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中国・四国地区国立大学法人等 職員採用試験実施委員会 採用試験
国立大学法人等で働く □□□□□□□□□□ 中国・四国地区国立大学法人等 職員採用試験実施委員会 採用試験事務室 1 国立大学法人等の職員は、どんなイメージでしょうか。 公務員？ 事務職？ 堅い？ 地味？ 何をしている？ 2 Part.1 国立大学法人「等」 について 3 中国・四国地区国立大学法人等の特徴 公共性 個性と特色がある 29 機関 積極的な経営努力 質の高い教育 強みを生かした 学術研究 地域貢献国際貢献 自己成長 ワーク・ライフ・ バランス 仕事の多様性 ９つの『キーワード』を探索しながら、業務内容と仕事について、読み解いていきます。 スライドは、Part.1 から Part.3 まであります。 4 1 国から独立した組織 積極的な経営努力 5 国立大学は、平成１６年４月に国の機関から国立大学法人という法人格を持つ組織になりました。 6 法人化前 組織の 位置付け 職員の身分 組織の運営 法人化後 国の行政機関 法人格のある機関 （ ） 文部科学省の 行政機構の一部 （運営主体は各機関） 法人職員 国家公務員 国の政策により 予算・人事を配分 職員の身分が、国家公務員から法人職員になり、採用も「国家公務員採用試験」ではなく、 国立大学法人等が合同で実施する試験を通じて行っています。 7 法人化前 組織の 位置付け 職員の身分 組織の運営 法人化後 国の行政機関 法人格のある機関 （ ） 文部科学省の 行政機構の一部 （運営主体は各機関） 国家公務員 法人職員 国の政策により 各機関自らが 中期目標・中期計画を設定 予算・人事を配分 国立大学は、法人化によって自主的・自律的運営を行えるよう、裁量が拡大。 個性的で優れた教育や、特色ある研究を行える組織になりました。 8 法人化前 組織の 位置付け 職員の身分 組織の運営 法人化後 国の行政機関 法人格のある機関 （ ） 文部科学省の 行政機構の一部 （運営主体は各機関） 国家公務員 法人職員 国の政策により 各機関自らが 中期目標・中期計画を設定 予算・人事を配分 6 年の周期 文部科学省が定期的に評価 一方で、業務の運営には国から「評価」を受け、社会に対する責任を果たすことも重視されています。 目標の達成に、具体的にどう取り組むか、中期計画を６年の周期で設定しており、実際に実施できたかを報 告し、 「評価」を受けます。国立大学法人以外の機関も同様に、実績に対する「評価」を受ける制度があります。 9 2 国立大学法人「等」とは？ 個性と特色がある 29 機関 10 中国・四国地区 国立大学法人 10 大学 鳥取大学、島根大学、岡山大学、広島大学、山口大学、徳島大学、 鳴門教育大学、香川大学、愛媛大学、高知大学 独立行政法人国立高等専門学校機構 13 高専 米子高専、松江高専、津山高専、広島商船、呉高専、徳山高専、宇部高専、 大島商船、阿南高専、香川高専、新居浜高専、弓削商船、高知高専 独立行政法人国立青少年教育振興機構 4,700 名以上 ６機関 三瓶青少年交流の家、江田島青少年交流の家、大洲青少年交流の家、 吉備青少年自然の家、山口徳地青少年自然の家、室戸青少年自然の家 大学共同利用機関法人 その他の独立行政法人・特別な学校法人 高エネルギー加速器研究機構、 国立美術館、国立博物館、放送大学など 国立天文台など 国立大学以外にこれらの機関を含み、国立大学法人等と表します。 11 中国・四国地区 国立大学法人 10 大学 鳥取大学、島根大学、岡山大学、広島大学、山口大学、徳島大学、 鳴門教育大学、香川大学、愛媛大学、高知大学 独立行政法人国立高等専門学校機構 13 高専 米子高専、松江高専、津山高専、広島商船、呉高専、徳山高専、宇部高専、 大島商船、阿南高専、香川高専、新居浜高専、弓削商船、高知高専 独立行政法人国立青少年教育振興機構 4,700 名以上 ６機関 三瓶青少年交流の家、江田島青少年交流の家、大洲青少年交流の家、 吉備青少年自然の家、山口徳地青少年自然の家、室戸青少年自然の家 大学共同利用機関法人 その他の独立行政法人・特別な学校法人 高エネルギー加速器研究機構、 国立美術館、国立博物館、放送大学など 国立天文台など そのうち、中国・四国地区に設置されている機関は、 「国立大学法人」 「国立高等専門学校機構」 「国立青少年教育 振興機構」の３つとなります。ただし、国立青少年教育振興機構は、国立大学法人等職員採用試験から直接の採用 はしていません。中国・四国地区では、１０大学１３高専で、4,700 名を超える職員が高等教育の現場を支えています。 12 3 民間？それとも公務員？ 公共性 積極的な経営努力 13 国家公務員 地方公務員 民間企業 公共的な役割 税金による運営 民間的な発想の 経営手法を活用 国立大学法人等 公共的価値の追求 ◆ 各法人の個性と特色を活かした、 柔軟性のある予算・組織の編成 ◆ 国立大学法人等には、国からの交付金による一定の安定性があり、 国家公務員や地方公務員の仕事に似た魅力があります。 14 国家公務員 地方公務員 民間企業 公共的な役割 税金による運営 民間的な発想の 経営手法を活用 国立大学法人等 公共的価値の追求 ◆ 各法人の個性と特色を活かした、 柔軟性のある予算・組織の編成 ◆ 一方で、 「民間的発想」のマネジメント手法も導入されています。役員会や理事会など、 内部での意思決定が可能になり、必要な事業を国の予算措置などを待たずスピーディーに実施できます。 15 国家公務員 地方公務員 民間企業 公共的な役割 税金による運営 民間的な発想の 経営手法を活用 国立大学法人等 公共的価値の追求 ◆ 各法人の個性と特色を活かした、 柔軟性のある予算・組織の編成 ◆ 国立大学法人等は、民間企業と公務員の長所を併せ持った組織と言えます。 16 4 質の高い教育 国立大学法人の目的と役割 強みを生かした 学術研究 17 地域貢献国際貢献 目的 役割 高等教育の機会均等のため 全国に満べんなく設置 幅広い学問分野で高い教育研究の水準を維持 国と地域の両レベルで発展を支える人材の育成 さらに 教育研究成果の普及活動・社会貢献・地域貢献・国際貢献 国立大学は、あらゆる人が高等教育を受ける機会を均等に得られることを目的に、 全国に満べんなく設置されています。幅広い学問分野で、高い教育研究の水準を維持し、 国と地域の両レベルで発展を支える人材を育成しています。 18 教育 研究 社会・地域・国際 貢献 さらに、教育研究成果の普及活動や地域貢献、国際貢献にも積極的に取り組んでいます。 今後もこれらの役割および組織の強化が求められています。 19 5 国立高等専門学校の目的と役割 質の高い教育 地域貢献国際貢献 20 目的 深く専門の学芸を教授し、職業に必要な能力を育成する 役割 実践的・創造的技術者の育成 ◆ ◆ ◆ 中学校卒業後の早い年齢段階から 5 年間の一貫教育 専門科目は実験・実習を重視した実践的教育 本科 （5 年） → 専攻科 （2 年） 就職率 高専ほぼ 100% 大学 93.6%、短大 89.5%、 高い求人倍率 本科 15 社会から高い評価 倍、専攻科 28 倍 ※データは高専機構 HP より 国立高等専門学校、略して高専は「深く専門の学芸を教授し、職業に必要な能力を育成する」ことを 目的とし、即戦力となる実践的・創造的技術者を育成する高等教育機関です。 21 目的 深く専門の学芸を教授し、職業に必要な能力を育成する 役割 実践的・創造的技術者の育成 ◆ ◆ ◆ 中学校卒業後の早い年齢段階から 5 年間の一貫教育 専門科目は実験・実習を重視した実践的教育 本科 （5 年） → 専攻科 （2 年） 就職率 高専ほぼ 100% 大学 93.6%、短大 89.5%、 高い求人倍率 本科 15 社会から高い評価 倍、専攻科 28 倍 ※データは高専機構 HP より ５年間の一貫教育で、基礎知識に加え応用力や実践力を身に付けます。専門科目は理論だけでなく、 実践的な教育が特徴です。5 年間の本科のあとには、さらに専門的な 2 年間の専攻科を設けています。 22 目的 深く専門の学芸を教授し、職業に必要な能力を育成する 役割 実践的・創造的技術者の育成 ◆ ◆ ◆ 中学校卒業後の早い年齢段階から 5 年間の一貫教育 専門科目は実験・実習を重視した実践的教育 本科 （5 年） → 専攻科 （2 年） 就職率 高専ほぼ 100% 大学 93.6%、短大 89.5%、 高い求人倍率 本科 15 社会から高い評価 倍、専攻科 28 倍 ※データは高専機構 HP より 大学の学部以上の実技時間により、即戦力の人材を育成。 就職率・求人倍率を見ても、社会から高い評価を受けていることが分かります。 23 6 各国立大学法人等の企業研究 24 大学案内 法人情報 学校案内 いわゆる企業研究としては、実際の取り組みや、目的・特色についても調べてみてください。 各機関のホームページで、 「大学案内」や「法人情報」 「学校案内」などの項目に、 参考になる情報が掲載されています。 25 自分の地域の大学、在学している機関などのホームページを覗いてみましょう。 国立大学法人等の職員の仕事は、 「スケールの大きい仕事なんだ！」という発見もあるかもしれません。 26 Part.2 へ続きます。 27