2J グローバル時代のメディア、 報道と情報アイデンティティ戦略

メディア社会専攻・
「社会とメディア」領域
２J
グローバル時代のメディア、
報道と情報アイデンティティ戦略
日 高 勝 之
ニュース報道を中心にしたメディア研究、グローバル・コミュニケーションが専門で、
「グローバル・メディア論」他を担当。もともとは NHK で、主に報道局のディレクター、
デスクとして、国際報道・ニュース番組の企画、制作の仕事に 15 年携わりました。在
職中にメディア関連の研究を始め、5 年前に大学教員に転職。一昨年はイギリスで研究
を行いました。現在は、メディアとグローバル化、モダニティ、ナショナリズムなどの
関連を研究しています。
1．専門演習の目標
グローバルな視座から、テレビや新聞のニュース報道をは
じめ、映画、テレビ、インターネットなどの理解を行い、自
分自身やメディア、社会の問題を考察すると共に、21 世紀
のメディアの行方を追究します。最終的には、将来の進路も
視野に入れた主体的な取り組みによって、困難な時代を生き
抜くための、論理的かつ戦略的な自己アイデンティティの造
型にもとづく、総合的な自己演出を図ることが目標です。
2．専門演習で扱う課題と内容
本演習の力点は、21 世紀の新たな「情報メディア生活」
の開拓です。既成メディアは、新聞、テレビ、映画どれも不
況に喘いでおり、多くのメディア企業が淘汰されていくで
しょう。この激動の時代にあって、大学でなぜメディアを学
ぶのか、皆さんは自分に問いかける必要があります。21 世
紀の「情報メディア生活」の未来を占うには、従来のメディ
ア研究の理解だけでは不十分かもしれません。本演習では、
新しい時代の「情報メディア生活」開拓のための、各自のい
わば知恵比べの側面もあります。
主なキーワードは、人間、アイデンティティ、イデオロギー
を中心に、グローバル化、自分史、議題設定、ニュース価値
などが挙げられます。
本演習で取り上げるメディアは、テレビ、新聞、映画、イン
ターネット、広告など多岐に渡ります。テーマ理解のしやす
さから教材としては、3 回生前期は映画、テレビを扱う頻度
が高いでしょう。後期は、ニュース報道が中心になります。
3．授業の進め方・内容
■ 3 回生演習の進め方
・毎週、課題テーマを設定し、予習中心に進める。①テキ
スト等の指定した箇所を読んでくる。②指定したメディ
ア教材（映画など）を各自で視聴してくる。③上記の①、
②を行ったうえで課題テーマへの考えを整理してくる。
・演習の時間は、予習に基づき、まずグループ別のディス
カッションを行う。その後、代表者による短い発表を行
う。最後に教員が全体総評を行い、理解を深める。
■ 3 回生演習の内容
演習で毎週扱うテーマ課題の参考例は以下の通り。
（例）☆イデオロギーとメディア、☆世界観、神話とメディ
ア表現、☆自分史とメディア、☆モダニティの問題とメ
ディアの可能性、☆イギリスメディアの対日報道、☆世界
のニュース報道議題の規程要因
■ 4 回生演習の進め方と内容
各自の志向性を重んじながら卒業論文指導を行なう。具体
的には、各自の論文のテーマの選び方、テーマ絞込み、論
文の形式、書き方・スタイル等、毎回テーマを定め、具体
的に学びます。
4．必要とする知識
普段からテレビニュースや新聞報道、映画などに慣れ親し
むことが求められます。
5．関連する分野・科目・知識
メディア研究、社会学全般。「グローバル・メディア論」
、
「コ
ミュニケーション政策論」など。
6．テキスト ･ 参考書・機材（受講生が標準的に持つもの）
・テキスト：アート・シルバーブラットほか著「メディア
リテラシーの方法」
（リベルタ出版）。
・参考書：ギデンズ「近代とはいかなる時代か？」
（而立
書房）、
フィスク「テレビジョン・カルチャー∼ポピュラー
文化の政治学」
（梓出版社）
、伊藤陽一編「ニュースの国
際流通と市民意識」
（慶応義塾大学出版会）ほか
7．独自に付加する選考方法
選考上、必要と判断した場合、面接を行います。なお、演
習の中身を正確に知ってもらうため、出来る限りクラス別ガ
イダンスに出席するか、オフィスアワーにて教員本人と接触
しておくことをお薦めします。
8．受講生に望むこと
・進路希望は、メディア産業希望者に限らず、幅広く考え
ています。メディア理解を通して自己理解やアイデン
ティティの問題を考えたい人、さらに将来の進路のため
に、戦略的に自己アイデンティティの造型を図りたい人
を求めます。将来の進路、人生と演習の勉強を結びつけ
る主体的、積極的な取り組みを求めます。
・グローバルな視点からメディアを考えるため、外国語学
習に意欲的な学生は、特に歓迎します。有志学生により、
夏季にイギリス語学文化研修。
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