36 ありがとうをあなたに

タイトル
（活動概要）
36
ありがとうをあなたに（感謝の気持ちを贈ろう）
基本
体験
被受容
背
活動のねらい
人から支えられていることを感じられなかっ
たり、自分のよさに気づけなかったりする子
が増えている
・人に感謝したり感謝されたりすることで、自他のよさを感じ取る
・活動をふり返り、自分が多くの人に支えられていることに気づく
「自分づくり」③自分のよさを見出す
⑭あたたかい言葉をかける
対象学年
景
育てる力
関連スキル
小中・小高
実施時期
宿泊体験学習や大きな行事で
活動場面
道徳・総合
所要時間
20 分・45 分
準
・ありがとうカード（色画用紙） ・台紙 ・のり ・飾りの紙 ・カラーテープ等
備
学
導
入
習
・
活動場所
活
教室・ホール等
動
支援の観点・留意点等
ルールとねらい
○活動のねらいを知る（事前に伝えておく）
一緒に活動した友達に感謝の気持ちを贈ろう
主
活
動
ふり返り
○活動の流れ（やり方・内容）を知る
・ありがとうカードを人数分印刷した色
①体験活動や修学旅行の夜に、活動をふり返り、友 画用紙（シート）を１人１枚配る。
達にしてもらったことへの感謝の言葉をありがとう ・グループのメンバーには別々の色
カードに書く
のシートを配るとできあがりが美しい
②学校に帰ってから、友達にカードを渡す
・書くことが思いつかない子には、自
③もらったカードを台紙に貼り、感想を書く
分がしてもらったこと等、例を挙げて
ふり返らせる
○カードを書く（体験学習の夜）
・シートはその場で集め、不用意な言
・１日の活動や、計画した時からのことを思い出し、感
葉がないか点検しておく
謝の言葉をありがとうカードに書く
○約束
・必ずグループ全員に書く
・事前に各自が記入したシートを配
・もらった人がうれしくなるような言葉を書く
り、きれいにハサミで切って、カード
を渡せるように準備しておく
○カードを渡す（学校に戻って、２～３日中に） ・教師がやりとりの見本を見せる
・グループごとに座り、カードを贈りあう
・「相手の目を見て」「笑顔で」等の感
・交換が済んだら、自分がもらったカードを台紙に貼
謝の気持ちが伝わるような渡し方の
る
ポイントを押さえる
○約束
・「○○してくれてありがとう」「どういたしまして」と声に ・保護者の参観の機会等にあわせて
出し心を込めてカードを贈る
掲示することでより効果が期待でき
○ふり返る
・ありがとうカードがたくさん貼られた台紙を見て、感
想を書く
・感想を共有する
安全の配慮
⑭あたたか
い言葉をか
ける
安全の配慮
③自分のよ
さを見出す
る
・自尊感情の低い子どもや、独りよがりの傾向のある子どもは、他者とのかかわりを認識できないこ
配慮事項
とが多い。普段から当たり前と思っていることが、実は他者からの贈り物であることに気づかせるこ
とによって、人と自分とのかかわりに目が開かれる経験となる。
ふり返り項目：自分が友達から支えられたり、友達を支えたりしていると感じましたか
－ 94 －
ありがとうをあなたに（完成例）
・体験学習や修学旅行の夜に、活動が終わった就寝前の静かな時間を使い、１日のふり返りとして
カードを書く
（僕は、役に立たない人間だと
思っていたけれど）みんなにお
礼やありがとうと言われると、
やる気がわいてきてうれしい。
みなさん、これからもよろしく
おねがいします。
６年 横浜 太郎
５年生までいろいろ頑張ってきた太
郎さん。このところ、周囲との関係も
なんとなくぎくしゃくして、息切れ気
味。このプログラムを実施して、サブ
リーダーとしての自信を取り戻した
ようです。
・体験学習や、修学旅行の夜に、活動が終わった就寝前の静かな時
間を使い、１日のふり返りとしてカードに書く作業を行う
・帰校してから交換する時間をとると、思い出深く、大変効果的で
ある
・台紙は濃い色を使用すると、美しく仕上がる
・グループ内のメンバーには、異なる色のありがとうカード（お花
カード）を配っておくと、交換したときに、カラフルになって楽
しい
－ 95 －