いじめや生徒指導への対処について ― 誠意はスピードに表れる

いじめや生徒指導への対処について
― 誠意はスピードに表れる！―
いじめと 生徒指導 には 深い関係 がありま す。 さらに特 別支援教 育の 要素も加
わ り，その 対応は多 岐に わたりま す。だか らこ そ“迅速 にして実 効性 を伴う連
携 ”を図る ことが大 切で す。大人 として教 師と して地域 の一員と して 自らが何
を すべきか 。学校組 織と して，家 庭にあっ て， 地域にあ って，相 談機 関として
なすべき事の一例を挙げましたので参考としてください。
１ 自ら いじめを“しない！させない！許さない！”という
確固たる信念を持ち，
“行動する”ことが求められます。も
ちろん，体罰などはもってのほかです。その意味では他を
受け入れ，敬い，耳を傾けて声にならない心の叫びを受け
止める“豊かな感性”を日々磨くことが必要です。
２ 学校組織 としては，情報の共有化とともに個人情報に配慮しながら“迅速
に して誠実 な対応 ”が求 められま す。具 体的に は，報告 ・連絡 ・相談 の機能
を 活かし， 気にな ること はチーム ワーク 力を発 揮して事 実を早 急に確 認する
ことです。教職員は，いじめは如何なる理由があろうとも，している方が“絶
対に悪い”という毅然とした態度で臨むことが必要です。
日頃から生徒指導の機能を生かした“わかる授業”に心掛け，
学校組織としての指導方針を明確にして，児童生徒や保護者に示
し強い信頼関係を構築しておくことが大切です。事が起きた場合
は，学校組織として毅然とした対応がとれるように教師間，学校
間及び関係機関との情報を共有しておくことが大切です。
３ 家庭 としては，子どもの健全な人格を育むために“心和む対話”に心掛け，
何でも話せる環境をつくっておく必要があります。
“ならぬことはならぬ”と
い う 規 範を 築 き ，人 とし て の 価値 観 や 礼節 など は 身 近な 大 人 を手 本と し てい
ることを忘れずに，愛情深く関わって欲しいと思います。また，ネ
ットモラルなどの犯罪に巻き込まれないためにも，子どもが話した
くなる関係を作っておくことが重要です。
４ 地域 にあっては，様々な家庭環境に考慮し自治会活動や
ボ ラ ン テ ィ ア 活 動 を通 し て 地 域 住 民 が 互助 の 関 係 を 構 築
することは大切です。地域の子どもは地域が育てるという
意識を持ち，取り分け学校との連携を強めることが大切で
す。また，家庭を孤立させず，主任児童員や民生委員など
との連携により DV や虐待などから子どもを守る大切な働
きを持っています。
５ 相談機関 について，これまでにも増して支援内容を家庭
や学校へ積極的に広報し，相談者のニーズに迅速かつ丁寧に
対応できる体制を整えておくことが必要です。また，時代の
要請に応じた専門性を高め，子どもや家庭さらには学校の力
強い支援ができる体制を整えておくことが求められています。