観点別目標と評価基準

観点別目標と評価基準
3. 魚のたんじょう
5年
単元目標
動物の発生や成長などをそれらにかかわる条件に目を向
けながら調べ，見いだした問題を計画的に追究する活動を
通して，生命を尊重する態度を育てるとともに，生命の連
続性についての見方や考え方を育てる。
おもな学習活動
配当時間
1 たまごから子メダカへ
飼っているメダカにめすとおすがいるか調べてみま
しょう。
5
(1)
時間
メダカの受精卵はどのように変化し，育っていくので
しょうか。
●メダカのたまごが育つ様子を観察する
【チャレンジ１　観察】
○かいぼうけんび鏡の使い方
第
評　価　基　準
関心・意欲・態度
科学的な思考・表現
観察・実験の技能
知識・理解
●魚の卵の内部の様子や水中の小さ
な生物に興味・関心をもち，自らそ
れらの変化や成長を調べようとして
いる。
●卵の内部の変化の様子に生命の神
秘さを感じ，生命の連続性を調べよ
うとしている。
●魚の発生や成長について予想や
仮説をもち，条件に着目して観察
を計画し，表現している。
●魚の発生や成長とその変化にか
か わ る 時 間 を 関 係 付 け て 考 察 し，
自分の考えを表現している。
●魚を育てたり，魚の卵の内部の
変化の様子や水中の小さな生物を
顕微鏡などを操作したりして，そ
れらを継続的・計画的に観察して
いる。
●魚の卵の内部の変化の様子や，
水中の小さな生物を観察し，その
過程や結果を記録している。
●魚には雌雄があり，産まれた卵
は日がたつにつれて中の様子が変
化してかえることを理解している。
●魚は，水中の小さな生物を食べ
物にして生きていることを理解し
ている。
評　価　基　準
関心・意欲・態度
科学的な思考・表現
観察・実験の技能
知識・理解
魚の卵内部の様子の変化に興味・
関心をもち，自らそれらの変化や成
長を調べようとする。
メダカの卵の内部の変化と時間の
経過とを関係付け，卵の内部の変化
について考え，変化の様子を記録で
きる。
卵の中には養分があると推測した
り，孵化したばかりの子メダカの腹
のふくらみには，養分が残っている
と推測したりすることができる。
メダカの体の特徴を観察し，雄
と雌の区別ができる。
解剖顕微鏡を操作し，卵が育っ
ていく様子を観察し，図や文で記
録することができる。
Ａ：メダカの卵の内部の変化と時
Ａ：解剖顕微鏡の適切な操作の仕
雌雄のメダカの体の特徴をとら
え，子メダカになる卵を産ませる
には，雄と雌が必要であることを
理解している。
卵は日が経つにつれて，魚の姿
に育って，生まれてくることを理
解している。
子メダカは，卵の中の養分を使っ
て育ってきたことを理解している。
孵化したばかりの子メダカの腹
のふくらみには育つための養分が
残っていることを理解している。
Ａ：魚の卵内部の様子の変化に興味・
関心をもち，自らそれらの変化や成
長を意欲的に調べようとする。
たまごからかえったばかりの子メダカのはらのふくら
みは，どのようなはたらきをしているのでしょうか。
間の経過とを関係付けながら考え予
想し，変化のようすを正確に記録す
ることができる。
Ａ：卵の中の成長変化を養分と関
Ａ：雄と雌の違いを明確にしなが
ら観察カードなどに記録すること
ができる。
方を身につけ，卵の内部変化を時
間経過に基づいて捉え，的確に記
録することができる。
係付けて考えたり，孵化したばかり
の子メダカの腹部が膨らんでいるこ
とに着目し，その中には養分が残っ
ているではないかと推測し，理由も
含めて表現することができる。
8
(2)
時間
2 水の中の小さな生物
池や小川などの水の中には，メダカの食べ物になるも
のがいるのでしょうか。
●水の中の小さな生物を調べる
【チャレンジ 2　観察】
3
(1)
時間
8
5 学年
※ ふりかえってみよう
※ 活用しよう
指導計画作成資料
水の中の小さな生物に興味・関心
をもち，自らそれらを調べようとす
る。
Ａ：水の中の小さな生物に興味・関
心をもち，自らそれらを意欲的に，
率先して調べようとする。
水の中には子メダカの食べ物と
なる小さな生物がいることを推測
し，集めた小さな生物をメダカに
与えることができる。
Ａ：子メダカの腹のふくらみが小
さくなっていく様子から，育って
きた子メダカは水中の小さな生物
を食べていることを予想し，集め
た小さな生物をメダカに与えて検
証することができる。
顕微鏡を操作し，水中の小さな
生物を観察したり，スケッチした
りすることができる。
池や川の水の中には，小さな生
物がたくさんすんでいて，メダカ
はそれらの生物を食べ物にして生
きていることを理解している。
Ａ：顕微鏡を正しく操作し，水中
の小さな生物をいくつか観察した
り，正しくスケッチしたりするこ
とができる。
観点別目標と評価基準
9