4 学校教育目標具現化の全体構想

４ 学校教育目標具現化の全体構想
氷見の教育基本方針
学校教育目標
強く 正しく 美しく 自分をひらいていく子供
本年度の重点目標
学ぶ意欲をもち、よく考える子供の育成
目指す子供像
学校運営の方針
１ 「ふれ合い、学び合い、支え合い」を基盤に、心の居場所の
ある学校、学びを楽しむ子供の育成に努める。
２ 生徒指導の機能を発揮し、一人一人の自尊感情を高めながら、
よりよく生きようとする態度を育てる。
３ 小・中併設校の利点を生かし、子供の発達段階を踏まえた連
携を工夫する。
４ 自己研修と共同研修により、実践的指導力と経営参画意識を
高める学校づくりに努める。
５ 家庭や地域社会との連携・協力を進め、信頼に応える学校づ
くりに努める。
がんばる子供（強く）
よく考える子供（正しく）
認め合う子供（美しく）
たくましい体と気力をもったがん
ばりのきく体力と、物事を最後まで
やり抜く精神力・実行力をもって目
標達成・実現のために粘り強く努力
を続ける子供。
身の回りから課題を見付け、自分の
課題をもって自分の考えを明確にし、
見通しをもって、必要な知識や技能を
正しくしっかり身に付けるため真剣に
取り組む子供。
自然・歴史・文化等の事象や自
分を取り巻く人々との触れ合いを
深め、思いやりの心をもって主体
的・創造的に活動する子供。
生徒指導
・児童の実態把握
・好ましい人間関係の構築
・基本的な生活習慣の定着
各教科
・基礎・基本の確実な定着
・思考力・判断力・表現力の育成
・体験の重視と主体的な追究
・言語活動の充実
・問題解決的な学習
・ＩＣＴの有効活用
健康･安全の指導
・
「早寝・早起き・朝ご飯」
の生活リズム
・自主的な体力つくり
・安全な登下校
豊かな体験
道徳の時間
・道徳的価値の
内面的自覚
・道徳的実践力の育成
・
「私たちの道徳｣の活用
特別活動
・集団の一員の自覚
・自主的、実践的活動
・よりよい集団生活
・個性の伸長
家庭・地域との連携
学び合い
確かな学力の育成
豊かな心の育成
健やかな体の育成
総合的な学習の時間
・主体的な課題追究
・自己の生き方を考える資質の育成
いのちの教育
・学習参観
・運動会
・学習発表会
・ゲ ストティー チャー
との学習
・あ さひがおか ボラン
ティアセンター
・サンライズ活動
・高齢者との交流
・道 徳教育推進 委員会
・安全パトロール隊
・こども見守り隊
・学校評議員会
・学校保健委員会
・学校安全委員会
幼・保・小・中の連携
ユネスコスクールとしての取組
・全教育活動を通した持続発展教育（ＥＳＤ）の推進
（国際理解教育・福祉教育・環境教育・情報教育等）
・小中連携推進委員会
（学習指導部会、生徒指導部会、家庭・地域連携部会）
・外国語活動における乗り入れ授業
・共同による奉仕活動や挨拶運動
・小中合同の研修会（授業参観、協議会への参加）
・幼・保・小連絡会
・小中連絡会
研修主題
一人一人の主体的な学びを支える毎日の授業づくり
地域の特色
児童の実態
保護者の願い
・大 部分 は市 街地で 、史
跡や公共施設が多い。
・国道160、415号が校区
を通り、交通量が多い。
・ 明る く、 物事 に積 極的
に取り組む。
・ 自己 肯定 感や 思い やり
の心、主体性をさらに
育てたい。
・気持ちのよい挨拶ができ、心身共に健康な子供
・自分の意見を相手に伝え、人の意見も受け入れられ
る子供
・思いやりがあり、人の痛みが分かる子供
・目標に向かって粘り強く取り組む子供