担任がこわい・ あわない 先生の言動におびえ、祈る毎日

special issue
園児から大学生まで
行きしぶり・不登校、親の心がまえ
日常をともに過ごすとき
2
担任がこわい・
あわない
先生の言動におびえ、祈る毎日
担任が中学校から転任してきたこわい男の先生になり、怒り方、
指導のしかたなど、先生の言動すべてにいつもおびえていました。
１学期早々、家庭訪問で直接そのことを担任に伝えましたが、なに
も変わらず、娘は「忘れ物はないか」
「宿題がまちがっていないか」な
ど、毎朝何度もチェックするので支度に時間がかかるようにもなり
ました。本人は、学校でなにごとも起こらないように毎晩、毎朝お
祈りをし、親としては毎日「大丈夫だよ」といい聞かせるくらいしか
できず……。
（小４・女子）
54
﹁
我
慢
﹂
に
も
限
界
が
あ
る
口
頭
や
手
紙
で
は
い
ろ
い
ろ
と
あ
り
ま
す
が
、
ど
ち
ら
が
い
ま
す
。
﹁
こ
わ
い
﹂
と
い
う
中
身
に
わ
い
﹂
と
い
う
こ
と
を
あ
げ
る
子
ど
も
い
う
理
由
の
ひ
と
つ
に
、
﹁
担
任
が
こ
子
ど
も
が
学
校
に
行
き
た
く
な
い
と
の
？
﹂
と
不
思
議
に
思
う
こ
と
だ
っ
て
た
の
に
、
こ
っ
ち
の
先
生
に
は
ダ
メ
な
と
き
ど
き
、
﹁
あ
の
先
生
に
我
慢
で
き
そ
の
限
界
も
人
に
よ
っ
て
ち
が
い
ま
す
。
し
か
し
、
﹁
我
慢
﹂
に
も
限
界
が
あ
り
、
い
や
な
担
任
と
一
日
中
い
っ
し
ょ
に
い
わ い 僚 て 愚 に
し た 入 お に た 員
子 た ほ れ く い 。 に 子 け 気 の き 痴 来
ど 。 う て ほ た 最 伝 ど に 持 い た っ る
も
が み う る 近 え も は ち や り た と
に
い ん が ﹁ は 話 た い が な し り 、
ま 、 担
し
い な 、 予 、 す ち き し
て
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み
思 早 し ﹂ ど と 声 せ せ 聞 た 情 の
れ
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ば
よ に 、 教 た よ 、 。 が の 私 談 と
、 は だ を を
、
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聞 あ っ も い
小
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学
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な り 、 か い
校
り 立 頭 っ 限 ま の
界
い い 同 け ろ
は
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入
ら
な
く
て
も
﹁
我
慢
﹂
す
る
も
の
だ
か
と
い
う
と
、
子
ど
も
は
担
任
が
気
に
配
慮
を
求
め
、
岡 小学校
崎
教員
勝
・
本
誌
編
集
人
text by Okazaki Masaru
55 oha No.92
と
思
っ
て
い
ま
す
。
く
り
返
し
伝
え
る
動
や
ク
ラ
ブ
活
動
の
た
め
に
私
の
教
室
高
学
年
の
子
ど
も
た
ち
が
委
員
会
活
あ
り
ま
す
。
え
あ
が
っ
て
し
ま
う
で
し
ょ
う
。
を
す
る
の
は
当
然
だ
と
思
い
ま
す
。
震
身
体
と
心
が
拒
絶
す
る
く
ら
い
の
反
応
て
﹁
抗
体
﹂
が
で
き
て
い
な
け
れ
ば
、
で
怒
鳴
る
よ
う
な
怒
ら
れ
方
を
経
験
し
ど
も
た
ち
も
、
お
そ
ら
く
、
大
き
な
声
﹁
怒
り
方
﹂
に
で
す
。
受
け
と
め
る
子
配
慮
し
な
く
て
は
い
け
な
い
と
私
は
思
思
う
の
は
自
由
で
す
が
、
子
ど
も
に
は
む
ろ
ん
、
教
員
た
ち
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主
観
的
に
そ
う
い
か
？
﹂
と
思
っ
て
い
る
で
し
ょ
う
。
な
声
や
怒
鳴
り
声
は
、
ふ
つ
う
じ
ゃ
な
か
の
幾
人
か
は
﹁
そ
れ
く
ら
い
の
大
き
し
か
し
、
お
そ
ら
く
先
生
た
ち
の
な
る
か
も
知
れ
ま
せ
ん
が
、
お
だ
や
か
で
声
﹂
も
、
そ
れ
ほ
ど
で
も
な
い
と
感
じ
人
の
環
境
な
か
で
は
、
﹁
先
生
の
怒
る
と
び
交
っ
て
い
る
地
域
の
友
だ
ち
や
大
ソ
ガ
キ
や
ろ
ー
﹂
な
ど
と
い
う
言
葉
が
う
ー
、
い
い
か
げ
ん
に
し
ろ
、
こ
の
ク
た
ぶ
ん
、
﹁
て
め
え
ら
、
ば
か
や
ろ
問
題
が
あ
る
よ
う
で
す
。
つ
ま
り
、
人
柄
だ
け
で
な
く
、
﹁
教
育
方
法
﹂
に
も
相
談
者
の
よ
う
な
場
合
は
、
先
生
の
で
き
る
と
思
い
ま
す
。
す
が
︶
す
る
よ
う
に
指
導
す
る
こ
と
は
に
﹁
配
慮
﹂
︵
な
か
な
か
微
妙
な
言
葉
で
は
大
き
な
ち
が
い
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あ
り
ま
す
。
っ
て
き
た
言
葉
︵
関
係
の
と
り
方
︶
に
兄
弟
姉
妹
と
の
や
り
と
り
の
な
か
で
使
感
じ
方
は
ち
が
う
個
性
差
、
生
育
環
境
に
よ
り
長
先
生
の
ほ
う
か
ら
、
担
任
が
子
ど
も
っ
て
話
を
す
る
方
法
が
あ
り
ま
す
。
校
う
な
の
で
、
次
は
校
長
先
生
に
直
接
会
や
生
育
環
境
の
ち
が
い
が
あ
り
、
親
や
は
り
、
子
ど
も
一
人
ひ
と
り
に
個
性
差
い
な
と
思
い
ま
す
。
校
の
ほ
う
が
、
気
楽
な
の
か
も
知
れ
な
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教
科
ご
と
に
出
会
え
る
よ
う
な
中
学
ツ
イ
と
思
い
ま
す
。
い
ろ
い
ろ
な
先
生
る
こ
と
が
多
い
わ
け
で
、
け
っ
こ
う
キ
の
で
す
が
、
こ
の
相
談
者
の
ケ
ー
ス
で
任
に
直
接
伝
え
る
の
が
い
ち
ば
ん
い
い
い
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思
い
ま
す
よ
ね
。
そ
れ
に
は
、
担
も
う
少
し
お
だ
や
か
に
叱
責
し
て
ほ
し
で
き
れ
ば
、
怒
鳴
る
の
で
は
な
く
、
か り
？
声 あ
に る
無 耐 い
謀 え は
で る 、
す
そ
よ 練 の
習
ね
子
、 ﹂ ど
そ で も
れ も に
は し ﹁
。 ま 怒
や す 鳴
に
い
る
ん
だ
と
思
う
ほ
う
が
妥
当
で
す
。
が
っ
て
い
る
子
が
五
人
く
ら
い
潜
在
的
が
一
人
い
れ
ば
、
そ
れ
に
加
え
て
こ
わ
い
ま
す
。
﹁
こ
わ
い
﹂
と
声
を
あ
げ
る
子
は
、
伝
え
て
も
担
任
に
変
化
が
な
い
よ
56