手紙を書く - 庄原市立川北小学校

庄原市立川北小学校
2月
3月
「ことばの教育」年間指導計画　５年
4月
5月
6月
場面の様子が
分かるように
国
語
お礼状を書こう
（内容と形式）
伝えたいことを明確に
目的意識
複合語
内容をまとめ
工夫して
比較
7月
まとまりごとに
要旨をとらえて
読み深めよう
本・資料を調べて
まとめる
ブックファイルを作ろう
文と文の
つながり
文語と口語
順序・選択
類別
9月
要旨をとらえて
10月
内容を味わいながら
調べたことを
（報告文）
文の構造
11月
発表メモを書く
れる・られ
るの文
12月
情報を得る
効果的な読み
メモをもとに
わかりやすく
熟語
かなの
でき方
気持ちを込めて
表現効果
劇の脚本を書く
表現を
工夫して
1月
叙述を味わいながら
要旨をとらえて
詩を書く
（表現の工夫）
意見文を書く
（組み立ての工夫）
ことわざ
故事
成語
副詞と助動詞
感想を比べ合う
仮説・模式
比較・分析
社会資料の選択，表・グラフの解釈　算数表・グラフの読み方・表現　理科観察・実験の方法の吟味
他
教 社会依頼状，礼状（見学）　算数まとめノート（論理）　理科問題解決まとめノート　道徳家族への感謝の手紙
科
等 社会インタビューのマナー，要領，相手に合わせてねらいを達成する聞き出し方
特
別
活
動
①人の気持ちや意見を，素直な態度で聞くこと。
②相手の立場や意見を尊重しながら聞くこと。
③話題に外れないように話すこと。
④声の調子や表情を工夫して，場にふさわしい言葉づかいで話すこと。
遠足
（気持ちをことばに）
⑤話題からそれずに，相手や立場を考えて，自分の考えを述べること。
⑥自分の疑問点や相手の意図を確かめるために，たずねること。
⑦譲り合ったり，婉曲表現を効果的に使ったりして，場の人間関係を維持すること。
お年寄りへの手紙
（励ましの言葉）
総
グリーンコースの グリーンコースの
自然と暮らしのつ
グリーンコースの
ながり聞き取り
合 生 観察と記録
植物
解説
的活
・正確に聞き取る
な科
類別
・自分の考えを述べる
学・
目的意識
条件・仮定
習
相手意識
コ読
ン書
ピ ・
ュ 図
ー書
タ館
活利
用用
環言
境語
連携
図書室の利用の目的と
利用の仕方
目次や索引の利用
図書分類
目的別本の選び方と
運動会
（順序よく）
敬老の日にむけ
て
社会見学
（書き出しの工夫）
ふるさと祭りにむ
けて
ふるさと祭り
（会話・書き出しの工夫）
ふるさと祭りお礼状
グリーンコースの解説
・正確に聞き取る
仮説・模式
図書室の利用のマナー
再チェック
手紙を書く
手紙を書く（お礼状）
図書の利用と感想文
図鑑や事典の利用
学級文庫の充実
地域史跡調べ
・組み立てを考え，はっきり話す
選択・交換
本の紹介
文集「みんなの窓」
鈴木三重吉賞
教室掲示・ファイリング・日常の言語指導・評言集会・学級文庫・ホームページ
学級通信・連絡帳
ことばの輝き･科学研究
心に残った一冊
図書利用・読書生活の
招待状（学習発表会）
手紙を書く（依頼文・礼状）
文集「みんなの窓」
レポートのまとめ
庄原市詩文集「さとやま」
文集「みんなの窓」