動物あてクイズをしよう

題材：
動物あてクイズをしよう
高学年用
学習領域：英語活動
配当時間：３時間
学 習 時 期：１ ２ 月 頃
ね ら い（ 目 標 ）
（１）動物の特徴を表す英語を聞き取ったり、既習の英語表現で問題を作ったりしな
がら、動物あてクイズを楽しむことができるようにする。
（２）相手の伝えようとしていることを理解したり、相手に分かるように伝えたりし
て、コミュニケーションを図ることができるようにする。
学
習
活
動
指導上の留意点
時間
学
習
計
画
・
学
習
の
展
開
（１） 動物の鳴き声や得意なことを英語
・８ビートのリズムに乗って、チャ
で表現する。
ンツで発声できるようにする。
・動物の名前
・動物の鳴き声が、日本の表現とち
・ 鳴 き 声 I say ～ ．
がうことに気づくようにする。
（ c a t /m e o w, p i g / o i n k , h o r s e / n e i gh ,
・３ヒントクイズ
d o g /b o w- w o w ,d u c k / q u a c k ,
※教師が問題を出す。
c o w /m o o , r o o s t e r / c o c k - a -d o o d l e -d o o
go a t / m a a , f r o g / r a b b i t , ）
ワークシートに何匹かの動物の
・ 動 作 … 得 意 な こ と I can ～ ．
絵を示す。動物の特徴から１つ
（ j u m p , s wi m , fl y, c l i m b , r u n , k i c k ）
ずつ（合計３つヒント）を出し
・ Ｉ can ～ ． Can you ～ ？
その動物を当てる
鳴 き 声 I say ～ ．
Ye s , I c a n . / N o, I c a n’ t ．
得 意 な こ と I can ～ ．
（２）3 ヒントクイズをする。
色 I am ～ ．
（ 例 ） I c a n r u n . I h a ve 4 l e gs .
足 の 数 I h a ve ～ .
好 き な も の I like～ .
I am yellow and black.
Wh o a m I ？ → ti ge r
・振り返りカードに感想や、友だち
（３）今日の活動を振り返る。
の良かったところなどを書くこ
とができるようにする。
１
（ １ ）動 物 の 住 ん で い る と こ ろ を 英 語 で 表
現する。
・場所
（ m o u n ta i n s , g r a s s l a n d , f a r m , s e a ）
・ 国 名 （ Chine, Australia）
・ Ｉ l i ve i n ( o n ) ～ ．
１
（ ２ ）グ ル ー プ で 、動 物 の 3 ヒ ン ト ク イ ズ
を作り、問題を出し合う。
（３）今日の活動を振り返る。
・３ヒントクイズ
※グループで問題を出し合う。
前次より何匹か動物を増やした
ワークシートから動物クイズを
考 え る 。１ つ ず つ ヒ ン ト を 出 し て
分 か っ た ら 、手 を 挙 げ て 答 え る よ
うにする。
・振り返りカードに感想や、友だち
の良かったところなどを書くこ
とができるようにする。
（１）動物あてクイズをしよう
・各自１枚ずつ動物カードを選び、その
動物のヒントを３つ考える。
・自由に動いて相手を見つけ、あいさつ
や ジ ャ ン ケ ン を し て 、お 互 い に ク イ ズ
を出し合う。
・分からないときは、聞き返すようにす
る 。（ P a r d o n ？ ）
・第３ヒント以内で答えたら、シールを
あげる。
A： Hello ～ ！ B： Hello ～ ！
A： Hello, My name is ～ .
B： Hello, My name is ～ .
A ： N i c e to m e e t yo u .
B ： N i c e to m e e t yo u , to o .
A /B： R o c k S c i s s o r s P a p e r ，１ ．２ ．
３ ！ （ A won.）
B： First hint , please.
A ： OK ！ I h a v e 4 l e gs .
B ： Wo w ！ P a n d a ？
A： No.
B ： Se c o n d h i n t , p l e a s e .
A ： OK ！ I c a n c l i m b . B ： Ko a l a ？
A ： N o . ! D o n ’t m i n d !
B ： T h a n k yo u . F i n a l h i n t , p l e a s e .
A ： OK ！ I l i k e b a n a n a s .
B： Monkey？
A ： Ye s ， B i n go ！
He r e yo u a r e .（ シ ー ル を あ げ る 。）
B ： T h a n k yo u .
A /B ： S wi t c h ！ （ 交 代 す る 。）
（２）今日の活動を振り返る。
・３ヒントクイズ
１
※一人一人で問題を作り、色々
な人とクイズを楽しむ。
・動物がかたよらないように、２４
種類の動物カードを２枚ずつ用
意 し 、１ 枚 ず つ 選 ば せ て ヒ ン ト を
作る動物を決める。
・既習の英語表現を使って動物の特
徴に関するヒントを作ることが
できるようにする。
鳴 き 声 I say ～ ．
得 意 な こ と I can ～ ．
色 I am ～ ．
足 の 数 I h a ve ～ .
好 き な も の I like～ .
住 ん で い る 所 Ｉ l i v e i n (o n ) ～ ．
・ 相 手 の 目 を 見 て （ E ye C o n t a c t ）、
適 当 な 声 の 大 き さ で（ Go o d Vo i c e ）
笑 顔 で （ Smile） と い う コ ミ ュ ニ
ケーションのルールやマナーを
大切にするようにする。
・シールを男子、女子、先生で色を
変 え て 渡 す 。い ろ ん な 人 と ク イ ズ
を 楽 し み 、３ 色 そ ろ う よ う に 声 を
か け る 。１ ヒ ン ト で 答 え ら れ た ら
３点、第２ヒントなら２点、第３
ヒ ン ト な ら １ 点 と し て 、シ ー ル に
点数を書き込んで渡すようにし
てもよい。
・振り返りカードに感想や、友だち
の良かったところなどを書くこ
とができるようにする。
学 習 材・指 導 材
資料（１）小学校英語 「学級担任のための活動アイデア集」 ３．４年生用 三省堂
（２）みんなあつまれ！「小学生のえいごタイム」小学校４～６年編 アルク
（ ３ ） 小 学 校 英 語 活 動 用 テ キ ス ト 「 J U N I OR C OL U M B U S ２ １ 」 B O O K １
光村図書出版
指導材
（ １ ） ワ ー ク シ ー ト （ 振 り 返 り カ ー ド ）・ 掲 示 用 （ 動 物 、 鳴 き 声 、 動 作 、 場 所 、 国 旗 の カ
ー ド ）・ 児 童 用 （ 動 物 カ ー ド ２ ４ 種 類 × ２ ）
まとめと評価の視点
（１）高学年の児童にとって、動物の名前を覚えるだけでは物足りない。動物の特徴
を 鳴 き 声 や 得 意 な こ と 、色 、住 ん で い る 所 、好 き な 食 べ 物 、足 の 数 な ど で 表 し 、
それをクイズにすることで意欲を持たせることができた。
（ ２ ） c a n , l i ve , s a y と い っ た 新 し い 表 現 と 共 に 、 既 習 の h a ve , l i k e , 色 を 自 分 で 選
んで動物の特徴を表すことにおもしろさを感じることができた。
○関 心 ・意 欲 …英 語 特 有 の鳴 き声 を知 り、日 本 との違 いに気 づいている。動 物 の特 徴 を表 す英
語 表 現 に 興 味 を 持 っ て 活 動 に 取 り 組 も う とす る 。
○聞 く・話 す力 …正 確 に聞 き取 るために、聞 き返 したり、確 認 をしたりしている。自 分 の意 図 する
内 容 を 相 手 に 伝 える た め に 、 ア イ コ ン タク ト 、 表 情 、 声 の 大 き さに 気 をつ け なが ら 話 し てい る 。
○ コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョン … あ い さつ や 自 己 紹 介 を した り しな が ら 、 色 々 な 人 と関 わ ろ う と し てい る 。