指導案

（5） キャラクターのジェスチャーを考えよう （外国語活動）
＜概要＞
外国語を学び、世界中の人々と交流していくためには、言語を用いてメッセージを正確に伝えよ
うとするだけでなく、身ぶりや手ぶりなどのジェスチャーを交えて感情や思いを伝えようとするこ
とも重要である。小学校の外国語活動においても、様々なジェスチャー交えながら、楽しくコミュ
ニケーションをはかる体験を積み重ねていくことが重要であろう。
本授業は、子どもたちに楽しくジェスチャーをしてもらうことをねらいとしたものである。その
ために、子どもに親しみのある具体的なゲームソフト（「みんなの GOLF5」を題材としながら、そ
のソフトの海外版キャラクターの感情を表現するジェスチャー及び簡単な英語表現（セリフ）を考
えるということを行う。
ただし、実際には、自らジェスチャーを行うのは恥ずかしいと思う子もいることが想定される。
そのため、ゲーム会社の社員（BOSS という設定）から「海外版キャラクターのジェスチャーを考
えてほしい」という依頼がビデオメッセージとして届くというエンターテイメント性ある演出をし
ている。架空ではあるが現実味のあるストーリーを楽しみながら、自然と活動に入っていけるよう
な工夫をしている。
また、日本のゲームが海外で販売される際、その国・地域に応じてパッケージや細かな表現を変
えることがあり、そうした異文化理解的な内容も取り入れている。ジェスチャーが中心の学習であ
るため、英語ノート 1 Lesson2 のジェスチャーの単元での実施が第一には想定されるが、異文化理
解に関する授業としても位置づけることが可能である。
※ 以下の指導案は 2013 年度に初めて実施した授業のものです。2014 年度は若干の変更を加える場合があります。
＜授業内容＞
対象学年 ：小学校 5 年生、6 年生 単元 ：ジェスチャー、異文化理解 時数 ：１コマ（45〜60 分） 授業の目標� １） キャラクターの感情にあわせたジェスチャーを考えることができる。
２） 日本のゲームを海外に広める際にその国・地域に応じた対応が必要であることを知る。
実施体制 ：ACE スタッフがナビゲーター役（T1）、SCE 社員が解説役（T2）として進行する。 事前準備 ：あらかじめ、4〜6 人ごとのグループをつくっておく。
展�開計画（５０分）：
時配・目安
学習活動と内容（○）
5 分 １．�Greetings：あいさつ、自己紹介
○ACE（T1）と SCE（T2）と英語で
留意点（●）
準備物（☆）
☆学校に用意していただきたい物、
●後にビデオメッセージで登場
★ACE で用意する物
する BOSS の身ぶりや説明の
☆プロジェクター
仕方を真似ながら、あいさつ
（HDMI 端子付）
や自己紹介をする。
☆スクリーン
元気にあいさつをする。
★PlayStation®3
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○SCE がゲーム会社であることを知
●ゲーム機の実物やゲーム画面
る。
★スピーカー
などを見せながら自己紹介す
★ゲームソフト
る。
「みんなの GOLF5」
★PPT 教材一式
★PC ポインタ
5 分 ２．�Let’s Listen①：BOSS ってどんな
人？
●SCE（T2）が「今日は私たち
の BOSS がみなさんに特別に
○BOSS からの英語でのメッセージ
①（約 1 分）を聞く。 お願いがあるということでや
って来ました。そろそろメッ
セージが届くと思うのですが
ˇ…」と期待を高める演出をす
る。
●BOSS の話はすべて英語なの
で、「そもそも何語だったか」
「単語」
「身ぶり」
「映った物」
などにも注目させる。
メッセージ①の概要 ・ 私は SCE で働いています。BOSS
●ACE（T1）が PC を遠隔操作
し、あたかもその場にメッセ
と呼んでください。
・ SCE はゲーム機やゲームソフトを
ージが届いたかのような演出
をする。
作っている会社です。たとえば、
「 Everybody’s Golf （ み ん な の
GOLF の海外版）」などを作ってい
ます。
・ ま ず は み な さ ん に 「 Everybody’s
Golf」を体験してもらいたいと思い
ます。体験が終わったら、Hello,
BOSS!と呼んでください。
●あらかじめつくっておいたグ
ループで話し合いをさせる。
○メッセージを聞いて、分かったこと
や見えたことなどをグループごと
に話し合い、発表する。
○SCE（T2）の解説を聞き、内容の大
筋を理解した上で、メッセージを再
度視聴する。
●代表 1 名を指名し、操作方法
○代表 1 名が「Everybody’s Golf」を
体験する。
を教える。
★ゲームソフト
「Everybody’s GOLF」
（みんなの GOLF5 海外版）
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5 分 ３．�日本のゲームと外国との関係につ
いて知ろう！
○体験したゲームが日本のゲームの
●日本版との比較を促す。
海外版であったことを知る。 ○日本のゲームが様々な国で販売さ
●SCE（T2）が解説する。
れており、SCE でも様々な国の人が
働いていることを知る。
○販売する国や地域に応じて、パッケ
ージや細かい内容を変更すること
があることを知る。 ●SCE（T2）が解説する。
●「みんなの GOLF」の日本版、 「Everybody’s GOLF」
欧州版、アメリカ版のパッケ
ージの違いをクイズにする。
10 分 ４．�Let’s Listen②：BOSS からの指
令！？
○Hello, BOSS！と BOSS を呼び、再
度メッセージを聞く。
○Hello, BOSS！と BOSS を呼び、メ
ッセージ②（約 1 分）を聞く。
●体験が終わったらどうするは
ずだったか聞く。
●SCE（T2）が「BOSS が最近
悩んでいるようなので、その
メッセージ②の概要 話かもしれませんˇ…！」と期待
・ 最近、このゲームのことで悩んで
を高める演出をする。BOSS
います。
・ 海外版の新しいキャラクターのジ
ェスチャーを考えているのです
の悩んでいるジェスチャー
（頭に指を持っていく）を真
似ながら話す。
が、いい案が浮かびません。
・ みなさん、小学生の視点で良いジ
ェスチャーを考えてもらえません
か！？
・ 詳しくはメールで送ります。
○SCE（T2）の解説を聞き、内容の大
筋を理解する。
●ACE（T1）の遠隔操作でエー
ルがその場で届いたような演出
をする。
○届いたメールについての解説を聞
●ACE（T1）と SCE（T2）で
き、活動の仕方を理解する。 ★ゲームソフト
メールの内容を解説する。
「ど
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「みんなの GOLF5」
こでもいっしょ」というゲー
ムのキャラクターが「みんな
の GOLF」に登場した場合を
想定して 3 種類のジェスチャ
ーを考えさせる。
メールの概要 ●対象児童の数によっては、英
・ み な さ ん に 、 海 外 版 「 み ん な の
語のセリフ案を入れた
GOLF」の新たなキャラクター候補
PlayStation®Vita を グ ル ー
のジェスチャーを考えてほしい。
プに一台配布し、その中から
・ PAR（まあまあ）、BIRDIE（嬉し
い）、BOGIE（残念）の 3 種類の
★PlayStation®Vita
ジェスチャーにあうセリフを
選ばせる。
ジェスチャーを考えてほしい。
・ キャラクター候補は、
「どこでもい
っしょ※」というゲームのキャラ。
15 分
5．�Activity：グループごとにジェスチ
ャーを考えよう！
○最初に全体で、既存のキャラクター
のジェスチャーを真似してみる。
○くじびき等でキャラクターを選び、
グループごとにジェスチャーを考
える。
○完成したグループは、ビデオで撮影
をする。
5 分 ●様子を見て、グループごとに
支援をする。
５．�Finish：まとめ
○BOSS からの最後のメッセージと、 ●身体を使ってこれからもコミ
ACE と SCE の話を聞いて、楽しく
ュニケーションしていってほ
ジェスチャーをすることの大切さ
しいと伝える。
を理解する。 ●撮影したビデオは、BOSS に
届けるので、後日お返事があ
るかもしれないと予告する。
※「プレイステーション ３」専用ソフトウェア「どこでもいっしょ」
（http://www.jp.playstation.com/dokodemoissyo/index.html）
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＜後日の対応＞
後日、BOSS からのメッセージ DVD を返送いたします。身体をつかって楽しくコミュニケーシ
ョンすることが大事だという BOSS のメッセージ（字幕付き）と、児童のジェスチャー映像を収録
します。
＜実施校の先生から＞
☆ 子どもたちにとって身近な日本のゲームがアメリカやヨーロッパでも言語こそ異なるが同じゲ
ームが好んで行われていること、そして、その国の人たちの好みに合わせてパッケージが変え
る工夫がなされていることがとても新鮮に感じたようです。外国からの日本バッシングのニュ
ースを多く目にするなか、ゲーム体験を通しながら日本の物が外国に好意的に受け入れられる
ことを学べる国際理解教育のプログラムとして素晴らしいと思いました。（小学校教員）
＜子どもたちの感想＞
★ 外国の方に英語で気持ちを伝えたいときはジェスチャーで伝えられたらいいと思った。いろん
なジェスチャーをいろいろな場面でつかっていけたらと思った。（小５）
★ ソニーの人は英語もしゃべれてすごいなぁと思った。日本ばんのゲームを外国版にしていてす
ごいと思った（言葉やデザインなど）。すごく楽しかった！！（小５）
★ 自分で考えたジェスチャーを BOSS に送れたので、すごくうれしいです！（小５）
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