レジュメ

『歴史とは何か』
WHAT IS
HISTORY？
BY E・H・Carr
法学部1年 下川真史
著者紹介
エドワード・ハレット・カー
（ 1892年6月28日 1982年11月3日）
・歴史家、政治学者、外交官
・ロシア革命史が専門
・『危機の二十年』で国際関係にお
けるリアリズムを説く
著作紹介 『歴史とは何か』
• １９６１年1月～3月にかけてケンブリッジ大学で行われた講演が元
• 自らの「歴史哲学」について
• 過去の歴史観についての反駁（アクトン等）
• 「歴史家と事実の間の相互作用の不断の過程であり、現在と過去の
尽きぬことを知らぬ対話」
• 歴史学の入門書
この読書会の目的
• 大学生活において最も重要なのは「考え方」を学ぶこと
• 現実の社会を理解する「視点」を深める
• 「歴史」に対する「接し方、心構え」を学ぶ
• 「愚者は経験に学び、賢者は歴史に学ぶ。」
目次
１、歴史の歴史
２、歴史を学ぶ心構え
３、歴史を学ぶ効用
１、歴史の歴史
１－（１） 歴史記述
• 歴史とは？
「人類社会の過去における変遷・興亡のありさま。また、その記録。」
広辞苑より
・今回は後者
・歴史家という「観測者」を通してしか触れることができない
１ー（２） 歴史学の始まり
ヘロドトス『歴史』
・紀元前5世紀のアケメネス朝ペルシアと古代ギ
リシア諸ポリス間の戦争（ペルシア戦争）が中心
・詳細な記述
・歴史に対する無関心（一過性の現象）
ヘロドトス（紀元前485年頃 - 紀元前
420年頃）
・歴史学の父
・世界最古の歴史書『歴史』を著す
・循環的歴史観
１－（３） 普遍史(アウグスティヌス）
アウレリウス・アウグスティヌス（354年
11月13日 - 430年8月28日）
・古代世界最大のキリスト教思想家
・『告白』『神の国』
二国史観
・歴史とはなにか？
↓
「地上の国」に「神の国」が実現する過程
・歴史の背後に法則を見出す
・歴史が意味と目的を持つ
１－（４） 近代歴史学（ランケ）
近代歴史学
１、歴史的事実の個別的把握
２、実証主義に基づく資料批判
３、個別事実の一般化（世界史）
↓
事実の客観的編纂
完全な歴史
• レオポルト・フォン・ランケ（ 1795
年12月21日 - 1886年5月23日）
• 近代歴史学の父
１－（５） マルクス主義的歴史学
唯物史観
• 生産様式に着目した体系的、堅牢な歴史
哲学
• 歴史の発展は経済の発展段階と同一、
最終的な「共産社会」の到来を予言
• 無茶苦茶な解釈も横行
カール・ハインリヒ・マルクス（ 1818
年5月5日 - 1883年3月14日）
１－（６） 現代歴史学（クローチェ）
「すべての歴史は、現代
史である」
• 歴史家を通じてしか歴史は存在しない
↓
歴史家が事実を選択するから
・歴史家の問題意識によって解釈される
↓
ベネデット・クローチェ（1866年2月
25日 - 1952年11月20日）
・イタリアの歴史哲学者
歴史家の恣意に左右される？
１－（７） 歴史とは何か
「歴史家と事実の間の相互作用の不断
の過程であり、現在と過去の尽きぬこと
を知らぬ対話」
↓
「過去は過去のゆえに問題となるのでは
なく、私たちが生きる現在にとっての意
味のゆえに問題になるのであり、他方、
現在というものの意味は、孤立した現在
においてではなく、過去との関係を通じ
て明らかになる」
１－（８） カーの主張
• １、「事実」と「解釈」の不断の相互作用のなかに歴史がある
• ２、歴史家は歴史についての「方向感覚」をもたなければならない
• ３、自らの、社会の「価値判断」に敏感でなければならない
２、歴史を学ぶ心構
え
２－（１） 歴史家による影響
• 歴史家の「問題意識」によって事実が選択される
• 歴史家はその時代の「産物」である
• その時代の社会環境の影響を受ける
２－（２） 歴史家を研究せよ
• ex)モムゼン『ローマ史』
•
塩野『ローマ人の物語』
• におけるカエサルの扱い
•
↓
• リーダーシップ不在の祖国の現状
を反映？
•
２－（３） 創造的理解の必要性
• 現在と過去では「価値判断」の基準が異なる
↓
乗り越えるには「心のふれあい」が必要
ex)アメリカの奴隷制度
２－（４） 歴史における偉人
• 「ある時代の偉人というのは、(中略）時
代の意思をその時代に向かって表現し、
これを実行できる人間のことである。彼
の行為は彼の時代の精髄であり本質で
ある。彼はその時代を実現するものであ
る。」
↓
卓越した重要性をもつ「社会現象」
アドルフ・ヒトラー（ 1889年4月20
日 - 1945年4月30日）
２－（５） 歴史における道徳的判断
「歴史家は裁判官ではない」
• 個人に対して「道徳的」断罪を下すべきではない
• 裁くのは制度・体制でなければならない
• 歴史解釈は、常に価値判断を含む
↓
超歴史的な基準で裁いてはならない
２－（６） 歴史における偶然
クレオパトラ7世フィロパトル（紀元前
69年 - 紀元前30年8月12日）
• クレオパトラの鼻
• 合理的原因と偶然的原因を区別
• 一般化できるか否か
２－（７） 歴史における不測の結果
• 個々人の意図と社会全体で
の結果が異なる
Ex)宗教改革（予定説）
３、歴史を学ぶ意味
３－（１） 歴史における因果関係
• 「歴史の研究は原因の研究である。」
• 「歴史家というのは、「なぜ」と問い続けるもので、回答を得る
見込みがある限り、彼は休むことはできないのです。」
↓
問い続ければ何が得られるのか？
どのように問えばよいのか？
３－（２） 一般化
特殊で個別的なものから一般的
で普遍なものを取り出す操作
• 「歴史家が本当に関心を持つのは、特殊的なものではなく、特殊的なも
のの中にある一般的なもの」
• 「私たちは一般化を通して歴史から学ぼうとし、ある一組の事件から得
た教訓を他の一組の事件に適用しようとする。」
ex)戦争の原因
３－（３） 歴史の教訓とは
１、歴史が教えたり、予告していると自ら信じているものの影響をよく受
ける
２、歴史を誤用する場合がある
３、歴史をもっと選択して用いることが出来る
ex)イラク戦争
３－（４） なぜ歴史を学ぶのか
• 欧米の大学では何故多くの人間が
歴史を学ぶのか？
↓
社会において求められる能力を養える
から
• 「証拠を評価する能力」
• 「異なる解釈を評価する能力」
• 「変革を把握する能力」
参考文献
• E・H・カー 清水幾太郎訳（１９６３）「歴史とは何か」 岩波新書
• アーネスト・メイ （２００４） 「歴史の教訓」 岩波現代文庫
• 孫崎享 （２０１０） 「日本人のための戦略的思考入門」 祥伝社新書
• 堺屋太一 （２０１０） 「歴史の使い方」 日経ビジネス人文庫
ご清聴ありがとうございました