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アルファベットの文字と音に慣れ親しもう⑤+① [484KB pdfファイル]
［５ＢＵ］アルファベットの文字に慣れ親しもう 単元計画 時 目標（○）と 主な活動（・） 評価 主な言語材料 ※教材･教具 評価規準〈方法〉 関 慣 気 １ ○アルファベットとは、どんなものか考えて、学習 ア ルファ ベット ○ ※アルファベッ の見通しをもつ。 に興味をもち、た ト表、ＣＤ ・アルファベットについて知っていることを出し合 く さんの 友だち う。 に アルフ ァベッ ・アルファベットと平仮名や片仮名の違いについて ト を伝え ようと 考える。 している。 ・アルファベットの並び方を知り、ＡＢＣstep を 歌う。 Act．アルファベット当てゲーム ２ ○アルファベットの名前について捉えたり考えた りする。 ・アルファベットの並び方を復習し、ＡＢＣstep を歌う。 ・アルファベットの名前を聞き取る。 ・聞き取りづらかった、聞き分けられなかったもの について考え、判別の仕方を考える。 Bカード ３ ○アルファベットの文字に慣れる。 ・大文字と小文字を見比べる。 ・文字の形から分類し、特徴をつかむ。 Bカード ４ ５ ア ルファ ベット の 名前を 何度も 聞 いたり 言った りして、違いを区 別 しよう として いる。 平 仮名や 片仮名 と アルフ ァベッ ト の違い に気付 く。 ○アルファベットの大文字を書いて、名札作りをす 大文字を使って、 る。 自 分の名 前を丁 ・大文字カードをアルファベット順に並べ、ランダ 寧に書いている。 ムに発音された名前を繰り返しながら、集める。 ・前時の学習から、大文字の特徴について考える。 ・大文字を書き順に従って、練習する。 ・名札カードを書き変える。 ○アルファベットの小文字を練習し、大文字と小文 字で書いた名刺交換ゲームをする。 ・小文字カードをアルファベット順に並べ、ランダ ムに発音された名前を繰り返しながら、集める。 ・大文字と比べた小文字の違いを考える。 ・第３時に文字を書き順に従って分類したものを元 にして、違いを意識して練習する。 ・名詞カードを書く。 ○ 大 文字と 小文字 を使って、自分の 名 前を丁 寧に書 いている。 ※アルファベ ット表、Ｃ Ｄ 、ア ル フ ァ ベットカー ド ○ ※ＣＤ、アルファ ベットカード ○ ※ＣＤ、アルファ ベットカード、練 習シート、名札カ ード ○ ※ＣＤ、アルファ ベットカード、練 習シート、名刺 Act．名刺交換ゲームをする。 ５年 ［５ＢＵ］アルファベットの文字に慣れ親しもう- 1 - 釜利谷西小学校 ５年 場所 時間 Ａ Ｂ ○ 単元名 ［５ＢＵ］アルファベットの文字に慣れ親しもう① ○ コミュニケーション場面と働き系統表「身の回りの人や物事について英語で理解したり、描写した りする。」 ○ 本時目標 アルファベットについて考え、学習したいという意欲と見通しをもつ。 ○ 本時の評価規準 コミュニケーションへの 関心・意欲・態度 外国語への慣れ親しみ 言語や文化に関する気付き アルファベットに興味をもち、たくさん の友だちにアルファベットを伝えよう としている。 ○ 言語材料 ＡＢＣ…… (１／５) 過 程 ＜時間＞ あいさつ ＜１分＞ 主な活動 児 童 指導と支援 JTE／HRT （担任） Hello, ～. I’m ～, thank you. How are you? ＡＥＴ/サポーター Hello, everyone. How are you? I’m ～, thank you. ◎評価 ○留意点 ＊教材・教具 ○自分の気持ちに 合った様々な表 現を活用させる ようにする。 めあての確 ・今日のめあてを知る。 ･本時のめあてを伝え る｡ 認 ＜１分＞ アルファベットがどんなものか考えて、学習の見通しをもとう ＜５分＞ ○日本語にない音 については後に 学習していくこ とを伝える。 ※アルファベット 表 ○アルファベットについて、知っていることは何 か考えさせる。 ・大文字と小文字がある。 ・呼び名と読み方が違う。 ・小文字の方がよく書かれる。 ・なぜ２種類あるのだろう。 ＜１０分＞ ○アルファベットと平仮名や片仮名､漢字の 違いや文の疑問について考える。 ・平仮名やカタカナはほぼ同じだが、音と文字 の名前が違う。 ・縦書きと横書き。 ・平仮名やカタカナは並び方に規則性がありそ うだが、アルファベットにはみあたらない。 ・同じように２種類ある。使い分けはあるのか な。 ・日本語にはない音もあるようだ。 ・数が少ない。 ・日本の文字はますに書くが、アルファベットは ４線に書く。 ・英文には隙間がある。 ＡＢＣＤＥＦＧ ＨＩＪＫＬＭＮ ＯＰＱＲＳＴ ＵＶＷＸＹＺ た ち つ て と さ し す せ そ か き く け こ あ い う え お ５年 ［５ＢＵ］アルファベットの文字に慣れ親しもう- 2 - ※平仮名表、アルフ ァベット表の書 かれたワークシ ート ○グループで意見 を出し合う。 ○仮名は日本人が作り 出したが、アルファ ベットは、英語にと っても別の言葉の借 り物を工夫して使っ ているものであるこ とを伝えるなどし て、ネイティブも綴 りなどを学習してい ることをおさえる。 ※アルファベット 表 ※♪ＡＢＣstep♪ ○速さを変えたり、母 音のところは拍打 ちするなど、色々 な歌い方をする。 ○大文字だけ掲示→ 大文字小文字→ 小文字のみ掲示な ど、掲示の仕方を 変え、小文字にも なじませる。 Act． ○ペア作りゲームをす ○児童の支援と評価 ○ペア作りゲームにつ ＊アルファベット をする。 カード児童用 ＜１３分＞ る。 いてデモンストレー ○聞き取りにくい ションし、ゲームを進 ものからあえて 行する。 選ぶ。 ペア作りゲーム ◎知ったアルファ クラスを半分に分け、大文字を持っているグループと小文 ベットの名前を 字を持っているグループに分けアルファベットカードを一枚 使って、進んでペ ずつ配り、見えないように名札に挟んでおく。 ア作りをしよう ＡＥＴ：Hello. としている。 歌 ＜８分＞ ○アルファベット表を見 ながら♪ＡＢＣstep♪ を歌う。 ○アルファベットの名 前を指さしながら発 音し、繰り返させる。 ○アルファベット表を示 しながら♪ＡＢＣstep ♪ を歌い、児童に 聞かせ児童と一緒 に歌う。 Ｓ ：Hello. ＡＥＴ：I have “A”. Ｓ ：Me too．I have 同じ場合、ペアになる。 “a”. 違う場合、See you.といって、別の人を探してたずねる。 振り返り ＜５分＞ ○振り返りカードに よかったところ アルファベットに を取り上げてほ ついて学習してい めていく。 く 意 欲 に つ い て や ・いろいろな人と関 発見したことを書 われたか。 く。 あいさつ Thank you. See you. ＜２分＞ Thank you. See you. See you next time. ５年 ［５ＢＵ］アルファベットの文字に慣れ親しもう- 3 - ○次回の活動が楽 しみになるよう な雰囲気をつく り、あいさつさせ る。 釜利谷西小学校 ５年 場所 時間 Ａ Ｂ ○ 単元名 ［ ［５ＢＵ］アルファベットの文字に慣れ親しもう② ○ コミュニケーション場面と働き系統表「身の回りの人や物事について英語で理解したり、描写した りする。」 ○ 本時目標 アルファベットの名前について考えることによって、発音したり、読んだりすることに 慣れ親しむ。 ○ 本時の評価規準 コミュニケーションへの 関心・意欲・態度 外国語への慣れ親しみ 言語や文化に関する気付き アルファベットの名前を何度も聞 いたり言ったりして、違いを区別し ようとしている。 ○ 言語材料 ＡＢＣ…… (２／５) 過 程 ＜時間＞ あいさつ ＜１分＞ 主な活動 児 童 指導と支援 JTE／HRT （担任） Hello, ～. I’m ～, thank you. How are you? ＡＥＴ/サポーター ◎評価 ○留意点 ＊教材・教具 Hello, everyone. How are you? I’m ～, thank you. めあての確 ・今日のめあてを知る。 ･本時のめあてを伝え る｡ 認 ＜１分＞ アルファベットの名前のひみつを探ろう。 ウォーミン ○アルファベットカード ○児童と一緒に歌 グアップ う。 を指さしながら♪ＡＢ ＜５分＞ Ｃstep♪を歌う。 ○アルファベットカード を配り、大文字カー ドを順番に並べさ せ、札を指さしさせ ながら♪ＡＢＣstep♪ を歌わせる。 ＜１０分＞ ○アルファベットの名前 ○児童の活動を支援 ○アルファベットの名 聞き取りをする。 する。 前聞き取りをリードす る。 ・聞き取りが難しい音 は、唇や指さしで強 調する。 ①アルファベットカードを一人に１セット配る。 ②アルファベット順にカードを並べる。 ③AET が発音したアルファベットカードを AET に見せる。 ④正しく聞き取れたか、表にチェックする。 ５年 ［５ＢＵ］アルファベットの文字に慣れ親しもう- 4 - ＊アルファベット 表、児童用アルフ ァベットカード （大文字側） ○４線を使い、上下 を区別させる。 ＊アルファベット カード掲示用 大文字小文字 ＊児童用アルファ ベットカード ＊チェック表 ○口の動きに気付 けるようにする。 ＜８分＞ ○名前の音につい て近いものを考 える。 ○アルファベットの聞き取りで、わかりにくかっ た、うまくできなかった、迷ったものについて 発表し、解決方法を考える。 ・ＧとＺがわかりにくい。 ・ＭとＮも迷うよ。 ・ＡＥＴは、なんだか唇を指さしていたみたい だ。 ○児童の活動を支援 ○聞き分けの迷いやす ◎アルファベット する。 の名前を何度も いアルファベット名 聞いたり言った について強調して指 りして、違いを区 導し、繰り返し聞き取 別しようとして らせたり発音させたり いる。 する。 ○大文字カルタをする。 ＊Ｂカード Ｂタイム ○ブリッジカードについて説明する。 ＜１０分＞ ・アルファベットをはじめから最後までいえるか チェックする方法について ・特に気をつけるポイントについて ＜１０分＞ ○アルファベットを聞き 取ったり、発音したり する。 振り返り ＜５分＞ ・アルファベットの聞 ○振り返りを行う。 き分け方について 分かったことなど をまとめながら振 り返る。 あいさつ Thank you. See you. ＜２分＞ Thank you. See you. ○ See you next time. ５年 ［５ＢＵ］アルファベットの文字に慣れ親しもう- 5 - ○次回の活動が楽 しみになるよう な雰囲気をつく り、あいさつさせ る。 釜利谷西小学校 ５年 場所 時間 Ａ Ｂ ○ 単元名 ［５ＢＵ］アルファベットの文字に慣れ親しもう③ ○ コミュニケーション場面と働き系統表「身の回りの人や物事について英語で理解したり、描写した りする。」 ○ 本時目標 アルファベットの文字の特徴について考えることによって、日本語とは異なる言語の特 徴に気付く。 ○ 本時の評価規準 コミュニケーションへの 関心・意欲・態度 外国語への慣れ親しみ 言語や文化に関する気付き 平仮名や片仮名とアルファベ ットの違いに気付く。 ○ 言語材料 ＡＢＣ…… (３／５) 過 程 ＜時間＞ あいさつ ＜１分＞ 主な活動 児 童 指導と支援 JTE／HRT （担任） Hello, ～. I’m ～, thank you. How are you? ＡＥＴ/サポーター Hello, everyone. How are you? I’m ～, thank you. ◎評価 ○留意点 ＊教材・教具 ○自分の気持ちに 合った様々な表 現を活用させる ようにする。 めあての確 ・今日のめあてを知る。 ･本時のめあてを伝え る｡ 認 ＜１分＞ アルファベットの文字について考えよう。 ウォーミン ○アルファベットカード ○児童と一緒に歌 グアップ う。 を上げながら♪ＡＢＣ ＜５分＞ step♪を歌う。 並べる ○隣と協力し、机上に アルファベットカード ＜１０分＞ を並べる。 机の上の様子↓ ○アルファベットカード ＊アルファベット カード、グループ をグループで配ら につき１セット せ、一人あたり、５，６ ○グループでシャ 枚程度配られるよう ッフルして何度 にする。 かしてもよい。 配られたカードのとき に札を上げさせなが ら♪ＡＢＣstep♪ を 歌わせる。 ○児童の活動を支援 ○二人一組になり、大 ＊アルファベット する。 カード掲示用 文字と小文字の担当 大文字小文字 を決め、二人でアル ファベット順にカード ＊児童用アルファ ベットカード を机上に並べる。 Ａ ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ Ｆ Ｇ Ｈ Ｉ ｂ ｃ ｄ ｅ ｆ ｇ ｈ ｉ Ｊ ｊ Ｋ Ｌ Ｍ Ｎ O Ｐ Ｑ Ｒ ｋ ｌ ｍ ｎ o ｐ ｑ ｒ Ｓ ｓ Ｔ Ｕ Ｖ W Ｘ Ｙ Ｚ ｔ ｕ ｖ ｗ ｘ ｙ ｚ ５年 ［５ＢＵ］アルファベットの文字に慣れ親しもう- 6 - 分類 ＜８分＞ ○並べたアルファベットカードを見ながら、大文 字と小文字の違いや似ているところなどにつ いて隣の人と話し合い、机のあいているとこ ろに分類していく。 ・大文字は大きくて、小文字は小さい。 ・大文字はまっすぐな線が多いが、小文字は、 丸みのある線が多い。 ・赤線の下まであるのは小文字だけ。 Ｓ ｓ Ｔ Ｕ Ｖ W Ｘ Ｙ Ｚ ｔ ｕ ｖ ｗ ｘ ｙ ｚ ＳＶＷＸ ｓｖｗｘ ＹＫ ｙｋ まとめ ○アルファベットを比べて気付いた違いについ て発表し、これからの練習への意欲を持つ。 ＜１０分＞ 板書にまとめる。 ◎アルファベット の特徴について 進んで考え、気付 きを整理しよう としている。 ＊中学校の教科書 など、英文の見本 ○使い分けの仕方を、実際の文を例に挙げな がら考える。 I have ａ ｐｅｎ． Yes， I ｄｏ． 英文を書くときに～押さえること～ ･I はいつも大文字みたい。 ・最初の文字は大文字。 ・先頭は、大文字のようだ。 ・わたしを示す“I”はいつも大文字。 ・小文字の方が多く使われている。 ・単語を一つの単位にして隙間を開けて書く。 ・最後にはピリオド、疑問文の最後は“？”をつける。 ○アルファベットを読み ○ペアで２セット あるので、担当を 上げ、カルタをリード 決めて集めても する。 よい。 振り返り・ ・振り返りカードにア ○振り返りを行う。 ○ブリッジカード検 ＊Ｂカード Ｂタイム ルファベットにつ よかったところを 定 いて学習していく 取り上げてほめ ＜５分＞ 意欲についてや、発 ていく。 見したことを書く。 ・いろいろな人と関 ○ブリッジカード われたか。 ・自分の好きなもの を伝えられたか。 あいさつ Thank you. Thank you. See you next time. ○次回の活動が楽 しみになるよう See you. See you. ＜２分＞ な雰囲気をつく り、あいさつさせ る。 片付け 〈３分〉 ○片付けながらアルフ ァベットカルタをす る。 ５年 ［５ＢＵ］アルファベットの文字に慣れ親しもう- 7 - 釜利谷西小学校 ５年 場所 時間 Ａ Ｂ ○ 単元名 ［５ＢＵ］アルファベットの文字に慣れ親しもう④ ○ コミュニケーション場面と働き系統表「身の回りの人や物事について英語で理解したり、描写した りする。」 ○ 本時目標 アルファベットの大文字について知り、書き慣れる。 ○ 本時の評価規準 コミュニケーションへの 関心・意欲・態度 ○ 言語材料 ＡＢＣ…… (４／５) 過 程 ＜時間＞ あいさつ ＜１分＞ 外国語への慣れ親しみ 言語や文化に関する気付き 大文字を使って、自分の名前を丁 寧に書いている。 大文字を書く際の位置や大 きさなどの特徴に気付いてい る。 主な活動 児 童 指導と支援 JTE／HRT （担任） Hello, ～. I’m ～, thank you. How are you? ＡＥＴ/サポーター ◎評価 ○留意点 ＊教材・教具 Hello, everyone. How are you? I’m ～, thank you. めあての確 ・今日のめあてを知る。 ･本時のめあてを伝え る｡ 認 ＜１分＞ アルファベットの大文字について考えたり、きれいに書けるよ うに練習したりして、名札カードを書き換えよう。 ウォーミン ○アルファベットカード グアップ の大文字側を並べ、 ＜３分＞ ♪ＡＢＣstep♪を歌 う。 ○児童と一緒に歌 う。 ○♪ＡＢＣstep♪を 歌わせる。 ※アルファベットカ ード掲示用、児童用 アクティビ ○カードを小文字側に ○児童の活動を支援 ○発音に従って発 ○定着に応じて、ペア ティ① する。 でカルタにしても 裏返し、アルファベッ 音を繰り返し、カ よい。 ＜５分＞ トの名前を聞いてカ ルタをしながら ードを集める活動を 集めさせる。 する。 ＊アルファベット掲 アクティビ ○アルファベットの大文字の特徴について考え ティ② る。 示用 大文字小文 字 ＜５分＞ ・大きい 一番上の線まで必ず使っている。 ・角角している。 ・小文字と比べて目立つ。 アクティビ ○大文字を練習する。 ティ③ ・書き順のルールについて知る。 ＜２０分＞ 上から下→縦から横→左から右 ・間違えやすいものだけ取り出して強調する。 ・練習シートの最後に名前を書く練習をする。 ※大文字練習シート ○事前に名前の表記 を調べさせておく。 ◎大文字を書く際の 位置や大きさなど の特徴に気付いて いる。 ５年 ［５ＢＵ］アルファベットの文字に慣れ親しもう- 8 - ◎大文字を使って、自 分の名前を丁寧に 書いている。 アクティビ ○大文字を使って、名札カードを書き換える。 ティ④ ＜３分＞ 振り返り・ ・大文字の特徴や書き ○振り返りを行う。 ○ ブ リ ッ ジ カ ー ド ブリッジカ 方について振り返 検定 ード る。 ＜５分＞ あいさつ ＜２分＞ Thank you. See you. Thank you. See you. See you next time. ○ 次 回の 活動 が楽 し みになるような雰 囲気をつくり、あい さつさせる。 ５年 ［５ＢＵ］アルファベットの文字に慣れ親しもう- 9 - 釜利谷西小学校 ５年 場所 時間 Ａ Ｂ ○ 単元名 ［５ＢＵ］アルファベットの文字に慣れ親しもう⑤ ○ コミュニケーション場面と働き系統表「身の回りの人や物事について英語で理解したり、描写した りする。」 ○ 本時目標 アルファベットの小文字について知り、書き慣れさせる。 ○ 本時の評価規準 コミュニケーションへの 関心・意欲・態度 外国語への慣れ親しみ 言語や文化に関する気付き 大文字と小文字を使って、自分の 小文字を書く際の位置や大 名前を丁寧に書いている。 きさなどの特徴に気付いてい る。 ○ 言語材料 ＡＢＣ…… (５／５) 過 程 ＜時間＞ あいさつ ＜１分＞ 主な活動 児 童 指導と支援 JTE／HRT （担任） Hello, ～. I’m ～, thank you. How are you? ＡＥＴ/サポーター ◎評価 ○留意点 ＊教材・教具 Hello, everyone. How are you? I’m ～, thank you. めあての確 ・今日のめあてを知る。 ･本時のめあてを伝え る｡ 認 ＜１分＞ アルファベットの小文字について考えたり、きれいに書けるよ うに練習したりして、名刺作りをし、交換ゲームをしよう。 ウォーミン ○♪ＡＢＣstep♪を歌 グアップ う。 ＜３分＞ ○児童と一緒に歌 う。 ○♪ＡＢＣstep♪ を歌 わせる。 ○アルファベットの小文字の特徴について、大 文字と比べながら考える。 ・小さい 赤線の下まで使っているものもある。 ・まるっこい。 ・よく似ているものもある。 ※アルファベット 掲示用 大文字 小文字 ＜１５分＞ ○小文字を大文字との違いに気をつけて練習 する。 ・書き順のルールについて知る。 点や短い横棒は後 ｉ，ｊ，ｔ 一筆書きをイメージして ・間違えやすいものだけ取り出して強調する。 ・練習シートの最後に名前を書く練習をする。 ※大文字練習シー ト ◎小文字を書く際 の位置や大きさ などの特徴に気 付いている。 ＜５分＞ ＜３分＞ ○大文字と小文字を使って、名刺を書く。 ５年 ［５ＢＵ］アルファベットの文字に慣れ親しもう- 10 - ◎大文字と小文字 を使って、自分の 名前を丁寧に書 いている。 ＊名刺カード５枚 ＜１０分＞ ○名刺交換ゲームをす ○児童の活動を支援 ○名刺交換ゲームをリ ○すでに４年生で 学習したことの る。 する。 ードする。 ある名刺交換の 短縮版。簡単な自 既習４年「自己紹介を通して、相手をもっと理解しよう！」 己紹介も入れて ＨＲＴ：Hello. 行う。 ＡＥＴ：Hello. ○年度によっては、 ＨＲＴ：My name is ～. I like ～. (This is) My name card. Here you are. たとえば、メイフ ィールドの友だ ＡＥＴ：Thank you. My name is ～. I like ～. ちに渡す名刺を (This is) My name card. Here you are. 作ろう、渡し方を 練習しよう、など ＨＲＴ：Thank you. Bye. ＡＥＴ：Bye. と意欲付けをす るのもよい。 振り返り ＜５分＞ ・アルファベットの特 ○振り返りを行う。 ○ブリッジカード検 ＊B カード 徴や書き方につい 定 て振り返る。 あいさつ Thank you. See you. ＜２分＞ Thank you. See you. See you next time. ５年 ［５ＢＵ］アルファベットの文字に慣れ親しもう- 11 - ○次回の活動が楽 しみになるよう な雰囲気をつく り、あいさつさせ る。 釜利谷西小学校 ５年 場所 時間 Ａ Ｂ ○ 単元名 ［ＢU2］アルファベットの音に慣れ親しもう① ○ コミュニケーション場面と働き系統表「身の回りの人や物事について英語で理解したり、描写した りする。」 ○ 本時目標 アルファベットの音と名前の違いに気付き、学習したいという意欲と見通しをもつ。 ○ 本時の評価規準 コミュニケーションへの 関心・意欲・態度 外国語への慣れ親しみ 言語や文化に関する気付き アルファベットの名前と音と の違いに気付いている。 ○ 言語材料 これまで学習した Purple，park，pizza，peach など、Ｐ，Ｂ，Ｕの単語 (１／１) 主な活動 指導と支援 過 程 JTE○／ 児 童 ＡＥＴ/サポーター ＜時間＞ HRT★ （担任） あいさつ ＜１分＞ 歌 ＜３分＞ Hello, ～. I’m ～, thank you. How are you? ♪ABC step を歌う。 ○自分の気持ちに 合った様々な表 現を活用させる ようにする。 Hello, everyone. How are you? I’m ～, thank you. ○★児童と一緒に歌 ♪ABC step をリードし ＊ＣＤ う。 て歌う。 めあての確 ○アルファベットと平仮名を比べよう。 認 あ り ＜６分＞ あり ｃ ａ ｔ シー、エイ、ティーとは 言わない。 ・アルファベットは、音と名前に違いがありそう だ。 ・平仮名は、名前と音は、例外もあるがほとんど 同じ。 ★今日のめあて。 アルファベットの文字と音の関係を探ろう。 ・前回まで、名前の音を聞き分けるために、 AET の唇などに注目していたことを確認す る。 ・日本語の音と英語の音は違う、文字も違う、と いうことの意味がよく考えられるよう支援す る。 説明 ＜２分＞ ◎評価 ○留意点 ＊教材・教具 ○名前を言う場合 もあるが、名前と は別の固有の音 をもっているこ とに気付かせる。 ○音を知ることで、 書いてある文字の基 本の音を知ることが できることを押さえ ておく。 ○この後、勘違いし ない程度に簡単に。 ＊アルファベットカ ード大、平仮名カー ド大 ○言い出しの音は何なのか当てよう。 ・全部同じ音が入っていることを伝え、グループ で探す活動であることを伝えておく。 ５年 ［５ＢＵ］アルファベットの文字に慣れ親しもう- 12 - グループ ・文字の音探しをする。 ○児童の活動を支援 ○文字の音探しをす する。 ワーク る。 ★評価を行う。 ＜１０分＞ ①Ｐについて、発音を 聞かせ、同じ音を考 アクティビティ「音探し」 えさせる。 ・４人程度のグループを作る。 提示の仕方を P で ・考えたい単語の音を聞かせる。 ・グループごとに、同じ音と文字の入っている単語カ 示す。 ードを配る。 Purple，park，pizza， ・カードの単語を発音してみて、テーマになっている peach，P says 文字に共通する音を探す。 “ｐ［音］”． ・グループごとに単語と音を発表する。 例 ・正しい音を示す。 テーマは“Ａ“ ・どんな綴りだったか見 Ｓ１：ｃａｔ Ｓ２：ａｐｐｌｅ せる。 Ｓ３：ｈａｔ Ｓ４：…… Ｓ全：Ａ says “a”． ②からはグループで行 う。 解説 ＜５分＞ ・アルファベットの音に ○アルファベットの音 ついて、理解を深め に関する解説を行う。 る。 チャンツ ＜５分＞ ・チャンツをリズムに乗 っていう。 振り返り ＜７分＞ ○フォニックスチャン ツをする。 ★児童の活動を支援 する。 ・自分の課題を考えて、 ★今日のまとめをす る。 成長したいことを考え させる。 ・音を覚えたい ・しっかり発音できるよう になりたい ①P ②B ③U 例示 グループ グループ ○発音をＡＥＴに お願いするなど、 困っている児童 に声をかける。 ◎アルファベット の音と名前を区 別して発音しよ うとしているか。 ※単語カード大、小 ○リズムに乗ってテン ポよく行う。 ＊ＣＤ ＊単元の振り返り カード Ｂカード ＜５分＞ ・ブリッジカードのア ○児童の活動を支援 Ｂ ア ル フ ァ ベ ッ ト の ＊Ｂカード ルファベットの名 する。 名前 前 を 正 し く 言 う と ★ 振 り 返 り カ ー ド か ・正しくいえたらカー ころを行う。音を正 ら 、 次 時 の 課 題 な ドに記録する。 しく言うもできれ どを捉えたり、児童 ば行う。 に確かめたりする。 あいさつ Thank you. See you. ＜２分＞ Thank you. See you. See you next time. ５年 ［５ＢＵ］アルファベットの文字に慣れ親しもう- 13 - ○次回の活動が楽 しみになるよう な雰囲気をつく り、あいさつさせ る。