エコハウス創造提案活動プロジェクト

エコハウス創造提案活動プロジェクト
プロジェクト･3年メンバーの1年間の活動
前学期授業期間（4/7～8/2）
前期
・ 3年生対象 ｢建築総合演習Ａ｣
・ エコハウスＰ幹事メンバー会合
・ いしかわエコハウスと金沢町屋のバス見学
夏休み期間（8/3～9/24）
夏休み
● プロジェクト代表者
垂水 弘夫（環境・建築学部 建築学科 教授）
● プロジェクトメンバー
円井 基史（環境・建築学部 建築学科 准教授）
加藤 未佳（環境・建築学部 建築学科 講師）
Ⅰ 垂水チーム
北陸のエコハウス提案
チーム活動
（建築環境設計、建築総合演習A･B）
背景
・ いしかわエコハウスと金沢町屋の夏季実測：8/3～8/17の約2週間連続測定
3年生主体(データ解析は9、10月に院生・4年生がサポート)
住宅やビルの在館者・利用者にとって、熱環境は健康
や仕事効率に大きく関係する。現代では冷房設定温度が
28℃のビルもある。
後学期授業期間（9/26～12/25,1/7～2/7）
後期
・2年生対象 「建築環境設備Ⅱ」
・3年生対象 ｢建築総合演習Ｂ｣
・ 「環境設計特論」
・ エコハウスＰ幹事メンバー（16人）会合
・ いしかわエコハウスと金沢町屋のバス見学
実測
実測により、
・人体温冷感指標を用いた評価
・屋内熱環境形成における日射の影響の大きさ
について理解する
・建築における熱コントロールの重要性
・日射遮蔽・調整の有効性の認識
冬休み期間（12/26～1/6）
冬休み
・ いしかわエコハウスと金沢町屋の冬季実測： 12/26～1/6の約2週間、3年生主体
(データ解析は1、2月に院生がサポート)
冬休み期間（12/26～1/6）
これからの時代に求められる建築物を
計画できる能力を養成する。
春休み期間（2/8～2/26）
春休み
・ 成果発表会開催に向けた発表準備活動（2/8～2/26）：
調査および実測データの解析とまとめ、パワーポイントのスライド作成、模型
制作用の展開図作成等 2年生は、模型制作に熱心に参加した。
2/27（金)　エコハウス創造提案・成果発表会開催(13:30～16:30)
12号館4階イノベーションホール　後援:建築電力研究会
冒頭挨拶:佐藤恵一副学長　参加者数:関連自治体を含む社会人50人･学生66人･計116人
(プロジェクト3年生メンバーはうち30人)
第1部：学生発表の部
Ⅰ　垂水チーム： 「北陸エコハウスの提案」
（1.エコハウスの事例調査　2.気候を考慮した設計
3.熱環境実測結果報告～いしかわエコハウスと金沢町屋の温熱環境の比較～
4.エコハウスの計画・設計　5.熱環境住宅性能評価　6.エコライフ提案）
Ⅱ　円井チーム： 「外部熱環境の改善提案」
（1.二年次授業で設計した建築の環境改善提案　2.応急仮設住宅の調査を提案）
Ⅲ　加藤チーム： 「光・照明環境の視点からのエコハウス提案」
いしかわエコハウスと金沢湯涌江戸村
夏期･冬期実測（8/3～9/24･1/26～1/6）
住宅の熱負荷計算演習
国の認定を受けたプロ向きの専用ソフトを使用した。
4年生のサポートの下、5週間を要し算定準備をした。
温熱環境実測
いしかわエコハウスおよび金沢湯涌江戸村の町屋を同時
進行で実施し、上下温度差や室間温度差などを指標とし
て両住宅の相違を明示できるようになった。
ｐ
第2部：講師講演･日本建築学会会長 東北大学教養教育院総長特命教授 吉野博 氏
「サステナブルな建築環境の設計理念　－主として住宅を対象に－」
pp
春休み期間（2/28～3/15）
春休み
・ プロジェクト活動成果報告書とりまとめ
提案した北陸のエコハウスに関する内容レポート作成
参加した学生達の講義内及び課外活動記録（写真、動画）の整理
タウンミーティング参加者のアンケート調査結果とりまとめ
Ⅱ 円井チーム
Ⅲ 加藤チーム
外部熱環境の改善提案
建築総合演習Ⅰ
背景
日照・日射を議論するためには、太陽エネルギーの変
化や気候の変化などその地域性を理解する必要がある。
実測
日射や日影が私たちの生活にどのような影響を与えて
いるのかを理解、把握するために実測する。
１）建物によって形成される日陰の様子を理解する。
２）3D-CAD対応熱環境シミュレータを用いて、日陰のでき方を確
認するとともに、受熱日射量や材料が表面温度に影響することを
学ぶ。
３）屋外環境に着目し、日射や日影を考慮した環境設計を行う。
光・照明環境の視点からのエコハウス提案
建築総合演習Ⅰ
背景
居室に設ける開口部の大きさは建築基準法で決まってい
るが、高さ・個数・位置など設計者の自由度も大きい。
実測
採光計画と模型作成を行い、室内の物理量の分布を計算
と実測の双方で把握するとともに、評価を行い設計意図と
の整合性を検討する。
実際に観察を行い、体感的な感覚養うことで
設計意図に応じた空間の設計に役立てる。