自立活動B 実践記録カード

自立活動B　実践記録カード
↓　資料Ⅰ-１の診断項目の番号を記入
DSM-Ⅳによるチェック
① ② ⑤ ⑧ ⑪
＜幼児・児童名＞ ○○○○
＜記入者＞ ○○○○
模倣活動(マッチングゲーム）
＜月日＞ 2005/6/1
＜授業名・活動名＞
＜方法・手順＞
教室の壁に4枚のカードをはる。カードは色（赤、青、黄緑、ピンク）・人物(クラスの4人）の2種類。児童
に1枚づつカードを渡し、同じカードの横にはらせる。カードは高い場所にもはってあり、教師に援助を求
めるか、自分でいすを用意するかしないと貼ることはできない。このような状況での児童の行動や意思
＜特性に配慮した教材・教具＞
なし
＜知的障害を伴う自閉症児に付けたい力＞※複数可
①細部を見分ける力（認知）
②自分で考えて活動する力（セルフマネージメント）
＜指導形態＞
②
③粗大運動能力の向上(運動能力）
＜付けたい力とは具体的にはどういうことなのか＞
①手に持ったカードと同じものを教室内から探し、マッチングをすることができる。
②高い位置にあるカードをマッチングする際に、教師に援助を要めたり、自分で踏み台になるような物
を探して使用したりすることができる。
③腕を上に上げたり、つま先立ちをしたりする動作をすることができる。
＜付けたい力は現在はどういう実態なのか＞
①教室の中という狭い範囲では、カードを探しだし、マッチングすることができる。カードは人物のカード
も見分けることができる。
②教師に援助を要求する場合はクレーンか，「だっ」という言葉で相手の顔をのぞき込む。道具の使用
は，自分の見える範囲にある物であれば，使おうとする。
③つま先で立って腕を上に上げ、カードをはり付けるという動きは行える。
＜幼児児童の様子＞
小集団での活動に落ち着いて取り組める。自分より先に活動していた児童の様子を見て、活動を理
解し、同じ手順で活動を行うことができる。
＜指導形態＞
① 1対1
② 小集団（クラス内でのグループ）
③ クラス
④ 縦割り
⑤　その他