上の二枚の写真は，実物投影機を使って，ワークシートをそのまま大きく

岡山県総合教育センターだより
平成 24 年度第７号（通算 158 号）
平成 24 年７月６日（金） 発行
岡山県総合教育センター
Tel (0866)56-9101 Fax (0866)56-9121
上の二枚の写真は，実物投影機を使って，ワークシートをそのまま大きく映し，児童自身が聴き手に分か
りやすく伝えようと，書き込んだり指し示したりしながら発表している様子です。
実物投影機を活用すれば，先生方の説明を充実させるだけでなく，児童生徒の「説明する学習活動」を充
実させることができます。今回は，その際のポイントをご紹介します。
授業で，先生が意図した話し合いができていますか？写真（左）はてこがつり合う「理由」を発表させて
います。また，写真（右）は１週間の朝食メニューを調べた結果という「事実」を発表させています。この
ように，児童生徒に，何を説明させるのかを明確に意識して，先生が意図的に発問・指示することが大切で
す。まずは，焦点を絞った「説明する学習活動」を，授業の中に取り入れましょう。
教室にいる全ての子どもに，
「説明する学習活動」の場面を保障できていますか？授業では，下のような様々
な「説明する学習活動」を設定しましょう。実物投影機は写真を見ても分かるように，学級全体に説明させ
る際に，効果を発揮します。
「声の大きさ」
「説明する内容の順番」等の話し方の工夫に加えて，実物投影機を用いる際には，下の三つ
の「焦点化」の工夫をすれば，聴き手の視線を集中させることができます。
【参考文献；ホット エデュ・プラス vol.3（クラスルーム・ソリューション・プロジェクトより無料配布中）】
次回の発行は 7 月 20 日の予定です
（担当；情報教育部）
【バックナンバー】http://www.edu-ctr.pref.okayama.jp/sougou/koho/