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新潟犬学 - 新潟大学
ヨ ー ロ ッ パ 高 等 教 育 圏 構 想 に 関 す る 宣 言 ー 新 潟大学 大 学教育 開発研 究 セ ン タ 津田 ー 純子 はじめに 本 特集 は 経済と社会 の グ ロ ､ 化 ー ､ ｡ ､ ､ が 成 立 し て 以 降 統 合 の 深 化 と拡 大 が 進 む ヨ ､ 革 事 情 を取り上をヂる とが 契機 とな っ て この テ ｡ は マ ー 長 谷 川 彰 学 長 か らヨ , ー ､ 各地 域や 各国に お い 1 回とし て 1 99 3 年 E U ( 欧 州 連 合) 集 第 特 成するため に て いる 情報 化 が 加 速 する 現代 21 世紀知識社 会を 担うリ ダ 的 人 材や 市三毛を 育 て ど の ように 高等 教育 の 改 革 が 推 進され て い るか 明らか に する こと を ねら い とし バ ル ー ー パの ロ ッ 高等教育改 高 等 教 育 圏 構想 に 関 す る 文 書 の 翻 訳 を依 頼 され た こ パ ロ ッ ー い る ｡ < 高等教 育改 革 に 向 けた 国 際 的指 針 > 国 際 的 な 高等教育改 革の 指 針 は W T O ( 世 界 貿易 機 関) や O E C D ( 経 済 協力 開発 機構) U N E S C O ( 国 連 教育科 学 機 関 以 下 ユ ネ ス コ) の 論 議 や 宣 言 に 見る ことが で きる 21 世 紀 の 高等 教 育に 求 め られ て い る の は 世 界 全 体 の 持 続 的 な 経 済 的 文 化 的 発展 を確 保 す るた め に 高 い 専 門 知 識と生 涯 学 習 能 九 国 際性 を身 に つ け た 高 学 歴 労 働 者 の 育 成 で ､ ､ , ｡ ､ ､ 経 済社会の グロ ある ｡ なっ て バル ー こ の ような 要 求 に 応 じ る た め に い る ｡ が 世 界 の 大 学 の 共 通 課 題 とな なか でも 化 を 背 景 とし て 世 界 的 に 教 育 サ ユ ､ ネス コ ､ 高等 教 育 の 要求 が あり 国 際的 通 用 性+ ビス 自由化 の ー 質 保 証+ ｢ や 高 等 教育 は 最 大 の 焦 点 と ｢ 公 平 な ア ク セ ス の 確 保+ ､ ､ ある て い るの で っ ｢ ｡ は 19 98 年 に 世 界 高等 教 育 会 議 を開 催 し 『21 世 紀 に 向け て ､ 高等教 育世 界宣言 の よび 高 等教 育 変 革と発展 の た め の 優 先 行 動 の 枠 組 み』 を 同 年1 0 月 9 日 に 採 択 す ることに よ っ て 括 的 な 指針 を提 供 し た 注 目 す べ き点は ラダ イ ム 転換+ き で あり ｢ 今 日 で は もっ ぱら知識 の 泉 で あるよりも 学 教員 は も と教育を 重 視 す するか 教 える ことに 重 点 を 置く必 要が ある+ ( 第1 0 条 a ) とされ た (1 9 95 年) ( 第92 節) におい て ､ い る こ とで ユ ネス コ は ある ることで ある ｡ 大 ｡ ･ ､ ー きで ある べ ｡ + ｡ , 大 学 運 営 も含 め て ｢ 学 生 の 参 加+ が 当 然 視 ､ ｡ ､ 国 お よび 教 育機 関 の 意思 決 定 者 は 学 生 お よび 彼ら の 必要 をそ の 関 心 の 中心 に お か な けれ ば ならず ､ 教 育 の 革 新 に お け る主 た る共 同 者 お よび 責任 あ る 当事 者とみ なさな けれ ば ならな い 教 育方 法と教 育課 程 の 評価 と革 新 問題 か ら ､ 年 齢 を 問 わず 高 等教 育 ､ 体との 協 力 の 下 に ､ へ これには ｡ ､ か つ 彼らを高 等 教 育 の 水準 に 影 響 す る諸 ､ そ し て 有 効 な制 度 的 枠 組 み 内で の 政 策 の 作成 と機 関 の 運 営等 の 諸 問題 に ､ お け る学 生 の 参 加 が ふくまれ なけれ ば ならな い ( c) い 主要 な 当 事者とし て の 高等 教 育 の 教 職 員と学 生 第1 0 粂 (b) 虎に 学 生 を高 等 教 育 改革 の た め の 当 事 者とみ な し 宣 言 に は 以 下 の ように 明 記され て い る き点は べ 包 の ､ 大 学運 営者 に 大学 教員 に 対 して ｢ 様 々 な教授 法研 修や 職務 プ ロ グ ラム を提供 す 転 換 の た め に 大 学 教 授 法 に 基 づ い た F D ( 大 学 教 員 研 修) を 奨励 し て い る ､ - 学 生 に 学 び い か に 能動性 を発揮 ｢ 高等 教 育変革 開 発政策 レ ポ ト+ ､ . が 宣 言さ れ て の パ - パ ラ ダイ ム とし さらに 注 目 す され て べ っ ､ 展 望と行 動 お 高等教育 改革 ｡ ここ に お い て ｢ 大 学 に お ける教 えか ら学 び ､ ､ 一 ｡ また い 移 行 す る学 生 を援 助 し ､ っ そ う多 様 化す る学 習 者 の 必 要 を考 慮 す る た め に 指 導 や 相談 の 業務 が 強 化され なけ れ ばならな い ､ 学生 団 ｡ 転 換 の 必 要 性 は 各 国に お い て も 認 め られ て い る 例 えば 日 本 で は 文 科 省 ｢ 大 学 に お け る 学 生 生 活 の 充 実 方 策 に つ い て 学 生 の 立 場 に た っ た 大 学 づ くりを め ざし て ( 報 告) + (2 0 00 年 6 月) 中 パ ラ こ の ような 高 等 教 育の パ ラ ダイ ム ｡ , ､ 一 ､ 転 換 を ｢ 教 員 中 心 の 大 学 か ら 学 生 中心 ダ イム ｢ 今後は ､ ロ へ と表 現 し + ､ 内容 の あり方 や ー 大学 総 体とし て 教 員 の 研 究 に 重 点 をお く< 教 員 中心 の 大 学 > か ら 置く< 学 生 中 心 の 大 学 > < ヨ の ッパ の ､ - 視 点 の 転 換 を 図 るこ とが 重 要 で あ る と ､ + ｡ 次 の ように 記 され て ､ いる ｡ 多様 な 学生 に 対 するきめ 細や か な 教育 (略) ｢学 生 の ･ 指導に重点を 希 望 や意 見 を適 切 に 大 学 運 営 ( 正 課 教 育 の 授 業 方 法 さら に 教育 条 件 の 改 善 などの 分 野) に 反映 させ ることが 重要 で あ る + ｡ ､ 高等教育改革 > 先 の 大 戦 以 降 米 国 で あり ヨ ロ ッ パ の 動 向 に つ い て は 金 子 論 文 ( 20 02 年) 中 の 言 葉 を 借りれ ば ｢ ヨ ロ ッ パ の 大 学 は 古 い 伝 統 をくん で 社 会 の 中 に 安 定 し た位 置 を 占 め て い る か に み え+ 高 等 教 育 改 革 の モ デ ル とは なら な い と考 えられ あまり研 究 や 調 査 が され て こ なか っ た E U 拡 大 の 文 脈 に お い 日本に お ける高等教 育改革 の 主要 な モ デ ル は ー ､ ､ ､ ー ､ ､ ､ ｡ 一1 5 5 - て そ の 枠 内 に 高等教 育を組 み 込 み2 01 0 年 ま で に ｢ ヨ ､ 会議 で ｢ ボロ ニ ー 実に 進 め られ て 子 論文も そ の い る ことか , る学 生 交 流 タイヒラ ボロ ヨ , プロ セ ス ヤ ･ の ー ､ ｡ ヨ 学 長 会議 ( C パ ロ ッ ー 覚書+ (1 9 9 7 年) もの で ある に 提 唱され たように この 主 旨は o を獲 得 す る た め に ｢ 大 学は 学び Ed er u c a ti o n of R e ct o rs E ur o ヨ ヨ . 3 ヨ . ヨ - パ ロ ッ ー 教 えか ら . チ として 教 員 を定義 す る ことをも意味 し て い る + ー . U N E S C O プ ロ ジ ェ クト ( E s t a bli s lm 高等 教育s D ENSD < ｡ ヨ ロ ッ ー パ ネ ッ トワ 本文 の構成 は ｡ ニ ー ヤ ー ク> ) や E ur N et w e an op 自国内 の 大 教 セ ン タ まだ 日 本 語 に 翻 訳 され て ､ 以 下 の 通りで あ る ､ of a e nt ､ ない い ー o rk S t af そこで ｡ D e el o p v m en 等 に よ っ て 進 め られ て t in いる ｡ 宣言 道 の - 高 等 教 育 大 臣 プ ラ ハ 会議 ( 20 01 年 5 月1 9 日) コミュ ニ 高等教育 大 臣 ベ ル リン 会 議 ( 2 00 3 年 9 月1 9 日) コミュ ケ ケ ニ [ 参 考 文 献] ･ ･ 東 京高 等 教 育研 究 所 ほ か 編 『大学 改 革論 の 国 際的 展 開 D . ネス ユ コ 高 等教 育 勧告 宣 言 集』 青 木 書店 2 002 年 デ イ ル ｢ 大 学 の 質 を確 保 す る規 制 『大学 評 価 の 国際 的動 向』+ (平 成1 4 年度 教 育 改革 国際 シ ン ポジ ウム ･ - 国 際的 な大 学 の 質 保 証 作業 部 会 ･ 国 立教 育 政 策研 究 所 ｢ 国際 シ ス テ ム W G ･ 文科 省 主 催 2 0 0 3 年 3 月 3 日東 京) 高等 教 育 の 国際 的 な質 保 証 の 動き+ ( 第 4 回 国 際的 な 質保 証 に 関 す る調 査研 究 協 力 者会 議2 00 4 年 1 月2 1 日 配 布 資料 6 ) ･ ｢ 米揮 彰 純 国際 『市場』 化 が 進 む ヨ ー ロ ッパ の 高等 教 育とラン キ ン グ C E P E S の 会 議 に 出席 して + 『I D E ー 現代 の 高等 教 育』 2 0 0 2 年1 0 月 号 ･ ･ ･ ガイ ニ ･ ブ ー 金子元久 ｢ヨ ウ ル リッ ヒ 金子 元 久 (釈) ｢ 市場 化と大 学評 価 ､ タイヒ ラ ･ 究 紀 要』 学 位 研 究 ･ 吉 川 裕美 子 ｢ヨ 堀 田泰 司 2 ･ B C ｢ヨ ー に 吹く風 ､ 第1 7 号 ロ ッ ー ロ ッ 一 ｢ヨ ヨ ー ロ ッ パ ロ ッ ー パ 現 代 の 高 等教 育』 2 0 03 年 3 月 号 高等 教 育 改革 の 動 向+ 『I D E 現 代 の 高 等教 育』 2 0 0 2 年 1 月 号 に お け る学 位 の 相 互 承 認と単 位 互 換 経 験 と課題+ 『大 学評 価 ー ･ 学位 授 与 機 構 研 平 成1 5 年 3 月 統 合と高 等 教 育政 策 - パ - 高 等教 育 改 革 の 動 向+ 『I D E 吉川 裕 美 子 (釈) ー 第1 7 号 要』 学位 研 究 ･ パ ロ ッ ー ラス ム ス エ プ ロ グ ラム か ら ボロ ･ ー ニ ヤ ･ プロ セ ス - + 『大 学 評 価 ･ 学 位 授 与機 構 研 究紀 平 成1 5 年 3 月 パ の エ ラ ス ム ス ( E R A S M U S) に よる 高等 教 育 交 流 制 度 の 実 態 とそ の 特徴+ 『広 島 大 学 留 学 生 セ ン タ 紀 要』 第1 1 号 ー 001 年 ･ B on re er endt fe n c e 19 9 8 V ol . ｢A o n cad e mic Hig h e r S ta f Ed D u c a ti o n l e v el o p m - Hig h e nt in er Ed E ur op e u c ati o n - i n th R el e v an T e c e w e n ty ” - 156 - - , t yp e s fi r st C of e nt u ry p a nd th es e s fo rog ra m m es V i si o an d A c ti o n 』 U N E S C O n ｡ 本 文 に 訳 出 し収 録 す ､ 高 等教育 圏 の 実現 パ ロ ッ ー パ ロ ッ ー ､ 教 授法 の 組織 化 に 関す る革 新 的 な戦 略を奨 励 す る ことに ます ます 注意 を 払う べ きで あ る ､ 高等 教 育 圏 パ ロ ッ ー C R E ) ｢ 21 世 紀 に お け る 高 等 教 育 変革 の た め の ヨ p ea ns ､ 高等教育 圏に 関するボ ロ パ ロ ッ ー ヨ - ､ 年 7 月19 日) ( 1 99 9 2 パ ロ ッ ー パ ､ ることに よ っ て 資料 として 提 供 し た い . ･ ､ こ の ような 動 き の 重 要 な根 拠 に な っ て い る諸 宣 言 は 1 や ベ ルリン コ ミ ュ ニ ケ (2 00 3 年 ) に 明 言され て い 高 等教育 圏 の 魅 力と競 争 力 を 高 め る た め に 高等教 育 の こ の ような 実現 に 向け て 各 国 で 独 自 の 取り組 み が 行な わ れ て い る ロ ッ 特 に 自 己 管 理 的な 学習とそ の た め の コ ､ ､ ･ ､ 大学 教 員 の 教 育 力 の 改 善 臥 H ig h E ロ の 欧 州 要員 会に よ , 国 際 的 な流 動性 を美 徳とす る潮 流 は ｡ 特 に 生 涯 学 習 の 構 造 的 な 発展 の 必 要 を強 謝 し な が ら以 下 の ように 表 現され た ､ 転換は の る 高等教 育改 革 の 柱 は パ ラ ダイ ム 転 換 で あり 大 学 教 員に 教 育 - の 重 視 を 求 め る 21 世 紀 情 報 社会 知 識 社会 の 要 請 を顧 慮 し 人 格 的 専 門 的 発展 転 移 可 能 な主 要 適 性 能 力 学 習 内容 や教 材 ､ - o nf e r e n c e ケ ( 20 01 年) ニ ･ ､ ､ ､ , ｡ 特徴 は 特 に プ ラ ハ コ ミ ュ るように 学 生 団 体 の 参加 を 重 視する ことで あり ヨ 質と水 準 を保 証 する ことが 重 視 され て い ることで ある が なく 1 95 0 年代 か ら始 まるE C ･ ニ 上記の金 ｡ 3 段 階構成 の 学 習 課 程 の 導 入 や 単位 互 換 制度 など に 高等教 育シ ス テ ム に 共 通 性 を持 たせ る ことが 目 指され て い ､ ー て い る 臥 ス パ の ロ ッ ー ヤ か ら 始 ま るもの で は ニ ー プロ セ ･ ヤ 高等教 育 協 力 プ ロ グ ラ ム に 既 に 基 盤 が あ っ た ことを指 摘 し て い が 指摘するように 中 世大 学 の 伝統 を源 流 とし て い るとも い えよう ー E U 加盟 国 の 教育大 臣 ､ 世 界 の 大 学 が 検 討 課 題 とす る 変 革 が 急 速 に 着 , ｡ こ の ような 構 想 が ボ ロ ､ 高等 教 育 圏+ を創 設 する ことが そ れ以 降 ｡ 高等 教 育改 革 の 動 向 は 研 究 者 の 注 目 を 集 め るように な っ パ の ロ ッ ー ー 先行研 究は ｡ ヨ ､ 年ま で 目標 を 達成 する た め の ボ ロ ニ 域内 の 学 生 や 教 職員 の 流動 性を 高め 2 01 0 る ら で ある つ 一 ､ よっ て 宣 言+ と い う形 で 19 9 9 年 に 採 択 され た ヤ パ ロ ッ ー di s c r , si o n + us P a ri s , 5 - 『w o rld 9 0 ct . 1 ヨ 一 ロ ッパ 1 ) ー 高 等 教 育 圃 に 関す るボ ロ ニ ー ヤ 重言 説明文 こ の 文 書は E U 学 長 会議 同盟 とヨ ､ パ ロ ッ ー 学 長 会議 ( C R E ) に よ っ て 準 備 され た こ の 文 書に は ｡ 以 下 の も の が含 ､ まれ て い る ｡ ボロ - ニ ー 宣 言 の 意 義と重 要 性 ヤ ならび に 実 現 に 向 け て , より詳 細 な情報 が 得られ る イン タ - ネッ ト ー ボロ 2) ボロ ニ ー ヤ 主音 ニ ー 宣言は ヤ ｢ ､ ヨ ､ ただ ｡ ヨ ､ ボロ ヤ宣 ニ パ レ ベ ル で の 全 体 的 集 合 状 態 を つ くり出す た め に 個 々 の 国 々 や 高 等 教育 機 関 が ､ 言 に 基 づ く方 法 は ｢画 準 化+ や 宣言 は ヨ ､ ロ ッパ ー ニ ー ヤ宣言 は ･ いる ヤ 宣言 は ニ ー 保 証 す る+ 2 9 くり出 す ことを 目指 つ つ ｡ あ て ヨ ､ ロ ッ ー パ ､ ー 高等 教育 の ｢標 ｡ . 高 等 教 育 制 度 は 貴 重 な 相 違 点 に もか か わら 主 要 分 野 の 能 力 不 足 私 立 教 育 機 関 や 多 国籍 教 育 機 関 の まり ヨ ､ ､ ー ロ ッ パ の ､ ､ と い う認 識 で あ る ､ 政治 的 な 声 明書 だ け で は なく 行 動 プ ロ グ ラ ム いる ､ ｡ の - ､ ､ ｡ っ 自治と多様性と い う基 本 原 則 は 尊重 され る ロ ッ パ 人 の 回 答調 査 を反 映 し て い る ｡ 共 通 の 国 内外 の 課 題 に 直 面 し て プ ロ グラ ム は 感 じられ る ことに な る で あろう るの で して い ､ い る行動 各自 の 高等教 育制度 や諸制 度を ､ ､ ヤ 宣 言 か ら強 制 力 が ニ ー 卒業生 の 雇用 可能性 , 拘 束 力 の あ る 言 質 で もあ る . 明 確 に 定 め られ た 共 通 の 目 榛 や 期 限 一 ､ 連 の 定 め られ た 目 的 に い てい る ｡ 明 確 に 定 められ た 共 通 の 目 標 させ るために 期限 一 ボロ 1 宣 言 の 中 で 説 明され て 基づ い くこ とを 最 後 ま で , , ､ るわ けで は な い い 次 の 認 識 か ら生 じ て , 発 展 など に 関 連 し ボロ ｡ 国 民 政 府 や 高 等 教 育 機 関 に 改 革 を課 し て は ま す ます 普 遍 的 に な っ て き て い る特 徴 を 無 視 し 主 流とな っ て き ボ ロ 共 通 の 問 題( = 対 す る 普 通 の ヨ 高 等 教 育 の 拡 大と多様 化 ､ 集 合状 態 を ､ 化+ を 目 指し て 一 こ の ような 過 程 は ず 2 9 カ 国 が 誓 っ たも の で あ る , ｡ ロ ッ ー て い る変 化 の 外側 に とどま っ て い る の み なら ば ー ｡ ､ ｡ ない 謝 意 を 表 明す る ｡ 改 革 す る ことに 自 由参 加 す る と い う 約 束 で あ る い , パ ロ ッ ー 署 名国が ､ 委 員会 に テ ム の 構造 を集 合的 な 方 法 で 改革す るた め に 高等教育 シ ス カ 国 に よ っ て 署 名 され た これ は パ 高 等 教育 の 発 展 に お け る転 換 点 を 示 す 重 要 な 文 書 で あ る 宣 言 の 目 的 が 達 成され る ことを約 束+ し ｢ そ れ ぞ れ の 政 策 を調 整 し て この 宣言 は これ は ロ ッ ー 説明 : ､ ア ドレ ス のリスト ･ こ の 文 書 を 普 及 させ る意 図 をもち 支 援 す る ヨ ･ 追 跡 手 順 に 関す る情 報 の 説 明 の 重 言の 本文 一 : ヨ ヨ ､ ロ ッ ー パ ロ ッ ー パ 市民 の 移動性や 雇用可能性 を高め : ヨ ､ ー ロ ッ 高 等 教 育 の 国 際 的 な競 合性 を 増 進 パ 高 等 教 育 圏 を つ くる . 高等教育 圏は 2 01 0 年 に 完 成 され て い る べ き で あ る ｡ , 連 の 定 め られ た 目 的 ｢ 取得 学位の 内容に 関する英語情報 ( ディプ ロ - 位 共 通 枠 組 み を採 用 す る の マ サ プリメ ン ト) ･ < 訳注1 > も用 い て+ わ か りや す く比 較 可 能 な学 , ; ｡ す べ て の 国 々 に 学 部 段 階 と 大 学 院段 階の 導 入 労 働 市 場 に 実際的 な 価 値 を 持 つ 第 学 位は 最 短 3 年とす る < 訳注 2 > も導 入 生 涯 学 習 活 動 に 応 じ る 欧 州 単 位 互 換 制 度 ( E C T S c o m p a tibl e c r e dit s y s t e m s) 一 ､ ､ ｡ - ロ ッ パ の 特 質 をも つ 品 質 保 証 比 較 可 能 な基 準と方 法 に より ヨ 学 生 ( 研 修 生 や 学 部 卒 業 生 も含 む) と教 員 ( 研 究者と高 等 教育事 務員も含 む) ー ､ ボロ ｢高 ニ ー ヤ 宣 言 とヨ 等教育制度 にお 宣言 は ｢ヨ ､ ー ロ ッ ロ ッ ー パ 高等 教育制 度 ､ は ､ ヨ ロ ッ 保証 する パ 高等教育 の グ ロ ある の な競争 ､ ヨ ー を 達 成 す る+ 必 要 性 ( 主 に ヨ 国 際 的 な 競 争 力+ 他 の 国々 に 対 して そ 高等 教育制度 が こ とで バ ル ー い て より大 き な 互 換 性 と比 較 可 能 性 文 明 の 活 力 や 能 力も ー パ ロ ッ の パ の 自 由移 動 を 阻 む 障害 の 除 去 の 文 化が 持 を 高 め る ことを ｢ 特 に+ 魅 力 に よ っ て 測 られ る+ つ ー ロ ッ 求め て ｡ - 157 - ｡ すなわ ち , の ｢ 次に どん な ､ 署 名 し た 国 々 が 明 言 し た 目標 並は ずれ た 文 化的科学 的伝統 に匹敵する ｡ 圏内 の 問題) パ い る ､ 世界 的な魅 力の 獲 得 を れ ら の ｢ 対 外 的 な+ 問 題 に こ 教育 が ( 結 束 し た) ､ シ ス テ ム とし て 明 確 に 強 調 す る ことで 供し ヨ ､ ロ ッ パの ー つ いて ボロ , 諸機関に 主音 は本 当に 新 しい道 を切 り開き つ 言は ニ ー ヤ 結束 したヨ ､ パシステム の ロ ッ ー つ ヨ ｡ 方 向 に 近 づ くた め の もう 以 前 より堅く決 心 し て 大 学 の 世 界 的 競 争 に お い て 学 生 ､ ある ロ ッ パ 高等 世 界 の 他 の 地 域 出身 の 学 生 にと っ て も っ と魅 力 的 に な る必 要 性 を そ の ように ､ ヤ宣 ニ ー ボロ ､ 影響 力 ､ ー め 理 由 を提 つ 一 名 声 や 資 金 を得 ら ､ れ るよう競うことを 求 め る ｡ 宣 言 か ら実 行 2 9 の 署名 国は い 求め て 組 織 的 に 宣 言 に 従う構 造と手 順 : - 宣 言 の 目 的 を 成 し遂をヂることを 約 束 し ､ 担 当 大 臣 は また い う指 令 ボロ - デ ン) プ ラ ､ を出した べ す - で 再 会す る こ と に 同意し て い る ハ 取る ､ 会 議 を準 備 し ハ き新 し い 行 動 に つ べ ボロ ､ そ の 特別な追 跡構造は ｡ ニ ー ニ チ ､ 会 議 か らプ ラ ハ 会 議 に ヤ 共和 国 コ ェ ヨ ､ パ ロ ッ ー ヨ ､ 高等 教育 機 関 や 協 会 の 代 表 者 を まとめ るた め で ある ー い て意見 パ ロ ッ ｡ 宣 言 の 目 標 を進 め る た め に 必 要 な 行 動 を促 進 し 調 整 す る ヤ と ､ 以 下 を よりど こ ろとし て い る ､ ｡ て の 署 名 国 家 の 代 表 者 か ら なる ｢ 諮 問 グ ル ー そこ で ｡ 達 成 された 進 捗 状 況 を 評 価 し ､ 政 府間 の協議 方法を追 ､ ｡ 担 当 大 臣 は2 0 01 年5 月 プ ラ ととも に 高 等 教育 機 関 や協会と協力 して ､ もりで あ る い くつ プ+ ー 年間 のE いたる2 U 議 長 国 ( フ ィン ラ ンド ポ ル トガ ル ､ 委 員 会 E ロ学 長 会 議 同 盟とヨ パ ロ ッ ー ､ 大学協会 の フ ラン ス , より小 規 模 な ｢ ､ スウ ､ ー ェ 実行 グル ー プ+ ; さらに - は 新し い 政 治 的な決定 が プ ラ ､ ヨ ､ ロ ー ッパ 連 の 調査研 究は 一 ボロ ニ ー ヤ 画 して いる そ れ らは 方向 プ ･ 署 名国は 一 レ ベ ル で 進行 中で ある｡ ニ ー 宣言 ヤ 追跡 の - ロ 集 合的 な改革は ; 多 国籍 の 教 育 ､ か なり多くの ヨ ､ ロ ッ ー 単位 制度 ､ 他の 動向 は る い - ー ヨ ､ 認証 ､ ロ ッ ー パ 委 員 会や 大 学 協会 単 位制度 ､ ｡ パ ネ ットワ ､ 質 保 証 など を扱う ､ ー ク こ れ らは ｡ 次 の 段 階 を 準 備 す る段 階とし て 役 立 つ の で ある ､ 短期学習や 2 段階学位 構成 ､ ヨ ､ ｡ E U 議 長国 ､ そ れ ぞ れ の 高 等 教 育 制 度 の うち適 切 な領 域 に お い て ､ ｡ セ ス にお い て は 宣言 は ロ ッ パ 高 等 教 育 圏 を創 設 す る 過 程 不 断 に 支 援 し管理 し適 応 す る ことが 求 め られ ると言 明 し て い る ､ これら の 調 査 研 究 は ｡ 移 動 し た証 拠と な っ て ま い に す る ことに 関 連 し て い る の 機関 ､ 署 名 国 の 国 家 的 指 導 者集 団や ､ 主 導 で 進 行 中 で ある の 国家 ､ 連 続的 に 変 化 す る諸要 求 に 対 し て ､ 一 ボロ ､ ｡ 追 跡作 業は では に 向 け て の 過 程 で とられ る 必 要 が あ る の で ハ E 口教 育大 臣会 議 の 協議 事 項 に な る で あろう ､ ､ ｡ 法 的 改 革 と/ あ る い は 政 府 行 動 を検 討 し計 ､ 諸 国 で す で に 導 入 され て きた ､ ある い は 進 行中で ある ｡ 外部評 価 説 明 責 任 と結 び つ い た より多くの 自 治 異 な る 構 成 をも つ 高 等 教育 の 下 位 セ クタ 聞 の 境界 を あ い ､ ､ より多くの ー ､ ｡ 個 別 の 大 学 や 高 等教 育 コ 一 タイ プ に お い て の ボロ ･ ヤ宣 言は ー ニ ヤ ､ ネッ トワ ク や 協会 は ー ｡ る+ い 政 府 もま た o ､ ｢ それ ぞれ の 国家 , プ ロ セ ス の 影 響 を 研 究 し論 議 し つ ､ ｢ 高等教 育 の権 限 をも 大 学 が さら に 明 確 に 責 任 を 果 た し ､ つ 非政府型 ､ これ は ､ これ は ボロ ニ ー 年 ( 同様ボ ロ ､ ヤ宣 ニ ヤ で) 言 に 含 まれ る 勧 め に 応 じ る た め に は 高 等教育機 関は ､ この で い るか に ヨ ー ロ ッ パ 組 織 ととも に+ あ る べ きで あ ると ､ ボロ ､ ー ニ ヤ ･ プ 明らか で あ る ｡ つ いる ｡ 署 名され た大 学 大 憲 章 に 宣 言 され た 基 本 原 則 に は 多様 な 文 化 言 語 教 育 制 度 の 枠 内 で 育 圏 を 求 め 進 め る ことを 望 ん わけ ー っ きりと依 拠 し て い る 高 等教 育 共 同 圏 を達 成 す る 必 要 性 を強 調 す る ･ ･ ｡ ｡ 必 要 な大 学 の 自 治と独 立 を 明 確 に 認 め て 19 88 ある い は機 関 ､ いる 壁 連丞萱丞二堅塁喪主蛭遡 金 堕 担 粗 担 これ は 主題領域 そ の 努 力 が 成 就 す るよう積 極 的 に 貢 献 す る ことを期 セ ス の 発展 と実行 に お い て 欠くこと の で きな い 役 割 を果 た す ことは - ､ ｡ 改 革 と集 合の 過程 が 成 功 す る よう貢 献 す る ことを 求 め て ､ そ れ ゆ え に 直筆墾萱墜 宣 ある つ 担ミ欠くこと の で き な い 役 割 を 果 た す ことを 認 め て 政府 相互 の 協力 は ､ 待して 一 シアム ー 班 す なわち ｡ して い る ロ ･ 高等教 育共同体 に ､ 宣 いる ･ ニ ー ボ , ロ ン ソ い て 本質 的な変化 の 対象 と ､ い ､ ｡ . 高等 教 育 共 同体 は 宣 言 が ど の ような 種 類 の ヨ ロ ッ パ 高等 教 確 実 に 大 臣 に 告を ヂる ことが で き る 必 要が あ る 大 学 と そ の 他 の ー , ､ . う よ りは ､ む しろ 関係者 で ある こ と を選ぶ こ とが で きる ｡ とり 以 下 の 点 で 可 能 で あ ろう , ｡ 世 界 中 の 流 動 的 な 大 学 院 生 の 要 求 に 応 じ る修 士 課 程 の 設 置 や 伝 統 的 制 度 に は 存 在 し な か っ た 学 士 課 程 の ニ ヤ 後の 環境 に合致 した 導 入 によ っ て特 に 出現 し つ つ あるボロ 独 自 の カリキ ュ ラ ム の 輪 郭 を 描くことが で ､ ー ､ ､ きる ｡ - 158 - 共 通 カリキ 一 トワ , ニ ー プ ロ セ ス に お け る次 の 段 階 の た め に ･ ヤ E ロ学 長 会 議 同盟 とヨ 学 長 会 議 ( C R E) パ ロ ッ ー の 会 議を 組 織 す る計 画 で あ る 提 供し 高等 教 育 が プ ラ ､ 1 99 9 年 7 月1 9 日 ボ ロ ヨ パ の ロ ッ ー 過程 は こ の 会議 は ｡ は プラ ､ 集され た ヨ ヤ に召 他 ｡ のヨ 方で は 一 ｡ ベ ル ちつ つ あ ることが 見られ る つ の ｡ る主 要 な課 題 を 論議 す る機会 を い 大 臣と対 話 す る機会 を提 供 す る で あ ろう い て ｡ E U とそ の 市 民 に と っ て ､ より完 全 で 広 範 囲 の ､ ヨ 今 の 現 実に 対 し より広 , い 視 文 化 的 社会的 科 学 的 技術 ･ ･ ･ を 創 立 す ることが 必 要 で あ る パ ロ ッ ー 特に 知的 ､ よ い よ具 体 的 で 実際 的 価 値 い ､ ･ とす る意 識が 育 ､ ｡ 知の ヨ ロ ッ ー パ は 社会的 人 間 的 成 長 に は か けが え の な い 要素 で あり 今や 広く認 識され て おり ､ い ると い う意 識と共 に これ は ､ 平 和 で 民 主 主 義 的 な安 定 し た 社会 を発展 させ 強 化 す るた め に は 南 東ヨ ､ 1 99 8 状 況 か ら考 えれ ばより い パ の ロ ッ ー 年 5 月2 5 日 の ソ ル ポ ン ヌ 宣 言 は っ そう と雇 用 可 能 性 を 推 進 し かの ヨ く ヨ ､ パ ロ ッ ー パ ロ ッ 諸国 は ､ ヨ ､ ､ ロ ッ ー ヨ パ 方 ｡ ヨ ､ の と強 調 し た を発 展さ せ る た ベ ル 創 設が 市 民 の 移動性 ､ ｡ 的 を 達 成 す る ことを約 束 す ると い う勧 め に い る目 ロ ッ ー 文 化レ 高等教 育 圏 ､ 一 パ の ロ ッ ー 大 陸 全 体 を 発展 させ る重 要 な 方 法 で ある す る か 原 則 的 に 同意 を 表 現す る ことで 応 じ た られ た 方 向は 宣言 は 宣 言 に お い て 設 定 され て ､ ｡ ｡ この ｡ ー 市民 に 与 え る ことが で きる パ 教 育と教 育 的 な協 力 が 普 遍 的 に 最 重 要 で あ る これ ら の 熟 慮 に よ っ て 支 持 され ､ ロ ッ ー パ ロ ッ ー 認 め られ て い る ､ め に 大 学 が 中 心 的 な役 割 を 果 た す ことを強 調 し た つ ､ 21 世 紀 の 課 題 に 直 面 す る た め に 必 要 な能 力 を ヨ ､ 市民 を統 合し 質 の 向上 共 通 の 社会文 化 圏 に 属 し 価 値 を 共 有 し て ヨ ､ ､ を す る た め に 不 可 欠 な 要素で あ ると い ネッ 教 育 大 臣合 同声 明 パ ロ ッ ー 問題 とな っ て , 政治 的 学 術 的 世 界 の 大 部 分や 世 論に ､ を 確立 し強 固 に す る こと で 的レ ことは の 大 学 と他 の 高 等教育機 関 ロ ッパ ー 諸 国との 関 係 の 深 化 とともに 拡 大 が 見 込 まれ パ ロ ッ ー 会 議数週 間 前 に ヨ ハ 高 等 教 育 共 同体 に ､ 近 年 の 並 は ず れ た 業 績 の お かをヂで ､ 点 すら提 供 し て い る 一 重 要 な領 域 で , 個 別 に 或 い は 共 同 で 貢献 す ることが で きる ､ 会 議 か ら期 待 す るこ とに つ ハ ニ ー あ る現 実 とな っ て き た の た っ ｡ ボロ - 海 外 向け 共 通 事 業 ある い は 世 界 的 移 動 性 事 業 計 画 とい ラム の 開発 ュ ク を促 進 す る ことが で きる ー 開 始され た い く パで つ 署名 ､ 高等 教 育 改 革 によ か の て取 っ 多くの 政府 が 実行 を決 定 し た ことを 証 明 し て い る ロ ッ パ 高 等教 育圏 を構成 するた め の 課 題 を 受け 入 れ ヨ ロ ッ パ 高 等教 育機 関 は そ れ ぞ れ ヨ 主 要 な 役 割を ニ ヤ で の 大 学 大 憲 章 に 宣 言 され た 基 本 原 則 にも 従うことで あ る 果 た し て き て い る これ は ま た 1 9 88 年 の ボ ロ ここ には 大 学 の 独 立と自 治 は 高 等教 育 研 究 シ ス テ ム が 社会 の 要 求や 科 学 的 知 識 の 進 歩 に 連 続 的 に 応 じ て 変 ｡ ､ ー ー , ､ ー ｡ ｡ ､ ･ ､ ､ 化 することを 保 証 するもの で あ ると宣 言 され て おり こ の 原 則 は 最 も重 要とされ て い る 針 路 は 正 し い 方 向で 意 義あ る目 的 で 設 定され て きた それ で も 高等教 育諸 シ ス テ ｡ ､ ｡ ､ 比 較可 能性 を 達 成 す る に は は ヨ ー い われ われ は ヨ ､ 理 す る ことに 従 事 し らの 目的は ヨ ､ ー ､ ロ ッ パ き主 導 権 に 関 し て 大 変有 ､ ｡ 一 般 原 則 を わ れ わ れ が 支 援 す る ことを確 言 す ると同 時 に な る 場合 にも2 1 世 紀 最 初 の1 0 年以 内に いか ､ 高等 教育圏 を創 設 し ロ ッ パ ー 世 界的に ヨ ､ 第 の 一 ｡ 高等教 育制度 を宣 伝 するた め に ､ これ 最も 重 要で あ , また ディプロ マ サ プリメン トを用 い て ･ ､ ヨ ー ロ ッ パ 市民 の 雇 用 可 能 ｡ サイク ル に 二 お つ の いて 主 要な サ イク ル に 本 質 的 に 基 づ サイクル は ､ 年間 最短で 3 ヨ ､ 二 の パ ロ ッ . イク ル 後 に 授 与され る学 位 は ま た 第 ー わ れ わ れ の 諸 政 策 を整 ､ 以 下 の 目 的 を 達 成 する ､ 高等教育制 度 の 国際的競争 力を促進す る , ｡ ての ｡ ､ 短 期 間 の 内に 学 部と大 学 院と い う ろう べ ｡ わ か りや すく比 較 可 能 な 学 位 制 度 の 採 用 ､ す の るとわ れ わ れ は 考 えて い る｡ は われ われ に取 る , べ 国 際的 競 争 力 を増 すとい う目 的 を特 に 考 慮 し な けれ ば なら な い ど ん そ の 文 化 が 他 の 国 々 に 対 し て 持 つ 魅 力 に よ っ て 測 ることが で き る わ れ わ れ は 高等 教 育制度 パ ロ ッ ー ソ ル ポ ン ヌ 宣 言 で 定 め られ た 性や ヨ 会議 は われわれ ､ ｡ ことを保 証 す る 必 要 が あ る - この ｡ 7 月1 8 日 の 会 議 に は 高 等 教 育 制 度 が わ れ わ れ の 並 は ず れ た 文 化 的科 学 的 伝 統 に ふさわ し い 世 界 的 レ ベ ル の 魅 力 を獲 得 す る パ ロ ッ ム が より大 き な互 換 性 と る な 文 明 で もそ の 活 力 や 効 率 性 は ー ｡ 諸 国 か ら権威 あ る 専門 家や 学 者が 参 加 し た パ ロ ッ 益 な 提 案を し て ヨ 具 体 的 な 対 策 を奨 励 し 支 援す る必 要 が ある 針 路を 確実 に 前進 させ る た め の ､ ､ こ の ことが 完全 に 成 就され るま で 絶 えず き っ か けを 必 要とす るも の で ある｡ ､ 多くの ヨ ー ー ロ ッ ロ ッ パ パ い た 制度 の 採 用 ｡ 第 二 の サ イク ル に 進 学 する に 勉 学 を し 好 成 績で 修 了 する ことが 求 められ る べ きで ある の 第 ｡ 労働市 場に は 適切なレ ベ ル の 諸 国 に お け る ように ､ 資格とし て 実 際 的 な 価 値 をも つ 一 サ で あ 修 士 と/ あ る い は 博 士 の 学 位 に 導 か れ る べ きで ある ｡ も っ とも普 及 し た 学 生 の 移動 性 を 促 進 す る適 切 な 手 段 とし て 度 の創設 ｡ 単 位 は また ､ 欧 州 単 位互 換 制度 に お けると同 様 な 一 生 涯 学 習 を含 め 非 高 等 教 育 の 状 況 で も ､ ー 1 59 - 一 単位 制 そ れら の 状 況 が 対 応 す る関 連 の 大 学 に よ っ て 承 認され る ことを定 め 取 得 可 能 とされ る べ きで ある ､ ｡ 有 益 に 自 由移動 をす る た め に 障 害を 取り除 き移 動 性 を促 進 す る 学 生 に 対 し て 勉 学 や 訓 練 の 機会 関連 サ ビ ス の 利 用 そ の 場合 ｡ 以 下 の 点 に 特 に 注 意 を 払う: , ー ､ 教員 ､ . 研 究 者や 事 務職 員 に 対 し て ､ 訓 練 す る 期 間 の 承 認 と安 定 彼らの 法令上 ､ 権 利 を 損 なうことなく の ヨ ､ ､ ｡ 比 較可 能 な基 準と方 法 論を 開 発する 目 的 で 質的 保証 に お ける ヨ ､ 共 同 の 促進 パ ロ ッ ー 特 に カリキ ラ ム 開発 や 機 関相 互 の 協力 勉 学 訓練 研 究 の 移動計 画や 統 教 育に お い て 必 要 なヨ ロ ッ パ の 特性 を促 進 す る ･ ュ お い て 研 究や 教育 パ に ロ ッ ー ､ ･ ｡ プ ロ グ ラム に 関 し て は 一 ､ 高等 ､ ー ｡ われ われ は これによ っ て ､ の 制度 の 競 争 の 枠組 み 内で の 究極 目 標 の ため に ヨ ､ , パ ロ ッ ー われわれ は , 国 家 的 教 育制 度 の 多様 性 と大 学 の 自治 を十 分 に 尊 重 し て わ れ わ れ 高 等教育 圏 を まとめ る た め に ちれ ら の 目 的 を達 成することを 約束する そ 高等教 育権 の ある 非政府 型 ヨ ロ ッ パ 組 織とともに 政府 間 協 力 の 方 法 を 追 求 文化 や言語 ､ ､ , ｡ ー ､ ､ する ｡ わ れ わ の 努 力 が 成 功 する た め に 大 学 が 再 び 敏 速 で 明 確に 対 応 し 積 極 的 に 貢献す ることを期 待 す る 高等教 育圏 が 創 顕され る ことに よ っ て 連 続的 に 発生 する 諸要求 に 対 し て 不 断 に 支援 し管理 し 適 応 す ることが で き ることを確 信 し わ れ わ れ は 達 成され た 進 捗状 況 と取る べ き新 し い 行 動 を評 価 するた め に 2 年以 内 に 再 び 会議 を 開催す る ことを 決 意 す る ヨ ､ ｡ パ ロ ッ ー ､ ､ ､ ､ , ｡ 署名 国 : オ ス トリア ー ク ベ ル ､ フ ィン ラ ン ド , スロヴェ イン タ ① ニ s アドレ ス d k/ t d sl h t 暮 ボロ ヨ シ ュ ブ ル ガリア ー ､ チ , ル , デン ､ イタリア ､ ポ ル トガ ル ランド 共和 国 コ ェ ア イルランド ､ ポ ､ ､ ア イス ランド , ー スイス連 邦 ､ 語 圏) マ ー ニ ア ､ マ ラト ス ､ ー ロ イギリス , ( デンマ m ク 学 長 会 議) ー 関す る背景 と報 告 ( ｢ 高 等 教 育 に お け る 学 習 構 造 の 傾 向+ ) ー 学 長 会 議 ( C R E) パ ロ ッ の ために G ノ ､ ウクと J ､ . キル ｡ 報告 付 録 : ソ ル ポ ン ヌ 宣 言 の 検討 (1 99 8 年 5 月) 一 E U m E A ( 欧 州 経 済 領 域) - ボ ロ u ni ー ge . ニ ヤ宣言 ch /e ( CRE re 諸 国 家 の 高 等 教 育 制 度 の 概 覧 ( 図表 と解 説) 本文 の ヨ ､ 学 長 会 議) ロ ッパ ー ｢ 高等教 育に おける学 習 構造 の 傾向+ ボ ロ ニ ヤ 会議 の ニ ヤ ー ボロ ー プ pm u . グ ラムとボ ロ に 関 する報 告 書 へ のリン ク ニ ー e s . / eu : , 追 跡 と実行+ に つ ボ ニ ー い て ､ ー ヤ 会 議 ( ｢ヨ ー 会長 C RE ニ ､ K . ドワ エ 事務総 長 A . バ - ー ズ に よ るプ レ ゼ ン テ ー シ ョン ブ ラン による プ レ ゼ ン テ 大学 の 基本的権利を説明したもの ー ション . に 関 す る報告 書 - の リン ク 高 等 教 育 圏 の 挑 戦+ ) パ ロ ッ 本文 CRE 年ボ ヤ で 署名 ( E U 学 長 会議連 合) 1 98 8 r ec ロ ｢ 高等教 育に おける学 習 構造 の 傾 向+ ロ ヤ宣言 の , 大学大慶草 本文 ru e ロ 会議 に お け る担 当 大 臣 に 対 す る ｢ ソ ル ポ ン ヌ宣言 C ン ガリ ン ー 実施 概 要 一 ③ デン ー ハ ノル ウ ェ , スウェ ( フ ラマ ー ､ オランダ ､ , ギ ギリシ ャ ､ ルタ ア ニ ベ ル ､ 委 員会 の 支援 を 受け て E U 学 長 会議 同 盟 とヨ タイ ン が 準 備 - ② . ヤ 会議 に パ ロ ッ ー ren ニ ー 語 圏) プ ロ セ ス と 主 音 に 関 す る よ り詳 細 な 情報 ･ ネ ット ー Rk ヤ ス ドイ ツ ､ マ , ､ ー ( フ ラン ルクセ ン ブ ル ク , ヴァキア 共和 国 ボロ ー フ ラン ス ､ ヴイ ア 3 ) ギ におけ る ､ 連 合会長 H - . U . エ リク セ ン に よ るプ レ ゼ ン テ ー シ ョン ④ e ai e nl , ｢ボ ロ (ヨ ニ ー ロ ッパ ー ヤ とそ ( E AI E ) 会 議 で の ､ 国 際 教 育 協 会) れ以 降 G . ハ : ヨ ー ロ ッ パ の ボロ ⑤ mu rs ニ ヤ . に 関 す る報告 書 - の リン ク 宣言 の 本文 t i t/ c on の マ ウクに よる基 調講 演 ｢ 高等 教 育に お け る学 習構 造 の 傾 向+ ー 未 来 図+ 19 9 9 年1 2 月 b e g n i / b o l o g n a 99 ( イ タ リ ア 教育省) - 160 - ー ス トリヒトに お け るヨ ー ロ ッ パ 国 際 教育 協 会 イタリア 語 と英 語 の ボ ロ ⑥ C r ui i t/ a l t ri d . ボロ L モ . E 本文 ( ｢ イタリア に お ける高 等 教 育 改 革 1 9 9 6 1 9 99 + ) に お ける ゲ ル ゾ ニ に よる プ レ ゼ ン テ シ ョ ン 大 学 副 大 臣L ヤ 会議 ニ デ イ カと p edu 年ボロ 1 9 88 ､ ( ソ ル ポン ヌ g 署 名 大 学 の 基 本 的 権 利 を説 明 し たも の プロセス フ ラ ン ス 教 育省) ヤ ヤで ニ ー ボロ ー ニ ー ､ ､ ､ ､ 以 下 の 原 文 をもとに 訳 出 ｢Tb e E 原 文 ( 英 語) 年の ソ ル ポ ン ヌ 宣 言と19 9 9 年 の ボ ロ ヨ ヤ 宣言 の 本文 付録 ､ ; ソル ポ タ ー ｡ 年 ソル ポン ヌ宣言 後 3 を総 括 し D a er E du e cl a r a ti o n c a ti o of A r e a+ n 19 J u e cl a r a ti o n of th e E u ro p ean M inis t e rs of ボロ ､ ニ ー ケ ニ ミュ コ 宣 言 を 署 名 し て か ら 2 年 を経 た こ の 時 期 に ヤ こ の 領域 に お い て 来 年度 の 方 向と優 先 順 位 を 定 め る た め に ､ 大 臣が プラ た 大 臣たちは 201 0 年 まで にヨ に集ま 力 す る ことを 確認 し た プラ ハ で こ の 会 議 を 開 催 す る ことは 程 に 組 み 込もう と いう大 臣 た ち の 意 志 を 象徴 的 に 示 し て い る ハ っ ｡ , ボ ､ ロ ニ ー ヤ 宣言 また 大 学 ､ 実 現 に 向 け て 結 成 され た ワ の を 歓迎 し検 討 し た セ ス の 促 進+ パ ロ ッ ー 高等教 育 ､ ー ー ｡ ､ 大 臣たちは ヨ ､ 32 名 の 宣 言 署 名 者 で あ る ヨ ､ I い るか 目標 が ど の 程 度 達 成 され て ､ 高 等 教 育圏 を創 設 す ると いう目 標 の た め に さら に 尽 ロ ッ パ を この 過 ロ ッ パ 統 合 の 拡 大 とい う観点 で 全 ヨ パ ロ ッ ー ｡ ､ 1 99 9 J o i n t d n e > n 高 等 教 育大 臣 プ ラ ハ 会議 (2 0 01 年 5 月1 9 日) パ ロ ッ ー H ig h u r op e a n パ 高等教育圏 へ の道 ロッ ー ヨ - いて ニ ー ｡ e d u c a ti o . ｡ ､ イタリア 語 に よる1 99 8 < T h e B ol o g n 2 ､ ･ 英語 仏語 独語 ン ヌ 宣 言 に 署 名 し た 諸国 の 高等教 育 制度 に 関 す る デ * , ー . o r . 会長 イタリア 学 長 会議 ( C R UI) - , - ､ u ro 本文 ヤ宣言 の ニ ー 大学大憲章の 本 文 ⑦ ヤ宣言 の ニ ( イ タ リ ア 学 長 会 議) oc ソ ル ポ ン ヌとボ ロ - ー そ の 結果 確 認 され た ことは . る根 拠 とし て 利 用 され て い ることで あ た ｡ ボ ､ ロ ー プ の 提 出した報告書 ー ｢ボ ロ ､ ニ ー ヤ ･ プロ ヤ 宣 言 に 定 められ た 目 標 が 大 半 の 署 名 国 に お ニ て も広く受け 入 れられ て い ること これら の 目標 が 高等 教育 制度 を 発展さ せ 大 臣 た ちが 追 認 し た の は 教員 他 の 高等 教育機 関 に お い っ キン ググル ー ､ 学生 ､ ､ 学 者や 管 理 事 務 職 員が ､ ヨ ー ロ ッ パ 高等教 育 シ ス テ ム か ら利 益 を 得 る ことが で き るよう 高等 教 育 圏 の 豊 か さ そ の 民 主 的 な 価 値 観 多様 な 文 化 や 言 語 に 移 動性 を 奨 励 す る 努 力 が 続 けられ な けれ ば ならな い と い うことで ある 大 臣 た ち は 2 00 1 年 3 月 29 日 か ら3 0 日 に サ ラ マ ン カで 開 催 され た ヨ ロ ツ パ 高 等 教 育機 関 会 議 の 成 果 ( 節 末 * ボ ロ ニ ヤ プ ロ セ ス の 主 要文 書④) や 同年 3 月24 日 か ら25 日 まで ゲ テ ボ ル クで 開 か れ た ヨ ロ ッ パ 学 生会 議 の 勧 告 < 訳注 3 ' ニ ヤ ボロ プロ セ ス に ( * 同 上 ⑦) を 聴 取 し ヨ ロ ッ パ 大 学 協会 ( E U A ) とヨ ロ ッ パ 全 国 学 生 会 ( E SIB ) が の の に つ い て こ の プ ロ セ ス るた め の 多 く 他 市 民 運 動 も 彼ら は を促 進 す お い て 積 極 的 に 活 動 し て い る ことを評 価 し た , ､ ､ ｡ ､ - ､ ー ー ー ･ ､ ー ー ･ ー , , ｡ に よる 建 設 的 な 支 援に つ い て も 留意 し た 評 価 し て い る 彼 らは 欧 州 委 員会 に 宣 で され た 段 階 別 修 了 学 位 関 す る活 動 が 大 半 の 国 々 で 徹 底 的 か つ 包 括 的 に 取り組 まれ て 大 臣たちは 言 推奨 い ることを 確認 し た 特 に 評 価 され た ことは 質 保 証 に 関 す る活 動 の 進 展 ぶりで あ る 大 臣 た ち は 国家 を越 え た教 育 < 訳注4 > 情 報 を得 ､ ｡ ｡ , ､ ､ ｡ ､ ｡ と 関連 し て 生 じ る 諸 要 求 に 応 じ るた め に は 協 力す る ことが る 際 に 生 涯 付 随 学 習 の 面 を 配 慮 す る必 要 性も強 調 し た , い か に必要 か を自覚した , ｡ 彼 らは ま た ､ 教 育 制 度 を形 成 す ｡ ボロ ー ニ ヤ プ ロ セ ス の6 目標 に 向 けた 今 後 の 活 動 ･ 大臣たちは ボロ ､ 機 関 の 魅 力 を 高め なされ る メン バ ー べ ､ ､ ニ ヤ宣言 に ､ ､ ､ ｡ ､ ､ ｡ わ か りや す く 比 較 可 能 な 修 了 ( 学 位) の 導 入 大 臣 た ち が 総 合大 学 や 他 の 高 等 教 育 機 関 に 促 す こ とは 位 ー , 国家 が 負う べ き 責務 ( 規 制 など) で あり続 け る こと 学 生 は 高等教 育共 同体 に お い て 同権 を 持 つ あ る これ ら の 見 解 に 基 づ い て 大 臣 た ちは こ の 領域 の 今後 の 発展 に つ い て 以 下 の よう とい うことで に コ メン トし て い る ー , ｡ ､ き で あり で ある 明言 され て い るように ヨ ロ ッ パ 高 等 教育 圏 の 創 節 が ヨ ロ ッ パ に お け る高 等教育 競 争 能力を 高 め る条 件 で あ る ことを 確 認 し た 彼らが 支持 し た 見解 は 高 等教育 は 公 的 財 産 とみ ー そ の 他 の 証 明 書 の 学 術 的 職業 的 認 可 を緩 和さ せ て も効 果 的 に 活 用 で き る ように す る ことで あ る 国 内 立 法とヨ ､ ー 市民が そ の 質や能力 , ｡ - 161 - パ ロ ッ 機関を十二 分 に利用 して 単位や学 技 能 を ヨ ロ ッ パ 高 等教育 圏 の ど こで ､ ー , < 訳注 たとえ ばN A RI C やE N I C に 制度 的 お よび 国 家的 ､ 5 ヨ , > ような の クに対 して は 質 の 多様 性 を 適 切 に 考 慮す る た め 的 レ ベ ル で わ か りや すく効 果 的 で 公 正 な認 可 を 促 進す る ことが 求 められ る とし パ ロ ッ ー 現 存 の 組 織 や ネ ットワ , ー , ､ て いる ｡ 本質的 に 主要 二 段階 に 基づく シス テ ム の 導入 満 足 感 を持 て 大 臣 た ち が 確認 し た の は っ 目標 ､ 二 段 階 に 基 づ い て 段 階別 の 修 了 学 位 を導 入 する シ ス テ ム が 導 入 され 他 ､ れ に 匹 敵しうる二 段 階 の 修 了 に い たるプ ロ グ ラ ム は うす れ ば 個 人 的 需 要や 学 術 的 需 要 2 001 ､ ､ 年2 月 関 心を持 っ て い る 多くの 国 々 で は ｡ 学 士 と修 士 あ る い は そ ､ ､ ､ ｡ 労 働 市 場 に 条 件 づ けら れ た 需 要 の 多 様 性 に , ル シ ン キ に お け る学 士修 了 に 関 す るゼ ミナ - い 国々 で は既 に この ｡ ｡ ､ い くつ か の ｡ 総合 大 学 や 他 の 高等教 育機 関 で 取 得 で きる こ の ことが 確 認 され うることは 重 大 で さま ざまな 方 向 づ けとさまざ まな 特色 をも っ て よ い し あ る い は 持 つ べ き で ある そ ､ ある 主要な ､ が 着 手 され 検 討され て い る ことで あ る 国々 は 導入 に強 の いくつ か の 学位 が 高等 教 育 を 学 部 課 程 と大 学 院 課 程 の 勉 学 で あ ると定 義 し 一 - ル で ー 正 しく対 応 で き る ､ これ は ｡ , 出され た結論 で ある 0 単位制 度の 整備 学 習 や 継 続 教育 に より大 き な柔 軟 性 を 持 た せ ること る 共 通 の 基 準 を導 入 す る ことで あ る 積 を 可 能 に す る 単位 制 度 に 基 づ をヨ ー ロ ッ パ この 基 準は ｡ たも の で あ る い そ の ような単位 制 度 とデ ィ プ ロ マ ･ ヨ ､ パ ロ ッ ー 大 臣 た ちが 必 要 で あると強 調 し た の は ､ こ の ような可 能 性 は ｡ 労 働市場 に 近 づ き や すくし 関心から の E C T S やE C T S 適 合シ ス テ ム の ような ､ 成績の ､ 質に対す ､ 書 き換 え ( 算 入) 相 互 に 承 認 され た 質 保 証 シ ス テ ム と共 に ､ 高等教育 の 適 合性や 魅 力 サ プリメ ントを共 通 に 利 用 す る ことは 競争 力 を 高め る ､ ､ や集 学生 ｡ こ の 方 向に 前進 をも たらす で あ ろう ､ ｡ 移 動性の 奨励 学生や教員 学者 , 管理 職員 の 移 動性 を改 善すると い う目 標は ､ 要 で あ ると大 臣 た ち は 確認 し た その ため 学 生 や 教員 ボロ ､ ー ニ ヤ 宣言 に述 べ られて るように い 非 常に重 ､ 管 理 職 員が 自由 に 移 動 する 上 で の す べ て の 障 害 を 除 去 するた め に 尽 力する ことが 確認 され 大 規模 な社 会的 移動 性が 強 調され た 彼ら が 留意 し た の 臥 欧州 委 員会プ ロ グ ラ ム に よ っ て 提 供 され て い る 移動 チ ャ ン ス と たとえば 欧 州 理 事 会< 訳 注 6 > が 2 00 0 年に ニ ッ ツ ア で 承 認 し た移 動性 ｡ ､ 学者 ､ ､ ､ ｡ , 奨励活動 プ ラン 開始 の ような の 質 保証 に お け る ヨ 大 臣た ちは ヨ ､ ロ ッパ ー た すことに 同 意 し た あ ると強 調 し た ことは さら に ｡ ､ い る成果で ある ｡ 全 体 に 質 の 比 較可 能 性 を促 し 高 い 質基 準を確 立 す る上 で ､ 質保証 制 度 が 決 定 的 な役 割を 果 ､ 認 証 ネ ットや 質保 証 ネッ ト間 の 緊 密な 協 力 を 奨 励 し た 国内 の 質 保 証 制 度 ､ ､ 領 域 で 達 成 され て 協力の 奨励 彼ら は ま た ｡ 協力で ある パ ロ ッ ー この ､ 相互 の 信頼 の - 受 け 入 れ る こと ､ 総 合大 学と他 の 高 等教 育機 関 に 対 し て - の 双 大 臣 た ち が 是 非 とも必 要 で ｡ 方 の 信 頼 で あり ､ 最 良 の 実践 的 な 改 善 事 例 を広 め ､ , 緊密なヨ 評価や認 可 ー ロ ッ パ 修 了証 , 書 の メ カ ニ ズ ム を 相互 に 承 認 す るシ ナリオ 作りを する と い っ た努 力 を する ことが 奨励 され た 総合大 学 や 他 の 高等教 育機 関 国家 的施 設 や 質 保 証 欧 州 ネ ッ トワ ク ( E N Q A ) < 訳 注 7 ' は E N Q A の 会員 で は な い 国 々 の 相 応 の 施 設と協 同 し ､ ｡ ー ､ て ､ ､ 共 通 の 枠 組 み 的 原 則 を 導 入 するように 協 力 し 最 良 の 実践 事 例 を広 め ることが 要 請され た ､ 高等教 育制度 に おける ヨ ロ ッパ ー 視点< 訳注8 > ｡ の奨励 重要なヨ 規 模 の 高 等 教 育 制度 をさらに 強 化 し 卒 業 生 の 就 業 機 会を 高 め る た め に 大 臣 た ち が 高 等 教育 に 要請 する ことは す べ て の レ ベ ル に お け る モ ジ ュ ル < 訳 注 9 > や コ ス 授 業 計 画 を ･ ヨ ロ ッ パ 的 内容 や ヨ ロ ッ パ 的 方 向づ け あ る い は ヨ ロ ッ パ 的 構成 で 開 発 す ることで ある こ の ことは モジ ュ ルやコ ス 修 了 向 け授 業計 画 が さま ざまな 国 々 の 提 携 施 設 に よ っ て 共 通 の 学 位 を目 指 すも の とし て 承 認 され 提 供され て い る場 合に 特 に 該 当 す る ロ ッ パ ー ､ ､ ー ー ､ ー ､ ー ､ ー ー ､ ｡ ー ､ ､ ､ ｡ 大 臣た ち は さら に 以 下 の 点 を強調 ､ 生涯付随学 習 〔注〕 生涯付 随学 習は えられ る ｡ ､ : および生涯学習 ヨ ､ そこで は とが 求 め られ した｡ ､ ー ロ ッ パ 高等教 育圏 の 重 要な要 素で ある 新 し い 技 術 競 争とそ そ の ため に 生 涯 付随学 習 - 未来 の ｡ 利用 に適 切に挑戦 し の の ､ ヨ ー ロ ッ パは ､ 知 識 に 基 づ い た社会 経済 に 支 生 活 の 質 を改 善 す るこ 社 会的 結 束 力 や 機 会 均 等 , 戦略 が 必 要となる ｡ 高 等教 育施設 と 学 生 大 臣た ちが 強調 した の は , 総 合大 学 や 他 の 高 等 教育機 関 ー 1 62 そ し て 学 生 が 専 門 知 識 をもち ､ - ､ 活動 的で 建設 的な パ ー トナ 高 等 教 育 圏 の 創 設 と形 成 に 参 加 す ることは 不 可 欠 で あ る こと そ し て 彼 らの 参加 は 歓 迎 され る 諸機 関 は ヨ ロ ッ パ 高等 教育圏 に つ い て そ れ が 共 存可 能 で 効 果 的 で あるが 同 時 に ま た 多様 で 適 応 力 創 設 す る ことを 重 視 し て い ると説 明 し た 大 臣 た ちも さらに 質とは ヨ ロ ッ パ 高 等 教 育 圏 内 の 信 頼 や 移動性 共 存性 魅力 に 関する基 本 条件 で あ ると指 摘し て い る 大 臣 た ち が評 価 す る の は 学 術 的 質が として ヨ ー ことで ある ､ , ､ あ るように そ の 適 合性 ー ｡ ､ ､ 継続的な就 , ､ ｡ い て い る ように つ ､ 大 学 学 習 プ ロ グ ラ ム を 開 発す る た め に 尽 力 す る ことで あ る , 高 等 教育機 関 が 引 き続 きそ の 活 動 も支 持 す る役 割 を果 た すように ､ 大 臣たちは 学 生 が 総 合大 学 や 高等教育機 関 の 組 織 ､ 彼ら は また ｡ ､ ､ ため の 条件に 結び 業機会 の 大 臣 た ちは 追認 した ､ ー ｡ の パ ロ ッ ー ､ 学生 が 新た に 述 た ように べ 教 育内 容に 参加 し , ボロ ､ ニ ー 要請 した ､ ｡ それ らに 影響 を及 ぼ す べ きで あることを ､ 宣 言 の 社会 的 視 点 を 配 慮 す る 必 要 が あ ると ヤ ｡ 断言 して ､ い る ｡ ∃ 口 ツ 一 パ 高等教 育 圏 の 魅力 の 奨励 大 臣 た ちが 合意 し た の は とが 重 要 で ある めには ､ ヨ ､ と い う点 で ある ヨ ｡ や 世 界 の 他 の 地 域 出 身 の 学 生 に 対 して ヨ パ ロ ッ ー ロ ッ ー 収 集され る べ きで ある 高等 教育修 了 が 世 界 的 に さら に わ か りや す くなり比 較 可 能性 を 高め る た パ の 質 に 関 す る 共 通 の 枠 組 み が 開 発され ､ 高等 教育 圏 の 魅 力 を高 め る こ パ ロ ッ ー 質保 証や認 可/ 修 了証メカ ニ ズ ムを首尾 ､ 一 貫 させ より多く の 情報 が ､ ｡ 高等教 育と研 究 の 質 が ヨ ロ ッ パ の 国際 的 魅 力と競争力 の 重 要な 決 定 子 で あり そう べ こ で で あ る き で ある と あ る 大 臣 た ち は 諸施 設 や プ ロ グ ラ ム が さま ざま な特 色 を持 つ ことが わ か れ ば ヨ ロ ッ パ 高 で 等 教 育圏 の 長所 が より多くの 注 目 を 集 め る あ ろうと い う点 で 合意 し た 彼 ら は ヨ ロ ッ パ 諸 国 が 国家 を越 え た教 育と い う観 点 を作り上を ヂ 将 来 成 果 を 挙 げ る た め に 共 同 作 業 を 強 化 す ることを要 請 し た 大臣たちが特に強調 した の は ー ､ ､ ー ､ ､ ｡ ー ｡ ､ . ､ ､ 協 力 の 確立 と 継続 の 追 跡 大臣 た ち が 決 意 し た ことは 以 下 の 通りで ある ボ ロ ニ ヤ 宣 言に 定 め られ た 目 標 に 基 づ い て 協力を 継続する そ の 際文 化 や 言 語 国 家的 シ ス テ ム 間 の 類似 性を 拠り所 に し そ の 相違 を活 用 する 政府 協 力 の 可 能 性 や ヨ ロ ッ パ 総 合大学と他 の 高等教 育機関 や 学生 組 織 および 協 同 プ ロ グ ラム と日 常的 に 対 話 を 行なう可 能性 を十 二 分 に 利 用 す る ー , ｡ ｡ ー ｡ ､ , ､ ｡ ､ ニ ヤ プ ロ セ ス に 新 しい 会 諸 国 の 教 育 大 臣 あ る い は 学 術 大 臣と教 育 学 術 大 臣 の 提 案 に 基 づ くボ ロ < 11 > < 訳 注 10 > ソク ラテ ス (S O K R A T E S) 訳 注 や レ オ ナ ル ド 員が 参 加 す る こ とを 歓 迎 し た ヨ ロ ッ パ 域 内 交 流 協 力 プ ロ グ ラ ム 大 臣 た ちは ー ･ ･ ､ ､ ･ ー , ｡ ダ ヴ イン チ(L E O N A RI) 0 D A Ⅵ N CI) < 訳注12 > あ る い は テ ン プ ス カ で あ る ク ロ ア チ ア トル コ キ プ ロ ス の 入 会 申 込 は 受容され た ･ ｡ ､ 大 臣たちは め に ル ー 20 0 3 ､ 年後 半 - は ー ロ ッ パ - ､ < 訳 注1 4 > ｡ ､ ､ ー ー ｡ 国と欧 州 委 員 会 を含 む 全 署 名 プ は これまで る 準 備グ ル 代 表 者か ら 構 成 され る 手 は ず で あ る 国家の 議 長は ｡ ､ ､ そ の 時 々 の E U 議 長 国 が 引 き受 け 2 カ国の E U 加 盟 国と 2 カ 国 の E U 大 臣会議 や 次 回 の 大 臣 会議 の 主 催国 の 代 表 者 プ か ら 4 名 の 代 表 者 が 選 出され る で あろう 非 加 盟 国か ら構 成され る ことに な る そ の 際 追 跡 グ ル の ー ､ ｡ - ､ そ の 時 々の E U ー - 開か れたもの ､ 高等教 育圏 の 道 に お け る 次 の 段 階 を方 向 づ け 優 先 順 位 を 定 め る た 次 回 の 会議 を 開 催 する こと を 決 定 し た 彼ら は 今後 の 活 動 の た め に 追 跡 グ プ か ら な る制 度 的 枠 組 み づくりが 必 要 で あ ることを 確信 した 追 跡 グ ル プ は 新 し い 加 入 ヨ ､ ベ ル リン で プ ならび に 準 備 グ ル ー ｡ ､ 進 捗 結 果 を総 括 し ､ < 訳 注1 3 > ズ ( T E M P U S C A R D S) - ｡ 議 長 国と欧州 委 員 会も同 様 に が 引 き受 ける 手 は ず で あ る 準備 グ , ｡ ､ ル ー プに参加する 準 備グ ル ｡ ー プ の 議長 は ､ 次 回 の 大 臣会議 主 催 国 の 代 表 者 ｡ 大 学 協会や ヨ ロ ッ 活 動 に お い て 助 言 す る で あろう ヨ ー ロ ッ パ R A S H E) 高等 教 育機 関 協会 ( E U パ ー , ヨ パ ロ ッ ー 全 国学生会 ､ 欧州理 事会は 追跡 諸 , ｡ ボロ ナ ー ニ ー < 訳注1 5 > ヤ ･ プロセ を組 織し ､ ス をさら に 進 め る た め に 以 下 の 領 域 を 詞 査 することで あ る * ､ : . セ ス に おける単位 制度 の 利 用 スの拡大 大 臣 たちが 宣言 し た ことは ､ 共通 の 修了 の 開発 ､ 生 涯 付 随 学 習と学 生 以 下 の 原 文 をもとに 訳 出 ｢ A uf d 原 文 ( ドイツ 語) 参加 認 可 問 題 に 関 連 す る協 九 ､ ｡ ｡ e m W e ge z u m e ur o 追跡 諸 活 動 の た め の グ 移 動上 の 障 害に 特 に 重 点を お い た 社会視 点 ､ の 認証や 質保証 ､ p ai s c h - e n H 1 63 - o c h s c h ul r a um + ､ ボ ボロ ル ロ ー ニ プがセミ ー ー ニ ヤ ヤ ･ ･ プロ プロ セ E lf ( H g ) R a fl U niv ‥ ･ e rs it a t B il d ;S t u di u 原文 ( 英 ｢P ニ ー w w w w w b ol o g n . リス ボ ン 会 議 ｢ . b olo g . G d s th e ar m - b s ch e n B ･ E e rli n B ild u n g o ch u m e n e r al e ; ' P , d un B in u s k t V e rl a g r o) e M it ess ein e m 2 0 02 ( S c h ri f t e n r e ih . , B d 1 2) S S 1 57 16 3 に 収 録 An h d e an z ur g U niv er p 畠i s c h e n e ur o e r si ta t D o rt m u n d - . ｡ . H ig h ur o p e a n ( ｢ M ain D na wi u G l ti o A n r e a+ から ) o c u m e nt s+ Ed er 20 0 3 d e/ e n/ m ai doc n . u m en _ t s/i n d e x h t m . プ ロ セ ス に 関す る主 要 文 書 ヤ (h ttp :// w 1 w c o m m u ni q u e + r ag u e h ttp :N ボロ ｢To 語) z g s p o litik un ヨ a - b e rli n 2 0 03 d e/ e d ai m . d n にリン ク集) /i n d e x h t m o c u m e n ts . _ 域 内高 等教 育 の 質 評 価 に 関 す る会 議+ (1 9 97 年 4 月1 1 日 ヨ パ ロ ッ ー ロ ッ ー パ 審議 会 / U N ES C O 合 同 会議) 2 ソル ポン ヌ共 同宣言 ｢ ヨ . パ ロ ッ ー 高 等教 育シ ス テ ム の 構 造 調 整 に 関 する共 同 宣 言+ ( 1 9 9 8 年 5 月25 日 フ ラ ン ス / ドイツ / イタリア / イ ギリス) 3 . 4 ･ ボロ ニ ー サラ マ 宣言 ヤ ( 20 01 年 3 月 29 5 動向Ⅰ . ｢ヨ ン カ会議 Ⅱ ､ パ ロ ッ ー 高等教育 圏の 方 向づ け ヨ 30 日) 3 00 以 上 の 欧 州 高 等 教育 機 関と - 払r t I : f h rt Ⅱ : 改革に 高 等教 育圏 に 向け て : ボ ロ いて つ パ ロ ッ ー 19 9 9 年 6 月 7 日+ 諸 国 に おけ る高等教 育 の 学 習 構造 に 関す る情報 EU / EAA パ ロ ッ ー ｢ヨ ジ+ ー 主 要 な 動 向と問 題 点 ヤ か らプ ラ ニ ー 動 向 Ⅰ (1 9 99 年) 報 告 書 に 対 象とされ な か [ 動 向 Ⅲ] 会 議 か らの メ ッ セ ンカ Ⅲ ､ [ 動 向II ] ｢ ヨ 高等教 育機関サ ラ マ 主 要 な 代 表 組 織) ､ プ ロ ジ ェ クト報 告 ｢ 高等教 育に おける学 習 構 造 [ 動 向 Ⅰ] パ ロ ッ ー そ の 構 造 と動 向 を概 観 ､ ま で の 主 要 改革 の 概観+ ハ たボロ っ ニ ー 宣 言 署 名 国 ( E U / E A A 以 外) ヤ の 高等 教育 ｡ 高等教育 にお ける学習構造 Ⅲ ボロ : ヤ 4 ニ ー 年後 支持 可能なヨ ロ ッ ー パ 高等教 育改革 - の 行 動+ S R ei c h ･ / Chr ert Tauch 作 成 . ヨ , ロ ッ ー 大 学 協会 向 け 報 告 書 E U A グ ラ パ ツ 会 議 用 草 稿 (2 00 3 年 5 ー ｡ 月2 9 - 30 日) 6 L . ボロ ー プラ ハ ニ を強 調 7 告書 ｢ ボ ロ ti e 報 o ur ヤ プロ セ ･ が 高 まり ボロ (オ ニ ギリシ ャ ア ニ ､ . ｢ヨ ー ヤ . AEC , 未来 の シ - ナリオ パ ロ ッ ヤ w ･ ロ ッ セス 高 等 教 育に ア ク セ ス 可 能 の 学 生 参加 に 対 する理 解 パ - + - ｡ , ベ ル ギ ハ ン ､ ー ス ペ ､ ･ フ ラ ンド ル ガリ 共 同体 ､ ､ ウェ ス デン ､ ス , ポ ー イス ー コ 共和 国 ラ ンド , デン , イタリア ､ ノル ウ ェ ー チェ ､ ア イル ラン ド ､ , イン ブ ル ガリア ､ ア イス ラン ド ー オラン ダ ､ ポ ル トガ マ ラトヴ イ ア ー ル ル , ー ､ ク , フ ィン ラン リヒ テ マ ニ ア ､ ンシ ュ ド ､ ヴュ ス ロ フ ラン ス タイ ン ニ リトア ､ ア ､ スロ トル コ) ､ 共 通 学 位 と修 士 に 関す る報 告 書+. 20 02 年 9 月 . T a u c h ( ドイツ 学 長 会議) ベ ルリン 2 00 3 年 9 w ､ 会議 で は 基調講演 をした ハ プロセ ･ 20 01 年 3 月 25 日+ ー ､ ( h tt p :// w 1 ｡ 降 の 追 跡 お よび 開 発 を 概 略 し ー , ニ が作成 ヤ以 ニ ､ ル クセ ン ブ ル ク 臣 会議 ( ー o ∬ ti e ー プ ロ セ ス 参加 国 の 報 告 書 ( リン ク先) ･ ドイ ツ ､ テ ボ ル ク宣 言 ー ヤ E U A の 依 頼 に より C h r ボロ L . ボロ ｡ ､ ヴァキ ア共和 国 9 に 寄 稿され た 資 料 ー ､ ストラリア ー プの 依頼によっ てP ー 会議 に 自主 参 加 し そ の 後 2 年間 ヨ ロ ッ パ の 学 生 が ヨ 質 の 高さ を進 め る た め に 強 力 に 参 加 し た 結 果 ボ ロ ニ ヤ プロ ニ プラ ､ . 追跡グ ル ス 学生 ゲ ｢ ー 性や 多様性 8 プ ロ セ ス を促 進 す る 署 名 国教 育省 向け 報 告 書+ ･ ｡ ｢ E SI B は ボ ロ ー ヤ 会 議 ( 20 01 年 5 月) 学 生 文 書E SIB . ニ ー ･ b ol o g (A とA R a u h v ar g e r s ( ラトヴ イ ア 学 長 会議) が 作 成 を 準 備 す る高 等 教 育棟 開会 議 ( 20 03 年 グ ラ ツ) の た め の 資料 月) . . 高等教 育大 ー ｡ ス に 関 する 声 明 文 n a - b e rli n 2 00 3 d e/ er V s s o ci a ti o n . m ai do n c um e /i n d nts e x ht m . にリン ク集) _ E u r op e e n n e d es C o n s e rv a t o ir - 164 e - s , Acad e m ies d e M u siq u e et M u s ikh o c h s c h ul e n ヨ - , 2 ･ ( A r b e ir t s g e AR GE . 原 則的に ボロ 芸 術学 校 音 楽 大 学 協会) パ ロ ツ m e i n s c h af t T e ch n is c h に お け る 工 科 大 学 の 現 状 か らボ ロ 3 C . (c es aer o nf e r e n c e of 育研 究 の た め E のヨ C . & e saer S E F I ( 同上 ＋ E uro o ols fo Adv r 学 校 会 議) パ ロ ッ ー 科 大 学 を 代 表 し た 見解 4 S ch ur o p e a n ヤ 宣言 ニ ー d H un ｡ o ch s ch ul 工 科 大 学 研 究 共 同体) en ドイ ツ 特 に 学 位 の 改革 に 関 し て 提 言 ､ d E n ヤ プロセス an c e ボロ 宣言を歓迎 ヤ er s it a t e n U ni v er ニ ー ニ ー ･ n e e ri n gi E d tlC a ti o g n d R an 実 行に 向けた の 技術 高等教 e s e a r ch ヨ , ー パ の ロ ッ 大半 の 工 ｡ p e a n S o ci e ty f o r E gi n n e e ri n E du g c a ti o n ヨ 技 術 教 育協会) ｢ ボ ロ パ ロ ッ ー ー ニ ヤ 宣 言 に 関 す るC E S A E R とS E FI そ の 役 割+ 5 ー2 00 3 年 2 月 ヘ (L i ai s o n C o m C l ai u . ワn i o ハ 6 it t e m キエ科 大学で of e th e Ass o s o r ti n の L i n ki n g um U n iv 術教育研 究大学連結 コ o c i a ti o n s EAAE . 実行 し つ つ ある現状に (E n A ヨ uro ea p U n i v e r si ty e r si ti e s ンソ G ｡ r ad u at e E n of gi n e e r s th e E uro p ea n c e n a ボロ ｡ ニ ー d T e c h n olo g y f o r E d n 宣 言 の 趣 旨 を歓 迎 ヤ uca ti o a n n d R e ｡ s e a r ch 科 学技 修士 モ デルを ロ ッ パ 高等教 シ ア ム) ー いて つ s s o ci a ti o n f S cie o で 全 加 盟 機 関 に よ っ て 承 認され た 声 明 文 学士 ｡ ･ ｡ f♭r A 血 it e c t u r al E d u ヨ c a ti o n 建 築 学 校 校 長 会第 四 回 大 会 ( ク レ タ 島 パ ロ ッ ー of に 基 づ く声 明文 ー で 採 択され た 意 見 声 明 文 トリノ総 会 ( 20 0 3 年 5 月23 / 2 4 日) 7 合 同 セ ミナ 学 士 技術 者諸 協会連 絡 委 員 会) 一 グ 総 会 (2 0 00 年 9 月2 9 日) ー (c C lu st e r . EU n ルシン ハ パ ロ ッ ー ア ニ 建 築 教 育 協 会) 2 00 1 年 9 月 1 ､ 4 日) - ヨ ー 育 圏 の 創 設 に 参 加 し 貢 献 す る ことを 表 明 8 (E E AI E . lば O A P e an s s o ci a ti o f o r I n t er n E AI E 執 行 部 並 び にI M 原則を強 力に支持 (E ELC . L n u r op e a (2 0 01 年ヨ (E E L EA . L u r op e a n 法 学教育 ll E LI A . & (E AEC ヨ ､ ー ニ . ケ 年) L ean p 資料 や ニ e ag u e of ヨ ロ ッ ー 統合 パ ｡ ヨ ロ ッ ー 法 学 部 協会) パ I n s ti t u t e s パ ロ ッ ボ ｡ ロ か らの 文書 ー of ｡ ボロ ヤ宣 ニ ー ボロ ヨ t h e A rt s 圏 に 向けて+ 3 0 日 ベ ル リン 自 由大 学) 年 6 月2 8 - あ る大 学 法 学 部 の ほ とん ど半 分 が 加 入 ス レタ ポ ン ヌ宣 言 の ヤ 宣 言 とソ ル 重 要 な 貢 献+ の - ｢ 多言 語 主 義と新 し い 学 習 法+ 20 01 ー ー 提言 ､ ニ ー 言 語 審 議 会) パ s s o ci a ti o n ュ ､ ｡ 限界 を指 摘 し な が ら の ロ ッ ー パ ロ ッ ー ロ ッ ー パ ヤ ニ ー 言 ニ ー 評価 をテ の ヤ 学生 ｡ ･ 教 員 の 移 動 性 を含 む に し た年 次 定 例 会議 ､ マ ー 宣 言 の 基 本 精 神に 賛 同 0 芸 術大 学 同 盟 ＋ 1 ) プロ セ ･ ス の 可 能 性 を信 じ プラ ､ コ ハ ミュ 支持 を 表 明 の - ヨ パに ロ ッ ｢ 高等芸 術教 育 の た め の ヨ 12 宣言 ヤ cil n F a c u lti e s A a w 02 ur o o u ヨ 高等教育 圏に 関するボロ パ ロ ッ ー 研 修 関連領域 全般 の 調整 に従 事 ･ - C ニ ー パ 言 語 年会議 1 99 5 年 結 成され ( 20 0 0 年 ロ ヨ ｡ c a ti o n 高 等 教 育 に お け る言 語 学 習: ロ ッ ー ボ ｡ g u ag e 宣言 ｢ ベ ルリン 10 a n E du ( 国 際 関 係 部 長) よ っ て E AI E 公 式 文 書とし て 採 用 9 国 際 教育協会) E A IE 会員 との 協議 と が 準 備 し た 草 案 に 基 づ くコ メン ト 1 99 9 年1 1 月 執 行 部 に a ti o n a l n ｡ ( < 訳 注 2 > 参 照) E N I C N A RI C 高 等 教 育 圏 に 関す るE N I C とN A R IC の 声 明+ 第10 回E N I C N A RI C 合 同 会 議 ( 20 03 年 5 月1 8 20 日 フ ァ ドウ ツ < リヒ テ ン シ ュ タ イ ン > ) ボ ロ ニ ヤ プ ロ セ ス に 貢 献 す る 意 志 と能 力 を 表 明 ( 年 次 定 例 会19 9 9 年 6 月 ヴ イ ル ニ ウス) 後 の 諸活 動と ｢ヨ パ ロ ッ ー - ･ ー ー ･ 今後 の 活動 ( < 訳 注 1 > 参 照) ｡ 13 . E SI B ｢ ボロ 1 99 8 14 . EUA ー ニ ヤ ･ プ ボロ E U CLID ･ プロセス (T h い て 20 1 0 年 まで に ヨ , 2 0 01 ヤ 参照 . プロ セ ス ･ の - の ペ 参加+ ー ジにリン ク ｡ fo r E d 図 書 館情 報 学 教 育 研 究協 会) p e 孤 ー ロ ッ ニ 持 p ean A ープラ ハ ur o ヤ ､ ベ ル リン s s o ci a ti o ー n ベ ル リン of io at ｡ a n n d R e sea ｡ ボロ I n s tit u ti o n s ー ニ in ヤ ･ ー プ 代 表 として - 165 - a n d l n fo rm a ti o n S ci e n ce 過 程 に 関 する 声 明+ 2 00 3 年 9 月 ベ ヨ - ル リン ｡ H ig h の の Lib r a r y プ ロ セ ス に 貢 献 する 意 志と能力 を表 明 er E du プ ロ セ ス に 関 す るE U R A S H E 会議準備 グ ル 血 in 高等 教 育 圏 創設 に 向 けて パ 会 議 に 対 し て 準 備 され た 声 明 文 E U R A S H E (E uc 高 等 敦 育 圏 の 創設 が 必 要 で あ ると確 認され た ことを 歓迎 パ ロ ッ ー 日公表 年 5 月2 1 パ ur o A s s o ci a ti o n E ｢ E U C LI D が 採 用 し た ヨ . ニ ー 年以 降 の 文 書 を収 録 e ロ ツ 16 主要 文書 7 の ( < 訳 注 3 > 参照) す る趣 旨の 声 明 文 . ヤ セ ス 委 員会 E SI B の ボ ロ ロ プ ラ ハ 会 議に お 15 ニ ー の ti o n a ヨ ロ ッ ー 方 針+ ボ ロ 役 割 を歓 迎 ｡ ー パ ニ 高等 教 育 機 関 協会) ヤ ･ プラ ハ 宣言 - の ｢ ボロ ー 歓迎 と支 17 F . ea i n (E ur o ロ ヨ て 18 N Q A . ヤ ｢ヨ S E FI . (E ニ ー SEE EC N 教 育大 臣 ベ ル リン S fo r E ur o p e an (S - o E - パ ロ ッ ー gi n ヨ ､ uro E du p ean リ エ ブリヤ 20 0 3 年 に ボ ス 21 U NIC E . アル バ ( U nio of n ア ニ ア の ボロ ニ l n d u s t ri al 雇 用 問 題 を解 決 し 献する ヨ . 序 ロ ッ ー ニ ー an パ A の 声 明20 0 3 年 9 月1 8 c ati o n ヨ ー ナ< ､ ス ロ ヴュ ゴヴイナ ェ ヤメン バ d E N 年に設置 - o nfe C 従業員 , の順 南東 d ヨ ｡ ネグロ モン テ ･ ニ ー 教 育 協 力 ネ ットワ プ ･ 日) 共 ｡ 南東ヨ 11 日) - ヤ ロ パの ロ ッ ー ク) ー 最も セ ス の 重要 性 を理 解 ケド ニ ア 旧 マ ､ パ ロ ッ ー 年 6 月1 0 当初 か らボ ロ セ ル ビア ､ t w or k e ア 共 和 国 > 2 0 03 ニ 加 盟 を歓 迎 ー pl o y e r s m p e r a ti o n o o パ+ 2 00 0 ク ー C ロ ッ ユ ｡ ゴス ラビア共和 ー ｡ er a ti o n s of E uro 協 力 に 関 するU ヨ p e ー ロ ッ 産 業 経 営者と企 業 主 同 パ N IC E の 声 明+ 20 00 年以降 の ヨ 生 涯 学 習 戦 略 を実 行 す る こ とは い る ､ ヨ ､ ー ー ロ ッ パ ロ ッ パ 応 性 を改 善 しE U で の 産 業変 革 の 障 害を 克服 す る た め に 大 い に 責 こ の 過程 に お け る進 展 を 支 持 し ｡ 19 日+ 学 教 育協会) パ工 ロ ッ ー - 教育大 臣共 同 声 明 に 関 す るS E FI の 見 解+ (2 00 0 年1 2 月 4 c a ti o n al 高等教 育 大 臣 ベ パ ､ 今 後必 要 な 観点 を 提 言 会議 (2 0 03 年 9 月1 9 日) ル リン ｡ ミュ コ ニ ケ 文 ソル ポ ン ヌ 宣 言か ら1 た 彼ら は ｡ 年 後 の1 9 99 年 6 月1 9 日 に ヨ ロ ッ パ 諸 国2 9 カ 国 の 高 等 教 育大 臣 が ボ ロ ニ ヤ 宣 言 に 署 名 し 2 01 0 年ま で に ヨ ロ ッ パ 統 高等教 育 圏 の 創 設 を共 通 の 目 標とす る ことに 本 質 的 に 合意 し た そ の 後 第 ー ー , ー 一 一 ､ ｡ 回 会 議 とし て 20 01 年 5 月1 9 日 に 開 か れ た プ ラ を実 現 す ると い う 決意を 固め た ､ た な 目標 と優 先 順 位 を定 め まっ た ル リン に 集 ヨ は , は ､ ー ヨ ー ロ 年 9 月1 9 日に は 以 下 の ような 意 見 表 明 や ､ 20 1 0 年 ま で に ヨ ､ どの 程 度 目 標 が 達 成され て ､ 高等教育 圏の 創 設を早め るた め に ー い るか パ ロ ッ ー を総括 し 高等教 育圏 来年以降 の 新 ､ ロ ッ パ 諸 国33 カ 国 の 高 等教 育 大 臣 が と 諸 原 則 優 先 事 項 に つ い て で ある : ､ ヨ ､ ー ベ ｡ ･ ｡ ､ ベ ル とヨ パ レベ ルに ロ ッ ー 彼 らは ｡ 育の っ 間報 告 を 聴 き その ､ ある ｡ 第 , 一 ､ に 学 術 的 価 値 に よ っ て 形 成 され る べ きで ル セロ ナ ( 2 00 2 年) で 採 択 され た 欧 州 理 事 会 の 決 議 を 評 価 し た ニ ー ヤ 他にヨ さらに , さらに ボ ロ ､ この 決 議 は まり より多くよりよ い 職 場とより大 きな社 会 的 凝 集 ｡ つ ･ ､ ニ ー ､ ､ ヤ プ ロ セ ス の 枠 内 で 新 た な 措 置 や より緊 密 な協 力 ･ ｡ 追跡グル ー ロ ッ パ ボロ ー ニ プに委 ねた ー ､ プ ラ ハ か らベ 大 学 協会 ( E U A ) る期 間 に 活 動 プ ロ グ ラ ム の 部 分 とし て い て も聴 取 し た 国 家 が 守 る べ き義 務 で あ る ､ とも競 争 力 の あ るも っ とも ダ イナミッ クな経 済 圏 ボロ , 高 等教 育 が 公 的 な財 産 で あり ｡ とい うもの で 大 臣 た ちは ､ 国 際 的 な 協力 や 学 問 的 な 交 流 が リス ボ ン (2 00 0 年) と バ ､ ｢も を 高等 教 ､ 社会 的 差 別 や 性 固有 の 差 別 を 撤 廃する ､ こ の 点 に 関 し て 大 臣た ちが 確 認 し た 見 解 は ｡ ｡ あ る 社会 的結 び つ き を 強 め る ことで あり 持続 的 成 長 を め ざす ことが で き る経 済 圏 に し を 求 め る+ さら に 目 標 を 補 足 し ､ ､ 大 臣 た ちは , パ ロ ッ 合 意され た こ とは ｡ あ る ことを強 調し た 力で ｡ 会議 で は ハ 一 ことで あ る ロ ッ パ ー 2 00 3 高等 教 育大 臣 は 改め て ボ ロ ニ ヤ プ ロ セ ス の 社会 的 視 点 の 意 義 を確認 し た 競 争 力 を改善 す る 必 要 性 ッ パ 高等 教 育 圏 の 社会 的 視 点 をより重 視 す る とい う目 棲 と 致 し な け れ ば ならな い ; そ の 際 問 題 に なる の 国 家レ ー ヨ ､ パ ロ ッ と い うも の で ある ヨ 学 生 の 移 動性 を 促 進 する た め の 段 階とし パ 高 等教 育 圏 の 実 現 ロッ ー ヨ - パ の ロ ッ ー 審議 会 や 欧 州 委 員会 な ど の 諸 会 議 で 検 討され て 3 各 国 工 学 技 術 協 会 連 盟) ｢ ボ パ ロ ッ ー 質保証 シ ス テ ム+ ｢ 教 育と訓 練領域 に お け る 未 来 の E U 盟 連 合) の ヨ s n 高 等教 育 圏 の 創 設 構 想 を 強 力 に 支 持 す ると表 明 ー ルツ - ･ パ ロ ッ ー ri n g E d u ロ ッ ー パ ロ ッ ー 包 括 的 な 教 育 情 報 ネ ッ トワ ､ s s o ci a ti o 声 明+ の 会議 向 けE N Q 高 等教 育 圏と南 東 ヨ (S C C E N 会議 国 in g A e er n 工 学 を学 ぶ ヨ ､ ヨ n ee 署 名され た ヨ ヤで ニ ー o ci e ty th E a s t u ｢ヨ gi n ｡ 宣 言 に 関 す る 追 跡: ヤ 同声 明 を 歓 迎 し . E 正 しくは E N Q A < 訳 注 7 > 参 照) ､ ｢ボ ロ 20 N ati o n al 共 通工 学学位 の 達成 や ロ ッ パ ー of 宣 言 に 関 す るF E A N I ハ 両宣言 を支持 ､ (脱字 ｢ボ ロ 19 プラ ･ パ ロ ッ ー F e d e r a ti o n p ean ニ ー ヤ ル リン に 至 る ボ ロ が 提 出した ー ニ < 訳 注1 6 ヤ ･ プ ロ セ ス の 進展に 関す る中 動向Ⅲ報 告 や プラ ハ か らベ い くつ も の 加 盟 国 や 高等 教 育機関 諸組 織 学 生 が 開 催し た セ ミナ , プロセス の 諸 原 則 の 適用 が め ざされ ー1 66 - ル リン に い ､ ､ ･ > ､ , 相 当 の 進 展 を裏 付 け る ､ ー の た 成果 に つ 諸国 の 報告 を聞 た い 最後 に ｡ 大 臣たちは ラ 欧州 委 員会と欧州 理 事会 の メ ッ セ ､ ヨ ､ ツ 高等教 育会 議 を 契 機とし て まとめられ た ー 協会 ( E ロR A S H E) 論文 の ､ ヨ ､ ロ ッ ー ヨ ､ ロ ー と い うそ の 主 旨 を歓迎 し た セ ス の 実 行を 支援する ､ 大学や 学 生連盟 , の ｡ ､ ｡ ー ー ､ 全 国 学 生 会 ( E SI B ) パ ロ グ 中 心 的 な 役割 を 認 め て い る 彼 らは の メッ セ ジや ヨ ロ ッ パ 高等 教育機 関 ッ パ 大 学 協会 ( E 口A ) 高等教 育圏 の 創設 に 果 た す パ ロ ッ ー プ ジを聞き ー 報告を聞 い た の ｡ 高等 教 育 圏 の 発 展 に 対 し て 世 界 の 他 の 諸地 域 が 関 心 を 寄せ て い る ことで あ る ニ ヤ プ ロ セ ス に まだ 参 加 し て い な い ヨ ロ ッ パ 諸 国 の 代 表 が 出 席し た ことや こ の 会議 の ゲ ス トとし て 特に ボ ロ プ ( E U L A C ) 代 表 が 出 席し た ことを歓 迎 し た E U ラテ ン ア メリカ カリブ 海 諸 国 共 同高等教育 圏 連 絡 グ ル 大 臣 た ちが 歓 迎 し た の は ヨ ､ パ ロ ッ ー ｡ ー ー ･ ､ ､ ､ ー ･ ･ 前 ｡ 進 大 臣 た ちは の ため に す べ ヨ ､ プラ ､ 高等 教 育 の より高 い 質と互 換 性 の あ る高等教 育制度 パ ロ ッ ー お よび より多くの 比 較可 能 性や 適 合性 , 会議 以 降 に 施 設 レ ベ ル や 国 家 レ ベ ル で 取ら れ た イ ニ シ ア チ ブ を 歓迎 し た ハ す な わ ち大 学 と学 生 お よび ほ か て の 関係者 ､ 積極的なグ ル の プ ー の 協 力 や 政 治参加 彼 らは ｡ を評価した これ に 関 連 して ､ ｡ 高等 教 育圏 の 創設 に 向け た ボ ロ ニ ヤ プ ロ セ ス の す べ て の 要素が 重 要 で あ る ことを 力 説し 制度 的 国 家 的 ヨ ロ ッ パ 的 レ ベ ル を 強 化 する ことが 必 要不 可 欠 で あり そ の た め に 尽 力 す るよう強 調 し た ボ ロ ニ ヤ プ ロ セ ス をさら に 活 気 づ けるた め に 彼ら は 今後 2 年間 の 中 間 的 優先 事 項 を確 定し た 彼らは 効 果 的 な 質保 証 を 奨励 し たり 段 階 的 な 学 習 構 造 を実 際に 適 用 し たり 学 位 や 学 習 期 間 の 認 可 方 法 を改 善 し たりす る た め に 層 努 力 す 大 臣た ちは ヨ ､ パ ロ ッ ー ･ ー ､ ･ ー ー ､ ､ ｡ ｡ ､ , 一 , ､ る で あ ろう ｡ 質保証 高等 教育 の 質 が ヨ ､ ー 高等 教育 圏 の 創 設 に 向 け た 主 要 点 と支点 で ある ことは 明らか に な っ た 大 臣 た ち は 質 保 証 をさら に 発展 させ るよう 支援 す る ことを 約 束 し た 彼ら が 強 調 し た の は パ ロ ッ ､ レベ ルで の ロ ッ パ o 的 制 度的 国家的 ヨ 質 保証 の 相 互 承 認 の 基 準や 方 法 を発展 させ る ことが 不 可 欠 で あ ると い うことで ある ー ｡ , ､ ､ ｡ さら に 彼らが 力説 し た ことは の ことが っ て 高 等教育 の 質保 証 ､ の ､ ｡ 国 家的 質保 証 制 度 が 20 05 年 まで に 以 下 の 内容 を持 つ ように す る ことで ある , 関係 部 局 や 機 関 の 管轄領域 の 確定 内 的 評 価や 外 的 評 価 学 生 の 評 価と結果 の 公 表 を含 め て こ 主 た る責任が 各 大 学 自体 に あり 国 家 的 質 構造 に お い て 大 学 の 現 実的 な 責任 制度 の 根 拠 に な っ て い る ことで ある そ れ 故 に 彼らが 合意 し た の は ･ 制 度 的 自治 の 原 則 に 従 ､ o ｡ ･ ､ 比 較可 能 な手 続 き制 度 認定や証 明 ･ ､ 国際的加入 ･ ヨ ロ ッ ー た ことは パ レベ ルで , ･ ､ ー ク化 ｡ 高等 教育 に お ける質 保 証 の た め の ヨ ､ E U R AS H E ､ E SI B と協 力 し て ネ ットワ ー ー ､ ク の 専門 的 知 識 は ボロ ､ ロ ッ パ ネ ットワ 質保 証 の 基準や 手順 ､ い て2 0 05 年 まで に 大 臣 - ー ク ( E N Q A) 方針 に つ レ ヴュ い て に 対して 要請し 致し たシス テ 一 報 告 す るこ とが 求 められ た こ の 場 合 当 然 尊重 され る べ きで あるとされ た ム を ) 制 度 を 保 証 す る方 法 を ー ｡ 他の 質保証 ｡ 主 要 二 段 階に 基 づ く シ ス テ ム の 導 入 学 位 構成 : 本 質 的 に 大 臣たちは ､ ､ ー ため の 適切 な専 門的評価 ( ピア 質 保 証 と/ ある い は 認 可 機 関 や 法 人 プは こ の ことに つ 追跡 グル ｡ ｡ ｡ の 調 べ ることで あ っ た 協会 大 臣 た ちが そ の 会 員やE U A ､ 発展 させ 国 際 的 協 力 や ネ ッ トワ ､ プ ロ グラ ム や 諸 機関 の 評 価 ､ ー ニ ヤ宣言 に お け る段 階 別 学 習 制 度 の 決 定 に 従 括 的 な新 秩 序 を 組 み 入 れ た ことを 聞 い て 満 足 し た え る ことを 約 束し た ｡ す べ て の 大 臣は ､ っ て , これ ま で に ヨ ー ロ ッ パ の 高等教 育 情 況 に 包 20 05 年 まで に 二 段 階 シ ス テ ム の 移 植に 着手 し お ｡ 大 臣 た ち が 強 調 し た ことは へ の 理 解 と受け 入 れ を 改善 し , 大 臣たちは ､ ､ 高 等教 育 間 内 ならび に こ れらと経 営 者 間 の 対 話 を 深 め ることに よ っ て 進 め られ て い る ことを強 化す る ことが 重 要 で あるとい うことで あ る , 加盟 国 に そ の 高等教 育 制度 に 比 較可 能 で 互 換 性 の あ る資格 授 与 の 枠組 み - 167 - ､ 新 し い 資格 授 与 ｡ ､ つ まり学 習 量 や レ ベ ル ､ 学 習 成果 ロ ッ パ 適性 ル に 関 す る資格 の 定 義 をね ら い とす る 枠 組 み を 発展 さ せ る ことを薦 め た 高等 教育圏 の た め の 資格授与 に 関 する決 定 的 な 枠組み を開 発 す る ことを約 束し た ､ プ ロ フィ , ー ､ ｡ さらに ヨ ､ ー ｡ こ の ような 枠 組 み内 で 人や 学 位 は さま ざま な定 義 の 結 果 を 帯 び る で あろう 二 段 階 シ ス テ ム に お ける両 学 習 課 程 は 個 さま ざま な方 向 づ けと外 形 をも つ で あ ろう 第 学 習 段 階 の 学 ス ン の リ ボ 協定 趣 旨 で 第 二 段 階 の 進 学 を 可 能 に し 第 二 段 階 の 学 位 は 博 士 課 程 の 学 習 - の 進 学 を可 能に 大学 ､ 位臥 ､ ｡ 労 働 市場 の 多様 な需 要 に 応 じる た め に ､ ､ 一 , ｡ , ､ する ｡ 大 臣たちは 高等教育 の 短 期課 程 が ､ て い るか どうか 大 臣たちは ヨ 一 口 そ し て ど の ように つ なが ､ す ､ すること強 調 し た -高 等教育 圏 の た め の 資格枠 組み に お い て 第 ツ /i - ､ て い るか っ 吟 味する ことを追 跡 グ ル ､ て の 人 が そ の 能 力 に 基 づ い て そ れ ぞ れ 適 切 な方 法 で べ , ー プ に 要請し た 一 学習段階 に つ なが っ ｡ 平 等 に 高等 教 育 - 入 学 で きるよう , 尽力 ｡ 移動 性 の 奨 励 学 生 およ び 学術 的 職員 や 管理 職 員 の 移 動性 臥 高 等教育 圏 を 創設 する た め の 基 盤 で ある 大 臣 た ちは 学術 的 文 化 的 分野 に お い て 移 動性 が 重 要 で あ ると強 調 し た 彼 ら 臥 先 回 の 会議 以 降 移動 性 が 高 ま っ て い ると い う情報 に 満 足 し こ の 進 展 は E U プ ロ グ ラム に よ っ て か なり支援され た お かを ヂで あ こ る とも承 知 し た 学 生 の 移動 性 に 関 す る 統 計 的 デ タ の 質と範 囲 を改 善す るた め に 必 要 な処 置 を す る ことに 合意 し 政 治的 社 会 的 経済 的 分野 と 同様 に ､ ヨ ロ ッ ー パ ｡ , ､ , . ､ ー ｡ ､ た ｡ 大 臣 た ちが 再確 認 し た こと 臥 を 尽くす ことで ある 高 等教 育圏 内 で の 移動性 の た め に 障害とな るす パ ロ ッ ー 学 生 の 移 動性 を奨 励 す ると い う観点 か ら ｡ 大 臣たちは ､ 利用を可能に するため に の ヨ 必 要 な処 置 をとる意 向で あ る ､ ､ べ て を 排除 す る た め に 最 善 自国 内 に 認 められ て い る 貸付 金 や 奨 学 金 ｡ 単位 制 度 の 導 入 大 臣 た ちは ､ ヨ 発展 させ る た め に も い る ことを 確認 し て い る 位 互 換 制 度 ば か りで なく ボロ る ことを 強 調 し た 2 00 5 ニ ー ヤ そして o す る ことを 求 め た ､ ､ 一 ､ ､ さら に 前 進 す る ことを 奨 励 し た ､ ｡ わ か り や す い 比 較可 能 な 学 位 制 度 の 導 入 : 大臣た ち臥 彼らは 彼 らは ｡ ､ ｡ 単位 の 蓄積 制 度 とな ることを 目標 とし ､ 学位の 認 可 が 学 生 の 移動性 を 奨 励 す る た め に も国 際性 の ある カリキ ュ ラ ム を 彼ら は E C T S が ます ま す 国 の 単 位 制 度 の た め の 普 遍 的 基 準とし て 発 高 等教 育 圏 が 創 設 され る 中 で E C T S が 貫 し て 適 用 され る た め に これ が 単 C T S) 重 要 で あ ることを強 調 し た , 展 して 単位 互 換制度 ( E パ ロ ッ ー プ ･ セス ロ - す の E NI C ネ ッ トワ ､ べ て の 参加 国が 批准す クや N A R [ C ネ ッ トワ ー ー き べ ､ 学 位 の 承 認 に 関す るリス ボ ン 協定 が 重 要 で あ ク ならび に 国 の 所 轄 官 庁 に 協 定 を 実行 す るよう支 援 ､ ｡ 年以 降 す べ ことは 広 く使 用 され て い る ヨ て の 卒 業 生 が デ ィプ ー ロ ッ パ ロ マ ･ サ プリメン トを 自 動 的 に 無 料 で 受 け 取 れ るこ とを 目標 とし た ｡ この 言 語 で 示 され る べ きで あろう ｡ 大 臣 た ちが 大 学機 関 や 経 営者 に 求 め た ことは 位 制 度 の 透 明 性 や 柔 軟性 が 改善され て 進 学 に 関 する大 学 の 承 認 や 雇 用 可 能性 を 促 進 する た め に 大 学 学 デ ィ プ ロ マ サ プリメ ントを 十 分 に 利 用 す る ことで ある ､ ､ い る ことを 利 用 し ･ , ｡ 高等 教 育機 関 と 学 生 大 臣 た ちは , 高等教 育機 関と学 生 が ボ ロ 成 果 を 確 実に す る の は ､ 結局す べ ー て の プロ セ プロ セ 参加 す る こ とを歓迎 し ボ ロ ス 仲 間 の 積 極 的 な参 加 で あ る ことを 認 め た ニ ヤ ･ スに ､ ー ニ ヤ ･ プロセス の 長期 的な ｡ 経 済 的 社 会 的 発 展 の た め に 責 献 で き る 強 力 な 高 等 教 育 機 関 を意 識 し て - 168 - ､ 大 臣たちは ､ 諸 機 関 に そ の 内的 組 織 と管 理 を 決 定する権 限 が 与 えられ る必 要 が あ ることを 容認 し て る い さら に ｡ 彼ら が 高等教 育機 関に 求め た ことは , が 大 学 の 中核的 な機 能と過 程 に 十 分 統 合され るように な るよう保 証 す る ことで あ 大臣たちは 早 い ボロ ､ ニ ー ヤ ･ た っ 諸改革 ｡ プ ロ セ ス に 学 生 団体 が 建 設 的 に 参加 し て い る ことに 注 目 し 時 期に 引 き続き参加させ ることが , 学 生 た ちを 次 の 活 動に お ける ､ 必 要 で あると強 訴 し た ､ ｡ 高等 教 育 の 管理 に お い て 同権 を 持 つ パ トナ で あ る 大 臣 た ち は 学 生 参加 を 保 証 す る法 的 基 準 ヨ ロ ッ パ 高等教 育 圏内 で 適 し た も の で あ ることに 注 目 し た 彼らが 又 高等教 育機 関と学 生 組 織 に 求 め た ことは が 高等教育 の 管 理 に 学 生 が 事実上 参 加 する ことを増 す 方 法 を 認 定 す ることで ある 学生 たちは ー ー ｡ ､ , ー ､ ｡ , ｡ 大 臣 た ち は 学 生 た ちが 彼ら の 社会的 経済 的 背 景 に よる障害 が なく 適 切 な 期 間 内 に 学 習 成果 を上 げて 終了 で きる ように 学 生 に は 適 切 な 学 習 条件 と生 活 条 件 が 必 要 で あ る こと を強 調 し た ま た 彼ら が 強 調 し た ことは 学 生 の 社会 的 , ､ ｡ ､ , 経済 的状 況 に 関 するより比 較可 能 なデ 高等教 育 に お け る ヨ 大臣 た ちは ラム や コ ス ー 追加モ , を 奨 励 するた めに さらに 彼ら は ､ ジ ュ ー ー , 学生 が ヨ ー ロ ッ パ パ ロ ッ ー 的 ア イデ ン テ 二 三 段 階 で 統合的 な学 習 過 程 や 共 通 の 学 位 の 開 発 第 の ル するた め イ ニ シ ア チ ブ を 取 っ て い ることで ある 一 ､ ､ ー ､ ｡ ィテ ィや 市民 性 ､ ､ 雇用 可 静 陸の ため にも っ て 共 通 の 学 位 課 程 に お い て か なりの 留学 期 間 が 保 証 され ､ は 編成 を持 つ カリキ ュ ｡ 諸国 の 大 学 が そ の 学 術的 資源 や 文 化 的 伝統 を プ ､ ｡ 彼ら の 要請 に 従 っ て ヨ ロ ッ パ に 関する内容 や 方向 づ け ある い ル が 現 在 開 発され て い ることを 知 っ た の 様々なヨ ､ た っ パ 視点 の 奨 励 プ ラ ハ 会 議で ､ 彼ら が 注 目 した の は で きるように ロ ッ ー タの 必要性 で あ ー を 保 証 す る こと の 必 要 性 を強 調 し た ､ い る潜在 的能 力 を達 成 多様 な言 語 や 語 学 学 習 が 適 切 に 提 供され る こと ｡ そ の ような 学 位 を 制度 化 し 認 証 す る際 の 法 的 障 害 を除 くた め に ュ く カリキ ラ ム の 開 発と適 切 な 質 保 証 を 積 極 的 に 奨 励 す る ことに 合意 し た 導 統合 大 臣 たちは ､ ､ 国レベ ルで 取り組 み , 共通 の 学位 に ｡ ヨ ー ロ パ 高 等 教 育 圏 の 魅 力 を高 め る ッ 高 等 教 育 圏 の 魅 力と 開放 性 が 強 め られ る べ きで あ る ことに 合意 し た の 学 生 の た め に 奨 学 金 プ ロ グ ラ ム をさらに 喜 ん で 開 発 す ることを確 認 し た 大 臣た ちは ヨ , ロ ッ ー パ ｡ 彼 らは ､ 第 三 諸 国 出身 ｡ 高等 教 育 の 超 国家 的 交 流 が 学 術 的 な 質と価 値 に 基 づ い て コ ン トロ ル され る べ き で あ ることを 宣 言 し こ の 目 標 の 為 に あら ゆ る 適 切 な フ ォ ラ ム を付 け 加 え ることに 合意 し た そ の ような フ ォ ラ ム は 適 宜 社会 的 経 済 大 臣 た ちは ー ､ ､ ー ー ｡ 的 パ ー トナ 彼ら は を含 め る べ き で あるとされ た , , ｡ 世 界 の 他 の 部 分 に 所 在 す る地 域 と協力 し て ､ 奨励 し た ー 地 域 代 表 者 の ため , ボロ の ー ニ ヤ ･ セ ミナ や 会議 を 開くことを ー ｡ 生涯学習 大 臣た ちは るた め に 生 涯 学 習 を 実現 す る に は ､ それぞれ ､ 育レ ベ ル で の の , 高 等 教 育 の 助 力 が 重 要 で あ ることを 力 説 し た ｡ 国 家 的 政 策 を調 整 する 措 置 や 高等敦 育や す ､ 生 涯 学 習 の 可 能 性 を 推 進 す る措 置 を 講 じ つ つ ある ｡ べ て の 関係 機 関 に 彼ら は ､ , 彼ら は 学歴 の , こ の 目標 を 実 現 す 認 証 を含 め て 高等教 生 涯 学 習 の ような 活 動が 高等 教育活 動 に 不 可 欠 な部分 で あらね ば ならな い と強 調 し て い る ｡ 大 臣 た ち は さらに す べ く ヨ ､ 彼らは , ロ ッ ー す べ パ ､ 柔 軟 な学 習 進 路 や 学 習 チ ャ ン 高等教 育圏 の た め て の 市民 に 対し て ､ の ス 学習 技 術 と い , 質的枠組 みに 関するワ そ の 希望 や能 力に 従 - っ て 169 ､ - っ た 幅 広 い 範 囲 を含 み E C T S 単 位 を適 切 に 活 用 ､ キ ン グを召集した ー 高等教 育 - の ｡ 生 涯 学 習 と高 等 教 育 内 で の 生涯 学習と い た進 路を 求 め る 可能性を 改善す る ことが 必 要 で ある っ と強 訴 し た ､ ｡ 追 加 的 措置 ヨ 高等 教 育 圏 と 研 究 圏 ッパ ロ ー 知のヨ パ にお い て ロ ッ ー と い う意 識と ヨ ､ 等教 育 の 主 要 二 段 階 で あ るとみ な し た る上 で パ ロ ッ ー 研 究と研 究訓 練 , 高等 教育 圏とヨ パ 現在 の 焦 点 化 を 越 え て 彼 らは ｡ ロ ッ ー パ 研 究 圏 間 の 密 接 な 結 び つ き を奨 励 す る ことが 必 要 で あ る ボロ ､ ニ ー ヤ 学 際 性 を 奨 励 す る ことが 重 要 や あ る ､ 関連 機関 に , と いう意 識か ら , より ､ 般的 に は ヨ 一 と強 訴し て ､ い る ､ ､ 高 高等 教 育 の 競 争 力 を 高 め 博 士 段 階 と博 士 取 得 パ ロ ッ ー 大 臣たちは ｡ ､ 博士 や 学 術的 後継 者 の 教育 に お い ､ 大臣たちは , プ ロ セ ス に 第 三 段 階とし て 博 士 段 階 を含 め る ことが 必 要 ･ 高 等 教 育 の 質 を保 持 し 改善 す る 上 で ､ 後 段 階 に お け る移動性 を強 め る ことを 要請し よう ロ ッ ー を越 えて 高等 教育 に 不 可 欠 な 要 素 とし て 研 究 が 重 要 で あ る の - ヨ ､ 知識社会 の 2 木柱 一 て 協 力 関 係 を拡大 する 奨励 し た ､ ｡ 大 臣 た ちは それ ゆ え に ヨ ､ 彼 らは 高 め る よう要 請 し た . ､ 高 等教 育 機 関 を パ ロ ッ ー 高等 教育機 関に ､ 層魅 力的で 効果的 な パ 一 ー トナ に す る よう ｢ , 技 術 的 社 会 的 文 化 的 進 展 や 社会 的 ､ ニ ー 必 要 な 努 力 を す る で あ ろう ｡ ズ の ため に 研 究 の 機 能 や 妥 当性 を , ｡ 大 臣 た ちは を 理解 し て これら の 目棲 の 達 成 を 妨 げ る 障害 が あり ､ ｡ 最 後 に 大 臣 た ちは つ これ ら の 障 害は 高 等 教 育機 関 だ け で 解 決 克 服 され え な い こと ､ こ の ことは い る となるように 国家 政 府 や ヨ ､ 博 士 段 階 の ネ ッ トワ ､ ロ ッ ー クが ー 所 轄部局か ら 財 政 的 で 適 切 な 決 定 を含 め 強 力な 支援 を 要 求 す る , 優秀 性 の 開 発 - , 支援され る べ きで あ ると言 明 し た ､ パ の 刺激 剤となり ヨ , 高等教 育 圏 の 特徴 の パ ロ ッ ー 一 ｡ 状 況調査 日棲 を2 01 0 年 に 設 定 す る た め に る ことが 望 ま し い の 中間的状況調査 は ｡ 可 能 性 が あ るか どうか 大 臣たちは ボロ ､ ニ ー プ ､ ヤ プ ロ セ ス に お い て 達 成 され た 進 捗 を 評 価 す る た め に ･ セ ス が 実 際 に ど の ように 成 果 を あ げ ロ , 基 準 が 導 入され 場合によっ て は 修 正 措置を取 るため ､ に 関 す る 信 頼 性 の あ る情 報 を提 供 す る で あ ろう , ｡ プ に 2 00 5 年首脳 会 議 に 間 に 合 わ せ て 状 況 調 査 プ ロ セ ス を 組 織 化 し 以 下 の ような ( 釈 中間 的 優先 事 項 の 実 行と進 捗 に 関 する 詳 細 な 報 告 を準 備 す る と い う次 の 2 年 間 の 仕 事 を委 託 し た 者) 追 跡グ ル ､ ー ､ ､ ､ ･ 2 段 階シ ス テ ム ･ ･ ｡ 質保証 学 位 と学 習 期 間 の 承 認 参加 諸 国 は さらに 認 め るで あろう ボロ , ー ニ ヤ 最新 の 研 究やそ ｡ プロ セ ･ ス の 目 標 に 関 連 す る高 等 教 育 研 究 に つ 結 果 に 関 す るデ の ー タベ ー ス の ア クセ ス は - ､ いて 必 要 な情 報 促 進され る - の ア クセ ス を進 ん で きで ある べ ｡ 追 跡の 付加 新 しい 会員 大 臣 た ちは ヨ ー ロ ッ パ プラ , ハ ･ コミュ ケに お い て 会 員 申 請 に 関 す る 条項 を ニ 文 化 協定 の 国家 当 事 者 が とを 同時 に 表 明 すると い う条件 で ヨ ､ 自 国 の 高 等 教 育 制 度 内で ボ ロ ､ ー パ ロ ッ 高等教育 圏 うに 彼 らが 宣 言 の 諸原 則 や 目 標 を実行 する 予 定 で ある か 大 臣た ちは ロ お よび ｢ 前 定 した ｡ , ユ ア ル バ ー ニ ア や ア ン ド ラ公 国 ､ ボス ゴ ス ラ ヴ イ ア 共 和 国 マ ケド ニ ア + これ に よ っ て 今 や ボ ロ ー ニ ヤ ･ 以 下 の ように 改 訂 す る ことを 必 要 と見 な し て ､ プ ロ セス は ニ の ､ ア ､ ヤ プロ セ ス ･ の ｡ 目 標 を快く追 求 し 実 行 す る こ 彼 ら の 申請 に 臥 ｡ どの よ に 関 する 情報 が 含 まれ る べ きで ある｡ ル ツ - ェ ゴ ヴ イナ 申請 を 許 可 し ､ 40 の ヨ ニ 会 員 とし て 適 格 で あ るも の とす る の , ー いる ー ロ ッ - 170 - パ ､ 教 皇職 これらの , ロ シア ､ セ ル ビア ､ モ ンテ ネグ 諸 国 を新 し い 会 員 とし て 歓 迎 す る 旨を 決 諸 国 家 に 拡 大 す る ことに な っ た ｡ ｡ 大 臣たちは は 新し い ､ ボロ ､ ニ ー 署名国を ボ ､ 支援 する ことに 同 意 し た プロ セ ･ ヤ ロ ニ ー ヤ ス 参加 が の - プ ･ すべ て , 署 名 国 に 著し い 変更 や 改革をも たらす ことを認 め た の 彼ら ｡ セ ス に 付随 する 相 互 の 討 議 や 援助 に 受け入 れ ロ こ れら の 変更 や 改革 に お い て ､ ｡ 追跡 の 構造 大臣たちは 追跡グ ル ､ プに ー 次 回 の 大 臣会 議 の 準 備 を 委 託 し た 営と ､ か ら構成 される 参加 す る この ｡ 開 催す る 国 は 欧州 理 事 会 ｡ グル プは ー E UA ､ こ の追 . E ロR A S H E , 追跡 グル ､ 員会や 欧 州 理 事 会 その 裁量によ E UA ､ EU RASHE ､ て 特別 っ クの 全体 は ー の ワ プ ロ プロ セ ス の 全体的運 ･ セ ス と欧 州 委 員 会 の 全 会員 の 代表 者 追跡 グ ル , ー バ プ に 顧 問 メン ー とし て 次 回 の 大 臣会 議 を E U 議 長 国 に よ っ て 議 事 運 営され る ｡ キ ー グ ン ー プによっ て 年 間選 ば れ た 3 一 グ ･ 追跡 グル ､ つ E SI B とU N E S C O / C E P E S で 構成 され る ､ ル 参加 諸 国 の 追跡 グ ル ｡ 議 長 代 理とし て ､ 顧 問とし て 欧州 委 ､ プは ー 委 員会と同 様 ､ プ を動 員 す る ことが で きる ー ｡ プは ー 委 員会 は 議 長 ｡ 追跡グル ､ プ の 会 合間 の 仕 事 を監 督す る ー 次 回 大 臣会議 開 催 国が 設 置 す る 事 務 局 によ っ て 支 援 され る ､ 会議 後最 初 の 会合で ベ ル リン ヤ ･ ヤ ニ ー ｡ ､ 追跡 ワ ボ ､ ニ ー ボロ ､ 議 長 代 理 に なる ､ ･ ､ プは ロ 実施 ての E SIB とU N E S C O / C E P E S は ､ ､ 同 様 に E U 議 長 国 が 運 営す る 委 員会 は 次 回 大 臣会 議 開 催 国 前 将来 の 議 長 国 に 跡グ ル - 少 なくとも年 に 2 回 会 合を 開 き ､ べ ケ で 取り扱 わ れ た 問 題 点 の す コミュ ニ ､ ｡ 委 員 会 の 責務と事 務局 の 仕 事 をより明 確に す るよう求 め られ て い る , ｡ 2 00 3 年 か ら2 00 5 年 の 作 業 プ ロ グラ ム 大 臣 た ちは 追跡 グル ､ や 対 策 に 示され て プに ー ボロ , ニ ー ､ を進め るため の 活動を ス この ､ コ ニ ミュ ケ で 取り扱 わ れ た テ 年 の 次 回 大 臣会 議 に 間 に 合 わ せ て 彼らに 報 告 す る ことを依 頼 し た 2 00 5 るように 調 整 す る こと い プロ セ ･ ヤ マ ー ｡ 次回の 会議 大 臣 た ちは 次 回会 議 を2 0 05 年 5 月 ノル ウ ェ , 英 語 か らの ドイツ語 訳 に は 耶 Ⅳ * b ol o g n a b - . 2 00 3 d e rli n て い る 英語 ｡ 元 原稿 は の w w w ､ . b m bf d . e ある い は ｡ ｢R < c e ali s i n o < 訳注 1 > ディプロ 欧 州委 員 会 ディプ ロ マ た もの + マ ･ th e g m u n iq u e m S ep t e ドイ ツ語訳 文 ｢ D ･ っ . 以 下 の 原 文 をもとに 訳 出 原 文 ( 英 語) ･ 教 育 研 究 連 邦 省 が 責 任 を負 ､ ｡ に 収 録され て い る e . 国 ベ ル ゲ ン 市で 開くことを 決 定 し た ー E of m b er 2 0 03 > ur op ai s c h e n サ プリメ ン ト ( D ip l o 欧州 理 事会 とユ ネ ス コ が ､ サ プリメン トとは ･ th e E e n C H fe n re nc e E d u c a ti o u p pl e n A of M i n i s t e r s o ch s ch ulr a u m S m a o er ver wi r e a+ r es p o n s ibl e r c kli c h e n of H ig h er ･ 資格 c a ti o in B n er li n o n 19 ) ent m 内容等に つき の E du + 学 術 的職 業 的 目 的 の 資格 認 定 を よりわ かりや すくす る た め に ､ ｢取得学位 ､ H ig h u r op e a n ､ ､ 共 同で 開 発 ｡ 英 語 に よる 標準 化され た 表 記 で 追加 情 報 を提 供 す ることを目 的とし ｡ h tt p :〟e ur op a 吉川 裕 美 子 . e u ｢ . in V / / p oli ci e s/ r e c c o m 7 D e d u c ati o n イギリス 高 等教 育 【ユ ネ ス コ で 提 示 し て い る デ ィ プロ マ ･ の 学位 統 一 - の _ q V r e c o g niti o TV dip l o u a m a _ e n . ht ml 参照 動 き+ 『大 学 評価 学 位 授 与機 構 ･ 研 究 紀 要』 学 位 研究 サ プリメン トの ひ な形】 第 4 回 国際 的 な大 学 の 質 保 証 に 関す る 調 査研 究 協 力 者会 議 (2 0 - 4 年 1 月2 1 日) 配付 資 料 4 - 2 より 171 一 ｡ 第14 号 2 0 0 1 年 ､ 参照 ｡ D IP L O M A S 口P P L E M E N T 1 . IN F O m TIO N 1 1 / 12 F 1 3 D at e 1 4 St ud . . . 2 . 2 1 . . . 3 2 . il y N am , N / a m e Pl a ce N um e nt IN F O R M A TI O N b Q a m e of Ti tl e N er alifi u C od o r of . of e S t at u of e T ⅢE ( F ull A Q tJ A L I F I C A T I O N Abb , A bb , n : : vi at e d) : re r e vi a t e d ): w a rdi n g n u a B B c a ti o n : ･_ Q e . /C e * e T E E Q tJ A LI F I C A T I O N OF e: B ir th S t u d y 1f o r･ t h l n s tit u ti o ( Ty p s am ( F ull ⅡO L D E R a m of tr y un c ati o n * Fi eld( s) n am N o I D E N T I F YI N G of M ai TIIE Fi r s t N C , e am N 2 2 ID E N TIF YI N G . a . (n . a ) . ･ Q u la i五c ati o n : o n t r ol ) l n s tit u ti o Ad n i ni st e ri m S t u di e ng 2 4 s * (s a : ) m e . 2 5 . 3 . 3 1 . S ta t u s L u ag e an g (T y p I N F O R M A TIO N L ( s) O N e v el / C o n t r ol) : e of of l n s t ru TH E Q u Of B ci al L e n gth A e ui r e m 4 . M 4 2 4 2 P . 4 4 . . od e P 4 4 5 ･ r adi n 4 5 0 v e ra ll 5 1 N m e: () e nt s : e m T H E t ' A N I) R E S U I コ S G A IN E D e n ts : e m e rad e g , s si o n di s t ri b u ti o u rt h e r al S t a t u n u id a n c e g n: F U N C TI O N F o 6 1 A d diti o n al l n fo 6 2 A d diti o n al l n fo . . Q U A LI F I C A TI O O F T ⅡE Q U A L I F I C A T I O N S tu d y : s: A D D IT IO N A L I N F O R M A TIO N . 7 fe ro . . am C l a s si丘c ati o cc es s 5 2 P 6 rog r C O N T E N TS S ch g O N A . II E e ta i1s: D G IN F O R M A TI O N P R e q uir r og ra m ￣4 . T St udy : rog r a m ･ of TH E of . 3 q O N 4 1 . R cce s s I N F O R M A TI O N O F c ati o n : 3 3 . cti o n /E x a m i n a ti o n : LE VE L alifi 3 2 . (s C E R TIFI C A TIO N O F r m a tio n : a ti o n rm TH E S o urc es: S tJ P P L E M :E N T T hi s D ip l o m S a p pl e u r ef e r s m e nt D to th e fo ll o w ln g al O rl g l n o c u m e n ts : O f6 ci al S t a m p /S e al I N F O R M A TI O N 8 1 O N TH E T yp e s of l n stit u ti o n s 8 2 T yp e s of p r og r a m s 8 3 A pp r o v al 8 4 0 r g a ni z a ti . ･ ･ . L ' ' S t -a at s p r 色fu ･ Fi r st 侶e ･ d eg D o ct o r a t e 8 8 G r a di n 8 9 A cc es s . 8 10 . of P g N a ti o t o n al G D : r am s a nd D e g re es s ( on e Ti e - P eg re e r ad u at e e m Hi g h S SYST EM r - ) P rog r a m ( D ip l o s: m d eg r ee s M , a gi A r ti u st e r m , g) n S ch g E D U C A TI O N o n t r ol a w a rd ed re e s ro C rog r am s (T w o - ti e ) ( B ak k al a u r : ) 8 6 . ” o ng c ond S p e ci al i z e d . d eg H IG H E R o n al re e s 8 5 . a nd S t u di e on ･ 8 4 2 I n stit u ti 仏c cr e dit a ti o n 8 4 1 I n t e g r at e d ･ N A TI O N A L an S t u di e s e e r Ed u c ati o n o ur ce s of l n fo rm a ti o n - 172 - n 3 a ch el o r e r e tl S - M a gi st e r /M a st e r am e / s am ) e < 訳注 2 > E C T S (E h tt p :N C ur op e a n eu ro a p . in V eu TTr a r e dit 枠内の ラス ム ス エ E U 委員会によ ｡ て っ / e ct s te m s e n ･ _ ht ml 参照 1 9 89 / 9 0 年 か ら1 9 9 6 / 9 7 年 まで に 留学 を 最 大 に す る パ イ ロ ､ ッ トプ ロ ジ クト ェ ｡ ラス ム エ ･ E C T S の 最 も重要 な 要 素 は ･ e s/s m 単位 互 換 制度) パ ロ ッ ー プ ロ グラ ム で 試 行され て い る ー 1 9 9 7 / 9 8 年 ソクラテ ス ･ ヨ m Vp r o g r a 大 学 学 習 の 成 果 を評 価 す る 単 位 制 度 ･ S y s te e d u c a ti o r V c o m n . n sf e r ス プ ロ グラ ム 高等 教 育 協約 に よっ て - 情報 パ ッ ケ ､ ジ ー 学 習 の 取り決 め ､ ヨ ､ 学習デ ､ す べ て の 大 学 はE C T S に 参加 可 敵 ッパ の ロ ー タの 転 写 で ある ー ｡ 近 年 は E C T S を職 業教 育 の 分 野 に も利 用 可 能 か が 論 議され て い る ･ ｡ < 訳注 3 > ヨ ･ ･ 大 学協 会 ( E U A E パ ロ ッ ー o ur U ni v e an p e r sit y パ 学長 会 議 ( C R E )■とE U 学 長 会議 同 盟 を合 併 し パ の 高等 教 育 共 同体 の 代 弁 者 EUA の 政 策とメ ン バ サ の へ ー ) h tt p :N A s s o si ati o n w w w 2 00 1 年 3 月3 1 日 サ ラ ､ / u ni g e c h ･ ･ カ大 学 で 結 成 ン マ EUA は . 両 組 織 を代 表 し ､ , ヨ ロ ッ ー ｡ ビス は ー ヨ ､ パ ロ ッ ー 高等 教 育研 究 圏 の 創設 の た め に 焦 点 化され て い る ｡ ( 協会規約 2001 年3 月サラ マ ､ カ 声 明) ン ヨ ･ ヨ ロ ッ ー 全 国学 生 会 ( E SI B T h e N ッ パ ロ ー 3 7 カ国 の 5 0 全 国 学生 会 の 包 括 組 織 ヨ ｡ < 訳注 4 > 欧 州 委 員会 ( T h e E u r o p E U の 執行機関に当たる 則 の 適 用 を監督 し C is si o m o m n S tu d e n t s E 万人 E ､ ur pai s c h o u ro ) h tt p :// w e p 学生 を 代表 す る の K e w w e sib ･ ･ o r ｡ ) 2 4 の 総 局が あり ､ ｡ 共 同体 事項 ( 通 商 分野 に つ き対外 的 にE ロ を代表 ｡ d m i s si o n o m 合 意 に 基 づ き欧 州議 会 の 承 認 を受 け た 委 員 で 構 成 理 事会 決 定 等を執 行 す る , of n s パ の 1 0 00 ロ ッ ー e an 加盟国の ｡ U ni o ati o n al ｡ 政策 法 案 を提 案 し ､ E U 諸規 国際 法人 格 を有 す る E C 委 員会 を前 身と ｡ する ｡ ( 外 務 省E U 関係 用語 集 htt p :// w < 訳注 5 > h tt p :〟w N A R I C ( N ati w w al on e ni c . A - cad e m ic n ar ic R . of a m w w n e V 参照 . j p / m of aj/ a r e a/ e q A ' e y w o g . e c o g niti o n I n fo ･ 欧 州 委 貞会 イ ニ シ ア チ ブ 1 9 84 年 に創 設 ･ E ロメ ン バ ､ r m ati o n とす る ムの ヨ ･ ロ ー u ro p ッパ of I n fo ネ ス コ 審議 会 が ユ ･ e t w o rk N e an ur o p ベ h tt p :N w w b ol o g n w ー ヨ ー b C ロ ッ ､ ラス ム ス共同体プロ グラ ヨ 情報セン タ ッ パ ロ ー ネ ットワ ー ク) ー 質 評 価 の 政 策と実践 ､ 般 を 開発 す る ため に 創設 一 ｡ E ur op ai s R at) ch e s 理 事会 議 長 国 首脳 が 議 長 を務 め ｡ ､ 通 常 年 4 回 開催 o 般 的政 治 指針 を策 定 一 o 0 0 3 d e/ e D/ m ai . N et w u r o p e an 吉川裕美子 ｢ヨ 要』 学 位 研 究 < 訳注9 > モ ジ ー o rk d n o c e n t s/d o ct J E N Q A ht um _ for Q al it y A u ー ロ ー e an Hig h m en 経済 的 ､ ロ u c a ti o n ) ツ パ 協 力 を促 進 す る ため に る質 保証 に 関す る 事 項と密 接 に 対 応 ､ 平 成1 5 年 3 月 履修の 単位 ｡ ､ 社 会 的 特徴 に い つ で ある ( 7 4 頁) ｡ ､ 吉 川が 照会 し た欧 州 委 員会 教 育 エ ラス ム ス ･ プ ロ グ ラ ム か らボ ロ ニ ー ヤ ･ プロ セ ス たとえば1 5 週 間 の 単位 を 1 モ ジ d es L eb en ュ ー ル とす る ｡ ) 内容 を説 明 し た 言 葉 先 的 に 使用され る用 語 で ｢ 同義 語 で 優 先 的 に 使 用 され る 生 涯 学 習 (1 e b e n sl a n g e s L e m e n) + は この プ ラ ハ . ､ ､ 会議 で ､ ヨ ー ロ ッ パ 1 9 98 年 大 臣審 議 会 が 採 択 て 理 解 を 高 め るさま ざまな協 力活 動 と ｡ e n s b e g l eit e n ス トリア とドイツ で 優 ､ ｡ ｡ - ル ; - ｢ E 口加 盟 国 間 の 教 育 に お ける 協 力 の さまざまな 側 面 を指 し て 用 い て い る + 〔注〕 生 涯 付 随 学 習 (1 e b イス di ッ パ 統 合と高等 教 育 政 策 ロ Ed e r si o n) 政治的 ､ 参照 m ･ in s su r 皿 Ce ｡ ヤ 宣 言 に 含 まれ て い ニ こ の 双 方 を 表 わす 包 括 的 な用 語+ 第1 7 号 ュ ボ 国の 文化的 ｢加 盟 ､ - エ ･ ｡ o u n cil , e rli n 2 視 点 ( E tl r O p パ 意 識 を 滴養 す る こと ス ､ 1999年創立 ､ ､ この 用 語 に 定 義 は な い が ･ - ク (E E N Q A 自体 の 目的 は 吉 川 に よれ ば オ e n tr e 高 等教 育 に お ける 質 保 証 方式 をさら に 導 入 す ることを進 め こ の 分 野 で の ヨ < 訳注 8 > ･ a . し た勧 告 に 基 づ い て ･ C ル の 最 高協 議 機 臥 E U 加 盟 国 首脳 および欧 州 委 員会 委 員 長 に より構成 質保 証 欧 州 ネ ットワ ･ 連 合諸 国に お ける 大学 学 位 評 価と学習 期 間 の 改 善 を目 的 の 外 務 省E U 関 係用 語 集) ( 前掲 < 訳注7 > パ 東 欧とキ プ ロ ス ･ リス ボ ン 評 価協 定 を実 行 し e an E U の 発 展 に 必 要 な原 動 力 を与 え ･ r m ati o n クと緊 密 に 協 力 ー 欧 州理 事 会 ( E < 訳注 6 > 政治レ ｡ ｡ E tJ の N A RI C ネ ットワ ･ ー これ らの 諸 国 に お け る高 等 教 育 機 関 間 の 学 生 や ス タッ フ の 移 動 性 を 奨励 す る ソ クラ テ ス ク臥 ー 部 一 E N I C (E mi ) ht 全 国学 術評 価 情 報 セ ン タ ) e n tr e 欧州 経 済 領域 ( E E A ) 諸 国および 中央 ､ ･ ｡ ネ ットワ ･ 国 ー C o rd 高 等 教 育 圏 の 最 も重 要 な要 素とし て 強 調され た - 1 73 - ｡ ｡ - + ･ そ れ を通 じ て ヨ 文化 総 局 の B ･ と説 明 し て い る (8 6 頁) ロ ッ トレ ン チ は ､ o 『大 学 評 価 学 位授 与 機 構 ･ ー 研究紀 < 訳 注10 > 正 鉢 戟 香 ｢ 地 域 統 合と 国際 交 流- E U を事 例 に+ h tt p :N < 訳 注1 1 > マ j p f g oj p/i/ o t h e r s+/ a d v a n c e d/ p d q O 8 w w ･ 国 際交 涜 基 金 F 主 要 先進 諸 国 に お ける 国際 交 流基 金 調 査 報告 書』 2 0 03 年 p df 参 照 . ｡ ソ クラ テ ス (S O K R A T E S) ｢ 園 山大祐 ･ w E U に お ける教 育政 策 の 進 展+ 『大 分大 学 福祉 科 学 部 研究 紀 要』 第2 2 巻 2 号 スト リヒト条 約 ー 成 に 寄 与 する ( 19 9 1 年E C か ら今 日 の E ロ - 加盟 ｡ 国間 の 参照 , 拡 大 を定 め た 基 本条 約) に 規 定され た の 文 化 的 人的 交 流 を促 進 する ) に 基 づ い た 多数 の 文 化 ･ ｡ ､ ･ ｢ ｡ 文 化条 項+ ( ヨ ロ ー 共 通性 の 認識 ッパ の 教育に 関 わ る プ ロ グラ ム の つ 一 育 , 普通 ｡ 教 育全 般 を扱う ｡ ･ [ 目的] ヨ パ ロ ッ ー 視 点 を促 進 し 中等 教 育 まで ･ 加 盟 国 間 の 協 力 を促 進 し な がら ､ 教 育 の 質 を改 善 す る ､ 異 文 化 間交 流 を対 象 の 第 ｡ ｡ 次 計画 ( 1 9 9 5 9 7 年) 一 第二 次 (2 0 0 0 年 - ､ - 0 6 年) 計画 o [具 体 的 行 動分 野] ① コ メ ニ ウス < 中等教 育 まで > ② エ ラ ス ム ス < 高 等教 育機 関 に お け る学 生と教 員 の 交 流 > ③ グ ル ン ドゥヴイ < 成 人 の た め の 生涯 学 習 の 支 援 > ④ リン グ ァ < 言 語 教 育 の 教 授と学 習 > ミネ ル ヴ ァ < 教 育に おけ る情 報とコ ミ ュ ⑤ ⑥ 調 査 報 告と教 育 革新 < 各 国 の 教 育 統計 ･ シ ー 政策 ､ ⑧ 付 帯施 策 < 協 力体 制 作り 各 分野 間 の 連 携 > ラ ス ム ス に よっ て 2 0 00 の 大 学が 制 度協 定 ､ オ ナ ル ド ダ ヴイ ン チ ( L E O N A R D O レ ･ つ 一 4 6 万人 の 学 生 に 留学 支 援 ､ 能 力 の 向上 < 訳注1 3 > 若 者 を主対 象とし て ｡ 創設 向け て の 連携 > - 国 家を越 えた情 報 網 の 形 成 など ､ テンプス カ ー ー ズ ( TE M P U S 経済的 ･ 社 会 的改 革 を 支援 つ 一 中 ｡ - ｡ 採用 後 の 継続 訓 練 に おけ る ヨ ､ ー ロ ッ パ 視点の 強化> ､ 外 国語 ｡ C A R D S) 大 学 生 を対 象とした 高等 教 育 の 協 力 プ ロ グ ラム ｡ ｡ ｡ 東 欧 諸 国 を対 象とし て ･ 4 万 人 の 学 生 が 外 国語 学 習 の た め に 留 学 ｡ 労 働 者 の 職 業訓 練 を扱うプ ロ グ ラ ム , ) 国 家 を越 えた 移 動性 < 採 用 前 の 職業 訓 練 - ソクラ テ ス と同様 な プ ロ グラム の 具 体的 行 動 方 針 ( 2 0 0 0 年 ) 教 育と労 働 の 接 続 に 重 点 ･ ッ パ+ V N C I) DA ･ 具 体 的 行 動計 画 ( 2 0 00 年 ･ ロ [ 5 カ年計 画 の 実 績 ( 高等 教 育)] 社 会 的 弱 者が 職 業 訓練 に 参 加 する機 会 の 確 保 に も配 慮 ･ ー ､ ソクラテ ス と同様 な プロ グ ラム の ･ 問題 などの 比 較 研 究 > 他 の プ ロ グ ラ ムとの 共 同事 業 < 2 0 0 0 年 以 降 の 共 通 教 育 政策 の 基礎 理 念 ｢ 知 の ヨ < 訳 注12 > ･ 技術 の 開発 > ョン ､ ⑦ エ ･ ケ ニ ｡ 高等 教 育制 度 の 再 建 を 支援 , ｡ - 域 内 の 学 生 教 員 などの 移 動 ･ (企 業 間 や 地方 自 治 体 間 教 育機 関間) ､ < 訳 注1 4 > ベ ルリン 会 議 ｢ヨ < 訳注1 5 > ボロ ー ル マ ､ の チ メデ ィ ア 機 器 の 開 発 普 及 ･ 協 力 関係 の 整 備 ､ 言語 能 力 および 異文 化 理 解 の 向上 ､ 非 国家 間 ｡ h tt p :// w ニ w w b ol o g n a . ヤ 追跡グル b - プ とボ ー e rli n ロ ー 2 ニ 0 03 d e/ d eA l a u p t l h t . . ヤ準備グ ル 参照 m プ が 準備 ー ｡ 学 長 会 議( ⅢR K) とドイ ツ 学術 交 流 会( D A A D ) ｡ ニ ー h tt p :// ① ロ 教育上 の 高 等教 育 圏 実 現 に 向 けた 欧 州教 育 大 臣会 議+ 1 8 日) - 主 催 国ドイツ を議 長とし て ボ が 会 議 を編 成 ッパ ロ ー (2 0 0 3 年9 月1 9 日 ･ 交流 の さらな る促 進 ･ ｡ ヤ セミナ ･ b ol o g n m (プ ラ ハ 会 議 か ら ベ ー a ･ b - e rli n 2 003 dd ･ 2 00 2 年 ルリン 会 議 まで e n A ) ol o g n a s e mi n ar _ - 2 00 3 年) s c onfere n c e s / . ht m 参照 認 証と質 保 証 ･ ｢質の ヨ ー ッ パ ロ 規模 に 関 する ワ ー キ ン グ 会 議+ ( 2 00 2 年3 月1 2 1 3 日 ア ム ス テ - ル ダ ム) オ ラ ン ダ ･ ベ ル ギ ー ･ ド イ ツ (H R E ) ･ C E E P S 主催 ② 単 位 の 評価 問題と利用 ･ ｢リス ボ ン か らヨ ー ロ ッ パ 高 等教 育 圏 - ボロ ー ニ ヤ ･ プ ロ セ ス に お け る評 価 問 題+ (2 0 0 2 年 4 月1 ト 12 日リス ボ ン) 欧 州審 議 会 ･ ポ ル トガ ル 教 育省 主 催 ･ ｢ E C T S に 関 す る会 議 一 諸 施 設 の 挑 戦+ 単 位 の 利 用 ( 2 0 02 年1 0 月 1 1 1 2 日 チ ュ - ー リッヒ) ス イス 連 合 ( E T H チ ュ ー リッ ヒ ･ C R U S) と E U A 主催 ③ 共通学位の 開発 ･ ｢ ボロ ル ム) ･ ｢ 統 ー ス 一 ニ ヤ ウェ プロ セ ス ･ ー 枠組 み 内で の 共 通 学 位 セ ミナ + の ー 法 的面 , ヨ ー ロ ッ パ 共通 の 枠組 作 りなど (2 0 0 2 年 5 月3 0 プ ロ グ ラ ム セ ミナ ー 共通 学 位 の ため の カリキ ュ ラム 開発 ( 20 0 3 年 4 月1 ト 1 2 日 マ + ントヴァ) ･ 31 日 ス トック ホ イタリア 高 等教 育 研 究省 主 催 学位 と質 の 構 造 ④ - デ ン 教 育 科 学省 主 催 ｢ 修 士学 位 に 関 す る セミナ ー + 修 士 学位 を 検討 ( 2 0 0 3 年 3 月1 4 - 1 5 日 ヘ 1 174 - ル シ ン キ) フ ィン ラン ド教 育 省 主催 ･ ｢ヨ 議 ･ ･ ッパ に おける高 等 教 育 の 質 構造 に 関 する セ ミナ ー 学 位と質 の 記 述 ( 20 0 3 年 3 月2 7 + - 28 日 ペ ン コ ハ ー ゲン) デ ン マ ー ク学 長会 同科 学 技術 革 新 省 主催 ､ ボロ ⑤ ロ ー ニ ー ヤ ･ プロ セス社会的視点 ( 特に ､ ｢ 高 等教 育 圏 の 社 会 的視 点 に 関 す るセミナ ｢ 高 等 教育 に おける管 理 移 動性 に お け る障 害) と学 生 参 加 の 学 生 参加 セ ミナ - 概 観 (2 0 3 年 2 月1 9 + ー ー - 20 日 ア テ ネ) 学 生参 加 ( 20 0 3 年 6 月1 2 + - ギリシ ャ 国民 教 育 宗教 事 項 省主 催 1 4 日オ ス ) ノルウェ ロ ー 教 育 研 究省 主 催 ⑥ 生涯学習 ･ ｢ 評 価 単 位制 度 に 関す る セ ミナ 月5 * - 7 日 プ ラ ハ) コ 共 和 国教 育 青 年 ス ポ 2 0 0 3 年 開 催され る他 の 会 議 に h tt p :N < 訳 注1 6 > チェ ( 生 涯 学習 を 背景 とした 高 等教 育 の た め の E C T S とE C T S 共用) + ー w w 164 頁 w b ol o g . ボロ ー n a ニ - b ヤ e rli n 2 0 0 3 ･ つ い ては ､ d e/ e rV b ol o g . ツ省主催 ー n a s e m in / c o nf e r e n c e s 2 0 03 h t m ar s _ プ ロ セ ス に 関す る主 要 文 書 5 . ･ を 参照 ｡ - 175 - 参照 非 公 式 学習 体 験 の 認 証 ( 2 00 3 年 6