日露戦争

日露戦争
法則化中学／紫音 田中繁一（E-mail:[email protected]）
ロシアを地図で確認する。
２月のロシアの港の写真を提示する。
発問１「ロシアの港が抱えている弱点とは何ですか。
」
冬は海が凍るために一年中港が使えない。
説明１「ロシア皇帝・ニコライ１世です。
『貿易を盛んにするためには、温かい不凍港が必要
だ』と、彼は考えます。
」
発問２「ロシアは、東西南北どの方向に進んだと思いますか。
」
南
東アジアの地図を逆転させる。
発問３「ロシアが南に進むとなると、どうしても邪魔になる国があります。どこですか。書
きなさい。
」
日本
発問４「こうして始まった戦争を何といいますか。教科書から読み取ってノートに書きなさ
い。」
日露戦争
当時の風刺画（フランスの雑誌に掲載）を提示する。
発問５「日本はどこにいますか。
」
発問６「ロシアはどこにいますか。
」
発問７「どちらが勝つと思われていましたか。
」
ロシア
ここで、ロシアと日本の戦力比を提示する。
風刺画を提示する。
発問８「しかし、日本には味方がいました。どことどこですか。絵から読み取り、ノートに
書きなさい。」
アメリカ・イギリス
ここで、日英同盟を確認していてもよい。
説明２「こうした助けもあって、予想に反して日本は善戦します。
」
説明３「当時の皇帝・ニコライ２世は怒ります『本気になったロシアを見せてやる黄色い猿
を叩きのめせ』。
」
発問９「黄色い猿とは、どこの国のことですか。
」
日本
説明４「こうして、当時世界でも最も大きな勢力を持っていた艦隊のひとつ、バルチック艦
隊が出発します。
」
バルチック艦隊の航行ルートを地図で示す。
発問 10「でも、もっと近道がありましたよね。どこですか。
」
やんちゃな子を指名して、前で示させても面白い。
当時のイギリスの海外領土を示す。
発問 11「理由はこの地域を支配していた国です。どこの国ですか。」
イギリス
ここで、もう一度日英同盟を確認してもよい。
説明３「そのため、バルチック艦隊は遠回りしてへとへとになりました。一方日本は、しっ
かり訓練をして、しっかり休養も取って、ロシア艦隊を待ち受けました。
」
発問 12「こうして行われた海戦を漢字５文字で何といいますか。教科書から読み取ってノー
トに書きなさい。
」
日本海海戦
説明４「これで勝負が決まりました。アメリカの勧めもあり、ニコライ２世は、講和を申し
出ます。
」
発問 13「こうして結ばれた講和条約を何といいますか。教科書から読み取ってノートに書き
なさい。
」
ポーツマス条約
最後に、孫文（中国）
・ネルー（インド）・ムスタファ＝ケマル（トルコ）のエピソードを話
して授業を終える。
孫文「アジアの全民族は、大きな驚きと喜びを感じ、とても大きな希望を抱いたのでありま
す。」
ネルー「日本の勝利は私の心を沸き立たせ、新しい情報を見るため、毎日、新聞を待ち焦が
れた。
」
ムスタファ＝ケマル「私が言いたいのはただ一つ、日本の人達よ、ありがとうということだ。
」