魅力ある高等学校づくり地域フォーラム（PDF：14KB）

資料４
魅力ある高等学校づくり地域フォーラム
１．開催概要
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２．意 見 例
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魅力ある高等学校づくり地域フォーラム
１．開催概要
(1)目
的
今 後の魅 力あ る高 等学校 づく りを進 める に当た り、 地域の 意見 やニー ズを
把握する。
(2)開催期間
平成２１年６月３日∼１ ０月２６日
(3)開催地等
県内１５地域２４会場
千葉、船橋、市川、松戸、浦安、柏、我 孫子、成田、銚子
多古、東金、いすみ、安房、君津、市原
(4)参 加 者
・小中学校長と市町村教 育委員会職員
・高等学校の「開かれた学校づくり委 員会」委員と学校職員
・延べ５８２名
(5)総意見数
３９１件
２．意 見 例
【高校再編全体について 】
（130件）
（同趣旨の意見の度数）
・再編は実態を見て実施してほしい。 事情のある子は、家庭の経済力も学力も低いこと
が多い。その様な子が３年間で再チ ャレンジできるような体制がほしい。(20件)
・再編が進められて、学力の低い生徒 の行き場が減った。(7件)
・郡部の問題は｢元気さ｣が必要で、高 校でも一定規模が必要である。(2件)
・選択肢が少なくならないように再編 の工夫が欲しい。(2件)
・生徒が減少するため、再編(統合)は 仕方ない。(5件)
・高校と病院がなくなると、コミュニ ティとして成り立たなくなる。学校は地域の情報
文化の発信基地として必要。(11件)
・子ど もにとって は、その学 校に行った ら「大事に され、面倒見 てくれるか 」
「支え て
くれるか」という問いに、高校が応 じてくれるかどうかが問題である。(8件)
・小・中学校を含めた地域で12年間を 見通した新しいタイプの教育を発想していかない
と、うまくいかない状況になるので はないか。(5件)
・高校再編は、専門高校の比重が薄ま った再編であった。専門高校の存在を認識しても
らいたい。(5件)
・生徒数の動向、地域の状況、交通面 等の実態把握を求めるもの(15件)
・人、物、予算の必要性に関するもの (10件)
・少人数教育の必要性に関するもの(4 件)
・高校の適正配置を求めるもの(8件)
・地域に根ざした教育を求めるもの(1 6件)
・その他、学校選択には保護者の意向 が強いこと等(12件)
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【統合について 】
（92件）
・地域全体で考えるなら、発想の転換 が必要。地域で１０クラスなら、１つに集めて良
い学校にするとか、田舎に残る施策 を考えてほしい。
・中学生は、学習や部活への期待を胸 に高校へ行くが、１学年４∼５学級規模の高校で
は、自信をもって展開できる教科や 開設できる部活動にも限界があるし、その一つ一
つに活気を持たせることも難しいこ とである。
・高校は８学級位あって、たくさんの 先生がいて、ありとあらゆる質問に答えてもらえ
て、生徒たちが切磋琢磨できる教育 を望んでいる。
・郡部では、統合して学校がなくなれ ば、行く学校がなくなりさらに生徒が出て行き、
生徒がいなくなる。
・学校の統合というのは、在校生、卒 業生、保護者の皆さんにとって非常につらく寂し
いものと思う。廃校ではなく統合だ と自分自身に言い聞かせても、特に統合後使用し
なくなる校舎の学校にとっては涙が 出るほどつらいものである 。
（4件）
・県立高校の統合には疑問がある。学 校がなくなることに抵抗感が強い。
・統合予定校では、保護者も子どもた ちもとまどいがある。両校の子どもたち同士がぶ
つかることもあるかもしれないが 、学校職員 、ＰＴＡ 、地域で暖かく見守ってほしい 。
・教育内容や施設設備の充実など、統 合校への要望に関するもの（82件）
【総合学科について 】
（16件）
・専門の学びは大切で役に立つ。総合 学科が増えるとよい 。
（2件）
・総合学科は授業科目が多岐にわたり 魅力的である。
・工業 、農業などの専門学科の方が生徒が目 的をもって選べるので 、総合学科よりよい 。
（3件）
・総合学科になってから教育内容がよ く見えない。(5件)
・総合学科のような中途半端な状態の ものは、なくてよいと思う。(5件)
【定時制・通信制について 】
（16件）
・定時制に行ってがんばっている子も いる 。
選択の余地としても定時制のニーズはあ る 。
(8件)
・定時制には学校になじめない生徒が 多く行っている 。
（5件）
・千葉大宮高校の通信制は、遠くてス クーリングに通いきれないので、各地域に定時制
が存在していることは、県民ニーズ の観点からも必要である 。
（2件）
・その他、人的要望に関するもの
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【学科について 】
（22件）
・農業系に対する子どものニーズが減 っているが、そのニーズをどう修正するか考える
べき 。
（3件）
・単学級３学年の英語科はマイナスだ 。
生徒にとってはクラス替えもなく刺激 が少ない 。
（6件）
・普通科以外の新しい分野の時勢にあ った学科（例えば社会福祉が大変求められている
が）を作ってもらいたい 。
（3件）
・コミュニティ・スクールの必要性に 関するもの（3件）
・その他、教育内容、施設設備の充実 に関するもの（7件）
【キャリア教育・職業教育について 】
（12件）
・高校生にボランティアを実施させ、 単位を与えても良いのではないだろうか。
・この学校に行けばここに行ける、こ れができるというものを打ち出してほしい。
・成績で見合った高校というのではな く 、
自分がどんな高校に行って何をした いかとか 、
こんな高校があったらよいという意 見を中学生から聞いてほしい。
・企業サイドからすると、優秀な人材 を地元で確保したい。優秀というのは勉強だけで
はなく、ものづくりがやりたい、好 きだ、油にまみれて働きたいということ。そのた
めに必要な人材、エンジニアは派遣 する。
・その他、キャリア教育・職業教育の 必要性に関するもの（8件）
【学区について 】
（40件）
・学区がなくなるのは、生徒が都市部 に行ってしまって地方にとって困る 。
（11件）
・隣接学区制度で実質、通学範囲は広 がっている。
・学区を固定して、地域ごとに自立し ていくということも必要ではないか。
・生徒が希望する学校を受けられるよ うにしてほしい。 (5件)
・地元の生徒を地元で育てるのは大事 である 。
市内の県立高校で地元枠を作ってほし い 。
（2件）
・学校の選択肢が増えた中で、高校は 地域の独自性を出せていない。
・学区は小さければ小さいほうがよい し、願わくは地域の力で育てたい。 (10件)
・街にはあらゆる人口層がいた方がよ いと思う。一方、広いところから集まると高校生
の人的交流、刺激となるよさもある 。学区についてはどちらともいえない 。
（8件）
・学校の選択幅を広げることと、地域 の子は地域で育てるという考え方は、両方大事で
ある。
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【高校のあるべき姿 】
（42件）
・高校の選択肢として部活のウェイト は大きい。部活指導者の充実が必要。 (7件)
・教育に求められることは、基本的な 生活習慣をしっかりと身に付けさせ、社会的・職
業的に自立させることである 。
（4件）
・出口指導の充実が必要。進学実績が 伸びないと地元の高校に来ない。 (5件)
・高校を出た後、地域企業に行けるな どパイプがあれば地元の高校に行く子も増える。
・小・中学校を終わっても学力の差は 実際ある。これをきちっと受け止めた指導をして
ほしい 。（3件）
・魅力というと成績の良い学校に意識 が向きがちだが、そうでない子供達も充実した高
校生活が送れるよう手助けをするこ とが大事である。 (6件)
・生徒は上り志向が強い。魅力ある様 子を見せないと生徒は地元に留まらない。
・今の中学生は、無理をしなければど こかの高校へ入れるという状況が蔓延し、高校に
魅力を感じていない。 (15件)
【地域との連携について 】
（15件）
・地域住民と子どもが共存共栄するこ とが必要。 (10件)
・中高の先生の交流はあるが、将来的 には中学生と高校生の交流を前提において、高校
の良さをＰＲすれば充実したものが できるのではないか 。
（3件）
・すべての学校で、地域の人たちの教 育力が、さらにその学校を魅力的なものにしてい
くのではないか 。
（2件）
【私学との関係について 】
（6件）
・成績上位者の私学志向は強い。私学 は、子どもを引き付けるため様々な手段を講じて
いる 。
（3件）
・公私で戦っていてもしょうがないわ けで、地域の子どもたちをそれぞれの学校で引き
受けていくことがポイントなのでは ないか 。
（2件）
・私立では特待生制度もあり、授業料 免除になると公立より有利になるなど、私立のメ
リットは多い。私立にはスクールバ スもあり、交通費のことも考えると、むしろ私立
の方が安いこともある。
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