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No. 7 平成27年 9月25日発行
校報 みなかた 学校の教育目標 ＮＯ．７ 『学校が大好きな南帷の子 』 可児市立南帷子小学校 可児市東帷子 2231 番地 平成２７年９月２５日 発行 「あなた」メッセージから「わたし」メッセージへ 校長 横山康文 小６と中２を対象としたある調査によると、子供たちが親を「イヤ！」と思うときの第１番にあがっている のが、『くどくどと小言を言われたとき』だそうです。続いて、「約束したことを守ってくれないとき」そし て、第３位が「勉強しろと言われたとき(小６)」、「うるさく世話をやかれたとき(中２)」となっています。 「ダメじゃないの！ そんなにきたない手でごはんを食べちゃ」 「勉強しなさい。テレビばかりみないのよ」 「早くねないと、明日起きられないでしょ」 親が困るなあ、と思う子供の行動に対して、このような小言？が多くあるのではないでしょうか。しかし、 こういう言い方には、一つの共通点があります。それは、すべて、"あなた"について話している、ということ です。すなわち、相手である子供の行動を制限したり、規制したりする言葉ばかりなのです。 「（あなた）ダメ！」 「（あなた）勉強しなさい」 「（あなた）早く」 これらの言葉は、主語がすべて「あなた」になっており、「あなた」メッセ ージと呼ばれています。こういう言葉は、子供の自尊心を傷つけてしまいます。 子供に自尊心がある。ということは、子供も一人の人間としてあつかってほ しい、と思っているということです。しかし、子供に対して、親がこのような 言葉を使ってしまうのは、子供は自分の一部であり、自分が支配できると思う からですが、これでは親と子の関係が損なわれてしまいます。 そこで、子どもの気持ちを受け止め尊重しながら、親子のやり取りを無理なく運んでいくための方法として ご存知の方もいらっしゃると思いますが、『親業（おやぎょう）』というコミュニケーション方法があります。 （1962 年にアメリカの臨床心理学者トマス・ゴードン博士が考案） この方法は、子供とのコミュニケーションを行う際、上記の「あなた」メッセージではなく、「わたし」メ ッセージを使ってコミュニケーションを行う方法です。「わたし」がどう考える、という言い方で、親の言い たいことを子供に伝えようとするものです。 たとえば、親が新聞を読みたいときに、子供が「遊ぼう」と言って、新聞の上にのっかってきて邪魔をする ときに、「（あなた）うるさい！」（あなたメッセージ）というかわりに「お父さん（わたし）、今、新聞読 みたいんだよ」（わたしメッセージ）と、親の考えていること、親の状態（新聞が読みたい）を子供に伝える メッセージを送ると、子供は親の気持ちを分かり、意にそおうかな、と心を動かされやすくなります。 「わたし」メッセージを効果的に使用するには、次の３つが重要になります。 ①子どもの具体的な行動（非難がましくなく、事実だけを述べる） ②わたしへの影響（行動が自分に与える影響） ③わたしの感情（率直な自分の気持や感情） （そうすることによって、親がどんな気持ちでいるのか、何を考えているのかがよく子供にわかります。） ※「わたし」メッセージの例 掃除機をかけようと思ったら、小学校６年生の娘の靴下や洋服が、脱いだまま床に置きっぱなしで、イラ イラする…。この場面をわたしメッセージで伝えるとしたらこうなります。 「あなたが靴下や洋服を脱いで床に置いていると（具体的な行動）、すぐに掃除機がかけられなくて（わ たしへの影響）、掃除するのも嫌になっちゃう。困っちゃうよ（わたしの感情）」 こうしたわたしメッセージには、相手に対する非難や命令の要素は入りません。メッセージを受け取った 子どもは、自分のどういう行動が、親にどんな影響を与えて、親はどんな気持ちになっているのかが、はっ きりとわかります。だから「ああ、そうなのか」と、すんなりと言葉が耳に入ってきます。 わたしメッセージは、問題行動のみに使われる方法ではありません。プラスの行動の時にも活用できます。 私自身も、朝、子供たちが登校してきて挨拶をしてくれるときにも使っています。 児童「校長先生、お早うございます」 私 「〇〇さんの元気な挨拶（具体的に行動）を聞くと、校長先生へのエネルギーがもらえて（わたしへの 影響）、とっても気持ちがよくなり、今日一日がんばるぞ！と元気モリモリになるよ！（わたしの感情）」 うれしい気持ちも、ただじっとそれを胸にあたためていたのでは、相手に伝わりません。親子だけでなく、大 人同士でも「わたし」メッセージは使えます。 「けさ、お布団をあげていって下さったので、重たい思いをしなくて、うれしかったわ！」この一言のわたしメ ッセージが、お互いの心を通じ合わせます。今日から、「あなた」メッセージでなく、「わたし」メッセージを使 ってみませんか。 （親子手帖…親業訓練協会理事長 近藤千恵著 参照） Educe9 あいさつ運動 目標を決めて取り組んでいます 西可児中学校Ｅｄｕｃｅ9 の重点取り組みとして、あいさ つ運動を行っています。 「心豊かでたくましく生きる青少年」 を育てるために、地域、家庭、学校が一体となって取り組む 活動です。「先がけあいさつ」で、あいさついっぱいの南帷 にしていきましょう。 期日：１０月１５日（木） 児童が登校する時間帯で、それぞれの地域で行います。 登校時だけではなく、「おはようございます」「いただき ます」「ごちそうさま」「ありがとう」「いってきます」な どの挨拶が自分からできる子に育ってほしいと願っていま す。 スポーツ少年団 大会結果 おめでとう！ １ ０ 月 の 主 な 予 定 社会の中で活躍している有名人が、小学生のときから 将来の目標を強く持ち、それに向って取り組み続けて実 現していることが話題となります。有名人に限らず、保 護者の皆様も、小さいころからの夢を実現されている方 がおみえになるのではないでしょうか。 本校の子どもたちにも、目標をもち、実現するために、 少々のことにはへこたれず、努力し続ける心を育てるこ とが大切だと考えています。 その指導として、各学級で個人目標を決めて取り組む 活動を行っています。 西可児 FC JA 全農杯チビリンピック（４年） 中濃地区大会 優勝 ＜テーマは「鍛錬」＞ ここを頑張るともっと自分のいいところが出せると思うこと や、あえて苦手なことに継続的に取り組み、自分を鍛える。 日 曜 主な行事など １ 木 ALT来校日 ２ 金 ２年校外学習（鳩吹山：弁当） ３ 土 ４ 日 ５ 月 楽しい音楽(支援) ２年校外学習予備日（２年のみ弁当） ５年わんぱく山活動 ６ 火 研究会のため４時間授業 ７ 水 ３年校外学習（市内見学：弁当） ５年わんぱく山活動 すいすい読書(低・中) ８ 木 ６年修学旅行 ALT来校日 ９ 金 ６年修学旅行 1年 2年 3年 4年 5年 委員会 ※学費引き落とし日 修学 旅行 ４年高齢者体験 ｲﾝｸﾞﾘｯｼｭﾀｲﾑ ALT来校日 家庭教育学級(午前:講演会～給食試食会) １０ 土 １１ 日 １２ 月 体育の日 １３ 火 就学時の健康診断・入学説明会(1～5年:4時間授業、６年新入児引率手伝い) ｽｸｰﾙｶｳﾝｾﾗｰ来校日 １４ 水 ５年宿泊研修 １５ 木 Educe9挨拶運動 １６ 金 ｲﾝｸﾞﾘｯｼｭﾀｲﾑ ５年宿泊研修 ALT来校日 宿泊 研修 子育てサロン できるだけ英語デー １７ 土 １８ 日 １９ 月 南帷っ子朝会 お話広場 ２０ 火 １年校外学習(弁当) クラブ（６年クラブ写真撮影） ２１ 水 すいすい読書 ｽｸｰﾙｶｳﾝｾﾗｰ来校日 ※学費引き落とし予備日 ２２ 木 ４年校外学習(木曽三川方面：弁当) ２３ 金 ｲﾝｸﾞﾘｯｼｭﾀｲﾑ ALT来校日 PTA本部役員会・実行委員会 ２４ 土 ２５ 日 ２６ 月 観劇 ２７ 火 4･5･6組五校合同遠足(弁当) １年昔あそびの会 委員会 ひまわり号 ｽｸｰﾙｶｳﾝｾﾗｰ来校日 ２８ 水 すいすい読書 ２９ 木 児童議会 ３０ 金 ｲﾝｸﾞﾘｯｼｭﾀｲﾑ 6年 ALT来校日 ３１ 土 ＜１１月の主な行事予定＞ スクールカウンセラー訪問日(9:45～15:30)…１０日(火)、２４日(火) わんぱくオリエンテーリング…５日(木) わんぱく発表会・フリー参観・保護者向け臨時説明会（体育館工事に伴う来年度の学校行事等の見通しについて）･･･２０日(金) ５年 校外学習（パジェロ製造：弁当）･･･２４日(火) ４年 可児市小学校音楽会（弁当）･･･２６日（木） ６年 校外学習（明治村：弁当）･･･２７日（金）