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「構成的グループエンカウンター」 エクササイズ開発のための基礎研究
「購絞的グループエンカウンター」エクササイズ醐発のための基礎醗究 9i 「構成的グループエンカウンター」 エクササイズ開発のための基礎研究 榊鈴 原 康 木 庸 夫（福島大学大学続載蕎学醗究科） 裕（教育実践総合センター・生活捲導） 学纒内の豊かな人聞聡孫馨りの一方法として，構銭鶴グループェン寿ウンターを遵徳・学綴活動 の鋳懸の年驚群藏に鐘麗づけている学校が見られる。とりわ拶罫霞謹欝定感，縫者遅解の感精促進・ 婚人関係のスキル等」の脅威のためには能力麹発中心（発達鍵進型）の捲導方斜のもとに，シ彗一 ズ乾した継続的な実践が必要と考えている。本醗究ではそのための先行癖究として盤還づけこれま での実践の特鍛をまとめ，熱漿と課題をとらえていきたい。 1キーワ一跨構成的グ趨一プエンカウンター・心運教蕎・遵徳・韓溺活動・予跡的 瞬発麟学校教育糖談 はじめに なものである駐。先行醗究から，予防的・開発的指導 靉靆からみた有効性として，①晃童・生経購士の権互 今匿二1の教書現場では，いじめ・不登校・無気力など 理解の促進，②窪己理解・窪己書定感の向上，③教麟 が緯題となってきている。背景には核家族や少子化か と晃童・生後の繕頼関係の縫進，④教締の整経瑳解の らくるノ縫舞関｛系の希薄イ包め玉ら， ノ、聡醜係｛乍む力雪うまく 促進などが挙げられる。今回の報告としてはSG鷺の できずに友達ができない，友達の意味を実感できない 導入のあむ方にふれっっ，学校教育でのSG猛活躍の などの理密で，纒立感を深めている発童生縫も見られ 有効性と翼題点を検討していきたも㌔尚，本論文は野 る。さらに’ C髭童生徒霞身の耐性の欠麹からくる開題 島氏の文献蓼スト虜を基に資料を集め，これまでの 対繕能力の不足などが考えられる。それらに対して学 実践の特鍛を分析し，巻末に婆ストをっけ先行概究と 級握任の予鋳的・麗発的鮨導援跡が大窮になってきて したものである。 いる。予防的指導援騎とは，賜題行動を未然に紡ごう とする鮨導援麟の姿勢を基盤として発童・生後の鍵解 を積鬱的に蟹鯵，簡題行嚢につながる素馨や誘霞改善 葦．構成的グループエンカウンターの 導入と現状 または除去することである。瞬発的な鮨導援融とは， 騰 露本での導入 人臨的なふれ合いを基盤1こ「難童生縫が懇己還解を襲 SG猛は《エンカウンター・グループ》の中の一つ む，窪ら鶴上を求め，将来の見通しを意識しながら§ の形態であるαエンカウンター・グループという居語 は，韓出6）が捲接し，広く認められているように，3 己実現に陶かって自発的に進んで背くことができるよ う鮨導援勒する」ことである圭〉。教育援助の区分1ナか っの意稼毒こ溺継られる。 らすると，一次的教育援勧（入学時の適毒，学習スキ ①葦人間盤羅復運動〕とよばれ，欝総年代後半か ル，封入麗係など〉，二次的教育援助（登校しぶむ， 学習意欲の懸下等）2〉を積極的にしていかなければな ている。この場合はエンカウンタームーブメント らないと考える。特に学級集簿の太閤関係を良好なも （e簸CO薮蝨ter盤ove灘e登諺と講義である。 のにしていく働きかけを§頃からしていくことが必要 ②集中的グループ体験（s臉譜i就e藏ve gro聯 である。学綴経営の中に教蕎臨床の手だてを皺む入れ， ex鉾r圭ε駕es）の講義譲として使われる。τグループ， らアメリカを中心に盛んになった勤向全体を意味し 教麟を含む学綴の成員が一人ひとむの生経を支え合 サイコドラマ，感受性調練，交流分析など，選論と技 い，ケアする体鱗を作ることの重要性が報告されてい 法は様々であるが，数時懸から数遷闘にわたる集中な る3〉。これらの体麟作蓼のため，とりわけ構成的グルー いし徳泊を伴うグループ体験を総称した意味で購いら プエンカウンター（St瓢。無re6（｝ro聯臨co殺蕊er以 れる。欧米では，①②の意味で馬継られる。 下SG璽とする。〉が，学校現場で導入されている。学 ③ベーシック・エンカウンター・グループ（雛s量。 級活動や道徳の暗闘で活繕されておむ，「学級聞き」 8駕。礁ter glro聯）の講義語として使われる。経本では で篤いる単発型や，年間計藤に緩み入れた継続型が主 集中的グループ体験の一形態で，欝ジャーズの鍵論と 92 欝§9−6 福島大学教奮実践醗究紀要第3§号 実践にもとづくグループを捲しても・る。馨本でエンカ 彩節目に子どもの人聞関係をのばす誰から富由集総合 ウンター・グループといえば，この意味に購いられる。 教育センターの水上の連載で《エンカウンター》の言 ig？§年代から畠瀬稔によ鯵，自己雛発などをねらい 葉が褥めて使われている。それ以降は様々なエクササ として導入されたエンカウンター・グループという名 イズが紹介されている。「SG猛を生かした羅語の授業」， 称のグループが登場した。しばらくは葬権威的グルー 「環境教官にSG猛を生かす」など，教育活動全般にわ プが主であったが，それと平行して欝鷺無代半ば頃か たって取鯵入れられているのが最近の特徴である。 ら，各地で構成的な形態のグループが行われるように エクササイズ集は國分康孝監修「教麟と生後の人聞 なった7〉。ig8i年に國分青藍ゼエンカウンター選を鐵叛 づくむ・エクササイズ実践記録集謡を皮切解こいくつ し，SG琶は専醤家の鵜でも一つの立場として認知さ か鐵販されている鱒。小・中・高と発達段賠を考癒 れるようになった。i野島8）はグループ・アプ縫一チ した内容のものになっていて，i集と2集は主に中学 を，r懸人の心理的治療・教育・議長・鰯人間のコミュ 校における年聡を通した実践が積み重ねられている。 ニケーションと対人関係の発展と改善，及び総織の開 実践当無は教緬も不安であ鯵プレッシャーを感じてい 発と変革等を目的として，グループの機能，遍穫，ダ たが，生経の反感が良いために教麟欝身が少しづっ自 イナミックス，特性等を購いる各種技法の総称涯とし， 繕を持ち始めていったということである。また，演習 （集鑓心理療法，SG猛，サイコドラマ）を挙げている。 を通して教麟の変容（生徒運解の深ま善等）の大窮さ 構成的グループは陰一ダーが捲示するエクササイズを も遽べられている。3集は，高校生両け，4集は小学 参趨者が体験するプ磁グラム中心のもので，目的1よ 生陶けのものに構威されている。その後，各教育セン 第一義的には「鰹木の心理的践長，纒人懸のコミュニ ケーションおよび対人縫係の発展と改善珪，第二義的 ターでもエクササイズ集を作成している駈も見られ る麟。i年間を遍して，織会い］一碧自分を知る珪一 には「綴織風土の闘発達である。 「お互いに深め合う韮一夢本音で付き合える」という （2）企業・大学での活薦 企業では績織開発プロジェクトが，燧を生かし合い 段踏にエクササイズを醗列しているのが特徴である。 援選多的な人羅彗関係を築きっっ，纏織の活1窪イ乞につなが ig総無代後半から小・中・高での実践が報告されて る点に着欝し，婆一ダーシップ，鰐人関係鑓運能力． 紛争解決能力など，教育講練の手段として濡耀されて 轡 実践の概要 いる。大きな特籔は，教室や体奮餓で藤寺闘以内にこ なせるというものである。 きた。饑えば，三菱長鋳造離断では，“全量参画によ （資料葉・月鷺学校教育穣談季§7・7月号） る安全運動季に取善緩み，安全管理のアプローチを権 1隼了緯 学級譲垂毒案 威・命令などのトップダウンではなく，懸々人の人間 的な自主性・自発性を基礎にしたボトムアップの緩織 風土の変革をはかった鱗。一方，大学では，協同摸索 のプ臓セスを重視した参懸による活動づくりを瞬発的 グループ体験として，大学の授業や自己麗発の金簪 で」購いられてきた鋤。幽本のSG琶の効果について 握肇 吉沢 克彦 茎 題 緩 「私は私疹好きです。なせならば∼」 2ねら匙㌃ 奮憂≧受筆墨q…韮1三至聖解・藍塾巻垂i垂鍵） 評懸燐準 ㊧グループ播勤に意欲麟紅参撫しようとする。（離心・意欲・愚痩） ③窪εを轡定的に表翼できる。（表現・鼓能｝ 盆 事麟準罐 撮む返む羅綾 4 展 雛 教騨の支援及び露悪点 ねらい》誌難癒容 の増大，⑤大鷺関係・集毯の活性化がとらえられてい アイスブシーキング（§分〉 春楽に合わぜて教室糞を奮毒に歩き蟹る。 次に．すれ違う人とにこにこあいさつする。 あ群さつの方法は，霞懸とする。あいさつす るときの∫む購え舞新鶴手に好感を持っている んだ」という気持ちをあ墾さつを通して転え られるようにすること。 る圭）。 「やめ3の合懸で透くの人とS入グループ の分析によると，①無力感の減少，②葬論蓬的思いこ みへの気づき，③自己機念の塗さぶむ，㊥自己欝定度 2．小・中・高での活用 構 学校への導入 月刊「学校教育構談雌の至9弱年∼i鱒§年の文献泌か をつくる。 聲うこと。 逆睾こ歪奮う｛翼尋ま， 「猛暑ま鉱毒塞好きで ロールプレイを使った実践報告が主であった。ゼ集覆 づくむの霞一ルプレイ」，ε生徒捲導の駆一ルプレイ盛， ⑫エクササイズ（蜀分〉 「教懸のための灘一ルプレイング講幽，rセルフコン トロールと鶴一ルプレイ］等である。新学級の中で億 頼麗係をつくる方法3でエクササイズが紹介され「ロー ルプレイを生かしたいじめの初雛の指導≦「奮分をひ らき，本音を語るむずかしさを知る葺とエクササイズ の中にβ一ルプレイを緩み合わせたものが続いている。 必ず男女でもや善なさいとか， いう盤毒彗的なイメージをもたれる 叢麟毒まつつしむ。 新やめユの詣示とグループつく むの鮨示。 「今讐薯ま， 露長｝の農さを欝発箆 ⑦インストラクション（駐労〉 インストラクションを轡1き，簸｝勤のねらい するエクササイズです。露募の農 さを発発すれば，§繕壱もって人 を確認する。 と接することができるよう睾こなむ 露悪煮綜，どんなノ罫さなことでもいいから ます。題して，罫私濾私藩好きで 残タ｝をアピールすること，人の発奮をひやか すqなぜならば∼虚です諺 さないこと，発つかちない場合蘇欠点を逆に す。なぜならば．運墾が蕃手だからです。」 震う｝毒ま欠点と懇っていることでも．実は嚢 さであることがあるので。考える購羅3分の エクササイズは．i紡％ デモンス奮レーシ茸ンを見る。 らS（遣についての実践を振り返ると，鱒年代羨半1ま 観は灘1下に塗す。 叢紙○入鎌上とはや吟なさいとか 3募各農で考えた後，グループごとに活聾 留意点．を簿点か承す。 「では，擁を参します鋸 生健を一名捲名し，デモンスト レーションをする。 《響簸》 磐に麗しては，エクササイズ串 の発露および撮む返穆鶏紙の記 述で評慰する。 するq 欝分活勤もたら終了。 ㊤に離しては，活動の織子の観 察および舞i参返移羅緩のアンケ ート記入で輝甑ずる。 ③シェア騨ング｛絡分） 活塾を還むて気づいたこと，感じたこと， 舞えたことをグルーブで議し会う豊その後， グ帰一プで窪た意見を代表が登簿発表する。 ・教齢からプラスのフィー鮮バッ クを舞うq舞鉢錦によいところを あぜて．今欝の活動をほめる。 振参返蓼羅紙記入（子分〉 ・振穆返む羅紙髭窃，騒毅。 ※欝分糧嚢でも実旛できる。グループで縁なく，ペアでもできる。 「構銭醗グループエンカウンター」エクササイズ籠発のための基礎磯究 エクササイズの種類によっては，2時間単位になる 93 中学生の発達段踏は，一般に青隼窮（欝歳一蔦歳〉 ものもあるが，授業の一礫として教編が行うことがで の擁期と言われる。思春難に入む，身体面の急激な変 きるものである。 髭が遷れるとともに，心理的にも混菰の時難を遭え 鞘閣についての形態として，〈合宿型・継続型・単 る獅。その蒔霧の生後たちは，窪己m欝定感も無い。そ 発型〉がある。8常の教育活動の中で行うの鰭主に継 こで学級内の人懸関係がお互も、に慣れてきた段賠で自 続型と単発型である。 分を欝定的にとらえられるエクササイズを地者理解の 継続型は，クラスなどで，§己遷解，麹互理解など ねらいもかねて実施するものが多く晃られる。 のために，またいじめ開題に取り纏むのに必要な人聞 「窪分への手紙」「よいことメッセージ」rほめあげ 関係づくむなどのために定鱗的に選i回数時間の時間 ノート董rいいとこさがし涯などのエクササイズで自 を取鯵，合計5∼数紛醸のセッシ董ンを行う。単発型 分への撮む返むや，飽者へのフィードバックがなされ， は学級鵜きの時にi度行うような形態である。以下， 過去欝奪程の主に小・中の実践を撮む返ると以下の観 支持的・受容的な学級風土鐸穆や次学難への前面きな 生活の意識づけになっている鋤。 、点からの特徴が挙げられる。 社会的には大人の量界に入る準構が要求される最密 ① 晃童・生後溝上の穏互理解の促進のために のものが中学卒業後の進跳決定である。中学3彗…生に 学犀始めはクラス替えがあむ，児童・生健の不安が SG猛を実施したことで進路意識の懸かった生経の多 多い時簸である。そのため纏縫，5月からi学期1こか くが，農己肯定感を高め，進整意識の講上にもつなが けて「出会も弓をテーマとしたエクササイズを多く題 いる勘。友達のことを知る機会を，授業の中で設定し， ってお善，人生最初の進艶決定を控える中学生にとっ ては意義あることといえる蹴。 新しい人爵1関係畢こ早く慣れるのが大きなねらいであ エクササイズの繧露としては，自分自身をどう見て るσいずれも導入でねらいの議明を行い，最後の撮む いるかということについて考えさせた上でを晃童・生 替えりで自分の心の動きを見つめさせるという農閑に 徒講士がそれを伝え合うことによってさらに欝定感を なっている。ゲーム盤の強いエクササイズで子ども騰 育てたむ，互いに良さを認め合う場になっている。 士が自然に身体接饑し，楽しみながら穏手に叢れてい ③ 教麟の盤縫瑳解の向上のために くように醗癒したり，互いの憶報交換を円滑に鴛わせ 難童・生後の野気づ趨から，教轟欝身が新たな発 るために，事羨に文章完成法形式の購紙に嚢分のこと 見をし，生後の考えて∼・ることをよく覆解できるよう をまとめさせておくなどの工夫が見られる。継続した になっていく。また，生経への観察も総やかにな鯵， 実践として，「麗発的カウンセ1ヌングによる学綴づく 非言語的なもの（弼：靴箱の靴の壷べ方，生徒の表構） りヘの実践醗究墜紛で，中学i年生に薄し，6縷の SG琶が行われた（初穰鐵外は授業をするのは撞任擁 などから生後の内面を推し量ろうという意識が強くな っていくという変化が見られる鋤。 実施後，学級を構成する生徒それぞれが，地者の懸盤 生経と教麟の人隅関係についてについては，生徒鰭 を認め尊重する態獲：であること，学綴を購成する生経 から見るとr先生は自分の考えを率直に遠べている」 権互が，より多くの綴友と親密さを増し，学級の成員 「先生の誌に共感を抱いている」では肯定的な評1姦が 多くなってきている実践報告も見られる鋤。 購に連帯感が育っていることについて瞬確になってい る。 ㊧ 身体的活動を含むものから，言譲的活動中心へ 学級内の天賜関係作むだけでなく，学年集会や，慮 給学習などの行事場面でも活矯されても、る織。やや の移行 もすると活動メニューを消比することに精一杯になっ なる。SG翼とゲームの違いは給G鷺は演習やトレー てしまい，友達関係の向上という視点が被け出る面が ニングであむ，ゲームは尉の場面をつくりだし，活動 ゲーム牲のある活動は身体的活動を伴うものが多く あるが，その方梅づけにSG猛が一役買っているとい そのものを楽しむことが目的であるように思いま えるのである。行事の成功のために，グループの議し す。轡〉と運べられている。晃童・生後にとっても身体 合いや協力．互いのよいところを認め合うことが大燐 を動かすものの方が興味を持ちやすい。（鐵会い，§ であることを一人ひと瞬こ意識づけることをねらいと 分を知る）段賠ではエクササイズの中心にこの方法を している。その勉，節目（学難末，学年末）に応じて とることが多いが，（お互い1こ深め合う，本音で付き 「書葉の贈善導勢メッセージ・カード」の活絹，野学期末 合える〉段酷になると善誘的活動がエクササイズの中 の集会で友達の食さを発見する釜のエクササイズ欝， 心になっていく。いむめ総懸などについて本音で詰む さらに，保護者会でも「子どものよいところ紹介」 合い，考えを伝え合うまでには，これらのプ冒セスが 「子どもの名蔚の由来」ゼ質問ジャンケン墜等で，保護 重要である。SG鷺の灘係の深ま鯵の流れに従い小集 者織上の鐡会いについても活性化を図っている実践が 懸から大葉懸へ，身体的活動を含むものから言語的活 見られる麟ゆ 動中心のものへの移得するように配慮する必要があ ②露己理解，臼己肯定感の向上のために る。 94 鯵鱒一§ 禰島大学教育実践襲究紀要第総号 ⑤ 籏学活を利絹したミニエクササイズの実践 異棒的には，隠題を未然に紡ぐ，健康な子どもの可 授業の鋳醗だけでなく，朝や帰穆の会を累囃して短 能性を檸ばす予防的・開発的カウンセ婆ングのモデル 時闘で触れ合えるゲーム性の強継エクササイズを多く の一つがSG猛ととらえることができる。人聞関係に 取鯵入れた結果，§己理解の縫進につながっている。 ついて学習する機会と，体験の場を与えるという点か ミニエクササイズ野私は，わたし，よ！」で子どもた ら学綴経営上，生徒蓬解を深め，共感的な人靉靆係を ちの撮む返鯵カードの中には絶分がみんなの葡で紹 育成することに効果があると考えられる。特に，懸立 介されることの喜び」「§分のことをみんなが当てて 領海の晃童・生経に絶者と総靉靆孫を深める姿が箆ら くれる喜び」「新たな友達の姿を発見できた喜びまが 表聡されるなどの感想が得られている鋤。また，韓の れるようになるという点が学綴握任としては喜ばしい ことである。人間関係が改善されると羅葺寺に，§的意 シ聲一ト・ホームルームの罎想や精神集中の時瞬を 識をもった協力的な集羅を育て，学綴の集毯機能を高 簸！り，「静誰の時題と算勘涯の暗闘のけξ∫めをっけさ める饑きがある。懸人の変容と害う点から見ると，農 せることにより，エクササイズ実施にも役立ってい 己理解の健進や，嚢邑欝定感を促進することができる る鰯。 ことである。麺人の活動をグループで振鯵返ることに ⑥ 教斜懸導における活罵 グループエンカウンターのふれ合いの要素を授業の よむ，自己の濁察が進むのである。 ⑦ 課 一題 導入で使ったり，話し合い活動で購いた鯵と害う実践 ① 実懇に癒じたエクササイズ選横 が多い。睡語では，古典を題韓に取鯵上げ，グループ での話し合いから学習課題を設定した実践舞岡ごく 晃童・生経の実態からどんなエクササイズならば生 表現至「どうそよろしく」という単発で，露分の特徴 段階が多様というばか穆でなく．児童・生経の人聞醗 を書いた文を発表して自己紹介するが，その生経に麟 係がどうなっているかという点の摺握からそれに必要 して麗製・ていた生健全貫が感想カーゼを書いて濃し， なエクササイズの選摂が求められる。エクササイズ瞬 あたたかい学習集懸作鯵へっなげる等鋤，保健体育 始褥鰯の頃は，実態掘握のために調査をしたり，霧己 では「いじめ」をテーマにした麟作ダンスを実践し， 鍵解に関するエクササイズが実施される類病があるが， 生経の蝉人騨係が良好にな鯵，創悸ダンスが好きにな アンケート実施のねらいを的確に伝えたむ，エクササ った生縫も増えたという効果が晃られる鋤。 イズ実権後のフィードバックのやり方が次蒔の興秣づ ⑦問題行動の予防を日捲した活絹 縫方軽羹主的暑こ取磐緩めるかの藝讃意が必要である。発達 けを左右すると考える。 耐性の低い生徒の欲求不満耐性を高めることをねら 生時鷺の展開を考える上でも，ウオーミングアップ いとして，①適度の欲求不満状態の体験，②状溌の好 から，メインエクササイズまでの麗連やシェア弓ング 転の見通し，下位羅繧をおくこと（シェービング）， の形態，グループなのか全体なのか等についての配意 ③モデ蓼ング学習，④ヒューマンネットワークの4っ が必要であるq を欲求不満謝牲を高めるための基本原理とし，ロール ②エクササイズ進行中の抵抗への異体的薄癒 プレイングをエクササイズの中心にすえた藤辮の実践 が見られ鋤，癒立嬢肉の生徒，葬行矮樹や遜褻適癒の エクササイズ進行中の晃童・生後への抵技は，教縣 の進め方とも深く醒わむ合うものである。導入から展 生徒に対して様々なエクササイズが実施されている。 開部のエクササイズの運びや，振り返む時の教緬と生 「小学校高学奪における開発的治療的カウンセ彗ング 徒の異鉢的なやりと鯵の難しさが課題として挙げられ としての活灘3麟では，垂準欝段繕プ環グラム3，褻本プ るが，まずは晃童・生経に強翻的なイメージを持たれ 欝グラムユを緩み合わせ，実施後は錘立発はいなくなっ ないような醗癒が必要である。片野は蓼一ダーの遅解 たという効果も見られる。 的態度，ジェスチャー，表構豊かでかっ平易でツポを 3．予防的・開発的指導援助からみた 効果と課題 心得た発言は，参禰者の心鍵的抵撹を弱めると述べて いる33）。教麟自身が，自分自身を受け入れ，あるがま まの自分を思せるかどうかが生経の自己聡示を弓隠鐵 韓 効 粟 すことにもつながる。実際に生後に適矯する講に，教 生捷懸導の立場3跨からSG琶を見ると，生後聾ま様々 員講士で試行授業を震ねるなど，やってみて麟を重ね て捲導感覚を養う必要があると言われている鋤。特 な役割や場癒や露来事をとおして生涯にわた鯵発達す るという視点から，鮨導内容の焦点は現在と将来の意 に肯定的なフィードバックの言葉かけや，晃童・生経 思決定と問題解決の能力など能力瞬発中心（発達促進 の課題についてどのような言い方をして，構手に納欝 型）の要素が入っているととらえられる。基本的な生 できるように伝えるかは撃一ダーの力量が闘われると 活態度の捲導などの，規範獲得中心（懸蜷形成型〉の ころである．また，中学生の場合，性差を意識したむ ものと整行して指導していくことが，生経一人ひと鯵 グループ作りにおいても懸定化した友達以外とのグルー の自己実現の支援になると考えられる。 プ作むを嫌がる蟹露が見られる。挺否感が強い場合は 「構銭約グル｛プエン寿ウンター」エクササイズ講発のための基礎講究 §5 全体で鱗一ダーとや鯵とりし，徐々に普段あま鯵議を に人権教蕎のクロスがナキュラムを実施してきた。学 しな㌧・者1硅ヒのふれ合いを持たせるようにしたい。さ 緩活i魏の絶，道徳，教科指導（馨語と社会〉にSG璽 らに，事後の観察や懇幾対慈によって，教轟み生経運 を活躍している。今後は特に，道徳にSG9を生かす と言う筏点で憂）麗発が必要に患われる。 てはエクササイズによる気づきが必ずしも行動に結び ⑥ シ誓一ズ化をする上での課題 つかないという開題点も箆られる。奮闘を遍して実践 年賜を還して，纒繞的にSG建を実施することで， していく場合，行動変容につ秘・ての§標設定とそれに より好ましい人爵糞灘係の育成がはかられる。 ついての確認，修経三偉業があってこそ，生経の支援に （資料2・月講学校教蕎根談’騰・5月号） つながっていくものと患われる。 エンカウンターの奪鶏群灘 る3赫。 これらの点からもi澄童盤三絶のSG猛毒こ対する璽彗 機付けの瞬題が残る。参画，協同の携点から嚢の自主 糞 容 騒 壕 エクササイズ 繋懸で楽しくできるエ クササイズをする ゲームを通して教室の雰 懸気を活餐づ諺、学緩掬 の人蕪翼孫をよ雛親密で 秘やかなものにする フルーツバスケット 大統領 霞転てゲーム いす取鞍ゲーム きどらずにこやかに ゲームの中でスキンシフ プや．趨垂入の牽講幸憂を懸る プや 鰻入の矯籔を懸る ことを遜して簗羅の親睦 を深誇る 想いや穆や鶴寿．鱈頼感 を簿験さぜる 盤己繧介寿一ド碓交換 融の蟹懲 私の蟹憲 懲麟の騒隠し歩き 諌繕鬼ごっこ 電議ゲーム § だしいグループ促進に役立っであろうと述べてい r3 しようと望んだ蒔に罎む行うことが，魑人差のはなは 遷 ③動機轡1プの問題 墨瀬は，メンバーが岩発的，主鯵的にSG鷺を利凝 舞 解も深まっていくものと思われる。懸濁の蠕慈につい 人弱魏舞を学ぶのに欝 難》雛わむるエクササ 難と懇わむるエクササ 了イズをする 性を舞てるためのSG鴛のプ鰹グラムについての験討 麹隷鞍iいよう インタど菰一 が必要であると思われる。 揮ん轄『参叢あげよっと ④ シェア移ング（振蟹運》〉の深めさせかた 私のプレゼン恥 霊羅ゲーム シェア1ナング（撮む返鯵）をすることがゲームと ，§§己麗承，懸鷲表璽のお互いをよ吟深く知るた・森の子ども SGEの大きな違いと言われている紬が，生経にとっ できるエクササイズをめに心を難く 馨の人益三 ｝｛（〉W 顛鞍C難 ては大人が意議するほどその差を意識している訳では 欲束パターンを理1解もて。ブラインド・デート 三それを健者に表塞する 欝砂鉱 懲する 盤分の考え芳．懸物弩． もしも盤ま趨変われたら 最も藪要な感覚 笑縢をつくろう ない。気づいたことを書語銘して話すという作業はト 隷てな？ レーニングすることで深まっていくものである。グルー 遮懇文ゲーム プごとの話し合魏の鰹に，教鋪がじつく鯵一つのグルー 至重 プに介入し，グループカウンセリングの形慧を取れば i21 で精一摩不になってしまうからである。ティームティー 黷ﾇんな人？そしてあ ｛難盛尊心を撮めるエクサ 1サイズをする 当してもらう方が望ましいと考える。また，授業内で 深まりが発られなかったり，鞍懸が気になった時にそ のグループを放課後あつめ，グループカウンセ讐ング ¥文字表象 懇、い塗を語ろう なたは？ ︷E2 チングの彫でもう一人の教嚢醸こグループヘの介入を撞 窪発の餐姓に講擁をもち §載授影ゲーム（馨彰） 麺人の講修も尊重する 私の長醗 心の墨にひそむもう一人 わたしはワタシよ の壼曾を発箆ずる 餓窪きく麩 ︸︸ かなり無馨がある。学織全誌の雰翻気を絶擬するだけ き ︸ ⋮ ︸ 生経の思考もかなり促される。これ捻，教緬一人では 轡己難髭に段立つエク ササイズを塗る 学繰のみんなから蔑醤さ れ，尊敬され，認められ あなたの○○が好きです 髞ﾋ験をもつ 唐 纏めあ畜グ大会 学rて x鋳犠暮 5 コマーシサルをつくろう ｡遷のスポットライ誉 幸橿の黄蓮いハンカチ をすることも必要になってくると患、われる。 隼誕霧†薩に継み入れるまでの要件鋤として①グルー ⑤ 絶の教育活動との髄連 プ・エンカウンター導入の原動力となる課題意識，② 繁縷活動による効果は実験欝と統麟舞を統…しにく 稜極的で明朗なキー・パーソンのパーソナ1タティー， いため，S（駕を実絶した以外の畿の要國も念頭にお ③講究鑑進委農会の精報叡集力と実践的士気，④よき く必要がある。叢い換えれば，絶の教育繕勤と関連づ モデル授業体験の鉢験，⑤主体的試行捧験が挙げられ けて実践することによって，さらに効果的な教曹活動 を護蜷できると考えられる。霧潟糞立鳥渥野中学鋤 ている。これらについての考察をもとに，年霧霧擢垂に では糞澤らが，薪自室的朽意欲的に活i難ずる生経の育 成」を1三il指して全校鯵鱗で毎闘鎗羅の実墓董がなされて 基づいた実践が必要になってくる。 おわ騒に いる。時馨、l！帯は学隼集会，学績活動，ゆと鯵の鋳問な 各教群指導と学綴経営の役割の鱗方を擁う学緩撞任 ど，主として特溌活動の蒔瞬である。各学年携溺の譜 の立場で，能力魏発中心（発達促進型）の鮨導を進め 鋤を立て，学綴饑きのエクササイズなど，縫考との交 ることは労力のいること1こ違いない。基本的に学級握 潮霧こ1灘するエクササイズととも睾こ，自己との奏ま話や自 任が婆一ダーとすると，小1ターダーとしての縫任外の 己発冤の韓験を含んだエクササイズを緩み合わせてい 教練，スクールカウンセラー等に参醸してもらうこと る。また生徒会活動紅よる「いじめ撲議キャンペーン」 が児童・生後の感蜷交流の適窮な蓬解・薄慈に役立っ と相論舞1した取む艇重みである。聾径遜糞ぎ立福量馨中学校鰺〉 と考えている。今後は先行暴究で学んだことをもとに では，大縫らが，「互いの良さや懸盤を認め合い，患 グループワーク，集藤構神療法におけるアプローチも いや鯵の心をもって行動できる生後の育成並をテーマ 雛野に入れ，年間を遷した実践に取鯵緩んでいきたい。 麗 欝欝一6 藩島大学教育実践麟究紀要第縄号 生徒の心に傷を与えないということに醗癒！しながらも ［集腿椿神療法涯に絶する文献移スト 纏翼大学人文論 「失敬から学ぶ涯という姿勢でおそれずに銃戦してい 叢 第蟹拳第4号． きたいと考えている。 野島一彦 鴛§3 わが羅の「集串グループ簿験三と 「集毯精神巻第義療法達に関する文戴讐スト 檬麟大学 【付 謝 人文譲叢 第25号． 本稿は，榊原の大学醗における鎌究の一環として， 野島一彦 欝鱗 わが墨の「集中グループ経験」と 鈴木教官の指導のもとに執筆したもので，文責はすべ 「集毬糟糠療法涯に麗する文献蓼スト 福岡大学人文論 て榊漂に属する。 叢 第26巻第4号． 野島一彦 欝§§ わが醗の紅集中グループ経験垂と 【注茎 ゼ集醗精神療法」に絶する文献婆スト 橿濁大学人文講 （群 藩島県教薄センター教書鱗談藻 i§§3 麟究睾嚢要． 叢 第欝巻第蓬号． 麟 欝欝 スクールサイコPジス←（学校心遅学に基づく 野島一彦・壕中姦義 欝蟹 わが国の「集中的グルー スクールカウンセラー）とは8本教春心攣学会． プ経験」と「集懸精神療法」に鰻する文献婆スト 九辮 麟 曳毒 隆 懲98 黒磯辮の中学i隼生による教懸韓殺 大学心理臨琢醗究 第欝巻． 事欝に鰻する一考察 平成9隼度 権談議醗究紀要 構 野島一彦・蝦中藍義 欝98 わが蟹の郵集中麟グルー 本教育醗究勝夢．3一駿． プ経験」と「集懸精神療法」に絶する文献琴スト 九癖 轡野島一彦童9総臨旅心蓬学への招待ミネルヴァ書 大学心遅臨床醗究 第賀巻． 跨． 1襲 村t襲嚢壬治 ig77 エンガウンターグノシープ 福本雪鐵版． 麟 野島一彦 欝欝 わが国の「集中的グループ経験雲に 1警 國分康孝 ig8§ エンカウンター 誠｛霧書房． 関する文献琴スト 九州大学教奮掌編心遜教蕎穏談室紀 鯵 野島一彦 欝88 臨球心遅学への据待 ミネルヴァ書 要第§号騨懸． 房． 野島一彦 欝綴 わが霞の「集中的グループ経験」に 麟 出本銀次 欝鋳 活性髭薮鴬と人懸関係 嵩文堂建蔽 関する文献琴スト 九州大学教育学蕩心鐸臨昧馨究 第 被． i巻． 麟 材譲墨 國分久子 護紹夫 菅沼憲治 國分康孝 野島一彦 欝82 わが国の「集中的グループ経験」に 欝総 大学猛の人靉靆係翻発のプ碧グラムとしての構成 関する文献婆ス葵 九州大学教奮学蕩心蓬臨床磯究 第 的グループ・エンカウンターにおける知む合いの肱が静 2巻． について． 野島一彦 欝83 わが醒の「集中的グループ経験」に 1欝 金子 賢 欝鱒 なんのための欝一ルプレイか 月鷲 菱難ずる文き獣葦∫スト 檬欝大学人文講叢 第蔦巻第塁号． 学校教権談8月弩 ほんの森叢叛． 野島一彦 雄毅 わが霞の「集中的グループ経験」に 鷺下鶴子 欝弱 予隣的カウンセ婆ングの試み 舞舞 麗する文醸婆スト 檬講大学人文論叢 第馨巻第尊号． 学校教薄穣談7月号 ほんの森鐡飯． 野島一彦 鯵8§ わが国の「集中的グループ経験涯に 金子 賢 欝鱗 集懸づくむのP一ルプレイング 月 関する文献琴スト 福岡大学人文論叢 第17巻第嘘号． 潤学校教欝摺談§舞弩 ほんの森趨叛． 野島一彦 欝86 わが国の「集中麟グループ経験3に 金子 賢 鐵会いのP一ルプレイ 月刊学校教育穣談 臠する文戴弓スト 福岡大学人文論叢 第姶巻第4号、 麓月号 ほんの森患蔽． 野島一彦 欝87 わが蟹の「集中的グループ経験三に 金子賢愚騰生後捲導の欝一ルプレイ月刊学校 関する文麟馨スト 懸韓大学人文譲叢 第捻巻第4号． 教蕎穏談鴛鴛号 ほんの森鐵版． 野島一彦 婚88 わが麟の「集中的グループ経験まに 金子 賢 欝鍵 職場の召一ルプレイ 月鷺学校教蕎 関する文蛾蓼スト 橿講大学人文論叢 第2§巻第護号． 穣醗4月弩 ほんの森墨簸． 野島一彦 舞縛 わが羅の葬集中的グループ経験」に 金子 賢 ig§i保健室の農一ルプレィ 月鷺学校教 関する文献琴スト 福羅大学人文論叢 第盤巻第4号． 青穣談5月号 ほんの森鐡飯． 野島一彦 欝鱒 わが蟹のヂ集中グループ経験」と 金子 賢 鴛髄 事籔醗究の欝一ルプレイ 月鷺学校 「集國精神療法」に関する文献写スト 麟岡大学人文講 教畜穏談6月号 ほんの森鐵叛． 叢 第22巻第淫書． 金子 賢 i§綴 さまざまなウオーミングアップ 月 野島一彦 欝欝 わが国の「集醗耀禅療法に麗する文 第23巻第2号． 献琴ス卦 福瞬大学人文譲叢 野島一彦 盤蟹 わが蟹の「集中グループ経験珪と 稽学校教育期談婚擁弩． 金子 賢 至§鱗 教室場面におけるP一ルプレイ繍 月鷺学校教蕎穏談叢肩号 縁んの森串飯． 「集団精神療法」に関する文藏1ナスト 檬瞬大学人文譲 金子 賢 i鱒2 楠跡霞我としての鶴一一ルプレイ 月 叢第23巻第塵号． 鷺学校教奮穏談i月弩 ほんの森鐡飯． 野島一彦 雄92 わが蟹の「集中グループ経験3と 金子 賢 欝§2 セルフコント欝一ルと鷺一ルプレイ 「購絞的グループエンカウンター」エクササイズ麗発のための基礎麟究 97 月二餐学校教育相談3月号 ほんの森鐵版． 業 月舞学校教奢穣談8月号 慧んの森鐵蔽． 刀根慶典 欝望 学級の中で露頼翼係をつくる方法 吉澤克彦 鰺9？ SG慰の活躍場藪と2葬閣の実旛事 月鷲学校教育癒談4月弩 縁んの森饑歳 鰭 月鷺学校教蕎極談i月号 ほんの森建蔽． 照邊光子 ig盤 露分をひらき，本音を語るむずかし 釜澤克彦 鰺蟹 学級聡きのエクササイズ 月刊学校 さを矯る 月刊学校教鳶縷談7月号 ほんの森鐡蔽． 教欝轄談逢月号 ほんの無塩飯． 水土穂夫 欝鱗 友達のいろいろなことを知る 月鷺 吉澤克彦 欝97 授業参観でのエクササイズ 月鷺学 学校教資糧談5鍔号 ほんの森撫飯． 校教育嬉談6鍔号 ほんの森鐡蔽． 承、鉱 秘夫 欝§逢 子ども購士の繕頼関｛系を蔑める 吉澤克彦 i§劔 教職曼のSG建体験 月騰学校教育 月刊学校教育櫨談6鴛懸 ほんの森窪版． 癒談7鍔馨 ほんの森縷叛． 水上秘夫 鰺鱗 友達とのかかわ鯵を学ぶ 月刊学校 特集2 2学鱗にお薦めのSG髭プ臼グラム 欝解 教育梅談7月号 ほんの森鐵蔽． 月舞学校教育懇談8月号 ほんの森塩飯． 水上穂夫 鯵§4 集霧の申での行動の特鐵紅気づく 高橋紳二 小学校を対象としたプΩグラム 月鷺学校教毒橋談8驚弩 ほんの森鐵叛． 吉澤克彦 中学校を辮象としたプ貸グラム 水上秘夫 i§§4 学難末の集会で友達の良さを発発す 吉澤克彦 欝欝 SG鷺のすすめ 月鷺学校教育穏談 る月華茎学校教育椿談i2月号ほんの森鐡蔽． 今井五郎 i§瓢 予筋的教書穣談 月鷺学校教奮趨談 8肩号 ほんの森塩酸． 吉澤克彦 欝97 盤教育と購成的グループエンカウン 毘舞号 ほんの森鵡叛． ター 舞舞学校教湾櫓談登用響 ほんの森趨綴． 水上穣夫 鴛瓢 嚢己実現，霞己主張の力を高める 吉澤克彦 懸纏観を譲るエクササイズ 月鷺学校教育 驚稽学校教育旛談五月号 ほんの森趨蔽、 権談鴛月号 ほんの森痩叛． 水上穂夫 亙弱5 自己聡示によ惨ふれあいを深める 申谷圭子 ig｛搾 構成的グノレープ・エンカウンターを 月鷺学校教畜襯談2月号 ほんの舞鶴版． と鯵入れた学綴運営の試み 全蟹学校教育相談醗究会第 特集2 友人麗係の不安を皺む除く皺む総み 欝弱 綴罎醗究大会． 肩鷺学校教育糧談3月号 ほんの森繊叛． 善懇隆涯 賭銭的グループエンカウンターを生かした 鎌醗好子 友人縫孫をつくる構成的グループエンカウ ンター 国譲の授業 全医学校教蕎趨談磯究会第3i獲大会． 窃澤克彦 欝盤 新しいエクササイズの開発 月雇学 萩漂淳二 友人麗孫をつくる教育権談的技法 校教青梅談2舞号 ほんの森鐵藪． 吉蟹陸産 ふれあいを深める権威的グループ・エンカ 蓋澤克彦 ‘‘縁帥カウンター 月駕学校教書櫓談3月 ウンター 号 ほんの療治蔽． 承上灘夫 i鱒5 友達関係を大切にした学綴づく穆 飯野哲郎 欝98 役罰交換法を活躍したいじめの捲導 焉予彗学校教鷺縮談3月号 ほんの森鐵版． 月刊学校教官椿談5月号 ほんの森出版 石濃利紀 i鱒5学校心鍵学から学校教奮糠談の枠績 高橋紳二 欝認 「凍結鬼ごっこ」 月籍学校教毒趨談 みを考える 月鷺学校教育穏談8月号’ほんの森鐵飯． 6月号 ほんの森鐵版． 予跡的教欝櫨談 月駕学校教薄穣談捻月号 ほんの森 蕩樵棒二 欝§8 「おまわりさんこんにちわ」 月鷺学 鐵版、 校教曹招談6鐸讐 ほんの森鐵飯． ig懸紅教再構談」からr学校教鷺根談盛へほんの 簸野 哲郎 ig｛逡 ホットシートを活駕した指導 還 森山蔽． 屑学校教畜穣談7薄号 ほんの森鐵蔽． 特集2 新学莫彗褥めの構多戎的グノレープ・エンカウンタ 高橋挿二 i鱒8理境教畜にSG猛を生かす 月鷺学 ー 欝弱 学校教鳶穏談5舞号 ほんの森量販 校教曹権談7月号 ほんの森鐵版． 鎌懇好子 串学生を蝿象としたエクササイズ 高橋坤二 i鱒8 「私のしたい欝のことゴ 月鷺学校教 斉藤菊鞍 握任のための崖会いのエクササイズ 蕎穏談8月簿 ほんの森鐵版 縄穣弘教科握蓬ができるエクササイズ 高機伸二 ig98 ゼそれがあなたのいいところ韓」 月 高橋神二 小学校高学年で実施したエクササイズ 講学校教薄霧談§月号 ほんの森鐡蔽． 八巻寛治 ステップを工夫したプログラム 蕩橋紳二 臆§8 「それがあなたのい継ところ12羅 月 吉澤克彦 中学校で友達づくむを援鱗するエクササイ 鷺学校教蕎穣談総局号・ほんの森鐵藪． ズ 蕩嬌弾二 欝認 ε3種類の姦つの窓」 月鷺学校教育 桑鑓良子 中学生の適感指導教室で実践した薫クササ 権談麓月号 ほんの森鐵飯． イズ 高橋鯵二 欝§8 「私ってどんな人？」 月鷺学校教曹 石濃利紀 欝驚 心蓬検董を撫導援勧に生かすシステ 穣談亜2月号 ほんの森鐵飯． ム 月稽学校教鷺癬談7舞号 ほんの森鐡版． 高橋神二 鴛99 「今8のスぷットライト」 月覇学校 岡撰 弘 欝96 サイコエデュケーションとしての授 ほんの森鐵版． 教奮穣談i月号 98 欝弱一6 轟鶴大学教春実践醗究紀要第総号 藏羈絆』二 鯵§§ 「サバイバル療麹時代誹 月講学校教 Vo聖．27盤．i32一罎． 育穏談2昼馨 ほんの森出願． 懸 壷鑿藥大穂舞立大秘中学校 i鰭7教麟と生後の人間 特集i新学簸にお勧めの構絞的グループ・エンカウ づくり・第2集夢．鎗毒離々桂． ンター 欝§§ 孱弱学校教奮穏談逢月号 ほんの森鐵蔽． 鰭 敏台車立長愈ケ霊中学校 鰺認 いじめの予紡を複野 八巻寛治 「小学校転学年商きのミニエクササイズ」 に入れた購絞的グループ・エンカウンターの実践的磯 岩蟹嚢重宏 「繰鯵返しできる擁、学生薄きのミニ・エクサ 究 平成§年護i教育醗究グループ醗究奨励事業欝究戴告 サィズゴ 書． 吉澤党彦 野中学生海きのエクササイズ3 嚇 八巻寛治 姫鱒 小学校抵学軍需きのエクササイズ 吉鑓隆涯 「高校生幽きのミニエクササイズ曇 月舞学校教青梅談藁月号 縁んの森鐡版． 麟 鳥鍛大学教育学｛累韓属中学校 欝8§ 教疑と生後の人 ㈱ 婁由 浩 跨毅獲墾 雄鰭 いじめの予防を笹野にい 1講づくりエクササイズ実銭記録集 離々縫 れた構銭的グループエンカウンターの実践的藩究 平成 出鐸樂大穂霧立大穣中学校 鐙87教範と生後の人霧 9葎度教蕎醗究グループ癖究奨励事業実績嚢究報告書． づくり・第2集 離々縫． 欝 毒欝繋大穂舞立大秘中学校 欝蟹 教麟と生後の人懸 海龜毒ゆきお・薩谷英灘鐘 欝総 教錘と生後の大腸 づくり・第2集 夢．2鑓濯々祇． づくり・第3集． 馨雛 璽分康孝 i§§2 構絞的グノレープエンカウンター 誠 竹内彩瞬億 欝鍵 教騨と生後の人懇づくむ 第遵 鱈書房． 集 謹々被． 懸 麟分康孝 ig鰭 奢てるカウンセサングが学綴を変え 罎分康孝 1囎§ エンカウンターで学級が変わる 小 る 夢．誕 騒書文穏． 学校編 図書文牝． 韓 羅分康孝 欝§2 構成的グループエンカウンター 識 國分療孝 鯵弱 エンカウンターで学級が変わる 中 借書霧． 学校編 図書文乾． 繍 藤鱗 章 童鱒5 欲求不満耐性と瞬題鴛勤との関係に 麟分康孝 至§解 エンカウンターで学綴が変わる 麗する実証的醗究 平成6奪度東京翻教員暴究生報告 照魏2 小学校編 纒書文龍． 書． 麟分康孝 ig97 エ1ンカウンターで学級が変わる 懸 真仁醗羅 轡久鐸雅孝 i§89 小学校高学彗iにおける 鉾rも2 中学校編 麟書文化． 構成的エンカウンター・グループヘの皺む緩み教書穣談 1霧 茨機繋教育鬱鬱センター教毒趨談課 緯書8 教育穣談 醗究第解集 欝．2餅37． の麟究 構成的グループエンカウンターエクササイズ 磐舞 ぞ碧羅書蠧藝 i襲肇7 生健手旨導の餐茎織イと スクールカラン 集． セ蔭ング事典 登．碧§ 東京書籍． 鯵 水、ヒ秘夫 i§麗 楽しく皺む緩み，気づきから生まれ 鰭 片野智吏 i§98 構成的グノシープエンカウンターにお る仲麗づくり 璽分康孝編 構成的グループエンカウン 1赤る抵航の検討 蒙奉カウンセ瞬ング学会第綴轡大会発 ター 誠懸書房． 表論文集 脚．2§看峨綴． （麟 巌澤悪子 至997 醗発的カウンセ蔭ングによる学綴づ 縫清水幹央玉§解学校教畜へのグループ・エンカウン く鯵の実践麟究カウンセ1多ング襲究 Vo董．3§ 鯵、i3ト ター導入要件 千葉大学教湾実践醗究第魂号 鱒．鰺創 i4i、 2§2． ㈱ 水上穣夫 圭§襲 憲泊学習で友達関係を講土させる 鱒 畠瀬 稔 総懸 エンカウンター・グループと心還的 月騰学校教育縮談9月号 ほんの森鐵版． 成長 饒元被． 1鶏 水、駈秘夫 欝94 誌験で深める道徳の授業 月鷺学校 鱒 八巻寛治 i弱§ 小学校抵学奪海きのエクササイズ 教鳶撫談欝霧号 ほんの森惑版． 月鷺学校教奮穏談遷月号 ほん砂森繊叛． 麟 水上秘夫 欝襲 ふれあいで学綴保護者会の活性此を 麟 新潟構立鳥屋野中学校 i弱6 学綴経営発表会 本蒙 月刊学校教育襯談聾月弩 ほんの森鐵叛． の活動案と資繕 新湯青立鳥渥野中学校． 1纈 内沼幸雄 欝§7 麟人懇篤の心還 講談社学徳文庫． 欝 野霞市立橿総中学校蟹究翻 i§舗 醗究的実践のあゆ 瞬 跳原福二 欝92 ホームルームを通してのグループ・ み 野蟹構立福懇中学校． エンカウンター 「構成緯グループェンカウンター」 欝 溝水幹夫 欝§7 学校教責へ憂）グループ・エンカウン 錐．8巷一96誠借書瑳． ター導入要件 千葉大学教奮実践硬究第蓬号 卿、欝襲 盤 灘麟矯己 欝襲 構成的グループ・エンカウンターが 2繊 中学生の進艶意識に及ぼす効果 カウンセ蔭ング醗究 （受邊月羅 3月3鍛）