新聞を用いた国語力向上の取り組み（PDF）

平成１９年度
国語力向上実践事業
報告
山梨県立都留高等学校
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事業の名称
新聞を用いた国語力向上の取り組み
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事業の目的
数紙の新聞を比較しながら読むことを通じて、論理的な考え方や思考力や判断力を養い、
人間や社会についての考えを深めるように指導する。新聞記事に対する意見文を書くこと
を通じて、文章力や表現力を養うように指導する。また、「総合的な学習の時間」を通じ
て、文章力や表現力を養うように指導する。
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事業の概要
都留高校は、平成１８・１９年度に、日本新聞教育文化財団から、ＮＩＥ（Newspaper In
Education）の実践校に認定されている。ＮＩＥとは、学校で新聞を使った教育活動を進
める活動である。９月～１２月の４ヶ月間、日本新聞教育文化財団から、山梨日日・朝日
・毎日・読売・産経・日本経済新聞の６紙の新聞が、都留高校に提供される。数紙の新聞
を比較しながら読むことを通じて、論理的な考え方や思考力や判断力を養うように指導し
ていく。数紙の新聞を校内に毎日設置し、生徒が各新聞を比較しながら閲覧するよう指導
する。各クラスに新聞係の生徒を置き、その生徒を中心にして、注目記事を切り抜きし、
教室に掲示する。生徒に新聞の社説などの記事を読ませ、その記事に対する意見文を書く
ように指導する。優れた意見文については、新聞の投書欄に送り、掲載を試みる。新聞記
者による講演会を実施し、文章の書き方等の指導を受ける。１年次の総合学習で、ＮＩＥ
の学習に取り組む。
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事業の具体的内容
（１）
目
１年次総合学習におけるＮＩＥ学習
的
ＮＩＥ（Newspaper In Education）実践校としての取り組みとして、新
聞を用いた総合的な学習を実践するとともに、キャリアガイダンスのま
とめとして全体発表を行う。
第１回：１２月５日：山日新聞記者の講演会を実施。
第２回：１２月１０日：各自新聞を読んで、テーマを決定。決定次第、関連記事を探す。
各自新聞を読み、自分の興味関心のある記事、を見つけ、テーマを決定する。
第３回：１２月１２日：班編成を行う。７人６班編成（１～２班は６人編成）
各自テーマについて各班で話し合い、代表テーマを決定。班長を決定して各自に
役割分担を行う。（基本的に全員で調査する）
第４回：１２月１７日：引き続きテーマに沿って調査を行う。
次回１月２１日までに各自必要な調査を冬季課題とする。
調べ学習は、配布してある新聞を読んで関連のある記事を探したり、図書室で関
連する本を借りてくる。ＰＣは教室に設置してあるものを時間を区切って使用さ
せる。
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第５回：１月２１日：各班テーマについてまとめを行う。次回のグループ発表に向けて、
配付資料（Ｂ４版１枚）を作成する。
第６回：１月３０日：各班テーマについてまとめを行う。次回のグループ発表に向けて、
配付資料（Ｂ４版１枚）を作成する。
第７回：２月２５日：第１回クラス発表会第１～３班
第８回：２月２７日：第２回クラス発表会第４～６班、終了後クラス代表を決定。
３月１２・１３日発表準備
（クラス代表は教室 PC で PowerPoint で発表用資料を作成。）
第９回
３月１４日全体発表会
（２）
新聞係を中心とした新聞閲覧の取り組み
山梨日日・朝日・毎日・読売・産経・日本経済新聞の６紙の新聞が、都留高校に提供さ
れた。数紙の新聞を比較しながら読むことを通じて、論理的な考え方や思考力や判断力を
養うように指導した。数紙の新聞を校内に毎日設置し、生徒が各新聞を比較しながら閲覧
するよう指導した。
各クラスに新聞係の生徒を置き、その生徒を中心にして、注目記事
を切り抜きし、教室に掲示した。１・２年の各ＨＲの２名の新聞係は、新聞記事の切り抜
きやスクラップ、新聞記事のＨＲ教室への掲示などを担当した。
〈毎月の具体的取り組み〉
１・２年の各ＨＲの２名の新聞係は、新聞記事の切り抜きやスクラップ、新聞記事のＨ
Ｒ教室への掲示などを担当する。ＮＩＥコーナーを職員室前の一画に設置し、本校野球部
の全国選抜大会での活躍の記事や本校生徒の新聞への投書などを掲示している。そこに置
かれた新聞も利用して、新聞記事の切り抜きや掲示などを行う。
各クラスの新聞係は、
その月のテーマの記事を切り抜き、用紙に貼り付けて、記事の感想・意見も記入して、各
HR 教室に掲示する。切り抜き用の過去の新聞は、職員室前の NIE コーナーに６紙置いて
あるので、その新聞を切り抜き、各 HR 教室に掲示する。
（３）
新聞記事に対する意見文の新聞投稿の取り組み
地歴・公民科の課題として、生徒に新聞の社説などの記事を読ませ、その記事に対する
意見文を書くように指導してきた。優れた意見文を選び、新聞の投書欄に送り、掲載を試
みた。地歴・公民科の課題として 、「 記事・ニュースになった社会の問題に関して自分
の意見を約６００字にまとめて書いてみよう 。」と生徒に次のように課題を出した 。「資
料プリントとして、社説などの記事を参考に読んでみよう。その記事に対する自分の意見
を６００字でまとめよう。他に書きたいテーマがある生徒は、他のテーマについての意見
でもかまいません。休み明けの最初の授業に提出してください 。」資料プリントには、次
のような記事を紹介した。
山日・１１月２７日・社説・バイオ燃料・本格普及へ知恵絞ろう
山日・１１月３０日・社説・裁判員の選任・「幅広い参加」目指そう
山日・１２月３日・論壇・「歴史認識」の溝どこに（小菅信子氏）
朝日・１２月８日・イラク報告・米大統領はすぐに動け
山日・１２月９日・知事とカネ・業界との癒着断ち切れ
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朝日・１２月９日・開戦・６５年・狂気が国を滅ぼした
山日・１２月９日・やまなしに想う・勝利の方程式・色あせぬ信玄の知恵（前沢哲爾氏）
毎日・１２月１０日・社説・労働時間見直し・働き過ぎの助長は許されぬ
朝日・１２月１２日・０６回顧①・戦争体験・語り継ぐ方法模索
山日・１２月１５日・社説・６カ国協議再開・中韓との連携深めよう
提出された生徒の意見文の中から、毎週３編ずつ山梨日日新聞に送ったところ、２００
７年の２月から１２月までの間に、山梨日日新聞の「私も言いたい―１０代の意見」の欄
に、約４０名の都留高校の生徒の意見文が掲載された。生徒たちは、地球環境問題・裁判
員制度・バイオ燃料・山梨県知事選挙・労働時間見直し・イラク問題・武田信玄とドラマ
『風林火山』など、様々な問題について意見文を書いたが、「１０代の意見」欄には、戦
争と平和の問題に関わる意見文が多く取り上げられた。意見文の掲載後には、掲載された
意見文を各クラスで取り上げて、その意見文に対する感想や意見を出し合った。
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今後の課題
今年度の取り組みは、新聞を用いた取り組みに絞って活動したが、来年度は 、「総合的
な学習の時間」を活用して、国語力向上事業に位置づけて、もっと幅広く、書き方入門学
習・小論文学習・ＮＩＥ学習に取り組み、生徒の思考力や表現力の向上を図りたい。また、
各教科での取り組みについても、国語力向上事業の中に位置づけていきたい。
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