平成 17 年度教育情報共有化プロジェクト 第 1 回教材作成セミナー （地理）

平 成 17 年 度 教 育 情 報 共 有 化 プ ロ ジ ェ ク ト
第 1 回教材作成セミナー
（地理）
本日のスケジュール
2:00
Ⅰ、デジタル教材を含んだ指導案紹介
山田
Ⅱ、気候グラフ・分布図の作成
山田
3:40
休憩
3:50
Ⅲ、画像の取得と修正
田中
4:45
Ⅳ、情報交換・その他
山田
5:00
終了予定
主催
会場 大阪教育大学附属高等学校天王寺校舎
大阪府高等学校社会科（地歴・公民）研究会
教育情報共有化プロジェクト
Ⅰ、熱帯気候指導案＆ノート
１、主題
世界の気候環境
２、目標
世界の気候の特徴を掴む
世界の気候とその生活を知る
気候環境に与える人間活動を考える。
全 8 時間
３、指導計画
気候要素と気候因子
3 時間
気候区分、
４時間
熱帯（本時）
乾燥帯
温帯
冷温帯、寒帯、高山帯
1 時間
気候環境と環境問題
４、本時の指導
①
熱帯気候の特徴をグラフ、統計表よりとらえる。
②
熱帯気候の分布地域を世界規模でとらえる。
③
熱帯気候の要因を考える。
④
熱帯気候地域の生活を考える。
⑤熱帯域こう地域の持つ問題点・課題を考える。
５、準備物
プリント
PC
プロジェクター
教科書
地図帳
６、指導過程
10
分
開
Ⅰ
15
分
地域の確認と要因
展
ハイサーグラ
入
フの比較
導
生徒の活動
教員の活動・留意事項
18℃ の 線 を 記 入 す る 。
熱帯の特徴をつかませる。
60 ㎜ の 線 を 記 入 す る 。
３種類のグラフの違いをつかませる
平均気温・降水量を確認させる。
気候判断グラフを答え
熱帯気候判断の基準を確認する（別
る。
紙）
地名・都市名を答える。
分布図から地域をつかませる。
Aｆ ： キ サ ン ガ ニ 、 コ ロ
赤道付近に分布するのは何故かを考
ンボ、シンガポール
えさせる。
→赤道付近
Aw：バ ン コ ク ダ ル エ ス サ
Af の 高 緯 度 側 に 分 布 す る の は 何 故 か
ラーム、ホーチミン、ア
を考えさせる。
クラ、コルカタ、ダーウ
冬季の降水量の少なさを考えさせる。
ィン
→ Af の 高 緯 度 側
地球の気圧配置を思い出させる。
2
Am: マ ニ ラ 、 マ イ ア ミ ヤ
東南アジアの降水期は？何故か？を
ンゴンマナオス、フリー
考えさせる。
（モンスーンによる降水）
タウン→季節風の影響下
開
Ⅱ
20
分
熱帯の植生と生活
展
太 陽 の 回 帰（ 高 日 季 ･低 日
太陽の回帰と乾季が冬になることを
季）をとらえる。
考えさせる。
高温下の植生の特徴と生
高 温 ・ 降 水 量 大 ･･･未 開 地 ： 原 始 的 生
活 ･産 業 を 考 え る 。
活 （ 狩 猟 ･最 終 ・ 焼 畑 ・ 漁 労 ・ 牧 畜 ・
自然崇拝・風土病・高床住居・稲作･
ラトソル）
ヨ ー ロ ッ パ 人 の 進 出：プ ラ ン テ ー シ ョ
ン、企業的牧畜、大都市の出現、
Af： 長 葉 樹 ・ 広 葉 樹
高温多雨の場合：
熱帯雨林（ジャングル・
セルバ）マングローブ林
Aw ： 落 葉 樹 ･ 疎 林 と 草 原
雨 季 と 乾 季（ 極 度 の 乾 燥 の た め 落 葉 す
（長草）
（ サ バ ナ・カ ン ポ
る）の場合：大型哺乳動物の宝庫
（ セ ラ ー ド ）・ リ ヤ ノ ）
Am： 短 い 雨 季 ： 長 葉 樹 ･
弱 い 乾 季 の 場 合：Af と 同 様 の 景 観 ･生
広葉樹（一部に落葉）熱
活
質問コーナー
分
熱帯の役割
まとめ
帯雨林（ジャングル）
質問コーナーの答え合わ
質 問 コ ー ナ ー ･統 計 の 答 え を 確 認 さ せ
せ
る
熱帯の役割：森林資源、
熱帯の役割を考えさせる。陸地面積
酸 素 の 作 成 、温 暖 化 予 防 、 の
％
宿題
未 知 の 資 源 、牧 場 ･耕 地 の
開発と地球環境という視点で環境改
開発など
変の問題を考えさせる。
乾燥気候のグラフの作成
縦軸にくっつき書きにくいことを確
（宿題）
認させる。
3
5
指導ノート
Ａ、
熱 帯 （ 最 寒 月 平 均 気 温 18℃ 以 上 ）
グラフの特徴を述べよ
（ excel
で作成
理 科 統 計 2003 使 用 ）
30
30
30
20
20
20
10
10
10
0
0
0
50
100
150
200
250
300
350
400
分 布 図 の 特 徴 を 述 べ よ (paint
0
0
50
100
150
200
250
で作成)
4
300
350
400
0
50
100
150
200
250
300
350
400
統計表より最大値・最小値を強調せよ。
１月
２
25.7 26.3
sin
３
４
５
６
７
８
９
１０ １１ １２
26.8
27.1 27.4 27.3 27.0 26.9 26.8 26.7 26.2 25.7
全年
26.7
181. 173. 163. 152. 156. 144. 145. 145. 159. 180. 240. 329. 2171.
1
5
3
1
6
2
4
5
4
26.5 28.1 29.4 30.5 29.8 29.3 28.9 28.7 28.4
Ban
8.4 24.7 27.5 65.2
7
28.2
220. 147. 156. 196. 344. 240.
1
3
1
8
4
9
0
7
5
27.4 26.1
28.4
50.6 10.4
20.1 20.6 22.4 24.2 26.3 27.8 28.6 28.5 28.0 26.1 23.7 21.1
mai a
49.7 49.8 56.9 80.7
＊ 熱 帯 雨 林 気 候 Af
135. 203. 131. 192. 205. 164.
6
8
8
5
4
8
80.9 51.4
1492.
4
24.8
1403.
2
ex,シ ン ガ ポ ー ル
特 徴 ： 乾 季 を 欠 く 、 最 小 月 降 水 量 60m m 以 上
要因：太陽エネルギーの照射
対流性降雨の発生（スコール）→赤道低圧帯
植生：常緑広葉樹→熱帯雨林（ジャングル、セルバ）、マングローブ林
参照
http: //www 001.upp.so-net.ne.jp/sylvaphile/
分布・都市：赤道付近
アマゾン中上流部、シンガポール、マレー半島、
スマトラ島、カリマンタン島、ニューギニア島、
セイロン島（コロンボ）、コンゴ盆地（キサンガニ）
土 壌：ラ ト ソ ル（ 土 壌 の 栄 養 分 が 高 温 多 雨 な 気 候 に よ り 有 機 物 が 分 解 さ れ 、
ケ イ 酸 の 流 出 が す す み 鉄・ア ル ミ ニ ュ ウ ム が 残 留 す る た め 赤 く な る 。）
栄養分が少なく、雨が降るとどろどろ、乾燥するとカチンカチン
5
農耕に不適
生活：原始的生活、
（狩猟・採集）、漁労、
焼 畑 =根 栽 農 耕 文 化 ・ 栄 養 繁 殖 作 物 の 栽 培 （ タ ロ イ モ 、 ヤ ム イ モ 、
バナナ）
高床住居（ヤシ
類の葉利用の壁・床）、
熱 帯 性 疾 患 （ マ ラ リ ア =ハ マ ダ ラ 蚊 、 眠 り 病 =ツ ェ ツ ェ 蝿 、
デ ン グ 熱 、黄 熱 病 、エ ボ ラ 出 血 熱 、コ レ ラ 、エ イ ズ ）、
プランテーション（ゴム、バナナ、ココヤシ、油ヤシ）、
近代都市の成立（赤道直下の大都市）
＊ サ バ ナ 気 候 Aw
ex.バ ン コ ク
特徴：
要因：
分布：コンゴ盆地周辺部、東アフリカ（ダルエスサラーム）、
ブラジル高原、デカン高原
オーストラリア北岸（ダーウィン）、中央アメリカ、
カリブ海（ハバナ）、インドシナ半島中央部（ホーチミン）
生活：焼畑、畑作（デカン高原）、稲作（東南アジア）、
牧場の開発（カンポ）
遊牧（東アフリカ）、
サファリ：大型哺乳動物の宝庫（東アフリカ）、
プランテーション（カカオ、コーヒー、バナナ、サトウキビ）
土壌：ラトソル
＊ 熱 帯 モ ン ス ー ン 気 候 Am
ex.マ イ ア ミ
特徴：中間型（乾季が短い、弱い乾季）
6
要因：夏の季節風（モンスーン）の影響
植生：常緑広葉樹→熱帯雨林（ジャングル）、マングローブ林
分布・都市：フィリピン（マニラ）、西アフリカ西南岸（フリータウン）
インドシナ半島西岸（ヤンゴン）、インド西岸、
ア マ ゾ ン 下 流 、オ ー ス ト ラ リ ア 北 東 岸 、フ ロ リ ダ 半 島 南 端（ マ イ ア ミ ）
生活：熱帯雨林気候地域の生活と同じ、稲作（東南アジア）
土壌：ラトソル
NO.20 熱 帯 気 候 プ リ ン ト
①Af： 赤 道 付 近
質問コーナー
Aw ： Af 気 候 の 高 緯 度 側
②Af： シ ン ガ ポ ー ル 、 キ サ ン ガ ニ 、 コ ロ ン ボ 、 ジ ャ カ ル タ
Am： マ ナ オ ス 、 ア ク ラ 、 マ ン ガ ロ ー ル 、 ヤ ン ゴ ン 、 マ ニ ラ
③Aｗ ： マ イ ア ミ 、 ハ バ ナ 、 ダ ル エ ス サ ラ ー ム 、 バ ン コ ク 、 ホ ー チ ミ ン ．
ダーウィン
熱帯気候の判断
熱帯地域の課題
地球温暖化防止
熱帯林の破壊
新資源の開発
風土病の発生
焼畑
大陸横断道路
灌漑耕地の拡大
商品作物
プランテーション
絶滅危惧種
洪水と干ばつ
住居の特徴
7
Ⅱ、熱帯気候の特徴と生活（教材として必要なもの）
１、統計表・ハイサーグラフ：練習用、各気候区別統計
２、分布図：全体気候区分図、各気候帯区分図、仮想大陸区分図）
３、画像：風系図、地方風図
実物
その他
１ 、 気 候 グ ラ フ の 作 成 （ EXCEL）
統 計 デ ー タ の 取 得 （ 2001 年 理 科 年 表 ・ そ の 他 ）
１、
デスクトップにある教材作成セミナー（地理）を使用する。
２、東京学芸大学助教授
高橋日出男先生作成のソフトを利用する
次 の HP に ア ク セ ス し フ ァ イ ル を ダ ウ ン ロ ー ド す る
①
http://www.u-gakugei.ac .jp/~chir iken/kouza/tak ahashi/uonzu/index.htm
~： チ ル ダ
②
Shift キ ー を 押 し な が ら 「 へ 」 の キ ー を 押 す
デスクトップに名前（雨温図ハイサーグラフ元図など）を付けて保存
する。
③
ソフトを開いて統計表枠に、書きたい都市の統計をコピーする
800
40
700
30
40
降水量
気温
30
600
20
20
︶ 500
0
300
m
︵m
量 400
水
降
10
︶
℃
︵
温
気
︶
℃
︵
温 10
気
0
200
-10
-10
100
-20
0
100
200
300
400
500
600
700
800
0
-20
1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月11月12月
降水量（mm）
［雨温図］
月
３、統計表から直接作る方法
①
統 計 の 気 温・降 水 量 の 欄 の 下 に 空 欄 を １ 行 挿 入 し 、そ の 空 欄 に 気 温（ １
月から１月まで）をコピーして張り付ける。
②
降水量・気温の欄をクリックし、グラフウィザードをクリックする
③
グラフの種類より散布図の３段目（データサンプルを折れ線でつない
だ散布図）を選び「次へ」をクリックする
8
④
データ範囲で「行」にチェックが入っているのを確認する。
⑤
「次へ」をクリックする。
⑥
グ ラ フ オ プ シ ョ ン で タ イ ト ル に 都 市 名 （ バ ン コ ク ）、 X/数 値 軸 に 降 水
量 （ ㎜ ）、 Y/数 値 軸 に 気 温 （ ℃ ） を 書 き 込 む 。
⑦
同じく目盛線で X 軸・Y 軸にチェックを入れる
⑧
完了をクリックする
⑨
縦 軸 の 数 値 に カ ー ソ ル を 当 て て 右 ク リ ッ ク 、軸 の 書 式 設 定 を ク リ ッ ク
す る 、目 盛 り を ク リ ッ ク し 最 小 値（ 0 ）・最 大 値（ 30 又 は 40 ）、目 盛 り 間
隔 （ 10）・ X/数 値 軸 と の 交 点 を （ ０ ） に す る 「 OK」 を ク リ ッ ク す る
⑩
表中の系列１を右クリックしクリアする
⑪
軸 ラ ベ ル の ℃ が 横 を 向 い て お れ ば 、右 ク リ ッ ク し 軸 ラ ベ ル の 書 式 設 定
をクリックし、配置・方向文字列を 0 度にする。
⑩
完成
統計表の下又は横に保存する
バンコク
気温
40
30
９
20
10
0
10 0
0
注意
20 0
30 0
40 0 降 水 量
どちらのやり方でも当該月は書き込みになる
テキストボックスをクリックしその枠
内に書き込む。枠はテキストボックス
の書式設定で線なしを設定する
２、分布図の作成
①
元図をスキャンし保存する。
②
ペイントを開く
9
③
保存先からドラッグ＆ドロップする。
④
変形をクリックしキャンバスの色とサイズをクリックする。
項で「カラー」にチェックを入れる。
「色」の
「 O K」 を ク リ ッ ク す る
⑤
必要な範囲にバケツで色を入れる。
⑥
スキャンしたラインに切れ目があると、全体に色がつくので「編集」か
ら「元に戻す」
⑦
表示をクリックし拡大して切れ目を探す。切れ目にペンで線を引く、不
要な線は消しゴムで消す。
⑧
繰り返し必要な箇所にバケツで色を塗っていく。
⑨
名前をつけて保存
完成
３、画像の取得及び貼り付け又はリンク
教科書・参考書・写真集からの取得：スキャナーによる
自分で撮影した画像の利用
HP よ り の 取 得 又 は リ ン ク
研 究 会 の HP よ り http://oh-syaken.c om/x/modules/myalbum/
その他
撮影者
岡本（上段）
山田（下段）
10
高床住居
焼畑、
画像を先生方で集めてください
教科書・参考書より（写真でとった）
画像を先生方で集めてください
４、著作権（肖像権等）の取り扱い
十分ご配慮ください。
文責 大阪教育大学附属高等学校天王寺校舎
11
山田時比古
アンケート結果
9名
１、今回のセミナーは授業に使えそうですか
はい （6 名）
いいえ（2 名）
不 明 (1 名 )
２、ＰＣを使った授業をする予定はありますか？
ある（2 名）
月ころ
テーマ（
ない（
）
）
３、授業で使えないと答えた方は理由を答えください。
（複数回答可）
教 室 が PC 利 用 に 適 し て い な い
（5 名）
教室はあるが割り当てられない
（4 名）
ＰＣその他の機器の使用に自信がない
（1 名）
自 分 の 学 校 と PC の 種 類 が 違 う の で 使 え な い （
）
その他
４、ほかにどんなテーマがよろしいですか？
画像処理に特化した講習
５、その他ご要望があればご記入ください。
６、共有化事業の案内をメールでお送りしてよろしいですか？
はい 9 名
いいえ
７ 、 お 名 前 ・ 学 校 名 ･メ ー ル ア ド レ ス を お 願 い し ま す 。
12