韓国における日本大衆文化の調査研究 (7)

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韓国における日本大衆文化の調査研究(7)
馬居, 政幸; 夫, 伯
静岡大学教育学部研究報告. 人文・社会科学篇. 54, p. 73137
2004-03
http://doi.org/10.14945/00002911
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静岡大学教育学部研究報告
(人 文 0社 会科学篇)第 54号
(2004.3)73∼ 137
73
韓国における日本大衆文化 の調査研究 (7)
Researches
on
Japanese Mass Culture
馬
居
政
幸・ 夫
in
Korea (7)
伯
Masayuki UMAI and Baek PoE
(平 成
15年 10月 1日 受理 )
は じめに
我 々は本年 (平 成 15年 )3月 に、平成 H(99)年 度∼平成 13(01)年 度科学研究費補助金 幌 盤研究B2)
(研 究代表者
馬居政幸)に もとづ く研究成果報告書『韓国 にお ける日本文化開放 につ いての調査研
究』をまとめた。 また、02年 度 よ り、新 たに認 め られ た平成 14(02)年 度 ∼ 16(04)年 度科学研究費補
助金 (基 盤研究B2)「 韓国 にお ける日本文化開放 と韓 日相互理解教育 についての調査研究」(研 究代表者
馬居政幸)に 取 り掛 かる ことがで き、本年 はその二年次 として、 これまでの継続調査 に加 えて新 たな
観点 に もとづ く調査研究 を実施中である6
したが って、本稿 では、 これまでの研究成果 の まとめ と新 たな調査 の開始 とい う新 旧の調査研究 が
交錯す る時期 にお ける報告 で ある ことをふ まえ、改 めて95年 に本研究 を開始 して以来 の調査研究 の 日
的、実施過程、成果、課題、 そ してそれ らの変遷 についてまとめておきた い。 そのために、研究成果
報告書『韓国 にお ける日本文化開放 についての調査研究』の「第 I部
第 1章
調査研究 の概要」を再
録 (一 部修正)し ておきたい。 さらには、新 たに作成 した質問紙 によ って02年 度 よ り開始 した調査研究
の中間報告 を しておきた い。 また、末尾 に、 この質問紙調査 によ って得 た基本的 なデー タを図示 して
おきた い。
1.調 査研究 の概要
一『韓国 にお ける日本文化開放 についての調査研究』 よ リー
1)本 調査研究の経緯
我 々は90年 代初頭、禁止 されているはずの漫画やアニメを代表 とする日本 (大 衆)文 化が韓国青少年
に広がる社会的背景 に関心をもった。 その理由は、過去の歴史 に起因す る反日意識 に基づ く文化侵略
批判や有害文化批判が声高 に提起 される一方で、良質文化は受容すべ きとの意見があったからである。
そのため、次の2点 を主たる研究課題 として科学研究費を申請 した。
①韓国青少年への 日本文化浸透状況とその評価の実態把握のための資料・ データの収集、
② その分析 による日韓両国青少年の相互理解促進のための課題 と方法の提示
74
馬 居 政 幸・夫
伯
幸 いに も、
「韓国 における日本の大衆文化 についての調査研究」 (研 究代表者 馬居政幸)を テーマ
とする平成 7(1995)年 度科学研究費補助金 (国 際学術研究)と して受理 され、ソウル市 において、次
の2種 の調査を実施す ることができた。
① 日本文化浸透状況把握のための小・ 中・ 高校生 とその父母、・ 大学生、・企業で働 く青年 に対す る
聞 き取 り・ 質問紙調査 ・ 中 0高 校生 300名 )
(ノJヽ
②評価の実態を把握す るための教育関係者、研究者、 マスコ ミ関係者、 日本文化の翻訳、出版、販
売事業の従事者・ 関係者 に対す る聞 き取 り調査
そして聞き取 り調査の結果 を整理 し、
、
「公的 一私的」
「 日常的 一非 日常的」の二の軸で分類・分析す
ることによ り、戦後 (解 放後)50年 を経て もなお韓国の人たちの中に反日意識が育成 され続ける背景
として、次のような社会過程が存在す ることを明 らかにした。
① 日常的 に学校教育を通 じて教えられる公的な事実 としての歴史認識
② 日常的なテ レビ・ 新聞等の情報環境 における公的な反 日情報 と歴史認識の再確認
③ 日常の身近な人間関係や生活習慣 に刻 まれた私的な植民地時代の被害事実
④慶祝 日や名所 0旧 跡の碑文などによる非 日常的で聖的な価値 に基づ く公的な歴史認識の正当化
⑤家族や一族の忌日 (命 日)な どで確認 される非日常的で聖的な価値 に基づ く私的な反 日意識 の正
当化
⑥ このよ うな韓国の現状 を無視す るとしか韓国の人達 にとらえられない日本 の側の対応 とその事実
を増幅す る報道。
さらに、小・ 中 0高 校生への質問紙調査の結果か ら次のよ うな実態が明 らかになった。
禁止 されているはずの日本の漫画単行本ハ ングル訳を高校男子の9割 、高校女子の8割 が読み、ハ ング
ル訳 の 日本 アニメを小学男子の 9割 、小学女子の 8割 が視聴 していた。高校男子 の 9割 は日本 テ レビ
ゲームを経験者 し、高校女子の5割 が日本歌謡を聞 き、日本の歌手を高校男子の4割 、高校女子 の3割
が衛星放送で見ていた。
このよ うな調査結果から、日本の大衆文化は韓国青少年の私的な日常生活 に極 めて広 く浸透 し、 し
か も、初等学校→ 中学校→高等学校 と成長するにしたがい、接触頻度や関心・ 意欲が高 まる傾向があ
ることを確認 できた。
さらに我 々は、独立50周 年を契機 とする世論の変化、ソウル市都市圏 と他地域 との差異、急激 な民主
化 と経済成長 に伴 う学校・ 家庭・ 地域社会での生活様式の変化を考慮 した継続かつ多面的な調査の必
要性を痛感 し、同一テーマで 3年 計画の調査研究を申請 し、平成 8(96)年 度∼平成10(98)年 度科学
研究費補助金 (国 際学術研究)「 韓国 における日本の大衆文化 についての調査研究」 (研 究代表者 馬
居政幸)と して認 め られた。
そこで、 ソウル市、釜山市、大田市、光州市 (96年 度のみ春川市)に おいて、以下の継続調査 と新
たな調査 を実施 した。
①継続調査 としての関係者への聞き取 り調査 と初等 0中 学 0高 校生への質問紙調査
②家庭や地域での生活様式の変化 に関す る新 たな聞 き取 り調査
③小 0中・高校の授業過程 と学校行事の調査や教科書ならびに第 7次 教育課程 に関す る新 たな資料 の
収集・ 分析
その結果、 日本大衆文化の青少年への浸透 はソウルのみでな く韓国全土 に確実 に拡大す る一方 で、
従来 のよ うな反日意識を伴 う非難の減少を確認 した。 さらに、 このような変化の背後 に、社会意識的
にはOECD加 盟 に象徴 される経済力や政治力への自信、社会構造的 には新中間層の定着 と日本文化 に
、
韓国における日本大衆文化の調査研究
(7)
75
違和感 のない若者 (新 世代 か らX世 代 へ)の 増加 があることを確認 した。
だが、 マ ス コ ミ、教育制度、生活慣習等 に内在す る反 日意識を再生産す る社会構造 は、世代差を越
えて 日本批判 を顕在化 させ る装置 として機能 し、特 にソウル以外 で強固 な ことも確認 した。 さらに、
経済成長 に伴 う急激 な都市 への人 口移動、生活様式 の都市化、核家族化、高学歴化、少子化 の進行が、
日本文化受容 の社会的基盤 になる_方 で、 日本 と同様 の問題 を伴 って子 どもの生活構造を改編 しつつ
ある ことを確 認 した。 ただ し、 日本 と異 な り、都市中間層 の家族文化 に伝統文化 が継承 され、一種 の
安定 した状況が生み出されて いる ことも確認 した。
加 え、97年 H月 末 に急激 に顕在化 した経済危機 と大統領選挙 にと もな う日本文化 の評価 へ の影響等
について も聞 き取 り調査 や資料収集 につ とめた。 その結果、従来 の韓国社会 では、政治・ 経済状況 に
問題 があると反 日意識が高 ま ったが、経済危機 や大統領選挙 に もかかわ らず 日本 (文 化)批 判 の声 は
高 ま らなか った。 その理 由 について、調査結果 を もとに、共同研究者 の間 で分析・論議 する ことか ら、
韓国社会 に次 に示 す新 たな2種 の社会過程 が進 行 して いることを確認 した。
①全体 として経済成長 と民主化の流れが相互 に補完 しつつ定着 し、経済危機 や選挙 による変化を吸
収す る新中間層の拡大 と社会意識の成熟化 の進行
②近年の急激な情報化 と世界化 (国 際化)に よ り反 日意識の前提 にある自民族中心主義的価値意識
の相対化 の進行
しか し、 その後、我 々は、金大中新大統領 による日本文化開放 の決定 と経済危機克服 に向けての経
済 0社 会構造 の急激 な再編成 とい う予想外の状況の現出により、 よ り拡大 した視点か らの継続調査 の
必要性を痛感 した。 そのため、以下 に示す観点 により、新た調査の実施 を求 めた。
① 日本文化全体 の浸透状況とその評価 について、 日本文化開放施策準備段階か ら実施後の影響 につ
いての継続調査の必要性
②経済危機 による社会構造の再編成が及ぼす韓国青少年の意識 と行動の構造を枠付 ける学校・家庭
地域の生活様式 の改編多面的調査の必要性
③同 じ危機 にあるアジア各国における日本文化の浸透の影響や問題を解明するための貴重 なデ早 タ
0
そのため、新たな3年 計画の調査研究を考案・ 申請 し、平成 H(99)年 度∼平成13(01)年 度科学研
究費補助金 (基 盤研究B2)「 韓国 における日本文化開放 についての調査研究」(研 究代表者 馬居政幸)
として認 め られ、調査研究 の実施 にのぞんだ6
2)調 査研究の結果 の概要
上述 した経緯 によ り、本調査研究を実施 してきたが、その目的 は次の3点 である。
第一に、金大中大統領がその就任 とともに決定 した日本文化開放政策 による変化を把握す ることを
目的 に、大衆文化のみでな く、日本文化全体の韓国青少年への浸透状況 とその評価 について、施策準
備段階か ら実施後の影響を含 め、継続調査を実施す ること。 またその調査過程を通 じて、現代社会 に
おける文化政策 と社会意識 との関係の実証研究 における課題を考察す る上での研究 デー タを獲得する
こと。
第二に、経済危機 による社会構造の再編成下 において、 日本文化を受容する韓国青少年 の意識 と行
動 の構造を枠付 ける学校教育ならびに家庭や地域社会での生活様式 の変化を多面的 に把握す ること。
第二に、経済危機 の中で国民のアイデ ンティティやナ ショナリズムと直接結 びつ く日本文化開放政
策 に伴 う変化 の調査研究 に基づ き、同 じ経済危機 にあるア ジア各国 における日本文化 の浸透 の影響 や
問題 あるいは文化政策 の課題を解明するための基礎 データを獲得すること。
76
馬 居 政 幸・夫
また、 この 目的 を達成す るため、99年 、00年 、01年 に、以下 の ような調査 を、韓国 において実施 して
きた。
① ソウル市、大 田市、釜山市、光州市 での継続調査 の実施
・ 初等学校生、中学生、高校生、大学生、企業 で働 く青年 へ の聞 き取 り調査 な らびに初・ 中・ 高
校生 に対 する質問紙調査
・ 青少年教育・ 教育行政関係者、文化政策関係者、 マ スコ ミ関係者、 日本文化関連事業関係者等
への聞 き取 り調査 と関係資料 の収集
②経済危機 による青少年 の行動・ 意識 の変化 の構造 を解明す るための初等学校、中学校、高等学校
の教育過程 (教 育課程、教育方法、授業過程)の 分析 。調査
③経済危機 にと もな う家庭 や地域社会 での生活様式 の変化 に関す る社会教育・ 青少年教育関係者 な
らびに家庭 の父母 への間 き取 り調査
まず、99年 か ら00年 にかけての調査結果 は、上述 した98年 までの調査結果 と比較 して、日本文化受容
とそれを肯定的 に評価す るとい う面 で、我 々の予想 を超えた ものであ った。
調査内容 をあげるに、 日本文化開放政策実施後 の 日本文化浸透状況 とその評価 の変化 を把握す るた
め、従来 と同一 質問 によるソウル市、大 田市ミ釜山市、光州市 の小・ 中・高生 への質問紙調査 (99年 度
2383名 00年 度 2982名 )と 教育関係者 へ の聞 き取 り調査 を実施 した。同時 に、開放政策 の 目的 の一つで
もある経済危機 への対処 に伴 う経済社会 の変化 による青少年 の行動・ 意識 への影響 について、研究者
や マ スコ ミ関係者 を対象 に聞 き取 り調査 を実施す るとと もに継続的 に資料 を収集 0分 析 した。 さらに、
日本文化開放 と経済危機 の背景 にある工業化 か ら情報化 へ と急激 に転換 する韓国社会 の構造 変動 によ
´
る青少年 の生 活様式 や人間関係 の変化 を解明す るための新調査 を実施 した。
その結果、9割 以上 の高校生が日本漫画 を読 み、10歳 前後 になれば 日本 アニメを視聴 するとい う傾向
を代表 に、小・ 中・ 高生の日本文化 への接触状況 に変化 な く、開放政策以前 に 日本文化が青少年 の 日
常生活 の中 に浸透 して いた ことを改 めて確認 した。聞 き取 り調査 で も量的 な面 での開放政策 の影響 を
指摘す る声 は少 ない。 む しろ、漫画、ゲームなど開放施策以前 にほぼ全体 に浸透 して いた 日本文化 の
場合 には、韓国製品 のほ うが日本製品 を質的量的 に凌駕す る傾向がある ことも把握 で きた。 日本 と韓
国 の文化産業が互角 に競争す る段階 にあることを示唆す るデー タを得 た。
他方、質的 な評価 の面 では、 日本文化 へのステ レオ タイ プ的 な批判 が後退 し、 リアル タイ ムで広が
る日本 の フ ァッション、商品、風俗 な どに対 して も、文化侵略 とい う批判 が聞 かれな くな った。 その
背後 に、経済危機 によるm『 支援受入 れを契機 に、自民族中心主義 か ら日本 を含 む国際社会 との協調
による危機克服、 とい う政策 と世論双方 にお ける転換がある ことを、 マ スコ ミ関係者 や政策立案 にか
かわ る専門家 への聞 き取 り調査 か ら確認 した。加 えて、情報化 の急激 な進行を反 映 した「 N世 代」(neO
generationと networkの N)と い う新 たな世代 の誕生 が注 目される一方 で、日本文化 への判断基準 が
過去 の歴史か ら未来 の可能性 に移行す る傾向 も把握 した。
このよ うな 99年 か ら00年 にか けての調査結果 と過去4年 間 の デー タを総合 し、 その傾向 について研
究者や文化政策・ 産業関係者 への聞 き取 り調査 か ら、 日本文化開放政策実施を前後す る韓国社会 の変
化 を00年 度 の時点 で次 の三 つ にまとめた。
①韓国青少年 の世界 に、 日本 の子 どもや若者 の文化 が リアル タイ ムで広が る基盤が既 に成立 して い
る こと
②韓 国青少年 の 日常経験 と結 びつ く行動や文化 の レベルで、 日本 と日本人 に対す る肯定的、 かつ積
極的 な興味や評価が高まる傾向がある こと
韓国における日本大衆文化の調査研究
(7)
77
③ 日本文化開放施策 は個別的な開放方法、内容進行度の問題 とは別 に、日本文化 (大 衆)や 日本人へ
の拒否感を和 らげる契機 になっていること
さらに、本調査研究をふまえ、馬居 は00年 10月 、韓國日本文學會の要請で「韓国は今後 日本文化をい
かに受け入れた らよいか」をテーマとする (2000年 秋期国際学術大会 シンポジウム」の基調発表者 と
して、
「韓国青少年 にお ける日本大衆文化の接触状況にみる受容論議の問題性 と課題」と題 し、本調査
研究 に基づ く提案を、次の3点 にわた り提示 し、研究者や行政くマスコ ミ関係者か らも評価 され、新聞
等 によ り広 く紹介 された。
① 日本文化 に関す る論議 は、既 に韓国社会のなかに再生産 システムや流通 システムを伴 って広 く浸
透 しているとい う現実認識か ら始 めるべきである
② プラスであれマイナスであれ 日本文化 に特権的位置を与えるべ きでない
③重要 なのは日本文化の受容方法ではな く、今育 ちつつある韓国の子 どもたちが求 める文化の再構
築である
ところが、01年 2月 に実施 した同一の質問文 による初等・ 中学・ 高校生への質問紙調査の詳細 な分析
から、一貫 して上昇 していた日本 へのプラスイメージが反転 し、 マイナスイメージが増加す る傾向が
明 らかにな った。 いわゆる教科書問題の影響 と考え られ、 この点 をより明 らかにするため、平成 13年
度調査では4月 末、8月 前半、9月 半ばに訪韓 し、中 0高 。大学生、若者、教育・ マスコ ミ・ 出版 0交 流
団体 などの関係者 に、教科書問題を中心 に集中・ 継続的に聞 き取 り調査 を実施。 その結果、次のよ う
な 日本批判 の三種 の層 とそのような批判への新 たな二種の問題点 の指摘 を把握 した。
① 自己の経験をもとに日本批判を展開できる旧世代 と総称 される中高年の男女。直接経験者の高齢
者 に加えて、朝鮮戦争で荒廃 した国土 に生まれ、復興 の厳 しさとともに育 った現在40代 も含まれ、
最 も厳 しく教科書問題 に反応 した層。
②経済成長後の韓国 に育 った20代 後半から30代 にか けての新世代 と総称 される男女。旧世代 に対抗
し日本文化 を積極的に摂取。本来 は教科書問題 よ り自分 の生活や子 どもの進学を優先 させる層 だ
が、親類縁者から過去の苦難を当事者の情感を伴 って直接感得ができた世代。 このような子 ども
時代 に獲得 した知識 と感情のセ ットが蘇 ったよ うである。
③急激 に普及 したイ ンターネットの世界から学ぶN世 代 とよばれる10代 の男女。PCを 自在 に操作す る
中学生 を典型 に、最 も新 しい世代がイ ンターネットを介 して最 も古 い旧世代の経験 に基づ く知識
と感情を獲得 したことによる結果。 イ ンターネットの普及が却 ってハ ングルで しか解せない閉 じ
た言語空間 の密度 を高 め、旧来 の日本批判の新たな社会過程が形成 されつつあうことを把握。
他方、 このよ うな日本批判 に対 し、
①感情的 にな ってはな らない、
②韓国の教科書 に も問題がある、 との指摘が新 たになされていることを確認。
このよ うな教科書問題を巡る変化の調査結果から次 のよ うな新 たな調査研究 の必要性が明 らかにな
った。
第一に、日本文化開放 と日本理解の拡大は単純 に結 びつ くのではな く、両者 を媒介す る社会的文化
的基盤 の解明が急務である。
第二に、文化開放 と経済危機克服のための情報化の推進 に代表 される社会生活の改編が重なること
によ り、韓国社会 における言論の自由が進行。 その結果、従来の政府主導ではな く、国民各層 による
日本批判 もまた容易 にな り、情報化がそれを助長す ることが明 らかにな った。
このことか ら、日韓青少年 の間における相互理解を進 めるためには、従来の延長ではな く、両国の社
馬 居 政 幸 0夫
78
伯
会的文化的基盤 に根 ざす障害 の開示 と相互理解促進 のための教育 プログラムを積極的かつ早急 に開
発・ 実践す る必要がある。
第二に、日本文化開放は教科書問題で中断 したため、本格的な開放 は今後の課題である。加えて、開
放促進者の金大中大統領の任期終了や経済不況等 による経済的政治的不安定 さから、 日本文化開放 の
韓国青少年 の意識 と行動への影響 についての最 も重要な変化の把握のためには、少な くとも今後3年 間
の継続調査が必要である。
この新 たな課題 に基づ く調査研究を進 めるために、我 々は01年 度調査から、次のよ うな準備 にとり
かか った。
①新 たに韓国教育課程評価院の協力を得て、国内小・ 中・ 高の教員 による日本理解 のための教育課
程 の現状の問題点 を解明す る調査の準備
②慶熙大学校国際教育院や ソウル市内 日本語教育関係の出版社や教育院 (専 門学校)、 あるいは韓国
テ レビ局の KBS,SBSの スタッフの協力えて日本 に関する教育課程開発のための調査の準備
③ ソウル市、大田市、釜山市では、これまでの調査研究で協力 いただいた教育庁、社会教育団体、韓
日友好協会 などで、既 に日本理解のための教育課程開発 に向けての問題点把握への準備
そして、新 たな3年 計画の調査研究 を申請 し、平成14年 度∼16年 度科学研究費補助金 (基 盤研究B2
「韓国 における日本文化開放と韓 日相互理解教育 についての調査研究」 (研 究代表者 馬居政幸)と し
て認 め られた。 しか し、このことは同時、99年 、00年 、01年 の全調査をまとめる上でも、これまでの8年
・
度以降の全調査結果の総合的な再検討と補充調査が必要になったことを意味する。そのため、研究成
果報告書 を取 りまとめ る時期 の延期を申請するともに、01年 か ら02年 にか けて新 たな調査 の実施 と こ
れまで の調査結果 の総合的 な検討 を行 った。
その過程 において、韓国社会 では再 び大 きな変化 が生 じて いる ことを我 々は確認せ ざるをえなか っ
た。 その契機 とな った社会的事象 の代表 が、 日本 との共催 によるワール ドカ ップの開催 と新 たな大統
領 を選ぶ選挙 である。 いずれ も、教科書問題 で距離 ができた日本 との関係 を見直す機会 とな った。同
時 に、IT(情 報技術)化 の更 なる進行 に象徴 される社会 の情報化 の拡大 と重 なることによ り、伝統的 な
儒教倫理 に支 え られた長幼 の序 を重視す る社会意識 や行動様式 の構造 に大 きな変化が生 じて いる こと
も明確 になって きた。
我 々 は、 このよ うな新 たな変化 を、 これまで実施 してきた調査結果 の総合分析 に生かすべ く、更 な
る検討 を進めようとして ときに、韓國東 アジア日本學協会より、
「 2002年 度秋季国際學術大會」(02年 10
月12日 )に お いて、
「 グローバル時代 韓 日共同文化 構築方策」 をテーマ とす る シンポ ジュ ウムで の
提案者 として招聘 された。 そのため、
「青少年 にお ける大衆文化 の役割 ―韓 日共同文化構築 の視点 か ら
一」 と題 し、 これまでの調査結果 と相互理解教育推進 とい う新 たな課題意識 を重ねる観点 か ら、 日韓
双方 の青少年が リアル タイ ムで共有す る若者文化 を介 した日本文化 への意識 の変化 について、共同研
究者 を代表 して馬居 が発表 した。
3)研 究報告書 の構成 と今後 の課題
上述 した ことか ら理解 されるように、我 々の調査研究 は、文化開放 が開始 された99年 か ら00年 、それ
を追 うよ うに生 じた00年 か ら01年 の教科書問題、 そ して、00年 か ら01年 にか けてのワール ドカップ共
催 や大統領選挙 で顕著 にな った韓国青少年 の変化 と、韓国社会 が大 きく改編 される過程 での作業 とな
った。 それは、研究対象 として非常 に醍醐味 に富 む もので あ ったが、他方、用意 した仮説 を次 々 と書
き換 えなければな らない過程 で あ った。 その作業 は今 も続 いて い るといわざるをえな い。 その意味
韓国における日本大衆文化の調査研究
(7)
79
で、我 々は、先立 つ二期 にわたる調査研究 と新 たな3年 計画 による調査研究 への橋渡 しの役割 を持 つ も
の として、次 の よ うな構成 によ って『韓国 における日本文化開放 について の調査研究』 (平 成 ■年度 ∼
平成 13年 度科学研究費補助金研究成果報告書)を 作成 した。
は じが き
第 I部
調査研究 の概要 と調査結果 の分析
第 1章
調査研究 の概要
第 2章
韓国 にお ける日本文化開放 と日本文化受容論議 の課題 と問題性
-99∼ 00年 調査結果 に基 づ く分析―
1.研 究 の経緯
2.日 本文化 への接触状況
3.日 本文化接触状況 の変化
4.日 本 と日本人 に対す る評価 の変化
5.受 容論議 の問題性 と課題
1)現 実 への覚 めた認識 を
2)日 本文化 を相対化 し、異文化 としての位置 づ けを
3)日 本文化受容 ではな く韓国文化 の再構築 の始点 か らの論議 を
6.資 料 1∼ 4
第 3章
韓国 にお け る日本文化開放 と日本歴史教科書歪曲問題
-00∼ 01年 調査研究 に基 づ く分析一
1.研 究 の経緯
2。
2000年 度質問紙調査 か ら
1)日 本文化 へ の接触状況
2)日 本文化接触状況 の変化
3)日 本文化 の所有状況
4)日 本 と日本人 に対す る評価 の変化
3.教 科書問題 に関 する聞 き取 り調査か ら
1)韓 国世論 の側 か ら
2)教 科書問題 の抗議 への反応
3)イ
ンタ ビューの旅
4)歴 史教科書歪曲問題復活 の背景
5)中 学生 の中 に生 じた変化 とは
6)も
う一つの韓国
7)改 めて共感 の帯 の創造 を
8)終 わ りに代えて ¨・ 一 ヵ月後 の韓国 での間 き取 り調査か ら
4.資 料
第 4章
韓国 における日本文化開放 と韓国青少年 の変化
-01∼ 02年 調査研究 に基 づ く分析―
馬 居 政 幸 0夫
80
1。
伯
研究の経緯
2.調 査結果が示す韓国青少年の 日本大衆文化への評価の変化
3.少 女漫画「Paradise Kissパ ラダイス・ キス」にみる大衆文化の役割
4.漫 画が自己形成 に果たす役割 と社会的背景 の変化
5。
共同文化構築への課題 を求 めて
6.資 料
第 Ⅱ部 資料編
1。
2。
3。
Q.1
Q.3
Q.5
4.Q.6
接触頻度
日本 に関連 したものの購買頻度
最初 に接触 したきっかけ
① 日本の翻訳漫画
② 日本の翻訳漫画映画
③未翻訳 の日本の漫画映画
④ 日本の童謡や大衆歌謡の接触頻度
⑤ コンピューターやテ レビゲームの有無
⑥ テ レビゲームの利用頻度
⑦ 日本の写真や雑誌 に対する読み方
③CGや イ ンターネットの利用頻度
7
6.Q.8
5・
Q。
所有数
①初 めて見たアニメや漫画の年齢
②接触媒体
7。
8。
9
使用頻度
Q。 10 日本 の漫画 についての印象
Q。
9.Q。 1l ① おもしろい
② か っ こ い い,
③役 に立つ
④ いやらしい
⑤暴力的
⑥罪悪感
10。
Q.12 日本や日本人 に対する考え
H。
調査用紙
本来 なら、統一するテーマで、 また年度単位 にまとめるべ きだが、上述 した理由か ら、韓国社会 の
変化 を象徴す る言葉 と年度をまたぐ様式 にせざるをえなか った。 さらにその内容は、新 たな3年 計画の
調査研究を見据 えた仮説の提示 という位置づけでまとめざるをえなか った。
その意味で、基礎資料 として提示す るために、第2章 末尾 に99年 度の質問紙調査の集計結果 を、また
第3章 末尾 に教科書問題 に関す る聞き取 り調査の結果 を、 さらに第4章 末尾 に00年 と01年 度の質問紙調
査の集計結果の図表を添付 した。 さらには第Ⅲ部を設け、3年 間の質問紙調査の結果が比較できるよう
にした。参照 いただ きたい。
韓国 における日本大衆文化 の調査研究 (7)
81
最後 に、我 々が これまで の調査研究 をふまえ、現在、 とりくんでいる課題 を3点 提示 して、本章 の末
尾 とした い。
まず第一 に、 日本文化開放政策 の進行 に伴 う韓国青少年 の意識 と行動 の変化把握 のための継続・ 発
展調査研究 を行 うことである。
我 々は、既 に7年 間 にわた り、 ソウル市、大 田市、釜山市、光州市 において小・ 中・ 高校生、大学生、
企業 で働 く青年 を対象 に聞 き取 り調査 と質問紙調査 を継続実施 してきた。 それをさらに継続・ 発展 さ
せ、歴史教科書問題 によ って中断 された日本文化開放 の再開・ 拡大 による日本文化接触 の 日常化 と多
様化 やその評価 0影 響 に関す る調査結果 を、文化開放以前、文化開放開始・ 推進期、文化開放中断期
とい う三期 に区分可能 な これまで の調査結果 と比較・ 検討 する ことか ら、韓国青少年 の生活様式や価
値意識 への 日本文化 の影響 や日本認識 の特徴 と問題点 を明 らかにする。加えて、 日本文化開放 の評価
の把握 を 目的 に継続 してきた青少年教育、行政、 マスコミ関係者 や日本文化輸入 にかかわる業者等 ヘ
の聞 き取 り調査結果 を踏 まえ、文化開放進行後 の韓国社会 の文化的教育的課題 を明 らかにす るために
同一対象 への継続・ 発展調査 を実施す る。
第二 に、 日本理解・ 批判 に関係す る多様 な学習機会等 の青少年 への影響 とその社会的文化的基盤解
明 のための調査研究 である。
すなわち、文化開放施策 とは別 に韓国社会 では、近年、学校外 の教育機関 や社会・ 地域活動 が拡大
し、新 たな 日本 。日本文化 の理解 や批判 に結 びつ く傾向が見 られ る。 そのため、 その実体 と問題点 な
らびに韓国青少年 への影響 を把握 する ことを 目的 に、社会教育組織・施設 や各種専門学校 (学 院)、 情報
教育 産業等 の教育・ 活動内容 に関す る資料収集・ 分析 な らびに関係者 へ の間 き取 り調査 と受講者 へ の
質問紙調査 を実施す る。 さらに、 このよ うな新 たな 日本理解 `批 判 の社会的文化的基 盤を解明す るた
めに、97年 経済危機以後 の韓国政府 の改革施策 に伴 う小・中・高等学校 の教育内容 や教室文化 の改編 と
家庭 や地域社会 での生活様式 の変化 と りわけイ ンターネッ トを代表 に情報環境 の急激 な拡充 の青少年
へ の影響 と問題点 について の関係者 への聞 き取 り調査 や関係機関 への参与観察 な らびに定点調査 を定
期的 に実施す る。
第二 に、 日韓 の相互理解教育 のプログラム開発 のための調査研究 である。
す なわち、上記①② の調査研究 をふまえ、小学校 か ら大学 にいたる教育課程、 日本語専門学校 (学 院)
る学習内容、 を活用 した双方向的 な情報交換 などによ り、現在、韓国青少年 が得
や社会教育機関 によ・
る ことが可能 な 日本 と日本文化 な らびに日本語教育 のための様 々な教育内容・ 方法 と情報環境 の特徴
や問題点 の調査分析 に基 づ き、 日韓両国 の社会的文化的差異を重視 した相互理解教育 のプログラム開
発 のための調査研究 とモデル プログラムによる実験調査 を実施す る。
第四 に、 日韓比較 の観点 か らの調査結果 の総合的検討 のために、上述 した韓国 での三種 の調査研究
の結果 をふ まえて、本調査研究最終年度 の04年 に 日本 の青少年 や教育関係者等 に対 す る比較調査 を実
施 し、 日韓双方 の共同研究者 による総合分析 を報告書 としてまとめ ることである。
2.02年 度
(03年 質問紙調査)か ら
1)調 査 内容 の再検討 と新 たな調査票 の作成
上述 したよ うに、我 々は これまでの 7年 間 の継続調査 の成果 をふ まえて、02年 度 よ り新 たな 3年 計画
による調査研究 を開始 した。 その初年度 として最 も重要 な検討課題 にな ったのが、本調査研究 の中心
に位置付 けられ る初等学校、中学校、高等学校 の学生 を対象 とする質問紙調査 の再構成 であ った。
82
馬 居 政 幸・夫
伯
我 々は一部修正 した ものの、基本的 な調査項 目は同一の質問 によ り7年 間継続 して調査 を実施 し、その
間 に生 じた韓国社会 の変化 を明確 に反映 したデー タを蓄積す ることができた。 しか し他方 で この こと
は、我 々が用 いて きた調査票 は、調査 を開始 した95年 の時点 での韓国社会 の理 解 に基 づ くもので あ っ
て、 その後 の変化 を想定 して作成 した ものではなか った。
その想定外 の変化 の象徴 が、 日本文化開放 の実現 のみでな く、韓国 の現代 (大 衆)文 化 が東 ア ジア
とい う市場を舞台 に 日本 と対等 に競争す るまでに成長 してきた ことである。 さらに経済危機克服 の た
め 、韓国政府が IT(情 報技術)産 業育成 を積極的 に推進 した ことによ り、急激 な IT化 の影響 を知 る上
で、功罪両面 において 日本 の先を進む ことにな った。 と りわけイ ンター ネッ トの高 い普及率 は、意図
せ ざる社会現象を生み出 し、 その影響 は若 い人 たちほど大 きい。近年 の 日本教科書問題 へ の批判 の急
激 な高 まりや昨年 (02年 )大 統領選挙結果 に見 られる予想 を覆す投票行動 は、イ ンター ネッ トの普及 な
くしてあ りえなか ったメ
と考 える。 さらには、80年 代 に定着 した民主化、少産化、高学歴化 の進行 に伴 う
社会 の仕組 みや家族 と人 の育 ちの変化 と近年 の急激 なIT化 の相乗効果 によ り、男女 の就業構造 や社会
意識が変化 し、 日本 を越 える速 さで少子化 が進 行 して い る。 これ らは、韓国青少年 にお ける日本文化
の広が りをふまえて、 日韓領国青少年 の新 たな相互理解教育 を促進 するための課題 の把握 を 目的 とす
る本研究調査 にとって、 きわ めて重要 な社会的 フ ァクター となる。
このよ うな韓国社会 の変化 に伴 う新 たな調査研究 の テーマの設定 や調査内容 の概要 については、既
に前章 にお いて述 べたが、それ らを具体化す るために、我 々は95年 の予備調査 を経 て、① 96年 よ り継続
する調査項 目 と②新 たな状況下 での デー タ収集 のための調査項 目 とい う二つの要請 を満 たす ことが可
能 な調査内容 にするために、従来 の調査票 の再検討 を行 な った。特 に、韓国 にお ける日本文化 の実態
や 日本 と日本人 への評価 に関す る調査項 目を見直 し、今後継続 して収集すべ き質問 を厳選 した。
他方、韓国青少年 の意識や行動あるいはその背後 にある生活様式 や人間関係 の変化 の把握 を求 め る
新 たな調査項 目設定 のため に、研究代表者 の馬居 が日本 で実施 してきた規範意識 に関す る中・ 高校生
調査 を手 がか りにする ことを提案 した。 そ して、韓国側共同研究者 との論議 によって、 日韓両国 の青
少年 の比較 が可能 な質問項 目を吟味 した。 さらに、数種類 の調査票 を作成 し、韓国 の学生対象 にプ リ
テ ス トを行 う一方 で、質問内容 の妥当性 をよ り深 く検討す るために、関係者 へ の間 き取 り調査 を実施
した。
この二 種 の調 査結果 をお、まえ、 日本 との比較 を通 して韓国 の子 どもたちの現状 と課題 の把握 が可能 に
なる調査項 目を選定 し、調査票 を完成 させた。 その質問内容 は、本報告 の「 3。 資料編」を参照 いただ き
たい。 ここでは、①継続調査項 目 と②新 たな調査項 目それぞれか ら代表的 な ものを選んで、調査結果
を紹介 しておきたい。
なお、初・中 。高生対象 の質問紙調査 は本来02年 度中 に実施 すべ き課題 であ った。 だが、上述 した新
たな調査票 の検討過程で予想 を超える時間 が必要 にな り、調査実施予定 の二学期末 までに調査票 を完
成 させ ることがで きなか った。加えて、02年 度 か ら韓国 の初等学校、中等学校、高等学校 では、12月 末
に冬休み に入 った後、新学期が始まる3月 2日 までの間は、登校 日はあるものの授業 が実施 されな くな
った。 そのため、02年 度中 に調査 を実施す る ことができず、調査実施 日を03年 度 の新学期開始後 の各
学校 が許可 して くれる日時 に移行せざるを得 なか った。 その結果、最初 の定期試験が終了する03年 5月
末 か ら6月 にか けて調査実施が可能 にな った。また、調査対象者 も、 これまで初等学校 5年 生、中学校
2年 生、高等学校 2年 生 であったが年度 をまた いでの実施 にな ったため、初等学校 6年 生、中学校 3年
生、高等学校 3年 生 にする ことを求 めた。 だが、高等学校 のみ3年 が受験 の学年 であることを理 由 に調
査 の許可 がお りず、2年 生を対象 とせざるをえなか った。
韓国における日本大衆文化の調査研究
(7)
83
ところで、02年 度調査は質問紙調査のみではなく、聞 き取 り調査、参与観察、資料収集など多岐 にわた
る。 そのため以下 の調査報告では、02年 度調査 と記す場合 は、 このよ うな02年 度 に実施 した多用な調
査全体 を示す こととする。他方、02年 度調査ではあるが、03年 5月 から6月 にかけて実施 した質問紙調査
については03年 質問紙調査 もしくは03年 調査 と記す ことにする。
2)継 続調査項目の調査結果から
ここでは03年 質問紙調査の調査項目の中から、96年 度 より継続 して調査 してきた項目について、02年
度調査全体の調査結果を考慮 しつつ、その概要 をまとめておきたい。
(1)日 本文化への接触頻度
図 1は 、韓国の静少年 の生活の中に日本 の大衆文化がどの程度広が っているかを明 らかにすること
を目的 に質問 してきた最 も基本的な項目の調査結果 を図示 したものである。すなわち、
「① 日本の翻訳
「⑤ 日本 の雑誌、写
「④ 日本のゲーム」
「② 日本 の映画 (ア ニメを含む)」 、
、
、
漫画」
、
「 ③ 日本の大衆歌謡」
「⑥ 日本 の衛星放送」、
「⑦ イ ンターネットによる日本文化の接触」とい う7項 目それぞれの接触
真集」、
ほぼ毎 日」
)を 質問 した結果である。 なお
、
、
「一週間 に数回」
「― ヶ月に数回」
「半月に数回」、
比較 のため、01年 度調査の数値を図 1の 末尾 に付加 した。 また、以下の本文 において、03年 質問紙調 の
状況
(「
査結果 を表す数値の後の
()内 は、01年 度の調査結果である。
そ こでまず図1を みると、
「?日 本の翻訳漫画」では、
「 ほぼ毎 日」接 しているのが18,6%(17.5%)、「 一
週間 に数回」接 しているのが23,8%(23,7%)で 、ほんのわずかだが上昇 していることがわかる。 しか し
ながら、
、
、
「― ヶ月に数回」をすべて合計 (78.8%)は 、01
「半月に数回」、
「 ほぼ毎日」
「一週間に数回」
年 (80.1%)と 比べて減少 している。 これは後述の、図4「 日本 に関連するものの総接触頻度の変化」で
確認できるが、99年 度の88.1%を 最高 として、日本漫画への総接触頻度は緩やかに減少 している。 これ
は、韓国の青少年の漫画離 れを表すものではないと考 える。末尾 に収録 した韓国人作家 による漫画の
総接触頻度をみると91%で あることから、 ほぼすべてに近 い青少年が漫画 に接 していることがわかる。
以上 のことを踏 まえると、日本漫画は、韓国の青少年の間ですでに定着 したものであるが、近年 は
日本製 よ りも韓国製 の漫画 に関心が集まっているといえるだろう。
「② 日本 の映画 (ア ニメを含む)」 はどうだろうか。
「 ほぼ毎日接 している」が7.9%(5。 3%)、「一週間 に
数回」 は13.6%(9.4%)、 「一 ヶ月に数回」12.6%(11.0%)と 増加 した。01年 度 には減少 した総接触頻度
(68.8%)も 、02年 度では72.2%に 上昇 して いる。 その定着度 は高 く今後 も上昇 して い くもの と思われ
る。
「 ほぼ毎 日」9.3%(5。 6%)、「一週間 に数回」
「③ 日本 の大衆歌謡」は、01年 度 と比べて大きく変化 した。
「 半月に数回」10.5%(6.0%)、 「一 ヶ月に数回」8.5%(6.1%)と 、すべての項目で増加 し
た。総接触度 も55。 2%(42.1%)と 13ポ イ ン ト増加 している。 これまで政府 によって禁止 されていた、日
.10.5%(6.5%)、
本製CDの 輸入が解禁 されることが発表 された ことから、今後 この数値がどう変わるのかが注目される。
「④ 日本 のゲーム」は、
、
「一週間に数回」接 しているのは27.0%(25.2%)と 上昇 している
「 ほぼ毎日」
が、 その他の項目で減少 したため、総接触頻度 は63.1%(65。 1%)と やや減少 して いる。 これ も漫画 と同
様 に、ゲーム全体への接触が減少 したわけではなく、韓国製 ゲームの総接触頻度 は88%と 高 い。
「⑤ 日本の雑誌、写真集」は「③ 日本 の大衆歌謡」同様、01年 と比べて接触頻度 を36.5%(28.9%)と
増加。特 に「毎 日接 している」のは3.1%(1.3%)と 三倍以上である。
「⑥ 日本の衛星放送」も34。 4%(31.1%)と 、わずかだが接触総数を上げている。性差をみると、 この
84
馬 居 政 幸・夫
伯
図 1 日本文化へ の接触総数
1.ほ ぼ毎 日接し
ている
2-週 間に数回
2)日 本映画 (漫 画映画、ビデオを含む)
2.8
7.9
3。 日本の大衆
文化
4.― ヶ月に数回
5.数 ヶ月に数回
6.接 していない
7.無 回答
3)日 本大衆歌謡 (テ ープ、cD含 む )
4)日 本製ゲーム (家 庭用、娯楽室9
2.8
2.8
9.3
11.4
15。
9。
5)日 本雑誌、写真集
6)日 本衛星放送
3.1 3.3 4.7
7)イ ンターネットによる日本文化への接
触
製
a7
5。
9
7.3
3
6
85
韓国 における日本大衆文化 の調査研究 (7)
男子学年別】
図2日 本に関連するもの総接触頻度【
①日本の翻訳漫画
②日本の映画
③日本の大衆歌謡
④日本のゲーム
写真集
⑤日本の雑誌、
⑥日本の衛星放送
⑦インターネット
■初等学校 男子 国中学校 男子 □高等学校 男子
女子学年別】
図3日 本に関連するもの総接触頻度【
①日本の翻訳漫画
②日本の映画
③日本の大衆歌謡
④日本のゲーム
⑤日本の雑誌、写真集
⑥日本の衛星放送
⑦インターネット
■初等学校 女子 団中学校 女子 □高等学校 女子
表2
日本 に関連するもの
2003生 F週電
月1
初等学校
女子
男子
高等学校
中学校
男子
女子
男子
女子
Э 日本 の翻訳漫画
65。
②日本の映画
③日本の大衆歌謡
51.0
61.1
76.2
84.1
28.l
35.2
59。
2
69.2
86.9
82.7
77.0
④日本のゲーム
61.3
44.5
79.8
53.7
85.2
54.l
③日本の雑誌、写真ヨ
12.9
19.8
39。
.50.2
2
⑥ 日本 の衛星放送
18.2
25.3
38.5
41.3
48.2
42.8
⑦インターネット
16.9
22.3
40.4
53.1
55.2
1
68.6
83.8
86.4
￨
42.5
53.4
50。
84.l
82.9
65。
0
86
馬 居 政 幸・ 夫
伯
項 目は これまで男性 の接触頻度高か ったが、03年 調査 の増加 は、中高生 の女性 の接触頻度 の増加 が原
因 と思われる。歌謡 と同様 に、単純 に 日本 への関心 が高 ま ったとい うよりも、特別 に女性 の人気が高
い 日本 の芸能人が い る ことを反映する数値 であろ うか。 それは韓国 の若 い女性 にとって、 日韓 の壁が
非常 に低 くな って ぃ る ことを示唆す る数値 とも考 え られる。
「⑦ イ ンターネットによる日本文化の接触」は、
「 ほぼ毎日」接 しているのが2.7%(5.0%)と 半減 し
たが、接触総数が57.6%(57.8%)と 、01年 と変わらない。 この数値 は、99年 度 (59。 2%)か らほとんど
変化 していないことから、情報 ツール として定着 した ことが確認できる。
図 2及 び図3は 、男女別 に初等学校、中学校、高校のそれぞれの接触頻度を図示 したものである。男
女 による接触頻度の違 いは、
「④ 日本のゲーム」においては圧倒的 に男子が多 い。また、初等学校では、
全体的 に男子 よ り女子 の接触が多 くな っている。注目 したいのは中高生 の接触頻度である。男子 は、
年齢が高 くなるにつれて日本文化への接触が増 えている。 しか しながら、女子 では「① 日本 の翻訳漫
「② 日本 の映画 (ア ニメを含む)」 、
画」
、
「⑤ 日本 の雑誌、写真集」の4項 目におい
、
「③ 日本 の大衆歌謡」
て、中学生が高校生を上回 る数値を示 している。 その他3つ の項目において も、ほぼ高校生 と変わらな
い数値 を示 している。男子中学生 と比べてみて もその差は大きい。
「② 日本の映画 (ア ニメを含む)」 、
「⑤ 日本 の雑誌、写真集」、
先 にみた、
「⑥ 日本
「③ 日本の大衆歌謡」
、
の衛星放送」における接触頻度の上昇が、主 に女子中学生 によって起 こされたものであることを示唆す
る数値 といえるだろう。また、後 に再度確認す るが、日本や日本人 に対する高 い好印象を抱 く割合が
高 いの も女子中学生である。 これは恒常的な ものなのか。 それとも韓国の女子中高生 によって担われ
る流行のなかに日本文化が浸透 してきた証左とみなすべ きであろうか。
次 に示す図 4「 日本 に関連す るものへの総接触頻度の変化」を見なが ら考えて行 きたい。
(2)日 本文化接触状況 の変化
図 4は 上記 の各項目の総接触度 と、
「接 していない」者の割合の変化を図示 したものである。01年 ま
での調査では、 ほとん どの項目が99年 を ピー クにして減少する傾向のあることが確認できたが、03年
調査では01年 を上回る数値が確認できる。
「 (1)日 本文化への接触頻度」で見たよ うに、
「① 日本の翻訳
ニ
「② 日本の映画 (ア メを含む)」 、
「④ 日本のゲーム」
「⑤ 日本 の雑誌、写
漫画」
、
、
「③ 日本の大衆歌謡」
、
「⑥ 日本の衛星放送」
真集」、
、
「⑦ イ ンターネットによる日本文化の接触」の全 7項 目の うち、昨年 よ り
「② 日本の映画 (ア ニメを含む)」 、
接触頻度を表す数値が上昇 したのは、
「⑤ 日本
「③ 日本 の大衆歌謡」
、
「⑥ 日本 の衛星放送」、
の雑誌、写真集」、
「⑦ イ ンターネッ トによる日本文化の接触」 の五つである。
「① 日本の翻訳漫画」は96年 調査 (83.1%)以 来、7項 目の中で最 も高 い数値をしめし、その定着度 の高
さを示 してきたが、99年 (88.1%)以 降は緩やかに減少 している。02年 調査では78.8%に とどまった。 こ
れは97年 (78.4%)に 次 ぐ低 い数値である。
「④ 日本のゲーム」も同様である。99年 (79.7%)を ピー クに
以後緩やかに減少 し、02年 度 は63.1%と 、 これまでで最 も低 い数値 とな った。 日本 よ りはるかにイ ン
ターネットの使用率が高 い韓国で、青少年の利用率が高 いのは、 オ ンライ ンゲームである。 また、 そ
の多 くは韓国製 のゲームである。
「 ?日 本の翻訳漫画」と同様 に、韓国の青少年 の間では日本 のゲーム
の定着度 は高 い ものの、韓国製のゲームの人気 のほ うが勝 っているといえるだろう。
「② 日本 の映画 (ア ニメを含む)」 においては、01年 (68.8%)ま で同様の傾向が見 られたが、03年 調査
では72.2%と 99年 (73.9%)に 近づいた。
「③ 日本 の大衆歌謡」は、もっとも変化 した項目である。01年 (43.2%)と 比べて、03年 調査 (55.1%)
は8%以 上増加 し、これまで最高だった99年 (49.7%)を 抜き、最 も高 い数値を示 した。
「⑤ 日本の雑誌、
韓国における日本大衆文化の調査研究
87
(7)
写真集」もまた、03年 (36.6%)は 01年 (28.9%)と 比べて増加 した。 これは99年 (42.6%)に 次 ぐ高 い数
「⑥ 日本の衛星放送」も、03年 (34.4%)は 01年 (31.1%)と 比べてわずかだが増加 した。 これ
値である。
らの増加の要因 としては、先 にも述べたよ うに、女子中高生の接触 が急増 したことがあると考えられ
る。
図4日 本 に関連するものへ の総接触頻度
②日本の映画(ア ニメ)
① 日本の翻訳漫画
100
90
80
70
60
-1.接
40
20
触頻度
2.接 していない
…
50
-1.接
30
…
触総数
2.接 していない
10
0
96年
96年 97年 98年 99年 00年 01年 02年
97年 98年 99年 00年 01年
02年
０
８
０ ０ ０ ０ ０
７ ６ ５ ４ ３
④ 日本のゲーム
０
６
-
- --o- 2. l*VTLutiL\
０ ０ ０
４ ２
o--
-1.接
■
1.接
触総数
てい生じ雨
し
96年 97年 98年 99年 00年 01年 02年
⑤日本の雑誌t写 真集
⑥日本の衛星放送
80
60
40
20
―D-2.接 していない
0
-1.接
…
96年 97年 98年 99年 00年 01年 02年
を通じた日本文化接触
⑦インタニネット
100
80
60
40
20
0
触 総数
2.接 していない
-1.接
…
触総数
2.接 していない
96年 97年 98年 99年 00年 01年 02年
馬 居 政 幸・ 夫
88
イ
自
「⑦ イ ンターネットによる日本文化の接触」もわずかだが上昇 した。99年 (59.2%)に は及ばないが、
03年 は57.6%と それに次 ぐ数値 を示 した。 しか しながら、この項目が全 7項 目の うちでもっとも変化 に
乏 しい項目とな っている。
このよ うな03年 調査の結果 と02年 度調査全体の調査結果を重ね合わせて考 えるなら、02年 度 は、全
体 として韓国の青少年 による日本文化への接触頻度が上昇 した年になったと位置づ けることができる。
これまで述 べてきたよ うに、96年 の調査開始以来、99年 まで接触頻度は飛躍的 に上昇 した。 しか し、
衡 年か ら01年 の間、接触頻度は確実 に減少 した。 その中でく漸減 した項 目の原因 として考え られるの
は、漫画やゲームのように韓国の青少年 の間に日本文化がほぼ定着 し、特別な関心の対象な らな くな
るとともに、韓国内において、競争力が高まったことである。他方急激 に減少 した項目の原因は、教
科書問題の影響 と見なさざるを得ない。
しか し、02年 度調査全体 と03年 質問紙調査の結果から、02年 に開催 された日韓合同 ワール ドカ ップに
よ り、 日韓両国の若者の間の距離が急速に縮小 した ことが確認できる。 また、女子中高生の接触が増
表
3
日本 ・ 韓 国 文 化 の 所 有 数
97年
96`F
①韓国語漫画
の単 行 本
国語 に
され た単行本
:つ
ていZ
2.な し
45.0
50。
つていZ
9
41.2
54.2
2.
10.4
③韓国語 に翻訳 されて
寺つてい Z
85.2
いな い 日本漫画の単行蒻 2.な し
t謡 テ ー プ
1.持 つて い
2.な し
欠謡 CD
寺つて い
2.
0日
つてい
2。
0日 本 歌謡 CD
Fつ
てい
53.1
56.0
43。
1
33.9
35。
8
13.9
88。 3
6.7
7
88。
26.2
69.3
寺つてい″ 34.7
2.な し
61.0
ってい
たし
85。
9
17.5
79。 4
9.7
28.3
2.な し
1.持 つてい
21.9
73.5
2.な し
1.持 つて い 妥
2.な し
55。
50.0
1
11.8
3。 7
64.1
0
10.2
23.1
6
79.3
0
8
76.1
34。 0
62.8
15。 0
81.8
75。 0
。1
18.5
22。
61.6
64.1
77。
77。 7
1了
31。
13.4
2
79.4
81.2
20.6
15.1
15.0
79.7
19.3
75.6
10.6
14.0
83。 0
17.0
80.3
13.6
32.5
19.6
76.3
11.2
0
48.3
47。
6
33.1
62。
7
12.5
83。 2
13.9
28.7
24.3
70.3
56.2
38.1
74。
74。 2
26.1
68.2
15.3
78.9
15。
7
78.3
55.4
38。
9
40。 7
53.5
16.4
77.8
15.6
78。
1
70.4
23.2
28.2
65。
5
65.1
29.5
33.5
1
65.0
30.8
8 80.9
69.4
67.0
73。
15.4
5
39。
57。
14.9
85。
26.9
70.0
16.1
024「
20.3
11.5
28.2
10.4
55.6
38.2
57.4
35.6
59.5
25.3
84.1
68。
17.2
01』
40.8
53。 8
38.7
15.5
1
2
45.0
004F
32.6
85。
46.2
1
4 77.5
88.2 85.3
85。
50。
46.9
84。
4
84.4
8
67.3
48。
87。
9
85。
￨
10.4
12.1
9.2
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84.6
11.6
83。
つてい
12.2
99』 F
44.5
52。 4
41.3
4
23.0
79。
71。 3
11.7
32。 3
84.4
9
79.5
22.0
74。
9
11.0
85。 3
0
11.2
12.7
12。
82.5
84.5
58.5
81.7
55.8
39.3
32.0
6216
13.1
10.7
52.5
12.0
0
84.2
85。 2
10.5
9.1
54.3
40.2
35.7
81。
82。 9
63.7
30.6
23.6
4
61.2
70。
33。
3
85.0
64.6
30.4
54。
43。
34。
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2.
12.1
84。
‖ 。8
81.8
ヽ
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0日 本 の キ ャ ラ ク タ =
'
2.な し
1.持 つて い
2.な し
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2.
υ 日不 で 作 られ た服
なし
38.9
57.7
84.5
8.4
2.な し
0日 本 の写 真集
⑮ 日本 の学用品
'
寺つてい Z
⑬ 日本 の フ ァ ッ シ ョン
雑誌
なし
51.1
‖。8
11.4
つてい
2。
商品
'
本歌謡テ ーフ
③韓国語 に翻訳 された
日本漫 画 ビデオ
ヨ語 に翻訳 されて
いな い 日本漫 画 ビデオ
0日 本の ビデオ ドラマ
テ ープ
①韓国のグ ー ム ソフ ト
7ロ グ ラム
⑫ 日本のグ ー ム ソフ ト
プ ログラム
'
45.5
85。 2
62。
0
34.1
22.1
25。
72.7
63.5
31.7
71。
59。
38。
0
4
0
4
89
韓国 における日本大衆文化 の調査研究 (7)
図5 日本文化 の所有数〔男子学年別〕
①日本の翻訳漫画
②日本歌謡テープ
③日本歌謡CD
④日本のアニメビデオ
⑤日本のテレビドラマ
⑥日本のファッション雑誌
⑦日本の写真集
③日本のプラン闘風
⑨日本のキャラクター商品
60
口初等男子 国中学男子 ■高校男子
女子学年別〕
図6日 本文化の所有率〔
① 日本の翻訳漫画
② 日本歌謡テープ
③ 日本歌謡CD
④ 日本のアニメビデオ
⑤ 日本のテレビドラマ′
⑥ 日本のファッション雑誌
⑦日本の写真集
③日本のブラン闘風
⑨日本のキャラクター商品
□初等女子 圏中学女子 ■高校女子
4
化の
⑨日本のキャラクター商品
初等 男 : 初等 女 月中学 男 ￨ 中学 女 ￨ 高校 男 =
40.4
74.2
64.8
52.4
52.9
③日本のプランド服
⑦日本の写真集
③日本のファッション雑誌
0日 本のテレビドラマ
16.0
④日本のアニメビデオ
25.0
25.:
③日本歌謡CD
②日本歌謡テープ
14.9
12.3
0日 本 の 翻 訳 漫 画
39.3
31.3
i3.7
25。
2
72.5
31.9
30.3
17.6
10.:
‖ .7
10.1
16.7
i3.1
16.8
‖ .6
‖ .7
12.8
21.2
18。
9
20.8
‖。0
18.3
ll.0
18.3
19.2
22.1
15。
10.3
14.1
17.3
16.0
‖ .4
30.7
32,0
31.8
43.l
29,3
7
70
80
90
馬 居 政 幸・ 夫
伯
加 した ことには、 日本人芸能人が韓国を舞台 に、 リアル タイ ムで活躍す るようにな り、 日本 に対 す る
興味 と関心が生 まれたとい う背景 も考え られる。 日本 で も同様 の ことであり、韓国人芸能人 が 日本国
内で活躍 して い る。 それは、 日本 の青少年 の間 で韓国 への関心 と興味 が高 まると同時 に、韓国 の青少
年 にとって も、韓国 の人気芸能人が活躍す る日本 への関心 と興味 がたかまっているのだといえるだろう。
韓国 にお ける日本文化開放 は、一方 で人的交流 を活発 に し、他方 で 日本 と日本文化 への心理的規制
を緩 め ることによ って、相互理解 の幅 を確実 に広げているとみなす ことができる。 と りわけその傾向
は、女子中高生 に顕著 であることが 日本文化 の所有率 の変化 を、性学年別 に しめ した図 5.6か ら確認
できる。
(3)日 本 と日本文化 に対す る評価 の変化
図 7は 、 日本 と日本人 に対す る評価 を明 らかにす るた めに26項 目にわた り質問 した結果 を、肯定
(「
そ う思 う」 +「 どちらか といえばそ う思 う」)と 否定
(「
そ う思わな い」 +「 どちらか といえばそ う
思わない」)に わけて集計 し、五年間 の変化 を示 した ものである。 また、表 3は 、99年 か ら01年 までの
3年 間 と、01年 か ら03年 まで の変化 を比較す るために作成 した。
99年 か ら01年 の変化 の傾向 に注 目 し、
「 (2)肯 定 と否定 の
「 (1)肯 定 と否定 の割合 が逆転 した項 目」、
差が少 なか ったが、肯定 が増加 し否定 が減少 した項 目」
「否定が多か ったが、肯定 が増加、否定 が減少
し、差 が縮小 した項 目」、
「 (4)ほ とん ど変死 して いない項 目」の4種 類 にわ け、
「 否定派」の
「 肯定派」
4年 間 の増減 を変化率 として表 したのが表 3-1で ある。 この枠組 みを前提 に、01年 か ら03年 の変化率
を記入 したのが表3-2で ある。
図 4か ら見 て解 るよ うに、01年 か ら03年 (以 下 01-03と 表記)に かけての「 日本 と日本文化 に対す る
評価 の変化」は、劇的 な もの とな った。99年 まで概 ね好印象 で展開 されてきた「 日本 と日本文化 に対す
る評価 の変化」への評価 は、99年 か ら01年 (以 下99-01と 表記)に かけて急激に低下 し、教科書問題 を
背景 とした 日本 へ の不信感 を如実 に表 した もの とな った。 しか し、03年 調査 ではほとん どの項 目にお
いて評価 が好転 し、 ワール ドカ ップ共同開催を経 て、再 び日本 への興味 と関心がわき上 げ って いる こ
とを確認する ことができる。 なお96年 か ら99年 までの変化 の分析 については、
「 調査報告書 (4)」 に詳
しいため参考 に して いただ きた い。
まず、二つの表 (表 50表 6)の「肯 定派」の変化率 を比較す るに、99-01は 「 2)経 済力 が衰退 し国
力が弱 くなる」、
「 3)将 来韓国 の存在 を脅 かす国」、
「 6)理 解 で きない不可解 な国」、
「 9)韓 国 は将来 日
本 と対等 になる」、
「 11)日 本人 に対 して敵対感 を感 じる」 の除 く項 目で、 マイナスとな った。 また
「 3)」 、
「 2)」 、
「 6)」 、
「 11)」 の項 目は、肯定派が増えることが マイナ スイメー ジの増加 を表す ものであ
るか ら、 ほぼすべての項 目か ら、 日本及 び 日本文化 へ の評価 が低下 した ことを見 る ことが出来 る。 こ
れに対 して01-03は 、
「 6)理 解 できない不可解 な国」
「 11)日 本人 に対 して敵対感を感 じる」
「 8)日 本
国民 の才能 が韓国国民 よ り優れ ている」 を除 く項 目において、 プラスとな った。先 に見 たよ うに、
「 ③」、
「 11)」 の項 目は、否定的 な問 いであるため、 それを肯定す る意見が減 ったとい うことは、結果
としてほぼすべての項 目において、 日本 への肯定的意識が高 ま った ことを示 して いるといえる。
図 7よ り、
肯定派〕〔
「 日本や日本人 に対す る評価」 〔
否定派〕の変化率 を比 べてみると、
「 1)国 民 に
バ イ タリティがあ り将来性 のある国」、
「 4)韓 国 の発展 のために協力 が必要 な国」、
「 9)韓 国 は将来 日
本 と対等 になる」、
「 10)日 本人 に対 して親密感 を感 じる」、
「 12)日 本 や 日本人 に強 い関心を持 ってい
る」、
「 13)西 洋人 よ りも日本人が好 き」、
「 15)日 本 に旅行 に行 きた い」、
「 18)日 本 で しば らく生活 し
てみたい」、
「 19)日 本人 と友達 にな りたい」、
「 22)日 本語 を勉強 し
「 20)日 本人 を家 に招待 した い」、
韓国 にお ける日本大衆文化 の調査研究 (7)
91
図 7日 本 や 日本人 に対する評価 」の 〔
肯定派〕〔
否定派〕の 変化率
1)国 民にバイタリティーがあり将来性のあ
０
６
る国
2)経 済 が 衰退し国力 が 弱 くなる
０
５
60
０
４
一
肯定派
50
一
否定派
40
０
３
30
０
２
20
96年 97年 98年 99年 00年 01年 02年
０ ０ ０ ０ ０
６ ５ ４ ３ ２
０ ０ ０ ０ ０
６ ５ ４ ３ ２
3)将 来、韓国の存在を脅かす国
10
田 哭
ヽ
“
降
n…
四
IL鼻
,召 躙ρ曖工ヽ瑾32ノ
マ
60
40
肇
異
禽
R,1
I● .′
96年 97年 98年 99年 00年 01年 02年
4)韓 国の発展のために協力が必要な国
51.4、
49
一
´■r45,1
50
肯定派
一
―D― 否定派
疋刀【
肯定派
否 定電
6)理 解 できない不 可解な国
5)一 般 的 に国民 の 考え方 が 韓国人と同じ
80
3.1 省
96年 97年 98年 99年 00年 01年 02年
96年 97年 98年 99年 00年 01年 02年
100
肯定派
―
40
一
一
肯定派
否定派
30
20
0
20
96年 97年 98年 99年 00年 01年 02年
96年 97年 98年 99年 00年 01年 02年
５
５
8)日 本国民の才能が韓国国民より優れて
7)勤 勉で優れた資質を持つた国
０
８
０
５
０
６
５
４
０
４
０
４
５
３
０
３
０
２
５
２
０
０
２
96年 97年 98年
004F 014「
96年 97年 98年 99年 00年 01年 02年
92
馬 居 政 幸 `夫
10)日 本人に対して親密感を感じる
０
７
∞
肯定派
否定派
０
６
０
５
一
肯定派
―
否定派
０
４
０
５
一
一
０
８
０
７
9)韓 国は将来日本と対等になる
伯
０
４
０
３
０
３
０
２
０
２
０
１
０
１
０
０
０
６
０
６
11)日 本 人に対して敵 対感を感じる
12)日
本や 日本人に強い関心を持つている
５
５
０
５
―
―
０
５
５
４
肯定派
否定派
一
―
肯定派
否定派
０
４
０
４
５
３
０
３
０
３
５
２
０
２
０
２
96年 97年 98年 99年 00年 01年 02年
99年 00年 01年
13)西 洋人よりも日本人が好き
０
７
100
肯定派
否定派
+HEiIrt
０
５
60
63.7
０
６
一
一
80
14)中 国人よりも日本人が好き
。
４
40
０
３
０
２
20
０
１
0
96年 97年 98年 99年 00年 01年 02年
964「
16)日 本の大学や大学院に行きたい
０
８
０
７
15)日 本 に旅行に行きたい
99年 00年 01年 02年
971事
０
６
０
７
０
５
０
６
０
５
０
４
０
４
０
３
０
３
―
―
０
２
96年 97年 98年 99年 00年 01年 02年
０
１
肯定派
否定派
０
２
０
１
―
―
肯定派
否定派
Cr"口B ・ ・
°
96年 97年 98年 99年 00年 ol耳 02年
93
韓国 における日本大衆文化 の調査研究 (7)
０
７
０
６
０
５
０
４
０
３
―
―
肯定派
否定派
０
２
０
１
０ ０ ０ ０ ０ ０
０
８
17)日 本企業 に就職 して働きたい
96年 97年 98年 99年 00年 01年 02年
０
:9)日 本 人と友達 になりたい
５
+HElfr
18)日 本でしばらく生活してみ たい
肯定派
否定派
一
一
971「
96生
「
99年 00年 01年
98J「
20)日 本人を家に招待したい
70
０ ５
a_-+HtlFr
60
50
０ ５
40
０ ５
30
20
０
10
０
７
22)日 本語を勉強したい
５
６
21)日 本人と一緒に仕事をしたい
０
６
０
６
５
５
０
５
０
５
０
４
０
３
肯定派
否定派
肯定派
否定派
５
４
０
４
―
一
一
―
５
３
０
２
０
３
５
２
０
１
０
５
５
４
０
４
５
３
０
３
５
２
０
２
０ ５ ０ ５ ０ ５ ０ ５ ０
６ ５ ５ ４ ４ ３ ３ ２ ２
５
５
23)両 国の関係を良く
するために努力した
０
２
96年 97年 98年 99年 00年 01年 02年
24)日 本 の文化
‐
―――一―一 一
肯定派
L―
一
否
一
一
一
定
派
94
馬 居 政 幸・ 夫
イ
白
25)日 本 の 技術を学びたい
55
26)日 本文化や漫画や歌謡等 自由に接 し
60
50
一
45
否定派 川
7.2
52.3
50
_否
定派
40
35
40
30
25
30
20
20
5
日本 と日本 人に対する評価 の
化
i定 派
A
51.9
30。 3
6)理 解できない不可解な国
31.9
19.8
34.3
40.9
9.0
12.3
-7.5
34.1
11)日 本人に対して敵対感を感じる
49.7
43.7
33.6
8)日 本国民の才能が韓国国民より優れてし
19。
19)日 本 人と友達 になりたい
23)両 国の関係を良くするために努力したt
24)日 本 の文化 を学びたい
46.3
46.9
15.4
36.9
32.7
40.8
31.4
25)日 本 の技術を学びたい
26)日 本文化 や漫画や歌謡等 自由に接しチ
38.1
27.2
47.5
34.3
3)将 来韓国の存在を脅かす国
23.2
35.5
5)一 般に国民の考え方が韓国人と同じ
4)韓 国の発展 のため に協 力が必要なく日冽
7)勤 勉 で優れた資質を持 つ国
C
24.3 -10.0
32.6
39.8
-15。 6
21.9
36.4
50.5
40.0
24.7
20014F
38.3
31.9
62.9
51.3
16.4
4.5
12.4
11.3
38.2
13.5
11.4
0
27.6
33.6
39。
-14.2
-9.4
-10.8
-13.2
50.4
42.8
33.4
30。 9
33.4
28.4
61.8
42.0
40.8
45.6
47.2
43.3
31.6
38.8
8.4
41.6
3.3
14.5
9.1
-5。 4
9)韓 国 は将来 日本と対等になる
46.8
13)西 洋 人よりも日本 人が好き
16.9
44.9
13.3
17.2
33.7
58.8
21.9
-3.6
-3.6
37.6
34.4
65。 9
28.5
62.6
11.5
57.7
14.1
48.9
-10
43.6
58.9
24.4
18.8
22.5
34.9
14.8
13.6
-14.8
48。 7
62.1
12.4
13.4
65.1
10。
47.6
24.7
32.3
28.2
54.5
22.1
-5。 2
-7.5
-10.2
54.2
55。 1
18.6
=9.6
36.5
53.4
54.6
38.4
11.8
13.5
11.8
14.5
2)経 済 力が衰退 し国 力が弱くなる
14)中 国人よりも日本 人が好き
15)日 本 に旅行 に行きたい
D
1999」
-21.6
1)国 民にバイタリティがあり将来性のある巨
10)日 本人に対して親密感を感じる
12)日 本 や 日本 人に強い関心を持っている
B
E化 率 否 定 ガ
20014F
1999』
16)日 本の大学や大学院に行きたい
17)日 本企業に就職して働きたい
18)日 本でしばらく生活してみたい
20)日 本人を家に招待したい
21)日 本人と一緒 に仕事をしたい
22)日 本語を勉強したい
2
13.6
A:方 向が変わつたもの
B:方 向に変化があり肯定・否定が入れかわったもの
C:方 向に変化がなく肯定・否定が入れかわったもの
D:方 向は変わらずマイナスイメージが増えたもの
41.8
-11.1
6.2
-3.8
-9。
4
1.9
-12.7
51.1
39。 9
42.8
23.9
32.9
0.7
11.4
-0.8
7.4
14.7
13.8
14.9
-4
0。
7
7.1
6.6
9
95
韓国 における日本大衆文化 の調査研究 (7)
6
日本 と日本 人 に対 す る評 価 の
ヒE
:洲
2001』
5)一 般に国民の考え方が韓国人と同じ
6)理 解できない不可解な国
10)日 本人に対して親密感を感じる
11)日 本 人に対して敵 対感を感じる
13)西 洋 人よりも日本人が好き
A
15)日 本 に旅 行 に行 きた い
16)日 本 の大学や大学院に行きたい
17)日 本企業に就職して働きたい
18)日 本でしばらく生活してみたい
B
C
D
20024F
5。 7
-5.5
9.1
14.8
40。 9
35.4
12.3
39.8
13.3
48.9
14.8
13.6
26.2
34.2
28.4
-5.6
65.4
16.5
19.4
18.6
63.2
54.6
34.7
5.4
47.6
19)日 本人と友達になりたい
20)日 本 人を家 に招待 したい
21)日 本人と一緒に仕事をしたい
36.9
22)日 本語を勉強したい
24)日 本 の 文 化を学びたい
41.8
31.4
1)国 民にバイタリティがあり将来性のある巨
12)日 本 や 日本人に強い関心を持つている
30.3
24.3
14)中 国人よりも日本人が好き
17.2
23)両 国 の 関係を良くするために努 力したL
22.1
18.6
野定 派
2001』
13.9
15.1
65。 9
31.9
62.9
32.9
62.6
34.9
62.1
5
65.1
15.6
36.5
58.6
0.2
58.1
-4.8
-0.4
32.5
40.2
-22.4
-16.0
18.9
-9。 3
52.8
-10.5
54.6
22.3 -14.2
-16.9
25。 1
42
12.6
37.3 -16.1
40.6 -14.0
29.7
33.5
33.4
25.8
37.9
26.8
28.0
56.0
41,8
10.4
42.4
12.1
38.3
9。
4
14.2
18
25.1
51.3
57.7
56 -17.6
33.9
25)日 本 の技術を学びたい
32.7
27.2
4)韓 国 の 発展のために協 力が必要なく日コ
34。 1
7)勤 勉 で優 れた資質を持 つ 国
32.6
34,3
41.1
8.5
26)日 本文化や漫画や歌謡等 自由に接しナ
50.6
16.3
40.8
47.2
38.2
39.0
43.3
2)経 済 力が衰退 し国力が弱くなる
31.6
35.5
3.9
3)将 来韓国の存在を脅かす国
38.8
15.4
44.9
35。 9
2.9
13.5
57.6
-1.9
61.8
58
12.7
28.5
17.3
8)日 本 国民の才能 が韓国国民より優れてL
9)韓 国は将来日本と対等になる
33.5
46.8
-7.3
32.1
17.7
53.4
54.6
38.4
45.6
42.3
42.3
44.7
LE
20024F
12.0
6.3
12.7
-11.7
-8.6
-17.8
-24.3
-15
-9.3
-11.4
0
-10
27.7
-15.6
37.6
30.8
-6.8
34.4
35。 9
-1.5
-3.8
-11.2
29。
A:方 向が変わつたもの
B:方 向に変化があり肯定・否定が入れかわったもの
C:方 向に変化がなく肯定・否定が入れかわったもの
D:方 向は変わらず マイナスイメージが増えたもの
たい」、
「 23)両 国 の関係 を良 くするために努力 した い」、
「 26)日 本文化 や漫画 や歌謡等 自由 に接 した
い」 の13項 目は10ポ イ ン ト以上 の好転、
「 14)中 国人 よ りも日本人が好 き」 は20ポ イ ン ト以上 の好転
とな って い る。 これ らは99-01に お いて、10ポ イ ン ト前後 の悪化 とな った項 目である。 すなわち これ
は、99年 か ら01年 までの3年 間 に悪化 した状況 を、実質的 に02年 度 1年 間で打破 したとい うことである。
また、96年 か らの肯定派 の割合 を比 べてみると、03年 調査 では次 の15項 目にお いて、これまでで最 も
高 い数値 とな った。
「 (2)経 済 が衰退 し、国力 が弱 くなる」 (35。
3)、 「
(5)一 般的 に言 って韓国国民 と
考 えが同 じ」 (14.8)、 「 (9)韓 国 は将来 日本 と対等 になる」(57.6%)、 「 (10)日 本人 に対 して親密感 を感
じる」 (26.2%)、 「 (12)日 本 や日本人 に強 い関心を持 っている」 (42.3%)、 「 (13)西 洋人 よ り日本人がす
き」(38.4%)、 「 (14)中 国人 よ り日本人がすき」(42.3%)、 「 (15)日 本 に旅行 に行 きたい」 (65.4%)、 「 (18)
日本 で しば らく生活 してみた い」(63.2%)「 (19)日 本人 と友達 にな りたい」 (54.6%)、 「 (20)日 本人 を家
に招待 した い」 (34.9%)、 「 (22)日 本語 を勉強 した い」(56.0%)、 「 (24)日 本 の文化 を勉強 した い」 (41.8
%)、 「
(26)日 本 のマ ンガや歌謡 に 自由 に接 した い」 (50.6%)。
馬 居 政 幸・ 夫
96
1白
以上 の ことか ら、韓国 の青少年 の間 で、急速 に日本 への評価が高 ま っていることが理解 で きるだろ
う。 しか し、 日本人 へ の関心が高 ま ってい る一方 で、
「 (2)経 済 が衰退 し、国力 が弱 くなる」、(9)韓 国
は将来 日本 と対等 になる」(57.6%)、 など自国 への評価 も高 ま っていることに注 目 した い。
教科書問題 が生 じた99年 以降、日本 への評価 は急激 に悪化 した。 だが、それ以前は、日本 への評価 が
高 まる傾向 にあ った。 この時期、 日本文化 は韓国 の青少年 にとって憧 れの対象 であ った。他方、03年
調査 では、教科書問題 で低下す る前 の時期 の評価 に匹敵す る高 い数値 とな った。 しか し、 この二つの
評価 の高 ま りの背景 は異 なる もの と考 える。03年 調査 で確認 できた日本人 や 日本文化 への関心 や親近
感 のかつてな い高 さの背景 には、韓国青少年 の間 に、 自国 の先 を行 く憧 れの近 くて遠 い国 か ら、対等
ゆえに親密感 を持 てるようにな った最 も近 い国 へ と、 日本 の位置 づ けが変化 しつつ あるのではな いだ
ろ うか。
しか し先 に見 たよ うに、 この 日本人気 は一時的 な もので しか過 ぎない。
「 (15)日 本 に旅行 に行 きた い」
(65.4%)、 「 (18)日 本 で しば らく生活 してみた い」(63.2%)「 (19)日 本人 と友達 にな りたい」 (54.6%)、
「 (22)日 本語 を勉強 した い」(56.0%)、 「 (26)日 本 のマ ンガや歌謡 に自由に接 した い」 (50.6%)な ど、過
半数以上 が肯定派 とな った項 目が、 どの よ うな変化 を遂げるのかが、今後注 目 されるだろう。
2)新 たな調査項 目から
ここで は03年 質問紙調査 の調査項 目の中か ら、韓国青少年 の意識 や行動 あるいはその基盤 となる生
活様式 の変化 を把握す るた めに新 たに設 けた項 目の調査結果 か ら基本的 な傾向 についてまとめてお き
たい。今後 さらに、02年 度調査全体 の調査結果 を考慮 しつつ、類似 した質問 による日本 で の調査結果
と比較 しなが ら、今 まさに進行 しつつ ある韓国青少年 の 自己形成 の変容過程 の解明 を試 みた い。 その
意味 で、 ここで の記述 は、 その作業 のための基本 デー タの整理 と位置づ けたい。 その ため、韓国 の特
徴 を際立 たせ るために、 まず日本 での調査結果 を先 に提示 し、 それとの比較 で韓国で の調査結果 を紹
介す る。 また、調査結果 の デー タについては、本報告 の趣 旨に鑑みて、韓国調査 のみ図示す る。 日本
の デー タの詳細 については、
『青少年・ 保護者 の規範意識 に関す る調査 結果報告書』 (静 岡県青少年
問題協議会
静岡県教育委員会 平成 13年 3月
)を 参照 いただ きたい。
(1)親 友 の数
図 8は 、親友 とよべ る親 しい友 だちについて質問 した ものである。図 8-1は 、親友 の人数 をたずね
た ところ、日本 の場合 は、
「 5人 」(18.1%)が 最 も多 く、以下「 3人 」(16。 9%)、 「 10人 以上」(12.8%)、
「 2人 」 (12.7%)、 「 4人 」 (11.2%)な どとな ってお り、平均 では6.1人 となる。
韓国 の場合 は、
「 10人 以上」 (49.4%)が 圧倒的 に多 く、以下「 5人 」 (12.2%)、 「 3人 」 (8.1%)、 「 6
人」 (5.9%)の 順 である。
また、図 8-2は 、親友 の年齢 についてたずねた ものである。 日本 の場合、
「同 じ年 の人」(97.8%)、
「 年上 の人」 (16.5%)、 「 年下 の人」 (9。 4%)と な ってお り、大多数が同 じ年 の親友 が いると回答 して
い る。韓国 の場合 も同様 に、
「 同 じ年 の人」(97.4%)、 「年上 の人」(16.7%)、 「年下 の人」(10.1%)と
な っている。
次 に図 8-3は 、親友 の種類 についてたずねた ものである。 日本 の場合 は「同 じクラスの人」 (69。 2
%)が 最 も多 く、これに次 いで「同 じ部活動 の人」(55。 7%)「 以前同 じクラスだ った人」が51.7%、「 以
前同 じ学校 だ った人」が50.7%と 半数を超えて いる。韓国 の場合 は、
「同 じクラスだ つた友人」(70.6%)
が最 も高 く、
「 以前同 じクラスだ った友人」 (70.1%)、 「 以前同 じ学校 だ った友人」 (58。 7%)が 過半数
韓国 における日本大衆文化 の調査研究 (7)
図 8-1-1 親 しい友 人 (親 友 )の 人数 韓国
高校
ftt
r$.lElo.e-T,
・
高校 男性
中学
￨
9E7.4コ 3.5■
女性占。
園7
1♂ 6■
中学 男性 il.9E5.914.9‐ 9.[E4.6“
口1人 ■2人 口3人 口4人 ■5人 口6人 ■7入 菌百人 ■9人 目10人 以上 由無回答
図 8-1-3新 しい友人の人数 日本
ヽ
図 8-1-2 新 しι
友人の人数 韓国
無回答
無回答
9人
５
8人
7人
５
6人
10∼ 19人
５
7人
・
8人
20∼ 29人
５
9人
ン コ コ コ
10人 以上
30人 以 上
6人
5人
4人
5人
‐
15
4人
3人
3人
2人
2人 コ3.1
1人
1人
11.1
図 8-2-1 親 しい友人(親 友)の 年齢 韓国
高校 女性
高校 男性
中学 女性
中学 男性
口 同じ年 の人 国年 上の人 口年下 の人 口無回答
図 8-2-2親 しい友人 の年齢 韓国
無回答
図 8-2-3親 しい友人の年齢 日本
無回答
年下 の人
年下 の人
年 上 の人
年 上の人
同じ年 の人
同じ年 の人
97
98
馬
居
政
幸・ 夫
伯
図 8-3-1 親 しい友 だち(親 友)の 種類 韓国
高校 女性
高校 男性
中学 女性
中学 男性
口同じクラスの友人
口以前同じ学校だつた友人
口先輩や後輩
■近所に住んでいる友人
■無回答
■以前同じクラスだつ
口塾や習い事 (ス ポーックラブを含む )で 知り合つた友人
□働 いている友人
口その他
図 8-3-2親 しい友人の種類 韓国
無回答
その他
近所に住んでいる友人
働 いている友人
先輩や後輩
塾や習い事 (ス ポーツクラブを含む)で 知り合った友人
以前同じ学校だつた友人
以前同じクラスだつた友人
同じクラスの友人
10
20
30
図 8-3-3 親 しい友人の種類
無回答
その他
働いている友人
先輩や後輩
塾や習い事 (ス ポーツクラプを含む)で 知り合つた人
以前同じ学校だつた人
同じ部活の人
以前同じクラスだつた人
同じクラスの人
40
日本
50
60
70
80
韓国における日本大衆文化の調査研究
(7)
99
を超えて い る。
(2)親 友 との関係
図 9は 、日韓 の中高生 に対 して、親友 との関係 を18項 目にわた って尋 ねた ものである。 また表 7は 質
問 の結果 を、特 に肯定派
(「
よ くある」 +「 時 々 とある」)に 注 目 して二国間 を比較 した ものである。
まず、
『 よ くある』 との回答 が多 いのは、 日本 の場合 は「親友 とは学校 で一緒 に行動 す る」 (54.8%)、
「 親友 との関係 を満足 に思 う」 (54.3%)、 「 親友 と異性 の ことにつ いて話 をす る」 (44.6%)、「 親友 と休
日に一緒 に遊 びに行 く」(42.4%)、 「 親友 とはマ ンガや CDを 貸 し借 りす る」(42.3%)、「 親友 と部活動
の ことについて話 をする」 (38.2%)な ど。
韓国 の場合 は、
「親友 と家族 のことについて話 をす る」 (37.9%)、 「親友 と学校 の先生 の ことにつ い
て話 をする」 (52.6%)、 「 親友 と将来 の職業 の ことについて話 をす る」 (37.9%)、 「 親友 と異性 の こと
について話 をする」 (45.3%)、 「 親友 とは学校 で一緒 に行動す る」 (56.3%)、 「 親友 に勉強 を教 えた り
教 えて もらった りす る」(35.9%)、 「 親友 とはマ ンガや CDを 貸 し借 りす る」(34.1%)、「 親友 と休 日に
一緒 に遊 びに行 く」 (35。 1%)、 「 親友 との関係 を満足 に思 う」 (46.3%)な どとな った。
次 に『 時 々 ある』 との回答が多 いのは、 日本 の場合、
「 親友 と家族 の ことにつ いて話 をする」 (42.9
%)、「 親友 と学校 の先生 の ことについて話 をする」 (42.4%)、 「親友 と休 日に一緒 に遊 びに行 く」 (38.
3%)、 「親友 に勉強 を教 えた り、教 えて もらった りす る」 (37.9%)、 「親友 と将来 の職業 の ことにつ い
て話 をする」 (36.3%)な ど。
韓国 の場合、
「 親友 と社会 の出来事 について話 をする」 (29.3%)、 「 親友 の家 に泊 ま った り、親友 が
泊 ま りに来 る」 (25.0%)、 「親友 に気 を使 う」 (25.8%)な どとな っている。
「親友 と本気 で けんかをす る」 (37.5%)、「親友 の短
『 あま りない』 との回答 が多 いのは、日本 の場合、
所 をは っきり指摘する」 (36.4%)、 「 親友 の フ ァッションを真似す る」 (35。 9%)、 「親友 に気 を使 う」
(35.0%)、 「 親友 と社会 の出来事 につ いて話 をする」 (34.1%)な ど。
韓国 の場合 は、
「 親友 と生や死について話 をする」(27.9%)、 「 親友 の ファッションを真似す る」(32.
7%)、「 親友 とけんかをする」(37.5%)、「親友 の短所 をは っきり指摘する」(30.3%)な どとな って い る。
『 全然 ない』 との回答が多 いのは、日本 の場合 は、
「 親友 と生や死 にっ いて話 をする」 (56.2%)、「 親
友 と地域 のスポーツ活動 の ことについて話 をする」(54.8%)、 「親友 とず っと一緒 にいると疲 れると感
じる」 (52.0%)、 「親友 の フ ァッションを真似す る」 (50.0%)、 「親友 の家 に泊 ま った り、親友 が泊 ま
りに来 る」 (37.9%)な ど。
韓国 の場合 は、
「 親友 とず っと一緒 にいると疲 れると感 じる」(38.1%)な どであ った。
「親友 との関係
『 よ くある』 と『 時 々あ る』 との回答 を合 わせた “ある"と の回答 は、 日本 の場合、
を満足 に思 う」 (90.1%)が 最 も多 くな って いる。 また、
「親友 と休 日に一緒 に遊 びに行 く」 (80。 7%)、
「親友 とは学校 で一緒 に行動す る」 (78,3%)、 「異性 の ことにつ いて話 をする」 (70.4%)な どが多か っ
た。
韓国 の場合 は、
「 親友 と家族 のことについて話 をする」 (70.4%)、 「 親友 と学校 の先生 の ことにつ い
て話 をす る」(81.2%),「 親友 と将来 の職業 の ことについて話 をする」 (71.6%)、 「親友 との関係 を満足
に思 う」 (70.4%)と な っている。
「 親友 との関係」を特 に注 目す ると、日本 の中高生 は、9割 以上がおおむね満足 して い ると回答 した。
しか し韓国 の場合、日本以上 に「親友 と話 し合 う」 とい う回答が多か ったに もかかわ らず、
「 親友 との
関係」 に満足 して い るとい う回答は、7割 にとどま った。
馬 居 政 幸・ 夫
100
伯
とてもそう。
わりとそう〕
図 9-1 親友 との関係 日韓比較 〔
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52.6
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16.1
69.2
57.6
77.2
70.4
45。 9
69.5
68.1
66.2
24.8
75,7
13.2
47.0
39.8
80.7
64.8
10.4
51.0
78.3
13.8
29.2
13.1
25
28.6
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一
３灘 汁針Ｓ圏熟 鮮濤 脚 π鯛ψ
64.4
81.2
“
Ｊ瀬 汁 Ｓ商ヨ 中再ｏ畔ｃ耐露■タ
日本
一
ｅ湖汁 肛 ヰむサ 鮮叫か
12)親 友の家 に泊まった り、親友が泊ま りに来そ
i3)親 友 と休 日に一緒 に遊 び に行 く
:4)親 友とずっと一緒にいると疲れると感じる
:5)親 友 に気を使 う
16)親 友 とけんか をす る
17)親 友の短所をはっき り指摘する
18)親 友 との 関係 を 満 足 に思 う
75。 2
一
３湖 汁π獅中癖 ψ
‖)親 友 の フ アッシ ョンを真似 す る
韓国
‘
じ灘 汁館■ ｏ館︱諄 πワか館闘き ０針颯Ｃか
1)親 友 と家族の ことについて話をする
2)親 友 と学校の先生の ことについて話をする
3)親 友 と将来の職業のことについて話をする
4)親 友 と社 会の 出来事 につ いて話 をす る
5)親 友 と生や死 について話をする
6)親 友 と異性の ことについて話をする
7)親 友 に自分の性格や身体の悩みを相談する
8)親 友とは学校で一緒に行動する
9)親 友 に勉強を教えた り教えて もらった りする
10)親 友 とは マ ンガや CDを 貸 し借 りする
‘
ｅ湖 汁針丼 口πｌ辞 言酵哄π命︿
―個一 日本
‘
じ 湖 汁Ｓ冊 薔泌叫０計ｃ´潜 汁法薔叫誓 “滑か
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滋 汁πご 暉 中鉾 沖計ｃ薄ンバひ゛０計ｃ叫
０︶
湖 汁Ｌ丼＝丼 パー諄 π命鬱■か
∞︶
潜 汁市 回ゆ Ｓ蒋薔 さ ゆ書 Ｓ豪゛戯詰麒 ・．
Ч︶
韓国
３ 湖 対館脚 詳 Ｓ 口〓 ＝０ワバ甜畔■か
３ 灘 計針肝 ●Ｈ πＯワバ甜喘■タ
灘 汁針詳 ” Ｓ Ｅ器僻 πＯ べ田膵斗タ
ヽ︶
，
３ 湖 汁館珀 米 Ｓ認 辮 Ｓ口〓 い０ワバ甜鮮叫﹂
じ 湖 汁館＝対 Ｓ 冷肝 Ｓ口贅 口０ワバ部中斗タ
ｉ館πＯ べ剖母■か
じ 歯 汁針刈滸 Ｓ ｒ
，
―
韓国における日本大衆文化の調査研究
(7)
101
(3)父 親 との関係
図 10は 、父親 との関係 を19項 目にわた って尋 ねた ものである。 また表 8は 質問 の結果 を、特 に肯定
派 (「 よ くある」 十「 わ りとある」)に 注 目 して二間比較 した ものである。
「 お父 さんと一緒
日本 の中高生 の特徴 としては、
「 お父 さん と将来 の職業 の ことについて話 をする」、
にテ レビを見 る」、
「 お父 さん に褒 め られる」、
「 お父 さんに叱 られる」以外 の項 目すべてにお いて『 全
「 お父 さん と
『 全然 な い』との回答 が多 いのは、
然 ない』が最 も多 く、各項 目で 3割 以上を占めて ぃる。
異性 の ことについて話 をする」77.2%、「 お父 さん と生や死について話 をする」72.0%、「 お父 さんが勉
強 を教 えて くれる」58.6%、 「 お父 さん と休 日一緒 に遊 ぶ」58.5%、 「 お父 さんに気 をつか う」52.2%な
どとな っている。 また、
「 お父 さんに褒 め られる」31.8%、 「 お父
『 あまりない』 との回答 が多 いのは、
さん と担任 の先生 の ことについて話 をす る」31.2%、 「 お父 さん の話 に感心す る」29。 9%な どとな って
い る。
これに対 して、韓国 の中高生 が『 全然 な い』、 と最 も多 く答えた項 目は、
「 お父 さん と生や死 につ い
て話 をする」(40.3%)、 「 お父 さんと異性 の ことについて話 をする」(42.3%)、「 お父 さん とお父 さんの仕
事 について話 をする」(24.2%)、 「 お父 さんに自分 の性格 や身体 の悩 みを相談 する」(35。 7%)、「 お父 さん
が勉強を教え て くれ る」(33.5%)、 「 お父 さんの手伝 いをす る」(24.5%)、 「 お父 さん とけんか をす る」
(35。
7%)の 7項 目 とな った。 また、
「 お父 さん と担任 の先生 の
『 あまりな い』 が一番多 くな った項 目は、
ことについて話 をする」(25。
1%)、「 お父 さんの話 に感心す る」(25.2%)の
3項 目とな った。韓国 の中高生
が、
「 あまりな い」 と多 く回答 した もの は10項 目に上 ったが、 日本 と比較 して決 して数字
「 全然 ない」
は高 くな い。 そこか らは日本 の青少年 ほどの、父親 との関係 の希薄 さは感 じられな い。
また、日本 の中高生 が『 よくある』 と多 く回答 した ものは、
「 一緒 にテ レビを見 る」34.0%、 「 叱 られ
る」17.4%で 、
「褒 め られる」35。 0%、 「 叱 られる」32.9%、 「 一緒 に
『時 々ある』 との回答 が多 いのは、
テ レビを見 る」32.7%、「将来 の職業 のことについて話 をする」30.6%、「 一緒 に買 い物 に出かける」29.
2%、 「 友 だちの ことについて話 をする」29。
1%と な って い る。
「 一緒 にテ レビを見る」 (38.9%)、 「 休 日に一緒 に遊
韓国 の中高生 が『 よ くある』と回答 した ものは、
ぶ」 (21.3%)で ある。
「 友 だちの ことについて話 をす る」(24.6%)、
『 時 々ある』 と多 く答えた ものは、
「 将来 の職業 の ことについて話 をする」(25.7%)、 「 社会 の出来事 について話をす る」(22.5%)、 「 一緒 に
買物 に出かける」 (24.5%)、 「 気 をつ か う」(22.3%)、 「 褒 め られる」(26.5%)な どとな って いる。
「 とて もよ くわか っ
次 に、自分 の気持 ちに対す る父親 の理解度 をたずねたところ、日本 の中高生は、
て い る」 が6.3%、 「 よ くわか って いる」 が24.7%、 「 あまりわか って いない」 が22.8%、 「 全然 わか っ
「 とて もよ くわか っている」 と
て いない」 が 15.0%、 「 どちらともいえな い」 が28.8%と な ってい る。
わか って いる"と の回答 は31。 0%、「 あまりわか って いない」と「 全
「 よ くわか ってい る」を合 わせ た “
わか って いない"が 若干上
わか っていな い"と の回答 は37.8%で 、“
然わか っていない」を合 わせた “
回 った。
これに対 して、韓国 の中高生 は、
「 とて もよ くわか っている」 が8.8%、 「 よ くわか ってい る」 が31.
1%、「 あま りわか っていない」が34.0%、「全然 わか って いない」が13.3%、「 どち らともいえな い」が
わか っている"
10.3%と な ってい る。
「 とて もよくわか って いる」と「 よ くわか つている」を合 わせた “
わか って いな い"
との回答 は39。 9%、「 あまりわか って いない」と「 全然わか っていない」を合 わせた “
・
わか っていない"が 上 ま つた。
との回答 は47.3%で 、 “
馬 居 政 幸 0夫
102
伯
とてもそう。
図 10-1 父親 との関係 日韓比較 〔
わりとそう〕
風:a:
生
‐
͡
n anA_ヱ
W
畳 童 じ
ゝ肖 陥 ュロ
ヽ
ヽ
86:9
ノ
‐
、
口 22.9
10.0
b+.ri
ヽ
32.2
シlf
ν
ど5.8
e.s
EI
冨
￢百
43.2
22.9
36.1
13.1
7.1
12.1
6.8
26.0
27.4
31
32.2
15.2
5.8
20.4
22.2
11)お 父 さんの手伝いをする
12)お 父さんと一緒にテレビを見る
26.3
63.9
66.7
13)_お 父さん と一緒 に買物に出かける
42.0
40.9
39.8
22.1
15.8
38.2
42.2
28.4
40
14
25.8
31.0
50.3
26.3
36.4
一
３ 計湾研きＳ躙 π颯 ● 斗 か
40.6
30.2
48.5
36.9
Ｊ 計湾研むπ燎 ３ ゛ざ か
“
‘
３ 計 冷研ざπ口中０ い６
日本
37.5
10)_お 父 さんが勉強を教えて くれる
14)お 父さんと休日に一緒に遊ぶ
:5)お 父 さん に気 をつか う
16)お 父さんとけんかをする
17)お 父 さん に褒 め られ る
!8)お 父さんに叱られる
192お 父さんの話に感心する
`2.2 .1,メ
韓国 ― ロ ー 日本
―
一
ｅ 計湾針さキー 諄 言 口ゞ π睡 サ 尋ぶ
一じ お 冷研ざЭ ＝ 印 ワ中叫 か
０︶お 冷叫ざ 再 回ゆ Ｓ 藤講 さ や暮 Ｓ粛 ■ 叶苗 熙叫
ぶ
可︶計↓研さ 針計神 叫ざＳ 口針πＯ べ躙 鮮叫か
，
０︶計湾叫ざ館肝 ‘ 闘 πＯ パ躙 中叫か
，
ω︶計湾研ざ針薫 滑 Ｓ澤 淋 Ｓ 口壁 口０ワバ即 中叫 か
じ お冷叶さ針計 識゛Ｓ 口肝πＯ べ訓喘叫 タ
，
1)お 父 さん と友 だ ちの ことにつ いて話 をす る
2) 父 さん と担任 の 先生の こ とにつ いて話 をJ
3)お 父さん と将来 の職業の ことについて話をす
4)お 父さんと社会の出来事について話をする
5)お 父 さん と生や死について話をする
ユL主茎童んと異性のことについて話をする
7)お 父さんとお母さんのことにうし
ヽ
で雨雇百琵
8)お 父 さん とお父 さん の仕事 につ いて話 をす そ
旦)お 父さんに自分の性格や身体の悩みを相護J
｀
、
/ぺ ｀
｀
Ⅲ 74ノ 熙 ｀
・
ノ
教辛
・口
r■ a■ J□
。1
踊
口
na
韓国 における日本人衆文化 の調査研究 (7)
103
(4)母 親 との関係
図 Hは 、日韓 の中高生 に対 して、母親 との関係 を19項 目にわた って尋 ねた ものである。 また表 9は
質問 の結果 を、特 に肯定派
(「
よ くある」 十「 わ りとある」)に 注 目 して二間比較 した ものである。 日
本 の中高生 の『 全然 な い』 との回答 は父親 ほど多 くはないが、
「 お母 さん と生や死 につ いて話 をす る」
65.1%、 「 お母 さんが勉強 を教 えて くれ る」63.6%、 「 お母 さん と休 日一緒 に遊 ぶ」60.0%、 「 お母 さん
と異性 の ことについて話 をする」57.5%、 「 お母 さんに自分 の性格 や身体 の悩 みを相談 する」55.1%な
ど約半数 の項 目で最 も多 くな っている。 これに対 し、韓国 の中高生 は「 お母 さんと生や死 について話
をす る」(33.9%)、「 お母 さん と異性 の ことについて話 をする」(27.3%)、 「 お母 さんに 自分 の性格 や身
体 の悩 みを相談す る」(21.3%)、 「 お母 さんが勉強 を教 えて くれ る」(33.8%)の 4項 目のみであ った。
『 あまりな い』との回答が多 いのは、日本 の中高生 は「 お母 さんの話 に感心す る」37.7%、「 お母 さん
に褒 め られ る」 (30.2%)、 「 お母 さん と社会 の出来事 について話 をする」 (29.5%)、 「 お母 さんに気 を
つか う」 (26.8%)、 「 お母 さん と本気 で けんかをする」 (26.5%)、 「 お母 さん と担任 の先生 の ことにつ
いて話 をする」 (26.0%)な ど。
韓国 の中高生 は「 お母 さんと社会 の出来事 について話 をする」(21.6%)、「 お母 さん とけんかをする」
(22.1%)な どであ った。
『 よ くある』 と多 く回答 したの は、 日本 の中高 生 は「 お母 さん と友 だちの ことにつ いて話 をす る」
(39.9%)、 「 お母 さん と一緒 にテ レビを見 る」 (38.8%)、 「 お母 さんと一緒 に買 い物 に出かける」 (30.
5%)、「 お母 さんに叱 られ る」(26.7%)、 「 お母 さんと部活動 のことについて話 をする」(26.4%9な ど。
韓国 の中高生 は、
「 お母 さん と友 だちの ことについて話 をする」 (37.0%)、 「 お母 さん と担任 の先生
の ことについて話 をする」(32.1%)、 「 お母 さん と将来 の職業 の ことについて話 をする」(37.1%)、 「 お
母 さん と一緒 にテ レビを見 る」 (42.5%)、 「 お母 さん と一緒 に買物 に出かける」 (37.8%)、 「 お母 さん
と休 日に一緒 に遊 ぶ」(32.3%)な どとな っている。
『 時 々ある』 との回答が多 いのは、 日本 の中高生は「 お母 さんに褒 め られ る」 (39.7%)、 「 お母 さん
の手伝 いをす る」 (39.0%)、 「 お母 さん と友 だちの ことにつ いて話 をする」 (38.1%)、 「 お母 さん と将
来 の職業 の ことについて話 をする」 (36.3%)な ど。
韓国 の中高生 は、
「 お母 さん と社会 の出来事 について話 をする」 (20.4%)、 「 お母 さん とお父 さんの
ことについて話 をす る」 (22.9%)、 「 お母 さん とお母 さんの仕事 について話 をす る」 (21.4%)、 「 お母
さんの手伝 いをする」 (28.3%)、 「 お母 さんに気 をつか う」 (26.2%)、 「 お母 さんに褒 め られ る」 (30。
5%)、 「 お母 さんに叱 られ る」 (22.6%)な どとな っている。
次 に自分 の気持 ちに対す る母親 の理解度 をたずねたところ、日本 の中高生 は、
「 とて もよ くわか って
い る」が H.4%、 「 よ くわか って い る」が35.6%、 「 あまりわか って いない」が 18.2%、「 全然わか って
いない」が7.5%、 「 どちらともいえな い」が23.1%と な って いる。
「 とて もよ くわか ってい る」 と「 よ
わか っている"と の回答 は47.0%と 半数弱 を 占め、
くわか って いる」を合 わせた “
「 あまりわか ってい
な い」 と「 全然わか っていな い」 を合 わせた “
わか っていない"と の回答 は25。 7%と な っている。
それに対 して、韓国 の中高生 は「 とて もよくわか っている」 が19。
9.%、 「 よ くわか っている」 が43.
3%、 「 あまりわか っていな い」が22.2%、 「全然 わか っていな い」が4.8%、 「 どちらともいえな い」が
7.5%と な って い る。「 とて もよ くわか って いる」 と「 よ くわか って いる」を合 わせた “わか って い る"
わ
との回答 は63.1%と 過半数を こえ、
「 あまりわか っていない」と「 全然わか って いない」を合 わせた “
か って いな い"と の回答は12.3%と 少数 になっている。
馬 居 政 幸 。夫
104
伯
とてもそう。
わりとそう〕
図 11-1 母親 との関係 日韓比較 〔
bだ
78.0
63.0
56.1
0
66.2
60。
40.5
38.6
21.3
28.9
20.4
11.8
46.1
:0)お 母さんが勉強を教えて くれる
37.6
19.0
‖)お 母 さんの手伝 い をす る
49.3
12)お 母 さん と一 緒 にテ レ ビを 見 る
13)お 母 さん と一緒 に買物 に出かける
14)お 母 さん と休 日に一 緒 に遊ぶ
i5)お 母 さん に気 を つか う
16)お 母さんとけんかをする
17)お 母 さん に褒め られる
i8)お 母さんに叱られる
!9)お 母 さんの話 に感心す る
67.2
37.6
21.3
17.7
60.3
70.2
64.1
64。 1
54.5
52.8
15。 1
30。 7
36.2
19.9
47.7
51.6
38.2
33.6
62.0
33.7
３ 計申研むＳ開 π靱●叫 か
一
日本
70.1
45.5
41.8
一
Ｊ お●研むπ麟３ ゛きか
-0-日 本
韓国
:国
1)お 母 さん と友だちの ことについて話をする
2)お 母 さん と担任の先生の ことにつ いて話 をす
3)お 母 さん と将来の職業の ことについて話をす
4)お 母 さん と社 会の出来事 につ いて話 をす る
5)お 母 さん と生 や死 につ いて話 をす る
6)お 母 さん と異性のことについて話をする
7)お 母 さん とお父さんの ことについて話をする
8)お 母 さん とお母さんの仕事 について話をする
9)お 母 さん に 自分 の性 格や身体の悩み を相談す
“
９ 計車叫ざπり鮮０サ０
ｅ 計口 叶む針︱ 辞 π回Ｓ ＦＥサ 年か
一
じ跡神叶むЭ＝粛 ワ喘叫か
﹂
９ 計伸叫むπ回ゆ Ｓ詳 華 ●コ書 Э熊゛麟薔賤■
か
ｉ壁 ＝０ワバ甜鮮■か
可︶ンコ研む館計冷叫さｅｒ
い︶計口研き針肝 寺測 πＯワバ甜鮮叫か
ｅ 計コ 叫む館業 滑 ｓ繹淋 Ｓ口〓 口０ワバ部 膵斗タ
じ 計コ叫さ館汁識゛Э日ヽπＯワバ躙鮮叫タ
―
:
韓国 における日本大衆文化 の調査研究 (7)
105
(5)生 活行動
図 12は 、 日韓 の中高生 に対 して、 自分 の行動 についてたずねた ものである。 また表 10は 質問 の結果
を、特 に肯定派 (「 よ くあ る」 +「 わ りとあ る」)に 注 目 して日韓 を比較 した もので ある。
「 コンビニによ く行 く」 (32.0%)、「 暇 な
『 とて もそ う』 との回答 が多 いの は、 日本 の中高生 の場合、
時 は部屋 でぼんや り過 ごす」(28.9%)、 「 好 きな アーティス トの CDは 必ず買 う」(25。 1%)、 「 好 きなテ
レビ番組 は ビデオに録 る」 (22.6%)な ど。
韓国 の中高生 には、
『 とて もそう』 とい う回答が目立 って多 い項 目は存在 しなか った。
「 前 か ら売 ってい るお菓子 や飲 み物 よ り
『 わ りとそ う』 との回答 が多 いのは、 日本 の中高生 の場合、
も、新発売 のお菓子 や飲 み物 を買 う」 (40.0%)、 「 学校 に行 くのが楽 しい」 (39.0%)、 「 暇 な時 は部屋
でぼんや り過 ごす」 (33.9%)、 「休 日は必ず出かけ る」 (31.1%)、 「最新 の ヒッ ト曲が歌 えるように し
てお く」 (26.2%)な ど。
韓国 の中高生 の場合 は、
「 好 きな アーテ ィス トの CDは 必ず買 う」(24.5%)、 「 最新 の ヒッ ト曲が歌 え
るよ うに してお く」 (25.0%)、 「 フ ァニ ス トフー ド店 によ くい く」 (25.2%)、 「 カラオケ によ く行 く」
(27.3%)、「 ゲー ムセ ンターによく行 く」(22.3%)、 「 学校 に行 くのが楽 しい」(26.3%)な どであ った。
「 遊 びに行 く時 は流行 の服 を着 る」
『 あまりそ うでな い』 との回答 が多 いのは、日本 の高校生 の場合、
42.9%、 「 フ ァース トフー ド店 によ く行 く」40.5%、 「 休 日は必ず出かける」39。 9%な どとな って い る。
韓国 の高校生 の場合、
「前 か ら売 っているお菓子 や飲 み物 よ り新発売 を買 う」(27,3%)、 「 マ ンガ・ ア
ニメに詳 しい」 (24.6%)、 「 新 しいお店 などができると必 ず い く」 (24.6%)、 「 暇 な時 は部屋 でぼんや
りと過 ごす」 (23.5%)、 「休 日は必 ず出かける」 (24.6%)、 「 授業中、他 の教科 の勉強 して い る」 (30.
3%)な どであ った。
「 ダ ンスが得意」 (75.3%)、「 I風 や靴
『全然 そ うでな い』 との回答 が多 いのは、 日本 の中高生 の場合、
は通信販売 で買 う」 (73.1%)、 「 授業中、 マ ンガや小説 を読 んでいる」 (68.3%)、 「 休 み時間 や放課後
に先生 と話 をする」 (56.6%)、 「授業中、他 の教科 の勉強 を して い る」 (49.0%)、「 ブラ ン ドに詳 しい」
(45。 7%)、 「 キ ャラクター グッズを集 めている」 (41.8%)、 「 カ ラオケによ く行 く」 (40.2%)な ど。
韓国 の場合、
「 キャラクター グッズを集 めている」 (27.8%)、 「 有名 な タ レン トが出 る ドラマは欠 か
さず見 る」 (29.4%)、「 好 きなテ レビ番組 は ビデオに録 る」 (33.6%)、 「 ブラ ン ドに詳 しい」 (24.6%)、
「 服 や靴 は通信販売 で買 う」 (42.7%)、 「 ダ ンスが得意」 (37.1%)、 「授業中、マ ンガや小説を読 んでい
る」 (35.4%)、 「休 み時間 や放課後 に先生 と話 をする」 (41.1%)な どであ った。
この質問 に対す る回答 は、 日韓 で異 なる もの とな った。 日本 の中高生 には、過半数 を超える回答 が
存在 したが、韓国 の中高生 には過半数 を超える回答 は存在 しなか った。 また、全体的 には、 日本 の中
「 キャラクター グッズを集 めて
「 わ りとそ う」 と答 える項 目が多か ったが、
高生 に方 が「 とて もそ う」
い る」 (日 本 22.7%、 韓国27.0%)、 「 最新 の ヒッ ト曲が歌 えるように してお く」 (日 本38.4%、 韓国39.
8%)、 「 ブラ ン ドに詳 しい」 (日 本 18.7%、 韓国26.8%)、 剛艮や靴 は通信販売 で買 う」 (日 本 5。 5%、 韓
国9.8%)、 「 ダ ンスが得意」 (日 本6.7%、 韓国 14.1%)、 「 カ ラオケによ く行 く」 (日 本27.8%、 韓国40.
8%)、 「 ゲー ムセ ンターによ く行 く」(日 本27.9%、 韓国33.4%)、 「授業中、他 の教科 の勉強 して い る」
本12.3%、 韓国14.2%)、 「授業中、マンガや小説を読んでいる」 (日 本10.2%、 韓国13.7%)な ど
は、韓国のほうの肯定率が高い。
(日
馬 居 政 幸 0夫
106
伯
図 12-1生 活行動 日韓比較 (と てもそう0わ りとそう)
口 67.1
′、
′ヽ
7
_′ ヽ
韓国 一 個 一 日本
54.1
22.7
48
38.4
43.2
46.5
32.6
18.7
5.5
10)ダ ンスが得意
14.1
6.7
‖)マ ンガ・ アニメに詳 しい
12)コ ン ピニ によ く行 く
13)フ ァー ス トフ ー ド店 によ くい く
14)カ ラオケによく行く
31.1
33.4
41.3
36.3
40.8
33.4
30.2
35.6
34.9
67.1
:5)ゲ ー ムセ ンタ ー によ く行 く
:6)新 しいお店などができると必ず い く
17)暇 な時 は部屋 で ばんや りと過 ごす
18)休 日は必ず出かける
19)授 業中、他の教科の勉強 している
20)授 業 中、 マ ンガや 小説 を読んで い る
21)体 み時 間や放課後 に先生 と話 をす る
22)学 校 に行 くのが 楽 しい
39.2
27.8
27.9
43.6
62.8
49.4
14.2
13.7
10.3
12.3
10.2
10.6
36.8
57.3
ヽじ丼■ 尋コ ●辟 珊 藤 π冷肝 館甜 戯叫か
日本
か
一
３ 蔵 冊 暑 ′書 Ｓ淋 載Ｓ薦 鰹 ｃべｃ´
韓国
1)前 か ら売 つているお菓子や飲み物よ り新発売を 37.3
2)キ ャラクターグッズを集めている
27.0
3)好 きなアーティス トの CDは 必ず買う
42.8
4)最 新 の ヒ ッ ト曲が歌 えるよ うに して お く
39.8
5)有 名なタ レン トが 出る ドラマは欠かさず見る 27.4
6)好 きなテレビ番組は ビデオに録る
21.4
7)遊 び に行 く時 は流 行の服 を着 る
30.4
8)プ ラ ン ドに詳 しい
26.7
9)服 や靴は通信販売で 買 う
9.8
“
じ 罰 針尋 再襲帥べ菫ざ Ｏ ｃ肝出 Ц■
“
３ ｔｌトオヾ゛ｌ π肝︿ゴ︿
“
︿
ｅ 可■︱ド７可︱■漏π”︿ｃ´
“じ村ヾ税 ・
ヽ＝ゝπ器Ｃワ
０︶
目 さ棒 再目粛田 柵︻回ψ
Ч︶
酵 ｑπゴ︿尋 再ヨ命 Э調中漱か
０︶卦 歯針會マＶ７ひめ
Ｅか■ｕ４再冷サ叫咄コか
ω︶革叶針ヽ︱■へ”７０００再ヽ■ 回ψ
じ 彗 サ ゛洲 ｏバ かけ据中 寺鷺■書 ”ｃ漱湘
， 洲鮮別ψ
―
韓国における日本大衆文化の調査研究
(7)
107
(6)規 範意識
図 13は 、友人 への行動・規範意識 について12項 目にわた りたずねた ものである。 また表 11は 質問 の
注意す る"(「 その場 で注意する」 +「 跡 で注意す る」)に 注 目 して日韓 を比較 した もの
結果 を、特 に “
で ある。
『 何 も言 わな い』 との回答が多 いのは、日本 の中高生 の場合、いずれ の項 目において も『何 も言 わな
い』が 4割 以上を占め、
「 校則違反 の髪型 や服装 をする」 (79.4%)、「 授業 をさぼる」 (72.0%)、 「 酒 を
飲 む」 (68.8%)、 「 授業中騒 ぐ」 (67.1%)、 「 タバ コを吸 う」 (67.0%)な どが、特 に回答 が多 い項 目 と
な って い る。
韓国 の中高生 の場合 は、
「 授業 をさぼる」 (37.2%)、 「校則違反 の髪型 や服装 をする」 (45.4%)、 「 タ
バ コを吸 う」 (34.6%)、 「 酒 を飲 む」 (35.7%)な どが多か った。
『 その場 で注意する』 との回答が多 いの は、 日本 の中高生 の場合 は、
「 シンナーなど禁止 されて い る薬
を使 う」 (40.9%)、「 人をお どしてお金や物 を うば う」 (35。 7%)、「 人 に暴力 をふ るう」 (32.9%)、「 万
引 きをす る」 (31.4%)、 「無断 で人 の 自転車 に乗 る」 (29。
1%)な どとな っている。
韓国 の場合 は、
「 無断 で人 の 自転車 に乗 る」 (31.4%)、 「 万引きをする」 (36。 7%)、「 人 をおどしてお
金や物を うば う」 (36.8%)、 「 人 に暴力 を広、るう」 (34.9%)、 「 シンナーなど禁止 されて いる薬 を使 う」
(43.4%)、 「 いわゆる援助交際 を している」 (41.2%)、 等が多か った。
また、
注意す る"が『何 も言わ ない』 を上 回
『 その場 で注意す る』 と『後 で注意す る』 を合 わせた “
るもの は、 日本 の場合 は、
「 人をお どしてお金や物 を奪 う」 (50。 1%)、 「 シンナーなど禁止 されて い る
薬 を使 う」 (50.6%)の 二項 もだ けである。
韓国 の場合 は、
「 授業 をさぼる」 (19.7%)、「授業中騒 ぐ」 (19.3%)を 除 くすべてす べての項 目で上
回 って いる。
『 自分 も一緒 にやる』 との回答 は、両国 とも、 いずれの項 目において も約 1割 と少 ないが、 日本 の場
合 は、
「 授業中騒 ぐ」 (16.2%)、 「 そ うじ当番をさぼる」 (13.2%)、 「 酒を飲む」 (11.0%)な どが、韓
国 の場合 は「授業中騒 ぐ」 (12.3%)、 「 酒 を飲 む」 (10.7%)が 他 に比 べ若干多 い。
(7)今 後 してみた い活動
図 14は 、今後 してみた い活動 について10項 目にわた りたずねた ものである。 また表 12は 質問 の結果
を、特 に “
意向あ り"(「 とて もしたい」 十「 やや した い」)に 注 目 して日韓 を比較 した ものである。
『 とて もしたい』 との回答が多 いのは、日本 の場合 は、
「 パ ソコンを 自由に使 えるよ うになる」(64.2
%)、 「海外 の人 とメールの交換 をす る」(32.4%)な ど。韓国 の場合 は、
「 海外 に留学す る」 (43.9%)、
「 いろいろな国 の言葉 を学 ぶ」 (40.5%)、 「 いろいろな国 の文化 を学 ぶ」 (36.2%)、「 パ ソコンを 自由 に
使 えるようになる」 (51.6%)、 「 海外 の人 とメールの交換 をす る」 (36.2%)な どとな って いる。
『 やや した い』との回答が多 いのは、日本 の場合、
「 いろいろな国 の言葉 を学 ぶ」 (29.5%)、 「 いろい
ろな国 の文化 を学 ぶ」 (28,7%)な ど。韓国 の場合 は、
「 海外 で働 く」 (30.6%)、 「 日本 の伝統文化 を学
ぶ」 (21.2%)な どとな って い る。
また、
意向あ り"、『 あま りした くな い』と『 ま
『 とて もしたい』と『 やや した い』を合わせた回答 を “
った くした くな い』を合 わせた回答 を “
意向な し"と すると、日本 の場合 は、
「 パ ソコンを 自由 に使 え
るようになる」 (86.4%)、 「 海外 の人 とメー/1/の 交換 をする」 (58.7%)な どは、過半数以上 の意向が
あるが、 その他 の項 目では “
意向あ り"が “
意向な し"の 回答が多 いの は、
意向な し"を 下回 った。 “
「 自分 が住 んでい る地域 に貢献す る」 (74.7%)、 「 日本 の伝統文化 を学ぶ」 (64.5%)、「 海外 で ボ ラ ンテ
108
馬 居 政 幸・ 夫
伯
その場 で注意する。
図 13-1 規範意識 日韓比較 〔
後 で注意する〕
｀
日看 ￨
｀
、
ノ
，
′′
′′
︲＞
35.7
26
28.1
19.6
44.1
42.1
53.4
50.5
50.2
54.6
52.8
46.5
50.1
47.4
50.6
37.4
き ０ か湘 響 掛 研 鮮ｒバ か
，
:2)い わゆる援助交際を している
15.8
19.3
10.2
，
‖)シ ンナーなど禁止されている薬を使
34.7
29.3
“
じ
10)人 に暴 力をふ る う
“じ ヾＶ汁 ︱ 針銭諄卜 研き パワかｗ
9)人 をおどしてお金や物をうばう
日本
34.9
15.3
一
３ レ 肩渕 汁鮮シ か０
5)タ バコを吸う
6)酒 を飲 む
7)無 断で人の 自転車 に乗 る
8)万 引きをする
―個一 日 本
韓国
19.7
０︶＞ 鮮計銭ｒバ計ゆ 寺ゞ 鮮望 性ψ
4)校 則違反の髪型や服装をする
∞︶ヨ 型叶鮮叫 か
1)そ う じ当番 を さぼる
2)授 業中騒 ぐ
3)授 業 を さぼる
Ｊ 瀬 覇 バレ Ｓ ｍ齢 冊 肩湘 か
０︶闘 鮮丼 け
９ 奢ゝ 日鮮澤 ψ
ヽ︶丼 聖 醐 河 Ｓ 淑 腱 寺澤 辮 鮮叫 タ
ｅ 瀬 器 叶贅 咄か
じ 滋 冊 ■闘 ︵
じ 小０∈鵬申 鮮贅 出中
―
韓国における日本大衆文化の調査研究
109
(7)
だ
図 14-1 海外 への接触移行 日韓比較
ａ可
２０
90.0
「ヽ
、
、
80.0
いヽ
…
50.0
鴨′
ヽ
11
60.0
ゝ
.3
/
4.9
ヽ
鳳34.t_r31_3
ヽ
＼ 33.5
｀
｀ ―■
税鋼 2" ご 249
30.0
20.0
10.0
47.4
46.3
23.1
23.2
24.9
87.4
44.9
86.4
58.7
d
τ
か
諄
簿
肩
回
掛
韓国
９漸準Э卜針ゝ⋮いЭ冷潜鮮ｄ
“
46.2
34.4
31.3
45.5
42.0
33.5
許
む
日
10)海 外 の人 とメ ール の交換 をす る
49.9
日本
韓国
)海 外 に留学 す る
2)海 外で働 く
3)い ろ いろな 国の言葉 を学ぶ
4)い ろいろな国の文化を学ぶ
5)日 本の伝統文化を学ぶ
6)日 本 の政 治・ 経済 につ いて 学ぶ
7)自 分 が住 ん で いる地域 に貢献 す る
8)海 外でポラ ンテ ィア活動をする
9)パ ソコンを 自由に使えるようになる
ひ
本
や海外 へ の接触
ゆ
Ｏ︶ヽぁく日Ｖ 鮮 冊 Ｄ 一
Ｈ廊ヽ ｒ
か ” ψ富 ↑
Q15
m・
一
―
劇
漸事︻光ｕＶ呻へ¶凛 聾職叫ヽ
∞︶
謙 鴻 百０ バ＝
ｏ︶口排Э尋ト ロ
，
ｇ 口絆 Э粛薄 汁 書 中骨 軌
ヽ︶ワ゛τ゛針回 Э汁 書 職＝ 悦
︲
じ ワ゛ワ゛針回Эー
ー淵 叶＝ シ
ロ
計享ｄ喜 ︿
Ｎ︶
じ 漸準声闘骨叫 か
0.0
110
馬 居 政 幸・ 夫
伯
ィア活動 をす る」 (72.8%)、 「 日本 の政治 0経 済 について学ぶ」 (74.8%)な どとな って い る。
しか し、韓国 の場合 は、
意向 あ り"が “
意向
「 日本 の政治 0経 済 について学 ぶ」 (28.9%)以 外 は、 “
"を
なし
上回 り、 ほぼすべて項 目で “
意向あり"の 回答が、四割以上 にな った。
以上、03年 度 に新 たに設 けた質問紙 による調査結果 の概要 を述 べてきた。今後、 これ らの傾向をよ
り詳細 に検討す る ことによ り、04年 度 は再度調査内容 を吟味 し、新 たな観点 を加味 した質問紙調査 を
実施す る予定 である。
☆本報告をまとめ るにあた り、調査 の記録 と整理、あ るいは調査結果 の図表作成 において、,馬 居 の研
究室 に所属す る木戸美矢子氏 (4年 )の 助力 を得 た ことを記 して感謝 の意 とす る。
韓国における日本大衆文化の調査研究
(7)
資 料 編
1
調査時期
2003年 5月 ∼6月 に実施 した初等学校 6年 、中学校 3年 、高等学校 2年 に対す る継続調査 の結果 の
紹介。
初等学校
ソ ウ ル
大
田
釜
山
計
197
185
199
581
中学校
高等学校
196
191
212
210
616
188
192
571
調査内容
調 査票参照
付加資料内容
9-2
親友 との関係
韓国 性学年別
表 7
親友 との関係
韓国 全体
図 10-2
父親 との関係
韓国 性学年別
表 8
父親 との関係
韓国
③ 図 H-2
母親 との関係
韓国 性学年別
表 9
母親 との関係
韓国 全体
④ 図112-2
生活行動
韓国 性学年別
表 10
生活行動
韓国 全体
⑤ 図113-2
正義感
韓国 性学年別
碁尋11
正義感
韓国 全体
①
②
⑥
図
図
14-2
表 12
全体
今後 してみた い活動 韓国 性学年別
今後 してみた い活動 韓国 全体
計
593
594
616
1803
いいＮ
Fllあ なたのお父 さんの学歴を教えてくださし、
学校、中学校 、高等学校 の学生の文化 と生活に関す る
２．
＜
。(1初等,2中 学。3高 校)の
あなたはどの学校の何年生です力、・
F2
女 人 人
始 めにあなた 自身 の こ とにつ いて答 えて くだ さい
Fl あなたは、男・ 女,ど ちらです力、・・・・・・・・・・・・・ 1.男
年生
あなたの兄弟 。姉妹は、あなたを含めて全部で何人です力、・・・ 。(
F5
7母方お
´
あなたの続柄は何です力、
1長 男
2次 男 3三 男 4四 男以上
5長 女 6次 女
7三 女
8四 女
以上
9。
1
_
一人つ子
あなたは平均 して一週間に小遣い として どれ くらい使 つています力、
50alW未 満
2 5000W∼
1∞ 00w未 満
3 1∞
50000Wヽ 70000W未 満
6
‐
満
30000W∼ 50000W未 満
4
5
∞ W∼30000W未
70000W∼ 100000W未
満
7
それ以上
F8
8
決ま っていない
F9
1
2
3
F10
2, 2部 屋∼ 3部 屋
3.4部
屋∼5部 屋
兄弟姉妹 と一緒 だが,子 どもだけの部屋を持ってい る。
自分の部屋は持 っていない
4.6部
2
中上
専門大学 (2∼ 3年 制)
あなたのお母 さんの学歴を教えてくださし、
2
初等学校徊 民学ω
4‐ 専門大学 (2∼ 3年 制)
5
中学校
大学校 (4年 制)
3
6
高等学校
大学院
F13あ なたは現在、現在、通つているすべてのところの番にOを つけて下さしヽ
2.専 門塾 (英・ 数・論述) .3.外 国語会話 4.算 盤 5。 習字
フ.コ ンピューター学院
10.水 泳
8.舞 踊 0.韓 国舞踊
‖.テ コンドー
12.ス ポーツクラプ (蹴 球、籠球、野球など)
13.美 術
14.楽 器 (ピ アノ・′｀
イオリンなど) 15.そ の他 (
)
1ち
補修塾
自分専用の
専用は無いが 家には
ない
ものがある
家にはある
①テ レビ・・・・・・・・・・・・・・・・ 。1-― ――-2-― ――-3
② ビデオ・ DVDデ ッキ・・・・・・・ ●●●01-― ――-2-― ――-3
③CDoMDラ ジカセ・・・・・・・・・・ 。1-― ――-2-― ――-3
④ゲーム機 :・ ・・・ .....・ ・・・・ 01-― ――-2-― ――-3
・1
― -2-― 一―-3
⑤パ ソコン・・・・・・・・・・ ￨● ●●●
・・・ ・・・ 。1-― ――-2-― ――-3
⑥電話 (子 機含む)・ ・・・ヽ
⑦焼帯電話・ PCS・ ,・ ・・・ ●●●●●。1-― 一二-2-― ――-3
③PDA・ ・・・・ ●●●●●●●●●●●01-― ――-2-― ――-3
1.全 く見ない
屋以上
3
中間
4
´
中下
5
2.30分 程度 3.1時 間程度 4.2時 間程度
6.4時 間程度 7.5時 間以上
あなたの成績 はクラスで どれ くらいです力、
上位
4
高等学校
デオを見ますか。あてはまる番号を 1つ だけ選んでoを つけて下さい.
あなたは自分の部屋を持 つています力、
自分ひ とりの部屋を持つている。
1
3
大学院
F15:あ なたは、土曜日や休みでない普通の日に、家で 1日 にどのくらいの時間ヽテレビやビ
あなたの うちにはい くつ部屋があ ります力、
1, 1部 屋
1
中学校
下位
5。 3時 間程度
一
田
F7
F12
2
6
F14 あなたの持つている物についてお聞きしますもそれぞれについてあてはまる番号を 1つ
Eユ選んで0を つけて下さし、
9母 方祖父 10母 方祖母 11兄 弟 12姉妹
13こ こにあげた以外の人 (
)
8母 方おば
F6
大学校 (4年 制 )
6.雄 弁
5父 方お じ 6父 方おば
じ
初等学校徊 民学校)
調 酬 爵 冊 ・冷
二緒に住んでいる人にOを つけてくださし、
1父 方祖父 2母 方祖母
3父 4母
＞
F4
あなたの家族は=あ なたを含めて全部で何人です力、・・・・・・ 。(
＞
F3
1
5
あなたは、出曜 日機
でない普通の 日に、 1日 に どの くらいの時間 、どのよ うな 目的
でインターネ ッ トを利用 しています力、 それぞれあてはまる番号を 1つ だけ選んで0を つ けて
F16。
⑨ 旅行・・・・・ ●●●●●●●●●●●1-― ――――-2-― ―――-3
⑩ 学習・ 敦養・・・・・ .....・ ・・ 1-― ――――-2-― 一一―-3
下さし、
しない
30分 1時 間 2時 間 3時 間 4時 間 5
時間
程度
程度
程度
程度
LI 韓国における大衆文化についてぉききします。
￨
程度 以上
①メールの送受信のため利用する ◆… 1「 ―-2-― =3-― -4-― -5-― -6-一 一
7
・・・・・・・・・ 1-― -2-― -3-― -4-― -5二一-6-― 一
②授業で利用する 。
1。
あなたは次の韓国の大衆文化に、どれほどよく接 しています力、
・
(次 の事項について)
ほぼ T週 間 半月に 一 ヶ月 数ヶ月
毎 日 に数回 に数回 数回 に数回
ない
1漫 画・・・・・・・・・・・・・・・・ 。1-― -2-― -3-7 4-― -5-― ‐ 6
2映 画鰻 画映画、 ビデオ含む)。 ・ ￨・ ・ 。1-― -2-― -3-― -4-― ―ら一―-6
‐
7
7
・ 1-― -2-― -3-― -4-― -5-―-6④趣味や関心のあることで利用する 。
7
・ 1-― -2-― -3-― -4-― -5-一
⑤チャット(音 声含む)の ため利用する 。
-7
-6-一
・・・ 1-― -2-― -3-― -4-― -5-一 -6-一 ―
⑥グームをするために利用する 。
3韓 国大衆歌謡 (テ ープ,CD含 む)・ ・・・・ 1-― -2-― -3-― -4-― -5-― -6
4グ ーム (家庭用、娯楽室)。 ・・・・・・・ 1-― -2-― -3-― -4-― -5-=-6
5雑誌、写真集・・・・・・・・・・・・・ 1-― -2‐ ―-3-― -4-― -5-― -6
6衛 星放送・・・・・・・・・ ・ ●●●●●1-― -2-一 -3-― -4-― -5-― -6
7イ ンターネ ッ トによる韓国大衆文化の接触 。1--2-―
-3-― -4-― -5-― -6
7
⑦オンラインコミュニテ ィの活動・・・ 1-― -2-― -3-― -4-― -5-― -6-一 一
2.あ なたは次の 日本 の大衆丈化に、 どれほどよく接 しています力、
‐
7
のために利用する
]
、
あなたは主、どんなところで、何を使つてインタ,ネ ットを利用します力、 あてはまる
番号立杢【LOを つけて下さし、
Fv。
1.学 校のィヾソコン 2・ 自分専用のパソコン 3.自 分専用ではないが、自宅にあるパソ
コン
4.PC房
5。 公業施設
)6.携 帯電話
(郵 便局、図書館、駅など
フ。その他
あなたlt、 どのような雑誌を読んでぃます力、 それぞれにういてあてはまる番号を 1つ
の可能性)
だけ選んでoを つけて下さい。(力
F18。
(日
本 と関連する次の事項について)
ほぼ 一週間 半月に 一 ヶ月 数ヶ月
に数回 ない
毎 日 に欽回 に数回 数回
1日 本浸画・・・・・ ●●●●●●●●●◆1-― -2-― -3-― -4-― -5-― -6
2日 本映画(漫 画映画、 ビデオ含む)。 ・・・ 1-― -2-― -3-― -4-― -5-― -6
3日 本大衆歌謡 (テ ース CD含 む)・ ・・・ 。1-― -2-― -3-― -4-― -5-― -6
4日 本製ゲ‐ム (家庭用、娯楽室)・ ・・・・ 1-― -2-― -3-― -4-― -5-― -6
・・・・・・・・・ 1-― -2-― -3-― -4-― -5-― -6
5日 本雑誌、写真集・ 。
・・・ 1-― -2-ニ ー 3-二 -4-― -5-― -6
6日 本衛星放送・・・・・ ●●●●●
7イ ンターネ ッ トによる日本大衆文化の接触・
器回π謗可ヽ回排汁翔Ｘき０訓叫覇冷 ︵
０
・・・ 。●●●1-― ,2-― -3-― -4-― -5-一 二 6-一―
③宿題のため利用する 。
1--2-― -3-― -4‐ ―-5-一 -6
'卜
毎号必ず読む
時々読む
読まない
マンガ・ 。
・ =・ ・・・・ ●●●●●●1-― ――――-2-― 一二―_3
ファッシヨン 。芸能・ 音楽・・・・・ ●1-― ――――=2-― ―――_3
スポーツ・・・・・・・・・・・・・ 。1-― ――――-2-― ―――-3
映画雑誌・・・・・・・ ￨・ ・・・・・ 1-二 ――___2-― ―――-3
アニメ雑誌・・・・・・・・・・・・・ 1-― ――――-2-― ―――-3
・・ ●●●●●1-― ――――-2-― ―――-3
グーム :パ ノコン・・ 。
0車 ・バイク・・・・・・ ●●●:● ・・ 1 ― ―――-2-― ―――-3
③ 料理・・・・・ ●●●●●●●●●0● 1-― =― ――…2-― ――一-3
①
②
③
④
⑤
⑥
いいω
いいヽ
3.あ なたは次に示す韓国で接触できる日本大衆文化について答えてくだ さし、
①翻訳 された日本の浸画について、それぞれ どれほど接触 しています 力、
たまにする
よくする
しない
1.自 分で買つた漫画雑誌 で読む・・・・・・・・ l― 一一― -2-一 ―一 -3
8.PC房 で聞 く 。・・・・・・・・・・・・・・
9。
線
放
で
み
送
見
。
る
・
・
・
・
・
・ ・
●
・
●
●
●
●
●
●
●
・
●
・
●・ ・
・
。
・
3.映 画館でみる 。・・・・・・・・・・・・・・
4。
1-一
一
1-一
一
｀ よくす る
しない
たまにする
。
1.韓 国製ゲームを自宅でする ・・・・・・・・ 1-一 一一 -2-一 一一 -3
・・・・・・・ 1-一 一一 -2-一 ―― -3
2.韓 国製ゲームを PC房 でする 。
一
-2-一
一
一
-3
一
-2-一
一
一
-3
。1-一 一― -2-― 一一 -3
・・・・・・・・・・・ 1-一 ―一 -2-― 一一 -3
日本の衛星放送で見る 。
。1-一 一一 -2-一 一一 -3
5,ビ デオバ ンで見 る 。・・・・・・・・・・・・
家
の
TVで
。・
る
見
・
・
・
・
・
・
・
・
・
1-一
・
一
2.有 線放送でみる 。・・・・・・・・・・・・・ ,1
‐
。
3.｀
映
画
館
で
み
・
る
・
・
・
・
・
・
・
・
一
-2-一
-2,一
一
―
-3
一一 -3
。
・
・
・
・
1-一
一
一
-2-一
一
一
-3
4.日 本の衛星放送で見る 。・・・・・・・・・・・ 1-一 一一 -2-一 一一 -3
5.ビ
デ
オ
店
で
ビ
デ
オ
を
借
り
。
て
見
る
・
・
・
・
・
・
。
1-一
一
ム
ー
ゲ
製
を
ー
グ
ム
ン
セ
ー
タ
で
・
る
す
・
・
一
-2-一
1-一
―
-2-一
一
一
-3
一
本製ゲームを自宅でする 。・・・・・・・ 。1-一 一一 -2-一 一一 -3
・・・・ ●●01-一 一一 -2-一 ―一 -3
5。 日
本製ゲームを PC房 でする 。
ームについ
6..日 本製ゲ
て何人かで話をする 。・・ 1-一 一― … 2-一一一 -3
⑥ 日本の雑誌や写真集 をどの くらい読んでいますか
しない
たまにす る
よくす る
・・・・・・・・・・・・ 1-一 一― -2-一 一一 -3
1.自 分で買つて読む 。
・・・・・ 1-一―一 -2-一一一 -31
2.友 人や先輩、後輩 か ら借 りて読む 。
3.レ
ンタル店で借 りて読む 。・・・・・・・・ 。1-一 一― -2-一 一― -3
4.何
人
か
で
一
緒
に
読
む
。
・
・
・
・
・
・
・
・
・
●
01-一
一
一
二
-2-一
一
一
3
1-一一一 -2-一 一― -3
しない
たまにす る
よくする
の
国
・・
5.雑 誌や写真集に対 して何人かで話をする 。
③ 日本 アニメについて、それぞれ どれほど接触 しています力、
分
。
3.韓
4.日
一
壼
6.自 分の家のインターネットで見る 。・・・・・・ 1-一 一一 -2-―一一 -3
7.PC房 で見る 。・・・・・・・・・・・・・・・ 1-一 一一 -2-一 一一 -3
8.友 達や先輩・ 後輩 に ビデオを借 りてみる 。・・・ 1-一 一一 -2-一 一一 -3
9.日 本映画や Wド ラマについてほかの人 と言舌す 。1-一 一一 -2-一 一― -3
1.自
1-― ―一 … 2-一一一 -3
1-一 一一 -2-一 一一 -3
訥 ｍ 爵 冊 ・汁
2.有
分
。
る
・・・・
日本の歌謡についてほかの人 と話す 。
⑤ゲームをどのくらい利用 していますか
しない
たまにす る
よくする
TVで
1-一 一― -2-一 一一 -3
日本の本や CDを 売つている店で聞く 。・・ 1-一 一― -2-一 一一 -3
・・・・・・ 1-ニ ーー ■ 2-一一一 -3
5.友 達や先輩、後輩 の家で聞く 。
・・・ 。1-一 一― -2-一 一一 -3
6.友 だちや先輩、後輩に借 りて聞く 。
。
の
ンター
の
7.自 分 家 イ
ネッ トで聞く ・・・・ 1-一 一一 -2-一 一― -3
② 日本映画や TVド ラマ について、それぞれ どれほど接触 しています力、
の
′
4。
4.友 達や先輩後輩に借 りた単行本で読む 。・・・ 1-一 ―一 -2-一 一一 -3
5.漫 画雑誌を貸 し本屋で読む 。・・・・・・・・ 1-―一― -2-一 一― -3
6.浸 画雑誌を貸 し本屋で借 りて読む・・・・・ 。1-一 一一 -2-一 一一 -3
7.単 行本を貸 し本屋で読む 。・・・・・・・・・ 1-一 一一 -2-一 一一 -3
8.単 行本を貸 し本屋で借 りて読む 。・・・・・・ 1-一一一 -2-― 一一 -3
9.漫 画雑誌や単行本を何人かで一緒に読む 。・・ 1-― 一― -2-― 一一 -3
10.日 本漫画についてほかの人と話す 。・・・ ・・ 1」 一一一 -2-一 一一 -3
の 家
・・・・・・・・・・・・・
ジオで開く 。
3.ラ
2.自 分で買つた単行本で読む 。・・・・・・ ・ 。1-― 一一 -2-一 一一 -3
3.友 達や先輩・ 後輩に借 りた漫画雑誌で読む・ 。1-一一一 -2-一 一― -3
1.自
④ 日本の歌謡 について、それぞれ どれほど接触 しています 力、
しない
たまにす る
よくす る
・・・・・・・ 1-― 一― -2-一 一一 -3
1.日 本 の衛星放送で視聴する 。
・・・ 1-一 一― -2-一 一一 -3
2.路 上店でテープや CDを 買つて聞く 。
一
一
-3
4。
あなたは次の ものを どの くらい持 つています か
1
6
11
16
21
26
31
∼25 ∼30 以上 0
∼5 ∼10 ∼15 ∼
"
1.韓 国語漫画の単行本・・・・・・・・・・ A― ― B― ―C― ―D― ―E― ― F― ―G一一 H
2.翻 訳 された 日本漫画単行本・・・・・・・ A― ― B― ―C― ―D― ―E一 ― F― ―G― ―H
一B― ―C― ―D― ―E― ― F― ―G― ―H
6.自 分の家のインターネットで見る 。・・・・ Ⅲ。1-一 ―一 -2-一 一一 -3
3.翻 訳 されていない 日本漫画単行本・・・・ A―
7.PC房 で見る・・・・・・・・・・・・・・ 1・ 1
4.韓 国歌謡テープ・・・・・・・・・・・・ A― ―B― ―C― ―D― ―E― ― F― ―G― ―
一 -2-一 一一 -3
8.友 達や先輩 。後輩 に ビデオを借 りてみる 。・・ 。1-一 一一 -2-一 一一 -3
9,日 本映画や 鴨 アドラマについてほかの人 と言舌す 。1-一 一一 -2-一 一一 -3
5.韓
6.日
7.日
H
国歌謡 CD。 ・・・・・・・・・・・・ A― ―B― ―C― ―D― ―E― ― F― ―G一 ―H
本歌謡テープ・・・・・・・・・・・・ A― ―B― ―C― ―D― ―E― ― F― ―G― ―H
本歌謡 CD。 ・・・・・・・・・・・・ A― ―B一 ―C― ―D― ―E― ― F― ―G一 ―H
H
8.翻 訳 された 日本アニメ ビデオ・・・・・・ A― ―B― ―C― ―D― ―E― ― F― ―G― ―
9.翻 訳 されてない 日本アニメ ビデオ・・・・ A― ―B― ―Cニ ーD=―
本の映画や TVド ラマ ビデオ・・・・・・ A―
10.日
H
E― ― F― ―G=― H
③生活 に役に立つ と思 う
=B― ―C― ―D― ―E― ―F― 一G― ―
11,韓 国のゲ‐ム ノフ トプ ログラム・・・・・ A― ― B― ―C― ―D― ― E― ― F― ―G― ―
H
本 のゲーム ソフ トプ ログラム・・・・・ A― ―B― ―C― ―D― ―E― ― F― ―G― ―H
本のファッション雑誌・・・・・ ●●●A― ―B― ―C― ―D― ― E― ― F― ―G― ―H
12.日
13.日
14。
日本 の写真集・・・・・・・・・・・・・ A― ―B― ―C― ―D― ― E― ― F二 ―G― ―H
15日 本の学用品 (ボ ールペ ン、消 しゴム、ナイフ、鞄など
16。
④墜宝LL墜 と思う
そう
少しそう
思う
思う
わから
ない
あまり
思わない
思わ
ない
日本 の漫画・ :・ ・・・・・・ ・・・ 1-― ――-2-― ――-3-― ――-4-― ――-5
本映画(ビデオ含む)。 ・,◆ ・・・・ 1-― ――-2-― ――-3-― ――-4ニ ーーーー5
3.日 本 アニメ(ビ デオ含む)。 ・・・・・ 1-― ―一-2-― ――-3-― ――-4-― ――-5
4。 日
本の大衆歌謡 (テ ‐プ,CD含 む)。 。1-― ――-2-― ――-3-― 一―-4-― ――-5
1。
そう
少しそう
思う
思う
わから
ない
あまり
思わない
思わ
ない
本 の 翻 訳 浸 画・ 。・ ・ ・ ・ :・ ・ ・
― ― -3-― ― ― -4-― ― ― -5
1
-2-―
1-― 一 二 -2-― ― ― -3-― ― ― -4-― 一 一 -5
3.日 本アニ メ(ビ デオ含む)・ ・・・ 。
・ 1-― ――…2-― ――-3-― ――-4-― ――-5
4日 本 の大衆歌謡 (テ ース CD含 む)・ 。1-― ――-2-― ――-3-― ―一二4-一 ――-5
5:日 本 の ゲーム・・・・・・・・・・・ 1-― ―一-2-一 ―‐-3-― ‐―-4-― ――-5
:一
6日 本の雑誌、写真集・・・・ ■
・・・ 1 ― ―-2-― ――-3-― ――-4-― ――-5
二
7.日 本 の衛星放送を通 した 本丈イ
・・
―
1-―
ヒ
日
=-2-― ―― 3-二 =― -4-― ――-5
8.イ ンターネッ ト上の 日本文化・・・ 。1-― ――-2-一 ――-3-■ ――-4-― 一二-5
8.イ
少 しそ う
わから
あま り
思わ
思う
思う
ない
思わない
ない
ニ
1:日 本 の翻訳漫画・・・・・・
`,・ ・ 1____-2-― ――-3-― ーー4-二 ――-5
2。 日本映画(ビ デオ含む)。 ・ ・・ ・・・ 1-― ――-2-― ――-3-― ――-4-― ――-5
3.日 本 アニ メ(ビ デオ含む)・ ・・・・ ・ 1-― ―一-2-― ――-3-― ――-4-― ――-5
4.日 本の大衆歌謡 (テ ー
プ,CD含 む)。 。1-― ――-2-―
-3-― ――-4-― 一―-5
そう
=―
日本 のグーム・・・・・・・・・・・ 1-― ――-2-― ――-3-― ――-4-― 一―-5
6日 本 の雑誌、写真集・・・・・ ●●●1-― 一―-2-― ――-3-― ―一-4-― ―=‐ 5
7.日 本 の衛星放送を通 した日本文化・・ 1-― ――…2-― ――-3-― ――-4-― ――-5
8イ ンターネッ トを通 した日本文化・・ 1-― ――-2-一 ―一-3-― ――-4-― ――-5
ンターネ ッ トを通 した日本文fヒ・・
1-― ――-2-― ――-3-― ――-4-=― ―-5
0墨 堕菫 と思 う
わか ら
少 しそ う
あまり
思わ
思 う .思 う
ない
思わない
ない
1.日 本の漫画・・・・ 1...。 .● ●1-― ――-2-二 ――-3-― ―一-4-― ―==5
｀
2.日 本映画(ビ デオ含む)・ ・・・・・ 。1-― ――-2-― ―,-3-― ――-4二 ―――-5
3.日 本アニメ(ビ デオ含む)。 ・・・・・ 1-― ――-2-― ――-3-― ―ニー4-― ――-5
1
｀
.
2.日
駐日本のグーム・・・・・・・・ L。 .1__― ―-2-一 ――-3-― ――-4-― ―一-5
6日 本の雑誌、写真集・・・・・・・ 。1-― ――-2-― ――-3-― ――-4-― ――-5
7.日 本の衛星放送を通 した 日本丈化・ 。1-― ――…2-― ――-3-― ――-4-― ――-5
2,日 本 映 画 (ビデ オ 含 む )・ ・ ・・・ ・ 。
5。
――-5
=-5
①壼上上二Lと 思う
②あこがれる と思 う
01-― ――-2-― ――-3-― ――-4-―
1-― ――=2-― ――-3-― 一―-4二 ―――-5
17.日 本の衛星放送を通 した日本文化・・ 1-― ………2-― ニーー3-― 一―-4-― ―=-5
8:イ ンターネ ツ トを通 した日本文化・・ 1-― ―― ‐2-― ――-3-― ,一 -4‐ ,一
あなたは次に示す韓国で接触できる日本大衆文化についてどのように思います力、
1.日
日本のグーム・・・・・・・・・・
6日 本の雑誌、写真集・・・・・・・・
.
5。
そう
そう
器回πサ尋トロ排汁やＸ壽０訓麟鋼議 ︵
じ
H
わから
少 しそ う
あまり
思わ
思う
思う
ない
思わない
ない
1,日 本の漫画・・・・・ ●●●●●●●1-― ――-2-― ―T-3-― ――-4-T― ―-5
2.日 本映画(ビ デオ含む)。 ・・・・・ 。1-― ――-2-― ――-3-― ――-4-― ――-5
3.日 本 アニメ(ビ デオ含む)・ ・・・・・ 1-― ――-2-― ――-3-― ――-4-― ――-5
4.日 本の大衆歌謡 (テ ー
プ,CD含 む)。 ・ 1-― ―一-2-― ――-3-一 ――-4-― 一―-5
5。
●●●●●●●●●..A― 一B― ―C― ―D― ―E一 ― F― ―G― ―H
日本のプラン ドの服・・・・・ ●●●●●A― ― B― ―C― ―D― ―E― ―F― ―G― ―H
日本 のキャラクター商品.・ ・・・・・・ ‐A― ― ョ
C― ―D― ―E― ― F― ―GT―
´
=―
0●
17・
￨
本の大衆歌謡 (テ ープ,CD含 む)・ ・ 1-― ――-2-― ――-3-― ――-4-― ――-5
・・ ●●●●●●1-一 ――-2-― ――-3-― ――-4-一 ―ニー5
本のグニム・・ ◆
6.日 本 の雑誌、写真集・・・・・ ●●●1-― ――-2-― ――-3ニ ーーーー4-― ――-5
7.日 本 の衛星放送を通 した 日本文化 。
・ 1-― ――-2-― ――-3-― ―一二4-― ――-5
4.日
5,日
8:イ
ンターネ ッ トを通 した 日本文化・・
1-― ――-2-― ――-3-― ―一-4-― ―I-5
いい０
いいの
⑥曇墨盛 を感 じる
わか ら
あま り
思わ
ない
思う
思う
ない
思わ ない
本の翻訳漫画 。,・ ・・ ●●●●●1-― ――-2-― ――-3-一 ――-4-― ――-5
・・・・・ 1-― ――-2-― ―=-3-― ――-4-― ――-5
2.日 本映画(ビ デオ含む)・ 。
3.日 本アニメ(ビ デオ含む)・ ・・・・・ 1-― ――-2-― ――-3-― ――-4-― ――-5
4.日 本の大衆歌謡 (テ ー
プ,CD含 む)。 。1-― ――-2-― ――-3-― ――-4-一 ――-5
1:日
◆●●●●●1-― ――-2-― ――-3-― ――-4-― ――-5
・・ 。1-― ――-2-― ――-3「 一――-4-― ――=5
6。 日
本の雑誌、写真集・・・・ 。
7。 日本 の衛星放送を通 した日本文化・・ 1-‐ ――…2-― ‐―-3-― ――-4-一 ――-5
5.日 本 の グーム・・・・・
8.イ
あなたは次の日本や日本人についてのことをどのように思います力、
どちらか
どちら
どちらか
といえ:ぎ
といえば
とも
思わない
そう思 う
言えない 思わない
そう思う
｀
1.国 民にノ
・・・・ 1
2-― ――-3-‐ ――-4-― ―-5
イタリテ ィーがあり、
1。
少 しそ う
そう
ンターネッ トを通 した日本文化・・
1-― ――-2-― ――-3-― ――-4-― …―-5
将来発展する可能性のある国である
2.次 第に経済が衰退 し国力が弱くなる ￨。
1-― ―-2-一 ――-3-ニ ーーー4-― ―-5
だろう
3.将 来韓国の存在 を脅かす国である 。
・・
2-----
3
-----
4
----
5
-'---
2-----
3
-----
4----
5
1
----
2-----
3
-----
4----
5
r
----
2-----.3
-----
4
----
5
・・・・・・・・・ 1
持 つた国民である 。
日本国民の才能は韓国国民よりも優
・・・・ ●●●●●●●●●1
れている 。
----
2-----
-----
4
----
5
・・・・・・ 1
ければな らない国である 。
5.一 般的に国民の考えや価値観が韓国
・・・・ 。
・・・・・
人 と似てい る 。
6:あ なたは次の ことを、 どの くらいす ることがあります力、
0
6.何 を しているのか理解できない不可
よく
する
￨
1.日
2.日
3。
4。
本語を使用す る
本のファッションをまねる
日本の歌謡 を歌う
日本の浸画0ニ メ)主 人公をまねる
1---1 ----r ----- 1 -----
少し
する
2:---3
2----3
2----3
2--*-
・・
・・・・ ●●●●●
解な国である 。
しない
7.勤 勉 で多方面にわた り優れた資質を
8。
3
2----- 3 ----- 4---2----- 3 ----- 4---・ 1-'r-日本国民に対して親密感を感 じる 。
2----- 3 ----- 4----5
・・ 1----2-日本国民に対 して敵対感を感 じる 。
--3-----4----5
9.韓 国は将来 日本 と対等になる・・・・・
10。
3
----
I ----
5
5
=
初等学校 の学生は これで終わ りです。
ご協力、あ りが とうございま した。
11。
日本や 日本人に対 して強い関心を
。
・・・・・・ ●●●●r
・′
持うてい る 。
・・・・・ 1
13.西 欧人 より日本人が好きだ 。
12。
---- 2--- ----- 2----・・・・・ l ---14.中 国人より日本人が好きだ 。
2J---・・・・ … ・ 1 ---日本に旅行に行きたい 。
2----・・・ l --- -2----16.日 本 の大学や大学院 に行きたい 。
・・・・ 1 ---17.日 本企業に就職 して働きたい 。
2----・・・ l ---2----日本で しばらく生活 してみたい 。
2----日本人 と友達にな りたい 。… ・・・・ I ---・・・・・・ 1 ---2---日本人を家に招待 したい 。
・・・・ l ---21.日 本人 と一緒に仕事が したい 。
2----・ … … … ・ 1 ---2.日 本語を勉強 したい 。
2-'---
----- 4:---5
----- 4---4----5
3 ----3-----4----5
4----5
3 ----4 ---3 ----4----5
3 ----3 ----4----5
3-----4----5
3 ----4----5
4----s
3 ---:-
努力 したい 。・・・・・・ ●●●●●●1
・・・・・・・ 1
日本の文化を学びたい 。
・・・・・・・ 1
25。 日本の技術を学びたい 。
3
15。
中学校 と高等学校 の学生は、次 に進 んで くだ さい。
13。
19。
20。
Ⅱ あなたの考えやあなたの友人と両親とのことにらいてお聞きしま〒
『
訓 ｍ 爵 ＝ ・汁
----
r
4.韓 国が発展するために協力し合わな
3
3
5
5
23.韓 国 と日本の関係をよくするため
24。
%。 日本文化や漫画・ 歌謡な どに自由
・・・・・・
に接 したい 。
L・
・・・ ..
---.- 2-------- 2-------- 2-----
I ---l0
2-----
----- 4 ---3-----4----5
3 ----4:--3-----
4----5
5
5
さ
1--2--3-― -4-― -5
1--2--3-― -4--5
。1-一 -2-一 -3-― -4-― -5
21.韓 国人 と一緒に仕事が したいと日本人は思 つてい る 。‐
あなたは、次のような韓国 と韓国人についてのことを、あなたと同年齢の 日本人が、どの
2。
ように考えていると、思 います力、
22.韓 国語を勉強 したい と日本人は思つている 。・・・・・
23.韓 国 と日本の関係をよくするため努力 したい 。
・
と日本人は思つている
そう思 う
・
1.韓 国は国民 にバ イタ リテ ィーがあり、
24.韓 国の文化を学びたい と日本人は思 つている 。
・・・
どちらか
といえば
とも
そ う思 う
言えない 思わない 思わない
どちら
どちらか
といえば
・・・
25.韓 国の技術を学びたい と日本人は思つてい る 。
1-― ―-2-― ――-3-― ―-4-― ―-5
将来発展す る可能性のある国である、 と日本人は思つている
・ 1-― ―-2-一 ―-3-―
2.韓 国は次第に経済が衰退 し国力が弱く 。
-4-一 ―-5
1-― ―-2-― ―-3-― -4-一 ―-5
本が発展するために協力 し合わなければ
ならない国であると日本人は思つている 。。1-ニ ー… 2-―
4.日
3.あ なたの親 しい友人
1-― ―-2-― -3--4-― ―-5
1-― =2-― -3-― -4-一 -5
(親友)の ことについてお聞き します。
(1)あ なたには、親 しい友だち
1. 1人
2. 2A
6. 6A
7. 7A
(親 友)が 何人 くらいいます力、
3. 3ノ 、
8.
8人
4. 4A
9。
-3-一 -4-― ―-5
5.韓 国は一般的 に国民の考えや価値観が 日本
・・・
人 と似てい ると日本人は思 つている 。
26.日
9人
5. 5人
10. 10A以 」
L
O)親 しい友だちの年齢 はどうです力、 あてはまる番号すべ てに選んで0を つ けて下さい。
1.同 じ年の人
2.年
上の人
3。
年下の人
6.韓 国は何を しているのか理解 できない不可
解な国であると日本人は思 つている 。・・ 。1-― ―-2-―
-3-― -4-― ―-5
7.勤 勉で多方面にわた り優れた資質を持 った
・・・・・
国民であると日本人は思つてい る 。
8.韓 国国民の才能は日本国民よ りも優
れている 。。と日本人は思 つている 。・・・
・・・・・・
9.韓 国は将来 日本 と対等になる 。
1-― ―-2-― -3-=-4-―
―-5
1-― ―-2-― -3-― -4-― ―-5
1-― 一-2-― -3T― -4-― ―-5
国国民に対 して親密感 を感 じると
日本人は思 つている 。・・・・・・・・・・ 1-― ―-2-― -3-― -4-― ―-5
H.韓 国国民に対 して敵対感 を感 じる 。・・・・ 1-― ―-2-― -3-― -4-― ―-5
10.韓
と日本人は思 つている
12.韓 国や韓国人に対 して強い関心を
持ってい ると日本人は思 つている 。・・・ 。1-― ―-2-― -3-― -4-― ―-5
・・・・・ 。1-― ―-2-― -3-― -4-― ―-5
13.西 欧人より韓国人が好きだ と 。
日本人は思つている
国人より韓国人が好きだと日本人は
・・・・・・・・・・・・・ 。1-― ―-2-― -3-― -4-― ―-5
思 ってい る 。
15.韓 国に旅行に行きたい と日本人は思 つている 。1-― ―… 2-― -3-一 -4-― -5
16.韓 国の大学や大学院に行きたい と日本人は思 つている 。1--2--3--4-一
-5
´
-5
17韓 国企業に就職 して働きたい と日本人は思 つている 。。1--2--3--4-―
14.中
1--2--3--4--5
1--2--3--4--5
・・・ 1--2--3-一 -4-一 -5
20.韓 国人を家に招待 したい と日本人は思 つている 。
・
18.韓 国で しばらく生活 してみたいと日本人は思 つている・ 。
・・・・
19.韓 国人 と友達になりたい と日本人は思つてい る 。
(3)親 しい友だちはどのような人です力、 あてはまる番号すべてにOを つけて下さし、
1.同 じクラスの友人 2.以 前同 じクラスだった友人 3.以 前同 じ学校だつた友人
4.塾 や習い事 (ス ポーツクラプを含む)で 知 り合 つた友人 5先 輩や後輩
6.働 いてい る友人 7.近 所 にすんでいる友人 8.そ の他 (
)
3。 あなた とあなたの親 しい友だち (親 友 )と の関係 についてお聞 きします。それぞれについ
てあてはまる番号を 1つ だけ選んでOを つけて下さい。
よく
全然
時 々 わから あま り
ある
ある ない
ない
ない
1親 友 と家族のことについて話をす る 。・・・・ 1-― -2-― -3-― -4-― ―-5
器回 πむ再夕回排汁湘Ｘ詩 ０謎際望冷 ︵
じ
なるだろ う、と日本人は思 つている
3.韓 国は.将 来 日本 の存在を脅かす国
・・・・・
であると日本人は思 つてい る 。
本文化や漫画・ 歌謡などに自由
に接 したい と日本人は思 つてい る 。
・・・・・・・・
1--2-― -3-― -4-― -5
1-― -2-― -3--4--5
-2-― -3-― -4-― ―-5
=2-― -3-― -4-― ―-5
・・・ 1-― -2-― -3-― -4-― ―-5
④親友 と部活動のことについて話をする 。
⑤親友 と地域のスポーツ活動ついて話をする 。・ 1-― -2-― -3-― -4-― ―-5
4親 友 と社会の出来事について話をする 。・・ 。1-― -2-一 -3-― -4-― ―-5
5親 友 と生や死について話をす る 。・・・・・・ 1-― -2-― -3-― -4-― ―-5
6親 友 と異性 のことについて話をする 。・・・・ 1-― -2-― -3-― -4-― ―-5
7親 友に自分の性格や身体の悩みを相談する 。。1-― -2-― -3-一 -4-― 一-5
8親 友 とは学校で一緒に行動す る 。・・・・・ 。1-― -2-― -3-― -4-― ―-5
9親 友に勉強を教えた り教えてもらつたりする 。1-― -2-― -3-― -4-― ―-5
10親 友 とはマンガや CDを 貸し借 りする 。・・ 。1-― … 2-― -3-― ‐ 4-― ―-5
・・・・・ 。1-― -2-― -3-― -4-τ ―-5
11親 友のファッションを真似す る 。
2親 友 と学校 の先生のことについて話をする 。・ 1-―
3親 友 と将来の職業のことについて話をする 。。1-―
いいヽ
いい∞
12親 友の家に泊まった り、親友が泊ま りに来る 。1-― -2-― -3-― -4-― ―-5
に遊びに行 く・・・・・・・
1-― -2-一 -3-― -4-― ―-5
14親 友 とずっと一緒にい ると疲れ ると感 じる 。
・
1-― -2=― -3-― -4-― ―-5
13親 友 と休 日に
=緒
・・・・・ ち。....01-― … 2-―
15親 友に気をつか う 。
-3-― -4-一 ―-5
-3-― -4-― ―-5
・・・・・・ 1-― -2-― -3-― -4-一 ―-5
17親 友の短所をはっき り指摘する 。
18親 友 との関係 を満足に思 う 。
・・・・・・・ 。1-― -2-― -3ニ ーー 4-― ―-5
・・・・・・・・・ ●01-― … 2-―
16親 友 とけんかをす る 。
あなたとあなたのお父さんとの関係についてお聞きします。
(0そ れぞれについてあてはまる番号を1つ だけ選んでOを つけて下さし、
4。
0お 父さんと部活動のことにういて話をする 。・・・ 1-― -2-― -3-― -4-一 -5
⑤お父さんと地域のスポーツ活動について話をする 。1-― -2-―-3-一 二4-― -5
・・・ 1-― =2-― -3-― -4-― -5
4お 父さんと社会の出来事について話をする 。
5お 父さんと生や死について語をする´・・・・ ●●1-― -2‐ ―-3-― -4-― -5
-3-T-4-― -5
7お 父さんとお母さんのことについて話をする 。
・ 。1-― -2-―
-3-― -4-― -5
8お 父さんとお父さんの仕事について話をする 。
・・ 1-― -2-― -3-― -4-― -5
9お 父さんに自分の性格や身体の悩みを相談する 。・ 1-― -2-一
-3-ニ ー 4-― -5
1-― -2-― -3-― -4-― -5
nお 父さんの手伝いをする 。・・・・・・・・・・・ 1-‐ -2-― -3-― -4-― -5
・・・・・・・・
10お 父さんが勉強を教えてくれる 。
12お 父さんと一緒にテ レビを見る 。
・・・・ ●●●01-―
・・・・・・
13お 父さんと一緒に寅い物に出かける 。
-2-― -3-― -4-ニ ー 5
1-― -2-― -3-― -4-― -5
14お 父さんと休日に一緒に遊ぶ・・・・・・・・・ ●1-― -2-二 -3-― -4-=-5
15お 父さんに気をつか う 。
・・・・・・ ●●●●●●1-― -2-― -3-― -4-二 -5
・・・・・・・・・・・
16お 父さんとけんかをする 。
1-― … 2,一 -3-― -4-― -5
・・・・ ●●●●●●●01-― -2-―
17お 父さんに褒められる 。
-3-― -4-― ‐ 5
1-― -2-― -3-― -4-一 -5
・・・ :.....● ●1-― =2-― -3-― -4==-5
19お 父さんの話に感心する 。
・・ 。,・ ・・・・・・・・
18お 父さんに叱られる 。
5。
あなたとあなたのお母 さんとの関係についてお聞きします。
(1)そ れぞれについてあてはまる番号を ■つだけ選んで0を つけて下さし、
よく
全然
時々 わから あま り
ない
ある ない
ない
ある
1お 母さんと友だちのことについて話をする 。・・ 。1-― -2-― -3-― -4-ニ ー 5
・ 1-― …2-― -3-― -4-― -5
2お 母 さんと担任の先生のことについて話をする 。
・
3お 母さんと将来の職藤のことについて話をする 。
1-― …2-― -3-― -4-― -5
・・・ 1-マ 2-― -3-― -4-― -5
①お母さんと部活動のことについて話をする 。
⑤お母さんと地域のスポーツ活動について話をする 。1-― -2-― -3-― -4-― -5
4お 母さんと社会 の出来事について話をする 。・・・ 1-― …2-― -3-― -4-― -5
-3-― -4-― -5
-3-― -4-― -5
7お 母さんとお父さんのことについて話をする 。・・ 1-― … 2-― -3-一 -4-― -5
8お 母さんとお母さんの仕事について話をする 。・・ 1二 ―-2-― -3-‐ -4-― -5
9お 母さんに自分の性格や身体の悩みを相談す る 。・ 1-― -2-― -3-― -4-― -5
・・・・ ●●●●1-― -2-― -3-― -4-― -5
10お 母さんが勉強を教えてくれる 。
。
11お 母さんの手伝いをする ・・・・ ●●●●L..1__-2-― -3-― -4-― -5
・・・・ ●●●●1-― -2-― -3-― -4-― -5
12お 母さんと一緒にテレビを見る 。
・・ :・ .。 1__-2-― -3-― -4-二 -5
13お 母さんと一緒に買い物に出かける 。
14お 母さんと休日に一緒に遊ぶ・・・・ `・ ・・・ ol― _-2-― -3-― -4-― -5
・・・・・・ ●●●●●,1-― -2-― -3-― -4-― -5
15お 母 さんに気をつか う 。
・・ 1 -2-― -3-― -4-― -5
・・・・ ●′●●●
16お 母さんとけんかをする 。
。
・ ●●●●●1-― -2-― -3-一 -4-― -5
17お 母さんに衰められる ・・・ ,・ ●
・・・・ ●●●●●●●●●1-_-2-― -3-― -4-― -5
18お 母さんに叱られる 。
19お 母さんの話に感心する・・・・・ ●●●●●●01-― -2-― -3-― -4-― -5
5お 母さんと生や死について話をする 。・・・・ ●●1-― -2-―
・・・・ 1-― -2-―
6お 母さんと異性のことについて話をする 。
一
回
6お 父さんと異性のことについて話をする 。
・・・・ 1-― =2-―
あてはまる番号を 1つ だけ選んで0を つけて下さし、
1。
とて もよくわか つてい る 2.よ くわか つている 3。 あま りわか つてい ない
4.全 然わかっていない 5。 どちらともいえない
ｍ ｍ 藩 ＝ ・汁
よく
わから あまり 全然
時々
ある
ある
ない
ない
ない
1お 父さんと友だちのことについて話をする 。
・・・ 1-― -2‐ ―-3-― -4-― -5
2お父さんと担任の先生のことについて話をする 。
・ 1-― -2-― -3-― -4-― -5
3お 父さんと将来の職藤のことについて話をする 。
・ 1-― -2-― -3-― -4-― -5
0)あ なたのお父さんは、普段、あなたの気持ちをわからていると思います 力、
t2)あ なたのお母さんは、普段、あなたの気持ちをわかつていると思います力、
あてはまる番号を1つだけ選んで〇をつけて下さし、
1.と てもよくわかつている 2.よ くわかっている 3.あ まりわかっていない
4.全 然わかっていない
5.ど ちらともいえない
有名なタレン トが出るドラマは欠かさず見る
・・ 。1-一 -2-― -3-― -4-― -5
⑥好きなテ レビ番組はビデオに録る 。
・・・・ 1-― -2-― -3-― -4-― -5
⑦遊びに行く時は流行の服を着る 。
③ブラン ドに詳 しい 。・・・・・・・・・ 。1-― -2-=-3-― -4-― -5
・・・・・・ 。1-― -2-― -3-― -4-― -5
⑨服や靴は通信販売で買う 。
⑩ダンスが得意・・・・・・・・・・・・・ 1-― -2-―
・・・・・・ :1-― -2-一
⑪マンガ・アニメに詳 しい 。
⑫コンビニによく行く・・・・・・・・・ 。1-― -2-―
⑬ファース トフニ ド店によく行く・ 。`・ ・ 1-― -2-―
・・・・・・・・ ,1-― -2-―
⑭カラオクによく行く 。
-3-― -4-― -5
-3-― -4-― -5
-3-― -4-― -5
-3-― -4-― -5
-3-― -4-― -5
⑮ゲームセンターによく行く・・・・・・ 。1-― -2-― -3-― -4,一 -5
・・ 1ニ ー…2-― -3-― 二4-=-5
⑩新 しいお店などができると必ず行く 。
・・・ 。1-― -2-― -3-― -4-― -5
⑪暇な時は部屋でぼんや り過ごす 。
・・・・・・・・・ 1-― -2-― -3-― -4-― -5
⑩休 日は必ず出かける 。
⑩慣業中、他の教科の勉強をしている・・・ 1-― -2-― -3-― -4-― -5
⑩授業中、マンガや小説を読んでいる 。・・ 1-― -2-― -3-― -4-― -5
①休み時間や放課後に先生と話をする 。・ 。1-― -2-― -3‐ ―-4-― -5
・・・・・・・ ●1-__2-一 -3-― -4ニ ーー5
②学校に行 くのが楽しい 。
注意する
注意する ない
言わない 一緒にやる
①そ うじ当番をさぼる 。・・・・・・・・ 1-― ―-2-― ―-3-― ―-4-― ―-5
②授業中騒 ぐ・・・・・・・・・・・・ 。1-― ―-2-― ―-3-― ―-4-― ―-5
・・・・・・・・・・・ 1-― ―
―-3-― ―-4-― ―-5
③授業をさぼる 。
=2-一
①校則違反の髪型や服装をする 。・・・ 。1-一 ―-2-― ―-3ニ ー……4-― ―-5
⑤ タバコを吸 う 。・・・・・・・・・・・ 1-― ―-2-― ―-3-― ―-4-― ―-5
・・・・・・・・・ ●●●01-― ―-2-― ―-3-― ―-4=― ―-5
⑥酒を飲む 。
・・・・・ 。1-― ―-2-― ―-3-― ―-4-― ―-6
⑦無断で人の自転車に乗る 。
1-― ― -2-― ― -3-― ― -4-一 ― -5
1-― ― -2-― ― -3-― ― -4-― ― -5
・・・・・・・・ 。1-― ニー 2-― ニー3-― ―-4-― ―-5
⑩人に暴力をふるう。
①シンナーなど禁止されている薬を使う。1-― ―-2-― ―-3-― ―-4-― ―-5
・・・・ 1-― 一-2-― ―-3-― ―-4-― ―-5
⑫いわゆる援助交際をしている 。
③ 万 引 きをす る 。・ ・・ ・・・ ・・・・ ・
⑨ 人 をお ど してお 金や物 を うば う 。・・ ・
あなたは次のようなことをしてみたいと思います力、 それぞれについてあてはまる番号を
1つ だけ選んでOを つけて下さし、
とても やや
わから あまり
全く
したい
したい ない したくない
したくない
8。
・・・・・・・・・ ●1-― ―-2-― ―-3-― ―-4-― ―-5
①海外に留学する 。
・・・・・・・・・・・ 。1-一 ―-2-― ―-3-― ―-4-―
②海外で働く 。
=-5
③いろいろな国の言葉を学ぶ・・・・・・ 1-― ―-2-― ―-3-― ―-4-― ―-5
①いろいろな国の文化を学ぶ・・・・・ 。1-― ―-2-― ―-3-― ―-4-― ―-5
⑤日本の伝統文化を学ぶ・・・・・・・・ 1-― 一-2-― ―-3-― ―-4-― ―-5
⑥日本の政治 。経済について学ぶ・・・・ 1-― ―-2-― ―-3-― ―二4-― ニー5
・ 。1-― 一-2-― ―-3-― ―-4-― ―-5
⑦自分が住んでいる地域に貢献する。
雛□百むＬトロ排汁湘Ｘ詩０出叫望冷 ︵
じ
6.次 のようなことは、あなたにどのくらいあてはまります力、 それぞれについてあてはまる
番号を 1つ だけ選んでOを つけて下さし、
とても わりと わから
あまり
全然
そう
そう
ない そうでない そうでない
・ 1-― -2-― -3-― -4-― -5
①前から売ちているお菓子や飲み物より 。
新発売のお菓子や飲み物を買う
②列ЧEl奢 署書 ニユユ 頭斗.・ ・・・・・ 1-― -2-― -3-― -4-― -5
キャラクターグッヅを集めている
③好きなアーティス トのCDは 必ず買う。。1-一 -2-― -3-― -4-― -5
④最新のヒット曲が歌えるようにしておく 。1ニ ーー2-― -3-― -4-― -5
⑤♀咆 嘔到嘔。
1嗜 ユヒ 三斗ロト
ヒ
叫イパ 錯ユ 暑■.・ ・ 。1-― -2-一 -3-― -4-― -5
7.あ なたは、もしクラスの人が次のようなこ とを した らどうします力、 それぞれについてあ
てはまる番号を 1つ だけ選んでOを つけて下 さし、
その場で
わから
後で
何も
自分も
・・・ 1-― 一-2-― 一-3-― ―-4-― ―-5
③海外でボランティア活動をする 。
0パ ソコンを自由に使えるようになる 。。1-― ―-2-― ―-3-― ―-4-― ―-5
・・ 。1-― ―-2-― ―-3-― ―-4-― ―-5
⑩海外の人とメールの交換をする 。
※刻￢日 を署… キティちゃんやポケ ッ トモンスターなどがついているノー トや人形など
トトＯ
1)親 友と学校のことについて話をする
いＮＯ
図9-2親 友との関係
2)親 友 と学 校 の 先 生 のことについ
6)親 友と生や死について話
をする
高校 女 性
高校 男 性
中学 女 性
中 学 男性
目01.よ くある
日02_時 々ある
□04:あ まりない □05.全 然ない
口03わ からない
日06無 回答
2)親 友 と学校 の ことにつ い て話 をす る
田01.よ くある
日02.時 々ある
口04あ まりない 口05.全 然ない
西夢まする
日 03わ か らない
口06無 回答
“
日01よ くある
日02時 々ある
口03.わ からない 口04.あ まりない
□05全 然ない 口06無 回答
日01.よ くある
日02時 々ある
□04.あ まりない 口05.全 然ない
訥 ｍ 爵 冊 ・冷
目02時 々 ある
あまりない 口05.全 然ない
6)親 友 と異 性 の ことについ て
010 1)親 友と塚族のことについ
13.5
.よ くある
□03わ からない
日06無 回答
□03.わ からない
目0.6無 回答
3)親 友と将来の職業のことにつ
自分 の 性 格 や 身
6.5 1・
口01.よ くある
日02時 々ある
□04あ まりない 口05全 然ない
口03わ からない
口06無 回答
6
□01.よ くある 日02.時 々ある □03わ からない
口04あ まりない 口05全 然ない 口06無 回答
4)親 友と社会の出来事につい
て話をする
3)親 友と学校で一緒に行動する
8)親 友 と
4.9
129
口01.よ くある 日02.時 々ある 口03わ からない
□04.あ まりない 口05全 然ない □06無 回答
で一 緒 に行
る
6.2 1・ 7
口01よ くある
□02時 々ある
口03.わ からない
口04.あ まりない 口05全 然ない 日0.6無 回答
一
叶
7)親 友に自分の性格や身身
体についての悩みを相談する
9)親 友に勉強を教えてたり教えてもらつたりする
9)親 友に勉強を教えたり教え
てもらつたりする
日に一 緒 に遊 び にい く
13)親 友 と休 日に一 緒 に遊 び
:こ
いく
61 1‐ 9
田01.よ くある
日02.時 々ある
04あ まりない 口05全 然ない
10)親 友 とは マンガや CDを 貸 し借 りす る
10)親 友 とはマンガ や CD貸 し
借 りす る
14)親 友とずっと一緒にいる
と疲れると感じることがある
日01よ くある
日02.時 々ある
□04.あ まりない 口05全 然ない
口03わ からない
日0.6無 回答
日03わ からない
口06無 回答
11)親 友のファッションを真似
をする
1.8 8.4
高校 女性
高校 男性
15)親 友に気を使う
高校 女性
7.3 1,9
高校 男性
中学 女性
中学 女性
中学 男性
中学 男性
Ol1
20%
40%
60%
80%
100%
□01よ くある 日02.時 々ある 口03わ からない
口04あ まりない 圏05.全 然ない 口06無 回答
01 よくある 日02.時 々ある 日03.わ からない
□04.あ まりない И05全 然ない 日06無 回答
12)親
器回ａむＬトロ排汁湘Ｘ壽ｅ謎叫覇冷 ︵
じ
日01.よ くある
目02.時 々ある
口04.あ まりない ■05.全 然ない
日01.よ くある 日02時 々ある □03わ からない
口04.あ まりない 囲05全 然ない 日0.6無 回答
口03.わ からない
口06無 回答
友の家に泊まつたり、親友がとまりに来る
12)親 友の家に泊まうたり、
とけんかをする
親友が泊まりに来たりする
高校 女性
高校 男性
中学 女性
中学 男性
国01.よ くある 日02時 々ある 口03わ からない
口04あ まりない 口05.全 然ない □00無 回答
いＮト
口01.よ くある 目02時 々ある 口03.わ からない
口04.あ まりない 日05.全 然ない □06無 回答
いＮＮ
17)親
友の短所をはつきり指摘する
高校 女性
17)親 友 の 短 所 をはつきり指
摘する
9.4
高校 男性
中学 女性
2
11.4
17.2
1)親 友 と家 族 の こ と に つ い
中学 男性
□01.よ くある 日02.時 々ある □03わ からない
口04.あ まりない 口05全 然ない 日06無 回答
18)親 友との関 係 を満 足 に思 う
18)親 友との関係 を満 足に思
1
高校 女性
21
中学 女性
中学 男性
日01よ くある
日02.時 々ある
口04.あ まりない □05全 然ない
口03わ からない
口06無 回答
油 ｍ 爵 冊 ・汁
高校 男性
一
叶
5)お 父さんと生や死について
① l)お 父さんと友だちのこと
について話をする
①l)お 父さんと友達のことについて話をする
話 をする
禦
高校 女性
8
高校 男性
中学 女性
19
中学 男性
口01 よくある
01よ くある 日02.時 々ある □03.わ からない
口04.あ まりない 口05全 然ない 口06.無 回答
日02.時 々ある 口03.わ からない
日06_無 回答
04.あ まりない 口05全 然ない
03.わ からない 口04.あ まりない
05.全 然ない 口0.6無 回答
①6)お 父さんと異性のことについて話をする
2)
ts:ttrvti9EaiEEo--
高校 女性
2.4
高 校 男性
*@^"
&t:2r\(ffiEf6
9.3
6)お 父さんと異性のことについ
中学 女性
中学 男性
\ ,..'
,u\e,,
lt
01.よ くある
日02時 々ある □03わ からない
"';:":'
:1
04あ まりない 口05.全 然ない 日06無 回答
01よ くある 日02時 々ある □03.わ からない
04あ まりない 日05全 然ない 日06無 回答
)お 父さんとお母さんのことについ
7)お 父さんとお母さんの ことに
つい て話 をする
3)お 父さん と将 来 の職 業の こ
2.6
とに ついて話 をする
01よ くある
01.よ くある
日02.時 々ある
04.あ まりない 口05.全 然ない
日02.時 々ある 口03わ からない
04あ まりない 口05.全 然ない 口06無 回答
99
樹回薇む尋トロ排汁湘Ｘ詩０出叫覇凝 ︵
じ
①2)お 父さんと友達のことについて話をする
01.よ く
ある
日02.時 々ある
口03.わ からない
口06無 回答
①8)お 父さんとお父さんの仕事について話をする
8)お 父さんとお父さんの仕事
について話 をする
4)お 父さんと社会 の 出来事 に
2.8
ついて話 をする
102
高校 女性
高校 男性
中学 女性
O16・
20%
4096
60%
8076
01よ くある
04あ まりない
10091
日01.よ くある 日02.時 々ある □03.わ からない
口04あ まりない □05全 然ない 口06無 回答
23.5
日02時 々 ある
□05全 然ない
□03.わ か らない
口 06.無 回答
いＮω
中学 男性
9)お 父さんに 自分 の性格 や 身
体 の悩み を相談する
2.7 71
13)お
高 彼 女性
父さんと一緒に買物に出
かける
いＮト
①9)お 父さんに自分の性格や
高 校 男性
中学 女性
中学 男性
01.よ くある
日02.時 々ある
04.あ まりない Z05.全 然ない
日02.時 々ある 口03.わ からない
04あ まりない □05全 然ない 日06無 回答
01.よ く
ある
①10)お 父さんが勉強を教えてく
れる
口03.わ からない
□06無 回答
21
14)お 父さんと休日に一緒に遊
10)お 父さんが勉強を教えてく
れる
2.3
0
訓
100%
潮
80%
01よ くある
爵
口01よ くある 日02.時 々ある 口03わ からない
□04あ まりない □05.全 然ない 日06.無 回答
5)お 父さんに気を使う
Qll① ll)お 父さんのお手伝いをする
高 校 女性
11)お 父さんの手伝いをする
15)お 父さんに気をつかう
24
___
冊 ｏ汁
日02時 々ある 口03わ からない
□06.無 回答
04.あ まりない 口05全 然ない
2.3 8.5
一
回
高 校 男性
中学 女性
中学 男性
口01よ くある
□01.よ くある 日02.時 々ある 口03.わ からない
口04あ まりない 口05全 然ない 口06.無 回答
日02.時 々ある 日03.わ からない
口04.あ まりな い ● 05.全 然な い
口06_無 回答
①16)お 父さんとけんかをする
:2)お 父さんと 一 緒 にテレビを見る
01.よ くある
日02.時 々ある □03わ からない
04あ まりない 口05.全 然ない 日06無 回答
01.よ くある
日02.時 々ある 口03.わ からない
04あ まりない 日05全 然ない 口06無 回答
16)お 父さんとけんかをする
23 5
あま り な い
２然 な い
246
19.0
21 7
24 1
25.0
172
206
23 1
137
‖7
Dl)お 父さん と友だちのことについて語をす
D2)お 父さんと担任の先生のことについて話
D3)お 父さんと将来の職業のことについて話 228
D4)お 父さん と社会の出来事について話多す 14.4
D5)お 父さんと生や死について話をする
D6)お 父さんと異性のことについて話をする
D7)お 父さんとお母さんのことについて鯖券
D8)お 父さんとお父さんの仕事について話を 10_2
高校 男性
中学 女性
中学 男性
20 9
22.5
1
目02.時 々ある
04あ まりない □05.全 然ない
01.よ く
ある
口03.わ からない
口06.無 回答
18)お
父さんに叱られる
9.8
高校 男性
中学 女性
中学 男性
日02.時 々ある
04あ まりない 口05.全 然ない
01.よ くある
口03.わ からない
日06無 回答
:9)お 父さんの話に感心する
高校 女性
2.3
10.3
高 校 男性
中学 女性
中学 男性
6091
′
7
114
126
31 7
30 3
25 1
225
23.2
22.4
29 8
167
173
22.9
38_9
25 0
24 4
21.3
223
117
103
266
24 1
155
403
42
23
24
35
33
24
3
7
2
7
5
5
l
21:0
197
21_6
20 4
149
138
26.7
108
179
283
357
265
28.0
116
139
160
285
244
20 0
24 4
252
器回百む再ぷ□排汁湘Ｘ詩０謎麟覇絣 ︵
じ
22
高校 女性
Э 9)お 父さんに自分の性格や身体の悩みを相
Э10)お 父さんが勉強を教えてくれる
Dll)お 父さんの手伝いをする
D12)お 父さんと一緒にテ レビを見る
Э13)お 父さんと一緒に買物に出かける
D14)お 父さんと休 日に一緒に揃ぶ
D15)お 父さんに気をつかう
Э16)お 父さんとけんかをする
017)お 父さんに甕められる
D18)お 父さんに叱られる
D19)お 父さんの話に感心する
23.5
12.4
無回答
わか ら な い
11.6 生
贈々 あ る
よく あ る
:7)お 父さんに褒められる
高校 女性
80%
口01.よ くある 日02.時 々ある 日03わ からない
口04あ まりない 口05.全 然ない 日06無 回答
01l ②お父さんの自分に対
高 校 女性
高 校 男性
する理解度
103 24 8.8
中学 女 性
中学 男性
いＮい
口01.と てもよくわかつている 目02.よ くわかつている
口03.あ まりわかつていない 口04.全 然わかつていない
205ど ちらともいえない 口06無 回答
①l)
5)
tjS*,!&t {5El:?t r<iE
いＮＯ
口 11-2母 親との関係
et6
2'l
7.1
ll.2
15.7
目01.よ くある 日02.時 々ある □03.わ からなし
□04.あ まりない 口05.全 然ない 口06.無 回答
①2)
33.1
日01.よ くある
目02.8寺 々ある
□03.わ からない 口04.あ まりない
日05全 然ない
口06無 回答
01.よ くある 日02.時 々ある 日03わ からなι
04.あ まりない 日05.全 然ない 日06無 回答
①6)お 母さんと異性のことについて話をする
2)お 母さんと担任の先生のこ
6)お 母さんと異性のことにつ
いて話をする
とについて話をする
高 校 女性
5.2 2
高 校 男性
10.:
′
バ
ノ
″
F
訓
中学 女性
測
中学 男性
目02.時 々 ある
口04.あ まりない 日05全 然ない
日03わ か らなし
爵
日01よ くある
口06.無 回答
＝ ・冷 一
ｍ
甲01.よ くある 日02.時 々ある □03わ からなし
□04あ まりない 口05全 然ない 日06無 回答
3)お 母さんと将来の職業のこ
とについて話をする
高 校 女性
高校 男性
中学 女性
Ol1
2016
40%
6096
80%
100%
中学 男性
日02.時 々ある □03わ からなし
04あ まりない 日05全 然ない 日06無 回答
01.よ く
ある
おかあさんと社会の出来事について話をする
日01よ くある 日02時 々ある □03わ からなし
04あ まりない 口05全 然ない 回06.無 回答
4)お 母さんと社会の出来事に
ついて話をする
高校 女性
高校 男性
①8
中学 女性
高校 女性
中学 男性
高 校 男性
中学 女性
日01よ くある
日02時 々ある 口03.わ からなし
□04.あ まりない 日05全 然 ない
日06無 回答
中学 男性
8)お 母さんとお母さんの仕事
について話をする
22
9)お 母さんに自分の性格や身
①9)
体の悩みを相談する
21
高 校 女性
i3)お 母 さんと一 緒 に買物 に
な
llfる
5忠
高 校 男性
中学 女性
中学 男性
01よ くある
日02時 々ある 口03わ からなし
04.あ まりない 日05.全 然ない 口06.無 回答
14)お 母 さん と休 日に一 緒 に
遊ぶ
7.7 2.2
日01よ くある 目02時 々ある 口03.わ からなt
口04.あ まりない 口05.全 然ない 日06無 回答
日01よ くある 日02.時 々ある 口03.わ からなし
口04あ まりない 口05全 然ない □06無 回答
11)お 母さんの手伝いをする
高 校 女性
魚
15)お 母さんに気をつかう
21
高 校 男性
高 校 女性
中学 女性
高 校 男性
中学 男性
中学 女性
中学 男性
日01.よ くある 日02.時 々ある 日03.わ からなし
口04あ まりない 口05全 然ない □06無 回答
01よ くある
日 02時 々 ある
04.あ まりない 口 05.全 然ない
難回 声サＬヽ口排汁湘Ｘ詩 ０酬畔望凝 ︵
じ
３
０ ３
れる
①10)お 母さんが勉強を教えてく
日02.時 々ある □03わ からなし
04あ まりない 口05全 然ない 日06無 回答
01.よ くある
日03.わ からなし
口06無 回答
12)お 母 さんと一 緒 にテレビを
見る
:6)お 母さんとけんかをする
2.4 nl
高校 女性
高校 男性
中学 女性
中学 男性
日01.よ くある
日02時 々ある □03わ からなし
日 06無 回答
口01 よくある 目02時 々ある □03わ からなし
口04.あ まりない 口05全 然ない □06.無 回答
卜ＮＮ
口04あ まりない И05全 然ない
いＮ∞
17)お 母さんに褒められる
高 校 女性
a6‐
1.2
高 校 男性
中学 女性
中学 男性
のことについ
んと生や死について
のことについ
日01 よくある
日02.時 々 ある □03.わ か らなし
口04あ まりない 日05.全 然ない 日06無 回答
!8)お
母さんに叱られる
1)お 母 さんの手伝い
高校 女性
高校 男性
14)お 母さんと休日に一緒に
15)お 母さんに気をつ
中学 男性
17)お 母さんに褒められ
01 よくある
日 02時 々 ある □03わ か らなし
口04.あ まりない 口05全 然ない 口06無 回答
288
19)お 母さんの話に感心する
調 潮 爵 器 ・冷
中学 女性
高校 女性
一
野
高校 男性
中学 女性
中学 男性
01 よくある
日02時 々ある □03わ か らなし
あまりない 口05.全 然ない 国06無 回答
26.8
Q12② お母さんの自分に対
する理解度
高校 女性
高校 男性
中学 女性
中学 男性
とてもよくわ かっている 日02 よくわかっている
.あ まりわ かっていない 口04全 然わ かっていない
どちらともいえない
口06無 日答
129
２
綽 ヽ ■ 掛 里 出 ｅ ｔ 莉口 黎 ハ
や 卜 や 桑 ｔ む 測 ｅ 掏中 紀
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● 苺出 ︺ 二 ０ 製 博 ｔ ｅ 、
ヽ■ 申 黎 へ く ｒ 申 “
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翻日創コ劃ｄ劃副割到劃酬ｑｄ
測劇劉到剛到劇刷割到劃酬倒倒
終 □ ︰中⋮ 回彗 ︱︱︱
19)お 母さん の 話 に 感 心する
17)お 母 さん に 褒め られ る
韓国における日本大衆文化の調査研究
副JE
15)お 母さん に 気をつ か う
13)お 母さんと一 緒 に 買 物 に 出 力ヽする
11)お 母さん の 手 伝いを する
9)お 母さんに 自分の 性 格や 身 体の 悩み を 相 談 す
る
7)お 母さんとお 父さんのことについて話をする
5)お 母さんと生や 死について話をする
3)お 母さんと将来の職業のことについて話をする
1)お 母さんと友だちのことについて話をする
二顧
ヽ
ぬ
哺．
メ 一
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︸
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ブヽイ■川ヽまゴー携﹁︱
ヽ
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いやや︶判︺
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1)前 か ら売 つているお菓子 や飲み 物 よりも新 発売 を買う
Q131)前 から売っているお菓子
や飲み物より新発売を買う
性 性 性 性
女 男 女 男
校 校 学 学
高 高 中 中
囃
とてもそう
日わりとそう
□わからない
あまりそうでない Z全 然そうでない 口無回答
卜ωＯ
12-2生 活行
5)有 名なタレントが出るドラマは欠
かさず見る
5)有 名なタレントが出るドラマは必ず見る
3.1 8.8
'
,笙
とてもそう
□わりとそう
日 あまりそうでなι
わからない
全然そうでない 口無回答
口とてもそう
田わりとそう
□わからない
日あまりそうでない 口全然そうでない 日無回答
2)キ ャラクターグッズを集めている
23.6
∬
2)キ ャラクターグッズを集めてい
る
高校 女性
50
高校 男性
11.8
中学 女 性
口とてもそう
囲わりとそう
口わからない
□あまりそうでない □全然そうでない 口無回答
3)ス カイなアーティストのCDは 必ず買う
20%
3)好 きなアーティストのCDは 必ず
買う
4_1
40%
60%
80%
調 潮 爵 器 ・汁
中学 男 性
100%
□わりとそう
とてもそう
□わからない
あまりそうでない 日全然そうでない 口無回答
7)遊 びに行 くときは流 行の服 を着 る
7)遊 びに行く時は流行の服を着る
壼
ヽ
とてもそう
□わりとそう
口わからない
あまりそうでない 口全然そうでない 口無回答
4)最 新 の ヒット曲 が歌 えるように し
ておく
口とでもそう
□わりとそう
□わからない
□あまりそうでない 口全然そうでない 口無回答
8)プ ランドに詳 しい
20%
40%
6011
80%
100%
口とてもそう
日わりとそう
□わからない
□あまりそうでない И全然そうでない 口無回答
口とてもそう
口わりとそう
□わからない
□あまりそうでない 口全然そうでない 日無回答
13)フ ァーストフー ド店 によくい く
9)服 や靴 は通 信 販 売で買う
高 校 女性
高 校 男性
中学 女性
中学 男性
0%
20%
4091
60%
80%
100%
□わりとそう
口わからない
とてもそう
口あまりそうでない 口全然そうでない 日無回答
口とてもそう
日わりとそう
□わからない
□あまりそうでない 囲全然そうでない 日無回答
14)カ ラオケによく
行く
10)ダ ンスが得意
高 校 女性
高 校 男性
高 校 男性
中学 女性
中学 女性
中学 男性
中学 男性
ラオケによく行く
19.9
□わからない
日わりとそう
日とでもそう
□あまりそうでない 日全然そうでない □無回答
口とてもそう
■わりとそう
□わからない
口あまりそうでない 口全然そうでない 口無回答
11)漫 画・アニ メに詳 しい
15)ゲ ームセンターによく
行く
n)a>ri.T=Jt:l*Lr,r
高 校 女性
3.5
高 校 男性
高 校 女性
高 校 男性
1o.z
中学 女性
中学 女性
中学 男性
中学 男性
口とてもそう
Иわりとそう
□わからない
□あまりそうでない 口全然そうでない 日無回答
2.9
11.1
器回百計喜トロ排汁湘Ｘ詩○謎叫望冷 ︵
じ
高 校 女性
14)カ
日わりとそう
□わからない
日とてもそう
口あまりそうでない 口全然そうでない 口無回答
12)コ ンビニによく行く
16)新 しいお店などができると必ず
高 校 女性
行く
29
101
高 校 男性
中学 女性
中学 男性
□わからない
日わりとそう
とてもそう
あまりそうでない 日全然そうでない 口無回答
いωい
日とてもそう
□わりとそう
口わからない
口あまりそうでない 口全然そうでない 口無回答
いωＮ
21)休 み 時 間や放 課 後に先生 と話 しをする
21)休み時間や放課後に先生と話
をする
3932 7.1
□わりとそう
口わからない
口とてもそう
口あまりそうでない 口全然そうでない 日無回答
□わからない
□わりとそう
日とてもそう
口あまりそうでない И全然そうでない 日無回答
22)学 校 にいくの が楽 しい
高校 女性
高 校 男性
中学 男性
12.3
口わからない
とてもそう
口わりとそう
あまりそうでない 日全然そうでない 日無回答
口わからない
日わりとそう
とてもそう
あまりそうでない ●全然そうでない □無回答
19)授
集中.他 の教科の勉強をす
る
□わからない
□わりとそう
とてもそう
あまりそうでない 口全然そうでない 日無回答
20)授 業 中、漫 画 や 小説 を読 んでいる
□わからない
日わりとそう
とてもそう
あまりそうでない 口全然そうでない 口無回答
20)授 集 中 .マ ンガや 小説を読 んで
訥 翻 爵 器 ・汁 一
回
i3.5
中学 女性
133
韓国 にお ける日本大衆文化 の調査研究 (7)
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く理 型 米ト コ 週 躍 離 コ ハ 小 黎 枷織
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ヾ ＯＮ
０ い﹃ ∞．
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ヾ 二 ︺ Ｓ ■ ヽ × いヽ ︱ 尋 ゛ い を 十
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卜Ｎ
Ｓ ３
ヾ 鳳 Ъ 莉 ４ ξ 壼 レ い Ｌ 噸 ヨ 後 ユ ハ Δ 尋● ゛ 椰
﹀黎 ︺ コ 里 中 “ 噸 ぺ 頷 後 網 工 ︵ Ｊ ｅ 梅 喘
→ 田 卜 ヽ さ ０ ０ Ｃ ユ К 、小 ︱ 卜 ● 和 虫
呻 Ｏｒ
Ｆ ヾＮ ０．
い一
一 ∞
機回 節
‖黎 やい ツ0`
ヽ中小 ツ■
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︲
● 一一
﹃任 期 梅 ３ ■ ５ く さ ♀ 叶 ＝ 黎 ヾ 二 ︺ ０ 億 国 晏 橿
Uν ゛ψ`い
図 13-2正
義感
0141)そ うじ当番をさばる
Q141)そ うじ当番をさぼる
ω
ト
355
□01.そ の場で注意する 目02.後 で注意する
口03.わ からない
口04.何 も言わない
日05自 分も一緒にやる 日06.無 回答
01.そ の場 で注意 す る 日 02後 で注意す る
03.わ からない
□04.何 も言わない
05。
口01.そ の場で注意する 日02後 で注意する
口04何 も言わない
口03.わ からない
И05.自 分も―緒にやる 日06.無 回答
自分も一緒にやる日06無 回答
0146)酒 を飲む
高校 女性
6)酒 を飲む
高校 男性
中学 女性
田01そ の場で注意する 日02.後 で注意する
口04.何 も言わない
□03.わ からない
□05自 分も一緒にやる 日00.無 回答
日01.そ の場で注意する 日02.後 で注意する
□04.何 も言わない
03わ からない
自分 も一 緒 にや る 目 00無 回答
Q143)授 業をさぼる
Q147)無
断 で人 の 自転 車 に乗 る
7)無 断で人の 自転車に乗る
4 3
日校 女性
ヽ
ｍ
高 校 男性
中 学 女性
中 学 男性
01.そ の場で注意する 日02.後 で注意する
03わ からない
□04.何 も言わない
05自 分も一緒にやる 日00無 回答
日01.そ の場で注意する 日02.後 で注意する
口04.何 も言わない
□03.わ からない
05.自 分 も一 緒 にや る 国 06無 回答
4)校 則違反の髪型や服装をする
7.9■ _8.7
8)万 引きをする
3.5 3
高校 女性
高校 男性
中学 女性
中学 男性
目01.そ の場で注意する 日02.後 で注意する
□04.何 も言わない
□03.わ からない
И05自 分も一緒にやる 日06無 回答
訓 潮 爵 ＝ ・汁
中学 男性
.そ の場で注意する 目02後 で注意する
口04.何も言わない
わからない
自分も一緒にやる 日06無 回答
0149)人
を脅 してお金 や 物 を奪 う
9)人 をおどしてお金や物をうぼう
高校 女性
高校 男性
中学 女 性
中学 男性
□ 01そ の 場 で注意す る 日 02後 で注 意 す る
□ 03わ か らない
口 04何 も言 わ な い
口 05自 分 も一 緒 にや る 日 06無 回答
01410)人 に暴力をら、るう
高校 女性
中学 女性
中学 男性
□01.そ の場で注意する 日02後 で注意する
□03わ からない
□04.何 も言わない
口05自 分も一緒にやる 日06無 回答
Q14
禁止 され てい る薬 を使 う
高校 女性
11)シ ンナーなど禁止 されている薬
を使う
243
高校 男 性
中学 女 性
中学 男性
01そ の 場 で注意 す る
日 02後 で注 意 す る
03.わ か らない
口 04.何 も言わ ない
05自 分 も一 緒 にやる
日 06.無 回答
01412)い わゆる援助交際をしている
高校 女性
樹回顧サＬトロ絆汁湘Ｘ壽０謎畔ヨ絣 ︵
じ
高校 男 性
12)い わゆる援助交際をしている
46 33
高校 男性
中学 女性
中学 男性
日ωい
日01そ の場で注意する □02.後 で注意する
口03わ からない
□04何 も言わない
口05.自 分も一緒にやる 日06無 回答
いω０
図 14-2海 外への接触移行
(1)海 外 に留 学 す る
□01.と てもしたい
日02や やしたい
日04あ まりしたく
ない 口05.全 くしたくない
5)日 本 の伝 統 文 化を学 ぶ
て
口o3.わ からなし
口06.無 回答
6)日 本 の政治・経済について学ぶ
2〕 海外で働く
〔
高校 女性
高校 男性
116
中学 女性
19.3
日01.と てもしたい
□o2.や やしたい
□04.あ まりしたく
ない 口05全 くしたく
ない
01.と てもしたい
口02.や やしたい
あまりしたく
ない ●05.全 くしたくない
□03わ からない
日06無 回答
3)い ろい るな国 の 言 葉 を学 ぶ
104‐
中学 女性
中学 男性
□01.と てもしたい
日02や やしたい
口04.あ まりしたく
ない И05.全 くしたくない
口o3.わ からない
口06無 回答
８．
の ︲
01.と てもし
たい 口o2や やしたい
口04.あ まりしたく
ない □05.全 くしたく
ない
□03.わ からない
日06無 回答
□o3わ からない
口06.無 回答
高校 女性
高校 男性
中学 女性
中学 男性
日01.と てもしたい
□02や やしたい
口04あ まりしたくない 口05.全 くしたくない
7)自 分 が 住 ん でいる地 域 に貢
献する
高校 女性
高校 男性
01と てもしたい
日02や やしたい
04.あ まりしたく
ない 囲05.全 くしたく
ない
30
口06無 回答
ヽる地 域 に貢 献 したい
3)い ろいろな国の言葉を学ぶ
5 3
口03.わ からない
口o3.わ からない
日06無 回答
ほ8
訥 潮 爵 器 ｏ汁 ヽ
睡
中学 男性
□02.や やしたい
01と てもしたい
04.あ まりしたく
ない 口05全 くしたく
ない
5)日
6)日
7)自
口03わ からない
口06無 回答
n、
1
需回 答
中学 男性
3)い ろいろな国の言葉を学ぶJ
4)い ろいろな国の文化を学ぶ
全く した く
な い
1)海 外 に 留 学 す る
2)海 外 で 働 く
めま り し た
ヽな い
中学 女性
わか ら な い
高校 男性
ヤや し た い
と ても した
高校 女性
4
本 の伝 統 文 化 を学 ぶ
本 の 政治・ 経 済 に つ いて学 ぶ
分 が 住 ん で い る地 域 に 貢 献 す る
薫 ■
7ボ
ぅ し 子 ′ 7着 動 す る
、
9)パ ソコンを自由に使えるようになる
性
女
校
高
性
男
10)海 外 の 人 とメー ル の 変 換 を
3.ラ
72
学
中
性
女
学
中
性
男
01と てもしたい
168
日02や やしたい
04.あ まりしたく
ない 口05.全 くしたくない
口03.わ からない
口06無 回答
0ヽ
薫 界 の 人 ル メー ル の な 級 多 す る
する
J
樹回百む再ヽ口＞汁湘Ｘ詩０訓際ヨ冷 ︵
じ
校
高
ヽ
10)海 外の 人 とメー ル の 交 換 をす る
いω﹃