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デジタル絵本が母子の共同注意および音声に及ぼす影響
デジタル絵本が母子の共同注意および音声に及ぼす影響 ○佐藤鮎美 1・堀川悦夫 2 (1 京都橘大学健康科学部・2 佐賀大学医学部) キーワード:デジタル絵本,共同注意,音声 The Effect of E-book on Mother-Infant Joint Attention and Utterances Ayumi SATO1 and Etsuo HORIKAWA2 (1Faculty of Health Science, Kyoto Tachibana Univ., 2 Faculty of Medicine, Saga Univ.) Key Words: E-book, Joint attention, Utterances 目 的 iPad のようなタブレット型端末の普及により絵本のデジタ ル化が進んでいる。従来の紙媒体の絵本は子どもの共同注意 が生じやすい場であり(Sato & Uchiyama, 2012; 菅井ほか, 2010) ,子どもの社会認知発達に効果が期待できる場面であ る。しかしながら,デジタル絵本においても同様の効果が期 待できるか否かは未だ実証的に検討されていない。そこで, 本研究では紙絵本およびデジタル絵本を使用した際の共同注 意の様相を比較検討する。さらに,デジタル絵本に音声がつ いた場合,母親の音声の頻度に違いが見られる可能性も考え られる。よって,両場面における母親の音声も検討対象とす る。 の差を被験者内計画(1×3)の分散分析により検定した。その 結果,応答的共同注意割合は紙絵本場面に比べ音有デジタル 絵本場面で有意に低い傾向があった(p = .082) 。また,母親 の子どもへ向けられた注視時間も,紙絵本場面に比べ音有デ ジタル場面でより短かった(p < .05) 。 さらに,母親の音声の頻度を比較検討したところ,紙絵本 場面および音無デジタル絵本場面に比べ,音有デジタル絵本 場面では,絵本に書かれた文字を読む音声,絵本に書かれた 文字を読む以外の音声ともに減少することが示された。 90 80 0.16 70 0.14 注 視 時 間 ( 秒 ) 0.12 0.1 方 法 参加者 本研究は生後 12 か月の乳児およびその母親 10 組を対象に 実施された。 手続き 大学内に設置されたプレイルームにおいて,参加した全て の母子の「紙絵本場面」 , 「音有デジタル絵本場面」 「音無デ ジタル絵本場面」における相互作用を観察した。各場面は 3 分間であり,それぞれ少なくとも 2 分間のインターバルを空 けて実施された。また,場面の実施順序は母子間でカウンタ ーバランスされた。すべての場面において, 「まり(クレヨ ンハウス) 」という絵本が用いられ,どの媒体も同じ内容で あった。 コーディング 教示をした後,実験者が母子から見えない位置に移動して から 3 分間の母子相互作用の様子を分析の対象とした。各場 面(3 分間)の母子相互作用を下記の共同注意に関する指標 (Martins, 2003; Osorio et al., 2011 を参考に改変)および注視 対象に関する指標によりコード化した。(1)共同注意に関し ては:(a)母親からの働きかけ;①絵本で子どもに接触,②絵 本を動かす,③絵本を見せる,④絵本を差し出す,⑤指さ し,⑥行動モデルの提示,⑦言語指示,⑧ページめくり, (b)乳児の反応;①並列注意(交互注視なしの共同注意) ,② 応答的共同注意(交互注視ありの共同注意) ,③無視,の行 動をコード化した。(2) 母親の音声に関しては:(a)絵本に書 かれた文字を読んだ音声,(b)絵本に書かれた文字を読む以 外の音声が発された時間を測定した。 分析方法 母親からの働きかけの指標(1-a)に該当する行動すべて の合計を求めた。乳児の反応(1-b)の各項目は,母親の働 きかけの総数に対する割合に変換された。 結 果 乳児の反応の割合および母親の発話時間(秒)の各場面間 0.08 0.06 0.04 50 40 30 20 0.02 10 0 -0.02 60 紙絵本 音有絵本 音無絵本 0 紙絵本 音有絵本 音無絵本 -0.04 Figure 1 子どもの意図に一致した働きか け回数割合の場面別平均 Figure 2 子どもの行動に随伴した母親の 働きかけ回数割合の場面別平均 表 1 各場面における母親の音声の頻度 文字を読む 読む以外 注.単位は秒。 紙絵本 音有絵本 音無絵本 36.0 41.5 1.5 14.5 24 40.0 対象データは全体の 30% 考 察 分散分析の結果から,音有のデジタル絵本場面では,母子 ともに相互作用している相手への注意が低下している可能性 が示唆された。また,音有デジタル絵本場面では母親の音声 も減少することから,子どもが対象に注意を払う手がかりそ のものも減少している可能性が示唆された。 引用文献 Osorio, A., Martins, C., Meins, E., Martins, E. C., & Soares, I. (2011). Individual and relational contributions to parallel and joint attention in infancy. Infant Behavior and Development, 34(4), 515-524. Sato, A. & Uchiyama, I. (2012). Shared book reading between mother and infant facilitates the frequency of joint attention. The 34th Annual Meeting of the Cognitive Science Society 菅井洋子・秋田喜代美・横山真貴子・野澤祥子 (2010). 乳児 期の絵本場面における母子の共同注意の指さしをめぐる 発達的変化:積木場面との比較による縦断研究 発達心 理学研究, 21, 46-57.