バスケ審判マニュアル

長崎市小学校体育大会バスケットボール競技
審判マニュアル
○試合の中で審判がすること
１． 対戦相手 ，TOが準備ができているかのかの確認
２． 試合開始･終了の整列･挨拶の号令
３．ゲームの審判
４． 最終スコアの確認
※ ふだんの学校生活と同じように，マナーなど指導を要すると判断した時は，タイムを止めて
でもぜひお願いします。
○審判判定時の基本姿勢
･ バスケットの審判は，瞬間の判断です。
笛を首からかけ，プレー中は常に口にくわえます。
★ポイント
･ 笛は力を込めて。歯切れよく鳴らす。 (１ 回だけ)
･ 笛によって，現象周辺の選手の;動きを止めること
･ 常にどちらの方向にも走り出せる(現象に近づくことができる)
体勢を保つこと。
○プレーをしている選手に近づいて，現象をしっかり見ましょう｡
例えば，速攻が出て選手が走る時は，審判も走り，バイオレーションやファールがないか見える
位置を確保します。選手と同じように，もしくはそれ以上に汗をかくことになりますが，審判が現象
に近づこうと努力しているかぎりは，たとえ吹き逃しや取り上げない現象があっても，ベンチや子ど
もたちは不信感をいだきません。
○選手やベンチに判定を伝え，スムーズに試合を進行させましょう｡
例えば選手同士が激しくぶつかり笛を鳴らしたとします。〔守っている方の反則(ディフェンスファ
ール)，攻めている方の反則(オフェンスファール)，またはトラベリングなどが考えられる。〕 その際
に｢今の笛は正しいのかなぁ。｣｢間違っていないかなぁ。｣｢文句を言われないかなぁ。｣など邪心が
よぎることもあると思います。しかし，正しいジャッジよりも自分がそうだと思って取り上げた判定を
声に出して選手やベンチに伝えることを第一に考えてください。
○主審･副審はそれぞれで独自に判定を下し，全く同等の権限を持
ちます｡
主審が優先であるとか，相手の場所を吹いてはいけない等ということは決してありません。特に
シュート動作の時にはファールが起こりやすいので，二人の審判で見るといいと思います。始めと
終わりのあいさつの号令をかけ，ジャンプボールのトスアップは主審がします。
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○ 審判の動き
基本的な場所の分担です。状況に応じて現象の見える場所へ移動を心がけてください。
☆前後半とも審判の場所は変わりません。ファー
ル，ジャンプボール時も入れ替わらなくても良い
ことにします。(替わっても可)
☆スローインは基本的にそれぞれのラインに近い
方が手渡しします。
☆スローインの際は，ディフェンスプレーヤー
が不利にならないように，ディフェンスプレ
ーヤーの位置を確認して，オフェンスプレー
ヤーにボールを渡す。
※
※
オフェンス方向は，前半：相手コート，後半：自コートとなります。
現象の見える場所に移動するという点から，コートの中心に移動するこ
とをためらわないでください。
ボールを保持したオフェンスプレーヤーとディフェンスプレーヤーの間に何らかの接
触が生じる場合が多いので，２人のスペースが見える位置取りをする。
※
ファール及びバイオレーション後のスローインの位置について
サ
イ
ド
ラ
イ
ン
◎点線より外側で起こった現象は，最も近い
サイドラインからのスローインで，再開す
る。
◎点線より内側で起こった現象は，最も近い
エンドラインからのスローインで，ゲーム
を再開する。
エンドライン
※ スロ-インはすべて審判の手渡しです。時計は｢流し｣ですので，不要な時間をかけてゲームの
進行に影響を与えないようにご注意ください。
バスケットの反則は，ファールとバイオレーションに大別
されます。
・ ファール(主に相手との体の触れあいの反則)
・ バイオレーション(主に体の触れあい以外の反則)
ファー ルとバイオレーションとでは最初の動作が違いますので，こ注意ください。
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○ バイオレーションの種類と判定動作
･アウトオフバウンズ
(コ-卜からボールが出る。ボール保持者がラインに触れる。)
･ トラベリング(ボール保持者が3歩以上移動する)
･ ダブルドリブル(ドリブルから一度保持したボールを再びドリブルする。)
･ 5 秒オーバー(制限区域内にゲームに影響を与えながら 5秒以上とどまる・
ボール保持者が相手の守りによって５秒以上保持する。）
･バイオレーションの笛を鳴らした場合
１． まず｢何かあったぞ｣と，周りに告知するために，笛を 1回鳴らす
と同時に手を開き｢パー」にして上に挙げます。
笛は，同時にロから出します。
２． その場で立ち止まり，声に出して手短に，はっきりと現象を知ら
せます。できればベンチにも判定が伝わるようにしてください。
３． バイオレーションの種類(トラベリングやダブルドリブルなど)に
は決まった審判の合図がありますが，子どもたちにはわかりにく
いので，「声｣での告知をお願いします。 (下参照)
４． 次はどちらのボールなのかを告知してください。ユ二フォームの色，または学校名を大きな
声ではっきりと宣言します。声に加えて次の攻撃が行われるリングを指し示してください。
その後は近くの審判がボールを手渡ししてゲーム再開です。
たとえば･･･
「ピイ～！」
「線を出た！ 青ボール！｣
「トラベリング！歩いたよ 白ボール！」
「５秒オーバー！長崎小学校ボール！」
というふうに・・・
○バイオレーションの判定について
☆ トラベリング
･ 基本的には ， ｢1.2 の～あっ 3 ? ｣程度，または明らかにボールを持った場所から離れてドリブ
ルを始めたような，学校体育の中でも取り上げられる，そしてだれでも理解できる程度の現
象をトラベリングとします。
反則として取り上げなければならないのは，ゲームの進行に影響のある現象です。
・ 3歩歩いたことでシュート･パスが成功し得点に結びつきそうだ。
・ 突き出し時にドリブルを省略したことで，相手を抜きそうだ。
・ 守りの選手がプレッシャ-をかけたことで，軸足が大きく変化した。
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☆ダブルドリブル
･ 基本的には ， ｢あ っ2 回目じゃ ? ｣程度，またはだれが見ても明らかにドリブル中にボールを
片手で支え持ちなからプレーを続けている現象をダブルドリブルとします。
反則として取り上げなければならないのは，ゲームの進行に影響のある現象です。
･ 一度止めたドリブルを再開し，相手を抜きそうだ。
･ ドリブル中に明らかに下からボールを支え持って相手を抜きそうだ。
･ 両手でドリブルすることで明らかにボールコントロールし，シュートしそうだ。
☆ラインの判定
･ バスケットの有効ラインはすべて内側のラインになります。
また，空間ではなく，現象時または現象前の床に帰属すること
になります。
･ ラインの判定については，内側から外側への判定は厳しく取り
上げます。しかし，スローイン時(外から内へ)思わずラインを踏
み越してしまった場合は，そのことによって何らか有利な状況を
作り出さない限り，反則として取り上げないのが適当です 。
･ スローインされたボールがだれにも触れることなく，ノータッチ
でライン外に出た場合は，ボールが出た場所ではなく，初めの
スローインがおこなわれた場所で相手チームのスローインとな
ります。
☆5秒オーバー
１．制限区域内での5秒オーバー
反則として取り上げなければならないのは，ゲームの進行に影響のある現象です。
・ 身長･体格をいかして意図的に制限区域内にとどまり，ボールをもらう意志を見せている。
・ 制限区域内にとどまることで，ディフェンスを引きつけ結果的に味方の他のプレーヤーを
有利に導いている。
ただし次の場合は取り上げません。
① 本人がすでにボールを受けて，シュートをしようとしている。
② 5 秒を意識して制限区域から出ようとしている。
③ 味方のだれかがシュートした。
※ 特にシュートがあった場合は，ボールが手から離れた時点で全員リセットとなります。ポジショ
ンを確保しているのではなく 5 秒を忘れて｢ぼー っ ｣としている児童には｢出なさい｣と声をかけ
て，積極的にバイオレーションを回避してください。
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※ 常にこの反則に該当する選手を探したり ，5 秒を明確にカウントしたりする訳ではありませ
ん。｢入りっ放し｣に気がついた時点でこのバイオレーションを意識し始めても十分です。取り上
げるタイミングは次の瞬間です。
･ 本人がパスをもらおうとした瞬間
･ 本人かパスを受けたがシュートをやめて，ピボット･パスに切り換えた瞬間
･ 他のプレーヤーがシュートを止めて，ピボット･パスに切り換えた瞬間
２．スローイン時･オフェンス時の5秒オーバー
頑張ったディフェンスの成果として取り上げてください。
･ ボールを保持したまま，ディフェンスのプレッシャーの中で 5 秒以上パス(スローイン)また
はドリブルできないことを 5秒オーバーとします。
※ 緊張して固まっている･ベンチの指示を聞いている等の選手には「５秒になるよ｣などと声を
かけ，積極的にトラベリングを回避させてください。
○ファールの判定動作
･ ファールを取り上げた場合は，バイオレーションとは違う(よ
り厳しく得点がからむかもしれない)判定がおこなわれたこと
を周囲に告知するために，「グー」で合図をします。この｢グ
ー｣を見ることで，テーブルオフィシャルも記録の準備を始め
ます。
･ 笛と同時に，バイオレーションと同じ要領でファールが起こ
ったことを ｢ 声｣で全員に告知します。
･ ファールは｢してはいけないこと｣です。フ ァ ールをした本人
と目を合わせて，｢だめだよ｣とはっきりと告知してください。
そして，選手全員の動きを止めることを最優先に行うように
してください。
･ 本人が確認でさたら，手を上げさせてください。
･ 何の種類のファールか詳しく説明したり，必ずしもゼスチャ
ーする必要はありません。
｢叩いた！」｢押したよ！｣で十分です。
･ ゼスチャ-が習慣化されている方は，本来のディレクション
に｢声｣を積極的に付け加えて，小体会児童でも理解できる
ようにしてください。
本人がファールを認識でさたら，即座にテーブルオフイシャ
ルにどちらのチームのファールか伝えます。その際は ＴＯ
には近寄らず(できればその場で)，TO と両ベンチに判定が伝わる場所で宣言します。
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･ ユニフォームの色または学校名を，大きな声ではっきりと宣言しま
す。
たとえば･･･
「○○のファール，●●のスローイン ！」
「○○」のファール，●●に 1点
●●のスローイン！ ｣
●●に ３ 点○○のスローイン！ ｣
･ 1点マイボール3点相手ボールの時は，特に慎重に得点があるこ
とを TOに伝えてください。
･ 得点板に座っている児童にも視線とゼスチャーを送るとさらに徹底できます。
･ その後は近くの審判がボールを手渡ししてゲーム再開です。
ファールの処置，伝達は確実におこなう必要がありますが，時計
は止まりませんので，不要な時間をかけてゲームの進行に影響が出
ることのないようにしてください｡
ファールは危険を伴いますので，積極的に取り上げる方向で審判をお願いします。特に，接触に
よってボールがあらぬ方向に飛んでいったとか，選手の顔がゆがんだ等の場合には，遅れても構
わないのでファールとして必ず取り上げてください。
○シュートモーション時のファール
《そのシュートが入らなかった場合》
ファールをされたチームに１点，さらにファールされたチームのスローイン
判定基準は，ファールをされた選手がシュートにいこうとする｢意思」があったかどうかです。
ボールや手の向きではありません。｢叩き勝ち ｣ にならないように採用されているルールですの
で，積極的に 1点マイボールを取り入れてください。
《そのシュートが入った場合》
ファールをされたチームに3点。
その後は，相手(ファール をした)チームのエンドラインからのスローイン。
※ 各クォーターでチームのファ ー ルが４ 回を越え， ５ 回目を記録したところから，どのようなファー
ルであってもシュートモーション時のファールと同じ取り扱いとします。シュートモーション時にフ
ァールがあっても ，1点マイボールはそのままです。あわせて 2点といったたし算はしません。
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