《ハンドボール型ゲームの教材開発について》

《ハンドボール型ゲームの教材開発について》
【第４学年】ボール保持者と自分の間に守備者がいないように移動する
活動内容
運動の取り組み方
【ドリルゲーム】
（対面パスゲーム）
・２人１組でパスをする。
・三角キャッチを意識させる。
・時間や回数を設定し技能の伸びがわかるよ
うにする。
（ランニングパスゲーム）
・仲間の動く方向にパスを出す。
・声を出してパスを受けるタイミングを知ら
せる。
・時間や回数を設定し技能の伸びがわかるよ
うにする。
【タスクゲーム】（ナインゲーム３対１）
Ｇ
Ｇ
Ｇ
・ドリブルはできない
・攻守交代制
・ゴールは３か所
・シュートは１～３番内からのみ
・守りはパスカットのみ可
・（発展）３対２
・ゲーム時間５分（MTM 方式）
※MTM→ゲーム・作戦・ゲーム
【メインゲーム】（スリーゲーム３対３）
Ｇ
Ｇ
Ｇ
Ｇ
Ｇ
Ｇ
・ドリブルはできない（番号内のみ）
・ゴールは３か所（児童の実態に応じて設置個所変更可）
・シュートは１～３番内からのみ
・サイドから出たボールはサイドスローよりスタート
・ゴールラインを出たボールはすべて守りボールからのスタート（キーパーボール）
・ゲーム時間５分（MTM 方式） ※MTM→ゲーム・作戦・ゲーム
【第５学年】ボールを保持する人と自分の間に守備者を入れないように立つ
活動内容
運動の取り組み方
【感覚つくりの運動】（突破ゲーム①②）
・守りを左右に動き抜く
・最後はシュートをおもいっきり打つ
・動きが止まったらアウト
・しっぽを２本取られたらアウト
・守りを左右に動き抜く
・最後はシュートをおもいっきり打つ
・動きが止まったらアウト
・しっぽを２本取られたらアウト
【ドリルゲーム】（スクエアパスゲーム）
・4 箇所に分かれてパスを回す
・パスしたら素早く移動する
・三角キャッチをする
・時間内に何回パスができたか記録をとる
【タスクゲーム】（シュートゾーン３対１）
（シュートゾーンなし３対２）
①３対１～３対２（攻守交代制）
②シュートゾーンありの場合はそこからシュートを打つことを優先する
③守りは相手との接触禁止（パスカット可）
④ローテーションでメンバーチェンジを行う
⑤ボールがコート外に出たらセンターラインから再スタート
【メインゲーム（３対３～４対４）シュートゾーンあり・シュートゾーンなし】
コートの縦の長さ
を長くして中盤の
動きをうみだす
・３対３（キーパーありの攻撃側数的制）
・４対４（キーパーありの攻撃側数的制）
・キーパー、攻め専門各１名
・キーパー、攻め専門各１名
・得点が決まったらセンターラインからスタ ・得点が決まったらセンターラインからスタ
ート
ート
・サイド・ゴールラインから出たボールはそ ・サイド・ゴールラインから出たボールはそ
の場からスローイン
の場からスローイン
【第６学年】得点しやすい場所に移動し、パスを受けてシュートなどをする
活動内容
運動の取り組み方
【ドリルゲーム】（スクエアパスゲーム）
・4 箇所に分かれてパスを回す
・パスしたら素早く移動する
・三角キャッチをする
・時間内に何回パスができたか記録をとる
（シュートゲーム）
・３箇所をローテーションでまわる
・パスを出して走り込みパスを受けて
シュート
・時間や回数を設定しシュート技能の伸びを
実感させる
【タスクゲーム】（シュートゾーン３対１）
（シュートゾーンなし３対２）
・３対１～３対２（攻守交代制）
・シュートゾーンありの場合はそこからシュートを打つことを優先する
・守りは相手との接触禁止（パスカット可）
・ローテーションでメンバーチェンジを行う
・ボールがコート外に出たらセンターラインから再スタート
【メインゲーム】（シュートゾーン３対３）
（シュートゾーンなし４対４）
コートの縦の長さ
を短くして得点場
面を多くうみだす
・３対３（キーパーありの攻撃側数的制）
・キーパー、攻め専門各１名
・得点が決まったらセンターラインから
スタート
・サイド・ゴールラインから出たボールはそ
の場からスローイン
・４対４（キーパーありの攻撃側数的制）
・キーパー、攻め専門各１名
・得点が決まったらセンターラインから
スタート
・サイド・ゴールラインから出たボールはそ
の場からスローイン