健康的な生活を習慣化できる児童の育成

（平成２６年度）
健康的な生活を習慣化できる児童の育成
－生活リズムの形成・改善を目指した健康教育－
（平成２６年度）
◎健康教育の充実を図る。
１．からだの健康
体力向上、病気やけがの予防、食に対する知識や態度など。
２．こころの健康
仲間づくり、異学年交流、道徳、人権尊重、生命尊重、あいさつなど。
３．身の回りの健康
清潔な環境、安全安心な場所、掲示物など。
（平成２６年度）
◎研究領域を「体育」
「保健」「食育」「安全」とする。
１．教科・領域等は、体育（保健・安全）、学活（保健、食育、安全）、社会科、家庭科、
生活科、総合的な学習の時間、特活（委員会活動、給食指導、清掃活動）を中心と
する
２．ＳＰＤＣＡサイクルによる学習や日常的活動を組み立てる。
３．全校での共通理解・共通実践によって、等質の授業や継続性のある日常的活動を目
指す。
４．学習資料・教具等の共有化・充実を図る。
（平成２６年度）
大
※千葉市研究指定「健康教育」
千葉市の教育課題 体力づくりの推進・地域保健関係機関との連携・食育の推進
き
な
学校教育目標
目
「心豊かで たくましく生きる児童の育成」
的
大
研究主題
健康的な生活を習慣化できる児童の育成
－生活リズムの形成・改善を目指した健康教育－
き
な
目
標
目指す児童像
目指す児童像
目指す児童像
目指す児童像
○授業
＜体育（保健）
・学活・家庭科・総合・社会科・理科・生活科＞
○日常的活動
＜委員会活動・給食・清掃・朝や帰りの会・休み時間＞
○行事
＜集会活動・学校保健委員会・校外学習・宿泊学習＞
○環境
＜意識化する掲示物・安全な場所や空間・清潔な場所や空間＞
○年間指導計画
○教材・教具・題材の検討
Plan
○委員会活動計画
○環境計画・活動の見える化
身のまわりの健康
からだの健康
こころの健康
Standing
児
童
や
家
庭
の
実
態