指導計画

○指導計画
小中合同道徳参観日
小中合同道徳参観日の授業
小中合同道徳参観日の授業一覧
道徳参観日の授業一覧
学級
１年
主題名・資料名
ありがとうをみつける ２－（４）尊敬・感謝
「はちさんの ひみつ」
２－１
心を形に表す ２－（２）思いやり・親切
「ぐみの木と小鳥」
２－２
いちばん大切なのは友だち ２－（３）友情
「どっちーぬくん」
ゲストティーチャー
学校運営協議会委員
公民館推進員
放課後児童クラブ
支援員
４年
私たちのために働いてくれている人たち
２－（４）尊敬・感謝
「みんながねている時間に」
みんなのためにつくす人々 ２－（４）尊敬・感謝
「あと三十分おくれたら」
５年
男女の協力 ２－（３）友情
「言葉のおくり物」
６年
真の友情 ２－（３）友情
「いのりの手」
保護者
知特
感謝の気持ちを伝えよう ２－（４）感謝
「敬老会をしよう」
祖父母
自特
家族のあたたかさを知る ２－（５）尊敬・感謝
「かぎりなくやさしい花々」
祖父母
中１
礼儀の意義２－（１）挨拶
「挨拶できなきゃ留年」
中２
感謝の心２－（６）感謝
「僕たちの出発(たびだち)」
中３
真の友情２－（３）信頼・友情
「甲子園でプレーがしたい」
３年
地元在住消防士
地元在住消防士
学校運営協議会委員
子ども見守り隊
保育所所長
地元在住太鼓奏者
＜指導のポイント＞
○ 授業前の準備・打合せ
・ゲストティーチャーと「目指す子ども像」を明確化し，共有する。
○
授業後の交流
・学級懇談会を実施し，道徳教育について保護者と交流する。
保護者や地域の方々を対象にした「道徳の時間」
保護者対象「道徳の時間」
保護者対象「道徳の時間」
「渡せなかったお弁当」
（自作資料）
の
姿
に
、
は
っ
と
す
る
…
げ
ら
れ
な
い
ま
ま
涙
す
る
母
ー
ム
で
発
車
前
か
ら
顔
を
上
し い
し ま ひ
か う ど
し 。 い
、
口
見
げ
送
ん
り
か
の
を
駅
し
の
て
ホ
っ
て
疎
ま
し
く
感
じ
ら
れ
、
つ
哲
也
に
は
、
母
の
心
配
が
か
え
で
生
活
し
て
い
こ
う
と
す
る
す 式
新 る に
し 。 つ
い
い
土
て
地
来
で
る
自
母
分
に
の
反
力
発
学
先
を
決
め
た
哲
也
は
、
入
学
り
に
家
族
の
負
担
を
考
え
、
進
の
大
学
に
進
学
す
る
。
自
分
な
離
れ
て
教
職
を
目
指
し
、
遠
方
営
ん
で
い
た
哲
也
は
、
親
元
を
家
族
で
小
さ
な
紙
箱
屋
を
「
渡
せ
な
か
っ
た
お
弁
当
」
学習活動
教師の支援
導入 ○家族の何気ない一言で，子どもが腹を立てる一言は 身近な家族の一言を疎ましく
どんな言葉だと思いますか。
感じたり，反発したりした経験
を想起させる。
活動 ◎資料を読んで，哲也の心情を考える。
○張り切る母を見て，どう感じたのか
・はずかしい 世間体を気にしている
・腹が立つ 子供あつかいされる
○下宿に帰って，渡せなかったお弁当をほおばった 短い言葉（「つぶやき」）で表現
時，哲也はどんなことを考えたのか。
させ，予想しなかった母の変化
・ごめんなさい（自責）
に対する哲也の気持ちを整理
自分のことだけしか考えていない
する。
・ありがとう（感謝）
心配してくれていた
・これからがんばる（恩返し）
これ以上心配をかけられない
終末 ○振り返りを書く
「案山子」の曲を聞かせ余韻を
もって終わる