小泉ゼミナール

3 年生後期・4年生（ゼミナール）
小泉ゼミナール
3年生
第一課題
『Structural chair / 構造的椅子』
建築の構造材である「垂木」を使い身体を支える構造的な椅子を考える。
形に掛かる荷重を支え、その形を保つ為に「構造」は欠かせない。
今回考える「構造的」とは接合部の強度に頼るのではなく構造形態による強度と捉え、
素材の特性を読み取り、力の関係を考慮し、適切な形態を創造する。
●指定の木材（36mm×39mm×4000mm）1本で構成すること
●座面は12㎜の合板を使用し、350㎜∼450㎜の高さに接していること
●背は座面から300㎜以上であること
●15°に傾けても倒れないこと
●心地よく座ることができること
第二課題
『hanare(小さな居場所）』
「建築」「インテリア」「家具」「プロダクト」「工芸」…。と。人が作
り、人が使う環境や道具は様々なカテゴリーに分割されています。ただ、
これは社会的に分類した方が分かりやすく、職種としても専門的に細分化
することで、現代社会の大きく早い流れに対応するための手段でもありま
した。
小泉ゼミでは、このように社会状況により細分化された「道具づくり」を
見直すことを心がけています。そして、小泉ゼミの活動は50年ほど前迄続
いていた誠実な「生活デザイン」を模索することです。「建築」「インテ
リア」「家具」「プロダクト」「工芸」などとカテゴライズするのではな
く、全て「生活道具」と捉えることで、身の回りの環境や道具が一つに捉
えることができます。
さて、そのような考えのもと、第二課題は「hanare」です。計画する環境
では「本を読む」「食べる」「仕事する」「作る」「売る」「星を眺める
」「風を感じる」…。などなど、人の日常生活に＋αを行う場としての計
画をしてもらいます。「誰が」「何処で」「何をして」「何で作る」とい
うシンプルな図式の環境づくりです。
最終成果物は、現物の「hanare」です。大きさは1坪以下で素材の制限は
ありませんので各自の裁量で決定してください。そして「hanare」の解釈
は人それぞれですので、ゼミの時間に皆さんとディスカッションしてイメ
ージづくりをしましょう。
4年生
第一課題
『仕事をする家』
人が働く環境を考える設計課題です。今回は主生活の場ではなく「セカン
ドハウス」の計画を行ないます。ただ働くだけではなく、住人の特色を生
かした個性的な環境をつくります。家の計画は「建築」という箱だけでは
成立しなません。その箱が置かれる環境と状況を考察し、その箱に住む住
人を理解したうえで、適切な計画を行なってください。
○条件は下記になります。
1. 仕事とは
個人の仕事、グループの仕事、家事、読書、執筆、瞑想、寝る、食べる、
など自由に設定
2. 住人の設定
上記の仕事を生業、または趣味として活動している実在の人。住み手のリ
サーチを行い発表する。
3. 敷地の設定
仕事場として適切な環境で、実在する具体的な敷地とする。休み中の旅先
で出会った場所等でもかまいませんので、計画地には必ず出むき、その場
の状況を体感しリサーチを行い発表する。
4. 用途の設定
仕事場、住宅、仕事場兼住居、ギャラリー、ショップ、など自由。
5. 規模
建物の規模は、建築面積9坪以下とする。階数や構造は自由。建物以外の
ランドスケープの計画も行う。
3 年生後期・4年生（ゼミナール）
小泉ゼミナール
4年生
第二課題
「オープンキャンパス2014」にて
ワークショップ「心地よい寸法」の開催
第三課題
『ゼミ展「40×30×4000」
2014年6月24日−28日 図書館２階テラス
3年次に取り組んだ『Structural chair / 構造的椅子』をブラッシュアップ
させゼミ展として展示。
第四課題
『Living Art in OHYAMA2014」
富山県富山市大山地区にて開催される、アートイベント『Living Art in
OHYAMA』に参加。