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ROSEリポジトリいばらき （茨城大学学術情報リポジトリ） Title Author(s) Citation Issue Date URL アメリカ合衆国における女子大学の体育プログラム史 国枝. タカ子 茨城大学教育学部紀要. 教育科学(27): 127-143 1978-03 http://hdl.handle.net/10109/11601 Rights このリポジトリに収録されているコンテンツの著作権は、それぞれの著作権者に帰属 します。引用、転載、複製等される場合は、著作権法を遵守してください。 お問合せ先 茨城大学学術企画部学術情報課（図書館） 情報支援係 http://www.lib.ibaraki.ac.jp/toiawase/toiawase.html 127 アメリカ合衆国における女子大学の体育プログラム史 体育科体育史・ダンス研究室 国 枝 タカ子 目 次 あわせて指導されたこと，ストレソジによって，イギリ ス陸上競技が大学に紹介された等，その事例は枚挙にい 〔序論〕 とまがない。さらに時代を追えば，スエーデン式体操の 〔本 論〕 導入によって最初の「学校体操教授要目」が出たこと， 第1章 女子大学の創設 ドイツ式体操やテソマーク式体操の導入，フラソス式芸 第2章 1．女子大学での運動種目の前身 術体操の影響による女子のための実技教材が作られたこ 2．女子大学における初期の体育プログラム と，また戦後の新教育に鉛いても，アメリカ式体育活動 ①ビーチャーの「キャリセニックス」 主流の状況があった。その後も現在に至るまで，これら ②ダンスと家事運動 の諸外国の体育活動（体操，スポーツ，ダソス）の移入 ③ダイオ・ルイス式体操 と影響は引き続き，絶え間なく行なわれているのである。 ④スポーツの導入 しかし一方では，日本に診ける外国体育史研究の著し ⑤サージェソト式体操 い立ち遅れのために，これら諸外国の体育活動史の実態 ⑥スエーデソ体操 について詳細に報告されることが少なかった。ドイツ体 ⑦デルサルト式体操 育史とイギリス体育史の研究は1960年頃から成田十次郎， 〔引用文献〕 加藤元和等によって活擾化してきたが，アメリカ合衆国 の体育史に関する研究報告は極めて稀である。アメリカ 合衆国に診ける体育活動の紹介や，学校体育プログラム の紹介，体育学諸分野の文献の翻訳などは，明治30年代 から行なわれてきたのだが，それらは日本に澄ける体育 科教育の企画や方法に直接に役立てようとする即時的・ 功利的な意図によるものであり，体育史的検討をぬきに したものであったといわねばならない。 序 論 さて1970年代に入って，沢本．国枝等によるアメリカ 合衆国の女子体育史研究がスタートしたが，以後，わず 日本に澄ける体育科教育の歴史を振返る時，ヨーロッ かではあるがこの分野の研究成果もあがりつつあり，輿 パと北アメリカの諸国幽ける備醐史の雛をぬき水にょぎ「好バスケ。トボ＿礪する確」などの に論じることはできない。特に近代以後の日本にみける すぐれた成果も出てきた。 学校体育活動は，これらの国々の体育文化を移入するこ 今回は，アメリカ合衆国に齢ける女子体育史に関する とによって活気付き発展してきたと言ってもよい。明治 一連のテーマの中から，女子大学に澄ける体育活動を取 初年における学校体操が，フラソス式海軍が行なってい りあげ，その体育プ・グラムに焦点をあてて論述した。 た兵式体操に端を発して吾り，やがて，アメリカ合衆国 さて，アメリカ合衆国における教育の歴史は，地域史 から招かれたリーラソドによって体操伝授が行なわれた としての基本的性格をまぬがれることはないといわれて こと，初期の幼稚園遊戯が外国入女性のオルガソ演奏に いるが，今回の体育活動史も，ニューイソグラソドを中 128 茨城大学教育学部紀要 第27号 核とする東部既成文化圏が主要な舞台である。この文化 女子大学における体育活動は，このような「東部」の 圏は，ニューイソグラソドからオハイオ，イリノイと西 既成社会の文化活動の一環であるということができる。 方に拡大してゆき，西海岸地区に達する。今回の研究で そして女子大学を1つの核として女性の体育活動は地域 扱うミルス女子大学は，西海岸地区に属する唯一のもの 毎に拡大し，他の文化活動や社会運動，教育思潮などに であり，創設された年も他の11大学にくらべて遅かった。 も影響を与えたのではないか，と考えた。 しかし，ドロシー・エンズワーズも12女子大学の1つと 以上のように，アメリカ合衆国における女子大学の体 してこれを取り協「好大学の朝け」的存在とし育醐史は，基本的には地殿とし⑰性格を勲力・れ て代表的な大学であるとしているので，地域にこだわら ないにしても，今回は地域史からの論究は避けて，初期 ずにこれを取りあげた。 の，女性のための高等教育機関として，代表的な12の女 アメリカ合衆国における「東部」と「西部」について 子大学を選び，そこで行なわれた体育活動を対象にして は，今回の研究でも，現在のアメリカ史研究の成果を適 研究を進めることにした。史科は表1に示すに女子大学 F 用した。すなわち，植民地時代の「東部」とは，東海岸 の年鑑，要覧・広報誌，報告書（1855年M929年のもの） に面した小さな農牧地域のことであり，したがってそれ および，エンズワーズ女子による覗The History より西方の地域を，「西部」と呼称していたが，開拓が of Physical Education in College 進み，入植者が西へ西へと移動するにつれて，「東部」 for Women”1930年である。 と呼ばれる地域は拡大していったわけで，さらに西方の 地域を指して「西部」と呼んだのであるqこれを，清水 本 論 博は次のように定義してい9．「アメリカ史でいう〔西第1章 好大学の創設 部〕とは主として農牧地帯で，特定の地域を指すのでは アメリカ合衆国に澄ける大学の歴史は，既にくりかえ なく，むしろ時代と共に西に移動した特定の社会状況と し述べられているように，ハーバード大学で始まったが・ いうべきである。」「アメリカの開拓は西漸運動である このハーバード大学は1636年に，ジョソ・ハーバード牧 から瀾拓民の前進は常嫡北に走る自然職に突き当鰍よって創設された神学大襲あった．繊睦仕す っていたので，1つの障壁につき当ると，しばらくはそ るキリスト教の教職者を育成するために，大学が設立さ こで西漸が止められ，それ以東の地が或る程度開拓され れたのである。1834年までに，大学は，私立大学と州立 ると，次の西部にあふれ出ていき，そこにまた新しい西 大学をあわせて61校に達していたが，それらはすぺて男 部の社会がつぐられ，そして，それはやがて正規の州に 子を対象とした大学であって，女子の入学を認める高等 形成された。これらの地域は比較的単一で均質の農業社 教育機関はなかった。初めて男女共学を認めるという形 会であったの℃同＿利害によって繍れやすく，いくで鞭をつ脈オベリソ大学（州立大学）の譲は・833 つかの州を併せた1つのセクシ。ンが，自然発生的に生 年であり・この共学は，人種差別無しの条件と同時につけ まれた。〔北部〕や〔南部〕はその典型的なものである。 られた条件であった。しかし・このオベリソ大学から・ そして西部社会の最前線地帯が〔フロソティア〕であっ 男子と同じコースを修了した女子卒業生を・初めて送り た’）」 出すには・8・・年まで待たね鷹らなかった． したがって「フロンティア」が西部に存在する限りに ミルス大学学長を務めたリソ・ホワイト・ジュニァに 壽いて，東部の既成社会と西部の未開拓社会が存在して よれば，アメリカ合衆国に診ける女子大学の創立は「女 ｢たのであり澗者の間には発展の段階峰いて非常に子の入学を拒否し娚子大学に対抗す臆味ぞ」好の 大きな相違があり，その相違は特に文化と経済の点では 高等教育の実現のためにつくられたものであった。した なはだしい傾斜を示していた。フロソティァの存在はア がって，女子大学の「学科目は，当初の男子大学のそれ メリカ合衆国内に後進地域あるいは植民地的地域が存在 と，ほとんど同じく，教養科目（リベラル・アーツ）を していることを示していたのである。 中心とする学科課程によって，民主主義社会に澄ける善 したがって，フ。ンテ，アの消滅は西灘動の終了で良で指導性のある市民としての献」の育成を，その主 あり，これは1890年に国勢調査局が，「フロソティアの な教育目的としていた。そして「女子がこのような学科 消滅」を発表することによって行なわれたと考えられる。 目を・男子と同じように学修する能力をもっていること 国枝：アメリカ合衆国に澄ける女子大学の体育プログラム史 129 劉実蹴よって，社会的に薙しようとしたものであ創設翫これらは後に女子大学となった．俵参照） った．この傾離アメリカ合衆国齢ける女子大学の特 齢で、855年にエルミラ好大聖が創立され，、865年に 長として，現在姪るまで主流を占めているといわれて バ。サー好大翠が創立された．1868敏はウェルス女 甑ラ＿轟北戦争＿＿撚譲攣欝鷺灘姜惣醜犀 その子弟を一一．・一ド大学．エ＿大学．プリソストンに，翌1876敏はウエルスレー女子大塁、879年にはラ 大学などに入学させるとの同じ轍℃その嫌女子大 ド刎ヲ好建が相継いで創立された．また1885鯨 は，ブリン．マウ好大里、888年にはゴーチャー女子学に入学させて高等教育を施し，大学の充実のために， ｻの施設．設備．有能轍官の招職ど燗する財政上大翠が，1889年にはバーナード好大望が創設された。 の助力を行なった。その結果，初期の女子大学は良家の 表1は，これらの創設年をまとめたものである。 子女の教育機関であるという一般的評価を受けるように イギリスにおける初期の女子大学の創設年は，表2に なった。この傾向もまた，現在まで続いているものであ 示したが，これらをくらぺてみると，アメリカ合衆国の る。 女子大学のいくつかは，イギリスの初期の女子大学より ｳて，アメリ姶衆国で最初礒立され敏子のため も早ぐ設釜されているのである．すなわち，わクスフ の大学は，1836年創立のジ・一ジア女子大学である。さ オード大学に所属する5つの女子大学，ケソブリッジ大 らに，1837敏マウソト．ポリ。一敏子神学校裁マ学に所属する、つの好大学，。ソドソ大学嫡属する リー・ライアソ（Mary Lyon，1797∼1847）によっ 4つの女子大学よりも，その歴史が古いのである。 ﾄ創立された．、8、9年には。。クフォード女子神学㌫ Table l−12Woman’s Colleges in U．S．A． Date of opening Co皿eges As a semillary As a college ML Holyoke＿＿＿＿．＿＿＿＿＿．＿．．＿＿＿＿＿＿．．＿＿＿＿＿＿ 1837 1888 Rockfbrd．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．＿．．．．．．．．．．．．．．．．＿．．．＿．．．＿．．． 1849 1891 Elmira．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．＿．．．＿＿．．＿．．．．＿．＿．．．＿．．．．．．．＿ ．．．．．．．．．．．＿．．＿．．．．．．．＿．． 1855 Vassar＿＿＿＿＿．＿＿＿．＿＿．＿．＿＿＿＿＿．．＿．＿＿＿．＿．＿＿．．．．＿＿＿．＿．＿＿．．＿＿＿ 1865 Wells．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．＿．＿．＿．．．＿．．．．．．．＿．．＿． 1868 1870 M皿1s＿．．．．．．．．．．．．．＿．．．．．．．．．．．＿．．．．．＿．．．．．．．．．．．．．．．＿．．．．．．＿．．．．＿．．．．＿。．． 1871 1885 Smith．．．．．．．．．．．＿．．．．＿．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．，．．＿．．＿．．．＿．．．．＿．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．＿．．．．．．．．．＿．9 1875 Wellesley＿＿＿．．＿．＿＿＿＿＿．＿＿＿＿＿＿．．．＿＿．＿＿＿．＿．＿．＿．＿＿＿＿．．＿．＿＿＿ 1876 Radcl勲．．．．＿．一．．．．．．．．．．．．＿．．．．．．．．．．＿．．．．．＿．．．．．．．．．．．．．．＿．．＿．．．＿．．．．．．．．．．＿．．．＿．．．．．．．＿．．＿．．． 1879 Bryn Mawr．＿＿＿．＿＿．＿＿＿＿＿．．＿．＿＿．＿．＿＿＿．＿＿．＿＿＿．＿．＿＿．．＿＿＿＿．＿． 1885 Goucher．．．．＿．．．＿．．．．＿．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．＿＿．．＿．＿．＿．．．＿．．．．．．．．．．．．．．＿＿． 1888 Barnard．＿＿＿＿．．＿＿＿＿＿＿．．＿＿＿＿＿＿．．．＿＿＿．＿＿．＿．．．．＿＿＿＿＿＿．．．＿＿＿． 1889 130 茨城大学教育学部紀要 第27号 Table 2−13Woman’s Colleges in England Colleges Date of opening Lady Margaret Hall．．．．．．．．．．．．＿＿＿．＿＿＿．＿＿．＿＿＿＿．．．．＿＿＿ 1878 Somerv皿l College＿＿＿．．．＿＿＿＿＿＿．＿＿＿＿＿．＿．．＿＿＿＿．＿ 1879 St． Hugh’s College＿．＿．＿＿．＿＿＿＿．＿＿．．＿．＿＿．＿＿＿．＿＿．＿ 1886 Ox食）rd Univ． St． Hildas College．．．＿，＿．．＿。＿．．．＿．．．．＿．＿＿＿＿．．＿．＿．＿＿＿＿ 1893 St． Anne，s C ollege＿＿＿＿．．．＿＿＿＿．．＿＿．＿．＿＿＿．＿＿．＿．＿＿ 1899 Griton College＿．．＿＿＿．＿＿＿＿＿．．＿．．＿＿＿＿＿．＿．＿．．＿＿＿ 1869 Newnham College．．．．．．，．．，＿．．．＿＿＿＿＿．＿＿．＿＿＿＿＿＿．．．＿＿ 1871 Kenbridge Univ．Hughes Hall．．．．．．．，．．，．．．．＿．＿．＿．＿＿＿＿．＿．．．．．．．＿＿＿＿＿＿＿＿． 1885 New Hall．．．．＿＿．．．＿．．＿．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．＿＿．．．．．．．．．．．．．．．＿．，．．．．．．．．．．．．． 1954 Bedfbrd College＿．＿＿．＿．＿．．＿＿＿＿＿．＿＿＿＿＿＿．．．．＿＿＿＿ 1878 West行eld Conege．．＿＿＿＿＿．．＿．＿．．＿＿＿＿＿．．＿＿＿＿＿．＿．＿ 1882 London Univ． Royal Holloway College．．＿＿＿＿．＿．．＿＿＿＿＿．＿．＿＿＿＿．＿．． 1883 Queen Mary college．＿．＿＿＿＿＿．．＿．＿＿＿＿＿＿．．．．．＿＿＿＿＿ 1887 現在，アメリカ合衆国に吾ける女子大学の総数は260 い。リソ・ホワイト・ジュニアによれば・「今日吾こな 校を越えている。大学総数は短期大学を含んで1900校あ われている共学は・女子に関する限り偽物である」とい まりである。そして，この260校を越える女子大学は， わねばならない。すなわち・共学大学に吾いては・女子 創立以来，女子大学として続いているもの（マウント。 学生を対象として・学科課程・学科且その他を・実践 ホリョーク女子大学，バッサー女子大学，ウエルズレイ 上男子と差別なく考え直そうという・女子大学創設当 女子大学，ミルス女子大学ほか）のほかに，男子大学と 時の気運と似た傾向が出ている。 学科交流を行なっている大学（バーナード女子大学一 アメリカ合衆国における女子大学の創設は・これらの コロソビア大学，ブリソ・マウ女子大学一ペソシルバ 女子高等教育の現在を導ぐ原点としてスタートしたこと ニァ大学ほか，スミス女子大学一アマースト大学，そ に・その歴史的意味がある。上記のような種々の問題を の他）や，大学院にのみ男子の入学を許可する大学（ミ 抱えながらも・260校を越える女子大学が現存し・しか ルス女子大学，ブリソ・マウ女子大学など）や，コーオ も機能しているのであり・そこで体育活動が行なわれて 一ディネイト大学として続いているもの（ラドクリフ女 いるのである。 子大学一ハーバード大学，ロックフォード女子大学一 黶B。クフ＿ド男子大学その他）があ蔑すでに高 第2章 好大学の体育活動 等教育に壽ける男女平等が理論上は実現している現在の （1）女子大学での運動種目の前身 大学は，このように女子大学の創立当初の意味を失ない 北アメリカ大陸に入植した初期の入々の多くは，その かけ，実質的には女子大学は減少しつつあるといわなけ 母国に澄いて，政治的・宗教的な理由のために，社会的 ればならない。男子大学との学科交流や，男子大学を併 悪条件に苦しんだ人々であった。彼等のうち，イギリス ﾝすること，あるいは＿かデ，ネイト大学として続 のピ＿リタソは一＿．イソグラン織，イギリスの 飼くことなどで，前時代からの伝統による制約を受けなが 国教徒はバージニアに入植し，オラソダ入はニューヨー らも，共学への方向に進んでいく傾向がみられる。一方， クに入植した。彼等にとって教育の目的とは，宗教的入 共学大学では，理論上，女子は男子と同じく，大学に吾 間性を身につけることと，良き市民としての教養を身に ける機会を与えられることになってはいるが，実際には， つけることであった。したがって彼等の宗教は，その体 依然として男子大学の性格はそのまま維持されており，学 育活動の在り方をも決定した。ピューリタソは，“労働 問的伝統や学科内容も男子を対象としたものが大部分を の価値沁を重んじ，“怠惰ぬを嫌悪していたので，すで 占めて訟り，婦人教授の数は，男性教授の5％に満たな 、にカソリック文化圏がもっていた休日と日曜の娯楽を全 国枝：アメリカ合衆国における女子大学の体育プログラム史 131 廃した。これらは，厳格な黙想と祈りの時間に変化させ てられた女子大学である。これらの学校では社会性を重 られた。開拓という日常の労苦は重いものであり，筋肉 んじるプログラムよりも・男子に受けさせるのと同じ知 繋薯灘驚膿齢鼎鰯麗欝轍搬；：：場匠割為饗 行なう意欲をもたなかった。 は運動不足を訴え，多くの者が不健康を訴えるようにな 一方，バージニアに入植したイギリス国教徒とニュー った。キャサリソ・ビーチャーは子どもと女性のための ヨークに入植したオラソダ人達は，ピューリタソにくら 健康に強い関心を示し，「彼等の健康を増進し，美と力 べて宗教的束縛紗なかった．特嫡部の燵は温暖 を得させることが出来るよう圏キ。リセー。クスを考 な気候と豊かな土壌に恵まれて入植に成功しただけでな 案した。キャリセニックスは，身体運動の簡単な連続を く，奴隷労働の導入によって，やがて余暇を得るように リズミカルに行なうもので，身体の柔軟性を増すと共に， なった。彼等はダソスやスポーツを楽しむようになった。 運動欲求を充分に満足させる運動量をもつ体操の体系 バージニアでは，イギリスのスポーッとダソスが盛んに （システム）であった。彼女は徒手の体操としてだけで 行なわれた。狩猟・九柱戯・ダソスのほか，競馬・釣・ なく，とうもろこしの入った豆袋を用いて，適度の重さ ボート等があったが，このほかのレクリエーショソに， が筋肉にかかり，目標になったり興味づけになったりす 闘鶏・トラソプ（カード遊び）・ダイスなどがあった。 るように工夫した。これは亜鈴と同様に使用され・また これらの中で，女性のためには，社交的習慣を身につけ 捕球にも用いられた。それ以外の用具としては・床に垂 驪ｳ育の目的と重なったダソ委が，鯖濁とし噛ん 直に立っている平行棒働った．微はそのシステムの になった。1725年には，ダンスのプロの教師が現われた 長所を次のように挙げている。 記録がある。そして，この傾向は北部へと転移していき， L特別の部屋や用具なしに・すべての学校や家庭で 1776年までの約50年間に，全都市（当時の）に滲透し， 実施できる。 普及した。 2・激しい体操は除外してあるが・男にも女にも完全 ニューヨークでは，南部からの影響によってスポーツ な身体発達に必要と思われる全ての運動を包含して やダソ璽纏んほっていった。＿ン．ボーリソグ いる。 （草地での木球転がし）やアイス・スケート，アイス・ 3・リングにより創始された科学的原理に基いている ホッケー，そり遊び，競馬，ダソスなどであった。しか （生理学的裏付を指す） し，普通の家庭の女性達には，まだ余暇は少なかった。 4．図示の方法によって，教師の指導がなくても，自 彼女達は，出産や育児，畑仕事，まきをたいて作る料理 分で練習できる。 や機織（はたお・り），病人の世話，教会への奉仕活動 このビーチャーのシステムは・女子大学の体育活動と 訪問客の接待などのため多忙であった。それらの家事の して最初にプログラム化された体操となった。1837年に ために，余暇は極めて少なかったのである。 マウソト・ホリョークの大学カタログに記載されたのを （2）女子大学における初期の体育プログラム 最初として・ロックフォード大学・ウエルスリー大学の ① ビーチャーの「キャリセニックス」 カタログにものっている。しかし・それが実践されたの 女子大学に吾ける初期の体育プログラムの中で，「体 は短期間であった。 操」の医療的な価値は，キャサリン・ビーチャー（C． ②ダンスと家事運動 Beecher，1800∼1878）の貢献によって，認められる 一方，ウィラードはダソスを女子にとって健康維持に ところとなった。すなわち，運動不足は不健康をもたら 必要なものであると考え・1821年創立のト・イ女子中等 蔓霧二蟹翼灘二鑛蕪馨霧罫ご；1；駕縢灘島撫叢渥 ことができると理解されるようになったのである。それ な運動を展開していたが・その1つにダンスによる体育 は「キャリセー，ク課の出現であった．ジ。一ジア女 濁を用晩のである。 子大学やニューヨークのエルミラ大学は南北戦争前にた また・マリー・ライアソの創設によって女子大学の先 132 茨城大学教育学部紀要 第27号 駆と左ったマウソト・ポリ・一ク女子神学校では，女生 ルイスは，ボストンに体育師範学校をつくることを考 徹ちは2。分間のキ。リセークスと，塒間の家事翻 え，186・年畷立することカ・できた。この「ボストソ体 を毎日行なった。マウント・ポリ・一ク女子神学校では， 育師範学校」は，アメリカ合衆国で完全課程の卒業生を 家事労働が運動量と質とを確保すると考えられたのだが， 出すことの出来た最初の体操師範学校であった。この教 実際には余り効果が上らなかった。ビーチャーの体操も， 科課程は，解剖学・生理学・衛生学・体操・および発声 家事も廃止になっていぐが，ダンスだけは，ずっとプロ 法から成り立っていた。発声法はキャリセニクスと深い グラムの中に位置し，その効果を認められた。1830年か 関連をもつものとして行なわれた。1課程は10週間で， ら1850年までは，生理学と衛生学にその学問的関心が集 それが年2回あった。2回目の課程ではスエーデソ式医 中した。これらの成果は，体操の価値を裏付ける重要な 療体操の指導が行なわれた。背椎の湾曲の矯正やリング 役割を果たすこととなった。 式の体操の研究も加えられた。学生はいずれも身体検査 ビーチャーは1850年代になってから「生理学とキャリ を受けて入学し，もしも発育不全の部分が認められた場 鋤セニクス」を著して，学校で生理学とキャリセニクスを 合にはそれを矯正するための特別な運動が課せられた。 教授することを提唱した。 1867年までに，この学校で養成された教師数は約250入 ③ ダイオ・ルイス式体操 であり，彼等は合衆国の各地に散って，ルイス式体操シ ダイオ・ルイスは，この時代に貢献したもう1人の体 ステムの理論と実際を伝達し普及していた。この間， 操家である。ルイスは，体操の目標は柔軟性，優雅性， 1862年出版のルイスの著者「男性・女性・子どものため 敏捷性，および快活な態度を助長して，全身の健康を増 の新体操」は広く人々に読まれた。 iさせることであ碧とした。 ダィオ．ルィスのシステムは，あらゆる社会階層に対 ルイスの体操のシステ1｝は，学校の教室でも家庭でも， して・個入の力で体操を普及した最大のものであった。 授業で多勢一諸にもやれるし，1入でも練習できるもの 彼は，体育は強健な者のためではなく，虚弱な者のため であった。彼は，軽器具を利用したり，器具なしの徒手 にあるのだ・という考え方を，文字通り徹底させたので で行なう体操を多方面から集めた。ドイツ体操の器具や ある。彼の働きで体操の効用は広く社会に認められると ウイン・シップのための重量挙げの器具の使用は拒否し ころとなった。特に，体操は，女子に適するはかりでな て，軽い亜鈴や棍棒，ゴムボール，豆袋，球竿，木環を く・より有利な効果をもたらして健康づくりに貢献する 用いた体操を使用した。また音楽の伴奏によってリズミ ことが・一般の入々の意識として定着するのに役立った。 カルに運動できるキャリセニ．クスを集めた。 しかしながら彼の創設した学校は・1868年に閉鎖し・現 さらに子どもにも出来る簡単なゲームをたくさん用い 在ではその体操システムは消滅している。このルイスの 鰐輸諜濃鍵ニニ讐隼類1蝶際華畜重交謙甚；ζ 子どもから祉屑で略年令層の女性渇腰雄操 ・グラムの1つとして実旛れた．さらにスミス好大 考えた点でも詩徴がある。 学，マウソト・ポリ。一敏子端ミルス好大墨 行なわれた。表3にこれを示した。 国枝：アメリカ合衆国における女子大学の体育プログラム史 133 Table 3−The Program of Physical Education Activities Gy㎜astics First Type men“oned Where Mentioned shlce l929， used Calisthenics l837 Mount Holyoke Rockfbrd， We皿esley and Wells O Light Gymnastics l865 Rockfbrd Smith， M皿ls and Mount Holyoke O of Dio Lewis Vassar Elmira Early Sargent type 1881 Radcli舳 Bryn Mawr， Wellesley， Vassar， 0 of Exercises Rockfbrd and Mount Holyoke Swidish 1888 Goucher All but Vassar 9 Gy㎜astics Delsarte l890 Elmira Rockfbrd and used elsewhere but not O under the physical education depart一 ments Gennan 1902 Mms E㎞ira O Gymnastics Danish or F㎜da− 1925 Radc雌ヒ Wenesley， Mt Holyoke， B arnard， 7 ment副Gy㎜asdcs Smith， Vassar， Goucher ④ スポーツの導入 ation）のネイスミスによって考察され・創始された これらの医療的体操や，ダソスや家事運動のほかに， ボール・ゲームであったが，スミス女子大学の教官をつ 蕪；二瓢二灘鰐鉾羅碧葉鰍罐鶏孟；叢㌶二灘歳；驚讐織 その後・1865年からバッサー女子大学に診いても実施さ いて，スミス女子大学では盛んにバスケット・ボールが れ・1927年までにほかの8つの大学で乗馬は盛んに行な 行なわれたのである。女子バスケットボールは，男子の われた。 フットボールや野球に匹敵するチームワークを必要とし， 次はボートである。ボートはバッサー女子大学とウエ 運動量を確保し，ゲームとしての意外性などの興味付け ルス女子大学に吾いて1876年に初めて行なわれた。その に富んでいたので，1900年までに12の女子大学で行なわ 後・ウエルスリー女子大学など8大学でも実施されるよ れた。女子ルールは，現在のルールとはかなり違うもの うになった。 であるが，詳しくは，輿水はる海の研究成果を参照され 同じく1876年から，野球とアーチェリーがバッサー女 たい。 子大学で行なわれることになり，これらは後に，ほとん この女子バスケットボールは，日本に澄けるバスケッ ど罐欝難欝讐鱗隻ミス女子㌫芸澱紮騨契錦蒼量整骸禦 大学で行なわれ，水泳は1889年にゴーチャー女子大学で グラムとして行なわれたのが，前述のように1892年なの 行なわれるところとなった。 で，わずか3年後のことである。その後，アメリカ合衆 バスケット・ボールは，1892年からスミス女子大学で 国に文部省留学生として学んだ井口阿くりや，帰国後は 行なわれることになった。バスケット・ボールは，1891 東京YMCA（東京キリスト教青年会）に奉職した大森 Nに，アメリカYMCA（アメリカ．キリスト鯖年会兵露によっても躰に紹介された．井。阿くりは，スのこと，Y。ungM。㎡， Ch，i，ti。n Ass。。i．ミス好大学瑠学舷これを学んだと雛している。 134 茨城大学教育学部紀要 第27号 Table 4−The Increase in Number of Activities in the Programs of Pkysical Education 1890 1900 1910 1920 1929 Barnard＿＿＿＿．．＿＿．＿．＿＿＿．＿＿．．＿＿＿＿．＿．．． 0 3 13 18 23 Bryn Mawr．．＿＿＿＿＿．＿＿＿＿．＿＿．．＿＿＿＿＿．＿ 2 6 15 19 20 E㎞ira．．．．．．．，．＿＿．＿．．．．．．．．＿．＿．．．．．．，．．＿．．．“．．．．＿．．．．．， 4 7 10 14 16 Goucher．．．．．．．．．．．．．．＿．．．．＿＿．．．．．．．．．＿．．．．．＿．．．．．。．．．．．．．．． 2 7 11 15 18 Mi皿s．．．．．．．．．．．．．＿．．＿．．．．．．．．．．＿．＿．．．．．．，．．．．．＿．．．．．．．．＿．．． 1 3 3 12 19 Mt． Holyoke．．．．．．．，．．．＿＿．．．．．．．．．．．．＿＿．＿＿＿＿＿＿．． 3 7 12 18 24 Radcliffe．．．．．．．．．．．．．．．．，．，．．．．．，．．．．．．．＿．．．．．．．．．．．．．三．．．．．．．．＿． 2 4 5 11 18 Rockfbrd．．＿．＿．＿．．．．．．．．，＿．．．．．．＿．．．．＿＿．＿．．．．．．＿．＿ 4 6 8 9 12 Smith．．．．．．．．＿．．．．．．．．．．．．．．＿＿．．．．．．＿．．．．．＿．．．．．．．．＿．．．．．．． 2 5 12 16 25 Vassar＿．．＿＿＿．．＿．＿＿＿＿＿．＿＿．＿．＿＿＿．＿＿． 8 10 14 15 19 Wellesley．．．．．．，．．，．．．．＿．．＿．．．．．．＿．．．．．．＿．．＿＿＿．＿＿＿ 5 6 17 18 25 Wens．，．．．．．．．．＿一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．，．．．．．，．．．＿．．．．．．．．．．＿。． 3 6 6 11 16 Note2 All activities within or outside the required program are listed． Table 5−1−Games and Sports No． of colleges at which When行rst speci∬ed sports have been Sport me面oned Where Mentioned since at retained in the program Riding 1859 Elmira 8colleges by l 927 8 Boating l876 Vassar and Wells 8co皿eges by l g l 5 8 Baseball l876 Vassar All but El㎡ra by 1925 11 Archery l876 Vassar Al112by l 922 12 Tennis 1879 Vassar and Smith All l 2 colleges befbre 1900 12 Swimming 1889 Goucher All but Elmira by 1923 10 Basketball l892 Smith All l 2 coneges beR）re l 900 12 Bicycling l894 Wenesley 5colleges l 894∼1897 0＊ Golf l894 Wens gcolleges by 1927 9 Fencing 1895 Smith A皿but Wells by l 915 4 Track 1895 Vassar All but Wells and Rockfbrd by l 925 10 Hockey 1898 Goucher All l 2 by 1913 11 La Crosse l901 Wellesley 5colleges by l 929 5 Volley Ball l907 Smith 6colleges by l 928 5 Water Polo l907噛Bryn Mawr 4colleges by l 926 4 Cricket l907 Bryn Mawr 4colleges by l g l 7 2 Soccer lglg Bryn Mawr 4colleges by l 925 3 Clogging l920 Barnard All l 2 by l 928 12 串Not in the program but st皿l popular． 、 国枝：アメ肋合衆国肋ける女子大学の体育プ・グラム史 135 Table 5−2−Games， Sports and Dance Crew 1919∼20 Smith Social dance 1920 Smith Camping 1922 Smith Canoeing 1923 Smith Wells Rhythms 1924 Smith Wells Rhythmic dance 1926∼27 Smith Bryn Mawr Barnard， Goucher， M皿ls lt． Holyoke， Wells， Vassar 4／10 璽■ 1926∼27 rmith 噂 Top or Crog dancing Rest（Rest fbr convalescent sun−bath） 1926∼27 Smith Bryn Mawr Squash 1930 Smith Mount Holyoke Body mechanics 1933 Smith Fondamental movement 1933 Smith ・ foucher， B arnard 2／10 Wens， B arnard（1968） Wens（1940）Goucher Badminton 1934 rmith Bowling 1934 Smith Barnard（1960）WeUs（1969） dlmira（1961）Rockfbrd（1964） Table tennis 1942 Smith Goucher， Elmira， Wells vellesly， Rocklbrd 4／10 @ ・ 1942 Smith Modern dance 1943∼44 Smith Body conditioning 1950 Barnard Mount Holyoke 1961 Smith Wells r・ aarnard 「， Shume board Sa皿ing 1 † 1962 Selfdefbnce 7／10 rmith， Wellesley 136 茨城大学教育学部紀要 第27号 Fitness 1969 Smith Mount． Holyoke Yoga 1970 Barnard Smith， Wellesley Aikidou 1972 Smith In addi廿on these were and are skiing in Barnard， Goucher， M逓1s， Mt． Holyoke， Wells， and Vassar skating in Mt． Holyoke， handball in Goucher， Elmira， Jogging in Goucher， Karate in Mt Holyoke． また・高橋忠次郎・白井規矩郎等によって・文献的に紹 子種目として主要なものであるが，ゴーチャー女子大学 介されたほか・日本各地に設立されていたアメリカ系ミ に澄いて1898年に行なわれた。これは1913年までに12女 ッシ・ン’スクールに澄いて・外国人宣教師の指導によ 子大学で実施されている。1900年以前に行なわれるよう 闢ｱ入されている．輿水によ濃梅倣学校とウ井ルになったスポーソは，以上の通りであった。 ミナ女学校の女子バスケ・トボール対抗試合が，1909年 ⑤サージェント式体操 （明治42年）12月に・梅花女学校校庭において行なわれ さて体操の分野では，ダイオ・ルイス式体操以後，新 た記録がある。選手は6人ずつで・梅花側は筒袖のユニ しいシステムが起っていた。すでにバッサー女子大学な フォーム・白リボンに白足袋，えび茶袴という服装であ どではキャリセニックスやルイス式体操を行なうために ﾁた．この試合曝判は，宣教師のマリオン・オルチン体育館を設置して虎（．・。サー好大学＿1865年 であり・バスケット・ボールの指導をしたのもこの入で にキャリセニウムを建設），そして，体育が女子学生に あった。我国に澄けるバスケット・ボールの導入の経緯 も必要なものであることは，教育者達の共通認識となっ は・最も端的に・アメリカ合衆国の女子大学体育活動と ていた。サージェント博士によるサージェント式体操は， の密嫌関係をあらわしている例である。 ルイ斌体撚くらべて医学的合盤をもっていたの無 さて’バスケット’ボールにひき続いて・アメリカ合男子 ｳ希で行なわれたばかりでなぐ・女子大学の備プ衆国の女子大学に澄ける体育プ・グラムに入った種目は， ログフムにも導入された。自髄（Bi・y。1in齢である．これは1894年にウエ サージ。ントは体育の効用力、個入的なものであること ルズレイ女子大学に澄いて行なわれ・1897年までの4年 を重視し・身体的構造にも運動への要求にも個人的差異 間に・ほかの5大学でも実施された。 があって，多くの入に一律的に効き目のある運動システ ゴルフは・1894年にウエルス女子大学で行なわれた。 ムは望めないと考えていた。 ゴルフは広い野外施設を必要とするが・この時期には， これは現在の体力科学に澄ける「運動処方」の基本的 まだコ：ルフ・コースを大学に設置することはできなかっ な理念と一致している。 たので・コースまわりをする時は・校外の施設を利用し サージェントは1883年出版による論文の中で，体育の て行なった。ゴルフは1927年までに・ほかの9大学で体 目的は「個入の自主的な意欲によって，自分の体格を改 育プログラムに導入している・ 良し・身体機能をよりよく改善する」ことであると述べ フェンシングは・1895年からスミス女子大学で行なわ ている。そして彼の用いた方法は次のようであった。 れた。フェンシングも学生の興味ある種目であり・後に， L 本入の健康歴や家族の疾病などに関する情報を集 ほとんどの女子大学で行なわれた。同じく1895年に，初 めること めて陸上のトラック競技が体育プログラムに導入された。 2．心臓や肺の検査を，徹底的にすること バッサ『女子大学がその始まりである。 3・腕・胸・背などの筋力を，力量計によって正確に フィールド・ホッケーは，現在のアメリカ合衆国の女 測定すること 国枝：アメリカ合衆国における女子大学の体育プログラム史 137 4．詳細な身体測定表を用いて，左右の筋肉や骨格の 1881），ハルテリウス（1818∼1896），リングスコーグ 生長の差や，同世代の平均値からの偏差などを記録 （1790∼1861），ヒルズール（1825∼1884）等であった。 すること スエーデン体操は生理学・解剖学によって理論づけられ・ 5．すでに鍛えてある筋肉に応じる運動を処方し，そ 新しい形の補助器具を使用し・新しい内容を持つ運動と・ の人の仕事（労働の職種）に適用できる有効な運動 測定による修正を図り・合理的にトレ『ニングを行なう を処方すること ものとして・スエーデン国内のみならず・ドイツ・デン 6．それらの情報に基いて，特定の器具を使用して， マーク・イギリス・アメリカ合衆国・日本など各地の人 弱い筋肉を強化する処方をすること 々に受け入れられ，広まっていった。 7 弱い部分を強化できたら，次に上級段階のトレー アメリカ合衆国に診いては・南北戦争前には・わずか ニング．クラスに進ませて，次の処方をすること にニューヨークで行なわれていた程度であった。1883年 彼は，いろいろ媚具を創案し，アマースト大学で行 に・二・センがスエーデンからワシントンに移り・2年 なわれていたそれまでの測定法よりも詳細なものを作成 後にポッセがこれに協力してから・学校体育の中にスエ した．また，それらの測定結果瞳いて汝性が生理的 一デン体撚入ることになった・このスエーデン体操は・ な弊害なしに，数種類の体操や野外スポーツに参加でき リンクの考案した方法を固守したものであったので・一 る能力のあることを実証した。サージェントの体操理論 定の形式に従った方法を強調して診り・この方法によれ 鷲碧騰鱗轟澱2灘繍欝贈魏ξ轡人々から 接に指導を受けている。ラドクリフの体育プログラムに 女子大学では・1889年にゴーチャー女子大学が・スト 驚禦隻驚愚賄！：事勢端論毒灘灘附雲蔓㍊弊鱒 ＿ド女子大学，マウント・ポリ。一．ク女子大学に澄いて フ女子大学で・ボストン体操師範学校でスエーデン体操 実施されている。 の訓練を受けた教官を採用した・それ以後については・ 彼の体操は，身体の部分的発達を促進する方法を用い ブリン。マウ女子大学・ウエルスレ｝女子大学・ロック ていたので，身体の各部分の協応的活動については効力 フォード女子大学・マウント・ポリ・『ク女子大学・ミ がなかった。そのために，やがて全面発達をめざす体育 ルス女子大学・エルミラ女子大学・バ『ナ『ド女子大学・ 目標へ，移行していく時代がくると．用いられなくなっ ウエルス女子大学に澄いてスエ｝デン体操が行なわれた。 ていった。サージェント式体操のための諸器具が設置さ 男子大学では・スエーデン体操と同時期にドイツ体操 れている体育館の写真は，「茨城大学教育学部記要第23 もまた盛んに行なわれたが・女子大学では・スエーデン 号」75ペー療既鵬載されているの一6今回は省略し 体操を実施したところがほとんどであって・ドイツ体操 た。どうか参照されたい。 は1902年以降まで待たねばならなかった上・実施校もわ ⑥ スエーデン体操 ずかであった。 （叢灘膿購難議誕鱗て灘書薦ニヱ難聯窪欝駄 ある。一般には医療体操の一つとして知られ，身体の治 的には約20年遅れている・すなわち・イギリスのケンブ 療的，矯正的効果が多大であると強調されつつ普及した。 リッジ大学高等師範学校校長をつとめたE・P・ヒュー この体系を考案し形成したのは，1814年ストッ．クホル スが1901年に来日した時・初めて日本に紹介したのだが・ ムに王立中央体操学校を開設する原動力となった人であ その後・川瀬元九郎のアメリカ研修の帰国以後・すなわ るリング（P。h。 H。n，ik Ling，・776∼・836）と，ち翌・9・2年から・日本国内齢けるスエーデン体操の普 その後継者たちである．後継者のうち主要な人たちは， 及が行なわれたのである・この経過については・「川瀬 じ∴禦；1臨1∴徽9禦）・譜撫誌の体操書」など木撒よる詳 138 茨城大学教育学部紀要 第27号 そして1900年に，文部省留学生としてアメリカ合衆国 操の訓練が必要とする精神的なコントロールが鍛練に結 にわたった東京女子高等師範学校の教官・井口阿ぐりは， びついたことであった。これらは解剖学や生理学に基い スミス大学・ボストン高等師範学校・ハーバード大学な て理論的な裏付けがされていたので，合理的体操として， どでスエーデン体操を学んだ。井口は1903年に帰国し， 当時としては他の体操よりも客観性を備えていたのであ 女高師の教授に就任し，各地で文部省の伝達講習を行な る。 い・これを全国に普及する役割を果した。 ⑦ デルサルト式体操 川瀬と井口によって・スエーデン体操は学校体育とし デルサルト式体操は「デルサルト式身体修練」とも呼 て移入されたのである。そして大正期を迎えると・学校 ばれて，1890年からエルミラ女子大学とロッ、クフォード 体敵紳ては「スーデン体操盤時代」と呼顧る女子大学の備プ。グラムの中で実施され嫉的体認 時代をつくるほど盛んになった。これには永井道明の努 ある。この体操の体系はバレエの技術を取り込んだ美し 力が大きい。彼の力によって・1913年に公布された「学 い運動によって出来ていたので，女性達の支持を受けた。 校体操教授要目」で取扱われている体育の教材のほとん テルサルトはフランスの演劇と声楽の教師であり，その どがスエーデン体操で占められることとなった。そして・ 体操も，舞踊・演劇・音楽の影響を受けていた。運動は この教授要目によって・日本全国津々浦々までスエーデ 徒手で行なわれ，全身の筋肉の緊張を解くことから始ま ン体操は普及したのである。もちろん・女児童・女学校 り，弛緩・緊張・深呼吸などについての方法を学びつ＼， 生徒・女子師範学校生徒にも滲透した。 ゆるやかな動作でスタイルをとるなどの，一連のダンス ｱのようにアメリ姶衆国の大学や好大学を通して的運錺あ∼ら成って鴫デルサルト式のリズミ加嫉 日本に移入されたスエーデン体操が全面的に学校体育に しい動作は，後に日本の学校ダンスにも影響を与えてい 受け入れられた理由は・筋肉の発達をうながすだけでな る。 く・循環系と呼吸系の心肺機能を高め・消化系機能を促 ただしこの体系は，スエーデン体操にくらべて合理性 進し・主として筋力系の運動をコントロールする時に必 を欠いていたので，実施された期間は短かった。 要とされる神経系の制御など身体的効果のほか・この体 しかし，体操のもつリズム性，美的側面が意識された という点で，歴史的意味が大きい。 国枝：アメリカ合衆国に測る女子大学の体育プ・グラム史 139 The Delsarte System of PhVsical Culture S，v，nth M。v，m，nt＿Th，。w出， w，ight・p・n th・advanced l・g・・伽・・p・ssibl巳Th・knee m・・t b・deeply b，nt，山， h，ad w，11 th…mb・・k， and th・a・m・㎜d・h・・t・tth・i・wid・・t・xp・n・i・n・th・a・m・b・i・g田m°st as high as the shoulders．（See figure No．42．） Eighth M。v，m，nt−D・aw th・w・ight back・p・n th・・eti・ed l・g， with・deeply b・nt knee；・1・・e th・肛ms㎜d 、h，、t，出l m。，e cl。，ely， and・i・k出・h・ad・・1・w・・p・ssibl・up・n the ch・・も（See Hgu・e N・・43・） 覆｛膨， 蛛@ 冒 乃 9灘 r‘ り欝 噛 ノ @ 4髭 V ノ 勿 易 一ミ @ ．毛 t L “F “ 一 F，。m止， M，t・・P・litan C・lt・・e S・・i・・，1893， Publi・h・d by Permissi・n From the Butterick Publishing Company L㎞ited Tabl 6 The dates at whch activities other th㎝gy㎜astics were made a part of the required and supervised program are 一 as負）nOWS： Wellesley．．．，＿．．．．＿＿＿＿＿．＿．・……………1906 Bryn Mawr＿＿＿．＿．＿．．＿．＿＿＿＿＿．＿．．1907 Radclif艶＿＿＿＿．．＿＿＿＿＿＿．．．＿＿＿＿．1910 Rockfbrd．。．．．＿．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．＿＿．．．．．＿．．．1910 M丑ls．＿．．．＿．．．．．．．＿．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。．＿．．．．．．＿．1911 EIInira．．．，．．．．．．．．．．．．．．．．．，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 1913 Goucher．．．．．．．．＿＿．．．．．．．．．。．．．．．．．＿．．．＿．＿＿．1915 Mount Holyoke＿＿＿．＿．＿＿＿＿＿．．＿．＿1917 Vassar＿＿＿＿＿．．＿．＿＿＿＿＿．＿＿．＿．＿1917 Barnard．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．＿．．，．．．．．．． 1918 Wells．．．．．．，．．．．．＿．．．，．．．．．．．．．．．．．．＿．．．，．．．．．．．＿＿1918 Smith．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．＿＿．．．．．．．．．．．．．．．．．．＿＿1925 野田・小室：幼児体育教室参加幼児の運動能力と母親の養育態度について 141∼142 Table 7−The Development of the Physical Educatbn Requirement College Barnard Bryn Mawr Elmira Goucher Mills Mt． Holyoke Radcli脆 Rockfbrd Smith 1890 Voluntary Voluntary Voluntary 2half hours， 4years Daily exercise in open air gym 1900 Voluntary 4times weekly， all students 3times a week first 2 classes ， 3hours Weekly Voluntary Required hours not stated Voluntary 2hours a week， first 2 classes Sam from Nov．1to May l Change to 3−1／2 hours ． 162class hours in 4 years 3times weekly 3t㎞es weekly fセeshman Wells Regular exercise 1929 3times a week 210wer classes， twice a 翌??求C1ast 2 years Same as in 1920 3hours divided㎞to 5 periods Twice a week 2 years plus l lecture 2hours first 3 years 4time a week，4years S興me 200hours or 3 times a week，4years 3half hours fbr 310wer classes 3hours fbr 2 years（1hr． a lecture）2hours last 2 years 2period of 35 minutes fbr same 4times a week，4days， Seniors 浮獅唐浮垂?窒魔奄唐? Voluntary Same 4half hours Nov． to spring recess Voluntary 2hours a week，4years Organized sports required of 210wer モ撃≠唐唐? For Freshman Same 3half hours a week Juniors， Seniors 浮獅唐浮垂?窒魔奄唐? Vassar 1920 2days of class work and 20f outdoor ●exerclse Same Domestic duties， daily exercise in open ≠奄秩@and light gym 2 days a week 1910 3half hours， 丘rst 2 classes 3times a week， first 2 years ilhr． a lecture Fresh． year） 3times a week fbr Freshman， twice a week 4 years Twice a week，4yearrs 3hours first 2 years and may be required ?b秩@Juniors and service if needed Same Same Same 3times weekly first 2 classes 2hours a week， first 2 years 2hours，first 2 years 4t㎞es a week 4times a week， first two years Same l hour given to hygiene 3hours， 五rst 2 years 3hours a week 310wer classes ， 3hours a week， first 3 years 国枝：アメリカ合衆国に澄ける女子大学の体育プログラム史 143 以上のように，女子大学ではいくつかの運動種目が体 勿 Dorothy S・Ainsworth；前掲書・P・1 育プ。グラムの中で取り扱われてきた．そのプ・グラム 働℃W・・dy；AHi・t・・y・fW・m・n’s は実用的な体操がほとんどで，その体操の体系（システ Educati・n in th・Unit・d States ム）には幾つかの種類がある。この時代の指導者達は， P．98 躰の顯に直接役立つ実用性を鰍轍材として「体 鋤E・ライス；世界体育史・今村嘉雄’石井トミ訳 操」を選んだのである。従ってこの体操にスポーツが加 196餌不昧堂・P・158 わってはいたが，まだ主教材とはなり得なかった。ダン 鋤 国枝タカ子；U・SA東部12大学に澄ける体育施設に スは初期から女性のための運動種目として用いられてい ついて・茨城大学教育学部紀要第23号・1973・P・78 たが，美的体操との結びつきが強く行なわれる傾向を持 3り C・Beecher三Physiology and Cali輌 ち，運動の美的側面および社会的側面の効果が意識され sthenics・1856 ていた。また体育に関する測定評価，運動処方など，科 鈎 蝋山政道；アメリカの女子大学教育・P・10 学的研究の萌芽がみられた。 鋤 B・Gilchrist；The Life of Ma「y 〔引用文献〕 Lyo島P．27g∼282 1）輿水はる海；女子バスケットボールの史的考察・ 鋤 C・Beecher；前掲書のこと 東京体育学研究第3号，P．6∼9日本体育学会東 詞 E・ライス；世界体育史・今村嘉雄i°石井トミ訳 京支部，1976，等の一連の研究報告 1963，不昧堂，P．188∼191 2）D。，。thy S．Ain・w・・th；Th・Hi・卜 綱F・L・・na・d；Th・N・w Gymnastics 。，y。f Phy・i・al Educati・n in ・f Di・L・wi・・th・㎞・・ican C。ll。g。 f・・W・m・旧930 Phy・ica1 Educati・n R・vi・w 3）清水博；アメリカ史（新版）山川出版，P・4∼7 1897∼1898・P・556 4）清水博；前掲書，P．5∼7 幼 Dorothy S・Ainsworth；前掲書P・24 5）蝋山政道；アメリカの女子大学教育，P．9∼10 釣 Dorothy S・Ainsworth；前掲書・R24 6）本間長世；新大陸の女性たち，評論社，P・295 鋤 Dorothy S， Ainsworth；前掲書R29∼30 7）蠣山政道；前掲書，R24 ⑲ 輿水はる海；明治期遊戯の一考察 日本体育学会 8）蝋山政道；前掲書，P．24 第28大会発表による・1977・ 9）蝋山政道；前掲書P．24 4の奈良常五郎；日本YMCA史・1959・P・205∼212・ 1◎ 蝋山政道；前掲書，P．14 YMCA出版局 1⇒ Dorothy S．Ainsworth；前掲書・P・ix 4⇒ 輿水はる海；前掲の発表による 1勿 Dorothy S．Ainsworth；前掲書・P・ix 43輿水はる海；前掲の発表による 13 Dorothy S．Ainsworth；前掲書・P． ix 殉 Dorothy S・Ainsworth；前掲書・P・30 1φ清水博；アメリカ史（新版）山川出版・P・毘1 絢 国枝タカ子；前掲書・P・71∼77 1＄ Dorothy S．Ainsworth；前掲書・P・ix 4⑤ E・ライス；前掲書・P・226∼227 1⑤ Dorothy S．Ainsworth；前掲書， P． ix 4ヵ Dorothy S．Ainsworth；前掲書， P．25 1の 清水博；前掲書，P。221 劔 国枝タカ子；前掲書， P．78 1＄清水博；前掲書P．221 勧 E・ライス；前掲書・P・244∼246 珍 Dorothy S．Ainsworth；前掲書Rix 5⑦ Dorothy S・Ainsworth；前掲書・P・25・1930 鋤 Dorothy S．Ainsworth；前掲書・P・ix 5の 国枝タカ子；前掲書・P・78 ⑳ Dorothy S．Ainsworth；前掲書， P． ix 5⇒木村吉次；ニルス・ポッセのスエーデン式体操論 幼 Dorothy S．Ainsworth；前掲書， P． ix について，日本体育学会第28回大会発表より，ほ 均 蝋山政道；前掲書，P．13 かの一連の報告 勿 蝋山政道；前掲書，P．17∼21 5⇒ Dorothy S・Ainsworth；前掲書P・8∼10 飼清水博；前掲書P．3・∼32 鋤D・・nthy S・Ain・w・・th；前掲書P25∼26 殉 清水博；前掲書，P．28∼29