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4年ぶりの西中国大会進出－「切磋琢磨」・「つながり」
４年ぶりの西中国大会進出 −「切磋琢磨」・「つながり」の声かけから振り返る− 広島工業大学附属中学校・広島高校 教諭 田 中 慎一郎 １．４年ぶりの西中国大会進出 対戦校から託された千羽鶴を抱え，西中国大会（広 高校軟式野球の公式戦は，９月の秋季大会 （新人戦） 島代表２校・山口代表２校のうち１校が全国大会へ ・４月の春季大会・６月の連盟会長杯・７月の全国大 出場できる）に進んだ。緊迫した試合のなかでも， 会（県予選→西中国大会→全国大会）の４つである。 彼／彼女らは，のびのびとプレーをして，野球を楽 最後の大会となる全国大会県予選を目前に，広島高校 しんだ。 軟式野球部は公式戦では１勝もしていなかった。 そんな彼／彼女らだったが，決してあきらめていな かった。勝ちへの思いを燃やし， 精一杯プレーをした。 苦しい試合の中でも，野球を楽しむ姿勢を忘れなかっ １ ０ た。 県予選 ２回戦 工大広島 国際学院 対国際学院 ２対１ 呉二河球場 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ １ ０ ０ ０ ０ ０ ０ ０ ０ １ ０ １ １ ０ ０ ０ ０ ０ ０ ０ ０ ０ 初回の１点が重くのしかかる。降りしきる雨のな 対安下庄戦：「さぁ，今日も野球を楽しもう」 か，終盤，川本（３年）のタイムリーで同点に。延 長１ ０回，主将片岡（３年） の犠牲フライで勝ち越し。 県予選 代表決定戦 対広島学院 ５対４ 呉二河球場 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 工大広島 ２ ０ ２ ０ ０ ０ ０ ０ １ 広島学院 １ ０ ０ ０ １ ０ ０ ０ ２ 西中国大会 安 下 庄 工大広島 １回戦 対安下庄 １対３ 呉二河球場 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ １０ １１ ０ ０ ０ ０ ０ １ ０ ０ ０ ０ ２ ０ ０ １ ０ ０ ０ ０ ０ ０ ０ ０ １対１のまま延長戦へ。延長１１回表，安下庄の攻 撃。２死１，３塁の場面。迎えるバッターは今日２ 最終回，２死ランナーなしから追加点。その裏の 安打している。塁が１つ空いていた。しかし，バッ 広島学院の最後の粘りを振り切っての勝利。広島県 テリーは敬遠満塁策を取らず，バッターとの勝負を 代表校に決定。全国まであと２つ。 選択。３球目，ボールは左中間を真っ二つに破り，２ 点をリードされる。なおもランナー３塁のピンチ。 ４番の打球はライト方向へ。ライト世良（３年）の ファインプレーでピンチを切り抜けた。ベンチに帰 ってきた選手は，みな笑顔だった。そして，延長１１ 回裏。２死満塁まで作った。一打同点，長打が出れ ばサヨナラの場面で迎えた４番新名（３年）。ピッ チャーの渾身のストレートを空振り三振。ゲームセ ット。彼／彼女らの夏はこれで幕を閉じた。 野球経験のない私が監督に就任したのが昨年の春。 代表決定戦を終えて：「西中国大会で２勝して全国へ行くぞ」 生徒からは「先生，ノックうまくなったね」と励まさ れもしながら，彼／彼女らに何を伝えることができる かを考えてきた。広島高校野球部員には「切磋琢磨」 下の会話は，女子部員（マネージャー）の竹下（３ と「つながり」の意味を考える大人になってほしい， 年）が夏の大会直後に２年生への引継ぎを兼ねたミー 私はそのように声をかけている。 ティングで残したものである。呉二河球場で試合を終 えた選手は，翌日に備えて宿舎でミーティングを行 ２．切磋琢磨―野球を楽しむとは何か− う。それを終えて，監督はマネージャーとともにコイ 前監督の友安先生から生徒に受け継がれた言葉があ ンランドリーに直行する。大きなビニール袋三つ分に る。「野球ロボットになるな」である。指示待ち人間 もなる選手の洗濯物を前に，思わず「汚いねぇ」の一 ではなく，あらゆる場面で絶えず何をすべきかを考え 言が漏れた。笑顔だった。「明日も勝ってくれますよ る大人になって欲しい。この思いを継承すべく，ミー ね」と竹下。「監督に聞かれても分からんよ。プレー ティングで，自分たちで何をすべきかを考えるという するのは選手だもの」と田中。そんな彼女が次の言葉 意味を込めて「切磋琢磨」を掲げた。 を後輩に残した。 練習中，部員同士でお互いを高めあう。良いプレー は良い，悪いプレーは悪い。野球を楽しむために厳し 田中：それでは竹下，お願いします。 い態度で練習に参加することができるチームだった。 竹下：呉の宿舎でみんなの洗濯物を洗いました。す もちろん，学校生活全般においても，お互いを高め合 ごく汚かったです。 う姿勢は随所に見られた。練習後の家庭学習も集中し 部員：（真剣な顔つきが，ちょっと笑顔になる） て取り組んでいた。 竹下：そのときに思ったことがあります。この洗濯 物を毎日洗ってくれるお母さんは大変だなあ と思いました。みんなが野球をする姿をいろ んな人がサポートしてくれています。 部員：（再び顔が引き締まる） 竹下：２年生・１年生も，苦しいときがあると思う けど，周りの人のことを思い出して，みんな でがんばってください。 長期休暇のたびに「後輩はがんばっとるかのぉ」と ＯＢ・ＯＧが顔を見せる。また，八川校長先生を始め， 多くの先生方が野球部の試合結果を気にしてくださ 対安下庄戦：思いきりの投げたボールの行方は一塁手の頭上へ 上の写真は，安下庄戦で三塁手灰本（３年）が一塁 る。竹下の言葉のなかに，たくさんの「つながり」の 中で野球ができる喜びを感じることができる。 悪送球をした場面である。思い切りのプレーをした結 果だった。この後，選手は「気持ちを切り替えていこ ４．３年生が引退して，その後 う」と笑顔で声をかけあい，この回を無失点に押さえ 新チームがスタートした。ある日の練習の後，ベン た。今大会，たくさんのピンチがあったが，常に笑顔 チに座りいつものようにグランド整備の生徒を眺めて でのびのびとプレーしていた。自分たちで考えて行動 いた。「３年生の抜けた穴は大きいなあ」と去年も感 する−「切磋琢磨」の姿勢が，数々のピンチを切り抜 じたことを思い出していた。そして，ふと，傍らに部 ける原動力になったと思う。 員の帽子を見つけた。何気なく手にとって鍔の裏を見 てみた。そこには先輩からの言葉とともに，「切磋琢 ３．つながり―野球を通してのかかわり− 部員には出会う人すべてに挨拶をしなさいと言って 磨」の字が刻まれていた。少し汗でにじんで見えにく くなっていた。 いる。挨拶は感謝を表現する１つの手段だ。野球は一 指導者としてまだまだ未熟な私ではあるが，たくさ 人ではできない。部員や対戦相手が必要である。ボー んの「つながり」を感じながら，部員とともに「切磋 ルやバット，グランドもなければならない。「当たり 琢磨」していこうと思う。 前のように練習ができるのではない。私たちは多くの 「つながり」の中で練習しているのを忘れてはならな い」と声をかけてきた。 １ １