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交 通アクセス 北山通 河原町通 北大路駅 烏丸通 堀川通 西大路通 千本通 北大路通 地下鉄烏丸線 今出川通 出町柳 東大路通 川端通 地下鉄東西線 御池通 電鉄 叡山 鴨川 丸太町通 二条 2 0 17 年 度 入 学 案 内 立命館小学校 烏丸御池 京阪三条 三条通 河原町 京阪本線 阪急京都線 四条通 学 ん だ 子 ど も た ち が 、世 界 を か え て い く 。 立命館小学校 Ritsu meikan Pr imar y School JR山陰本線 五条通 七条通 京都駅 JR東海道本線 主 要 駅 から立 命 館 小 学 校 へ の 所 要 時 間 （「 北 大 路 」下 車 徒 歩 3 分 ） 「な り た い 自 分」に な れ る 力 を 身 に つ け る 立 命 館 の 12 年 一 貫 教 育 The Ritsumeikan Academy has developed an educational program from 立命館小学校 〒 603 - 8141 京 都 府 京 都 市 北 区 小 山 西 上 総 町 2 2 番 地 T E L . 075 - 496 - 7777 FAX. 075 - 496 - 7770 http://www.ritsumei.ac.jp/primary/ the primary to the senior high level, divided into three stages over twelve years. This program encourages students to develop individuality, self-awareness, and self-confidence, factors which enhance their learning experience. MESSAGE 立 命 館は、1 9 0 0 年の創 立 以 来 、時 代と社 会の変 化に応じて、教 育の内 容と あり方をたゆまず 検 証し、建 学の精 神 である「自由と清 新 」のもと、改 革を積み 重ねてまいりました。今日、北 海 道・滋 賀・京 都・大 阪・大 分にキャンパスを持ち、 二 つの大 学と四つの附 属 中 学 校・高 等 学 校 、そして立 命 館 小 学 校を設 置 する 4 万 8 千 人の学 生・生 徒・児 童を擁する総 合 学 園となりました。 また、未 来をになう学 生・生 徒・児 童 がそれぞれの個 性と能 力を伸ばすと共に、 豊 かな人 間 性と高い倫 理 観 、深い教 養を兼ね備えたグローバル社 会の発 展に 貢 献できるリーダーの育 成をめざし、「 Creating a Future Beyond Borders 」 をキーワードとした新しい学 園 づくりを進めています。 小 学 校は、強い「 根っこ」を培う場 、つまり、人 生や学 問に必 要な根 本の力を しっかり養い育てる学び 舎 であると考えます。立 命 館 小 学 校という学び 舎 で学 ぶ 子どもたち一 人ひとりが、友だち・先 輩・後 輩たちと切 磋 琢 磨しながら強く太 学校法人立命館 総長 立命館大学 学長 い根を張り、将 来 、見 事な花を咲 か すことができるように、学 園 全 体 でサポート 吉田 美喜夫 してまいります。 立 命 館 小 学 校・中 学 校・高 等 学 校は、1 2 年 一 貫 教 育を推 進 するために私 が 3 校の校 長を兼 務しています。立 命 館 小 学 校は 2 0 1 6 年 4 月に開 校 1 1 年目とい う新たなステージを迎え、これまでの 実 績を活 かして新たな飛 躍 へ 向けて、より 発 展 的な小中高の一 体 的 運 営を行ってまいります。 現 在、立 命 館 高 等 学 校 は 文 部 科 学 省 から Super Science High Schoolと Super Global High School の 2 つの研 究 指 定 校に選 定されています。全 国 的 にも数 少ない偉 業です。大 学もSuper Global University に指 定されています。 本 学 園に対するグローバル化の中での期 待の高さと責 任の重さに気 持ちを引き 締めております。 これからの社 会では、知 識を詰め込むだけでは役に立ちません。獲 得した知 識を活 用し、自ら課 題を発 見して深く考える力が必 要です。そして、自分の言 葉 で考えをまとめ、英 語を駆 使して議 論し合い、協 働して社 会に貢 献するといった 立命館小学校・中学校・高等学校 校長 高い志やコミュニケーション力・実 行 力が 求められます。大 学の学びのあり方や 成山 治彦 入 試 制 度も大きく変わろうとしています。私たちは将 来を見 据えた学びを追 究し ていきます。 立 命 館 小 学 校では、5 0 年、1 0 0 年を見 据えて、2 1 世 紀の学びの基 礎として『 4 つの 柱 』を軸として学 習していきます。そして、「 4 - 4 - 4 制 の 2 1 世 紀 型 小 中 高 一 貫 教 育モデル」の利 点を最 大 限に活かして、グローバルリーダーを育てます。 めざす学校像は、 「国 際 性 」 「人 間 性 」 「創 造 性 」豊 か な 人格形成教育 立 命 館 小 学 校は 2 0 0 6 年に総 合 学 園 立 命 館の初めての小 学 校として誕 生しました。開 校当初 1 年 生から 3 年 生までの 3 学 年でスタートしましたが、1 1 年目を迎える 2 0 1 6 年 4 月にはその 1 期 生 ［立命館小学校 4 つ の 柱 と 8 つ の キ ー ワ ード ］ が大 学 生となります。まさに 1 2 年 間 一 貫 教 育の成 果が現れる年を迎えます。2 0 1 4 年 9 月に立 命 館中学 校・高 等 学 校が長 岡 京キャンパスに移 転し、立 命 館 小 学 校から始まる 1 2 年 間 一 貫 教 育 は新たな段 階を迎えています。立 命 館 小 学 校 が 開 校 以 来 大 切にしていることは、「 主 体は子ど もたち」ということです。「自ら学び、自らを鍛え、自らを超えて成 長していく子ども」を支 援してい くために、教 職 員は日々研 鑽を積んでいます。本 校は開 校 当 初に設 定した 4 つの教 育の柱に基 確かな学力 を育てる教育。 KEYWORD 1 基礎学力形成 2 サイエンスを重視した ものづくり体験学習 2 真の国際人 を育てる教育。 KEYWORD 3 国際交流・異文化理解 4 英語コミュニケーション 能力の育成 豊かな感性 を育む教育。 KEYWORD 5 芸術教育 6 感性の触発 高い倫理観 と 自立心 を養う教育。 KEYWORD 7 高い倫理観 8 身体発達とスポーツ づき、学 力や芸 術 教 育、倫 理 教 育など、人として生きていくうえでの基 礎 基 本の習得を徹 底して まいりました。あわ せて、海 外 語 学 研 修 や 海 外 留 学、I C T 機 器を活 用したより個に対 応した授 業 方 法の開 発、小中高 一 貫カリキュラムの策 定など、先 端 的なプログラムや教 育 手 法 への挑 戦 を続けてまいりました。2 0 1 6 年 度も保 護 者の皆 様、関 係 者の皆 様、地 域の皆 様に感 謝しつつ、 初 心を忘れず、本 校の教 育を次のステージへ 前 進させていきます。 立命館小学校 校長顧問 隂山 英男 3 G LOB A L 世界とつながる立命館小 学校 Ritsumeikan Primary School’ s Programs Around the World In this increasingly interconnected world, there is no doubt that our students will take an active part in global society. Our school provides students with various opportunities to get to know the world. Through our programs abroad, we seek to nurture independent individuals who are capable of international understanding – to become the next generation of global leaders. It was founded in 1907. The school is for students in kindergarten through grade 12. It shares the same roots as The California Institute of Technology. Polytechnic School is known for its academic curriculum, including fine arts and athletic programs. Its high school has various advanced placement classes and it is recognized as one of the best high schools in America. The It is the oldest university in Great Britain, located in Oxford, England. The university is made up of 38 colleges with more than 16,000 students. Oxford is among the top ten universities in many rankings. It has educated many Wall Street Journal ranks their school for its high percentage of students who proceed to elite universities, in- ［イギリス］ オックスフォード大学 University of Oxford cluding Harvard, MIT, and Princeton. ［中国］ notable alumni, including Nobel Prize winners, kings of the UK, and Olympic medalists. It is also known as a study 北京大学附属小学校 The Primary School Attached to Peking University abroad destination for the Imperial Family of Japan. It was founded in 1930. It is located in the western part of Singapore, and has about 2,000 students and 200 teachers. Since the 1990s, the school has been providing its students Polytechnic School ［シンガポール］ The school was founded in 1906. Approximately 2,600 students with ICT enriched learning programs. The school emphasizes globalization through language learning, acquiring commu- ルーラン小学校 are studying on a 24,800m² campus. The school was recognized as a National Key Primary School by the government in nication skills, and robotics. Their robotics club wins awards Rulang Primary School in world competitions every year. Rulang Primary School is recognized by the national government as a Government 1952, and received the Advanced Primary School Award. As a representative model school in China, it has educated numerous ［オーストラリア・クィーンズランド州］ トゥーンバプレップスクール 生として学ぶ「ターム留学」を行ってい ます。2015 年度は 5・6 年生の児童が 夏 に 5 名、春 に 5 名ターム留 学、また 20 名 が GW 期 間 に 10 日 間 の 語 学 研 修を行いました。 また、6 年 生 の 希 望 者を対 象にイギリ スのオックスフォードでの 海 外 研 修も 実施しています。オックスフォード大学 ポートを受けながら、英語の研修や校 外活動に取り組んでいます。 これらさまざまなプログラムは、子ど もたちが 大きく成長するきっかけとな り、生涯の宝になります。 It was founded in 1911. Toowoomba Anglican College and Preparatory School, known as TACAPS, is the largest primary boarding school in Australia with approximately 500 students from ages 5 to 14, one third of whom live on campus in their boarding program. Toowoomba Anglican College and Preparatory School IC T 教育への挑戦 これからの時代を生きる子どもたちのために、 スクール の 寮に 滞 在し、2ヶ月間 留 学 School, for its excellent achievement. notable alumni, including distinguished jurists, historians, and poets. Under their school motto “Study hard, and play hard,” the school offers their students autonomous research activities, providing the students with a great learning environment where they challenge themselves to advance in their knowledge. 子どもたち一人ひとりにより効果的な学習を。 オーストラリアのトゥーンバ・プレップ の 寮 に 泊 まり、そこで 学 ぶ 学 生 の サ ［アメリカ合衆国・カリフォルニア州］ ポリテクニックスクール ターム留学・短期語学研修 IC T 立命館小学校は、未来を生きる子どもたちのために、今できる最高の 教育をめざしています。 5・6 年生の子どもたちは一人一台、自分のタブレット PC を持ってい The school is located in the southeastern part of Queensland. The climate is mild, and the view of beautiful mountains can be seen from campus. The school provides students with core subjects, as well as Christian education, life skills, and personal development. 様々な教科での ICT 活用事例 ロボティクス科 ［社会科×ICT ］ ［情報モラル×ICT ］ ［ ×ICT ］ 英語科 デジタルノートで友達と共有 タブレットPCのルールづくり プレゼンテーションの幅はさらに広がる には大きな意味があると思います。 社 会 科 の 授 業 で は、デ ジ タ ル ノ ー ト ア プ リ 5 年生の「情報モラル」の授業で、1 人 1 台利 ICT と い う ツ ー ル を 通 し て 英 語 で 伝 え る 力 例えば、5 年生では算数の宿題をタブレット PC 上で手書きし、日記は ケーション「OneNote」を使います。班ごと 用しているタブレット PC のルールづくりを をつけていくことは、未来を生きる子どもた タイピングして提出されます。クラウド化されているので、教員はすぐ に共有したノートへ同時に書き込みをした します。持ち始める際には、どのようなマナー ちにとって不可欠な要素です。学んだ英語を にチェックすることができます。提出忘れや紙をなくしましたというこ り、話し合いをしたりしながら１つの文書を が必要か、考えていきます。使い始めてから 使 っ て 相 手 に 伝 え る 方 法 は、プ レ ゼ ン テ ー とは本校ではありません。 仕上げます。インターネット上の画像を活用 も、上 手 に 活 用 し て い く た め に ど の よ う な ション、ムービー等どんどん広がっています。 マイクロソフト社のエバンジェリストから講習を受け、より良いプレゼ したり文章を引用したりすることで、情報活 ルールが必要か、話し合いを通して見直す学 適材適所に ICT を活用することは、今後の授 ンテーションができるようにします。1 ～ 4 年生のロボティクス科の授 用の力を鍛えることができます。 習をしています。 業に不可欠です。 タブレットなどのデジタル機器を積極的に活用した ます。世界的に ICT は教育のプラットフォームとしてとても有効に活用 先進的な取り組みに挑戦していきます。 されています。よりグローバル化が進んだ未来を生きる子どもたちに、 今、小学校で一人一台、自分のタブレット PC を使った教育を行うこと 業を受けた子どもたちは高学年でより高度なプログラミング学習に取 り組み、今までの教科の枠にとらわれない学習で、創造力や論理的思 考力などを育みます。そして、自分のタブレット PC を持ち帰れば、家 庭でも学校と同じ環境で学習することもできます。このような取り組み が認められ、マイクロソフト社から「Showcase School」の認定を されました。これは世界で 150 校、日本で 6 校の一つです。 （2015 年） 情報教育のフロントランナーとして開校した本校では、未来を生きる 子どもたちのため、今後もさらに高いレベルの ICT 教育をめざし、推 進していきます。 4 5 確 か な 学 力 ｜ Establishing a definitive model of education 立命館小学校 4 つの柱と 8 つ の キ ー ワ ード 確かな学力を育てる教育 Feature 未来の子どもたちをつくるロボティクス学習 考 え る 癖 か ら 始 ま る 学 習 は 、世 界 へ の 第 一 歩 Establishing a definitive model of education ▲ Keyword 1 基礎学力形成 2 ロボティクス科の授業では、日本ではまだ行われていない サイエンスを重視したものづくり体験学習 STEM 学 習（Science、Technology、Engineerinng、 Mathmatics）を実施しています。自作のカリキュラムと テキストを使って、ロボットづくりを中心に算数の学習や サイエンスそしてテクノロジーに至るまでの幅広い学習 を行っています。これらの学習は、21 世紀を生きる子ど もたちにとても重要であると言われており、世界中で行 われつつある学習です。1 年生では、歯車と組み合わせ による動きの違いやプログラムのしくみ、センサによる動 きの変化の学習。3 年生では、プログラム学習を中心に 実験や課題解決学習を通して、モーターとプログラムと ロボットの動きに関する学習。2 年生と4 年生の学習は、 自由製作課題とそのプレゼンテーション。4 年生の最後に は、水とお湯の熱のやりとりや気温の変化などの簡単な 理科実験を、センサーを使って計測し、実験から得られ たグラフを使って考察します。このような学習を通して、 子どもたちの未来を広げています。 PICK UP | 01 PICK UP | 02 PICK UP | 03 1 年生から 楽しく辞書引き 集中力を高める モジュールタイム ティームティーチングで きめ細やかな学習を実現 自ら学ぶ方法の習得と豊かな語彙力の育 朝一番は、10 分間のモジュール学習で始 全学年の算数の授業は、複数の教員によ 成をめざし、1 年生から国語辞典と漢字辞 まります。国語や英語の音読、百マス計算 る指導体制で児童一人ひとりに手厚く確 典を積極的に活用しています。今、出会っ などに 取り組 みます。スピード・テンポ・ 実な理 解をうながします。児 童 の 活 動を た言葉をすぐに調べることで、子どもたち リズムを大 切に、脳 の 活 性 化と集 中 力を 逃さないことによって、児童の気づきから は言葉と仲良くなっていきます。調べてい 高めることを目的として実施しています。 算数の面白さを得る多様な指導を充実さ るうちにもっともっと知りたくなる、もっと 学級全員で一斉に取り組むため、学級の せています。また、応 用 問 題 や 難 易 度 が もっと学び たくなる…気が 付けば 辞書に 一体感を生み出すことにもつながってい 高 い 内 容 を 導 入 する 授 業 に お い てもサ はたくさんの付箋が貼られています。意欲 ます。心も体もすっきりとして、朝から心 ポートし、深まりと広がりのある授業を実 的に学習する姿が素敵です。 地よい一日が始まります。 現しています。 小学校の学びでは、「基礎学力の形成」を大切にしています。国語や算数だけでなく、すべての教科で「確かな学力」を 育んでいます。本校独自の教科である「ロボティクス科」をはじめとして、適切な教育環境と教員の専門性を活かした 指導、ICT 機器の効果的な活用等を通して、「学習の基礎・基本」と「思考力」「判断力」「表現力」をバランスよく育み ます。また、子どもたちが主体的に学び、新たな世界を見出したり、共に創り上げたりする授業を大切にしています。 6 年間の学びから、これからの土台となる「確かな学力」をどの子どもにも定着させていきます。 6 7 真 の 国 際 人 ｜ Raising global citizens 立命館小学校 4 つの柱と 8 つ の キ ー ワ ード 真の国際人を育てる教育 Feature A bit of the world comes to Kitaoji Campus “World Week” Raising global citizens ▲ Keyword 3 国際交流・異文化理解 4 夏休みが明けると、北大路キャンパスは国際色豊かな時 英語コミュニケーション能力の育成 期を迎えます。立命館アジア太平洋大学（APU）で学ぶ 世界 15 か国以上の国際学生が小学校を訪れ、子どもた ちと一緒に英語を使って約 1 週間の学校生活を送ります。 ゲストティーチャーとなった学生たちからそれぞれの国 の文化や言葉を学び、また子どもたちも日本の遊びや文 化を紹介します。休み時間には、教室やグラウンドで学生 たちと元気に遊ぶ子どもたちの歓声が 聞こえてきます。 楽しい時間はあっという間に過ぎていきますが、互いの 結びつきはどんどん強くなり、最後には別れがつらくなる ほど絆が深まります。国際学生と過ごす 1 週間は、子ども たちにとって大きな英語の学びの場であるとともに、言 葉 を 超えた 心 の 交 流 を 体 験する機 会でもあるのです。 ワールドウィークは子どもたちにとって世界への扉です。 国際相互理解と多文化共生をめざす真の国際人への第 一歩を、ここから踏み出します。 PICK UP | 01 英語の根っこを太くきたえる 少人数制クラス PICK UP | 02 コミュニケーションを豊かに 「ティーム・ティーチング」 PICK UP | 03 世界にはばたく 留学体験 4・5 年 生 で 15 人 1 ク ラ ス の 少 人 数 制 本校では、1 年生から 6 年生までの全ての （「ハーフクラス」）を導入している理由は、 英語授業をネイティブ の英語科教員と日 を海外で活用していく機会に出会うことが 最 大 限 にアウトプットを 引き出すた めで 本人の英語科教員の 2 人体制（ティーム・ できます。留学体験では、単なる旅行では す。子ども達は自分の引き出しに貯めた ティーチング）で行っています。2 人の教員 なく、「研修」として子ども達の自主自立 英語を使う機会をより多く得ることになり で授業を行うことにより、教員同士の英会 の姿勢も育ちます。海外渡航経験を積む ます。「ハーフクラスが好き！」という児童 話を聞かせることができます。また、複数 ことは、国際人育成には重要です。「子ど の声は、自己表現意欲の高さを表してお の目で子どもを見ることで、一人ひとりに もたちよ、海を渡れ！」の合言葉のもとに、 セカンドステージになると、培った英語力 り、この 時 期に 少 人 数 制を行う意 義を物 目が行き届く授業を行うことが可能になり イギリス、オーストラリア、アメリカ、中国、 語っています。 ます。 シンガポール等へ向かいます。 本校では“ファンクショナルバイリンガルの基礎の育成”を目標に掲げています。“ファンクショナルバイリンガル” とは、状況や場面などの必要に応じて、ツール（道具）として英語を使える力、という意味で、この理念を大切にしな がら日々の授業に取り組んでいます。1 年生から 6 年生まで英語のみで進められていく授業を経験していく中で、子ど もたちは英語力の土台となる聞く力を身に付けていきます。そしてその聞く力の土台の上に話す力、読む力、書く力の 各技能を身に付けていきます。 8 9 豊 か な 感 性 ｜ Nurturing open-mindedness 立命館小学校 4 つの柱と 8 つ の キ ー ワ ード 豊かな感性を育む教育 Feature 子ども自身が成長を実感する芸術教育 ―「間違ってもいい・失敗してもいい」 「友だちと違う作品に し よ う 」― Nurturing open-mindedness ▲ Keyword 5 芸術教育 6 子どもの芸術の魅力は何と言っても主体的な関わりと 感性の触発 表現です。また、子どもの解釈は合理的でなく、インテ グレーション（総合感覚）と呼ばれる感覚的・感性的な 働きです。この特徴を最大限に生かし、学び 方はアク ティブラーニングの一つである「気づき学習」で行いま す。芸術教育のねらいは表現を通して「自己肯定感」 「他 者受容能力」 「共生の能力」を獲得することが目的です。 そのために「考える力」「決める力」「まとめる力」を 意識させ、「一人学び」と「集団学び」の学び合いで表 現力を高め合っていきます。本校のカリキュラムは京都 の地域性を生かし、陶芸では 1・2 年生が用の美『感謝 の器づくり』、3 年生からおもてなしの芸術『お抹茶茶 碗づくり』を各 1 回、さらに 6 年生は日本画材料を用い、 現代風にアレンジした『日本画』制作に組んでいます。 子どもたちの学びは各々が 初めての体験です。そこで 「間違ってもいい・失敗してもいい」「友だちと違う作 品にしよう」を目標にして取り組んでいます。 PICK UP | 01 PICK UP | 02 PICK UP | 03 たくさんの本に親しみ 豊かな心を 舞台での表現を通して より素敵な自分に 感動に包まれる 合唱コンクール メディアセンターに は 3 万 冊 以 上 の 本が ファーストステージの文化フェスティバル セカンドステージの文化フェスティバルは、 あります。ファーストステージでは、週に は、学年ごとに劇や音読、ミュージカルな 「合唱コンクール」です。本番は、長岡京 1 時間の「読書」の授業があります。授業 ど様 々な 表 現 活 動を行 います。国 語、音 キャンパス清和会記念大ホールにて行い では絵本の読み聞か せ・紙芝居・パネル 楽、体育などで学んだことを活かして、本 ます。本 番に 向けて、音 楽 の 時 間 や 休 み シアターなど、おはなしを楽しむだけでは 格 的 な 劇 場 設 備 の アクトシ アター の ス 時 間を使い、各クラス一 生 懸 命 練 習をし なく、調べ学習にも取り組んでいます。本 テージに 立ち、仲 間と共に 舞 台を創り上 ます。仲間と協力しながら仕上げてきた曲 校には本が好きな児童がたくさんいます。 げていきます。一人ひとりがのびのびと表 だからこそ、その 歌 声が 聴く人 の 心に 響 読書を通して世界を広げ、心を豊かに育 現することで、さらに素敵な自分へと成長 き、当日は会場全体が 大きな感動に包ま んでいきます。 していきます。 れます。 人々は自然界や社会生活、文化の伝承と創造の主体者として日夜意識し行動していきます。とりわけ社会生活では、 さまざまなものにいくらかの束縛を受けながらの生活を余儀なくされます。そういう日常の束縛などを取り払い、 新鮮で美しい世界を発見し、自ら成長・発展させていくのが感性の教育の一つです。子どもたちがさまざまな芸術 活動や読書活動などを通して、日常のもう一つの世界を体験し、積み重ねていくことが感性を育む教育につながっ ていくでしょう。 10 11 高 い 倫 理 観 と 自 立 心 ｜ Cultivating ethics and individuality 立命館小学校 4 つの柱と 8 つ の キ ー ワ ード 高い倫理観と自立心を育む教育 Feature 4 年生の宿泊体験学習 チームで協力して課題を乗り越える体験を Cultivating ethics and individuality ▲ Keyword 7 高い倫理観 8 4 年生の宿泊体験学習では冒険教育活動に取り組んでい 身体発達とスポーツ ます。学年の仲間と生活を共にするだけでなく、様々な 課題にチームで取り組み、解決をめざす活動をします。 目の前に立ちはだかる「4m の壁登り」をはじめ、決して 一人では克服できないプログラムばかりですが、仲間と 力を合わせることで文字通り壁を乗り越えることができま す。登り切った子どもはもちろん、下から肩車をしながら 押し上げた子どもも、上から懸命に引っ張りあげた子ど もも笑顔。「ありがとう」「がんばったね」「痛くなかっ た？」 …。優しい心がその場を包み込みます。「協力」を 単なる言葉だけでなく、一人ひとりが具体的にどう動け ばよいかを考えることができた貴重な学びとなります。 ひとりよがりでは な い 真 のリーダ ーを めざす本 校 の 子 どもたちにとって、大変意義のある 2 泊 3 日だと考えて います。 PICK UP | 01 異学年で団結、 兄弟姉妹のような絆を育む 入 学 すると同 時 に、児 童 一 人 ひとりが、 PICK UP | 02 「立志の言葉」を胸に 次のステージへ 4 年 生 の 児 童 がファーストステ ージでの PICK UP | 03 人としての 生き方・あり方を学ぶ 立命科は、「道徳」と「立命館学園の教訓 「 桜・桐・欅・樫・楠・楓 」の いず れ か の 自らの姿を振り返り、セカンドステージに や歴史」で構成する本校独自のカリキュラ ハウスに 所 属します。高 学 年 がリーダ ー 向 かう決 意を 表 明する式 が「 立 志 式 」で ムです。「 学 園 の 建 学 精 神と先 人 偉 業 」 となり、日 常 的 に 清 掃 活 動 をしたり、春 す。児 童は 舞 台 の 上に 立ち、一 人ずつ自 「人類社会の理解とその未来」「市民モラ の 遠 足で励まし合い ながら歩い たり、秋 分の思いを話します。10 歳の自分と向き ルとマナー」「ライフスキル」を学び の 4 のハウス対抗「リッツスポーツフェスティ 合う中で、自らを支えてくれた周囲の人た 領域とし、人権・福祉・平和・文化・心と バル」で団結して優勝をめざしたりするこ ちの存在に気づき、ファーストステージ修 体等のテーマを系統的に扱っています。 とで、兄 弟 姉 妹 のような強い 絆が 育まれ 了の喜びを新たな決意に換える大切な式 ※写真は学祖西園寺公望の書 ます。 です。 「培根達支」の石碑 本校の「立命科」では、人としての生き方やあり方を学んでいます。異年齢集団で活動する「ハウス活動」では、日々の 清掃や遠足・RSF などの行事に共に取り組みます。また、兄弟姉妹クラスの活動では、4 月には 6 年生が 1 年生の教室 に来て、朝の準備や給食の準備などを助けたり、2 年生が 1 年生に校舎を案内したりしています。3 年生からの宿泊体 験学習では、仲間と共に生活をしながら、自然や人とふれあう経験を重ねます。これらの活動を通して、未来を創り出 していく指針となる倫理観と自立心、仲間と共に挑戦し、新しい可能性の扉を見いだすための協調性を養います。 12 13 基礎基本を固める ▲ 1〜4年 立命館の12年一貫教育［４−４−４制］ P15 基礎基本を固める P16 小 学1～4 年 P17 夢を実 現する力をつける 小 学5・6年 中学1・2年 世界 へはばたく 中学3年 高校1年 MSコース（文 理 特 進） アドバンストコース コアコース 確かな学力 / 真の国際 人 / 豊かな感 性 / 高い倫理観と自立心 （総合文 理） 一貫コース 小学校 高校2・3年 GJコース （グローバ ルジュニア） 中学校 CE（文 社）コース SS（理 数）コース GL（国 際）コース 高等学校 立命館では、小学校と中学校・高等学校の連携による 12 年間を見通した一貫教育により、興味・好奇心を学習エンジ ンとする主体的な学習者の育成をめざして、4 つの柱と基礎学力育成を重点化しています。また、個人用タブレット 第 1 ステージにおける『教育の柱』の中心は、やはり「確かな学力」の獲得です。モジュールタイム PC や ICT を活用したプログラミングなどの新しい教育、英語教育と異文化理解を深める国際交流・海外研修の推進な における集中力の育成、全教科における立命館メソッドとしての独自カリキュラムの展開及び学習 ど、これからの時代を生きる子どもたちに必要なツールを身に付けるための教育を実践してきました。すべての児童・ 習得の積み重ね、これらは個々の児童に高い学力を身に付けさせることになり、その成果は漢字・ 生徒が世界と接する機会を提供し、世界と関わることを日常に感じられる学校生活を実現することで、グローバル人 材を育てていくことが私たちのミッションです。小学校からの 12 年間を受験で分断されることなく、もっと成長した いという意欲をどこまでも伸ばしていける学校をめざしていきます。 算数・英語の各検定及び学力テスト等の数値においても確実に現れています。更に、ロボティクス 科も含め ICT 機器の効果的な教育活用（ICT 教育）は、当然の学習ツールとして利用しています。 また、「真の国際人」として 1 年生から英語教育に取り組み、コミュニケーション力の育成となる立 命館アジア太平洋大学との連携交流、イギリス・オーストラリア・アメリカ・中国・シンガポールに おける海外研修交流の機会は、児童自らが自分の道を切り拓く力を育てています。更に、知ること だけでなく感じることも重要な学びとしている「豊かな感性」においては、音楽・図画工作等で自 立命館小学校・中学校・高等学校 周年式典 立命館小学校は 2015 年に開校 10 周年を迎えました。また、立命館中学校・高等学校も創始 110 周年 の年を迎えています。このことを記念して、立命館小学校開校 10 周年、立命館中学校・高等学校開校 110 周年記念式典を、2015 年 6 月長岡京キャンパスにて多くのご来賓の方をお招きし、盛大に行いまし た。学校長・総長のご挨拶からはじまり、最後に各ステージ最終学年の代表児童・生徒が日本語と英語で、 これからの立命館小学校・中学校・高等学校の児童・生徒としての決意宣言をしてくれました。 14 分の感じたことやその想いを素直に表現できる姿勢と個々の自己肯定感を育くませています。ま た、芸術鑑賞中心の本物体験、メディアセンターやアクトシアターにおける授業は、貴重な経験だ けではく、学習環境そのものが豊かな感性を育てています。「高い倫理観と自立心」では、自主自 立そして自律へ、人として生きる上での根幹の部分を育む教育をしています。「立命科」はその学 びをどう実践させめざす姿に近づけるかという学習です。そして縦割り集団で取り組む「ハウス活 動」は、上学年がよい手本を示すことで、下学年はその姿を追い求め、更に上学年がその期待に応 立命館小学校 副校長 長谷川 昭 えようとする良き関係が形成されています。 15 Message 夢を実現する力をつける ▲ 5〜8年 セカンドステージを設定することの本質的な意味は、「特に心身ともに成長の著しいこの時期に、指導する教員が一体となって教育を行うことがで 5・6 年生が長岡京キャンパスでの短期の授業実施（長岡京授業）も、2 年 平和学習 が経過しました。長岡京授業実施には、「①成長モデルとしての先輩の姿 きること」にあると考えます。11 歳から 14 歳までの、大人になっていくための大切な時期にどのような生活を送り、どのような学習をするかは、子 どもたちの将来に大きく影響するものです。「中 1 ギャップ」と呼ばれる課題や、子どもの発達の早期化など、現状の 6-3-3 制では対応できない課 立命館学園は教学理念として『平和と民主主義』を掲げ を見ることができる ②長岡京キャンパス施設を教育活動に有効活用でき 題が挙げられる中、小学校教員の多様な指導法を活かした授業、中高教員の専門性の高い授業、発達上の難しい時期に接していく教員の体系的・ ています。セカンドステージでも平和学習を行っており、 る ③中学・高等学校教員の教科専門性の高い授業を受けることができる」 継続的な指導、アクティブラーニングなどの新たな指導方法の導入、学習のモチベーションを高める授業研究など、新たなスタイルでの一貫教育を 5 年生では広島への宿泊体験学習を実施しています。最 という3 つの大きな意義があると考え つなぐ重要なステージの展開をこれからも研究していきます。ファーストステージとサードステージをしっかりとつなぎ、大人になっていくための大 終日 に 広 島 平 和 記 念 公 園で広 島 平 和 記 念 資 料 館 の 見 ています。小学校時代にハウス活動が 切な時期をステージ全体で一体となって見守り、子どもたちのさらなる成長と向き合っていきます。 学、折鶴の奉納、原爆ドーム見学をしています。これか あることから、自分たちの知っている らの時代を担っていく人として、「平和」の大切さをしっ 先 輩 の 姿を見つけて話しかけて成 長 かりと学んでいます。 を確かめ合う姿が見られました。小学 生が 中学校の全校集会に参加するこ 小学校卒業生と先生の懇談 とで、上級生たちの自治活動での活躍 2015 年 6 月に『R12 in 長岡京』という入試企画を実 た。12 年 一 貫 教 育 は、成 長した 上 級 施しました。その際に、3 名の立命館小学校を卒業した 生 の 姿が、次 に 成 長する自 分 の 姿を 高校生と、2 名の小学校時代に関わった先生でステージ はっきりと想像させてくれます。 を目 の 当 たりにする機 会 も持てまし 立命館小学校 副校長 花上 徳明 での懇談の時間を持ちました。小学校時代の学び、中学 校、高等学校へ進学してからの状況、そして、それぞれ の将来の夢について話が進み、和やかな雰囲気で時間 小学校での学習は、5 年生を境に大きく変化します。具体的な事物につい が流れていきました。大切な卒業生の成長を嬉しく感じ ての学びから抽象的な考え方や、理屈や論理に基づいてものごとを考える るとともに、北大路で学んだ時間が成長に結びついてい ことが必要になり、学習習熟や学びへの興味に大きな差が生じ始めます。 ることを実感しました。これからも卒業生の成長を支援 2nd Stage では、高校や大学との連携によってそれぞれの教科の専門の し、見守っていきたいと思います。 先生が、教科の奥行や広がりを指導し ていきます。子どもたちの心身に大き な変 化が あらわ れるのもこの 時 期で 世界へはばたく ▲ 9 〜 12 年 立命館高校は文部科学省よりスーパー・サイエンス・ハイスクール（SSH）、スーパー・グローバル・ハイスクール（SGH）の研究指定をいただいて え、優越感を持とうとしたり、劣等感を スーパーサイエンスハイスクール（SSH） おり、高校生の国際交流拠点としての評価を確立してきました。G9（中学 3 年生）のオーストラリア研修から始まる海外研修への派遣は年間で約 700 名、受け入れは 300 名を越え、多くの生徒に世界とつながるチャンスが用意されています。3rd Stage では、中学校、高校から入学した生徒と 立命館中学校・高等学校は 2000 年度から文部科学省 交流しつつ、それぞれの進路や将来の目標に応じた学びがあります。どのコースにおいても単純な知識の学習だけではない、探求型の学びを展開 よりスーパーサイエンスハイスクール（SSH）に 指 定さ していきます。G11（高校 2 年生）から G12（高校 3 年生）で学ぶ「課題研究」では、「解決すべき問いがそこに存在していること」を発見するところ れ、現在 4 期目の指定を受けています。世界中で 20 以 から始まり、誰も答えを知らない解を見つけるプロセスを経験します。これは、これからの日本が世界を支えて活躍するときに必要な力であると私 上の国・地域にある学校と強固なネットワークをもって たちは考えています。今の子どもたちが社会に出ていく2030 年ごろがどのような時代になっているかを予想することは極めて難しいことです。そう おり、自然科学教育の国際交流拠点として発展してきま した中で、私たちは「今求められている力」ではなく、「将来、あることが必要な場面に遭遇したときに、それを獲得できる力」を国内でも有数の恵 した。 まれた環境の中で鍛えていきます。 す。自分を友だちとの比較の中でとら スーパーグローバルハイスクール（SGH） 2014 年度にはスーパーサイエンスハイスクール（SSH） に加えて、スーパーグローバルハイスクール（SGH）の 認定を文部科学省からいただき、課題に挑戦する中学 生・高校生を育成し続けています。これからの国際社会 へと大きく羽ばたく生徒の育成に力を注いでいます。 自覚したりする中で大きな葛藤とであ うのが 2nd Stage（11 歳～ 14 歳）の 学齢です。私たちは、このガラス細工 のような時代を、小学校と中学校の連 携によって、たくましい 15 歳へと乗り 越えていけるよう支援していきます。 立命館中学校・高等学校 副校長 蔭山 成利 この春、立命館小学校の 1 期生 93 名が立命館高校を卒業していきます。 立命館大学・立命館アジア太平洋大学をはじめ、医学部など難関の国公 立大学をめざしての受験、海外への進路を選択した生徒もおり、小学校の ときから多様な経験、早い時期から世界と関わる機会が多様な進路選択 に結びついています。一昨年度からの 5・6 年で中・高のキャンパスである長 岡京での学習、9 年生（中学 3 年）の 3 学期に 2 か月間の海外研修の機会な ど、「中 1 ギャップ」という教育の分断 や、中高大それぞれの入試による学習 2014 年 度 に は 中 学 校・高 等 学 校 は 長 岡 京 市 に 新 中断とは無縁です。ゆとりをもって学 キャンパスを移しました。新キャンパスには 5・6 年 び つ つ、大 学 入 試 セ ン タ ー 試 験 や 生用の普通教室も準備されていて、6 年生は先駆け TOEFL ス コア に お い て も 優 れ た パ て中学校のクラブに体験参加したり、プールやホー フォーマンスを発揮できるのは、12 年 ルを活用した授業・行事を行ったりするなど、よりレ ベルの高い学校環境を有効に活用しています。 16 一貫教育の大きなメリットです。 立命館中学校・高等学校 副校長 竹中 宏文 17 長岡京授業 中高教員との連携〜授業交流〜 児童の声 小学校の教員が中学生に授業をしたり、中 学校・高等学校の教員が 小学生に授業を したりしています。それぞれ授業をするこ とで、子ども達の視野が広がることもあり ますし、互いの教員が授業を見合うことで、 授業力を高め合うことにもつながります。 例えば 小 学 生は、小 学 校にはない 書 道 教 室で、その 道 の 専 門 家 から書 道を習 いま す。よい緊張感の中で、子ども達の筆の使 い方が上達していくのが、目に見えてわか ります。他にも社会科や理科などで交流が 行われ、子ども達は楽しみながら授業に取 り組んでいます。 長 岡 京キャンパスのメディア センターでは、たくさんの本と 出 会うことができます。また、 体 育 館 やグランドはとても広 く、思う存分体を動かすことが で き ま す。小 学 校 に は な い プールでの水泳授業は多くの 児 童 が 楽しみ にしてい ます。 そして、理 科 実 験 室 に は たく さんの実験道具が並び、小学 校ではできない 体験ができる ので、楽しみにしています。 7 年生（中学 1 年）との連携～算数・数学の研究発表会～ 5・6 年 生 の 夏 休 み の 宿 題 の 中 に、算 数・ 数学の自由研究があります。日常生活や学 校で学んでいるときに 感じた 疑 問 や 課 題 を、算数・数学の力を活用して探究し、気 づいたことやわかったことをレポートにま とめるというものです。 長岡京キャンパスには 5・6 年生用の教室が準備されています。6 年生は、先駆けて中学校のクラブに体験参加したり、 毎年力作ぞろいですが、自分だけの研究に プールやホールを活用した授業を行ったりするなど、小学校の授業を補完しつつ、よりレベルの高い学校環境での授 するのはもったいない ので、それを 1 人 1 業を実践しています。すべての児童・生徒が世界と接する機会を提供し、世界と関わることを日常に感じられる学校生 人が 7 年生（中学 1 年）に発表する場を設 活を実現することで、グローバル人材を育成していきます。 けています。先輩から内容について質問を 受け たり、助 言をしてもらったりすること で、小学生にとっても大変よい学びになる 一年中使用できるプール 圧倒的な蔵書量が魅力 みんなで集う大ホール 体育棟地下 1 階に設置されたプールは、温 学校の中心に位置するメディアセンターは、 清和会記念ホールはメディアセンターの上 水プールのため一年を通して使用すること 約 7 万 冊 の 蔵 書を備えるライブラリーと学 階 に あり、1060 席を収 容する大 ホ ールで が可能です。5・6 年生も体育の授業で使用 術情報を活用できるオープンスペースで構 す。ここでは学校行事だけでなく、学外から しています。5・6 年生は、近隣のスイミング 成されています。仲間とのディスカッション 著名な方をお招きした講演会なども行いま スクールと連携して指導を行っています。児 や資料作りにも使用できます。もちろん、小 す。音の響きも素晴らしく、このホールを使 童 の 泳 力に 合 わせ た 少 人 数 指 導が 実 現さ 学 生も本を借りることが 可 能です。まさに 用して、5・6 年 生 は、毎 年、合 唱コンクー れています。 情報基地としての魅力満載の設備です。 ルを開催しています。 機会となります。 立命館小学校 6 年生 岸 明日香 さん 長岡京キャンパスで一番心に 残った授業は、長岡京巡見に 行ったことです。長岡京キャン パスの周りには勝龍寺公園や 神足神社などの史跡や神社が あるので、実 際 に 訪 れること で、より歴史の知識が深まりま 地域との連携〜長岡京巡見〜 した。長岡京は歴史ある素晴 6 年生の社会科では、日本の歴史について ルドワークにより分かり、とて 学びます。長岡京キャンパスの周囲は、ま も貴重な体験となりました。 らしい環境ということがフィー さに歴史の宝庫ともいえる建造物が多く並 んでいます。 たとえば、キャンパスのすぐ隣にある恵解 山古墳や、細川ガラシャで有名な勝竜寺城 公園などが あります。そこで、地域のボラ ンティアの方の協力を得て、6 年生の児童は 「長岡京巡見」と題したフィールドワークを 通して歴史を学びます。 小学生にとって、実際に現地を訪れ学んで 立命館小学校 6 年生 藤原 芳真 くん いく学習は大変よい学びの機会となってい ます。 18 19 VOICES 周 年 記 念 ロゴデザイン 最 優 秀 賞 受 賞 卒業生の声 海外で デザインを学ぶ 私は立命館小学校が開校した 2006 年に 1 年生として入学し、 大学受験の中で、僕が大切だと分かったことがあ 現在 GJ（ Global Junior）コースに在籍しています。私が英語 ります。まず、丸暗記は絶対に非効率的です。暗記 を好きになったのは、小学校での英語授業の楽しさからです。 では、語呂合わせのような思い出すための鍵を作 立命館小学校で過ごせてよかったと思う点は 2 つあります。まず、 ネイティブの先生からも教えてもらい、外国人と話す楽しさを ることが大切です。次に、化学グランプリなどの、 自分がやりたいと思ったことにチャレンジできる環境です。僕は 3 知りました。一 番 印 象に 残っているのは、毎 年 行 わ れてい た 全国の生徒と特定の教科で競うイベントへの参加 年生から 6 年生まで学級委員・児童会役員をさせていただき、社 ワールドウィークです。これは APU の外国人留学生と交流をす は、自分の得意なことを見つけられるので非常に 会で必要なリーダーシップ や責任感を身に付けることができまし る行事です。私はこの行事で、外国人との会話の楽しさや難し おすすめします。また、大学受験において、必ずし た。もう一つは英語です。ネイティブや日本人の先生と英語での会 さを学びました。この体験から、将来英語運用能力を高めたい も塾や予備校に通わなければならないというわけ われていた私は、大学生活の 4 年間をオーストラリアでデザイ ンを学ぶため留学することになりました。親も私もなんの躊躇 立命館高等学校 3 年生 （立命館小学校 1 期生） 春山 実里 さん 小学校からずっと立命館で、そのまま大学も立命館だろうと思 話やクイズをすることで、楽しく学習できました。また、1 年生から と思い、9 年生から GJ コースに進みました。GJ コースとして海 ではないと思います。その分学校の授業準備をし 英語に触れることで、スピーキング、リスニングなどの基礎力が飛 外研修参加、ホストファミリーなど、多くの国際体験をしました。 たり、自分に必要なことをすればよい のです。結 もありませんでした。何故日本で専門学校や芸大に行ってデザ 躍的に向上しました。海外の学校との交流も盛んで、海外に友人も また、私は中学で吹奏楽部に入部し、部長として人との関わり 局、どの教科においても自分が必要だと思うこと インを勉強するという道を選ばなかったからというと、特に日本 でき、 とても有意義な学校生活を送ることができました。僕は 7 年生 方や、人をまとめていく力を身に付けることができました。立 をするのが一番です。志望校入学は一つの目標で で学べることは無いと思ったからです。デザインはボーダーレス （中学 1 年）で英検準 2 級を取得しました。努力し続けることの大切 命館で学んだことを誇りに思い、将来社会に役立つ人間にな すが、それがゴールにならないような勉強を心が なもので、言語や文化にとらわれてばかりいては良い作品はで りたいと思っています。 けて下さい。 きないし、「言葉」を使わなくても相手に通じるものこそが本当 さを知った立命館で、これからもがんばっていきます。 の意味での良いデザインだと私は思っています。ピカソの名言で “Every act of creation is first an act of destruction.” というものがあり、「すべての創造は破壊から始まる」という意 味です。既成概念を壊さないと新しいものは生まれません。誰 かが用意してくれたレールに乗って楽で上質な人生を選ぶのも 良いと思います。でも、自分のやりたいことが決まっているのな 立命館中学校 1 年生 （立命館小学校 6 期生） さん 山科 香奈 さん ら待つ必要は無いと思います。リス 京都大学理学部 1 回生 （立命館高等学校卒業生） 高橋 佑樹 クを恐 れずに 行 動することに 意 味 がある、私はそう思います。 さん ▲ 阪下 浩一 立命館高等学校 1 年生 （立命館小学校 3 期生） 私は文武両道という目標のもと、部活動と学習に励んできました。 私は 2016 年度から立命館アジア太平洋大学（APU）のアジア 最優 秀 賞 受 賞 作 品 私は現在、公認会計士として活動していますが、もともと 6 年間の吹奏楽部での活動を通して、他者との協調と信頼関係を 太平洋学部に進学します。5 年生の時に APU キャンプで訪問し 成績は良いほうではなく、中高当時は現在の仕事に就く 学び、そして何よりもかけがえのない仲間との出会いがありまし ていますが、まさか自分が将来この大学に行くことになるとは ことは想像もしていませんでした。特に高校時代は、硬 た。部活動は入部前に想像していたよりも、はるかに組織的で緻 思ってもいませんでした。APU を選んだ大きな理由は、英語 式野球部に所属し日々部活に没頭していましたが、中高 密な計画の下で音楽活動に励むものでした。音楽を探求するだ 力の向上と異国文化に関しての知識を深めたいと考えたから 一貫教育であったからこそ自由に伸び伸びと野球にも学 けでなく、組織の一員として苦労があり、部活動でしか味わえな です。小学校の時に当時珍しかった 1 年生からの英語授業が 業にも専念できたと思います。公認会計士試験の合格ま い貴重な経験をさせていただきました。自分でも成長できたと実 あり、ネイティブの先生とコミュニケーションがとれ一気に成長 で時間がかかりましたが、野球で培った忍耐力と諦めな 感しています。また、多様な学びの中から政治や社会のしくみ、 できました。英語の基礎を小学校のうちから学べる環境は、と い精神でなんとか乗り切ることができました。その後、社 また法学に興味を抱くようになり、将来、多くの人が幸福だと言 ても貴重であったと思います。また、異文化交流の機会にも恵 会に出てから感じたことは立命館出身の経営者が多いと える社会づくりに貢献したいと考えています。夢への契機となる まれていて、毎年色々な国の留学生との出会いがあり、新しい いうことです。同窓会にいたっては 110 周年を迎えてお 機会をたくさん与えていただいた立命館の授業は、私にとってか ことも多く学べました。これまでの経験を活かして、私は APU り、仕事柄、この縦横の人脈は貴重なご縁となることが けがえのないものでした。 という全く現在と違う環境でもより成長したいと思います。 少なからずありますので大事にしていきたいです。 立命館大学との連携 高 度 な 算 数・数 学 へ の 挑 戦 立命館大学理工学部数理科学科 福本 善洋 教授 2014 年度から立命館小学校の算数教室を担当させてい ただ いています。大学の講義以上にとても緊張をしてしまいました が、ものおじしない児童の生き生きとした様子にふれて、いつ の間にか気持ちもほぐれて楽しく授業をしています。無邪気な 質問や、何気ないひと言にこちらもハッとさせられることもあ り、生 き た 対 象 を そ の ままに捉える、子どもご ころの無限の可能性を 感じます。こ の 算 数 教 立命館高等学校 3 年生 （立命館小学校 1 期生） 20 2016 年度 立命館大学 法学部 進学予定 2016 年 度 立 命 館 ア ジ ア 太 平 洋 大 学 アジア太平洋学部へ進学予定 伊藤 由香 田中 智啓 さん 室 が、これ からの 学 び 立命館高等学校 3 年生 （立命館小学校 1 期生） さん を 楽しむきっか け に な 公認会計士 （立命館高等学校卒業生） 岩永 憲秀 さん れ ば 何よりもうれしい です。 21 ［アフタースクール］ 放課後にはスポーツ、芸術、外国語など各分野の外部講師を迎え、計 16 講座 (2015 年度 ) を開講。専門家の本格的な指導のもとで授業と は違う学びにふれることができます。 7:40 ～ 8:10 ｜ 登 校 8:40 ～ 10:20 ｜ 1・2 時 間目 「おはようございます」立 命 館 小 学 校での 学び は 元 気 音 読、暗 唱、計 算などに 取り組 みます。脳を活 性 化さ 本校の授業研究テーマは「発見と創造」です。開校当 なあいさつから始まります。IC カードを使って登 下 校 せ、集中力を高めると共に、基礎事項の徹底反復を行 初からアクティブラーニングを積極的に取り入れた授 情報を保護者に配信しています。 います。 業を行っています。 12:25 ～ 13:10 ｜ 給 食 10:45 ～ 12:25 ｜ 3・4 時 間目 本格的な音響・映像設備を備えたアクトシアターでは、 10 周 年 記 念 事 業 で 新しく整 備 さ れ たグラウンドで、 給食はびわ湖大津プリンスホテルに委託し、栄養のバラ 文化フェスティバルでの劇の発表や、プロの演奏家を ボールを追いかけ、遊具に飛びつき、力いっぱい遊び ンスを考え、豊かな食材を使った献立を提供しています。 迎えた芸術鑑賞などを行います。 ます。 13:50 ～ 15:30 ｜ 5・6 時 間目 ◦サッカー ◦ヴァイオリン ◦囲碁 ◦算数 ◦チア ◦能楽 ◦英語 ◦華道 ◦絵画造形 ◦茶道 ◦中国語 ◦そろばん ◦書道 ◦プログラミング など 10:20 ～ 10:45 ｜ 中 休 み 成長期の児童にとって、毎日の食事は大切と考えます。 13:10 ～ 13:30 ｜ 昼 休 み 22 8:25 ～ 8:35 ｜モジュールタイム 15:40 ～ 16:30 ｜ 寺 子 屋の 時 間・算 数 教 室 大好きなメディアセンター（図書室）で本を借ります。 楽器はバイオリンや箏など本物にふれて学びます。専 習ったことをもう一度おさらいして定着させる寺子屋 古典的な名作から最新の話題作まで、3 万冊以上の本 門 の 先 生をお 招きしたり、立 命 館 大 学 交 響 楽 団 の 方 の 時 間 や、大 学 の 教 授を招 いて発 展 的 な 学 習を行う を収蔵しています。 に、指導をして頂くこともあります。 算数教室もあります。 23 入学 式 ハウス歓迎会 April May ハウ ス 遠 足 ハウスものづくり June 水泳 July 海外交流（北京） August 海外語学研修（オーストラリア） ワールドウィーク September 海外語学研修（オックスフォード） ［芸術鑑賞］ ［宿泊体験学習］ 豊かな人間関係を育むことをねらいとして、3 年生から宿泊体験学習を実施しています。 保護者会のご協力を得て、演劇・伝統芸能・音楽な どの鑑賞会を学年ごとに行っています。本物に触れ 3 年生 1泊2日 自然体験活動 （アクトパル宇治） 4 年生 2泊3日 冒険教育活動 （彦根荒神山自然の家） 5 年生 6 年生 2泊3日 3泊4日 学校間交流・平和学習・ 国際交流・農村民泊体験 （APU・大分・安心院） 工場見学 （広島・土堂小・尾道） ることによって、豊かな感性を育みます。 October 合唱コンクール R i ts ス ポ ー ツ フ ェ ス テ ィ バ ル November December 文化フェスティバル マラソン大会 January 百人一首大会 February March 卒業式 ［課外クラブ］ 合唱、ロボット、駅伝の 3 つの課外クラブがあり、主に 4 年生以上の約 150 人の児童が参 加しています。大会やコンクール、コンサートでの活躍を目標に、放課後や始業前、土曜日 に主体的に練習をしています。 2015 年度実施内容 1 年生… 影絵「100 万回生きたねこ」など 2 年生…ミュージカル「大どろぼうホッツェンプロッツ」 3 年生…リコーダー「ピダゴラスイッチ」など 4 年生…和太鼓「八丈島太鼓」など 5 年生…狂言「柿山伏・附子」 6 年生…ミュージカル「ライオンキング」 24 25 立命館小学校 に 関 わる Q &A ［安心安全、登下校について］ Q A ［立命館小学校の概要について］ Q 入学定員は何人ですか？ A 1 学年 120 名です。1 学年 4 クラス、30 名学級です。 Q A 通学バスや自家用車での送迎はできますか？ 通学バスはありません。また、自家用車での送迎は、近隣の方のご迷惑となりますので禁止しています。通学方法は、原則と して徒歩か公共交通機関を用いることとなります。 Q A 登校時刻、下校時刻を教えてください。 本校の登校時間は、7 時 40 分から 8 時 10 分となっています。8 時 10 分から学年集会や朝の会などの活動がスタートしま す。また、終わりの会が終了するのは 15 時 40 分です。最終下校時刻は 16 時 30 分です。その時間までは、寺子屋の時間に 年間の学費等はどれくらいかかりますか？ 学習でのつまずきを補ったり、グラウンドで遊んだり、メディアセンターで本を読んだりすることができます。任意で別費用の アフタースクールもあり、16 時 55 分から始まる 60 分間の講座を受けることができます。この場合、下校は 18 時ごろとなり、 ご参考として、2015 年度の 1 年生の年間での費用をお示しします。授業料 80 万円、教育充実費 20 万円、入学金 30 万円 1 〜 4 年生はご家庭の方のお迎えをお願いしています。（2015 年度の場合） となっています。これら以外に、積立金（宿泊体験学習等）、給食費、教材費等の学納金が年間約 24 万円となります。 Q 土曜日は授業があるのですか？ A 1・2 年生は、基本的には土曜日の授業はありませんが、授業参観や学校行事を行う土曜の授業日があります。3 年生から 6 年生は、ほぼ 2 週間に 1 度の割合で土曜日を授業日としており、通常の授業の他、授業参観や学校行事等を実施しています。 ［教育内容について］ Q 公立の小学校とのカリキュラムの違いについて教えてください。 A 文部科学省が定めた学習指導要領を上回る授業時間、指導内容でカリキュラムを実施しています。現在のカリキュラム上の ［進路について］ Q 中学校には全員が進学できるのですか？ A A：一貫教育ですので、条件を満たせば、立命館中学校へ推薦で進学できます。 Q 立命館中学校へは全員が進学しているのですか？ A 立命館中学校への進学が中心ですが、他の中学校を受験して進学するケースもあります。 特色として、1 年生からの英語授業、ロボティクス、読書の授業などがあります。 Q 海外の学校との交流プログラムを教えてください。 A 希望制で以下のプログラムを準備しています。時期は年度によって変更となることがあります。 ［入試について］ ［参考：2015 年度実施の海外交流プログラム］ 短期研修 約 2 ヶ月 26 Q 入試の際に月齢による発達の差異は考慮していただけますか？ A 考慮をした上で、総合的に合否の判断をしています。 研修先 対象学年 派遣時期 北京大学附属小学校（中国） 5・6 年 5月 Q 居住している地域や通学時間での受験の制限はありますか？ ルーラン小学校（シンガポール） ロボット部 5 年生 3月 A 居住されている地域によって不利になることはありません。国内外のどこに住んでいても受験は可能です。また、通学時間 トゥーンバ・プレップ（オーストラリア） 5・6 年 5月 オックスフォード（イギリス） 6年 8月 ポリテクニック（アメリカ） 5年 トゥーンバ・プレップ（オーストラリア） 5・6 年 によって受験を制限することも行っていません。「早寝、早起き、朝ごはん」を無理なく実践できるかどうかを、それぞれの ご家庭で判断していただきたいと思います。 Q 国籍・家族構成・保護者の学歴・職業は合否に影響しますか？ 3月 A まったく影響しません。 5 年生…7 月〜 9 月 6 年生…7 月〜 9 月・2 月〜 3 月 Q 幼稚園・保育園に通っていないのですが、受験できますか？ A 受験できます。幼稚園・保育園に通っている、通っていないことによる合否への影響はありません。 27