LANDMARK English Communication II「観点別シラバス」サンプル①

LANDMARK English Communication II「観点別シラバス」サンプル①【前期中間】
月
単
元
前期
4月
LANDMARK
Lesson 2
I’m the
Strongest!
5月
LANDMARK
Lesson 3
Saint Bernard
Dogs
定期考査 I
6月
LANDMARK
Lesson 4
Chanel’s Style
学習内容
学習目標と評価の観点
小ﾃｽﾄ
前期定期考査 II までの学習の目標・評価の観点
英 単 語 ﾃ ｽ ﾄ を 実 施 す ①ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝへの関心・意欲・態度
る。
□事物に関する説明文を読んで、情報や考えを積極的に理
解しようとする。
授業での学習のﾎﾟｲﾝﾄ
□事物に関する紹介文や説明文を読んだ後で意見を交換
(1)音読
したり、概要をまとめて書いたものを口頭発表したりし
意味の区切りで読む。
て積極的に自己発信しようとする。
（ﾁｬﾝｸﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ・ﾘｰﾄﾞ
ｱﾝﾄﾞﾙｯｸｱｯﾌﾟ・ｼｬﾄﾞｰｲ ②外国語表現の能力
ﾝｸﾞ）
□英文の正しい強勢、ｲﾝﾄﾈｰｼｮﾝを理解し、意味の区切りに
気をつけて教科書を音読することができる。(L2, L3)
(2)ﾃｷｽﾄ理解
□教科書の英文の CD にあわせてｼｬﾄﾞｰｲﾝｸﾞすることがで
「英語」を「英語」で
きる。(L2, L3)
理解する。
□教科書の本文をﾊﾟｰﾄごとに読んだ後で、要約の穴埋めを
することができる。(L2,L3)
(3)技能統合活動
□本文を聞いた後で、自分で取った箇条書きのﾒﾓをもとに
読んだり、聞いたりし
全体の流れを踏まえて要約文を書き、口頭発表すること
た内容を話したり、書
ができる。(L2)
いたりする活動につ
□ｸﾞﾗﾌｨｯｸｵｰｶﾞﾅｲｻﾞｰに図示された情報をもとに、ﾃｷｽﾄの全
なげていく。
体的な流れとﾊﾟｰﾄごとの関係を理解し、口頭で説明する
教科書の英文の内容
ことができる。(L3)
を基本に発展的な自
□教科書本文を読んだ後で、その内容について意見交換を
己表現活動を行う。
することができる。(L3)
(4)速読演習
③外国語理解の能力
英文を速く正確に、英
□教科書本文を読んで、本文の流れを理解して命題となる
語で理解するｽｷﾙ演習
質問に英語で答え、さらに背景的事実も理解し、英語で
を行う。
答えることができる。(L2, L3)
□教科書本文を聞いたあとで、箇条書きでﾒﾓをとることが
(5)補充ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ
できる。(L2)
教科書の本文の内容
□教科書本文に関連した英文を読み、ﾊﾟﾗｸﾞﾗﾌの中の文と文
に関連する英文読解
のつながりを理解し、全体の流れもある程度理解でき
を行う。
る。(L2, L3)
□意見交換において、ｸﾗｽﾒｰﾄの意見を理解することができ
(6)発表活動
る。(L3)
学習内容をﾍﾞｰｽに、次
□ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝﾊﾟｰﾄのﾘｽﾆﾝｸﾞｾｸｼｮﾝの比較的短めなｽﾋﾟｰﾁの内
のような活動を行う。
容を正確に聞き取ることができる。(L2, L3)
ｴｯｾｲﾗｲﾃｨﾝｸﾞ、ｽﾋﾟｰﾁﾗ
ｲﾃｨﾝｸﾞ、要約ﾗｲﾃｨﾝｸﾞ、
④言語や文化についての知識・理解
ｸﾞﾗﾌｨｯｸｵｰｶﾞﾅｲｻﾞｰを
□日本人の車いすﾃﾆｽ世界ﾁｬﾝﾋﾟｵﾝの成功を事例に、ﾌﾟﾛｽﾎﾟ
用いての口頭発表、意
ｰﾂ選手に求められる資質を理解する。(L2)
見発表、意見交換
□ｽｲｽにおける救助犬の役割と人々との係りを歴史的に理
解する。(L3)
定期考査 II
Copyright©2014 Naoyuki Naganuma 〈[email protected]〉 & Haruko Nagasue 〈[email protected]〉
LANDMARK English Communication II「観点別シラバス」サンプル②【前期期末】
月
単
元
前期
LANDMARK
7月
Lesson 4
Chanel’s Style
8月
速読演習１
9月
LANDMARK
Reading 2
My Education,
My Future
学習内容
学習目標と評価の観点
小ﾃｽﾄ
前期定期考査 III までの学習の目標・評価の観点
英 単 語 ﾃ ｽ ﾄ を 実 施 す ①ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝへの関心・意欲・態度
る。
□事物に関する説明文を批評的に読んで、情報や考えを積
極的に理解しようとする。
授業での学習のﾎﾟｲﾝﾄ
□事物に関する説明文を読んだ後で、ｴｯｾｲを書いたり、自
(1)音読
分の意見を述べたりして、積極的に自己発信しようとす
意味の区切りで読む。
る。
（ﾁｬﾝｸﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ・ﾘｰﾄﾞ
ｱﾝﾄﾞﾙｯｸｱｯﾌﾟ・ｼｬﾄﾞｰｲ ②外国語表現の能力
ﾝｸﾞ）
□英文の正しい強勢、ｲﾝﾄﾈｰｼｮﾝを理解し,意味の区切りに気
をつけて教科書を音読することができる。(L4, R2)
(2)ﾃｷｽﾄ理解
□教科書音声をもとに、内容を理解しながら､ｼｬﾄﾞｰｲﾝｸﾞす
「英語」を「英語」で
ることができる。(L4, R2)
理解する。
□ｸﾞﾗﾌｨｯｸｵｰｶﾞﾅｲｻﾞｰに図示された情報をもとに、ﾃｷｽﾄの全
体的な流れとﾊﾟｰﾄごとの関係を理解し、口頭で説明する
(3)技能統合活動
ことができる。(L4)
読んだり、聞いたりし
□教科書の本文をﾊﾟｰﾄごとに読んだ後で、要約の穴埋めを
た内容を話したり、書
することができる。(L4, R2)
いたりする活動につ
□教科書と教科書に関連する英文の内容を比較しながら、
なげていく。
自分の意見を書き、意見交換を行うことができる。(L4)
教科書の英文の内容
□教科書本文を読んだ後で、その内容について意見交換を
を基本に発展的な自
することができる。(L4, R2)
己表現活動を行う。
□教科書本文を読んだ後で、その内容についてｴｯｾｲを書く
ことができる。(L4, R2)
(4)速読演習
英文を速く正確に、英
③外国語理解の能力
語で理解するｽｷﾙ演習
□教科書本文を読んで、本文の流れを理解して命題となる
を行う。
質問に英語で答え、さらに背景的事実も理解し、英語で
答えることができる。
（L4, R2）
(5)補充ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ
□教科書を読んで、発展した内容の質問について自分なり
教科書の本文の内容
の考えを述べることができる。
（L4, R2）
に関連する英文読解
□意見交換において、ｸﾗｽﾒｰﾄの意見を理解することができ
を行う。
る。(L4, R2)
□教科書本文に関連した英文を読み、教科書本文の内容と
(6)発表活動
比較対照しながら内容を理解することができる。(L4)
学習内容をﾍﾞｰｽに、次
□ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝﾊﾟｰﾄのﾘｽﾆﾝｸﾞｾｸｼｮﾝの比較的短めなｽﾋﾟｰﾁの内
のような活動を行う。
容を正確に聞き取ることができる。
（L4)
ｴｯｾｲﾗｲﾃｨﾝｸﾞ、ｽﾋﾟｰﾁﾗ
□速読用英文を
120wpm
で読み、
内容を十分に理解するこ
ｲﾃｨﾝｸﾞ、要約ﾗｲﾃｨﾝｸﾞ、
とができる。(速読演習)
ｸﾞﾗﾌｨｯｸｵｰｶﾞﾅｲｻﾞｰを
用いての口頭発表、意
④言語や文化についての知識・理解
見発表、意見交換
□ﾌｧｯｼｮﾝの移り変わりとその歴史的背景を理解する。
（L4）
□ｱﾒﾘｶの教育の諸事情について理解する。(R2)
10 月
定期考査 III
Copyright©2014 Naoyuki Naganuma 〈[email protected]〉 & Haruko Nagasue 〈[email protected]〉
LANDMARK English Communication II「観点別シラバス」サンプル③【後期中間】
月
単
元
後期
LANDMARK
10 月
Lesson 5
Science of Love
LANDMARK
Lesson 6
Gaudi and His
11 月
Messenger
速読演習 2
定期考査 IV
学習内容
学習目標と評価の観点
小ﾃｽﾄ
後期定期考査 IV までの学習の目標・評価の観点
英 単 語 ﾃ ｽ ﾄ を 実 施 す ①ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝへの関心・意欲・態度
る。
□事物に対する説明文を批評的に読んで、情報や考えを積
極的に理解しようとする。
授業での学習のﾎﾟｲﾝﾄ
□事物に対する説明文を読んだ後で、ﾚﾎﾟｰﾄを書いたり、ﾃﾞ
(1)音読
ｨｽｶｯｼｮﾝや討論を行ったりをしたりして積極的にｺﾐｭﾆｹｰ
意味の区切りで読む。
ｼｮﾝを図ろうとする。
（ﾁｬﾝｸﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ・ﾘｰﾄﾞ
ｱﾝﾄﾞﾙｯｸｱｯﾌﾟ・ｼｬﾄﾞｰｲ ②外国語表現の能力
□英文の正しい強勢、ｲﾝﾄﾈｰｼｮﾝを理解し,意味の区切りに気
ﾝｸﾞ）
をつけて教科書を音読することができる。(L5, L6)
□教科書音声をもとに、内容を理解しながら､ｼｬﾄﾞｰｲﾝｸﾞす
(2)ﾃｷｽﾄ理解
ることができる。(L5 L6)
「英語」を「英語」で
□ｸﾞﾗﾌｨｯｸｵｰｶﾞﾅｲｻﾞｰに図示された情報をもとに、ﾃｷｽﾄの全
理解する。
体的な流れとﾊﾟｰﾄごとの関係を理解し、口頭で説明する
(3)技能統合活動
ことができる。 (L6)
読んだり、聞いたりし □教科書の本文をﾊﾟｰﾄごとに読んだ後で、要約の穴埋めを
た内容を話したり、書
することができる。(L5, L6)
いたりする活動につ □本文を聞いた後で、自分で取った箇条書きのﾒﾓをもとに
なげていく。
全体の流れを踏まえて要約文を書き、口頭発表すること
教科書の英文の内容
ができる。(L5)
を基本に発展的な自 □教科書本文と関連したﾃｰﾏについてｽﾋﾟｰﾁを書き行うこと
己表現活動を行う。
ができる。(L5)
□教科書の内容と関連したｽﾋﾟｰﾁを聞いて、ﾃﾞｨｽｶｯｼｮﾝする
(4)速読演習
ことができる。(L5)
英文を速く正確に、英 □教科書本文を読んだ後で、その内容についてｴｯｾｲを書く
語で理解するｽｷﾙ演習
ことができる。(L6)
を行う。
③外国語理解の能力
□教科書本文を読んで、本文の流れを理解して命題となる
(5)補充ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ
質問に英語で答え、さらに背景的事実も理解し、英語で
教科書の本文の内容
答えることができる。(L5, L6)
に関連する英文読解
□教科書を読んで、発展した内容の質問について自分なり
を行う。
の考えを述べることができる。(L6)
□教科書を読んで、発展した内容の質問について他人の意
(6)発表活動
見と比較して、自分の意見をまとめることができる。(L5)
学習内容をﾍﾞｰｽに、次
□教科書本文を聞いたあとで、箇条書きでﾒﾓをとることが
のような活動を行う。
できる。(L5)
ｴｯｾｲﾗｲﾃｨﾝｸﾞ、ｽﾋﾟｰﾁﾗ
ｲﾃｨﾝｸﾞ、要約ﾗｲﾃｨﾝｸﾞ、 □意見交換において、ｸﾗｽﾒｰﾄの意見を理解することができ
る。(L5)
ｸﾞﾗﾌｨｯｸｵｰｶﾞﾅｲｻﾞｰを
□教科書本文に関連した英文を読み、
ﾊﾟﾗｸﾞﾗﾌの内容を十分
用いての口頭発表、意
理解することができ、全体の流れも理解することができ
見発表、意見交換
る。(L5, L6)
□ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝﾊﾟｰﾄのﾘｽﾆﾝｸﾞｾｸｼｮﾝの比較的短めなｽﾋﾟｰﾁの内
容を正確に聞き取ることができる。(L5, L6)
□速読用英文を 120wpm で読み、内容を十分に理解するこ
とができる。(速読演習)
④言語や文化についての知識・理解
□人間が恋をする理由を科学的・心理学的に理解する。(L5)
□ｻｸﾞﾗﾀﾞﾌｧﾐﾘｱの建築思想をｶﾞｳﾃﾞｨの芸術観を通して理解
する。(L6)
Copyright©2014 Naoyuki Naganuma 〈[email protected]〉 & Haruko Nagasue 〈[email protected]〉
LANDMARK English Communication II「観点別シラバス」サンプル④【後期期末】
月
単
元
後期
LANDMARK
12 月
Lesson 8
Edo: A
Sustainable
Society
速読演習 3
1月
LANDMARK
Lesson 9
Secret of
Vermeer’s
Paintings
2月
LANDMARK
Lesson 10
Bhutan:
A Happy
Country
定期考査 V
3月
速読演習 4
学習内容
学習目標と評価の観点
小ﾃｽﾄ
後期定期考査 V までの学習の目標・評価の観点
英 単 語 ﾃ ｽ ﾄ を 実 施 す ①ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝへの関心・意欲・態度
る。
□事物に関するより専門的な説明文を批評的に読んで、情
報や考えを積極的に理解しようとする。
授業での学習のﾎﾟｲﾝﾄ
□事物に関するより専門的な英文を読んだ後で、ｴｯｾｲを書
(1)音読
いたり、ｽﾋﾟｰﾁをしたりして積極的に自己発信しようと
意味の区切りで読む。
する。
（ﾁｬﾝｸﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ・ﾘｰﾄﾞ
ｱﾝﾄﾞﾙｯｸｱｯﾌﾟ・ｼｬﾄﾞｰｲ ②外国語表現の能力
ﾝｸﾞ）
□英文の正しい強勢、ｲﾝﾄﾈｰｼｮﾝを理解し,意味の区切りに気
をつけて教科書を音読することができる。(L8, L9, L10)
(2)ﾃｷｽﾄ理解
□教科書音声をもとに、内容を理解しながら､ｼｬﾄﾞｰｲﾝｸﾞす
「英語」を「英語」で
ることができる。(L8, L9, L10)
理解する。
□ｸﾞﾗﾌｨｯｸｵｰｶﾞﾅｲｻﾞｰに図示された情報をもとに、ﾃｷｽﾄの全
体的な流れとﾊﾟｰﾄごとの関係を理解し、口頭で説明する
(3)技能統合活動
ことができる。(L8, L9, L10)
読んだり、聞いたりし
□教科書本文と関連したﾃｰﾏについて考え、ｽﾋﾟｰﾁを書き行
た内容を話したり、書
うことができる。(L8)
いたりする活動につ
□教科書の内容と関連したｽﾋﾟｰﾁの後で、質問や意見を述べ
なげていく。
ることができる。(L8)
教科書の英文の内容
□教科書本文を読んだ後で、その内容に関するｴｯｾｲを書く
を基本に発展的な自
ことができる。(L9, L10)
己表現活動を行う。
③外国語理解の能力
(5)補充ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ
□教科書本文を読んで、本文の流れを理解して命題となる
教科書の本文の内容
質問に英語で答え、さらに背景的事実も理解し、英語で
に関連する英文読解
答えることができる。(L8, L9, L10)
を行う。
□教科書を読んで、発展した内容の質問について他人の意
見と比較して、自分の意見をまとめることができる。(L8,
(6)発表活動
L9, L10)
学習内容をﾍﾞｰｽに、次
□教科書の内容と関連したｽﾋﾟｰﾁの内容を理解することが
のような活動を行う。
できる。(L8)
ｴｯｾｲﾗｲﾃｨﾝｸﾞ、ｽﾋﾟｰﾁﾗ
□教科書本文に関連した英文を読み、ﾊﾟﾗｸﾞﾗﾌの内容を十分
ｲﾃｨﾝｸﾞ、要約ﾗｲﾃｨﾝｸﾞ、
理解することができ、全体の流れも理解することができ
ｸﾞﾗﾌｨｯｸｵｰｶﾞﾅｲｻﾞｰを
る。(L8, L9, L10)
用いての口頭発表、意
□ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝﾊﾟｰﾄのﾘｽﾆﾝｸﾞｾｸｼｮﾝの比較的短めなｽﾋﾟｰﾁの内
見発表、意見交換
容を正確に聞き取ることができる。(L8, L9, L10)
□速読用英文を 130wpm で読み、内容を十分に理解するこ
とができる。(速読演習)
④言語や文化についての知識・理解
□江戸時代の循環型社会を現代の環境問題の観点から理解
する。(L8)
□ﾌｪﾙﾒｰﾙ絵画を事例として芸術作品を科学的視点から特徴
を理解する。(L9)
□ﾌﾞｰﾀﾝを事例として、国際社会において「豊かさとは何か」
を理解する。(L10)
Copyright©2014 Naoyuki Naganuma 〈[email protected]〉 & Haruko Nagasue 〈[email protected]〉