中1社会科Ⅰ アフリカ救済プロジェクト

中１社会科Ⅰ
アフリカ救済プロジェクト
担当：佐久間
◎授業の目的
本実践の目的は，地域の土地柄と歴史を大まかに捉え，生徒自らが得た経験や知識を活用して，目
の前にある社会問題を解決するプロセスを自力で構築する力（：創造的問題解決力）を高めること
です。
◎授業の目標
上記の目的を達成するために，以下に示す４つの目標を盛り込む授業をデザインしました。
目標１：アフリカの諸問題における「負のスパイラル（連鎖）」を主体的に考え，根本的な原因を捉
える．
目標２：自身が選んだアフリカの問題を解決するために必要な情報を選択，収集する．
目標３：Concept Map（：Map）を用いることで，自身の意思や考えを反映した問題解決プロセス
を作成できる．
目標４：他人の考え・Map と自身の考え・Map を比較することを通じて，自身の世界地理における
価値観を捉えることができる （本日の授業）
◎本日の授業の流れ
上記の目標４を達成するために，以下に示す授業構成にしました。
内容
時間
学習活動
授業の流れの説明
5分
授業の流れを説明します。
自由形式 発表タイム
18 分
対面グループの発表をそれぞれ評価します。
個人選抜 発表タイム
12 分
選抜発表を行います。
グループ活動
7分
各プロセスに対する価値判断を行います。
まとめ
5分
学習の総括を行います。
これまでの授業と流れ
アフリカにおける地域の気候，特色などを
アフリカにおける「負のスパイラル」を作成し
大まかに理解（9 月上旬）
解決すべき問題の原因を特定（9 月中旬）
内容：アフリカ象の外見
がインド象と異なること
から，土地や気候の違いに
内容：12 枚の問題カードを並べて「負のスパイ
気付かせました。
ラル」を作成し，アフリカを救うための「解決す
べき根本的な問題」を特定した。
少年兵，貧困，水不足，難民，産業の未発達など
東京工業大学の研究員による最先端技術を
様々な観点から問題があることを理解（9 月中旬）
用いた問題解決ワークショップ（9 月下旬）
内容：クローズアッ
プ現代や JICA が
提供している教
材・動画を基に，シ
リアスな問題に触
れました。
内容：遠隔モニタリングとディスプレイで食糧問
題を解決する斬新な手法を紹介。また紹介された
ユーグレナやポリグルタミン酸などの最先端技
術などのヒントを基に，アフリカの諸問題を解決
するアイデアを考えるワークショップを行った。
図書室での Concept Map 作成活動
・自身が選んだ「アフリカの問題」を解決することを目的とした，
解決プロセスを２時間がかりで作成しました。
※Concept Map は，コーネル大学のジョセフ・D・ノヴァクが 1970 年代に開発した「思考を可
視化する図法」の１つです。生徒の持つ知識体系を表現する手段としてよく用いられています。