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23号
NOT E ユニセフの 開発のための教育 正しいイメージや 認識を育てる 世界のニュースと私たちのつながり 目 的 辞書 ッション」 、 「政治経済」など、記事で紹介されている世界の国と 私たちと、世界の国ぐにのできごとがさまざまにつながっているこ とを理解する。私たちに影響を及ぼしている世界の国ぐにのニュー 私たちとの関係を表す題名にする。 ② 項目ごと、記事の発信国ごとに件数を数える。 スについて読んだり、分類したり、話し合うことで、世界は相互依 存の関係にあることや、他の国に対する正しい理解を育てる方法 を理解する。 ステップ3 ① 次のような点について全体で話し合う。 所要時間のめやす 90分 所要時間のめやす ・どんな記事が多かっただろうか？ 人 数 4人1組のグループで何グループでも 人 数 ・最も関係が多かったのは、世界のどの国（または地域） だっただ 用意するもの ろうか？ さまざまな新聞。世界地図のコピーを大判の模造紙に貼りつけ、 1グループに1枚ずつ配布する。サインペン。のり。 ・世界の中でほとんど、または、まったく記事に書かれていなかっ た国（または地域） はあっただろうか？それはなぜだろうか？ まとめを書く紙数枚。 ・記事はどんな項目が最も多かっただろうか？ ・国（または地域） によ って記事の項目に大 すすめかた きな違いがあっただ ろうか？それはなぜだ ステップ1 ① 子どもたちを4人1組のグループに分ける。 ろうか？ ② グループで新聞を読 み、世界で起こってい ・伝えられる情報にか に身る正関話いるに身る正関話いるつと私 つと。し係しる。つと。し係しる。な、た な、私いに合世私な、私いに合世私が世ち が世た理あう界たが世た理あう界たっ界国 っ界ち解るこのちっ界ち解るこのちての、 ての国をこと国のての国をこと国のいで地 いで、育とで々生いで、育とで々生るき域 るき地てや、の活るき地てや、の活様ご社 様ご域る、世ニに様ご域る、世ニに子と会 子と社方他界ュ影子と社方他界ュ影をが、 をが会法のはー響をが会法のはー響詳さ私 詳さ、を国相スを詳さ、を国相スをしまた しま私理に互に及しま私理に互に及くざち くざた解対依つぼくざた解対依つぼ調ま自 調まちすす存いし調まちすす存いしべな身 べな自 るのててべな自 るのてて に に身る正関話いるに身る正関話いるつと私 つと。し係しる。つと。し係しる。な、た な、私いに合世私な、私いに合世私が世ち が世た理あう界たが世た理あう界たっ界国 っ界ち解るこのちっ界ち解るこのちての、 ての国をこと国のての国をこと国のいで地 いで、育とで々生いで、育とで々生るき域 るき地てや、の活るき地てや、の活様ご社 様ご域る、世ニに様ご域る、世ニに子と会 子と社方他界ュ影子と社方他界ュ影をが、 をが会法のはー響をが会法のはー響詳さ私 詳さ、を国相スを詳さ、を国相スをしまた しま私理に互に及しま私理に互に及くざち くざた解対依つぼくざた解対依つぼ調ま自 調まちすす存いし調まちすす存いしべな身 べな自 るのててべな自 るのてて に 昨 今 の 流 行 難 民 支 援 ！ るできごとが私たちに ちにどんな影響があ 影響を及ぼしている のっ世私正のいぼしさ会るやで国のっ世私 生て界たし関てしくま、方、、々生て界た 活いのちい係話て調ざ私法他世の活いのち にるで国理にしいべまたをの界ニにるで国 影様き、解あ合るるなち理国はュ影様き、 響子ご地をるう世。に自解に相ー響子ご地 ををと域育ここ界私つ身す対互スををと域 及詳が社てととのたなとるす依に及詳が社 ぼしさ会るやで国ちが、。る存つぼしさ会 しくま、方、、々のっ世私正のいしくま、 て調ざ私法他世の生て界たし関てて調ざ私 いべまたをの界ニ活いのちい係話いべまた るるなち理国はュにるで国理にしるるなち 世。に自解に相ー影様き、解あ合世。に自 界私つ身す対互ス響子ご地をるう界私つ身 のたなとるす依にををと域育ここのたなと ちが、。る存つ及詳が社てとと ちが、 記事を切り抜く。切り 抜く記 事 の 例として は、次のような内容を たよりがあると、私た のっ世私正のいぼしさ会るやで国のっ世私 生て界たし関てしくま、方、、々生て界た 活いのちい係話て調ざ私法他世の活いのち にるで国理にしいべまたをの界ニにるで国 影様き、解あ合るるなち理国はュ影様き、 響子ご地をるう世。に自解に相ー響子ご地 ををと域育ここ界私つ身す対互スををと域 及詳が社てととのたなとるす依に及詳が社 ぼしさ会るやで国ちが、。る存つぼしさ会 しくま、方、、々のっ世私正のいしくま、 て調ざ私法他世の生て界たし関てて調ざ私 いべまたをの界ニ活いのちい係話いべまた るるなち理国はュにるで国理にしるるなち 世。に自解に相ー影様き、解あ合世。に自 界私つ身す対互ス響子ご地をるう界私つ身 のたなとるす依にををと域育ここのたなと ちが、。る存つ及詳が社てとと ちが、 外 国 の サ ッ カ ー のっ世私正のいぼしさ会るやで国のっ世私 生て界たし関てしくま、方、、々生て界た 活いのちい係話て調ざ私法他世の活いのち にるで国理にしいべまたをの界ニにるで国 影様き、解あ合るるなち理国はュ影様き、 響子ご地をるう世。に自解に相ー響子ご地 ををと域育ここ界私つ身す対互スををと域 及詳が社てととのたなとるす依に及詳が社 ぼしさ会るやで国ちが、。る存つぼしさ会 しくま、方、、々のっ世私正のいしくま、 て調ざ私法他世の生て界たし関てて調ざ私 いべまたをの界ニ活いのちい係話いべまた るるなち理国はュにるで国理にしるるなち 世。に自解に相ー影様き、解あ合世。に自 界私つ身す対互ス響子ご地をるう界私つ身 のたなとるす依にををと域育ここのたなと ちが、。る存つ及詳が社てとと ちが、 紛 争 解 決 か ？ るだろうか？ ・世 界 の 国を正しく知 るためにはどうしたらいいだろうか？ 大 使 訪 日 日 程 選ぶ。 ・他の国の音楽、本、美術、ファッションなどが、流行っている。 ・他の国で行われているスポーツやイベントに関心が集まって いる。 ・他の国の状況、政治、経済が私たちの国の政治、経済、生 活に影響している。 ・他の国の自然、汚染などが私たちの住む環境に影響してい る。 ・他の国で紛争や自然災害があり、多くの子どもたちが苦しん でいることがわかって心配だ。 ・貿易問題、干ばつなどにより、他の国から輸入しているもの が十分に手に入らないかもしれない。 ③ これらの記事を切り抜き、できごとが起こった国の近くに、模造 紙に貼る。それぞれの記事から、その国に線を引く。 バリエーション 記事の内容によって、その国に対するイメージがつくられて しまいがちであることを考える。 ・私たちの国の文化、スポーツ、ファッションなど楽しい記事ば かりが他の国の新聞に紹介されると、その新聞を読んだ人 たちは、私たちの国や私たちのことをどのように思うだろうか。 ・反対に、自然災害、犯罪、大事故のような暗い記事ばかり が紹介されたら、私たちの国や私たちのことをどのように思 うだろうか。 ・私たちのことを正しく理解してもらうためにはどうしたらよいだ ろうか。 「総合的な学習の時間」での応用活動 ・新聞社を訪問し、どのようにニュースの記事を選んだり、紙 面の割合などを決めるのか学習して、世界の国に対する正 ステップ2 ① 記事を分類するための項目を考える。例えば「スポーツ」 、 「ファ 6 Teachers' Network通信No.23 しい理解の方法を考える。