にかぶせるようにして横へ。 ③右足をエンドカウントで胸の前に引きつけ、勢いよく後方へ引く。 ④左足を引く。 ○動きを大きくのりのりに行わせる。 ボックスステップ１ ボックスステップ２ ボックスステップ３ ◇ ランニングマン ○ ランニングマン （片足を盛り上げ、下ろすと同時に他方の足をスライドさせるステッ プ） ①右足をエンドカウントで引きつける。 ②左足を後方にスライドさせながら，右足を前方に接地してダウンする。 （左も同じ要 領で行い、繰り返す） ○はじめはゆっくりとしたリズムで行わせる。 ○頭の高さを変えずに、へそを中心に前後するように スライドさせるようにする。 ○足だけでなく全身で踊るようにさせる。 32 ボックスステップ４ ２ キックからのふみかえ ○ キックからのふみかえ ①エンドカウントで右足を引きつける。 ②オンカウントで右足をけり出す。 ③エンドカウントでふみかえる。 ④オンカウントで着地。 ○体幹部（へそ）でリズムをとるようにさせる。 キックからのふみかえ１ キックからのふみかえ２ キックからのふみかえ３ キックからのふみかえ４ ３ 本時の学習課題のグル ープ学習 ○ 本時の内容をグループ学習で深める 移動、ボックスステップ、ランニングマン、キックからのふみかえについて、小グル ープを作り練習する。お互いに踊りを見せ合いながら、交流する。 (例)・グループリーダーのゆっくりとしたカウントにより、 それぞれの動作を分割し 【思考・判断】② 課題に応じた練習方法を選ん でいる。 （観察・ワークシート） ながら踊る。 ・グループリーダーのゆっくりとしたカウントにより、 それぞれの動作を通して 踊る。 ・それぞれの動きを音楽に合わせて、連続して踊る。など ○音楽を流しておく。 ○教師は各グループを巡回し、積極的に声かけを行 う。 グループ学習の様子 ４ 自由に踊ってみよう ○ 今まで学習した動きを使って、自由に踊ってみよう。 音楽に合わせて、「たてのり」のリズムを意識し、学習した 動きを活用して、元気よ く踊ろう。 ○体幹部を意識した「たてのり」のリズムで、元気い っぱい楽しく踊らせる。 ○動作を大きく、一カ所にとどまらず、動きながら踊 らせる。 ○自然と声が出るような雰囲気作りを行う。 整 １ 整理運動 ○体調の確認 理 ２ ワークシートの記入 ○ワークシートに本時のまとめを記載させる。 ５ ３ 本時の評価と次時の確 分 認 ４ 挨拶 33 （３）３／８時間 ○ 本時の目標 ・｢対立｣や「ずらし」など、ヒップホップ独特のポージングを意識して、自分に合った踊り方を見付け、 リズムにのって踊ることができる。 段階 学習内容と学習活動 指導上の留意点 導 １ 集合、整列、挨拶 ○挨拶は元気よく行わせる。 入 ２ 出欠確認、健康観察 ○体調のチェックを行う。 評価規準、評価方法 10 ３ 本時の学習の確認 分 ４ 準備運動 ○ストレッチ運動 展 １ フレーズ１の練習 開 ○ フレーズ１の練習 35 ヒップホップの特有の動きを理解し、カウントに合わせてユニゾンで踊る。 分 (ユニゾン：一斉に同じ動きでうごくこと。) 一連のヒップホップのダンスを行い、最後の時間でグループ毎発表することを伝える。 ダンスは８つの基になる動きのフレーズに分けて習得させる。 ○教師が示範を行い、その後に続いて踊らせる。 ○元気よく踊らせる。 【フレーズ１】 １、２ ＆ ３、４ ５ ７ １ ２ ６ ８ ３ ４ ５ ＜ポイント＞ ・３(左足の盛り上げ)、７(右足の盛り上げ)、８(左足の 盛り上げ)拍目は、大きな脚の動きから腕のポーズをつ ける ６ ７ ・７～８拍目のターンでは、勢いをつけて回転し靴底を ８ 滑らせる感覚をつかませる ○既習の「たてのり」のリズムや「足のふみかえ」、 「移動」、「リズムにのっての移動」などを意識さ せる。 34 ○ＢＰＭ８０程度のゆったりした曲のリズムに合わ せ、リズムにのった動きへと発展させる。 ２ ユニゾンと対立 ○ ユニゾンと対立 ６人程度の小グループを作り、フレーズ１をユニゾン及び 「対立」や「ずらし」を 用いて踊る。その後、２つの小グループが集まり、 「対立」や｢ずらし｣を使ったフレー ズ１をお互いに見せ合う。 ○ユニゾンと「対立」、「ずらし」について説明し、 小グループ（６人程度）に分けてグループ学習させ る。 「対立」 ：グループで交互にダンスを行う。踊っていないグループはポーズをきめて待 【関心・意欲・態度】④ 仲間の学習を援助しようとし ている。 （観 察） 【思考・判断】① 自分の興味や関心に合った踊 りを設定している。 （観察・ワークシート） つ。 「ずらし」 ：グループで踊りのタイミングをずらして踊る。 （例） ・動きを２拍ずつずらした後追い型 ・ワンフレーズ分ずらした繰り返し型 など 対立するグループのポーズの例 「ずらし」の例 ○ＢＰＭ８０程度のゆったりした曲のリズムに合わ せ、動きの中にアクセントをつけさせる。 ○習熟の度合いによって、ややテンポを速めたＢＰＭ ９０程度の曲を利用する。 ３ フレーズ１復習 ○ 全員でフレーズ１をユニゾンで踊る。 【運動の技能】① 簡単な繰り返しのリズムで、 ○音楽に合わせて、元気よく踊らせる。 自然な弾みやスイングなどの ○間違いなどは指摘せず、楽しく、開放的に踊らせる。 動きにより踊ることができ る。 （観 察） ユニゾンでの踊り 整 １ 整理運動 ○体調の確認 理 ２ ワークシートの記入 ○ワークシートに本時のまとめを記載させる。 ５ ３ 本時の評価と次時の確 分 認 ４ 挨拶 ※ＢＰＭ８０：歩くよりも遅いテンポ（速度） 35 （４）４／８時間 ○ 本時の目標 ・お互いのよさを認め合いながら、アクセントを意識した大きな動きで踊ることができる。 段階 学習内容と学習活動 指導上の留意点 導 １ 集合、整列、挨拶 ○挨拶は元気よく行わせる。 入 ２ 出欠確認、健康観察 ○体調のチェックを行う。 評価規準、評価方法 10 ３ 本時の学習の確認 分 ４ 準備運動 ○ストレッチ運動 展 １ フレーズ２の練習 開 35 分 ○ フレーズ２ ・アクセントを意識したダウンの動きを強調して踊る。 ・隊形移動を使って、踊りをより大きく見せる。 【フレーズ２】 ※移動のバリエーション ○全員が同じ方 １ ＆ 向へ移動 ２ （この踊りを４回繰り返しながら移動する） ※バリエーション 全員が同じ方向 へ、途中から方向 転換 １ ２ ３ ４ ○グループごとに 異なる方向へ ５ ６ ７ ○グループ同士が交 差 ８ ＜ポイント＞ ・キックの時の軸足は、１足長程度前に跳ぶ感覚で行う。 ・２、４、６、８拍目は、スタンスを広めにとって左足を床につける。 【思考・判断】④ 学習した安全上の留意点を ○ＢＰＭ８０程度のゆったりした曲のリズムに合わ 仲間と学習する場面に当て せ、リズムにのった動きへと発展させる。 はめている。 ○教師のカウントで練習に引き続き、小グループを作 （観 察） り、複数のグループで相互にカウントさせてリズム ○教師が示範を行い、その後に続いて踊らせる。 を感じながら、踊りを合わせる。 ○具体的な体系移動のひな形を提示し、グループ活動 などを通して選択させる。 ○観察役と踊りの練習役とに分け、練り合いながら活 動を進めさせる。 36 ２ フレーズ３の練習 ○ フレーズ３ 【技 能】② アクセントを意識した大きな動きで踊る。 軽快なリズムに乗って、弾み ○教師が示範を行い、その後に続いて踊らせる。 ながら自由に踊ったり相手と ○ＢＰＭ９０程度のややゆったりした曲のリズムに 対応しながら踊ったりするこ 合わせ、より大きな動きへと発展させる。 とができる。 ○リズムが難しいので、ゆっくりとしたカウントの練 （観 察） 習から始める。 【フレーズ３】 １ ２ ３ ４ （５～８拍までこの繰り返し） １ ＆ ５ ２ ６ ３ ＆ ７ ４ ８ ＜ポイント＞ ・前半の８拍は、すべて 弾みを入れてたてのりの動きを意識させる。 ・後半の１、３拍目のジャンプは沈み込んで 力をためてから跳び、空中の２、４拍目にアクセントを入れる。 ３ 復習（見せ合い） 【関心・意欲・態度】② お互いのよさを認め合おう としている。 ○動きの間違いは気にせず、ダウンの動きを強調する （観 察） とともに、大きな動きで、のびのびと踊らせる。 ○ フレーズ１～３を通してグループごとに踊り、お互いに見せ合う。 ○お互いに良かった点を出し合い、改善に向けた参考 ポイントにさせる。 グループによる踊り 整 １ 整理運動 理 ２ ワークシートの記入 ○体調の確認 ○ワークシートに本時のまとめを記載させる。 ５ ３ 本時の評価と次時の確 認 分 ４ 挨拶 37