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徳 山 大 学
徳山大学 2014年度版 履修の手引 《福祉情報学部》 学科目および担当者 〔総 合 科 目〕 〈ＥＱ教育系〉 EQトレーニングⅠ EQトレーニングⅡ（ａ） EQトレーニングⅡ（ｂ） EQトレーニングⅢ 行動マネジメント 問題発見と解決 プレゼンテーション 石 川 英 樹………………………………………… 1 石 橋 孝 明 羽 渕 由 子………………………………………… 3 時 津 裕 子………………………………………… 5 赤 岡 広 周………………………………………… 7 赤 岡 広 周………………………………………… 9 羽 渕 由 子……………………………………… 11 羽 渕 由 子……………………………………… 13 〈人文系・社会系・自然系〉 日本語表現法 倫理学概論Ⅰ 倫理学概論Ⅱ 映像文化論 日本史Ⅰ 日本史Ⅱ 八 田 善 穂……………………………………… 石 橋 孝 明……………………………………… 石 橋 孝 明……………………………………… 長 澤 雅 彦……………………………………… 兼 重 宗 和……………………………………… 兼 重 宗 和……………………………………… 外国史Ⅰ 外国史Ⅱ 人文地理学Ⅰ 人文地理学Ⅱ 経済学（ａ） 経済学（ｂ） 日本国憲法 法律学概論Ⅰ 法律学概論Ⅱ 教育学 社会学 地誌学Ⅰ 地誌学Ⅱ 数学 石 本 成 暉……………………………………… 石 本 成 暉……………………………………… 栗 林 賢……………………………………… 栗 林 賢……………………………………… 古 谷 京 一……………………………………… 石 川 英 樹……………………………………… 新 井 誠……………………………………… 矢 沢 久 純……………………………………… 矢 沢 久 純……………………………………… 石 橋 孝 明……………………………………… 冨 吉 繁 貴……………………………………… 栗 林 賢……………………………………… 栗 林 賢……………………………………… 河 田 正 樹……………………………………… 索引－ 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 40 42 44 46 48 50 52 54 心理学 心理学概論Ⅰ 心理学概論Ⅱ 自然地理学Ⅰ 自然地理学Ⅱ 発達心理学 井 手 口 範 男……………………………………… 時 津 裕 子……………………………………… 時 津 裕 子……………………………………… 栗 林 賢……………………………………… 栗 林 賢……………………………………… 羽 渕 由 子……………………………………… 56 58 60 62 64 66 〈外 国 語 系〉 Practical English Ａ Practical English Ｂ TOEIC Preparation English Conversation Communicative English Current English English Discussion 中国語Ⅰ 中国語Ⅱ 韓国語Ⅰ 韓国語Ⅱ 新 枝 美 帆……………………………………… 田 中 数 恵 中 川 善 子 中 光 義 亮 新 枝 美 帆……………………………………… 田 中 数 恵 中 川 善 子 中 光 義 亮 田 中 数 恵……………………………………… Benjamin Johnson……………………………………… 中 光 義 亮……………………………………… 中 光 義 亮……………………………………… 田 中 数 恵……………………………………… 紙 矢 健 治……………………………………… 紙 矢 健 治……………………………………… 李 萬 善……………………………………… 李 萬 善……………………………………… 68 〈保健体育系〉 健康とスポーツ科学（ａ） 健康とスポーツ科学（ｂ） スポーツ実践Ⅰ（ａ） スポーツ実践Ⅰ（ｂ） スポーツ実践Ⅰ（ｃ） スポーツ実践Ⅰ（ｄ） スポーツ実践Ⅱ（ａ） スポーツ実践Ⅱ（ｂ） 吉 岡 剛……………………………………… 99 佐 藤 英 雄………………………………………101 吉 岡 剛………………………………………103 佐 藤 英 雄………………………………………105 松 尾 静 香………………………………………108 榊 康 守………………………………………111 吉 岡 剛………………………………………114 榊 康 守………………………………………116 陸上運動 陸上運動 水泳 エアロビック運動 レクリエーション トレーニング科学Ⅰ トレーニング科学Ⅱ 健康運動演習 71 74 77 79 82 85 88 92 95 97 村 上 雅 俊………………………………………119 宇 土 昌 志………………………………………121 榊 康 守………………………………………123 江 﨑 和 希 松 尾 静 香………………………………………126 松 尾 静 香………………………………………128 江 﨑 和 希………………………………………130 村 上 雅 俊………………………………………132 渡 正………………………………………134 江 﨑 和 希 索引－ 〈情 報 系〉 情報リテラシーⅠ 情報リテラシーⅡ 井 手 口 範 男………………………………………136 岡 野 啓 介 酒 井 雅 裕 時 津 裕 子 羽 渕 由 子 山 岸 憲 治 井 手 口 範 男………………………………………139 岡 野 啓 介 酒 井 雅 裕 時 津 裕 子 羽 渕 由 子 山 岸 憲 治 〈キャリア教育系（総合系）〉 教養ゼミⅠ 教養ゼミⅠ 教養ゼミⅠ 教養ゼミⅠ 教養ゼミⅡ 地域ゼミ 地域ゼミ 地域ゼミ 地域ゼミ 地域ゼミ 地域ゼミ 地域ゼミ 地域ゼミ 地域ゼミ Overseas Study Program（OSP）Ａ Overseas Study Program（OSP）Ｂ 地域文化講座 地域と産業 インターンシップ研究 インターンシップ 石 橋 孝 明………………………………………142 梅 野 潤 子………………………………………145 羽 渕 由 子………………………………………148 中 光 義 亮………………………………………151 長 澤 雅 彦………………………………………154 臼 井 稔………………………………………156 石 川 英 樹………………………………………158 石 橋 孝 明………………………………………160 河 田 正 樹………………………………………162 栗 林 賢………………………………………164 齊 藤 由 里 恵………………………………………166 立 部 文 崇………………………………………168 芳 賀 麻 誉 美………………………………………170 村 岡 浩 次………………………………………172 田 中 数 恵………………………………………174 紙 矢 健 治………………………………………176 石 橋 孝 明………………………………………178 坂 本 勲………………………………………181 酒 井 雅 裕………………………………………183 石 川 英 樹………………………………………185 〈留学生科目（総合）〉 日本語Ⅰａ 日本語Ⅰｂ 日本語Ⅰｃ 日本語Ⅰｄ 日本語Ⅱａ 日本語Ⅱｂ 日本語Ⅱｃ 日本語Ⅱｄ 日本語Ⅲａ 山 本 晋 也………………………………………193 立 部 文 崇………………………………………196 立 部 文 崇………………………………………199 山 本 晋 也………………………………………202 山 本 晋 也………………………………………205 立 部 文 崇………………………………………208 立 部 文 崇………………………………………211 山 本 晋 也………………………………………214 立 部 文 崇………………………………………217 就職講座 教職キャリア教育Ⅰ 兼 重 宗 和………………………………………187 坂 本 勲 前 田 一 篤………………………………………190 索引－ 日本語Ⅲｂ 日本語Ⅲｃ 日本語Ⅲｄ 日本語Ⅳａ 日本語Ⅳｂ 日本語Ⅳｄ 日本語Ⅴａ 日本語Ⅴｂ 日本語Ⅴｄ 日本事情Ⅰａ 日本事情Ⅰｂ 日本事情Ⅱ 日本事情Ⅲ 山 本 晋 也………………………………………220 石 井 和 江………………………………………223 立 部 文 崇………………………………………226 立 部 文 崇………………………………………229 山 本 晋 也………………………………………232 石 井 和 江………………………………………235 立 部 文 崇………………………………………238 紙 矢 健 治………………………………………241 山 本 晋 也………………………………………245 紙 矢 健 治………………………………………248 山 本 晋 也………………………………………252 立 部 文 崇………………………………………255 紙 矢 健 治………………………………………258 〔専 門 科 目〕 〈共 通 基 礎〉 コンピュータ概論 福祉入門 福祉情報論Ⅰ 福祉情報論Ⅱ 情報倫理とセキュリティ 社会保障Ⅰ（社会保障論Ⅰ） 現代社会と福祉Ⅰ 現代社会と福祉Ⅱ 専門ゼミⅠ 専門ゼミⅠ 専門ゼミⅠ 専門ゼミⅠ 専門ゼミⅠ 専門ゼミⅡ 専門ゼミⅡ 専門ゼミⅡ 専門ゼミⅡ 専門ゼミⅡ 酒 井 雅 裕………………………………………261 小 池 桂………………………………………263 酒 井 雅 裕………………………………………265 小 林 武 生………………………………………267 酒 井 雅 裕………………………………………269 冨 吉 繁 貴………………………………………271 小 池 桂………………………………………273 小 池 桂………………………………………275 小 池 桂………………………………………277 酒 井 雅 裕………………………………………279 徳 重 柳 子………………………………………281 羽 渕 由 子………………………………………283 松 尾 静 香………………………………………286 井 手 口 範 男………………………………………288 小 林 武 生………………………………………291 酒 井 雅 裕………………………………………293 松 尾 静 香………………………………………295 山 岡 幸 子………………………………………297 〈福祉系（社会福祉専攻）〉 相談援助の基盤と専門職Ⅰ 梅 野 潤 子………………………………………299 相談援助の基盤と専門職Ⅱ 梅 野 潤 子………………………………………301 児童や家庭に対する支援と児童・家庭福祉制度 梅 野 潤 子………………………………………303 相談援助演習Ⅰ 小 池 桂………………………………………305 相談援助実習指導Ⅰ 小 池 桂………………………………………307 公衆衛生学 岩 本 功………………………………………309 相談援助の理論と方法Ⅱ 梅 野 潤 子………………………………………311 相談援助の理論と方法Ⅲ 小 林 武 生………………………………………313 地域福祉の理論と方法Ⅰ 小 林 武 生………………………………………315 地域福祉の理論と方法Ⅱ 小 林 武 生………………………………………317 索引－ 低所得者に対する支援と生活保護制度 相談援助実習指導Ⅱ 相談援助実習指導Ⅲ 相談援助実習 相談援助演習Ⅱ 相談援助演習Ⅲ 福祉行財政と福祉計画 福祉サービスの組織と経営 就労支援サービス 権利擁護と成年後見制度 更生保護制度 相談援助の理論と方法Ⅳ 相談援助演習Ⅳ 社会調査の基礎 小 池 桂………………………………………319 小 林 武 生………………………………………321 小 林 武 生………………………………………323 小 池 桂………………………………………325 小 林 武 生 梅 野 潤 子 梅 野 潤 子………………………………………327 梅 野 潤 子………………………………………329 内 田 充 範………………………………………331 服 部 恭 弥………………………………………333 通 山 賢 一………………………………………335 服 部 恭 弥………………………………………337 田 中 武 夫………………………………………339 梅 野 潤 子………………………………………341 小 池 桂………………………………………343 小 林 武 生………………………………………345 〈福祉系（社会福祉・介護福祉専攻共通）〉 介護入門 徳 重 柳 子………………………………………347 玉 木 真 佐 江 整容福祉学入門 徳 重 柳 子………………………………………349 山 岡 幸 子 松 尾 静 香 山 本 昇 司 社会保障Ⅱ（社会保障論Ⅱ） 冨 吉 繁 貴………………………………………351 人体の構造と機能及び疾病Ⅰ 岩 本 功………………………………………353 高齢者に対する支援と介護保険制度Ⅰ 小 林 武 生………………………………………355 高齢者に対する支援と介護保険制度Ⅱ 山 岡 幸 子………………………………………357 徳 重 柳 子 佐 々 木 好 子 障害者に対する支援と自立支援制度Ⅰ 服 部 恭 弥………………………………………359 障害者に対する支援と自立支援制度Ⅱ 服 部 恭 弥………………………………………361 相談援助の理論と方法Ⅰ 梅 野 潤 子………………………………………363 人体の構造と機能及び疾病Ⅱ 岩 本 功………………………………………365 認知症の理解Ⅰ 山 岡 幸 子………………………………………367 認知症の理解Ⅱ 保健医療サービス 〈福祉系（介護福祉専攻）〉 介護の基本Ⅰ 介護の基本Ⅱ 生活支援技術Ⅰ 生活支援技術Ⅱ 佐 々 木 好 子 上 村 誉 恵………………………………………369 山 本 憲 男………………………………………371 小 池 桂………………………………………373 徳 重 柳 子………………………………………375 山 岡 幸 子 徳 重 柳 子………………………………………377 山 岡 幸 子 玉 木 真 佐 江 徳 重 柳 子………………………………………379 山 岡 幸 子 玉 木 真 佐 江 索引－ 生活支援技術Ⅲ コミュニケーション技術Ⅰ コミュニケーション技術Ⅱ 介護過程の基本 介護総合演習Ⅰ 介護総合演習Ⅱ 介護福祉実習Ⅰ 介護福祉実習Ⅱ 家政学Ⅰ 家政学Ⅱ 家政学Ⅲ 整容福祉学演習 介護の基本Ⅲ 介護の基本Ⅳ 介護の基本Ⅴ 生活支援技術Ⅳ 生活支援技術Ⅴ 介護過程Ⅰ 介護過程Ⅱ 介護総合演習Ⅲ 介護福祉実習Ⅲ 医療的ケア（前期） 医療的ケア（後期） 介護福祉実習Ⅳ 介護の基本Ⅵ 介護過程Ⅲ 介護過程Ⅳ 介護総合演習Ⅳ 介護福祉実習Ⅴ 徳 重 柳 子………………………………………381 山 岡 幸 子 梅 野 潤 子………………………………………383 小 林 武 生………………………………………385 徳 重 柳 子………………………………………387 徳 重 柳 子………………………………………389 山 岡 幸 子 徳 重 柳 子………………………………………391 山 岡 幸 子 徳 重 柳 子………………………………………393 山 岡 幸 子 徳 重 柳 子………………………………………395 山 岡 幸 子 水 谷 由 美 子………………………………………397 弘 津 公 子 山 崎 あ か ね 草 刈 廣 行………………………………………399 松 尾 量 子………………………………………401 弘 津 公 子 山 崎 あ か ね 徳 重 柳 子………………………………………404 山 岡 幸 子 松 尾 量 子 山 岡 幸 子………………………………………406 佐 々 木 好 子 稲 葉 美 樹………………………………………408 末 次 絵 里 子………………………………………411 徳 重 柳 子………………………………………413 山 岡 幸 子………………………………………415 徳 重 柳 子………………………………………417 徳 重 柳 子………………………………………419 徳 重 柳 子………………………………………421 徳 重 柳 子………………………………………423 山 岡 幸 子 山 岡 幸 子………………………………………425 山 岡 幸 子………………………………………428 徳 重 柳 子………………………………………431 山 岡 幸 子 末 次 絵 里 子………………………………………433 徳 重 柳 子………………………………………435 徳 重 柳 子………………………………………437 山 岡 幸 子………………………………………439 徳 重 柳 子………………………………………441 山 岡 幸 子 索引－ 〈福祉系（健康福祉専攻）〉 スポーツ心理学 運動生理学Ⅰ 運動指導論Ⅰ スポーツ社会学 スポーツ行政学 アダプテッド・スポーツ論 体力測定と評価 健康管理概論 スポーツ栄養学 解剖生理学 スポーツ医学 スポーツバイオメカニクス 健康づくり運動と理論 運動指導論Ⅱ スポーツマネジメント 地域スポーツ経営論 スポーツマーケティング論 スポーツ産業論 スポーツキャリアデザイン 救急処置法 宇 土 昌 志………………………………………443 江 﨑 和 希………………………………………445 佐 藤 英 雄………………………………………447 渡 正………………………………………449 渡 正………………………………………451 渡 正………………………………………453 村 上 雅 俊………………………………………455 岩 本 功………………………………………457 加 藤 元 士………………………………………459 弘 津 公 子 和 田 崇 子………………………………………461 阿 部 政 則………………………………………463 村 上 雅 俊………………………………………465 松 尾 静 香………………………………………467 吉 岡 剛………………………………………469 渡 正………………………………………471 渡 正………………………………………473 赤 岡 広 周………………………………………476 根 本 真 吾………………………………………478 根 本 真 吾………………………………………480 和 田 崇 子………………………………………482 〈情報コミュニケーション系（情報メディア）〉 情報とメディアⅡ 酒 井 雅 裕………………………………………484 映像制作演習Ⅰ 長 澤 雅 彦………………………………………486 情報社会論 時 津 裕 子………………………………………488 映像編集技法Ⅰ 長 澤 雅 彦………………………………………490 映像制作演習Ⅱ 長 澤 雅 彦………………………………………492 映像編集技法Ⅱ 長 澤 雅 彦………………………………………494 ITビジネス 酒 井 雅 裕………………………………………496 情報社会と職業 酒 井 雅 裕………………………………………498 〈情報コミュニケーション系（情報技術）〉 福祉情報インターフェース 山 田 貴 裕………………………………………500 CAD入門 CAD演習 CG入門 ソフトウェア演習Ⅰ ソフトウェア演習Ⅱ モバイルコンピューティング ITパスポート特論Ⅱ 〈情報コミュニケーション系（心理学）〉 人間関係論 知覚心理学 心理学研究法Ⅰ 心理学研究法Ⅱ 井 手 口 範 男………………………………………502 井 手 口 範 男………………………………………504 原 田 一 記………………………………………506 井 手 口 範 男………………………………………509 酒 井 雅 裕………………………………………511 酒 井 雅 裕………………………………………513 酒 井 雅 裕………………………………………515 羽 渕 由 子………………………………………517 井 手 口 範 男………………………………………519 井 手 口 範 男………………………………………521 羽 渕 由 子………………………………………523 索引－ 心理学実験実習Ⅰ 心理学実験実習Ⅱ 異文化コミュニケーション 認知心理学Ⅰ 認知心理学Ⅱ 精神保健 〈関 連 系〉 簿記会計Ⅰ 簿記会計Ⅱ 簿記上級 グラフィックデザイン ケアマネジメント 自治体学特論 福祉社会論 社会福祉特別セミナーⅠ 社会福祉特別セミナーⅡ 社会福祉特別セミナーⅢ 社会福祉特別セミナーⅣ 井 手 口 範 男………………………………………525 時 津 裕 子 羽 渕 由 子 井 手 口 範 男………………………………………528 時 津 裕 子 羽 渕 由 子 羽 渕 由 子………………………………………531 時 津 裕 子………………………………………533 時 津 裕 子………………………………………535 末 次 絵 里 子………………………………………537 林 徳 順………………………………………539 林 徳 順………………………………………541 呉 正 和………………………………………543 原 田 一 記………………………………………546 小 林 武 生………………………………………549 齊 藤 由 里 恵………………………………………551 冨 吉 繁 貴………………………………………553 小 林 武 生………………………………………555 小 池 桂………………………………………557 梅 野 潤 子………………………………………559 梅 野 潤 子………………………………………561 〔教 職 課 程〕 教師論 教育課程論 教育原理 教育心理学 教育方法論Ⅰ（高校） 教育方法論Ⅱ（中学校） 生徒指導論 教育相談Ⅰ 教育相談Ⅱ 教育行政論 特別活動 教育実習基礎講座Ⅰ 教育実習基礎講座Ⅱ 教育実習Ⅰ 教育実習Ⅱ 教職実践演習 石 橋 孝 明………………………………………563 兼 重 宗 和………………………………………565 石 橋 孝 明………………………………………567 時 津 裕 子………………………………………569 兼 重 宗 和………………………………………571 兼 重 宗 和………………………………………573 宇 土 昌 志………………………………………575 時 津 裕 子………………………………………577 時 津 裕 子………………………………………579 石 橋 孝 明………………………………………581 兼 重 宗 和………………………………………583 兼 重 宗 和………………………………………586 石 橋 孝 明………………………………………588 石 橋 孝 明………………………………………590 兼 重 宗 和 石 橋 孝 明………………………………………592 兼 重 宗 和 石 橋 孝 明………………………………………594 兼 重 宗 和 索引－ 授業科目名 EQトレーニングⅠ 担当教員 石川 英樹、石橋 孝明 授業区分 EQ教育系 時 限 単位数 ２ 開講期 集中 集中 対象学年 １年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 有意義な大学生活を送り、いずれ社会人として自立するためには、いわゆる「学問」以外も学ばなくてはなりません。 この授業では、特に感情・情動や人間関係などに関係するスキルをEQ（情動知能指数）関連スキルと呼んで、トレー ニングによってスキルを高めることを目指します。 ②教育目標とこの授業科目の関係 総合教育のディプロマポリシーのうち、自己を知り制御する能力をもつとともに、他者を理解しようとする姿勢を もち、そのために必要となるコミュニケーション能力を備えていることに関係しています。 ③授業の進め方・指示事項 新入生全員に「国立山口徳地青少年自然の家」に合宿（２泊３日）してもらい、短期集中型のトレーニング実習を 行います。ルールを守って安全に過ごし、効果的にスキルを身につけてください。詳細については直前のガイダンス で説明します。 ④関連科目・履修しておくべき科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）自分自身を顧みて、意識していなかった自分に気づいたり、自分の目標を設定したりできる。 （ⅱ）人間関係のきっかけを作り、適切な自己主張をしつつ、関係を深めていくことができる。 （ⅲ）他者と目標を共有し、達成のために協同できる。 ⑥教科書 なし ⑦参考図書・指定図書 平木典子 『改訂版 アサーション・トレーニング』 日精研 1,500円 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 40 60 100 （ⅰ）自分自身を顧みて、 意識していなかった自分 に気づいたり、自分の目 標を設定したりできる。 20 20 40 （ⅱ）人間関係のきっか けを作り、適切な自己主 張をしつつ、関係を深め ていくことができる。 20 20 40 20 20 （ⅲ）他者と目標を共有 し、達成のために協同で きる。 ⑨担当教員からのメッセージ 大学には色々な学生がいます。出身地なども大きく異なっています。人間関係を築いて、友人の多様性を楽しめる ようになりましょう。 ── ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション 筆記用具 EQトレーニングの目的を復習して 理解する 30 ２ 自分を知る 筆記用具 自分を知るためのワークシートを 完成させる 30 ３ 見せる自分と隠す自分 筆記用具 ジョハリの窓のワークシートを完 成させる 30 ４ 聴くことと褒めること 筆記用具 傾聴の姿勢を練習しておく 30 ５ 自己紹介のトレーニング 筆記用具 自己紹介の原稿を書き、練習して おく 60 ６ 会話を進めるトレーニング 筆記用具 他者に対する開いた質問を考えて おく 30 ７ アイスブレークⅠ 筆記用具 活動を通じて打ち解けた他者との 関係を続ける 60 ８ チームビルディング 筆記用具 チームとは何かについて復習して 理解する 30 ９ リラックスするためのトレーニング 筆記用具 リラックスする方法を繰り返し練 習する 120 10 主張するためのトレーニング 筆記用具 アサーションスキルのポイントを 復習する 60 11 グループワーク 筆記用具 他者と協同してアサーションスキ ルを練習する 120 12 全体活動 筆記用具 活動を通じて打ち解けた他者との 関係を続ける 120 13 大きな視点から、自分が大切にしたいこと を見つける 筆記用具 自分にとって大切な価値観をふり かえっておく 30 14 実現するために、行動計画を立てる 筆記用具 大学生活で達成したいことを考え ておく 30 15 全体のふりかえり 筆記用具 トレーニング全体で学んだふりか えり文章化する 120 ── 授業科目名 EQトレーニングⅡ（ａ） 担当教員 羽渕 由子 授業区分 EQ教育系 履修上の 注意事項 EQ教育系選択必修科目 時 限 単位数 ２ 開講期 集中 集中 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 新入生を対象とした「EQトレーニングⅠ」の続編として、本講義では、とりわけ「チームビルディング（集団づ くり）」と「リーダーシップ」をテーマにトレーニングをおこなう。 ②教育目標とこの授業科目の関係 以下の３つの教育目標を掲げる授業科目である。 ［１］主体性を持った意欲ある人材を育成する ［２］世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育成する ［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する ③授業の進め方・指示事項 本講座では「EQトレーニングⅠ」のリーダーとして、合宿の運営に参加してもらう。 ④関連科目・履修しておくべき科目 EQトレーニングⅠ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）主体性を持って意欲的に参加する （ⅱ）世界的な視野と広く豊かな教養に基づいて、他者と協力的しながら行動する （ⅲ）現実的な知識と手法によって、問題解決をおこなう ⑥教科書 資料を適宜配布する。 ⑦参考図書・指定図書 適宜紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 0 0 10 90 0 0 0 100 （ⅰ）主体性を持って意 欲的に参加する 0 0 0 30 0 0 0 30 （ⅱ）世界的な視野と広 く豊かな教養に基づいて、 他者と協力的しながら行 動する 0 0 5 30 0 0 0 35 （ⅲ）現実的な知識と手 法を用いて、実場面で問 題解決をおこなう 0 0 5 30 0 0 0 35 ⑨担当教員からのメッセージ 集団行動やリーダーシップについて体験を通して学習したことは以降の進路選択に大いに役立てることができます。 意欲ある学生の参加を希望します。 ── ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ 事前研修（学内１）キックオフ・ミーティ ング 事前課題 自己紹介の準備をする、達成目標 をたてる 90 ２ 事前研修（学内２）オリエンテーション 事前課題 過去のEQトレーニングⅠの問題点 と改善点についてまとめる 90 アイスブレイクのアイデアを考え る 90 アイスブレイクのアイデアをまと める 90 アイスブレイクの指導案を作成す る 90 アイスブレイクの実行準備をする 60 確認会をふりかえり、計画を修正 する 60 資料を読んで、疑問点等をまとめ ておく 90 資料を復習し、手順等を確認する 90 EQトレーニングⅡ リーダーズマニュ アル、EQトレーニ ングⅠ講義資料 資料を読んで、疑問点等をまとめ ておく 90 資料を復習し、手順等を確認し、 打ち合わせをおこなう 90 EQトレーニングⅡ リーダーズマニュ アル、EQトレーニ ングⅠ講義資料 資料を読んで、疑問点等をまとめ ておく 90 資料を復習し、手順等を確認する 90 計画を実行する 90 全体をふりかえり、自己評価、全 体評価をおこない、レポートにま とめる 90 ３ ４ 事前研修（学内３）アイス・ブレイク相談 会 事前課題 ５ ６ 事前研修（学内４）アイス・ブレイク確認 会 計画書 ７ ８ 事前研修（学内４）EQトレーニングⅠ事 前研修 EQトレーニングⅠ 講義資料 ９ 10 事前研修（現地訓練）［１泊２日］（山口徳 地青少年自然の家） 11 12 「EQトレーニングⅠ」〔２泊３日〕（山口徳 地青少年自然の家） ４月６日（日）～８日（火） 13 14 15 総括（レポート作成） EQトレーニングⅡ リーダーズマニュ アル、EQトレーニ ングⅠ講義資料 ── 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 授業科目名 EQトレーニングⅡ（ｂ） 担当教員 時津 裕子 授業区分 EQ教育系 時 限 単位数 ２ 開講期 集中 集中 対象学年 ２年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 EQ教育は徳山大学が誇る、情動知能や社会的スキルの育成プログラムである。かつて学習者の立場で参加した「EQ トレーニングⅠ」に、今度は運営者として関わることで、集団を指揮する技術や組織づくりについて体験を通じて実 戦的に学んでもらいたい。そのためのトレーニングを実施する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学の教育目標である、「主体性を持った意欲ある人材を育成する」ならびに「現実的な知識と手法を備え、問題 解決能力を持った人材を育成する」ための授業科目である。また、全学部に共通のディプロマ・ポリシー「自己を知 り制御する能力をもつ。また他者を理解しようとする姿勢をもち、そのために必要となるコミュニケーションの能力 を備えている」および「目的を達成するための協働（チームビルディング）の意義と重要性を知り、チームの構成員 またはリーダーとして責任を持って行動する事ができる（リーダーシップ）」という目標の達成を目指す科目である。 ③授業の進め方・指示事項 本講義の受講者には、「EQトレーニングⅠ」リーダーのうち、とくに全体の管理・運営を担う学生スタッフとして、 合宿に参加してもらう。また、その準備作業として、週１回のスタッフ会議（学内）、１泊２日の事前研修（現地） ほかに出席し、活動することを求める。 ④関連科目・履修しておくべき科目 EQトレーニングⅠを履修済みであること。EQトレーニングⅡ（ａ）の履修経験は必須ではないが、経験者の参加 を歓迎する。 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）トレーニングの運営に必要な業務を正しく理解し、主体的に活動できた （ⅱ）組織の運営に必要な、チームビルディングとリーダーシップの基礎を理解した （ⅲ）トレーニングの運営において、（ⅱ）で学んだ事柄を実践できた ⑥教科書 とくに定めない。必要に応じて資料を配付する。 ⑦参考図書・指定図書 『リーダーシップ行動の科学 改訂版』 三隅二不二 1984 有斐閣 『チームワークの心理学－よりより集団づくりをめざして』 山口裕幸 2008 サイエンス社 ほか ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 20 80 100 （ⅰ）トレーニングの運 営に必要な業務の理解と 主体的行動 10 40 50 （ⅱ）組織運営に必要な 理論の理解 10 10 20 30 30 （ⅲ）組織運営に必要な 理論の実践 ── ⑨担当教員からのメッセージ 学生スタッフには、トレーニングの運営組織全体と、その先に連なる大勢の新入生たちまで、広く見渡しながら活 動することが求められます。当日まで相当量の準備作業をこなさなければならず、他のスタッフ・リーダー達と協力 し合い、上手にチームワークを発揮することができなければ、とても乗り切ることはできません。スタッフとして参 加すれば、大きな苦労を経験することと思いますが、反面、活動を通して得るものも大きいはずです。期待と覚悟を持っ て参加してください。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ 【スタッフ会議】イントロダクション：EQ トレーニングⅡにおけるスタッフの活動と は 前回参加したEQトレーニングの 問題点、今回達成したい目標に ついてまとめてくる。会議後に 議事録を作成する。 120 ２ 【スタッフ会議】組織構成・担当部署の決 定 会議終了後、担当部署ごとに引 き継いだ資料を整理し、読み込む。 また、議事録を作成する。 180 ３ 【スタッフ会議】前年度EQトレーニングの 問題点の洗い出し、および改善案の検討 ノートPC 今年度EQにおける改善案につい て、スタッフ全体でレポートを 作成する。また会議の議事録を 作成する。 180 ４ 【スタッフ会議】講義・生活面のサポート について ノートPC 作成資料 担当部署ごとに、具体的な行動 計画（案）について資料を作成 して持ち寄る。 300 ５ 【スタッフ会議】全体イベントについて ノートPC 作成資料 担当部署は企画書（資料）を作 成してくる。会議後、議事録を 作成する。また決定した企画案 に沿って準備作業に着手する。 900 ６ 【スタッフ会議】その他運営方針について ノートPC 作成資料 担当部署ごとに、具体的な行動 計画（案）について資料を作成 して持ち寄る。会議後、議事録 を作成する。 600 ７ 【スタッフ会議】事前研修のプログラム作 成 ノートPC 作成資料 担当部署ごとに、研修内容と時 間配分の素案を作成し持ち寄る。 120 ８ 【スタッフ会議】リーダーズガイドの編集・ 発行（１）編集作業 ノートPC 作成資料 担当部署ごとに、ガイドに収録 する説明資料（草稿）を作成し てくる 360 ９ 【スタッフ会議】リーダーズガイドの編集・ 発行（２）印刷・製本 ノートPC 印刷工程に入る前に、本文の校 閲作業を分担して行う。 180 10 事前研修（１日目） リーダーズガイド ほか 当日の研修プログラム終了後に、 反省会を実施する。 120 11 事前研修（２日目） リーダーズガイド ほか ２日間の研修終了後に、本番実 施に向けて行動計画の修正作業 を行う 1200 12 EQトレーニングⅠ（１日目） リーダーズガイド ほか 当日の研修プログラム終了後に、 反省会を実施する。 120 13 EQトレーニングⅠ（２日目） リーダーズガイド ほか 当日の研修プログラム終了後に、 反省会を実施する。 120 14 EQトレーニングⅠ（３日目） リーダーズガイド ほか 大学に帰着後、荷物整理を行う。 また、3日目の活動についての反 省会を実施する。 180 ノートPC スタッフとしての活動全体を振 り返り、各自レポートを作成する。 240 15 【スタッフ会議】今年度の活動の振り返り ── 授業科目名 EQトレーニングⅢ 担当教員 赤岡 広周 授業区分 EQ教育系 時 限 単位数 ２ 開講期 集中 集中 対象学年 ３年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 EQはEmotional Quotient（心の知能指数）の略で、IQ（知能指数）に対比される概念です。自己を正しく認知 し制御する能力、他者を思いやり長所・短所を理解して協力体制を作り上げるリーダーシップ、そしてそれを支える コミュニケーション力などをさします。本学では平成20年度より、「行動科学」をベースとする各種の診断やトレー ニングをとおして、このEQ力を高める新教育プログラムを導入してきました。入学早々に実施するEQトレーニング Ⅰ（セルフコントロール＆コミュニケーション）、２年次のEQトレーニングⅡ（チームビルディング＆リーダーシップ） に続いて、このEQトレーニングⅢ（ソーシャリティプログラム）では、実社会の中で起こりうるさまざまな環境に 対応しながら、他者と共同して成果を上げていくマネジメント能力を身につけることをめざします。 ②教育目標とこの授業科目の関係 実践を多用するカリキュラムによって、本学の教育目標である［１］主体性を持った意欲ある人材を育成する。［２］ 世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育成する。［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人 材を育成する。の全てを目指す。 ③授業の進め方・指示事項 行動科学や深層心理学をベースに考案された各種のツールを利用し、ケーススタディーやロールプレイなどをとお して、ワークショップ・グループ討議形式で学んでいきます。研修グループの中でおこるさまざまな出来事も、大事 な教材となります。したがって、指示待ちではなく、自らワークショップへ積極的に参加しようという意思と態度が 大変重要になる授業です。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：EQトレーニングⅠ、EQトレーニングⅡ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）社会人として生きていくための基本的姿勢と人間力を培う。 （ⅱ）時間内に、意思決定を伴うグループワークを遂行する。 （ⅲ）わかりやすく、関心をひくプレゼンテーションを行う ⑥教科書 なし ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 （ⅰ）社会人として生き ていくための基本的姿勢 と人間力を培う 試験 小テスト レポート 10 発表・ 実技 40 論文・ 作品 ポート フォリオ 50 10 40 ── 合計 100 10 （ⅱ）時間内に、意思決 定を伴うグループワーク を遂行する （ⅲ）わかりやすく、関 心をひくプレゼンテー ションを行う その他 40 40 10 50 ⑨担当教員からのメッセージ 研修グループの中でおこるさまざまな出来事から、社会人となるための心構えを学ぼう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ オリエンテーション「学校生活から社会人へ」 履修／否を各自判断する 30 ２ ケーススタディーⅠ「初出勤の日に…」～〈服 装と態度について〉 各自、講義中に気付いた点をメモ しておき、反省点、参考となる点 を見直す 名刺（ない人のみ）のデザインを 検討しておく 90 ３ ケーススタディーⅡ「挨拶の仕方…」～〈お 辞儀の仕方、言葉使い、態度について〉、 講義「社会人としてのマナー」 各自、講義中に気付いた点をメモ しておき、反省点、参考となる点 を見直す もらった名刺のデザインを参考に、 自分の名刺の改善を行う 90 ４ ロールプレイⅠ「職場での服装と姿勢、上 司への態度、先輩への態度、組織人として の心構え」 各自、講義中に気付いた点をメモ しておき、反省点、参考となる点 を見直す 90 ５ 発声練習Ⅰ、今日一日に学んだこと（今日 のレポートと明日へ向けての宿題） 各自、講義中に気付いた点をメモ しておき、反省点、参考となる点 を見直す 90 ６ 発声練習Ⅱ、講義「責任と権限・仕事の進 め方」 各自、講義中に気付いた点をメモ しておき、反省点、参考となる点 を見直す 90 ７ ケーススタディーⅢ「言葉使い」～〈上司 への言葉使い、顧客への言葉使い〉 ケー ス討議と発表、コメント 各自、講義中に気付いた点をメモ しておき、反省点、参考となる点 を見直す 90 ８ ロールプレイⅡ「命令の受け方・報告の仕方」 各自、講義中に気付いた点をメモ しておき、反省点、参考となる点 を見直す 90 ９ ロールプレイⅢ「電話の受け方・伝言の仕 方」、今日一日に学んだこと（今日のレポー トと明日へ向けての宿題） 各自、講義中に気付いた点をメモ しておき、反省点、参考となる点 を見直す 90 10 講義「事業の社会的責任と顧客に対する考 え方」「自分はだれに何をサービスするの か？」 各自、講義中に気付いた点をメモ しておき、反省点、参考となる点 を見直す 90 11 ケーススタディーⅣ「歓迎会にて…」〈先 輩との人間関係〉 各自、講義中に気付いた点をメモ しておき、反省点、参考となる点 を見直す 90 12 ケーススタディーⅤ「顧客と上司の板はさ み…」〈葛藤とその対応について〉 各自、講義中に気付いた点をメモ しておき、反省点、参考となる点 を見直す 90 13 講義「社会人としての人間力」 各自、講義中に気付いた点をメモ しておき、反省点、参考となる点 を見直す 90 14 EQ質問紙による自己診断、全体のふりか えり 各自、講義中に気付いた点をメモ しておき、反省点、参考となる点 を見直す 90 15 総括レポートの作成、ポジティブシャワー と決意表明 各自、講義中に気付いた点をメモ しておき、反省点、参考となる点 を見直す 180 名刺５枚 ── 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 授業科目名 行動マネジメント 担当教員 赤岡 広周 授業区分 EQ教育系 履修上の 注意事項 授業計画および評価方法が変更されることがあります。 webclassおよび初回ガイダンスに注意して下さい。 単位数 ２ 時 限 金－４ 開講期 後期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 人間行動の原理について初歩的な知識を解説し、その原理を応用して自分や周囲の人の行動を改善する方法を学び ます。実際に自分自身を対象とした行動マネジメントのプロジェクトを実施してもらいます。 ②教育目標とこの授業科目の関係 この科目は、総合教育のディプロマポリシーのうち、自己を知り制御する能力をもつという目標に関係しています。 ③授業の進め方・指示事項 ほぼ毎回ワークシートに取り組んで提出することを積み重ねて、最終的なレポートに繋げます。そのため、毎回の 出席が必要です。 ④関連科目・履修しておくべき科目 行動の原理に関する詳しい解説は、行動分析学Ⅰ・Ⅱで取り上げます。 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）自分にとって大切な価値観をもとに、長期目標や短期目標を設定できる。 （ⅱ）適切な方法で行動を観察・記録できる。 （ⅲ）行動を改善するために行動の原理を応用した技法を用いてマネジメントを実施できる。 ⑥教科書 なし ⑦参考図書・指定図書 舞田・杉山 『行動分析学マネジメント』 日本経済新聞出版社 1,890円 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 発表・ 実技 レポート 総合評価割合 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 70 30 100 （ⅰ）自分にとって大切 な価値観をもとに、長期 目標や短期目標を設定で きる。 10 10 20 （ⅱ）適切な方法で行動 を観察・記録できる。 10 10 20 （ⅲ）行動を改善するた めに行動の原理を応用し た技法を用いてマネジメ ントを実施できる。 50 10 60 ⑨担当教員からのメッセージ 自分にとって意味のある行動を改善して、自信をつけましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 １ 自分の行動をマネジメントするための目標 設定 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 「価値観から目標へ」ワークシート を完成させる ── 120 ２ 行動に注目して問題を分析する：ターゲッ ト行動の選定 「ターゲット行動の選定」ワーク シートを完成させる 120 ３ 行動を観察して記録する：ベースライン記 録の計画 「ベースライン記録の計画」ワーク シートを完成させる 120 ４ 行動の原理１：随伴性の概念、強化と弱化、 消去 教科書から行動の原理を抜き出す 120 ５ 行動の原理２：結果分析 「結果分析」ワークシートを完成さ せる 120 ６ ベースラインデータの取得と解釈 「ベースラインのふりかえり」ワー クシートを完成させる 120 ７ 行動の原理３：刺激性制御と動機づけ操作 構造化日誌の記録から重要な先行 条件を見つける 120 ８ 行動を強化する工夫 自分の行動にとっての強化子の候 補を挙げる 60 ９ 行動の先行条件としての信念：不合理な信 念をチェックする 不合理な信念をチェックして適応 的な信念に変えることを考える 60 10 行動を改善するための介入計画を立てる 「介入方法の計画」ワークシートに 記入する 120 11 より高度な行動技法：行動契約、トークン エコノミー 「介入方法の計画」ワークシートを 修正する 120 12 レポート作成に向けて：サンプルレポート の解説 13 人間関係の行動マネジメント１：怒りに対 処する 「怒りへの対処」ワークシートを完 成させる 60 14 人間関係の行動マネジメント２：争いを管 理する 「争いの管理」ワークシートを完成 させる 60 15 まとめ：衝動性とセルフコントロール 全体レポートを完成させて提出す る 300 サンプルレポートを読んでおく ─ 10 ─ 60 授業科目名 問題発見と解決 担当教員 羽渕 由子 授業区分 EQ教育系 単位数 ２ 時 限 水－３ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 問題発見と解決の方法について解説と演習をおこなう。 ②教育目標とこの授業科目の関係 以下の３つの教育目標を掲げる授業科目である。 ［１］主体性を持った意欲ある人材を育成する ［２］世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育成する ［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する ③授業の進め方・指示事項 ・講義と演習形式で進める。 ・前半では各受講生が自身の問題発見と解決をおこなう。後半ではグループで問題発見と解決をおこなう。 ・講義開始から30分経過した後の入室は認めない。 ・グループ分けまでに欠席過多の場合、以降のグループ活動に参加できないので注意すること。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：EQ教育系科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）多面的に物事を理解できる （ⅱ）本質を見極めることができる （ⅲ）目標を具体的な行動に結び付けられる ⑥教科書 指定しない。資料を配布する。 ⑦参考図書・指定図書 渡辺健介（2007）．世界一やさしい問題解決の授業 ダイヤモンド社（1,260円） 渡辺健介（2009）．自分の答えのつくりかた ダイヤモンド社（1,680円） 諏訪良武（2010）．たった２つの質問だけ！いちばんシンプルな問題解決の方法 ダイヤモンド社（1,365円） ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 0 0 70 20 0 0 10 100 （ⅰ）多面的に物事を理 解できる 0 0 20 5 0 0 0 25 （ⅱ）本質を見極めるこ とができる 0 0 20 5 0 0 0 25 （ⅲ）目標を具体的な行 動に結び付けられる 0 0 30 10 0 0 10 50 ⑨担当教員からのメッセージ 自分の力で考えて行動するために、問題発見と解決のスキルを身につけよう。 ─ 11 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション 問題とは何か 筆記用具 ノート 講義受講の目的を明らかにし、目 標を設定する 30 ２ 問題の意識化・問題発見 筆記用具 ノート 講義内容を復習する 90 ３ 原因分析（１） 筆記用具 ノート 講義内容を復習する 90 ４ 原因分析（２） 筆記用具 ノート 講義内容を復習する 90 ５ 仮説の設定 筆記用具 ノート 講義内容を復習する 90 ６ 仮説検証のための調査 筆記用具 ノート 講義内容を復習する、仮説検証の ための調査をおこなう 180 ７ 仮説の検証 筆記用具 ノート 中間レポートの準備 180 ８ 打ち手の決定 筆記用具 ノート 中間レポートの準備 180 ９ 実行プランの作成・レポート提出 筆記用具 ノート 中間レポートの作成 180 10 打ち手の実行 筆記用具 ノート 課題の遂行と記録 180 11 チームでおこなう問題解決 グループディスカッション（１） 筆記用具 ノート 課題の遂行と記録 90 12 グループディスカッション（２） 筆記用具 ノート 課題の遂行と記録 90 13 グループディスカッション（３） 筆記用具 ノート 課題の遂行と記録、プレゼンテー ションの準備 90 14 プレゼンテーションとディスカッション P.C.、筆記用具、 ノート プレゼンテーションの準備、レポー トの準備 180 15 全体のふりかえり（効果の確認、自己評価、 P.C.、筆記用具、 ピア評価） ノート レポートの作成 180 ─ 12 ─ 授業科目名 プレゼンテーション 担当教員 羽渕 由子 授業区分 EQ教育系 単位数 ２ 時 限 木－１ 開講期 前期 対象学年 ３年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 プレゼンテーションの意義や目的、主張を補強するための情報収集の方法、発表資料の作成方法、プレゼンテーショ ンの所作について講義と演習をおこなう。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、［１］主体性を持った意欲ある人材を育成する、［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決能力 を持った人材を育成する。 ③授業の進め方・指示事項 “プレゼンテーション”の意義や目的について解説する。その後、文献やインターネットなどを利用した情報収集 の方法、集めた情報を分析・加工する方法について実習を行なう。受講者は個別またはいくつかの班に分かれ、各回 のテーマに沿って、資料収集・分析・発表資料の作成をおこなう。講義の最後に全体発表会を行い、最終的な成果物 は受講生を含めて評価をおこなう。 ④関連科目・履修しておくべき科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）プレゼンテーションの意義や目的の理解ができる （ⅱ）主張を補強するための情報収集ができる （ⅲ）要点をまとめた発表資料の作成ができる （ⅳ）効果的なプレゼンテーションができる ⑥教科書 指定しない。資料を配布する。 ⑦参考図書・指定図書 D. Harrington, & C. LeBeau (1998)．SPEAKING OF SPEECH. マクミランランゲージハウス（1,835円） 相澤裕介（2010）．効果的な論文発表のためのPowerPoint2010徹底ガイド－研究発表に使える実践テク カット システム（2,625円） ドナ・ウォン（2011）．ウォールストリート・ジャーナル式図解表現のルール かんき出版（1,680円） ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 0 0 0 80 0 0 20 100 （ⅰ）プレゼンテーショ ンの意義や目的の理解 0 0 0 20 0 0 5 25 （ⅱ）主張を補強するた めの情報収集ができる 0 0 0 20 0 0 5 25 （ⅲ）発表資料の作成が できる 0 0 0 20 0 0 5 25 （ⅳ）効果的なプレゼン テーションができる 0 0 0 20 0 0 5 25 ⑨担当教員からのメッセージ プレゼンテーションスキルは、あらゆる場面で活用できます。この機会に習得して実生活で役立ててください。 ─ 13 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス 情報を発信しよう 筆記用具 自己紹介の準備と復習 60 ２ 内容を練る（１）自己紹介をしよう 筆記用具 講義内容の復習 90 ３ 内容を練る（２）セルフチェック 筆記用具 講義内容の復習と次回の準備 90 ４ 内容を練る（３）プレゼンテーションの内 容の探索（自己PRをしよう） 筆記用具 講義内容の復習、ピア評価と次回 の準備 90 ５ 構成を練る（１）発表までの計画を練る （Show & Tellをしよう） 筆 記 用 具、 発 表 で 使用するもの 講義内容の復習、ピア評価と次回 の準備 90 ６ 構成を練る（２）プレゼンテーションの構 成について（手順を説明しよう１） 筆 記 用 具、 発 表 で 使用するもの 講義内容の復習、ピア評価と次回 の準備 90 ７ 表現を練る（１）効果的な案内方法（手順 を説明しよう２） 筆 記 用 具、 発 表 で 使用するもの 講義内容の復習、ピア評価と次回 の準備 90 ８ 表現を練る（２）プレゼンテーションツー ルの特徴と使用方法（理由を３つ挙げてオ ススメする１） 筆記用具、P.C. 講義内容の復習、ピア評価と次回 の準備 90 ９ 表現を練る（３）図表の効果的な使い方（理 由を３つ挙げてオススメする２） 筆記用具、P.C. 講義内容の復習、ピア評価と次回 の準備 90 10 表現を練る（４）抑揚、姿勢、視線、ジェ スチャー等の効果（理由を３つ挙げてオス スメする３） 筆記用具、P.C. 講義内容の復習、ピア評価と次回 の準備 90 11 プレゼンテーションの準備（１）（根拠を 挙げて主張する１） 筆記用具、P.C. 講義内容の復習と発表会の準備 90 12 プレゼンテーションの準備（２）（根拠を 挙げて主張する２） 筆記用具、P.C. 講義内容の復習と発表会の準備 90 13 プレゼンテーションの準備（３）（根拠を 挙げて主張する３） 筆記用具、P.C. 講義内容の復習と発表会の準備 90 14 発表会 筆記用具、P.C. 講義内容の復習、ピア評価 90 15 ふりかえり（発表会の反省と相互評価） 筆記用具、P.C. 発表会の反省と相互評価、自己評 価 90 ─ 14 ─ 授業科目名 日本語表現法 担当教員 八田 善穂 授業区分 人文系 履修上の 注意事項 経済学部：選択科目 福祉情報学部：必修科目 単位数 ４ 時 限 水－４ 開講期 通年 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 文章の書き方には基本的なルールがある。これを身につければ確実に上手になる。ただし世間にはこのルールを知 らない人が多い。そこで講義では、練習を繰り返しながら、文章表現能力の向上に努める。 ②教育目標とこの授業科目の関係 ディプロマポリシーのうち≪総合教育≫中の（技能・表現）の始めにある「日本語を正確に理解し、論理的な文章 によって自分の考えや意見を表現できる」力を育てる授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 当然のことながら、文章は実際に書いてみなければ決して上手にはならない。そこで授業では毎回課題に対する提 出を求める。 成績評価：毎回の提出物に対し１～５点ずつ与え、その合計により評価する（150点満点）。期末試験に当るもの は実施しない。欠席は直接評価に影響するので、十分注意すること。 ④関連科目・履修しておくべき科目 なし ⑤標準的な達成レベルの目安 一般的に、母国語については、聞、話、読、書の順に難しくなる。したがって文章を書くことに困難を感じるのは 当たり前な面もある。今のうちに書くことに親しむことにより、この困難を克服することができる。また日頃から書 物に親しむことにより、語彙（ボキャブラリー）を増やし、豊かな表現力を身につけることができる。 ⑥教科書 速水博司『大学生のための文章表現入門』蒼丘書林 1,000円（学内販売） ⑦参考図書・指定図書 橋本 修 他２名『大学生のための日本語表現トレーニング』三省堂 1,900円 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 50 （ⅰ）熟語の知識 発表・ 実技 レポート 10 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 40 50 （ⅱ）文章表現力 合計 100 50 10 40 50 ⑨担当教員からのメッセージ 自分の考えを言葉で正確に相手に伝える技術は、人間としての生活に最も重要なものである。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ 文章とは 教科書 日本語の特性を理解すること 20 ２ 文章の種類と目的 教科書 文章のさまざまなはたらきを理解 すること 20 ３ 文章はどのようにして作る？ 教科書 料理との類似点を理解すること 20 ４ IT時代の文章作法 教科書 ITの特質と問題点を理解すること 20 ─ 15 ─ ５ 文章評価の観点 よい文章とは 教科書 よい文章の条件を理解すること 20 ６ 主題（テーマ）を選ぶ 教科書 主題とは何かを理解すること 20 ７ 材料を集める 教科書 材料集めの方法を理解すること 20 ８ 構成を考え、アウトラインを書く（１） 教科書 構成とは何か、アウトラインとは 何かを理解すること 20 ９ 構成を考え、アウトラインを書く（２） 教科書 構成とは何か、アウトラインとは 何かを理解すること 20 10 構成を考え、アウトラインを書く（３） 教科書 構成とは何か、アウトラインとは 何かを理解すること 20 11 草稿（下書き）を書く（１） 教科書 叙述の種類を理解すること 20 12 草稿（下書き）を書く（２） 教科書 段落のはたらきを理解すること 20 13 推敲する 教科書 推敲（見直し）の観点を理解する こと 20 14 清書する 教科書 原稿用紙の使い方を理解すること 20 15 中間のまとめ 教科書 16 レポートを書く（１） 教科書 レポートの必要条件を理解すること 20 17 レポートを書く（２） 教科書 レポートの必要条件を理解すること 20 18 論文を書く（１） 教科書 論文の必要条件を理解すること 20 19 論文を書く（２） 教科書 論文の必要条件を理解すること 20 20 論説文を書く 教科書 論法の種類を理解すること 20 21 説明文を書く（１） 教科書 説明の方法・順序を理解すること 20 22 説明文を書く（２） 教科書 説明の方法・順序を理解すること 20 23 要約文・読書報告を書く 教科書 大意と要旨の区別を理解すること。 読書感想文と読書報告の区別を理 解すること 20 24 エッセイを書く 教科書 エッセイの特質を理解すること 20 25 報道文を書く 教科書 報道文の必要条件を理解すること 20 26 就職論文・作文を書く（１） 教科書 課題への対応の仕方を理解すること 20 27 就職論文・作文を書く（２） 教科書 課題への対応の仕方を理解すること 20 28 エントリーシートを書く 教科書 自己PRの仕方を理解すること 20 29 手紙を書く 教科書 手紙のルール・マナーを理解する こと 20 30 全体のまとめ 教科書 ─ 16 ─ 授業科目名 倫理学概論Ⅰ 担当教員 石橋 孝明 授業区分 人文系 履修上の 注意事項 中学校一種免許状「社会」の必修科目。高等学校一種免許状「公民」の必修科目 単位数 ２ 時 限 火－３ 開講期 前期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 人間だけが自覚的に生き、そして死んでいく。では、わたしたちは、どのように生き、死んでいこうとするのか。 よく生き、よく死ぬことを目指すのではないだろうか。本講義では、このよく生き、よく死ぬことを、具体的な場面 を設定することで、考察し、生命の問題を倫理学的視点のもとに考えていくことを通して、倫理学の諸問題について 考察していく。具体的事例としては、1970年代以降アメリカを中心に形成された「生命倫理学」の諸問題に即して 講義する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 建学の精神である「公正な社会観と正しい倫理観の確立」に直接関連する科目であり、教育目標のうち、とりわけ ［２］「世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育成する」ために必要な授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 テキストに即して授業を展開する。授業時間の範囲を読んでくること。参考文献は随時提示する。また、適宜、簡 単なレポート提出を求め、授業の進め方等の参考にする。授業計画は授業の進行に応じて一部変更することがある。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：倫理学概論Ⅱ、道徳教育 履修しておくべき科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）生命について倫理学的視点から問えるようになった。 （ⅱ）自ら考え、問題を解決していく姿勢を学ぶことができた。 （ⅲ）自らの生と死に対して省察を深めることができた。 ⑥教科書 篠原・石橋 編『よく生き、よく死ぬための、生命倫理学』ナカニシヤ出版 2,625円（学内販売） ⑦参考図書・指定図書 篠原・波多江 編『生と死の倫理学』ナカニシヤ出版 2,520円 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 50 25 25 100 （ⅰ）倫理学の知識の習得 20 5 5 30 （ⅰ）倫理学的視点から の考察 10 10 10 30 （ⅱ）自ら考え、問題を 解決していく姿勢 15 5 5 25 （ⅲ）生と死に対する省察 5 5 5 15 ⑨担当教員からのメッセージ 現代社会では技術（医療技術を含む）の進歩とともに、これまでになかった新たな倫理的な決断が迫られます。そ のことを理解し、少しでもよい決断ができるよう、一緒に考えていきましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 １ 授業の内容 オリエンテーション 持参物 教科書 ─ 17 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） まえがきとあとがきを読んでくる こと 30 ２ 第Ⅰ部 第一章 子どもたちと考える「死 ぬことと生きること」 教科書 第一章を読んでくること Web Classによる授業内容の確認 90 ３ 第Ⅰ部 第二章 ビハーラの仏教的意義 ―日本浄土教における死生観― 教科書 第二章を読んでくること Web Classによる授業内容の確認 90 ４ 第Ⅰ部 第三章 自死の倫理―肯定さる べき自死について― 教科書 第三章を読んでくること Web Classによる授業内容の確認 90 ５ 第Ⅱ部 第四章 卵巣凍結保存の境界線 教科書 第四章を読んでくること Web Classによる授業内容の確認 90 ６ 第Ⅱ部 第五章 生殖医療―技術革新の 先に見えてくるもの― 教科書 第五章を読んでくること Web Classによる授業内容の確認 映画「ガタカ」の視聴 180 ７ 第Ⅱ部 第六章 臓器移植制度と臓器の 所有 教科書 第六章を読んでくること Web Classによる授業内容の確認 90 ８ 第Ⅱ部 第七章 脳死移植と自己の問題 教科書 第七章を読んでくること Web Classによる授業内容の確認 90 ９ 第Ⅱ部 第八章 倫理学からみたホスピ スの理念の意義―安楽死・尊厳死との対比 を通じて 教科書 第八章を読んでくること Web Classによる授業内容の確認 90 10 第Ⅱ部 第九章 終末期における死の自 己決定権の擁護―「幸福な死の完成」とい う視点から― 教科書 第九章を読んでくること Web Classによる授業内容の確認 90 11 第Ⅲ部 第十章 欲望の爆発は回避でき る―ルソーの一般意志概念を手掛かりにし て― 教科書 第十章を読んでくること Web Classによる授業内容の確認 90 12 第Ⅲ部 第十一章 医学・医療における倫 理的知恵（１）医学・医療の方向性 教科書 第十一章を読んでくること Web Classによる授業内容の確認 90 13 第Ⅲ部 第十一章 医学・医療における倫 理的知恵（２）医学・医療の倫理的根拠 教科書 第十一章を読んでくること Web Classによる授業内容の確認 『すばらしい新世界』読書 180 14 第Ⅲ部 第十二章 「安楽死」は「よい死」 教科書 なのか―安らかな死の文化の復活を求めて ― 第十二章を読んでくること Web Classによる授業内容の確認 『すばらしい新世界』読書 180 15 全体の振り返りとまとめ 教科書 受講態度等をふりかえるための一助として、 パソコン オンライン授業評価に回答 ─ 18 ─ 全体の振り返りと試験準備 Web Classによる内容確認 180 授業科目名 倫理学概論Ⅱ 担当教員 石橋 孝明 授業区分 人文系 履修上の 注意事項 中学校一種免許状「社会」の必修科目。高等学校一種免許状「公民」の必修科目 単位数 ２ 時 限 火－１ 開講期 後期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 現代社会は、科学・技術の進歩とともに、われわれの生活形態が大きくか変わっていく最中にあり、現在進行中で ある。こうした中、われわれに新たな判断を迫る事態が多々生じ、しかもこれまでの価値基準が妥当しないと思われ ることがある。もちろん、昔からの問いかけが新しい装いのもとに現象しているものもある。いずれにせよ、われわ れはこれらの問題によき判断を下すよう、そしてよき生活が送れるようにと努める。本講義では、現代社会の諸問題 に即しながら、こうした倫理的な価値判断について考察していく。 ②教育目標とこの授業科目の関係 建学の精神である「公正な社会観と正しい倫理観の確立」に直接関連する科目であり、教育目標のうち、とりわけ ［２］「世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育成する」ために必要な授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 テキストは使用しない。参考文献は随時提示する。ひとつのテーマが完了した時点で、簡単なレポート提出を求め、 授業の進め方等の参考にする。授業の進行具合等で授業計画は一部変更することがある。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：倫理学概論Ⅰ、道徳教育 履修しておくべき科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）現代社会の諸問題を倫理学的視点から考えることができるようになった。 （ⅱ）自ら考え、問題を解決していく姿勢を学ぶことができた。 （ⅲ）よき生とは何かを問い続けることの大切さを学ぶことができた。 ⑥教科書 ⑦参考図書・指定図書 岡本裕一朗『意義あり！生命・環境倫理学』ナカニシヤ出版 2,730円 篠原・浅田 編『男と女の倫理学』ナカニシヤ出版 2,730円 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 50 25 25 100 （ⅰ）倫理学の知識の習得 20 5 5 30 （ⅰ）倫理学的視点から の考察 10 10 10 30 （ⅱ）自ら考え、問題を 解決していく姿勢 15 5 5 25 （ⅲ）よき生に対する省察 5 5 5 15 ⑨担当教員からのメッセージ 「倫理」の意味は「人々の中にある秩序・ことわり」であり、ethicsの元になるギリシャ語のethosの意味も、 moralの元になるラテン語のmosの意味も「ある民族や社会集団にゆきわたっている慣習・雰囲気」です。倫理、道 徳と聞くとかたぐるしいようですが、わたしたちの暮らし向き（をよくする慣習）のことですから、力を抜いて取り 組んでみましょう。 ─ 19 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション 環境問題について考えてくること 30 ２ 環境問題（１） 希少動物の保護と食糧問 題―捕鯨問題に即しながら― 捕鯨問題について調べてくること Web Classによる授業内容の確認 90 ３ 環境問題（２） 人間中心主義と生態系中 心主義―動物の解放論に即しながら― 人間の生物に対するかかわりにつ いて考えてくること Web Classによる授業内容の確認 90 ４ 環境問題（３） 人類の滅亡―「沈黙の春」、 「成長の限界」に即しながら― 環境問題が未来に対しどのような 影響を及ぼすか考えてくること Web Classによる授業内容の確認 90 ５ 環境問題（４） 人口問題 人口増加と環境問題について調べ てくる Web Classによる授業内容の確認 90 ６ 環境問題（５） 地球温暖化 地球温暖化について調べてくること Web Classによる授業内容の確認 90 ７ 環境問題（６） 原子力発電 原子力発電について調べてくること Web Classによる授業内容の確認 90 ８ 社会問題（１） いじめ いじめ問題について考えてくること Web Classによる授業内容の確認 90 ９ 社会問題（２） ジェンダーフリー―性同 一性障害の視点から― ジェンダーフリーについて調べて くること Web Classによる授業内容の確認 90 10 社会問題（３） 男と女、文化と自然 男女共同参画社会について調べて くること Web Classによる授業内容の確認 90 11 社会問題（４） 仕事と遊び―フリーター を契機として― 仕事について考えてくること Web Classによる授業内容の確認 90 12 社会問題（５） 死刑制度―倫理原則「汝（な んじ）殺すなかれ」への問い― 死刑制度について調べてくること Web Classによる授業内容の確認 90 13 社会問題（６） 戦争と平和 世界の紛争状態について調べてく ること Web Classによる授業内容の確認 90 14 社会問題（７） グローバリゼーションは 世界を変えるか グローバリゼーションについて考 えてくること Web Classによる授業内容の確認 90 15 全体の振り返りとまとめ パソコン 受講態度等をふりかえるための一助として、 オンライン授業評価に回答 全体の振り返りと試験準備 Web Classによる内容確認 ─ 20 ─ 180 授業科目名 映像文化論 担当教員 長澤 雅彦 授業区分 人文系 単位数 ４ 時 限 火－３ 開講期 通年 対象学年 １年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 最近の学生は驚くほど映画を観ないし、知らない。しかし創造に関わる職業に関わらず、「映画」を通じて様々な 事を得てきた人は多い。この講義では、様々な映画を観ることを通じて、映画は世界をどう映してきたか？映画は人々 にどういう影響を与えてきたか？など、今まで意識したことのないことを考える場にしたい。 ②教育目標とこの授業科目の関係 現在多く流通する映像・マンガ・文学などに映画史が及ぼしてきた影響を知る。また映像に関わらず、様々な「政 治的な」背景、特にアメリカを中心とした世界の在り方に映画がどう影響され、影響してきたかを知る。 ③授業の進め方・指示事項 様々な映像・映画を観て、講義をします。またレポートを提出したりしてもらいます。 ④関連科目・履修しておくべき科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）映像の歴史の理解 （ⅱ）映画が映像以外の創造分野に及ぼしてきた影響。 （ⅲ）第２次大戦後のアメリカと世界の関係、そこに映画はどう関わってきたか。 ⑥教科書 ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 総合評価割合 20 （ⅰ）映像の歴史 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 70 10 100 20 10 30 （ⅱ）創造への影響 10 30 40 （ⅲ）世界と映画 10 20 30 ⑨担当教員からのメッセージ とにかく経験したことがないぐらいたくさんの映画や映像を観ましょう。質より量！ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ 映画の黎明期について。 資料・史料を調べる 120 ２ サイレントからトーキーへ 関連映画を観る 120 ３ 第二次大戦前の映画 資料・史料を調べる 120 ４ 第二次大戦後の各国の映画の動き 資料・史料を調べる 120 ５ 戦後間もなくのイタリアの映画 関連映画を観る 120 ６ フランスヌーベルヴァーグとは何か？ 資料・史料を調べる 120 ─ 21 ─ ７ フランスヌーベルヴァーグとは何か？ 関連映画を観る 120 ８ フランスヌーベルヴァーグとは何か？ 関連映画を観る 120 ９ フランスヌーベルヴァーグとは何か？ 関連映画を観る 120 10 フランスヌーベルヴァーグとは何か？ 関連映画を観る 120 11 日本映画の黄金期 資料・史料を調べる 120 12 日本映画の黄金期 小テスト準備のための復習 120 13 小テストと総括 関連映画を観る 120 14 前期の総括 復習 120 15 アメリカンニューシネマとはなんであった か？ 資料・史料を調べる 120 16 アメリカンニューシネマとはなんであった か？ 資料・史料を調べる 120 17 アメリカンニューシネマとはなんであった か？ 関連映画を観る 120 18 アメリカンニューシネマとはなんであった か？ 関連映画を観る 120 19 アメリカンニューシネマとはなんであった か？ 関連映画を観る 120 20 アメリカンニューシネマ以後のアメリカ映 画と世界情勢 関連映画を観る 120 21 アメリカンニューシネマ以後のアメリカ映 画と世界情勢 小テスト準備のための復習 120 22 小テスト 次回の資料・史料を調べる 120 23 ドキュメンタリー映画 資料・史料を調べる 120 24 ドキュメンタリー映画 関連映画を観る 120 25 ドキュメンタリー映画 関連映画を観る 120 26 ドキュメンタリー映画 関連映画を観る 120 27 ドキュメンタリー映画 関連映画を観る 120 28 ドキュメンタリー映画総括 小テスト準備のための復習 120 29 小テスト 復習 120 30 総括 復習 120 ─ 22 ─ 授業科目名 日本史Ⅰ 担当教員 兼重 宗和 授業区分 人文系 単位数 ２ 時 限 金－１ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 教師として歴史を教える時の心がけとして、最も大切なのは生徒に歴史への興味を抱かせることである。肝心なの は教師が、先ず歴史に興味を持ち、歴史を学ぶ事の面白さを会得し、歴史を学ぶことの意味をよく認識することであ ろう。古代・中世の歴史的流れで日本史の転換点と言われる事象を中心に、為政者の立場、民衆の立場から考察して いく。 ②教育目標とこの授業科目の関係 日本史は、教育目標に「広く豊かな教養を有する人材を育成」し「現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持っ た人材を育成する」と示すように教師を目指す学生にとって必要な授業科目である。 また、中学校社会科の養成に対する理念として「歴史認識に対する深い理解」、高校の地理歴史科の理念に「世界 の歴史過程に対する深い理解」と示すように必要な科目である。 ③授業の進め方・指示事項 日本史の転換点と言われる事象を中心に、それぞれの事象について、為政者の立場、民衆の立場から考察する。教 科書を中心に進める。Web Classを利用して予習復習をすること。史料の配布もする。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：外国史 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）歴史に興味を持ち、古代・中世の歴史的事象の知識を身につけ、歴史を学ぶことの意味を認識する。 （ⅱ）歴史とは過去の出来事ではなく、人々の日常的な営為の跡であることを理解する。 （ⅲ）歴史の転換点とされる事象について、為政者・民衆の立場で考えることができる。 （ⅳ）歴史の流れのポイントが説明できる。 ⑥教科書 【学内販売】 佐藤信他 編『詳説 日本史研究』山川出版 （本体）2,381円 ⑦参考図書・指定図書 『日本通史』岩波書店 『日本歴史』小学館 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 60 （ⅰ）日本の歴史の知識 40 （ⅱ）日本の伝統文化の 理解 10 （ⅲ）古代・中世のポイ ント説明力 10 小テスト レポート 15 発表・ 実技 15 15 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 10 100 10 50 25 15 25 ⑨担当教員からのメッセージ 日本史に対する広い知識と理解をつけるために、歴史書・新聞を読むことに勤めるとともに、旅行等の際には歴史的・ 文化的遺産に関心を持ってください。 ─ 23 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ オリエンレーション 日本文化のあけぼの 文化の始まり、農耕社会の成立、古墳と 大和政権 教科書 教科書のP2～45を予習すること Web classで復習すること ２ 律令国家の形成 飛鳥の朝廷 教科書 教科書のP46～53を予習すること 90 ３ 律令国家の形成 律令国家の成立 教科書 教科書のP46～72を予習すること 120 ４ 律令国家の形成 平城京の時代 教科書 教科書のP73～83を予習すること 90 ５ 律令国家の形成 天平文化、平安朝廷の形成 教科書 PC 教科書のP84～98を予習すること、 120 Web classで律令国家の形成を復 習すること ６ 貴族政治と国風文化 摂関政治、国風文化 教科書 教科書のP99～103を予習するこ と 90 ７ 貴族政治と国風文化 荘園と武士 教科書 PC 教科書のP111～119を予習するこ と、Web classで貴族政治と国風 文化の復習すること 90 ８ 中世社会の成立 院政と平氏の台頭 教科書 教科書のP120～130を予習するこ と 90 ９ 中世社会の成立 鎌倉幕府の成立 教科書 教科書のP131～138を予習するこ と 90 10 中世社会の成立 武士の社会 教科書 教科書のP139～149を予習するこ と 90 11 中世社会の成立 蒙古襲来と幕府の衰退 教科書 教科書のP150～159を予習するこ と 90 12 中世社会の成立 鎌倉文化 教科書 PC 教科書のP160～170を予習するこ と、Web classで中世社会の成立 を復習すること 120 13 武家社会の成長 室町幕府の成立 教科書 教科書のP171～182を予習するこ と 90 14 武家社会の成長 幕府の衰退と庶民の台頭、室町文化 教科書 教科書のP183～210を予習するこ と 90 15 武家社会の成長 戦国大名の登場 まとめ 教科書 P211～221を予習すること Web classで武家社会の成長を復 習すること 180 ─ 24 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 120 授業科目名 日本史Ⅱ 担当教員 兼重 宗和 授業区分 人文系 単位数 ２ 時 限 水－１ 開講期 後期 対象学年 ２年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 教師として歴史を教える時の心がけとして、最も大切なのは生徒に歴史への興味を抱かせることである。肝心なの は教師が、先ず歴史に興味を持ち、歴史を学ぶ事の面白さを会得し、歴史を学ぶことの意味をよく認識することであ ろう近世、近代・現代の歴史的流れで日本史の転換点と言われる事象に中心に考察していく。 ②教育目標とこの授業科目の関係 日本史は、教育目標に「広く豊かな教養を有する人材を育成」し「現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持っ た人材を育成する」と示すように教師を目指す学生にとって必要な授業科目である。 また、中学校社会科の養成に対する理念として「歴史認識に対する深い理解」、高校の地理歴史科の理念に「世界 の歴史過程に対する深い理解」と示すように必要な科目である。 ③授業の進め方・指示事項 日本史の転換点と言われる事象を中心に、それぞれの事象について、為政者の立場、民衆の立場から考察する。教 科書を中心に進める。Web Classを利用して予習復習をすること。史料の配布もする。 ④関連科目・履修しておくべき科目 履修しておくべき科目：日本史Ⅰ 関連科目：外国史 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）歴史に興味を持ち、古代・中世の歴史的事象の知識を身につけ、歴史を学ぶことの意味を認識する。 （ⅱ）歴史とは過去の出来事ではなく、人々の日常的な営為の跡であることを理解する。 （ⅲ）歴史の転換点とされる事象について、為政者・民衆の立場で考えることができる。 （ⅳ）歴史のポイントが説明できる。 ⑥教科書 【学内販売】 佐藤信 他編『詳説 日本史研究』山川出版 （本体）2,381円 ⑦参考図書・指定図書 『日本通史』岩波書店 『日本歴史』小学館 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 60 （ⅰ）日本の歴史の知識 40 （ⅱ）日本の伝統文化の 理解 10 （ⅲ）古代・中世のポイ ント説明力 10 小テスト レポート 15 発表・ 実技 15 15 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 10 100 10 50 25 15 25 ⑨担当教員からのメッセージ 日本史に対する広い知識と理解をつけるために、歴史書・新聞を読むことに勤めるとともに、旅行等の際には歴史的・ 文化的遺産に関心を持ってください。 ─ 25 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ 幕藩体制の確立 織豊政権 教科書 教科書のP222～239を予習するこ と 90 ２ 幕藩体制の確立 幕藩体制の成立 教科書 教科書のP240～263を予習するこ と、幕藩体制の確立をWeb Class と教科書で復習すること 120 ３ 幕藩体制の展開 幕政の安定 教科書 教科書のP264～270を予習するこ と 90 ４ 幕藩体制の展開 経済の発展、元禄文化 教科書 教科書のP271～283を予習するこ と、幕藩体制の展開をWeb Class と教科書で復習すること 120 ５ 幕藩体制の動揺 幕政の改革、幕府の衰退、化政文化 教科書 教科書のP284～313を予習するこ と、Web Classと教科書で復習す ること 120 ６ 近代国家の成立 開国と幕末の動乱 教科書 教科書のP314～324を予習するこ と 90 ７ 近代国家の成立 明治維新と富国強兵 教科書 教科書のP325～345を予習するこ と 90 ８ 近代国家の成立 立憲国家の成立と日清戦争 教科書 教科書のP346～367を予習するこ と 90 ９ 近代国家の成立 日露戦争と国際関係 教科書 教科書のP368～379を予習するこ と 90 10 近代国家の成立 近代産業の発展、近代文化 教科書 教科書のP380～404を予習するこ と、Web Classと教科書で近代国 家の成立を復習すること 120 11 近代日本とアジア 第１次世界大戦とワシントン条約 教科書 教科書のP405～424を予習するこ と 90 12 近代日本とアジア 恐慌の時代、第２次世界大戦 教科書 教科書のP432～446を予習するこ と 90 13 太平洋戦争、占領下の日本と改革、冷戦と 講和 教科書 教科書のP458～492を予習するこ と、Web Classと教科書で近代日 本とアジアを復習すること 120 14 高度成長時代 55年体制、経済復興から高度成長 教科書のP493～499を予習するこ と 90 15 激動する世界と日本 教科書のP507～520を予習するこ と、Web Classの資料を見て全て の復習をすること 180 ─ 26 ─ 授業科目名 外国史Ⅰ 担当教員 石本 成暉 授業区分 人文系 単位数 ２ 時 限 水－３ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 世界の歴史の流れを我が国の歴史と関係深いものを中心に取り上げ講義していく。また、世界史の転換点と言われ る事象に焦点を当て、それぞれの事象について、為政者の立場、民衆の立場から講義を進める。 ②教育目標とこの授業科目の関係 世界史における政治、社会経済、思想・文化発展のダイナミズムの中で現代社会をもトータルで把握できる能力を 身につけさせる事を目的とする。 ③授業の進め方・指示事項 世界史の転換点と言われる事象に焦点を当て、それぞれの事象について、為政者の立場、民衆の立場から考察する。 履 修：教職課程、一般学生共通科目であるが、各自卒業要件等を履修要項で確認の上履修すること。 成績評価：試験の成績により評価する。出席は当然のこと。授業態度が悪ければ、単位は出さない。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：外国史Ⅱ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）世界史に興味を持ち、学ぶ事の面白さを充分に会得し、世界史を学ぶことの意味を認識する。 （ⅱ）世界の文化の多様性を理解する。 （ⅲ）世界史の転換点とされる事象について、為政者・民衆の立場で考えることができる。 ⑥教科書 プリント配布 ⑦参考図書・指定図書 その都度指示する ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 70 30 100 （ⅰ）世界史の意味の認識 20 10 30 （ⅱ）文化の多様性の理解 30 10 40 （ⅲ）世界史の転換点の 総体的理解 20 10 30 ⑨担当教員からのメッセージ 講義中は集中して学習すること。講義を受ける態度も評価の対象となることを注意せよ。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ オリエンテーション（講義内容、評価等に ついて説明） 配布プリント 配布プリント 講義相当箇所の予習 30 ２ 農耕・牧畜の始まりと諸文明 配布プリント 配布プリント 講義相当箇所の予習 30 ３ オリエントと地中海地域の歴史①（古代オ リエント、ギリシャ世界） 配布プリント 配布プリント 講義相当箇所の予習 30 ─ 27 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） ４ オリエントと地中海地域の歴史②（ヘレニ ズム時代、ローマ帝国、キリスト教） 配布プリント 配布プリント 講義相当箇所の予習 30 ５ アジアの古代文明①（イラン・インド文明） 配布プリント 配布プリント 講義相当箇所の予習 30 ６ アジアの古代文明②（東南アジア・古代中 国の歴史と文明） 配布プリント 配布プリント 講義相当箇所の予習 30 ７ 東アジア世界の形成の歴史（三国時代、隋・ 唐の歴史と政治・文化） 配布プリント 配布プリント 講義相当箇所の予習 30 ８ 東アジア世界の形成の歴史（金、宋、モン ゴル帝国の歴史と政治・文化） 配布プリント 配布プリント 講義相当箇所の予習 30 ９ イスラム帝国の成立と政治・文化 配布プリント 配布プリント 講義相当箇所の予習 30 10 中世ヨーロッパの形成と発展（西ヨーロッ パの歴史と封建制社会） 配布プリント 配布プリント 講義相当箇所の予習 30 11 中世ヨーロッパの形成と発展（西ヨーロッ パ中央集権国家と文化） 配布プリント 配布プリント 講義相当箇所の予習 30 12 中世ヨーロッパの形成と発展（東ヨーロッ パ、ビザンツ帝国と十字軍、中世都市） 配布プリント 配布プリント 講義相当箇所の予習 30 13 東西交易路と文物の伝播 配布プリント 配布プリント 講義相当箇所の予習 30 14 ルネッサンスと宗教改革 配布プリント 配布プリント 講義相当箇所の予習 30 15 まとめ 配布プリント 配布プリント 講義相当箇所の予習 30 ─ 28 ─ 授業科目名 外国史Ⅱ 担当教員 石本 成暉 授業区分 人文系 単位数 ２ 時 限 水－３ 開講期 後期 対象学年 ２年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 世界の歴史の流れを我が国の歴史と関係深いものを取り上げ講義していく。また、世界史の転換点と言われる事象 に焦点を当て、それぞれの事象について、為政者の立場、民衆の立場から講義を進める。 ②教育目標とこの授業科目の関係 世界史における政治、社会経済、思想・文化発展のダイナミズムの中で現代社会をもトータルで把握できる能力を 身につけさせる事を目的とする。 ③授業の進め方・指示事項 世界史の転換点と言われる事象に焦点を当て、それぞれの事象について、為政者の立場、民衆の立場から考察する。 履 修：教職課程と一般学生の共通科目である。各自卒業要件等を履修要項で確認の上履修すること。 成績評価：試験の成績により評価する。出席は当然のこと。授業態度が悪ければ、単位は出さない。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：外国史Ⅰ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）世界史に興味を持ち、学ぶ事の面白さを充分に会得し、世界史を学ぶことの意味を認識する。 （ⅱ）世界の文化の多様性を理解する。 （ⅲ）世界史の転換点とされる事象について、為政者・民衆の立場で考えることができる。 ⑥教科書 プリントを配布 ⑦参考図書・指定図書 その都度指示する ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 70 30 100 （ⅰ）世界史の意味の認識 20 10 30 （ⅱ）文化の多様性の理解 30 10 40 （ⅲ）世界史の転換点の 総体的理解 20 10 30 ⑨担当教員からのメッセージ 講義中は集中して学習すること。講義を受ける態度も評価の対象となることを注意せよ。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ ヨーロッパ近代国家の形成①（絶対主義、 重商主義、イギリスの議会制等） 配布プリント 配布プリント 講義相当箇所の予習 30 ２ ヨーロッパ近代国家の形成②（イギリス立 憲政治、植民地政策） 配布プリント 配布プリント 講義相当箇所の予習 30 ３ アジアの繁栄（明・清の社会と文化、宣教 配布プリント 師の活動、チベット仏教、李氏朝鮮、元寇、 勘合貿易） 配布プリント 講義相当箇所の予習 30 ─ 29 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） ４ アジアの繁栄（ティムール朝とオスマン帝 国、ムガル帝国、インド・イスラム文明） 配布プリント 配布プリント 講義相当箇所の予習 30 ５ 市民社会の歴史（アメリカ独立戦争、フラ ンス革命、産業革命、資本主義社会） 配布プリント 配布プリント 講義相当箇所の予習 30 ６ 自由主義と国民主義（保守主義と自由主義 配布プリント 抗争と国民主義の発展、帝国主義への移行） 配布プリント 講義相当箇所の予習 30 ７ ヨーロッパのアジア進出（オスマン帝国、南・ 配布プリント 東南アジアの植民地化、アヘン戦争とアロー 戦争、日本の変革と朝鮮開国） 配布プリント 講義相当箇所の予習 30 ８ 帝国主義とアジア民族運動（第二次産業革命、 配布プリント 帝国主義、アジア植民地と民族運動） 配布プリント 講義相当箇所の予習 30 ９ 第一次世界大戦とロシア革命、ヴェルサイ ユ体制 配布プリント 配布プリント 講義相当箇所の予習 30 10 ファシズムの台頭と第二次世界大戦 配布プリント 配布プリント 講義相当箇所の予習 30 11 戦後世界と東西対立（冷戦） 配布プリント 配布プリント 講義相当箇所の予習 30 12 冷戦の解消と国際関係 配布プリント 配布プリント 講義相当箇所の予習 30 13 世界経済の変容と南北問題 配布プリント 配布プリント 講義相当箇所の予習 30 14 社会主義圏解体と20世紀の文化 配布プリント 配布プリント 講義相当箇所の予習 30 15 まとめ 配布プリント 配布プリント 講義相当箇所の予習 30 ─ 30 ─ 授業科目名 人文地理学Ⅰ 担当教員 栗林 賢 授業区分 人文系 単位数 ２ 時 限 月－５ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 人文地理学は人の活動と人を取り巻く空間がどのように結びつき、地域として成立しているのか、また地域がどの ような特徴を持つようになるのかということを解明する学問である。本講義では、人文地理学を学ぶうえで必要とな る基礎的な概念や考え方を学習する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、【２】「世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育成する」ために必要な授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 教科書である地理学概論の内容に沿って講義を進める。特に、現代社会において注目されているテーマを中心に取 り扱っていく。 ④関連科目・履修しておくべき科目 人文地理学Ⅱ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）地理学を学ぶことの意義を理解する （ⅱ）地理学の基礎的な知識を獲得する （ⅲ）日常生活における地理的な視点を発見する ⑥教科書 上野和彦・椿真智子・中村康子 編『地理学基礎シリーズ１・地理学概論』朝倉書店 3,465円 ⑦参考図書・指定図書 野間晴雄・香川貴志・土平 博・河角龍典・小原丈明 編『ジオ・パルNEO―地理学・地域調査便利帖―』海青社 2,625円 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 60 40 100 （ⅰ）地理学を学ぶ意義 20 10 30 （ⅱ）地理学の基礎的知識 20 （ⅲ）日常の中の地理的 視点 20 20 30 50 ⑨担当教員からのメッセージ 地理学とはどのようなものかを学び、自身の生活や世界を地理的な視点を通して見ていくことの楽しさを発見して いきましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション 教科書 特になし ２ 地理学の歩み 教科書 教科書の該当単元を読んでおく。 30 ３ 地理学から見る世界① 教科書 教科書の該当単元を読んでおく。 30 ４ 地理学から見る世界② 教科書 教科書の該当単元を読んでおく。 30 ５ 生産の地理 教科書 教科書の該当単元を読んでおく。 30 ─ 31 ─ 0 ６ 流通・交通の地理 教科書 教科書の該当単元を読んでおく。 30 ７ 生活行動の地理 教科書 教科書の該当単元を読んでおく。 30 ８ 都市の地理 教科書 教科書の該当単元を読んでおく。 30 ９ 村落の地理 教科書 教科書の該当単元を読んでおく。 30 10 社会・福祉の地理 教科書 教科書の該当単元を読んでおく。 30 11 不平等の地理 教科書 教科書の該当単元を読んでおく。 30 12 民族・移民の地理 教科書 教科書の該当単元を読んでおく。 30 13 環境の地理 教科書 教科書の該当単元を読んでおく。 30 14 まちづくりの地理 教科書 教科書の該当単元を読んでおく。 30 15 まとめ 教科書 これまでの内容の復習と試験準備 30 ─ 32 ─ 授業科目名 人文地理学Ⅱ 担当教員 栗林 賢 授業区分 人文系 単位数 ２ 時 限 月－２ 開講期 後期 対象学年 ２年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 人文地理学は人の活動と人を取り巻く空間がどのように結びつき、地域として成立しているのか、また地域がどの ような特徴を持つようになるのかということを解明する学問である。本講義では、人文地理学Ⅰの講義で獲得した基 礎的な概念や考え方をもとに、特に、農村に注目し、農村における様々な現象と人の活動との繋がりを解説する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、 【２】「世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育成する」【３】「現実的な知識と手法を備え、 問題解決能力を持った人材を育成する」ために必要な授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 人と地域の関わりを主に農村・農業地理学の視点から検討する。まず、農村の概念を伝え、農村における人々の活 動の概観を示し、そこで営まれる農業を軸に人の活動と農村の関係を学ぶ。また、農村における近年の諸問題とそれ を解決するための人々の活動に焦点を当て、農村というまとまりがどのように維持されているのかを示す。最後に、 人と地域の繋がりに関するまとめをする。 ④関連科目・履修しておくべき科目 人文地理学Ⅰ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）現代の農村の概観を知る （ⅱ）農村を取り巻く問題に対して自分の意見を言えるようになる （ⅲ）人間の活動と地域を結びつけて考えることの意義を理解する ⑥教科書 ⑦参考図書・指定図書 上野和彦・椿真智子・中村康子 編『地理学基礎シリーズ１・地理学概論』朝倉書店 3,465円 岩間信之 編 2011．『フードデザート問題―無縁社会が生む「食の砂漠」』農林統計協会 2,205円 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 40 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ 60 その他 合計 100 （ⅰ）農村に関する知識 10 10 （ⅱ）自分の意見を持つ 10 30 40 （ⅲ）人の活動と地域を 関連付けて考える 20 30 50 ⑨担当教員からのメッセージ 現代の日本では地域によって様々な問題が山積しています。その課題を解決するための１つの糸口としての地理学 を感じてもらいたいと思います。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 １ オリエンテーション ２ 農村とは 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 参考資料を読み返す ─ 33 ─ 30 ３ 農村に暮らす人々の活動① 参考資料を読み返す 30 ４ 農村に暮らす人々の活動② 参考資料を読み返す 30 ５ 農村における農業①―都市近郊― 参考資料を読み返す 30 ６ 農村における農業②―遠隔地― 参考資料を読み返す 30 ７ 近年の農業の問題点 参考資料を読み返す 30 ８ 農村の問題①―過疎の進行― 参考資料を読み返す 30 ９ 農村の問題②―フードデザート問題― 参考資料を読み返す 30 10 農村の維持と活性化①―農村内におけるコ ミュニケーション― 参考資料を読み返す 30 11 農村の維持と活性化②―果樹生産を活かす― 参考資料を読み返す 30 12 農村の維持と活性化③―地域内の資源活用― 参考資料を読み返す 30 13 農業と農村―ポスト生産主義― 参考資料を読み返す 30 14 人の活動と地域の繋がり 参考資料を読み返す 30 15 まとめ これまでの授業の内容を復習して おく 60 ─ 34 ─ 授業科目名 経済学（ａ） 担当教員 古谷 京一 授業区分 社会系 履修上の 注意事項 経済学部：必修科目 福祉情報学部：選択科目 時 限 単位数 ４ 開講期 火－４，木－１ 前期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 我々の生活は、様々な経済現象の影響を受けています。本講義では、そのような我々の日常生活に大きな影響を及 ぼす経済動きを理解するための経済学の基礎的な考え方を理解することを目的とします。 さらに、現実の経済問題の背景に興味を持ち、経済学の基礎知識を利用してそのような問題へアプローチをしてい けるための準備となることを狙いとします。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうちの「［２］世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育成する。［３］現実的な知識と手法を備え、 問題解決能力を持った人材を育成する。」に関連した科目である。 ③授業の進め方・指示事項 板書と資料提示を中心として段階的に授業を進めていくので、欠席は避けた方が望ましい。復習のため随時レポー ト提出を実施します。また、授業は下記の項目を順序立てて進めていきますが、必ずしも全ての項目を講義できるわ けではありません。 ４年生の履修者に対しては再試を受け付けますが、試験の得点ならびに出席・レポートの提出状況が劣悪な場合は、 再試の受付を断ることがあるので十分に注意されたい。 ④関連科目・履修しておくべき科目 教養ゼミ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）経済学の基本的な考え方に関する理解を深める。 （ⅱ）経済学の考え方を使って現実の経済・社会問題に興味を持ち、分析する思考方法を身に付ける。 ⑥教科書 授業内にプリントを配布します。 ⑦参考図書・指定図書 伊藤元重『入門経済学』第３版 日本評論社 藤田康範『よくわかる経済と経済理論』学陽書房 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 60 20 20 100 （ⅰ）経済学の基本的な 考え方に関する理解 40 10 10 60 （ⅱ）経済学の考え方を 使って現実の経済・社会 問題に興味を持ち、分析 する思考方法を習得 20 10 10 40 ⑨担当教員からのメッセージ ─ 35 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 １ イントロダクション：経済学とはどのよう な学問か ２ 経済学を学ぶ意味：経済学の基礎①（希少 性と経済学、基礎的経済概念） ３ 経済学を学ぶ意味：経済学の基礎②（トレー ド・オフと機会費用） ４ 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 経済学の概観 30 配布資料 経済学と日常生活との関連 60 配布資料 経済学と日常生活との関連 60 経済学と日本経済：現実経済（経済データ） 配布資料 と経済理論 日本経済が抱える問題① データを用いた日本経済の考察と 経済問題の理解 60 ５ 経済学と日本経済：現実経済（経済データ） 配布資料 と経済理論 日本経済が抱える問題② データを用いた日本経済の考察と 経済問題の理解 60 ６ 経済システムと意思決定① 経済システム 配布資料 経済システムの概観 40 ７ 経済システムと意思決定② 資本主義と自 由企業 配布資料 資本主義の考え方と自由企業の理 解、今までの復習 ８ まとめと問題演習：小テストと宿題 ９ ミクロ経済学：イントロダクション 10 120 小テストと宿題の見直し 60 配布資料 ミクロ経済学の概観 40 ミクロ経済学：市場の理論 需要と供給① 配布資料 市場の役割、需要と供給の意味、 価格メカニズムの理解 60 11 ミクロ経済学：市場の理論 需要と供給② 配布資料 市場の役割、需要と供給の意味、 価格メカニズムの理解 60 12 ミクロ経済学：家計の理論① 配布資料 家計の経済行動（効用最大化）の 理解 60 13 ミクロ経済学：家計の理論②、生産の理論 ① 配布資料 家計の経済行動（最適消費）と企 業の生産活動の理解 60 14 ミクロ経済学：生産の理論② 配布資料 企業の生産活動（利潤最大化）の 理解、今までの復習 120 15 まとめと問題演習：小テストと宿題 16 マクロ経済学：イントロダクション 17 小テストと宿題の見直し 60 配布資料 マクロ経済学の概観 40 マクロ経済学：制度（GDPの構造） 配布資料 GDPの構造を理解する 60 18 マクロ経済学：GDPの決定① 配布資料 財市場の需要と供給の理解 60 19 マクロ経済学：GDPの決定② 配布資料 財市場の均衡 60 20 マクロ経済学：金融の役割① 貨幣需要 配布資料 金融の役割と貨幣需要の理解 60 21 マクロ経済学：金融の役割② 貨幣供給 配布資料 金融の役割と貨幣供給の理解 60 22 マクロ経済学：財政の役割①：政府の機能 日本の財政構造 配布資料 政府の機能と日本の財政構造の考 察 60 23 マクロ経済学：財政の役割②：日本財政の 現状と課題 配布資料 美本の財政の現状と課題の理解 60 24 マクロ経済学：政策（経済政策の機能と効果） 配布資料 経済政策とは 経済政策（機能と効果）の概観 60 25 マクロ経済学：金融政策① 手段 配布資料 金融政策の手段と実施に関する考察 60 26 マクロ経済学：金融政策② 効果 配布資料 金融政策の効果の理解 60 27 マクロ経済学：財政政策① 手段 配布資料 財政政策の手段と実施に関する考察 60 28 マクロ経済学：財政政策① 効果 配布資料 財政政策の効果の理解、今までの 復習 120 29 まとめと問題演習：小テストと宿題 小テストと宿題の見直し 30 全体の復習と質問 全体の概観と復習 ─ 36 ─ 60 120 授業科目名 経済学（ｂ） 担当教員 石川 英樹 授業区分 社会系 履修上の 注意事項 経済学部：必修科目 福祉情報学部：選択科目 原則として、経済学部ビジネス戦略学科および福祉情報学部の学生を対象としています。 時 限 単位数 ４ 開講期 火－４，木－３ 後期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 国内外の様々な問題の多くは、経済の理論でその因果関係をつきとめることができる経済問題でもあります。経済 の仕組みを分析し、問題の原因をつきとめ、改善方法を考えるための学問が経済学です。その基本となるミクロ・マ クロ経済学の基礎知識の習得を目標とする授業です。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学の教育目標における［２］世界的視野と広く豊かな教養を有する人材の育成、［３］現実的な知識と手法を備 え問題解決能力を持った人材の育成、を意図した授業です。ビジネスの基本ともなる経済原理の基礎の学びが目的です。 ③授業の進め方・指示事項 基本的には講義形式で授業を進めますが、「生きた経済学」を学んでもらうために、できるだけ実際の経済現象を 題材として取り上げていきます。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：ミクロ経済学、マクロ経済学、ミクロ・マクロ経済学演習 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）市場・需要・供給等、経済全般の基本の理解。 （ⅱ）ミクロ経済学の考え方の理解。 （ⅲ）マクロ経済学の考え方の理解。 （ⅳ）様々な経済問題の因果関係を理解する力の習得。 ⑥教科書 授業中にプリントを配付します。 ⑦参考図書・指定図書 岩田規久男『ゼミナール ミクロ経済学入門』、日本経済新聞社、1993年（3,107円、税別） 岩田規久男『基礎コース マクロ経済学』（第２版）、新世社、2005年（2,280円、税別） ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 60 30 10 100 （ⅰ）経済全般の基本 15 10 3 28 （ⅱ）ミクロ経済学の考 え方 15 10 2 27 （ⅲ）マクロ経済学の考 え方 15 10 2 27 （ⅳ）様々な経済問題の 因果関係 15 3 18 ⑨担当教員からのメッセージ 経済理論は世の中の動きを理解する上で有用な道具です。勉強のための題材は私たちの周りにたくさんあります。 新聞・ニュースなどで経済動向に常に関心を持って授業へ参加してください。 ─ 37 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ 経済学とは～その意義と概要① 配布プリントを参考に、経済関連 の記事検索 60 ２ 経済学とは～その意義と概要② 配布プリントの復習と、経済関連 の記事検索 60 ３ 様々な経済現象と経済学① 配布プリントの用語の確認 60 ４ 様々な経済現象と経済学② 配布プリントの用語の確認と練習 問題 60 ５ ミクロ経済学の導入① 配布プリントの練習問題 60 ６ ミクロ経済学の導入② 配布プリントとWebClassの練習 問題 60 ７ 需要と供給① 配布プリントを元にした需要曲線・ 供給曲線の作図 60 ８ 需要と供給② 配布プリントを元にした需要曲線・ 供給曲線の作図 60 ９ 需要と供給③ 配布プリントとWebClassの練習 問題 60 10 消費者の理論① 配布プリントを参考に自分の消費 行動の検討 60 11 消費者の理論② 配布プリントの練習問題 60 12 消費者の理論③ 配布プリントとWebClassの練習 問題 60 13 生産者の理論① 供給曲線ふり返りの練習問題 60 14 生産者の理論② 配布プリントとWebClassの練習 問題 60 15 ミクロ経済学のまとめ ミクロ経済関連の練習問題 60 16 マクロ経済学の導入① 配布プリントを参考に景気問題に ついての記事検索 60 17 マクロ経済学の導入② 配布プリントの復習と、経済関連 の記事検索 60 18 様々なマクロ経済の問題① 配布プリントの用語の確認 60 19 様々なマクロ経済の問題② 配布プリントの用語の確認と練習 問題 60 20 GDPなど国民経済計算について① GDP関連の用語の確認 60 21 GDPなど国民経済計算について② 配布プリントの用語の確認と練習 問題 60 22 GDPの決定① 配布プリントの練習問題 60 23 GDPの決定② 配布プリントとWebClassの練習 問題 60 24 GDPの決定③ 配布プリントとWebClassの練習 問題 60 25 経済政策とGDP① 配布プリントを参考に景気問題に ついての記事検索 60 26 経済政策とGDP② 配布プリントの復習と、経済関連 の記事検索 60 27 経済政策とGDP③ 配布プリントの用語の確認 60 28 経済成長について① 成長会計の練習問題 60 ─ 38 ─ 29 経済成長について② 成長会計の練習問題 60 30 まとめ～本講義全体を振り返って 経済全般についての練習問題 60 ─ 39 ─ 授業科目名 日本国憲法 担当教員 新井 誠 授業区分 社会系 履修上の 注意事項 教育職員免許法施行規則第66条の６「日本国憲法」の必修科目 単位数 ２ 時 限 木－２ 開講期 前期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 この講義では、憲法にまつわる身近な問題を提示しながら、憲法の人権や統治機構の諸問題に関する「日本国憲法」 の基礎知識について講義をする。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学の「公正な社会観と正しい倫理観の確立」を目指す建学の精神を基本に、教育目標にもあるように、主体性を 持ち、広く豊かな教養を有し、現実的な知識手法を備え、問題解決能力を持った人材となるよう、本科目の学習が求 められている。 ③授業の進め方・指示事項 授業は講義形式で行う。ただし講義の最中に適宜、学生の意見を求める場合がある。講義は以下の授業計画に沿っ て行う予定であるが、進行により内容について一部割愛する場合がある。出席重視。 成績評価：成績評価は、授業中に毎回リアクションペーパー（30％）を作成し、これに加えて期末の定期試験（70％） を行う予定。なお具体的実施方法については授業の際に述べる。 ④関連科目・履修しておくべき科目 特になし。 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）「日本国憲法」の基礎的な用語の意味を理解できる。 （ⅱ）憲法に定める人権保障・統治機構に関する学説・判例について理解できる。 （ⅲ）憲法をめぐる諸問題をめぐって、冷静な視点で考え、あるべき解決方法を見出すことができる。 ⑥教科書 新井誠 編著『ディベート憲法』（信山社、2014年）（学内販売） ⑦参考図書・指定図書 授業中に指摘する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 70 30 100 （ⅰ）日本国憲法の基礎 的用語の理解 15 5 20 （ⅱ）人権保障・統治機 構をめぐる学説・判例の 理解 15 5 20 （ⅲ）憲法をめぐる諸問 題に関する解決方法の考 察 40 20 60 ⑨担当教員からのメッセージ 学生には、身近な社会問題にも興味を示しながら、授業には積極的に参加いただくことを希望する。 ─ 40 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ はじめに－憲法を学ぶ上での注意事項 教科書 教科書「『ディベート憲法』の使い 方」の部分を読む。 60 ２ 憲法の歴史と日本国憲法の三大原則 教科書 １回目に配布する資料を読んでおく。 60 ３ 人権の基礎知識 裁判をめぐる基礎知識 教科書 教科書の「裁判のルール」の部分 を読む。 60 ４ 幸福追求権をめぐる問題 教科書 教科書の「幸福追求権」に関する 部分を読む。 60 ５ 法の下の平等をめぐる問題 教科書 教科書の「法の下の平等」に関す る部分を読む。 60 ６ 思想・良心の自由をめぐる問題 教科書 教科書の「思想・良心の自由」に 関する部分を読む。 60 ７ 表現の自由をめぐる問題 教科書 教科書の「表現の自由」に関する 部分を読む。 60 ８ 信教の自由・政教分離をめぐる問題 教科書 教科書の「信教の自由・政教分離」 に関する部分を読む。 60 ９ 経済的自由をめぐる問題 教科書 教科書の「経済的自由」に関する 部分を読む。 60 10 生存権をめぐる問題 教科書 教科書の「生存権」に関する部分 を読む。 60 11 選挙権をめぐる問題 教科書 教科書の「選挙権」に関する部分 を読む。 60 12 国会をめぐる問題 教科書 教科書の「国会」に関する部分を 読む。 60 13 内閣をめぐる問題 教科書 教科書の「内閣」に関する部分を 読む。 60 14 裁判所をめぐる問題 教科書 教科書の「裁判所」に関する部分 を読む。 60 15 地方自治をめぐる問題・おわりに 教科書 教科書の「地方自治」に関する部 分を読む。 60 ─ 41 ─ 授業科目名 法律学概論Ⅰ 担当教員 矢沢 久純 授業区分 社会系 単位数 ２ 時 限 木－２ 開講期 前期 対象学年 １年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 法は電波のようなものだとよく言われます。これは、日常生活において、気付かないところでたくさんの法律が適 用されているということです。この授業では、法学の基礎について簡単に説明した上で、主に公的分野においてどの ように法律が適用されているかを見ていきます。 法学科目は、みなさんにとっては主専攻の科目ではありませんし、難しいので、予習よりも復習を心がけましょう。 ②教育目標とこの授業科目の関係 建学の精神である「公正な社会観と正しい倫理観の確立」に関連する科目であり、教育目標のうち、とりわけ［２］ 「世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育成する」ために必要な科目です。法学の基礎知識を学ぶことで、豊 かな教養を身につけることを目標とします。 ③授業の進め方・指示事項 実際の法文を見ながら、授業を進めていきます。テキストとして指定した六法は、授業中に適宜、参照すると理解 が深まります。法律学概論Ⅱとセットで受講すると、良いでしょう。 成績評価：毎回の授業のとき、その時間中に学習した項目などを記載する「リアクション・ペーパー」を提出して もらいます。これは、学習事項の確認に役立てることもできます。学期末にレポートを提出してもらい、具体的な課 題についての解決方法や私見を書いてもらいます。学期末の筆記試験は行いません。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：日本国憲法、法律学概論Ⅱ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）法学（公法分野）に関する基本知識をが身についた。 （ⅱ）法的な問題が発生したとき、自ら考え、問題を解決していく姿勢を学ぶことができた。 （ⅲ）私たちの生活する社会と法との関わりに対して、省察を深めることができた。 ⑥教科書 『ポケット六法 2014年版』（有斐閣） 本体価格1,800円（学内販売） ⑦参考図書・指定図書 必要があれば、授業のときに指示します。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 70 30 100 （ⅰ）法学の基礎知識の 習得 30 10 40 （ⅱ）自ら考え、問題を 解決していく姿勢 20 10 30 （ⅲ）社会と法との関わ りに対する省察 20 10 30 ⑨担当教員からのメッセージ 六法は必ず持参して下さい。 ─ 42 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ 法の種類：公法と私法、実体法と手続法、 成文法と不文法 六法、筆記用具 予習は不要です。授業中の話を、 復習して下さい。 30 ２ 法の適用、法の解釈 六法、筆記用具 予習は不要です。授業中の話を、 復習して下さい。 30 ３ 憲法の基本原理、天皇 六法、筆記用具 予習は不要です。授業中の話を、 復習して下さい。 30 ４ 人権論１―幸福追求権、平等権 六法、筆記用具 予習は不要です。授業中の話を、 復習して下さい。 30 ５ 人権論２―選挙権、表現の自由 六法、筆記用具 予習は不要です。授業中の話を、 復習して下さい。 30 ６ 人権論３―宗教の自由、経済的自由 六法、筆記用具 予習は不要です。授業中の話を、 復習して下さい。 30 ７ 人権論４―生存権、その他 六法、筆記用具 予習は不要です。授業中の話を、 復習して下さい。 30 ８ 国会、内閣 六法、筆記用具 予習は不要です。授業中の話を、 復習して下さい。 30 ９ 裁判所 六法、筆記用具 予習は不要です。授業中の話を、 復習して下さい。 30 10 地方自治 六法、筆記用具 予習は不要です。授業中の話を、 復習して下さい。 30 11 刑法総論１――構成要件該当性 六法、筆記用具 予習は不要です。授業中の話を、 復習して下さい。 30 12 刑法総論２――違法性、有責性 六法、筆記用具 予習は不要です。授業中の話を、 復習して下さい。 30 13 刑法総論３――未遂犯、共犯 六法、筆記用具 予習は不要です。授業中の話を、 復習して下さい。 30 14 刑法各論――犯罪の種類 六法、筆記用具 予習は不要です。授業中の話を、 復習して下さい。 30 15 まとめ 六法、筆記用具 今までの内容を思い出すための予 習と、公法のまとめを復習して下 さい。 30 ─ 43 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 授業科目名 法律学概論Ⅱ 担当教員 矢沢 久純 授業区分 社会系 単位数 ２ 時 限 木－３ 開講期 前期 対象学年 １年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 法は電波のようなものだとよく言われます。これは、日常生活において、気付かないところでたくさんの法律が適 用されているということです。この授業では、法学の基礎について簡単に説明した上で、主に私法分野においてどの ように法律が適用されているかを見ていきます。 法学科目は、みなさんにとっては主専攻の科目ではありませんし、難しいので、予習よりも復習を心がけましょう。 ②教育目標とこの授業科目の関係 建学の精神である「公正な社会観と正しい倫理観の確立」に関連する科目であり、教育目標のうち、とりわけ［２］ 「世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育成する」ために必要な科目です。法学の基礎知識を学ぶことで、豊 かな教養を身につけることを目標とします。 ③授業の進め方・指示事項 実際の法文を見ながら、授業を進めていきます。テキストとして指定した六法は、授業中に適宜、参照すると理解 が深まります。「法律学概論Ⅰ」と併せて受講すれば、良いでしょう。 成績評価：毎回の授業のとき、その時間中に学習した項目などを記載する「リアクション・ペーパー」を提出して もらいます。これは、学習事項の確認に役立てることもできます。学期末にレポートを提出してもらい、具体的な課 題についての解決方法や私見を書いてもらいます。学期末の筆記試験は行いません。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：法律学概論Ⅰ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）法学（公法分野）に関する基本知識をが身についた。 （ⅱ）法的な問題が発生したとき、自ら考え、問題を解決していく姿勢を学ぶことができた。 （ⅲ）私たちの生活する社会と法との関わりに対して、省察を深めることができた。 ⑥教科書 『ポケット六法 2014年版』（有斐閣） 本体価格1,800円（学内販売） ⑦参考図書・指定図書 必要があれば、授業のときに指示します。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 70 30 100 （ⅰ）法学の基礎知識の 習得 30 10 40 （ⅱ）自ら考え、問題を 解決していく姿勢 20 10 30 （ⅲ）社会と法との関わ りに対する省察 20 10 30 ⑨担当教員からのメッセージ 六法は必ず持参して下さい。 ─ 44 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ 法の種類：公法と私法、実体法と手続法、 成文法と不文法 六法、筆記用具 予習は不要です。授業中の話を、 復習して下さい。 30 ２ 契約の種類１―権利移転型 六法、筆記用具 予習は不要です。授業中の話を、 復習して下さい。 30 ３ 契約の種類２―貸借型 六法、筆記用具 予習は不要です。授業中の話を、 復習して下さい。 30 ４ 契約の種類３―労務提供型、その他 六法、筆記用具 予習は不要です。授業中の話を、 復習して下さい。 30 ５ 財産とは何か、所有権、無体財産権、様々 な規制 六法、筆記用具 予習は不要です。授業中の話を、 復習して下さい。 30 ６ 動産と不動産の区別 六法、筆記用具 予習は不要です。授業中の話を、 復習して下さい。 30 ７ 年齢と法律、未成年者 六法、筆記用具 予習は不要です。授業中の話を、 復習して下さい。 30 ８ 高齢者の保護 六法、筆記用具 予習は不要です。授業中の話を、 復習して下さい。 30 ９ 損害賠償１―債務不履行 六法、筆記用具 予習は不要です。授業中の話を、 復習して下さい。 30 10 損害賠償２―不法行為 六法、筆記用具 予習は不要です。授業中の話を、 復習して下さい。 30 11 時効制度、お金の取り立て 六法、筆記用具 予習は不要です。授業中の話を、 復習して下さい。 30 12 担保制度、法人 六法、筆記用具 予習は不要です。授業中の話を、 復習して下さい。 30 13 親族法 六法、筆記用具 予習は不要です。授業中の話を、 復習して下さい。 30 14 相続法 六法、筆記用具 予習は不要です。授業中の話を、 復習して下さい。 30 15 まとめ 六法、筆記用具 今までの内容を思い出すための予 習と、公法のまとめを復習して下 さい。 30 ─ 45 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 授業科目名 教育学 担当教員 石橋 孝明 授業区分 社会系 単位数 ２ 時 限 月－２ 開講期 前期 対象学年 １年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 人間の誕生から死に至るまでの過程を簡潔に見通し、教育の必要性について考える。そして、ビデオ視聴等による グループ討議により、問題点を洗い出し、教育についてさまざまな観点から考察する。例えば、教育はどのようにし て始まるのか？幼児期からなじんでいる物語の教育効果はどのように考えられるのか？子どもたちの人間関係はどの ようになっているのか？体験学習の教育効果やいのちと向き合うこと、教育のこれまでのかたちと現代の状況などで ある。これらの問題を一緒に考えていく。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学の教育目標のうち、とりわけ［２］「世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育成する」ために必要な授 業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 映画鑑賞とグループ討議による問題点の洗い出しと意見交換を中心におこなう。参考文献は随時提示する。また、 適宜、簡単なレポート提出を求め、授業の進め方等の参考にする。授業計画は授業の進行に応じて一部変更すること がある。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：なし 履修しておくべき科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）教育の必要性について理解し、意見を述べることができるようになった。 （ⅱ）教育のさまざまな課題を考え、自らの意見を述べることができるようになった。 ⑥教科書 ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 （ⅰ）教育の必要性の理解 小テスト 発表・ 実技 レポート 40 15 40 10 （ⅱ）教育問題への発言力 30 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 15 合計 100 50 5 30 15 50 ⑨担当教員からのメッセージ わたしたちはさまざまな教育を経て自己認識に至っています。それを一度反省的に捉えかえし、人間の教育にとっ て大切なものは何か考えてみましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 １ オリエンテーション：なぜ勉強するのか－ 教育の必要性－ グループディスカッショ ン形式を採用し、意見を集約する 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 教育の必要性について考えてくる ─ 46 ─ 30 ２ 人間の誕生から死に至るまでの過程―教育 上のポイントを心理学的知見を踏まえて概 観する―（１） 幼少期から現代に至るまでの教育 課程を振り返り、重要な論点をま とめてくる 60 ３ 人間の誕生から死に至るまでの過程―教育 上のポイントを心理学的知見を踏まえて概 観する―（２） 今後の人生において重要となる教 育の論点をまとめてくる 60 ４ 教育の始まり―ヘレン・ケラーに学ぶ（映 画鑑賞と討議）―（１） 映画の内容を把握し、ポイントを掴む 教育という視点からヘレン・ケラー の成長についての論点をまとめる 60 ５ 教育の始まり―ヘレン・ケラーに学ぶ（映 画鑑賞と討議）―（２） 教育的視点から重要な点を挙げ、討議を経 て結論を得る Web Classによる授業内容の確認 60 ６ プリンセスストーリーと教育―シンデレラ （映画鑑賞と討議）―（１） 映画の内容を把握し、ポイントを掴む 教育という視点からシンデレラの 物語の論点をまとめる 60 ７ プリンセスストーリーと教育―シンデレラ （映画鑑賞と討議）―（２） 教育的視点から重要な点を挙げ、討議を経 て結論を得る Web Classによる授業内容の確認 60 ８ 子どもたちの人間関係―美少女戦士セーラー ムーンとドラゴンボール― 女の子同士のつきあい方、男の子同士のつ きあい方、女の子と男の子のつきあい方に ついて考える 男女のコミュニケーションの取り 方について省察する Web Classによる授業内容の確認 60 ９ 体験学習による教育効果―ほたるの星（映 画鑑賞と討議）―（１） 映画の内容を把握し、ポイントを掴む 教育という視点からほたるの星の 論点をまとめる 60 10 体験学習による教育効果―ほたるの星（映 画鑑賞と討議）―（２） 教育的視点から重要な点を挙げ、討議を経 て結論を得る Web Classによる授業内容の確認 60 11 いのちと向き合う―ブタがいた教室（映画 鑑賞と討議）―（１） 映画の内容を把握し、ポイントを掴む 教育という視点からブタがいた教 室の論点をまとめる 60 12 いのちと向き合う―ブタがいた教室（映画 鑑賞と討議）―（２） 教育的視点から重要な点を挙げ、討議を経 て結論を得る Web Classによる授業内容の確認 60 13 教育への想い―キューポラのある街（映画 鑑賞と討議）―（１） 映画の内容を把握し、ポイントを掴む 教育という視点からキューポラの ある街の論点をまとめる 60 14 教育への想い―キューポラのある街（映画 鑑賞と討議）―（２） 教育的視点から重要な点を挙げ、討議を経 て結論を得る Web Classによる授業内容の確認 60 15 教育について考える パソコン 受講態度等をふりかえるための一助として、 オンライン授業評価に回答 Web Classによる授業内容の全体 確認と試験準備 180 ─ 47 ─ 授業科目名 社会学 担当教員 冨吉 繁貴 授業区分 社会系 単位数 ２ 時 限 火－３ 開講期 後期 対象学年 １年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 社会学は、「集団」の学問、「関係」の学問である。「人間の共同体・集団生活のあり様や法則」を主要な対象とす る個人と集団・社会に関する学問である。資料や具体的事例に基づきその面白さを伝えたい。 ②教育目標とこの授業科目の関係 総合的で幅の広い学問であるので、教育目標の全体にわたって、何が公正で公正でないか、公益と私益、公益と企 業益、国益と国益の対立する中、公共の福祉と公正な判断力、批判力を養いたい。社会への関心理解と自らの心を耕 す心の教育が大切。 ③授業の進め方・指示事項 ノート講義、適宜必要な資料を配布。 ④関連科目・履修しておくべき科目 特別にナシ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）自ら発見する気づかせる社会問題をどう自らにどうひきつけて解決していくか、マクロ＝メゾ＝ミクロに通て いした力を養う。 ⑥教科書 必要に応じてプリント配布。（テキストは授業の始めで指示） ⑦参考図書・指定図書 養成講座のテキスト各出版社の『社会理論と社会システム』や各種社会学辞典などを参考にして下さい。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 （ⅰ）マクロ＝メゾ＝ミ クロの社会学に関する基 礎知識 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 80 10 10 100 80 10 10 100 ⑨担当教員からのメッセージ ノート点検を行う場合もあるので、よく整理しておく事。（長期無断欠席者は自動的に不可）授業計画は変更する 事がある。自分づくり・社会づくりへ主体的に参加しよう！ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ 社会学とは何か？－個人と社会（オリエン テーション）－ テキスト ノートの整理（復習） 30 ２ 人間と文化と社会の三位一体 テキスト ノートの整理（復習） 30 ３ 人間のライフサイクルと危機課題 テキスト ノートの整理（復習） 30 ４ 社会集団の分類と基準 テキスト ノートの整理（復習） 30 ５ アイデンティティの確立と社会化 テキスト ノートの整理（復習） 30 ─ 48 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） ６ 家族の種類と機能 テキスト ノートの整理（復習） 30 ７ 家族のゆくえ（家族難民） テキスト ノートの整理（復習） 30 ８ 地域社会（コミュニティの崩壊） テキスト ノートの整理（復習） 30 ９ 産業・経営社会学入門 テキスト ノートの整理（復習） 30 10 混合経済体制 テキスト ノートの整理（復習） 30 11 官僚制化・情報管理化 テキスト ノートの整理（復習） 30 12 超少子超高齢社会の到来 テキスト ノートの整理（復習） 30 13 社会問題解決のための社会政策 社会福祉の必要性 テキスト ノートの整理（復習） 30 14 国際化・グローバル化社会の到来 テキスト ノートの整理（復習） 30 15 社会学の歴史－まとめ－ テキスト ノートの整理（復習） 30 ─ 49 ─ 授業科目名 地誌学Ⅰ 担当教員 栗林 賢 授業区分 社会系 単位数 ２ 時 限 火－２ 開講期 前期 対象学年 ３年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 近年はグローバル化という言葉に象徴されるように、国境を越えた繋がりが出てきています。しかし、まず自国の 事をまず知らなければ、グローバル化という言葉についていくことはできません。そこで本講義では、日本を地誌的 な視点から学習していきます。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、【２】「世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育成する」ために必要な授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 現在の日本の地誌的な概観を把握するために、北海道から南下していく形でそれぞれの地方の特色を示していく。 教科書も一部使用するが、基本的に授業ごとに資料を配布し、それを主な教材として授業を進める。 ④関連科目・履修しておくべき科目 地誌学Ⅱ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）日本の地誌的な全体像を把握する （ⅱ）日本の各地方の特色を理解する （ⅲ）自身の出身地の特色を見出す ⑥教科書 矢ケ崎典隆・加賀美雅弘・古田悦造 編『地理学基礎シリーズ３・地誌学概論』朝倉書店 3,465円 ⑦参考図書・指定図書 野間晴雄・香川貴志・土平 博・河角龍典・小原丈明 編『ジオ・パルNEO―地理学・地域調査便利帖―』海青社 2,625円 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 70 30 100 （ⅰ）日本の地誌的知識 30 10 40 （ⅱ）地方の特色の理解 30 5 35 （ⅲ）出身地への理解 10 15 25 ⑨担当教員からのメッセージ 自分の居住する地域だけでなく、日本全体を理解し、そこから自身の地域が日本の中でどのような位置づけにある のかを学習していきましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション ２ 地誌学とは 教科書 ３ 日本の地誌―北海道― 教科書 授業の復習をしておく 30 ４ 日本の地誌―東北地方― 教科書 授業の復習をしておく 30 ５ 日本の地誌―関東地方①― 教科書 授業の復習をしておく 30 ６ 日本の地誌―関東地方②― 教科書 授業の復習をしておく 30 ─ 50 ─ ７ 日本の地誌―北陸地方― 教科書 授業の復習をしておく 30 ８ 日本の地誌―中部地方①― 教科書 授業の復習をしておく 30 ９ 日本の地誌―中部地方②― 教科書 授業の復習をしておく 30 10 日本の地誌―近畿地方①― 教科書 授業の復習をしておく 30 11 日本の地誌―近畿地方②― 教科書 授業の復習をしておく 30 12 日本の地誌―中国地方― 教科書 授業の復習をしておく 30 13 日本の地誌―四国地方― 教科書 授業の復習をしておく 30 14 日本の地誌―九州地方― 教科書 授業の復習をしておく 30 15 まとめ 授業前にこれまでの資料などに目 を通しておく 60 ─ 51 ─ 授業科目名 地誌学Ⅱ 担当教員 栗林 賢 授業区分 社会系 単位数 ２ 時 限 火－３ 開講期 後期 対象学年 ３年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 地誌学とは地域を捉える学問である。本講義では地誌Ⅰの続きとしてグローバル化の進む今日における日本の現状 を捉える。また、地域を捉える方法としての地図の見方を学ぶ。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、 【２】「世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育成する」【３】「現実的な知識と手法を備え、 問題解決能力を持った人材を育成する」ために必要な授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 教科書の内容を適宜ピックアップしながら、講義形式で授業を進めていく。グローバル化の中の日本に関して近年 の情勢などを含めながら解説をしていく。その後、地域を捉える１つの方法としての地形図の見方を習得し、それを 踏まえて周南市の地誌を学び、身近な地誌を知ることの重要性を理解する。 ④関連科目・履修しておくべき科目 地誌学Ⅰ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）日本の基礎的知識 （ⅱ）地形図から様々な情報を読み取れるようになる （ⅲ）周南市の地誌を知る ⑥教科書 野間晴雄・香川貴志・土平 博・河角龍典・小原丈明 編『ジオ・パルNEO―地理学・地域調査便利帖―』海青社 2,625円 矢ケ崎典隆・加賀美雅弘・古田悦造 編『地理学基礎シリーズ３・地誌学概論』朝倉書店 3,465円 ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 総合評価割合 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 30 70 100 （ⅰ）日本の基礎知識 10 30 40 （ⅱ）地形図の基礎知識 10 （ⅲ）周南市の地誌 10 10 40 50 ⑨担当教員からのメッセージ グローバルという大きな言葉から周南市という身近な言葉までどのような繋がりをもつのかを学んでいきましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション ２ 日本の都市 教科書 講義の復習をしておく 30 ３ 日本の農村 教科書 講義の復習をしておく 30 ４ グローバル化の中の日本①―工業― 教科書 講義の復習をしておく 30 ５ グローバル化の中の日本②―観光― 教科書 講義の復習をしておく 30 ─ 52 ─ ６ グローバル化の中の日本③―農業― 教科書 講義の復習をしておく 30 ７ グローバル化の中の日本④―― 教科書 講義の復習をしておく 30 ８ 地域を捉える―様々な地図①― 教科書 講義の復習をしておく 30 ９ 地域を捉える―様々な地図②― 教科書 講義の復習をしておく 30 10 地形図から地域を見る 教科書 講義の復習をしておく 30 11 周南市の歴史・地勢―地図から見た周南市― 教科書 講義の復習をしておく 30 12 周南市の工業 教科書 講義の復習をしておく 30 13 周南市の農業 教科書 講義の復習をしておく 30 14 周南市の漁業 教科書 講義の復習をしておく 30 15 まとめ 教科書 これまでの講義の復習をしておく 60 ─ 53 ─ 授業科目名 数学 担当教員 河田 正樹 授業区分 自然系 単位数 ２ 時 限 月－１ 開講期 前期 対象学年 １年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 この科目は、経済学や情報学など大学における専門科目の基礎としての数学を学びます。 対象としては、高校時代にあまり数学が得意でなかった学生を想定しており、高校までの数学の学びなおしを主眼 としています。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、［３］「現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材」を育成する授業科目です。問題 解決を論理的におこなう際には、数学の手助けが必要となることがあります。 ③授業の進め方・指示事項 最初に、その日とりあげる内容について簡単に説明し、問題演習をおこないます。 そして、問題の解説をおこない、定着をはかるために、復習問題を宿題として出します。 定められた期限までに、復習問題を毎回提出するようにしてください。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：ミクロ・マクロ経済学演習、計量経済学、情報メディア論 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）中学・高校レベルの数学をきちんと理解することができた。 （ⅱ）学んだ数学の知識を生かし、単純化した現実諸問題を解決することができるようになった。 ⑥教科書 使用する場合は別途指示します。 ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 60 40 100 （ⅰ）数学の理解 45 30 75 （ⅱ）現実諸問題への応用 15 10 25 ⑨担当教員からのメッセージ 講義用HP（http://www2.tokuyama-u.ac.jp/kawada）も参照してください。 数学に対する苦手意識を持っている人は、この機会に無くしてしまいましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス・基礎力チェック １次方程式と１次関数 中学・高校時代の教科書をみてお くこと 練習問題の復習 復習問題を解く 90 ２ ２元１次連立方程式 練習問題の復習 復習問題を解く 90 ─ 54 ─ ３ ２次方程式と２次関数 練習問題の復習 復習問題を解く 90 ４ 微分 練習問題の復習 復習問題を解く 90 ５ 偏微分 練習問題の復習 復習問題を解く 90 ６ 微分・偏微分の応用 練習問題の復習 復習問題を解く 90 ７ 指数関数と対数関数 練習問題の復習 復習問題を解く 90 ８ 三角関数 練習問題の復習 復習問題を解く 90 ９ 等比級数 練習問題の復習 復習問題を解く 90 10 行列と連立方程式 練習問題の復習 復習問題を解く 90 11 行列と連立方程式 練習問題の復習 復習問題を解く 90 12 行列の応用 練習問題の復習 復習問題を解く 90 13 確率 練習問題の復習 復習問題を解く 90 14 確率 練習問題の復習 復習問題を解く 90 15 総復習 練習問題の復習 期末試験対策 180 ─ 55 ─ 授業科目名 心理学 担当教員 井手口 範男 授業区分 自然系 履修上の 注意事項 認定心理士資格取得希望者、社会福祉士受験資格取得希望者、介護福祉士受験資格取得希望者の必修 科目 単位数 ２ 時 限 火－３ 開講期 前期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 人間の活動の多くは人と人との関わり合いの連続である。その対象となる人は多様な存在であり、完全に同一の特 徴を持つ人がいることは考えられない。その中で、円滑な人間関係を構築するためには人間の基本的な特性を知り、 応用していくことが必要不可欠である。 本講義では、人間のからだとこころのしくみについての知識としての心理学について学び、対象となる人の心理的 側面に関する基礎的知識を養うと同時に、高齢化社会の進行にともなって増大する認知症や、知的・発達障害に関す る心理・社会的ケアに必要な基礎知識を身につけることを狙っている。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標の中でも、［２］「世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育成する」ことに関連する科目である。 ディプロマポリシーにおいては、両学部の総合教育に関する、（１）知識・理解、（３）思考・判断に関わる科目で ある。 ③授業の進め方・指示事項 PCによるプレゼンテーション資料を活用した講義形式を中心に授業を進める。適宜、簡単な実習形式の実験を実 施し、レポート提出を求めたり、小テストを課すことがある。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：心理学概論、知覚心理学、認知心理学Ⅰ・Ⅱ、行動分析学Ⅰ・Ⅱ、人間関係論 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）心理学の基本的な研究方法について説明できる （ⅱ）心理学の諸理論について説明ができる （ⅲ）心理学の諸問題と日常生活上の諸問題を結びつけて理解、解決ができる ⑥教科書 藤田哲也 編著，「絶対に役立つ教養の心理学−人生を有意義にすごすために−」，ミネルヴァ書房，2,400円＋税 ⑦参考図書・指定図書 適宜指示する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 50 20 （ⅰ）基本的研究方法 25 10 （ⅱ）心理学諸理論 20 10 （ⅲ）日常生活との関わり 5 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 15 合計 15 100 5 40 5 5 40 10 5 20 ⑨担当教員からのメッセージ 心理学は、気がつかないところで応用されて、日常生活に溶け込んでいます。また、心の働き方を理解することは、 他者との関わりなど、自分自身の生活を上手に送る上でも有用なことです。 心理学的なものの見方の基本をこの講義で身につけてみましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 １ 授業の内容 ガイダンス 持参物 テキスト ─ 56 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） テキスト第０章を読む 30 ２ 知覚１：人間の目の性質と世界をとらえる しくみ テキスト テキスト第１章１節、２節を読む 60 ３ 知覚２：視覚の法則性・まとめ テキスト テキスト第１章３節、４節を読む 60 ４ 記憶１：記憶の基本的なしくみと記憶方法 テキスト テキスト第２章１節、２節を読む 60 ５ 記憶２：行為のし忘れのしくみ・まとめ テキスト テキスト第２章３節、４節を読む 60 ６ 対人関係１：他者理解と出会い テキスト テキスト第３章１節、２節を読む 60 ７ 対人関係２：認知の一貫性と説得・まとめ テキスト テキスト第３章３節、４節、５節 を読む 60 ８ 動機づけ１：動機付けのメカニズムと行動 の関わり テキスト テキスト第４章１節、２節を読む 60 ９ 動機づけ２：やる気を引き出すことばがけ テキスト テキスト第４章３節を読む 60 10 思考１：メタファー テキスト テキスト第５章１節、２節を読む 60 11 思考２：アナロジー・まとめ テキスト テキスト第５章３節、４節、５節 を読む 60 12 青年期：青年期の特徴と悩み テキスト テキスト第６章を読む 90 13 発達１：思考・ことばの発達 テキスト テキスト第７章１節、２節を読む 60 14 発達２：人との関係づくり・まとめ テキスト テキスト第７章３節、４節を読む 60 15 臨床：心の不調とその手だて・日常生活の 臨床心理学 テキスト テキスト第８章を読む 90 ─ 57 ─ 授業科目名 心理学概論Ⅰ 担当教員 時津 裕子 授業区分 自然系 単位数 ２ 時 限 火－１ 開講期 前期 対象学年 １年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 科学的な学問としての心理学について講義と実験を通して解説します。「心」という捉えにくい領域に科学のルー ルに基づいてアプローチすることにより、批判的に考える力を養います。 ②教育目標とこの授業科目の関係 ニセモノの心理学的言説があふれている現代社会において、それらを鵜呑みにせず、科学的心理学がどのようなも のであるかを知っていることは社会人として必須の教養です。この科目は総合教育のディプロマポリシーのうち社会 人として必要となる基礎知識の習得に関係しています。 ③授業の進め方・指示事項 教室で実施できる心理学実験を織り交ぜながら講義を進めます。実験には学生同士の協力が必要な場合が多いため、 確実な出席を求めます。初回から90分間の講義を行います。授業中の発言に対してポイントを与えますので積極的 に発言してください。 ④関連科目・履修しておくべき科目 続けて心理学概論Ⅱを履修するのが望ましい。 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）こころについて明らかにするために心理学がどのような工夫をしてきたか説明できる。 （ⅱ）研究に基づいた心理学的知識とこころについての俗説を区別できる。 （ⅲ）心理学実験の論理を説明できる。 ⑥教科書 なし ⑦参考図書・指定図書 ホークセマ 他 『ヒルガードの心理学 第15版』 金剛出版 23,100円 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 （ⅰ）こころについて明 らかにするために心理学 がどのような工夫をして きたか説明できる。 試験 50 小テスト レポート 50 50 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 100 50 （ⅱ）研究に基づいた心 理学的知識とこころにつ いての俗説を区別できる。 10 10 （ⅲ）心理学実験の論理 を説明できる。 40 40 ⑨担当教員からのメッセージ 心理学に対する一般的なイメージとは違うところが多いので戸惑うでしょうが、ぜひ先入観を打ち破ってください。 ─ 58 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ 心理学の起源 ノート、筆記用具 心理学の歴史について復習して理 解する 30 ２ 心理学の様々な理論的立場 ノート、筆記用具 心理学理論の妥当性について復習 して理解する 30 ３ 心理学研究法 ノート、筆記用具 各種研究法について復習して理解 する 30 ４ 感覚と知覚の心理学 ノート、筆記用具 ウェブサイトを見て幾何学的錯視 を体験する 60 ５ 感覚・知覚実験 ノート、筆記用具 実験データをまとめてレポートを 作成する 60 ６ 感覚・知覚実験のまとめ ノート、筆記用具 実験の基本的な論理を復習して理 解する 30 ７ 学習心理学 ノート、筆記用具 学習理論について復習して理解す る 60 ８ 学習実験 ノート、筆記用具 実験データをまとめてレポートを 作成する 60 ９ 学習実験まとめ ノート、筆記用具 学習理論に基づいた応用研究を復 習して理解する 30 10 記憶の心理学 ノート、筆記用具 記憶の理論について復習して理解 する 30 11 記憶実験 ノート、筆記用具 実験データをまとめてレポートを 作成する 60 12 記憶実験のまとめ ノート、筆記用具 記憶に影響する各種要因を復習し て理解する 30 13 認知心理学 ノート、筆記用具 注意の理論について復習して理解 する 30 14 認知実験 ノート、筆記用具 実験データをまとめてレポートを 作成する 60 15 認知実験のまとめ ノート、筆記用具 推論について復習して理解する 30 ─ 59 ─ 授業科目名 心理学概論Ⅱ 担当教員 時津 裕子 授業区分 自然系 単位数 ２ 時 限 火－１ 開講期 後期 対象学年 １年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 心理学と他の学問の関係や心理学の応用について講義します。その上で心理学が社会の中でどのような役割を果た してきたか、心理学の知識をこれからどのように生かすかについて議論します。 ②教育目標とこの授業科目の関係 人生において心理学が関係しない場面はないと言ってよいでしょう。この科目は総合教育のディプロマポリシーの うち、社会人として必要となる基礎知識の習得や、自己を知り他者を理解することに関係しています。 ③授業の進め方・指示事項 学説について講義するとともに心理学が実際に応用された事例を紹介します。自分について知るための質問紙検査 を実施することもありますのでぜひ参考にしてください。初回から90分間の講義を行います。授業中の発言に対し てポイントを与えますので積極的に発言してください。 ④関連科目・履修しておくべき科目 心理学概論Ⅰを履修しておくのが望ましい。 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）心理学が関連領域の中でどのように生かされているかを説明できる。 （ⅱ）現代社会における問題と心理学の関係について関心をもつことができる。 （ⅲ）心理学を通して自分自身について振り返ることができる。 ⑥教科書 なし ⑦参考図書・指定図書 山内 監修 『アイゼンク教授の心理学ハンドブック』 ナカニシヤ出版 23,100円 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 80 100 （ⅰ）心理学が関連領域 の中でどのように生かさ れているかを説明できる。 40 40 （ⅱ）現代社会における 問題と心理学の関係につ いて関心をもつことがで きる。 40 40 （ⅲ）心理学を通して自 分自身について振り返る ことができる。 20 レポート 20 20 ⑨担当教員からのメッセージ 心理学と社会の接点について、自分が興味をもったことを積極的に調べてください。レポートで評価します。 ─ 60 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ こころの進化 ノート、筆記用具 包括適応度等の論理について復習 して理解する 30 ２ こころの生理学的基礎 ノート、筆記用具 神経伝達について復習して理解す る 30 ３ 脳とこころ ノート、筆記用具 中枢神経系の構造について復習し て理解する 30 ４ 意識の心理学 ノート、筆記用具 意識の実験研究について復習して 理解する 30 ５ 感情・情動の心理学 ノート、筆記用具 情動の理論について復習して理解 する 30 ６ 動機づけの心理学 ノート、筆記用具 動機づけの理論について復習して 理解する 30 ７ 知能の心理学 ノート、筆記用具 検査の信頼性と妥当性について復 習して理解する 30 ８ 人格の心理学 ノート、筆記用具 人格検査の結果から自分について 振り返る 60 ９ ストレスと健康の心理学 ノート、筆記用具 日常でのストレスコーピングにつ いて考えてくる 60 10 異常心理学・概説 ノート、筆記用具 精神障害の診断基準について資料 を読む 60 11 異常心理学ケーススタディ ノート、筆記用具 精神障害の症例について資料を読 む 60 12 心理臨床とカウンセリング・概説 ノート、筆記用具 各種心理臨床の技法について復習 して理解する 60 13 心理臨床ケーススタディ ノート、筆記用具 心理臨床の実例について資料を読 む 60 14 集団・社会の心理学 ノート、筆記用具 社会心理学の研究例について復習 して理解する 30 15 産業場面での心理学 ノート、筆記用具 産業場面での心理学の応用につい て資料を読む 60 ─ 61 ─ 授業科目名 自然地理学Ⅰ 担当教員 栗林 賢 授業区分 自然系 単位数 ２ 時 限 火－１ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 自然環境と人間の営みの間にはどのような関係があるのかを、自然地理学という学問分野の視点から学んでいく。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、【２】「世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育成する」ために必要な授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 まず自然地理学とはどういうものかを示した後、自然地理学における基礎的な知識である気候区分と地形について 世界と日本を対象に講義する。それと同時に、身近なところでどのように自然が人間の営みに影響を及ぼしているの かを農業という具体的な事例をもとに学んでいく。最後に、これまでの授業の総括をする。 ④関連科目・履修しておくべき科目 自然地理学Ⅱ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）自然地理学がどのような学問かを知る （ⅱ）自然地理学における基礎的知識を習得する （ⅲ）自然環境と人の営みの相互関係を理解する ⑥教科書 高野日出男・小泉武栄 編 『地理学基礎シリーズ２・自然地理学概論』 朝倉書店 3,465円 ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 60 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 40 合計 100 （ⅰ）自然地理学への理解 10 10 （ⅱ）自然地理学の基礎 知識 30 10 40 （ⅲ）自然環境と人間の 営みの関係性 20 30 50 ⑨担当教員からのメッセージ 自然地理学という言葉の響きは固いですが、実は身近に感じ取ることのできる学問分野です。自然地理と身近な環 境を繋げて学習していきましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション ２ 自然地理学と地球 教科書 教科書の該当箇所を読んでおく 30 ３ 気候要素と気候因子 教科書 教科書の該当箇所を読んでおく 30 ４ ケッペンの気候区分 教科書 教科書の該当箇所を読んでおく 30 ５ 地域スケールの気候 教科書 教科書の該当箇所を読んでおく 30 ─ 62 ─ ６ 日本の気候 教科書 教科書の該当箇所を読んでおく 30 ７ 気候と農業の関係①―青森県の事例― 教科書 ８ 気候と農業②―佐賀県の事例― 教科書 ９ 世界と日本の大地形 教科書 教科書の該当箇所を読んでおく 30 10 山地と丘陵地の地形 教科書 教科書の該当箇所を読んでおく 30 11 平野と海岸の地形 教科書 教科書の該当箇所を読んでおく 30 12 地形・土壌と農業の関係①―長野県須坂市 の事例― 教科書 13 地形・土壌と農業の関係②―富山県入善町 の事例― 教科書 14 自然環境と人間の営み 教科書 これまでの復習をしておく 60 15 まとめ ─ 63 ─ 授業科目名 自然地理学Ⅱ 担当教員 栗林 賢 授業区分 自然系 単位数 ２ 時 限 火－１ 開講期 後期 対象学年 ２年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 自然地理学Ⅰで学習した内容をさらに発展させた内容を取り扱う。自然地理学Ⅰでは気候・地形を中心とした講義 を行ったが、本講義では水循環・海洋・環境問題・自然災害を中心に取り扱っていくこととする。また、近年の日本 における自然災害の現状を考える時間を設ける。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、【２】「世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育成する」ために必要な授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 基本的に教科書の内容に沿って授業を進める。必要に応じて配布資料を使用する。また、講義の後半には自然災害 に関しての自身の考えなどを最近注目される地震などを事例に深めていく。 ④関連科目・履修しておくべき科目 自然地理学Ⅰ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）自然地理学の基礎的な知識を獲得する （ⅱ）環境問題に対しての自分の意見を持つ （ⅲ）自然災害に関する知識と意見を持つ ⑥教科書 高野日出男・小泉武栄 編 『地理学基礎シリーズ１・自然地理学概論』 朝倉書店 3,465円 松岡憲知・田中 博・杉田倫明・村山祐司・手塚 章・恩田裕一 編 2007．『地球学シリーズ１・地球環境学―地 球環境を調査・分析・診断するための30章―』 古今書院 2,730円 ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 40 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 60 合計 100 （ⅰ）自然地理学の基礎 知識 20 （ⅱ）環境問題に対する 考え 10 30 40 （ⅲ）自然災害に対する 考え 10 30 40 20 ⑨担当教員からのメッセージ 自然地理学という枠組みから現在の日本や世界で起きている環境問題や自然災害について考えていきましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ オリエンテーション 教科書 ２ 水の働き① 教科書 ─ 64 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 指示した教科書の項目を読んでお く 30 ３ 水の働き② 教科書 指示した教科書の項目を読んでお く 30 ４ 水の働き③―農業と水― 教科書 指示した教科書の項目を読んでお く 30 ５ 生物の地理学① 教科書 指示した教科書の項目を読んでお く 30 ６ 生物の地理学② 教科書 指示した教科書の項目を読んでお く 30 ７ 地球を取り巻く環境問題① 教科書 指示した教科書の項目を読んでお く 30 ８ 地球を取り巻く環境問題② 教科書 指示した教科書の項目を読んでお く 30 ９ 自然災害の種類① 教科書 指示した教科書の項目を読んでお く 30 10 自然災害の種類② 教科書 指示した教科書の項目を読んでお く 30 11 近年の自然災害と日本① 教科書 指示した教科書の項目を読んでお く 30 12 近年の自然災害と日本② 教科書 指示した教科書の項目を読んでお く 30 13 自然災害と人の営み①―東日本大震災後の 復興を考える― 教科書 指示した教科書の項目を読んでお く 30 14 自然災害と人の営み②―東日本大震災後の 復興を考える― 教科書 指示した教科書の項目を読んでお く 30 15 まとめ 教科書 これまでの講義の復習をしておく 60 ─ 65 ─ 授業科目名 発達心理学 担当教員 羽渕 由子 授業区分 自然系 単位数 ２ 時 限 月－１ 開講期 後期 対象学年 ２年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 心理学の中でも発達心理学に特有な研究方法やトピックについて解説します。発達心理学ではこころのさまざまな 側面ごとの発達的変化を捉える視点と、それらの側面を統合した全人格的な発達的変化を捉える視点が必要であるので、 それぞれの視点に基づいて解説します。 ②教育目標とこの授業科目の関係 発達心理学はさまざまな世代の他者や自分自身について理解することに役立つ学問です。そのため、この科目は教 職や福祉関係の職を目指す学生にとって特に重要です。総合教育のディプロマポリシーのうち、社会人として必要と なる基礎知識の習得に特に関係しています。 ③授業の進め方・指示事項 現時点で定説となっていることと最新の知見とを織り交ぜつつ講義します。取り上げるトピックは相互に関連する ので深く理解するために継続的に出席してください。初回から90分間の講義をします。 ④関連科目・履修しておくべき科目 心理学概論Ⅰ、Ⅱ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）発達に対するさまざまな要因の影響やその研究方法について説明できる。 （ⅱ）各発達段階のあり方について、関連する理論を使いながら説明できる。 （ⅲ）自分自身がこれまでどのような発達を経てきたかを発達心理学的な観点から振り返ることができ、さらにこれ からどのような発達が見込まれるのか予期することができる。 ⑥教科書 第一回目に指定します。 ⑦参考図書・指定図書 高橋・湯川・安藤・秋山 編 『発達科学入門』［１］〜［３］ 東京大学出版会 各3,400円 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 70 15 15 100 （ⅰ）発達に対するさま ざまな要因の影響やその 研究方法について説明で きる。 30 5 5 40 （ⅱ）各発達段階のあり 方について、関連する理 論を使いながら説明でき る。 20 5 5 30 （ⅲ）自分自身がこれま でどのような発達を経て きたかを発達心理学的な 観点から振り返ることが でき、さらにこれからど のような発達が見込まれ るのか予期することがで きる。 20 5 5 30 ─ 66 ─ ⑨担当教員からのメッセージ 人間の誕生から死までの変化を扱う発達心理学は誰にとっても身近で、教育、介護、子育てなどさまざまな分野に 関係します。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ 発達の見方の歴史的変遷 ノート、筆記用具 発達段階の区分を復習して理解す る 30 ２ 発達心理学研究に特有の問題と研究法 ノート、筆記用具 横断研究と縦断研究の論理を復習 して理解する 30 ３ 乳幼児の発達 ノート、筆記用具 胎児期の危険因子等について復習 して理解する 30 ４ 身体発達と心の発達 ノート、筆記用具 発達曲線の見方を復習して理解す る 30 ５ 知覚発達 ノート、筆記用具 選好注視法等の研究法の論理を復 習して理解する 30 ６ 言語・認知発達 ノート、筆記用具 言語発達の経路について復習して 理解する 30 ７ 知能の発達 ノート、筆記用具 認知発達理論について復習して理 解する 30 ８ 児童期の発達 ノート、筆記用具 児童期の特性について復習して理 解する 30 ９ 社会性・道徳性の発達 ノート、筆記用具 心の理論研究等について復習して 理解する 30 10 発達障害と発達臨床 ノート、筆記用具 発達障害の種類について復習して 理解する 30 11 青年期の発達 ノート、筆記用具 自我同一性発達質問紙の結果から 自分を振り返る 30 12 生涯発達の視点 ノート、筆記用具 各発達段階の発達課題を考えてく る 60 13 人格の発達 ノート、筆記用具 人格発達理論を復習して理解する 30 14 成人の発達 ノート、筆記用具 自分のライフサイクルについて考 えてくる 60 15 高齢期の発達 ノート、筆記用具 エイジングの捉え方について復習 して理解する 30 ─ 67 ─ 授業科目名 Practical English Ａ 担当教員 新枝 美帆、田中 数恵、中川 善子、中光 義亮 時 月－３，水－１／月－４，水－３ 限 授業区分 外国語系 単位数 履修上の 注意事項 卒業要件の必修科目 入学以前にTOEICスコア400以上を取得もしくは実用英語検定２級以上に合格し、教務課で手続きし た者は履修を免除する。 ２ 開講期 前期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 英語は世界で最も広範囲に使われ、最も有効な国際共通語です。この科目は中学校や高校で学んだ語彙、文法、構 文をかため、さらに日常会話で使用頻度の高い表現を学びながら、総合的な英語運用能力の基礎を築くことを主目的 とします。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ、［２］「世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育成する」、［３］「現実的な知識 と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する」、に関連する科目です。 ③授業の進め方・指示事項 授業は、年度始めに実施する基礎学力テストの結果に応じて振り分ける少人数クラスで行います。テキストに沿っ て基本の語彙、会話表現、文法を学習し、さらにそのユニットで学んだ内容に関連した聞き取り、会話、読解、作文 の練習を行います。外国語学習に辞書は欠かせません。説明や例文に限りがある携帯電話の簡易辞書ではなく、通常 の辞書（電子辞書でも可）を用意し、毎回授業に持ってきてください。授業回数の３分の１以上を欠席した人の評価 は不可になります。また、遅刻は減点の対象となります。十分注意してください。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：その他の英語科目 履修しておくべき科目：指定なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）基礎レベルの語彙・文法・構文を身に付けて、簡単な英文を読んだり書いたりできる。 （ⅱ）ゆっくり、繰り返しや言い換えをしながら話せば、身近な話題について簡単な質問をしたり答えたりできる。 ⑥教科書 Ken Wilson著 「Smart Choice Second Edition Student Book 1」 オックスフォード大学出版 2,940円（税込） 【学内販売】 ※ Practical English Ａ・Ｂ共通テキスト ⑦参考図書・指定図書 指定なし ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 小テスト レポート 70 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他※ 30※ 合計 100 （ⅰ）基 礎レベル語彙、 基本文法 50 70 （ⅱ）発 展レベル語彙、 慣用表現 20 30 ※評価方法の「その他」の総合評価割合「30」は、小テスト、語彙・文法・読解などのワークシート、英作文、オー ラルプレゼンテーション、授業活動への参加態度などを含む。能力別クラス分けで行う授業運営上、この「その他」 の評価はクラスによって若干異なる。詳細については、各クラスの授業担当者が第１回目授業の中で説明する。 ─ 68 ─ ⑨担当教員からのメッセージ 与えられるのを待つのではなく、「自ら学ぶ」意欲を持ちましょう。比較的やさしいテキストを使って、ゆっくり 授業を進めます。「英語はわからない、話せない」を克服しましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ 授業の目標と進め方、授業計画、成績評価 方法の説明など 教科書、辞書 ２ Unit 1: Nice to meet you! Vocabulary, Conversation 教科書、辞書 Unit 1 Vocabulary & Conversation復習 30 ３ Unit 1: Nice to meet you! Language Practice 教科書、辞書 Unit 1 Language Practice復習 30 ４ Unit 1: Nice to meet you! Listening, Smart Talk Vocabulary & Language Practice復習 教科書、辞書 Unit 1 Listening & Smart Talk復 習 30 ５ Unit 1: Nice to meet you! Reading Vocabulary & Language Practice復習 教科書、辞書 Unit 1 Reading復習 30 ６ Unit 2: What do you do? Vocabulary, Conversation 教科書、辞書 Unit 2 Vocabulary & Conversation復習 30 ７ Unit 2: What do you do? Language Practice 教科書、辞書 Unit 2 Language Practice復習 30 ８ Unit 2: What do you do? Listening, Smart Talk Vocabulary & Language Practice復習 教科書、辞書 Unit 2 Listening & Smart Talk復 習 30 ９ Unit 2: What do you do? Reading Vocabulary & Language Practice復習 教科書、辞書 Unit 2 Reading復習 30 10 Unit 3: Do you like spicy food? Vocabulary, Conversation 教科書、辞書 Unit 3 Vocabulary & Conversation復習 30 11 Unit 3: Do you like spicy food? Language Practice 教科書、辞書 Unit 3 Language Practice復習 30 12 Unit 3: Do you like spicy food? Listening, Smart Talk Vocabulary & Language Practice復習 教科書、辞書 Unit 3 Listening & Smart Talk復 習 30 13 Unit 3: Do you like spicy food? Reading Vocabulary & Language Practice復習 教科書、辞書 Unit 3 Reading復習 30 14 Review Units 1-3 教科書、辞書 Unit 1-3総復習 60 15 Review Units 1-3 教科書、辞書 Unit 1-3総復習 60 16 Unit 4: How often do you do yoga? Vocabulary, Conversation 教科書、辞書 Unit 4 Vocabulary & Conversation復習 30 17 Unit 4: How often do you do yoga? Language Practice 教科書、辞書 Unit 4 Language Practice復習 30 18 Unit 4: How often do you do yoga? Listening, Smart Talk Vocabulary & Language Practice復習 教科書、辞書 Unit 4 Listening & Smart Talk復 習 30 19 Unit 4: How often do you do yoga? Reading Vocabulary & Language Practice復習 教科書、辞書 Unit 4 Reading復習 30 ─ 69 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 20 Unit 5: What are you watching? Vocabulary, Conversation 教科書、辞書 Unit 5 Vocabulary & Conversation復習 30 21 Unit 5: What are you watching? Language Practice 教科書、辞書 Unit 5 Language Practice復習 30 22 Unit 5: What are you watching? Listening, Smart Talk Vocabulary & Language Practice復習 教科書、辞書 Unit 5 Listening & Smart Talk復 習 30 23 Unit 5: What are you watching? Reading Vocabulary & Language Practice復習 教科書、辞書 Unit 5 Reading復習 30 24 Unit 6: Where were you yesterday? Vocabulary, Conversation 教科書、辞書 Unit 6 Vocabulary & Conversation復習 30 25 Unit 6: Where were you yesterday? Language Practice 教科書、辞書 Unit 6 Language Practice復習 30 26 Unit 6: Where were you yesterday? Listening, Smart Talk Vocabulary & Language Practice復習 教科書、辞書 Unit 6 Listening & Smart Talk復 習 30 27 Unit 6: Where were you yesterday? Reading Vocabulary & Language Practice復習 教科書、辞書 Unit 6 Reading復習 30 28 Review Units 4-6 教科書、辞書 Unit 4-6総復習 60 29 Review Units 4-6 教科書、辞書 Unit 4-6総復習 60 30 まとめ、期末試験について、授業評価 教科書、辞書 Unit1-6総復習、試験準備 ─ 70 ─ 180 授業科目名 Practical English Ｂ 担当教員 新枝 美帆、田中 数恵、中川 善子、中光 義亮 時 月－３，水－１／月－４，水－３ 限 授業区分 外国語系 単位数 履修上の 注意事項 卒業要件の必修科目 入学以前にTOEICスコア400以上を取得もしくは実用英語検定２級以上に合格し、教務課で手続きし た者は履修を免除する。 ２ 開講期 後期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 英語は世界で最も広範囲に使われ、最も有効な国際共通語です。この科目は中学校や高校で学んだ語彙、文法、構 文をかため、さらに日常会話で使用頻度の高い表現を学びながら、総合的な英語運用能力の基礎を築くことを主目的 とします。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ、［２］「世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育成する」、［３］「現実的な知識 と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する」、に関連する科目です。 ③授業の進め方・指示事項 授業は、年度始めに実施する基礎学力テストの結果に応じて振り分ける少人数クラスで行います。テキストに沿っ て基本の語彙、会話表現、文法を学習し、さらにそのユニットで学んだ内容に関連した聞き取り、会話、読解、作文 の練習を行います。外国語学習に辞書は欠かせません。説明や例文に限りがある携帯電話の簡易辞書ではなく、通常 の辞書（電子辞書でも可）を用意し、毎回授業に持ってきてください。授業回数の３分の１以上を欠席した人の評価 は不可になります。また、遅刻は減点の対象となります。十分注意してください。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：その他の英語科目 履修しておくべき科目：指定なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）基礎レベルの語彙・文法・構文を身に付けて、簡単な英文を読んだり書いたりできる。 （ⅱ）ゆっくり、繰り返しや言い換えをしながら話せば、身近な話題について簡単な質問をしたり答えたりできる。 ⑥教科書 Ken Wilson 著 「Smart Choice Second Edition Student Book 1」 オックスフォード大学出版 2,940円（税込） 【学内販売】 ※ Practical English Ａ・Ｂ共通テキスト ⑦参考図書・指定図書 指定なし ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 小テスト レポート 70 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他※ 30※ 合計 100 （ⅰ）基 礎レベル語彙、 基本文法 50 70 （ⅱ）発 展レベル語彙、 慣用表現 20 30 ※評価方法の「その他」の総合評価割合「30」は、小テスト、語彙・文法・読解などのワークシート、英作文、オー ラルプレゼンテーション、授業活動への参加態度などを含む。能力別クラス分けで行う授業運営上、この「その他」 の評価はクラスによって若干異なる。詳細については、各クラスの授業担当者が第１回目授業の中で説明する。 ─ 71 ─ ⑨担当教員からのメッセージ 与えられるのを待つのではなく、「自ら学ぶ」意欲を持ちましょう。比較的やさしいテキストを使って、ゆっくり 授業を進めます。「英語はわからない、話せない」を克服しましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ 授業の目標と進め方、授業計画、成績評価 方法の説明など 教科書、辞書 ２ Unit 7: Which one is cheaper? Vocabulary, Conversation 教科書、辞書 Unit 7 Vocabulary & Conversation復習 30 ３ Unit 7: Which one is cheaper? Language Practice 教科書、辞書 Unit 7 Language Practice復習 30 ４ Unit 7: Which one is cheaper? Listening, Smart Talk Vocabulary & Language Practice復習 教科書、辞書 Unit 7 Listening & Smart Talk復 習 30 ５ Unit 7: Which one is cheaper? Reading Vocabulary & Language Practice復習 教科書、辞書 Unit 7 Reading復習 30 ６ Unit 8: What’s she like? Vocabulary, Conversation 教科書、辞書 Unit 8 Vocabulary & Conversation復習 30 ７ Unit 8: What’s she like? Language Practice 教科書、辞書 Unit 8 Language Practice復習 30 ８ Unit 8: What’s she like? Listening, Smart Talk Vocabulary & Language Practice復習 教科書、辞書 Unit 8 Listening & Smart Talk復 習 30 ９ Unit 8: What’s she like? Reading Vocabulary & Language Practice復習 教科書、辞書 Unit 8 Reading復習 30 10 Unit 9: What can you do there? Vocabulary, Conversation 教科書、辞書 Unit 9 Vocabulary & Conversation復習 30 11 Unit 9: What can you do there? Language Practice 教科書、辞書 Unit 9 Language Practice復習 30 12 Unit 9: What can you do there? Listening, Smart Talk Vocabulary & Language Practice復習 教科書、辞書 Unit 9 Listening & Smart Talk復 習 30 13 Unit 9: What can you do there? Reading Vocabulary & Language Practice復習 教科書、辞書 Unit 9 Reading復習 30 14 Review Units 7-9 教科書、辞書 Unit 7-9総復習 60 15 Review Units 7-9 教科書、辞書 Unit 7-9総復習 60 16 Unit 10: Is there a bank near here? Vocabulary, Conversation 教科書、辞書 Unit 10 Vocabulary & Conversation復習 30 17 Unit 10: Is there a bank near here? Language Practice 教科書、辞書 Unit 10 Language Practice復習 30 18 Unit 10: Is there a bank near here? Listening, Smart Talk Vocabulary & Language Practice復習 教科書、辞書 Unit 10 Listening & Smart Talk 復習 30 19 Unit 10: Is there a bank near here? Reading Vocabulary & Language Practice復習 教科書、辞書 Unit 10 Reading復習 30 ─ 72 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 20 Unit 11: Did you have a good time? Vocabulary, Conversation 教科書、辞書 Unit 11 Vocabulary & Conversation復習 30 21 Unit 11: Did you have a good time? Language Practice 教科書、辞書 Unit 11 Language Practice復習 30 22 Unit 11: Did you have a good time? Listening, Smart Talk Vocabulary & Language Practice復習 教科書、辞書 Unit 11 Listening & Smart Talk 復習 30 23 Unit 11: Did you have a good time? Reading Vocabulary & Language Practice復習 教科書、辞書 Unit 11 Reading復習 30 24 Unit 12: I’m going to go by car. Vocabulary, Conversation 教科書、辞書 Unit 12 Vocabulary & Conversation復習 30 25 Unit 12: I’m going to go by car. Language Practice 教科書、辞書 Unit 12 Language Practice復習 30 26 Unit 12: I’m going to go by car. Listening, Smart Talk Vocabulary & Language Practice復習 教科書、辞書 Unit 12 Listening & Smart Talk 復習 30 27 Unit 12: I’m going to go by car. Reading Vocabulary & Language Practice復習 教科書、辞書 Unit 12 Reading復習 30 28 Review Units 10-12 教科書、辞書 Unit 10-12総復習 60 29 Review Units 10-12 教科書、辞書 Unit 10-12総復習 60 30 まとめ、期末試験について、授業評価 教科書、辞書 Unit 7-12総復習、試験準備 ─ 73 ─ 180 授業科目名 TOEIC Preparation 担当教員 田中 数恵 授業区分 外国語系 時 限 単位数 ２ 開講期 月－１，木－２ 後期 対象学年 １年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 実用英語運用能力を測定するテストとして、TOEICの重要性は近年ますます高まり、受験を奨励する企業や就職対 策としてスコア向上を目指す学生が年々増えています。この科目は、英検準２級以上の実力を持つ人を対象に、 TOEICで頻出する基本的な文法知識と、日常生活やビジネスでよく使われる語法を整理することを目的とします。ま た、パート別に攻略ポイントをおさえながら本番の形式と同じ練習問題を解いて、TOEICの出題傾向を把握し対処法 を養います。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ、［２］「世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育成する」、［３］「現実的な知識 と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する」、に関連する科目です。また、個々の能力にあった目標スコ ア取得に向けた自律学習を促し、教育目標の［１］「主体性を持った意欲ある人材を育成する」ことも目指します。 ③授業の進め方・指示事項 １週目の授業で、TOEICテスト全７パートの攻略法を教えます。大切な内容ですので、第１回目の授業から休まず に出席してください。２週目以降は、テキストに沿ってTOEICテスト頻出の単語・イディオム、文法、慣用表現を学 び、練習問題を解いて解説します。また、TOEICの問題形式や受験の雰囲気に慣れるために、授業で模擬テストを実 施します。学期末には、受講者全員に本学で実施されるTOEICテストを受験していただきます。授業には予習・復習 をして臨んでください。授業とは別に、自分のレベルにあった教材を選んで、継続的に単熟語やリスニングの学習に 取り組むことも大切です。外国語学習に辞書は欠かせません。説明や例文に限りがある携帯電話の簡易辞書ではなく、 通常の辞書（電子辞書でも可）を用意し、毎回授業に持ってきてください。授業回数の３分の１以上を欠席した人の 評価は不可になります。また、遅刻は減点の対象となります。十分注意してください。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：その他の英語科目 履修しておくべき科目：指定なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）TOEICの問題形式とその攻略法を理解する。 （ⅱ）TOEICに頻出する初級レベルの語彙と文法を身に付ける。 （ⅲ）TOEIC初挑戦でスコア350を突破する。英語が得意な学生はスコア470を目指す。 ⑥教科書 杉田麻哉・Jeff Smith・竹内理 著 「Practical Tips for the TOEIC Test」 成美堂 2,100円（税込） 【学内販売】 ⑦参考図書・指定図書 「TOEICテスト新公式問題集 Vol. 5」 国際ビジネスコミュニケーション協会 2,940円（税込） ※ Vol. 1, 2, 3, 4 も既刊 「TOEICテスト公式プラクティス リスニング編」 国際ビジネスコミュニケーション協会 1,890円（税込） 「TOEIC TEST英単語超入門編」 Ｊリサーチ出版 1,260円（税込） 「TOEIC TEST最頻出語スピードマスター」 Ｊリサーチ出版 1,470円（税込） 「TOEIC TEST英単語スピードマスター」 Ｊリサーチ出版 1,470円（税込） このほか適時紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 TOEIC 模擬テスト ※１ 小テスト 練習課題 ※２ TOEIC IPテスト ※３ ポート フォリオ その他 ※４ 10 合計 40 40 （ⅰ）パ ート別攻略法の 理解 10 10 20 （ⅱ）頻出語い・文法 15 15 30 ─ 74 ─ 10 論文・ 作品 100 （ⅲ）聴解・読解力 15 15 30 （ⅲ）学 習に取り組む姿 勢・意欲 10 10 20 ※１ 実際のTOEICと同じレベル・形式の模擬試験。12月下旬、授業時間内に実施。スコア350を100点に換算 して評価。 ※２ TOEIC Listening & Reading Test練習問題の課題を提出。 ※３ １月下旬、団体特別受験制度で学内実施されるTOEICテスト。受験料は自己負担。 ※４ 「その他」は、目標スコアを達成するための努力。授業での積極的な発言や質問、予習・復習を含む自発的 な学習を重視して評価。 ⑨担当教員からのメッセージ 学習ポイントを整理して、自主的かつ継続的に努力を重ねて、TOEIC目標スコアを達成しよう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ 授業計画・進め方・成績評価方法の説明、 TOEICとは（概要・問題の構成） Listening Testサンプル問題・攻略法 辞書 ２ Reading Testサンプル問題・攻略法 辞 書、 第 １ 回 の 配 付プリント サンプル問題・攻略法 復習 Chapter 1 Listening予習 90 ３ Chapter 1 Listening Test Part 1「人物の動作や状態を的確にとらえ よう」他 教科書、辞書 Chapter 1 Listening復習 Chapter 1 Reading予習 90 ４ Chapter 1 Reading Test 教科書、辞書 Part 5「可算名詞と不可算名詞を知ろう」 他 Chapter 1 Reading復習 Chapter 2 Listening予習 90 ５ Chapter 2 Listening Test Part 1「人物の動作をとらえよう。周りの 物にも注意しよう」他 教科書、辞書 Chapter 2 Listening復習 Chapter 2 Reading予習 90 ６ Chapter 2 Reading Test Part 5「名詞の数え方に注意しよう」他 教科書、辞書 Chapter 2 Reading復習 Chapter 3 Listening予習 90 ７ Chapter 3 Listening Test Part 1「写真に写っている人物の動作以外 の情報もとらえよう」他 教科書、辞書 Chapter 3 Listening復習 Chapter 3 Reading予習 90 ８ Chapter 3 Reading Test Part 5「動詞の形に注意しよう」他 教科書、辞書 Chapter 3 Reading復習 Chapter 4 Listening予習 90 ９ Chapter 4 Listening Test Part 1「写真に写っている人物の動作以外 の情報もとらえよう」他 教科書、辞書 Chapter 4 Listening復習 Chapter 4 Reading予習 90 10 Chapter 4 Reading Test Part 5「動詞の形に注意しよう」他 教科書、辞書 Chapter 4 Reading復習 Chapter 5 Listening予習 90 11 Chapter 5 Listening Test 教科書、辞書 Part 1「複数の人物の動作に注目しよう」 他 Chapter 5 Listening復習 Chapter 5 Reading予習 90 12 Chapter 5 Reading Test Part 5「接頭辞に注意しよう」他 教科書、辞書 Chapter 5 Reading復習 Chapter 6 Listening予習 90 13 Chapter 6 Listening Test Part 1「状況の細部に注意しよう」他 教科書、辞書 Chapter 6 Listening復習 Chapter 6 Reading予習 180 14 Chapter 6 Reading Test Part 5「名詞を作る接尾辞を知ろう」他 教科書、辞書 Chapter 6 Reading復習 Chapter 7 Listening予習 90 15 Chapter 7 Listening Test Part 1「周辺の状況や複数の人物の動作を とらえよう」他 教科書、辞書 Chapter 7 Listening復習 Chapter 7 Reading予習 90 ─ 75 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 16 Chapter 7 Reading Test Part 5「名詞を作る接尾辞を知ろう」他 教科書、辞書 Chapter 7 Reading復習 Chapter 8 Listening予習 90 17 Chapter 8 Listening Test Part 1「周辺の状況や複数の人物の動作を とらえよう」他 教科書、辞書 Chapter 8 Listening復習 Chapter 8 Reading予習 90 18 Chapter 8 Reading Test 教科書、辞書 Part 5「形容詞や副詞を作る接尾辞を知ろう」 他 Chapter 8 Reading復習 Chapter 9 Listening予習 90 19 Chapter 9 Listening Test 教科書、辞書 Part 1「風景写真の細部にも注目しよう」 他 Chapter 9 Listening復習 Chapter 9 Reading予習 90 20 Chapter 9 Reading Test Part 5「動名詞、不定詞をおさえよう」他 教科書、辞書 Chapter 9 Reading復習 Chapter 10 Listening予習 90 21 Chapter 10 Listening Test 教科書、辞書 Part 1「風景写真の細部にも注目しよう」 他 Chapter 10 Listening復習 Chapter 10 Reading予習 90 22 Chapter 10 Reading Test Part 5「分詞をおさえよう」他 教科書、辞書 Chapter 10 Reading復習 90 23 TOEIC実践演習 教科書、辞書 総復習 TOEIC模擬テスト準備 180 24 TOEIC Listening Test模擬テスト 教科書、辞書 総復習 TOEIC模擬テスト準備 180 25 TOEIC Reading Test模擬テスト 教科書、辞書 Chapter 11 Listening予習 90 26 Chapter 11 Listening Test Part 1「写真の細部にも注目しよう」他 教科書、辞書 Chapter 11 Listening復習 Chapter 11 Reading予習 90 27 Chapter 11 Reading Test Part 5「仮定法をおさえよう」他 教科書、辞書 Chapter 11 Reading復習 Chapter 12 Listening予習 90 28 Chapter 12 Listening Test 教科書、辞書 Part 1「風景写真の細部にも注目しよう」 他 Chapter 12 Listening復習 Chapter 12 Reading予習 90 29 Chapter 12 Reading Test Part 5「助動詞をおさえよう」他 教科書、辞書 Chapter 12 Reading復習 総復習 TOEIC IPテスト準備 180 30 TOEIC実践演習 TOEIC練習課題提出 授業評価 教 科 書、 辞 書、 第 23回の配付プリン ト 総復習 TOEIC IPテスト準備 180 ─ 76 ─ 授業科目名 English Conversation 担当教員 Benjamin Johnson 授業区分 外国語系 時 限 単位数 ２ 開講期 水－２，金－２ 前期 対象学年 ２年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 By studying basic grammar, vocabulary, speaking and listening, students can improve their conversation ability. ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標の［２］に「世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育成する」とあります。英語は世界で最も多く の国々で使われている言語です。英会話を学ぶことにより、日本とは異なる他の国々の文化、習慣、考え方を学び、 世界的視野と広く豊かな教養を身に付けるステップとします。 ③授業の進め方・指示事項 The class starts with an interesting, relevant“one point lesson.”Then there is sometimes a quick game. However, usually next is the textbook. Once students have understood material in textbook, we do pair work or other speaking exercises to help the students truly master the day’s lesson. 成績評価：Simply trying to communicate and improve their English ability is the most important thing. Then next is participation in any form during the class. Finally, actually speaking important when evaluating the students. ④関連科目・履修しておくべき科目 Practical English Ａ、Practical English Ｂ、TOEIC Preparation ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）The students will be able to speak more naturally and with more confidence in basic situations such as: Greetings, Ordering food, In the airport, Giving and taking directions. （ⅱ）They will also gain a higher mastery of fundamental grammar in writing and speaking. ⑥教科書 Interchange Intro 4th edition, Part A (Cambridge) ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 40 10 20 30 100 （ⅰ）The students will be able to speak more naturally and with more confidence in basic situations. 20 5 10 15 50 （ii）They will also gain a higher mastery of fundamental grammar in writing and speaking. 20 5 10 15 50 ⑨担当教員からのメッセージ Let’s learn how to communicate effectively and naturally using basic English! ─ 77 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １～２ Natural Greetings, basic selfintroductions, classroom English 教科書 英語辞書 次回の予習と今回の復習 60 ３～４ Names, numbers, addresses: basic information, useful everyday phrases 教科書 英語辞書 次回の予習と今回の復習 60 ５～６ Classroom objects, personal items, asking / answering“yes/no”questions 教科書 英語辞書 次回の予習と今回の復習 60 ７～８ Locations, articles, this/that/these/ those 教科書 英語辞書 次回の予習と今回の復習 60 ９～10 Cities and countries, introduction to travel English 教科書 英語辞書 次回の予習と今回の復習 60 11～12 Be verb conjugation, personality adjectives 教科書 英語辞書 次回の予習と今回の復習 60 13～14 Clothing, present continuous sentences 教科書 英語辞書 次回の予習と今回の復習 60 15～16 Weather and seasons, Review 教科書 英語辞書 次回の予習と今回の復習 60 17～18 Time expressions, Wh- questions 教科書 英語辞書 次回の予習と今回の復習 60 19～20 More Wh- questions and conversation building, Past tense 教科書 英語辞書 次回の予習と今回の復習 60 21～22 Regular vs. irregular verbs, everyday activities 教科書 英語辞書 次回の予習と今回の復習 60 23～24 Third person singular, Describing people and objects 教科書 英語辞書 次回の予習と今回の復習 60 25～26 Describing houses, there is / there are 教科書 英語辞書 次回の予習と今回の復習 60 27～28 Job descriptions, giving opinions, future plans 教科書 英語辞書 次回の予習と今回の復習 60 29～30 Review 教科書 英語辞書 全体の復習 90 ─ 78 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 授業科目名 Communicative English 担当教員 中光 義亮 授業区分 外国語系 履修上の 注意事項 教育職員免許法施行規則第66条の６「外国語コミュニケーション」の選択必修科目 時 限 単位数 開講期 ２ 火－３，木－２ 後期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 国際化が急速に進むなか、実践的な英語運用能力への要求は高まるばかりです。これまで学んできた英語の基礎を 確実なものにし、実際の日常生活に即した場面で使えるようにすることがこの授業のねらいです。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、特に［２］の「世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育成する。」という観点において必 要な科目である。また、［３］の「現実的な知識と手法を備える」という点において、国際コミュニケーション力を つけるという観点においても必要である。 ③授業の進め方・指示事項 １年時に履修したPractical Englishの基礎的な文法や語彙が理解できていることが必要。 レッスン毎に大切な語彙・表現を耳で捉えることから練習します。語彙・表現の理解ができた後、ペアワークを通 して様々な場面設定の中で会話練習をします。さらに、リスニングと文章表現の練習を重ねながら、一歩一歩確実に 運用能力を身につけます。 内容的には、Practical EnglishやEnglish Conversationよりもやや上のレベルになります。基礎レベルにやや物 足りなさを感じている学生やEnglish Conversationを履修してさらに表現力をつけたいと思っている学生の履修を 薦めます。 授業には必ず辞書を持参してください。 ④関連科目・履修しておくべき科目 Practical English Ａ，Ｂの履修が完了している。 関連科目：English Conversation ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）様々な場面に即した文章表現ができる。 （ⅱ）身近な話題についての語彙や表現を理解し、自分の意見を述べることができる。 （ⅲ）基礎的な文法が理解できる。 ⑥教科書 A. Buckingham, M. Craven & David Williamson『Get Real New Edition Student book 2』Macmillan Language House『Get Real New Edition Workbook 2』Macmillan Language House 必ず教科書とワークブックをペアで購入すること 学内販売 Student book 2 価格2,400円 Workbook 2 価格1,400円 ⑦参考図書・指定図書 なし ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 60 小テスト レポート 20 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 20 100 10 30 （ⅰ）リスニング力 20 （ⅱ）語彙・表現力 20 10 5 35 （ⅲ）文法 20 10 5 35 ⑨担当教員からのメッセージ 様々な会話表現を学び、表現力を養おう！ ─ 79 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 1 オリエンテーションと自己紹介 教科書、ワークブッ ク、辞書 シラバス記載の内容を確認してく る。英語で自己紹介できる準備を する。 2 Unit 1A: It’s my birthday on July 3rd. 教科書、ワークブッ ク、辞書 Review of simple present tense and future tense 60 3 Unit 1B: What do people do at Christmastime? 教科書、ワークブッ ク、辞書 Common items associated with holidays 60 4 Unit 2A: Why don’t we have a party? 教科書、ワークブッ ク、辞書 Future will (decision-making) 60 5 Unit 2B: I’ll have soup, please. 教科書、ワークブッ ク、辞書 Food words and expressions 60 6 Unit 3A: I like Jazz a lot. 教科書、ワークブッ ク、辞書 Taking about preferences with: So do I / Neither do I 60 7 Unit 3 B: I hate horror movies. 教科書、ワークブッ ク、辞書 Different kinds of movies, and adjectives to describe them 60 8 Review 1 教科書、ワークブッ ク、辞書 Review the units: 1-3 90 9 Unit 4A: How far is it to the airport? 教科書、ワークブッ ク、辞書 Questions with How ...? 60 10 Unit 4B: How high is Mount Everest? 教科書、ワークブッ ク、辞書 Geographical features; adjectives for describing size 60 11 Unit 5A: He went to Hollywood in 1996. 教科書、ワークブッ ク、辞書 Review of simple past tense with time expressions 60 12 Unit 5B: I got engaged in January. 教科書、ワークブッ ク、辞書 Important things people do 60 13 Unit 6A: How much rice do you want? 教科書、ワークブッ ク、辞書 How much/many with uncountable and countable nouns 60 14 Unit 6B: How much paper do you recycle? 教科書、ワークブッ ク、辞書 Recyclable goods; ways of helping the environment 60 15 Review 2 教科書、ワークブッ ク、辞書 Review the units: 4-6 90 16 Unit 7A: It’s bigger than China. 教科書、ワークブッ ク、辞書 Comparative and superlative adjectives 60 17 Unit 7B: I really like my new apartment. 教科書、ワークブッ ク、辞書 Adjectives for describing rooms and apartments 60 18 Unit 8A: She’s too young for me. 教科書、ワークブッ ク、辞書 Too and not enough with adjectives 60 19 Unit 8B: This dress is not long enough. 教科書、ワークブッ ク、辞書 Items of clothing and adjectives too describe them 60 20 Unit 9A: You should say you’re sorry. 教科書、ワークブッ ク、辞書 Giving advice 60 21 Unit 9B: I’m stressed. 教科書、ワークブッ ク、辞書 Health problems and remedies 60 22 Review 3 教科書、ワークブッ ク、辞書 Review the units: 7-9 90 23 Unit 10A: You can’t smoke in the street. 教科書、ワークブッ ク、辞書 Expressing obligation and prohibition 60 ─ 80 ─ 24 Unit 10B: I have to get a visa. 教科書、ワークブッ ク、辞書 Places you go and things you do before a vacation and at an airport 60 25 Unit 11A: Have you ever tried Thai food? 教科書、ワークブッ ク、辞書 Present perfect tense 60 26 Unit 11B: My computer’s crashed. 教科書、ワークブッ ク、辞書 Parts of a computer; common computer problems and their remedies 60 27 Unit 12A: Have you bought your tickets yet? 教科書、ワークブッ ク、辞書 Present perfect tense with yet and the simple past tense 60 28 Unit 12B: He’s passed his driving test. 教科書、ワークブッ ク、辞書 Adjectives to describe people’s emotions; events in life 60 29 Review 4 教科書、ワークブッ ク、辞書 Review the units: 10-12 90 30 総復習 教科書、ワークブッ ク、辞書 Review what we learn in class. ─ 81 ─ 120 授業科目名 Current English 担当教員 中光 義亮 授業区分 外国語系 時 限 単位数 開講期 ４ 火－１，木－４ 前期 対象学年 ３年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 比較的やさしい英文で書かれたニュース記事を読みながら基本的な文法や語彙・表現を身につけるとともに、英語 の読解力を向上させる。また、様々な記事を読むことによって、国際社会の出来事に関心を持ち、広い視野で物事を とらえることができるようにする。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、特に［２］の「世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育成する。」という観点において必 要な科目である。また、グローバルな視野を獲得するためのコミュニケーションツールとしての英語コミュニケーショ ン力を養成することが重要である。 ③授業の進め方・指示事項 英字新聞を読むので、英語の基礎文法を習得しており、ある程度の語彙力が必要です。 授業では、様々な分野の記事を読み、重要な語句や表現を学びながら読解力をつけていく。記事を一通り読んだ後、 語彙学習とリスニング練習をしながら学習効果を上げていく。また、文法の説明についても適宜行うこととする。テ キスト以外にも、実際に英字新聞の記事を取り上げて読解練習を重ねる。 授業には必ず辞書を持参してください。 ④関連科目・履修しておくべき科目 Practical English Ａ，Ｂ English Conversation TOEIC Preparation Communicative English ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）中級の英文法・語彙・表現が理解できる。 （ⅱ）比較的やさしい英語で書かれた英字新聞やインターネット上の英文記事を読むことができる。 （ⅲ）異文化に対する理解を深め、グローバルな視野で物事を考えることができる。 ⑥教科書 学内販売『One Point Reading Day by Day』石田 健、センゲージラーニング ￥1,890 ⑦参考図書・指定図書 なし ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 70 10 20 100 （ⅰ）語彙・文法 30 5 10 45 （ⅱ）読解力 20 5 5 30 （ⅲ）異文化理解 20 5 25 ⑨担当教員からのメッセージ 様々なニュースを英文で読めるようにしよう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 １ 授業の内容 持参物 Introduction 授業の進め方について ─ 82 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） ２ 新聞英語の特徴と読み方 教科書 辞書 ３ News 1: Sports 教科書 辞書 教科書の復習と語彙学習 指定の英文記事を読む 90 ４ News 2: Medicine 教科書 辞書 教科書の復習と語彙学習 指定の英文記事を読む 90 ５ News 3: Obituary 教科書 辞書 教科書の復習と語彙学習 指定の英文記事を読む 90 ６ News 4: Life-span 教科書 辞書 教科書の復習と語彙学習 指定の英文記事を読む 90 ７ News 5: Insider Trading 教科書 辞書 教科書の復習と語彙学習 指定の英文記事を読む 90 ８ News 6: Constitution 教科書 辞書 教科書の復習と語彙学習 指定の英文記事を読む 90 ９ News 7: War 教科書 辞書 教科書の復習と語彙学習 指定の英文記事を読む 90 10 News 8: Hostage 教科書 辞書 教科書の復習と語彙学習 指定の英文記事を読む 90 11 Review 1 教科書 辞書 教科書の復習と語彙学習 180 12 News 9: 教科書 辞書 教科書の復習と語彙学習 指定の英文記事を読む 90 13 News 10 教科書 辞書 教科書の復習と語彙学習 指定の英文記事を読む 90 14 News 11 教科書 辞書 教科書の復習と語彙学習 指定の英文記事を読む 90 15 News 12 教科書 辞書 教科書の復習と語彙学習 指定の英文記事を読む 90 16 News 13 教科書 辞書 教科書の復習と語彙学習 指定の英文記事を読む 90 17 News 14 教科書 辞書 教科書の復習と語彙学習 指定の英文記事を読む 90 18 News 15 教科書 辞書 教科書の復習と語彙学習 指定の英文記事を読む 90 19 News 16 教科書 辞書 教科書の復習と語彙学習 指定の英文記事を読む 90 20 Review 2 教科書 辞書 教科書の復習と語彙学習 180 21 News 17 教科書 辞書 教科書の復習と語彙学習 指定の英文記事を読む 90 22 News 18 教科書 辞書 教科書の復習と語彙学習 指定の英文記事を読む 90 23 News 19 教科書 辞書 教科書の復習と語彙学習 指定の英文記事を読む 90 24 News 20 教科書 辞書 教科書の復習と語彙学習 指定の英文記事を読む 90 25 News 21 教科書 辞書 教科書の復習と語彙学習 指定の英文記事を読む 90 26 News 22 教科書 辞書 教科書の復習と語彙学習 指定の英文記事を読む 90 ─ 83 ─ 60 27 News 23 教科書 辞書 教科書の復習と語彙学習 指定の英文記事を読む 90 28 News 24 教科書 辞書 教科書の復習と語彙学習 指定の英文記事を読む 90 29 Review 3 教科書 辞書 教科書の復習と語彙学習 180 30 総復習 教科書 辞書 教科書の復習と語彙学習 90 ─ 84 ─ 授業科目名 English Discussion 担当教員 田中 数恵 授業区分 外国語系 履修上の 注意事項 教育職員免許法施行規則第66条の６「外国語コミュニケーション」の選択必修科目 時 限 単位数 ４ 月－１，木－３ 開講期 前期 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 “Do you like movies?”と聞かれて“Yes, I do.”という答だけで会話が途絶えてしまった経験はありませんか。 どうして英語だと会話が続かないのでしょうか。語彙や文法の知識不足だけが原因でしょうか。この授業では、趣味・ 家族など身近な話題や、学校・旅先など日常生活に根ざした場面設定で、問題解決型のタスクや自分自身のことを語 り合えるようなペアワークによるスピーキング練習とリスニング練習をしながら、スムーズに会話を進めるこつを学 びます。限られた語彙や文法知識でも効果的な意思疎通を図って、良い人間関係を築きながら楽しい会話を維持でき るようになることを目指します。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ、［２］「世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育成する」、［３］「現実的な知識 と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する」、に関連する科目です。 ③授業の進め方・指示事項 各レッスンは、テキストに沿ってモデル会話の勉強から始まり、重要表現・語彙のパターン練習、リスニング・スピー キングのアクティビティへと進みます。基礎的な文法・単語・慣用表現を復習しながら、ペアワークやロールプレイ を含む様々な活動を通して、目標とする文法等の事項を自然に活用し、練習を重ねながらそれらを定着させて、コミュ ニケーション能力を向上させます。アクティビティでの細かな指示や取り扱うトピックに関連した質問などで、教師 は可能な限り英語を使います。日本語の使用は、文法事項の説明をする場合など必要最小限にとどめますので、みな さんも授業中は積極的に英語を使ってください。授業には予習・復習をして臨んでください。外国語学習に辞書は欠 かせません。説明や例文に限りがある携帯電話の簡易辞書ではなく、通常の辞書（電子辞書でも可、英和辞典と和英 辞典の両方もしくは英英辞典）を用意し、毎回授業に持ってきてください。授業回数の３分の１以上を欠席した人の 評価は不可になります。また、遅刻は減点の対象となります。十分注意してください。この科目は英語中級レベル以 上の人を対象とします。習熟度に応じた指導に努めますが、高校までに学ぶ基本的な語彙・文法・構文を身につけて いる学生の受講を望みます。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：Practical English，English Conversation，Communicative English 履修しておくべき科目：上記関連科目のうち２つ以上履修していることが望ましい ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）身近な話題についてネイティブスピーカーの会話が断片的に理解できる。 （ⅱ）表現力の不足はあっても、基礎的な文型・語彙を使いながら、内容の詳細について短い英文で質問したり答え たり、自分の考えを伝えたりできる。 （ⅲ）ゆっくり、繰り返しや言い換えをしてもらいながら、簡単な会話を維持できる。 ⑥教科書 Jack C. Richards・David Bycina・Ingrid Wisniewska 著 「Person to Person Third Edition Student Book 1」 オックスフォード大学出版 2,470円（税込） 【学内販売】 ⑦参考図書・指定図書 指定なし ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 ※ 合計 80 20 100 （ⅰ）聴解、慣用表現 30 5 35 （ⅱ）語い、基本文法 30 5 35 （ⅲ）コ ミュニケーショ ン技術 20 10 30 ─ 85 ─ ※評価方法の「その他※」は、授業活動への参加態度。積極的な発言や質問、自発的な学習（予習・復習を含む）、 会話内容の創意工夫などを重視して評価。 ⑨担当教員からのメッセージ これまで文法や語彙は学んだけれど、実際に話すのは自信が持てないという皆さん、間違いを恐れず、思う存分発 話してスキルアップしましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ 授業の目標と進め方、授業計画、成績評価 方法の説明など 楽 し い 会 話 を 維 持 す る こ つ「Answer PLUSとFollow-up Question ①」 辞書 ２ 楽 し い 会 話 を 維 持 す る こ つ「Answer PLUSとFollow-up Question ②」 辞書 Unit 1 Conversation 1予習 30 ３ Unit 1: Nice to meet you. Conversation 1 教科書、辞書 Unit 1 Conversation 1復習 Unit 1 Conversation 2予習 60 ４ Unit 1: Could I have your name, please? Conversation 2 教科書、辞書 Unit 1 Conversation 2復習 Unit 2 Conversation 1予習 60 ５ Unit 2: Tell me about your family. Conversation 1 教科書、辞書 Unit 2 Conversation 1復習 Unit 2 Conversation 2予習 60 ６ Unit 2: What does she look like? Conversation 2 教科書、辞書 Unit 2 Conversation 2復習 Unit 3 Conversation 1予習 60 ７ Unit 3: Do you know where it is? Conversation 1 教科書、辞書 Unit 3 Conversation 1復習 Unit 3 Conversation 2予習 60 ８ Unit 3: What does it look like? Conversation 2 教科書、辞書 Unit 3 Conversation 2復習 30 ９ Review Units 1-3 教科書、辞書 Unit 1-3総復習 Unit 4 Conversation 1予習 90 10 Unit 4: See you then! Conversation 1 教科書、辞書 Unit 4 Conversation 1復習 Unit 4 Conversation 2予習 60 11 Unit 4: How do I get there? Conversation 2 教科書、辞書 Unit 4 Conversation 2復習 Unit 5 Conversation 1予習 60 12 Unit 5: How do you like the city? Conversation 1 教科書、辞書 Unit 5 Conversation 1復習 Unit 5 Conversation 2予習 60 13 Unit 5: I love sight-seeing! Conversation 2 教科書、辞書 Unit 5 Conversation 2復習 Unit 6 Conversation 1予習 60 14 Unit 6: How about coming with us? Conversation 1 教科書、辞書 Unit 6 Conversation 1復習 Unit 6 Conversation 2予習 60 15 Unit 6: Why don’t we meet there? Conversation 2 教科書、辞書 Unit 6 Conversation 2復習 30 16 Review Units 4-6 教科書、辞書 Unit 4-6総復習 Unit 7 Conversation 1予習 90 17 Unit 7: Could you help me? Conversation 1 教科書、辞書 Unit 7 Conversation 1復習 Unit 7 Conversation 2予習 60 18 Unit 7: This sweater is more stylish. Conversation 2 教科書、辞書 Unit 7 Conversation 2復習 Unit 8 Conversation 1予習 60 19 Unit 8: And what would you like? Conversation 1 教科書、辞書 Unit 8 Conversation 1復習 Unit 8 Conversation 2予習 60 ─ 86 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 20 Unit 8: Would you care for any dessert? Conversation 2 教科書、辞書 Unit 8 Conversation 2復習 Unit 9 Conversation 1予習 60 21 Unit 9: Could I borrow that? Conversation 1 教科書、辞書 Unit 9 Conversation 1復習 Unit 9 Conversation 2予習 60 22 Unit 9: Could you change my room? Conversation 2 教科書、辞書 Unit 9 Conversation 2復習 30 23 Review Units 7-9 教科書、辞書 Unit 7-9総復習 Unit 10 Conversation 1予習 90 24 Unit 10: Where are you from? Conversation 1 教科書、辞書 Unit 10 Conversation 1復習 Unit 10 Conversation 2予習 60 25 Unit 10: How long did you do that? Conversation 2 教科書、辞書 Unit 10 Conversation 2復習 Unit 11 Conversation 1予習 60 26 Unit 11: Have you ever been to Japan? Conversation 1 教科書、辞書 Unit 11 Conversation 1復習 Unit 11 Conversation 2予習 60 27 Unit 11: Which city did you like better? Conversation 2 教科書、辞書 Unit 11 Conversation 2復習 Unit 12 Conversation 1予習 60 28 Unit 12: What are you going to do? Conversation 1 教科書、辞書 Unit 12 Conversation 1復習 Unit 12 Conversation 2予習 60 29 Unit 12: What do you want to do? Conversation 2 教科書、辞書 Unit 12 Conversation 2復習 30 30 Review Units 10-12 まとめ、期末試験について、授業評価 教科書、辞書 Unit10-12総復習 試験準備 ─ 87 ─ 180 授業科目名 中国語Ⅰ 担当教員 紙矢 健治 授業区分 外国語系 履修上の 注意事項 中国語を母国語としない者（初修者） 時 限 単位数 ２ 開講期 月－１，火－４ 後期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 発音・表記の基本、簡単な中国語文法・会話について学習する。初修段階の基礎力を固める。ピンインを見て正確 な発音・筆記ができる能力を養う。「話す」「聞く」「読む」「書く」の４つの技能を高める。 ②教育目標とこの授業科目の関係 （教育目標） ①初修中国語（第二外国語）の前半の完成 ②４技能（話す、聞く、読む、書く）を養う。 （授業科目の主な内容） 習得語彙数（356語） ユニット１（65語） ユニット２（132語） 第１課（27語） 第２課（37語） 第３課（32語） 第４課（36語） ユニット３（159語） 第５課（34語） 第６課（41語） 第７課（40語） 第８課（44語） 習得語法数（38） ユニット１（18） 第１課（4） 第２課（5） 第３課（4） 第４課（5） ユニット３（20） 第５課（5） 第６課（5） 第７課（5） 第８課（5） ③授業の進め方・指示事項 ①発音の習得 声長、短母音、複母音、声母表、無気音と有気音、そり舌音、消える「o」と「e」 同じ「i」でも違う音 鼻音を 伴う母音、消える「e」、「e」のヴァリエーション 第３声＋第３声 「不（bu）」の声長変化、軽声、「一（yi）」 の声調変化、r化、声調の組み合わせなど、最初の４週間で中国語独特の発音を練習する。 ②単語の習得 各課「辞書」「補充単語」「マンダラワールド」の単語は、必ず予習と復習をしてください。 ③語法の習得 ５週目からは教科書付録のマルティメディアを使用して単語、本文、語法を予習する。各自ノートパソコンにダウ ンロードして、各課スキットのビデオもあわせて繰り返し見ておくこと。 ④関連科目・履修しておくべき科目 なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）話す力を養う （ⅱ）聞く力を養う （ⅲ）読む力を養う （ⅳ）書く力を養う （ⅴ）学習に取り組む姿勢を養う ⑥教科書 相原 茂・陳淑梅・飯田敦子 著『メディア版：ビデオで学ぶ入門中国語 一年生のころ』（朝日出版社、2,600円＋税） （ISBN:978-4-255-45147-3） 必ず教科書を購入すること。 ⑦参考図書・指定図書 陸偉栄『あなただけの中国語家庭教師』（国際語学社、2,200円＋税）（ISBN:978-4-87731-540-5） 参考書籍については、履修者の判断にまかせるものとする。 ─ 88 ─ ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 総合評価割合 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 60 40 100 （ⅰ）話す 15 0 15 （ⅱ）聞く 15 0 15 （ⅲ）読む 15 0 15 （ⅳ）書く 15 0 15 0 40 40 （ⅴ）学習に取り組む姿勢 ⑨担当教員からのメッセージ 時間厳守！でも、授業は楽しくやっていきます。わからないことやこまったことがあったら、いつでも相談してく ださい。メールアドレス：[email protected] ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 １ ガイダンス ①中国語の文字表記と発音表記 ②中国語の学習方法 ③ピンインについて ④中国語であいさつ ２ ユニット１・その１ ①声調 ②短母音 ③複母音 ドリル練習 ３ 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 教科書を事前に購入し、教員の指 示に基づいて、各自マルチメディ ア教材をノートパソコンにダウン ロードしておくこと。 60 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 ユニット１・その２（１） ①声母表 ②無気温と有気音 ③そり舌音 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 ４ ユニット１・その２（２） ④消えるoとe ⑤同じiでも違う音 ドリ ル 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 ５ ユニット１・その３ ①鼻音を伴う母音 ②またしても消えるe ③eのバリエーション ドリル 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 ６ ユニット１・その４（１） ①第３声＋第３声 ②bu（不）の声調変化 ③軽声 ④yi（一）の声調変化 ドリル 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 ７ ユニット１・その４（２） ⑤r化 ⑥声調の組み合わせ ドリル 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 発音の総復習 復習事項 ピンイン、声調 教科書 （四声）、母音と子音、短母音、二重母音、 三重母音、鼻母音、そり舌 母音、声調変化、 r化と軽声、声調の組み合わせ。発音のチェッ ク・あいさつ言葉 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 ８ ９ ユニット２・第１課（１） ①人称代名詞 ②姓・名の言い方等 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 10 ユニット２・第１課（２） ③“是”構文 ④挨拶ことば 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 ─ 89 ─ 11 ユニット２・第２課 教科書 ①常用の副詞Ⅰ ②“的” ③疑問詞“．個” と“誰”． 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 12 ユニット２・第２課 ④指示代詞 ⑤語気助詞 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 13 ユニット２・第３課 ①動詞述語文 ②“喜歡．”＋VP 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 14 ユニット２・第３課 ③反復疑問文 ④疑問詞“什麼” “誰” “哪 個” “怎麼” 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 15 ユニット２・第４課 ①形容詞述語文 ②常用の副詞Ⅱ 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 16 ユニット２・第４課 ③助動詞の“想” ④選択疑問文“．是” ⑤連動文 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 17 ユニット２ 総復習 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 18 ユニット３・第５課 ①比較文 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 19 ユニット３・第５課 ②名詞化する“的” ③“吧” 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 20 ユニット３・第５課 ④“好好儿” ⑤助動詞の“要” 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 21 数字 ①年月日 ②時間 ③買い物（値段） 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 22 ユニット３・第６課 ①“的”の省略 ②“几”と“多少” 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 23 ユニット３・第６課 ②“几”と“多少” ③年齢の言い方 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 24 ユニット３・第６課 ④“有”構文 ⑤“在”構文 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 25 ユニット３・第７課 ①年月日の言い方 ②時刻の言い方 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 26 ユニット３・第７課 ③文末の“了” ④“不”と“没” 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 27 ユニット３・第７課 ④“不”と“没” ⑤主述述語文 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 28 ユニット３・第８課 ①場所を表すことば ②動詞につく“了” 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 ─ 90 ─ 29 ユニット３・第８課 教科書 ②動詞につく“了” （その１） ③介詞“在” “从” “往” ④進行の表し方 ⑤数詞・ お金の言い方 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 30 後期の総復習 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の復習（30分）を行う。 30 教科書 ─ 91 ─ 授業科目名 中国語Ⅱ 担当教員 紙矢 健治 授業区分 外国語系 履修上の 注意事項 中国語を母国語としない者（初修者） 時 限 単位数 ２ 開講期 月－１，火－４ 前期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 初修「中国語Ⅰ」で習得したものを基礎とし、「話す」「聞く」「読む」「書く」の４つの技能を高める。 ②教育目標とこの授業科目の関係 （教育目標） ①初修中国語（第二外国語）の前半の完成 ②４技能（話す、聞く、読む、書く）を養う。 （授業科目の主な内容） 習得語彙数（283語） ユニット４（144語） 第９課（43語） 第10課（31語） 第11課（32語） 第12課（38語） ユニット５（139語） 第13課（33語） 第14課（41語） 第15課（31語） 第16課（34語） 習得語法数（37） ユニット４（19） 第９課（4） 第10課（5） 第11課（5） 第12課（5） ユニット５（18） 第13課（5） 第14課（5） 第15課（5） 第16課（3） 習得単語総数（語彙数639、語法数75） 356語（中国語Ⅰ）＋283語（中国語Ⅱ）＝639語 習得語法総数 38（中国語Ⅰ）＋37（中国語Ⅱ）＝75 ③授業の進め方・指示事項 ①単語の習得 各課「辞書」「補充単語」「マンダラワールド」の単語は、必ず予習と復習をしてください。 ②語法の習得 教科書付録のマルティメディアを使用して単語、本文、語法を予習する。各自ノートパソコンにダウンロードして、 各課スキットのビデオもあわせて繰り返し見ておくこと。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：中国語Ⅰ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）話す力を養う （ⅱ）聞く力を養う （ⅲ）読む力を養う （ⅳ）書く力を養う （ⅴ）学習に取り組む姿勢を養う ⑥教科書 相原 茂・陳淑梅・飯田敦子 著『メディア版：ビデオで学ぶ入門中国語 一年生のころ』（朝日出版社、2,600円＋税） （ISBN:978-4-255-45147-3） ⑦参考図書・指定図書 陸偉栄『あなただけの中国語家庭教師』（国際語学社、2,200円＋税）（ISBN:978-4-87731-540-5） 参考書籍については、履修者の判断にまかせるものとする。 ─ 92 ─ ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 総合評価割合 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 60 40 100 （ⅰ）話す 15 0 15 （ⅱ）聞く 15 0 15 （ⅲ）読む 15 0 15 （ⅳ）書く 15 0 15 0 40 40 （ⅴ）学習に取り組む姿勢 ⑨担当教員からのメッセージ 時間厳守！でも、授業は楽しくやっていきます。語学は、１冊の教科書が真っ黒になるぐらい、徹底的におぼえる ことから始まります。わからないことやこまったことがあったら、いつでも相談してください。メールアドレス： [email protected] ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ 第１回 中国語Ⅰの復習 教科書 教科書を使用して、各自が復習を すること。 30 ２ 第２回 中国語Ⅰの復習 教科書 教科書を使用して、各自が復習を すること。 30 ３ ユニット４・第９課（１） 教科書 ①ものの数え方（量詞） ②動詞につく“了” その２ 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 ４ ユニット４・第９課（２） ③“一点儿”＋否定形 ③“一点儿”＋否 定形 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 ５ ユニット４・第９課（３） ④結果補語 ⑤“～着” 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 ６ ユニット４・第10課（１） ①“会” ②“和（跟）…一樣” 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 ７ ユニット４・第10課（２） ③“可以” ④“試試” 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 ８ ユニット４・第10課（３） ⑤時量の言い方 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 ９ ユニット４・第11課（１） ①介詞“給” 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 10 ユニット４・第11課（２） ②二重目的語をとる動詞 Ｓ＋Ｖ＋Ｏ－Ｏ ②“過” 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 11 ユニット４・第11課（３） ④“得”（de） ⑤“得”（dei） 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 12 ユニット４・第12課（１） ①“好”＋Ｖ ②可能補語 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 ─ 93 ─ 13 ユニット４・第12課（２） ③常用の副詞Ⅱ 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 14 ユニット４・第12課（３） ④“能” ⑤“．連…都” 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 15 ユニット４・総合練習（１） 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の復習（30分）を行う。 30 16 ユニット４・総合練習（２） 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 17 ユニット５・第13課（１） ①疑問詞の不定用法 ②“得”＋程度を表 す語 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 18 ユニット５・第13課（２） ③“讓” ④“把”構文 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 19 ユニット５・第13課（３） ④“把”構文 ⑤“愿意” 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 20 ユニット５・第14課（１） ①存現文 ②“就是” 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 21 ユニット５・第14課（２） ③“有点儿”と“一点儿” 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 22 ユニット５・第14課（３） ④“好像” ⑤“怎麼” 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 23 ユニット５・第15課（１） ①“快了” ②“應該” 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 24 ユニット５・第15課（２） ③“準備”と“打算” ④“是…的”構文 ⑤“会” 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 25 ユニット５・第15課（３） ④“是…的”構文 ⑤“会” 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 26 ユニット５・第16課（１） 教科書 ①“這麼” ②方向補語 ③“請＋人＋VP” 兼語文 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 60 27 ユニット５・第16課（２） ②方向補語 ③“請＋人＋VP”兼語文 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 120 範囲の予習（30分）および復習（30 分）を行う。 28 ユニット５ 総合練習（１） 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の復習（30分）を行う。 30 29 ユニット５ 総合練習（２） 教科書 付録マルチメディア教材を使用し、 範囲の予復習（30分）を行う。 30 30 ユニット４～５の総合練習 教科書 教科書を使用して、各自で復習を すること。 30 ─ 94 ─ 授業科目名 韓国語Ⅰ 担当教員 李 萬善 授業区分 外国語系 時 限 単位数 ２ 開講期 木－２，金－２ 後期 対象学年 １年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 テキストのタイトル通り、「聞いて話す」ことに重点を置いている。気軽に韓国旅行に行った旅先で出会った人や、 来日した韓国人留学生と、日本語や英語では無く、韓国語でお互いの事がわかり合えたら、どんなに楽しいだろう。 そんな希望を叶えるべく、「簡単なやり取りでお互いの事を知ることができる」事を目標にしている。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標の「世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育成する」ために必要で、人間力や創造力の形成に重要 な役割をもっている授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 テキストに即して授業を展開する。毎回、前の時間に学習した文字や単語の小テストを実施する。また、DVDを 見たり、授業の中で韓国旅行を計画し、訪問先を調べたりすることを通じて、韓国語や韓国文化に興味が持てるよう にする。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：韓国語Ⅱ 履修しておくべき科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）文字がある程度読めて、単語を読んで判別できる。 （ⅱ）基本的な挨拶や会話が聴き取れ、それに応答できる。 （ⅲ）日本と韓国の文化、習慣などの違いを知り、理解を深める。 ⑥教科書 （学内販売）長谷川由起子『韓国語 聞いて話そうⅠ』CD付 白帝社 2,300円＋税 ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 50 20 （ⅰ）基本的な文字や単語 10 20 （ⅰ）文法や会話 40 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 15 その他 15 合計 100 30 40 （ⅱ）よく聞きよく話す （ⅲ）韓国について知識 を深める ポート フォリオ 15 15 15 15 ⑨担当教員からのメッセージ 近い将来どこかで使えそうな語句や表現を１つでも多く覚えて、実際に使えるようになってほしい。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ １課 文字と発音。ハングルの「あ行」と「や 行」母音と母音字母 教科書 予習復習 90 ２ １課 半母音と母音字母Ⅱ ２課 子音と子音字母１ 教科書 予習復習 90 ─ 95 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） ３ ３課 ハングルの濁り音。有声音化 教科書 予習復習 90 ４ ４課 激音 教科書 予習復習 90 ５ ４課 子音字母Ⅱ 教科書 予習復習 90 ６ ５課 硬い「か」。濃音 教科書 予習復習 90 ７ ５課 硬い「か」。子音字母Ⅱ 教科書 予習復習 90 ８ ６課 ハングルの「わ」行。半母音と母音 字母Ⅲ 教科書 予習復習 90 ９ レポート作成「ソウルでの一日旅行プラン」 予習復習 90 10 １課～６課 復習 教科書 予習復習 90 11 ７課 ハングルの「ん」と「っ」。終声とパッ チム。 教科書 予習復習 90 12 ７課 ハングルの「ん」と「っ」。終声とパッ チム。 教科書 予習復習 90 13 ８課 疑問詞。感嘆表現。連音１。 教科書 予習復習 90 14 ８課 名詞文。連音Ⅱ。 教科書 予習復習 90 15 ９課 謝罪。鼻音化１。 教科書 予習復習 90 16 ９課 鼻音化Ⅱ。 教科書 予習復習 90 17 10課 自己紹介。主題を表す助詞。 教科書 予習復習 90 18 10課 ～は＜疑問詞＞ですか？ 名前紹介表現 教科書 予習復習 90 19 11課 誕生日はいつ？ 日付。激音化。 教科書 予習復習 90 20 12課 なに学科ですか？ 種類を訪ねる疑 問詞。学年の言い方。 教科書 予習復習 90 21 13課 サ～クル。ハダ表現。好みの表現。 教科書 予習復習 90 22 14課 持ち主。指示語。名詞文の否定。 教科書 予習復習 90 23 15課 彼女いますか？ 存在。二重パッチ ム。丁寧形の語尾。 教科書 予習復習 90 24 16課 年齢の言い表し方。発見、気づき表 現 教科書 予習復習 90 25 16課 手段、方法を表す助詞。干支。 教科書 予習復習 90 26 17課 関心と好きなもの。琉音化。二重パッ チム。 教科書 予習復習 90 27 17課 つなぎの助詞。丁寧なニュアンスを 加える助詞。並列の接続語尾。 教科書 予習復習 90 28 18課 否定表現。縮約を伴うヘヨ形。逆説 の接続語尾。 教科書 予習復習 90 29 19課 過去の出来事。過去のヘヨ形。 教科書 予習復習 90 30 20課 予定。予定、つもり表現。希望表現。 教科書 予習復習 90 ─ 96 ─ 授業科目名 韓国語Ⅱ 担当教員 李 萬善 授業区分 外国語系 時 限 単位数 ２ 開講期 水－２，金－２ 前期 対象学年 ２年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 韓国語Ⅰで習った内容を復習し、さらに理解を深める。 もう一度基本をおさらいし、楽しく学びながらコミュニケーションをとれるようになる。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標の「世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育成する」ために必要で、人間力や創造力の形成に重要 な役割をもっている授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 テキストに即して授業を展開する。毎回、前の時間に学習した単語やスキットの小テストを実施する。文字や発音 のきまりをより詳しく習う。また、DVDを見せたり、歌を紹介する。授業の中で韓国旅行を計画し、訪問先を調べ たりすることを通じて、韓国語や韓国文化に興味が持てるようにする。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：韓国語Ⅰ 履修しておくべき科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）スキットが読める。 （ⅱ）基本的な挨拶や会話が聴き取れ、それに応答できる。 （ⅲ）日本と韓国の文化、習慣などの違いや、名所旧跡などについて知り、理解を深める。 ⑥教科書 金順玉・阪堂千津子 著『新チャレンジ！韓国語』白水社 2,300円＋税（学内販売） ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 50 20 （ⅰ）基本的な文字や単語 10 20 （ⅰ）文法や会話 40 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 15 その他 15 合計 100 30 40 （ⅱ）よく聞きよく話す （ⅲ）韓国について知識 を深める ポート フォリオ 15 15 15 15 ⑨担当教員からのメッセージ 韓国語で会話の弾む楽しいクラスになるよう、コミュニケーション中心に授業をします。自然にフレーズが口につ いて出てくるまで、何度もCDを繰り返し聞きましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 1 文字ときまり １課 基本母音字母と合成母音字母（１） 教科書 予習復習 90 2 ２課 基本子音字母 教科書 予習復習 90 3 ３課 合成母音字母（２） 教科書 予習復習 90 ─ 97 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 4 Ⅰ－３課の復習。 5 かな文字のハングル表記 6 ４課 パッチム（終音） 食べ物の名前 7 ４課 発音上手になるためのコツ 8 9 教科書 予習復習 90 ４課 発音のきまり。様々な単語や短い文 を読む。 教科書 予習復習 90 ４課 二つの字母のパッチム 辞書の引き方。教室でよく使うことば 教科書 予習復習 90 予習復習 90 10 レポート作成「私の２泊３日韓国旅行プラン」 11 ５課 自己紹介をする かしこまった「です、ます」体 教科書 予習復習 90 12 ５課 かしこまった「です、ます」体の作 り方 教科書 予習復習 90 13 ６課 相手の予定や持ち物の有無をたずね る。 教科書 予習復習 90 14 ６課 位置を表す言葉。位置をたずねる。 教科書 予習復習 90 15 ７課 こそあど言葉。誰のものかたずねる。 教科書 予習復習 90 16 ７課 職業、趣味をたずねる 尊敬形の作り方。 教科書 予習復習 90 17 ８課 自分のすることを表現する。打ち解 けた「です、ます」体（１）。 教科書 予習復習 90 18 ８課 打ち解けた「です、ます」体（２）。 教科書 固有数詞と漢数詞。 予習復習 90 19 ９課 自分の好みやしたいことを表現する 教科書 予習復習 90 20 ９課 何曜日にどこで何をしますか？ 変則用法 教科書 予習復習 90 21 10課 自分のしたことを表現する。過去形 の作り方。 教科書 予習復習 90 22 10課 自分がしたいことを表現する。覚え て便利な動詞、形容詞。 教科書 予習復習 90 23 11課 自分の予定を言う。 教科書 予習復習 90 24 11課 動作の進行や状態の継続を表す表現。 教科書 買い物のロールプレイ。年齢を言う。 予習復習 90 25 12課 自分の気持ちを表現する。 教科書 予習復習 90 26 12課 状況や気持ちの変化。二つのものを 比較する。最上級表現。様々な形容詞。 教科書 予習復習 90 27 13課 相手の意志をたずねる。 教科書 予習復習 90 28 13課 丁寧な命令、禁止。自分の都合や能 力をいう。 教科書 予習復習 90 29 もっとチャレンジ。様々な助詞。副詞。 教科書 予習復習 90 30 ５課―13課の復習。 教科書 予習復習 90 ─ 98 ─ 授業科目名 健康とスポーツ科学（ａ） 担当教員 吉岡 剛 授業区分 保健体育系 履修上の 注意事項 必修科目 単位数 ２ 時 限 木－１ 開講期 前期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 健康について学びその大切さを再認識する。健康の概念や定義から、生活習慣病を通じ現代社会での健康のあり方、 自分自身の健康のとらえ方等を具体的に考えていく。また体力・トレーニングを理解し運動プログラムについても考 えていく。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標とりわけ［２］「広く豊かな教養」と［３］「現実的な知識と手法を備え問題解決能力を持った人材を育成 する」ために必要な授業である。ディプロマポリシーのうち総合教育［１］（ａ）「社会人として必要な基礎知識や専 門分野での学習に必要となる基礎知識と技法を身に付けている」にも関連している。 ③授業の進め方・指示事項 講義を中心として行う。教科書を使用しないので重要項目については自書する必要がある。重要項目終了後小テス トを行う。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：なし 履修しておくべき科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）健康と病気の概念や定義を理解する。 （ⅱ）生活習慣病を理解し自分自身の健康と関連づけて考えられるようになる。 （ⅲ）体力トレーニングを理解し運動プログラムを作成・実践できるようになる。 ⑥教科書 教科書：なし ⑦参考図書・指定図書 参考図書・指定図書：なし ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 （ⅰ）健康スポーツ科学 の知識習得 60 20 50 10 （ⅱ）健康体力の考え方 （ⅲ）自ら考える姿勢 小テスト 5 10 発表・ 実技 レポート 10 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 10 100 60 10 5 5 20 5 20 ⑨担当教員からのメッセージ 真剣かつ楽しく。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション 一般論として健康体力を考えておく。 60 ２ 健康の概念 健康について再度考える。 60 ３ 病気の概念 病気について再度考える。 60 ─ 99 ─ ４ 生活習慣病① （メタボリックシンドローム） 生活習慣病について考えておく。 60 ５ 生活習慣病② （高血圧・がん） 生活習慣病について考えておく。 60 ６ 生活習慣病③ （心臓病・糖尿病） 生活習慣病について考えておく。 60 ７ 生活習慣病④ （脳血管障害） 生活習慣病について考えておく。 60 ８ 精神障害 心の病について考えておく。 60 ９ 体力について 体力について考えておく。 60 10 トレーニングの原理原則 トレーニングについて考えておく。 60 11 効果的なトレーニング 前回を踏まえて、トレーニングを 考えておく。 60 12 健康づくりのための運動プログラム作成に ついて 運動処方について考えておく。 60 13 安全管理について 運動を行う上での安全について考 えておく 60 14 熱中症予防と水分補給について スポーツの場での安全について考 えておく 60 15 全体の振り返りとまとめ 半期を振り返っておく 60 ─ 100 ─ 授業科目名 健康とスポーツ科学（ｂ） 担当教員 佐藤 英雄 授業区分 保健体育系 履修上の 注意事項 必修科目 単位数 ２ 時 限 木－３ 開講期 後期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 人体の機能を取り扱う体育科学と健康体の育成という科学を取り扱う健康科学の両輪で構成され、さらに実質的な 実践部門としてのトレーニング科学を位置づけ総合的に考えていく。また、健康づくりと運動プログラム等具体的に 考えていく。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうちとりわけ［２］「広く豊かな教養」と［３］「現実的な知識と手法を備え問題解決能力を持った人材 を育成する」ために必要な授業である。ディプロマポリシーのうち総合教育［１］（ａ）「社会人として必要な基礎知 識や専門分野での学習に必要となる基礎知識と技法を身に付けている」にも関連している。 ③授業の進め方・指示事項 講義を中心に行う。また、テーマによりビデオ講義を行う。（簡単なレポート提出あり） 出欠は、毎回実施する。復習のための小テストを行う。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：なし 履修しておくべき科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）健康の概念・定義などを理解する。 （ⅱ）生活習慣病を理解し自分自身の健康と関連づけて考えられるようになる。 （ⅲ）体力トレーニングを理解し運動プログラムを作成・実践できるようになる。 ⑥教科書 ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 （ⅰ）健康とスポーツ科 学の知識習得 60 20 50 10 （ⅱ）健康体力の考え方 （ⅲ）自ら考える姿勢 小テスト 5 10 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 10 合計 10 100 60 10 5 5 20 5 20 ⑨担当教員からのメッセージ お互いに、楽しく講義が進めればと思います。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション 授業展開・成績等について考える。 30 ２ 生活習慣病について 健康について考える。 60 ３ 健康科学について 健康レベルについて考える。 60 ─ 101 ─ ４ 体力について 体力について考える。 60 ５ トレーニングについて トレーニングについて考える。 60 ６ 効果的なトレーニングについて 前回を踏まえて、トレーニングを 考える。 60 自分の“あがり”体験を考える。 60 ７ “あがり”（stage-fright）について ８ 指導者ライセンスについて 各競技団体のライセンスを調べて おく。 60 ９ ウォーミングアップとクーリングダウンに ついて 目的・効果・原則を考える。 60 10 健康づくりのための運動プログラム作成に ついて 運動処方について考える。 60 11 安全管理について 運動を行う上での安全について考 える。 60 12 指導計画について 指導方法・計画を考える。 60 13 スポーツ活動中の熱中症について スポーツの場での安全について考 える。 60 14 スポーツ活動と水分補給について 前回を踏まえて暑さ対策を考える。 60 15 スポーツ選手のライフマネージメントにつ いて 理想のスポーツライフを考える。 60 ─ 102 ─ 授業科目名 スポーツ実践Ⅰ（ａ） 担当教員 吉岡 剛 授業区分 保健体育系 履修上の 注意事項 教育職員免許法施行規則第66条の６「体育」の選択必修科目 単位数 ２ 時 限 月－３ 開講期 通年 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 スポーツはルールを把握すると基本動作がスムーズになり、集中した態度で行うと楽しさが増す。よって、この授 業では、フットサル・バスケットボール・卓球の、ルールと基本プレー及び指導方法を学んだ上で、ゲームを中心に 行う。また、ゲームを行うことにより、体力向上を目的とする。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学の教育理念を踏まえた授業である。教育目標の全てを網羅しているが特に［１］「主体性を持った意欲のある 人材の育成をする」と［３］「現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する」に関連した授業 である。 ③授業の進め方・指示事項 フットサル・バスケットボール・卓球ともにルールの把握、基本プレーを最初に行う。さらに審判・指導方法を学 んだ上でゲームを行う。 服装はトレーニングウェアーを着用する・室内シューズが必要・第一記念館で行う。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：なし 履修しておくべき科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）ルールを把握し基本プレーが出来るようになる （ⅱ）積極的でスムーズな動作が出来るようになる （ⅲ）審判が出来るようになり、その上指導が出来るようになる ⑥教科書 教科書：なし ⑦参考図書・指定図書 参考図書・指定図書：なし ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 発表・ 実技 レポート 総合評価割合 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 50 50 100 （ⅰ）知識を取り込む力 10 10 20 （ⅱ）技術の習得 20 20 40 （ⅲ）学習に取り組む姿勢 20 20 40 ⑨担当教員からのメッセージ 真剣かつ楽しく。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ フットサル・ルールの把握・基本プレー トレーニングウェア 内容を復習しておく 30 ２ フットサル・基本プレー・審判・指導方法 トレーニングウェア 内容を復習しておく 30 ３ フットサル・ゲーム① トレーニングウェア コンディションを整えておく 30 ─ 103 ─ ４ フットサル・ゲーム② トレーニングウェア コンディションを整えておく 30 ５ フットサル・ゲーム③ トレーニングウェア コンディションを整えておく 30 ６ フットサル・ゲーム④ トレーニングウェア コンディションを整えておく 30 ７ フットサル・ゲーム⑤ トレーニングウェア コンディションを整えておく 30 ８ バスケットボール・ルールの把握 ・基本プレー トレーニングウェア 内容を復習しておく 30 ９ バスケットボール・基本プレー・審判 ・指導方法 トレーニングウェア 内容を復習しておく 30 10 バスケットボール・ゲーム① トレーニングウェア コンディションを整えておく 30 11 バスケットボール・ゲーム② トレーニングウェア コンディションを整えておく 30 12 卓球・ルールの把握・基本プレー トレーニングウェア 内容を復習しておく 30 13 卓球・基本プレー・審判・指導方法 トレーニングウェア 内容を復習しておく 30 14 卓球・ゲーム① トレーニングウェア コンディションを整えておく 30 15 卓球・ゲーム② トレーニングウェア コンディションを整えておく 30 16 フットサル・ゲーム⑥ トレーニングウェア コンディションを整えておく 30 17 フットサル・ゲーム⑦ トレーニングウェア コンディションを整えておく 30 18 フットサル・ゲーム⑧ トレーニングウェア コンディションを整えておく 30 19 フットサル・ゲーム⑨ トレーニングウェア コンディションを整えておく 30 20 フットサル・ゲーム⑩ トレーニングウェア コンディションを整えておく 30 21 バスケットボール・ゲーム③ トレーニングウェア コンディションを整えておく 30 22 バスケットボール・ゲーム④ トレーニングウェア コンディションを整えておく 30 23 バスケットボール・ゲーム⑤ トレーニングウェア コンディションを整えておく 30 24 バスケットボール・ゲーム⑥ トレーニングウェア コンディションを整えておく 30 25 バスケットボール・ゲーム⑦ トレーニングウェア コンディションを整えておく 30 26 卓球・ゲーム③ トレーニングウェア コンディションを整えておく 30 27 卓球・ゲーム④ トレーニングウェア コンディションを整えておく 30 28 卓球・ゲーム⑤ トレーニングウェア コンディションを整えておく 30 29 卓球・ゲーム⑥ トレーニングウェア コンディションを整えておく 30 30 卓球・ゲーム⑦ トレーニングウェア コンディションを整えておく 30 ─ 104 ─ 授業科目名 スポーツ実践Ⅰ（ｂ） 担当教員 佐藤 英雄 授業区分 保健体育系 履修上の 注意事項 教育職員免許法施行規則第66条の６「体育」の選択必修科目 単位数 ２ 時 限 月－４ 開講期 通年 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 スポーツ実践Ⅰでは、（前期）バスケットボール・（後期）ソフトボールを行う。実践の中で、チーム成績および個 人の技能を主体的に高めるためのプロセス（計画・実践・改善）や、競技会等の企画運営法などを身につける。スポー ツに必要な事柄（ルールと規律を守る心、チームに対する敬意と思いやりの心、チャレンジ精神、リーダーシップや 協調性、責任感、安全に対する意識、コミュニケーション能力など）を身につけることができる。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学の教育理念である「知・徳・体」一体の教育を行い、教育目標のうち、［２］「世界的視野と広く豊かな教養を 有する人材を育成する」・［３］「現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する」ために必要な 科目である。 ③授業の進め方・指示事項 学習意欲を重視し、安全に実技ができるように、常に体調管理に気を配ること。授業を通して、基礎的な技術・知 識（ルールおよび審判法）などを習得する。 服装・屋内シューズ等は、オリエンテーション時に指示をします。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：なし 履修しておくべき科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）各競技の基礎技術や戦術を習得し、ゲームでの活用に取り組むことができる。 （ⅱ）各競技の知識、特に競技規則・競技方法についての理解ができる。 （ⅲ）本科目において「学生が達成すべき行動目標」の達成度について自己評価できる。 ⑥教科書 ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 発表・ 実技 レポート 総合評価割合 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 50 50 100 （ⅰ）知識を取り込む力 10 10 20 （ⅱ）技術の習得 20 20 40 （ⅲ）学習に取り組む姿勢 20 20 40 ⑨担当教員からのメッセージ 実技や講義などの学習活動に積極的に参加してほしい。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ オリエンテーション（授業内容の説明、評 価方法等） 授業内容を振り返る。 30 ２ バスケットボール競技の基礎技術（パス・ ドリブル・シュートなど） 授業内容を振り返る。 30 ─ 105 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） ３ 各種のシュート練習・ランニングプレー 授業内容を振り返る。 30 ４ アウトナンバープレー（２on１・３on２・ ４on３） アウトナンバーゲームの進め方に ついて、授業内容を振り返る。 30 ５ チームプレイ（３on３・４on４）基本的 な動き ３人・４人の攻撃について、授業 内容を振り返る。 30 ６ ハーフコート３on３ ① ハーフゲームの内容を記録し、チー ムの問題点を整理する。 40 ７ ハーフコート３on３ ② ハーフゲームの内容を記録し、チー ムの問題点を整理する。 40 ８ ハーフコート４on４ ① ハーフゲームの内容を記録し、チー ムの問題点を整理する。 40 ９ ハーフコート４on４ ② ハーフゲームの内容を記録し、チー ムの問題点を整理する。 40 10 ５on５（10分―15点） ① ゲームの内容を記録し、チームの 問題点を整理する。 チームミーティング 40 11 ５on５（10分―15点） ② ゲームの内容を記録し、チームの 問題点を整理する。 チームミーティング 40 12 チームローテション・５on５ゲーム ① ゲームの内容を記録し、チームの 問題点を整理する。 チームミーティング 40 13 チームローテション・５on５ゲーム ② ゲームの内容を記録し、チームの 問題点を整理する。 チームミーティング 40 14 審判法について（笛の使いかた） 審判の笛の鳴らし方及び動作を振 り返る。 40 15 授業のまとめおよび実技テスト ルールなどもう一度確認する。 40 16 ソフトボールに関する基礎知識について フィールディング（キャッチング・スロー イング）について 授業内容を振り返る。 30 17 フィールディングの復習する。 ピッチング（ウインドミル・スリングショッ ト）について バッティング練習 授業内容を振り返る。 30 18 ピッチング・バッティングの復習する。 フリーバッティングを行いながら、フィー ルディングおよびベースランニングについ て スイングの基礎技術を復習する。 30 19 ルールやゲームの進め方を理解し、ゲーム を行う。グループ編成を行う。 ゲームの進め方について、授業内 容を振り返る。 40 20 グループ練習ゲームを行う。 練習ゲームの内容を記録し、次回 の課題を整理する。 40 21 第１回目 リーグ戦形式で行う。 ゲーム内容を記録し、チームの問 題点を整理する。 チームミーティング 40 22 第２回目 リーグ戦形式で行う。 ゲーム内容を記録し、チームの問 題点を整理する。 チームミーティング 40 23 第３回目 リーグ戦形式で行う。 ゲーム内容を記録し、チームの問 題点を整理する。 チームミーティング 40 ─ 106 ─ 24 第４回目 リーグ戦形式で行う。 ゲーム内容を記録し、チームの問 題点を整理する。 チームミーティング 40 25 第５回目 リーグ戦形式で行う。 ゲーム内容を記録し、チームの問 題点を整理する。 チームミーティング 40 26 第６回目 リーグ戦形式で行う。 ゲーム内容を記録し、チームの問 題点を整理する。 チームミーティング 40 27 第７回目 リーグ戦形式で行う。 ゲーム内容を記録し、チームの問 題点を整理する。 チームミーティング 40 28 第８回目 リーグ戦形式で行う。 ゲーム内容を記録し、チームの問 題点を整理する。 チームミーティング 40 29 フィールディングについて実技テストを行 う。 ゲーム内容の記録から自身の問題 点・課題を整理する。 40 30 授業のまとめおよびルールテストを行う。 ルールなどもう一度再確認する。 40 ─ 107 ─ 授業科目名 スポーツ実践Ⅰ（ｃ） 担当教員 松尾 静香 授業区分 保健体育系 履修上の 注意事項 教育職員免許法施行規則第66条の６「体育」の選択必修科目 単位数 ２ 時 限 水－１ 開講期 通年 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 前期では体力づくりとバレーボールを中心におこなう。後期はバトミントンとバスケットボールをおこなう。積極 的活動で体づくりと体力の保持増進に心がける。基本技能の向上とともにゲームを多く取り入れルール、審判を理解 し技能の向上とチームづくりを図り、楽しい授業を展開する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 基礎的な技術と知識を習得するとともに、スポーツ活動の実践の中で、個人の技能を主体的に高めるためのプロセ スや、スポーツに親しむために必要な態度や協調性、責任感、コミュニケーションを身に付けることができるように なる。 ③授業の進め方・指示事項 授業計画に基づいて進める。 服装はトレーニングウェア― 授業中は汗をかくため着替え、タオル、水分持参すること 指定の屋内シューズが必要 ④関連科目・履修しておくべき科目 なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）基本練習の重要性ルールと審判を習得する。 （ⅱ）自己体力の認識と自己健康管理及び体力の向上を事ができる。 （ⅲ）集団活動の統制の難しさと楽しさを知ることができる。 ⑥教科書 ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 発表・ 実技 レポート 総合評価割合 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 50 50 100 （ⅰ）知識を取り込む力 10 10 20 （ⅱ）技術の習得 20 20 40 （ⅲ）学習に取り込む姿勢 20 20 40 ⑨担当教員からのメッセージ 実技は規律と楽しさが大切です。授業中の携帯電話，スマホは使用禁止 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 １ ガイダンス 年間の授業内容の説明 評価方法等 ２ 体力づくり 基礎トレーニングⅠ 正しいウォームアップとストレッチング処 方 持参物 ─ 108 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） ３ 体力づくり 基礎トレーニングⅡ コアトレーニングとレジスタンストレーニ ング ４ バレーボール ルール説明と基本技術 フットワークと各種のパス ５ バレーボールの技術習得と向上 パス、トス、サーブ ６ バレーボールの技術習得と向上 レシーブ、アタック、ブロック ７ バレーボールの技術習得と向上 アタック攻撃とレシーブ 試合形式ランダ ８ 試合形式 ６人制チーム編成 コンビネーションプレーを意識して ９ チーム編成のローテーションと試合 Ａクィックとオープンアタック 10 チームのローテーションと試合 バックアタックに挑戦 11 チームのローテーションと試合 試合の進め方 ルールと審判 12 チームのローテーションと試合 13 チームのローテーションと試合 試合を通じて実技テスト 14 生涯スポーツ 楽しいフットサルゲーム 15 生涯スポーツ フットサルゲーム 16 バトミントン ルール説明 基本的構えと基本動作 17 バトミントン基本技術練習 18 バトミントン試合の進め方 ルールと審判 19 ダブルス試合 リーグ戦 20 ダブルス試合 トーナメント 21 試合を通じて実技テスト 22 生涯スポーツ 楽しいソフトボール試合 23 生涯スポーツ 楽しいソフトボール試合 24 バスケット基本技術 ルールと審判 25 バスケット基本技術 パス、ドリブル、シュート、フリースロー 26 実践技術 オフェンスとディフェンス ハーフコート ３対３ 27 試合形式 チームづくり 28 試合形式 マンツーマンとディフェンス 29 試合形式 ─ 109 ─ 30 試合を通じて実技テスト ─ 110 ─ 授業科目名 スポーツ実践Ⅰ（ｄ） 担当教員 榊 康守 授業区分 保健体育系 履修上の 注意事項 教育職員免許法施行規則第66条の６「体育」の選択必修科目 単位数 ２ 時 限 水－３ 開講期 通年 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 バドミントン、卓球の基礎的技能、練習方法、ルール等を正しく習得するとともに積極的な活動を通じて体力の保持、 増進を図る。 ②教育目標とこの授業科目の関係 体育を前面に出しながらも、その中に知育、徳育一体の人間力を育成する事が目標となるが、特に教育目標〔１〕 主体性を持った意欲ある人材を育成するために必要な科目である。 ③授業の進め方・指示事項 前期バドミントン、後期卓球を行う。ゲームを中心として展開していくが、自主的・自発的身体活動を通じて、体 力の保持、増進の重要性を認識させる。 ・服装はトレーニングウェアを着用。 ・屋内シューズを使用。 ・履修者人数の関係により種目の変更もありえる。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：スポーツ実践Ⅱ 履修しておくべき科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）バドミントンの個人技能に関する知識と技能を身につける。 （ⅱ）卓球の個人技能に関する知識と技能を身につける。 （ⅲ）バドミントン、卓球の競技ルール（含審判法）を習得する。 ⑥教科書 必要に応じてプリントを配布する。 ⑦参考図書・指定図書 なし ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 発表・ 実技 レポート 総合評価割合 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 60 40 100 （ⅰ）バドミントンの知 識と技能 20 20 40 （ⅱ）卓球の知識と技能 20 20 40 （ⅲ）各競技のルールの 習得 20 20 ⑨担当教員からのメッセージ スポーツとは自らすすんで行うものである！ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 １ オリエンテーション（授業展開説明、評価 の説明） 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） オリエンテーション内容の確認 ─ 111 ─ 30 ２ ＜バドミントン＞ 基本技術１（ハイクリアー） 室内シューズ 授業内容予告についてのイメージ トレーニングと基本技術１の確認 60 ３ 基本技術２（ドロップ＆リターン） 室内シューズ 授業内容予告についてのイメージ トレーニングと基本技術２の確認 60 ４ 基本技術３（ドライブ） 室内シューズ 授業内容予告についてのイメージ トレーニングと基本技術３の確認 60 ５ 基本技術４（スマッシュ＆リターン） 室内シューズ 授業内容予告についてのイメージ トレーニングと基本技術４の確認 60 ６ 基本技術５（ヘアピン） 室内シューズ 授業内容予告についてのイメージ トレーニングと基本技術５の確認 60 ７ 基本技術６（サービス；ロング＆ショート） 室内シューズ 授業内容予告についてのイメージ トレーニングと基本技術６の確認 60 ８ 試合の進め方（ルールと審判）と簡単なゲー ム 室内シューズ ルールと審判の予習と試合の進め 方の確認 90 ９ 試合１（ダブルス）と審判 室内シューズ ダブルスゲームのシミュレーショ ンとその振り返り 60 10 試合１（ダブルス）と審判 室内シューズ ダブルスゲームのシミュレーショ ンとその振り返り 60 11 試合１（ダブルス）と審判 室内シューズ ダブルスゲームのシミュレーショ ンとその振り返り 60 12 試合２（シングルス）と審判 室内シューズ シングルスゲームのシミュレー ションとその振り返り 60 13 試合２（シングルス）と審判 室内シューズ シングルスゲームのシミュレー ションとその振り返り 60 14 試合２（シングルス）と審判 室内シューズ シングルスゲームのシミュレー ションとその振り返り 60 15 実技テスト 室内シューズ 実技テストのシミュレーションと バドミントンの振り返り 60 16 ＜卓球＞ 基本技術１（ショート打法、サービス対 ショート、ショート対ショート） 室内シューズ 卓球基本技術１の確認 30 17 基本技術２（打球フォームと素振り） 室内シューズ 基本技術２についてのイメージト レーニングとその確認 60 18 基本技術３（サービス対フォアハンドスピー ドロング） 室内シューズ 基本技術３についてのイメージト レーニングとその確認 60 19 基本技術４（フォアハンドスピードロング 対フォアハンドスピードロング） 室内シューズ 基本技術４についてのイメージト レーニングとその確認 60 20 基本技術５（フォアハンドスピードロング 対ショート） 室内シューズ 基本技術５についてのイメージト レーニングとその確認 60 21 基本技術６（ツッツキ、カットサービス対 ツッツキ、ツッツキ対ツッツキ） 室内シューズ 基本技術６についてのイメージト レーニングとその確認 60 22 基本技術７（カット打法） 室内シューズ 基本技術７についてのイメージト レーニングとその確認 60 23 試合の進め方（ルールと審判）と簡単なゲー ム 室内シューズ ルールと審判の予習と試合の進め 方の確認 90 24 試合１（シングルス） 室内シューズ シングルスゲームのシミュレー ションとその振り返り 60 25 試合１（シングルス） 室内シューズ シングルスゲームのシミュレー ションとその振り返り 60 26 試合１（シングルス） 室内シューズ シングルスゲームのシミュレー ションとその振り返り 60 ─ 112 ─ 27 試合２（ダブルス） 室内シューズ ダブルスゲームのシミュレーショ ンとその振り返り 60 28 試合２（ダブルス） 室内シューズ ダブルスゲームのシミュレーショ ンとその振り返り 60 29 試合２（ダブルス） 室内シューズ ダブルスゲームのシミュレーショ ンとその振り返り 60 30 実技テスト 室内シューズ 実技テストのシミュレーションと 卓球の振り返り 60 ─ 113 ─ 授業科目名 スポーツ実践Ⅱ（ａ） 担当教員 吉岡 剛 授業区分 保健体育系 履修上の 注意事項 教育職員免許法施行規則第66条の６「体育」の選択必修科目 単位数 ２ 時 限 木－３ 開講期 通年 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 スポーツはルールを把握すると基本動作がスムーズになり、集中した態度で行うと楽しさが増す。よって、この授 業では、フットサル・バスケットボール・卓球の、ルールと基本プレー及び指導方法を学んだ上で、ゲームを中心に 行う。また、ゲームを行うことにより、体力向上を目的とする。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学の教育理念を踏まえた授業である。教育目標の全てを網羅しているが特に［１］「主体性を持った意欲のある 人材の育成をする」と［３］「現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する」に関連した授業 である。 ③授業の進め方・指示事項 フットサル・バスケットボール・卓球ともにルールの把握、基本プレーを最初に行う。さらに審判・指導方法を学 んだ上でゲームを行う。最後に模擬授業ができるようになる。 服装はトレーニングウェアーを着用する・室内シューズが必要・第一記念館で行う。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：なし 履修しておくべき科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）ルールを把握し基本プレーが出来るようになる （ⅱ）積極的でスムーズな動作が出来るようになる （ⅲ）審判が出来るようになり、その上指導が出来るようになる ⑥教科書 教科書：なし ⑦参考図書・指定図書 参考図書・指定図書：なし ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 発表・ 実技 レポート 総合評価割合 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 50 50 100 （ⅰ）知識を取り組む力 10 10 20 （ⅱ）技術の習得 20 20 40 （ⅲ）学習に取り組む姿勢 20 20 40 ⑨担当教員からのメッセージ 真剣かつ楽しく。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ フットサル・ルールの把握・基本プレー トレーニングウェア 内容を復習しておく 30 ２ フットサル・基本プレー・審判・指導方法 トレーニングウェア 内容を復習しておく 30 ３ フットサル・ゲーム① トレーニングウェア コンディションを整えておく 30 ４ フットサル・ゲーム② トレーニングウェア コンディションを整えておく 30 ─ 114 ─ ５ フットサル・ゲーム③ トレーニングウェア コンディションを整えておく 30 ６ フットサル・ゲーム④ トレーニングウェア コンディションを整えておく 30 ７ フットサル・ゲーム⑤ トレーニングウェア コンディションを整えておく 30 ８ バスケットボール・ルールの把握 ・基本プレー トレーニングウェア 内容を復習しておく 30 ９ バスケットボール・基本プレー・審判 ・指導方法 トレーニングウェア 内容を復習しておく 30 10 バスケットボール・ゲーム① トレーニングウェア コンディションを整えておく 30 11 バスケットボール・ゲーム② トレーニングウェア コンディションを整えておく 30 12 卓球・ルールの把握・基本プレー トレーニングウェア 内容を復習しておく 30 13 卓球・基本プレー・審判・指導方法 トレーニングウェア 内容を復習しておく 30 14 卓球・ゲーム① トレーニングウェア コンディションを整えておく 30 15 卓球・ゲーム② トレーニングウェア コンディションを整えておく 30 16 フットサル・ゲーム⑥ トレーニングウェア コンディションを整えておく 30 17 フットサル・ゲーム⑦ トレーニングウェア コンディションを整えておく 30 18 フットサル・ゲーム⑧（模擬授業） トレーニングウェア コンディションを整えておく 審判・指導方法を確認しておく 30 19 フットサル・ゲーム⑨（模擬授業） トレーニングウェア コンディションを整えておく 審判・指導方法を確認しておく 30 20 フットサル・ゲーム⑩（模擬授業） トレーニングウェア コンディションを整えておく 審判・指導方法を確認しておく 30 21 バスケットボール・ゲーム③ トレーニングウェア コンディションを整えておく 30 22 バスケットボール・ゲーム④ トレーニングウェア コンディションを整えておく 30 23 バスケットボール・ゲーム⑤（模擬授業） トレーニングウェア コンディションを整えておく 審判・指導方法を確認しておく 30 24 バスケットボール・ゲーム⑥（模擬授業） トレーニングウェア コンディションを整えておく 審判・指導方法を確認しておく 30 25 バスケットボール・ゲーム⑦（模擬授業） トレーニングウェア コンディションを整えておく 審判・指導方法を確認しておく 30 26 卓球・ゲーム③ トレーニングウェア コンディションを整えておく 30 27 卓球・ゲーム④ トレーニングウェア コンディションを整えておく 30 28 卓球・ゲーム⑤（模擬授業） トレーニングウェア コンディションを整えておく 審判・指導方法を確認しておく 30 29 卓球・ゲーム⑥（模擬授業） トレーニングウェア コンディションを整えておく 審判・指導方法を確認しておく 30 30 卓球・ゲーム⑦（模擬授業） トレーニングウェア コンディションを整えておく 審判・指導方法を確認しておく 30 ─ 115 ─ 授業科目名 スポーツ実践Ⅱ（ｂ） 担当教員 榊 康守 授業区分 保健体育系 履修上の 注意事項 教育職員免許法施行規則第66条の６「体育」の選択必修科目 単位数 ２ 時 限 水－２ 開講期 通年 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 バドミントン、卓球の基礎的技能、練習方法、ルール等を正しく習得するとともに積極的な活動を通じて体力の保持、 増進を図る。 ②教育目標とこの授業科目の関係 体育を前面に出しながらも、その中に知育、徳育一体の人間力を育成する事が目標となるが、特に教育目標〔１〕 主体性を持った意欲ある人材を育成するために必要な科目である。 ③授業の進め方・指示事項 前期バドミントン、後期卓球を行う。ゲームを中心として展開していくが、自主的・自発的身体活動を通じて、体 力の保持、増進の重要性を認識させる。 ・服装はトレーニングウェアを着用。 ・屋内シューズを使用。 ・履修者人数の関係により種目の変更もありえる。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：スポーツ実践Ⅰ 履修しておくべき科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）バドミントンの個人技能に関する知識と技能を身につける。 （ⅱ）卓球の個人技能に関する知識と技能を身につける。 （ⅲ）バドミントン、卓球の競技ルール（含審判法）を習得する。 ⑥教科書 必要に応じてプリントを配布する。 ⑦参考図書・指定図書 なし ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 発表・ 実技 レポート 総合評価割合 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 60 40 100 （ⅰ）バドミントンの知 識と技能 20 20 40 （ⅱ）卓球の知識と技能 20 20 40 （ⅲ）各競技のルールの 習得 20 20 ⑨担当教員からのメッセージ スポーツとは自らすすんで行うものである！ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 １ オリエンテーション（授業展開説明、評価 の説明） 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） オリエンテーション内容の確認 ─ 116 ─ 30 ２ ＜バドミントン＞ 基本ストロークの総合練習１ 室内シューズ 授業内容予告についてのイメージ トレーニングと基本ストロークの 総合練習１の確認 60 ３ 基本ストロークの総合練習２ 室内シューズ 授業内容予告についてのイメージ トレーニングと基本ストロークの 総合練習２の確認 60 ４ 基本ストロークの総合練習３ 室内シューズ 授業内容予告についてのイメージ トレーニングと基本ストロークの 総合練習３の確認 60 ５ 試合の進め方（ルールと審判）と簡単なゲー ム 室内シューズ 授業内容予告についてのイメージ トレーニングと試合の進め方の確 認 60 ６ 試合１（ダブルス）と審判 室内シューズ ダブルスゲームのシミュレーショ ンとその振り返り 60 ７ 試合１（ダブルス）と審判 室内シューズ ダブルスゲームのシミュレーショ ンとその振り返り 60 ８ 試合１（ダブルス）と審判 室内シューズ ダブルスゲームのシミュレーショ ンとその振り返り 60 ９ 試合２（シングルス）と審判 室内シューズ シングルスゲームのシミュレー ションとその振り返り 60 10 試合２（シングルス）と審判 室内シューズ シングルスゲームのシミュレー ションとその振り返り 60 11 試合２（シングルス）と審判 室内シューズ シングルスゲームのシミュレー ションとその振り返り 60 12 試合３（班別対抗戦：ダブルス＆シングルス） 室内シューズ と審判 班別対抗戦のシミュレーションと その振り返り 60 13 試合３（班別対抗戦：ダブルス＆シングルス） 室内シューズ と審判 班別対抗戦のシミュレーションと その振り返り 60 14 試合３（班別対抗戦：ダブルス＆シングルス） 室内シューズ と審判 班別対抗戦のシミュレーションと その振り返り 60 15 実技テスト 室内シューズ 実技テストのシミュレーションと バドミントンの振り返り 60 16 ＜卓球＞ 基本技術の総合練習１ 室内シューズ 卓球基本技術の総合練習１の確認 30 17 基本技術の総合練習２ 室内シューズ 基本技術の総合練習２についての イメージトレーニングとその確認 60 18 基本技術の総合練習３ 室内シューズ 基本技術の総合練習３についての イメージトレーニングとその確認 60 19 試合の進め方（ルールと審判）と簡単なゲー ム 室内シューズ ルールと審判の予習と試合の進め 方の確認 60 20 試合１（シングルス） 室内シューズ シングルスゲームのシミュレー ションとその振り返り 60 21 試合１（シングルス） 室内シューズ シングルスゲームのシミュレー ションとその振り返り 60 22 試合１（シングルス） 室内シューズ シングルスゲームのシミュレー ションとその振り返り 60 23 試合２（ダブルス） 室内シューズ ダブルスゲームのシミュレーショ ンとその振り返り 60 24 試合２（ダブルス） 室内シューズ ダブルスゲームのシミュレーショ ンとその振り返り 60 ─ 117 ─ 25 試合２（ダブルス） 室内シューズ ダブルスゲームのシミュレーショ ンとその振り返り 60 26 試合３（班別対抗戦：シングルス＆ダブルス） 室内シューズ 班別対抗戦のシミュレーションと その振り返り 60 27 試合３（班別対抗戦：シングルス＆ダブルス） 室内シューズ 班別対抗戦のシミュレーションと その振り返り 60 28 試合３（班別対抗戦：シングルス＆ダブルス） 室内シューズ 班別対抗戦のシミュレーションと その振り返り 60 29 試合３（班別対抗戦：シングルス＆ダブルス） 室内シューズ 班別対抗戦のシミュレーションと その振り返り 60 30 実技テスト 実技テストのシミュレーションと 卓球の振り返り 60 室内シューズ ─ 118 ─ 授業科目名 陸上運動 担当教員 村上 雅俊 授業区分 保健体育系 単位数 ２ 時 限 火－２ 開講期 通年 対象学年 １年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 様々な資格に関連する科目であるため、多領域まで習得するべき知見がある。単に陸上競技に取り組むのではなく、 そういった性格も理解できるように授業を行う。 ②教育目標とこの授業科目の関係 体育系実技の最も基礎的な動きの習得が可能なことから、基幹科目と認定できる。 ③授業の進め方・指示事項 陸上運動では、競技種目に採用される種目から健康増進のための陸上運動、および障害者スポーツとしての位置づ けにも踏み込んでいく。 運動スキルの獲得レベルを評価するために、様々な実技試験を課す。 ④関連科目・履修しておくべき科目 特になし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）陸上競技種目の理解 （ⅱ）健康運動における陸上運動の理解 （ⅲ）障碍者における陸上競技の取り組み方 ⑥教科書 適宜プリント配布 ⑦参考図書・指定図書 陸上競技ルールブック・健康運動実践指導者養成テキスト・障害者スポーツの手引き ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 発表・ 実技 レポート 総合評価割合 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 20 80 100 （ⅰ）陸上競技の理解 10 60 70 （ⅱ）健康運動の理解 5 10 15 （ⅲ）障碍者スポーツの 理解 5 10 15 ⑨担当教員からのメッセージ 多くの資格に関連する科目であるため、積極的な履修を期待します。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ オリエンテーション（授業概要説明，陸上 運動・競技の解説） 屋外シューズ 履修方法 30 ２ 健康ウォーキング・ジョギングの意義と準 備 屋外シューズ ルールの理解 30 ３ ウォーキング①（動作特性，リズム，テンポ， 屋外シューズ 呼吸法） 動作特性の理解 30 ４ ウォーキング②（脈拍計測と評価，指導方法） 屋外シューズ 計測方法の理解 30 ─ 119 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） ５ ウォーキング③（個人の体力にあったウォー キング指導） 屋外シューズ 指導方法の理解 30 ６ ジョギング①（動作特性，リズム，テンポ， 屋外シューズ 呼吸法） 動作特性の理解 30 ７ ジョギング②（脈拍計測と評価，指導方法） 屋外シューズ 計測方法の理解 30 ８ ジョギング③（個人の体力にあったウォー キング指導） 屋外シューズ 指導方法の理解 30 ９ 健康ウォーキング・ジョギングの実践モデ ル 屋外シューズ 実践様式の理解 30 10 スプリント①（動作特性，基本動作） 屋外シューズ 動作特性の理解 30 11 スプリント②（スタートの練習方法） 屋外シューズ 練習方法の理解 30 12 スプリント③（中間疾走の練習方法） 屋外シューズ 練習方法の理解 30 13 ハードル走①（ハードルの動作特性とスパ ン） 屋外シューズ 動作特性の理解 30 14 ハードル走②（ハードル走の練習方法） 屋外シューズ 練習方法の理解 30 15 リレー①（リレーの特性とバトンリレー） 屋外シューズ バトンパスの特性の理解 30 16 リレー②（バトンリレー） 屋外シューズ リレーのルール理解 30 17 リレー③（リレー走の練習法） 屋外シューズ 練習方法の理解 30 18 短距離走・ハードル走・リレー （短距離競技の指導法と実践） 屋外シューズ 指導方法の理解 30 19 ジャンプ運動①（走幅跳の基本） 屋外シューズ 基本動作の理解 30 20 ジャンプ運動②（走高跳の基本） 屋外シューズ 基本動作の理解 30 21 ジャンプ運動③（跳躍種目のトレーニング 法） 屋外シューズ トレーニング方法の理解 30 22 ジャンプ運動②（跳躍競技の指導法と実践） 屋外シューズ 指導方法の理解 30 23 スローイング運動①（砲丸投の基本） 屋外シューズ 基本動作の理解 30 24 スローイング運動②（円盤投の基本） 屋外シューズ 基本動作の理解 30 25 スローイング運動③（投てき競技のトレー ニング法、投てきの指導法と実践） 屋外シューズ トレーニング方法の理解 指導方法の理解 30 26 障害者のための陸上競技 屋外シューズ 障害者スポーツの理解 30 27 障害者のための陸上競技 屋外シューズ 障害者スポーツの理解 30 28 授業内での競技会開催 屋外シューズ 競技会開催要項の理解 30 29 模擬授業 屋外シューズ 評価に関する方法の理解 実践に関する方法の理解 30 30 模擬授業 屋外シューズ 実践に関する方法の理解 評価に関する方法の理解 30 ─ 120 ─ 授業科目名 陸上運動 担当教員 宇土 昌志 授業区分 保健体育系 単位数 ２ 時 限 火－２ 開講期 通年 対象学年 １年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 本科目のねらいは、陸上競技に必要な専門的知識・技能・ルール・トレーニング法について理解し、実践できるこ とです。そして、これらを生かした指導ができるようになることを目指します。講義においては、陸上運動が健康の 維持増進に及ぼす影響についての解説、指導法の解説を行います。各班持ち回りで模擬授業（模擬インストラクト） を行います。 ②教育目標とこの授業科目の関係 主に［１］「主体性を持った意欲ある人材」、［３］「現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材」の育 成を図ります。 ③授業の進め方・指示事項 陸上運動では、競技種目に採用される種目から健康増進のための陸上運動、および障害者スポーツとしての位置づ けにも踏み込んでいく。 走競技、跳躍競技、投擲競技についてそれぞれ、知識、技能、ルール、トレーニング法について実践を通して学習 していきます。さらに、班別に模擬授業の指導者役を持ち回りで行っていきます。体調を整えて、陸上競技に適した靴、 服装で受講してください。なお、天候等により、内容が変わることがあります。 ④関連科目・履修しておくべき科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）陸上運動（競技）に関する知識・思考・判断（学期末ごとに課題レポート） （ⅱ）陸上運動（競技）に対する意欲・関心・態度 （ⅲ）陸上運動（競技）における専門的技能（種目ごとに実技試験） ⑥教科書 必要に応じて、資料を配布します。 ⑦参考図書・指定図書 日本陸上競技連盟 「陸上競技ルールブック」，ベースボールマガジン社 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 発表・ 実技 レポート 総合評価割合 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 30 70 100 30 20 50 （ⅱ）意欲・関心・態度 30 30 （ⅲ）専門的技術・身体 能力 20 20 （ⅰ）専門的知識・思考・ 判断 ⑨担当教員からのメッセージ 主に個人種目ですが、知的理解、技能向上等の効果を高めるために協力して取り組みましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 １ オリエンテーション（授業概要説明，陸上 運動・陸上競技の解説） 持参物 ─ 121 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） ２ ウォーキング１（動作特性，リズム，テンポ， 呼吸法） ３ ウォーキング２（脈拍計測と評価，指導法） ４ ジョギング１（動作特性，リズム，テンポ， 呼吸法） ５ ジョギング２（脈拍計測と評価，指導法） ６ 中長距離走・競歩の練習法と実践 ７ 陸上競技の動きづくり（スプリントドリル， スキップ，バウンディング） ８ スプリント１（スターティングブロックの 設置，スタート） ９ スプリント２（ペース配分，評価方法） 10 ハードル走１（ハードル走の動作特性，踏 切と空中動作） 11 ハードル走２（ハードル間走） 12 ハードル走３（体育授業における指導法） 13 リレー１（リレーの特性とバトンパスの技 術） 14 リレー２（リレー走の練習法） 15 短距離走・ハードル走・リレー（指導法と 実践） 16 ジャンプ運動１（走幅跳：助走のペース配分， 踏切準備，足合わせ） 17 ジャンプ運動２（走幅跳：かがみ跳び，空 中姿勢，着地） 18 ジャンプ運動３（三段跳：踏切，空中動作） 19 ジャンプ運動４（走高跳：はさみ跳び，助 走のペース配分，踏切準備） 20 ジャンプ運動５（走高跳：背面跳び，振り 込み動作，空中姿勢） 21 跳躍競技の指導法と実践 22 スローイング運動１（砲丸投げ：保持，突 き出し，立ち投げ） 23 スローイング運動２（砲丸投げ：サイドス テップ，グライド投法） 24 スローイング運動３（槍投げ：保持，突き 刺し，槍の姿勢制御，立ち投げ，オーバー ハンドスローのメカニズム、クロスステッ プ） 25 障害者のための陸上競技 （障害者スポーツの理解） 26 障害者のための陸上競技 （障害者スポーツの理解） 27 授業内での陸上競技記録会の開催 28 学生による模擬授業・模擬インストラクト 29 学生による模擬授業・模擬インストラクト 30 まとめと試験（課題レポート） ─ 122 ─ 授業科目名 水泳 担当教員 榊 康守、江﨑 和希 授業区分 保健体育系 履修上の 注意事項 教職課程希望者は２年次以降に履修すること 単位数 ２ 時 限 月－２ 開講期 通年 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 水泳競技に必要とされる高度な専門的知識・技能・ルール・トレーニング法について理解し、実践できるようにな ることを目的とする。 ②教育目標とこの授業科目の関係 体育を前面に出しながらも、その中に知育、徳育一体の人間力を育成する事が目標となるが、特に教育目標〔１〕 主体性を持った意欲ある人材を育成するために必要な科目である。 ③授業の進め方・指示事項 水の特性をよく理解させた上で水中運動・水泳の基本的な技能を習得させ、かつ健康づくりのための科学的、能率 的な運動プログラムの作成と実践指導ができるようにする。授業の最後にはこれらの知識や技能の修得を確認するた めの模擬授業（模擬インストラクト）をおこなう。 ・健康診断を必ず受ける。 ・スイミングセンターまでバスで移動。 ・海水パンツ、スイミングキャップ、ゴーグルが必要。 ・プール使用料15,000円を徴収する。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：なし 履修しておくべき科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）水中運動、水泳の基本動作を習得し、その初歩的な指導法を身につける。 （ⅱ）水泳各種目（クロール・平泳ぎ・背泳ぎ・バタフライ・横泳ぎ）の知識と技能を身につける。 （ⅲ）水泳の競技特性・ルール・技能・トレーニング法を正しく理解し、実践できる能力を習得する。 （ⅳ）健康の維持増進のための水泳に関する知識・技能・指導法を理解し、実践できる能力を習得する。 （ⅴ）障害者に対する指導も習得する。 （ⅵ）水泳における事故防止に対する十分な知識と実践力を身につける。 ⑥教科書 必要に応じてプリントを配布する。 ⑦参考図書・指定図書 なし ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト レポート 総合評価割合 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 60 40 100 （ⅰ）知識の習得 20 10 30 （ⅱ）技能の習得 20 20 40 （ⅲ）指導法の理解と実践 20 10 30 ⑨担当教員からのメッセージ 受け身では指導者になれないよ！ 頑張ろう!! ─ 123 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 １ 学内オリエンテーション（授業展開と評価 の説明、中学・高校学習指導要領「水泳」 の解説） オリエンテーション内容の確認 30 ２ 現地（プール）でのオリエンテーション（施 配布プリント 設利用にあたっての注意事項、スタッフ紹介） オリエンテーション内容の確認 30 ３ 泳力判定（班分け） 水泳用具一式 泳法におけるイメージトレーニン グと振り返り 60 ４ クロール（キック、プル） 水泳用具一式 授業内容予告についてのイメージ トレーニングとクロール（キック、 プル）の確認 60 ５ クロール（コンビネーション） 水泳用具一式 授業内容予告についてのイメージ トレーニングとクロール（コンビ ネーション）の確認 60 ６ 平泳ぎ（キック、プル） 水泳用具一式 授業内容予告についてのイメージ トレーニングと平泳ぎ（キック、 プル）の確認 60 ７ 平泳ぎ（コンビネーション） 水泳用具一式 授業内容予告についてのイメージ トレーニングと平泳ぎ（コンビネー ション）の確認 60 ８ 背泳ぎ（キック、プル） 水泳用具一式 授業内容予告についてのイメージ トレーニングと背泳ぎ（キック、 プル）の確認 60 ９ 背泳ぎ（コンビネーション） 水泳用具一式 授業内容予告についてのイメージ トレーニングと背泳ぎ（コンビネー ション）の確認 60 10 バタフライ（キック、プル） 水泳用具一式 授業内容予告についてのイメージ トレーニングとバタフライ（キック、 プル）の確認 60 11 バタフライ（コンビネーション） 水泳用具一式 授業内容予告についてのイメージ トレーニングとバタフライ（コン ビネーション）の確認 60 12 横泳ぎ 水泳用具一式 授業内容予告についてのイメージ トレーニングと横泳ぎの確認 60 13 救助法・人工呼吸法① 水泳用具一式 授業内容予告についてのイメージ トレーニングと人工呼吸法の確認 60 14 救助法・人工呼吸法② 水泳用具一式 授業内容予告についてのイメージ トレーニングと人工呼吸法の確認 60 15 実技テスト 水泳用具一式 実技テストのシミュレーションと その振り返り 60 16 水中運動の基礎知識（対障害者も含む） 水中運動基礎知識の確認 30 17 水中運動のプログラム（対障害者も含む） （歩行、ジョギング） 水泳用具一式 授業内容予告についてのイメージ トレーニングと水中運動プログラ ムの確認 60 18 水中運動のプログラム（対障害者も含む） （上肢運動、下肢運動、体幹運動） 水泳用具一式 授業内容予告についてのイメージ トレーニングと水中運動プログラ ムの確認 60 水泳用具一式 授業内容予告についてのイメージ トレーニングとアクアビクスレッ スン体験の振り返り 60 19 アクアビクスレッスン体験 持参物 ─ 124 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 20 基本動作の練習（対障害者も含む） （動きの伝え方 ①声と動作） 水泳用具一式 基本動作のイメージトレーニング と動きの伝え方の確認 60 21 基本動作の練習（対障害者も含む） 水泳用具一式 （動きの伝え方 ②キューイングと立ち位置） 基本動作のイメージトレーニング と動きの伝え方の確認 60 22 リード練習（１分間） 水泳用具一式 リードに対するイメージトレーニ ングとその振り返り 60 23 リード練習（１分間） 水泳用具一式 リードに対するイメージトレーニ ングとその振り返り 60 24 リード練習（１分間） 水泳用具一式 リードに対するイメージトレーニ ングとその振り返り 60 25 リード練習（２分間） 水泳用具一式 リードに対するイメージトレーニ ングとその振り返り 60 26 リード練習（２分間） 水泳用具一式 リードに対するイメージトレーニ ングとその振り返り 60 27 リード練習（２分間） 水泳用具一式 リードに対するイメージトレーニ ングとその振り返り 60 28 実技指導の模擬授業（対障害者も含む） 水泳用具一式 模擬授業のシミュレーションとそ の振り返り 90 29 実技指導の模擬授業（対障害者も含む） 水泳用具一式 模擬授業のシミュレーションとそ の振り返り 90 30 実技テストとまとめ 水泳用具一式 実技テストのシミュレーションと 全体の振り返り 60 ─ 125 ─ 授業科目名 エアロビック運動 担当教員 松尾 静香 授業区分 保健体育系 履修上の 注意事項 健康運動実践指導者・士のみ履修可 単位数 ２ 時 限 水－４ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 エアロビクスとは全身的な体力低下を防ぐために心臓と肺機能の十分な刺激を与えるような運動のことをいう。心 拍数が高まり、呼吸が深く高くなる運動のことである。エアロビクスは酸素を取り組んで筋中のグリコーゲン、脂肪 を二酸化炭素と水にまぜ分解して筋収縮のエネルギーを得る有酸素性機構により成り立つことを理解し、指導者とし て理論と実技の習得ができるよう学習する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 エアロビクス運動を理解し、ダンス技術の習得。自己体力の認識と管理、指導者としてのダンス技術と運動プログ ラムの作成することができる。指導者としての自覚、健康管理、安全性の確認、エアロビクスムーブメントを実践す ることができる。 ③授業の進め方・指示事項 エアロビクスダンスに適した通気性がよく、動きやすい服装とシューズを履いて受講すること。素足禁止。 汗をたくさんかくので着替え、タオル、水分等持参すること。 ④関連科目・履修しておくべき科目 一年次に運動生理学Ⅰを受講することが望ましい。 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）エアロビック運動と健康との関わりに関する知識が理解され、口頭で説明できる。 （ⅱ）エアロビックの連続した基本動作を音楽のビートに合わせて踊ることができる。 （ⅲ）グループ学習を通し、協調性、リーダーシップ、チームワーク、コミュニケーションを養い指導者としての自 覚をすることができる。 ⑥教科書 健康運動実践指導者育成用テキスト ⑦参考図書・指定図書 なし ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 発表・ 実技 レポート 総合評価割合 （ⅰ）知識を取り込む力 ポート フォリオ 10 10 20 30 30 10 10 20 合計 50 10 10 その他 20 （ⅱ）表現・伝達・指導力 （ⅲ）学習に取り組む姿 勢・意欲 論文・ 作品 20 100 50 ⑨担当教員からのメッセージ 指導者になると強い意識と自覚。恥ずかしがらず、楽しみながら。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 １ ガイダンス エアロビクスの特性・効果・ 運動強度を理解する。基本ステップ 持参物 教科書 ─ 126 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 教科書をよく読み理解しておく。 30 ２ エアロビクスの運動プログラム・安全に対 する注意・指導者の役割 基本ステップ 教科書 エアロビクスの特性・運動効果・ 運動効果を理解し、運動プログラ ムを作成できるようにしておく。 30 ３ 脈拍の測り方、リズムの取り方・動的ストレッ チングと基本ステップ 教科書 授業で実施した基本ステップを復 習する。 60 ４ リズム感とローインパクトステップ 教科書 授業で実施したローインパクトス テップを復習する。 60 ５ リズム感とローインパクトステップ 教科書 授業で実施した基本ステップを復 習し覚える。 90 ６ リズム感とハイインパクトステップ 教科書 授業で実施したハイインパクトス テップを復習する。 60 ７ リズム感とハイインパクトステップ 教科書 授業で実施した基本ステップを復 習し覚える。 90 ８ エアロビクスの指導方法 個体差 性差 年齢別指導方法 教科書 個体差・性差・年齢等で運動負荷 の違いの確認 60 ９ エアロビクスの指導方法 高齢 肥満等 教科書 高齢・肥満等で運動負荷の違いの 確認 60 10 指導者としての適応性と運動処方のあり方 キューイング 対面・背面指導方法 教科書 基本ステップとキューイングの復 習 60 11 指導者としての適応性と運動処方のあり方 キューイング 対面・背面指導方法 教科書 基本ステップと対面・背面指導方 法の復習 60 12 運動プログラムの作成と実践 教科書 筆記用具 レポート 運動プログラムの作成 13 指導者の役割・・運動プログラムの構成、 音楽の選び方、動きやすく表現できる服装 教科書 音楽と服装を考える 14 指導者の役割・・安全に対する注意点とけが、 教科書 急病等の対応 基本ステップと運動プログラム実践復習 レポート 安全に対する注意とけが急病の対 応 15 実技テスト 基本ステップと運動プログラム 実技テスト予習 ステップと構成 教科書 ─ 127 ─ 120 60 120 90 授業科目名 レクリエーション 担当教員 松尾 静香 授業区分 保健体育系 履修上の 注意事項 障害者スポーツ指導員資格必修科目 単位数 ２ 時 限 水－２ 開講期 前・後期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 レクリエーションは人生の中で主要な位置を占めより重要性を増してきている。現在社会におけるレクリエーショ ンの必要性を学ぶとともに、レクリエーション支援・サービスなどについて基礎的知識の習得を目指す。プログラム の企画立案について学ぶ。また、障害者スポーツやスポーツレクリエーションの実践なども取り入れ幅広く学習する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 レクリエーション支援者としての基礎的知識を習得し、楽しいを原動力としたレクリエーション事業について理解 を深め、レクリエーションが生きる喜びにつながることを知る。 ③授業の進め方・指示事項 講義内容の要点をまとめpower pointで示し口頭で説明する。アイスブレーキングやグループに分かれて実技演習 をおこなう。また、障害者スポーツ演習もおこなう。楽しいレクリエーション活動を展開する。 ④関連科目・履修しておくべき科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）レクリエーション支援者としての基礎的知識の習得 （ⅱ）レクリエーション事業について理解を深め生きる喜びにつながることを知る。 （ⅲ）福祉の現場や社会活動の中でレクリエーション事業に参加し、指導できるようになる。 ⑥教科書 日本レクリエーション協会著 レクリエーション支援の基礎 2,000円＋税（学内販売） ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 （ⅰ）知識を取り込む力 小テスト 発表・ 実技 レポート 50 30 50 10 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 20 合計 100 60 （ⅱ）発表・表現力 10 10 20 （ⅲ）学習に取り込む姿 勢・意欲 10 10 20 ⑨担当教員からのメッセージ レクリエーションはとても楽しい活動です。いろいろな立場のレクリエーションを学んでください。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス レクリエーションの基礎理論 教科書 教科書を読み復習する。 30 ２ レクリエーション支援論 ライフスタイルとレクリエーション 教科書 ライフステージごとのレクリエー ション課題を予習する。 60 ３ 高齢化社会の課題とレクリエーション アイスブレーキング 教科書 高齢化社会の課題と生き方につい てレポート。 90 ─ 128 ─ ４ 少子化の課題とレクリエーション アイスブレーキングやグループワーク 教科書 現代の子育ち、子育ての課題につ いてレポート 90 ５ 地域とレクリエーション グループワーク 教科書 コミュニティとレクリエーション の役割ついてレポート。 90 ６ レクリエーション事業の考え方 レクリエーション事業の展開方法 教科書 教科書をよく読み予習復習しておく。 30 ７ プログラムの組み立て方 演習 教科書 プログラムを作成する。 90 ８ 事業計画Ⅰ：個々人のアセスメントに基づ いたプログラム計画 事業計画Ⅱ：市民を対象とした事業のつく り方 教科書 プログラムを作成する。 90 ９ レクリエーション活動の安全管理 安全管理の考え方 危険回避 教科書 安全管理と危険性についてレポー ト。 90 10 軽スポーツとその指導及び評価基準 アダプテッドスポーツのあり方 アダプテッドスポーツⅠ ユニホック 体育館シューズ 障害者と楽しいスポーツについて レポート。 90 11 アダプテッドスポーツⅠ インディアカ・フットサル 体育館シューズ 障害者と競技スポーツのあり方に ついてレポート 90 12 アダプテッドスポーツⅡ ソフトバレー・シッティングバレー 体育館シューズ 模擬障害者を体験して気づいた点 についてレポート。 90 13 アダプテッドスポーツⅢ 障害に応じたスポーツの工夫と実施 障害者との交流（実技） 資料配布 体育館シューズ 障害者に応じたスポーツと工夫を 考えプログラムを作成 90 14 アダプテッドスポーツⅣ 障害者に応じた工夫と実施発表 障害者との交流（実技） 資料配布 体育館シューズ 障害者スポーツを体験してよかっ た点と改善点をレポート。 90 15 全体の振り返りとまとめ 教科書 達成度自己評価 30 ─ 129 ─ 授業科目名 トレーニング科学Ⅰ 担当教員 江﨑 和希 授業区分 保健体育系 単位数 ２ 時 限 火－１ 開講期 後期 対象学年 ２年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 本科目は、トレーニングの基本原理を理解し、運動トレーニングによる体力・スキルの向上、さらにはトレーニン グ計画に関する基礎的な知識を幅広く学習する。トレーニングの原理、トレーニング効果のメカニズム、トレーニン グ計画など、現場で応用可能な知識を選手・指導者の点から解説する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本授業科目は、トレーニング科学の基礎的な理論を理解することにより、大学の教育目標の一つである「現実的な 知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する」を目標とする。 ③授業の進め方・指示事項 授業は、板書、パワーポイントやDVDなどの視覚教材、資料等を使いながら進めます。履修学生の規模によっては、 学ぶ内容ごとにディスカッションを行うなど、より深く理解出来るように進めます。 ④関連科目・履修しておくべき科目 運動生理学Ⅰ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）トレーニングを実施する上での基本原理を理解する。 （ⅱ）筋力、パワー、持久力、体組成の改善など、目的に応じた各種トレーニングの内容を理解する。 （ⅲ）トレーニング科学Ⅱで学ぶ内容に応用できる、トレーニングの手法とその効果の機序を理解する。 ⑥教科書 教科書は指定しません。 ⑦参考図書・指定図書 健康・体力づくり事業財団 『健康運動指導士養成講習会テキスト』 訳：尾縣 貢 他 『競技者向上のトレーニング戦略』 大修館書店 4,200円 Thomas R. Baechle, Roger W. Earle 編 金久博昭 総監修者 『NSCA決定版 ストレングストレーニング＆コン ディショニング』 ブックハウス・エイチディ 12,600円 田口貞善、矢部京之助、伊坂忠夫 編 『スポーツサイエンス入門』 丸善株式会社 3,045円 長谷川 裕 『アスリートとして知っておきたいスポーツ動作と身体のしくみ』 ナツメ社 1,575円 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 小テスト レポート 0 発表・ 実技 論文・ 作品 0 0 ポート フォリオ 15 その他 0 合計 55 30 100 （ⅰ）基本原理の理解 15 10 5 30 （ⅱ）目的に応じたトレー ニング内容の理解 20 10 5 35 （ⅲ）トレーニングの手 法と効果の機序の理解 20 10 5 35 ⑨担当教員からのメッセージ 本講義を通じ、これまで自分自身が経験したトレーニング法を振り返ってみましょう。また、現在、スポーツを行っ ている人、選手を支える立場（コーチ、マネージャー、トレーナーなど）にある人は、毎回の講義で学んだ内容をトレー ニング現場に生かすようにしてみましょう。 ─ 130 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 １ 授業の内容 持参物 トレーニング科学の概論 （体力とは・トレーニングとは） 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） テキスト、授業ノート、配布資料 等の内容確認 60 ２ トレーニング科学の基礎理論（トレーニン グの原理・原則） テキスト、授業ノート、配布資料 等の内容確認 60 ３ トレーニングの進め方、トレーニング条件 と反応・トレーニング強度 テキスト、授業ノート、配布資料 等の内容確認 60 ４ トレーニングの効果（筋力と筋量増強トレー ニング条件とその効果） テキスト、授業ノート、配布資料 等の内容確認 60 ５ トレーニングの効果（パワーを高めるトレー ニング） テキスト、授業ノート、配布資料 等の内容確認 60 ６ トレーニングの効果（筋持久力のトレーニ ング条件とその効果） テキスト、授業ノート、配布資料 等の内容確認 60 ７ トレーニングの種類（全身運動によるエア ロビックトレーニング）（持久力トレーニ ング） テキスト、授業ノート、配布資料 等の内容確認 60 ８ トレーニング理論とその方法（トレーニン グとコンディショニング） テキスト、授業ノート、配布資料 等の内容確認 60 ９ トレーニング計画とその実際（オーバート レーニングとディトレーニング） テキスト、授業ノート、配布資料 等の内容確認 60 10 体力測定とその活用（低酸素環境下でのト レーニング） テキスト、授業ノート、配布資料 等の内容確認 60 11 運動と肥満、生活習慣病とトレーニング テキスト、授業ノート、配布資料 等の内容確認 60 12 青少年期の成長発育発達とトレーニング （発育発達期のプログラム） テキスト、授業ノート、配布資料 等の内容確認 60 13 女性とスポーツ（女性の体力・運動能力の 特徴とトレーニング） テキスト、授業ノート、配布資料 等の内容確認 60 14 加齢に伴う体力の自然減退とトレーニング テキスト、授業ノート、配布資料 等の内容確認 60 15 障害者の運動能力の特徴とトレーニング テキスト、授業ノート、配布資料 等の内容確認 60 ─ 131 ─ 授業科目名 トレーニング科学Ⅱ 担当教員 村上 雅俊 授業区分 保健体育系 履修上の 注意事項 トレーニング科学Ⅰの履修者のみを対象とする。 単位数 ２ 時 限 金－２ 開講期 前期 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 この講義は、健康運動実践指導者ならびに健康運動指導士の養成に主眼を置いた展開となるため、資格取得に向け た知識・実践技能の習得を目指す。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本科目は、特に資格取得を目指す、またはトレーニング手段の習得を目指すため、体育学に相当する科目である。 ③授業の進め方・指示事項 講義および実技の実践によって理論と技能の習得を目指す。受講場所の変更や適した服装等が必要になるため、指 示事項に留意すること。 ④関連科目・履修しておくべき科目 トレーニング科学Ⅰ，運動生理学Ⅰ，解剖学 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）トレーニングによる基礎理論の習得 （ⅱ）基礎理論を実践する体力 （ⅲ）トレーニングメニューを理解する解剖学・生理学的な知識の習得 ⑥教科書 健康運動実践指導者養成テキスト ⑦参考図書・指定図書 健康運動指導士養成テキスト ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 総合評価割合 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 50 50 100 （ⅰ）基礎理論の習得 20 10 30 （ⅱ）基礎技能の習得 20 30 50 （ⅲ）応用展開 10 10 20 ⑨担当教員からのメッセージ トレーニング指導を実践できる知識と技能を習得してください。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ストレッチング 教科書 筋の性質 30 ２ ストレッチングと柔軟体操の実習 体育館シューズ ストレッチング 30 ３ ウォーミングアップとクーリングダウン 教科書 運動処方法 30 ４ ウォーミングアップとクーリングダウン 教科書 運動処方法 30 ５ レジスタンスエクササイズ 教科書 筋収縮の様式 30 ６ レジスタンスエクササイズ 教科書 エネルギー供給 30 ７ レジスタンスエクササイズ 体育館シューズ 筋力トレーニングの原理の理解 30 ─ 132 ─ ８ レジスタンスエクササイズ 体育館シューズ 運動配列の原理の理解 30 ９ レジスタンスエクササイズ 体育館シューズ 上半身エクササイズの理解 30 10 レジスタンスエクササイズ 体育館シューズ 下半身エクササイズの理解 30 11 インターバルトレーニング 教科書 解糖系メカニズム 30 12 インターバルトレーニング 屋外シューズ インターバル種目の理解 30 13 サーキットトレーニング 教科書 複合トレーニング法 30 14 サーキットトレーニング 屋外シューズ サーキット種目の理解 30 15 まとめ まとめ 30 ─ 133 ─ 授業科目名 健康運動演習 担当教員 渡 正、江﨑 和希 授業区分 保健体育系 履修上の 注意事項 健康運動指導士および障害者スポーツ指導員中級資格 単位数 ２ 時 限 金－４ 開講期 後期 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 各種指導者としての運動療法・運動実践に関する知識・技術を実践を通して身に付ける。また指導者としての教授 法を学ぶ。運動負荷試験を行ったり、運動プログラムを作成したりするなどの実習を行う。また、障害者スポーツを 自ら実践しつつ学ぶ。 ②教育目標とこの授業科目の関係 建学の精神である「公正な社会観と正しい倫理観の確率」に関連する科目であり、教育目標の【２】「世界的視野 と広く豊かな教養を有する人材を育成する」ために必要な授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 実習を伴う授業であることから、主体的に取り組んで欲しい。また、外部から講師を招いて授業が行われることも ある。授業計画は授業の進行に応じて一部変更することがある。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目および履修しておくべき科目：運動生理学Ⅰ、運動生理学Ⅱ、バイオメカニクス、運動処方、アダプテッド・ スポーツ論 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）障害者スポーツ指導員資格に関わる内容が理解できた。 （ⅱ）健康運動指導士資格に関わる内容が理解できた。 （ⅲ）運動療法に関する専門的な技術を身につけることができた。 ⑥教科書 テキスト①：健康運動指導士養成講習会テキスト テキスト②：全国障害者スポーツ大会競技規則集 ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 30 30 25 15 100 （ⅰ）障害者スポーツ指 導員関連 10 5 10 5 30 （ⅱ）健康運動指導士関連 15 5 5 5 30 5 20 10 5 40 （ⅲ）専門的技術の習得 ⑨担当教員からのメッセージ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 １ オリエンテーション ２ 運動負荷試験の実際 ３ 運動負荷試験の実習（フィールドテスト） 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） Web Classを確認しておくこと 30 テキスト① 第12章の該当箇所を読んでくるこ と 60 テキスト① 第12章の該当箇所を読んでくるこ と 60 ─ 134 ─ ４ 運動負荷試験の実習（心電図記録の実際） テキスト① 第12章の該当箇所を読んでくるこ と 60 ５ 運動負荷試験の実習（潜水反射試験） テキスト① 第12章の該当箇所を読んでくるこ と 60 ６ 運動負荷試験の実習（運動負荷試験後の実例） テキスト① 第12章の該当箇所を読んでくるこ と 60 ７ 障害者スポーツ実習（全国障害者スポーツ 大会について/指導法と競技規則） テキスト② 競技規則について調べておくこと。 30 ８ 障害者スポーツ実習（車椅子バスケットボー ル） テキスト② 競技規則について調べておくこと。 30 ９ 障害者スポーツ実習（陸上競技） テキスト② 競技規則について調べておくこと。 30 10 障害者スポーツ実習（フライングディスク） テキスト② 競技規則について調べておくこと。 30 11 障害者スポーツ実習（ボッチャ等） テキスト② 競技規則について調べておくこと。 30 12 障害者スポーツ実習（グラウンドソフトボー ル） テキスト② 競技規則について調べておくこと。 30 13 介護予防と運動 テキスト① 第９章８節を読んでくること 60 14 介護予防と運動（自立高齢者介護予防運動 プログラム） テキスト① 第９章８節を読んでくること 60 15 介護予防と運動（提示率高齢者介護予防運 動プログラム） テキスト① 第９章８節を読んでくること ─ 135 ─ 授業科目名 情報リテラシーⅠ 担当教員 井手口 範男、岡野 啓介、酒井 雅裕、時津 裕子、羽渕 由子、山岸 憲治 時 指定クラスの時間割を確認すること 限 授業区分 情報系 履修上の 注意事項 必修科目 単位数 開講期 ２ 前・後期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 現代の情報化社会におけるキャリア形成にとって必須となるのがICT活用能力です。情報ネットワークに接続しそ こに挙げられている有用な情報をフルに活用して生きていく、基本的な技術と習慣を身につけておく必要があります。 このため徳山大学では、2009年度からキャンパスのサイバー化に着手し、学内各所への無線LAN基地の設置、講義 へのe-learning手法の導入とそのための基盤となる学習管理システム（LMS）の構築、また学生のキャリア形成を支 援するためのデータベースシステム（CASK）の構築などをすすめてきました。そして2010年度からは、新入生全 員に携帯性の高いモバイルPCを配布し（2014年度からは、さらに小型のタブレットPC）、ICT基礎教育の徹底を図 ることとしました。そして、学生諸君が皆、常にこのモバイルPCを携行して学内クラウド上にある豊富な情報資源 を活用することによって、実り多い学生生活を送っていくことができる、そんなキャンパス（サイバーキャンパス） の実現を目指しています。この新しい教育システム活用への導入編となる講義科目が「情報リテラシーⅠ・Ⅱ」で、 全１年生に対する必修科目に指定されています。積極的な履修をとおして、学生諸君全員が徳山大学サイバーキャン パスの一員となるよう精進してください。 ②教育目標とこの授業科目の関係 当授業科目の目標は、本学が掲げている３つの教育目標（教養教育の目標）のうち、１及び２はもちろんのこと、 特に３の目標「現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する」の達成に寄与することにあります。 特に現代の情報化社会において不可欠となるICT基礎技術や手法の習得をめざします。 ③授業の進め方・指示事項 配布したタブレットPCを毎回持参してもらい、無線（または有線）LANを介してネットに接続し、LMSを利用し ながら授業を進めます。予習・復習はもちろん、本番の講義、出席確認からレポート提出まで、全てLMS上でおこな います。したがって、タブレットを忘れてくれば講義に参加する事はできません。「必ず前日に完全に充電し」「持参 することを忘れない」ようにしてください。 ④関連科目・履修しておくべき科目 特にありません。 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）タブレットPCの携行を常とし、学内外のネット上にある情報資源を有効に活用して生きていくための、基本的 知識と技術を備えている。 （ⅱ）ワープロ（文書処理）やプレゼンテーションの基礎技能を習得し、３級レベルの検定試験に合格する実力を備 えている。 （ⅲ）LMS（Learning Management System：学習管理システム）及やCASK（Career Student Karte：キャリア 支援学生カルテ）へのアクセスが慣習となり、学内クラウド上に挙げられているe-learning教材やキャリア教 育用データベースを活用し、自らが能動的に学んでいく学修姿勢（アクティブラーニングの姿勢）・生活態度が 身に付いている。 ⑥教科書 ③の授業の進め方にも書いたように、LMS上に挙げられたe-learning教材に、タブレットPCでアクセスして進め ていく授業です。したがって、LMS上に挙げられたe-learning教材が教科書になります。 ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 （ⅰ）情報資源の有効活用 試験 小テスト レポート 40 40 5 5 ─ 136 ─ 発表・ 実技 10 論文・ 作品 ポート フォリオ 10 その他 合計 100 10 （ⅱ）ワープロ＆プレゼ ンの基礎技能 30 30 （ ⅲ ）LMS＆CASKを 活 用したアクティブラーニ ング 5 5 10 70 10 20 ⑨担当教員からのメッセージ Windowsタブレットを常時携行し、学内クラウド上の資源をフルに活用しながら、有意義な学修生活を送っていく！ この情報リテラシーは、そのための入り口となる科目です。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ オリエンテーション。Windowsタブレッ トの配布。無線LANへの接続とLMS（学習 管理システム）＆CASK（Career Student Karte）へのログオン。各々の利用法。出 席管理の説明。 ２ Windows8とタブレットPCの利用法全般 タブレット タイピング練習ソフトのダウンロード。タッ チタイピングの基本と利用。達成度の報告法。 教室外や自宅からのLMS＆CASK へのアクセス、CASKへの書き込 み 90 タッチタイピング練習 結果のLMSへの提出（No.1） 90 タブレット タッチタイピング練習（継続） 結果のLMSへの提出（No.2） 送付メール（簡単な課題付）への 返信 90 ４ 文書整形①（日本語変換と文章の入力、音 タブレット 節区切りの変更、強制変換とファンクショ ンキーの利用、フォントの変更、文字の配置、 インデント、タブとリーダー、作表練習） ・・・｛練習課題１｝ タッチタイピング練習（継続） 結果のLMSへの提出（No.3） 【応用課題１】の完成とLMSへの提 出 90 ５ 文書整形②（箇条書き、段組み、挿絵の挿入、 タブレット テキストボックス（横書き、縦書き）） ・・・｛練習課題２｝ 【応用課題２】の完成とLMSへの提 出 90 ６ 文書整形③（基本図形の描き方と地図の作成） タブレット ・・・｛練習課題３｝ ｛練習課題３｝の作成継続 90 ７ 文書整形④（基本図形の描き方と地図の作 成（続）、ページレイアウト） ・・・｛練習課題３｝の完成 タブレット 【応用課題３】の完成とLMSへの提 出 90 ８ プレゼンテーションソフト活用Ⅰ タブレット PPによるプレゼン作成、アニメーションの 設定Ⅰ ・・・｛練習課題４｝ 【応用課題４】の完成とLMSへの提 出 90 ９ プレゼンテーションソフト活用Ⅱ タブレット PPによるプレゼン作成、アニメーションの 設定 ・・・｛練習課題５｝ 自己紹介をテーマとするプレゼンの制作開 始 【応用課題５】（自己紹介をテーマ とするプレゼン）の完成 180 10 プレゼンテーションの実行 タブレット 発表練習（グループ内での発表と意見交換） 発表と意見交換の結果を活かして プレゼン【応用課題５】の修正と LMSへの提出 60 11 文書整形④（差し込み印刷と宛名書き） タブレット ・・・｛練習課題６｝ 差し込み印刷応用（名刺の作成） ・・・【応用課題６】 【応用課題６】の完成とLMSへの提 出 90 ３ Ｅメール機能の基本、メール・ソフト設定 （Windows Mail、Active Mail、 携 帯 Mail）、送受信練習、情報倫理とセキュリ ティーの問題 タブレット 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） ─ 137 ─ 12 ネットワークプリンタ利用のための設定 【応用課題６】（名刺）の印刷と提出 タブレット 13 文書整形⑤（文書作成応用） タブレット チラシの作成Ⅰ ・・・【応用課題７】 【応用課題７】の完成と、LMSへの 提出 90 14 文書整形⑥（文書作成応用） タブレット チラシの作成Ⅱ ・・・【応用課題８】 【応用課題８】の完成と、LMSへの 提出 90 15 講義全体のまとめ タブレット ─ 138 ─ 最終試験に向けての総復習 180 授業科目名 情報リテラシーⅡ 担当教員 井手口 範男、岡野 啓介、酒井 雅裕、時津 裕子、羽渕 由子、山岸 憲治 時 指定クラスの時間割を確認すること 限 授業区分 情報系 履修上の 注意事項 必修科目 単位数 開講期 ２ 前・後期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 現代の情報化社会におけるキャリア形成にとって必須となるのがICT活用能力です。情報ネットワークに接続しそ こに挙げられている有用な情報をフルに活用して生きていく、基本的な技術と習慣を身につけておく必要があります。 このため徳山大学では、2009年度からキャンパスのサイバー化に着手し、学内各所への無線LAN基地の設置、講義 へのe-learning手法の導入とそのための基盤となる学習管理システム（LMS）の構築、また学生のキャリア形成を支 援するためのデータベースシステム（CASK）の構築などをすすめてきました。そして2010年度からは、新入生全 員に携帯性の高いモバイルPCを配布し（2014年度からは、さらに小型のタブレットPC）、ICT基礎教育の徹底を図 ることとしました。そして、学生諸君が皆、常にこのモバイルPCを携行して学内クラウド上にある豊富な情報資源 を活用することによって、実り多い学生生活を送っていくことができる、そんなキャンパス（サイバーキャンパス） の実現を目指しています。この新しい教育システム活用への導入編となる講義科目が「情報リテラシーⅠ・Ⅱ」で、 全１年生に対する必修科目に指定されています。積極的な履修をとおして、学生諸君全員が徳山大学サイバーキャン パスの一員となるよう精進してください。 ②教育目標とこの授業科目の関係 当授業科目の目標は、本学が掲げている３つの教育目標（教養教育の目標）のうち、１及び２はもちろんのこと、 特に３の目標「現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する」の達成に寄与することにあります。 特に現代の情報化社会において不可欠となるICT基礎技術や手法の習得をめざします。 ③授業の進め方・指示事項 配布したWindowsタブレットを毎回持参してもらい、無線（または有線）LANを介してネットに接続し、LMSを 利用しながら授業を進めます。予習・復習はもちろん、本番の講義、出席確認からレポート提出まで、全てLMS上で おこないます。したがって、タブレットを忘れてくれば講義に参加する事はできません。 「必ず前日に完全に充電し」 「持 参することを忘れない」ようにしてください。 ④関連科目・履修しておくべき科目 特にありません。 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）タブレットPCの携行を常とし、学内外のネット上にある情報資源を有効に活用して生きていくための、基本的 知識と技術を備えている。 （ⅱ）表計算の概念と基礎技能を習得し、３級レベルの検定試験に合格する実力を備えている。 （ⅲ）学習管理システム（LMS）やキャリア支援学生カルテ（CASK）へのアクセスが慣習となり、学内クラウド上に 挙げられているe-learning教材やキャリア教育用データベースを活用し、自らが能動的に学んでいく学修姿勢（ア クティブラーニングの姿勢）・生活態度が身に付いている。 ⑥教科書 ③の授業の進め方にも書いたように、LMS上に挙げられたe-learning教材に、タブレットPCでアクセスして進め ていく授業です。したがって、LMS上に挙げられたe-learning教材が教科書になります。 ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 （ⅰ）情報資源の有効活用 （ⅱ）表計算の基礎技能 試験 小テスト レポート 40 40 5 5 30 30 ─ 139 ─ 発表・ 実技 10 論文・ 作品 ポート フォリオ 10 その他 合計 100 10 10 70 （ ⅲ ）LMS＆CASKを 活 用したアクティブラーニ ング 5 5 10 20 ⑨担当教員からのメッセージ タブレットPCを常時携行し、学内クラウド上の資源をフルに活用しながら、有意義な学修生活を送っていく！ この情報リテラシーは、そのための入り口となる科目です。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ オ リ エ ン テ ー シ ョ ン（ タ ブ レ ッ トPCの チェック、ウィルス対策をもう一度） 復 習： イ ン タ ー ネ ッ ト と 電 子 メ ー ル、 LMS・CASKへのアクセスと利用法、情報 倫理とセキュリティーの問題、SNS活用と その功罪 タブレット 教室外や自宅からのLMS＆CASK へのアクセス、CASKへの書き込 み 60 ２ スプレッドシートへの入力、演算、関数の 概 念 と そ の 利 用、SUM、AVERAGE、 MAX、MIN ｛練習課題１｝ タブレット 【応用課題１】の完成とLMSへの提 出 90 ３ 相対参照と絶対参照、関数STDEVと「偏 差値」 ｛練習課題２｝ タブレット 【応用課題２】の完成とLMSへの提 出 90 ４ 各種のグラフとその作成①（棒グラフ、折 れ線グラフ、円グラフ） ｛練習課題３｝ タブレット 【応用課題３】の完成とLMSへの提 出 90 ５ 各種のグラフとその作成②（３次元棒グラフ、 タブレット 複合グラフとABC分析、レーダーチャート） ｛練習課題４｝ 【応用課題４】の完成とLMSへの提 出 90 ６ 各種のグラフとその作成③（散布図と回帰 分析） ｛練習課題５｝ タブレット 【応用課題５】の完成とLMSへの提 出 90 ７ ピボットテーブルの利用①（基本的概念と 簡単な練習） ｛練習課題６｝ タブレット 【応用課題６】の完成とLMSへの提 出 90 ８ ピボットテーブルの利用②（応用練習） ｛練習課題７｝ タブレット 【応用課題７】の完成とLMSへの提 出 90 ９ スプレッドシートを利用したデータベース タブレット 演習①（csvファイルのインポート、ソート、 検索、抽出） ｛練習課題８｝ 【応用課題８】の完成とLMSへの提 出 90 10 スプレッドシートを利用したデータベース 演習②（ワイルドカードの利用と複合条件 の設定） ｛練習課題９｝ タブレット 【応用課題９】の完成とLMSへの提 出 90 11 便利な関数①（条件判断とif文、count、 counta、countif、round、rank） ｛練習課題10｝ タブレット 【応用課題10】の完成とLMSへの 提出 90 12 便利な関数②（vlookupとhlookup、厳密 タブレット 検索とあいまい検索、関数利用の総合練習） ｛練習課題11｝ 【応用課題11】の完成とLMSへの 提出 90 ─ 140 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 13 便 利 な 関 数 ③（ デ ー タ ベ ー ス 関 数、 dsum、daverage、dcount、dcounta） ｛練習課題12｝ タブレット 【応用課題12】の完成とLMSへの 提出 90 14 マクロ（マクロボタンの作成と自動記録機能、 タブレット ちょっとVBAを触ってみよう！） ｛練習課題13｝ 【応用課題13】の完成とLMSへの 提出 90 15 講義全体のまとめ タブレット ─ 141 ─ 最終試験に向けての総復習 180 授業科目名 教養ゼミⅠ 担当教員 石橋 孝明 授業区分 キャリア教育系（総合系） 履修上の 注意事項 必修科目 単位数 ４ 時 限 水－２ 開講期 通年 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 この授業では、各人のキャリア形成のために大学で何を学び４年間をどのように過ごすかを考えて明確にするとと もに、その実現に必要な技術習得や能力向上を目指します。さらに、２年次以降のPBL（問題発見・解決型学習）に よる学びに備えた基礎力の習得も目指します。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ、［１］「主体性を持った意欲ある人材」、並びに［３］「現実的な知識と手法を備え、問 題解決能力を持った人材」を育成する授業科目です。 ③授業の進め方・指示事項 本授業は学生の自主的・主体的な参加型授業ですが、学びなどの手段・技術の習得に関しては事前講義を実施します。 ノート・テイキングやリーディング、情報収集法やレポートの書き方、プレゼンテーション手法などです。また、ほ ぼ毎回の授業でLMSの教材を活用した言語・数的問題へ取り組む予定です。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：なし 履修しておくべき科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）大学生活の目的を自覚化できた。 （ⅱ）大学の学習手段・技術の習得ができた。 （ⅲ）進路の意識が深まりキャリア形成を進めることができた。 ⑥教科書 『知のツールボックス 新入生援助集』専修大学出版企画委員会編 ⑦参考図書・指定図書 学習技術研究会編著『大学生からのスタディ・スキルズ 知へのステップ』くろしお出版 1,890円 岩波書店編集部編『大学活用法』岩波ジュニア新書357 819円 浅羽通明『大学で何を学ぶか』幻冬舎文庫 520円 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 40 40 20 100 （ⅰ）大学生活の目的の 理解 15 10 10 35 （ⅱ）学習手段・技術の 習得 15 20 （ⅲ）キャリア形成・進 路検討 10 10 35 10 30 ⑨担当教員からのメッセージ 大学で必要な基礎知識や技能を身に付け、大学四年間の有意義な過ごし方を一緒に考えましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 １ 授業の内容 持参物 オリエンテーションと自己紹介 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） EQ教育の振り返りとまとめ ─ 142 ─ 30 ２ EQ教育の振り返り ノートパソコン 大学４年間の目標設定（自己確認と自己発見） CASKポートフォリオの活用法 EQ教育の振り返りとまとめ 30 ３ 大学４年間に何をするのか（自己確認・自 己発見） CASKポートフォリオの活用 ノートパソコン CASKの活用（CASKポートフォリ オ記入） 30 ４ LMS（学習管理システム）活用法 ノートパソコン Web Class活用（SPI2への取組） 60 ５ SPI2の共通テスト（１回目） ノートパソコン Web Class活用（SPI2への取組） 60 ６ キャリア関連講座（１） ノートパソコン 授業内容のまとめと感想文作成 60 ７ 自分で調べる（１）・図書館ツアー ノートパソコン 図書館探訪、Web Class活用（SPI2 への取組） 30 ８ 文章を読む ノートパソコン レ ポ ー ト 作 成、Web Class活 用 （SPI2への取組） 60 ９ 話しを聞きノートをとる（ノート・テイキ ングの仕方） ノートパソコン ノート・テイキングのレポート作成、 Web Class活用 30 10 プレゼンテーション（１） ノートパソコン プレゼンテーション内容の検討と 準備、Web Class活用 60 11 プレゼンテーション（２） ノートパソコン プレゼンテーション内容の検討と 準備、Web Class活用 60 12 プレゼンテーション（３） ノートパソコン プレゼンテーションの準備・練習、 Web Class活用 60 13 プレゼンテーション（４） ノートパソコン プレゼンテーションの準備・練習、 Web Class活用 60 14 合同発表会 ノートパソコン Web Class活用 60 15 合同発表会のふりかえり、前期のふりかえり、 ノートパソコン 夏休みの計画 CASKポートフォリオ記入 60 16 夏季休暇の体験報告とオリエンテーション、 ノートパソコン １分間スピーチの準備 CASKポートフォリオ記入 60 17 １分間スピーチ SPI2への取り組み ノートパソコン Web Class活用（SPI2への取組） 60 18 SPI2の共通テスト（２回目） ノートパソコン Web Class活用（SPI2教材への取 組） 60 19 ひとと議論して考える（１）（ディベート についての説明） ノートパソコン ディベートのための準備・資料収集、 Web Class活用 60 20 レポートを書く（１）（自分の主張を検討 する） ノートパソコン レポート作成、Web Class活用 60 21 ひとと議論して考える（２）（ディベート 準備） ノートパソコン ディベートのための準備・資料収集、 Web Class活用 60 22 話を聞きレポートを書く（１）（意見対立 を検討する） ノートパソコン レポートの作成、Web Class活用 60 23 ひとと議論して考える（３）（ディベート についての説明） ノートパソコン ディベートのための準備・資料収集、 Web Class活用 60 24 レポートを書く（２）（意見対立を踏まえ て自分の意見を主張する） ノートパソコン ディベートのための準備・資料収集、 Web Class活用 60 25 ひとと議論して考える（４）（ディベート 準備） ノートパソコン ディベート大会のための準備・発 表資料作成、Web Class活用 60 26 ひとと議論して考える（５）（ディベート 準備） ノートパソコン ディベート大会のための準備・発 表資料作成、Web Class活用 120 27 合同ディベート大会 ノートパソコン Web Class活用 ─ 143 ─ 60 28 合同ディベート大会のふりかえり、キャリ ア関連講座準備 ノートパソコン レポート作成、Web Class活用 60 29 キャリア関連講座（２）（就職戦線講義） ノートパソコン 講義内容のまとめと感想文作成、 Web Class活用 60 30 一年のふり返り ２年次「地域ゼミ」の紹介 ノートパソコン １年間のまとめのレポート作成、 Web Class活用 60 ─ 144 ─ 授業科目名 教養ゼミⅠ 担当教員 梅野 潤子 授業区分 キャリア教育系（総合系） 履修上の 注意事項 必修科目 単位数 ４ 時 限 水－２ 開講期 通年 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 この授業では、各人のキャリア形成のために大学で何を学び４年間をどのように過ごすかを考えて明確にするとと もに、その実現に必要な技術習得や能力向上を目指します。さらに、２年次以降のPBL（問題発見・解決型学習）に よる学びに備えた基礎力の習得も目指します。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ、［１］「主体性を持った意欲ある人材」、並びに［３］「現実的な知識と手法を備え、問 題解決能力を持った人材」を育成する授業科目です。 ③授業の進め方・指示事項 本授業は学生の自主的・主体的な参加型授業ですが、学びなどの手段・技術の習得に関しては事前講義を実施します。 ノート・テイキングやリーディング、情報収集法やレポートの書き方、プレゼンテーション手法などです。また、ほ ぼ毎回の授業でLMSの教材を活用した言語・数的問題へ取り組む予定です。 ④関連科目・履修しておくべき科目 なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）大学生活の目的を自覚化できた。 （ⅱ）大学の学習手段・技術の習得ができた。 （ⅲ）進路の意識が深まりキャリア形成を進めることができた。 ⑥教科書 梅野潤子（2013） 『研究ってなんだろう－はじめて取り組むあなたのための論文作成ノート－』高菅出版 （学内販売） ⑦参考図書・指定図書 溝上慎一『大学生の学び・入門－大学での勉強は役に立つ！』有斐閣． その他、適宜配布する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 40 40 20 100 （ⅰ）大学生活の目的の 理解 15 10 10 35 （ⅱ）学習手段・技術の 習得 15 20 （ⅲ）キャリア形成・進 路検討 10 10 35 10 30 ⑨担当教員からのメッセージ 皆さん一人ひとりが自分らしい大学生活のスタートを切ることができるよう、応援します。前向きに、学びを進め ていきましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 １ 授業の内容 持参物 前期オリエンテーション（ゼミの概要説明、 教科書 自己紹介、学内ミニツアー） ─ 145 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 教科書全体に目を通す 30 ２ EQ教育の振り返り 大学４年間の目標設定（自己確認と自己発 見）、 CASKポートフォリオの活用法 ノートPC EQ教育の振り返りとまとめ 30 ３ 大学４年間に何をするのか（自己確認・自 己発見） CASKポートフォリオの活用 ノートPC CASKの活用（CASKポートフォリ オ記入） 30 ４ 学習管理システム（LMS）活用法 教科書 ノートPC 授業内容の復習 60 ５ あなたの実力を知ろう①－SPI2の共通テス ト 教科書 ノートPC 授業内容の復習 SPI2演習問題 60 ６ キャリア関連講座①－大学生活の過ごし方 教科書 授業内容の復習 SPI2演習問題 60 ７ グループでの学習の進め方 教科書 授業内容の復習 SPI2演習問題 60 ８ 図書館・福祉実習資料室活用法 教科書 図書館・資料室を利用する SPI2演習問題 60 ９ 情報収集① 教科書 情報収集 SPI2演習問題 60 10 情報収集② 教科書 情報収集 SPI2演習問題 60 11 プレゼンテーションの準備① 教科書 プレゼンテーションの準備 60 12 プレゼンテーションの準備② 教科書 プレゼンテーションの準備 60 13 プレゼンテーションの準備③ 教科書 プレゼンテーションの準備 60 14 合同発表会 教科書 プレゼンテーションの準備 60 15 合同発表会の振り返り 前期ゼミの振り返り 教科書 CASKの活用（CASKポートフォリ オ記入） 60 16 後期オリエンテーション 教科書 前期の学習内容の振り返り 60 17 レポートの書き方① 教科書 授業内容の復習 60 18 あなたの実力を知ろう②－SPI2の共通テス ト 教科書 ノートPC SPI2演習問題 60 19 レポートの書き方② 教科書 授業内容の復習 60 20 レポートの書き方③ 教科書 CASKの活用（CASKポートフォリ オ記入） 60 21 他者と議論する① 教科書 授業内容の復習 60 22 他者と議論する② 教科書 ノートPC 授業内容の復習 60 23 他者と議論する③ 教科書 ノートPC CASKの活用（CASKポートフォリ オ記入） 60 24 ディベート準備① 教科書 ノートPC プレゼンテーションの準備 60 25 ディベート準備② 教科書 ノートPC プレゼンテーションの準備 60 26 ディベート準備③ 教科書 ノートPC プレゼンテーションの準備 60 27 合同ディベート大会 教科書 ノートPC ディベート大会のための準備 60 28 グループ発表の振り返りとキャリア関連講 座に向けた準備 教科書 CASKの活用（CASKポートフォリ オ記入） 60 ─ 146 ─ 29 あなたの将来像を描こう②－キャリア関連 講座 教科書 CASKの活用（CASKポートフォリ オ記入） 60 30 後輩へのメッセージ作成 １年間のゼミの振り返り 教科書 CASKの活用（CASKポートフォリ オ記入） 60 ─ 147 ─ 授業科目名 教養ゼミⅠ 担当教員 羽渕 由子 授業区分 キャリア教育系（総合系） 履修上の 注意事項 必修科目 単位数 ４ 時 限 水－２ 開講期 通年 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 この授業では、各人のキャリア形成のために大学で何を学び４年間をどのように過ごすかを考えて明確にするとと もに、その実現に必要な技術習得や能力向上を目指します。さらに、２年次以降のPBL（問題発見・解決型学習）に よる学びに備えた基礎力の習得も目指します。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ、［１］「主体性を持った意欲ある人材」、並びに［３］「現実的な知識と手法を備え、問 題解決能力を持った人材」を育成する授業科目です。 ③授業の進め方・指示事項 本授業は学生の自主的・主体的な参加型授業ですが、学びなどの手段・技術の習得に関しては事前講義を実施します。 ノート・テイキングやリーディング、情報収集法やレポートの書き方、プレゼンテーション手法などです。また、ほ ぼ毎回の授業でLMSの教材を活用した言語・数的問題へ取り組む予定です。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：なし 履修しておくべき科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）大学生活の目的を自覚化できた。 （ⅱ）大学の学習手段・技術の習得ができた。 （ⅲ）進路の意識が深まりキャリア形成を進めることができた。 ⑥教科書 第１回講義で指定する。 ⑦参考図書・指定図書 世界思想社編集部 編（2011）．大学生学びのハンドブック〔改訂版〕 世界思想社編集部（1,365円） 二通信子・大島弥生・佐藤勢紀子・因京子・山本富美子（2009）．留学生と日本人学生のためのレポート・論文表現 ハンドブック 東京大学出版会（2,625円） ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 0 0 40 30 0 30 0 100 （ⅰ）大学生活の目的の 理解 0 0 15 10 0 10 0 35 （ⅱ）学習手段・技術の 習得 0 0 15 10 0 10 0 35 （ⅲ）キャリア形成・進 路検討 0 0 10 10 0 10 0 30 ⑨担当教員からのメッセージ 大学で必要な基礎知識や技能を身に付け、大学四年間の有意義な過ごし方を一緒に考えましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 １ 授業の内容 持参物 オリエンテーションと自己紹介 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） EQ教育の振り返りとまとめ ─ 148 ─ 30 ２ EQ教育の振り返り 大学４年間の目標設定（自己確認と自己発 見）、 CASKポートフォリオの活用法 ノートパソコン EQ教育の振り返りとまとめ 30 ３ 大学４年間に何をするのか（自己確認・自 己発見） CASKポートフォリオの活用 ノートパソコン CASKの活用（CASKポートフォリ オ記入） 30 ４ LMS（学習管理システム）活用法 ノートパソコン Web Class活用（SPI2への取組） 60 ５ SPI2の共通テスト（１回目） ノートパソコン Web Class活用（SPI2への取組） 60 ６ キャリア関連講座（１） CASK活用法 ノートパソコン CASKの活用（CASKポートフォリ オ記入） 60 ７ 話を聞きノートをとる（ノート・テイキン グの仕方） ノートパソコン ノート・テイキングのまとめ作成、 Web Class活用 30 ８ 文章を読む ノートパソコン 要約作成、Web Class活用 60 ９ レポートを書く（１） ノートパソコン レポート作成、Web Class活用 10 自分で調べる・図書館ツアー ノートパソコン 図書館探訪 30 11 プレゼンテーション（１） ノートパソコン プレゼンテーション内容の検討と 準備、Web Class活用 60 12 プレゼンテーション（２） ノートパソコン プレゼンテーション内容の検討と 準備、Web Class活用 60 13 プレゼンテーション（３） ノートパソコン プレゼンテーションの準備・練習、 Web Class活用 60 14 合同発表会 ノートパソコン Web Class活用 60 15 合同発表会のふりかえり、前期のふりかえり、 ノートパソコン 夏休みの計画 CASKポートフォリオ記入 60 16 夏季休暇の体験報告とオリエンテーション ノートパソコン CASKポートフォリオ記入 60 17 ひとと議論して考える（１）（ディベート についての説明） ノートパソコン ディベートのための準備・資料収集、 Web Class活用 60 18 SPI2の共通テスト（２回目） ノートパソコン Web Class活用（SPI2教材への取 組） 60 19 レポートを書く（２）（自分の主張を検討 する） ノートパソコン レポート作成、Web Class活用 60 20 ひとと議論して考える（２）（ディベート 準備） ノートパソコン ディベートのための準備・資料収集、 Web Class活用 60 21 話を聞きレポートを書く（１）（対立意見 を検討する） ノートパソコン レポート作成、Web Class活用 60 22 ひとと議論して考える（３）（ディベート 準備） ノートパソコン ディベートのための準備・資料収集、 Web Class活用 60 23 レポートを書く（３）（対立意見を踏まえ て自分の意見を主張する） ノートパソコン ディベートのための準備・資料収集、 Web Class活用 60 24 ひとと議論して考える（４）（ディベート 準備） ノートパソコン ディベート大会のための準備・発 表資料作成、Web Class活用 60 25 ひとと議論して考える（５）（ディベート 準備） ノートパソコン ディベート大会のための準備・発 表資料作成、Web Class活用 60 26 ひとと議論して考える（６）（ディベート 準備） ノートパソコン ディベート大会のための準備・発 表資料作成、Web Class活用 60 27 合同ディベート大会 ノートパソコン Web Class活用 28 合同ディベート大会のふりかえり、 キャリア関連講座準備 ノートパソコン レポート作成、Web Class活用 ─ 149 ─ 120 60 29 キャリア関連講座（２）（就職戦線講義） ノートパソコン 講義内容のまとめと感想文作成、 Web Class活用 60 30 一年のふり返り ２年次「地域ゼミ」の紹介 ノートパソコン １年間のまとめのレポート作成、 Web Class活用 60 ─ 150 ─ 授業科目名 教養ゼミⅠ 担当教員 中光 義亮 授業区分 キャリア教育系（総合系） 履修上の 注意事項 必修科目 単位数 ４ 時 限 水－２ 開講期 通年 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 この授業では、各人のキャリア形成のために大学で何を学び４年間をどのように過ごすかを考えて明確にするとと もに、その実現に必要な技術習得や能力向上を目指します。さらに、２年次以降のPBL（問題発見・解決型学習）に よる学びに備えた基礎力の習得も目指します。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ、［１］「主体性を持った意欲ある人材」、並びに［３］「現実的な知識と手法を備え、問 題解決能力を持った人材」を育成する授業科目です。 ③授業の進め方・指示事項 本授業は学生の自主的・主体的な参加型授業ですが、学びなどの手段・技術の習得に関しては事前講義を実施します。 ノート・テイキングやリーディング、情報収集法やレポートの書き方、プレゼンテーション手法などです。また、ほ ぼ毎回の授業でLMSの教材を活用した言語・数的問題へ取り組む予定です。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：なし 履修しておくべき科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）大学生活の目的を自覚化できた。 （ⅱ）大学の学習手段・技術の習得ができた。 （ⅲ）進路の意識が深まりキャリア形成を進めることができた。 ⑥教科書 『知のツールボックス 新入生援助集』専修大学出版企画委員会編（学内販売） ⑦参考図書・指定図書 学習技術研究会編著『大学生からのスタディ・スキルズ 知へのステップ』くろしお出版 1,890円 岩波書店編集部編『大学活用法』岩波ジュニア新書357 819円 浅羽通明『大学で何を学ぶか』幻冬舎文庫 520円 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 40 40 20 100 （ⅰ）大学生活の目的の 理解 15 10 10 35 （ⅱ）学習手段・技術の 習得 15 20 （ⅲ）キャリア形成・進 路検討 10 10 35 10 30 ⑨担当教員からのメッセージ 大学で必要な基礎知識や技能を身に付け、大学四年間の有意義な過ごし方を一緒に考えましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 １ 授業の内容 持参物 オリエンテーションと自己紹介 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） EQ教育の振り返りとまとめ ─ 151 ─ 30 ２ EQ教育の振り返り 大学４年間の目標設定（自己確認と自己発 見）、 CASKポートフォリオの活用法 ノートパソコン EQ教育の振り返りとまとめ 30 ３ 大学４年間に何をするのか（自己確認・自 己発見） CASKポートフォリオの活用 ノートパソコン CASKの活用（CASKポートフォリ オ記入） 30 ４ LMS（学習管理システム）活用法 ノートパソコン Web Class活用（SPI2への取組） 60 ５ SPI2の共通テスト（１回目） ノートパソコン Web Class活用（SPI2への取組） 60 ６ キャリア関連講座（１） ノートパソコン 授業内容のまとめと感想文作成 60 ７ 自分で調べる（１）・図書館ツアー ノートパソコン 図書館探訪、Web Class活用（SPI2 への取組） 30 ８ 文章を読む ノートパソコン レ ポ ー ト 作 成、Web Class活 用 （SPI2への取組） 60 ９ 話しを聞きノートをとる（ノート・テイキ ングの仕方） ノートパソコン ノート・テイキングのレポート作成、 Web Class活用 30 10 プレゼンテーション（１） ノートパソコン プレゼンテーション内容の検討と 準備、Web Class活用 60 11 プレゼンテーション（２） ノートパソコン プレゼンテーション内容の検討と 準備、Web Class活用 60 12 プレゼンテーション（３） ノートパソコン プレゼンテーションの準備・練習、 Web Class活用 60 13 プレゼンテーション（４） ノートパソコン プレゼンテーションの準備・練習、 Web Class活用 60 14 合同発表会 ノートパソコン Web Class活用 60 15 合同発表会のふりかえり、前期のふりかえり、 ノートパソコン 夏休みの計画 CASKポートフォリオ記入 60 16 夏季休暇の体験報告とオリエンテーション、 ノートパソコン １分間スピーチの準備 CASKポートフォリオ記入 60 17 １分間スピーチ SPI2への取り組み ノートパソコン Web Class活用（SPI2への取組） 60 18 SPI2の共通テスト（２回目） ノートパソコン Web Class活用（SPI2教材への取 組） 60 19 ひとと議論して考える（１）（ディベート についての説明） ノートパソコン ディベートのための準備・資料収集、 Web Class活用 60 20 レポートを書く（１）（自分の主張を検討 する） ノートパソコン レポート作成、Web Class活用 60 21 ひとと議論して考える（２）（ディベート 準備） ノートパソコン ディベートのための準備・資料収集、 Web Class活用 60 22 話を聞きレポートを書く（１）（意見対立 を検討する） ノートパソコン レポートの作成、Web Class活用 60 23 ひとと議論して考える（３）（ディベート についての説明） ノートパソコン ディベートのための準備・資料収集、 Web Class活用 60 24 レポートを書く（２）（意見対立を踏まえ て自分の意見を主張する） ノートパソコン ディベートのための準備・資料収集、 Web Class活用 60 25 ひとと議論して考える（４）（ディベート 準備） ノートパソコン ディベート大会のための準備・発 表資料作成、Web Class活用 60 26 ひとと議論して考える（５）（ディベート 準備） ノートパソコン ディベート大会のための準備・発 表資料作成、Web Class活用 120 ─ 152 ─ 27 合同ディベート大会 ノートパソコン Web Class活用 60 28 合同ディベート大会のふりかえり、キャリ ア関連講座準備 ノートパソコン レポート作成、Web Class活用 60 29 キャリア関連講座（２）（就職戦線講義） ノートパソコン 講義内容のまとめと感想文作成、 Web Class活用 60 30 一年のふり返り ２年次「地域ゼミ」の紹介 ノートパソコン １年間のまとめのレポート作成、 Web Class活用 60 ─ 153 ─ 授業科目名 教養ゼミⅡ 担当教員 長澤 雅彦 授業区分 キャリア教育系（総合系） 履修上の 注意事項 DVD或いはBlu-rayの再生機およびTVを所有していること。（一部貸与も可） 単位数 ４ 時 限 水－２ 開講期 通年 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 最近の学生は驚くほど映画を観ないし、知らない。しかし映像を作る者に関わらず、創造に関わる職業の人間は皆「映 画」を通じて様々なことを学んできた。このゼミでは、様々な映画を観ることを通じて、映画は世界をどう映してき たか？映画は人々にどういう影響を与えてきたか？など、今まで意識したことのないことを考える場にしたい。 ②教育目標とこの授業科目の関係 現在多く流通する映画やCM，ミュージックビデオはどのような意図や映画史的な背景をもって作られているのか？ どういう映画を模倣しているのかが分かるようになる。 ③授業の進め方・指示事項 様々な映像・映画を観て、議論したりレポートを提出したりしてもらいます。 ④関連科目・履修しておくべき科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）映像の歴史の理解 （ⅱ）ヌーベルヴァーグやアメリカンニューシネマなどの映画の歴史的意味 （ⅲ）映像作家の研究 ⑥教科書 ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 総合評価割合 発表・ 実技 レポート 30 （ⅰ）映像の歴史 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 60 10 100 20 10 30 （ⅱ）映画史 20 10 30 （ⅲ）映画作家 10 30 40 ⑨担当教員からのメッセージ とにかく経験したことがないぐらいたくさんの映画や映像を観ましょう。質より量！ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ 映画の黎明期について。 関連映画を観る 120 ２ サイレントからトーキーへ 関連映画を観る 120 ３ 第二次大戦前の映画 関連映画を観る 120 ４ 第二次大戦後の各国の映画の動き 関連映画を観る 120 ５ 戦後間もなくのイタリアの映画 関連映画を観る 120 ６ フランスヌーベルヴァーグとは何か？ 関連映画を観る 120 ７ フランスヌーベルヴァーグとは何か？ 関連映画を観る 120 ─ 154 ─ ８ フランスヌーベルヴァーグとは何か？ 関連映画を観る 120 ９ フランスヌーベルヴァーグとは何か？ 関連映画を観る 120 10 フランスヌーベルヴァーグとは何か？ 関連映画を観る 120 11 日本映画の黄金期 関連映画を観る 120 12 日本映画の黄金期 関連映画を観る 120 13 前期の総括 関連映画を観る 120 14 前期の総括 関連映画を観る 120 15 アメリカンニューシネマとはなんであった か？ 関連映画を観る 120 16 アメリカンニューシネマとはなんであった か？ 関連映画を観る 120 17 アメリカンニューシネマとはなんであった か？ 関連映画を観る 120 18 アメリカンニューシネマとはなんであった か？ 関連映画を観る 120 19 アメリカンニューシネマとはなんであった か？ 関連映画を観る 120 20 アメリカンニューシネマ以後のアメリカ映 画と世界情勢 関連映画を観る 120 21 アメリカンニューシネマ以後のアメリカ映 画と世界情勢 関連映画を観る 120 22 特定映像作家研究のための講義と議論 〜作家研究の方法〜 関連映画を観る 120 23 特定映像作家の研究 関連映画を観る 120 24 特定映像作家の研究 関連映画を観る 120 25 特定映像作家の研究 関連映画を観る 120 26 特定映像作家の研究 関連映画を観る 120 27 各自が研究した作家について発表と批評 関連映画を観る 120 28 各自が研究した作家について発表と批評 関連映画を観る 120 29 後期の総括 関連映画を観る 120 30 後期の総括 復習 ─ 155 ─ 60 授業科目名 地域ゼミ 担当教員 臼井 稔 授業区分 キャリア教育系（総合系） 履修上の 注意事項 活動実施期間は、実習が不可欠となるため、実施期間は必ずしも授業開講時間と同一時間にならない。 単位数 ２ 時 限 水－３ 開講期 後期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 「地域ゼミ」では、本学の専門領域に関わる地域の課題を取り上げ、その解決を目的とした課題解決型実習（PBL） に取り組む。本地域ゼミは、地域資源を活かしながら地域課題の解決を「ビジネス」の手法で取り組み、地域の人材 やノウハウ、施設、資金を活用することにより、地域における新たな創業や雇用の創出、働きがい、生きがいを生み 出し、地域コミュニティの活性化に寄与するものと期待されているコミュニティ・ビジネスの基本を学び、近隣の課 題を発掘するものである。活動の報告会を何回か開催し、授業の最後に成果報告会を実施する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ［１］「主体性を持った意欲ある人材」、並びに［３］「現実的な知識と手法を備え、問 題解決能力を持った人材」を育成する授業科目。地域社会が抱える諸問題を解決していく能力を養成することを目的 とする。 ③授業の進め方・指示事項 近隣地域には、大小の多くの課題がある。本ゼミでは、地域に根差すビジネス＝コミュニティ・ビジネスを企画する。 ゼミを一つのプロジェクトチームとして捉え、充分なディスカッションのもと、活動分担をきめ、市場調査などを行い、 企画立案する。実施したい活動は、当該活動機関に提案する。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：教養ゼミⅠ、専門ゼミⅠ・Ⅱ、地域文化講座、地域と産業、自治体学特論 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）魅力的な地域資源が発掘でき、ビジネスを生み出すことの楽しさを体験できた。 （ⅱ）“つくるビジネス”の仕組みを理解できた。 （ⅲ）キャリアデザインをする上で、貴重なヒントを得ることができた。 （ⅳ）企画する難しさと楽しさをゼミ生とともに分かち合えた。 ⑥教科書 Web Classにテキストをアップロード ⑦参考図書・指定図書 参考HP 経済産業省http://www.kanto.meti.go.jp/seisaku/community/ ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 総合評価割合 40 40 20 100 ①専門知識の習得 10 10 0 20 ②課題発見と解決策 10 10 10 30 ③企画書作成 10 10 0 20 ④チームワーク 10 10 10 30 ⑨担当教員からのメッセージ 地域の魅力を探索し、ビジネスの種を見つけましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 １ オリエンテーション：授業全体の説明と計 画 持参物 テキスト ─ 156 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） コミュニティ・ビジネスの概念理 解 30 ２ 当該地域の資産分析（１） 周南市、下松市の魅力の検証 コミュニティ・ビジネスの概念理 解 90 ３ 当該地域の資産分析（２） 周南市、下松市の魅力の検証 コミュニティ・ビジネスの概念理 解 90 ４ コミュニティ・ビジネスの発掘（１） 視察研修 地域の検証 90 ５ コミュニティ・ビジネスの発掘（２） 企画立案 地域の検証と企画づくり 90 ６ コミュニティ・ビジネスの発掘（３） 企画立案 地域の検証と企画づくり 90 ７ コミュニティ・ビジネスの発掘（４） 企画立案 地域の検証と企画づくり 90 ８ 中間報告会とディスカッション 中間報告の準備と報告会のまとめ 90 ９ アクションプランづくり（１） 実施計画作成 90 10 アクションプランづくり（２） 実施計画作成 90 11 アクションプランづくり（３） 実施計画作成 90 12 企画書作成（１） ３か年計画書の作成 90 13 企画書作成（２） ３か年計画書の作成 90 14 プレゼンテーション資料作成 報告の準備と成果の総括のまとめ 90 15 他ゼミと共同の成果報告会 成果物の作成 90 ─ 157 ─ 授業科目名 地域ゼミ 担当教員 石川 英樹 授業区分 キャリア教育系（総合系） 単位数 ２ 時 限 水－３ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 「地域ゼミ」では、本学の専門領域に関わる地域の課題を取り上げ、その解決を目的とした課題解決型実習（PBL） に取り組みます。特にこのゼミでは、中心市街地活性化の問題をテーマにします。駅前を中心とした中心市街地をい かに活性化するかは、全国各市町村の大きな課題です。徳山駅前の活性化を題材に、その解決策の提言を行うことが 目標です。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ［１］「主体性を持った意欲ある人材」、並びに［３］「現実的な知識と手法を備え、問 題解決能力を持った人材」を育成する授業科目です。地域社会が抱える諸問題を解決していく能力を養成することを 目的とします。 ③授業の進め方・指示事項 徳山駅前の現状をもとに、活性化に向けた市の基本計画、商工会議所、商店街などの取り組みについて学びます。 また、住民や事業者などの声を通じて、駅前中心市街地が現在抱える課題を把握するとともに、多の市町村の事例な どの参考情報を学びます。それらをもとにして、解決策を検討します。中心市街地でのフィールドワークなども予定 しています。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：教養ゼミⅠ、専門ゼミⅠ・Ⅱ、地域文化講座、地域と産業、自治体学特論 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）中心市街地の現状と課題を理解すること。 （ⅱ）中心市街地活性化についての基本資料を収集し、整理すること。 （ⅲ）アンケートやインタビューなどの基本的な調査法を身につけること。 （ⅳ）政策提言をまとめて、他者に解説できること。 ⑥教科書 特に指定しません。必要に応じて、適宜参考資料を配付します。 ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 10 合計 40 50 （ⅰ）中心市街地の現状・ 課題の理解 10 10 20 （ⅱ）基本資料の収集・ 整理 10 10 20 （ⅲ）基本的な調査法の 習得 10 10 （ⅳ）政策提言の作成と 解説 10 20 10 100 30 30 ⑨担当教員からのメッセージ 中心市街地の活性化はどこのまちでも大きな課題になっており、周南市でも徳山駅前の活性化は市民の関心が高い 最重要課題の一つです。その解決策提言への取り組みを通じて地域貢献を目指すとともに、みなさんの能力向上を図 ります。 ─ 158 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 １ オリエンテーション：授業全体の説明、中 心市街地活性化の概説、ディスカッション ２ 周南市中心市街地活性化基本計画について の解説とディスカッション（１） ３ 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 駅前商店街について抱く印象をま とめておく 30 パソコン 周南市中心市街地活性化基本計画 を読む 60 周南市中心市街地活性化基本計画について の解説とディスカッション（２） パソコン 周南市中心市街地活性化基本計画 を読む 60 ４ 調査法についての検討（１） 周南市内の既存の取り組みの研究（１） パソコン 中心市街地見学・レポート作成 90 ５ 市内の調査法についての検討（２） 周南市内の既存の取り組みの研究（２） パソコン 中心市街地見学・レポート作成 90 ６ 全国の中心市街地活性化策の検討（１） 市内の調査法についての検討 全国の中心市街地活性化策調査・ レポート作成 90 ７ 全国の中心市街地活性化策の検討（２） アンケート・インタビュー調査法検討 インタビュー・アンケート項目検 討 90 ８ アンケート調査票の設計・作成（１） パソコン 調査票作成 90 ９ アンケート調査票の設計・作成（２） パソコン 調査票完成・実査 90 10 インタビュー調査の検討・設計（１） パソコン インタビュー対象・項目検討 90 11 アンケート調査集計法の解説（１） インタビュー調査の検討・設計（２） パソコン インタビュー調査の実施・レポー ト作成 90 12 アンケート調査集計法の解説（２） 調査取りまとめ パソコン アンケート調査集計、インタビュー 調査のまとめ 90 13 報告・プレゼン資料作成 パソコン 報告のとりまとめ 90 14 報告・プレゼン資料の完成 全員による報告とディスカッション パソコン 報告のとりまとめ 90 15 他ゼミと共同の成果報告会 パソコン 報告の準備と練習 90 ─ 159 ─ 授業科目名 地域ゼミ 担当教員 石橋 孝明 授業区分 キャリア教育系（総合系） 履修上の 注意事項 教職課程学生中心のゼミ 単位数 ２ 時 限 水－３ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 「地域ゼミ」では、本学の専門領域に関わる地域の課題を取り上げ、その解決を目的とした課題解決型実習（PBL） に取り組む。とくに本地域ゼミでは、地域の小中学校、公民館等でのボランティア活動において、必要とされる活動 を行うと共に、当該活動機関での課題を発見し、解決策を提言・実行していく。また、地域の風土的・文化的特徴を 踏まえた地域の良さを伝える教育活動を展開する。活動の報告会を何回か開催し、授業の最後に成果報告会を実施する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学の教育理念「個性の慎重を本旨とする『知・徳・体』一体の教育を行う」において、『徳』に関連する授業で ある。『知』『体』に代表される諸能力“ability”に対し、『徳』は種々の社会的局面に遭遇し、それらの諸能力をど の方向に生かし社会の改善につなげるか、その要因となる力である。この『徳』を従来的な“virtue”の意味合いに 留まらず、地域社会が抱える諸問題に即して“competency”と捉え、それを解決していく力を養成することが教育 理念に即した学びにつながる。より具体的には、この授業は本学が教育の目標に掲げた次の３つを達成するための授 業科目となる。 ［１］主体性を持った意欲ある人材を育成する。 ［２］世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育成する。 ［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する。 ③授業の進め方・指示事項 地域の小中学校・公民館等から要望のあるボランティア活動の内容について、何が必要とされるかを事前にディスカッ ションし、活動分担をきめていく。また、実施したい活動について討議し、当該活動機関に提案をする。ボランティ ア活動についての現況報告や問題事項等を共有し討議する。活動実施期間は、当該活動機関の希望する日程と受講生 の活動可能な日程との調整にて実施するため、ボランティア実施期間は必ずしも授業開講時間と同一時間にならない。 成果報告会を含めて、２単位時間分の活動をする。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：教養ゼミⅠ、地域文化講座、専門ゼミⅠ、Ⅱ 履修しておくべき科目：地域文化講座 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）必要とされるボランティア活動ができ、児童・生徒と触れ合うことができた。 （ⅱ）児童・生徒と触れ合うことで教員になるために必要とされる資質について自己確認できた。 （ⅲ）現場で課題を発見し、解決策を提言・実行することができた。 （ⅳ）地域の風土的・文化的特徴を踏まえ、地域の良さを伝える教育活動ができた。 ⑥教科書 ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 小テスト レポート 30 発表・ 実技 30 （ⅰ）児童・聖徒との触 れあい 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 40 100 30 30 10 30 （ⅱ）教員としての自覚 10 10 （ⅲ）課題発見と解決策 10 10 20 （ⅳ）地域の良さの伝達 10 10 20 ─ 160 ─ ⑨担当教員からのメッセージ 早くから児童・生徒と触れ合うことで、教員としての資質を確かめるよい機会となります。また、それぞれの機関 で行われている教育活動に参加し、教師として必要な資質を高めるまたとない機会となります。教員志望の学生さん はもちろんのこと、児童・生徒と触れ合うことを希望する学生さんに受講していただきたいと思います。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ オリエンテーション：授業全体の説明、要 望のあるボランティア活動の内容説明とディ スカッション どんなボランティア活動に参加す るか考えてくる 30 ２ ボランティア活動でどのような活動をする か（事前注意を含む）、また地域の良さを 伝える教育活動をどのように行うか討議する。 地域の良さについて調べ、何を児童・ 聖徒に伝えるか考えてくる 90 ３ 担当機関でのボランティア活動（１）必要 に応じて活動報告と活動の検討 担当機関で必要とされるボランティ ア活動の準備と活動報告書作成 90 ４ 担当機関でのボランティア活動（２）必要 に応じて活動報告と活動の検討 担当機関で必要とされるボランティ ア活動の準備と活動報告書作成 90 ５ 担当機関でのボランティア活動（３）必要 に応じて活動報告と活動の検討 担当機関で必要とされるボランティ ア活動の準備と活動報告書作成 90 ６ 担当機関でのボランティア活動（４）必要 に応じて活動報告と活動の検討 担当機関で必要とされるボランティ ア活動の準備と活動報告書作成 90 ７ 担当機関でのボランティア活動（５）必要 に応じて活動報告と活動の検討 担当機関で必要とされるボランティ ア活動の準備と活動報告書作成 90 ８ 中間報告会とディスカッション 中間報告の準備と報告会のまとめ 90 ９ 担当機関でのボランティア活動（６）必要 に応じて活動報告と活動の検討 担当機関で必要とされるボランティ ア活動の準備と活動報告書作成 90 10 担当機関でのボランティア活動（７）必要 に応じて活動報告と活動の検討 担当機関で必要とされるボランティ ア活動の準備と活動報告書作成 90 11 担当機関でのボランティア活動（８）必要 に応じて活動報告と活動の検討 担当機関で必要とされるボランティ ア活動の準備と活動報告書作成 90 12 担当機関でのボランティア活動（９）必要 に応じて活動報告と活動の検討 担当機関で必要とされるボランティ ア活動の準備と活動報告書作成 90 13 担当機関でのボランティア活動（10）必要 に応じて活動報告と活動の検討 担当機関で必要とされるボランティ ア活動の準備と活動報告書作成 90 14 受講生全員による報告とディスカッション、 成果の総括 報告の準備と成果の総括のまとめ 90 15 他ゼミと共同の成果報告会 成果物の作成 90 ─ 161 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 授業科目名 地域ゼミ 担当教員 河田 正樹 授業区分 キャリア教育系（総合系） 単位数 ２ 時 限 水－３ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 「地域ゼミ」では、本学の専門領域に関わる地域の課題を取り上げ、その解決を目的とした課題解決型実習（PBL） に取り組みます。とくに本地域ゼミでは、地域の現状を統計データを用いて調べ、地域の良さ、改善点などを発見す ることを目的としています。活動の成果は、「統計グラフコンクール」などへの応募作品としてまとめるとともに、 成果報告会を実施し、広く地域に発信します。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ［１］「主体性を持った意欲ある人材」、並びに［３］「現実的な知識と手法を備え、問 題解決能力を持った人材」を育成する授業科目です。地域社会が抱える諸問題を解決していく能力を養成することを 目的とします。 ③授業の進め方・指示事項 地域に関するテーマを、参加者同士の議論の中で決定し、そのテーマについてさまざまデータを用いて調べ、発表 することが基本です。発表にはPower Pointを用いますが、ゼミの時間中に操作方法を説明しますので、今までに使っ たことがなくてもかまいません。 ゼミを進める上で、Excelを用いた基本的なデータ分析が必要ですので、講義科目『統計学基礎』で取り扱う程度の、 データ分析ができることを想定します。 ④関連科目・履修しておくべき科目 履修しておくべき科目：教養ゼミⅠ、情報リテラシーⅡ 関連科目：統計学基礎、経済統計、日本経済概論、地域経済論、専門ゼミⅠ・Ⅱ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）地域のデータを調べ、まとめることによって、地域の良さ・改善点を知ることができた。 （ⅱ）グループワークの中で、自分の役割を果たしながら、成果物をまとめることができた。 （ⅲ）成果物をわかりやすく発表することができた。 ⑥教科書 使用する場合は別途指示します。 ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト レポート 総合評価割合 （ⅰ）地域の良さ・改善 点の理解 発表・ 実技 論文・ 作品 40 40 20 20 （ⅱ）グループワークの 中で成果物の作成 20 （ⅲ）わかりやすい発表 20 ⑨担当教員からのメッセージ 講義用HP（http://www2.tokuyama-u.ac.jp/kawada）も参照してください。 データを通じて、地域のことをよく知りましょう。 ─ 162 ─ ポート フォリオ その他 20 合計 100 40 20 40 20 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 １ ガイダンス 地域ゼミとはどのようなものか アイスブレイク ２ 発表の準備の仕方（１） PowerPointの使い方 ３ 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） ゼミHPを確認する 30 ノートPC 課題の完成 60 発表の準備の仕方（２） 地域データの検索方法 ノートPC 地域データの検索 60 ４ 研究テーマ案の決定 各自のテーマ案の発表、ディスカッショ ン、役割分担の決定 ノートPC 各自の研究テーマ案の作成 180 ５ 分担別発表（１） 各自の分担箇所の発表、ディスカッション ノートPC 発表資料の作成 問題点の修正 120 ６ 分担別発表（２） 各自の分担箇所の発表、ディスカッション ノートPC 発表資料の作成 問題点の修正 120 ７ 分担別発表（３） 各自の分担箇所の発表、ディスカッション ノートPC 発表資料の作成 問題点の修正 120 ８ 実態調査 データと実態の比較検討 実態調査結果の整理 120 ９ 研究テーマ案の修正 ディスカッション、役割分担の再決定 ノートPC 各自の研究テーマ案の修正 10 分担別発表（４） 各自の分担箇所の発表、ディスカッション ノートPC 発表資料の作成 問題点の修正 120 11 分担別発表（５） 各自の分担箇所の発表、ディスカッション ノートPC 発表資料の作成 問題点の修正 120 12 分担別発表（６） 各自の分担箇所の発表、ディスカッション ノートPC 発表資料の作成 問題点の修正 120 13 コンテスト応募作品の作成（１） ディスカッション、作成 ノートPC 応募作品の作成 180 14 コンテスト応募作品の作成（２） ディスカッション、作成 ノートPC 応募作品の完成 180 15 研究発表会 ノートPC 発表用スライドの準備 指摘された事項の修正 180 ─ 163 ─ 60 授業科目名 地域ゼミ 担当教員 栗林 賢 授業区分 キャリア教育系（総合系） 単位数 ２ 時 限 水－３ 開講期 後期 対象学年 ２年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 「地域ゼミ」では、本学の専門領域に関わる地域の課題を取り上げ、その解決を目的とした課題解決型実習（PBL） に取り組む。とくに本地域ゼミでは、地域の主産業（農業・工業・商業など）に従事する人々に聞き取り調査を行う ことによって、地域内の課題解決の糸口と地域の構造を把握することを目的とする。調査活動の報告会を１回開催し、 授業の最後に成果報告会を実施する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ［１］「主体性を持った意欲ある人材」、並びに［３］「現実的な知識と手法を備え、問 題解決能力を持った人材」を育成する授業科目である。地域社会が抱える諸問題を解決していく能力を養成すること を目的とする。 ③授業の進め方・指示事項 複数のグループに分かれて、周南市における産業の特色をデータや市史などから収集・分析を行う。それをもとに どのような課題が産業内において発生しているのかを見出し、それぞれの関係者（市役所・農家・漁家・工場従事者 など）に聞き取りを行う。また、聞き取りの前段階として、どのようなデータを集めるべきなのか、どのようにして 聞き取りをするのかなどの具体的な地域調査の方法に関しても講義する。適宜、疑問点は授業時間以外にも受け付ける。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：教養ゼミⅠ、専門ゼミⅠ・Ⅱ、地域文化講座、地域と産業、自治体学特論 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）周南市の産業構造の概観を掴むことができた （ⅱ）データの整理をできるようになった （ⅲ）現場で課題を発見し、解決策を提言できた ⑥教科書 ⑦参考図書・指定図書 梶田 真・仁平尊明・加藤政洋 編『地域調査ことはじめ―あるく・みる・かく―』ナカニシヤ出版 2,940円 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 40 （ⅰ）周南市の産業に関 する知識 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 60 100 20 20 （ⅱ）データ整理 20 10 30 （ⅲ）課題発見と解決策 20 30 50 ⑨担当教員からのメッセージ 地域調査を行うことで、人の話を聞く力、地域を見る力、情報を整理する力をつけていきましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 １ オリエンテーション ２ グループ分けと取り扱うテーマ 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 翌週の発表に向けての準備 ─ 164 ─ 90 ３ テーマごとに地域的課題の発表 調査課題の見直し 90 ４ 地域調査を行うために① 具体的に何を調べるのかを絞る 90 ５ 地域調査を行うために② 具体的に何を調べるのかを絞る 90 ６ グループごとに地域調査① 調査内容をまとめる 90 ７ グループごとに地域調査② 調査内容をまとめる 90 ８ グループごとに地域調査③ 調査内容をまとめる 90 ９ 調査経過の中間報告 中間報告の準備 90 10 グループごとに地域調査④ 調査内容をまとめる 90 11 グループごとに地域調査⑤ 調査内容をまとめる 90 12 グループごとに地域調査⑥ 調査内容をまとめる 90 13 グループごとに地域調査⑦ 調査内容をまとめる 90 14 成果のまとめと報告会の準備 報告会の準備 90 15 他ゼミと共同の成果報告会 成果物の作成 90 ─ 165 ─ 授業科目名 地域ゼミ 担当教員 齊藤 由里恵 授業区分 キャリア教育系（総合系） 単位数 ２ 時 限 水－３ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 「地域ゼミ」では、本学の専門領域に関わる地域の課題を取り上げ、その解決を目的とした課題解決型実習（PBL） に取り組む。本地域ゼミでは、１．周南の歴史・文化を学び、伝える、２．世代内、世代間のコミュニケーションを 深める、３．周南を市内・市外にPRすることを目的とする。受講生は周南の魅力を発掘し、市民には再発見を、来訪 者にはPRすることができる程度の知識を身につけ、有効的な発信手段の考察と、考察に基づいて実施する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ［１］「主体性を持った意欲ある人材」、並びに［３］「現実的な知識と手法を備え、問 題解決能力を持った人材」を育成する授業科目です。地域社会が抱える諸問題を解決していく能力を養成することを 目的とします。 ③授業の進め方・指示事項 本地域ゼミは、第一に、周南の歴史、名所旧跡、偉人から文化、産業を網羅した構成内容になっている周南元氣カ ルタを用いた、多世代交流型のカルタ大会を実施する。第二に、周南青年会議所、周南観光コンベンション協会と協 力し、地域のイベントへ参画する。 フィールドワークによるリサーチや、地域の方とのディスカッション、地域へのプレゼンテーションを行う。その ため、活動実施期間は必ずしも授業開講時間と同一時間にならない。講義時間外の活動も必須となる。成果報告会を 含めて、２単位時間分の活動をする。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：教養ゼミⅠ、専門ゼミⅠ・Ⅱ、地域文化講座、地域と産業、自治体学特論 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）周南地域の歴史、文化、産業等を他人に説明することができる。 （ⅱ）周南地域の魅力を発掘し、それを発信する手段を考察できる。 （ⅲ）周南地域のイベントを含めた取り組みについてディスカッションや、自らの意見をまとめてプレゼンテーショ ンすることができる。 （ⅳ）周南元氣カルタ大会の企画運営することができる。 ⑥教科書 指定なし。 ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 30 50 20 100 （ⅰ）周南の説明 10 10 5 25 （ⅱ）魅力の発掘と発信 の考察 10 10 5 25 （ⅲ）ディスカッション・ プレゼンテーション 10 10 5 25 20 5 25 （ⅳ）カルタ大会の企画 運営 ─ 166 ─ ⑨担当教員からのメッセージ 積極的に参画（参加＋企画）する学生を望みます。 得意不得意、できるできないではなく、「やる気」を持つことが大切です。その上で、できないこと、不得意なこ とを改善し、できること、得意なことを伸ばしていきましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 １ オリエンテーション：授業全体の説明 ２ 周南元氣カルタ（１） ～内容の把握～ ３ 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 周南元氣カルタの内容の把握 60 周南元氣カルタ・ ノートPC 周南元氣カルタの内容の把握と調査 60 周南元氣カルタ（２） ～内容の把握、調査～ 周南元氣カルタ・ ノートPC 周南の魅力の考察 60 ４ フィールドワーク（１） 周南の魅力を発掘 ノートPC 周南の魅力のまとめ 120 ５ フィールドワーク（２） 周南の魅力を発掘 ノートPC 周南の魅力のまとめ 120 ６ 周南元氣カルタ（３） ～普及、発信方法の考察～ 周南元氣カルタ・ ノートPC フィールドワーク 周南元氣カルタの普及周 120 ７ 周南元氣カルタ（４） ～普及、発信の実践～ 周南元氣カルタ・ ノートPC フィールドワーク 周南元氣カルタを普及の課題を調査 120 ８ 周南元氣カルタ（５） ～普及、発信の実践～ 周南元氣カルタ・ ノートPC プレゼンテーション資料の作成 120 ９ フィールドワーク（３） 周南の魅力発信方法をプレゼン ノートPC 10 フィールドワーク（４） 周南の魅力発信方法をプレゼン ノートPC 11 フィールドワーク（５） 地域イベントへの参画 企画運営についての課題について レポート 12 フィールドワーク（６） 地域イベントへの参画 フィールドワーク ミニカルタ大会の実施 13 周南元氣カルタ（６） ～カルタ大会の企画～ 周南元氣カルタ・ ノートPC 14 周南元氣カルタ（７） ～カルタ大会の運営～ 周南元氣カルタ・ ノートPC 15 他ゼミと共同の成果報告会 集客のアイディアを考察 カルタ大会の実施要領作成と、周知 120 120 成果物の作成 ─ 167 ─ 120 90 授業科目名 地域ゼミ 担当教員 立部 文崇 授業区分 キャリア教育系（総合系） 履修上の 注意事項 留学生科目となります。 日本語Ⅳ・Ⅴをすでに履修していること。 単位数 ２ 時 限 水－３ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 「地域ゼミ」では、本学の専門領域に関わる地域の課題を取り上げ、その解決を目的とした課題解決型実習（PBL） に取り組みます。特に本地域ゼミでは、小学校の児童への絵本読み聞かせを行う。児童との交流を通じて、日本語で「伝 える」ということを体験し、人の伝えることの難しさと楽しさを学んでもらいます。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ［１］「主体性を持った意欲ある人材」、並びに［３］「現実的な知識と手法を備え、問 題解決能力を持った人材」を育成する授業科目です。地域社会が抱える諸問題を解決していく能力を養成することを 目的とします。 ③授業の進め方・指示事項 本講義は主に児童を対象とした絵本の「作成」「読み聞かせ」を行う。 履修者の主体的な取り組みがなければ成り立たない。それを常に意識してもらいたい。 ④関連科目・履修しておくべき科目 履修しておくべき科目：日本語Ⅳ・Ⅴ 関連科目：教養ゼミⅠ、専門ゼミⅠ・Ⅱ、地域文化講座、地域と産業、自治体学特論 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）日本語を使い、聞き手に伝えるということを実感する （ⅱ）「伝える」ために必要な聞き手への気遣いを身につける （ⅲ）日本語での発表に必要なフィラー・相づちといった会話表現を身につける ⑥教科書 特になし ⑦参考図書・指定図書 適宜指示します ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 発表・ 実技 レポート 総合評価割合 45 45 日本語での表現能力 20 20 主体的取り組み 15 15 聞き手への意識 10 10 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 10 合計 100 40 10 40 20 ⑨担当教員からのメッセージ 専門領域のゼミで、まわりの学生に自分の意見をわかってもらうことは、非常に重要なことです。どうすればわかっ てもらえるのか、それを少しずつ考えていきましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 １ オリエンテーション（読み聞かせを行う目 的等を説明） ２ 読み聞かせに向けて日本の絵本を読む 読み聞かせを行うグループの設定 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 各自で絵本を読んでおく ─ 168 ─ 60 ３ 子ども達と触れ合う。（実際に自分たちが 読み聞かせを行う相手を知る 各自で絵本を読んでおく 60 ４ 日本の絵本を読み聞かせる練習 母国の絵本原稿作成① 60 ５ 絵本読み聞かせ実施（市販の絵本を用いる） 絵本原稿案 ① 原稿の手直し 原稿作成② 60 ６ 絵本読み聞かせ実施（市販の絵本を用いる） 絵本現行案 ② 原稿の手直し 絵本作成① 60 ７ 絵本読み聞かせ実施（市販の絵本を用いる） 絵本 ③ 絵本作成② 絵本作成③ 60 ８ 母国の絵本作成④ 絵本 絵本、読み聞かせ練習 60 ９ 絵本作成⑤ 読み聞かせ練習会 絵本 絵本、読み聞かせ練習 60 10 読み聞かせ練習 絵本 絵本、読み聞かせ練習 60 11 手作りの絵本読み聞かせ① 絵本 絵本、読み聞かせ練習 60 12 手作りの絵本読み聞かせ② 絵本 絵本、読み聞かせ練習 60 13 手作りの絵本読み聞かせ③ 絵本 絵本、読み聞かせ練習 60 14 予備日 絵本、読み聞かせ練習 60 15 他ゼミとの共同の成果報告会 成果物の作成 60 Ｓ ─ 169 ─ 授業科目名 地域ゼミ 担当教員 芳賀 麻誉美 授業区分 キャリア教育系（総合系） 単位数 ２ 時 限 水－３ 開講期 後期 対象学年 ２年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 「地域ゼミ」では、本学の専門領域に関わる地域の課題を取り上げ、その解決を目的とした課題解決型実習（PBL） に取り組みます。とくに本地域ゼミでは、 「地域ブランド」の構築について検討を行う活動、の２つを並行で行います。 授業の最後には、成果報告会を実施します。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ［１］「主体性を持った意欲ある人材」、並びに［３］「現実的な知識と手法を備え、問 題解決能力を持った人材」を育成する授業科目です。地域社会が抱える諸問題を解決していく能力を養成することを 目的とします。 ③授業の進め方・指示事項 地域ブランドの構築のため、地域の企業・個別店舗への調査および、一般対象者への調査の２つを実施します。担 当教員と相談しながら、企画・準備・実施・分析・提案作成・報告まで一貫して担当していただきます。成果報告会 を含めて、２単位時間分の活動をする。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：教養ゼミⅠ、専門ゼミⅠ・Ⅱ、地域文化講座、地域と産業、自治体学特論 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）主体的かつ積極的に活動することができる。 （ⅱ）問題解決のための方法論を習得している。 （ⅲ）説得力のある結果の提示と報告ができる。 ⑥教科書 特になし ⑦参考図書・指定図書 特になし ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 30 30 40 100 （ⅰ）主体的かつ積極的 な活動 10 10 10 30 （ⅱ）問題解決のための 方法論の習得 10 10 10 30 （ⅲ）説得力のある結果 の提示と報告 10 10 20 40 ⑨担当教員からのメッセージ 早くから児童・生徒と触れ合うことで、教員としての資質を確かめるよい機会となります。また、それぞれの機関 で行われている教育活動に参加し、教師として必要な資質を高めるまたとない機会となります。教員志望の学生さん はもちろんのこと、児童・生徒と触れ合うことを希望する学生さんに受講していただきたいと思います。 ─ 170 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ オリエンテーション：授業全体の説明、地 域ブランドについての意見交換 ノートパソコン レポートの作成 30 ２ 地域の強みと弱みについての個人発表 ノートパソコン レポートの作成 30 ３ フィールドワーク１（グループワーク） レポートの作成 90 ４ フィールドワーク２（グループワーク） レポートの作成 90 ５ 仮説構築と調査企画（グループワーク） 仮説と企画書の作成 30 ６ 調査方法と実施の注意事項（講義） 講義まとめ 30 ７ 調査票案の作成（グループワーク） 調査票原案作成 90 ８ 調査票案の修正（グループワーク） 調査票の加筆修正 90 ９ 調査の実施準備（グループワーク） 調査票作成 90 10 調査実施（グループワーク）とデータ分析 方針の決定 報告アウトラインの作成 90 11 データ分析１：第一報の作成（個人） ノートパソコン データ分析レポート作成 90 12 データ分析２：第二報の作成（個人） ノートパソコン データ分析レポート作成 90 13 提案の作成（グループワーク） ノートパソコン 提案の作成 90 14 結果についての意見聴取 ノートパソコン 発表資料の作成 90 15 他ゼミと共同の成果報告会 最終成果物の作成 90 ノートパソコン ─ 171 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 授業科目名 地域ゼミ 担当教員 村岡 浩次 授業区分 キャリア教育系（総合系） 単位数 ２ 時 限 水－３ 開講期 後期 対象学年 ２年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 「地域ゼミ」では、本学の専門領域に関わる地域の課題を取り上げ、その解決を目的とした課題解決型実習（PBL） に取り組みます。特に、本ゼミでは現代の日本が抱えるエネルギー政策、特に電力政策について、地域の観点から調査・ 研究を行い、政策を提言できることを目指します。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ［１］「主体性を持った意欲ある人材」、並びに［３］「現実的な知識と手法を備え、問 題解決能力を持った人材」を育成する授業科目です。地域社会が抱える諸問題を解決していく能力を養成することを 目的とします。 ③授業の進め方・指示事項 まずは、日本の抱えるエネルギー問題、電力政策について、主に制度や電源構成などについて、経済学の観点も交 えながら学習を行います。そして、実際にフィールド・ワークを通じて、理論と実際を自分の目で確認し、各自が根 拠に基づいた政策提言を行えるよう指導していきます。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：教養ゼミⅠ、専門ゼミⅠ・Ⅱ、地域文化講座、地域と産業、自治体学特論 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）現在の日本や諸外国の基本的な電力政策について理解できた。 （ⅱ）現在の電力政策の問題点を把握し、自分で理論的に理解することができた。 （ⅲ）問題点を明示し、あるべきエネルギー政策について自分自身の提言を行うことができた。 ⑥教科書 ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 総合評価割合 発表・ 実技 レポート 60 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 40 合計 100 （ⅰ）電力政策の理解 30 30 （ⅱ）電力政策の問題点 の理解 30 30 （ⅲ）エネルギー政策へ の提言 40 40 ⑨担当教員からのメッセージ 原発問題を含め、日本、諸外国でエネルギー政策の在り方が見直されています。そのような事実を知るとともに、 自分なりの意見を持てるよう、一緒に頑張っていきましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション：授業全体の説明 電力政策に関する記事を発見する 30 ２ 日本における電力政策の実情 具体的な電力問題を想定 60 ─ 172 ─ ３ 総括原価方式とは何か 価格メカニズムとインセンティブ について復習 60 ４ 電力自由化とは何か 電力自由化への理解の促進 60 ５ 構造分離とは何か 構造分離に関する知識の習得 60 ６ 諸外国における電力政策改革の事例 各国の電力政策の取り組みに関す る学習 60 ７ フィールド・ワーク フィールド・ワークへの準備と復習 60 ８ 中間報告会とディスカッション 中間報告会の準備と総括 60 ９ 地域の観点からみた電力政策 山口県から見た電力政策の考察 60 10 スマート・グリッドとは何か スマート・グリッド構想への理解 促進 60 11 再生可能エネルギーの促進と問題点 再生エネルギーについて各自で考 察する 60 12 各自の問題点の把握と成果物への取り組み （１） 成果物の準備と指導 90 13 各自の問題点の把握と成果物への取り組み （２） 成果物の準備と指導 90 14 受講生全員による報告とディスカッション、 成果の総括 報告の準備と成果の総括 90 15 他ゼミと共同の成果報告会 学習・活動のまとめ 90 ─ 173 ─ 授業科目名 Overseas Study Program（OSP）Ａ 担当教員 田中 数恵 授業区分 キャリア教育系（総合系） 時 限 単位数 ４ 開講期 集中 集中 対象学年 １年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 Overseas Study Program［以下OSP］は、海外での英語研修とその準備のための事前授業に参加することよって、 単位が習得できる科目です。受講者は８月下旬からの約３週間、英語圏の国（オーストラリアの予定）に短期留学し ます。実践的な英語力向上を目指すと共に、研修先の国や地域の自然・風土・文化・生活に直接触れ、また現地の人々 や他の留学生との対話を通して、視野を広め国際性を身につけることを目的とします。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ、［２］「世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育成する」、［１］「主体性を持っ た意欲ある人材を育成する」、に関連する科目です。 ③授業の進め方・指示事項 OSPの参加者は、徳山大学の代表として海外の大学で授業を受けることになります。したがって、参加する学生に はそれにふさわしい熱意と厳しさを、海外での研修はもちろんのこと出発前の事前授業においても要求します。授業 では積極的に発言・質問することが求められ、当然のことながら欠席・遅刻・私語・居眠り・課題の未提出は許され ません。 現地では専門の語学教育機関が運営する英語プログラムに参加し、テストにより各自の能力に応じたクラスに配属 されて、４技能（読む・聴く・話す・書く）を学びます。また、現地の家庭にホームステイして、その国の日常生活 をじかに体験します。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：その他の英語科目 履修しておくべき科目：指定なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）研修先に関する必要情報を集める。 （ⅱ）研修中に最低限必要と思われるサバイバルイングリッシュを身に付ける。 （ⅲ）研修先の人々との交流を通じて、多様な文化の理解を深める。 （ⅳ）間違いを恐れず、英語で意思の疎通を図る姿勢を身につける。 ⑥教科書 指定なし。適時プリント・図書を配付。 ⑦参考図書・指定図書 「ホームステイ・ハンドブック」留学ジャーナル編集部 大修館書店 1,785円（税込） ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 小テスト 現地研修 ※１ レポート ※２ 60 20 （ⅰ）研修先の情報収集 （ⅱ）サ バイバル英語の 習得 10 （ⅲ）異文化理解 30 （ⅳ）コ ミュニケーショ ン能力 20 20 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 ※３ 合計 20 100 10 10 10 10 50 30 ※１ 国外での英語研修およびホームステイプログラム。 ※２ A4サイズ用紙２枚程度の日本語の研修報告書。帰国後すみやかに、プログラム修了証と現地研修の様子を 撮影した写真２枚を添付して提出。 ※３ 「その他」は、事前授業での積極的な発言や質問、現地研修に向けての自発的な学習や準備を重視して評価。 ─ 174 ─ ⑨担当教員からのメッセージ OSPへの参加を、具体的な目的・目標をもって英語学習に臨むきっかけにしよう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス、プログラムの概要説明 配付資料をよく読む ２ 渡航に必要な書類の作成、渡航の準備 辞書、配付資料 図書館・インターネットで研修先 の情報収集 120 ３ 研修先の国の文化・歴史・産業・観光名所 等について 辞書、配付資料、 ノートパソコン 図書館・インターネットで研修先 の情報収集 英会話の予習 120 ４ 学校やホームステイで役立つ英会話の練習 辞書、配付資料 英会話の予習、復習 60 ５ 学校やホームステイで役立つ英会話の練習 辞書、配付資料 英会話の予習、復習 60 ６ 学校やホームステイで役立つ英会話の練習 辞書、配付資料 英会話の予習、復習 60 ７ 学校やホームステイで役立つ英会話の練習 辞書、配付資料 英会話の復習 60 ８ 渡航に必要な書類の作成、渡航の準備 辞書、配付資料、 ノートパソコン 英会話の予習 60 ９ 学校やホームステイで役立つ英会話の練習 辞書、配付資料 英会話の予習、復習 60 10 学校やホームステイで役立つ英会話の練習 辞書、配付資料 英会話の予習、復習 60 11 学校やホームステイで役立つ英会話の練習 辞書、配付資料 英会話の予習、復習 60 12 学校やホームステイで役立つ英会話の練習 辞書、配付資料 英会話の復習 60 13 日本について基本的な事柄（文化・歴史・ 政治など）を英語で説明するための準備 辞書、配付資料 日本文化を紹介する英語表現の復習 14 研修先の国の生活習慣・マナーについて、 旅行中の諸注意 辞書、配付資料 配付資料をよく読む 60 15 渡航の準備、現地出発前の最終確認 辞書、配付資料 配付資料をよく読む 現地出発の準備 60 ─ 175 ─ 30 120 授業科目名 Overseas Study Program（OSP）Ｂ 担当教員 紙矢 健治 授業区分 キャリア教育系（総合系） 履修上の 注意事項 台湾など海外での就業体験は、９月初旬から中旬にかけて実施される。対象は日本籍学生と中国語を 母国語としない外国人学生とする。 時 限 単位数 ２ 開講期 集中 集中 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 ①本科目は、経済学部および福祉情報学部の学生のために実施される海外就業体験プログラムである。この科目の特 色は、従来の海外就業体験（インターンシップ）が企業を主体に実施されてきたのに対し、本学主導に実施し、か つ海外の提携大学を拠点として、現地の企業や施設で就業体験を行うという点である。2011年度からこれまでの 実施実績は、経済学部生向け企業が、テレビ局２社（2013年度、2012年度）、シネマコンプレックス（2012年度）、 国営メディアセンター（2012年度）がそれぞれ１か所、福祉情報学部生向け施設・学校では、特別支援学校（2012 年度）、成人の障害者のための通所施設（2012年度）、老人入所施設（2011年度）、脊髄損傷者施設（2011年度）、 障害児早期療育施設（2011年度）がそれぞれ１施設、薬物中毒者更生施設が１施設（2012年度）などである。 また、交流協定を締結している大学との交流も実施する。 ②本科目は、他のOSP（語学研修）とは異なり、教員が引率し、実習先での指導を行う。就業体験が目的であるので、 語学研修は行わない。 ③国際化する社会、そして高度な福祉社会では、高度なコミュニケーションスキルが必要とされる。日本に住んでい ても、外国語を母国語とする人々とのコミュニケーション、お年寄りとのコミュニケーション、障害者とのコミュ ニケーションなど、さまざまなコミュニケーション力（ノンバーバルコミュニケーションを含む）が必要であるこ とは容易にわかる。この課題を解決するために、また、本学が推進するEQ力強化の理念のもと、言葉の通じない 環境に身を置き、国際化社会、福祉社会におけるコミュニケーションのたいせつさを学んで行く。 ④提携校などにおいて、学生や教員との交流を行う。 ⑤社会福祉施設やメディアなどでの就業体験を行う。 ②教育目標とこの授業科目の関係 ①日本語の言語環境にあっても、話者が「自分はわかっていること」も、相手には、必ずしも通じていないことがあ ることを知る。 ②高齢者や障害のある方に接するさいのコミュニケーションスキルの大切さを知り、あえて言葉の通じない環境に身 を置き、体感する。 ③常に「どのようにすれば通じるか」を考えつづける態度を養う。（課題を把握し、それを解決する態度） ④海外の福祉施設やメディアなどの現場を見る。 ③授業の進め方・指示事項 ①実施前に事前講義を数回程度行う。（日時については前期中とする） ②現地では、社会福祉施設やメディアにおける従業体験を実施する。 ③帰国後、レポートを作成する。 ④関連科目・履修しておくべき科目 「中国語Ⅰ」「中国Ⅱ」を履修しておくほうが望ましい。 （非履修者でも選択できるものとする） ⑤標準的な達成レベルの目安 ①海外の福祉施設において、お年寄りや障害者とのコミュニケーションが難しいということを実感し、自分の意思を 伝えるには、様々な工夫が必要であるということを理解できていたかどうか。（理解度） ②中国語の言語環境に身を置き、相手（非日本語話者）の伝えようとしていることを理解し、わからないところはいっ しょうけんめいに、真摯に洞察する態度でのぞんでいたかどうか。（洞察する努力） ③コミュニケーションの場において、自分なりの創意工夫があったかどうか。（創意工夫） ④福祉施設やメディアの就業体験の場において、課題解決のための行動があったかどうか。（課題を解決する努力） ⑥教科書 特になし ⑦参考図書・指定図書 ①各自で出発前に渡航先に関する旅行の手引きなどを用意し、読んでおくこと。 ②『旅の指さし会話帳〈４〉中国（中国語）』（情報センター出版局）などを購入しておくと便利である。 ─ 176 ─ ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 総合評価割合 40 60 100 レポートの内容 20 20 40 理解度 5 10 15 洞察する努力 5 10 15 創意工夫 5 10 15 課題を解決する努力 5 10 15 ⑨担当教員からのメッセージ 中国語ができなくても参加できます。（定員は４名とする） ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス 筆記用具 ２ 事前授業（１） ※渡航先についての理解を深める 筆記用具 渡航に関し、旅行の手引きなどを 用意する。 60 ３ 事前授業（２） ※就業体験を行う事業所が決まった後に、 就業体験を行う意義や心構え、マナーなど について学ぶ。 筆記用具 旅行の手引き 用意した旅行の手引書を熟読し、 理解しておく。 60 ～ 120 ４ 事前授業（３） ※就業体験を行う事業所で学びたいと思う 課題を整理し、しっかり把握する。 筆記用具 旅行の手引き 渡航について、具体的な説明をす る講義を受けるに当たり、パスポー トなど必要な書類を自分で用意す る。 60 ～ 120 現地における就業体験 ※就業体験は５日間の日程とする 旅行に必要なもの 見たこと、学習したことをその日 のうちに記録する。 60 13 レポート作成（１） ノートパソコン 撮影した写真や動画を整理し、学 120 んだことを簡単にまとめておくこと。 14 レポート作成（２） ノートパソコン レポートを完成させる。 15 レポート発表 ノートパソコン レポート提出 ５～ 12 ─ 177 ─ （CASK、LMSの活用方法） 60 240 程度 60 授業科目名 地域文化講座 担当教員 石橋 孝明 授業区分 キャリア教育系（総合系） 履修上の 注意事項 東ソー株式会社の寄付講座。地域ゼミのための基礎的な知識を教授する。 単位数 ２ 時 限 金－３ 開講期 前期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 「地域と産業」や「自治体学特論」とともに、地域の課題解決に資する様々な人材や情報・技術が集まる、地域コミュ ニティの中核的存在としての大学の機能強化を図ることを目的とした「地（知）の拠点」（COC）構想を展開し、自 治体と連携し、全学的に地域を志向した教育・研究・地域貢献を進めるための、基礎的な知識を教授することを目的 とする。とりわけ、本授業においては、多様な講師陣による周南の歴史や地理、文化について教授する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学は地域の核となる「地域に輝く大学」をめざしており、同時に地域の核となれる人材の育成をめざしている。 このような人材育成は、本学の教育目標にある人材を育成することである。すなわち、［１］主体性を持った意欲あ る人材、 ［２］世界的視野と広く豊かな教養を有する人材、 ［３］現実的な知識と手法を備え問題解決能力を持った人材、 の育成である。 ③授業の進め方・指示事項 毎回のテーマに沿って周南の地理・歴史・文化についての研究専門家をお招きし、現在の周南に繋がるさまざまな 功績をわかりやすく説明していただく。 尚、「テーマとご担当講師」については、第１回授業のオリエンテーションで案内する。 主に外部講師に依頼しお話しいただきます。また公開講座のため、一般来場者も受講します。したがって次の項目 を厳守すること。 １．遅刻厳禁（定刻開始、途中入室不可） ２．雑談・私語・居眠り・携帯等使用不可（授業中は集中して聴く） ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：地域ゼミ、地域と産業、自治体学特論 履修しておくべき科目： ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）周南地域再生を担う人材として周南の地理・歴史・文化についての基礎知識を獲得した。 （ⅱ）これらの知識を踏まえ、周南地域の将来について自ら考え発信することができるようになった。 ⑥教科書 ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 （ⅰ）周南の地理・歴史・ 文化の基礎知識獲得 小テスト レポート 70 発表・ 実技 論文・ 作品 30 70 （ⅱ）周南地域の今後に ついての構想・発信 ポート フォリオ その他 合計 100 70 30 30 ⑨担当教員からのメッセージ 周南の地理・歴史・文化についての研究専門家のお話ですので、礼儀正しく聴講し、たくさんの質問をして、周南 についての基礎知識を豊かにし、周南の地域課題についての発進力をつけていきましょう。 ─ 178 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション 周南について 周南地域について調べてくる 周南地域についての小レポートの 作成 60 ２ 明治維新以前の周防の国と周南 明治維新以前の山口県と周南につ いて調べてくる 明治維新以前の周南地域の歴史に ついての小レポートの作成 60 ３ 明治維新と周南地域－吉田松陰とその門下 生－ 明治維新と周南地域について調べ てくる 吉田松陰とその門下生についての 小レポートの作成 60 ４ 明治維新と周南地域－伊藤博文と立憲国家 － 明治維新と周南地域について調べ てくる 伊藤博文についての小レポートの 作成 60 ５ 明治維新から現代における山口県と周南の 位置づけ－児玉源太郎と徳山－ 明治維新以降の山口県と周南につ いて調べてくる 児玉源太郎についての小レポート の作成 60 ６ 周南地域の特色－地理的条件－ 周南の地理的条件について調べて くる 周南地域の地理的条件についての 小レポートの作成 60 ７ 周防の国を治めた武将たち（１） －戦国時代以前－ 戦国時代以前の周南を治めた武将 たちについて調べてくる 戦国時代以前の周南地域について の小レポートの作成 60 ８ 周防の国を治めた武将たち（２） －戦国時代以降－ 戦国時代以降の周南を治めた武将 たちについて調べてくる 戦国時代以降の周南地域について の小レポートの作成 60 ９ 周防の国を治めた武将たち（３） －吉川氏と錦帯橋－ 吉川氏と錦帯橋について調べてく る 吉川氏と錦帯橋についての小レポー トの作成 60 10 周南の歴史探訪 周南ゆかりの著名人について調べ てくる 周南の歴史についての小レポート の作成 60 11 周南ゆかりの芸術家たち 周南ゆかりの芸術家たちについて 調べてくる 周南ゆかりの芸術家たちについて の小レポートの作成 60 12 周南をはじめとする周防の国にゆかりの文 化人たち（１） －詩人・歌人・翻訳家「中原中也」－ 「中原中也」について調べてくる 中原中也についての小レポートの 作成 60 13 周南をはじめとする周防の国にゆかりの文 化人たち（２） －放浪の俳人「種田山頭火」全国に句碑 800基－ 「種田山頭火」について調べてくる 種田山頭火についての小レポート の作成 60 14 周南をはじめとする周防の国にゆかりの文 化人たち（３） 虹色に紡ぐ－華麗情熱文学者－「宇野千代」 「宇野千代」について調べてくる 宇野千代についての小レポートの 作成 60 ─ 179 ─ 15 本を通じて地域が見えてくる 受講態度等をふりかえるための一助として、 オンライン授業評価に回答 この授業を参考に、全国に発信で きる周南地域の特色についてのレ ポートの作成 ─ 180 ─ 90 授業科目名 地域と産業 担当教員 坂本 勲 授業区分 キャリア教育系（総合系） 単位数 ２ 時 限 金－３ 開講期 後期 対象学年 １年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 「周南」を深く広く学ぶ講座です。周南地域の産業の歴史、主要産業の内容、都市計画、地域とコミュニティー等 について学び、地域の抱える問題や課題を取り上げその解決策と将来の発展の構図についても取り上げます。この講 座の受講により周南地域に就職を希望する学生や周南地域の産業について知りたい学生に詳しい情報と知識を提供し ます。 ②教育目標とこの授業科目の関係 「主体性を持った意欲ある人材を育成する」及び「現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成 する」という教育目標に対し、周南地域の過去、現在、未来と問題点や課題について学び、地域経済への「参加」「協 働」を主体的に行う実践者を育成するための科目です。 ③授業の進め方・指示事項 毎回テーマが設定され、そのテーマを専門とする講師や企業担当者が授業を担当します。講義資料は毎回授業の最 初に配布され、受講生に授業の終了時に感想文（レポート）を毎回提出してもらいます。なお授業計画は講演者の都 合により予定が変更となる場合があります。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：地域文化講座、自治体学特論、地域ゼミ 履修しておくべき科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）周南地域の産業、コミュニティーについて理解をしている。 （ⅱ）周南地域の抱える問題点やその解決策について理解している。 （ⅲ）授業の内容を理解した上で周南地域の問題をどのように解決すべきかを考察できる。 ⑥教科書 講師が毎回配布する資料 ⑦参考図書・指定図書 なし ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 10 合計 総合評価割合 45 45 周南の産業、コミュニティー 25 25 50 周南の課題と対策 20 20 40 出席回数、受講態度 10 100 10 ⑨担当教員からのメッセージ この講座の受講を通して周南地域についての知識や親しみを深め、私たちが住む周南地域の問題点の解決とさらな る発展のために何ができるかを考えるためのヒントとしてください。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 １ オリエンテーション（担当教員 坂本勲） ２ 持参物 「周南の産業の歴史（１）」 ─ 181 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 配布資料の復習 30 配布資料の復習 60 ３ ４ 「周南の産業の歴史（２）」 周南市の経済分析「周南市産業連関」 配布資料の復習 60 配布資料の復習 90 ５ 「周南市の現状と課題〈人口、行政、産業、 都市計画〉」（周南市経済産業部） 配布資料の復習 60 ６ 「周南市の産業と課題」（徳山商工会議所） 配布資料の復習 60 ７ 企業講演（１）「トクヤマ」 配布資料の復習 60 ８ 企業講演（２）「出光興産」 配布資料の復習 60 ９ 企業講演（３）「東ソー」 配布資料の復習 60 10 企業講演（４）「日立製作所」 配布資料の復習 60 11 企業講演（５）「西京銀行」 配布資料の復習 60 12 企業講演（６）「山口放送」 配布資料の復習 60 13 周南のコミュニティーと課題（１）（周南 市役所地域振興部コミュニティー推進課） 配布資料の復習 60 14 周南のコミュニティーと課題（２）（NGO 組織） 配布資料の復習 60 15 全体の振り返りとまとめ（担当教員 坂本勲） 全体の振り返りと試験準備 Web Classによる内容確認 ─ 182 ─ 120 授業科目名 インターンシップ研究 担当教員 酒井 雅裕 授業区分 キャリア教育系（総合系） 履修上の 注意事項 キャリア教育系選択科目．インターンシップと対をなす科目．座学がメイン 単位数 ２ 時 限 木－５ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 インターンシップとは企業などで実習・研修などを体験する制度のことを指します。本学ではキャリア教育として、 将来の職業選択の一助となる様々なカリキュラムを実施していますが、この講義では自己分析や企業研究、実際の企 業就労体験を通じて実際の職業のありようと自らの適性を比較分析し、皆さんにとってより適切な将来設計を描くこ とを目的としています。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ［１］「主体性を持った意欲ある人材を育成する」点で重要な科目に位置づけています。 特に自己の適性の見極めや、職業観の涵養と就労体験の準備を通して、「働くとは何か」を実感させ、就職活動や将 来の就労時においても主体的に取り組む力を持つ人材の育成を目的とする科目です。 ③授業の進め方・指示事項 初回のガイダンスで、講義の進め方と評価方法に関して確認をします。 インターンシップそのものは長期休暇中に実施の予定です。マッチングや企業訪問並びに事後の報告と発表企業へ の挨拶などは適宜実施します。受講者には学研災付帯賠償責任保険（インターンシップ保険）への加入を義務づけます。 保険料は340円の予定です。 また講義の計画は聴講者の理解度によって弾力的に変更します。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：インターンシップ 履修しておくべき科目：特になし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）インターンシップやその準備活動を通じて職業観を涵養します （ⅱ）就労における自らの適性を確認します （ⅲ）インターンシップに参加し、企業での就労体験をまとめて発表することが望ましい ⑥教科書 特に指定しません ⑦参考図書・指定図書 インターンシップに関して大学から資料を配付します。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 発表・ 実技 論文・ 作品 45 40 15 （ⅰ）職業観の涵養 30 40 （ⅱ）職業適性の確認 15 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 総合評価割合 レポート ポート フォリオ その他 合計 100 70 15 （ⅲ）就労体験の発表 15 15 ⑨担当教員からのメッセージ 就業体験といえども、実際の就労と同じで一時その企業の一員となることを忘れずに参加して下さい。職業の選択、 キャリアの設計の一つの機会として積極的に活用して下さい。 ⑩授業計画と学習課題 回数 １ 授業の内容 持参物 ガイダンス – インターンシップとは 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 30 ─ 183 ─ ２ 職業選択の方法 – 適性を探ろう。能力の開 発 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ３ 職業選択の方法 – 職業に関する情報収集と 分析 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ４ 職業選択レポート演習 パソコン 配布物 職業適性の振り返り 90 ５ エントリーシート対策（１）形式や傾向 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ６ エントリーシート対策（２）「伝える」こ とを中心に 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ７ エントリーシート演習（１） 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ８ エントリーシート演習（２） 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ９ 履歴書演習（１） パソコン 配布物 職業観を元にESを適切に書く 90 10 履歴書演習（２） パソコン 配布物 職業観を元にESを適切に書く 90 11 12 13 インターンシップは最短２－３日です。長 期であれば７日から10日必要です。 実施期間は夏期もしくは冬季休業中。原則 無報酬です。 就職支援室に申し込みます。 インターンシップ先の指示に従う 90 14 インターンシップレポート作成 パソコン 配布物 インターンシップの振り返り 90 15 インターンシップ発表会 パソコン 発表の準備、確認 ─ 184 ─ 180 授業科目名 インターンシップ 担当教員 石川 英樹 授業区分 キャリア教育系（総合系） 履修上の 注意事項 インターンシップの実習への参加は履修登録の有無にかかわらず可能ですが、単位認定希望者は４月 の履修登録時に本科目の履修登録が必要です。学研災付帯賠償責任保険（インターンシップ保険）の 加入も必要です。 時 限 単位数 ２ 開講期 集中 集中 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 インターンシップは、企業などで実習・研修的な就業体験をする制度です。本学では、一定の条件を満たせば、正 規の授業として単位が認められます。インターンシップへの参加により、在学中の早い段階から自分の適性を確認す る機会になるだけでなく、職業観と人生観の涵養にも役立ちます。アルバイトとは異なり、企業の組織・ビジョン・ マネジメントなどの企業研究の場にもなります。社会がみなさんに求める能力を具体的に把握することができ、卒業 までの成長の目標が明確にできます。EQ教育（特にEQトレーニングⅢのソーシャリティプログラム）の実践にもな ります。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、［１］「主体性を持った意欲ある人材」の育成を目指した授業です。 ③授業の進め方・指示事項 インターンシップの実習は夏休み中に実施予定ですが（実習期間は５日程度）、事前教育（マッチング、マナー、 企業訪問など）と事後教育（礼状、報告書、発表会など）も適宜行い、それらへの参加は必修です。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：就職講座、EQトレーニングⅢ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）企業等についての理解を深める。 （ⅱ）自分の適性を確認する。 （ⅲ）社会が求める能力・人物像を理解する。 （ⅳ）社会人として必要な基本的マナーを習得する。 ⑥教科書 「インターンシップ ガイドブック」山口県経営者協会発行（大学からの配付資料） ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 （ⅰ）企業等の理解 小テスト レポート 20 20 10 10 （ⅱ）自分の適性確認 （ⅲ）社会が求める能力・ 人物像の理解 発表・ 実技 10 10 （ⅳ）社会人の基本的マ ナー習得 論文・ 作品 ポート フォリオ 10 その他 合計 50 100 10 30 5 10 25 5 10 25 20 20 ⑨担当教員からのメッセージ 企業等での実習中はその企業等の一員だという意識で取り組むことが必要です。EQ教育の成果を発揮する学外学 習の場、また将来設計のためのステップアップの場として、この授業での学びを精一杯活用して下さい。 ─ 185 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス 自分の進路について検討、CASK への自己分析の記入 30 ２ 事前研修：企業等におけるインターンシッ プの目標・適性等 実 習 希 望 先 の 検 討 と 企 業 研 究、 CASKへの自己分析の記入 60 ３ ビジネスマナー講習：敬語の使い方・身だ しなみ・挨拶等 実習希望先の検討と企業研究、配 付資料によるマナー確認・練習 60 ４ 業種・職種の研究：業種分類・職業分類等 について 配付資料による企業組織の研究、 実習申込書の作成 60 ５ 企業の研究：企業の組織・部署等について 配付資料による企業組織の研究、 実習申込書の作成 60 ６ 企業等での実習（１） 実習ふり返りのまとめ、レポート 作成 60 ７ 企業等での実習（２） 実習ふり返りのまとめ、レポート 作成 60 ８ 企業等での実習（３） 実習ふり返りのまとめ、レポート 作成 60 ９ 企業等での実習（４） 実習ふり返りのまとめ、レポート 作成 60 10 企業等での実習（５） 実習ふり返りのまとめ、レポート 作成 60 11 企業等での実習（６） 実習ふり返りのまとめ、レポート 作成 60 12 企業等での実習（７） 実習ふり返りのまとめ、レポート 作成、CASKへの就業体験の記入 60 13 企業等での実習（８） 実習ふり返りのまとめ、レポート 作成、CASKへの就業体験の記入 60 14 体験報告とふりかえり 官製はがき 実習先への礼状の作成、実習レポー ト完成、CASKへの就業体験の記 入 90 15 体験発表会 パソコン等プレゼ ン機器 実習レポート完成・提出、発表練 習 90 ─ 186 ─ 授業科目名 就職講座 担当教員 兼重 宗和、坂本 勲 授業区分 キャリア教育系（総合系） 単位数 ４ 時 限 水－４ 開講期 通年 対象学年 ３年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 進路、就職を決定できる実践的能力を養うための指導を行う。 マナーや履歴書の書き方、面接、企業研修等の指導をする。 ②教育目標とこの授業科目の関係 「主体性を持った意欲ある人材を育成する」また「現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成 する」という教育目標に対し、就職活動という具体的な課題に対し、学んだ知識や方法によって主体的に計画を立て 実行し、内定を勝ち取ることを支援するための科目である。 ③授業の進め方・指示事項 学内・学外の講師による講義や実践的な内容を取り挙げる。 授業の詳細は、授業開始後に説明する。 CASKのカルテを記入しておくこと。 就職講座専用のA4ファイルノートを購入しておくこと。 外部講師等の関係で講義内容の日程が変わることがあります。 履修：実践的講座であるとともに自分の就職の決定に資する講座なので、積極的・主体的な受講態度を望みます。 ④関連科目・履修しておくべき科目 キャリア教育系科目とEQ教育系科目を可能な限り履修しておくこと。 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）キャリア・プランニング（生涯計画や自分の能力を高める計画）を考えることができる。 （ⅱ）自分に適した職種・業界の選択ができる。 （ⅲ）最終的に内定が受けられた。 ⑥教科書 ディスコ編『大学生の就活』講義で無料配布します。 ⑦参考図書・指定図書 図書館の就職資料コーナーや資格検定資料コーナーを活用してください。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト レポート 発表・ 実技 30 論文・ 作品 ポート フォリオ 20 その他 50 合計 100 （ⅰ）キャリア・プラン ニング 15 15 （ⅱ）職種・業界の選択 15 15 （ⅲ）CASKの入力 20 （ⅲ）SPI、一般常識テス ト、授業態度 20 50 ⑨担当教員からのメッセージ 本学で学んだEQ力やキャリア教育等を発揮し内定を取りましょう！ ─ 187 ─ 50 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 １ 就活オリエンテーション①、卒業生の就職 状況・個人面談について、インターンシッ プについて（進路支援室） ２ 就活オリエンテーション②、大学生の就職 活動スケジュール（㈱マイナビ） ３ 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 配布資料の復習 60 教科書 配布資料の復習 60 就活オリエンテーション③、「大学生の就 活編」活用方法（㈱ディスコ） 教科書 配布資料の復習 60 ４ 「今日から始めよう！就活準備」内定を勝 ち取る就活のコツ（徳山大学講師） 教科書 配布資料の復習 60 ５ 演習Ⅰ（自己分析について）、リクナビ登 録について（㈱リアセックリクルート） PC 配布資料の復習、登録作業 60 ６ 演習Ⅱ R‐CAP受験会（㈱リアセック） PC 配布資料の復習 60 ７ 時事問題対策、日本経済新聞の読み方活用 の仕方（日経メディアプロモーション） 配布資料の復習 60 ８ 自己分析～ミスマッチ就職を少しでも避け るために～（㈱マイナビ） 配布資料の作業 60 ９ 演習Ⅲ 活用講座①、R-CAP適職診断活用 編（㈱リアセック） 配布資料の作業 60 10 演習Ⅳ 活用講座②やりがい編（R-CAPワー クブック持参）（㈱リアセック） 11 業界研究①（リクルート） 12 企業研究発表会（進路支援室） 13 教科書 教科書 教科書 配布資料の作業、企業研究レポー トの作成 120 配布資料の復習、企業研究レポー トの作成 120 配布資料の復習 60 マイナビWEB受験一斉テスト（㈱マイナビ） PC 配布資料の作業 90 14 筆記試験・エントリーシート対策（進路支 援室） 配布資料の復習 120 15 先輩からのメッセージ、夏休みの課題（㈱ マイナビ、進路支援室） 配布資料の復習 60 16 後期オリエンテーション（CASK・自己分析・ 進路登録票・面談）（進路支援室） 教科書 配布資料の復習 60 17 履歴書の書き方・演習（進路支援室） 教科書 配布課題の完成作業 120 18 エントリーシートの書き方・演習（進路支 援室） 教科書 配布課題の完成作業 120 19 特別講演 仕事のやりがい、業界研究（接客・ サービス業について）（外部講師） 20 就職活動マナー講座（マイナビ） 21 山口総合ビジネスメッセ参加（進路支援室） 22 就活における話し方基本編（日経メディア プロモーション） 23 面接（グループ）対策演習（進路支援室） ロール・プレーの練習 120 24 グループディスカッション演習（進路支援室） ロール・プレーの練習 120 25 合同企業説明会の歩き方①（リクルート） 教科書 配布資料の復習 60 26 合同企業説明会の歩き方②（マイナビ） 教科書 配布資料の復習 60 27 学内企業研究会参加企業について、 エントリーシートについて（進路支援室） 教科書 配布資料の復習 60 教科書 教科書 配布資料の復習 30 配布資料の復習 60 受取資料の内容確認 教科書 ─ 188 ─ 配布資料の復習 120 90 28 就職試験での個人面接の重要性、学内企業 研究会について（進路支援室） 29 30 教科書 配布資料の復習 60 学内企業研究会（進路支援室） 受取資料の確認 60 まとめ～今後の進路支援室の利用法（進路 支援室） 配布資料の復習 60 ─ 189 ─ 授業科目名 教職キャリア教育Ⅰ 担当教員 前田 一篤 授業区分 キャリア教育系（総合系） 単位数 ４ 時 限 水－１ 開講期 通年 対象学年 ３年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 教員になるために必要とされる、より専門的で高度な知識を習得する。教員採用試験対策も兼ねる。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本授業は教育目標の全てと関連する。とりわけ、［２］「世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育成する」お よび［３］「現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する」ことに深く関連し、保健体育科教 員を目指すために必要な授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 教員になるために必要とされる、より専門的で高度な知識を習得するための学習指導を演習形式で行う。また、各 自その対策を立て、効率的に学習を行う。 ④関連科目・履修しておくべき科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）教員になるために必要とされる、より専門的で高度な知識を習得した。 ⑥教科書 適時指示をする。 ⑦参考図書・指定図書 文部科学省（2008）「中学校学習指導要領解説 保健体育編」 文部科学省（2009）「高等学校学習指導要領解説 保健体育編・体育編」 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 （ⅰ）教員になるために 必要とされる、より専門 的で高度な知識を習得し た。 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 30 30 30 10 100 30 30 30 10 100 ⑨担当教員からのメッセージ 教員になるために専門的で幅広い知識と実践力を身に付け、教員採用試験合格を目指し、ともに学んでいきましょう。 熱意と根気を忘れずに！ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション・学習計画表の作成 ２ 既習内容の確認「教職教養」（模擬試験） 参考図書・ ポートフォリオ 学習内容の復習 60 ３ 既習内容の確認「一般教養」（模擬試験） 参考図書・ ポートフォリオ 学習内容の復習 60 ─ 190 ─ ４ 既習内容の確認「専門教養（保健体育科）」 （模 擬試験） 参考図書・ ポートフォリオ 学習内容の復習 60 ５ 既習内容の確認「学習指導要領」 （模擬試験） 参考図書・ ポートフォリオ 学習内容の復習 60 ６ 既習内容の確認「教育心理」（模擬試験） 参考図書・ ポートフォリオ 学習内容の復習 60 ７ 既習内容の確認「教育史」（模擬試験） 参考図書・ ポートフォリオ 学習内容の復習 60 ８ 集団討論対策① 参考図書・ ポートフォリオ 学習内容の復習 60 ９ 集団討論対策② 参考図書・ ポートフォリオ 学習内容の復習 60 10 集団討論対策③ 参考図書・ ポートフォリオ 学習内容の復習 60 11 集団討論対策④ 参考図書・ ポートフォリオ 学習内容の復習 60 12 集団討論対策⑤ 参考図書・ ポートフォリオ 学習内容の復習 60 13 教育学に関する知識を深める 参考図書・ ポートフォリオ 学習内容の復習 60 14 教育法規に関する知識を深める 参考図書・ ポートフォリオ 学習内容の復習 60 15 教育時事・答申の知識を深める 参考図書・ ポートフォリオ 学習内容の復習 60 16 学習指導要領の知識を深める 参考図書・ ポートフォリオ 学習内容の復習 60 17 教育心理の知識を深める 参考図書・ ポートフォリオ 学習内容の復習 60 18 教育史の知識を深める 参考図書・ ポートフォリオ 学習内容の復習 60 19 集団討論対策⑥ 参考図書・ ポートフォリオ 学習内容の復習 60 20 集団討論対策⑦ 参考図書・ ポートフォリオ 学習内容の復習 60 21 集団討論対策⑧ 参考図書・ ポートフォリオ 学習内容の復習 60 22 集団討論対策⑨ 参考図書・ ポートフォリオ 学習内容の復習 60 23 集団討論対策⑩ 参考図書・ ポートフォリオ 学習内容の復習 60 24 教職に関する知識を総合的に習得し、専門 的に深める（模擬試験の実施） 参考図書・ ポートフォリオ 学習内容の復習 60 25 教職に関する知識を総合的に習得し、専門 的に深める（模擬試験の実施） 参考図書・ ポートフォリオ 学習内容の復習 60 26 教職に関する知識を総合的に習得し、専門 的に深める（模擬試験の実施） 参考図書・ ポートフォリオ 学習内容の復習 60 27 面接練習① 参考図書・ ポートフォリオ 学習内容の復習 60 28 面接練習② 参考図書・ ポートフォリオ 学習内容の復習 60 ─ 191 ─ 29 面接練習③ 参考図書・ ポートフォリオ 学習内容の復習 60 30 一年間の成果を振り返り、これからの課題 を展望する 参考図書・ ポートフォリオ 学習内容の復習 60 ─ 192 ─ 授業科目名 日本語Ⅰａ 担当教員 山本 晋也 授業区分 外国語系 履修上の 注意事項 留学生科目 日本語Ⅱａ、日本語Ⅲａとの同時履修 時 限 単位数 ２ 開講期 月－３，水－１ 前期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 この授業では、大学生活を送るうえで重要となる日本語コミュニケーションの基礎を身につけることを目的とする。 そのため、テキストを中心にした活字ベースの言語学習に加え、クラス内外での積極的なコミュニケーション活動を 重視する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学の「総合教育」に関するディプロマポリシーのうち、（１）「社会人として必要となる基礎知識や、専門分野の 学習に必要となる基礎知識と技法の習得」へとつながるような、日本語能力の養成と学習習慣の形成を目指した授業 科目である。 ③授業の進め方・指示事項 ・テキストを中心に授業を進めていく。適宜、プリントなどを配布する。 ・予習、復習を必ず行うこと。 ・授業計画は、変更する場合があるので教員の指示をよく聞くこと。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：日本語Ⅱａ、日本語Ⅲａ 履修しておくべき科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）日本語能力試験N3レベルの総合的日本語（文法・語彙・読解・聴解）が理解できる （ⅱ）日本語を用いた簡単なコミュニケーションができる （ⅲ）課題解決のために自ら取り組もうとする姿勢を身につける ⑥教科書 【担当者販売】『JBRIGDE for beginners Vol.2』（2,800円＋税），凡人社 ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 総合評価割合 50 25 25 100 N3レベルの総合的日本 語能力 30 15 5 50 基礎的なコミュニケー ション能力 10 5 10 25 課題解決への取り組み姿勢 10 5 10 25 ⑨担当教員からのメッセージ ４年間の大学生活を充実したものにするために、日本語は大切です。一緒にがんばりましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 1 授業ガイダンス 筆記用具 学習計画表の作成 60 2 日本語の構文 動詞、形容詞の活用 ファイル 復習プリント 60 ─ 193 ─ 3 文の接続 意思表現、勧誘表現 ファイル 復習プリント 60 4 比較表現 位置、数量詞 ファイル 復習プリント Lesson1 語彙・文法の予習 90 5 Lesson1 あれから１年① ファイル テキスト Lesson1 語彙・文法の復習 60 6 Lesson1 あれから１年② ファイル テキスト Lesson2 語彙・文法の予習 60 7 Lesson2 出会い① ファイル テキスト Lesson2 語彙・文法の復習 60 8 Lesson2 出会い② ファイル テキスト Lesson3 語彙・文法の予習 60 9 Lesson3 楽しい科学の実験① ファイル テキスト Lesson3 語彙・文法の復習 60 10 Lesson3 楽しい科学の実験② ファイル テキスト Lesson4 語彙・文法の予習 60 11 Lesson4 本田さん、ふるさとに帰る① ファイル テキスト Lesson4 語彙・文法の復習 60 12 Lesson4 本田さん、ふるさとに帰る② ファイル テキスト Lesson5 語彙・文法の予習 60 13 Lesson5 古代の文化① ファイル テキスト Lesson5 語彙・文法の復習 60 14 Lesson5 古代の文化② ファイル テキスト 学習ポートフォリオの作成 Lesson1～5語彙・文法の復習 15 Lesson1～5のまとめ ファイル テキスト Lesson6 語彙・文法の予習 60 16 Lesson6 研究計画① ファイル テキスト Lesson6 語彙・文法の復習 60 17 Lesson6 研究計画② ファイル テキスト Lesson7 語彙・文法の予習 60 18 Lesson7 職業の選択① ファイル テキスト Lesson7 語彙・文法の復習 60 19 Lesson7 職業の選択② ファイル テキスト Lesson8 語彙・文法の予習 60 20 Lesson8 祖母の思い出① ファイル テキスト Lesson8 語彙・文法の復習 60 21 Lesson8 祖母の思い出② ファイル テキスト Lesson9 語彙・文法の予習 60 22 Lesson9 山川さんの恋① ファイル テキスト Lesson9 語彙・文法の復習 60 23 Lesson9 山川さんの恋② ファイル テキスト Lesson10 語彙・文法の予習 60 24 Lesson10 科学とマジック① ファイル テキスト Lesson10 語彙・文法の復習 60 25 Lesson10 科学とマジック② ファイル テキスト Lesson11 語彙・文法の予習 60 26 Lesson11 愛すべきふるさと① ファイル テキスト Lesson11 語彙・文法の復習 60 27 Lesson11 愛すべきふるさと② ファイル テキスト Lesson6～11 語彙・文法の復習 ─ 194 ─ 120 100 28 Lesson6～11のまとめ ファイル テキスト Lesson1～11 語彙・文法の復習 120 29 Lesson1～11のまとめ ファイル テキスト 学習ポートフォリオの作成 100 30 定期試験 ポートフォリオ 学習ポートフォリオの振り返り ─ 195 ─ 60 授業科目名 日本語Ⅰｂ 担当教員 立部 文崇 授業区分 外国語系 履修上の 注意事項 ・留学生科目 ・日本語Ⅱｂ，日本語Ⅲｂとの同時に履修すること 時 限 単位数 ２ 開講期 月－３，水－１ 前期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 この授業では、大学生活を送るうえで重要となる日本語コミュニケーションの基礎を身につけることを目的とする。 そのため、テキストを中心にした活字ベースの言語学習に加え、クラス内外での積極的なコミュニケーション活動を 重視する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学の「総合教育」に関するディプロマポリシーのうち、（１）「社会人として必要となる基礎知識や、専門分野の 学習に必要となる基礎知識と技法の習得」へとつながるような、日本語能力の養成と学習習慣の形成を目指した授業 科目である。 ③授業の進め方・指示事項 ・テキストを中心に授業を進めていく。適宜、プリントなどを配布する。 ・予習、復習を必ず行うこと。 ・授業計画は、変更する場合があるので教員の指示をよく聞くこと。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：日本語Ⅱｂ、日本語Ⅲｂ 履修しておくべき科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）日本語能力試験N3レベルの総合的日本語（文法・語彙・読解・聴解）が理解できる （ⅱ）日本語を用いた簡単なコミュニケーションができる （ⅲ）課題解決のために自ら取り組もうとする姿勢を身につける ⑥教科書 【担当者販売】小山悟『JBRIGDE for beginners Vol.1』（2,800円＋税），凡人社 ⑦参考図書・指定図書 小林典子 他『わくわく文法リスニング』（2,300円＋税），凡人社 文化外国語専門学校『楽しく聞こうⅠ・Ⅱ』（各2,300円＋税），凡人社 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 総合評価割合 50 25 25 100 N3レベルの総合的日本 語能力 30 15 5 50 基礎的なコミュニケー ション能力 10 5 10 25 課題解決への取り組み姿勢 10 5 10 25 ⑨担当教員からのメッセージ ここで養う日本語能力がこのあとの４年間を作ります。がんばりましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 １ 授業の内容 オリエンテーション（自己紹介など） Lesson1 はじめまして 持参物 テキスト ファイル ─ 196 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） L1 新出語彙の予習 30 ２ 自己紹介の確認 Lesson2 リサイクルショップ テキスト ファイル L2 新出語彙の予習 70 ３ 指示詞の確認 Lesson3 わたしの住んでいる町 テキスト ファイル L2 語彙の確認 CDを聞く L3 新出語彙の予習 70 ４ 位置を表す表現の確認 Lesson4 毎日の生活 テキスト ファイル L3 語彙の確認 CDを聞く L4 新出語彙の予習 70 ５ 動詞の活用 助詞の確認 Lesson5 いっしょに行きませんか テキスト ファイル L4 語彙の確認 CDを聞く L5 新出語彙の予習 50 ６ 移動動詞 助詞の確認 日本語の構造の確認と語彙の復習 テキスト ファイル L5 語彙の確認 CDを聞く これまでの語彙を復習 70 ７ Lesson6 ３つの質問 形容詞＋αの導入 テキスト ファイル 復習プリント L6 新出語彙の予習 70 ８ い形容詞 程度副詞の確認 Lesson7 どんな人ですか テキスト ファイル L6 語彙の確認 CDを聞く L7 新出語彙の予習 70 ９ な形容詞 形容詞の名詞接続の確認 Lesson8 生い立ち テキスト ファイル L7 語彙の確認 CDを聞く L8 新出語彙の予習 70 10 動詞・な形容詞・名詞の活用（過去）の確認 Lesson9 プレゼント選び テキスト ファイル L8 語彙の確認 CDを聞く L9 新出語彙の予習 70 11 授受動詞の確認 Lesson10 私の部屋 テキスト ファイル L9 語彙の確認 CDを聞く L10 新出語彙の予習 70 12 〜があります・います 位置表現の確認 Lesson11 山川さんの一日 テキスト ファイル L10 語彙の確認 CDを聞く L11 新出語彙の予習 70 13 助詞 「に」「から」「まで」復習 Lesson12 京都旅行 テキスト ファイル L11 語彙の確認 CDを聞く L12 新出語彙の予習 70 14 い形容詞 活用（過去）確認 名詞・形容詞・動詞の活用（過去）の確認 テキスト ファイル L12 語彙の確認 CDを聞く 活用（過去・非過去）復習 70 15 Lesson13 日本の地図 ふたつの選択肢からの比較 テキスト ファイル 復習プリント L13 新出語彙の予習 70 16 Lesson13 日本の地図 三つ以上のもの，人の比較 テキスト ファイル L13 語彙の確認 CDを聞く 比較に関して復習 60 17 Lesson14 将来の夢 コピュラ文の確認 希望を表す「〜たい」 テキスト ファイル L13 語彙の確認 比較確認 L14 新出語彙の予習 60 テキスト ファイル L14 語彙の確認 CDを聞く 名詞文の確認 辞書形確認 60 テキスト ファイル L14 辞書形確認 L15 新出語彙の予習 60 18 Lesson14 将来の夢 「〜のは」「〜のが」＋な形容詞 19 Lesson15 ホームパーティー て形の導入 「〜ています」（動作の継続） 20 Lesson15 ホームパーティー テキスト 家族の紹介をする（て形，過去表現を用いる） ファイル L15 語彙の確認 CDを聞く て形の確認 60 21 Lesson16 新居への引越し テキスト て形復習 「〜ましょうか」 「〜てください」 ファイル 家族の紹介作文やり直し L16 新出語彙の予習 60 22 Lesson16 新居への引越し 作成した会話文の発表「〜てください」確認 テキスト ファイル L16 語彙の確認 CDを聞く 会話文を作成 60 23 Lesson17 部屋探し て形の復習「〜てもいいですか」ない形導入 テキスト ファイル 会話文作成，やり直し L17 新出語彙の予習 70 24 Lesson17 部屋探し ない形確認「〜ないでください」 テキスト ファイル L17 語彙の確認 CDを聞く ない形の確認 70 25 動詞のグループ分け ます形 辞書形 ない形 て形表現の復習 テキスト ファイル 26 Lesson18 余暇の過ごし方 た形導入 「〜たり〜たりします」 テキスト ファイル ─ 197 ─ 「ないでください」確認 L18 新出語彙の予習 トピックからの作文 L18 新出語彙の予習 60 70 27 Lessonn18 余暇の過ごし方 た形確認 動詞の接続（〜て，〜ないで） テキスト ファイル L18 語彙の確認 CDを聞く た形の確認 70 28 これまでのトピックに関して復習 テキスト ファイル １日の行動について作文 動詞接続の確認 70 29 定期テスト テキスト ファイル 復習プリント 学習ポートフォリオの作成 60 30 定期テストの確認 テキスト ファイル 確認プリント 学習ポートフォリオ振り返り 60 ─ 198 ─ 授業科目名 日本語Ⅰｃ 担当教員 立部 文崇 授業区分 外国語系 履修上の 注意事項 留学生科目 日本語Ⅱｃ、日本語Ⅲｃとの同時履修 時 限 単位数 ２ 開講期 月－３，水－１ 後期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 この授業では、大学生活を送るうえで重要となる日本語コミュニケーションの基礎を身につけることを目的とする。 そのため、テキストを中心にした活字ベースの言語学習に加え、クラス内外での積極的なコミュニケーション活動を 重視する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学の「総合教育」に関するディプロマポリシーのうち、（１）「社会人として必要となる基礎知識や、専門分野の 学習に必要となる基礎知識と技法の習得」へとつながるような、日本語能力の養成と学習習慣の形成を目指した授業 科目である。 ③授業の進め方・指示事項 ・テキストを中心に授業を進めていく。適宜、プリントなどを配布する。 ・予習、復習を必ず行うこと。 ・授業計画は、変更する場合があるので教員の指示をよく聞くこと。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：日本語Ⅱａ、日本語Ⅲａ 履修しておくべき科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）日本語能力試験N3レベルの総合的日本語（文法・語彙・読解・聴解）が理解できる （ⅱ）日本語を用いた簡単なコミュニケーションができる （ⅲ）課題解決のために自ら取り組もうとする姿勢を身につける ⑥教科書 【担当者販売】『JBRIGDE for beginners Vol.2』（2,800円＋税），凡人社 ⑦参考図書・指定図書 小林典子 他『わくわく文法リスニング』（2,300円＋税），凡人社 文化外国語専門学校『楽しく聞こうⅠ・Ⅱ』（各2,300円＋税），凡人社 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 総合評価割合 50 25 25 100 N3レベルの総合的日本 語能力 30 15 5 50 基礎的なコミュニケー ション能力 10 5 10 25 課題解決への取り組み姿勢 10 5 10 25 ⑨担当教員からのメッセージ ４年間の大学生活を充実したものにするために、日本語は大切です。一緒にがんばりましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 １ 授業の内容 授業ガイダンス 持参物 筆記用具 ─ 199 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 学習計画表の作成 60 ２ 日本語の構文 動詞、形容詞の活用 ファイル 復習プリント 60 ３ 文の接続 意思表現、勧誘表現 ファイル 復習プリント 60 ４ 比較表現 位置、数量詞 ファイル 復習プリント Lesson1 語彙・文法の予習 90 ５ Lesson1 あれから１年① ファイル テキスト Lesson1 語彙・文法の復習 CDを聞いておく 60 ６ Lesson1 あれから１年② ファイル テキスト Lesson2 語彙・文法の予習 CDを聞いておく 60 ７ Lesson2 出会い① ファイル テキスト Lesson2 語彙・文法の復習 CDを聞いておく 60 ８ Lesson2 出会い② ファイル テキスト Lesson3 語彙・文法の予習 CDを聞いておく 60 ９ Lesson3 楽しい科学の実験① ファイル テキスト Lesson3 語彙・文法の復習 CDを聞いておく 60 10 Lesson3 楽しい科学の実験② ファイル テキスト Lesson4 語彙・文法の予習 CDを聞いておく 60 11 Lesson4 本田さん、ふるさとに帰る① ファイル テキスト Lesson4 語彙・文法の復習 CDを聞いておく 60 12 Lesson4 本田さん、ふるさとに帰る② ファイル テキスト Lesson5 語彙・文法の予習 CDを聞いておく 60 13 Lesson5 古代の文化① ファイル テキスト Lesson5 語彙・文法の復習 CDを聞いておく 60 14 Lesson5 古代の文化② ファイル テキスト 学習ポートフォリオの作成 Lesson1～5語彙・文法の復習 15 Lesson1～5のまとめ ファイル テキスト Lesson6 語彙・文法の予習 60 16 Lesson6 研究計画① ファイル テキスト Lesson6 語彙・文法の復習 CDを聞いておく 60 17 Lesson6 研究計画② ファイル テキスト Lesson7 語彙・文法の予習 CDを聞いておく 60 18 Lesson7 職業の選択① ファイル テキスト Lesson7 語彙・文法の復習 CDを聞いておく 60 19 Lesson7 職業の選択② ファイル テキスト Lesson8 語彙・文法の予習 CDを聞いておく 60 20 Lesson8 祖母の思い出① ファイル テキスト Lesson8 語彙・文法の復習 CDを聞いておく 60 21 Lesson8 祖母の思い出② ファイル テキスト Lesson9 語彙・文法の予習 CDを聞いておく 60 22 Lesson9 山川さんの恋① ファイル テキスト Lesson9 語彙・文法の復習 CDを聞いておく 60 23 Lesson9 山川さんの恋② ファイル テキスト Lesson10 語彙・文法の予習 CDを聞いておく 60 24 Lesson10 科学とマジック① ファイル テキスト Lesson10 語彙・文法の復習 CDを聞いておく 60 25 Lesson10 科学とマジック② ファイル テキスト Lesson11 語彙・文法の予習 CDを聞いておく 60 26 Lesson11 愛すべきふるさと① ファイル テキスト Lesson11 語彙・文法の復習 CDを聞いておく 60 ─ 200 ─ 120 27 Lesson11 愛すべきふるさと② ファイル テキスト Lesson6～11 語彙・文法の復習 100 28 Lesson6～11のまとめ ファイル テキスト Lesson1～11 語彙・文法の復習 120 29 Lesson1～11のまとめ ファイル テキスト 学習ポートフォリオの作成 100 30 定期試験 ポートフォリオ 学習ポートフォリオ振り返り ─ 201 ─ 60 授業科目名 日本語Ⅰｄ 担当教員 山本 晋也 授業区分 外国語系 履修上の 注意事項 ・留学生科目 ・日本語Ⅱｄ，日本語Ⅲｄとの同時履修 時 限 単位数 ２ 開講期 月－３，水－１ 後期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 この授業では、大学生活を送るうえで重要となる日本語コミュニケーションの基礎を身につけることを目的とする。 そのため、テキストを中心にした活字ベースの言語学習に加え、クラス内外での積極的なコミュニケーション活動を 重視する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学の「総合教育」に関するディプロマポリシーのうち、（１）「社会人として必要となる基礎知識や、専門分野の 学習に必要となる基礎知識と技法の習得」へとつながるような、日本語能力の養成と学習習慣の形成を目指した授業 科目である。 ③授業の進め方・指示事項 ・テキストを中心に授業を進めていく。適宜、プリントなどを配布する。 ・予習、復習を必ず行うこと。 ・授業計画は、変更する場合があるので教員の指示をよく聞くこと。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：日本語Ⅰｄ、日本語Ⅲｄ 履修しておくべき科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）日本語能力試験N3レベルの総合的日本語（文法・語彙・読解・聴解）が理解できる （ⅱ）日本語を用いた簡単なコミュニケーションができる （ⅲ）課題解決のために自ら取り組もうとする姿勢を身につける ⑥教科書 【担当者販売】『JBRIGDE for beginners Vol.1』（2,800円＋税），凡人社 ⑦参考図書・指定図書 ・わくわく文法リスニング ・楽しく聞こうⅠ・Ⅱ ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 総合評価割合 50 25 25 100 N3レベルの総合的日本 語能力 30 15 5 50 基礎的なコミュニケー ション能力 10 5 10 25 課題解決への取り組み姿勢 10 5 10 25 ⑨担当教員からのメッセージ ４年間の大学生活を充実したものにするために、日本語は大切です。一緒にがんばりましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 １ 授業の内容 オリエンテーション（自己紹介など） Lesson1 はじめまして 持参物 テキスト ファイル ─ 202 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） L1 新出語彙の予習 30 ２ 自己紹介の確認 Lesson2 リサイクルショップ テキスト ファイル L2 新出語彙の予習 70 ３ 指示詞の確認 Lesson3 わたしの住んでいる町 テキスト ファイル L2 語彙の確認 CDを聞く L3 新出語彙の予習 70 ４ 位置を表す表現の確認 Lesson4 毎日の生活 テキスト ファイル L3 語彙の確認 CDを聞く L4 新出語彙の予習 70 ５ 動詞の活用 助詞の確認 Lesson5 いっしょに行きませんか テキスト ファイル L4 語彙の確認 CDを聞く L5 新出語彙の予習 50 ６ 移動動詞 助詞の確認 日本語の構造の確認と語彙の復習 テキスト ファイル L5 語彙の確認 CDを聞く 70 ７ Lesson６ ３つの質問 形容詞＋αの導入 テキスト ファイル 復習プリント L6 新出語彙の予習 70 ８ い形容詞 程度副詞の確認 Lesson7 どんな人ですか テキスト ファイル L6 語彙の確認 CDを聞く L7 新出語彙の予習 70 ９ な形容詞 形容詞の名詞接続の確認 Lesson8 生い立ち テキスト ファイル L7 語彙の確認 CDを聞く L8 新出語彙の予習 70 10 動詞・な形容詞・名詞の活用（過去）の確認 Lesson9 プレゼント選び テキスト ファイル L8 語彙の確認 CDを聞く L9 新出語彙の予習 70 11 授受動詞の確認 Lesson10 私の部屋 テキスト ファイル L9 語彙の確認 CDを聞く L10 新出語彙の予習 70 12 〜があります・います 位置表現の確認 Lesson11 山川さんの一日 テキスト ファイル L10 語彙の確認 CDを聞く L11 新出語彙の予習 70 13 助詞 「に」「から」「まで」復習 Lesson12 京都旅行 テキスト ファイル L11 語彙の確認 CDを聞く L12 新出語彙の予習 70 14 い形容詞 活用（過去）確認 名詞・形容詞・動詞の活用（過去）の確認 テキスト ファイル L12 語彙の確認 CDを聞く 活用（過去・非過去）復習 70 15 Lesson13 日本の地図 ふたつの選択肢からの比較 テキスト ファイル 復習プリント L13 新出語彙の予習 70 16 Lesson13 日本の地図 三つ以上のもの，人の比較 テキスト ファイル L13 語彙の確認 CDを聞く 比較に関して復習 60 17 Lesson14 将来の夢 コピュラ文の確認 希望を表す「〜たい」 テキスト ファイル L13 語彙の確認 比較確認 L14 新出語彙の予習 60 テキスト ファイル L14 語彙の確認 CDを聞く 名詞文の確認 辞書形確認 60 テキスト ファイル L14 辞書形確認 L15 新出語彙の予習 60 18 Lesson14 将来の夢 「〜のは」「〜のが」＋な形容詞 19 Lesson15 ホームパーティー て形の導入 「〜ています」（動作の継続） 20 Lesson15 ホームパーティー テキスト 家族の紹介をする（て形，過去表現を用いる） ファイル L15 語彙の確認 CDを聞く て形の確認 60 21 Lesson16 新居への引越し テキスト て形復習 「〜ましょうか」 「〜てください」 ファイル 家族の紹介作文やり直し L16 新出語彙の予習 60 22 Lesson16 新居への引越し 作成した会話文の発表「〜てください」確認 テキスト ファイル L16 語彙の確認 CDを聞く 会話文を作成 60 23 Lesson17 部屋探し て形の復習「〜てもいいですか」ない形導入 テキスト ファイル 会話文作成，やり直し L17 新出語彙の予習 70 24 Lesson17 部屋探し ない形確認「〜ないでください」 テキスト ファイル L17 語彙の確認 CDを聞く ない形の確認 70 25 動詞のグループ分け ます形 辞書形 ない形 て形表現の復習 テキスト ファイル 26 Lesson18 余暇の過ごし方 た形導入 「〜たり〜たりします」 テキスト ファイル ─ 203 ─ 「ないでください」確認 L18 新出語彙の予習 トピックからの作文 L18 新出語彙の予習 60 70 27 Lessonn18 余暇の過ごし方 た形確認 動詞の接続（〜て，〜ないで） テキスト ファイル L18 語彙の確認 CDを聞く た形の確認 70 28 これまでのトピックに関して復習 テキスト ファイル １日の行動について作文 動詞接続の確認 70 29 定期テスト テキスト ファイル 復習プリント 学習ポートフォリオの作成 60 30 定期テストの確認 テキスト ファイル 確認プリント 学習ポートフォリオの振り返り 60 ─ 204 ─ 授業科目名 日本語Ⅱａ 担当教員 山本 晋也 授業区分 外国語系 履修上の 注意事項 留学生科目 日本語Ⅰａ、日本語Ⅲａとの同時履修 時 限 単位数 ２ 開講期 月－４，水－３ 前期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 この授業では、大学生活を送るうえで重要となる日本語コミュニケーションの基礎を身につけることを目的とする。 そのため、テキストを中心にした活字ベースの言語学習に加え、クラス内外での積極的なコミュニケーション活動を 重視する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学の「総合教育」に関するディプロマポリシーのうち、（１）「社会人として必要となる基礎知識や、専門分野の 学習に必要となる基礎知識と技法の習得」へとつながるような、日本語能力の養成と学習習慣の形成を目指した授業 科目である。 ③授業の進め方・指示事項 ・テキストを中心に授業を進めていく。適宜、プリントなどを配布する。 ・予習、復習を必ず行うこと。 ・授業計画は、変更する場合があるので教員の指示をよく聞くこと。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：日本語Ⅰａ、日本語Ⅲａ 履修しておくべき科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）日本語能力試験N3レベルの総合的日本語（文法・語彙・読解・聴解）が理解できる （ⅱ）日本語を用いた簡単なコミュニケーションができる （ⅲ）課題解決のために自ら取り組もうとする姿勢を身につける ⑥教科書 【担当者販売】『JBRIGDE for beginners Vol.2』（2,800円＋税），凡人社 ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 総合評価割合 50 25 25 100 N3レベルの総合的日本 語能力 30 15 5 50 基礎的なコミュニケー ション能力 10 5 10 25 課題解決への取り組み姿勢 10 5 10 25 ⑨担当教員からのメッセージ ４年間の大学生活を充実したものにするために、日本語は大切です。一緒にがんばりましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 １ 授業の内容 授業ガイダンス 持参物 ファイル テキスト ─ 205 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 学習計画表の作成 Lesson12 語彙・文法の予習 100 ２ Lesson12 江戸町民の生活① ファイル テキスト Lesson12 語彙・文法の復習 60 ３ Lesson12 江戸町民の生活② ファイル テキスト Lesson13 語彙・文法の予習 60 ４ Lesson13 インタビュー調査① ファイル テキスト Lesson13 語彙・文法の復習 インタビューシート作成 90 ５ Lesson13 インタビュー調査② ファイル テキスト インタビューシート作成 90 ６ プロジェクトワークⅠ ＜インタビューをしよう＞① ファイル テキスト インタビュー調査の実施 120 ７ プロジェクトワークⅠ ＜インタビューをしよう＞② ファイル テキスト インタビュー調査の実施 インタビュー結果のまとめ 120 ８ プロジェクトワークⅠ ＜インタビューをしよう＞③ ファイル テキスト インタビュー結果の振り返り Lesson14 語彙・文法の予習 100 ９ Lesson14 村上さんの過去① ファイル テキスト Lesson14 語彙・文法の復習 60 10 Lesson14 村上さんの過去② ファイル テキスト Lesson15 語彙・文法の予習 60 11 Lesson15 心に残る言葉① ファイル テキスト Lesson15 語彙・文法の復習 60 12 Lesson15 心に残る言葉② ファイル テキスト Lesson16 語彙・文法の予習 60 13 Lesson16 恋の結末① ファイル テキスト Lesson16 語彙・文法の復習 60 14 Lesson16 恋の結末② ファイル テキスト 学習ポートフォリオの作成 Lesson12～16の復習 15 Lesson12～16のまとめ ファイル テキスト Lesson17 語彙・文法の予習 60 16 Lesson17 科学と迷信① ファイル テキスト Lesson17 語彙・文法の復習 60 17 Lesson17 科学と迷信② ファイル テキスト Lesson18 語彙・文法の予習 60 18 Lesson18 本田さんの決断① ファイル テキスト Lesson18 語彙・文法の復習 60 19 Lesson18 本田さんの決断② ファイル テキスト Lesson19 語彙・文法の予習 60 20 Lesson19 明治維新① ファイル テキスト Lesson19 語彙・文法の復習 60 21 Lesson19 明治維新② ファイル テキスト Lesson20 語彙・文法の予習 60 22 Lesson20 研究発表① ファイル テキスト Lesson20 語彙・文法の復習 60 23 Lesson20 研究発表② ファイル テキスト プレゼンテーション計画書の作成 100 24 プロジェクトワークⅡ ＜プレゼンテーションをしよう＞① ファイル テキスト プレゼンテーション資料作成 120 25 プロジェクトワークⅡ ＜プレゼンテーションをしよう＞② ファイル テキスト プレゼンテーション資料作成 120 26 プロジェクトワークⅡ ＜プレゼンテーションをしよう＞③ ファイル テキスト プレゼンの振り返り Lesson21 語彙・文法の予習 100 ─ 206 ─ 120 27 Lesson21 もしもあの時・・・① ファイル テキスト Lesson21 語彙・文法の復習 100 28 Lesson21 もしもあの時・・・② ファイル テキスト Lesson16～21 語彙・文法の復習 120 29 Lesson16～21のまとめ ファイル テキスト 学習ポートフォリオの作成 100 30 定期試験 ポートフォリオ 学習ポートフォリオの振り返り ─ 207 ─ 60 授業科目名 日本語Ⅱｂ 担当教員 立部 文崇 授業区分 外国語系 履修上の 注意事項 ・留学生科目 ・日本語Ⅰｂ，日本語Ⅲｂとの同時に履修すること 時 限 単位数 ２ 開講期 月－４，月－５ 前期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 この授業では、大学生活を送るうえで重要となる日本語コミュニケーションの基礎を身につけることを目的とする。 そのため、テキストを中心にした活字ベースの言語学習に加え、クラス内外での積極的なコミュニケーション活動を 重視する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学の「総合教育」に関するディプロマポリシーのうち、（１）「社会人として必要となる基礎知識や、専門分野の 学習に必要となる基礎知識と技法の習得」へとつながるような、日本語能力の養成と学習習慣の形成を目指した授業 科目である。 ③授業の進め方・指示事項 ・テキストを中心に授業を進めていく。適宜、プリントなどを配布する。 ・予習、復習を必ず行うこと。 ・授業計画は、変更する場合があるので教員の指示をよく聞くこと。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：日本語Ⅱｂ、日本語Ⅲｂ 履修しておくべき科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）日本語能力試験N3レベルの総合的日本語（文法・語彙・読解・聴解）が理解できる （ⅱ）日本語を用いた簡単なコミュニケーションができる （ⅲ）課題解決のために自ら取り組もうとする姿勢を身につける ⑥教科書 【担当者販売】小山悟『JBRIGDE for beginners Vol.2』（2,800円＋税），凡人社 ⑦参考図書・指定図書 小林典子 他『わくわく文法リスニング』（2,300円＋税），凡人社 文化外国語専門学校『楽しく聞こうⅡ』（2,300円＋税），凡人社 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 総合評価割合 50 25 25 100 N3レベルの総合的日本 語能力 30 15 5 50 基礎的なコミュニケー ション能力 10 5 10 25 課題解決への取り組み姿勢 10 5 10 25 ⑨担当教員からのメッセージ ここで養う日本語能力がこのあとの４年間を作ります。がんばりましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 １ 授業の内容 オリエンテーション ます形 辞書形 て形 ない形 た形 活用復習 持参物 テキスト ファイル ─ 208 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 活用形の表現復習 60 ２ Lesson19 リーさんの日記 話し言葉と書き言葉の文体の違いを理解 テキスト ファイル L19 新出語彙の予習 70 ３ 普通形の確認 文体の違いを確認 task 日記を書いてみる テキスト ファイル L19 語彙の確認 CDを聞く 普通形（普通体）を確認 70 ４ Lesson20 日本はじめて物語 普通形の確認（動詞，形容詞，名詞） テキスト ファイル 日記を書く L20 新出語彙の予習 70 ５ Lesson20 連体修飾節の作り方確認 task 各国のはじめて物語の作成 テキスト ファイル L20 語彙の確認 CDを聞く 連体修飾節の作り方確認 50 ６ Lesson21 国際交流サークル 「そうです」（様態）「ています」結果状態 テキスト ファイル はじめて物語のやり直し L21 新出語彙の予習 70 ７ Lesson21 国際交流サークル 「可能形」「〜に〜してほしい」 テキスト ファイル L21 語彙の確認 CDを聞く 様態の「〜そうです」確認 70 ８ Vol,2－Lesson1 あれから一年 「〜てあげる・〜てもらう」 テキスト ファイル 「可能形」「〜てほしい」確認 Vol,2－L1 新出語彙の予習 70 ９ Lesson1 あれから一年 「〜たら」「〜とき」 テキスト ファイル L1 語彙の確認 CDを聞く 授受表現の確認 70 10 Lesson2 出会い 普通形の確認 「〜んです」導入 テキスト ファイル 「〜たら」「〜とき」確認 L2 新出語彙の予習 60 11 Lesson2 出会い テキスト 「〜んです」確認「〜と思う・聞く・言う」 ファイル L2 語彙の確認 CDを聞く 普通形 確認 70 12 Lesson3 楽しい科学の実験 「〜と＿＿になる／くなる」 テキスト ファイル 埋込構造の確認 L3 新出語彙の予習 70 13 Lesson3 楽しい科学の実験 「〜と＿＿になる／くなる」確認 テキスト ファイル L3 語彙の確認 CDを聞く 70 14 Lesson4 本田さんふるさとに帰る 「〜てしまう／〜てしまった」「ので」導入 テキスト ファイル 料理の作り方について作文 L4 新出語彙の予習 40 15 Lesson4 本田さんふるさとに帰る 「〜なければならない」「ことができる」 テキスト ファイル L4 語彙の確認 CDを聞く 「〜てしまう」「ので」確認 70 16 17 18 Lesson5 古代の文化 受身形の導入 「〜によって」 Lesson5 古代の文化 「〜と言えば」「〜として」受身文の確認 Lesson6 研究計画 埋込み疑問文の導入「〜つもりだ」 テキスト ファイル 自分のふるさとに関して作文 L5 新出語彙の予習 60 テキスト ファイル L5 語彙の確認 CDを聞く 受身形の確認 60 テキスト ファイル 「〜と言えば」「〜として」確認 受身文の練習 19 Lesson6 研究計画 「〜することがある」「〜したことがある」 テキスト ファイル 20 Lesson7 職業の選択 「〜ば」「〜なくてもいい」導入 テキスト ファイル 21 Lesson7 職業の選択 「〜ようにしている」「〜てよかった」 テキスト ファイル L7 語彙の確認 CDを聞く 条件形の確認 60 テキスト ファイル 仕事について作文 60 22 Lesson7までの復習 L6 語彙の確認 CDを聞く 埋込疑問文の復習 60 「〜ことがある」確認 L7 新出語彙の予習 60 60 23 Lesson8 祖母の思い出 「〜てくれる」受身形確認 テキスト ファイル 復習プリント L8 新出語彙の予習 70 24 Lesson8 祖母の思い出 「〜てくれる」被害の受身文 テキスト ファイル L8 語彙の確認 CDを聞く 受身形の確認 70 25 Lesson9 山川さんの恋 「〜た後で」「〜前に」「〜てから」 テキスト ファイル 感謝したい人に関して作文 L9 新出語彙の予習 60 26 Lesson9 山川さんの恋 「〜ておく」「〜なら」 テキスト ファイル L9 語彙の確認 CDを聞く 時間の前後関係を確認 70 ─ 209 ─ 27 Lesson10 科学とマジック 「〜てある」「〜のに」 テキスト ファイル 28 Lesson10 科学とマジック 「〜ても」「〜はずだ」 テキスト ファイル L10 語彙の確認 CDを聞く 「〜のに」「〜ので」確認 70 「〜ても」「〜はずだ」確認 これまでの復習プリント 学習ポートフォリオの作成 60 29 定期テスト テキスト ファイル 30 定期テストの確認 テキスト ファイル ─ 210 ─ デートコースを作成する L10 新出語彙の予習 確認プリント 学習ポートフォリオ振り返り 70 60 授業科目名 日本語Ⅱｃ 担当教員 立部 文崇 授業区分 外国語系 履修上の 注意事項 留学生科目 日本語Ⅰｃ、日本語Ⅲｃとの同時履修 時 限 単位数 ２ 開講期 月－４，水－２ 後期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 この授業では、大学生活を送るうえで重要となる日本語コミュニケーションの基礎を身につけることを目的とする。 そのため、テキストを中心にした活字ベースの言語学習に加え、クラス内外での積極的なコミュニケーション活動を 重視する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学の「総合教育」に関するディプロマポリシーのうち、（１）「社会人として必要となる基礎知識や、専門分野の 学習に必要となる基礎知識と技法の習得」へとつながるような、日本語能力の養成と学習習慣の形成を目指した授業 科目である。 ③授業の進め方・指示事項 ・テキストを中心に授業を進めていく。適宜、プリントなどを配布する。 ・予習、復習を必ず行うこと。 ・授業計画は、変更する場合があるので教員の指示をよく聞くこと。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：日本語Ⅰａ、日本語Ⅲａ 履修しておくべき科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）日本語能力試験N3レベルの総合的日本語（文法・語彙・読解・聴解）が理解できる （ⅱ）日本語を用いた簡単なコミュニケーションができる （ⅲ）課題解決のために自ら取り組もうとする姿勢を身につける ⑥教科書 【担当者販売】小山悟『JBRIGDE for beginners Vol.2』（2,800円＋税），凡人社 ⑦参考図書・指定図書 小林典子 他『わくわく文法リスニング』（2,300円＋税），凡人社 文化外国語専門学校『楽しく聞こうⅠ・Ⅱ』（各2,300円＋税），凡人社 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 総合評価割合 50 25 25 100 N3レベルの総合的日本 語能力 30 15 5 50 基礎的なコミュニケー ション能力 10 5 10 25 課題解決への取り組み姿勢 10 5 10 25 ⑨担当教員からのメッセージ ４年間の大学生活を充実したものにするために、日本語は大切です。一緒にがんばりましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 1 授業の内容 授業ガイダンス 持参物 ファイル テキスト ─ 211 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 学習計画表の作成 Lesson12 語彙・文法の予習 100 2 Lesson12 江戸町民の生活① ファイル テキスト Lesson12 語彙・文法の復習 CDを聞く 60 3 Lesson12 江戸町民の生活② ファイル テキスト Lesson13 語彙・文法の予習 CDを聞く 60 4 Lesson13 インタビュー調査① ファイル テキスト Lesson13 語彙・文法の復習 インタビューシート作成 90 5 Lesson13 インタビュー調査② ファイル テキスト インタビューシート作成 CDを聞く 90 6 プロジェクトワークⅠ ＜インタビューをしよう＞① ファイル テキスト インタビュー調査の実施 CDを聞く 120 7 プロジェクトワークⅠ ＜インタビューをしよう＞② ファイル テキスト インタビュー調査の実施 インタビュー結果のまとめ 120 8 プロジェクトワークⅠ ＜インタビューをしよう＞③ ファイル テキスト インタビュー結果の振り返り Lesson14 語彙・文法の予習 100 9 Lesson14 村上さんの過去① ファイル テキスト Lesson14 語彙・文法の復習 CDを聞く 60 10 Lesson14 村上さんの過去② ファイル テキスト Lesson15 語彙・文法の予習 CDを聞く 60 11 Lesson15 心に残る言葉① ファイル テキスト Lesson15 語彙・文法の復習 CDを聞く 60 12 Lesson15 心に残る言葉② ファイル テキスト Lesson16 語彙・文法の予習 CDを聞く 60 13 Lesson16 恋の結末① ファイル テキスト Lesson16 語彙・文法の復習 CDを聞く 60 14 Lesson16 恋の結末② ファイル テキスト 学習ポートフォリオの作成 Lesson12～16の復習 15 Lesson12～16のまとめ ファイル テキスト Lesson17 語彙・文法の予習 60 16 Lesson17 科学と迷信① ファイル テキスト Lesson17 語彙・文法の復習 CDを聞く 60 17 Lesson17 科学と迷信② ファイル テキスト Lesson18 語彙・文法の予習 CDを聞く 60 18 Lesson18 本田さんの決断① ファイル テキスト Lesson18 語彙・文法の復習 CDを聞く 60 19 Lesson18 本田さんの決断② ファイル テキスト Lesson19 語彙・文法の予習 CDを聞く 60 20 Lesson19 明治維新① ファイル テキスト Lesson19 語彙・文法の復習 CDを聞く 60 21 Lesson19 明治維新② ファイル テキスト Lesson20 語彙・文法の予習 CDを聞く 60 22 Lesson20 研究発表① ファイル テキスト Lesson20 語彙・文法の復習 CDを聞く 60 23 Lesson20 研究発表② ファイル テキスト プレゼンテーション計画書の作成 100 24 プロジェクトワークⅡ ＜プレゼンテーションをしよう＞① ファイル テキスト プレゼンテーション資料作成 120 25 プロジェクトワークⅡ ＜プレゼンテーションをしよう＞② ファイル テキスト プレゼンテーション資料作成 120 26 プロジェクトワークⅡ ＜プレゼンテーションをしよう＞③ ファイル テキスト プレゼンの振り返り Lesson21 語彙・文法の予習 100 ─ 212 ─ 120 27 Lesson21 もしもあの時・・・① ファイル テキスト Lesson21 語彙・文法の復習 CDを聞く 100 28 Lesson21 もしもあの時・・・② ファイル テキスト Lesson16～21 語彙・文法の復習 120 29 Lesson16～21のまとめ ファイル テキスト 学習ポートフォリオの作成 100 30 定期試験 ポートフォリオ 学習ポートフォリオ振り返り ─ 213 ─ 60 授業科目名 日本語Ⅱｄ 担当教員 山本 晋也 授業区分 外国語系 履修上の 注意事項 ・留学生科目 ・日本語Ⅰｄ，日本語Ⅲｄとの同時履修 時 限 単位数 ２ 開講期 月－４，水－２ 後期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 この授業では、大学生活を送るうえで重要となる日本語コミュニケーションの基礎を身につけることを目的とする。 そのため、テキストを中心にした活字ベースの言語学習に加え、クラス内外での積極的なコミュニケーション活動を 重視する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学の「総合教育」に関するディプロマポリシーのうち、（１）「社会人として必要となる基礎知識や、専門分野の 学習に必要となる基礎知識と技法の習得」へとつながるような、日本語能力の養成と学習習慣の形成を目指した授業 科目である。 ③授業の進め方・指示事項 ・テキストを中心に授業を進めていく。適宜、プリントなどを配布する。 ・予習、復習を必ず行うこと。 ・授業計画は、変更する場合があるので教員の指示をよく聞くこと。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：日本語Ⅱｂ、日本語Ⅲｂ 履修しておくべき科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）日本語能力試験N3レベルの総合的日本語（文法・語彙・読解・聴解）が理解できる （ⅱ）日本語を用いた簡単なコミュニケーションができる （ⅲ）課題解決のために自ら取り組もうとする姿勢を身につける ⑥教科書 【担当者販売】『JBRIGDE for beginners Vol.2』（2800円＋税），凡人社 ⑦参考図書・指定図書 ・わくわく文法リスニング ・楽しく聞こうⅠ・Ⅱ ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 総合評価割合 50 25 25 100 N3レベルの総合的日本 語能力 30 15 5 50 基礎的なコミュニケー ション能力 10 5 10 25 課題解決への取り組み姿勢 10 5 10 25 ⑨担当教員からのメッセージ ４年間の大学生活を充実したものにするために、日本語は大切です。一緒にがんばりましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 １ 授業の内容 オリエンテーション 活用復習 持参物 テキスト ファイル ─ 214 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 活用形の表現復習 60 ２ Lesson19 リーさんの日記 話し言葉と書き言葉の文体の違いを理解 テキスト ファイル L19 新出語彙の予習 70 ３ 普通形の確認 文体の違いを確認 task 日記を書いてみる テキスト ファイル L19 語彙の確認 CDを聞く 普通形（普通体）を確認 70 ４ Lesson20 日本はじめて物語 普通形の確認（動詞，形容詞，名詞） テキスト ファイル 日記を書く L20 新出語彙の予習 70 ５ Lesson20 連体修飾節の作り方確認 task 各国のはじめて物語の作成 テキスト ファイル L20 語彙の確認 CDを聞く 連体修飾節の作り方確認 50 ６ Lesson21 国際交流サークル 「そうです」（様態）「ています」結果状態 テキスト ファイル はじめて物語のやり直し L21 新出語彙の予習 70 ７ Lesson21 国際交流サークル 「可能形」「〜に〜してほしい」 テキスト ファイル L21 語彙の確認 CDを聞く 様態の「〜そうです」確認 70 ８ Vol,2－Lesson1 あれから一年 「〜てあげる・〜てもらう」 テキスト ファイル 「可能形」「〜てほしい」確認 Vol,2－L1 新出語彙の予習 70 ９ Lesson1 あれから一年 「〜たら」「〜とき」 テキスト ファイル L1 語彙の確認 CDを聞く 授受表現の確認 70 10 Lesson2 出会い 普通形の確認 「〜んです」導入 テキスト ファイル 「〜たら」「〜とき」確認 L2 新出語彙の予習 60 11 Lesson2 出会い テキスト 「〜んです」確認「〜と思う・聞く・言う」 ファイル L2 語彙の確認 CDを聞く 普通形 確認 70 12 Lesson3 楽しい科学の実験 「〜と＿＿になる／くなる」 テキスト ファイル 埋込構造の確認 L3 新出語彙の予習 70 13 Lesson3 楽しい科学の実験 「〜と＿＿になる／くなる」確認 テキスト ファイル L3 語彙の確認 CDを聞く 70 14 Lesson4 本田さんふるさとに帰る 「〜てしまう／〜てしまった」「ので」導入 テキスト ファイル 料理の作り方について作文 L4 新出語彙の予習 40 15 Lesson4 本田さんふるさとに帰る 「〜なければならない」「ことができる」 テキスト ファイル L4 語彙の確認 CDを聞く 「〜てしまう」「ので」確認 70 16 17 18 Lesson5 古代の文化 受身形の導入 「〜によって」 Lesson5 古代の文化 「〜と言えば」「〜として」受身文の確認 Lesson6 研究計画 埋込み疑問文の導入「〜つもりだ」 テキスト ファイル 自分のふるさとに関して作文 L5 新出語彙の予習 60 テキスト ファイル L5 語彙の確認 CDを聞く 受身形の確認 60 テキスト ファイル 「〜と言えば」「〜として」確認 受身文の練習 19 Lesson6 研究計画 「〜することがある」「〜したことがある」 テキスト ファイル 20 Lesson7 職業の選択 「〜ば」「〜なくてもいい」導入 テキスト ファイル 21 Lesson7 職業の選択 「〜ようにしている」「〜てよかった」 テキスト ファイル L7 語彙の確認 CDを聞く 条件形の確認 60 テキスト ファイル 仕事について作文 60 22 Lesson7までの復習 L6 語彙の確認 CDを聞く 埋込疑問文の復習 60 「〜ことがある」確認 L7 新出語彙の予習 60 60 23 Lesson8 祖母の思い出 「〜てくれる」受身形確認 テキスト ファイル 復習プリント L8 新出語彙の予習 70 24 Lesson8 祖母の思い出 「〜てくれる」被害の受身文 テキスト ファイル L8 語彙の確認 CDを聞く 受身形の確認 70 25 Lesson9 山川さんの恋 「〜た後で」「〜前に」「〜てから」 テキスト ファイル 感謝したい人に関して作文 L9 新出語彙の予習 60 26 Lesson9 山川さんの恋 「〜ておく」「〜なら」 テキスト ファイル L9 語彙の確認 CDを聞く 時間の前後関係を確認 70 ─ 215 ─ 27 Lesson10 科学とマジック 「〜てある」「〜のに」 テキスト ファイル 28 Lesson10 科学とマジック 「〜ても」「〜はずだ」 テキスト ファイル L10 語彙の確認 CDを聞く 「〜のに」「〜ので」確認 70 「〜ても」「〜はずだ」確認 これまでの復習プリント 学習ポートフォリオの作成 60 29 定期テスト テキスト ファイル 30 定期テストの確認 テキスト ファイル ─ 216 ─ デートコースを作成する L10 新出語彙の予習 確認プリント 学習ポートフォリオの振り返り 70 60 授業科目名 日本語Ⅲａ 担当教員 立部 文崇 授業区分 外国語系 履修上の 注意事項 ・留学生科目 ・日本語Ⅰａ，日本語Ⅱａとの同時に履修すること 時 限 単位数 ２ 開講期 火－５，木－３ 前期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 この授業では、大学生活を送るうえで重要となる日本語コミュニケーションの基礎を身につけることを目的とする。 そのため、テキストを中心にした活字ベースの言語学習に加え、クラス内外での積極的なコミュニケーション活動を 重視する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学の「総合教育」に関するディプロマポリシーのうち、（１）「社会人として必要となる基礎知識や、専門分野の 学習に必要となる基礎知識と技法の習得」へとつながるような、日本語能力の養成と学習習慣の形成を目指した授業 科目である。 ③授業の進め方・指示事項 ・テキストを中心に授業を進めていく。適宜、プリントなどを配布する。 ・予習、復習を必ず行うこと。 ・授業計画は、変更する場合があるので教員の指示をよく聞くこと。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：日本語Ⅰａ、日本語Ⅱａ 履修しておくべき科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）日本語能力試験N3レベルの総合的日本語（文法・語彙・読解・聴解）が理解できる （ⅱ）日本語を用いた簡単なコミュニケーションができる （ⅲ）課題解決のために自ら取り組もうとする姿勢を身につける ⑥教科書 【担当者販売】国際交流基金『初級からの日本語スピーチ』（2,100円＋税），凡人社 ⑦参考図書・指定図書 小山悟『JBRIGDE for beginners Vol.2』（2,800円＋税），凡人社 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 50 25 25 100 （ⅰ）N3レベルの総合的 日本語能力 30 15 5 50 （ⅱ）基礎的なコミュニ ケーション能力 10 5 10 25 （ⅲ）課題解決への取り 組み姿勢 10 5 10 25 ⑨担当教員からのメッセージ ここで養う日本語能力がこのあとの４年間を作ります。がんばりましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 １ 授業の内容 オリエンテーション いいスピーチとは？？ 持参物 テキスト ファイル ─ 217 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） ２ １，まつり① テキスト ファイル ・Example Speechを聞く ・語彙を確認しておくこと 70 ３ １，まつり② グループ内スピーチの実施 テキスト ファイル ・スピーチ原稿の作成 70 ４ ２，地理・民族・宗教① テキスト ファイル ・Example Speechを聞く ・語彙を確認しておくこと 70 ５ ２，地理・民族・宗教② グループ内スピーチの実施 テキスト ファイル ・スピーチ原稿の作成 50 ６ ３，私の仕事① テキスト ファイル ・Example Speechを聞く ・語彙を確認しておくこと 70 ７ ３，私の仕事② グループ内スピーチの実施 テキスト ファイル ・スピーチ原稿の作成 70 ８ ４，観光① テキスト ファイル ・Example Speechを聞く ・語彙を確認しておくこと 70 ９ ４，観光② グループ内スピーチの実施 テキスト ファイル ・スピーチ原稿の作成 70 10 ５，歴史① テキスト ファイル ・Example Speechを聞く ・語彙を確認しておくこと 70 11 ５，歴史② グループ内スピーチの実施 テキスト ファイル ・スピーチ原稿の作成 70 12 ６，私の国と日本の関係① テキスト ファイル ・Example Speechを聞く ・語彙を確認しておくこと 70 13 ６，私の国と日本の関係② グループ内スピーチの実施 テキスト ファイル ・スピーチ原稿の作成 70 14 ７，結婚① テキスト ファイル ・Example Speechを聞く ・語彙を確認しておくこと 70 15 ７，結婚② グループ内スピーチの実施 テキスト ファイル ・スピーチ原稿の作成 70 16 ８，産業と貿易① テキスト ファイル ・Example Speechを聞く ・語彙を確認しておくこと 70 17 ８，産業と貿易② グループ内スピーチの実施 テキスト ファイル ・スピーチ原稿の作成 60 18 ９，経済と人々の生活① テキスト ファイル ・Example Speechを聞く ・語彙を確認しておくこと 70 19 ９，経済と人々の生活② グループ内スピーチの実施 テキスト ファイル ・スピーチ原稿の作成 60 20 10，対比する「習慣のちがい」① テキスト ファイル ・Example Speechを聞く ・語彙を確認しておくこと 70 21 10，対比する「習慣のちがい」② グループ内スピーチの実施 テキスト ファイル ・スピーチ原稿の作成 60 22 11，因果関係「教育問題」① テキスト ファイル ・Example Speechを聞く ・語彙を確認しておくこと 70 23 11，因果関係「教育問題」② グループ内スピーチの実施 テキスト ファイル ・スピーチ原稿の作成 70 24 12，変化を説明する「日本のイメージ」① テキスト ファイル ・Example Speechを聞く ・語彙を確認しておくこと 70 25 12，変化を説明する「日本のイメージ」② グループ内スピーチの実施 テキスト ファイル ・スピーチ原稿の作成 60 26 15，いやな出来事をかたる① テキスト ファイル ・Example Speechを聞く ・語彙を確認しておくこと 70 ─ 218 ─ 27 15，いやな出来事をかたる② グループ内スピーチの実施 テキスト ファイル ・スピーチ原稿の作成 70 28 魅力的なスピーチをするためには？ テキスト ファイル 学習ポートフォリオの作成 60 29 クラス内スピーチ大会の実施 テキスト ファイル スピーチ大会原稿準備 60 30 クラス内スピーチ大会の実施 テキスト ファイル スピーチ大会原稿準備 学習ポートフォリオ振り返り 70 ─ 219 ─ 授業科目名 日本語Ⅲｂ 担当教員 山本 晋也 授業区分 外国語系 履修上の 注意事項 ・留学生科目 ・日本語Ⅰｂ，日本語Ⅱｂとの同時に履修すること 時 限 単位数 ２ 開講期 火－５，木－３ 前期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 この授業では、大学生活を送るうえで重要となる日本語コミュニケーションの基礎を身につけることを目的とする。 そのため、テキストを中心にした活字ベースの言語学習に加え、クラス内外での積極的なコミュニケーション活動を 重視する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学の「総合教育」に関するディプロマポリシーのうち、（１）「社会人として必要となる基礎知識や、専門分野の 学習に必要となる基礎知識と技法の習得」へとつながるような、日本語能力の養成と学習習慣の形成を目指した授業 科目である。 ③授業の進め方・指示事項 ・テキストを中心に授業を進めていく。適宜、プリントなどを配布する。 ・予習、復習を必ず行うこと。 ・授業計画は、変更する場合があるので教員の指示をよく聞くこと。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：日本語Ⅰｂ、日本語Ⅱｂ 履修しておくべき科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）日本語能力試験N3レベルの総合的日本語（文法・語彙・読解・聴解）が理解できる （ⅱ）日本語を用いた簡単なコミュニケーションができる （ⅲ）課題解決のために自ら取り組もうとする姿勢を身につける ⑥教科書 【担当者販売】『JBRIGDE for beginners Vol.2』（2,800円＋税），凡人社 ⑦参考図書・指定図書 ・わくわく文法リスニング ・楽しく聞こうⅡ ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 50 25 25 100 （ⅰ）N3レベルの総合的 日本語能力 30 15 5 50 （ⅱ）基礎的なコミュニ ケーション能力 10 5 10 25 （ⅲ）課題解決への取り 組み姿勢 10 5 10 25 ⑨担当教員からのメッセージ ここで養う日本語能力がこのあとの４年間を作ります。がんばりましょう。 ─ 220 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 １ オリエンテーション 条件形 受身形 「〜ので」「〜のに」確認 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） テキスト ファイル ２ Lesson11 愛すべきふるさと 「〜ばいい」「〜ために」 テキスト ファイル ３ Lesson11 愛すべきふるさと 「〜する」「〜ために」確認 テキスト ファイル ４ Lesson12 江戸町民の生活 「〜ようだ」「〜ていた」 テキスト ファイル ５ Lesson12 江戸町民の生活 テキスト 「というのは〜のことです／という意味です」 ファイル L11 新出語彙の予習 L11 語彙の確認 「〜ばいい」「〜ために」確認 問題解決に関する作文 L12 新出語彙の予習 70 70 70 L12 語彙の確認 CDを聞く 「〜ようだ」例文作成（報告） 50 ６ Lesson13 インタビュー調査 尊敬語「お／ご〜ください」 テキスト ファイル 「という意味」を用いて説明 L13 新出語彙の予習 70 ７ Lesson13 インタビュー調査 アンケート作成から実施方法へ テキスト ファイル L13 語彙の確認 CDを聞く アンケートの作成 70 ８ インタビュー・アンケート調査結果の報告 準備 テキスト ファイル アンケートの実施と整理 70 ９ アンケートの調査結果報告 テキスト ファイル 報告準備を行う 70 10 Lesson14 村上さんの過去 テキスト 「〜ようと思った／思っている」 「でしょう」 ファイル 報告の振り返り L14 新出語彙の予習 60 11 Lesson14 村上さんの過去 「かもしれない」反実仮想「もう／まだ」 テキスト ファイル L14 語彙の確認 CDを聞く 意向形の確認 70 テキスト ファイル 反実仮想文の作文 L15 新出語彙の予習 70 12 Lesson15 心に残る言葉 命令形「〜なさい」 13 Lesson15 心に残る言葉 テキスト 「〜からといって必ずしも〜とは限らない」 ファイル L15 語彙の確認 CDを聞く 命令形の確認 70 14 Lesson16 恋の結末 「〜ことになった」「〜ことにした」 テキスト ファイル 自分が好きな言葉を紹介 L16 新出語彙の予習 60 15 Lesson16 恋の結末 「〜ほうがいい」「〜べきだ」 テキスト ファイル 16 Lesson17 科学と迷信 「〜てはいけない」「〜てきた」 テキスト ファイル 人生の転機への助言作文 L17 新出語彙の予習 60 17 Lesson17 科学と迷信 「〜ようになる」「〜ようとしない」 テキスト ファイル L17 語彙の確認 CDを聞く 血液型に関する読解 60 テキスト ファイル 迷信等に関する読解 60 まとめプリント L18 新出語彙の予習 60 18 ここまでのまとめ 19 Lesson18 本田さんの決断 「〜ようにする」「〜ように」「〜ていく」 テキスト ファイル 20 Lesson18 本田さんの決断 「〜てもらいたい」 テキスト ファイル L16 語彙の確認 CDを聞く 「する」と「なる」の確認 L18 語彙の確認 CDを聞く 「〜ていく」を用いた作文 70 60 21 Lesson19 明治維新 使役形 テキスト ファイル 自分のうまれた街の将来を予測す る作文 L19 新出語彙の予習 60 22 Lesson19 明治維新 「〜するところだ」 テキスト ファイル L19 語彙の確認 CDを聞く 使役形の確認 60 テキスト ファイル 昔のことを「ようだ」「使役形」を 用いて説明 L20 新出語彙の予習 70 23 Lesson20 研究発表 謙譲語 「〜ほど〜だ」 ─ 221 ─ 24 Lesson20 研究発表 アンケート結果から，事実，予測をする テキスト ファイル L20 語彙の確認 CDを聞く アンケート結果を見直す 25 予測をもとにした作文発表⇒パワーポイン トを使ってみる。⇒PPTを用いた発表紹介 テキスト ファイル 26 発表会 テキスト ファイル パワーポイントを作成する 70 L21 新出語彙の予習 70 「〜ようだ」などを用いて予測を用 いた作文を作成 70 60 27 Lesson21 もしもあの時・・・ 「あの／その」「〜らしい」「〜って」 テキスト ファイル 28 Lesson21 もしもあの時・・・ 「〜って」「〜みたいだ」 テキスト ファイル L21 語彙の確認 CDを聞く 「〜らしい」確認 70 29 これまでのトピックをもとに復習 テキスト ファイル 友人との思い出を作文にする 学習ポートフォリオの作成 60 30 定期テスト テキスト ファイル 復習プリント 学習ポートフォリオ振り返り 70 ─ 222 ─ 授業科目名 日本語Ⅲｃ 担当教員 石井 和江 授業区分 外国語系 履修上の 注意事項 ・留学生科目 ・日本語Ⅰｃ，日本語Ⅱｃとの同時に履修すること 時 限 単位数 ２ 開講期 金－３，金－４ 後期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 この授業では、大学生活を送るうえで重要となる日本語コミュニケーションの基礎を身につけることを目的とする。 そのため、テキストを中心にした活字ベースの言語学習に加え、クラス内外での積極的なコミュニケーション活動を 重視する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学の「総合教育」に関するディプロマポリシーのうち、（１）「社会人として必要となる基礎知識や、専門分野の 学習に必要となる基礎知識と技法の習得」へとつながるような、日本語能力の養成と学習習慣の形成を目指した授業 科目である。 ③授業の進め方・指示事項 ・テキストを中心に授業を進めていく。適宜、プリントなどを配布する。 ・予習、復習を必ず行うこと。 ・授業計画は、変更する場合があるので教員の指示をよく聞くこと。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：日本語Ⅰｃ、日本語Ⅱｃ 履修しておくべき科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）日本語能力試験N3レベルの総合的日本語（文法・語彙・読解・聴解）が理解できる （ⅱ）日本語を用いた簡単なコミュニケーションができる （ⅲ）課題解決のために自ら取り組もうとする姿勢を身につける ⑥教科書 初級からの日本語スピーチ （担当者販売） ⑦参考図書・指定図書 J-Bridge Vo,2 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 50 25 25 100 （ⅰ）N3レベルの総合的 日本語能力 30 15 5 50 （ⅱ）基礎的なコミュニ ケーション能力 10 5 10 25 （ⅲ）課題解決への取り 組み姿勢 10 5 10 25 ⑨担当教員からのメッセージ ここで養う日本語能力がこのあとの４年間を作ります。がんばりましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 １ 授業の内容 オリエンテーション いいスピーチとは？？ 持参物 テキスト ファイル ─ 223 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） ２ １，まつり① テキスト ファイル ・Example Speechを聞く ・語彙を確認しておくこと 70 ３ １，まつり② グループ内スピーチの実施 テキスト ファイル ・スピーチ原稿の作成 70 ４ ２，地理・民族・宗教① テキスト ファイル ・Example Speechを聞く ・語彙を確認しておくこと 70 ５ ２，地理・民族・宗教② グループ内スピーチの実施 テキスト ファイル ・スピーチ原稿の作成 50 ６ ３，私の仕事① テキスト ファイル ・Example Speechを聞く ・語彙を確認しておくこと 70 ７ ３，私の仕事② グループ内スピーチの実施 テキスト ファイル ・スピーチ原稿の作成 70 ８ ４，観光① テキスト ファイル ・Example Speechを聞く ・語彙を確認しておくこと 70 ９ ４，観光② グループ内スピーチの実施 テキスト ファイル ・スピーチ原稿の作成 70 10 ５，歴史① テキスト ファイル ・Example Speechを聞く ・語彙を確認しておくこと 70 11 ５，歴史② グループ内スピーチの実施 テキスト ファイル ・スピーチ原稿の作成 70 12 ６，私の国と日本の関係① テキスト ファイル ・Example Speechを聞く ・語彙を確認しておくこと 70 13 ６，私の国と日本の関係② グループ内スピーチの実施 テキスト ファイル ・スピーチ原稿の作成 70 14 ７，結婚① テキスト ファイル ・Example Speechを聞く ・語彙を確認しておくこと 70 15 ７，結婚② グループ内スピーチの実施 テキスト ファイル ・スピーチ原稿の作成 70 16 ８，産業と貿易① テキスト ファイル ・Example Speechを聞く ・語彙を確認しておくこと 70 17 ８，産業と貿易② グループ内スピーチの実施 テキスト ファイル ・スピーチ原稿の作成 60 18 ９，経済と人々の生活① テキスト ファイル ・Example Speechを聞く ・語彙を確認しておくこと 70 19 ９，経済と人々の生活② グループ内スピーチの実施 テキスト ファイル ・スピーチ原稿の作成 60 20 10，対比する「習慣のちがい」① テキスト ファイル ・Example Speechを聞く ・語彙を確認しておくこと 70 21 10，対比する「習慣のちがい」② グループ内スピーチの実施 テキスト ファイル ・スピーチ原稿の作成 60 22 11，因果関係「教育問題」① テキスト ファイル ・Example Speechを聞く ・語彙を確認しておくこと 70 23 11，因果関係「教育問題」② グループ内スピーチの実施 テキスト ファイル ・スピーチ原稿の作成 70 24 12，変化を説明する「日本のイメージ」① テキスト ファイル ・Example Speechを聞く ・語彙を確認しておくこと 70 25 12，変化を説明する「日本のイメージ」② グループ内スピーチの実施 テキスト ファイル ・スピーチ原稿の作成 60 26 15，いやな出来事をかたる① テキスト ファイル ・Example Speechを聞く ・語彙を確認しておくこと 70 ─ 224 ─ 27 15，いやな出来事をかたる② グループ内スピーチの実施 テキスト ファイル ・スピーチ原稿の作成 70 28 魅力的なスピーチをするためには？ テキスト ファイル 学習ポートフォリオの作成 60 29 クラス内スピーチ大会の実施 テキスト ファイル スピーチ大会原稿準備 30 クラス内スピーチ大会の実施 テキスト ファイル スピーチ大会原稿準備 学習ポートフォリオの振り返り ─ 225 ─ 120 70 授業科目名 日本語Ⅲｄ 担当教員 立部 文崇 授業区分 外国語系 履修上の 注意事項 ・留学生科目 ・日本語Ⅰｄ，日本語Ⅱｄとの同時に履修すること 時 限 単位数 ２ 開講期 火－３，木－４ 後期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 この授業では、大学生活を送るうえで重要となる日本語コミュニケーションの基礎を身につけることを目的とする。 そのため、テキストを中心にした活字ベースの言語学習に加え、クラス内外での積極的なコミュニケーション活動を 重視する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学の「総合教育」に関するディプロマポリシーのうち、（１）「社会人として必要となる基礎知識や、専門分野の 学習に必要となる基礎知識と技法の習得」へとつながるような、日本語能力の養成と学習習慣の形成を目指した授業 科目である。 ③授業の進め方・指示事項 ・テキストを中心に授業を進めていく。適宜、プリントなどを配布する。 ・予習、復習を必ず行うこと。 ・授業計画は、変更する場合があるので教員の指示をよく聞くこと。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：日本語Ⅰｄ、日本語Ⅱｄ 履修しておくべき科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）日本語能力試験N3レベルの総合的日本語（文法・語彙・読解・聴解）が理解できる （ⅱ）日本語を用いた簡単なコミュニケーションができる （ⅲ）課題解決のために自ら取り組もうとする姿勢を身につける ⑥教科書 【担当者販売】小山悟『JBRIGDE for beginners Vol.2』（2,800円＋税），凡人社 ⑦参考図書・指定図書 小林典子他『わくわく文法リスニング』（2,300円＋税），凡人社 文化外国語専門学校『楽しく聞こうⅠ・Ⅱ』（各2,300円＋税），凡人社 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 50 25 25 100 （ⅰ）N3レベルの総合的 日本語能力 30 15 5 50 （ⅱ）基礎的なコミュニ ケーション能力 10 5 10 25 （ⅲ）課題解決への取り 組み姿勢 10 5 10 25 ⑨担当教員からのメッセージ ここで養う日本語能力がこのあとの４年間を作ります。がんばりましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 １ オリエンテーション 条件形 受身形 「〜ので」「〜のに」確認 持参物 テキスト ファイル ─ 226 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） ２ Lesson11愛すべきふるさと 「〜ばいい」「〜ために」 テキスト ファイル ３ Lesson11愛すべきふるさと 「〜する」「〜ために」確認 テキスト ファイル ４ Lesson12江戸町民の生活 「〜ようだ」「〜ていた」 テキスト ファイル ５ Lesson12江戸町民の生活 テキスト 「というのは〜のことです/という意味です」 ファイル L11新出語彙の予習 L11語彙の確認 「〜ばいい」「〜ために」確認 問題解決に関する作文 L12新出語彙の予習 70 70 70 L12語彙の確認 CDを聞く 「〜ようだ」例文作成（報告） 50 ６ Lesson13インタビュー調査 尊敬語「お/ご〜ください」 テキスト ファイル 「という意味」を用いて説明 L13新出語彙の予習 70 ７ Lesson13インタビュー調査 アンケート作成から実施方法へ テキスト ファイル L13語彙の確認 CDを聞く アンケートの作成 70 ８ インタビュー・アンケート調査結果の報告 準備 テキスト ファイル アンケートの実施と整理 70 ９ アンケートの調査結果報告 テキスト ファイル 報告準備を行う 70 10 Lesson14村上さんの過去 テキスト 「〜ようと思った/思っている」「でしょう」 ファイル 報告の振り返り L14新出語彙の予習 60 11 Lesson14村上さんの過去 「かもしれない」反実仮想「もう/まだ」 テキスト ファイル L14語彙の確認 CDを聞く 意向形の確認 70 テキスト ファイル 反実仮想文の作文 L15新出語彙の予習 70 12 Lesson15心に残る言葉 命令形「〜なさい」 13 Lesson15心に残る言葉 テキスト 「〜からといって必ずしも〜とは限らない」 ファイル L15語彙の確認 CDを聞く 命令形の確認 70 14 Lesson16恋の結末 「〜ことになった」「〜ことにした」 テキスト ファイル 自分が好きな言葉を紹介 L16新出語彙の予習 60 15 Lesson16恋の結末 「〜ほうがいい」「〜べきだ」 テキスト ファイル 16 Lesson17科学と迷信 「〜てはいけない」「〜てきた」 テキスト ファイル 人生の転機への助言作文 L17新出語彙の予習 60 17 Lesson17科学と迷信 「〜ようになる」「〜ようとしない」 テキスト ファイル L17語彙の確認 CDを聞く 血液型に関する読解 60 テキスト ファイル 迷信等に関する読解 60 まとめプリント L18新出語彙の予習 60 18 ここまでのまとめ 19 Lesson18本田さんの決断 「〜ようにする」「〜ように」「〜ていく」 テキスト ファイル 20 Lesson18本田さんの決断 「〜てもらいたい」 テキスト ファイル L16語彙の確認 CDを聞く 「する」と「なる」の確認 L18語彙の確認 CDを聞く 「〜ていく」を用いた作文 70 60 21 Lesson19明治維新 使役形 テキスト ファイル 自分のうまれた街の将来を予測す る作文 L19新出語彙の予習 60 22 Lesson19明治維新 「〜するところだ」 テキスト ファイル L19語彙の確認 CDを聞く 使役形の確認 60 23 Lesson20研究発表 謙譲語 「〜ほど〜だ」 テキスト ファイル 昔のことを「ようだ」「使役形」を 用いて説明 L20新出語彙の予習 70 24 Lesson20研究発表 アンケート結果から，事実，予測をする テキスト ファイル L20語彙の確認 CDを聞く アンケート結果を見直す 70 25 予測をもとにした作文発表⇒パワーポイン トを使ってみる。⇒PPTを用いた発表紹介 テキスト ファイル ─ 227 ─ 「〜ようだ」などを用いて予測を用 いた作文を作成 60 26 発表会 テキスト ファイル パワーポイントを作成する 70 L21新出語彙の予習 70 27 Lesson21もしもあの時・・・ 「あの/その」「〜らしい」「〜って」 テキスト ファイル 28 Lesson21もしもあの時・・・ 「〜って」「〜みたいだ」 テキスト ファイル L21語彙の確認 CDを聞く 「〜らしい」確認 70 29 これまでのトピックをもとに復習 テキスト ファイル 友人との思い出を作文にする 学習ポートフォリオの作成 60 30 定期テスト テキスト ファイル 復習プリント 学習ポートフォリオ振り返り 70 ─ 228 ─ 授業科目名 日本語Ⅳａ 担当教員 立部 文崇 授業区分 外国語系 履修上の 注意事項 留学生必修科目 日本語Ⅴａとの同時履修 時 限 単位数 ２ 開講期 月－５，木－５ 後期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 日本語Ⅳでは、N2レベルの日本語を総合的に学ぶことを目的とする。ここで言うN2レベルとは、文字・語彙・文 法のことではない。N2レベル日本語を用いて、話す、書くといった外への発信を本講義の目的とする。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学の教育の根幹である人間力は、他者とのふれ合いなしには身につけることができない能力である。留学生が日 本人をはじめ、その他の国の学生とふれ合いを通じ人間力を身につけるためには、その共通語となる日本語を学ばな ければならない。履修者には、そのための日本語能力であることをよく認識してほしい。 ③授業の進め方・指示事項 ・授業内では、クラス内でしか行えない。ディスカッションや発表等を主に行う ・新出の言葉、文法に関しては各自、復習をしておくこと ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：日本語Ⅴａ 履修しておくべき科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）日本語の長文（800～1200字）の内容を理解し、それに対する意見を述べることができる。 （ⅱ）課題に対する意見、提案、疑問などをまとめ、議論，発表をすることができる （ⅲ）課題解決のために自ら取り組もうとする姿勢を身につける ⑥教科書 適宜配布する ⑦参考図書・指定図書 岡まゆみ『上級へのとびら』（3,300円＋税）くろしお出版 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 30 50 20 100 （ⅰ）理解力・主張 20 10 10 40 （ⅱ）発表能力 10 10 10 30 15 15 30 （ⅲ）問題解決能力 ⑨担当教員からのメッセージ 日本語を用いて、交流を深めるためには日本語で意見を述べることや他者の意見を受け入れることが必須となります。 何のための日本語能力なのかということをしっかり考えましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション ファイル ２ トピック１ 立ち止まって、「おはようございます。」？① ファイル トピックについて考えてみる 30 ３ トピック１ 立ち止まって、「おはようございます。」？② ファイル 新出文法・新出語彙の復習 60 ─ 229 ─ ４ トピック１ 立ち止まって、「おはようございます。」？③ ファイル トピックに関して作文作成 70 ５ トピック２ プリントを出すとき、手をそえる？① ファイル トピックについて考えてみる 30 ６ トピック２ プリントを出すとき、手をそえる？② ファイル 新出文法・新出語彙の復習 60 ７ トピック２ プリントを出すとき、手をそえる？③ ファイル トピックに関して作文作成 70 ８ トピック３ 「えっ？自転車に乗れない？」① ファイル トピックについて考えてみる 30 ９ トピック３ 「えっ？自転車に乗れない？」② ファイル 新出文法・新出語彙の復習 60 10 トピック３ 「えっ？自転車に乗れない？」③ ファイル トピックに関して作文作成 70 11 トピック４ 「留学生の部屋に行ったら・・・」① ファイル トピックについて考えてみる 30 12 トピック４ 「留学生の部屋に行ったら・・・」② ファイル 新出文法・新出語彙の復習 60 13 トピック４ 「留学生の部屋に行ったら・・・」③ ファイル トピックに関して作文作成 70 14 トピック５ 「留学生はなんでも食べる！」① ファイル トピックについて考えてみる 30 15 トピック５ 「留学生はなんでも食べる！」② ファイル 新出文法・新出語彙の復習 60 16 トピック５ 「留学生はなんでも食べる！」③ ファイル トピックに関して作文作成 70 17 トピック６ 「留学生とカラオケに行ったら・・・」① ファイル トピックについて考えてみる 30 18 トピック６ 「留学生とカラオケに行ったら・・・」② ファイル 新出文法・新出語彙の復習 60 19 トピック６ 「留学生とカラオケに行ったら・・・」③ ファイル トピックに関して作文作成 70 20 トピック７ 「自転車でそんな遠くまで？？」① ファイル トピックについて考えてみる 30 21 トピック７ 「自転車でそんな遠くまで？？」② ファイル 新出文法・新出語彙の復習 60 22 トピック７ 「自転車でそんな遠くまで？？」③ ファイル トピックに関して作文作成 70 23 トピック８ 「留学生は鍵をかけないの？」① ファイル トピックについて考えてみる 30 24 トピック８ 「留学生は鍵をかけないの？」② ファイル 新出文法・新出語彙の復習 60 25 トピック８ 「留学生は鍵をかけないの？」③ ファイル トピックに関して作文作成 70 26 トピック９ 「留学生はみんなI-Phone！」① ファイル トピックについて考えてみる 30 27 トピック９ 「留学生はみんなI-Phone！」② ファイル 新出文法・新出語彙の復習 60 28 トピック９ 「留学生はみんなI-Phone！」③ ファイル トピックに関して作文作成 70 ─ 230 ─ 29 これまでのトピックに関して復習 ファイル 復習プリント 60 30 定期テスト ファイル 復習プリント 60 ─ 231 ─ 授業科目名 日本語Ⅳｂ 担当教員 山本 晋也 授業区分 外国語系 履修上の 注意事項 留学生必修科目 日本語Ⅴｂとの同時履修 時 限 単位数 ２ 開講期 月－５，木－５ 後期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 このクラスでは、大学での専門科目理解に必要とされるN2レベルの総合的日本語能力のうち、特にライティング に焦点を当てる。アカデミック・ライティングに必要となる知識を習得し、その結果を、レポートやプレゼン等の形 で発表できるようになることを目指した授業である。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学の「総合教育」に関するディプロマポリシーのうち（３）「思考・表現」および（４）「技能・表現」と関連が 深く、「自ら問題を発見し、様々な情報に基づいて思考・判断する」ための思考力、判断力、および「日本語を正確 に理解し、論理的な文章によって自分の考えや意見を表現する」ための能力の育成を目指した授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 ・テキストを中心に授業を進めていく。適宜、プリントなどを配布する。 ・予習、復習を必ず行うこと。 ・授業計画は、変更する場合があるので教員の指示をよく聞くこと。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：日本語Ⅴｂ 履修しておくべき科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）日本語の長文（800～1200字）の内容を理解し、それに対する意見を述べることができる。 （ⅱ）課題に対する意見、提案、疑問などをまとめ、簡単なレポートを作成することができる （ⅲ）課題解決のために自ら取り組もうとする姿勢を身につける ⑥教科書 【担当者販売】『大学・大学院 留学生の日本語②作文編』（1,400円＋税），アカデミック・ジャパニーズ研究会 ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 総合評価割合 50 25 25 100 アカデミック・ライティ ングに関する基礎知識 10 10 15 35 日本語理解・表現力 20 15 5 40 文書作成能力 20 5 25 ⑨担当教員からのメッセージ 講義への積極的参加を期待します。日本語による思考と表現活動を楽しみましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション 筆記用具 学習計画表の作成 60 ２ 第１課 表記のしかた① ファイル テキスト テキスト第１課 練習問題 60 ─ 232 ─ ３ 第１課 表記のしかた② ファイル テキスト テキスト第１課 課題作文 120 ４ 第２課 文体と書きことば① ファイル テキスト テキスト第２課 練習問題 60 ５ 第２課 文体と書きことば② ファイル テキスト テキスト第２課 課題作文 120 ６ 第３課 段落に分ける① ファイル テキスト テキスト第３課 練習問題 60 ７ 第３課 段落に分ける② ファイル テキスト テキスト第３課 課題作文 120 ８ 第４課 「は」と「が」① ファイル テキスト テキスト第４課 練習問題 60 ９ 第４課「は」と「が」② ファイル テキスト テキスト第４課 課題作文 120 10 第５課 テーマを述べる① ファイル テキスト テキスト第５課 練習問題 60 11 第５課 テーマを述べる② ファイル テキスト テキスト第５課 課題作文 120 12 第６課 理由・経過を述べる① ファイル テキスト テキスト第６課 練習問題 60 13 第６課 理由・経過を述べる② ファイル テキスト テキスト第６課 課題作文 120 14 第７課 定義をする① ファイル テキスト テキスト第７課 練習問題 60 15 第７課 定義をする② ファイル テキスト テキスト第７課 課題作文 120 16 第８課 判明していることを述べる① ファイル テキスト テキスト第８課 練習問題 60 17 第８課 判明していることを述べる② ファイル テキスト テキスト第８課 課題作文 120 18 第９課 問題点を述べる① ファイル テキスト テキスト第９課 練習問題 60 19 第９課 問題点を述べる② ファイル テキスト テキスト第９課 課題作文 120 20 第10課 引用する① ファイル テキスト テキスト第10課 練習問題 60 21 第10課 引用する② ファイル テキスト テキスト第10課 課題作文 120 22 第11課 解決策を述べる① ファイル テキスト テキスト第11課 練習問題 60 23 第11課 解決策を述べる② ファイル テキスト テキスト第11課 課題作文 120 24 第12課 手順を述べる① ファイル テキスト テキスト第12課 練習問題 60 25 第12課 手順を述べる② ファイル テキスト テキスト第12課 課題作文 120 26 第13課 指示詞を使う① ファイル テキスト テキスト第13課 練習問題 60 27 第13課 指示詞を使う② ファイル テキスト テキスト第13課 課題作文 120 ─ 233 ─ 28 第14課 研究計画書を書く① ファイル テキスト テキスト第14課 練習問題 60 29 第14課 研究計画書を書く① ファイル テキスト テキスト第14課 課題作文 120 30 定期試験（レポート） ファイル テキスト 学習ポートフォリオの作成 と振り返り ─ 234 ─ 60 授業科目名 日本語Ⅳｄ 担当教員 石井 和江 授業区分 外国語系 履修上の 注意事項 留学生必修科目 日本語Ⅴｄとの同時履修 時 限 単位数 ２ 開講期 金－３，金－４ 前期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 この授業では、日本語能力試験N2レベルの総合的日本語能力を育成し、専門科目への理解へとつなげていくこと を目指す。そのために、テキストを中心とした日本語に関する知識理解に加え、課題を設定し、その解決へ向けて取 り組み、その成果をレポートやプレゼン等の形で発表できるようにする。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学の「総合教育」に関するディプロマポリシーのうち（３）「思考・表現」および（４）「技能・表現」と関連が 深く、「自ら問題を発見し、様々な情報に基づいて思考・判断する」ための思考力、判断力、および「日本語を正確 に理解し、論理的な文章によって自分の考えや意見を表現する」ための能力の育成を目指した授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 ・テキストを中心に授業を進めていく。適宜、プリントなどを配布する。 ・予習、復習を必ず行うこと。 ・授業計画は、変更する場合があるので教員の指示をよく聞くこと。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：日本語Ⅴｄ 履修しておくべき科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）日本語能力試験N2レベルの総合的日本語（文法・語彙・読解・聴解）が理解できる （ⅱ）課題解決のために必要となる基本的な日本語のコミュニケーションができる （ⅲ）課題解決のために必要な情報を取捨選択し、活用することができる ⑥教科書 【担当者販売】『みんなの日本語中級Ⅰ 本冊』（2,800円＋税），スリーエーネットワーク ⑦参考図書・指定図書 【担当者販売】『みんなの日本語中級Ⅰ 文法解説』（1,600円＋税），スリーエーネットワーク ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 総合評価割合 50 25 25 100 N2レベルの総合的日本 語能力 30 15 5 50 課題解決のためのコミュ ニケーション能力 10 5 10 25 課題解決のための情報収 集、活用能力 10 5 10 25 ⑨担当教員からのメッセージ 日本語初級から中級へ。できることが増え、達成感を感じられるよう、がんばりましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 １ 授業の内容 オリエンテーション 持参物 教科書 ─ 235 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 第１課 語彙の予習 60 ２ みんなの日本語中級第１課 ① ＜語彙＞ 教科書 第１課 語彙の復習 第１課 文法の予習 60 ３ みんなの日本語中級第１課 ② ＜文法＞ 教科書 第１課 文法の復習 第１課 読解（内容理解） 60 ４ みんなの日本語中級第１課 ③ ＜読解＞ 教科書 課題作文の作成 90 ５ みんなの日本語中級第１課 ④ ＜聴解・作文＞ 教科書 課題作文の修正 第２課 語彙の予習 60 ６ みんなの日本語中級第２課 ① ＜語彙＞ 教科書 第２課 語彙の復習 第２課 文法の予習 60 ７ みんなの日本語中級第２課 ② ＜文法＞ 教科書 第２課 文法の復習 第２課 読解（内容理解） 60 ８ みんなの日本語中級第２課 ③ ＜読解＞ 教科書 課題作文の作成 90 ９ みんなの日本語中級第２課 ④ ＜聴解・作文＞ 教科書 課題作文の修正 第３課 語彙の予習 90 10 みんなの日本語中級第３課 ① ＜語彙＞ 教科書 第３課 語彙の復習 第３課 文法の予習 60 11 みんなの日本語中級第３課 ② ＜文法＞ 教科書 第３課 文法の復習 第３課 読解（内容理解） 60 12 みんなの日本語中級第３課 ③ ＜読解＞ 教科書 課題作文の作成 90 13 みんなの日本語中級第３課 ④ ＜聴解・作文＞ 教科書 課題作文の修正 第１～３課 語彙・文法復習 90 14 みんなの日本語中級 第１課～第３課のまとめ 教科書 第４課 語彙の予習 60 15 みんなの日本語中級第４課 ① ＜語彙＞ 教科書 第４課 語彙の復習 第４課 文法の予習 60 16 みんなの日本語中級第４課 ② ＜文法＞ 教科書 第４課 文法の復習 第４課 読解（内容理解） 90 17 みんなの日本語中級第４課 ③ ＜読解＞ 教科書 課題作文の作成 90 18 みんなの日本語中級第４課 ④ ＜聴解・作文＞ 教科書 課題作文の修正 第５課 語彙の予習 90 19 みんなの日本語中級第５課 ① ＜語彙＞ 教科書 第５課 語彙の復習 第５課 文法の予習 60 20 みんなの日本語中級第５課 ② ＜文法＞ 教科書 第５課 文法の復習 第５課 読解（内容理解） 60 21 みんなの日本語中級第５課 ③ ＜読解＞ 教科書 課題作文の作成 90 22 みんなの日本語中級第５課 ④ ＜聴解・作文＞ 教科書 課題作文の修正 第６課 語彙の予習 60 23 みんなの日本語中級第６課 ① ＜語彙＞ 教科書 第６課 語彙の復習 第６課 文法の予習 60 24 みんなの日本語中級第６課 ② ＜文法＞ 教科書 第６課 文法の復習 第６課 読解（内容理解） 60 25 みんなの日本語中級第６課 ③ ＜読解＞ 教科書 課題作文の作成 90 26 みんなの日本語中級第６課 ④ ＜聴解・作文＞ 教科書 課題作文の修正 第４～６課 総復習 90 ─ 236 ─ 27 みんなの日本語中級 第４～６課のまとめ 教科書 ワークシート作成 90 28 プロジェクトワーク ＜テーマ、調査、レポート＞ 教科書 ワークシート作成 90 29 プロジェクトワーク ＜テーマ、調査、レポート＞ 教科書 ワークシート作成 90 30 定期試験 教科書 試験の振り返り 60 ─ 237 ─ 授業科目名 日本語Ⅴａ 担当教員 立部 文崇 授業区分 外国語系 履修上の 注意事項 留学生必修科目 日本語Ⅳａとの同時履修 時 限 単位数 ２ 開講期 火－５，木－１ 後期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 日本語Ⅴでは、N2レベルの日本語を総合的に学ぶことを目的とする。ここで言うN2レベルとは、文字・語彙・文 法のことではない。N2レベル日本語を用いて、話す、書くといった外への発信を本講義の目的とする。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学の教育の根幹である人間力は、他者とのふれ合いなしには身につけることができない能力である。留学生が日 本人をはじめ、その他の国の学生とふれ合いを通じ人間力を身につけるためには、その共通語となる日本語を学ばな ければならない。履修者には、そのための日本語能力であることをよく認識してほしい。 ③授業の進め方・指示事項 ・授業内では、クラス内でしか行えない。ディスカッションや発表等を主に行う ・新出の言葉、文法に関しては各自、復習をしておくこと ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：日本語Ⅳａ 履修しておくべき科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）日本語の長文（800～1200字）の内容を理解し、それに対する意見を述べることができる。 （ⅱ）課題に対する意見、提案、疑問などをまとめ、議論，発表をすることができる （ⅲ）課題解決のために自ら取り組もうとする姿勢を身につける ⑥教科書 適宜配布する ⑦参考図書・指定図書 岡まゆみ『上級へのとびら』（3,300円＋税）くろしお出版 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 総合評価割合 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 30 50 20 100 （ⅰ）日本語理解力 20 10 10 40 （ⅱ）発表能力 10 10 10 30 15 15 30 （ⅲ）問題解決能力 ⑨担当教員からのメッセージ 日本語を用いて、交流を深めるためには日本語で意見を述べることや他者の意見を受け入れることが必須となります。 何のための日本語能力なのかということをしっかり考えましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 １ 授業の内容 オリエンテーション 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） ファイル ２ トピック10 「留学生のいろいろな特技！」① ファイル トピックについて考えてみる 30 ３ トピック10 「留学生のいろいろな特技！」② ファイル 新出文法・新出語彙の復習 60 ─ 238 ─ ４ トピック10 「留学生のいろいろな特技！」③ ファイル トピックに関して作文作成 70 ５ トピック11 「留学生は100均好き」① ファイル トピックについて考えてみる 30 ６ トピック11 「留学生は100均好き」② ファイル 新出文法・新出語彙の復習 60 ７ トピック11 「留学生は100均好き」③ ファイル トピックに関して作文作成 70 ８ トピック12 「マクドナルドで上り詰める留学生！」① ファイル トピックについて考えてみる 30 ９ トピック12 「マクドナルドで上り詰める留学生！」② ファイル 新出文法・新出語彙の復習 60 10 トピック12 「マクドナルドで上り詰める留学生！」③ ファイル トピックに関して作文作成 70 11 トピック13 「留学生は意外としっかり聞いている！」① ファイル トピックについて考えてみる 30 12 トピック13 「留学生は意外としっかり聞いている！」② ファイル 新出文法・新出語彙の復習 60 13 トピック13 「留学生は意外としっかり聞いている！」③ ファイル トピックに関して作文作成 70 14 トピック14 「留学生は、ときどき心配になる」① ファイル トピックについて考えてみる 30 15 トピック14 「留学生は、ときどき心配になる」② ファイル 新出文法・新出語彙の復習 60 16 トピック14 「留学生は、ときどき心配になる」③ ファイル トピックに関して作文作成 70 17 トピック15 「ある日、留学生から相談が・・・」① ファイル トピックについて考えてみる 30 18 トピック15 「ある日、留学生から相談が・・・」② ファイル 新出文法・新出語彙の復習 60 19 トピック15 「ある日、留学生から相談が・・・」③ ファイル トピックに関して作文作成 70 20 トピック16 「寒い日のアルバイト」① ファイル トピックについて考えてみる 30 21 トピック16 「寒い日のアルバイト」② ファイル 新出文法・新出語彙の復習 60 22 トピック16 「寒い日のアルバイト」③ ファイル トピックに関して作文作成 70 23 プロジェクトワーク① ファイル パソコン テーマを決定する 45 24 プロジェクトワーク② ファイル パソコン プロジェクトワークをグループで 進めておく。 60 25 プロジェクトワーク③ ファイル パソコン プロジェクトワークをグループで 進めておく。 70 26 プロジェクトワーク④ ファイル パソコン プロジェクトワークをグループで 進めておく。 30 27 プロジェクトワーク⑤ ファイル パソコン プロジェクトワークをグループで 進めておく。 60 28 プロジェクトワーク⑥ ファイル パソコン プロジェクトワークをグループで 進めておく。 70 ─ 239 ─ 29 発表会 ファイル パソコン 発表会準備 60 30 発表会 ファイル パソコン 発表会準備 60 ─ 240 ─ 授業科目名 日本語Ⅴｂ 担当教員 紙矢 健治 授業区分 外国語系 履修上の 注意事項 留学生必修科目 日本語Ⅳｂとの同時履修 時 限 単位数 ４ 開講期 火－５，木－１ 後期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 ①授業のねらい 論文やリポート（レポート）を読みこなすこと。 ②概要 教科書の全14課の論文やレポートを読む。将来、大学生としてふさわしいレポートや論文を読むための文法、文 の構造・文法の表現を学ぶ。 ②教育目標とこの授業科目の関係 ①教育目標 論文やリポート（レポート）を書くさいに必要な資料を読みこなす「読解」の能力をやしなう。 ②この授業科目の関係 以下の「語彙」「構造」「読むための文法」などの項目を習得する。 語彙数（630＋地名等）読むための文法（書き言葉の文体、連用終止形（３）、 「文の構造」 「こと」助詞相当語（15） 指示語（４）従属節（42）接続表現（41）反語疑問文（２）） ※（ ）内は項目数。教科書p112を参照のこと。 ※構造・文法で取り上げる表現（186表現） ③授業の進め方・指示事項 ①授業の進め方 アカデミック・ジャパニーズ研究会編『大学・大学院留学生の日本語』（アルク）の内容にそって授業を進める。 ②指示事項 教科書は必携。教科書は知識のダムである。教科書を読みこなす能力こそ、基礎学力の源となる。 １週間目の授業までに行っておくべきこと ・教科書p4－6までの熟読（テスト有） ・教科書p112－119までの熟読 とくに「読むための文法項目一覧」と「語句索引」は今期で完全におぼえるものの一覧表であるので、すべて辞書 を調べ、使い方を予習しておくこと。 なお各課の語句は、予習しておくこと。簡単な教科書のように見えるが、習得するべき項目は多いので、完全にお ぼえるように努めること。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：なし 履修しておくべき科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）論文やレポートの材料の文献を読む全体的アビリティ（ability） （ⅱ）読むための文法の習得 （ⅲ）文の構造についての理解 （ⅳ）出席状況や授業にのぞむ態度 ⑥教科書 アカデミック・ジャパニーズ研究会編『大学・大学院留学生の日本語 ①読解編』（アルク）1,600円（＋税） ⑦参考図書・指定図書 参考図書：なし 指定図書：なし 必要に応じてプリントを用意する。 ─ 241 ─ ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 総合評価割合 レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 40 20 20 0 0 20 100 （ⅰ）論文やレポートの 材料の文献を読む全体的 アビリティ（ability） 20 20 10 0 0 0 50 （ⅱ）読むための文法の 習得 10 0 5 0 0 0 15 （ⅲ）文の構造について の理解 10 0 5 0 0 0 15 （ⅳ）出席状況や授業に のぞむ態度 0 0 0 0 0 20 20 ⑨担当教員からのメッセージ 教科書は知識を蓄積するためのダムです。大学生になった今、１冊の教科書を完全に読みこなす習慣を身につけましょ う。また、電子辞書も便利でいいのですが、やはり小辞典でもいいですから、「紙媒体」の日本語・外国語（日中、 日韓、日越辞典などの）辞典を必ず持つようにしましょう。電子辞書やスマホなどで見られるものはバーチャルな空 間のもので、おぼえたつもりでも、自分がおぼえたものがどのくらいあるのから、わかりにくいものです。紙媒体の 辞書は必携！そして教科書。わずか120ページの教科書です。完全におぼえるぐらいの覚悟で毎日読んでおぼえましょ う。外国語学習の成否は、「自分の知識」というダムにどれだけの語彙をためたかによって決まります。がんばって ください！ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC 第１課の語句（20）予習、文章の 構造、段落内の構造についての予 習 60 ２ 第１課（１） 構造（文章の構造、段落内の構造） 読むための文法（書き言葉の文体） 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC 文章の構造、段落内の構造につい て 60 ３ 第１課（２） 構造（文章の構造、段落内の構造） 読むための文法（書き言葉の文体） 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC 第１課の復習 第２課の語句（25）、中心文、支 持文について、連用中止形につい ての予習 60 ４ 第２課（１） 構造（中心文、支持文） 読むための文法（連用中止形） 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC 中心文、支持文について 連用中止形について 60 ５ 第２課（２） 構造（中心文、支持文） 読むための文法（連用中止形） 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC 第２課の復習 第３課の語句（18）アウトライン、 論理の構造についての予習 60 ６ 第３課（１） 教 科 書、 ノ ー ト、 構造（アウトライン、論理の構造、分類） タブレットPC 読むための文法 （文の構造 １ 主語・述語 ２ 名詞句） アウトライン、論理の構造につい て 60 ７ 第３課（２） 教 科 書、 ノ ー ト、 構造（アウトライン、論理の構造、分類） タブレットPC 読むための文法 （文の構造 １ 主語・述語 ２ 名詞句） 第３課の復習 第４課の語句（35）、定義につい ての予習 60 定義について 60 ８ 第４課（１） 構造（定義） 読むための文法（こと） 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC ─ 242 ─ ９ 第４課（２） 構造（定義） 読むための文法（こと） 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC 第４課の復習 第５課の語句（43）の助詞相当語 についての予習 60 10 第５課（１） 構造（経過） 読むための文法（助詞相当語） 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC 助詞相当語 60 11 第５課（２） 構造（経過） 読むための文法（助詞相当語） 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC 第５課の復習 第６課の語句（55）、比較・対照、 指示語についての予習 60 12 第６課（１） 構造（比較・対照） 読むための文法（指示語） 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC 比較・対照、指示語についての予 習について 60 13 第６課（２） 構造（比較・対照） 読むための文法（指示語） 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC 第６課の復習 第７課の語句（52）、原因・結果、 従属節①「時を表す従属節」 「原因・ 理由を表す従属節」「目的を表す従 属節」についての予習 60 14 第７課（１） 構造（原因・結果） 読むための文法（従属節①） 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC 原因・結果、従属節①「時を表す 従属節」「原因・理由を表す従属節」 「目的を表す従属節」について 60 15 第７課（２） 構造（原因・結果） 読むための文法（従属節①） 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC 第７課の復習 第８課の語句（43）、位置、従属 節②「仮定条件を表す従属節」「逆 説を表す従属節」「間接疑問文」に ついて 60 16 第８課（１） 構造（位置） 読むための文法（従属節②、間接疑問文） 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC 位置、従属節②「仮定条件を表す 従属節」「逆説を表す従属節」「間 接疑問文」について 60 17 第８課（２） 構造（位置） 読むための文法（従属節②） 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC 第８課の復習 第９課の語句（38）、列挙、順序、 接続表現①（「つけくわえる接続表 現」「言いかえる接続表現」「例を 挙げる接続表現」「対比する接続表 現」「話題を変える接続表現」）に ついて 60 18 第９課（１） 構造（列挙・順序） 読むための文法（接続表現①） 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC 列挙、順序、接続表現①（「つけく わえる接続表現」「言いかえる接続 表現」「例を挙げる接続表現」「対 比する接続表現」「話題を変える接 続表現」）について 60 19 第９課（２） 構造（列挙・順序） 読むための文法（接続表現①） 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC 第９課の復習 第10課の語句（32＋地名32）、理 由・根拠、接続表現②（「理由を述 べる接続表現」「結果・まとめを述 べる接続表現」「前と反対のことを 述べる接続表現」）についての予習 60 20 第10課（１） 構造（理由・根拠） 読むための表現（接続表現②） 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC 理由・根拠、接続表現②（「理由を 述べる接続表現」「結果・まとめを 述べる接続表現」「前と反対のこと を述べる接続表現」）について 60 21 第10課（２） 構造（理由・根拠） 読むための表現（接続表現②） 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC 第10課の復習 第11課の語句（18）、筆者の意見 を表す表現（14表現）、反語疑問 文についての予習 60 ─ 243 ─ 22 第11課（１） 構造（筆者の意見を表す表現） 読むための文法（反語疑問文） 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC 筆者の意見を表す表現（14表現）、 反語疑問文について 60 23 第11課（２） 構造（筆者の意見を表す表現） 読むための文法（反語疑問文） 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC 第11課の復習 第12課の語句（31）、イントロダ クション、観察と調査、 60 24 第12課（１） 論文の読み方 イントロダクション、観察 と調査、結果と考察 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC 授業内容のまとめと感想文作成、 結果と考察 60 25 第12課（２） 論文の読み方 イントロダクション、観察 と調査、結果と考察 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC 第12課の復習 第13課の語句（44）、研究の背景、 研究目的、研究の方法についての 予習 60 26 第13課（１） 研究の背景、研究の目的、研究方法につい て 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC 研究の背景、研究目的、研究の方 法についての予習 60 27 第13課（２） 研究の背景、研究の目的、研究方法につい て 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC 第13課の復習 120 第14課の語句（48）、研究の背景、 研究目的、研究の方法についての 予習 28 第14課（１） 研究の背景、研究の目的、研究方法につい て 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC 背景、研究目的、研究の方法につ いて 29 第14課（２） 研究の背景、研究の目的、研究方法につい て 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC 第14課の復習 60 30 第１－14課までのまとめ 教科書、ノート Web Classの活用（ポートフォリ オへの記入） 60 ─ 244 ─ 120 授業科目名 日本語Ⅴｄ 担当教員 山本 晋也 授業区分 外国語系 履修上の 注意事項 留学生必修科目 日本語Ⅳｄとの同時履修 時 限 単位数 ２ 開講期 月－５，木－２ 前期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 この授業では、日本語能力試験N2レベルの総合的日本語能力を育成し、専門科目への理解へとつなげていくこと を目指す。そのために、テキストを中心とした日本語に関する知識理解に加え、課題を設定し、その解決へ向けて取 り組み、その成果をレポートやプレゼン等の形で発表できるようにする。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学の「総合教育」に関するディプロマポリシーのうち（３）「思考・表現」および（４）「技能・表現」と関連が 深く、「自ら問題を発見し、様々な情報に基づいて思考・判断する」ための思考力、判断力、および「日本語を正確 に理解し、論理的な文章によって自分の考えや意見を表現する」ための能力の育成を目指した授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 ・テキストを中心に授業を進めていく。適宜、プリントなどを配布する。 ・予習、復習を必ず行うこと。 ・授業計画は、変更する場合があるので教員の指示をよく聞くこと。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：日本語Ⅳｄ 履修しておくべき科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）日本語能力試験N2レベルの総合的日本語（文法・語彙・読解・聴解）が理解できる （ⅱ）課題解決のために必要となる基本的な日本語のコミュニケーションができる （ⅲ）課題解決のために必要な情報を取捨選択し、活用することができる ⑥教科書 【担当者販売】『みんなの日本語中級Ⅰ 本冊』（2,800円＋税），スリーエーネットワーク ⑦参考図書・指定図書 【担当者販売】『みんなの日本語中級Ⅰ 文法解説』（1,600円＋税），スリーエーネットワーク ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 総合評価割合 50 25 25 100 N2レベルの総合的日本 語能力 30 15 5 50 課題解決のためのコミュ ニケーション能力 10 5 10 25 課題解決のための情報収 集、活用能力 10 5 10 25 ⑨担当教員からのメッセージ 日本語初級から中級へ。できることが増え、達成感を感じられるよう、がんばりましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 １ 授業の内容 オリエンテーション 持参物 ファイル テキスト ─ 245 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 第７課 語彙の予習 60 ２ みんなの日本語中級第７課 ① ＜語彙＞ ファイル テキスト 第７課 語彙の復習 第７課 文法の予習 60 ３ みんなの日本語中級第７課 ② ＜文法＞ ファイル テキスト 第７課 文法の復習 第７課 読解（内容理解） 60 ４ みんなの日本語中級第７課 ③ ＜読解＞ ファイル テキスト 課題作文の作成 90 ５ みんなの日本語中級第７課 ④ ＜聴解・作文＞ ファイル テキスト 課題作文の修正 第８課 語彙の予習 60 ６ みんなの日本語中級第８課 ① ＜語彙＞ ファイル テキスト 第８課 語彙の復習 第８課 文法の予習 60 ７ みんなの日本語中級第８課 ② ＜文法＞ ファイル テキスト 第８課 文法の復習 第８課 読解（内容理解） 60 ８ みんなの日本語中級第８課 ③ ＜読解＞ ファイル テキスト 課題作文の作成 90 ９ みんなの日本語中級第８課 ④ ＜聴解・作文＞ ファイル テキスト 課題作文の修正 第９課 語彙の予習 90 10 みんなの日本語中級第９課 ① ＜語彙＞ ファイル テキスト 第９課 語彙の復習 第９課 文法の予習 60 11 みんなの日本語中級第９課 ② ＜文法＞ ファイル テキスト 第９課 文法の復習 第９課 読解（内容理解） 60 12 みんなの日本語中級第９課 ③ ＜読解＞ ファイル テキスト 課題作文の作成 90 13 みんなの日本語中級第９課 ④ ＜聴解・作文＞ ファイル テキスト 課題作文の修正 第７～９課 語彙・文法復習 90 14 みんなの日本語中級 第７課～第９課のまとめ ファイル テキスト 第10課 語彙の予習 60 15 みんなの日本語中級第10課 ① ＜語彙＞ ファイル テキスト 第10課 語彙の復習 第10課 文法の予習 60 16 みんなの日本語中級第10課 ② ＜文法＞ ファイル テキスト 第10課 文法の復習 第10課 読解（内容理解） 90 17 みんなの日本語中級第10課 ③ ＜読解＞ ファイル テキスト 課題作文の作成 90 18 みんなの日本語中級第10課 ④ ＜聴解・作文＞ ファイル テキスト 課題作文の修正 第11課 語彙の予習 90 19 みんなの日本語中級第11課 ① ＜語彙＞ ファイル テキスト 第11課 語彙の復習 第11課 文法の予習 60 20 みんなの日本語中級第11課 ② ＜文法＞ ファイル テキスト 第11課 文法の復習 第11課 読解（内容理解） 60 21 みんなの日本語中級第11課 ③ ＜読解＞ ファイル テキスト 課題作文の作成 90 22 みんなの日本語中級第11課 ④ ＜聴解・作文＞ ファイル テキスト 課題作文の修正 第12課 語彙の予習 60 23 みんなの日本語中級第12課 ① ＜語彙＞ ファイル テキスト 第12課 語彙の復習 第12課 文法の予習 60 24 みんなの日本語中級第12課 ② ＜文法＞ ファイル テキスト 第12課 文法の復習 第12課 読解（内容理解） 60 25 みんなの日本語中級第12課 ③ ＜読解＞ ファイル テキスト 課題作文の作成 90 26 みんなの日本語中級第12課 ④ ＜聴解・作文＞ ファイル テキスト 課題作文の修正 第10～12課 総復習 90 ─ 246 ─ 27 みんなの日本語中級 第10～12課のまとめ ファイル テキスト ワークシート作成 90 28 プロジェクトワーク ＜テーマ、調査、レポート＞ ファイル PC ワークシート作成 90 29 プロジェクトワーク ＜テーマ、調査、レポート＞ ファイル PC ワークシート作成 90 30 定期試験 ファイル テキスト 試験の振り返り 60 ─ 247 ─ 授業科目名 日本事情Ⅰａ 担当教員 紙矢 健治 授業区分 履修上の 注意事項 時 限 社会系 単位数 （平成22年度以前入学生は総合系） ４ 開講期 火－２，木－２ 前期 対象学年 １年生以上 留学生科目 ①授業のねらい・概要 ①授業のねらい ・留学生として地域社会に、日本に定着する知識をやしなう。 ②概要 ・ 「わたしが住む、学ぶところ周南市」「メディア（PTS台湾公共放送制作番組「全球現場」など）で見る山口県」「日 本の社会」の順序で、徐々に視野を広げ、本学が立地する地域を軸に、日本全体を理解するプロセスをたどる。生 活者としての日本事情科目を目指す。 ②教育目標とこの授業科目の関係 ①教育目標 社会の常識は、各国ことなるので、「わたし（留学生）が住む周南市」とのちがいを理解する。もとより日本籍 学生でも遠くから本学に来ている場合、土地柄のちがいに気づくことが多い。外国人の留学生ではなおさらである。 東京中心ではなく、本学とともに地域に生きる心構えをやしない、長期の定着することを目指す。 ②この授業科目の関係 前項の教育目標を達成する授業内容として、 【ユニットⅠ】 「わたしと大学、地域（周南市）」、 【ユニットⅡ】 「メディ アで学ぶ山口県」、【ユニットⅢ】「住民として見る日本」の３つのユニットを地域⇒県⇒国の順番で、その視野を 広げる。ユニットⅠでは、大学での学び、地域に定着する、自立したわたし、わたしの未来についてなど、自分と 大学、地域とのつながりを学び、将来も考える。ユニットⅡでは、担当教員が出演し、解説している番組を用いて、 山口県のよさを知る。【ユニットⅢ】では、住民として見る日本を主な内容とする。 ③授業の進め方・指示事項 ①授業の進め方 【ユニット１】と【ユニット３】では、 「日本事情」プロジェクト著『新訂版話そう考えよう初級日本事情』 （スリー エーネットワーク）を覚えるべき基礎事項として使用する。その他は、毎回LMSのプリントをあらかじめ各自でダ ウンロードしておくか、プリントアウトして紙媒体で持参して使用する。 「わたしと大学、地域」⇒「メディアで学ぶ山口県」⇒「住民として見る日本」の順番で進める。良き隣人とな るよう、「大家さん」や「隣近所」「自治会」「市役所」「県」「国」へと視野を徐々に広げる。 ②指示事項 教科書は必携。教科書は知識のダムである。教科書を読みこなす能力こそ、基礎学力の源となる。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：なし 履修しておくべき科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 ①「わたしと大学、地域」「県」「国」のかかわりに関する理解度 ②授業内容と就職や大学院進学に結びつけているかどうか ③全体的に正しい日本理解ができたかどうか ④指示内容に取り組む姿勢と出席状況 ⑥教科書 「 日 本 事 情 」 プ ロ ジ ェ ク ト 著『 新 訂 版 話 そ う 考 え よ う 初 級 日 本 事 情 』（ ス リ ー エ ー ネ ッ ト ワ ー ク ） ISBN978-4-88319-487-2 1,000円＋税（学内販売） ⑦参考図書・指定図書 参考図書：なし 指定図書：なし 必要に応じてプリントを用意する。また、ネットの情報をよく見ておくこと。 周南市 http://www.city.shunan.lg.jp/data/open/cnt/3/7033/1/bunbetsu.pdf 独立行政法人日本学生支援機構 http://www.jasso.go.jp/ryugaku/index.html 独立行政法人日本学生支援機構（就職支援） http://www.jasso.go.jp/job/index.html ─ 248 ─ ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 0 0 40 40 0 10 10 100 「 わ た し と 大 学、 地 域 」 「県」「国」のかかわりに 関する理解度 0 0 20 10 0 0 0 30 授業内容と就職や大学院 進学に結びつけているか どうか 0 0 0 10 0 0 0 10 全体的に正しい日本理解 ができたかどうか 0 0 20 20 0 0 0 40 CASK へ の 書 き 込 み、 LMS活用等を含めた指示 内容全体に取り組む姿勢 と出席状況 0 0 0 0 0 10 10 20 ⑨担当教員からのメッセージ 教科書は知識を蓄積するためのダムです。大学生になった今、１冊の教科書を完全に読みこなす習慣を身につけましょ う。また、電子辞書も便利でいいのですが、やはり小辞典でもいいですから、「紙媒体」の日本語・外国語（日中、 日韓、日越辞典などの）辞典を必ず持つようにしましょう。電子辞書やスマホなどで見られるものはバーチャルな空 間のもので、おぼえたつもりでも、おぼえたかどうかも分からない上、自分がおぼえたものがどのくらいあるのかわ かりにくいものです。紙媒体の辞書は必携！そして教科書。わずか72ページの教科書です。完全におぼえるぐらい の覚悟で読みましょう。日本事情Ⅰという授業の「意義」とその「成否」は、「自分の知識」というダムにどれだけ の知識を蓄積できたかによって決まります。がんばってください！ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ 【ユニットⅠ】（01） 「わたしと大学、地域（周南市）」 ガイダンス 徳山大学とわたし（１） ・全方位で、トモダチをつくる！ ①日本人学生チューター ・わたしのＷアドバイザー（担任） ②Ｗアドバイザー ・文化体育連合会 ③クラブ活動について ノ ー ト、 タ ブ レ ッ トPC 徳山大学の日本人学生チューター、 Ｗアドバイザー、クラブ活動につ いて、 30 ２ 【ユニットⅠ】（02） 徳山大学とわたし（２） ・わたしがいる徳山大学を知る 大学のしくみ ①留学生支援室 ②学生部 ③進学支援室 ④教務部 ⑤留学生支援委員会の先生たち ⑥その他 ノ ー ト、 タ ブ レ ッ トPC、LMS（ 第 ２ 回プリント） 留学生支援室、学生部、進路支援室、 教務部、教務部、留学生支援委員 会の先生たちなどついて、LMSウェ ブクラス（第２回）配布プリント をよく読んでおいてください。 30 ３ 【ユニットⅠ】（03） わたしが住む周南市について知る（１） ・周南市に 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC 周南市のホームページを事前に見 ておいてください。LMSウェブク ラス（第３回）配布プリントをよ く読んでおいてください。 60 ─ 249 ─ ４ 【ユニットⅠ】（04） わたしが住む周南市について知る（２） ・国際交流サロンについて http://www.city.shunan.lg.jp/ section/kanko/kokusai/information. html ・みんなで学ぶ、みんなと学ぶ 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC 周南市国際交流サロンについて、 事前にネット上で見て理解してお いてください。また、LMSウェブ クラス（第４回）配布プリントを よく読んでおいてください。 60 ５ 【ユニットⅠ】（05） 教 科 書、 ノ ー ト、 日本での生活で、わたしが守るべきこと（１） タブレットPC ・わたしとみんなの安全を守る～交通マナー ・わたしとみんなの快適な生活のためのマナー ・ゴミの出し方や分別 LMSウェブクラスの（第５回）の 指示にしたがって、あらかじめ配 布プリントをよく読んでおいてく ださい。 60 ６ 【ユニットⅠ】（06） 教 科 書、 ノ ー ト、 日本での生活で、わたしが守るべきこと（２） タブレットPC ・原動機付き自転車（原付）免許 LMSウェブクラスの（第６回）の 指示にしたがって、あらかじめ配 布プリントをよく読んでおいてく ださい。 60 ７ 【ユニットⅠ】（07） 「自立したわたし」をめざす（１） ・わたしがアルバイトをする意義 ・勉強とクラブとアルバイト～時間の管理 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC LMSウェブクラスの（第７回）の 指示にしたがって、あらかじめ配 布プリントをよく読んでおいてく ださい。 60 ８ 【ユニットⅠ】（08） 教 科 書、 ノ ー ト、 「自立したわたし」をめざす（２） タブレットPC ・アルバイトをするための「きまり」 ・履歴書の書き方 ・面接のマナー（選ばれるわたしをめざして） LMSウェブクラスの（第８回）の 指示にしたがって、あらかじめ配 布プリントをよく読んでおいてく ださい。 60 ９ 【ユニットⅠ】（09） わたしの未来について（１） ・先輩の進路について 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC LMSウェブクラスの（第９回）の 指示にしたがって、あらかじめ配 布プリントをよく読んでおいてく ださい。自分の進路について、 「今、 こう思う」という内容で短く発表 ができるようにしておいてください。 60 10 【ユニットⅠ】（10） 教 科 書、 ノ ー ト、 わたしの未来について（２） タブレットPC ・４年後にこうありたいと思う「わたし像」 LMSウェブクラスの（第10回）の 指示にしたがって、あらかじめ配 布プリントをよく読んでおいてく ださい。自分の進路について、 「今、 こう思う」という内容で短く発表 ができるようにしておいてください。 60 11 【ユニットⅡ】（01） 「メディアで学ぶ山口県」① 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC LMSウェブクラスの第11回の指示 にしたがって、あらかじめ番組を 視聴しておいてください。 60 12 【ユニットⅡ】（02） 「メディアで学ぶ山口県」② 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC LMSウェブクラスの第12回の指示 にしたがって、あらかじめ番組を 視聴しておいてください。 60 13 【ユニットⅡ】（03） 「メディアで学ぶ山口県」③ 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC LMSウェブクラスの第13回の指示 にしたがって、あらかじめ番組を 視聴しておいてください。 60 14 【ユニットⅡ】（04） 「メディアで学ぶ山口県」④ 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC LMSウェブクラスの第14回の指示 にしたがって、あらかじめ番組を 視聴しておいてください。 60 15 【ユニットⅢ】（01） 日本の自然①（地理・気候） 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC LMSウェブクラスの第15回の指示 にしたがって、あらかじめ番組を 視聴しておいてください。 50 16 【ユニットⅢ】（02） 日本の自然②（地理・気候） 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC LMSウェブクラスの（第16回）の 指示にしたがって、あらかじめ配 布プリントをよく読んでおいてく ださい。 50 ─ 250 ─ 17 【ユニットⅢ】（03） 日本の社会①（政治・経済） 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC LMSウェブクラスの（第17回）の 指示にしたがって、あらかじめ配 布プリントをよく読んでおいてく ださい。 50 18 【ユニットⅢ】（04） 日本の社会②（政治・経済） 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC LMSウェブクラスの（第18回）の 指示にしたがって、あらかじめ配 布プリントをよく読んでおいてく ださい。 50 19 【ユニットⅢ】（05） 日本の社会③（経済・経済） 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC LMSウェブクラスの（第19回）の 指示にしたがって、あらかじめ配 布プリントをよく読んでおいてく ださい。 50 20 【ユニットⅢ】（07） 日本の文化①（食文化） 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC LMSウェブクラスの（第20回）の 指示にしたがって、あらかじめ配 布プリントをよく読んでおいてく ださい。 50 21 【ユニットⅢ】（08） 日本の文化②（住居） 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC LMSウェブクラスの（第21回）の 指示にしたがって、あらかじめ配 布プリントをよく読んでおいてく ださい。 50 22 【ユニットⅢ】（09） 日本の生活①（ライフサイクル） 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC LMSウェブクラスの（第22回）の 指示にしたがって、あらかじめ配 布プリントをよく読んでおいてく ださい。 50 23 【ユニットⅢ】（10） 日本の生活②（教育と労働） 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC LMSウェブクラスの（第23回）の 指示にしたがって、あらかじめ配 布プリントをよく読んでおいてく ださい。 50 24 【ユニットⅢ】（11） 日本の生活③（マスコミ） 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC LMSウェブクラスの（第24回）の 指示にしたがって、あらかじめ配 布プリントをよく読んでおいてく ださい。 50 25 【ユニットⅢ】（12） 日本の生活④（年中行事） 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC LMSウェブクラスの（第25回）の 指示にしたがって、あらかじめ配 布プリントをよく読んでおいてく ださい。 50 26 【ユニットⅢ】（13） 日本の文化③（習慣・儀式） 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC LMSウェブクラスの（第26回）の 指示にしたがって、あらかじめ配 布プリントをよく読んでおいてく ださい。 50 27 【ユニットⅢ】（14） 日本の文化④（習慣・儀式） 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC LMSウェブクラスの（第27回）の 指示にしたがって、あらかじめ配 布プリントをよく読んでおいてく ださい。 50 28 【ユニットⅢ】（15） 日本の文化⑤（宗教） 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC LMSウェブクラスの（第28回）の 指示にしたがって、あらかじめ配 布プリントをよく読んでおいてく ださい。 450 29 【ユニットⅢ】（16） 日本の文化⑥（芸術・文化） 教 科 書、 ノ ー ト、 タブレットPC LMSウェブクラスの（第29回）の 指示にしたがって、あらかじめ配 布プリントをよく読んでおいてく ださい。 60 30 教科書、ノート Web Classの活用（ポートフォリ オへの記入） 60 まとめ ─ 251 ─ 授業科目名 日本事情Ⅰｂ 担当教員 山本 晋也 授業区分 履修上の 注意事項 時 限 社会系 単位数 （平成22年度以前入学生は総合系） 開講期 ４ 火－１，木－２ 対象学年 後期 １年生以上 留学生科目 ①授業のねらい・概要 ・日本で生活を送るうえで必要となる基本的知識・教養を身につける ・クラスメイトと協働しつつ、課題解決へと向かう姿勢を養う ②教育目標とこの授業科目の関係 本学の「総合教育」に関するディプロマポリシーのうち、（１）「社会人として必要となる基礎知識や、専門分野の 学習に必要となる基礎知識と技法の習得」および（４）の「技能・表現」と関連が深く、日本で生活する上で必要と なる社会的・文化的知識の習得、およびクラスメイトと協働して課題解決にあたる表現力・思考力の育成を目指した 授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 ・前半は、主に講義形式で進め、日本社会に関する基礎的知識を身につけることを目指す。 ・後半は、それらに基づく表現活動を行う。授業への積極的参加を期待する。 ・授業計画は、変更する場合があるので教員の指示をよく聞くこと。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：なし 履修しておくべき科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）日本で生活する上で必要となる基礎知識を身につける （ⅱ）日本の法律や文化習慣に対する理解を深め、尊重する姿勢を養う （ⅲ）クラスメイトと協働して問題解決に取り組む力を身につける ⑥教科書 特になし。適宜プリントを配布する。 ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 総合評価割合 50 25 25 100 日本での生活に関する基 礎知識 20 10 10 40 日本の法律や文化習慣に 対する理解 20 10 10 40 課題解決への取り組み姿勢 10 5 5 20 ⑨担当教員からのメッセージ 日本の法律や文化習慣を理解し、より良い留学生活を送りましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 １ 授業の内容 オリエンテーション 持参物 筆記用具 ─ 252 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 周南市ホームページの確認 60 ２ 周南市について① ＜わたし達の住む町、周南＞ ファイル 地域マップの作成 90 ３ 周南市について② ＜周南とその周辺地域＞ ファイル 地域マップの作成・発表 60 ４ アルバイトについて① ＜アルバイトに関する法令の遵守＞ ファイル 求人情報の収集 90 ５ アルバイトについて② ＜職業適性について知る＞ ファイル 求人情報の収集・発表 60 ６ 交通について① ＜交通ルール、マナーの遵守＞ ファイル 課題レポート作成 ７ 交通について② ＜免許取得に関する知識・情報＞ ファイル 課題レポート作成・発表 60 ８ 日本の地理① ＜山口県とその周辺地域＞ ファイル 旅行計画の作成 90 ９ 日本の地理② ＜旅行計画をたてよう＞ ファイル 旅行計画の作成・発表 90 10 日本の住居① ＜住居に関する語彙・表現＞ ファイル 住居に関する語彙表現の学習 60 11 日本の住居② ＜アパートについて調べよう＞ ファイル 住居の紹介文作成 90 12 日本の郵便・運輸事情① ＜郵便局でできることは何か＞ ファイル エアメール作成 90 13 日本の郵便・運輸事情② ＜国際郵便を出そう＞ ファイル エアメール作成・投函 90 14 通信・情報・倫理① ＜ネット上のマナー・モラル＞ ファイル 課題レポート作成 120 15 通信・情報・倫理② ＜オンライン・ラーニング＞ ファイル 課題レポート作成 90 16 生活とお金① ＜銀行の活用＞ ファイル ミニ家計簿の作成 90 17 生活とお金② ＜家計簿をつけてみよう＞ ファイル ミニ家計簿の作成・発表 90 18 食と健康① ＜日本の生活と食事＞ ファイル 食事記録の作成 90 19 食と健康② ＜１週間の献立を見直そう＞ ファイル 食事記録の作成 90 20 日本の法律と政治① ＜留学生に関する法令＞ ファイル 入管法プリントの予習 60 21 日本の法律と政治② ＜留学環境を巡る法整備＞ ファイル 課題レポート作成 90 22 プロジェクトワーク ＜インタビューをしよう①＞ ファイル ノートPC インタビューシートの作成 90 23 プロジェクトワーク ＜インタビューをしよう②＞ ファイル ノートPC インタビューシートの作成 90 24 プロジェクトワーク ＜インタビューをしよう③＞ ファイル ノートPC インタビューシートの作成 インタビュー実施 120 25 プロジェクトワーク ＜インタビューをしよう④＞ ファイル インタビュー実施 120 26 プロジェクトワーク ＜プレゼンテーション①＞ ファイル ノートPC テキスト第１課 練習問題 ─ 253 ─ 120 60 27 プロジェクトワーク ＜プレゼンテーション②＞ ファイル ノートPC 最終レポートの作成 60 28 プロジェクトワーク ＜プレゼンテーション③＞ ファイル ノートPC 最終レポートの作成 60 29 レポート検討会① 最終レポート 最終レポートの推敲 60 30 レポート検討会② 最終レポート 最終レポートの推敲 60 ─ 254 ─ 授業科目名 日本事情Ⅱ 担当教員 立部 文崇 授業区分 履修上の 注意事項 時 限 社会系 単位数 （平成22年度以前入学生は総合系） ２ 火－３，木－５ 開講期 前期 対象学年 １年生以上 留学生科目 日本語能力試験N2級レベルの日本語能力が必要な授業となります。 ①授業のねらい・概要 日本の社会を理解するために必要な能力はなんでしょうか。N1級レベルの日本語でしょうか。それとも、その社 会に関する知識でしょうか。日本社会について「話す」「聞く」「書く」「読む」ということをするためには、上記の 能力のどちらも必要です。本講義では、日本社会に関して理解を深めるとともに、日本社会を理解し説明するために 必要な言語的能力に関して学んでいきます。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち【２】の「世界的視野と広く豊かな教養を有する学生を育成する。」に大きく関わる授業科目です。 受講する留学生には、自国と日本を俯瞰的に見ることを願います。 ③授業の進め方・指示事項 授業では、トピックを読み理解し、内容を深めていきます。その中で扱うN1語彙・N1文法に関して毎回の授業後 にweb classによる確認問題を復習として行うこととします。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：日本語Ⅳ・Ⅴ 履修しておくべき科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）日本社会の特徴について自分なりに整理できた。 （ⅱ）日本と自国の社会を比較・検討し意見を持てた。 （ⅲ）日本と自国社会を客観的視点から考察できた。 ⑥教科書 授業の際に適宜指示する ⑦参考図書・指定図書 宇民美智子 著『日本語能力試験 完全攻略問題集上級１級の文法改訂版』語文研究社 1,365円 文芸春秋オピニオン『2014の論点100』文芸春秋 1,300円 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 50 20 20 （ⅰ）言語的能力 30 10 10 （ⅱ）日本社会への理解 20 10 （ⅲ）客観的視点からの 考察 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 10 合計 100 50 30 10 10 20 ⑨担当教員からのメッセージ 日本社会を知るということを通じて、いっしょに日本語能力も向上させましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 1 オリエンテーション パソコン Web classの復習問題確認 30 2 日本の国土とその成り立ち① N1文法 パソコン Web classで文法・語彙の確認と 練習問題を行う 60 ─ 255 ─ 3 日本の国土とその成り立ち② N1文法 パソコン Web classで文法・語彙の確認と 練習問題を行う 60 4 日本の気候① N1文法 パソコン Web classで文法・語彙の確認と 練習問題を行う 60 5 日本の気候② N1文法 パソコン Web classで文法・語彙の確認と 練習問題を行う 60 6 山口県の風土① N1文法 パソコン Web classで文法・語彙の確認と 練習問題を行う 60 7 山口県の風土② N1文法 パソコン Web classで文法・語彙の確認と 練習問題を行う 60 8 日本の地震① N1文法 パソコン Web classで文法・語彙の確認と 練習問題を行う 60 9 日本の地震② N1文法 パソコン Web classで文法・語彙の確認と 練習問題を行う 60 10 日本の防災対策① N1文法 パソコン Web classでこれまでの文法・語 彙の確認と練習問題を行う 90 11 日本の防災対策② N1文法 パソコン Web classで文法・語彙の確認と 練習問題を行う 60 12 日本の政治システム① N1文法 パソコン Web classで文法・語彙の確認と 練習問題を行う 60 13 日本の政治システム② N1文法 パソコン Web classで文法・語彙の確認と 練習問題を行う 60 14 日本の政治システム③ N1文法 地方行政ってなに？ パソコン Web classで文法・語彙の確認と 練習問題を行う 60 15 現代日本の政治で問題となっていること① —昨今のニュースから― N1文法 パソコン Web classで文法・語彙の確認と 練習問題を行う 60 16 現代日本の政治で問題となっていること② —昨今のニュースから― N1文法 パソコン Web classで文法・語彙の確認と 練習問題を行う 60 17 現代日本の政治で問題となっていること③ —昨今のニュースから― N1文法 パソコン Web classで文法・語彙の確認と 練習問題を行う 60 18 日本の経済 N1文法 パソコン Web classで文法・語彙の確認と 練習問題を行う 60 19 日本経済の特徴② —アジアとの関わりから― N1文法 パソコン Web classで文法・語彙の確認と 練習問題を行う 60 20 日本経済の特徴③ —世界から見た日本の経済— N1文法 パソコン Web classで20回までの文法・語 彙の確認と練習問題を行う 90 21 日本経済の特徴④ —地域社会の経済を見てみよう― N1文法 パソコン Web classで文法・語彙の確認と 練習問題を行う 60 22 日本の社会問題 環境問題への取り組み① パソコン Web classで文法・語彙の確認と 練習問題を行う 60 23 日本の社会問題 環境問題への取り組み② N1文法 パソコン Web classで文法・語彙の確認と 練習問題を行う 60 24 日本の社会問題 エネルギー問題① N1文法 パソコン Web classで文法・語彙の確認と 練習問題を行う 60 25 日本の社会問題 エネルギー問題② N1文法 パソコン Web classで文法・語彙の確認と 練習問題を行う 60 26 日本の社会問題 介護・福祉の問題① N1文法 パソコン Web classで文法・語彙の確認と 練習問題を行う 60 27 日本の社会問題 介護・福祉の問題① N1文法 パソコン Web classで文法・語彙の確認と 練習問題を行う 60 ─ 256 ─ 28 日本語能力試験N1レベルにチャレンジ① パソコン Web classで文法・語彙の確認と 練習問題を行う 60 29 日本語能力試験N1レベルにチャレンジ② パソコン Web classで文法・語彙の確認と 練習問題を行う 60 30 定期試験 パソコン Web classでこれまでの文法・語 彙を確認 ─ 257 ─ 授業科目名 日本事情Ⅲ 担当教員 紙矢 健治 授業区分 履修上の 注意事項 時 限 社会系 単位数 （平成22年度以前入学生は総合系） ４ 月－２，木－４ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 留学生科目 ①授業のねらい・概要 ①日本の産業社会と企業文化の理解と就職事情の基礎知識を習得すること。 ②CASKやLMSを最大限活用した就職活動の進め方を学ぶ。 ③ビジネスマナーを学ぶ。 ④山口県を中心とする地元地域の企業への就職を推進するために、自己分析・履歴書や小論文の作成、エントリー、 面接・集団討論、内定に至るプロセスを授業において実践的に学ぶ。 ②教育目標とこの授業科目の関係 ①教育目標 日本での就職を目指すには、まず、日本社会においてよき社会人、よき企業人とならなければなりません。とり わけ日本企業への就職を果たし、日本社会に定着し、出身国と日本の橋渡しの役割を果たすには、出身国と日本の 社会・文化・習慣の違いを理解し、ビジネスマナーを学んで、社会人としての素養を身に着けることが必要です。 また、就職活動のさいに知っておくべきこととして、自己分析や適性、履歴書の作成、エントリーシートの書き方、 会社訪問・面接の作法などがあり、それらを一つずつ丁寧に学びます。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学の建学の精神に立脚し、本学の特色であるEQ教育、CASKを軸とした就職支援システム、LMSなどを活用 した実践型の授業を展開する。 ③授業の進め方・指示事項 本科目は、学生の自主的・主体的な課題解決型授業である。手段・技術の習得に関しては、事前講義を実施する。 例えば、情報収集やレポートの書き方、プレゼンテーションの方法などである。 ①留学生の日本国内定着のための就職の基礎知識が習得するために、特に業界別の情報収集については、適切な回数、 人数の外部講師を招くことがある。採用する側の立場で、外国人留学生に求める役割・能力や各々の業界を知る。 ②ビジネスマナーの習得は、指定の教科書を使用して行う。 ③自己分析シートや履歴書、小論文、実際のエントリーの方法、面接、集団討論など、 「就活」に必要な手段・技術を、 本学の特色であるCASK、LMSを用いて習得する。 なお、授業計画は、進行状況・問題への関心等に応じて、一部変更することがある。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連課目：日本語Ⅰ・日本語Ⅱ・日本語Ⅲ・日本語Ⅳ・日本語Ⅴ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）（留学生の）日本国内定着のための就職の基礎知識が習得できた。 （就職の基礎地知識の習得） （ⅱ）ビジネスマナーが習得できた。 （ビジネスマナーの習得） （ⅲ）就活のスケジュールにしたがって、自己分析⇒履歴書作成、小論文⇒エントリー⇒面接・集団面接・集団討論 ⇒内定のすべてのプロセスについて対応する能力が習得できた。 （就活力の習得） ⑥教科書 ①気賀沢よし子 他『マナーの基本と就職対策』専門教育出版 1,470円 ②独立行政法人日本学生支援機構『外国人留学生のための就活ガイド2015』 http://www.jasso.go.jp/job/documents/guidebook_all_2015.pdf （ネット上でダウンロードしてください） その他、各国語もありますので参考にしてください。 ※教科書は必ず自分で用意してください。 ⑦参考図書・指定図書 ①一般財団法人海外産業人材育成協会「留学生のためのビジネス日本語シリーズ」 http://www.hidajapan.or.jp/jp/project/nihongo/kyozai/index.html ②釜渕優子『しごとの日本語 ビジネスマナー編』アルク、2,000円（税別） ─ 258 ─ ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 総合評価割合 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 30 合計 10 30 30 （ⅰ）就職の基礎地知識 の習得 5 10 10 25 （ⅱ）ビジネスマナーの 習得 5 10 10 25 （ⅲ）就活力の習得 0 10 10 30 100 50 ⑨担当教員からのメッセージ 日本国内、特に山口県内及び周辺の企業に就職できるように、実践的な授業を展開します。教科書とノートパソコ ンは必ず持参してください。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 1 オリエンテーションと自己紹介 2 エチケットとマナー 3 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） インターネット上の教材の収集 30 ノートパソコン 教科書P7-12 60 しごと研究（１） ※外国人留学生のための就活ガイド p42-43 ノートパソコン Classの活用（ポートフォリオへ の記入） 30 4 社会人としての態度 ノートパソコン 教科書p13-16 60 5 しごと研究（２） ノートパソコン Classの活用（ポートフォリオへ の記入） 30 6 話し方・聞き方 ノートパソコン 教科書p17-18 60 7 しごと研究（３） ノートパソコン Web Classの活用（ポートフォリ オへの記入） 30 8 敬語 ノートパソコン 教科書p19-23 60 9 しごと研究（４） ノートパソコン Web Classの活用（ポートフォリ オへの記入） 30 10 電話対応のマナー ノートパソコン 教科書p24-33 30 11 しごと研究（５） ノートパソコン Web Classの活用（ポートフォリ オへの記入） 30 12 手紙の書き方 ノートパソコン 教科書p34-42 60 13 しごと研究（６） ノートパソコン Web Classの活用（ポートフォリ オへの記入） 30 14 接遇の基本 ノートパソコン 教科書p43-52 60 15 しごと研究（７） ノートパソコン Web Classの活用（ポートフォリ オへの記入） 30 16 自己分析 ノートパソコン 教科書p53-57 60 17 しごと研究（８） ※外国人留学生のための就活ガイド p6-10 ノートパソコン Web Classの活用（ポートフォリ オへの記入） 30 18 自己PRと志望動機 ノートパソコン 教科書p58-63 60 19 しごと研究（９） ノートパソコン Web Classの活用（ポートフォリ オへの記入） 30 20 就職活動の流れ ノートパソコン 教科書p64-67 60 ─ 259 ─ 21 しごと研究（10） ※外国人留学生のための就活ガイド p26-33、p38-41 22 ノートパソコン Web Classの活用（ポートフォリ オへの記入） 30 履歴書・小論文のなど必要書類の書き方（１） ノートパソコン 教科書p68-73 60 23 履歴書・小論文のなど必要書類の書き方（１） ノートパソコン 教科書p68-73 60 24 エントリー・企業へのアプローチ ※外国人留学生のための就活ガイド p34-37 ノートパソコン 教科書p74-82 60 25 面接（１） ノートパソコン 教科書p83-94 60 26 面接（２） ※外国人留学生のための就活ガイド p47-50 ノートパソコン 教科書p83-94 60 27 就職試験対策 ノートパソコン 発表準備 120 28 発表（１） ノートパソコン 発表準備 120 29 発表（２） ノートパソコン 授業内容のまとめと感想文作成 60 30 授業の振り返りとまとめ ノートパソコン Web Classの活用（ポートフォリ オへの記入） 30 ─ 260 ─ 授業科目名 コンピュータ概論 担当教員 酒井 雅裕 授業区分 共通基礎 履修上の 注意事項 福祉情報学部の必修科目（必ず履修すること） 単位数 ２ 時 限 木－４ 開講期 前期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 社会の隅々にまで波及し、我々の生活を支え、強く影響を与え続ける「コンピュータ」を皆さんは意識したことが あるでしょうか。コンピュータはそもそも「計算」をさせるための機械「計算機」でしたが、既に承知の通り、携帯 電話やスマートフォンをはじめとして、我々の全生活になくてはならぬ存在となりました。 本学部の学びの特色は、福祉・健康・介護・心理などの専門知識を深く学び、かつ、コンピュータの知識を併せ持ち、 自己の専門分野にIT技術を複合的に応用することが可能な人材の育成を特徴としています。このコンピュータ概論は その人材育成の第一番目のステップです。すなわち、コンピュータの仕組み全般を大きく理解し、さまざまな応用に 向けての基礎固めを行うことが本科目のねらいです。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ［３］「現実的な知識と手法を備え問題解決能力を持った人材を育成する」点で重要な 科目に位置づけられます.ITの概念の根幹をなす科目であり、本学部のディプロマポリシーの全てに渡って関係する重 要な科目です。 ③授業の進め方・指示事項 初回のガイダンスで、講義の進め方と評価方法に関して確認をします。この講義では教科書を用いますので、必ず 購入してください。なおこの講義では、板書にあたるパワーポイントを毎回配付します。欠席した場合、講義ノート が欠落します。そのフォローは講師が直接行います。言うまでもありませんが、遅刻・欠席には十分注意してください。 また講義の計画は聴講者の理解度によって弾力的に変更します。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：情報系の関連科目の全てが関連する 履修しておくべき科目：特になし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）ハードウエアの理解、今日のコンピュータシステムの理解 （ⅱ）データ表現やアルゴリズムの理解 （ⅲ）ソフトウエアの理解、ファイルとデータベース、プログラミングの手法など ⑥教科書 「コンピュータサイエンス入門」日向俊二、カットシステム ⑦参考図書・指定図書 特に指定しません ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 70 30 100 （ⅰ）ハードウエア 25 10 35 （ⅱ）アルゴリズム 20 10 30 （ⅲ）ソフトウエア 25 10 35 ⑨担当教員からのメッセージ 皆さんが、情報技術を専門分野で様々な形で活用することは望ましいあり方だと思います。この科目ではそのスター トラインに立つ知識を身につけます。 座学が中心となりますが、一緒に楽しく学習を進めましょう。 ─ 261 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス – コンピュータとは何か 30 ２ コンピュータと社会 コンピュータが巻き 起こすいろいろなこと 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ３ コンピュータの歴史 通信やネットワーク 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ４ 小テスト（１） 配布物 テストの結果の振り返り 90 ５ コンピュータシステムの理解（１）ノイマ ン型コンピュータ 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ６ コンピュータシステムの理解（２）コン ピュータのハードウエア 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ７ ソフトウエアの種類や展開 アプリケーショ ンなど 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ８ 数とデータ表現 バイトって何だ 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ９ 小テスト（２） 配布物 テストの結果の振り返り 90 10 アルゴリズム プログラミングの考え方 パソコン 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 11 ファイルやデータベースの考え方 パソコン 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 12 小テスト（３） パソコン 配布物 テストの結果の振り返り 90 13 プログラミング言語 今日のプログラム作 法 パソコン 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成発表資料の作成 90 14 小テスト（４） 配布物 テストの結果の振り返り 90 15 まとめ 配布物全部 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 ─ 262 ─ 180 授業科目名 福祉入門 担当教員 小池 桂 授業区分 共通基礎 履修上の 注意事項 必修科目 単位数 ２ 時 限 火－４ 開講期 前期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 社会福祉を人間の自由や平等のあり方と関わらせながら理解することを目的とする。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学教育目標「［２］世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育成する」を社会福祉学領域で具体的に展開す るものである。 ③授業の進め方・指示事項 講義を中心にすすめるが、必要に応じて映像なども採り入れていく。なお、受講にあたっては以下２点を求める。 ①テキストを使用しないため予習復習を欠かさないこと。②ディスカッションの際は積極的に発言すること。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：現代社会と福祉Ⅰ、Ⅱ、相談援助の基盤と専門職Ⅰ、Ⅱ、社会保障Ⅰ、Ⅱ、福祉行財政と福祉計画、福祉サー ビスの組織と運営、低所得者に対する支援と生活保護制度 履修しておくべき科目：特になし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）現代社会における社会福祉の必要性を理解できた。 （ⅱ）社会福祉の概要をつかめた。 ⑥教科書 特に指定せず、毎回プリントを配布する。 ⑦参考図書・指定図書 ・大久保秀子著『新社会福祉とは何か』中央法規2010 1,500円 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 60 20 20 100 （ⅰ）社会福祉の必要性 の理解 30 10 10 50 （ⅱ）社会福祉の概要の 把握 30 10 10 50 ⑨担当教員からのメッセージ この授業では社会福祉を講義だけではなく、実際の体験や発表などを通して学びます。積極的な姿勢で授業に臨ん でください。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 １ オリエンテーション ２ 自由と不自由を体験してみよう ３ 体験から学んだこと（報告） ４ 自由をすべての人に保障することの大切さ 持参物 前回配布プリント ─ 263 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 体験学習発表シート作成 60 前回授業時に示したキーワードの 予習 60 ５ 社会福祉の歩み① 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 復習と予習 60 ６ 社会福祉の歩み② 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 復習と予習 60 ７ 少子高齢化と社会福祉① 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 予習 60 ８ 少子高齢化と社会福祉② 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 復習と予習 60 ９ 貧困と社会福祉① 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 予習 60 10 貧困と社会福祉② 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 復習と予習 60 11 障害者と社会福祉① 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 予習 60 12 障害者と社会福祉② 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 復習と予習 60 13 社会福祉で働く人々① 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 予習 60 14 社会福祉で働く人々② 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 予習と復習 60 15 社会福祉実践を支える価値と授業のまとめ 授業全体のキーワード及びその内 容の振り返り 60 ─ 264 ─ 授業科目名 福祉情報論Ⅰ 担当教員 酒井 雅裕 授業区分 共通基礎 履修上の 注意事項 福祉情報学部の必修科目（必ず履修すること） 単位数 ２ 時 限 月－１ 開講期 前期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 高度な情報技術を容易に活用できる現代において、福祉を学ぶ上でも福祉分野に関連し適用が可能な情報技術の理 解と習得は避けて通れなくなりました。本科目ではこれらの背景を踏まえ、福祉に関連する情報技術のあり方をICF（国 際生活機能分類）の視点から捉え、体系的に学習します。 例えば、福祉目的での情報技術活用の一分野に様々な「支援技術」があります。本科目ではICFと支援技術の関連 と理解を中心に講義を進めます。また支援技術の応用分野についてショーケース中心の学習を進めます。一例として、 色覚について特性を持つ人々の表示手法について「ユニバーサルデザイン」の立場からどのようにアプローチするか 等を考えます。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ［３］「現実的な知識と手法を備え問題解決能力を持った人材を育成する」点で重要な 科目に位置づけられます。またハンディキャップの解消にITを用いる理念と手法を広く学習することから、教育目標 の［２］「世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育成する」点でも重要な科目に位置けています。 ③授業の進め方・指示事項 初回のガイダンスで、講義の進め方と評価方法に関して確認をします。講義内で紹介する文献の難易度はリファレ ンスに相当するものと一般新書程度です。できるだけ紹介した文献や資料は読み進んでください。なおこの講義では、 板書にあたるパワーポイントを毎回配付します。欠席した場合、講義ノートが欠落します。そのフォローは講師が直 接行います。言うまでもありませんが、遅刻・欠席には十分注意してください。 また講義の計画は聴講者の理解度によって弾力的に変更します。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：福祉情報論Ⅱ 履修しておくべき科目：特になし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）福祉分野に適用可能な情報技術の基礎を身につけます。 （ⅱ）様々な分野でのアクセシビリティ技術の扱われ方を学習し、ケースごとの応用ができることを目標とします。 （ⅲ）演習として。福祉分野におけるIT支援の事例を調査しレポートの提出をもとめます。 ⑥教科書 特に指定しません。 ⑦参考図書・指定図書 「ICF国際生活機能分類―国際障害分類改定版」障害者福祉研究会編 「福祉情報技術Ⅰ（障害とテクノロジー編）」e-AT利用促進協会編著 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 （ⅰ）福祉情報技術の理解 試験 50 小テスト レポート 25 発表・ 実技 25 50 （ⅱ）ケースごとの応用 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 100 50 25 （ⅲ）IT支援レポート 25 25 25 ⑨担当教員からのメッセージ 皆さんが、情報技術を専門分野で様々な形で活用することは望ましいあり方だと思います。この科目ではそのスター トラインに立つ知識を身につけます。座学だけではなく、グループ討論や演習もカリキュラムに含んでいます。一緒 に楽しく学習を進めましょう。 ─ 265 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス – 福祉情報論とは – 福祉分野に おける情報化 ２ ICFの位置づけとその概要の理解、情報格 差を考える 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ３ 支援機器概論 – どのような支援機器がある のか 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ４ 視覚支援システム – OSではどうなってい るのか 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ５ 色覚特性を学ぶ 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ６ 聴覚特性を学ぶ 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ７ 環境が果たす役割 – QOLの定義と役割 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ８ 社会参加支援技術 – 義肢と車いす 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ９ カラーバリアフリーの実現に向けての留意 点 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 10 演習 社会参加を促進させる技術事例を調 査しよう パソコン 配布物 ノートの整理と作成 90 11 グループでの事例のまとめ・発表 パソコン 配布物 発表資料の作成 12 レポート 社会福祉に関連する制度でITに 基づくものの調査 パソコン 配布物 レポートの作成準備 90 13 グループでのまとめ・発表 パソコン 配布物 発表資料の作成 90 14 福祉の現場における情報化・構造とナレッ ジ 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 15 まとめ 配布物全部 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 180 30 ─ 266 ─ 180 授業科目名 福祉情報論Ⅱ 担当教員 小林 武生 授業区分 共通基礎 履修上の 注意事項 学部の必修科目である 単位数 ２ 時 限 火－１ 開講期 後期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 現在の日本は少子高齢化社会と言われるが、一方で高度情報社会とも言われる。社会全体で情報化が進展するなかで、 従来情報とは無縁だと考えられていた福祉の分野でも情報の重要性が認識されつつある。 福祉情報論Ⅱでは、社会福祉実践現場における情報の意味について概説し、福祉の事例を用いて問題解決技法を習 得することを狙いとする。 ②教育目標とこの授業科目の関係 人間コミュニケーション学科のディプロマポリシー（３）に関係する科目であり、カリキュラムポリシーの（４） に関係する科目である。 ③授業の進め方・指示事項 講義形式を中心に進める。初回に配布する学習計画に基づいて、予習を行った上で授業に臨むこと。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：福祉情報論Ⅰ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）福祉における情報の重要性を理解する （ⅱ）問題解決の考え方を身につける （ⅲ）問題解決の思考法と技法を習得する ⑥教科書 日本福祉介護情報学会編『福祉・介護の情報学』オーム社（学内販売） ⑦参考図書・指定図書 授業のなかで紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 60 論文・ 作品 ポート フォリオ 20 その他 20 合計 100 （ⅰ）情報の重要性の理解 40 40 （ⅱ）問題解決思考の理解 20 20 （ⅲ）問題解決思考と技 法の習得 20 20 40 ⑨担当教員からのメッセージ 福祉の事例を用いて、問題解決の思考法を身につけ、実践できるようになりましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 １ ２ 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） ガイダンス 福祉における情報の意味～根拠のある実践 （EBP）とは～ ３ 生活支援の考え方 テキストの指定箇所を読んでくる 90 ４ 問題解決の考え方① テキストの指定箇所を読んでくる 60 ─ 267 ─ ５ 問題解決の考え方② テキストの指定箇所を読んでくる 30 ６ 問題解決の思考法と技法① テキストの指定箇所を読んでくる 30 ７ 問題解決の思考法と技法② テキストの指定箇所を読んでくる 60 ８ 問題解決の思考法と技法③ テキストの指定箇所を読んでくる 90 ９ 問題解決の思考法と技法④ テキストの指定箇所を読んでくる 60 10 問題解決の思考法と技法⑤ テキストの指定箇所を読んでくる 90 11 問題解決の思考法と技法⑥ テキストの指定箇所を読んでくる 60 12 【演習】問題の設定 各自の問題を設定する準備をして くる 60 13 【演習】問題解決方法の探索 問題の構造を明らかにしてくる 120 14 【演習】問題解決プランの発表 発表の準備をしてくる 120 15 福祉情報論Ⅱまとめ ─ 268 ─ 授業科目名 情報倫理とセキュリティ 担当教員 酒井 雅裕 授業区分 共通基礎 履修上の 注意事項 福祉情報学部の必修科目（必ず履修すること） 単位数 ２ 時 限 木－４ 開講期 後期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 パーソナルコンピュータと携帯電話の著しい普及に伴って、我々を取り囲む情報インフラは大きく変貌を遂げ、 「情 報」の受信発信がたやすくなりました。反面、情報機器やソーシャルネットワークなどの情報サービスの取り扱いを 誤ることで、個人や所属組織の社会的信用を大きく毀損する事態も多く見受けられるようになりました。このような 時代にあっては、我々一人一人が個人情報のみならず情報に対しての取り扱いを包括的に留意し、コンプライアンス の意識を持ち続けることが大変重要になりました。 本科目では、コンプライアンスを中心に情報セキュリティやその技術的な問題、情報を扱う上での倫理性、著作権 とその遵守の方法を学習し、現代における情報倫理のあり方をあきらかにします。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ［３］「現実的な知識と手法を備え問題解決能力を持った人材を育成する」点で重要な 科目に位置づけられます。 現代社会で必要な知識であるITを扱う上での情報セキュリティとその倫理的な側面、及び著作権などの現代のITに 関係する諸概念をセキュリティ側から見た視点で解説する科目であり、本学部のディプロマポリシーの全てに渡って 関係する重要な科目です。 ③授業の進め方・指示事項 初回のガイダンスで、講義の進め方と評価方法に関して確認をします。講義内で紹介する文献の難易度は一般新書 程度です。できるだけ紹介した文献や資料は読み進んでください。なおこの講義では、グループによるディスカッショ ンと演習を行います。必要に応じてグループ分けを実施しますので留意してください。なお板書にあたるパワーポイ ントを毎回配付します。欠席した場合、講義ノートが欠落します。そのフォローは講師が直接行います。言うまでも ありませんが、遅刻・欠席には十分注意してください。 また講義の計画は聴講者の理解度によって弾力的に変更します。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：情報系の関連科目の全てが関連する 履修しておくべき科目：特になし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）情報コンプライアンスへの理解とそれに従った行動規範の理解 （ⅱ）情報セキュリティを脅かす技術の理解と対処法の学習 （ⅲ）著作権の保護と遵守の理解 ⑥教科書 特に指定しない。 ⑦参考図書・指定図書 「IPA情報セキュリティ教本」情報処理推進機構 著 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 70 30 100 （ⅰ）情報コンプライア ンス 30 10 40 （ⅱ）セキュリティ技術 20 10 30 （ⅲ）著作権 20 10 30 ─ 269 ─ ⑨担当教員からのメッセージ 情報機器の取り扱いを誤り、重要な情報や大切な個人情報を流出させたという報道をよく見かけます、場合によっ ては著しく社会的な信用を毀損してしまうケースもあるようです。情報を専門とする皆さんは、特にこのことに留意 しなくてはなりません。 この科目では情報を取り扱う上での「倫理」を学びます。特に、堅苦しく考える必要はありません。座学だけでは なく、グループ討論もカリキュラムに含んでいます。一緒に楽しく学習を進めましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス – 情報倫理を学ぶ目的 30 ２ 情報コンプライアンスとは何か（行動規範 と情報の取り扱い） 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ３ 実際のセキュリティ強度 – ネットワーク・ メールの経路や可読性 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ４ セキュリティ各論１：サーバ攻撃による漏 洩（クラック・SPAMなど） 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ５ セキュリティ各論２：人災による漏洩 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ６ セキュリティ各論３：不測の事態の対処 – 削除依頼を考える 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ７ セキュリティ各論４：ウイルス − セキュ リティ攻防戦 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ８ セキュリティ各論５：暗号化 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ９ 著作権とは何か？ 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 10 メディアの情報倫理：ファイル形式とDRM を中心として 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 11 講義内レポート「情報倫理への心構えと対応」 パソコン 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 12 グループ討論「著作権を守るには」 ：レポー ト作成 パソコン 配布物 レポートの振り返り、グループ学 習 90 13 セキュリティポリシー１：利用者の側から 見る 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 14 セキュリティポリシー２：発信者の側から 見る 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 15 まとめ 配布物全部 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 180 ─ 270 ─ 授業科目名 社会保障Ⅰ（社会保障論Ⅰ） 担当教員 冨吉 繁貴 授業区分 共通基礎 履修上の 注意事項 必修科目 社会福祉士・介護福祉士指定科目 単位数 ２ 時 限 金－２ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 社会保障は主として国家による、国民の基本的な生活保障・所得保障制度である。具体的には、社会保険料や税に よる国の反対給付であり、社会サービスの提供である。その全体像を講義する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 公正な所得の再分配に関する授業であり、教育目標の〔１〕の主体性を持った意欲ある人材の育成と〔３〕の現実 的な知識と具体的な対処方法を備え、生活問題解決能力を持った人材の育成を目指すという点で関連する授業である。 ③授業の進め方・指示事項 ノート講義を中心として、随時必要なプリント・資料を配布する。 ④関連科目・履修しておくべき科目 「社会政策」とは重なる部分が多いが、特に履修の必要はない。 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）社会保障制度の基本的知識を理解し身につける。 （ⅱ）制度や人生案内でクライエントの生活保障の安全安定をはかれる。 ⑥教科書 授業の始めで指示（未定） ⑦参考図書・指定図書 『社会保障』（中央法規、全社協等の社会福祉講座） 『厚生労働白書』（厚生労働省） 『保険と年金の動向』（厚生統計協会）など ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 （ⅰ）（ⅱ）社会保障制度 の基本的知識 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 80 20 100 80 20 100 ⑨担当教員からのメッセージ ※ノート点検を行う場合もあるので、よく整理の事。長期無断欠席は不可。授業計画は社会福祉士養成校協会のシラ バスに準じて行うが、多少変更する事がある。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ 現代社会における社会保障の課題 ノート ノートの整理（復習） 30 ２ 人口動態の変化・社会変動と福祉の必要性 ノート ノートの整理（復習） 30 ３ 日本と世界の超少子・高齢化 ノート ノートの整理（復習） 30 ４ 労働環境の急速な変化 ノート ノートの整理（復習） 30 ５ 社会保障（社会保険）とは何か ノート ノートの整理（復習） 30 ─ 271 ─ ６ 社会保障の範囲と概念しくみ ノート ノートの整理（復習） 30 ７ 社会保障の理念、ナショナル・ミニマム ノート ノートの整理（復習） 30 ８ 社会保障の対象 ノート ノートの整理（復習） 30 ９ 社会保障制度の歴史（欧米と日本） ノート ノートの整理（復習） 30 10 社会保障の財源と三者負担構成 ノート ノートの整理（復習） 30 11 社会保障の国際比較 ノート ノートの整理（復習） 30 12 社会保険と社会扶助・公的扶助の関係 ノート ノートの整理（復習） 30 13 公的保険と民間保険 ノート ノートの整理（復習） 30 14 社会保障制度の体系 ノート ノートの整理（復習） 30 15 年金制度の概要 ノート ノートの整理（復習） 30 ─ 272 ─ 授業科目名 現代社会と福祉Ⅰ 担当教員 小池 桂 授業区分 共通基礎 履修上の 注意事項 必修科目 社会福祉士・介護福祉士受験資格取得指定科目 単位数 ２ 時 限 火－２ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 社会福祉の展開と現状について基礎的事項を理解することを目的とする。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学教育目標「［２］世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育成する」を社会福祉学領域で具体的に展開す るものである。 ③授業の進め方・指示事項 講義を中心にすすめるが、必要に応じて映像なども採り入れていく。なお、受講にあたっては以下２点を求める。 ①講義の前半は社会福祉の近現代史の学習になるため、日本史の入門書を読んでおくこと。②ディスカッションの際 は積極的に発言すること。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：福祉入門、相談援助の基盤と専門職Ⅰ、Ⅱ、社会保障Ⅰ、Ⅱ、福祉行財政と福祉計画、福祉サービスの組 織と運営、低所得者に対する支援と生活保護制度 履修しておくべき科目：福祉入門 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）欧米の社会福祉の展開過程の概略を理解できた。 （ⅱ）日本の福祉の展開過程の特質を理解できた。 （ⅲ）社会福祉の各分野の概要を理解できた。 ⑥教科書 特に指定せず、毎回プリントを配布する。 ⑦参考図書・指定図書 （１）佐藤進、小倉襄二監修『現代社会保障・福祉小辞典』法律文化社2007 2,400円 （２）杉山博昭編著『現代福祉学概論』時潮社2013 2,800円 （３）清水教恵他編著『よくわかる社会福祉の歴史』ミネルヴァ書房2011 2,600円 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 50 30 20 100 （ⅰ）欧米社会福祉史の 理解 10 5 5 20 （ⅱ）日本社会福祉史の 特質理解 20 15 10 45 （ⅲ）社会福祉の各分野 の理解 20 10 5 35 ⑨担当教員からのメッセージ 「現代社会と福祉」は社会福祉学の核となる大切な科目です。どんどん質問しましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 １ 授業の内容 持参物 オリエンテーション 「社会福祉」とは何か ─ 273 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） ２ イギリスにおける社会福祉の展開 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 復習と予習。中学・高校で学んだ 世界史のイギリスに関する箇所を 復習しておくこと。 60 ３ アメリカにおける社会福祉の展開 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 復習と予習。中学・高校で学んだ 世界史のアメリカに関する箇所を 復習しておくこと。 60 ４ 日本における社会福祉の展開① 〜近代の救済〜 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 予習。この回から第９回までは中学・ 高校で学んだ日本近現代史（明治 期以降）を復習しておくこと。 60 ５ 日本における社会福祉の展開② 〜映像で見る日本の慈善事業〜 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 復習と予習 60 ６ 日本における社会福祉の展開③ 〜社会福祉の成立〜 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 復習と予習 60 ７ 日本における社会福祉の展開④ 〜戦時下の社会福祉〜 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 復習と予習 60 ８ 日本における社会福祉の展開⑤ 〜占領期の社会福祉〜 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 復習と予習 60 ９ 日本における社会福祉の展開⑥ 〜高度経済成長期以降の社会福祉〜 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 復習と予習 60 10 小テスト及び解説 ここまでのキーワードを理解して おくこと 90 11 貧困と社会福祉① 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 予習 60 12 貧困と社会福祉② 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 復習と予習 60 13 少子高齢化と社会福祉 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 予習 60 14 障害者と社会福祉 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 予習 60 15 授業のまとめ 授業全体のキーワード及びその内 容の振り返り 60 ─ 274 ─ 授業科目名 現代社会と福祉Ⅱ 担当教員 小池 桂 授業区分 共通基礎 履修上の 注意事項 必修科目 社会福祉士・介護福祉士受験資格取得指定科目 単位数 ２ 時 限 金－４ 開講期 後期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 現代社会と福祉Ⅰをふまえ、Ⅱでは社会福祉の法制度、行財政と専門職制度の概要、社会福祉の理論について学ぶ。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学教育目標「［２］世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育成する」を社会福祉学領域で具体的に展開す るものである。 ③授業の進め方・指示事項 講義を中心にすすめるが、必要に応じて映像なども採り入れていく。なお、受講にあたっては現代社会と福祉Ⅰ以 上に、ディスカッションを採り入れるので積極的に発言すること。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：福祉入門、相談援助の基盤と専門職Ⅰ、Ⅱ、社会保障Ⅰ、Ⅱ、福祉行財政と福祉計画、福祉サービスの組 織と運営、低所得者に対する支援と生活保護制度 履修しておくべき科目：福祉入門、現代社会と福祉Ⅰ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）社会福祉の法制度の概要を把握できた。 （ⅱ）社会福祉の行財政と専門職制度の概要について理解できた。 （ⅲ）社会福祉をめぐる諸理論の概要を理解できた。 ⑥教科書 特に指定せず、毎回プリントを配布する。 ⑦参考図書・指定図書 （１）塩野谷祐一他編『福祉の公共哲学』東京大学出版会2004 4,200円 （２）佐藤進、小倉襄二監修『現代社会保障・福祉小辞典』法律文化社2007 2,400円 （３）杉山博昭編著『現代福祉学概論』時潮社2013 2,800円 （４）西村健一郎他編著『よくわかる社会福祉と法』ミネルヴァ書房2009 2,600円 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 50 30 20 100 （ⅰ）社会福祉法制度の 理解 20 10 5 35 （ⅱ）社会福祉の行財政・ 専門職制度の理解 10 5 5 20 （ⅲ）社会福祉諸理論の 理解 20 15 10 45 ⑨担当教員からのメッセージ 「現代社会と福祉」は社会福祉学の核となる大切な科目です。どんどん質問しましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 １ 授業の内容 持参物 オリエンテーション 社会福祉の法制度①〜その目的〜 ─ 275 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） ２ 社会福祉の法制度②〜福祉サービス〜 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 復習と予習 60 ３ 社会福祉の法制度③〜社会保障制度〜 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 復習と予習 60 ４ 社会福祉の財政① 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 予習 60 ５ 社会福祉の財政② 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 復習と予習 60 ６ 社会福祉の行政① 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 予習 60 ７ 社会福祉の行政② 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 復習と予習 60 ８ 社会福祉の専門職制度 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 予習 60 ９ 小テスト及び解説 ここまでのキーワードを理解して おくこと 90 10 社会福祉の理論① 前回授業時に示したキーワードの 予習 60 11 社会福祉の理論② 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 復習と予習 60 12 社会福祉の理論③ 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 復習と予習 60 13 社会福祉の理論④ 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 復習と予習 60 14 社会福祉の理論⑤ 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 復習と予習 60 15 授業のまとめ 授業全体のキーワード及びその内 容の振り返り 60 ─ 276 ─ 授業科目名 専門ゼミⅠ 担当教員 小池 桂 授業区分 共通基礎 履修上の 注意事項 必修科目 単位数 ４ 時 限 木－２ 開講期 通年 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 専門ゼミⅠの目標は、現在の様々な社会問題（貧困、格差、少子高齢化など）とその対応策に対する理解を深める と同時に、次年度専門ゼミⅡにおける卒業論文作成のための能力（①意見を述べる力、②文章作成能力、③文献を読 む力）の向上を図ることにある。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学教育目標「［１］主体性を持った意欲ある人材を育成する」及び「［２］世界的視野と広く豊かな教養を有する 人材を育成する」を演習形式で具体的に展開するものである。 ③授業の進め方・指示事項 １．通常のゼミ活動（前期＆後期後半まで） テキストを分担して報告を行い、ディスカッションを行う。その際報告者は最低限、以下三点を述べたレジュメを 作成すること。①担当箇所の要点（内容を箇条書きにする）、②語句説明、③筆者の考えに同意できない点とその根拠。 レジュメは報告者が人数分を授業開始前に予め準備する。他のメンバーは必ず質問や意見を述べる。テキストの区切 りのよい箇所か、ディスカッションを通して論点となった事柄に関するテーマで小レポートを課す。その際、小レポー トの相互添削等を通して文章の作成方法についても学ぶ。 ２．課外活動（後期後半から） 通常のゼミ活動の他、視野を広げるために春期休暇中（２月を予定）にハンセン病療養所（国立療養所長島愛生園： 岡山県瀬戸内市）で人権学習を行う（交通費自己負担）。後期後半はその為の予備学習を行う。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：現代社会と福祉Ⅰ、Ⅱ 履修しておくべき科目：特になし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）自分の意見をはっきりと述べることができた。 （ⅱ）人に伝わる文章が書けるようになった。 （ⅲ）わからないことや理解を深めたい事柄については文献などで調べる習慣が身についた。 ⑥教科書 白波瀬佐和子『生き方の不平等』岩波新書 2010 800円 ⑦参考図書・指定図書 梅野潤子『研究ってなんだろう』高菅出版2013 1,500円 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト レポート 50 （ⅰ）主体的な意見表明 発表・ 実技 30 論文・ 作品 ポート フォリオ 20 30 （ⅱ）文章力の向上 30 （ⅲ）学習の習慣化 20 その他 合計 100 30 20 50 20 ⑨担当教員からのメッセージ 意見を述べ、それを文章にする力は地道な努力なしでは身につきません。コツコツと取り組む姿勢を求めます。 ─ 277 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ 授業の目標と計画、進め方の説明。テキス ト報告の分担決定。 教科書 ２～25 テキストの報告、ディスカッション、小レ ポートの作成 教科書 26～30 ハンセン病療養所人権学習のための準備 ─ 278 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 教科書を読んで来るだけでなく、 自らの意見をもって臨むこと。 60/1回 その都度、指示する。 60/1回 授業科目名 専門ゼミⅠ 担当教員 酒井 雅裕 授業区分 共通基礎 履修上の 注意事項 必修科目（３年次履修） 単位数 ４ 時 限 木－２ 開講期 通年 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 ITに関するサービスで理想的なものを調査し、その社会的もしくは経済的な背景か、構成技術（webテクノロジ、 メディア生成技術、スマートフォン、サーバ技術）を調べます。他の類似背景や技術を調査・習得した上で、「改善 するべき問題点を見つけ」、発表します。それを何度も反復することで、調べる力・考える力・表現する力を学び、 次年度の卒業研究への準備を行います。 ②教育目標とこの授業科目の関係 最終的には卒業研究に接続させるが、当学の教育目標では、 ［１］「主体性を持った意欲ある人材」、並びに［３］「現 実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材」を育成することに実践を通じてコミットする授業科目です。 ③授業の進め方・指示事項 本授業は、学生の自主的・主体的な参加が前提です。 必要な知識や学習手段・技術の習得に関しては、その都度参考文献や課題を提示し、それを充分な時間をかけて調査・ 分析し発表を繰り返す事で身につけていきます。 特に前期は、読む力と書く力、表現する力を中心に学び直します。 授業計画は、参加者の理解度に応じて弾力的に変更します。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：なし 履修しておくべき科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）専門性にかかる知識もしくは技術の習得 （ⅱ）専門性にかかる調査演習とまとめる力発表する力の習得 （ⅲ）問題を見つけ出す力の獲得 ⑥教科書 用いない ⑦参考図書・指定図書 必要に応じてゼミ内で指示 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 発表・ 実技 論文・ 作品 30 40 30 100 （ⅰ）IT関連知識技能習得 10 10 10 30 （ⅱ）調査演習発表 10 20 10 40 （ⅲ）問題発見能力の獲得 10 10 10 30 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト レポート ポート フォリオ その他 合計 ⑨担当教員からのメッセージ ゼミに参加するには、学び究める意欲が前提です。日常の自らの取り組みがなければ、自ずと発表内容に現れてし まうものです。評価は各人の努力にかかっています ⑩授業計画と学習課題 回数 １ 授業の内容 持参物 ガイダンス ─ 279 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） ２ ITサービスの調査・発表（１） パソコン 調査の継続と発表内容のまとめ 90 ３ ITサービスの調査・発表（２） パソコン 調査の継続と発表内容のまとめ 90 ４ ITサービスの調査・発表（３） パソコン 調査の継続と発表内容のまとめ 90 ５ ITサービスの調査・発表（４） パソコン 調査の継続と発表内容のまとめ 90 ６ ITサービスの調査・発表（５） パソコン 調査の継続と発表内容のまとめ 90 ７ ITサービスの必要構成技術調査・発表（１） パソコン 調査の継続と発表内容のまとめ 90 ８ ITサービスの必要構成技術調査・発表（２） パソコン 調査の継続と発表内容のまとめ 90 ９ ITサービスの必要構成技術調査・発表（３） パソコン 調査の継続と発表内容のまとめ 90 10 ITサービスの必要構成技術調査・発表（４） パソコン 調査の継続と発表内容のまとめ 90 11 ITサービスの必要構成技術調査・発表（５） パソコン 調査の継続と発表内容のまとめ 90 12 代替テクノロジの調査・発表（１） パソコン 調査の継続と発表内容のまとめ 90 13 代替テクノロジの調査・発表（２） パソコン 調査の継続と発表内容のまとめ 90 14 代替テクノロジの調査・発表（３） パソコン 調査の継続と発表内容のまとめ 90 15 代替テクノロジの調査・発表（４） パソコン 調査の継続と発表内容のまとめ 90 16 代替テクノロジの調査・発表（５） パソコン 調査の継続と発表内容のまとめ 90 17 プロトタイピング構築（１） パソコン 調査の継続と発表内容のまとめ 90 18 プロトタイピング構築（２） パソコン 調査の継続と発表内容のまとめ 90 19 プロトタイピング構築（３） パソコン 調査の継続と発表内容のまとめ 90 20 プロトタイピング構築（４） パソコン 調査の継続と発表内容のまとめ 90 21 プロトタイピング構築（５） パソコン 調査の継続と発表内容のまとめ 90 22 プロトタイピング構築（６） パソコン 調査の継続と発表内容のまとめ 90 23 プロトタイピング構築（７） パソコン 調査の継続と発表内容のまとめ 90 24 プロトタイピング構築（８） パソコン 調査の継続と発表内容のまとめ 90 25 プロトタイピング構築（９） パソコン 調査の継続と発表内容のまとめ 90 26 プロトタイピング構築（10） パソコン 調査の継続と発表内容のまとめ 90 27 卒論テーマ発表準備（１） パソコン 発表練習 90 28 卒論テーマ発表準備（２） パソコン 発表練習 90 29 卒論テーマ発表準備（３） パソコン 発表練習 90 30 卒論テーマ発表準備（４） パソコン 発表練習 90 ─ 280 ─ 授業科目名 専門ゼミⅠ 担当教員 徳重 柳子 授業区分 共通基礎 履修上の 注意事項 必修科目 単位数 ４ 時 限 木－２ 開講期 通年 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 ４年次の卒業論文作成の準備としてセミナーを進める。テーマは主として介護に関するものであるが、話し合いで 決定する。テーマに関する文献・資料の検索、レポート作成、発表等を通じて研究的思考を養う。また、テーマによっ ては施設等の見学、高齢者や障害者との交流など体験的な学習も行う。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標の［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する授業科目であるとともに、本 学部のディプロマポリシー《人間コミュニケーション学科》 （１）， （３）、カリキュラムポリシー《人間コミュニケーショ ン学科》（１），（３），（４）に関係する授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 セミナーはテーマの選定と年間計画を立てることから始める。学生主体で運営するため、全員で協力して取り組む こと。また、一つのテーマについて、個人あるいはグループで継続して取り組むため、自覚と責任を持って参加する こと。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目・履修しておくべき科目：介護福祉実習Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ要件科目 介護入門、整容福祉学入門は履修しておくことが望ましい。 ⑤標準的な達成レベルの目安 １．自分の考えを論理的に言語化、文章化し、他者と積極的に意見交換ができた。 ２．テーマに関する知識あるいは技術を必要に応じて習得することができた。 ３．仲間と協調し、計画的に行動することができた。 ⑥教科書 指定なし、配布資料によって授業をすすめる。 ⑦参考図書・指定図書 必要に応じて適宜紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 総合評価割合 60 40 100 １．テーマに関する文献・ 資料の検索 20 15 35 ２．論理的な文章作成、 言語化 20 15 35 ３．論文テーマに関する 知識・技術の習得 20 10 30 ⑨担当教員からのメッセージ 「厳しさの中に楽しみがある」そのような授業にしたいと思います。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 第１回 ガイダンス（セミナーの説明・進め方等） ─ 281 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 研究テーマを考える 60 第２～５回 テーマの選定・年間計画 課題・資料 研究テーマ、年間計画を考える 300 第６～14回 年間計画に基づいた学習（テーマに関する 文献・資料の検索、レポート作成、発表） 課題・資料 研究テーマに関する文献・資料の 検索 540 前期まとめ 課題・資料 授業内容の振り返り・まとめ、年 間計画の見直し 60 第16～24回 年間計画に基づいた学習 課題・資料 年間計画に基づいた学習 第25～29回 学習の振り返り（レポート作成、発表） 課題・資料 研究テーマに関するレポート作成、 300 発表準備 まとめ 課題・資料 授業内容の振り返り・まとめ 第15回 第30回 ─ 282 ─ 540 60 授業科目名 専門ゼミⅠ 担当教員 羽渕 由子 授業区分 共通基礎 履修上の 注意事項 必修科目 単位数 ４ 時 限 木－２ 開講期 通年 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 本ゼミでは、主にことばやコミュニケーションに関するテーマについて研究をおこなう。受講生は関連領域の論文 を読み、それぞれが興味を持つ研究トピックを発表し、ディスカッションを通して卒業論文の執筆につながる基礎知 識やスキルを習得する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 以下の３つの教育目標を掲げる授業科目である。 ［１］主体性を持った意欲ある人材を育成する ［２］世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育成する ［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する ③授業の進め方・指示事項 ことばとコミュニケーションに関する文献をとりあげ、前期はレジュメ報告をもとに討論をおこなう。後期は各自 の問題意識を養いつつ、卒業研究に向けた準備をすすめていく。前期の文献研究では、担当者は①要点、②評価、③ 語句説明等を含めたレジュメを作成し、報告をおこなう。担当者以外のゼミ生も文献を必ず読んで参加し、必ず質問 や意見を述べる。後期の先行研究の報告では、各自のテーマに基づいて先行研究の分析をおこない、報告する。研究 事例の報告を通して、文献の検索・収集の方法や、研究の進め方やまとめ方、発表方法を実践的に学ぶ。 ④関連科目・履修しておくべき科目 心理学研究法Ⅰ、心理学研究法Ⅱ、人間関係論、心理学実験実習Ⅰ、心理学実験実習Ⅱ、心理学系教養科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）研究の過程と成果を表現したり評価したりする能力・技能を身につける （ⅱ）研究課題を発見し、適切な研究計画を立案する能力・技能を身につける ⑥教科書 適宜紹介する。 ⑦参考図書・指定図書 山田剛史・林創（2011）．大学生のためのリサーチリテラシー入門：研究のための８つの力 ミネルヴァ書房（2,520 円） 酒井聡樹（2013）．これから研究を始める高校生と指導教員のために ―研究の進め方・論文の書き方・口頭とポス ター発表の仕方― 共立出版（2,730円） ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 0 0 20 60 0 0 20 100 （ⅰ）研究の過程と成果 を表現したり評価したり する能力・技能を身につ ける 0 0 10 30 0 0 10 50 （ⅱ）研究課題を発見し、 適切な研究計画を立案す る能力・技能を身につけ る 0 0 10 30 0 0 10 50 ─ 283 ─ ⑨担当教員からのメッセージ 大学生の学びの集大成である卒業論文の執筆に向けて、自らの興味・関心・問題意識に基づいて時間をかけてテー マを決め、計画を立案します。主体的・自律的な取り組みを期待します。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス 前期講義の計画 筆記用具、ノート、 P.C. 研究室の活動領域について調べて おく 60 ２ 研究事例報告（１） 筆記用具、ノート、 P.C. 研究事例を読んで、不明語句等を 調べたり、要点、疑問点をまとめ たりする 90 ３ 研究事例報告（２） 筆記用具、ノート、 P.C. 研究事例を読んで、不明語句等を 調べたり、要点、疑問点をまとめ たりする 90 ４ 研究事例報告（３） 筆記用具、ノート、 P.C. 研究事例を読んで、不明語句等を 調べたり、要点、疑問点をまとめ たりする 90 ５ 研究事例報告（４） 筆記用具、ノート、 P.C. 研究事例を読んで、不明語句等を 調べたり、要点、疑問点をまとめ たりする 90 ６ 研究事例報告と研究課題の中間発表（１） 筆記用具、ノート、 P.C. 研究事例を読んで、不明語句等を 調べたり、要点、疑問点をまとめ たりする 90 ７ 研究事例報告と研究課題の中間発表（２） 筆記用具、ノート、 P.C. 研究事例を読んで、不明語句等を 調べたり、要点、疑問点、問題点 をまとめたりする 90 ８ 研究事例報告と研究課題の中間発表（３） 筆記用具、ノート、 P.C. 研究事例を読んで、不明語句等を 調べたり、要点、疑問点をまとめ たりする 90 ９ 研究事例報告と研究課題の中間発表（４） 筆記用具、ノート、 P.C. 研究事例を読んで、不明語句等を 調べたり、要点、疑問点をまとめ たりする 90 10 受講生が自らの問題意識を明確化し、自分 の興味・関心に沿ったテーマの文献リスト を作成する 筆記用具、ノート、 P.C. 自分の興味・関心に基づいて関連 領域の文献リストを作成する 90 11 先行研究および研究課題の報告（１） 筆記用具、ノート、 P.C. 研究事例を読んで、不明語句等を 調べたり、要点、疑問点をまとめ たりする 90 12 先行研究および研究課題の報告（２） 筆記用具、ノート、 P.C. 研究事例を読んで、不明語句等を 調べたり、要点、疑問点をまとめ たりする 90 13 先行研究および研究課題の報告（３） 筆記用具、ノート、 P.C. 研究事例を読んで、不明語句等を 調べたり、要点、疑問点をまとめ たりする 90 14 先行研究および研究課題の報告（４） 筆記用具、ノート、 P.C. 研究事例を読んで、不明語句等を 調べたり、要点、疑問点をまとめ たりする 90 15 先行研究および研究課題の報告（５） 筆記用具、ノート、 P.C. 研究事例を読んで、不明語句等を 調べたり、要点、疑問点をまとめ たりする 90 16 研究課題と研究構想の発表（１） 筆記用具、ノート、 P.C. 自分の興味と問題意識に基づいて テーマを設定する 90 ─ 284 ─ 17 研究課題と研究構想の発表（２） 筆記用具、ノート、 P.C. 自分の興味と問題意識に基づいて テーマを設定する 90 18 研究課題と研究構想の発表（３） 筆記用具、ノート、 P.C. 自分の興味と問題意識に基づいて テーマを設定する 90 19 研究課題と研究構想の発表（４） 筆記用具、ノート、 P.C. 自分の興味と問題意識に基づいて テーマを設定する 90 20 研究課題と研究構想の発表（５） 筆記用具、ノート、 P.C. 自分の興味と問題意識に基づいて テーマを設定する 90 21 研究計画の立案（１） 筆記用具、ノート、 P.C. 先行研究をもとに、研究のシナリ オを書く 90 22 研究計画の立案（２） 筆記用具、ノート、 P.C. 先行研究をもとに、研究のシナリ オを書く 90 23 研究計画の立案（３） 筆記用具、ノート、 P.C. 先行研究をもとに、研究のシナリ オを書く 90 24 研究計画の立案（４） 筆記用具、ノート、 P.C. 先行研究をもとに、研究のシナリ オを書く 90 25 研究計画の立案（５） 筆記用具、ノート、 P.C. 先行研究をもとに、研究のシナリ オを書く 90 26 研究計画の発表（１） 筆記用具、ノート、 P.C. 研究計画を書く 90 27 研究計画の発表（２） 筆記用具、ノート、 P.C. 研究計画を書く 90 28 研究計画の発表（３） 筆記用具、ノート、 P.C. 研究計画を書く 180 29 研究計画の発表（４） 筆記用具、ノート、 P.C. 研究計画を発表する 180 30 総括（１年のまとめと専門セミナーⅡに向 けての準備） 筆記用具、ノート、 P.C. 研究実施に向けて研究計画を整理 する ─ 285 ─ 90 授業科目名 専門ゼミⅠ 担当教員 松尾 静香 授業区分 共通基礎 履修上の 注意事項 必修科目 単位数 ４ 時 限 木－２ 開講期 通年 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 本ゼミでは、健康づくりと福祉のあり方について検討する。健康づくりと基礎トレーニング、健康づくりと介護予 防運動等、基礎トレーニングと健康福祉の関係を専門的に研究できるようになる。演習を通じて健康のあり方を追及 してゆく。 ②教育目標とこの授業科目の関係 健康で豊かな人生を営むためには、生活習慣病や健康づくりや介護予防運動などに関する知識が必要である。健康 管理基礎理論とトレーニングの基礎理論が重要であり理解させる。演習を通じて能力を身につける。 ③授業の進め方・指示事項 健康づくりと健康福祉の基礎知識を養い、介護予防運動とトレーニング科学の関係について学ぶ。また、演習・運 動実践をおこないより深く研究する。 希望者があれば、野外活動実習指導もおこなう。 ④関連科目・履修しておくべき科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）健康福祉の基本的な知識を習得し健康福祉の理解を深める。 （ⅱ）自分の意思を健康づくりや運動学的に表現することができる。 （ⅲ）健康福祉の中で介護予防運動の重要性を知り、自分の考え方を説明できるようになる。 ⑥教科書 横浜市スポーツ医科学センター編『スポーツトレーニングの基礎理論』1,500円＋税 西東社 ⑦参考図書・指定図書 必要に応じて紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 総合評価割合 発表・ 実技 レポート 30 30 （ⅰ）知識を取り込む力 10 10 （ⅱ）発表・表現・伝達 10 10 （ⅲ）学習に取り込む姿勢 10 10 論文・ 作品 ポート フォリオ 10 その他 合計 30 100 10 30 20 10 20 50 ⑨担当教員からのメッセージ いろいろな意見交換のできるゼミにしましょう。演習は自己のトレーニングの基礎にもなります。競技に関連する 負荷運動も検討しましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 １ ガイダンス 年間授業の進め方 ２ 健康と福祉について ３ 今の健康とこれからの健康について ライフスタイルとライフステージ 持参物 プリント ─ 286 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 健康と福祉のあり方の振り返り 30 ライフスタイルとライフステージ についてレポート作成 60 ４ ライフステージのあり方 健康と食生活 プリント 日々の食生活ついてレポート作成 60 ５ 健康と運動の関わり ライフステージと運動負荷 教科書 健康と運動の関わりついて考える 30 ６ 健康づくりと基礎トレーニング トレーニングの基礎理論 教科書 教科書基礎トレーニングを予習 30 ７ 健康づくりと基礎トレーニング 演習Ⅰ 教科書 演習レポート作成 60 ８ 健康づくりと基礎トレーニング 演習Ⅱ 教科書 演習 レポート作成 60 ９ 健康づくりと基礎トレーニング 演習Ⅲ 教科書 演習 レポート作成 60 10 健康づくりと基礎トレーニング 演習Ⅳ 教科書 演習 レポート作成 60 11 健康づくりと基礎トレーニング グループ討論（研究）Ⅰ グループ討論研究 90 12 健康づくりと基礎トレーニング グループ討論Ⅱ グループ討論研究 60 13 健康づくりと基礎トレーニング レポート作成 レポート作成 60 14 レポート発表 まとめレポート作成 90 15 振り返りとまとめ 16 健康づくりと福祉 介護予防運動の基礎理論 教科書 福祉と介護予防運動ついて考える 30 17 介護予防運動 演習Ⅰ 教科書 演習 レポート作成 60 18 介護予防運動 演習Ⅱ 教科書 演習 レポート作成 60 19 障害者の健康づくりと基礎トレーニング 理論 教科書 障害者の健康づくりを考える 60 20 障害者の健康づくりと基礎トレーニング 演習Ⅰ 教科書 演習 レポート作成 60 21 障害者の健康づくりと基礎トレーニング 演習Ⅱ 教科書 演習 レポート作成 60 22 健康づくりと健康管理 健康福祉への期待 健康管理を考える 30 23 介護予防運動 レポート作成 介護予防運動 レポート作成 90 24 発表 障害者の健康づくりと基礎トレー ニング レポート作成 90 25 障害者の健康づくりと基礎トレーニング レポート作成 障害者の健康づくりと基礎トレー ニング レポート作成 90 26 発表 27 卒論課題について 研究テーマ選定 討論会 卒論テーマついて考える 30 28 卒論研究の進め方 卒論の進めついて考える 30 29 卒論情報収集 研究討論 授業の良かった点、改善点、振り 返りをまとめレポート作成 90 30 振り返りとまとめ ─ 287 ─ 授業科目名 専門ゼミⅡ 担当教員 井手口 範男 授業区分 共通基礎 履修上の 注意事項 必修科目 単位数 ４ 時 限 木－３ 開講期 通年 対象学年 ４年生 ①授業のねらい・概要 専門ゼミⅠで身につけた実験心理学の基礎的知識とスキルを活かして、自分の興味関心のあるテーマについて、実 験的に検証し、卒業論文としてまとめる。 ②教育目標とこの授業科目の関係 ディプロマポリシーにおける、（１）知識・理解、（２）関心・意欲・態度、（３）思考・判断、（４）技能、表現、 全てに深く関わる科目である。 ③授業の進め方・指示事項 あくまでも、自分自身の興味と関心にそって主体的に進めることが重要です。その遂行にあたって必要なアドバイ スは最大限行います。積極的、主体的な参加を期待しています。 ④関連科目・履修しておくべき科目 専門ゼミⅠ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）自分自身で実験を計画し、実行することができる。 （ⅱ）実施した実験のデータを妥当な方法で、正確に処理することができる。 （ⅲ）得られたデータにもとづいて、適切に解釈を行い、論文としてまとめることができる。 ⑥教科書 とくになし ⑦参考図書・指定図書 とくになし ⑧学習の到達目標とその評価の方法 発表・ 実技 論文・ 作品 40 60 100 （ⅰ）自分自身で実験を 計画し、実行することが できる 10 15 25 （ⅱ）実施した実験のデー タを妥当な方法で、正確 に処理することができる 10 15 25 （ⅲ）得られたデータに もとづいて、適切に解釈 を行い、論文としてまと めることができる 20 30 50 具体的な学習到達目標 試験 小テスト レポート 総合評価割合 ポート フォリオ その他 合計 ⑨担当教員からのメッセージ ４年間の集大成ともなります。とことん考えて、自分の考えをまとめてください。 ⑩授業計画と学習課題 回数 １ 授業の内容 卒業論文テーマの検討・議論 持参物 資料・ノートPC ─ 288 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 自分の興味・関心のあるテーマの 参考論文・書籍の精読 ２ 卒業論文テーマの検討・議論 資料・ノートPC 自分の興味・関心のあるテーマの 参考論文・書籍の精読 ３ 卒業論文テーマの検討・議論 資料・ノートPC 自分の興味・関心のあるテーマの 参考論文・書籍の精読 ４ 卒業論文テーマの検討・議論 資料・ノートPC 自分の興味・関心のあるテーマの 参考論文・書籍の精読 ５ 実験計画の検討・議論 資料・ノートPC 実験機材の準備・作成、被験者の 依頼 ６ 実験計画の検討・議論 資料・ノートPC 実験機材の準備・作成、被験者の 依頼 ７ 実験計画の検討・議論 資料・ノートPC 実験機材の準備・作成、被験者の 依頼 ８ 実験計画の検討・議論 資料・ノートPC 実験機材の準備・作成、被験者の 依頼 ９ 実験計画の検討・議論 資料・ノートPC 実験機材の準備・作成、被験者の 依頼 10 実験計画の検討・議論 資料・ノートPC 実験機材の準備・作成、被験者の 依頼 11 実験の実施 資料・ノートPC 実験の実施と、データの整理・現 状の報告書作成 60 12 実験の実施 資料・ノートPC 実験の実施と、データの整理・現 状の報告書作成 60 13 実験の実施 資料・ノートPC 実験の実施と、データの整理・現 状の報告書作成 60 14 実験の実施 資料・ノートPC 実験の実施と、データの整理・現 状の報告書作成 60 15 実験の実施 資料・ノートPC 実験の実施と、データの整理・現 状の報告書作成 60 16 実験データの検討・議論 資料・ノートPC データの処理と結果のまとめ 60 17 実験データの検討・議論 資料・ノートPC データの処理と結果のまとめ 60 18 実験データの検討・議論 資料・ノートPC データの処理と結果のまとめ 60 19 実験データの検討・議論 資料・ノートPC データの処理と結果のまとめ 60 20 実験データの検討・議論 資料・ノートPC データの処理と結果のまとめ 60 21 実験データの検討・議論 資料・ノートPC データの処理と結果のまとめ 60 22 実験データの検討・議論 資料・ノートPC データの処理と結果のまとめ 60 23 データ解釈（考察）の検討・議論 資料・ノートPC 先行研究と自身のデータの検討と 評価 60 24 データ解釈（考察）の検討・議論 資料・ノートPC 先行研究と自身のデータの検討と 評価 60 25 データ解釈（考察）の検討・議論 資料・ノートPC 先行研究と自身のデータの検討と 評価 60 26 データ解釈（考察）の検討・議論 資料・ノートPC 先行研究と自身のデータの検討と 評価 60 27 データ解釈（考察）の検討・議論 資料・ノートPC 先行研究と自身のデータの検討と 評価 60 28 データ解釈（考察）の検討・議論 資料・ノートPC 先行研究と自身のデータの検討と 評価 60 29 卒業論文提出 資料・ノートPC 論文執筆（ここまでにも当然執筆 は進めておくこと） 60 ─ 289 ─ 30 卒業論文発表 資料・ノートPC ─ 290 ─ 発表資料の作成 60 授業科目名 専門ゼミⅡ 担当教員 小林 武生 授業区分 共通基礎 履修上の 注意事項 必修科目 専門ゼミⅠ（小林）を履修済みであること 単位数 ４ 時 限 木－３ 開講期 通年 対象学年 ４年生 ①授業のねらい・概要 本ゼミでは、卒業研究を行うことを通じて、①研究方法を習得すること、②レポートの作成方法を習得すること、 ③プレゼンテーション方法を身につけること、以上３点を狙いとします。この３点を研究活動（討議、作業、発表） を通じて学んでいきます。 ②教育目標とこの授業科目の関係 人間コミュニケーション学科のディプロマポリシー（１），（３）に関係する科目であり、カリキュラムポリシーの （４）に関係する科目である。 ③授業の進め方・指示事項 年間を通して、演習を中心に行っておきます。そのため、ゼミ生一人ひとりが積極性を持ってゼミに参加すること を望みます。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：地域福祉の理論と方法Ⅰ，Ⅱ 社会調査の基礎 履修しておくべき科目：専門ゼミⅠ（小林） ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）社会福祉学における問題を発見できる （ⅱ）研究結果をレポートにまとめることができる （ⅲ）研究成果をプレゼンテーションすることができる ⑥教科書 授業のなかで指定する。 ⑦参考図書・指定図書 授業のなかで指定する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 30 （ⅰ）社会福祉学におけ る問題の発見設定 30 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 40 30 合計 100 30 （ⅱ）卒業研究報告書の 作成 40 （ⅲ）卒業研究の発表 30 40 30 ⑨担当教員からのメッセージ 各自で行う課題も多くなります。積極的に行動してください。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 １ 前期ゼミの進め方 ２ 研究テーマの探索① 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 社会福祉に関係する興味のあるこ との予備調査 ─ 291 ─ 60 ３ 研究テーマの探索② ４ 研究テーマのディスカッション① ５ 研究テーマのディスカッション② ６ 文献検索① ７ 文献検索② ８ 卒業研究① ９ 社会福祉に関係する興味のあるこ との予備調査 60 ディスカッションを受けての意見 をまとめてくる 120 文献一覧の作成 120 予備調査結果 研究テーマ案 文献リスト 卒業研究のフレームワーク探索 60 卒業研究② 卒業研究のフレームワーク探索 60 10 卒業研究③ 卒業研究のフレームワーク探索 60 11 卒業研究④ 卒業研究のフレームワーク探索 60 12 卒業研究⑤ 研究活動 90 13 卒業研究⑥ 研究活動 90 14 卒業研究⑦ 研究活動 90 15 前期まとめ 研究活動 90 16 後期ゼミの進め方 研究活動 90 17 卒業研究中間発表会 研究活動 90 18 卒業研究⑧ 研究活動 90 19 卒業研究⑨ 研究活動 90 20 卒業研究⑩ 研究活動 90 21 卒業研究⑪ 研究活動 90 22 卒業研究⑫ 研究活動 90 23 卒業研究⑬ 研究活動 90 24 卒業研究⑭ 研究活動 90 25 卒業研究⑮ 研究活動 90 26 卒業研究の発表準備① 研究活動 90 27 卒業研究の発表準備② 研究活動 90 28 卒業研究の発表準備③ 研究活動 90 29 卒業研究発表会 30 専門ゼミⅡまとめ 報告要旨 発表原稿等 ─ 292 ─ 授業科目名 専門ゼミⅡ 担当教員 酒井 雅裕 授業区分 共通基礎 履修上の 注意事項 必修科目 単位数 ４ 時 限 木－２ 開講期 通年 対象学年 ４年生 ①授業のねらい・概要 ・専門ゼミⅠで学んだプログラミングの基礎を出発点に、自分の卒業論文テーマに基づいたプログラムを設計・実装 する。 ・卒業論文テーマの主題は、主としてゲームあるいは画像処理プログラムとする。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本授業は、本学の教育目標である「主体性を持った意欲ある人材を育成する」および「現実的な知識と手法を備え、 問題解決能力を持った人材育成する」を達成することを目的としている。具体的には、１）主体性を持って独自の観 点から有用なプログラムを設計し、２）１）を達成するには不足している知識を自ら獲得しながら、３）設計したプ ログラムを実装する、という内容になっている。 ③授業の進め方・指示事項 ・１）テーマ設定、２）計画、３）設計、４）実装、５）成果報告書（卒論）の作成、の順に各人のペースで進めて いく。 ・授業は、学生による（発生した問題なども含めて）進捗状況の毎回の発表を中心に進める。これに基づき、講師お よび他の学生の質疑応答やコメントを通じて議論を行う。学生は、そうした議論を反映しつつ、上記の作業を進め ていく。 ・最終成果物であるプログラムと成果報告書が提出されない場合、本科目を不可とする。 ・プログラムをネット等からコピーして提出することは「剽窃」であり、認められない。剽窃が確認された場合、本 科目を不可とする。やり方をネットで調査するのは当然よい。ただし、そうしたコードを自分なりに理解したうえ で利用しなければ、剽窃とみなされる恐れがあるので注意すること。 ④関連科目・履修しておくべき科目 情報とメディアⅠ、マルチメディア論、専門ゼミⅠ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）プログラムの設計ができた。 （ⅱ）（ⅰ）のプログラムを実装できた。 （ⅲ）成果報告書が作成できた。 ⑥教科書 なし ⑦参考図書・指定図書 なし ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 0 0 0 0 100 0 0 100 （ⅰ）設計 0 0 0 0 20 0 0 20 （ⅱ）実装 0 0 0 0 60 0 0 60 （ⅲ）報告書 0 0 0 0 20 0 0 20 ⑨担当教員からのメッセージ 卒業論文テーマに指定の分野以外を選択したいときは、担当教員に相談すること。なお、情報科学のセミナーであ るので、テーマは工学的なアプローチを有するものに限る。 ─ 293 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ セミナー PC 自主研究 300 ２ セミナー PC 自主研究 300 ３ セミナー PC 自主研究 300 ４ セミナー PC 自主研究 300 ５ セミナー PC 自主研究 300 ６ セミナー PC 自主研究 300 ７ セミナー PC 自主研究 300 ８ セミナー PC 自主研究 300 ９ セミナー PC 自主研究 300 10 セミナー PC 自主研究 300 11 セミナー PC 自主研究 300 12 セミナー PC 自主研究 300 13 セミナー PC 自主研究 300 14 セミナー PC 自主研究 300 15 セミナー PC 自主研究 300 16 セミナー PC 自主研究 300 17 セミナー PC 自主研究 300 18 セミナー PC 自主研究 300 19 セミナー PC 自主研究 300 20 セミナー PC 自主研究 300 21 セミナー PC 自主研究 300 22 セミナー PC 自主研究 300 23 セミナー PC 自主研究 300 24 セミナー PC 自主研究 300 25 成果報告書作成 PC 報告書作成 300 26 成果報告書作成 PC 報告書作成 300 27 成果報告書作成 PC 報告書作成 300 28 成果報告書作成 PC 報告書作成 300 29 成果報告書作成 PC 報告書作成 300 30 成果報告書作成 PC 報告書作成 300 ─ 294 ─ 授業科目名 専門ゼミⅡ 担当教員 松尾 静香 授業区分 共通基礎 履修上の 注意事項 必修科目 専門ゼミⅠの履修者のみ 単位数 ４ 時 限 木－３ 開講期 通年 対象学年 ４年生 ①授業のねらい・概要 本ゼミでは、ゼミⅠで身につけた専門的知識を基礎にして、各自の専門分野で研究を重ねる。研究課題を決め卒業 論文に向けて随時研究を重ね、より深い専門知識を習得する。４年間の総仕上げとして研究会を実施し、意見交換や 討論をおこなう。構成・書き方などはガイダンスと個人指導をおこないながら、論文作成・完成へと導く。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本ゼミⅠ・Ⅱを通じて健康と福祉について専門的知識を習得するとともに、自己の健康・体力を把握・分析する方 法の学習の中で状況に応じた運動処方・企画運営を作成できるようになる。また、健康・体力の自己管理の重要性を 理解し、それらを実践できるようになる。さらに、学生活動の中様々なリスクの理解や、協調性やリーダーシップ、 規律を守るなどの基本的習慣を体得し、判断力・決断力を得た人材に育む。 ③授業の進め方・指示事項 論文の研究と卒論完成に向けて日々が調査・研究となる。授業では研究発表と意見交換、論文の構成・書き方など 指導する。テーマに沿って各自研究の積み重ねが必要となり、重要となる。 ④関連科目・履修しておくべき科目 履修しておくべき科目：専門ゼミⅠ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）より深い専門知識を学習することができる。 （ⅱ）研究課題をレポートし発表することができる。 （ⅲ）研究課題を論文に仕上げることができる。 ⑥教科書 ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 発表・ 実技 レポート 総合評価割合 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 80 20 合計 100 （ⅰ）知識を取り込む力 20 20 （ⅱ）思考・表現・伝達 30 30 （ⅲ）学習に取組む姿勢 30 20 50 ⑨担当教員からのメッセージ 専門分野の知識をしっかり研究し、論文を書き上げるよう日々努力すること ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 １ ガイダンス 研究テーマの決定と提出 ２ 研究方法指導 文献・資料収集 持参物 パソコン ─ 295 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 研究テーマを見つけ、情報収集を はじめる。 60 書店、図書館文献収集 90 ３ 研究方法指導 文献・資料収集 パソコン Web上で検索データ等収集 90 ４ 研究方法指導 文献・資料収集 パソコン 資料収集 90 ５ 第一回発表会 意見交換等 パソコン 収集した資料の分析 90 ６ 研究個人別指導 パソコン 資料収集 90 ７ 研究個人別指導 パソコン 個人研究 90 ８ 研究個人別指導 パソコン 個人研究 90 ９ 第２回発表会 意見交換 パソコン 個人研究 90 10 課題と個人研究 パソコン 個人研究 90 11 課題と個人研究 パソコン 個人研究 90 12 課題と個人研究 パソコン 個人研究 90 13 第３回研究会 個人研究報告と討論 パソコン 個人研究 90 14 総合研究 パソコン 個人研究 90 15 総合研究 パソコン 個人研究 90 16 論文の書き方指導 パソコン Web上にて論文の書き方検索 資料収集 90 17 論文の書き方個別指導 パソコン 個人研究 90 18 論文作成指導 パソコン 論文作成 90 19 論文作成 パソコン 論文作成 90 20 論文作成 パソコン 論文作成 90 21 論文作成中間報告 パソコン 論文作成 90 22 論文作成意見交換 パソコン 論文作成 90 23 論文作成 パソコン 論文作成 90 24 論文作成 パソコン 論文作成 90 25 最終論文作成 パソコン 論文作成 90 26 最終論文作成 パソコン 論文作成 90 27 論文報告会 パソコン 論文作成 90 28 論文報告会 パソコン 論文作成とまとめ 90 29 論文集作成 パソコン 論文完成 文集印刷 90 30 論文集完成 文集製本 ─ 296 ─ 授業科目名 専門ゼミⅡ 担当教員 山岡 幸子 授業区分 共通基礎 履修上の 注意事項 必修科目 単位数 ４ 時 限 木－３ 開講期 通年 対象学年 ４年生 ①授業のねらい・概要 【ねらい】各自の興味・関心に基づいて選定したテーマの卒業研究論文を完成させます。ゼミを通じて研究上の思考 能力を養うとともに、論文の進捗状況や概要の発表・グループディスカッション等でプレゼンテーション 能力も養います。 【概 要】４、５月でテーマを決定し、６月以降は資料・データー収集を行います。12月初旬が提出締切りです。枚 数はA4用紙（40字×40行）10枚程度。 ②教育目標とこの授業科目の関係 真理を探究する精神と具体的な知識と研究手法を身につけることは、建学の精神、教育理念、教育目標、ディプロ マポリシーの達成のために必要な授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 概ね授業内容の計画に沿って進行する。後期は、各自の論文作成状況について報告し、他の学生とディスカッショ ンをして思考を深めていくようにする時間を持つ予定である。テーマに沿って、必要な施設見学も取り入れる。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：なし 履修しておくべき科目：専門ゼミⅠ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）自分の考えを論理的に言語化、文章化し、人に伝えることができる。 （ⅱ）人の話を傾聴する態度がある。 （ⅲ）興味や関心のあることや、わからない事柄について、文献やその他の資料等で調べる習慣がつく。 ⑥教科書 必要に応じて指示するとともにプリントを配布する。 ⑦参考図書・指定図書 各学生のテーマに沿って、適宜紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 （ⅰ）論理的な言語化・ 文章化 小テスト 発表・ 実技 論文・ 作品 10 20 70 100 5 5 35 45 レポート （ⅱ）人の話を傾聴する 態度と自分の考えを伝え ようとする態度 （ⅲ）基本的な研究手法 の理解 10 5 ⑨担当教員からのメッセージ 日々、コツコツと取り組む粘り強さを発揮して下さい。 ─ 297 ─ 5 ポート フォリオ その他 合計 10 35 45 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ ガイダンス（セミナーの説明・進め方等） 春期休暇中の資料検索結果について報告 なし 前期の復習 検索資料のまとめ 90 ２ ～ ３ 年間計画の立案・報告・討議 なし 年間計画立案 90 × ２ ４ ～ 15 テーマに基づいた文献・資料の検索、デー ターの収集 取り組み状況について報告・討論 パソコン 各自の資料 文献・資料の検索 データーの収集 180 × 12 16 ～ 19 テーマに基づいた文献・資料の検索、デー ターの収集 取り組み状況について報告・討論 パソコン 各自の資料 文献・資料の検索 データーの収集 90 × ４ 20 ～ 29 テーマに基づいた文献・資料の検索、デー ターの収集、論文の作成 論文原稿の報告・討議 各自の原稿 文献・資料の検索 データーの収集 論文の作成 180 × 10 30 卒業論文報告会 各自の原稿 卒業論文発表準備 180 ─ 298 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 授業科目名 相談援助の基盤と専門職Ⅰ 担当教員 梅野 潤子 授業区分 社会福祉 履修上の 注意事項 社会福祉士受験資格取得指定科目 単位数 ２ 時 限 木－３ 開講期 後期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 ソーシャルワークは、サービス利用者の個々の暮らしを支援するとともに、すべての人びとが暮らしやすい社会を 創る活動である。ソーシャルワークの定義、形成過程、基本理念等について学び、ソーシャルワークについての基本 的知識の習得をめざす。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ［２］世界的視野と豊かな教養を有する人材の育成、［３］問題解決能力を持った人材 の育成を目指す科目である。 ③授業の進め方・指示事項 教科書、配布資料、視聴覚資料を用い、講義形式を中心に進める。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：相談援助の理論と方法Ⅰ、相談援助の基盤と専門職Ⅱ、現代社会と福祉Ⅰ・Ⅱ 履修しておくべき科目：福祉入門 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）「ソーシャルワークとは何か？」ということについて、国際定義、形成過程、基本理念の学習により理解を深める。 （ⅱ）ソーシャルワークにおいて基本に据えるべき理念を理解し、説明できるようになる。 （ⅲ）専門職としてのソーシャルワーカーの基本的役割について理解する。 ⑥教科書 相澤譲治・杉本敏夫『相談援助の基盤と専門職』みらい、2,310円（学内販売） ＊「相談援助の基盤と専門職Ⅱ」でも、同じものを用います。 ⑦参考図書・指定図書 適宜、必要な資料を配布、もしくは紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 60 20 10 10 100 （ⅰ）ソーシャルワーク についての基本的理解 20 10 10 10 50 （ⅱ）ソーシャルワーク の理念に関する理解 20 （ⅲ）ソーシャルワーカー の役割に関する理解 20 20 10 30 ⑨担当教員からのメッセージ この授業は、「ソーシャルワーク」について学ぶ最初の授業です。具体的な実践事例を用いて進めていきますので、 現場をイメージしながら学んでいきましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション 教科書 教科書全体に目を通す 30 ２ ソーシャルワークとは何か？－ソーシャル ワークの定義から学ぶ 教科書 授業内容の復習 教科書の第５回を読んで予習 60 ─ 299 ─ ３ 英国におけるソーシャルワークの形成過程 教科書 授業内容の復習 第６回を読んで予習 60 ４ 米国におけるソーシャルワークの形成過程 教科書 授業内容の復習 第７回を読んで予習 60 ５ 日本におけるソーシャルワークの形成過程 教科書 授業内容の復習 第８回を読んで予習 60 ６ 専門職としてのソーシャルワーカー 教科書 授業内容の復習 60 ７ 社会福祉士及び介護福祉士法 教科書 授業内容の復習 第１回を読んで予習 60 ８ 社会福祉士の専門性 教科書 授業内容の復習 第２回を読んで予習 60 ９ 精神保健福祉士法および精神保健福祉士の 専門性 教科書 授業内容の復習 第３回，第４回を読んで予習 60 10 ソーシャルワークの基本理念① 教科書 授業内容の復習 第9，10回を読んで予習 60 11 ソーシャルワークの基本理念② 教科書 授業内容の復習 第11，12回を読んで予習 60 12 ソーシャルワークの基本理念③ 教科書 授業内容の復習 第13，14回を読んで予習 60 13 ソーシャルワークの基本理念④ 教科書 授業内容の復習 第15，16回を読んで予習 60 14 ソーシャルワークの実際 教科書 授業内容の復習 定期試験の準備 120 15 まとめ 教科書 授業内容の復習 定期試験の準備 120 ─ 300 ─ 授業科目名 相談援助の基盤と専門職Ⅱ 担当教員 梅野 潤子 授業区分 社会福祉 履修上の 注意事項 社会福祉士受験資格取得指定科目 単位数 ２ 時 限 水－３ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 ソーシャルワークは、サービス利用者の個々の暮らしを支援するとともに、すべての人びとが暮らしやすい社会を 創る活動である。ソーシャルワークの基盤となる概念と、ソーシャルワークを実践する専門職についての学びを進める。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ、［１］主体性を持った意欲ある人材の育成、［３］問題解決能力を持った人材の育成を 目指す科目である。 ③授業の進め方・指示事項 教科書、配布資料、視聴覚資料を用い、講義形式を中心に、グループワークも取り入れながら進める。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：相談援助の理論と方法Ⅱ 履修しておくべき科目：相談援助の基盤と専門職Ⅰ・相談援助の理論と方法Ⅰ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）ソーシャルワークの基盤となる概念（権利擁護、専門職倫理、包括的支援、多職種協働）について理解し、実 践との具体的なつながりを把握する。 （ⅱ）ソーシャルワーク専門職の概念と範囲を理解する。 ⑥教科書 相澤譲治・杉本敏夫編著『相談援助の基盤と専門職』みらい、2,310円（学内販売） ＊「相談援助の基盤と専門職Ⅰ」で用いたものと同じです。 ⑦参考図書・指定図書 適宜、必要な資料を配布、もしくは紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 60 20 10 10 100 （ⅰ）ソーシャルワーク の基盤となる概念の理解 50 20 5 5 80 （ⅱ）専門職の範囲の理解 10 5 5 20 ⑨担当教員からのメッセージ 具体的な実践事例を用いて進めていきますので、現場をイメージしながら学んでいきましょう。グループワークも 取り入れますので、積極的に参加してください。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション 教科書 教科書全体に目を通す、相談援助 科目の復習 60 ２ ソーシャルワーク専門職の概念と範囲 教科書 授業内容の復習 教科書第18回を読んで予習 60 ─ 301 ─ ３ 福祉行政におけるソーシャルワーク専門職 教科書 授業内容の復習 第19回を読んで予習 60 ４ 民間施設・組織におけるソーシャルワーク 専門職 教科書 授業内容の復習 第20回を読んで予習 60 ５ ソーシャルワーク専門職についての海外の 動向 教科書 授業内容の復習 第21～23回を読んで予習 60 ６ ソーシャルワークにおける権利擁護の概念 と範囲 教科書 授業内容の復習 第17回を読んで予習 60 ７ ソーシャルワーク専門職倫理の概念 教科書 授業内容の復習 第24回を読んで予習 60 ８ ソーシャルワーカーの倫理綱領 教科書 授業内容の復習 第25回を読んで予習 60 ９ ソーシャルワークと倫理的ジレンマ 教科書 授業内容の復習 第26回を読んで予習 60 10 包括的なソーシャルワーク支援－ジェネラ リスト・アプローチ 教科書 授業内容の復習 第28回を読んで予習 60 11 多職種協働実践の意義と方法① 教科書 授業内容の復習 60 12 多職種協働実践の意義と方法② 教科書 授業内容の復習 60 13 事例から学ぶソーシャルワーク専門職① 教科書 授業内容の復習 60 14 事例から学ぶソーシャルワーク専門職② 教科書 授業内容の復習 60 15 まとめ 教科書 授業内容の復習 定期試験の準備 120 ─ 302 ─ 授業科目名 児童や家庭に対する支援と児童・家庭福祉制度 担当教員 梅野 潤子 授業区分 社会福祉 履修上の 注意事項 社会福祉士受験資格取得指定科目 単位数 ２ 時 限 月－２ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 児童福祉は、すべての子どもが安定した児童期を過ごせるよう、生活の視点から子どもの権利を護る社会福祉の一 分野である。児童福祉の歴史を踏まえつつ、子どもの権利条約を基盤とした、21世紀の児童福祉の政策と実践につ いて学ぶ。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ［２］世界的視野と豊かな教養を有する人材の育成、［３］問題解決能力を持った人材 の育成を目指す科目である。 ③授業の進め方・指示事項 教科書、配布資料、視聴覚資料を用い、講義形式を中心に進める。 ④関連科目・履修しておくべき科目 なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）現代社会における子どもと家族の多様な生活状況と生活問題について、理解することができる。 （ⅱ）育ちのニーズが十分満たされない子どもと家族への社会的支援としての児童福祉について、政策と実践の両面 から理解することができる。 ⑥教科書 吉田眞理『生活事例からはじめる児童家庭福祉』青踏社、1,995円（学内販売） ⑦参考図書・指定図書 小口尚子・福岡鮎美『子どもによる子どものための「子どもの権利条約」』小学館 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 60 20 10 10 100 （ⅰ）子どもと家族の生 活状況・生活問題への理 解 20 10 5 5 40 （ⅱ）児童福祉政策及び 実践への理解 40 10 5 5 60 ⑨担当教員からのメッセージ 児童福祉に関する基本的知識についての学びはもちろん、できる限り実践現場の情報も伝えていきます。「子ども の視点」に立って、子どもの福祉について一緒に考えましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション 教科書 教科書全体に目を通し、児童福祉 の全体像を理解 30 ２ 児童福祉とは何か－児童の定義、児童観、 児童の権利 教科書 １章１，２章２(1)(2)を読んで予 習 60 ─ 303 ─ ３ 児童福祉制度の発展過程 教科書 授業内容の復習 １章２を読んで予習 60 ４ 児童福祉実践の視点 教科書 授業内容の復習 ２章２(3)-(6)を読んで予習 60 ５ 子どもの育ちのニーズを満たす児童福祉実 践者の役割 教科書 授業内容の復習 ３章４を読んで予習 60 ６ 児童福祉制度の構造と最近の動向 教科書 授業内容の復習 １章３，３章１，５章１－２を読 んで予習 60 ７ 現代の子どもの貧困 教科書 授業内容の復習 60 ８ 社会的養護のもとで育つ子どもの暮らしの 現状と社会的支援 教科書 授業内容の復習 ３章３，４章４(4)(5)を読んで予 習 60 ９ 保護を要する子どもと家族の援助－児童虐 待の防止 教科書 授業内容の復習 ４章４(1)-(3)，５章２を読んで予 習 60 10 ひとり親家族の暮らしの現状と社会的支援 教科書 授業内容の復習 ４章６(3)(4)を読んで予習 60 11 子ども・青年の発達と保健 教科書 授業内容の復習 ４章２を読んで予習 60 12 障害のある子どもの暮らしの現状と社会的 支援 教科書 授業内容の復習 ４章５を読んで予習 60 13 次世代育成への支援 教科書 授業内容の復習 ４章１，３を読んで予習 60 14 地域子育て支援活動 教科書 授業内容の復習 ４章１，３を読んで予習 60 15 まとめ 教科書 授業内容の復習 定期試験の準備 ─ 304 ─ 120 授業科目名 相談援助演習Ⅰ 担当教員 小池 桂 授業区分 社会福祉 履修上の 注意事項 社会福祉士受験資格取得指定科目 時 限 単位数 ２ 開講期 火－３，金－５ 後期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 ３年次に行う相談援助実習への準備として、相談援助実習指導と関わらせながら社会福祉士に求められる初歩的な 知識と技術を学ぶ。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学教育目標「［１］主体性をもった意欲ある人材を育成する」及び「［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決 能力を持った人材を育成する」を社会福祉士養成において具体的に展開するものである。 ③授業の進め方・指示事項 各専門知識と技術の習得度を高めるために、小グループ編成での授業を多く行う。欠席は小グループでの活動に著 しい支障を与えるため厳禁とする。また成績評価については「徳山大学福祉実習教育に関する規程」を優先する。な お履修者が20名を超えた場合は、２クラスに分けて進める。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：相談援助の基盤と専門職Ⅰ、Ⅱ、相談援助の理論と方法Ⅰ～Ⅳ、相談援助実習指導Ⅰ～Ⅲ、相談援助実習、 相談援助演習Ⅱ～Ⅳ 履修しておくべき科目：特になし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）基本的な文章作成法を理解できた。 （ⅱ）自己理解と他者理解の重要性を理解できた。 （ⅲ）初歩的なコミュニケーション技法を理解できた。 ⑥教科書 白沢政和、福山和女、石川久展編『社会福祉士相談援助演習』中央法規出版 ⑦参考図書・指定図書 適宜、紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 70 （ⅰ）基本的な文章作成法 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 30 100 30 30 （ⅱ）自己理解と他者理解 30 30 （ⅲ）コミュニケーショ ン技法 40 40 ⑨担当教員からのメッセージ 実習では社会人として備えるべき常識、態度が求められるため、授業での遅刻、提出物の遅れといった「甘え」は 徹底的に排し、厳格な指導を行う。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション 接遇について 後日レポート提出（接遇について） 90 ２ 文章の書き方① 授業の復習（小レポートの作成） 60 ─ 305 ─ ３ 文章の書き方② 授業の復習（小レポートの作成） 60 ４ 文章の書き方③ 授業の復習（小レポートの作成） 60 ５ 文章の書き方④ 授業の復習（小レポートの作成） 60 ６ 文章の書き方⑤ 後日レポート提出 90 ７ 自分を理解しよう① 授業の復習 60 ８ 自分を理解しよう② 後日レポート提出 90 ９ 他者を理解しよう① 授業の復習 60 10 他者を理解しよう② 後日レポート提出 90 11 コミュニケーション技法について① 後日レポート提出 90 12 コミュニケーション技法について② 授業の復習 60 13 コミュニケーション技法について③ 後日レポート提出 90 14 コミュニケーション技法について④ 後日レポート提出 90 15 授業のまとめ これまでの授業のふりかえり ─ 306 ─ 授業科目名 相談援助実習指導Ⅰ 担当教員 小池 桂 授業区分 社会福祉 履修上の 注意事項 社会福祉士受験資格取得指定科目 時 限 単位数 １ 開講期 火－１，木－５ 後期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 ３年次夏期休暇中に行う相談援助実習に備え、２年次及び３年次前期までを事前学習期間とする。その一環として 相談援助実習指導Ⅰにおいては相談援助実習の意義と目的、実習施設選定のための諸準備、実習の具体的な内容など 基本的な知識について理解を深める。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学教育目標「［１］主体性をもった意欲ある人材を育成する」及び「［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決 能力を持った人材を育成する」を社会福祉士養成において具体的に展開するものである。 ③授業の進め方・指示事項 ３年次の相談援助実習に備え、各種別の施設・機関の基礎知識や社会福祉士の役割について学ぶとともに、実習先 も決め、実習への準備を行う。なお実習先の決定に先立って、前期中に２コマを使って各自の実習領域選定のための オリエンテーション及び面談を開催するため、掲示に注意すること。また成績評価については「徳山大学福祉実習教 育に関する規程」を優先する。履修者が20名を超えた場合は、２クラスに分けて進める。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：相談援助の基盤と専門職Ⅰ、Ⅱ、相談援助の理論と方法Ⅰ～Ⅳ、相談援助実習指導Ⅰ～Ⅲ、相談援助演習 Ⅰ～Ⅳ 履修しておくべき科目：相談援助の基盤と専門職Ⅰを履修済み、もしくは履修中であること（以上、本学「実習に関 わる科目ごとの履修条件」による）。 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）社会福祉士として相談援助実習の意義と目的を理解できた。 （ⅱ）実習先と自ら関係を築き、次年度実習への準備を行った。 （ⅲ）実習を行う施設・機関を中心として社会福祉施設・機関への理解を深めた。 （ⅳ）実習先で実習を円滑かつ実りある内容とするため、社会福祉専門職として必要な姿勢、専門知識、専門技術及 び関連知識を理解できた。 ⑥教科書 ミネルヴァ書房編集部編『社会福祉小六法 2014』ミネルヴァ書房2014 1,600円 ⑦参考図書・指定図書 徳山大学福祉情報学部『相談援助実習の手引』 その他、必要に応じてプリントを配布する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 （ⅰ）実習の意義と目的 の理解 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ 合計 30 60 10 10 20 10 10 （ⅱ）実習先との関係構築 （ⅲ）実習先の理解 10 10 （ⅳ）専門職として必要 な姿勢、専門知識・技術 の理解 10 30 ⑨担当教員からのメッセージ ・福祉の現場を理解するために、ボランティア活動など積極的に取り組むこと。 ・授業を正当な理由もなく欠席した者は再履修となるので注意されたい。 ─ 307 ─ 10 その他 10 100 20 40 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション 実習施設の概要 ２ 社会福祉士の仕事 実習の手引 授業の復習 60 ３ 社会福祉士と相談援助実習 実習の手引 後日レポート提出 90 ４ 事前訪問のための心得と留意点① 実習の手引 授業の復習 60 ５ 事前訪問のための心得と留意点② 実習の手引 授業の復習 60 ６ 事前学習① 実習の手引 後日レポート提出 90 ７ 事前学習② 実習の手引 後日レポート提出 90 ８ 事前学習③ 実習の手引 後日レポート提出 90 ９ 事前学習④ 実習の手引 授業の復習 60 10 事前学習⑤ 実習の手引 後日レポート提出 90 11 事前訪問・事前学習報告会 実習の手引 後日レポート提出 90 12 実習先の理解① 実習の手引 授業の復習 60 13 実習先の理解② 実習の手引 授業の復習 60 14 実習先の理解③ 実習の手引 後日レポート提出 90 15 学習成果の確認及び実習先体験学習について これまでの授業内容の振り返り 90 ─ 308 ─ 授業科目名 公衆衛生学 担当教員 岩本 功 授業区分 社会福祉 単位数 ２ 時 限 木－１ 開講期 後期 対象学年 ２年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 人間の健康に影響を及ぼす各種要因（食・環境・社会等）と疾病との関連や各種疾病に対する予防対策ならびに健 康の現状及びその指標について講義する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 この授業は教育目標の〔３〕現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材の育成につながるものであり、 疫学的見地・各種健康指標などの基本的な知識とそれに対する社会環境と健康の関係を理解させ、教職・スポーツに 関わる業務に役立つものである。 ③授業の進め方・指示事項 主に教科書に沿って講義を進め、講義内容に関する学習資料としてプリントを配付する。 成績評価：出席状況、受講態度、レポート、小テストおよび期末テストなど。 ④関連科目・履修しておくべき科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）各種法律－制度－組織について理解できる。 （ⅱ）健康と疾病に影響する要因について理解できる。 （ⅲ）各種健康指標について理解できる。 （ⅳ）環境・社会と健康の関連について理解できる。 ⑥教科書 鈴木庄亮 ほか『シンプル衛生公衆衛生学（2014年版）』南江堂 2,400円（学内販売） ⑦参考図書・指定図書 国民衛生の動向 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 40 20 20 20 100 （ⅰ）法律・制度等の理解 10 5 5 5 25 （ⅱ）疾病等の理解 10 5 5 5 25 （ⅲ）各種健康指標の理解 10 5 5 5 25 （ⅳ）環境・社会と健康 の関連の理解 10 5 5 5 25 ⑨担当教員からのメッセージ 疫学的見地、各種制度などから健康とは何かを考える。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ 第１章 衛生・公衆衛生学序論 教科書 第１章の復習 60 ２ 第２章 保健統計－１ 人口動態統計と 人口静態統計 教科書 人口動態統計と人口静態統計の復 習 60 ３ 第２章 保健統計－２ 集団の健康指標 教科書 集団の健康指標の復習 60 ─ 309 ─ ４ 第３章 疫学、第４章 疾病予防と健康管 理－１ 教科書 疫学、疾病予防と健康管理の復習 60 ５ 第３章 疫学、第４章 疾病予防と健康管 理－２ 教科書 疫学、疾病予防と健康管理の復習 60 ６ 第５章 主な疾病の予防－１ 生活習慣 病 教科書 生活習慣病の復習 60 ７ 第５章 主な疾病の予防－２ 教科書 その他の成人病の復習 60 ８ 第６章 環境保健－１ 温熱要素 教科書 温熱要素の復習 60 ９ 第６章 環境保健－２ 上水道・下水道・ 廃棄物処理 教科書 上水道・下水道・廃棄物処理の復 習 60 10 第８章 母子保健 母子保健法 教科書 母子保健法の復習 60 11 第９章 学校保健 学校保健安全法 教科書 学校保健安全法の復習 60 12 第10章 産業保健－１ 労働安全衛生法・ 教科書 労働基準法 労働安全衛生法・労働基準法の復 習 60 13 第10章 産業保健－２ 職業病とその各 種要因 教科書 職業病とその各種要因の復習 60 14 第14章 保健医療の制度と法規－１ 教科書 保健医療の制度と法規の復習 60 15 第14章 保健医療の制度と法規－２ 教科書 保健医療の制度と法規の復習 60 ─ 310 ─ 授業科目名 相談援助の理論と方法Ⅱ 担当教員 梅野 潤子 授業区分 社会福祉 履修上の 注意事項 社会福祉士受験資格取得指定科目 単位数 ２ 時 限 水－１ 開講期 前期 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 人びとの暮らしの全体像を適切に把握し、個別の状況に応じた「根拠に基づく実践（Evidence Based Practice）」 を行うための、ソーシャルワークの基礎理論および実践モデル・アプローチを学ぶ。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ、［１］主体性を持った意欲ある人材の育成、［３］問題解決能力を持った人材の育成を 目指す科目である。 ③授業の進め方・指示事項 教科書、配布資料、視聴覚資料を用い、講義形式を中心に、グループワークも取り入れながら進める。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：相談援助の基盤と専門職Ⅰ・Ⅱ、相談援助の理論と方法Ⅱ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）人びとの暮らしの全体像を適切に把握するための、実践理論および実践モデルの概要について理解することが できる。 （ⅱ）個別の状況に応じた適切な支援を行うために開発された、多様な実践アプローチの特徴を把握し、実践への適 用の仕方について理解することができる。 ⑥教科書 川延宗之・藏野ともみ『相談援助の理論と方法Ⅰ』久美、2,310円（学内販売） ＊「相談援助の理論と方法Ⅰ」で用いたものと同じです。 ⑦参考図書・指定図書 適宜、必要な資料を配布、もしくは紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 60 （ⅰ）実践理論の理解 10 （ⅱ）個々の実践アプロー チへの理解 50 発表・ 実技 レポート 20 20 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 10 10 100 5 5 20 5 5 80 ⑨担当教員からのメッセージ ソーシャルワーク理論は、「よりよい支援を提供したい」と願った、偉大な先輩ソーシャルワーカーらの試行錯誤 から生み出されたものです。しっかり学んでいきましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション 教科書 教科書全体に目を通す、相談援助 科目の復習 60 ２ ソーシャルワークの実践理論・実践モデル の発展 教科書 授業内容の復習 教科書第２回を読み予習 60 ─ 311 ─ ３ 人と環境の交互作用を理解するための実践 理論・実践モデル 教科書 授業内容の復習 第３回を読み予習 60 ４ ソーシャルワークの実践アプローチ①－ク ライエント中心アプローチ 教科書 授業内容の復習 60 ５ ソーシャルワークの実践アプローチ②－エ コロジカルアプローチ 教科書 授業内容の復習 第18回を読み予習 60 ６ ソーシャルワークの実践アプローチ③－行 動アプローチ 教科書 授業内容の復習 第21回を読み予習 60 ７ ソーシャルワークの実践アプローチ④－認 知アプローチ 教科書 授業内容の復習 60 ８ ソーシャルワークの実践アプローチ⑤－危 機介入アプローチ 教科書 授業内容の復習 第20回を読み予習 60 ９ ソーシャルワークの実践アプローチ⑥－問 題解決アプローチ 教科書 授業内容の復習 第18回を読み予習 60 10 ソーシャルワークの実践アプローチ⑦－課 題中心アプローチ 教科書 授業内容の復習 第18回を読み予習 60 11 ソーシャルワークの実践アプローチ⑧－エ ンパワメントアプローチ 教科書 授業内容の復習 第22回を読み予習 60 12 ソーシャルワークの実践アプローチ⑨－家 族療法アプローチ 教科書 授業内容の復習 60 13 ソーシャルワークの実践アプローチ⑩－ナ ラティブアプローチ 教科書 授業内容の復習 60 14 実践理論および実践モデル・アプローチの 適用－事例から学ぶ 教科書 授業内容の復習 定期試験の準備 120 15 まとめ 教科書 授業内容の復習 定期試験の準備 120 ─ 312 ─ 授業科目名 相談援助の理論と方法Ⅲ 担当教員 小林 武生 授業区分 社会福祉 履修上の 注意事項 社会福祉士受験資格取得指定科目 単位数 ２ 時 限 木－１ 開講期 後期 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 主に地域や在宅で生活をする福祉サービス利用者に対する社会福祉援助技術を取り上げ説明する。また地域福祉の 事例を通して、それらの社会福祉援助技術の理解を促進する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 人間コミュニケーション学科のディプロマポリシー（３）に関係する科目であり、カリキュラムポリシーの（１） に関係する科目である。 ③授業の進め方・指示事項 講義形式を中心とします。初回のガイダンスで、詳しい授業計画を配布します。その授業計画に沿って予習をして 講義に臨んでください。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：地域福祉の理論と方法Ⅰ，Ⅱ 履修しておくべき科目：社会福祉士受験資格取得指定科目全般 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）地域での社会福祉援助に必要な技術を理解している （ⅱ）社会資源の開発方法を理解している （ⅲ）事例を読んで、援助計画を作成することができる ⑥教科書 （担当者販売）新・社会福祉士養成講座８『相談援助の理論と方法Ⅱ』中央法規 第２版 なお、このテキストは４年生前期の相談援助の理論と方法Ⅳでも使用する。 ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 20 合計 50 30 （ⅰ）社会福祉援助技術 の理解 35 15 50 （ⅱ）社会資源に関する 理解 15 15 30 （ⅲ）援助計画の作成 20 100 20 ⑨担当教員からのメッセージ コミュニティーソーシャルワークに関係する援助技術を学びましょう ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス ２ 事例研究、事例分析の方法 テキストの指定箇所を読んでくる 60 ３ 相談援助における対象の理解 テキストの指定箇所を読んでくる 60 ─ 313 ─ ４ ケースマネジメント（ケアマネジメント） ① テキストの指定箇所を読んでくる 60 ５ ケースマネジメント（ケアマネジメント） ② テキストの指定箇所を読んでくる 60 ６ ケースマネジメント（ケアマネジメント） ③ テキストの指定箇所を読んでくる 60 ７ コーディネーション テキストの指定箇所を読んでくる 30 ８ ネットワーキング テキストの指定箇所を読んでくる 30 ９ 相談援助における社会資源の活用・調整・ 開発① テキストの指定箇所を読んでくる 60 10 相談援助における社会資源の活用・調整・ 開発② テキストの指定箇所を読んでくる 60 11 相談援助における社会資源の活用・調整・ 開発③ テキストの指定箇所を読んでくる 60 12 事例検討① テキストの指定箇所を読んでくる 60 13 事例検討② ワークシート作成 120 14 事例検討③ ワークシート作成 発表準備 120 15 相談援助の理論と方法Ⅲまとめ ─ 314 ─ 授業科目名 地域福祉の理論と方法Ⅰ 担当教員 小林 武生 授業区分 社会福祉 履修上の 注意事項 社会福祉士受験資格取得指定科目 単位数 ２ 時 限 月－４ 開講期 前期 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 地域福祉が、現代の社会福祉におけるメインストリームとなったことを、歴史的・政策的経緯等を概説する。その 上で、現在の地域福祉の構造を説明する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 人間コミュニケーション学科のディプロマポリシー（３）に関係する科目であり、カリキュラムポリシーの（１） に関係する科目である。 ③授業の進め方・指示事項 講義形式を中心に進める。初回に配布する学習計画に基づいて、予習を行った上で授業に臨むこと。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：地域福祉の理論と方法Ⅱ 履修しておくべき科目：社会福祉士受験資格取得指定科目全般 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）地域福祉が重視されるようなった経緯を説明できる （ⅱ）地域福祉に関わる組織や団体等を説明できる ⑥教科書 （担当者販売）新・社会福祉士養成講座９『地域福祉の理論と方法』中央法規 第２版 なお、このテキストは、後期の地域福祉の理論と方法Ⅱでも使用する。 ⑦参考図書・指定図書 牧里毎治・杉岡直人・森本佳樹編『ビギナーズ地域福祉』有斐閣 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 70 10 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 20 合計 100 （ⅰ）地域福祉の歴史的 理解 35 35 （ⅱ）地域福祉の政策的 変遷の理解 35 35 （ⅲ）地域福祉に関わる 団体等 10 20 30 ⑨担当教員からのメッセージ 自分の住む地域を思い浮かべながら講義を聞いてください。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス ２ 社会システムとしての地域福祉① テキストの指定箇所を読んでくる 60 ３ 社会システムとしての地域福祉② テキストの指定箇所を読んでくる 30 ４ 地域福祉の考え方① テキストの指定箇所を読んでくる 60 ─ 315 ─ ５ 地域福祉の考え方② テキストの指定箇所を読んでくる 30 ６ 福祉教育 テキストの指定箇所を読んでくる 60 ７ 地域福祉に関わる組織や団体① テキストの指定箇所を読んでくる 60 ８ 地域福祉に関わる組織や団体② テキストの指定箇所を読んでくる 30 ９ コミュニティーソーシャルワークの考え方 テキストの指定箇所を読んでくる 60 10 コミュニティにおける専門職 テキストの指定箇所を読んでくる 60 11 地域住民と専門職の連携方法 テキストの指定箇所を読んでくる 90 12 地域福祉の主体形成について テキストの指定箇所を読んでくる 60 13 住民参加と方法① テキストの指定箇所を読んでくる 60 14 住民参加と方法② テキストの指定箇所を読んでくる 30 15 地域福祉の理論と方法Ⅰまとめ レポート ─ 316 ─ 授業科目名 地域福祉の理論と方法Ⅱ 担当教員 小林 武生 授業区分 社会福祉 履修上の 注意事項 社会福祉士受験資格取得指定科目 単位数 ２ 時 限 火－２ 開講期 後期 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 地域福祉の理論と方法Ⅰに引き続き、地域福祉推進の具体的方法を学ぶ。その上で現在の地域包括ケア（地域トー タルケアシステム）に関する考察を深める。 ②教育目標とこの授業科目の関係 人間コミュニケーション学科のディプロマポリシー（３）に関係する科目であり、カリキュラムポリシーの（１） に関係する科目である。 ③授業の進め方・指示事項 講義形式を中心に進める。初回に配布する学習計画に基づいて、予習を行った上で授業に臨むこと。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：地域福祉の理論と方法Ⅰ、社会調査の基礎 履修しておくべき科目：社会福祉士受験資格取得指定科目全般 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）コミュニティソーシャルワークに関わる技法を説明できる （ⅱ）地域包括ケアの概念を説明できる ⑥教科書 （担当者販売）新・社会福祉士養成講座９『地域福祉の理論と方法』中央法規 第２版 （このテキストは前期の地域福祉の理論と方法Ⅰで使用したものである） ⑦参考図書・指定図書 牧里毎治・杉岡直人・森本佳樹編『ビギナーズ地域福祉』有斐閣 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 60 （ⅰ）コミュニティソー シャルワークに関わる技 法の理解 50 （ⅱ）地域包括ケアの概 念の理解 10 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 40 合計 100 50 40 50 （ⅲ） ⑨担当教員からのメッセージ 自分の住む地域を思い浮かべながら講義を聞いてください。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス ２ 地域福祉推進の技法① テキストの指定箇所を読んでくる 60 ３ 地域福祉推進の技法② テキストの指定箇所を読んでくる 60 ４ 地域福祉推進の技法③ テキストの指定箇所を読んでくる 30 ─ 317 ─ ５ 地域における社会資源① テキストの指定箇所を読んでくる 90 ６ 地域における社会資源② テキストの指定箇所を読んでくる 60 ７ 地域における福祉ニーズの把握① テキストの指定箇所を読んでくる 60 ８ 地域における福祉ニーズの把握② テキストの指定箇所を読んでくる 30 ９ 地域包括ケアの理解① テキストの指定箇所を読んでくる 120 10 地域包括ケアの理解② テキストの指定箇所を読んでくる 30 11 地域包括ケアの理解③ テキストの指定箇所を読んでくる 60 12 福祉サービスの評価方法 テキストの指定箇所を読んでくる 90 13 海外の地域福祉の動向① テキストの指定箇所を読んでくる 60 14 海外の地域福祉の動向② テキストの指定箇所を読んでくる 60 15 地域福祉の理論と方法Ⅱまとめ レポート ─ 318 ─ 授業科目名 低所得者に対する支援と生活保護制度 担当教員 小池 桂 授業区分 社会福祉 履修上の 注意事項 社会福祉士受験資格取得指定科目 単位数 ２ 時 限 金－１ 開講期 前期 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 公的扶助制度は人々の生存権を保障するための生活保障制度である。現代社会に暮らす私たちが貧困・低所得状態 に陥った時、どのような方策が採られるのかを生活保護制度を中心に説明する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学教育目標「［２］世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育成する」を社会福祉学領域、特に貧困問題及 び生活保護制度の検討を通して展開するものである。 ③授業の進め方・指示事項 講義を中心にすすめるが、必要に応じて映像なども採り入れていく。なお、受講にあたっては以下２点を求める。 ①貧困問題や生活保護に関する新聞記事に目を通しておくこと、②ディスカッションの際は積極的に発言すること。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：福祉入門、現代社会と福祉Ⅰ，Ⅱ、社会保障Ⅰ，Ⅱ 履修しておくべき科目：福祉入門、現代社会と福祉Ⅰ，Ⅱ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）貧困概念が理解できた。 （ⅱ）公的扶助の歴史を理解できた。 （ⅲ）生活保護制度の概要、実施体制が理解できた。 ⑥教科書 渋谷哲編『低所得者への支援と生活保護制度（第２版）』みらい2012 2,300円 ⑦参考図書・指定図書 （１）杉村宏他編『よくわかる公的扶助』ミネルヴァ書房2011 2,200円 （２）和久井みちる『生活保護とあたし』あけび書房2012 1,400円 （３）さいきまこ『マンガでわかる生活保護〜陽のあたる家〜』秋田書店2013 700円 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 60 20 20 100 （ⅰ）貧困概念の理解 10 5 5 20 （ⅱ）公的扶助史の理解 10 5 5 20 （ⅲ）生活保護制度の概 要、実施体制の理解 40 10 10 60 ⑨担当教員からのメッセージ 現在、貧困が大きな社会問題となっています。「最後セーフティーネット」とよばれる制度が生活保護制度です。しっ かり学んで下さい。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション ２ 現代社会と貧困 教科書 教科書「第１章」を読んでくること 60 ３ 貧困と公的扶助の歴史 教科書、プリント 教科書「第12章」を読んでくること 60 ─ 319 ─ ４ 社会保障制度と公的扶助 教科書、プリント 教科書「第２章」を読んでくること 60 ５ 生活保護制度の実施体制 教科書、プリント 教科書「第３章」を読んでくること 60 ６ 生活保護制度の原理① 教科書、プリント 教科書「第４章１，２節」を読ん でくること 60 ７ 生活保護制度の原理② 教科書、プリント 教科書を「第４章２節」を読んで くること 60 ８ 生活保護制度の原理③ 教科書、プリント 教科書「第４章２節」を読んでく ること 60 ９ 小テスト及び解説 ここまでのキーワードを理解して おくこと 90 10 生活保護制度の原則① 教科書、プリント 教科書「第４章３節」を読んでく ること 60 11 生活保護制度の原則② 教科書、プリント 教科書「第４章３節」を読んでく ること 60 12 保護受給者の権利と義務 教科書、プリント 教科書「第４章４節」を読んでく ること 60 13 生活保護基準と要否判定 教科書、プリント 教科書を「第５章」読んでくること 60 14 生活保護と自立支援 教科書、プリント 教科書を「第８章」読んでくること 60 15 ホームレス対策及び授業のまとめ 教科書、プリント 教科書を「第８章」読んでくること 60 ─ 320 ─ 授業科目名 相談援助実習指導Ⅱ 担当教員 小林 武生 授業区分 社会福祉 履修上の 注意事項 社会福祉士受験資格取得指定科目 履修の手引きの社会福祉専攻の「実習に関わる科目ごとの履修条件」に十分留意のこと 単位数 １ 時 限 火－４ 開講期 前期 対象学年 ３年次以上 ①授業のねらい・概要 夏季休暇中の相談援助実習に備える事前学習の指導を行う。 事前学習では以下の４点を行う。 １．実習に入るための社会常識としての礼儀やマナーの指導 ２．社会福祉実践現場の紹介 ３．実習日誌、実践記録などの書き方の教授 ４．実習計画書の作成指導 ②教育目標とこの授業科目の関係 福祉情報学部人間コミュニケーション学科のカリキュラムポリシーの（１）に直接関連する科目である。 ③授業の進め方・指示事項 相談援助実習に入る直前の学習として、実習日誌の書き方や実習計画書の作成など実習に向けた授業内容とし、個 別指導を取り入れながら進める。 また必要に応じて、社会福祉施設の職員による講話などを取り入れる。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：社会福祉士資格取得指定科目全般 履修しておくべき科目：相談援助実習指導Ⅰ、相談援助演習Ⅰ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）相談援助実習の意義を理解している （ⅱ）実習施設となる社会福祉実践現場で必要となる知識及び技術を習得している （ⅲ）相談援助実習における学習目標が明確である ⑥教科書 徳山大学福祉情報学部『相談援助実習の手引き』 その他、必要に応じてプリントを配布する。 ⑦参考図書・指定図書 必要に応じて紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 40 （ⅰ）実習の意義の理解 実習計画書の作成 （ⅱ）実習の基礎知識の 習得 レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 10 ポート フォリオ 40 その他 10 10 合計 100 10 40 40 （ⅲ）実習計画書の作成 40 （ⅳ）実習生としての態度 40 10 ⑨担当教員からのメッセージ １．相談援助実習を履修するものは、「介護入門」を合わせて履修すること ２．履修の手引きの「実習に関わる科目ごとの履修条件」に注意すること ３．授業を正当な理由もなく欠席したものは再履修となるので注意されたい ─ 321 ─ 10 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス ２ 実習先体験学習報告会 レポート 実習先体験学習報告レポートの作成 180 ３ 実習施設概況表添削指導 実習施設概況表 実習施設概況表の作成 120 ４ 接遇・マナー演習 ５ 現場の理解① 外部講師に対する質問を考えてくる 60 ６ 現場の理解② 外部講師に対する質問を考えてくる 60 ７ 実習日誌の書き方① ８ 実習日誌の書き方② 配布資料 実習先体験学習の一日を記録にし てくる 60 ９ 実習計画書の作成① 実習計画書下書き 実習での目的を箇条書きにしてくる 60 10 実習計画書の作成② 実習計画書下書き 実習計画書の作成 180 11 実習計画書の作成③ 実習計画書下書き 実習計画書の作成 180 12 実習計画書の作成④ 実習計画書下書き 実習計画書の作成 180 13 実習の態度と心得、実習に関するＱ＆Ａ 14 実習受け入れ担当者からのアドバイス 実習の手引き 外部講師に対する質問を考えてくる 15 基礎知識テスト及びまとめ 基礎知識テスト予習 ─ 322 ─ 60 120 授業科目名 相談援助実習指導Ⅲ 担当教員 小林 武生 授業区分 社会福祉 履修上の 注意事項 社会福祉士受験資格取得指定科目 履修の手引きの社会福祉専攻の「実習に関わる科目ごとの履修条件」に十分留意のこと 単位数 １ 時 限 水－２ 開講期 後期 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 相談援助実習終了後の事後学習の指導を行い、実習の総括を行う。 その内容としては、実習体験の振り返り、実習で学んだことの確認、自己の変化の確認を行い、グループで共有する。 自己の不十分であった取り組みや能力・技術を確認し、今後の課題を明確にする。 事前事後指導を含めた相談援助実習の総まとめとして報告書を作成し、報告会を行う。 ②教育目標とこの授業科目の関係 福祉情報学部人間コミュニケーション学科のカリキュラムポリシーの（１）に直接関連する科目である。 ③授業の進め方・指示事項 実習における体験を整理するため、グループワークや全体での報告・討議を行い、各自の成果・到達点や課題を共 有する。 次年度に続く後輩に学びの内容を伝達する。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：社会福祉士資格取得指定科目全般 履修しておくべき科目：相談援助実習 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）相談援助実習で得た知見を認識し、自らの設定した目標の到達度を把握できている （ⅱ）社会福祉士（ソーシャルワーカー）としての自覚を持ち、今後の課題を認識している （ⅲ）実習体験を振り返り、他者伝達するために、報告書の作成および発表することができる ⑥教科書 徳山大学福祉情報学部『相談援助実習の手引き』 その他、必要に応じてプリントを配布する。 ⑦参考図書・指定図書 必要に応じて紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 発表・ 実技 レポート 総合評価割合 論文・ 作品 10 ポート フォリオ その他 合計 90 100 （ⅰ）自己の課題の明確化 40 40 （ⅱ）実習報告書の作成 50 50 （ⅲ）実習報告会での発表 10 10 ⑨担当教員からのメッセージ １．履修の手引きの「実習に関わる科目ごとの履修条件」に注意すること ２．授業を正当な理由もなく欠席したものは再履修となるので注意されたい ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ ガイダンス 実習の自己評価 実習日誌 ２ 実習の振り返り１ 自己の成果と到達点の理解 実習日誌 ─ 323 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 実習で実施した内容をまとめてくる 120 ３ 実習の振り返り２ 問題点と課題の理解 実習日誌 実習目標のうち達成できなかった 項目をまとめてくる 120 ４ 実習の振り返り３ 全体総括 実習日誌 配布資料 ワークシートに課題と今後の目標 を記入する 120 ５ 報告書作成および報告会の説明 相談援助実習の手 引き ６ 報告書の作成 実習報告書のアウトラインを作成 してくる 60 ７ 報告書の作成 報告書下書き 実習報告書を作成してくる 120 ８ 報告書の作成 報告書下書き 実習報告書を作成してくる 120 ９ 報告書の作成 報告書下書き 実習報告書を作成してくる 120 10 報告書の作成 報告書下書き 実習報告書を作成してくる 120 11 報告書の作成 報告書下書き 実習報告書を作成してくる 発表用資料を作成してくる 180 12 実習報告会１ 発表の準備をしてくる 60 13 実習報告会２ 発表の準備をしてくる 60 14 実習報告会の振り返り 15 実習評価表によるフィードバック ─ 324 ─ 授業科目名 相談援助実習 担当教員 小池 桂、小林 武生、梅野 潤子 授業区分 社会福祉 履修上の 注意事項 社会福祉士受験資格取得指定科目 開講時期：夏期休暇 単位数 時 限 ６ 開講期 集中 集中 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 相談援助実習指導Ⅰ，Ⅱ、相談援助演習Ⅰ，Ⅱを通して学んだ相談援助技術を現場で実践する。 教員は、相談援助実習の期間中の帰校日や巡回指導時に学生と面談を行うことで、学生の自己覚知を促進する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学教育目標「［１］主体性をもった意欲ある人材を育成する」及び「［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決 能力を持った人材を育成する」を社会福祉士養成において具体的に展開するものである。 ③授業の進め方・指示事項 ・夏期休暇中の相談援助実習期間中に、帰校日を設定しグループ学習を行う。また実習施設へ担当教員が訪問し現地 で実習指導者を交え三者面談を行う。 ・『相談援助実習の手引き』を熟読し理解を深めること。 ・相談援助実習に関わる事項は11号館１階の掲示板にて通知する。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：相談援助の基盤と専門職Ⅰ，Ⅱ、相談援助の理論と方法Ⅰ～Ⅳ、相談援助実習指導Ⅰ～Ⅲ、相談援助演習 Ⅰ～Ⅳ 履修しておくべき科目：相談援助の基盤と専門職Ⅰ，Ⅱ、相談援助実習指導Ⅰ，Ⅱ、相談援助演習Ⅰ，Ⅱ、介護入門、 人体の構造と機能及び疾病Ⅰ・心理学・社会学のうち１科目以上、社会福祉士国家試験受験資格取得に必 要な36科目のうち、相談援助実習指導Ⅰ，Ⅱを除く11科目を履修済みであること（以上、本学「実習に 関わる科目ごとの履修条件」による）。 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）実習施設・機関の機構と機能について理解できた。 （ⅱ）職務内容について理解できた。 （ⅲ）職員と良好な関係を構築できた。 （ⅳ）利用者への支援のあり方を理解できた。 （ⅴ）実習全般にわたり、概ね好評価を得た。 ⑥教科書 適宜、指示する。 ⑦参考図書・指定図書 徳山大学福祉情報学部『相談援助実習の手引』 その他、必要に応じてプリントを配布する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 総合評価割合 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 20 80 100 （ⅰ）実習先の理解 5 15 20 （ⅱ）職務内容の理解 5 15 20 （ⅲ）職員との関係構築 5 15 20 （ⅳ）利用者支援の理解 5 15 20 20 20 （ⅴ）実習全体への評価 ⑨担当教員からのメッセージ 社会人、専門的職業人としての自覚を持って実習に臨むこと。 ─ 325 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 夏期 休暇 中、 180 時間 以上 授業の内容 各施設・機関における相談援助実習 持参物 実習の手引等 ─ 326 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 毎日の実習日誌作成、実習先関連 分野の学習 授業科目名 相談援助演習Ⅱ 担当教員 梅野 潤子 授業区分 社会福祉 履修上の 注意事項 社会福祉士受験資格取得指定科目 ＊夏季休暇中の相談援助実習を履修する学生は、必ずこの科目を履修すること。 単位数 ２ 時 限 火－１ 開講期 前期 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 相談援助実習を見据えながら、ソーシャルワーカーに必要とされる価値・知識・技術の習得をめざす。事例を取り 上げ、個人ワークやグループワークを中心に授業を進める。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ、［１］主体性を持った意欲ある人材の育成、［３］問題解決能力を持った人材の育成を 目指す科目である。 ③授業の進め方・指示事項 事例を活用しながら、グループでソーシャルワークの価値・知識・技術について具体的に学ぶ。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：相談援助演習Ⅰ～Ⅳ、相談援助実習指導Ⅰ～Ⅲ 履修しておくべき科目：相談援助演習Ⅰ、相談援助の基盤と専門職Ⅰ、相談援助の理論と方法Ⅰ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）関連科目で学習したソーシャルワークの価値・知識・技術を、具体的な事例において説明できる。 （ⅱ）事例検討の目的を理解し、方法を習得する。 ⑥教科書 授業時配布資料（配布資料を閉じるためのファイルを各自で用意し、毎回の授業へ持参してください。） ⑦参考図書・指定図書 適宜、必要な資料を配布、もしくは紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 総合評価割合 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 70 20 10 30 （ⅰ）ソーシャルワーク の価値・知識・技術の事 例への応用 40 10 5 55 （ⅱ）事例検討の理解、 方法の習得 30 10 5 45 ⑨担当教員からのメッセージ ソーシャルワーカーに必要とされる価値・知識・技術を身につけるための学びです。体と頭と心をしっかり動かし、 参加しましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ オリエンテーション－事例検討の目的と方法 授業ファイル 相談援助科目の復習 60 ２ 事例検討①－高齢期を生きる人の支援 授業ファイル 授業内容の復習 レポート課題 90 ３ 事例を活用した演習 授業ファイル 授業内容の復習 60 ─ 327 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） ４ 事例検討②－経済的に困難を抱える人の支援 授業ファイル 授業内容の復習 レポート課題 90 ５ 事例を活用した演習 授業ファイル 授業内容の復習 60 ６ 事例検討③－子どもと家族の支援 授業ファイル 授業内容の復習 60 ７ 事例を活用した演習 授業ファイル 授業内容の復習 レポート課題 90 ８ 事例を活用した演習 授業ファイル 授業内容の復習 60 ９ 事例検討④－障害のある人の支援 授業ファイル 授業内容の復習 レポート課題 90 10 事例を活用した演習 授業ファイル 授業内容の復習 レポート課題 90 11 事例を活用した演習 授業ファイル 授業内容の復習 60 12 事例を作成しよう① 授業ファイル 授業内容の復習 60 13 事例を作成しよう② 授業ファイル 授業内容の復習 レポート課題 90 14 事例を作成しよう③ 授業ファイル 授業内容の復習 60 15 まとめ 授業ファイル 授業内容の復習 レポート課題 90 ─ 328 ─ 授業科目名 相談援助演習Ⅲ 担当教員 梅野 潤子 授業区分 社会福祉 履修上の 注意事項 社会福祉士受験資格取得指定科目 単位数 ２ 時 限 月－２ 開講期 後期 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 関連科目で学んだソーシャルワーカーに必要とされる価値・知識・技術を、ソーシャルワーク・プロセスにおいて 活用する。事例を取り上げ、個人ワークやグループワークを中心に授業を進める。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ、［１］主体性を持った意欲ある人材の育成、［３］問題解決能力を持った人材の育成を 目指す科目である。 ③授業の進め方・指示事項 事例を活用しながら、グループでソーシャルワークの価値・知識・技術について具体的に学ぶ。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：相談援助演習Ⅰ～Ⅳ、相談援助実習指導Ⅰ～Ⅲ 履修しておくべき科目：相談援助演習Ⅰ・Ⅱ、相談援助の基盤と専門職Ⅰ・Ⅱ、相談援助の理論と方法Ⅰ・Ⅱ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）ソーシャルワーカーに必要とされる価値・知識・技術について、具体的事例において理解し、それらに基づい た支援行動ができるようになる。 （ⅱ） 「振り返り、しっかり考え、行動する」一連のプロセスである「振り返りの実践」（Reflective Practice）を体 得する。 ⑥教科書 授業時配布資料（配布資料を閉じるためのファイルを各自で用意し、毎回の授業へ持参してください。） ⑦参考図書・指定図書 適宜、必要な資料を配布、もしくは紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 発表・ 実技 レポート 総合評価割合 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 70 20 10 30 （ⅰ）ソーシャルワークの 価値・知識・技術の応用 40 10 5 55 （ⅱ）振り返り実践の体得 30 10 5 45 ⑨担当教員からのメッセージ ソーシャルワーカーに必要とされる価値・知識・技術を身につけるための学びです。体と頭と心をしっかり動かし、 参加しましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ オリエンテーション－ソーシャルワーク・ プロセスの理解 授業ファイル 相談援助実習のまとめ、 相談援助科目の復習 60 ２ 実習体験から学ぼう①－情報収集 授業ファイル 授業内容の復習 レポート課題 90 ３ 実習体験から学ぼう②－情報分析 授業ファイル 授業内容の復習 60 ─ 329 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） ４ 事例を活用した演習①－アセスメント① 授業ファイル 授業内容の復習 60 ５ 事例を活用した演習②－アセスメント② 授業ファイル 授業内容の復習 事例資料の作成 90 ６ 事例を活用した演習③－支援計画策定 授業ファイル 授業内容の復習 事例資料の作成 90 ７ 事例を活用した演習④－介入 授業ファイル 授業内容の復習 60 ８ 事例を活用した演習⑤－評価 授業ファイル 授業内容の復習 レポート課題 90 ９ まとめと振り返り① 授業ファイル 授業内容の復習 60 10 地域福祉にかかわる事例を活用した演習① －アセスメント・活動主体の組織化① 授業ファイル 授業内容の復習 レポート課題 90 11 地域福祉にかかわる事例を活用した演習② －アセスメント・活動主体の組織化② 授業ファイル 授業内容の復習 60 12 地域福祉にかかわる事例を活用した演習③ －支援計画策定 授業ファイル 授業内容の復習 60 13 地域福祉にかかわる事例を活用した演習④ －介入 授業ファイル 授業内容の復習 レポート課題 90 14 地域福祉にかかわる事例を活用した演習⑤ －評価 授業ファイル 授業内容の復習 60 15 まとめと振り返り② 授業ファイル 授業内容の復習 レポート課題 90 ─ 330 ─ 授業科目名 福祉行財政と福祉計画 担当教員 内田 充範 授業区分 社会福祉 履修上の 注意事項 社会福祉士受験資格取得指定科目 時 限 単位数 ２ 開講期 集中 集中 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 社会福祉において国及び地方自治体は、大きな役割を担っている。この国及び地方自治体の福祉行財政と福祉計画 について、体系的に説明する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 この科目は社会福祉に関する国及び地方自治体の役割という現実的な知識を習得し、将来的に社会福祉士として就 労する上で生ずる課題を発見し解決していく能力を養うことを目的としている。 ③授業の進め方・指示事項 授業は、教科書および配布資料を使い進めていく予定です。教科書は必ず読み、授業内容と併せて工夫し、自分のノー トを作成して理解を深めましょう。質問は歓迎しますが、私語は厳禁です。 成績評価：レポートと平常点評価（質問、発表・発言、小テスト、授業態度等）を総合的に評価します。 ④関連科目・履修しておくべき科目 社会保障論 ⑤標準的な達成レベルの目安 福祉行財政と福祉計画について理解ができている。 （ⅰ）福祉行政の変遷について理解できている。 （ⅱ）福祉行政の実施体制について説明できる。 （ⅲ）国及び地方自治体の福祉財政について関連付けて理解できている。 （ⅳ）福祉計画の意義と目的・理論・技法及び実際を関連付けて理解できる。 ⑥教科書 新・社会福祉士養成講座10「福祉行財政と福祉計画」中央法規 2,310円（学内販売） ⑦参考図書・指定図書 椋野美智子・田中耕太郎 編「はじめての社会保障」有斐閣アルマ ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 60 40 100 （ⅰ）社会福祉行政の変 遷の理解 15 10 25 （ⅱ）社会福祉行政の実 施体制の理解 15 10 25 （ⅲ）国及び地方自治体 の福祉財政の理解 15 10 25 （ⅳ）福祉計画の意義と 目的等の理解 15 10 25 ⑨担当教員からのメッセージ 福祉行政が現代社会の中で、どのような役割を持って実際に機能しているか、法体制、予算、計画、実施体制及び 実施状況等について、社会情勢と関連づけてしっかり学んで下さい。 ─ 331 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ はじめに～授業の進め方と学び方～ テキスト 福祉六法 福祉行財政と福祉計画とは何か調 べる。 60 ２ 社会福祉の基本的枠組みとその変遷 テキスト 福祉六法 社会福祉の歴史について調べる。 60 ３ 福祉行政の仕組み テキスト 福祉六法 福祉に関する国の機関について調 べる。 60 ４ 福祉行政の組織と専門職① テキスト 福祉六法 都道府県の福祉行政機関について 調べる。 60 ５ 福祉行政の組織と専門職② テキスト 福祉六法 福祉事務所について調べる。 60 ６ 福祉行政の組織と専門職③ テキスト 福祉六法 地域包括支援センターについて調 べる。 60 ７ 福祉財政 １．国の財政 テキスト 福祉六法 国の予算ついて調べる。 60 ８ 福祉財政 ２．地方自治体の財政 テキスト 福祉六法 地方自治体の予算ついて調べる。 60 ９ 福祉財政 ３．福祉の財源と費用負担 テキスト 福祉六法 福祉財源と費用負担について調べる。 60 10 福祉計画の目的と意義 テキスト 福祉六法 福祉計画について調べる。 60 11 福祉計画の実際 １．老人福祉計画・介護 保険計画 テキスト 福祉六法 高齢者福祉に関する法及び計画に ついて調べる。 60 12 福祉計画の実際 ２．障害者計画・障害福 祉計画 テキスト 福祉六法 障害者福祉に関する法及び計画に ついて調べる。 60 13 福祉計画の実際 ３．次世代育成支援行動 計画 テキスト 福祉六法 児童福祉に関する法及び計画につ いて調べる。 60 14 福祉計画の実際 ４．地域福祉計画 テキスト 福祉六法 地域福祉に関する法及び計画につ いて調べる。 60 15 まとめ～福祉行財政と福祉計画の現状と課 題～ テキスト 福祉六法 授業全体をふりかえる。 60 ─ 332 ─ 授業科目名 福祉サービスの組織と経営 担当教員 服部 恭弥 授業区分 社会福祉 履修上の 注意事項 社会福祉士受験資格取得指定科目 単位数 ２ 時 限 金－２ 開講期 後期 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 社会福祉基礎構造改革により、福祉サービスは措置から契約へと展開している。これを踏まえて、福祉サービスの 組織と経営について、体系的に説明する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 現代社会は高齢化が進み、福祉サービスの充実が求められている。この授業は教育目標〔１〕の主体的で意欲的な 人材の育成と〔３〕の現実的な知識を習得し、それから問題の発見と解決を行う能力を養う授業である。 ③授業の進め方・指示事項 授業は、テキストに沿って進めていく予定です。教科書は必ず読み、授業内容と併せて工夫し、自分のノートを作 成して理解を深めましょう。 ④関連科目・履修しておくべき科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 福祉サービスの組織と経営について理解ができている。 （ⅰ）福祉サービスの組織と経営の基礎理論が理解できている。 （ⅱ）福祉サービスの管理運営の方法（サービス管理、人事管理と労務管理、会計管理と財務管理、情報管理）を関 連付けて理解できている。 ⑥教科書 社会福祉士養成講座編集委員会 編『新・社会福祉士養成講座11「福祉サービスの組織と経営」（第４版）』中央法規 2,310円（学内販売） ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 90 10 100 （ⅰ）福祉経営の基礎知識 45 5 50 （ⅱ）管理運営の方法の 理解 45 5 50 ⑨担当教員からのメッセージ 日本の社会福祉は、社会福祉基礎構造改革の中で転換が進められています。しっかり、学んで下さい。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ はじめに～授業の進め方と学び方～ 教科書 予習復習 60 ２ 福祉サービスにおける組織と経営 教科書 プリント 予習復習 60 ３ 福祉サービスにかかわる組織や団体 １．法人とは 教科書 プリント 予習復習 60 ─ 333 ─ ４ 福祉サービスにかかわる組織や団体 ２．社会福祉法人 教科書 プリント 予習復習 60 ５ 福祉サービスにかかわる組織や団体 ３．特定非営利活動法人 教科書 プリント 予習復習 60 ６ 福祉サービスにかかわる組織や団体 ４．その他の組織や団体 教科書 プリント 予習復習 60 ７ 福祉サービスの組織と経営の基礎理論 １．戦略、事業計画 教科書 プリント 予習復習 60 ８ 福祉サービスの組織と経営の基礎理論 ２．組織 教科書 プリント 予習復習 60 ９ 福祉サービスの組織と経営の基礎理論 ３．管理運営の基礎理論 教科書 プリント 予習復習 60 10 福祉サービスの管理運営の方法 １．サービス管理と質の評価 教科書 プリント 予習復習 60 11 福祉サービスの管理運営の方法 ２．苦情対応とリスクマネジメント 教科書 プリント 予習復習 60 12 福祉サービスの管理運営の方法 ３．人事管理と労務管理 教科書 プリント 予習復習 60 13 福祉サービスの管理運営の方法 ４．会計管理と財務管理 教科書 プリント 予習復習 60 14 福祉サービスの管理運営の方法 ５．情報管理 教科書 プリント 予習復習 60 15 まとめ～福祉サービスの組織と経営の現状 と課題～ 教科書 プリント 予習復習 60 ─ 334 ─ 授業科目名 就労支援サービス 担当教員 通山 賢一 授業区分 社会福祉 履修上の 注意事項 授業８回で終了、社会福祉士受験資格取得指定科目 単位数 １ 時 限 金－４ 開講期 前期 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 就労支援サービスの現状、今後のあり方と課題を、労働法規を中心とした労働者の権利を保障する制度を出発点に、 社会福祉の枠組みからの支援の現状を知り、どのような支援がどのような方法で行なわれるべきかをイメージできる ようになることが学習のねらいです。 ②教育目標とこの授業科目の関係 これからの福祉施策のひとつの方向性である就労支援は、働くことが重要なのではなく、働くことによって得られ る労働の対価により、より良い地域生活を可能とすることに着目できるようになって頂きたいと思います。 ③授業の進め方・指示事項 授業はおおむね授業計画を標準として進行しますが、学生の皆さんの理解度や興味関心の状況に応じて適宜変更す ることがあります。 成績評価：全講義終了後の課題レポートの提出により評価する。 ④関連科目・履修しておくべき科目 相談援助の理論と方法 地域福祉の理論と方法 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）相談援助活動において必要となる様々な就労支援制度について理解する。 （ⅱ）就労支援サービスにかかる組織、団体及び専門職の役割について理解する。 （ⅲ）福祉以外の就労支援分野との連携について理解する。 ⑥教科書 朝日雅也・布川日佐史編著『MINERVA社会福祉士養成テキストブック16 就労支援』ミネルヴァ書房 2,600円＋ 税（学内販売） ⑦参考図書・指定図書 他に適宜プリント等を配布する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 70 10 20 100 （ⅰ）就労支援制度の理解 25 5 10 40 （ⅱ）組織・団体・専門 職の役割の理解 25 5 5 35 （ⅲ）福祉以外の就労支 援分野との連携の理解 20 5 25 ⑨担当教員からのメッセージ 就労支援サービスをより良いものにするうえで、社会福祉士の果たす役割は大きくなってきており、社会の期待も 高まっています。より良い就労支援サービスを提供するためにはネットワークと連携が重要であり、福祉の枠の中だ けでは完結できません。「住みたい場所で安心して暮らす」ことのできる社会にするために、一緒に就労支援サービ スについて考えていきましょう。 ─ 335 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ 社会福祉士と就労支援（就労支援とは） 教科書 社会福祉士がなぜ就労支援に関わ るのか 30 ２ 現代社会の労働市場と労働法規 教科書 関係労働法規について 30 ３ 就労支援の実施体制（専門職の役割とは） 教科書 就労支援専門職の職種について 30 ４ 障がいのある人への就労支援 低所得者へ の就労支援 母子家庭の母への就労支援 ホームレスへの就労支援 高齢者への就労 支援 教科書 種別ごとの就労支援の特色のまとめ 30 ５ 障がいのある人への就労支援 低所得者へ の就労支援 母子家庭の母への就労支援 ホームレスへの就労支援 高齢者への就労 支援 教科書 種別ごとの就労支援の特色のまとめ 30 ６ 障がいのある人への就労支援 低所得者へ の就労支援 母子家庭の母への就労支援 ホームレスへの就労支援 高齢者への就労 支援 教科書 種別ごとの就労支援の特色のまとめ 30 ７ 障がいのある人への就労支援 低所得者へ の就労支援 母子家庭の母への就労支援 ホームレスへの就労支援 高齢者への就労 支援 教科書 種別ごとの就労支援の特色のまとめ 30 ８ これからの就労支援と社会福祉士 教科書 就労支援を担う社会資源としての 役割整理 30 ─ 336 ─ 授業科目名 権利擁護と成年後見制度 担当教員 服部 恭弥 授業区分 社会福祉 履修上の 注意事項 社会福祉士受験資格取得指定科目 単位数 ２ 時 限 月－２ 開講期 前期 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 社会福祉基礎構造改革により、福祉サービスは措置から契約へと展開している。これを踏まえて、判断能力や意思 表明能力が不十分な人々の生活全般を支援し保護するための仕組みである権利擁護と成年後見制度について、体系的 に説明する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 現代社会は高齢化が進み、成年後見制度を含む福祉サービスの充実が求められており、また判断能力や意思表明能 力が不十分な人々の尊厳と権利もいかに保護していくかも求められている。以上のことを踏まえ、この授業は教育目 標〔１〕の主体的で意欲的な人材の育成と〔３〕の現実的な知識を習得し、それから問題の発見と解決を行う能力を 養う授業である。 ③授業の進め方・指示事項 授業は、テキストに沿って進めていく予定です。教科書は必ず読み、授業内容と併せて工夫し、自分のノートを作 成して理解を深めましょう。 ④関連科目・履修しておくべき科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 社会福祉士が支援する人には、判断能力や意思表明能力が不十分な人々がいます。こうした人を保護するための仕組 みである権利擁護と成年後見制度の基礎が理解できている。 （ⅰ）権利擁護についての考え方と法とのかかわりが理解できる。 （ⅱ）成年後見制度とその実際について理解できる。 （ⅲ）権利侵害の実体と権利擁護活動の実際が理解できる。 ⑥教科書 社会福祉士養成講座編集委員会編『新・社会福祉士養成講座19「権利擁護と成年後見制度」 （第４版）』中央法規 2,310 円（学内販売） ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 90 10 100 （ⅰ）権利擁護の理解 30 5 35 （ⅱ）成年後見制度の理解 30 5 35 （ⅲ）現実の課題の理解 30 30 ⑨担当教員からのメッセージ 日本の社会福祉は、社会福祉基礎構造改革の中で転換が進められています。しっかり、学んで下さい。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ はじめに ～授業の進め方と学び方～ 教科書 予習 60 ２ 相談援助活動と法 １．日本国憲法の理解 教科書 プリント 予習と復習 60 ─ 337 ─ ３ 相談援助活動と法 ２．行政法の理解 教科書 プリント 予習と復習 60 ４ 相談援助活動と法 ３．民法の理解 教科書 プリント 予習と復習 60 ５ 成年後見制度 １．成年後見の概要と動向 教科書 プリント 予習と復習 60 ６ 成年後見制度 ２．補佐と補助の概要、申し立ての流れ 教科書 プリント 予習と復習 60 ７ 成年後見制度 ３．任意後見制度、成年後見人の義務と責任 教科書 プリント 予習と復習 60 ８ 日常生活自立支援事業 教科書 プリント 予習と復習 60 ９ 成年後見制度利用支援事業 教科書 プリント 予習と復習 60 10 権利擁護にかかわる組織・団体 １．家庭裁判所の役割人 教科書 プリント 予習と復習 60 11 権利擁護にかかわる組織・団体 ２．法務局の役割、市町村の役割 教科書 プリント 予習と復習 60 12 権利擁護にかかわる組織・団体 ３．社会福祉協議会等及び児童相談所の役割 教科書 プリント 予習と復習 60 13 権利擁護にかかわる専門職の役割 教科書 プリント 予習と復習 60 14 成年後見活動と権利擁護活動の実際 教科書 プリント 予習と復習 60 15 まとめ ～権利擁護と成年後見制度の現状 と課題～ 教科書 プリント 復習 60 ─ 338 ─ 授業科目名 更生保護制度 担当教員 田中 武夫 授業区分 社会福祉 履修上の 注意事項 社会福祉士受験資格選択科目 時 限 単位数 １ 集中 開講期 集中 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 人が生活を営み老いて行く中で、関わった人やインターネットの影響等から非行や犯罪に関係すると司法的判断を 受ける。警察、検察、裁判、矯正と保護が、当事者と関わりを持ちながらふるいわけ、安全で安心した暮らしのため 犯罪抑止に携わっている。刑事司法と福祉の交錯する領域である更生保護において、さまざまな網から零れ落ち、再 犯抑止の機能が果たしきれない当事者の現況を打開することが必要。ソーシャルインクルージョンの視点から刑事司法、 社会内処遇の取組と課題を説明する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ、［１］主体性を持った意欲ある人材の育成、［３］問題解決能力を持った人材の育成を 目指す科目である。 ③授業の進め方・指示事項 教科書・レジュメに基づいた講義を基調とし、ロールプレイをまじえた参加する授業を行っていきます。 成績評価：自ら授業に加わり、積極的に考えたことをわからないことを含めて表明していくことが大切であり、足 りないところや別の考え方を受入れるだけの幅を持ち合わせているか否かが評価の分かれ目です。 ④関連科目・履修しておくべき科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 福祉と関連する更生保護に関する非行少年や犯罪者に対する刑事司法手続きの流れや処遇を理解する。とともに、 社会福祉士として活動するために必要となる更生保護に関する基礎的知識やスキルの習得をめざす。また、その担い 手や関係機関との連携等を理解し、課題を討議できる。 ⑥教科書 『更生保護制度』新社会福祉士養成講座 中央法規（2009）1,680円（学内販売） ⑦参考図書・指定図書 『更生保護』MINERVA 社会福祉士養成テキストブック 2,310円 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 発表・ 実技 レポート 総合評価割合 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 70 30 100 （ⅰ）刑事司法手続きの 理解 20 10 30 （ⅱ）更生保護の基礎知識 30 10 40 （ⅲ）更生保護機関の理解 20 10 30 ⑨担当教員からのメッセージ 子どもや高齢者も安全で安心して暮らせることが、なくて適わぬものであるため、福祉とともに人が甦ることをめ ざしています。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ はじめに・刑事司法における更生保護制度 の位置づけ 教科書 更生保護制度の基礎の復習 30 ２ 仮釈放等及び生活環境の調整 教科書 仮釈放に関する復習 30 ─ 339 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） ３ 保護観察の役割と特徴 教科書 保護観察に関する復習 30 ４ 満期釈放者などの更生緊急保護・更生保護 施設及び自立更生保護促進センター 教科書 更生保護施設などの復習 30 ５ 恩赦・犯罪予防活動・民間協力組織 教科書 民間協力組織などの復習 30 ６ 医療観察制度の概要 教科書 医療観察制度の復習 30 ７ 更生保護の担い手、関係機関・団体との連携・ 協力 教科書 更生保護関係機関などの復習 30 ８ 犯罪被害者等施策・更生保護制度の動向と 課題・まとめ 教科書 今後の課題などの復習 30 ─ 340 ─ 授業科目名 相談援助の理論と方法Ⅳ 担当教員 梅野 潤子 授業区分 社会福祉 履修上の 注意事項 社会福祉士受験資格取得指定科目 単位数 ２ 時 限 火－２ 開講期 前期 対象学年 ４年生 ①授業のねらい・概要 相談援助の理論と方法Ⅰ～Ⅲで学んだソーシャルワークの価値・知識・技術を踏まえて、ソーシャルワーカーの実 践をより効果的にするための諸活動について学ぶ。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ、［１］主体性を持った意欲ある人材の育成、［３］問題解決能力を持った人材の育成を 目指す科目である。 ③授業の進め方・指示事項 教科書、配布資料、視聴覚資料を用い、講義形式を中心に、グループワークも取り入れながら進める。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：相談援助の基盤と専門職Ⅰ・Ⅱ、相談援助の理論と方法Ⅰ～Ⅲ 履修しておくべき科目：相談援助の基盤と専門職Ⅰ・Ⅱ、相談援助の理論と方法Ⅰ～Ⅲ ⑤標準的な達成レベルの目安 ソーシャルワーカーの実践をより効果的にするための次の活動について理解し、以下の事項について、理論と実践を 結び付けて説明することができる。 （ⅰ）スーパービジョンの活用 （ⅱ）記録とその取扱い （ⅲ）事例研究 ⑥教科書 社会福祉士養成講座編集委員会編 新・社会福祉士養成講座８『相談援助の理論と方法Ⅱ』（第２版）、中央法規、2,730円 ＊「相談援助の理論と方法Ⅲ」で用いたものと同じです。 ⑦参考図書・指定図書 適宜、必要な資料を配布、もしくは紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 10 合計 60 15 15 （ⅰ）スーパービジョン 20 5 5 30 （ⅱ）記録 20 5 5 30 （ⅲ）事例研究 20 5 5 10 100 40 ⑨担当教員からのメッセージ 一つひとつの理論が、現場ではどのように活かされるのか？あなたの実習での学びを踏まえながら、しっかり学ん でいきましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 １ オリエンテーション－ソーシャルワーカー の実践を効果的にするための諸活動につい て理解しよう 持参物 教科書 ─ 341 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 教科書全体に目を通す、相談援助 科目の復習 60 ２ スーパービジョンの活用① －スーパービ ジョンとは何か？ 教科書 授業内容の復習 第９章第１節を読み予習 60 ３ スーパービジョンの活用② －どのように 行うのか？ 教科書 授業内容の復習 第９章第２節を読み予習 60 ４ スーパービジョンの活用③ －活動の実際 教科書 授業内容の復習 60 ５ コンサルテーション 教科書 授業内容の復習 第９章第３節を読み予習 60 ６ ケース会議① －ケース会議とは何か？ 教科書 授業内容の復習 第10章第１節を読み予習 60 ７ ケース会議② －どのように行うのか？ 教科書 授業内容の復習 第10章第２節を読み予習 60 ８ ケース会議③ －活動の実際 教科書 授業内容の復習 第10章第３節を読み予習 60 ９ ソーシャルワークにおける記録① －記録 とは何か？ 教科書 授業内容の復習 60 10 ソーシャルワークにおける記録② －どの ように行うのか？ 教科書 授業内容の復習 60 11 ソーシャルワークにおける記録③ －記録 の実際 教科書 授業内容の復習 60 12 個人情報の保護 教科書 授業内容の復習 第11章を読み予習 60 13 事例研究① －事例研究とは何か？ 教科書 授業内容の復習 第13章第１節を読み予習 60 14 事例研究② －どのように行うのか？ 教科書 授業内容の復習 第13章第２節を読み予習 60 15 まとめ 教科書 授業内容の復習 定期試験の準備 ─ 342 ─ 120 授業科目名 相談援助演習Ⅳ 担当教員 小池 桂 授業区分 社会福祉 履修上の 注意事項 社会福祉士受験資格取得指定科目（２限連続授業） 時 限 単位数 ４ 開講期 水－１，水－２ 前期 対象学年 ４年生 ①授業のねらい・概要 これまでの相談援助演習と同実習を通して学んできたソーシャルワークの基礎をふまえ、それらを事例検討を通し て総合する能力を身につける。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学教育目標「［１］主体性をもった意欲ある人材を育成する」及び「［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決 能力を持った人材を育成する」を社会福祉士養成において具体的に展開するものである。 ③授業の進め方・指示事項 授業内容は、学生が主体的に事例作成に取り組み、支援計画を立てることが中心となる。その際、次の姿勢をもっ て授業に臨んでほしい。 ①これまでの学習内容を十二分に活かすこと。 ②事例を可能な限り幅広い視野の中に位置づけ、かつ多面的にみるよう心がけること。 ③「あるべき姿」から現実を一刀両断するのではなく、逆に現実を追認するのでもなく、あえて理念と現実のジレン マの中に身を置いて物事を考えるよう心がけること。 なお成績評価については「徳山大学福祉実習教育に関する規程」を優先する。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：相談援助の基盤と専門職Ⅰ，Ⅱ、相談援助の理論と方法Ⅰ～Ⅳ、相談援助実習指導Ⅰ～Ⅲ、相談援助実習、 相談援助演習Ⅰ～Ⅲ 履修しておくべき科目：上記科目に加え、未開講科目を除く社会福祉士国家試験科目（履修中でも可） ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）ソーシャルワーカーの価値と倫理･･･「社会正義」のあり方をふまえながら、倫理綱領の学習を通してソーシャ ルワーカーの持つべき価値と倫理について理解できた。 （ⅱ）個人とソーシャルワーク･･･事例（実際に起こった事件）を通して個人を対象としたソーシャルワークのあり方 を理解できた。 （ⅲ）地域社会とソーシャルワーク･･･事例（実際に起こった事件）を通して地域社会を対象としたソーシャルワーク のあり方を理解できた。 （ⅳ）ソーシャルワークの現場理解･･･現場でどのようにソーシャルワークが展開されているのか、その実際を具体的 に学べた。 ⑥教科書 適宜、指示する。 ⑦参考図書・指定図書 適宜、紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 30 60 10 100 （ⅰ）ソーシャルワーカー の価値と倫理 10 10 10 30 （ⅱ）個人とソーシャル ワーク 10 10 20 （ⅲ）地域社会とソーシャ ルワーク 10 10 20 30 30 （ⅳ）ソーシャルワーク の現場理解 ─ 343 ─ ⑨担当教員からのメッセージ 演習Ⅳでは、これまで学んできた知識や経験を総動員しなければ取り組めない事例を取り上げ、支援計画を立てて いきます。ソーシャルワークにおける４年間の学びの集大成といっても良いでしょう。だからこそ難しさもありますが、 同じぐらいやりがいもあります。がんばりましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １～４ テーマ：ソーシャルワークの価値と倫理 ①「社会正義」（望ましい社会のあり方） について考えよう。 ②オリジナル倫理綱領を作成し、ソーシャ ルワーカーの「倫理綱領」と比べてみ よう。 ５～12 テーマ：個人とソーシャルワーク ①事例を作成してみよう〜生活保護孤独 死事件〜 ②アセスメントをしてみよう ③支援計画を立ててみよう 13～20 テーマ：地域社会とソーシャルワーク ①事例を作成してみよう〜障害者施設建 設拒否事件〜 ②アセスメントをしてみよう ③支援計画を立ててみよう 21，22 事例検討報告会 23，24 医療ソーシャルワークをイメージしよう 25，26 ソーシャルワークの現場理解① 60/1 回 27，28 ソーシャルワークの現場理解① 60/1 回 29，30 これまでの学習到達点の確認と授業のまとめ これまでのソーシャルワーク学習 の振り返り。特に相談援助の基盤 と専門職Ⅰ，Ⅱ、相談援助の理論 と方法Ⅰ～Ⅳ。 60/1 回 ノートパソコン 生活保護制度の概要についての復 習と予習 60/1 回 ノートパソコン 地域福祉論についての復習と予習 60/1 回 これまで検討してきた事例の支援 計画書作成 60/1 回 医療福祉論について予習 60/1 回 ノートパソコン これまでの学習の復習 ─ 344 ─ 60/1 回 授業科目名 社会調査の基礎 担当教員 小林 武生 授業区分 社会福祉 履修上の 注意事項 社会福祉士受験資格取得指定科目 単位数 ２ 時 限 月－５ 開講期 前期 対象学年 ４年生 ①授業のねらい・概要 １．科学的な社会福祉実践を行うために必要な社会調査の理念と方法を学ぶ ２．社会調査の計画・実施・結果報告を行うことができるようになる ②教育目標とこの授業科目の関係 人間コミュニケーション学科ディプロマポリシーの（１）に関わる科目であり、カリキュラムポリシーの（１）に 必要な科目である。 ③授業の進め方・指示事項 講義を中心にしていきます。初回のガイダンスで、詳しい授業計画を配布します。その授業計画に従って予習をして、 講義に臨んでください。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：福祉情報論Ⅱ、地域福祉の理論と方法Ⅰ，Ⅱ 履修しておくべき科目：社会福祉士受験指定科目全般 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）社会調査の基礎的な知識を習得する （ⅱ）調査設計を行うことが出来る （ⅲ）調査結果をまとめることができる ⑥教科書 （担当者販売）新・社会福祉士養成講座３『社会調査の基礎』中央法規 第３版 ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 50 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 50 100 （ⅱ）調査計画書の作成 30 30 （ⅲ）親和図の作成 20 20 （ⅰ）社会調査の基礎知識 50 ⑨担当教員からのメッセージ 近隣領域との連携の重要性が高まっています。科学的な社会福祉実践を裏付ける社会調査の思考法と技術を身につ けましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス ２ 社会福祉と社会調査 授業計画 ３ 社会調査の概要① テキスト テキストの指定箇所を読んでくる 60 ４ 社会調査の概要② テキスト テキストの指定箇所を読んでくる 30 ５ 量的調査の方法① テキスト テキストの指定箇所を読んでくる 60 ─ 345 ─ ６ 量的調査の方法② テキスト ワークシート テキストの指定箇所を読んでくる 60 ７ 質的調査の方法① テキスト テキストの指定箇所を読んでくる 60 ８ 質的調査の方法② テキスト ワークシート テキストの指定箇所を読んでくる 60 ９ 社会調査における倫理と個人情報保護 テキスト テキストの指定箇所を読んでくる 120 10 社会調査の企画① テキスト ワークシート テキストの指定箇所を読んでくる 調査計画書のサンプルを読んでくる 120 11 社会調査の企画② テキスト ワークシート 調査の目的・方法のアウトライン を作成してくる 120 12 社会調査の企画③ テキスト ワークシート 調査計画書を作成してくる 120 13 親和図の作成① テキスト テキストの指定箇所を読んでくる 60 14 親和図の作成② テキスト 親和図のカード出しを行ってくる 120 15 親和図の作成③ テキスト 親和図を作成してくる 120 ─ 346 ─ 授業科目名 介護入門 担当教員 徳重 柳子、玉木 真佐江 授業区分 社会福祉・介護福祉共通 履修上の 注意事項 介護福祉士受験資格取得指定科目 単位数 ２ 時 限 木－５ 開講期 前期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 介護とは、「日常生活を営むことに支障を有する人々に対して、その人らしく生活できることをサポートすること」 であり、これを実践していくのが介護福祉士である。ビデオなどの教材を用いて介護の場を知ることからスタートし、 介護の対象を理解してもらいたい。その上で具体的な介護場面を演習形式で体験していく。この介護入門においては、 “自分だったらどんな介護を受けたいか”という視点から介護福祉士の役割を考えてほしい。つまり、対象が人間で あるという前提のもとに、介護福祉士として求められる姿を理解し、相手の立場に立った言動や行動もあわせて身に つけてもらいたい。介護の道に限らず、将来の人生に役立つはずである。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標の［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する授業科目であるとともに、本 学部のディプロマポリシー《人間コミュニケーション学科》（１），（３）に関係する授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 授業は講義と演習で進める。演習においては少人数のグループに分かれ、介護場面をわかりやすくイメージできる ように体験的学習を多く取り入れる。ガイダンスにおいて詳細は説明するが、活動しやすい服装で参加すること。配 布資料で授業をすすめるので、毎回必ずファイリングして授業に携行すること。教室変更、持参物等、具体的な指示 は必要に応じて掲示する。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：整容福祉、生活支援技術Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ・Ⅴ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）介護の場面を具体的にイメージすることができた。 （ⅱ）介護演習場面において、相手の立場に立った言動や行動をとることができた。 （ⅲ）介護の場において、介護福祉士が果たす役割を理解することができた。 ⑥教科書 指定なし、配布資料にて授業をすすめる。 ⑦参考図書・指定図書 必要に応じて適宜紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 60 20 20 100 （ⅰ）要介護者の特性の 理解 20 10 5 35 （ⅰ）生活支援技術の基 礎知識 20 10 5 35 （ⅱ）生活支援技術（実技） の習得 15 5 20 5 5 （ⅱ）要介護者の尊厳へ の配慮 （ⅲ）介護福祉士の役割 の理解 5 5 ─ 347 ─ ⑨担当教員からのメッセージ 今後のコース選択に参考となるような授業内容にしました。介護の道に“チャレンジしてみよう”“興味が湧いた” と思ってもらえるとうれしく思います。真剣な取り組みを望みますが、緊張ばかりが先行することのないようにみん なで協力して頑張りましょう！ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス、介護実習室見学 配布資料による復習 60 ２ 日常生活―当たり前の生活とは何かを考える 配布資料による復習 60 ３ 様々な介護の場面を知る 配布資料による復習 60 ４ 介護の対象者の理解①（高齢者編） 配布資料による復習 60 ５ 介護の対象者の理解②（高齢者編） 配布資料による復習 60 ６ レクリエーションを体験する 配布資料による復習 60 ７ 観察の意義と方法 配布資料による復習 60 ８ ボディメカニクスの理解、移動・移乗の介護 ジャージ・シューズ 配布資料による復習 60 ９ 着替えの介護 ジャージ・シューズ 配布資料による復習 60 10 食事の介護（経口摂取の大切さ、様々な介 護食の試食） ジャージ・シューズ 配布資料による復習 60 11 排泄の介護―おむつに頼らない介護を考える ジャージ・シューズ 配布資料による復習 60 12 清潔保持の介護 ジャージ・シューズ 配布資料による復習 60 13 福祉用具① 配布資料による復習（小テストに 備える） 60 14 福祉用具②、小テスト 配布資料による復習 60 15 介護の対象者の理解③（障害者編） 配布資料による復習 60 動きやすい服装 ─ 348 ─ 授業科目名 整容福祉学入門 担当教員 徳重 柳子、山岡 幸子、松尾 静香、山本 昇司 授業区分 社会福祉・介護福祉共通 履修上の 注意事項 介護福祉士受験資格取得指定科目 単位数 ２ 時 限 金－２ 開講期 後期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 「整容」の持つ意味は、単に“髪を整える、化粧をする”というだけのものではなく、①姿を整えるもの、②自尊 心や自己効力感を高めるものであり、日常生活の中で広範囲にわたって行われているものである。そして、「整容」 は高齢者や障害者の意欲のバロメーターでもあり、尊厳や自立を支える上で重要であることから、社会福祉を学ぶも のにとって取り組みが求められている領域である。そこで、この科目を通して高齢者や障害者の生活を捉え、積極的 に生活を楽しもうと思えるように働きかける姿勢を身につけることをねらいとする。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標の［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する授業科目であるとともに、本 学部ディプロマポリシー《人間コミュニケーション学科》（１），（３）に関係する授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 小グループに分かれての演習が多いことから、協同で課題に取り組むことが求められる。そして、責任を持って参 加する意志が必要である。配布資料で授業をすすめるので、毎回必ずファイリングして授業に携行すること。教室変更、 持参物等、具体的な指示は必要に応じて掲示する。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：介護入門、生活支援技術Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ、整容福祉学演習 介護入門を履修しておくことが望ましい。 ⑤標準的な達成レベルの目安 １．様々な整容行為の体験を通じ、高齢者や障害者の生活をイメージすることができた。 ２．整容への援助行為体験を通して、対象者との関わり方を身につけることができた。 ３．高齢者や障害者への整容行為を通して望ましい支援方法を考えることができた。 ⑥教科書 指定なし、配布資料にて授業をすすめる。 ⑦参考図書・指定図書 必要に応じて適宜紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 総合評価割合 60 20 20 100 １．高齢者・障害者の特 性の理解 20 5 5 30 ２．高齢者・障害者の生 活の理解 5 5 5 15 ３．対象者との関わり方 の習得 20 5 5 30 ４．対象者に応じた支援 方法の考察 15 5 5 25 ⑨担当教員からのメッセージ メイクやネイルという単語から連想して、男子学生はしり込みするかもしれません。しかし、この授業は、受講者 自身が楽しんで演習を行うだけではなく、様々な整容行為に関する援助方法を知ることも大切な目的としています。 構えずに気軽に受講してもらいたいと思います。 ─ 349 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 １ ガイダンス ２ 整容福祉概論 ①日常生活における整容と は（整容の位置づけ） ３ 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 課題：一日のスケジュール記入（整 容行為の抽出） 60 課題 課題：高齢者・障害者のイメージ図・ コメント作成 60 整容福祉概論 ②高齢者・障害者の心理（高 齢者の歴史的背景の理解を含む） 課題 配布資料による復習 60 ４ 整容福祉各論 目・耳・鼻・ひげの手入れ 動きやすい服装 配布資料による復習 60 ５ 整容福祉各論 フットケア① 下肢の機能 とケアの重要性 動きやすい服装 配布資料による復習 60 ６ 整容福祉各論 フットケア② マッサージ 体験 動きやすい服装 配布資料による復習 60 ７ 整容福祉各論 メイクセラピー① メイク セラピーの歴史とメイクの持つ意味 配布資料による復習 60 ８ 整容福祉各論 メイクセラピー② メイク 体験 化粧道具 配布資料による復習 60 ９ 整容福祉各論 メイクセラピー③ メイク 体験 化粧道具 配布資料による復習 60 10 整容福祉各論 ネイルセラピー① ネイル・ ハンドケアの意義 配布資料による復習 60 11 整容福祉各論 ネイルセラピー② ハンド ケア体験 配布資料による復習 60 12 整容福祉各論 ネイルセラピー③ ネイル 体験 配布資料による復習 60 13 高齢者の生活支援における整容の意義（事 例を用いて） 配布資料による復習 60 14 障害者の生活支援における整容の意義（事 例を用いて） 配布資料による復習 60 15 まとめ 配布資料による復習 60 ─ 350 ─ 授業科目名 社会保障Ⅱ（社会保障論Ⅱ） 担当教員 冨吉 繁貴 授業区分 社会福祉・介護福祉共通 履修上の 注意事項 社会福祉士・介護福祉士受験資格取得指定科目 単位数 ２ 時 限 金－２ 開講期 後期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 社会保障は主として国家による、国民の基本的な生活保障・所得保障制度である。具体的には、社会保険料や税に よる国の反対給付であり、社会サービスの提供である。その全体像を講義する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 公正な所得の再分配に関する授業であり、教育目標の〔１〕の主体性を持った意欲ある人材の育成と〔３〕の現実 的な知識と具体的な対処方法を備え、生活問題解決能力を持った人材の育成を目指すという点で関連する授業である。 ③授業の進め方・指示事項 ノート講義を中心として、随時必要なプリント・資料を配布する。 ④関連科目・履修しておくべき科目 「社会政策」とは重なる部分が多いが、特に履修の必要はない。 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）社会保障制度の基本的知識を理解し身につける。 （ⅱ）制度や人生案内でクライエントの生活保障の安全安定をはかれる。 ⑥教科書 授業の始めで指示（未定） ⑦参考図書・指定図書 『社会保障』（中央法規、全社協等の社会福祉講座） 『厚生労働白書』（厚生労働省） 『保険と年金の動向』（厚生統計協会）など ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 （ⅰ）（ⅱ）社会保障制度 の基本的知識 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 80 20 100 80 20 100 ⑨担当教員からのメッセージ ※ノート点検を行う場合もあるので、よく整理の事。長期無断欠席は不可。授業計画は社会福祉士養成校協会のシラ バスに準じて行うが、多少変更する事がある。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ 医療保険制度の概要 ノート ノートの整理（復習） 30 ２ 介護保険制度の概要 ノート ノートの整理（復習） 30 ３ 労災保険制度の概要 ノート ノートの整理（復習） 30 ４ 雇用（失業）保険制度の概要 ノート ノートの整理（復習） 30 ５ 社会福祉（サービス） ノート ノートの整理（復習） 30 ─ 351 ─ ６ 生活保護制度の概要 ノート ノートの整理（復習） 30 ７ 家族手当（社会手当）の概要 ノート ノートの整理（復習） 30 ８ 年金保険制度の具体的内容 ノート ノートの整理（復習） 30 ９ 国民年金の具体的内容 ノート ノートの整理（復習） 30 10 厚生年金と各種共済組合の年金 ノート ノートの整理（復習） 30 11 医療保険制度の具体的内容 ノート ノートの整理（復習） 30 12 国民健康保険 ノート ノートの整理（復習） 30 13 健康保険（サラリーマン）と各種共済の医 療保険 ノート ノートの整理（復習） 30 14 諸外国における社会保障制度の概要と比較 ノート ノートの整理（復習） 30 15 先進国における社会保障制度の概要と比較 ノート ノートの整理（復習） 30 ─ 352 ─ 授業科目名 人体の構造と機能及び疾病Ⅰ 担当教員 岩本 功 授業区分 社会福祉・介護福祉共通 履修上の 注意事項 社会福祉士・介護福祉士受験資格修得指定科目 単位数 ２ 時 限 火－１ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 １．心身機能と身体構造及び様々な疾病や障害について理解できる。 ２．国際生活機能分類（ICF）の概要について理解できる。 ３．リハビリテーションの概要について理解できる。 ４．健康の概念、健康管理及び健康づくりについて理解できる。 ②教育目標とこの授業科目の関係 「社会福祉士」、「介護福祉士」を養成し、「健康福祉」の専門家をめざすことのできるカリキュラム構成とする事を 目的とした授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 使用テキストに沿った講義とし、別資料の配布にて補完する。 成績評価：出席状況、受講態度、レポート、小テストおよび期末テストなど。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：人体の構造と機能及び疾病Ⅱ ⑤標準的な達成レベルの目安 社会福祉士、介護福祉士及び健康運動実践指導者、健康運動指導士にとって、下記の点を中心に利用者へのサービス 提供の基本を医学的な観点から学習できる。 （ⅰ）人体の構造を習得する。 （ⅱ）人体の機能を習得する。 （ⅲ）様々な疾病について理解する。 ⑥教科書 新・社会福祉士養成講座１『人体の構造と機能及び疾病』第２版 中央法規出版（学内販売） ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 50 15 15 20 100 （ⅰ）人体の構造の習得 20 5 5 5 35 （ⅱ）人体の機能の習得 20 5 5 5 35 （ⅲ）疾病の理解 10 5 5 10 30 ⑨担当教員からのメッセージ 医学の歴史から国際保健医療まで学び、健康とは何かを考える。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ 医学の歴史① 配布資料 配布資料による理解 60 ２ 医学の歴史② 配布資料 配布資料による理解 60 ３ 人の成長・発達と老化 教科書 配布資料 第１章の予習 60 ─ 353 ─ ４ 身体構造と心身の働き① 教科書 配布資料 第２章の予習 60 ５ 身体構造と心身の働き② 教科書 配布資料 第２章の予習 60 ６ 生活習慣病、がん、脳血管障害、心疾患、 高血圧症 教科書 配布資料 第３章の予習 60 ７ 糖尿病、呼吸器・消化器疾患、血液・泌尿器・ 感覚器疾患 教科書 配布資料 第３章の予習 60 ８ 感染症 教科書 配布資料 第３章の予習 60 ９ 神経疾患、先天性疾患 教科書 配布資料 第３章の予習 60 10 障害の概要① 教科書 配布資料 第４章の予習 60 11 障害の概要② 教科書 配布資料 第４章の予習 60 12 リハビリテーションの概要、ICFの基本的 な考え方 教科書 配布資料 第５章の予習 60 13 健康のとらえ方、健康日本21、人口統計 教科書 配布資料 第１章の予習 60 14 国際保健医療 配布資料 配布資料による理解 60 15 まとめ 教科書 配布資料 教科書と配布資料の複習 60 ─ 354 ─ 授業科目名 高齢者に対する支援と介護保険制度Ⅰ 担当教員 小林 武生 授業区分 社会福祉・介護福祉共通 履修上の 注意事項 社会福祉士・介護福祉士受験資格取得指定科目 単位数 ２ 時 限 火－３ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 １．日本の高齢者に対する社会福祉制度を概説する ２．特に介護保険制度は現在の高齢者福祉の基盤となるので詳細に説明する ②教育目標とこの授業科目の関係 人間コミュニケーション学科のディプロマポリシー（３）に関係する科目であり、カリキュラムポリシーの（１） に関係する科目である。 ③授業の進め方・指示事項 講義形式を中心に進める。初回に配布する学習計画に基づいて、予習を行った上で授業に臨むこと。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：社会福祉士・介護福祉士指定科目全般 履修しておくべき科目：福祉入門、相談援助の基盤と専門職Ⅰ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）日本の高齢者福祉の歴史を概説できる （ⅱ）介護保険制度の仕組みを理解している （ⅲ）介護保険制度の問題点を理解し、今後の方向性を説明できる ⑥教科書 （担当者販売）新・社会福祉士養成講座13『高齢者に対する支援と介護保険制度』中央法規 第３版 ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 60 （ⅰ）高齢者福祉の歴史 の理解 （ⅱ）介護保険制度の理解 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 40 100 20 20 60 （ⅲ）介護保険制度の問 題点の理解 合計 50 20 20 ⑨担当教員からのメッセージ 超高齢社会を支える福祉制度について学びましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス ２ 高齢者の生活実態とこれを取り巻く社会情 勢、福祉・介護需要① テキストの指定箇所を読んでくる 60 ３ 高齢者の生活実態とこれを取り巻く社会情 勢、福祉・介護需要② テキストの指定箇所を読んでくる 60 ４ 高齢者保健福祉制度の発展過程 テキストの指定箇所を読んでくる 60 ─ 355 ─ ５ 介護保険法① テキストの指定箇所を読んでくる 60 ６ 介護保険法② テキストの指定箇所を読んでくる 30 ７ 介護保険法③ テキストの指定箇所を読んでくる 60 ８ 介護報酬 テキストの指定箇所を読んでくる 30 ９ 介護保険制度における組織・団体の役割と 実際 テキストの指定箇所を読んでくる 60 10 介護保険制度における専門職の役割と実際 テキストの指定箇所を読んでくる 60 11 地域包括支援センターの役割と実際 テキストの指定箇所を読んでくる 60 12 老人福祉法 テキストの指定箇所を読んでくる 60 13 高齢者虐待防止、高齢者の養護者に対する 支援等に関する法律 テキストの指定箇所を読んでくる 60 14 高齢者福祉に関係するその他法律 テキストの指定箇所を読んでくる 30 15 高齢者に対する支援と介護保険制度Ⅰまと め 指定レポート 指定レポート ─ 356 ─ 授業科目名 高齢者に対する支援と介護保険制度Ⅱ 担当教員 山岡 幸子、徳重 柳子、佐々木 好子 授業区分 社会福祉・介護福祉共通 履修上の 注意事項 社会福祉士・介護福祉士受験資格取得指定科目 単位数 ２ 時 限 水－３ 開講期 後期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 ①介護の概念や対象およびその理念等について理解する。 ②介護過程における介護の技法や介護予防の基本的考え方について理解する。 ③終末期ケアの在り方（人間観や倫理を含む）について理解する。 ④発達の観点からの老化を理解し、老化に関する心理や身体機能の変化の特徴に関する基礎的知識を習得する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 人間コミュニケーション学科のディプロマポリシーの（１），（３）に関係する科目であり、カリキュラムポリシー （１）に関係する科目である。 ③授業の進め方・指示事項 高齢者に対する支援に必要な知識、特に改正介護保険法において重視されている、介護予防、認知症ケア、終末期 ケアを中心に取り上げる。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目・履修しておくべき科目：高齢者に対する支援と介護保険制度Ⅰ ⑤標準的な達成レベルの目安 ①人間の老化および老化に伴う生活の変化に関する知識を得た。 ②介護予防が重視されてきた背景を理解し、介護過程がどのように展開されるのかを理解した。 ③認知症ケアおよび終末期ケアにおける基本的な考え方を理解し、実際のケアのイメージを得た。 ⑥教科書 新・社会福祉士養成講座13「高齢者に対する支援と介護保険制度〈第３版〉」中央法規 ⑦参考図書・指定図書 必要に応じて適宜紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 総合評価割合 60 20 20 100 １．人間の老化と老化に 伴う生活の変化に関する 知識 20 5 5 30 ２．介護予防の理解 20 5 5 30 ３．認知症ケアの理解 10 5 5 20 ４．終末期ケアの理解 10 5 5 20 ⑨担当教員からのメッセージ 老化は誰にでも起こります。この授業を通じて、特に高齢者に対する福祉や介護について理解していただけたらと 思います。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ 発達と老化の理解① 人間の成長と発達の 基礎的理解 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ２ 発達と老化の理解② 老年期の発達と成熟 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ─ 357 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） ３ 発達と老化の理解③ 老化に伴うこころと からだの変化と日常生活 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ４ 発達と老化の理解④ 高齢者の健康 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ５ 介護の概念や対象（介護の概念と範囲） 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ６ 介護予防① 介護予防の必要性 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ７ 介護予防② 介護予防プランの実際 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ８ 介護過程① 介護過程の概要 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ９ 介護過程② 介護の技法 教科書 教科書、配布資料による復習 60 10 認知症ケア 認知症ケアの基本的な考え方 教科書 教科書、配布資料による復習 60 11 認知症ケア 認知症ケアの実際 教科書 教科書、配布資料による復習 60 12 終末期ケア 終末期ケアの基本的考え方 教科書 教科書、配布資料による復習 60 13 終末期ケア 終末期ケアにおける人間観と 倫理 教科書 教科書、配布資料による復習 60 14 終末期ケア 終末期ケアの実際 教科書 教科書、配布資料による復習 60 15 介護と住環境（介護に適した住環境） 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ─ 358 ─ 授業科目名 障害者に対する支援と自立支援制度Ⅰ 担当教員 服部 恭弥 授業区分 社会福祉・介護福祉共通 履修上の 注意事項 社会福祉士・介護福祉士受験資格取得指定科目 単位数 ２ 時 限 月－１ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 障害者福祉の理念と実態について体系的に説明する。その概要は、①障害者福祉の基本理念について ②障害の概 念について ③障害者福祉制度の発展過程について ④障害児・者の生活実態についてである。 ②教育目標とこの授業科目の関係 福祉サービスの充実が図られている昨今、障害者に対する自立支援の役割も重要視されている。この授業は教育目 標〔１〕の主体的で意欲的な人材の育成と〔３〕の現実的な知識を習得し、それから問題の発見と解決を行う能力を 養う授業である。 ③授業の進め方・指示事項 授業は、テキストに沿ってパワーポイントを使い進めていく予定です。教科書は必ず読み、授業内容と併せて工夫し、 自分のノートを作成して理解を深めましょう。質問は歓迎しますが、私語は厳禁です。 成績評価：レポートと平常点評価（質問、発表・発言、小テスト、授業態度等）を総合的に評価する。 ④関連科目・履修しておくべき科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 障害者福祉の理念と実態について理解できている。 （ⅰ）障害の概念について説明できる。 （ⅱ）障害者福祉の基本理念に ついて説明できる。 （ⅲ）障害者福祉制度の発展過程を説明できる。 （ⅳ）障害児・者の生活実態について制度と関連付けて理解できている。 ⑥教科書 社会福祉士養成講座編集委員会 編 『新・社会福祉士養成講座14障害者に対する支援と障害者自立支援制度（第４版）』 中央法規 2,310円（学内販売） ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 80 20 100 （ⅰ）障害の概念の理解 20 5 25 （ⅱ）基本理念の理解 20 5 25 （ⅲ）発展過程の理解 20 5 25 （ⅳ）生活実態の理解 20 5 25 ⑨担当教員からのメッセージ 日本の障害者福祉は、社会福祉基礎構造改革の中で転換が進められています。しっかり、学んで下さい。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ はじめに ～授業の進め方と学び方～ 教科書 予習 60 ２ 障害者福祉の基本理念 １．「障害者の権 利条約」と人権思想 教科書 プリント 予習と復習 60 ─ 359 ─ ３ 障害者福祉の基本理念 ２．ノーマライゼー ションの思想 教科書 プリント 予習と復習 60 ４ 障害者福祉の基本理念 ３．リハビリテー ションの理念 教科書 プリント 予習と復習 60 ５ 障害者福祉の基本理念 ４．ソーシャル・ インクルージョンの理念 教科書 プリント 予習と復習 60 ６ 障害者福祉の基本理念 ５．自立と自立生 活 教科書 プリント 予習と復習 60 ７ 障害者福祉の発展過程 １．戦後初期の障 害者福祉政策 教科書 プリント 予習と復習 60 ８ 障害者福祉の発展過程 ２．経済成長期の 障害者福祉政策 教科書 プリント 予習と復習 60 ９ 障害者福祉の発展過程 ３．国際障害者年 の影響とその後の福祉政策の展開 教科書 プリント 予習と復習 60 10 障害者福祉の発展過程 ４．近年の障害者 福祉政策 教科書 プリント 予習と復習 60 11 障害の概念 １．国際的な障害の概念 教科書 プリント 予習と復習 60 12 障害の概念 ２．わが国における障害の定 義 教科書 プリント 予習と復習 60 13 障害児者の生活実態 １．障害者の実態 教科書 プリント 予習と復習 60 14 障害児者の生活実態 ２．社会情勢の変化 と福祉・介護ニーズ 教科書 プリント 予習と復習 60 15 まとめ ～障害者福祉の現状と課題～ 教科書 プリント 予習と復習 60 ─ 360 ─ 授業科目名 障害者に対する支援と自立支援制度Ⅱ 担当教員 服部 恭弥 授業区分 社会福祉・介護福祉共通 履修上の 注意事項 社会福祉士・介護福祉士受験資格取得指定科目 単位数 ２ 時 限 金－３ 開講期 後期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 障害者福祉の法と制度について体系的に説明する。その概要は、①障害関係各法と障害者自立支援法の関係につい て ②障害者自立支援法の概要について ③支援サービス提供の実際について ④障害福祉の関連施策についてである。 ②教育目標とこの授業科目の関係 福祉サービスの充実が図られている昨今、障害者に対する自立支援の役割も重要視されている。この授業は教育目 標〔１〕の主体的で意欲的な人材の育成と〔３〕の現実的な知識を習得し、それから問題の発見と解決を行う能力を 養う授業である。 ③授業の進め方・指示事項 授業は、テキストに沿って使い進めていく予定です。教科書は必ず読み、授業内容と併せて工夫し、自分のノート を作成して理解を深めましょう。質問は歓迎しますが、私語は厳禁です。 成績評価：レポートと平常点評価（質問、発表・発言、小テスト、授業態度等）を総合的に評価する。 ④関連科目・履修しておくべき科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 障害者福祉の法と制度について理解できている。 （ⅰ）障害関係各法と障害者自立支援法の関係について理解できる。 （ⅱ）障害者自立支援法の概要について説明できる。 （ⅲ）支援サービス提供の実際について理解できている。 （ⅳ）障害福祉の関連施策について理解できている。 ⑥教科書 社会福祉士養成講座編集委員会 編『新・社会福祉士養成講座14障害者に対する支援と障害者自立支援制度（第４版）』 中央法規 2,310円（学内販売） ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 80 20 100 （ⅰ）障害者福祉の理解 20 5 25 （ⅱ）自立支援法の概要 の理解 20 5 25 （ⅲ）支援サービスの実 際の理解 20 5 25 （ⅳ）関連施策の理解 20 5 25 ⑨担当教員からのメッセージ 日本の障害者福祉は、社会福祉基礎構造改革の中で転換が進められています。しっかり、学んで下さい。 ⑩授業計画と学習課題 回数 １ 授業の内容 はじめに ～授業の進め方と学び方～ 持参物 教科書 ─ 361 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 予習と復習 60 ２ 障害関係各法と障害者自立支援法の関係 １．障害関係各法の概要 教科書 プリント 予習と復習 60 ３ 障害関係各法と障害者自立支援法の関係 ２．障害関係各法の概要② 教科書 プリント 予習と復習 60 ４ 障害関係各法と障害者自立支援法の関係 ３．障害関係各法の概要③ 教科書 プリント 予習と復習 60 ５ 障害関係各法と障害者自立支援法の関係 ４．支援費制度から障害者自立支援法へ 教科書 プリント 予習と復習 60 ６ 障害者自立支援法の概要 １．障害者児率支援法の背景と目的 教科書 プリント 予習と復習 60 ７ 障害者自立支援法の概要 ２．障害者児率支援法の内容のポイント 教科書 プリント 予習と復習 60 ８ 障害者自立支援法の概要 ３．サービスの体系 教科書 プリント 予習と復習 60 ９ 障害者自立支援法の概要 ４．利用手続きと障害程度区分 教科書 プリント 予習と復習 60 10 障害者自立支援法の概要 ５．障害児の福祉サービス 教科書 プリント 予習と復習 60 11 支援サービス提供の実際 １．サービス提供の実際と専門職の役割 教科書 プリント 予習と復習 60 12 支援サービス提供の実際 ２．多職種連携とネットワーク 教科書 プリント 予習と復習 60 13 障害福祉の関連施策 １．障害者施策の全体像 教科書 プリント 予習と復習 60 14 障害福祉の関連施策 ２．医療観察法、バリアフリー新法、障害 者雇用促進法 教科書 プリント 予習と復習 60 15 まとめ ～障害者福祉の現状と課題～ 教科書 プリント 予習と復習 60 ─ 362 ─ 授業科目名 相談援助の理論と方法Ⅰ 担当教員 梅野 潤子 授業区分 社会福祉・介護福祉共通 履修上の 注意事項 社会福祉士・介護福祉士受験資格取得指定科目 単位数 ２ 時 限 木－４ 開講期 後期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 サービス利用者の人権を護る一連の支援プロセスについての学習を通して、ソーシャルワークの進め方と、各段階 におけるポイントを学ぶ。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ、［１］主体性を持った意欲ある人材の育成、［３］問題解決能力を持った人材の育成を 目指す科目である。 ③授業の進め方・指示事項 教科書、配布資料、視聴覚資料を用い、講義形式を中心に、グループワークも取り入れながら進める。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：相談援助の基盤と専門職Ⅰ・Ⅱ、相談援助の理論と方法Ⅱ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）ソーシャルワークの一連のプロセスと、各段階におけるポイントを理解し、ソーシャルワークの進め方の全体 像をつかむことができる。 （ⅱ）理論学習を深め、ソーシャルワーク・プロセスの各段階における具体的な支援行為が、なぜ重要なのかを説明 することができる。 ⑥教科書 川延宗之・藏野ともみ『相談援助の理論と方法Ⅰ』久美、2,310円（学内販売） ＊「相談援助の理論と方法Ⅱ」でも、同じものを用います。 ⑦参考図書・指定図書 適宜、必要な資料を配布、もしくは紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 60 20 10 10 100 （ⅰ）ソーシャルワーク・ プロセスの全体像への理解 30 5 5 5 45 （ⅱ）具体的支援行為の 根拠の理解 30 15 5 5 55 ⑨担当教員からのメッセージ 利用者の権利を護るソーシャルワークをどのように進めていくのかについて、理論学習と事例研究から学んでいき ます。「一つひとつのソーシャルワーカーの行動がなぜ重要か？」を学びます。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション 教科書 教科書全体に目を通す 30 ２ ソーシャルワーク・プロセスの概説－ソー シャルワークの進め方 教科書 授業内容の復習 教科書第６回を読み予習 60 ─ 363 ─ ３ アセスメント①－アセスメントとは何か？ 教科書 授業内容の復習 第９回を読み予習 60 ４ アセスメント②－援助関係 教科書 授業内容の復習 第24回を読み予習 60 ５ アセスメント③－面接 教科書 授業内容の復習 第７，26回を読み予習 60 ６ アセスメント④－アセスメントツールの活 用 教科書 授業内容の復習 第９回を読み予習 60 ７ アセスメント⑤－事例から学ぶアセスメン トの実際 教科書 授業内容の復習 第10回を読み予習 60 ８ 支援計画策定①－支援計画とは何か？ 教科書 授業内容の復習 第11回を読み予習 60 ９ 支援計画策定②－事例から学ぶ支援計画策 定の実際 教科書 授業内容の復習 第12回を読み予習 60 10 介入①－介入とは何か？ 教科書 授業内容の復習 第13回を読み予習 60 11 介入②－事例から学ぶ介入の実際 教科書 授業内容の復習 第13回を読み予習 60 12 評価①－評価とは何か？ 教科書 授業内容の復習 第14回を読み予習 60 13 評価②－事例から学ぶ評価の実際 教科書 授業内容の復習 レポート課題 120 14 ソーシャルワークの実際 教科書 授業内容の復習 定期試験の準備 120 15 まとめ 教科書 授業内容の復習 定期試験の準備 120 ─ 364 ─ 授業科目名 人体の構造と機能及び疾病Ⅱ 担当教員 岩本 功 授業区分 社会福祉・介護福祉共通 履修上の 注意事項 介護福祉士受験資格取得指定科目 単位数 ２ 時 限 火－１ 開講期 後期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 介護技術の根拠となる人体の構造や機能及び介護サービス提供における安全への留意点や心理的側面への配慮につ いて理解ができる。 ②教育目標とこの授業科目の関係 社会福祉士、介護福祉士及び健康運動実践指導者、健康運動指導士にとって、利用者へのサービス提供の基本を医 学的な観点から学習できる。 ③授業の進め方・指示事項 使用テキストに沿った講義とする。 成績評価：出席状況、受講態度、レポート、小テストおよび期末テスト。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：人体の構造と機能及び疾病Ⅰ ⑤標準的な達成レベルの目安 介護福祉士を目指す方々にとって、下記の点を中心に身体を基盤とした利用者の生活理解を深めることが出来るよう になる。 （ⅰ）こころのしくみを理解する。 （ⅱ）からだのしくみを理解する。 （ⅲ）高齢者の疾病を理解する。 ⑥教科書 新・介護福祉士養成講座14『こころとからだのしくみ』第３版 中央法規出版（学内販売） ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 50 30 20 100 （ⅰ）こころのしくみを 理解 10 5 5 20 （ⅱ）からだのしくみを 理解 10 5 5 20 （ⅲ）高齢者の疾病を理解 30 20 10 60 ⑨担当教員からのメッセージ こころとからだのしくみを理解し、高齢者に対する介護理念などを持ってほしい。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ 健康とは何か、こころとは何か 教科書 序章、第１章の予習 60 ２ 身体のしくみの基礎① 教科書 第２章の予習 60 ３ 身体のしくみの基礎② 教科書 第２章の予習 60 ─ 365 ─ ４ 身じたくのしくみ 教科書 第３章の予習 60 ５ 心身の機能低下と身じたく、変化の気づき と対応 教科書 第３章の予習 60 ６ 移動のしくみ 教科書 第４章の予習 60 ７ 心身の機能低下と移動、変化の気づきと対応 教科書 第４章の予習 60 ８ 食事のしくみ 教科書 第５章の予習 60 ９ 心身の機能低下と食事、変化の気づきと対応 教科書 第５章の予習 60 10 入浴・清潔保持のしくみ 教科書 第６章の予習 60 11 心身の機能低下と入浴・清潔保持、変化の 気づきと対応 教科書 第６章の予習 60 12 排泄のしくみ 教科書 第７章の予習 60 13 心身の機能低下と排泄、変化の気づきと対応 教科書 第７章の予習 60 14 睡眠のしくみ、心身の機能低下と睡眠、変 化の気づきと対応 教科書 第８章の予習 60 15 死にゆく人に関連したしくみ 教科書 第９章の予習 60 ─ 366 ─ 授業科目名 認知症の理解Ⅰ 担当教員 山岡 幸子、佐々木 好子 授業区分 社会福祉・介護福祉共通 履修上の 注意事項 介護福祉士指定科目、介護福祉士受験資格取得指定科目 単位数 ２ 時 限 月－１ 開講期 後期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 認知症の原因となる主な疾患や症状の特徴を学び、そこから引き起こされる生活への影響について、グループワー クやロールプレイを通じて理解を深める。そして、生活支援という観点から、認知症者に対してその人らしく尊厳あ る生活ができることをサポートすることの大切さを学ぶ。 ②教育目標とこの授業科目の関係 人間コミュニケーション学科のディプロマポリシー（１），（３）に関係する科目であり、カリキュラムポリシーの （１）に関係する科目である。 ③授業の進め方・指示事項 授業は講義と演習ですすめる。演習においては少人数のグループに分かれ、介護場面をわかりやすくイメージでき るように体験学習を多く取り入れたい。積極的かつ協調性のある受講態度を望む。 ④関連科目・履修しておくべき科目 人体の構造と機能及び疾病Ⅰ・Ⅱ等の介護福祉実習Ⅰ・Ⅱに関わる科目ごとの履修条件に準ずる。 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）認知症を取り巻く歴史的背景や施策、認知症者の現状を通じて、認知症ケアの理念を理解することができた。 （ⅱ）認知症に関する基礎知識を習得するとともに、心身の機能変化により人間関係や生活・社会環境との関係に支 障が生じることを理解することができる。 （ⅲ）専門性の高い介護福祉士を目指すものとして、認知症者の人格や尊厳を尊重する倫理観や介護観を育むことが できている。 ⑥教科書 新・介護福祉士養成講座12「認知症の理解〈第２版〉」中央法規 ⑦参考図書・指定図書 適宜紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート ポート フォリオ その他 合計 70 20 （ⅰ）認知症の基礎知識 60 10 70 （ⅱ）認知症ケアの基本 知識 10 10 20 （ⅲ）尊厳ある生活の省察 5 論文・ 作品 5 5 100 5 10 ⑨担当教員からのメッセージ ケアを必要としている方が、どのような生活を送りたいと考えているのか、安心した暮らしとは何なのか等を一緒 に考えていきましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 １ ガイダンス、各自の持つ認知症者へのイメー ジを明確にする 持参物 教科書 ─ 367 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 「身体の構造と機能及び疾病Ⅰ・Ⅱ」 を復習してくること 90 ２ 認知症を取り巻く状況 認知症高齢者の理 解 （１） 視聴覚教材を用いての理解、グ ループワーク 教科書 復習 授業で指示した課題に該当する部 分の教科書を読んでくること 90 ３ 認知症を取り巻く状況 認知症高齢者の理 解 （２） 視聴覚教材を用いての理解、グ ループワーク 教科書 配布資料 復習 授業で指示した課題に該当する部 分の教科書及び資料を読んでくる こと 180 ４ 認知症ケアの歴史 教科書 復習 授業で指示した課題に該当する部 分の教科書を読んでくること 90 ５ 認知症ケアの理念 教科書 復習 授業で指示した課題に該当する部 分の教科書を読んでくること 90 ６ 認知症高齢者の現状 教科書 復習 授業で指示した課題に該当する部 分の教科書を読んでくること 180 ７ 認知症の医学的特徴（１） 認知症による 障害について、ロールプレイ 教科書 復習 授業で指示した課題に該当する部 分の教科書を読んでくること 90 ８ 認知症の医学的特徴（２） 認知症の原因 となる主な疾患について① 教科書 復習 授業で指示した課題に該当する教 科書を読んでくること 90 ９ 認知症の医学的特徴（３） 認知症の原因 となる主な疾患について② 教科書 復習 授業で指示した課題に該当する部 分の教科書を読んでくること 90 10 認知症の医学的特徴（４） 認知症と類似 する疾患 教科書 復習 授業で指示した課題に該当する部 分の教科書を読んでくること 180 11 認知症の医学的特徴（５） 病院で行われ る検査や治療の実際 小テスト 教科書 復習 授業で指示した課題に該当する部 分の教科書を読んでくること 90 12 認知症に関する行政の方針と施策 教科書 復習 授業で指示した課題に該当する部 分の教科書を読んでくること 90 13 事例検討（１） 心身の変化により生じる 生活や人間関係の支障について考える 教科書 復習 授業で指示した課題に該当する部 分の教科書を読んでくること 180 14 事例検討（２） 援助者としての倫理観や 介護観について考える、グループで発表 教科書 配布資料 復習 授業で指示した課題についてまと めてくる。レポートとして提出。 180 15 まとめ 教科書 全体の振り返りと試験準備内容の 確認 ─ 368 ─ 授業科目名 認知症の理解Ⅱ 担当教員 上村 誉恵 授業区分 社会福祉・介護福祉共通 履修上の 注意事項 介護福祉士指定科目 介護福祉士受験資格取得指定科目 単位数 ２ 時 限 火－２ 開講期 前期 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 認知症者の家族から歴史や家族からの講話などにより理解する。その上で、認知症の原因となる主な疾患や症状の 特徴を学び、そこから引き起こされる生活への影響について、グループワークやロールプレイを通じて理解を深める。 そして、生活支援という観点から、認知症者に対してその人らしく尊厳ある生活ができることをサポートすることの 大切さを学ぶ。 ②教育目標とこの授業科目の関係 認知症があっても一人の人間として尊重し、寄り添える人材を育成する。認知症の症状を理解すると共に、精神面 にも真っ向に向き合える能力も養っていく。 ③授業の進め方・指示事項 授業は講義と演習ですすめる。講義では事例も取り入れ、より理解しやすいよう力を入れたい。演習においては介 護現場をわかりやすくイメージできるように体験学習を取り入れたい。積極的かつ協調性のある受講態度を望む。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：認知症の理解Ⅰ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）下記の点について認知症を理解する。 ・認知症者の不安やストレスについて寄り添うことの重要性を通じて、パーソンセンタードケアを理解することがで きる。 ・認知症者の言動に理由があることを知り、そこから学ぶ姿勢を持ち続けることの必要性を理解することができる。 ・家族の認知症の受容過程について理解することができる。 （ⅱ）下記の点について自ら考え行動し、問題を解決していく姿勢を習得する。 ・地域で暮らす認知症者やその家族を支えるためのネットワークやフォーマル・インフォーマルサポートのあり方に ついて理解することができる。 ・認知症者の心身の変化や生活面への影響を知り、支える家族の心の変化や生活面への影響を理解するとともに、そ の支援のあり方を考えることができる。 ⑥教科書 新・介護福祉士養成講座12「認知症の理解」中央法規 第２版（学内販売） ⑦参考図書・指定図書 適宜紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 60 30 10 100 （ⅰ）認知症の知識の習得 30 15 5 50 （ⅱ）自ら考え行動し、 問題を解決していく姿勢 30 15 5 50 ⑨担当教員からのメッセージ 認知症の進行症状、それに伴う家族の現状や、地域力の必要性を伝えていきたいと思います。 ─ 369 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス、「認知症Ⅰ」の振り返り 教科書 P2～P81を復習すること 資料で復習すること 120 ２ 認知症の特徴的な心理・行動（１） 教科書 P82～P94を読んで来ること 資料で復習すること 60 ３ 認知症の特徴的な心理・行動（２） 教科書 P95～P112を読んで来ること 資料で復習すること 60 ４ 認知症に伴う機能変化と日常生活への影響 （１） 教科書 P114～P132を読んで来ること 資料で復習すること 60 ５ 認知症に伴う機能変化と日常生活への影響 （２） 教科書 P133～P144を読んで来ること 資料で復習すること 60 ６ 認知症ケアの原理・原則（１） 教科書 P155 ～ P160 P146 ～ 149 を 読 んで来ること 資料で復習すること 60 ７ 認知症ケアの原理・原則（２） 教科書 P150～P154を読んで来ること 資料で復習すること 60 ８ 地域におけるサポート体制とチームアプロー チ（１） 教科書 P161～P172を読んで来ること 資料で復習すること 60 ９ 地域におけるサポート体制とチームアプロー チ（２） 教科書 P173～P178を読んで来ること 資料で復習すること 60 10 家族への支援（１） 教科書 P179～P192を読んで来ること 資料で復習すること 60 11 家族への支援（２） 教科書 P194～P204を読んで来ること 資料で復習すること 60 12 認知症予防（１） 教科書 P205～P220を読んで来ること 資料で復習すること 60 13 認知症予防（２） 教科書 P221～P234を読んで来ること 資料で復習すること 60 14 事例検討 他職種との連携を中心に本人や 家族への具体的支援について考える 教科書 P236～P254を読んで来ること 資料で復習すること 60 15 まとめ 教科書 今までの振り返り ロールプレイ 発表 60 ─ 370 ─ 授業科目名 保健医療サービス 担当教員 山本 憲男 授業区分 社会福祉・介護福祉共通 履修上の 注意事項 社会福祉士受験資格取得指定科目 介護福祉士指定科目 単位数 ２ 時 限 水－４ 開講期 前期 対象学年 ４年生 ①授業のねらい・概要 ・相談援助活動において必要となる医療保険制度（診療報酬に関する内容を含む）や保健医療サービスについて理解 する。 ・保健医療サービスにおける専門職の役割と実際、多職種協働について理解する。 ・重要性が増している終末期ケアにおける心理的社会的なケアについての基礎的な知識を養う。 ・社会福祉専門職として、他職種連携に必要な保健医療サービスの知識を理解する。 ・特に、終末期におけるサービス利用者に対する理解を深める。 ②教育目標とこの授業科目の関係 社会福祉・介護福祉の専門職として必要な知識を習得し、それを役立たせる人材を育成する授業である。教育目標 のうち〔３〕「現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する」に該当する授業である。 ③授業の進め方・指示事項 初回のガイダンスで、詳しい授業計画を伝えします。 成績評価：定期試験、レポート、出席状況等を総合的に評価する。 ④関連科目・履修しておくべき科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）我が国における医療保険制度体系を理解し、社会福祉専門職として必要な知識を得る。 （ⅱ）保健医療福祉サービスにおける多職種連携を理解する。 （ⅲ）サービス利用者の終末期における具体的な多職種連携をイメージすることができる。 ⑥教科書 新・社会福祉士養成講座17『保健医療サービス』第４版 新・介護福祉士養成講座14『こころとからだのしくみ』第３版（学内販売） ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 発表・ 実技 論文・ 作品 40 20 20 20 100 （ⅰ）医療保険制度の理解 10 5 5 5 25 （ⅰ）専門職の知識の習得 10 5 5 5 25 （ⅱ）医療保険福祉サー ビスの理解 10 5 5 5 25 （ⅲ）サービス利用者終 末期における連携の理解 10 5 5 5 25 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 総合評価割合 レポート ポート フォリオ その他 合計 ⑨担当教員からのメッセージ 現場の実情などわかり易く伝えます。 ⑩授業計画と学習課題 回数 １ 授業の内容 医療保険制度① 持参物 教科書 ─ 371 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 医療保険サービスの授業部分の復習 30 ２ 医療保険制度② 教科書 医療保険サービスの授業部分の復習 30 ３ 医療保険制度③ 教科書 医療保険サービスの授業部分の復習 30 ４ 診療報酬① 教科書 医療保険サービスの授業部分の復習 30 ５ 診療報酬② 教科書 医療保険サービスの授業部分の復習 30 ６ 保健医療サービスの概要① 教科書 医療保険サービスの授業部分の復習 30 ７ 保健医療サービスの概要② 教科書 医療保険サービスの授業部分の復習 30 ８ 保健医療サービスにおける専門職の役割と 実際① 教科書 こころとからだのしくみの授業部 分の復習 30 ９ 保健医療サービスにおける専門職の役割と 実際② 教科書 こころとからだのしくみの授業部 分の復習 30 10 死にゆく人のこころとからだのしくみ① －終末期における身体的側面の理解－ 教科書 こころとからだのしくみの授業部 分の復習 30 11 死にゆく人のこころとからだのしくみ② －終末期における心理的側面の理解－ 教科書 こころとからだのしくみの授業部 分の復習 30 12 死にゆく人のこころとからだのしくみ③ －終末期における社会的側面の理解－ 教科書 こころとからだのしくみの授業部 分の復習 30 13 死にゆく人のこころとからだのしくみ④ －終末期にある利用者に対する専門的な支援－ 教科書 こころとからだのしくみの授業部 分の復習 30 14 死にゆく人のこころとからだのしくみ⑤ －終末期ケアにおける各専門職の役割と実際①－ 教科書 こころとからだのしくみの授業部 分の復習 30 15 死にゆく人のこころとからだのしくみ⑥ －終末期ケアにおける各専門職の役割と実際②－ 教科書 こころとからだのしくみの授業部 分の復習 30 ─ 372 ─ 授業科目名 介護の基本Ⅰ 担当教員 小池 桂 授業区分 介護福祉 履修上の 注意事項 介護福祉士受験資格取得指定科目 単位数 ２ 時 限 金－３ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 少子高齢社会における介護福祉士に対する専門職としての期待や役割は大きい。さらに介護ニーズの多様化など、 時代とともに介護福祉士の職域と役割は広がりをみせている。このような背景を踏まえて、介護の基本Ⅰでは、介護 の意義・歴史や介護福祉士の社会的役割を理解する。また、介護福祉士は利用者にとって最も身近で生活の支援をす る立場にあることから、常に個々の利用者の尊厳に配慮し、主体性を尊重して支援にあたらなければならない。この ため質の高い介護サービスを提供するために介護の価値、倫理について学習する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学教育目標「［２］世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育成する」及び「［３］現実的な知識と手法を備え、 問題解決能力を持った人材を育成する」を介護福祉領域で具体的に展開するものである。 ③授業の進め方・指示事項 講義を中心にすすめるが、必要に応じて映像なども採り入れていく。なお、受講にあたっては以下２点を求める。 ①テキストを使用しないため予習復習を欠かさないこと。②ディスカッションの際は積極的に発言すること。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：福祉入門、介護入門、介護の基本Ⅱ、高齢者に対する支援と介護保険制度Ⅰ，Ⅱ、現代社会と福祉Ⅰ，Ⅱ、 履修しておくべき科目：福祉入門、介護入門 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）介護の概念と、その歴史的展開過程を理解できた。 （ⅱ）介護従事者としてもつべき価値と倫理について理解できた。 （ⅲ）介護福祉士の社会的役割および専門性を理解できた。 （ⅳ）介護サービスの概要をつかめた。 ⑥教科書 特に指定せず、毎回プリントを配布する。 ⑦参考図書・指定図書 （１）小山内美智子『あなたは私の手になれますか』中央法規1997 1,500円 （２）読売新聞生活情報部編『わたしの介護ノート①』中公文庫2010 648円 （３）読売新聞生活情報部編『わたしの介護ノート②』中公文庫2010 648円 （４）山口放送『「みかんの島」の介護日記』ワニブックス2010 820円 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 60 20 20 100 （ⅰ）介護の概念と歴史 の理解 10 5 5 20 （ⅱ）介護の価値と倫理 の理解 30 5 5 40 （ⅲ）介護福祉士の社会的 役割および専門性の理解 10 5 5 20 （ⅳ）介護サービスの概 要の把握 10 5 5 20 ⑨担当教員からのメッセージ この授業を通して、介護には深い人間理解と専門性が必要であることを理解してほしいです。 ─ 373 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 １ オリエンテーション ２ 介護の歴史①〜介護が社会の「問題」にな らなかった時代〜 ３ 介護の歴史②〜家族介護の「問題」化とそ の解決に向けて〜 ４ 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 前回授業時に示したキーワードの 予習 60 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 復習と予習 60 介護とは何か〜相互行為としての介護〜 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 予習 60 ５ 尊厳を支える介護①〜当事者を知ること〜 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 予習 60 ６ 尊厳を支える介護②〜ニーズとは何か〜 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 復習と予習 60 ７ 尊厳を支える介護③〜個人として理解する こと（その１）〜 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 復習と予習 60 ８ 尊厳を支える介護④〜個人として理解する こと（その２）〜 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 復習と予習 60 ９ 尊厳を支える介護⑤〜老いと自立〜 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 復習と予習 60 10 小テスト及び解説 ここまでのキーワードを理解して おくこと 90 11 介護福祉士の社会的役割①〜社会の中の介 護福祉士〜 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 予習 60 12 介護福祉士の社会的役割②〜介護福祉士の 倫理〜 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 復習と予習 60 13 介護サービスの概要①〜介護保険の仕組み とサービス〜 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 予習 60 14 介護サービスの概要②〜要介護認定の仕組 みと介護報酬〜 前回配布プリント 前回授業時に示したキーワードの 予習と復習 60 15 介護サービスの概要③及び授業のまとめ 前回配布プリント 授業全体のキーワード及びその内 容の振り返り 60 ─ 374 ─ 授業科目名 介護の基本Ⅱ 担当教員 徳重 柳子、山岡 幸子 授業区分 介護福祉 履修上の 注意事項 介護福祉士受験資格取得指定科目 単位数 ２ 時 限 木－１ 開講期 後期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 介護の基本Ⅱでは、介護保険のしくみやケアマネジメントについて知り、他職種連携の実際について事例を通じて 理解を深める。利用者（家族も含む）中心の視点から保健・医療・福祉の連携の意義と重要性を理解するとともに、 それぞれの職域や専門性の違いを認識することによって、介護福祉士の機能と役割および専門性を理解する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標の［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する授業科目であるとともに、本 学部ディプロマポリシー《人間コミュニケーション学科》（１），（３）に関係する授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 授業は講義と演習ですすめる。演習においては少人数のグループに分かれ、介護場面をわかりやすくイメージでき るように体験的学習を多く取り入れたい。積極的かつ協調性のある受講態度を望む。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：福祉入門、介護入門、介護の基本Ⅰ、高齢者に対する支援と介護保険制度Ⅰ，Ⅱ、現代社会と福祉Ⅰ，Ⅱ 履修しておくべき科目：福祉入門、介護入門、介護の基本Ⅰ ⑤標準的な達成レベルの目安 １．介護保険のしくみやケアマネジメントについて知るとともに介護サービス提供の場の特性を理解することができた。 ２．事例を通して介護職員間や他職種間の連携について学び、介護福祉士が果たすべき機能と役割および専門性を理 解することができた。 ３．保健・医療・福祉の専門職のみならずインフォーマルサービスや行政の機能と役割について知るとともに、それ ぞれの専門性の違いや特性を認識し、相互連携の意義と重要性を理解することができた。 ４．介護サービスの提供において介護を必要とする人を生活者として受けとめ、個々の意向や生活様式等その人らし さ（個別性）を尊重することの重要性を理解することができた。 ⑥教科書 新・介護福祉士養成講座３「介護の基本Ⅰ〈第２版〉」中央法規 新・介護福祉士養成講座４「介護の基本Ⅱ〈第２版〉」中央法規 ⑦参考図書・指定図書 必要に応じて適宜紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 総合評価割合 60 20 20 100 １．介護関連制度、サー ビス提供の場の特性につ いての理解 15 5 5 25 ２．多職種連携、介護福 祉士の専門性の理解 15 5 5 25 ３．保健・医療・福祉の 特性についての理解 15 5 5 25 ４．要介護者の理解 15 5 5 25 ⑨担当教員からのメッセージ この授業を通して介護を身近なものとしてとらえてくださることを期待します。 ─ 375 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス、自立に向けた介護① 教科書 介護の基本Ⅰp.159～173を読む （予習） 60 ２ 自立に向けた介護② 教科書 介護の基本Ⅰp.174～185を読む （予習） 60 ３ 自立に向けた介護③ 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ４ 自立に向けた介護④ 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ５ 介護サービス提供の場の特性（１） 教科書 介護の基本Ⅱp.78～92を読む（予 習） 60 ６ 介護サービス提供の場の特性（２） 教科書 介護の基本Ⅱp.105～111を読む （予習） 60 ７ 他職種連携（チームアプローチ）（１） 教科書 介護の基本Ⅱp.114～130を読む （予習） 60 ８ 他職種連携（チームアプローチ）（２） 教科書 教科書、配布資料による復習、介 護の基本Ⅱp.136～137を読む（予 習） 60 ９ 他職種連携（チームアプローチ）（３） 教科書 教科書、配布資料による復習、介 護の基本Ⅱp.136～137を読む（予 習） 60 10 他職種連携（チームアプローチ）（４）・小 テスト 教科書 教科書、配布資料による復習 60 11 地域連携（１） 教科書 介護の基本Ⅱp.138～148を読む （予習） 60 12 地域連携（２） 教科書 介護の基本Ⅱp.149～154を読む （予習） 60 13 地域連携（３） 教科書 教科書、配布資料による復習、介 護の基本Ⅱp.155～156を読む（予 習） 60 14 地域連携（４） 教科書 教科書、配布資料による復習 60 15 まとめ 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ─ 376 ─ 授業科目名 生活支援技術Ⅰ 担当教員 徳重 柳子、山岡 幸子、玉木 真佐江 授業区分 介護福祉 履修上の 注意事項 介護福祉士受験資格取得指定科目 単位数 ２ 時 限 月－４ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 生活行動は個々単独で成立するのではなく、連続性をもって利用者の生活を形成する。この前提のもとに介護を必 要とする人々がどのような状態であっても、その人らしく生きることを目指した環境づくりと介護を習得する。 特に生活支援技術Ⅰにおいては、生活支援技術を概観するとともに、安全・安楽に配慮した技術や知識を学ぶ。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標の［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する授業科目であるとともに、本 学部ディプロマポリシー《人間コミュニケーション学科》（１），（３）に関係する授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 授業は少人数のグループに分かれ、具体的な介護場面を想定して行う。技術演習は介護実習室・入浴実習室で行う。 ガイダンスにおいて服装や実習室の使用等について説明する。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：介護入門、整容福祉学入門、生活支援技術Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ・Ⅴ 介護入門、整容福祉学入門を履修しておくことが望ましい。 ⑤標準的な達成レベルの目安 １．利用者個人の尊厳を保持しながら、「利用者が主体的に生活すること」の意義を理解することができる。 ２．ICFの視点に基づき、残存機能に注目した支援技術の展開を習得することができる。 ３．科学的根拠に基づき、安全・安楽に配慮した援助方法を理解することができる。 ４．利用者の自立及び介護者の負担を最小限にするための工夫や、福祉用具の活用を理解することができる。 ５．一日の流れで捉えた生活場面を基礎として、生活行動の低下が予防できる支援技術を実践することができる。 ⑥教科書 新・介護福祉士養成講座６「生活支援技術Ⅰ〈第３版〉」中央法規 新・介護福祉士養成講座７「生活支援技術Ⅱ〈第３版〉」中央法規 新・介護福祉士養成講座８「生活支援技術Ⅲ〈第３版〉」中央法規 ⑦参考図書・指定図書 必要に応じて適宜紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 総合評価割合 60 20 20 100 １．尊厳の保持、利用者 主体の意義の理解 10 5 5 20 ２．ICFによるアセスメ ントと生活支援技術の基 礎知識 15 5 5 25 ３．根拠に基づいた安全・ 安楽の理解 15 5 5 25 ４．自立支援、福祉用具 活用の理解 15 5 5 25 ５．介護予防を踏まえた 生活支援技術の実践 5 5 ─ 377 ─ ⑨担当教員からのメッセージ 常に相手の立場に立って考え、行動してください。真剣な取り組みと、学生相互の協力を望みます。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ ガイダンス、生活の理解（１） ①受講上 の注意 ②生活支援技術を学ぶ目的 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ２ 生活の理解（２） ①事例演習 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ３ コミュニケーションの基礎知識 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ４ 環境整備（安全で快適な住まいや居住環境） 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ５ 観察の技法（バイタルサインの基礎知識） 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ６ 移動介護の基本 ①移動の意義と目的 ② 効果的な身体の使い方 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ７ 自立に向けた移動の介護（１） 安全に動けることを支える介護の工夫（外 出の環境づくり、社会参加） 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ８ 自立に向けた移動の介護（２） 安全に動けることを支える介護の工夫（余 暇活動、レクリエーション） 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ９ 衣服着脱 教科書 教科書、配布資料による復習 60 10 食事の介護 教科書 教科書、配布資料による復習 60 11 排泄の介護 教科書 教科書、配布資料による復習 60 12 清潔保持① 教科書 教科書、配布資料による復習 60 13 清潔保持② 教科書 教科書、配布資料による復習 60 14 実技チェックと解説 教科書 教科書、配布資料による復習 60 15 まとめ 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ─ 378 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 授業科目名 生活支援技術Ⅱ 担当教員 徳重 柳子、山岡 幸子、玉木 真佐江 授業区分 介護福祉 履修上の 注意事項 介護福祉士受験資格取得指定科目 単位数 ２ 時 限 月－５ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 生活行動は個々に単独で成立しているのではなく、連続性を持ち一日の生活の流れを形成する。この前提のもとに 特に生活支援技術Ⅱでは、生活支援技術を概観するとともに、利用者の尊厳を心がけた自立支援に基づき、安全と安 楽に配慮した科学的根拠に基づく技術や知識を習得する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標の［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する授業科目であるとともに、本 学部ディプロマポリシー《人間コミュニケーション学科》（１），（３）に関係する授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 授業は少人数のグループに分かれ、具体的な介護場面を想定して行う。技術演習は介護実習室・入浴実習室で行う。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：介護入門、整容福祉学入門、生活支援技術Ⅰ・Ⅲ・Ⅳ・Ⅴ 介護入門、整容福祉学入門を履修しておくことが望ましい。 ⑤標準的な達成レベルの目安 １．利用者個人の尊厳を保持しながら、「利用者が主体的に生活すること」の意義を理解することができた。 ２．ICFの視点に基づき、残存機能に注目した支援技術の展開を習得することができた。 ３．科学的根拠に基づき、安全・安楽に配慮した援助方法を理解することができた。 ４．利用者の自立及び介護者の負担を最小限にするための工夫や福祉用具の活用を理解することができた。 ５．一日の流れで捉えた生活場面を基礎として、生活行動の低下が予防できる支援技術を実践することができた。 ⑥教科書 新・介護福祉士養成講座６「生活支援技術Ⅰ〈第３版〉」中央法規 新・介護福祉士養成講座７「生活支援技術Ⅱ〈第３版〉」中央法規 新・介護福祉士養成講座８「生活支援技術Ⅲ〈第３版〉」中央法規 ⑦参考図書・指定図書 必要に応じて適宜紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 総合評価割合 60 20 20 100 １．尊厳の保持、利用者 主体の意義の理解 10 5 5 20 ２．ICFによるアセスメ ントと生活支援技術の基 礎知識 15 5 5 25 ３．根拠に基づいた安全・ 安楽の理解 15 5 5 25 ４．自立支援、福祉用具 活用の理解 15 5 5 25 ５．介護予防を踏まえた 生活支援技術の実践 5 5 ⑨担当教員からのメッセージ 常に相手の立場に立って考え、行動してください。真剣な取り組みと、学生相互の協力を望みます。 ─ 379 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ ガイダンス、①受講上の注意 ②生活支援 技術を学ぶ意義 ③生活記録の作成 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ２ 生活の理解 ①事例演習（生活記録から生 活の個別性を知る） 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ３ コミュニケーションの技法 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ４ 環境整備（衣類・寝具の衛生管理、ベッドメー キング） 教科書 実技練習 60 ５ 観察の技法（バイタルサインの測定） 教科書 実技練習 60 ６ 運動・移動の技法 教科書 実技練習 60 ７ 社会生活の維持拡大の技法（１） 教科書 実技練習 60 ８ 社会生活の維持拡大の技法（２） 教科書 実技練習 60 ９ 衣服着脱の介護 教科書 実技練習 60 10 食事の介護 教科書 実技練習 60 11 排泄の介護 教科書 実技練習 60 12 清潔保持① 教科書 実技練習 60 13 清潔保持② 教科書 実技練習 60 14 実技チェックと解説 教科書 実技練習 60 15 まとめ 教科書 実技練習 60 ─ 380 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 授業科目名 生活支援技術Ⅲ 担当教員 徳重 柳子、山岡 幸子 授業区分 介護福祉 履修上の 注意事項 介護福祉士受験資格取得指定科目 単位数 ２ 時 限 月－２ 開講期 後期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 生活行動は個々に単独で成立しているのではなく、連続性を持ち一日の生活の流れを形成する。この前提のもとに 特に生活支援技術Ⅲでは、個々の生活背景や習慣が利用者のQOLを高めることにつながることを理解した上で、安 全と安楽に配慮した科学的根拠に基づく技術や知識を習得する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標の［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する授業科目であるとともに、本 学部ディプロマポリシー《人間コミュニケーション学科》（１），（３）に関係する授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 授業は少人数のグループに分かれ、具体的な介護場面を想定して行う。技術演習は介護実習室・入浴実習室で行う。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：介護入門、整容福祉学入門、生活支援技術Ⅰ・Ⅱ・Ⅳ・Ⅴ 履修しておくべき科目：生活支援技術Ⅰ・Ⅱ、介護福祉実習Ⅰ ⑤標準的な達成レベルの目安 １．利用者個人の尊厳を保持しながら、「利用者が主体的に生活すること」の意義を理解することができる。 ２．ICFの視点に基づき、残存機能に注目した支援技術の展開を習得することができる。 ３．科学的根拠に基づき、安全・安楽に配慮した援助方法を理解することができる。 ４．利用者の自立及び介護者の負担を最小限にするための工夫や福祉用具の活用を理解することができる。 ５．一日の流れで捉えた生活場面を基礎として、生活行動の低下が予防できる支援技術を実践することができる。 ⑥教科書 新・介護福祉士養成講座６「生活支援技術Ⅰ〈第３版〉」中央法規 新・介護福祉士養成講座７「生活支援技術Ⅱ〈第３版〉」中央法規 新・介護福祉士養成講座８「生活支援技術Ⅲ〈第３版〉」中央法規 ⑦参考図書・指定図書 必要に応じて適宜紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 総合評価割合 60 20 20 100 １．尊厳の保持、利用者 主体の意義の理解 10 5 5 20 ２．ICFによるアセスメ ントと生活支援技術の基 礎知識 15 5 5 25 ３．根拠に基づいた安全・ 安楽の理解 15 5 5 25 ４．自立支援、福祉用具 活用の理解 15 5 5 25 ５．介護予防を踏まえた 生活支援技術の実践 5 5 ⑨担当教員からのメッセージ 常に相手の立場に立って考え、行動してください。真剣な取り組みと、学生相互の協力を望みます。 ─ 381 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ ガイダンス、実習Ⅰにおける介護技術の振 り返り（グループワーク） 教科書 実習Ⅰにおける自己の介護技術の 振り返り 60 ２ 記録のとり方と報告のしかた 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ３ 身体の清潔① 清拭 教科書 実技練習 60 ４ 身体の清潔② 口腔ケア 教科書 実技練習 60 ５ 身体の清潔③ 目・耳・鼻・爪等の清潔保持 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ６ 身体の清潔④ 褥瘡の予防的対処 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ７ 安楽の体位と安寧の技法 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ８ 福祉用具の基礎知識 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ９ 医療対応時の介護 教科書 教科書、配布資料による復習 60 10 緊急事故時の対応 教科書 教科書、配布資料による復習 60 11 介護過程① 介護過程とは何か、ケアマネ ジメントと介護過程の関係 教科書 実技練習 60 12 介護過程② 事例に基づく介護過程の展開 演習 教科書 実技練習 60 13 介護過程③ 事例検討 教科書 実技練習 60 14 介護過程④ 介護過程展開のまとめ・実技 チェックと解説 教科書 実技練習 60 15 まとめ 教科書 実技練習 60 ─ 382 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 授業科目名 コミュニケーション技術Ⅰ 担当教員 梅野 潤子 授業区分 介護福祉 履修上の 注意事項 介護福祉士受験資格取得指定科目 単位数 ２ 時 限 木－４ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 コミュニケーション技術は、社会福祉実践者にとって必須の技術である。サービスを利用する人びとが人生の主体 者として支援に参加できるようにするために、社会福祉実践者は、利用者やその家族、関係者とコミュニケートする。 彼らの置かれている多様な状況を踏まえ、一人ひとりに応じたコミュニケーションを図ることができるよう、コミュ ニケーション技術を開発することを目指す。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ、［１］主体性を持った意欲ある人材の育成、［３］問題解決能力を持った人材の育成を 目指す科目である。 ③授業の進め方・指示事項 教科書、配布資料、視聴覚資料を用い、講義と演習を織り交ぜながら進める。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：コミュニケーション技術Ⅱ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）社会福祉実践者に求められるコミュニケーション技術のうち、特に利用者や家族とのコミュニケーションの重 要性と方法について理解する。 （ⅱ）学んだコミュニケーション技術を活用し、意識的に実践できる。 ⑥教科書 新・介護福祉士養成講座編集委員会編 新・介護福祉士養成講座５『コミュニケーション技術』、第２版、中央法規（学 内販売）＊「コミュニケーション技術Ⅱ」でも同じものを用います。 ⑦参考図書・指定図書 ロバート・ボルトン著、米谷敬一訳『ピープル・スキル－人と“うまくやる”３つの技術』宝島社． 六車由実『驚きの介護民俗学』医学書院． その他、適宜、必要な資料を配布、もしくは紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 60 10 30 100 （ⅰ）コミュニケーション の重要性と方法への理解 40 5 10 55 （ⅱ）コミュニケーショ ン技術の活用 20 5 20 45 ⑨担当教員からのメッセージ 社会福祉実践者にとってコミュニケーション技術は、サービスを利用する人びとが人生の主役として支援に参加で きるようにするために、なくてはならない道具です。実践的に学びましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 １ オリエンテーション－社会福祉実践におけ るコミュニケーションとは？ 持参物 教科書 ─ 383 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 教科書全体に目を通す 30 ２ 社会福祉実践におけるコミュニケーション ①－なぜ重要なのか？ 教科書 授業内容の復習 60 ３ 社会福祉実践におけるコミュニケーション ②－どのように行われるか？ 教科書 授業内容の復習 60 ４ 社会福祉実践におけるコミュニケーション ③－介護現場におけるコミュニケーション 教科書 授業内容の復習 60 ５ コミュニケーションの基本－情報の受信と 発信 教科書 授業内容の復習 60 ６ ＜情報の受信＞話を聴く① 向き合いスキル 教科書 授業内容の復習 60 ７ ＜情報の受信＞話を聴く② 促しスキル 教科書 授業内容の復習 60 ８ ＜情報の受信＞話を聴く③ 反映スキル 教科書 授業内容の復習 60 ９ ＜情報の受信＞感情表現を察する 教科書 授業内容の復習 60 10 ＜情報の受信＞暮らしぶりを観察する 教科書 授業内容の復習 60 11 ＜情報の発信＞相談・助言・指導① 教科書 授業内容の復習 60 12 ＜情報の発信＞相談・助言・指導② 教科書 授業内容の復習 60 13 利用者の主体的な参加を促すコミュニケー ションの実際① 教科書 授業内容の復習 レポート課題 120 14 利用者の主体的な参加を促すコミュニケー ションの実際② 教科書 授業内容の復習 レポート課題 120 15 まとめ 教科書 授業内容の復習 定期試験の準備 120 ─ 384 ─ 授業科目名 コミュニケーション技術Ⅱ 担当教員 小林 武生 授業区分 介護福祉 履修上の 注意事項 介護福祉士受験資格取得指定科目 単位数 ２ 時 限 木－２ 開講期 後期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 １．コミュニケーション障害が発生する原因について理解するとともに、介護職として、それらの原因に応じたコミュ ニケーションを行うことができるようになることを授業の目的とします ２．介護および福祉の実践における情報共有の意味を理解し、その方法を習得することを２つ目の目的とします ②教育目標とこの授業科目の関係 学科のディプロマポリシーにある（１）と（４）に関わる科目である。さらにカリキュラムポリシーの（１）に必 要な科目である。 ③授業の進め方・指示事項 講義形式を中心に演習を取り入れて授業を進める。初回のガイダンスで、詳しい授業計画を配布する。その授業計 画に沿って予習を行ってから授業に臨むこと。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：コミュニケーション技術Ⅰ、介護福祉士受験資格指定科目全般 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）コミュニケーション障害の構造を理解している （ⅱ）障害に応じたコミュニケーション方法を選択できる （ⅲ）チームアプローチに必要な知識・技術を身に着ける ⑥教科書 新・介護福祉士養成講座５『コミュニケーション技術』中央法規 第２版 （このテキストは前期のコミュニケーション技術Ⅰで使用したものである） ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 80 （ⅰ）コミュニケーショ ン障害の理解 ポート フォリオ その他 20 40 合計 100 40 （ⅱ）ケアプランの作成 （ⅲ）チームアプローチ の理解 論文・ 作品 20 40 20 40 ⑨担当教員からのメッセージ 社会福祉実践における記録の重要性と、チームアプローチにおけるコミュニケーションの重要性を理解しましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス ２ コミュニケーション障害の理解 テキスト テキストの指定箇所を読んでくる 60 ３ コミュニケーション障害のある利用者への 対応 テキスト テキストの指定箇所を読んでくる 60 ─ 385 ─ ４ 利用者の特性に応じたコミュニケーション の実際① テキスト テキストの指定箇所を読んでくる 60 ５ 利用者の特性に応じたコミュニケーション の実際② テキスト ワークシート テキストの指定箇所を読んでくる 取り上げる事例を選んでくる 90 ６ 利用者の特性に応じたコミュニケーション の実際③ テキスト ワークシート テキストの指定箇所を読んでくる 事例の利用者をアセスメントして くる 90 ７ 利用者の特性に応じたコミュニケーション の実際④ テキスト ワークシート ワークシートを作成してくる 120 ８ 利用者の特性に応じたコミュニケーション の実際⑤ テキスト ワークシート ワークシートを作成してくる 発表の準備をしてくる 90 ９ 利用者の特性に応じたコミュニケーション の実際⑥ テキスト ワークシート 発表の準備をしてくる 60 10 介護におけるチームのコミュニケーション テキスト テキストの指定箇所を読んでくる 60 11 介護におけるチームのコミュニケーション ～記録～ テキスト テキストの指定箇所を読んでくる 60 12 介護におけるチームのコミュニケーション ～記録～ テキスト テキストの指定箇所を読んでくる 60 13 介護におけるチームのコミュニケーション ～報告・連絡・相談～ テキスト テキストの指定箇所を読んでくる 60 14 介護におけるチームのコミュニケーション ～会議～ テキスト テキストの指定箇所を読んでくる 60 15 コミュニケーション技術Ⅱのまとめ ─ 386 ─ 授業科目名 介護過程の基本 担当教員 徳重 柳子 授業区分 介護福祉 履修上の 注意事項 介護福祉士受験資格取得指定科目 単位数 ２ 時 限 木－３ 開講期 後期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 「介護過程」は利用者に対して有効な介護を提供する根拠になる。そのため、個々の利用者の状態を把握し、必要 な情報を収集し整理する能力と的確なアセスメントが必要となる。ここでは他の科目で学習した知識や技術を統合し て介護過程を展開し、介護計画を立案し、適切な介護サービスが提供できる基礎的知識を身につける。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標の［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する授業科目であるとともに、本 学部ディプロマポリシー《人間コミュニケーション学科》（１），（３）に関係する授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 授業は講義と演習ですすめる。演習においては少人数のグループに分かれ、介護場面をわかりやすくイメージでき るように体験的学習を多く取り入れたい。積極的かつ協調性のある受講態度を望む。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：介護入門、整容福祉学入門、介護福祉実習Ⅰ・Ⅱ要件科目 履修しておくべき科目：介護福祉実習Ⅰ・Ⅱ要件科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 １．介護過程の一連の流れについて知り、利用者主体で介護過程を展開することの意義と重要性を理解することがで きた。 ２．事例を通して介護計画作成にあたって必要な情報と観察やコミュニケーションについて理解することができた。 ３．事例を通して収集した情報の記録方法について理解することができた。 ４．介護過程を展開するにあたっては、他の科目で学習した知識や技術を統合・関連付けをして介護計画を立案する 必要性を理解することができた。 ⑥教科書 新・介護福祉士養成講座９「介護過程＜第２版＞」中央法規 ⑦参考図書・指定図書 必要に応じて適宜紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 総合評価割合 60 20 20 100 １．介護過程の意義、一 連の流れの理解 15 5 5 25 ２．アセスメントの理解 15 5 5 25 ３．介護過程に関する記 録方法の理解 15 5 5 25 ４．介護過程展開におけ る他科目学習の統合・関 連付けの必要性の理解 15 5 5 25 ⑨担当教員からのメッセージ この授業を通して介護過程の展開のみならず、自身の介護観を養ってくださることを期待します。 ─ 387 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ ガイダンス、介護過程の意義、目的、目標 教科書 教科書「介護過程の意義」を読む 60 ２ 介護過程の流れ（１）情報収集（基本情報、 教科書 専門用語の理解） 教科書「介護過程の流れ」を読む 60 ３ 介護過程の流れ（２）情報収集（観察・コミュ ニケーション） 教科書「アセスメント」を読む 60 ４ 介護過程の流れ（３）情報収集（記録方法） 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ５ 介護過程の流れ（４）アセスメント 教科書 事例によるアセスメントに取り組む 60 ６ 介護過程の展開（５）アセスメント 教科書 事例によるアセスメントに取り組む 60 ７ 介護過程の展開（６）課題の抽出 教科書 事例による課題の抽出に取り組む 60 ８ 介護過程の展開（７）目標設定 教科書 事例による目標設定（長期目標・ 短期目標） 60 ９ 介護過程の展開（８）具体策立案 教科書 事例による具体策立案 60 10 介護過程の展開（９）具体策立案 教科書 事例による具体策立案 60 11 介護過程の展開（10）具体策実施・モニタ リング 教科書 教科書、配布資料による復習 60 12 介護過程の展開（11）評価 教科書 教科書、配布資料による復習 60 13 介護過程の展開（12）フィードバック・再 アセスメント 教科書 教科書、配布資料による復習 60 14 介護過程の展開（13）事例検討 教科書 教科書、配布資料による復習 60 15 介護過程の展開（14）まとめ 教科書 教科書、配布資料による復習 60 教科書 ─ 388 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 授業科目名 介護総合演習Ⅰ 担当教員 徳重 柳子、山岡 幸子 授業区分 介護福祉 履修上の 注意事項 介護福祉士受験資格取得指定科目 単位数 ２ 時 限 水－１ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 介護総合演習は、各介護福祉実習と連動して事前指導と事後指導を行う。介護総合演習Ⅰにおいては、介護福祉実 習Ⅰに向けての事前指導（施設の理解、記録の必要性、目標の立案、援助職として求められる対応等）を具体的な事 例を用いて演習形式で体験する。また、実習期間中には帰校日を設けて学生の抱える課題について助言を行うととも に学生同士で学びの共有化を図る。実習後の事後指導においてはグループワークによる振り返りを行い学びを深める。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標の［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する授業科目であるとともに、本 学部ディプロマポリシー《人間コミュニケーション学科》（１），（３）に関係する授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 介護福祉実習の手引き・資料・視聴覚教材を用いて、講義と演習にて授業をすすめる。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目・履修しておくべき科目：介護福祉実習Ⅰ要件科目 介護入門、整容福祉学入門を履修しておくことが望ましい。 ⑤標準的な達成レベルの目安 １．体験実習の持つ意義を理解するとともに、体験実習を通じて学内で学んだ知識・技術・態度を具体的かつ実際的 に理解することができた。 ２．介護福祉実習Ⅰにむけて、対象施設への理解を深めることができた。 ３．介護福祉実習Ⅰの目標に基づき、具体的な実習計画の立案を実践することができた。 ４．介護福祉士としての自覚を促し、専門職に求められる資質（福祉の理念・職業倫理の理解を含む）を養うことが できた。 ⑥教科書 指定なし、本専攻が作成した「介護福祉実習の手引き」と配布資料にて授業をすすめる。 ⑦参考図書・指定図書 必要に応じて適宜紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 総合評価割合 50 50 100 １．介護福祉実習Ⅰと要 件科目の関連の理解 10 10 20 ２．介護老人保健施設の 理解 15 15 30 ３．実習の目標設定、実 習計画の立案 15 15 30 ４．福祉の理念、職業倫 理の理解 10 10 20 ⑨担当教員からのメッセージ 実習指導は介護福祉実習と密接にかかわる重要科目です。実習に臨む気持ちで受講してください。 ─ 389 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ 介護福祉実習の意義と目的（他科目との関 連性の理解を含む） 実習の手引き 実習の手引き「介護福祉実習の意 義と目的」を読む 60 ２ 介護福祉実習の方法 実習の手引き 配布資料による復習 60 ３ 高齢者の理解 実習の手引き 配布資料による復習 60 ４ 介護福祉実習Ⅰの施設における理解①（介 護老人福祉施設についての理解） 実習の手引き 配布資料による復習 60 ５ 介護福祉実習Ⅰの施設における理解②（介 護老人保健施設についての理解） 実習の手引き 配布資料による復習 60 ６ 介護福祉実習Ⅰの施設における理解③（施 実習の手引き 設見学に向けての学内オリエンテーション） 配布資料による復習 60 ７ 介護福祉実習Ⅰの施設における理解④（施 設見学） 実習の手引き 見学した施設の概要をまとめる 60 ８ 施設見学のふりかえり 実習の手引き 配布資料による復習 60 ９ 実習記録の必要性 実習の手引き 配布資料による復習 60 10 介護福祉実習Ⅰの目標設定、実習計画の立 案① 実習の手引き 介護福祉実習Ⅰの目標設定、実習 計画の立案 60 11 介護福祉実習Ⅰの目標設定、実習計画の立 案② 実習の手引き 介護福祉実習Ⅰの目標設定、実習 計画の立案（修正） 60 12 介護福祉実習Ⅰにおいて施設に提出する書 類の作成① 実習の手引き 施設に提出する書類の作成（下書き） 60 13 介護福祉実習Ⅰにおいて施設に提出する書 類の作成② 実習の手引き 施設に提出する書類の作成（清書） 60 14 介護福祉実習Ⅰにおける心得（援助職とし てのマナー演習を含む） 実習の手引き 実習の手引きによる復習 60 15 介護福祉実習Ⅰにおける課題 ＊帰校日 実習の手引き 実習準備 60 ─ 390 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 授業科目名 介護総合演習Ⅱ 担当教員 徳重 柳子、山岡 幸子 授業区分 介護福祉 履修上の 注意事項 介護福祉士受験資格取得指定科目 単位数 ２ 時 限 水－２ 開講期 後期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 介護総合演習は、各介護福祉実習と連動して事前指導と事後指導を行う。介護総合演習Ⅱにおいては、介護福祉実 習Ⅱに向けての事前指導（施設の理解、記録の必要性、目標の立案、援助職として求められる対応等）を具体的な事 例を用いて演習形式で体験する。また、実習期間中には帰校日を設けて学生の抱える課題について助言を行い、学生 同士で学びの共有化を図る。実習後の事後指導においてはグループワークによる振り返りを行い、学びを深める。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標の［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する授業科目であるとともに、本 学部ディプロマポリシー《人間コミュニケーション学科》（１），（３）に関係する授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 テキスト・資料・視聴覚教材を用いて、講義と演習にて授業をすすめる。介護総合演習Ⅱの前期においては、実習 Ⅱに向けての事前指導（施設の理解、記録の必要性、目標の立案、援助職として求められる対応等）を具体的な事例 を用いて演習形式で体験し、実習後の事前指導においてはグループワークによる振り返りや上位学年の報告会への参 加を通じて学びの共有を図っていく。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目・履修しておくべき科目：介護福祉実習Ⅰ・Ⅱ要件科目 介護入門、整容福祉学入門を履修しておくことが望ましい。 ⑤標準的な達成レベルの目安 １．体験実習の持つ意義について理解するとともに、体験実習を通じて学内で学んだ知識・技術・態度を具体的かつ 実際的に理解することができた。 ２．介護福祉実習Ⅱにむけて、対象施設への理解を深めることができた。 ３．介護福祉実習Ⅱの目標に基づき、具体的な実習計画の立案を実践することができた。 ４．介護福祉士としての自覚を促し、専門職に求められる資質（福祉の理念・職業倫理の理解を含む）を養うことが できた。 ⑥教科書 指定なし、本専攻が作成した「介護福祉実習の手引き」と配布資料にて授業をすすめる。 ⑦参考図書・指定図書 必要に応じて適宜紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 総合評価割合 50 50 100 １．介護福祉実習Ⅱと要 件科目の関連の理解 10 10 20 ２．介護老人福祉施設の 理解 15 15 30 ３．実習の目標設定、実 習計画の立案 15 15 30 ４．福祉の理念・職業倫 理の理解 10 10 20 ⑨担当教員からのメッセージ 実習指導は介護福祉実習と密接にかかわる重要科目です。実習に臨む気持ちで受講してください。 ─ 391 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ 介護福祉実習Ⅰの振り返り、まとめ（個別 指導）① 実習の手引き 介護福祉実習Ⅰを振り返り、まと める 60 ２ 介護福祉実習Ⅰの振り返り、まとめ（個別 指導）② 実習の手引き 介護福祉実習Ⅰを振り返り、まと める 60 ３ 介護福祉実習Ⅱの意義と目的および方法 実習の手引き 実習の手引きの介護福祉実習の概 要を読む 60 ４ 介護福祉実習Ⅱの施設における理解（高齢 者福祉施設についての理解） 実習の手引き 配布資料による復習 60 ５ 対象者の理解と接し方① 実習の手引き 配布資料による復習 60 ６ 対象者の理解と接し方② 実習の手引き 配布資料による復習 60 ７ 実習記録の方法 実習の手引き 配布資料による復習 60 ８ 介護福祉実習Ⅱの目標設定と実習計画の立 案① 実習の手引き 介護福祉実習Ⅱの目標設定、実習 計画の立案 60 ９ 介護福祉実習Ⅱの目標設定と実習計画の立 案② 実習の手引き 介護福祉実習Ⅱの目標設定、実習 計画の立案（修正） 60 10 介護福祉実習Ⅱにおいて施設に提出する書 類の作成 実習の手引き 施設に提出する書類の作成 60 11 介護福祉実習Ⅱに向けての学内オリエンテー ション 実習の手引き 実習の手引きによる復習 60 12 介護福祉実習における心得① 実習の手引き 実習の手引きによる復習 60 13 介護福祉実習における心得② 実習の手引き 実習の手引きによる復習 60 14 介護福祉実習Ⅱの施設における理解② ＊課題として、レポートを課す（事前訪問・ 報告書の提出） 実習の手引き 事前訪問・報告書の作成 60 15 介護福祉実習Ⅱのふりかえり、まとめ ＊帰校日：介護福祉実習Ⅱにおける課題 実習の手引き 実習準備 60 ─ 392 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 授業科目名 介護福祉実習Ⅰ 担当教員 徳重 柳子、山岡 幸子 授業区分 介護福祉 履修上の 注意事項 介護福祉士受験資格取得指定科目 開講時期：夏期 時 限 単位数 ２ 開講期 集中 集中 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 １．講義・演習・学内実習で学んだ知識に基づいて対象者との人間的な関わりを深め、その人らしさを捉えるとともに、 対象者が求めている介護の需要に関する理解力や判断力を養う。 ２．日常生活援助に関する介護技術能力を深めるとともに、同時に各種の介護を助ける施設設備機器や福祉用具の知 識を深め、活用能力を養う。 ３．実習指導者の指導を受けながら介護記録の仕方について学び、チームの一員として介護を遂行する能力を養う。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標の［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する授業科目であるとともに、本 学部ディプロマポリシー《人間コミュニケーション学科》（１），（３）に関係する授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 実習施設でのオリエンテーションや見学及び実習を通じて、施設の特徴を把握していく。そして、利用者との人間 的な関わりを深め、施設職員とともに経験する介護業務を通じて施設の一日の流れや介護福祉士の役割を学ぶ。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目・履修しておくべき科目：介護福祉実習Ⅰ要件科目 介護入門・整容福祉学入門を履修しておくことが望ましい。 ⑤標準的な達成レベルの目安 １．人間的なつながりを持つための基本技術を理解し、その人らしさを捉えることができた。 ２．介護技術の基本原則に沿って日常生活援助を実施することができた。 ３．介護関係の記録の様式を知ることができた。 ４．介護職員の役割と一日の業務の流れを知ることができた。 ５．介護者としての自己の態度を振り返ることができた。 ⑥教科書 指定なし、本専攻が作成した「介護福祉実習の手引き」を携行すること。 ⑦参考図書・指定図書 必要に応じて適宜紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト レポート 総合評価割合 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 100 100 １．観察・コミュニケー ションに関する基礎知識 5 5 ２．基本原則に沿った生 活支援技術の実施 5 5 ３．介護関係の記録に関 する基礎知識 5 5 ４．介護職員の役割、一 日の業務の流れの理解 5 5 ５．実習への取り組み（準 備、態度、報告等） 40 40 ６．施設による評価 40 40 ─ 393 ─ ⑨担当教員からのメッセージ 介護福祉実習の手引きを熟読すること。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 第１週 １）施設の概要や特徴を知る。 実 習 の 手 引 き、 ２）施設の一日の流れを知り、介護職員の 実習日誌 役割を知る。 ３）基 本的介護技術を体験する。（①説明 を受け、見学する ②指導者のもとに 体験する ③体験する） ４）記録の様式を知る。 ５）利用者の生活空間を知る。 ６）多くの利用者と話し、内容や訴えを聴 くことで、個々のニーズの相違を知る。 ７）多くの利用者とコミュニケーションを とり、自分の関わりを振り返る。 実習日誌の記入（毎日欠かさず記 録し、期限を守って提出すること） 60 × ５日 第２週 １）基 本的介護技術を体験する。（①説明 を受け、見学する ②指導者のもとに 体験する ③体験する） ２）多くの利用者とコミュニケーションを とり、自分の関わりを振り返る。（利 用者の個別性を知る） ３）利用者の障害の観察と生活への影響を 考える。 ４）実習全体を振り返り、自己の課題を発 見する。 実習日誌の記入（毎日欠かさず記 録し、期限を守って提出すること） 60 × ５日 実 習 の 手 引 き、 実習日誌 ─ 394 ─ 授業科目名 介護福祉実習Ⅱ 担当教員 徳重 柳子、山岡 幸子 授業区分 介護福祉 履修上の 注意事項 介護福祉士受験資格取得指定科目 開講時期：春期 時 限 単位数 ２ 開講期 集中 集中 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 １．講義・演習・学内実習で学んだ知識に基づいて利用者との人間的な関わりを深め、利用者が求めている介護の需 要に関する理解力や判断力を養う。 ２．日常生活援助に関する介護技術能力を深めるとともに、同時に各種の介護を助ける施設設備機器や福祉用具の知 識と活用能力を養う。 ３．実習指導者の指導を受けながら介護計画の立て方や記録の仕方について学び、チームの一員として介護を遂行す る能力を養う。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標の［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する授業科目であるとともに、本 学部ディプロマポリシー《人間コミュニケーション学科》（１），（３）に関係する授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 高齢者福祉施設でのオリエンテーションや見学及び実習を通じて、施設の特徴を把握していく。そして、利用者と の人間的な関わりを深め、施設職員とともに経験する介護業務を通じて施設における一日の流れや介護福祉士の役割 を学ぶ。併せて、介護計画の立案を重点とした介護過程の展開にも取り組む。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目・履修しておくべき科目：介護福祉実習Ⅰ・Ⅱ要件科目 介護入門、整容福祉学入門を履修しておくことが望ましい。 ⑤標準的な達成レベルの目安 １．施設の環境を知り、そこで生活している利用者と積極的な交流を図ることにより、利用者の特徴を理解すること ができた。 ２．施設で生活する上で展開される様々な状況に対応できるよう福祉用具の活用能力を高め、介護技術を身につける ことができた。 ３．介護職員の役割について理解し、実習施設の社会的役割と一日の業務の流れを知ることができた。 ４．高齢者福祉施設における介護計画の作成について学び、記録の意義について理解することができた。 ５．カンファレンスや反省会等を通じて介護者のあり方を理解し、自己の学習課題を理解することができた。 ⑥教科書 指定なし、本専攻が作成した「介護福祉実習の手引き」を携行すること。 ⑦参考図書・指定図書 必要に応じて適宜紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト レポート 総合評価割合 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 100 100 １．観察や利用者とのコ ミュニケーションによる 情報収集、介護ニーズの 把握 5 5 ２．福祉用具等の活用を 含む生活支援技術の実施 5 5 ３．介護職員の役割、一 日の業務の流れの理解 5 5 ４．介護計画の作成、介 護記録の意義の理解 5 5 ─ 395 ─ ５．カンファレンスや反 省会による自己の学習課 題の明確化 5 5 ６．実習への取り組み（準 備、態度、報告等） 35 35 ７．施設による評価 40 40 ⑨担当教員からのメッセージ 介護福祉実習の手引きを熟読すること。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 第１週 １）施設の概要や特徴を知る。 ２）施設の一日の流れを知り、介護職員の 役割を知る。（職員の社会的役割を理 解することも含む） ３）利用者とコミュニケーションを図り、 利用者の生活空間を知る。 ４）利用者の生活に利用されている福祉用 具について理解する。 ５）基本的介護技術を体験する（①説明を 受け、見学 ②指導者とともに体験 ③指導者の見守りのもと体験） ６）施設における介護計画作成、記録の実 際について知る。 ７）受け持ち利用者を決定する。 実 習 の 手 引 き、 実習日誌 実習日誌の記入（毎日欠かさず記 録し、期限を守って提出すること） 60 × ５日 第２週 １）利用者と家族の関係を理解する。 実 習 の 手 引 き、 ２）利用者の反応を確かめながら介護技術 実習日誌 を実践する。 ３）介護職員間及び他の職員間の連携を知る。 ４）受け持ち利用者の情報収集を行い、介 護計画の立案を行う。 ５）介護者のあり方を理解するとともに、 自己の学習課題を確認する。 実習日誌の記入（毎日欠かさず記 録し、期限を守って提出すること） 60 × ５日 ─ 396 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 授業科目名 家政学Ⅰ 担当教員 水谷 由美子、弘津 公子、山崎 あかね 授業区分 介護福祉 履修上の 注意事項 介護福祉士受験資格取得指定科目 単位数 時 限 ２ 開講期 集中 集中 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 家庭生活における家事の意義・目的、家庭経営と家計の管理の側面について講義する。また、衣・食・住生活の暮 らし方についての基礎理論を概説した上で、高齢者・障害者の生活における家政の特徴や対応を講義する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標の〔３〕「現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する」に該当する科目であり、 介護の業務に必要な知識と技能を教授し、介護福祉士として高齢者・障害者の生活における問題を解決する能力を養 成する。 ③授業の進め方・指示事項 複数の教員が担当するため、授業時間等に変更がある場合があります。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：家政学Ⅱ、家政学Ⅲ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）家事の意義と目的、家庭経営と家計の管理について理解できる。 （ⅱ）高齢者・障害者の生活における家政の特徴を理解し、自立に向けた介助の知識と技術を習得できる。 （ⅲ）利用者の状態・状況に応じた家事の介助の留意点を理解し、実践できる技術を習得できる。 ⑥教科書 新・介護福祉士養成講座６『生活技術支援Ⅰ』第３版（中央法規） 2,200円（学内販売） ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 60 30 10 100 （ⅰ）家事の意義と目的、 家庭経営と家計の管理に ついて理解できる。 20 10 3 33 （ⅱ）高齢者・障害者の 生活における家政の特徴 を理解し、自立に向けた 介助の知識と技術を習得 できる。 20 10 3 33 （ⅲ）利用者の状態・状 況に応じた家事の介助の 留意点を理解し、実践で きる技術を習得できる。 20 10 4 34 ⑨担当教員からのメッセージ ─ 397 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ 家事の意義・目的について講義する。 （水谷） 教科書 授業範囲の教科書を読み返し復習 する。 30 ２ 家事に参加することを支える介護（１）： 教科書 家事に参加することの意義について講義する。 （水谷） 授業範囲の教科書を読み返し復習 する。 30 ３ 家事に参加することを支える介護（２）： 高齢者・障害者の家政生活の特徴と対応に ついて講義する。（水谷） 教科書 授業範囲の教科書を読み返し復習 する。 30 ４ 家事の介助の技法（１）：家庭経営につい て講義する。（水谷） 教科書 授業範囲の教科書を読み返し復習 する。 30 ５ 家事の介助の技法（２）：家計の管理につ いて講義する。（水谷） 教科書 授業範囲の教科書を読み返し復習 する。 30 ６ 家事の介助の技法（３） ：調理（調理の流れ、 教科書 加工食品の活用と保存、自助具の利用）に ついて講義する。（山崎） 授業範囲の教科書を読み返し復習 する。 30 ７ 家事の介助の技法（４）：調理（配食サー ビスの利用、社会資源の活用）について講 義する。（山崎） 教科書 授業範囲の教科書を読み返し復習 する。 30 ８ 家事の介助の技法（５）：掃除・ゴミ捨て について講義する。（山崎） 教科書 授業範囲の教科書を読み返し復習 する。 30 ９ 家事の介助の技法（６）：買い物について 講義する。（山崎） 教科書 授業範囲の教科書を読み返し復習 する。 30 10 家事に関する利用者のアセスメント（ICF の視点にもとづくアセスメント）について 講義する。（弘津） 教科書 授業範囲の教科書を読み返し復習 する。 30 11 利用者の状態・状況に応じた介助の留意点 （１）：感覚機能が低下している人の介助の 留意点について講義する。（弘津） 教科書 授業範囲の教科書を読み返し復習 する。 30 12 利用者の状態・状況に応じた介助の留意点 （２）：運動機能が低下している人の介助の 留意点について講義する。（弘津） 教科書 授業範囲の教科書を読み返し復習 する。 30 13 利用者の状態・状況に応じた介助の留意点 （３）：認知・知覚機能が低下している人の 介助の留意点について講義する。（弘津） 教科書 授業範囲の教科書を読み返し復習 する。 30 14 他職種の役割と協働について講義する。 （弘 津） 教科書 授業範囲の教科書を読み返し復習 する。 30 15 まとめ ─ 398 ─ 授業科目名 家政学Ⅱ 担当教員 草刈 廣行 授業区分 介護福祉 履修上の 注意事項 介護福祉士受験資格取得指定科目 単位数 ２ 時 限 金－４ 開講期 後期 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 住生活に関して居住環境整備の意義と目的、居室の手入れ、設備や福祉器具類についての基礎的な知識・技術を習 得するとともに、住生活をトータルに捉え、多様化する諸条件について対応・判断できる知識・技術の習得を目指す。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標にいう〔３〕現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材育成することを目的に、建築の専門 家及びケアマネージャーと協働できるよう、建物の構造及びバリアフリー、危険箇所を改善指導できる能力を修得す る為に必要な科目である。 ③授業の進め方・指示事項 テキストを使用し、身近な住まい・施設での諸問題を持ち寄り、自立に向けた住環境の整備等をわかりやすく説明 する。 成績評価：出席状況、授業の中での積極的参加、作品の提出、その他総合的に評価する。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：家政学Ⅰ、家政学Ⅲ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）居住環境整備の意義や目的を理解し、利用者の自立に向けた居住環境の整備に必要な援助について考え理解で きる。 （ⅱ）他職種との協働により、安全で住み心地のよい生活の場作りが理解できる。 ⑥教科書 介護福祉士養成講座編集委員会『生活支援技術Ⅰ』（中央法規）（学内販売） ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 発表・ 実技 論文・ 作品 50 50 100 （ⅰ）自分のアイデアで 空間を設計 30 30 60 （ⅰ）施設、住まいを構 成する要素 10 10 20 （ⅱ）快適で安全な住まい 10 10 20 具体的な学習到達目標 試験 小テスト レポート 総合評価割合 ポート フォリオ その他 合計 ⑨担当教員からのメッセージ 授業に積極的に参加・発言し、楽しい講義ができれば幸いです。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ 居住環境整備の意義と目的 教科書 授業内容の確認。資料収集及び図 面の作成 60 ２ 生活空間と介護 居場所と主体性、生活の場、 教科書 住み慣れた地域での生活の保障 授業内容の確認。資料収集及び図 面の作成 60 ─ 399 ─ ３ 居住環境のアセスメント（環境影響評価） 教科書 授業内容の確認。資料収集及び図 面の作成 60 ４ 安全で心地よい生活の場づくり ①安全で 住みよい生活づくりの為の工夫 教科書 参考資料 授業内容の確認。資料収集及び図 面の作成 60 ５ 安全で心地よい生活の場づくり ②快適な 室内環境の確保 浴室等の空間構成 教科書 参考資料 授業内容の確認。資料収集及び図 面の作成 60 ６ 安全で心地よい生活の場づくり ③快適な 室内環境の確保 安全性への配慮等 教科書 参考資料 授業内容の確認。資料収集及び図 面の作成 60 ７ 安全で心地よい生活の場づくり ④住宅改 修 教科書 参考資料 授業内容の確認。資料収集及び図 面の作成 60 ８ 安全で心地よい生活の場づくり ⑤住宅改 修 教科書 参考資料 授業内容の確認。資料収集及び図 面の作成 60 ９ 安全で心地よい生活の場づくり ⑥住宅の バリアフリー化 教科書 参考資料 授業内容の確認。資料収集及び図 面の作成 60 10 安全で心地よい生活の場づくり ⑦ユニバー サルデザイン 教科書 参考資料 授業内容の確認。資料収集及び図 面の作成 60 11 施設等での集住の場合の工夫・留意点 ① ユニットケアー 教科書 参考資料 授業内容の確認。資料収集及び図 面の作成 60 12 施設等での集住の場合の工夫・留意点 ② 居室の個室化 教科書 参考資料 授業内容の確認。資料収集及び図 面の作成 60 13 施設等での集住の場合の工夫・留意点 ③ なじみの生活空間づくり 教科書 参考資料 授業内容の確認。資料収集及び図 面の作成 60 14 他の職種の役割と協働 教科書 参考資料 授業内容の確認。資料収集及び図 面の作成 60 15 自立に向けた居住環境の整備・まとめ 教科書 参考資料 授業内容の確認。資料収集及び図 面の作成 60 ─ 400 ─ 授業科目名 家政学Ⅲ 担当教員 松尾 量子、弘津 公子、山崎 あかね 授業区分 介護福祉 履修上の 注意事項 介護福祉士指定科目（授業日は掲示板で連絡） 単位数 時 限 開講期 ２ 月－４，月－５ 後期 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 １．食事の意義と目的、高齢者・障害者の自立と共に「おいしく食べる」ことを支える介護の知識と技術を理解し、 実践できる能力を養わせる。 ２．調理学的理論を踏まえた食品の取り扱いや諸条件に対応できる調理、安全な食生活を営むための食品衛生等に関 する実践的知識・技術を習得させる。 ３．高齢者・障害者の状態・状況に応じて献立や調理に配慮し、安全で的確な食事介護ができる能力を養わせる。 ４．高齢者・障害者が衣生活を可能な限り自立して営むことができるような生活支援能力を養わせる。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標の〔３〕「現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する」に該当する科目であり、 介護の業務に必要な知識と技能を教授し、介護福祉士として高齢者・障害者の生活における問題を解決する能力を養 成する。 ③授業の進め方・指示事項 あらかじめ各教員が指定した日時に集中講義形式で授業を行う。 成績評価：出席状況、レポート等を総合的に評価する。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：家政学Ⅰ、家政学Ⅱ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）食事の意義と目的、高齢者・障害者の自立と共に「おいしく食べる」ことを支える介護の知識と技術を理解し、 実践できる。 （ⅱ）調理学的理論を踏まえた食品の取り扱いや諸条件に対応できる調理、安全な食生活を営むための食品衛生等に 関する実践的知識・技術を習得できる。 （ⅲ）高齢者・障害者の状態・状況に応じて献立や調理に配慮し、安全で的確な食事介助ができる能力を養うことが できる。 （ⅳ）高齢者・障害者が衣生活を可能な限り自立して営むことができるような生活支援能力を養うことができる。 ⑥教科書 新・介護福祉士養成講座６『生活支援技術Ⅰ』第３版（中央法規） 新・介護福祉士養成講座７『生活支援技術Ⅱ』第３版（中央法規）（学内販売） ⑦参考図書・指定図書 適宜プリント等を配布する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 （ⅰ）食事の意義と目的、 高齢者・障害者の自立と 共に「おいしく食べる」 ことを支える介護の知識 と技術を理解し、実践で きる。 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 40 30 30 100 10 5 5 20 ─ 401 ─ （ⅱ）調理学的理論を踏 まえた食品の取り扱いや 諸条件に対応できる調理、 安全な食生活を営むため の食品衛生等に関する実 践的知識・技術を習得で きる。 10 5 5 20 （ⅲ）高齢者・障害者の 状態・状況に応じて献立 や調理に配慮し、安全で 的確な食事介助ができる 能力を養うことができる。 10 10 10 30 （ⅳ）高齢者・障害者が 衣生活を可能な限り自立 して営むことができるよ うな生活支援能力を養う ことができる。 10 10 10 30 ⑨担当教員からのメッセージ 意欲的に取り組んでください。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ 自立に向けた食事の介護 食事に関する利 用者のアセスメント（１）（ICFの視点にも とづくアセスメント）（弘津） 適宜指示 授業範囲の教科書を読み返し復習 する。 30 ２ 自立に向けた食事の介護 食事に関する利 用者のアセスメント（２）（ICFの視点にも とづくアセスメント）（弘津） 適宜指示 授業範囲と１回～２回の教科書を 読み返し復習する。 60 ３ 自立に向けた食事の介護 「おいしく食べる」 適宜指示 ことを支える介護（１）食事を楽しむため の食卓の環境づくり、食器・自助具等の工 夫①（弘津） 授業範囲の教科書を読み返し復習 する。 30 ４ 自立に向けた食事の介護 「おいしく食べる」 適宜指示 ことを支える介護（１）食事を楽しむため の食卓の環境づくり、食器・自助具等の工 夫②（弘津） 授業範囲の教科書を読み返し復習 する。 30 ５ 自立に向けた食事の介護 調理実習、認知・ 知覚機能が低下している人の介助の留意点 （１）（弘津） 適宜指示 授業範囲の教科書を読み返し復習 する。 30 ６ 自立に向けた食事の介護 調理実習、認知・ 知覚機能が低下している人の介助の留意点 （２）（弘津） 適宜指示 授業範囲と３回～６回の教科書を 読み返し復習する。 90 ７ 自立に向けた食事の介護 高齢者・障害者 の栄養について（１）（弘津） 適宜指示 授業範囲の教科書を読み返し復習 する。 30 ８ 自立に向けた食事の介護 高齢者・障害者 の栄養について（２）（弘津） 適宜指示 授業範囲と７回～８回の教科書を 読み返し復習する。 60 ９ 自立に向けた食事の介護 誤嚥、窒息、脱 水予防のための日常生活の留意点（１） （弘 津） 適宜指示 授業範囲の教科書を読み返し復習 する。 30 10 自立に向けた食事の介護 誤嚥、窒息、脱 水予防のための日常生活の留意点（２） （弘 津） 適宜指示 授業範囲と９回～10回の教科書を 読み返し復習する。 60 ─ 402 ─ 11 自立に向けた食事の介護 身体機能と栄養 素について（１）（山崎） 適宜指示 授業範囲の教科書を読み返し復習 する。 30 12 自立に向けた食事の介護 身体機能と栄養 素について（２）（山崎） 適宜指示 授業範囲と11回～12回の教科書 を読み返し復習する。 60 13 自立に向けた食事の介護 食品の成分・取 り扱い・保管管理について（１）（山崎） 適宜指示 授業範囲の教科書を読み返し復習 する。 30 14 自立に向けた食事の介護 食品の成分・取 り扱い・保管管理について（２）（山崎） 適宜指示 授業範囲の教科書を読み返し復習 する。 30 15 自立に向けた食事の介護 「おいしく食べる」 適宜指示 ことを支える介護（２）献立作成①（山崎） 授業範囲の教科書を読み返し復習 する。 30 16 自立に向けた食事の介護 「おいしく食べる」 適宜指示 ことを支える介護（２）献立作成② （山崎） 授業範囲と13回～16回の教科書 を読み返し復習する。 90 17 自立に向けた食事の介護 調理実習、一般 的な献立の留意点（１）（山崎） 適宜指示 授業範囲の教科書を読み返し復習 する。 30 18 自立に向けた食事の介護 調理実習、一般 的な献立の留意点（２）（山崎） 適宜指示 授業範囲と17回～18回の教科書 を読み返し復習する。 60 19 自立に向けた食事の介護 調理実習、感覚 適宜指示 機能が低下している人の介助の留意点（１） （山崎） 授業範囲の教科書を読み返し復習 する。 30 20 自立に向けた食事の介護 調理実習、感覚 適宜指示 機能が低下している人の介助の留意点（２） （山崎） 授業範囲と19回～20回の教科書 を読み返し復習する。 60 21 自立に向けた食事の介護 調理実習、運動 適宜指示 機能が低下している人の介助の留意点（１） （山崎） 授業範囲の教科書を読み返し復習 する。 30 22 自立に向けた食事の介護 調理実習、運動 適宜指示 機能が低下している人の介助の留意点（２） （山崎） 授業範囲と21回～22回の教科書 を読み返し復習する。 60 23 自立に向けた家事の介護 家事の介助の技 法（１）衣類・寝具の衛生管理①（松尾） 適宜指示 授業範囲の教科書を読み返し復習 する。 30 24 自立に向けた家事の介護 家事の介助の技 法（１）衣類・寝具の衛生管理②（松尾） 適宜指示 授業範囲と23回～24回の教科書 を読み返し復習する。 60 25 自立に向けた家事の介護 家事の介助の技 法（１）洗濯①（松尾） 適宜指示 授業範囲の教科書を読み返し復習 する。 30 26 自立に向けた家事の介護 家事の介助の技 法（１）洗濯②（松尾） 適宜指示 授業範囲と25回～26回の教科書 を読み返し復習する。 60 27 自立に向けた家事の介護 家事の介助の技 法（１）裁縫①（松尾） 適宜指示 授業範囲の教科書を読み返し復習 する。 30 28 自立に向けた家事の介護 家事の介助の技 法（１）裁縫②（松尾） 適宜指示 授業範囲の教科書を読み返し復習 する。 30 29 自立に向けた家事の介護 家事の介助の技 法（１）裁縫③（松尾） 適宜指示 授業範囲の教科書を読み返し復習 する。 30 30 自立に向けた家事の介護 家事の介助の技 法（１）裁縫④（松尾） 適宜指示 授業範囲と27回～30回の教科書 を読み返し復習する。 90 ─ 403 ─ 授業科目名 整容福祉学演習 担当教員 徳重 柳子、山岡 幸子、松尾 量子 授業区分 介護福祉 履修上の 注意事項 介護福祉士指定科目 単位数 ２ 時 限 月－３ 開講期 後期 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 身じたくを含め整容は高齢者や障害者の意欲のバロメーターでもある。そして、尊厳や自立を支える上で重要であ ることから介護福祉を学ぶものにとって欠かすことはできない。そこで、整容行為や衣生活に関する演習を通して高 齢者や障害者の生活を捉え、他職種との連携を行いながら自立につながる援助を実践する姿勢を身につける。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標の［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する授業科目であるとともに、本 学部ディプロマポリシー《人間コミュニケーション学科》（１），（３）に関係する授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 小グループに分かれての演習が多いことから、協同で課題に取り組むことが求められる。そして、責任を持って参 加する意志が必要である。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：介護入門、整容福祉学入門、生活支援技術Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅴ 履修しておくべき科目：生活支援技術Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ・Ⅴ、介護福祉実習Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ 介護入門、整容福祉学入門を履修しておくことが望ましい。 ⑤標準的な達成レベルの目安 １．身じたくを含む整容行為が人間の尊厳を支える上で重要であることを理解するとともに、QOLの向上につなが ることを理解することができた。 ２．整容への援助行為体験を通して、対象者との関わり方を理解するとともに、生活習慣と装いの楽しみを支えるた めの介護の工夫を考えることができた。 ３．整容行動や衣生活を調整する能力のアセスメントと介助の技法を理解することができた。 ４．高齢者や障害者に関わる他職種との連携を通じて、個々の状態や状況に応じた整容行為の援助方法を理解するこ とができた。 ⑥教科書 新・介護福祉士養成講座６「生活支援技術Ⅰ＜第３版＞」中央法規 新・介護福祉士養成講座７「生活支援技術Ⅱ＜第３版＞」中央法規 ⑦参考図書・指定図書 必要に応じて適宜紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 総合評価割合 60 20 20 100 １．整容行為と人間の尊 厳、QOLと の 関 連 性 の 理解 15 5 5 25 ２．整容に関する支援技 術の工夫を考える 15 5 5 25 ３．整容に関するアセス メントと介助の技法の理解 15 5 5 25 ４．他職種連携の理解 15 5 5 25 ─ 404 ─ ⑨担当教員からのメッセージ この授業は、演習を通して衣生活の支援や様々な整容行為に関する援助方法を学ぶことを目的としています。どの 単元も介護には欠かせない内容であり、私たちの生活そのものです。学習内容を身近に捉え、構えずに気軽に受講し てもらいたいと思います。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス、整容・身じたくの意義と目的、 教科書 整容に関する利用者のアセスメント（ICF の視点から）（１） 教科書、配布資料による復習 60 ２ 整容に関する利用者のアセスメント（ICF の視点から）（２） 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ３ 身じたくに関する利用者のアセスメント（ICF の視点から） 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ４ 整容行為と介助の技法（１）整容（洗面、目、 教科書 耳、鼻、ひげの手入れ）基礎的な知識・技 法 教科書、配布資料による復習、実 技練習 60 ５ 整容行為と介助の技法（２）整容（洗面、目、 教科書 耳、鼻、ひげの手入れ）感覚、運動、認知・ 知覚機能が低下している人の介助の留意点 教科書、配布資料による復習、実 技練習 60 ６ 整容行為と介助の技法（３）口腔の清潔 基礎的な知識・技法 教科書 教科書、配布資料による復習、実 技練習 60 ７ 整容行為と介助の技法（４）口腔の清潔 感覚、運動、認知・知覚機能が低下してい る人の介助の留意点 教科書 教科書、配布資料による復習、実 技練習 60 ８ 整容行為と介助の技法（５）衣類着脱 基 礎的な知識・技法 教科書 教科書、配布資料による復習、実 技練習 60 ９ 整容行為と介助の技法（６）衣類着脱 感覚、 教科書 運動、認知・知覚機能が低下している人の 介助の留意点 教科書、配布資料による復習、実 技練習 60 10 洗濯、衣類・寝具の衛生管理 基礎的な知識・ 教科書 技法 教科書、配布資料による復習 60 11 洗濯、衣類・寝具の衛生管理 基礎的な知識・ 教科書 技法 教科書、配布資料による復習 60 12 生活習慣と装いの楽しみを支える介護の意 義 教科書 教科書、配布資料による復習 60 13 生活習慣と装いの楽しみを支える介護の工 夫、裁縫 教科書 教科書、配布資料による復習 60 14 他の職種の役割と協働 教科書 教科書、配布資料による復習 60 15 まとめ 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ─ 405 ─ 授業科目名 介護の基本Ⅲ 担当教員 山岡 幸子、佐々木 好子 授業区分 介護福祉 履修上の 注意事項 介護福祉士指定科目 単位数 ２ 時 限 金－２ 開講期 前期 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 介護の基本Ⅲでは、介護福祉士の法的責任と倫理について、社会福祉士及び介護福祉士法等を通して理解を深める とともに、実践の場で倫理がどのように活かされているのかを学ぶ。また、介護従事者として利用者に対するセーフティ マネジメントのみならず、健康問題にどのように取り組むべきかについて、具体的な対策と法の整備について理解し、 介護従事者として安心して働きやすい職場環境の整備について考える。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標の［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する授業科目であるとともに、本 学部ディプロマポリシー《人間コミュニケーション学科》（１），（３）に関係する授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 授業は講義と演習ですすめる。演習においては少人数のグループに分かれ、介護場面をわかりやすくイメージでき るように体験的学習を多く取り入れたい。積極的かつ協調性のある受講態度を望む。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：福祉入門、介護入門、介護の基本Ⅰ・Ⅱ、高齢者に対する支援と介護保険制度Ⅰ・Ⅱ、現代社会と福祉Ⅰ・Ⅱ 履修しておくべき科目：福祉入門、介護入門、介護の基本Ⅰ・Ⅱ ⑤標準的な達成レベルの目安 １．社会福祉士及び介護福祉士法や日本介護福祉士会倫理要綱を通して介護福祉士の法的責任と倫理を理解すること ができた。 ２．介護の倫理が介護現場においてどのように活かされているのかを理解することができた。 ３．利用者が安心して生活できる環境を整えるため、介護の場における事故防止や安全対策の重要性について理解す ることができた。 ４．介護従事者自身の健康管理の必要性を理解するとともに、感染症や介護従事者に顕著な健康障害の予防法を理解 することができた。 ⑥教科書 新・介護福祉士養成講座３「介護の基本Ⅰ〈第２版〉」中央法規 新・介護福祉士養成講座４「介護の基本Ⅱ〈第２版〉」中央法規 ⑦参考図書・指定図書 必要に応じて適宜紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 総合評価割合 60 20 20 100 １．介護福祉士の法的責 任、倫理の理解 15 5 5 25 ２．介護現場における倫 理活用の理解 15 5 5 25 ３．事故防止や安全対策 の理解 15 5 5 25 ４．介護従事者の健康管 理の理解 15 5 5 25 ⑨担当教員からのメッセージ この授業を通して介護を身近なものとしてとらえてくださることを期待します。 ─ 406 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ ガイダンス、職業倫理（１）介護従事者の 倫理 教科書 介護の基本Ⅱp.29～44を読む（予 習） 60 ２ 職業倫理（２）介護実践の場で求められる 倫理 教科書 介護の基本Ⅱp.45を読み、演習４・ ５に取り組む 60 ３ 利用者の人権と介護（身体拘束禁止、高齢 者虐待、児童虐待） 教科書 介護の基本Ⅱp.45を読み、演習６ に取り組む 60 ４ プライバシーの保護（個人情報保護） 教科書 介護の基本Ⅱp.45を読み、演習７ に取り組む 60 ５ 介護における安全の確保（観察、正確な技術、 教科書 予測、分析） 介護の基本Ⅱp.158～167を読む 60 ６ 事故防止・安全対策（１）セーフティマネ ジメント、緊急連絡システム 介護の基本Ⅱp.168を読み演習１ に取り組む 60 ７ 事故防止・安全対策（２）転倒・転落防止、 教科書 骨折予防 介護の基本Ⅱp.169～181を読む 60 ８ 事故防止・安全対策（３）防火・防災対策 教科書 介護の基本Ⅱp.182を読み演習に 取り組む 60 ９ 事故防止・安全対策（４）利用者の生活の 安全・小テスト 教科書 教科書、配布資料による復習 60 10 感染対策（１）感染予防の意義と介護、感 染予防の基礎知識・技術 教科書 介護の基本Ⅱp.184～203を読む 60 11 感染対策（２）感染・衛生管理 教科書 介護の基本Ⅱp.204～205を読み 演習に取り組む 60 12 介護従事者の心身の健康管理（１）心の健 康管理 教科書 介護の基本Ⅱp.208～209を読む 60 13 介護従事者の心身の健康管理（２）身体の 健康管理 教科書 介護の基本Ⅱp.210～226を読む 60 14 介護従事者の心身の健康管理（３）労働安 全 教科書 介護の基本Ⅱp.227～223を読む 60 15 まとめ 教科書 教科書、配布資料による復習 60 教科書 ─ 407 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 授業科目名 介護の基本Ⅳ 担当教員 稲葉 美樹 授業区分 介護福祉 履修上の 注意事項 介護福祉士指定科目 単位数 ２ 時 限 金－５ 開講期 前期 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 ①自立に向けた介護の学習の一環としてリハビリテーションの理念と基本原則を理解させる ②障害の程度とその影響を理解させる ③リハビリテーションの展開過程について理解させる ④日常生活の自立支援及び社会生活能力の維持拡大への援助について理解させる ②教育目標とこの授業科目の関係 ①介護福祉士として対象者の障害像と生活機能を理解した上で適切な支援ができるよう知識と技術を習得する。 ②「障害を持って生きていく」人を知識・技術とともに問題解決能力を発揮し支援できる人になる。 ③授業の進め方・指示事項 基本的に教科書に沿った講義形式とする。毎回資料を配布するのでファイルしていくこと。 教科書の授業に関連する範囲を読み、過去に講義を受けた関連事項について復習しておくこと。 理解度を確認するため、適宜レポート、小テストを実施し進度の参考とする。 授業計画は授業の進行に応じて一部変更する事がある。 ④関連科目・履修しておくべき科目 人体の構造と機能及び疾病Ⅰ 人体構造及び日常生活に関する理解 高齢者に対する支援と介護保険制度Ⅰ・Ⅱ 障害者に対する支援と自立支援制度Ⅰ・Ⅱ 認知症の理解Ⅰ・Ⅱ ⑤標準的な達成レベルの目安 上記内容の理解を通じ、介護福祉士の業務上必要なリハビリテーションの知識を十分理解できる。 （ⅰ）各種の障害とそれを持つ人の生活についての知識習得と理解 （ⅱ）リハビリテーションの知識習得と理解 （ⅲ）日常生活での支援のポイントが考えられる ⑥教科書 新・介護福祉士養成講座 13 障害の理解 第３版 介護福祉士養成講座編集委員会 編集 中央法規出版 2,310 円（学内販売）講義開始までに準備しておくこと。 ⑦参考図書・指定図書 参考：国際生活機能分類 WHO ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 小テスト 60 10 （ⅰ）各種の障害とそれ を持つ人の生活について の知識習得と理解 20 5 （ⅱ）リハビリテーショ ンの知識習得と理解 20 5 （ⅲ）日常生活での支援 のポイントが考えられる 20 レポート 10 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 20 100 5 30 5 5 35 5 10 35 ─ 408 ─ ⑨担当教員からのメッセージ 介護する人を知る上で必ず知っていてほしいことばかりです。疾患とその主な障害を理解し、生活機能の評価から 援助の方法が考えられるようになってほしいと考えています。 国家資格の条件に合致し、実務に活きるよう現場の最新情報を盛り込んで展開します。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション 自立に向けた介護とリハビリテーション 教科書 ノート 自立とは何か？自分なりの考えを 持っておく 60 ２ リハビリテーションの理念と基本原則① リハビリテーションの考え方とその歴史的 変遷 教科書 配布資料 ノート リハビリテーションの始まりと WHOによる定義の変遷、ICFにつ いて復習しておく 60 ３ リハビリテーションの実際① 病院・施設におけるリハビリテーション 教科書 配布資料 ノート 急性期から回復期までのリハビリ テーションの展開（配布資料を読 んでおく） 60 ４ リハビリテーションの実際② 在宅におけるリハビリテーション 教科書 配布資料 ノート 維持期（生活期）のリハビリテーショ ンと役割分担（配布資料を読んで おく） 60 ５ リハビリテーションの実際③ 介護予防 教科書 配布資料 ノート 介護予防とは何か？ 一般市民から要介護者における介 護予防の内容 （配布資料を読んでおく） 60 ６ 障害のある人の生活の理解① 老化による機能障害 教科書 配布資料 ノート 老年症候群などの高齢者の身体機 能低下とその負の連鎖について （関連科目の復習と配布資料を読ん でおく） 60 ７ 障害のある人の生活の理解② 身体機能障害 教科書 配布資料 ノート 整形外科疾患及び 中枢神経疾患とそのリハビリテー ション （関連科目の復習と配布資料を読ん でおく） 60 ８ 障害のある人の生活の理解③ 感覚機能障害 内部障害 教科書 配布資料 ノート 視覚・聴覚言語障害 内臓の各器官の機能と障害 （関連科目の復習と配布資料を読ん でおく） 60 ９ 障害のある人の生活の理解④ 知的障害 高次脳機能障害 教科書 配布資料 ノート 知的障害者の障害の内容と生活及 び援助について （関連科目の復習と配布資料を読ん でおく） 60 10 障害のある人の生活の理解⑤ 精神障害 教科書 配布資料 ノート 精神疾患と障害への対応について （関連科目の復習と配布資料を読ん でおく） 60 11 障害のある人の生活の理解⑥ 障害児の発達障害 重複障害 難病 教科書 配布資料 ノート 発達障害と重度重複障害児・者の 特徴と支援の方法 （関連科目の復習と配布資料を読ん でおく） 60 12 リハビリテーションの展開過程 相談と事前評価、リハビリテーション計画 の作成 （目標設定と実施および実施後の評価） 教科書 配布資料 ノート 対象者の評価・リハビリテーショ ンの目標と計画立案について一連 の流れ （配布資料を読んでおく） 60 13 リハビリテーションの評価 ICFモデルを用いた対象者とその生活環境 の評価及び目標設定 教科書 配布資料 ノート 対象者から得られた情報をICFモ デルに分類し関係性を理解する （配布資料を読んでおく） 60 ─ 409 ─ 14 リハビリテーションと介護 日常生活の自立支援及び社会生活能力の維 持拡大への援助 リハビリテーション専門職との連携 家族支援について 教科書 配布資料 ノート 評価した結果をもとに生活するた めのニーズとサービスについて考 える （配布資料を読んでおく） 60 15 まとめと試験準備 教科書 配布資料 ノート 介護とリハビリテーションの関係 が自分なりにまとめられるとよい 60 ─ 410 ─ 授業科目名 介護の基本Ⅴ 担当教員 末次 絵里子 授業区分 介護福祉 履修上の 注意事項 介護福祉士指定科目 単位数 ２ 時 限 金－１ 開講期 後期 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 「尊厳の保持」「自立支援」という新しい介護の考え方を理解できるよう促進していくとともに、「介護を必要とす る人」を、生活の観点から捉えるための学びを進める指導を行う。また、介護における安全やチームケア等について 理解するための学びをも深めていくことができるよう、指導していく。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、特に［１］ 「主体性を持った意欲ある人材」 ［３］ 「現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持っ た人材」を育成する授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 介護を必要とする高齢者の生活を多角的に説明し、支援の全体像を理解することを促進する。 成績評価：試験、レポート、出席状況などでの総合評価。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目 「介護の基本Ⅵ」 ⑤標準的な達成レベルの目安 介護を必要とする高齢者の生活を多角的に理解した上で、高齢者に対する支援を具体的に想起することができる。 ⑥教科書 新・介護福祉士養成講座３『介護の基本Ⅰ＜第２版＞』中央法規 藤田綾子・村井潤一・小山 正 編『老人・障害者の心理』ミネルヴァ書房（学内販売） ⑦参考図書・指定図書 その他の参考テキスト等については、授業の中で適宜お知らせします。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 10 合計 30 30 30 100 （ⅰ）専門分野における 基礎的知識の習得 10 10 10 （ⅱ）他者理解のための心 理学的知識・技術の習得 10 10 10 5 35 （ⅲ）ケースを考察する ための応用力 10 10 10 5 35 30 ⑨担当教員からのメッセージ 不明なことがあれば、遠慮なく質問してください。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ 介護を必要とする人の理解①－高齢者の健 康状態－ 筆記用具 教科書 授業の振り返りとレポート作成 30 ２ 介護を必要とする人の理解②－高齢者の生 活リズム－ 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りとレポート作成 30 ─ 411 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） ３ 介護を必要とする人の理解③－高齢者の生 活文化－ 筆記用具 レポート 授業の振り返りとレポート作成 30 ４ 介護を必要とする人の理解④－高齢者の家 族、世帯構成－ 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りとレポート作成 30 ５ 介護を必要とする人の理解⑤－高齢者の役 割－ 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りとレポート作成 30 ６ 介護を必要とする人の理解⑥－高齢者の住 まいと環境－ 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りとレポート作成 30 ７ 介護を必要とする人の理解⑦－高齢者の就 労、雇用－ 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りとレポート作成 30 ８ 介護を必要とする人の理解⑧－高齢者の収 入、生計－ 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りとレポート作成 30 ９ 介護を必要とする人の理解⑨－高齢者の社 会活動－ 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りとレポート作成 30 10 介護を必要とする人の理解⑩－高齢者の余 暇活動－ 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りとレポート作成 30 11 介護を必要とする人の理解⑪－高齢者のレ クリエーション－ 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りとレポート作成 30 12 介護を必要とする人の理解⑫－高齢者に対 する支援の具体例－ 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りとレポート作成 30 13 介護を必要とする人の理解⑬－高齢者に対 する支援の目的－ 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りとレポート作成 30 14 介護を必要とする人の理解⑭－高齢者に対 する支援の方法－ 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りとレポート作成 30 15 介護を必要とする人の理解⑮－高齢者に対 する支援の留意点－ 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りとレポート作成 30 ─ 412 ─ 授業科目名 生活支援技術Ⅳ 担当教員 徳重 柳子 授業区分 介護福祉 履修上の 注意事項 介護福祉士指定科目 単位数 ２ 時 限 水－２ 開講期 前期 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 生活行動は個々に単独で成立しているのではなく、連続性を持ち一日の生活の流れを形成する。この前提のもとに 特に生活支援技術Ⅳでは、睡眠という生活行為について学ぶ。 利用者のQOLを高めることにつながる睡眠は個々の生活背景や習慣が反映されることを前提としたものである。 これを理解した上で、安全と安楽に配慮した科学的根拠に基づく技術や知識を習得する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標の［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する授業科目であるとともに、本 学部ディプロマポリシー《人間コミュニケーション学科》（１），（３）に関係する授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 授業は少人数のグループに分かれ、具体的な介護場面を想定して行う。技術演習は介護実習室・入浴実習室で行う。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：介護入門、整容福祉学入門、生活支援技術Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅴ 履修しておくべき科目：生活支援技術Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ、介護福祉実習Ⅰ・Ⅱ ⑤標準的な達成レベルの目安 １．利用者個人の尊厳を保持しながら、「利用者が主体的に生活すること」の意義を理解することができた。 ２．ICFの視点に基づき、残存機能に注目した支援技術の展開を習得することができた。 ３．科学的根拠に基づき、安全・安楽に配慮した援助方法を理解することができた。 ４．睡眠の介護において利用者の個別性に配慮するとともに介護者の負担を最小限にするための工夫や福祉用具の活 用を理解することができた。 ５．一日の流れで捉えた生活場面を基礎として、生活行動の低下が予防できる支援技術を実践することができた。 ⑥教科書 新・介護福祉士養成講座６「生活支援技術Ⅰ〈第３版〉」中央法規 新・介護福祉士養成講座７「生活支援技術Ⅱ〈第３版〉」中央法規 新・介護福祉士養成講座８「生活支援技術Ⅲ〈第３版〉」中央法規 ⑦参考図書・指定図書 必要に応じて適宜紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 総合評価割合 60 20 20 100 １．尊厳の保持、利用者 主体の意義の理解 10 5 5 20 ２．ICFによるアセスメ ントと生活支援技術の基 礎知識 15 5 5 25 ３．根拠に基づいた安全・ 安楽・自立の理解 15 5 5 25 ４．睡眠の介護おける個 別性の尊重、福祉用具活 用の理解 15 5 5 25 ５．介護予防を踏まえた 生活支援技術の実践 5 5 ─ 413 ─ ⑨担当教員からのメッセージ 常に相手の立場に立って考え、行動してください。真剣な取り組みと、学生相互の協力を望みます。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス、睡眠の意義と目的 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ２ 睡眠に関する基礎知識 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ３ 安眠のための介護（安眠を促すための介護 の工夫） 教科書 実技練習 60 ４ 安眠を促す介助の技法（１） 教科書 実技練習 60 ５ 安眠を促す介助の技法（２） 教科書 実技練習 60 ６ 睡眠に関する利用者のアセスメント 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ７ 利用者の状態・状況に応じた介助（１）感 覚機能が低下した事例を用いての援助方法 の検討 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ８ 利用者の状態・状況に応じた介助（２）感 覚機能が低下した事例への援助 教科書 実技練習 60 ９ 利用者の状態・状況に応じた介助（３）運 動機能が低下した事例を用いての援助方法 の検討 教科書 教科書、配布資料による復習 60 10 利用者の状態・状況に応じた介助（４）運 動機能が低下した事例への援助 教科書 実技練習 60 11 利用者の状態・状況に応じた介助（５）認知・ 知覚機能が低下した事例を用いての援助方 法の検討 教科書 教科書、配布資料による復習 60 12 利用者の状態・状況に応じた介助（６）認知・ 知覚機能が低下した事例への援助 教科書 実技練習 60 13 利用者の状態・状況に応じた介助（７）不 眠時への対応① 教科書 教科書、配布資料による復習 60 14 利用者の状態・状況に応じた介助（８）不 眠時への対応② 教科書 教科書、配布資料による復習 60 15 まとめ 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ─ 414 ─ 授業科目名 生活支援技術Ⅴ 担当教員 山岡 幸子 授業区分 介護福祉 履修上の 注意事項 介護福祉士・介護福祉士受験資格取得指定科目 単位数 ２ 時 限 月－３ 開講期 前期 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 医療機関で終末を迎える割合が増加しているため、死にゆく過程に直面する機会が減少している。そのため、私達 は生命の延長線上に死があることを忘れがちである。そこで、生活支援技術Ⅴにおいては、厳粛な看取りと残された 家族への援助を通じて人間の尊厳について考える。また、同時に援助者として急変時や臨終時など様々な状況に冷静 に対処できる知識や技術を習得する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 人間コミュニケーション学科のディプロマポリシー（１）， （３）に関係する科目であり、カリキュラムポリシー（１） に関係する科目である。 ③授業の進め方・指示事項 テキスト及び資料で授業を展開する。参考文献は随意提示する。レポート提出やディスカッション等を通して、授 業の進め方等の参考にする。具体的な介護場面を想定して行う実習の時には、実習用のユニホームを着用すること。 ④関連科目・履修しておくべき科目 人体の構造と機能及び疾病Ⅰ・Ⅱ、介護の基本Ⅰ・Ⅱ、生活支援技術Ⅰ・Ⅱ、コミュニケーション技術 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）終末期にある利用者のニーズは多様であることや、それに応じて援助にも違いがあることを理解することがで きた。 （ⅱ）終末期にある利用者に対して安楽な生活を援助することを通じて尊厳ある生と死に対する洞察が深まった。 （ⅲ）終末期にある利用者家族の介護負担を最小限にする工夫や家族への配慮の必要性を理解することができた。 （ⅳ）厳粛な看取りと残された家族への援助のために必要な生活支援技術を理解することができた。 ⑥教科書 新・介護福祉士養成講座６「生活支援技術Ⅰ〈第３版〉」中央法規 新・介護福祉士養成講座７「生活支援技術Ⅱ〈第３版〉」中央法規 新・介護福祉士養成講座14「こころとからだのしくみ〈第３版〉」中央法規 ⑦参考図書・指定図書 適宜紹介する ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 小テスト レポート 60 20 10 （ⅰ）終末期ケアに必要 な知識・技術の習得 40 10 （ⅱ）チームアプローチ の中での介護福祉士の役 割の自覚 10 5 （ⅲ）現代の終末期ケア の課題を論じることがで きる 10 5 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 10 100 5 55 5 20 ⑨担当教員からのメッセージ 人生観や死生観の問い直しと再構築の場となるように、授業展開をしていきたいと考えています。 ─ 415 ─ 合計 15 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ 終末期における介護（１） ①ガイダンス ②終末期から死亡時におけるからだとこ ころの変化 ③終末期における介護の意義 および目的 教科書 「身体の構造と機能及び疾病」を復 習してくる 30 ２ 終末期における介護（２） ①終末期ケア をめぐる諸課題 ①尊厳の保持（視聴覚教 材利用） ②エンディングノートの作成に ついて 教科書 復習 エンディングノートを完成させて くる 90 ３ 終末期における介護（３） ①安楽な生活 への援助 ②医療との連携 ③看取りのた めの制度 教科書 復習 授業で指示した課題を次回までに 行ってくる 90 ４ 終末期における介護（４） 急変時の対応（吸 引器、酸素吸入） 教科書 復習 授業で指示した課題を次回までに 行ってくる 90 ５ 終末期における介護（５） 急変時の対応（人 工蘇生法） 小テスト（筆記・実技） 教科書 復習 授業で指示した課題を次回までに 行ってくる 180 ６ 終末期における介護（６） ①安楽な生活 への援助（身体的側面へのアプローチ―疼 痛緩和を含む） ②安楽な生活への援助（心 理的側面へのアプローチ―家族へのケアを 含む） 教科書 復習 授業で指示した課題を次回までに 行ってくる 90 ７ 臨終時における介護（１） ①臨終時の対 応（利用者とその家族への対応） ②死後 の処置 教科書 復習 授業で指示した課題を次回までに 行ってくる 180 ８ 臨終時における介護（２） ①臨終時の対 応（利用者とその家族への対応） ②死後 の処置 教科書 復習（エンゼルケアに関しては確 実に身につけてくること） 授業で指示した課題を次回までに 行ってくる 180 ９ 実技小テスト 臨終時における介護（３） ①臨終時の対 応（利用者とその家族への対応） ②死後 の処置 教科書 復習 授業で指示した課題を次回までに 行ってくる 90 10 終末期における利用者のアセスメント（１） 教科書 （事例演習）呼吸困難事例を用いてのグルー プワーク 復習 授業で指示した課題を次回までに 行ってくる 90 11 終末期における利用者のアセスメント（２） 教科書 （事例演習）疼痛緩和事例を用いてのグルー プワーク 復習 授業で指示した課題を次回までに 行ってくる 90 12 グリーフケア（１） グリーフケアとは（視 聴覚教材の活用） 教科書 復習 視聴覚教材をみて「終末期ケアの 課題」をレポートにまとめてくる 180 13 グリーフケア（２） 「死」の受容について 教科書 授業で指示した課題を次回までに 行ってくる 90 14 グリーフケア（３） 厳粛な看取りにおけ る援助者の姿勢について 教科書 復習 「終末期ケアにおける介護福祉士の 責務」についてレポートしてくる 180 15 まとめ 教科書・配布資料 ─ 416 ─ 全体の復習と試験準備 180 授業科目名 介護過程Ⅰ 担当教員 徳重 柳子 授業区分 介護福祉 履修上の 注意事項 介護福祉士指定科目 単位数 ２ 時 限 木－３ 開講期 前期 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 「介護過程」は利用者に対して有効な介護を提供する根拠になる。ここでは、講義のほかにロールプレイやペーパー シミュレーションといった演習を重視し、他の科目で学習した知識や技術を統合して、介護過程を展開し、介護計画 を立案し、適切な介護サービスが提供できる能力を養う。また、介護福祉士は利用者にとってもっとも身近で生活を 支援する立場であることから、常に個々の利用者の尊厳に配慮し、主体性を尊重して支援にあたることを理解する。 このような学習活動を通じて、介護の意義や介護福祉士の社会的役割を理解し、介護観を養う。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標の［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する授業科目であるとともに、本 学部ディプロマポリシー《人間コミュニケーション学科》（１），（３）に関係する授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 授業は講義と演習ですすめる。演習においては少人数のグループに分かれ、介護場面をわかりやすくイメージでき るように体験的学習を多く取り入れたい。積極的かつ協調性のある受講態度を望む。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：介護入門、整容福祉学入門、介護福祉実習Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ要件科目 履修しておくべき科目：介護福祉実習Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ要件科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 １．介護過程の一連の流れについて知り、利用者主体で介護過程を展開することの意義と重要性を理解することがで きた。 ２．事例を通して目標にそった介護計画（具体策）を立案し、実施できた。 ３．事例を通して評価の目的、内容、方法について理解することができた。 ４．介護過程を展開するにあたっては、他の科目で学習した知識や技術を統合して介護計画を立案する必要性を理解 することができた。 ⑥教科書 新・介護福祉士養成講座９「介護過程＜第２版＞」中央法規 ⑦参考図書・指定図書 必要に応じて適宜紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 総合評価割合 60 20 20 100 １．介護過程の一連の流 れ、利用者主体による展 開の理解 20 10 10 40 ２．介護計画の立案、実施 15 5 5 25 ３．介護過程における評 価の理解 15 5 5 25 ４．介護過程展開におけ る他科目学習の統合・関 連付けの必要性の理解 10 10 ⑨担当教員からのメッセージ この授業を通して介護過程の展開のみならず、自身の介護観を養ってくださることを期待します。 ─ 417 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ ガイダンス、介護過程の一連の流れの振り 返り 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ２ 介護過程の展開（１）情報収集 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ３ 介護過程の展開（２）ロールプレイ（情報 収集） 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ４ 介護過程の展開（３）ロールプレイ（情報 収集）発表・講評（まとめ） 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ５ 介護過程の展開（４）アセスメント 教科書 課題：計画立案（個別） 60 ６ 介護過程の展開（５）ペーパーシミュレー ション（アセスメント） 教科書 課題：計画立案（個別） 60 ７ 介護過程の展開（６）ペーパーシミュレー ション（アセスメント）発表・討議 教科書 課題：アセスメント（個別） 60 ８ 介護過程の展開（７）ペーパーシミュレー ション（アセスメント）講評（まとめ） 教科書 課題：アセスメント 60 ９ 介護過程の展開（８）課題の抽出と目標設 定 教科書 課題：課題の抽出、目標設定 60 10 介護過程の展開（９）グループワーク（課 題の抽出） 教科書 課題：グループワークの振り返り、 課題の抽出（修正） 60 11 介護過程の展開（10）グループワーク（課 題の抽出）発表・講評（まとめ） 教科書 課題：グループワークの振り返り、 目標設定 60 12 介護過程の展開（11）グループワーク（目 標設定） 教科書 課題：グループワークの振り返り、 目標設定（修正） 60 13 介護過程の展開（12）グループワーク（目 標設定）発表・講評（まとめ） 教科書 課題：グループワークの振り返り、 具体策立案 60 14 介護過程の展開（13）介護計画（具体策） 教科書 立案に向けて 課題：具体策立案（修正） 60 15 まとめ 教科書、配布資料による復習 60 教科書 ─ 418 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 授業科目名 介護過程Ⅱ 担当教員 徳重 柳子 授業区分 介護福祉 履修上の 注意事項 介護福祉士指定科目 単位数 ２ 時 限 水－１ 開講期 後期 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 「介護過程」は利用者に対して有効な介護を提供する根拠になる。ここでは、講義のほかにロールプレイやペーパー シミュレーションといった演習を重視し、他の科目で学習した知識や技術を統合して、介護過程を展開し、介護計画 を立案し、適切な介護サービスが提供できる能力を養う。また、介護福祉士は利用者にとってもっとも身近で生活を 支援する立場であることから、常に個々の利用者の尊厳に配慮し、主体性を尊重して支援にあたることを理解する。 このような学習活動を通じて、介護の意義や介護福祉士の社会的役割を理解し、介護観を養う。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標の［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する授業科目であるとともに、本 学部ディプロマポリシー《人間コミュニケーション学科》（１），（３）に関係する授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 授業は講義と演習ですすめる。演習においては少人数のグループに分かれ、介護場面をわかりやすくイメージでき るように体験的学習を多く取り入れたい。積極的かつ協調性のある受講態度を望む。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：介護入門、整容福祉学入門、介護福祉実習Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ要件科目 履修しておくべき科目：介護福祉実習Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ要件科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 １．介護過程とは何か、利用者の個別性を尊重しようとする介護福祉の考え方やICFの基本視点をふまえて理解する ことができた。 ２．介護過程の一連の流れについて知り、利用者主体で介護過程を展開することの意義と重要性を理解することがで きた。 ３．利用者の情報収集、アセスメントについて学び、ニーズを把握することの意義と困難さについて理解することが できた。 ４．介護過程を展開するにあたっては、他の科目で学習した知識や技術を統合して介護計画を立案する必要性を理解 することができた。 ⑥教科書 新・介護福祉士養成講座９「介護過程＜第２版＞」中央法規 ⑦参考図書・指定図書 必要に応じて適宜紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 総合評価割合 60 20 20 100 １．ICFの基本視点を踏 まえた介護過程、個別性 の尊重の理解 20 10 10 40 ２．利用者を主体とした 介護過程の一連の流れ、 展開の重要性の理解 15 5 5 25 ３．利用者のアセスメン ト、ニーズ把握の理解 15 5 5 25 ４．介護過程展開におけ る他科目学習の統合・関 連付けの必要性の理解 10 10 ─ 419 ─ ⑨担当教員からのメッセージ この授業を通して介護過程の展開のみならず、自身の介護観を養ってくださることを期待します。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス、介護計画（具体策）立案 教科書 受け持ち利用者の具体策を振り返る 60 ２ 介護過程の展開（１）介護計画についての 利用者への説明と同意、実施上の留意点 教科書 受け持ち利用者への説明と同意に ついてまとめる 60 ３ 介護過程の展開（２）実施およびモニタリ ング 教科書 受け持ち利用者の実施上の留意点 をまとめる 60 ４ 介護過程の展開（３）評価の目的、内容、 方法 教科書 受け持ち利用者の介護過程におけ る評価を考察する 60 ５ 介護過程の展開（４）ペーパーシミュレー ション（具体策立案） 教科書 事例による具体策立案 60 ６ 介護過程の展開（５）ペーパーシミュレー ション（具体策立案）発表・討議 教科書 事例による具体策修正 60 ７ 介護過程の展開（６）ペーパーシミュレー ション（具体策立案）講評（まとめ） 教科書 事例による具体策をまとめる 60 ８ 介護過程の展開（７）ロールプレイ（実施） 教科書 具体策実施のための実技練習 60 ９ 介護過程の展開（８）ロールプレイ（実施） 教科書 講評（まとめ） ロールプレイを振り返り、まとめる 60 10 介護過程の展開（９）グループワーク（評価） 教科書 介護過程を評価する（個別） 60 11 介護過程の展開（10）グループワーク（評 価）発表・講評（まとめ） 教科書 グループワークを踏まえ、介護過 程の評価を振り返りまとめる 60 12 介護過程の展開（11）フィードバック、再 アセスメント、修正 教科書 フィードバックに取り組む 60 13 介護過程の展開（12）グループワーク（再 教科書 アセスメント、修正）発表・講評（まとめ） 介護計画の修正 60 14 介護過程の展開（13）介護過程展開上の留 意点、総括 教科書 介護過程展開上の留意点をまとめる 60 15 まとめ 教科書 これまでの授業を振り返り、まと める 60 ─ 420 ─ 授業科目名 介護総合演習Ⅲ 担当教員 徳重 柳子 授業区分 介護福祉 履修上の 注意事項 介護福祉士指定科目 単位数 ２ 時 限 金－３ 開講期 通年 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 介護総合演習Ⅲは実習を効果的に行うことを目的に、３年次介護福祉実習Ⅲをはさんで弾力的に演習を展開する。 実習期間中には帰校日を設けて学生の抱える課題について助言し、学生同士で学びの共有化を図る。実習後の事後指 導においてはグループワークによる振り返りを行い、学びを深める。 また、介護福祉実習Ⅲ・Ⅳにおいて介護過程の展開を中心に具体的な事例を用いて学ぶとともに、事前事後指導を 通して施設実習の集大成となるように、受け持ち事例からの学びをまとめる。そして、介護福祉士としての自覚を促 し専門職に求められる資質や技能などの総合的な対応能力の習得を図る。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標の［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する授業科目であるとともに、本 学部ディプロマポリシー《人間コミュニケーション学科》（１），（３）に関係する授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 介護総合演習Ⅲは実習を効果的に行うことを目的に、３年次介護福祉実習Ⅲをはさんで弾力的に演習を展開する。 介護総合演習Ⅲの前期においては、介護福祉実習Ⅲに向けての事前指導（施設の理解、記録の必要性、目標の立案、 介護過程の展開等）を行い、実習後の事後指導においてはグループワークによる振り返りや実習報告会への参加を通 じて学びの共有を図っていく。介護総合演習Ⅲの後期においては、介護福祉実習Ⅳに向けての事前指導（実習の意義・ 目的、取り組み方、目標の立案等）を行う。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目・履修しておくべき科目：介護福祉実習Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ要件科目 介護入門、整容福祉学入門を履修しておくことが望ましい。 ⑤標準的な達成レベルの目安 １．体験実習の持つ意義を理解するとともに、学内で学んだ知識・技術・態度を具体的かつ実際的に理解することが できた。 ２．介護福祉実習Ⅲ及びⅣの対象施設を理解するとともに目標に基づき、具体的な実習計画を立案することができた。 ３．施設実習の集大成となるように、根拠に基づいた介護実践や体験を融合し学びを論理的に表現することができた。 ４．専門職に求められる資質や技術及び自己に求められる課題把握等、総合的に対応する能力を習得することができた。 ⑥教科書 指定なし、本専攻が作成した「介護福祉実習の手引き」と配布資料にて授業をすすめる。 ⑦参考図書・指定図書 必要に応じて適宜紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 総合評価割合 50 50 100 １．介護福祉実習Ⅰと要 件科目の関連の理解 10 10 20 ２．介護老人福祉施設の 理解 10 10 20 ３．実習の目標設定、実 習計画の立案 10 10 20 ４．根拠に基づいた介護 実践（介護過程展開含む） 10 10 20 ５．専門職としての資質 や技術等、総合的対応力 10 10 20 ─ 421 ─ ⑨担当教員からのメッセージ 実習指導は介護福祉実習と密接にかかわる重要科目です。実習に臨む気持ちで受講してください。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ 介護福祉実習Ⅲの意義・目的および取り組 み方 実習の手引き 実習の手引きの介護福祉実習Ⅲの 概要を読む 60 ２ 介護福祉実習Ⅲにおける記録への理解①（実 習記録・レクリエーション企画書・実施報 告書の作成方法について） 実習の手引き レクリエーション企画書作成 60 ３ 介護福祉実習Ⅲにおける記録への理解②（介 護計画の作成に必要な記録の作成方法） 実習の手引き 介護過程展開に必要な知識を振り 返り、まとめる 60 ４ 介護福祉実習Ⅲの目標設定、実習計画の立案、 実習の手引き 施設に提出する書類の作成 介護福祉実習Ⅲの目標設定、実習 計画の立案、施設に提出する書類 の作成 90 ５ 介護福祉実習Ⅲの目標設定、実習計画の立案、 実習の手引き 介護福祉実習Ⅲにおける心得①（受け持ち 事例のまとめ方） 事前訪問・報告書の作成 60 ６ 介護福祉実習Ⅲにおける心得② 実習の手引き 実習準備 60 ７ 介護福祉実習Ⅲにおける課題（介護計画を 中心に） ＊帰校日 実習の手引き 施設の概要、実習の総括、経験録 の作成 60 ８ 介護福祉実習Ⅲのふりかえり、レポート作 成の説明、まとめ 実習の手引き 介護福祉実習Ⅲを振り返り、まと める（レポート作成） 60 ９ 介護福祉実習Ⅳのガイダンス（意義及び目的、 実習の手引き 取り組み方） 実習の手引きの介護福祉実習Ⅳの 概要を読む 60 10 介護福祉実習Ⅳの意義・目的及び取り組み 方 実習の手引き 介護福祉実習Ⅳの目標設定、実習 計画の立案 60 11 介護福祉実習Ⅳの目標設定、実習計画の立 案①（介護福祉実習Ⅳにおいて施設に提出 する書類の作成） 実習の手引き 介護福祉実習Ⅳの目標設定、実習 計画の立案（修正） 60 12 介護福祉実習Ⅳの目標設定、実習計画の立 案②（介護福祉実習Ⅳにおいて施設に提出 する書類の作成） 実習の手引き 施設に提出する書類の作成 60 13 介護福祉実習Ⅳにおける心得 実習の手引き 実習の手引きによる復習 60 14 介護福祉実習Ⅳにおける心得 実習の手引き 事前訪問・報告書の作成 60 15 介護福祉実習Ⅳにおける課題（介護計画を 中心に） ＊帰校日 実習の手引き 実習準備 60 ─ 422 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 授業科目名 介護福祉実習Ⅲ 担当教員 徳重 柳子、山岡 幸子 授業区分 介護福祉 履修上の 注意事項 介護福祉士指定科目 開講時期：夏期 時 限 単位数 ６ 開講期 集中 集中 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 １．講義・演習・学内実習で学んだ知識に基づき、利用者との人間的な関わりを深め、利用者が求めている介護の需 要に関する理解力や判断力を養う。 ２．日常生活援助に関する介護技術能力を深めるとともに介護を助ける住設備機器や福祉用具の知識と活用能力を養う。 ３．実習指導を受けながら介護計画の展開や記録の仕方について学び、チームの一員として介護を遂行する能力を養う。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標の［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する授業科目であるとともに、本 学部ディプロマポリシー《人間コミュニケーション学科》（１），（３）に関係する授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 学内での講義や具体的場面を想定した演習を活かし、利用者との人間的な関わりを深めるとともに、介護業務を通 じて施設の一日の流れや介護福祉士の役割を学んでいく。また、利用者を受け持ち、介護過程を展開する。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目・履修しておくべき科目：介護福祉実習Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ要件科目 介護入門、整容福祉学入門を履修しておくことが望ましい。 ⑤標準的な達成レベルの目安 １．施設において生活している高齢者と積極的にコミュニケーションを図り情報を収集することにより、介護を必要 とする利用者の抱えている諸課題を把握することができた。 ２．利用者を受け持ち、介護計画を作成するプロセスを学ぶことができた。 ３．施設の環境を知り、施設内の行事やレクリエーションなどの準備や実施に関わることができた。 ４．利用者の24時間の状況を理解し、介護職員の業務内容・役割を学ぶことができた。 ５．カンファレンスや反省会を通して介護のあり方を理解し、自己の介護観を明確にすることができた。 ⑥教科書 指定なし、本専攻が作成した「介護福祉実習の手引き」を携行すること。 ⑦参考図書・指定図書 必要に応じて適宜紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト レポート 総合評価割合 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 100 100 １．利用者とのコミュニ ケーションによる情報収 集、利用者の諸課題の把 握 5 5 ２．受け持ち利用者の介 護計画の作成 5 5 ３．レクリエーションの 企画・実施 5 5 ４．夜勤等を通じて一日 （24時間）の利用者の様 子、介護職の役割等の把 握 5 5 ─ 423 ─ ５．カンファレンスや反 省会による自己の介護観 の明確化 5 5 ６．実習への取り組み（準 備、態度、報告等） 35 35 ７．施設による評価 40 40 ⑨担当教員からのメッセージ 介護実習の手引きを熟読すること。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 第１週 １）施設の概要を知る。 ２）利用者の生活空間を知るとともに、一 日の過ごし方を知る。 ３）介護職員の一日の流れを把握し、介護 職員の役割について理解を深める。 ４）基本的な介護技術の説明を受け、経験 する。 実 習 の 手 引 き・ 実習日誌 実習日誌の記入（毎日欠かさず記 録し、期限を守って提出すること） 60 × ６日 第２週 １）受け持ち利用者を決定する。 実 習 の 手 引 き・ ２）日常業務の中で利用者を意図的に観察し、 実習日誌 働きかける。 ３）介護計画のための情報収集を行う。 ４）介護計画の立案を行い、指導者の点検 指導を受ける。 ５）介護計画の対象者を通じて他職種との 連携を理解する。 ６）実習前半の行動を振り返り、次週の目 標を確認する。 実習日誌の記入（毎日欠かさず記 録し、期限を守って提出すること） 60 × ６日 第３週 １）介護計画を実施する。 ２）個別的なニーズを満たすために介護技 術の工夫を行う。 ３）夜間実習により利用者の24時間の状況 を理解し、介護職員の業務内容や役割 を学ぶ。 ４）利用者の自立に向けて安全安楽な介護 を実践する。 実 習 の 手 引 き・ 実習日誌 実習日誌の記入（毎日欠かさず記 録し、期限を守って提出すること） 60 × ６日 第４週 １）個別的な介護を通して利用者との相互 実 習 の 手 引 き・ 関係を成立させ、介護の効果をあげる。 実習日誌 ２）個別的なニーズを満たすために介護技 術の工夫を行う。 ３）レクリエーションを企画準備し、実施 する。 ４）介護計画の評価・修正を行い、計画の 見直しを行う。 ５）介護者としての倫理観を確立するとと もに、自己の介護観を明確にする。 実習日誌の記入（毎日欠かさず記 録し、期限を守って提出すること） 60 × ６日 ─ 424 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 授業科目名 医療的ケア（前期） 担当教員 山岡 幸子 授業区分 介護福祉 履修上の 注意事項 介護福祉士受験資格取得指定科目 前期：講義、後期：演習 時 限 単位数 ４ 開講期 木－４，木－５ 通年 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 在宅あるいは施設で暮らす高齢者、障害者が医療的ケア（口腔、鼻腔、カニューレからの吸引および経管栄養）が 必要となった場合、医療職との連携のもとで、医療的ケアを安全かつ適切に実施できるよう基礎的な知識・技術を習 得する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 人間コミュニケーション学科のディプロマポリシー（１）， （３）に関係する科目であり、カリキュラムポリシー（１） に関係する科目である。 ③授業の進め方・指示事項 資料およびテキストに即して授業を展開する。授業時間の範囲を読んでくること。参考文献は随時提示する。また、 レポートや小テストで授業内容の理解度を確認し、授業の進め方等の参考にする。授業計画は概ね変更はない。 ④関連科目・履修しておくべき科目 医療的ケアは、講義と演習から構成されている。講義を履修し試験に合格しなければ、演習を履修することはでき ない。関連科目は介護福祉実習ⅠとⅡに関わる科目ごとの履修条件に準ずる。 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）生活支援における医療的ケアの意義と目的を理解した。 （ⅱ）保健医療制度とチーム医療について理解した。 （ⅲ）安全な喀痰吸引と経管栄養が提供できる重要性について理解した。 （ⅳ）清潔保持と感染予防について理解した。 （ⅴ）健康な状態を理解し急変状態がわかる。 ⑥教科書 川井太加子編『医療的ケア』、メジカルフレンド社、2800円＋税（学内販売） ⑦参考図書・指定図書 建帛社『医療的ケア』７月刊行予定、2000円～2500円程度 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 （ⅰ）医療的ケアの基本 的知識の習得 試験 小テスト 70 20 70 10 レポート 10 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 100 80 （ⅱ）医療的ケアを必要 とする人を理解しようと する姿勢 5 5 10 （ⅲ）他職種との連携・ 協働の必要性への省察 5 5 10 ⑨担当教員からのメッセージ 生活支援としての医療的ケアを必要としている人への理解を深め、根拠に基づき安全に実施できる知識・技術を習 得しましょう。 ─ 425 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 １ ２ 授業の内容 持参物 オリエンテーション 介護福祉士の専門性と生活支援 介護における医療的ケアの意義と目的 個人の尊厳と自立 介護の倫理と医療の倫理 「医療的ケア」導入の背景 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 介護福祉士の専門性、介護の場と 対象の変化・拡大、生活支援の価 値について考えを まとめてくる こと 60 配布資料 配布資料を読んでくること 生活支援の価値・医療的ケアの価 値についてまとめてくること 180 ３ 医行為に関係する法律と、喀痰吸引や経管 栄養の安全な実施 医療的なケアを必要とする利用者の暮らし 安全に喀痰吸引や経管栄養を提供する重要性 医療的ケアの実施で求められる能力 配布資料 復習 配布資料を読んでくること レポート課題として「医療的ケア の導入に関しての考察」 180 ４ 保健医療に関する制度 チーム医療と介護職員との連携 配布資料 復習 配布資料を読んでくること レポート課題「チーム医療におけ る介護職員の役割について」 180 ５ 喀痰吸引や経管栄養の安全な実施の重要性 配布資料 復習 配布資料を読んでくること レポート課題「吸引や経管栄養を うける対象者の心身の苦痛について」 90 ６ 感染予防について 職員の感染予防 配布資料 復習 配布資料を読んでくること 90 ７ 療養環境の清潔、消毒法 滅菌と消毒 配布資料 復習 配布資料を読んでくること 90 ８ 健康状態の把握（身体と精神の健康、バイ タルサインについて） 配布資料 復習（２年時の該当する講義を含む） 配布資料を読んでくること 90 ９ 呼吸のしくみとはたらき 配布資料 復習 配布資料を読んでくること 90 10 喀痰吸引が必要な疾病・状態（症状含む）、 いつもと違う呼吸状態について 呼吸器系の感染と予防（吸引と関連して） 配布資料 復習 配布資料を読んでくること 90 11 喀痰吸引とは 喀痰吸引により生じる危険、事後の安全確認 配布資料 復習 配布資料を読んでくること 90 12 人工呼吸器と吸引 配布資料 復習 配布資料を読んでくること 90 13 子どもの吸引について 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 180 14 吸引を受ける利用者や家族の気持ちと対応 説明と同意 教科書 復習（説明と同意について講義の あったものを含む） 教科書の該当部分を読んでくること 180 15 喀痰吸引で用いる用具・器材とそのしくみ 清潔の保持 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 180 16 吸引の技術と留意点 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 60 17 喀痰吸引にともなうケア 報告及び記録 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 90 18 吸引により生じる危険、事後の安全確認 吸引時の急変、事故発生時の対応と事前確認 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 90 19 消化器系のしくみとはたらき 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 90 ─ 426 ─ 20 消化・吸収とよくある消化器の症状 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 90 21 経管栄養とはについて 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 180 22 経管栄養に関係する感染と予防 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 90 23 注入する内容に関する知識 経管栄養実施上の留意点 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 90 24 子どもの経管栄養について 経管栄養を受ける利用者や家族の気持ちと 対応、説明と同意 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 90 25 経管栄養で用いる器具・器材とそのしくみ 清潔の保持 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 90 26 経管栄養の技術と留意点 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 90 27 経管栄養に必要なケア 報告及び記録 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 90 28 経管栄養により生じる危険、注入後の安全 確認 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 180 29 リスクマネジメントの考え方と枠組み ヒヤリハット、アクシデント報告 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 180 30 急変状態と救急蘇生 教科書 復習（２年時の該当する講義を含む） 180 教科書の該当部分を読んでくること ─ 427 ─ 授業科目名 医療的ケア（後期） 担当教員 山岡 幸子 授業区分 介護福祉 履修上の 注意事項 介護福祉士受験資格取得指定科目 前期：講義、後期：演習 時 限 単位数 ４ 木－４，木－５，金－５ 開講期 通年 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 在宅あるいは施設で暮らす高齢者、障害者が医療的ケア（口腔、鼻腔、カニューレからの吸引および経管栄養）が 必要となった場合、医療職との連携のもとで、医療的ケアを安全かつ適切に実施できるよう基礎的な知識・技術とと もに実践能力を習得する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 人間コミュニケーション学科のディプロマポリシー（１）， （３）に関係する科目であり、カリキュラムポリシー（１） に関係する科目である。 ③授業の進め方・指示事項 テキストに即して授業を展開する。授業時間での演習内容は、技術を評価し、確実に身についていることが求めら れるため、予習・復習を必ずすること。演習では、Ⅰ項目につき一人５回以上行い５回目が合格すること。合格とな るまで行う。 ④関連科目・履修しておくべき科目 医療的ケアは、講義と演習から構成されている。講義を履修し試験に合格しなければ、第６回以降の演習を履修す ることはできないので注意すること。主に関連する科目としては、介護福祉実習ⅠとⅡに関わる科目ごとの履修条件 に準ずる。 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）安全で適切な喀痰の吸引（演習）が一人で実施できる （ⅱ）安全で適切な経管栄養（演習）が一人でできる。 （ⅲ）医療的ケアを受ける対象者の尊厳を守ったケアが実施できる。 ⑥教科書 川井太加子編『医療的ケア』、メジカルフレンド社、2800円＋税（学内販売） ⑦参考図書・指定図書 建帛社『医療的ケア』７月刊行予定、2000円～2500円程度 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 （ⅰ）医療的ケアの基本 的知識・技術の習得 試験 90 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 10 90 ポート フォリオ その他 合計 100 90 （ⅱ）医療的ケアを必要 とする人を理解しようと する姿勢 5 5 （ⅲ）他職種との連携・ 協働の必要性への省察 5 5 ⑨担当教員からのメッセージ 根拠に基づいた、安全で確実な技術が実施できる知識・技術を習得しましょう。 ─ 428 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション 急変・事故発生時の対応と事前対策 教科書 前期の復習をしてくること 180 バイタルサインの意義と測定方法、 一次救急法の復習をしてくる ２ 急変・事故発生時の対応と事前対策 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくる 90 ３ 急変・事故発生時の対応と事前対策 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくる 90 ４ 急変・事故発生時の対応と事前対策 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくる 180 ５ 講義終了試験実施 ６ 【喀痰の吸引の演習】 基本演習（１） 90 教科書 前期の復習をしてくること 教科書の該当部分を読んでくること 60 ７ 基本演習（２） 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 180 ８ 基本演習（３） 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 180 ９ 基本演習（４） 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 90 10 基本演習（５） 教科書 復習 180 教科書の該当部分を読んでくること。 レポート課題「吸引をうける人の 心身の苦痛と家族の気持ち」 11 基本演習（６） 配布資料 復習 教科書の該当部分を読んでくること 90 12 基本演習（７） 配布資料 復習 教科書の該当部分を読んでくること 90 13 基本演習（８） 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 90 14 基本演習（９） 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 90 15 基本演習（10） 教科書 復習 レポート課題として「吸引をうけ る人が介護職員に期待すること」 180 16 基本演習（11） 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 90 17 基本演習（12） 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 90 18 基本演習（13） 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 90 19 基本演習（14） 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 90 20 基本演習（15） 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 90 21 基本演習（16） 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 60 教科書 食事の意義及び消化管の構造・機 能について復習してくる 教科書の該当部分を読んでくること 180 22 【経管栄養の演習】 基本演習（17） ─ 429 ─ 23 基本演習（18） 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 90 24 基本演習（19） 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 90 25 基本演習（20） 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること レポート課題「食事の意義」 180 26 基本演習（21） 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 90 27 基本演習（22） 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 90 28 基本演習（23） 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 90 29 基本演習（24） 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 90 30 基本演習（25） 教科書 復習 「経管栄養をうける人の気持ち」に ついてまとめてくる 教科書の該当部分を読んでくること 90 31 基本演習（26） 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 90 32 基本演習（27） 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 90 33 基本演習（28） 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 180 34 基本演習（29） 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 180 35 基本演習（30） 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 180 36 基本演習（31） 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 90 37 基本演習（32） 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 90 38 基本演習（33） 教科書 復習 レポート課題として「経管栄養に おける他職種との連携上の課題」 教科書の該当部分を読んでくること 90 39 基本演習（34） 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 90 40 ～ 48 基本演習（35～42） 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること 90 49 ～ 54 救急蘇生法（43～48） 教科書 復習 教科書の該当部分を読んでくること イメージトレーニングをしてくる こと 90 演習 １．口腔内の喀痰吸引・・・５回以上 ２．鼻腔内の喀痰吸引・・・５回以上 ３．気管内カ二ュ―レ内部の喀痰吸引・・５回以上 ４．胃ろうまたは腸ろうによる経管栄養・・・５回以上 ５．経鼻経管栄養・・・５回以上 ６．救急蘇生法・・・１回以上 ─ 430 ─ 授業科目名 介護福祉実習Ⅳ 担当教員 徳重 柳子、山岡 幸子 授業区分 実習 履修上の 注意事項 介護福祉士指定科目 開講時期：春期 時 限 単位数 ２ 開講期 集中 集中 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 １．講義・演習・学内実習で学んだ知識に基づいて利用者との人間的な関わりを深め、利用者が求めている介護の需 要に関する理解力や判断力を養う。 ２．日常生活援助に関する介護技術能力を深めるとともに介護を助ける住設備機器や福祉用具の知識と活用能力を養う。 ３．実習指導を受けながら介護過程の展開や記録の仕方について学び、チームの一員として介護を遂行する能力を養う。 ４．施設の運営や在宅介護との連携ならびに通所サービスにも参加し、要介護高齢者に対するサービス提供全般にお ける介護の職務の理解を深める。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標の［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する授業科目であるとともに、本 学部ディプロマポリシー《人間コミュニケーション学科》（１），（３）に関係する授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 学内での講義や具体的場面を想定した演習を活かし、利用者との人間的な関わりを深めるとともに、介護業務を通 じて施設の一日の流れや介護福祉士の役割を学んでいく。また、利用者を受け持ち、介護過程を展開する。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目・履修しておくべき科目：介護福祉実習Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ要件科目 介護入門、整容福祉学入門を履修しておくことが望ましい。 ⑤標準的な達成レベルの目安 １．施設において生活している利用者と積極的にコミュニケーションを図り情報を収集することにより、介護を必要 とする利用者の抱えている諸課題を把握することができた。 ２．利用者を受け持ち、介護計画を作成するプロセスを学ぶことができた。 ３．施設の環境を知り、施設内の行事やレクリエーションなどの準備や実施に関わることができた。 ４．利用者の24時間の状況を理解し、介護職員の業務内容・役割を学ぶことができた。 ５．カンファレンスや反省会を通して介護のあり方を理解し、自己の介護観を明確にすることができた。 ⑥教科書 指定なし、本専攻が作成した「介護福祉実習の手引き」を携行すること。 ⑦参考図書・指定図書 必要に応じて適宜紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト レポート 総合評価割合 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 100 100 １．利用者とのコミュニ ケーションによる情報収 集、諸課題の把握 5 5 ２．受け持ち利用者の介 護計画作成の理解 5 5 ３．施設内行事やレクリ エーション等への準備・ 実施 5 5 ４． 一 日（24時 間 ） の 利用者の様子、介護職の 役割等の把握 5 5 ─ 431 ─ ５．カンファレンスや反 省会による自己の介護観 の明確化 5 5 ６．実習への取り組み（準 備、態度、報告等） 35 35 ７．施設による評価 40 40 ⑨担当教員からのメッセージ 介護実習の手引きを熟読すること。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 第１週 １）介護技術を通して利用者に積極的に働 実 習 の 手 引 き・ きかけ、利用者の理解を深める。 実習日誌 ２）個別の介護ニーズが、利用者の全体像 を捉えた上で判断できるように努める。 ３）利用者と介護者の相互作用の中で利用 者の主体性を引き出すための働きかけ を行う。 ４）受け持ち利用者を決定する。 ５）介護計画のための情報収集を行い、立 案した介護計画を指導者に提出して点 検指導を受ける。 ６）施設内行事、 レクリエーションに参加し、 介護職員の役割についての認識を深め る。 ７）利用者の状況に応じた安全で安楽な介 護技術を提供する。 ８）ケース会議に出席し、チームワークに ついて理解する。 実習日誌の記入（毎日欠かさず記 録し、期限を守って提出すること） 60 × ５日 第２週 １）介護計画に基づき、実施・評価・修正 を行う。 ２）ケース会議に出席し、職員間の連携や チームワークについて理解する。 ３）利用者の状況に応じた安全で安楽な介 護技術を提供する。 ４）夜間実習により利用者の24時間の状況 を理解し、介護職員の業務内容や役割 を学ぶ。 ５）ディサービスへの参加を通じて、在宅 介護との連携をイメージする。 ６）自己の実習課題達成度を評価する。 ７）自己の介護観を明確にする。 実習日誌の記入（毎日欠かさず記 録し、期限を守って提出すること） 60 × ５日 実 習 の 手 引 き・ 実習日誌 ─ 432 ─ 授業科目名 介護の基本Ⅵ 担当教員 末次 絵里子 授業区分 介護福祉 履修上の 注意事項 介護福祉士指定科目 単位数 ２ 時 限 月－３ 開講期 前期 対象学年 ４年生 ①授業のねらい・概要 ［授業の目的・ねらい］ 「尊厳の保持」「自立支援」という新しい介護の考え方を理解するとともに、「介護を必要とする人」を、生活の観 点から捉えるための学習。また、介護における安全やチームケア等について理解するための学習とする。 ［授業全体の内容の概要］ 人間の多様性・複雑性が援助にどのような影響があるかを概説し、特に障害のある人に対する理解を促進すること を図る。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、特に［１］ 「主体性を持った意欲ある人材」 ［３］ 「現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持っ た人材」を育成する授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 （試験やレポートの評価基準など） 出席状況（30％）、授業態度・レポート（30％）、期末試験の成績（40％）により総合的に評価する。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：「介護の基本Ⅴ」 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）人間の多様性・複雑性をどのように援助（介護）に反映するかを考えることができる。 （ⅱ）障害のある人の生活状況を理解した上で、介護過程を展開することができる。 ⑥教科書 新・介護福祉士養成講座３『介護の基本Ⅰ＜第２版＞』中央法規 藤田綾子・村井潤一・小山 正 編『老人・障害者の心理』ミネルヴァ書房（学内販売） ⑦参考図書・指定図書 その他の参考文献につきましては授業の中でお知らせします。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 40 30 30 100 （ⅰ）人間の多様性・複 雑性をどのように援助（介 護）に反映するかを考え ることができる 20 15 15 50 （ⅱ）障害のある人の生 活状況を理解した上で、 介護過程を展開すること ができる 20 15 15 50 ⑨担当教員からのメッセージ ─ 433 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ 介護を必要とする人の理解①－人間の多様 性・複雑性の理解①－ 筆記用具 教科書 授業の振り返りとレポート作成 30 ２ 介護を必要とする人の理解②－人間の多様 性・複雑性の理解②－ 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りとレポート作成 30 ３ 介護を必要とする人の理解③－障害のある 人の生活ニーズ－ 筆記用具 レポート 授業の振り返りとレポート作成 30 ４ 介護を必要とする人の理解④－障害のある 人の生活基盤（年金制度）－ 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りとレポート作成 30 ５ 介護を必要とする人の理解⑤－障害のある 人の生活基盤（生活保護）－ 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りとレポート作成 30 ６ 介護を必要とする人の理解⑥－障害のある 人の生活基盤（介護保険）－ 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りとレポート作成 30 ７ 介護を必要とする人の理解⑦－障害のある 人の生活を支えるサービスの現状と課題－ 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りとレポート作成 30 ８ 介護を必要とする人の理解⑧－障害のある 人の家族・世帯構成－ 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りとレポート作成 30 ９ 介護を必要とする人の理解⑨－障害のある 人の就労・雇用－ 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りとレポート作成 30 10 介護を必要とする人の理解⑩－障害のある 人の収入・生計－ 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りとレポート作成 30 11 介護を必要とする人の理解⑪－障害のある 人の社会活動・余暇活動－ 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りとレポート作成 30 12 介護を必要とする人の理解⑫－生活、生活 環境の考え方－ 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りとレポート作成 30 13 介護を必要とする人の理解⑬－家族のとら え方－ 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りとレポート作成 30 14 介護を必要とする人の理解⑭－地域のとら え方－ 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りとレポート作成 30 15 介護を必要とする人の理解⑮－社会のとら え方－ 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りとレポート作成 30 ─ 434 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 授業科目名 介護過程Ⅲ 担当教員 徳重 柳子 授業区分 介護福祉 履修上の 注意事項 介護福祉士指定科目 単位数 ２ 時 限 水－３ 開講期 前期 対象学年 ４年生 ①授業のねらい・概要 「介護過程」は利用者に対して有効な介護を提供する根拠になる。ここでは、講義のほかにロールプレイやペーパー シミュレーションといった演習を重視し、他の科目で学習した知識や技術を統合して、介護過程を展開し、介護計画 を立案し、適切な介護サービスが提供できる能力を養う。また、介護福祉士は利用者にとってもっとも身近で生活を 支援する立場であることから、常に個々の利用者の尊厳に配慮し、主体性を尊重して支援にあたることを理解する。 このような学習活動を通じて、介護の意義や介護福祉士の社会的役割を理解し、介護観を養う。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標の［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する授業科目であるとともに、本 学部ディプロマポリシー《人間コミュニケーション学科》（１），（３）に関係する授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 授業は講義と演習ですすめる。演習においては少人数のグループに分かれ、介護場面をわかりやすくイメージでき るように体験的学習を多く取り入れたい。積極的かつ協調性のある受講態度を望む。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：介護入門、整容福祉学入門、介護福祉実習Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ・Ⅴ要件科目 履修しておくべき科目：介護福祉実習Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ・Ⅴ要件科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 １．介護過程の一連の流れについて知り、利用者主体で介護過程を展開することの意義と重要性を理解することがで きた。 ２．介護福祉実習において展開した受け持ち事例を通して個々の利用者の状態が的確に把握でき、自立支援にそった 介護計画を立案・実施できる能力を習得した。 ３．事例を通してICFの概念を基本とし、利用者の潜在能力を引き出し活用・発揮することの意義を理解することが できた。 ４．介護過程を展開するにあたっては、他の科目で学習した知識や技術を統合して介護計画を立案する必要性を理解 することができた。 ⑥教科書 新・介護福祉士養成講座９「介護過程＜第２版＞」中央法規 ⑦参考図書・指定図書 必要に応じて適宜紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 総合評価割合 60 20 20 100 １．介護過程の一連の流 れ、利用者主体による展 開の理解 20 10 10 40 ２．自立支援にそった介 護計画の立案・実施 15 5 5 25 ３．利用者の潜在能力の 活用・発揮の意義の理解 15 5 5 25 ４．介護過程展開におけ る他科目学習の統合・関 連付けの必要性の理解 10 10 ─ 435 ─ ⑨担当教員からのメッセージ この授業を通して介護過程の展開のみならず、自身の介護観を養ってくださることを期待します。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ ガイダンス、自立に向けた介護過程の展開 の実際 教科書 自立支援の観点から受け持ち利用 者の介護過程を振り返る 60 ２ 介護過程の実践的展開（１）ペーパーシミュ レーション（高齢者） 教科書 受け持ち利用者の介護過程展開を まとめる 60 ３ 介護過程の実践的展開（２）ペーパーシミュ レーション（高齢者） 教科書 受け持ち利用者の介護過程展開を まとめる 60 ４ 介護過程の実践的展開（３）ペーパーシミュ レーション（高齢者）発表・討議 教科書 受け持ち利用者の介護過程展開を 考察する 60 ５ 介護過程の実践的展開（４）ペーパーシミュ レーション（高齢者）講評（まとめ） 教科書 受け持ち利用者の介護過程におけ る評価をまとめ考察する 60 ６ 介護過程の実践的展開（５）ペーパーシミュ レーション（障害者） 教科書 事例によるアセスメント 60 ７ 介護過程の実践的展開（６）ペーパーシミュ レーション（障害者） 教科書 事例による介護計画立案 60 ８ 介護過程の実践的展開（７）ペーパーシミュ レーション（障害者）発表・討議 教科書 事例による具体策実施のための実 技練習 60 ９ 介護過程の実践的展開（８）ペーパーシミュ レーション（障害者）講評（まとめ） 教科書 パーパーシミュレーションを振り 返り、まとめる 60 10 介護過程の実践的展開（９）事例検討（障 害者） 教科書 事例検討に取り組む 60 11 介護過程の実践的展開（10）事例検討（障 害者）発表・講評（まとめ） 教科書 事例検討を振り返りまとめる 60 12 介護過程の実践的展開（11）利用者の状態・ 状況に応じた介護過程の展開の実際 教科書 教科書、配布資料による復習 60 13 介護過程の実践的展開（12）事例検討（高 齢者） 教科書 事例検討に取り組む 60 14 介護過程の実践的展開（13）事例検討（高 齢者）発表・講評（まとめ） 教科書 事例検討を振り返りまとめる 60 15 まとめ 教科書 これまでの授業を振り返り、まと める 60 ─ 436 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 授業科目名 介護過程Ⅳ 担当教員 徳重 柳子 授業区分 介護福祉 履修上の 注意事項 介護福祉士指定科目 単位数 ２ 時 限 月－２ 開講期 前期 対象学年 ４年生 ①授業のねらい・概要 「介護過程」は利用者に対して有効な介護を提供する根拠になる。ここでは、講義のほかにロールプレイやペーパー シミュレーションといった演習を重視し、他の科目で学習した知識や技術を統合して、介護過程を展開し、介護計画 を立案し、適切な介護サービスが提供できる能力を養う。また、介護福祉士は利用者にとってもっとも身近で生活を 支援する立場であることから、常に個々の利用者の尊厳に配慮し、主体性を尊重して支援にあたることを理解する。 このような学習活動を通じて、介護の意義や介護福祉士の社会的役割を理解し、介護観を養う。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標の［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する授業科目であるとともに、本 学部ディプロマポリシー《人間コミュニケーション学科》（１），（３）に関係する授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 授業は講義と演習ですすめる。演習においては少人数のグループに分かれ、介護場面をわかりやすくイメージでき るように体験的学習を多く取り入れたい。積極的かつ協調性のある受講態度を望む。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：介護入門、整容福祉学入門、介護福祉実習Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ・Ⅴ要件科目 履修しておくべき科目：介護福祉実習Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ・Ⅴ要件科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 １．介護福祉実習において展開した受け持ち事例を通して個々の利用者の状態が的確に把握でき、自立支援にそった 介護計画を立案・実施できた。 ２．事例を通して自立度や生活の場に応じた介護、医療、保健との連携協働を必要とする介護、終末期における介護 の展開など、様々な利用者の状況に応じた介護過程の展開を理解することができた。 ３．介護を実践するうえで、利用者を主体とした介護計画を考えることの重要性や根拠をカンファレンスの場等にお いて説明できた。 ４．介護過程を展開するにあたっては、他の科目で学習した知識や技術を統合して介護計画を立案し、適切な介護サー ビスの提供ができた。 ⑥教科書 新・介護福祉士養成講座９「介護過程＜第２版＞」中央法規 ⑦参考図書・指定図書 必要に応じて適宜紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 総合評価割合 60 20 20 100 １．自立支援にそった介 護計画の立案・実施 20 10 10 40 ２．利用者の状況に応じ た介護過程展開の理解 15 5 5 25 ３．根拠に基づいた介護、 介護計画の説明 15 5 5 25 ４．他科目学習の統合・ 関連付けによる介護過程 の展開 10 10 ─ 437 ─ ⑨担当教員からのメッセージ この授業を通して介護過程の展開のみならず、自身の介護観を養ってくださることを期待します。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ ガイダンス、介護過程におけるチームアプ ローチの意義（講義） 教科書 教科書、配布資料による復習 60 ２ 介護過程とチームアプローチ（１）（講義） 教科書 ケースカンファレンス、他職種との連携 教科書、配布資料による復習 60 ３ 介護過程とチームアプローチ（２）（講義） 教科書 事例検討（高齢者） 教科書、配布資料による復習 60 ４ 介護過程とチームアプローチ（３）（講義） 教科書 ロールプレイ（ケースカンファレンス） 教科書、配布資料による復習 60 ５ 介護過程とチームアプローチ（４）（演習） 教科書 ロールプレイ（ケースカンファレンス）発表・ 講評（まとめ） 教科書、配布資料による復習 60 ６ 介護過程とチームアプローチ（５）（演習） 教科書 事例検討（障害者） 教科書、配布資料による復習 60 ７ 介護過程とチームアプローチ（６）（演習） 教科書 ロールプレイ（ケースカンファレンス） 教科書、配布資料による復習 60 ８ 介護過程とチームアプローチ（７）（演習） 教科書 ロールプレイ（ケースカンファレンス）発表・ 講評（まとめ） 教科書、配布資料による復習 60 ９ 介護過程とチームアプローチ（８）（演習） 教科書 サービス担当者会議 教科書、配布資料による復習 60 10 介護過程とチームアプローチ（９）（演習） 教科書 事例検討（高齢者） 教科書、配布資料による復習 60 11 介護過程とチームアプローチ（10）（演習） 教科書 ロールプレイ（サービス担当者会議） 教科書、配布資料による復習 60 12 介護過程とチームアプローチ（11）（演習） 教科書 ロールプレイ（サービス担当者会議）発表・ 講評（まとめ） 教科書、配布資料による復習 60 13 介護過程とチームアプローチ（12）（演習） 教科書 介護過程とケアプラン 教科書、配布資料による復習 60 14 介護過程とチームアプローチ（13）（講義） 教科書 介護過程とケアプラン（まとめ） 教科書、配布資料による復習 60 15 まとめ 教科書、配布資料による復習 60 教科書 ─ 438 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 授業科目名 介護総合演習Ⅳ 担当教員 山岡 幸子 授業区分 介護福祉 履修上の 注意事項 介護福祉士指定科目 単位数 ２ 時 限 金－４ 開講期 前期 対象学年 ４年生 ①授業のねらい・概要 介護総合演習は各介護福祉実習と連動して事前指導と事後指導を繰り返しながら行う。介護総合演習Ⅳの前半にお いては介護福祉実習Ⅳでの学びをまとめるとともに、介護福祉実習Ⅴを通じて地域における利用者の生活について理 解する。そして、実習報告書の作成を通じてこれまでの実習の総括を行い、自己の介護観を明確にするとともに、広 い視野に立つ介護福祉士のあり方について考えることを促す。 ②教育目標とこの授業科目の関係 人間コミュニケーション学科のディプロマポリシー（１）， （３）に関係する科目であり、カリキュラムポリシー（１） に関係する科目である。 ③授業の進め方・指示事項 介護福祉実習の手引き・配布資料・視聴覚教材を用いて講義と演習も交えて授業を進める。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目・履修しておくべき科目：介護福祉実習Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ・Ⅴ要件科目 介護入門、整容福祉学入門を履修しておくことが望ましい。 ⑤標準的な達成レベルの目安 １．実習の持つ意義を理解するとともに、学内で学んだ知識・技術・態度を具体的かつ実際的に理解することができた。 ２．介護福祉実習Ⅴにむけて、実習場所への理解を深めることができた。 ３．地域に暮らす利用者の特性を理解した上で、介護福祉実習Ⅴの目標に基づき、具体的な実習計画を立案し実践す ることができた。 ４．介護福祉実習Ⅰ～Ⅴについてまとめ、実習報告書の作成を通じて自己の介護観を表現することができた。 ⑥教科書 指定なし、本専攻が作成した「介護福祉実習の手引き」と配布資料にて授業をすすめる。 ⑦参考図書・指定図書 必要に応じて適宜紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 発表・ 実技 論文・ 作品 総合評価割合 50 50 １．介護福祉実習Ⅴと要 件科目の関連の理解 10 10 ２．通所介護・訪問介護 の理解 20 20 ３．実習の目標設定、実 習計画の立案 20 20 具体的な学習到達目標 試験 小テスト レポート ４．実習報告書の作成（介 護福祉実習Ⅰ～Ⅴ） ポート フォリオ 50 ⑨担当教員からのメッセージ 実習指導は介護実習と密接にかかわる重要科目です。実習に臨む気持ちで受講してください。 ─ 439 ─ その他 合計 100 50 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ 実習Ⅳにおける振り返り、まとめ（グルー プワーク） 実習の手引き 介護福祉実習Ⅳを振り返り、まと める 60 ２ 実習Ⅴにおける事前指導（サービス利用者 の理解等）実習Ⅴのガイダンス（意義及び 目的、取り組み方） 実習の手引き 実習の手引きの介護福祉実習Ⅴの 概要を読む 60 ３ 実習Ⅴの目標設定、実習計画の立案、実習 Ⅴにおいて施設に提出する書類の作成 実習の手引き 介護福祉実習Ⅴの目標設定、実習 計画の立案、施設に提出する書類 の作成 60 ４ 実習Ⅴにおける心得、実習Ⅴに向けての学 内オリエンテーション 実習の手引き 事前訪問・報告書の作成、実習準備 60 ５ 実習Ⅴ（通所介護）における振り返り、ま とめ（グループワーク） 実習の手引き 介護福祉実習Ⅴを振り返り、まと める 60 ６ 実習Ⅴ（訪問介護）における振り返り、ま とめ（グループワーク） 実習の手引き グループワークを踏まえて介護福 祉実習Ⅴを振り返り、まとめる 60 ７ 実習報告書の作成について（ガイダンス） 実習の手引き 実習報告書の作成 60 ８ 実習報告書作成（各指導教員の指導に基づ き作成を進める） 実習の手引き 実習報告書の作成 60 ９ 実習報告書作成（各指導教員の指導に基づ き作成を進める） 実習の手引き 実習報告書の作成 60 10 実習報告書作成（各指導教員の指導に基づ き作成を進める） 実習の手引き 実習報告書の作成 60 11 実習報告書作成（各指導教員の指導に基づ き作成を進める） 実習の手引き 実習報告書の作成 60 12 実習報告書作成（各指導教員の指導に基づ き作成を進める） 実習の手引き 実習報告書の作成 60 13 実習報告書作成（各指導教員の指導に基づ き作成を進める） 実習の手引き 実習報告書の作成 60 14 実習報告書作成（各指導教員の指導に基づ き作成を進める） 実習の手引き 実習報告書の作成 60 15 実習のまとめ 実習の手引き 自己の介護観について考え、まと める 60 ─ 440 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 授業科目名 介護福祉実習Ⅴ 担当教員 徳重 柳子、山岡 幸子 授業区分 介護福祉 履修上の 注意事項 介護福祉士指定科目 時 限 単位数 １ 開講期 集中 集中 対象学年 ４年生 ①授業のねらい・概要 １．講義・演習・学内実習で学んだ知識に基づいて利用者との人間的な関わりを深め、利用者が求めている介護の需 要に関する理解力や判断力を養う。 ２．日常生活援助に関する介護技術能力を深めるとともに、同時に各種の介護を助ける住設備機器や福祉用具の知識 と活用能力を養う。 ３．家庭において介護を必要としている利用者の生活の仕方を知り、ディサービスや訪問介護などの介護実践を通し て在宅介護のあり方を学ぶ。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標の［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する授業科目であるとともに、本 学部ディプロマポリシー《人間コミュニケーション学科》（１），（３）に関係する授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 家庭において介護を必要としている利用者の生活を知り、ディサービスや訪問介護などの介護実践を通して在宅介 護のあり方を学ぶ。また、その経験の中で学内での講義・演習により習得した科学的根拠に基づく知識や具体的場面 を想定した演習により習得した介護技術を用いて、利用者との人間的な関わりを深め、地域に働く介護福祉士の役割 を学んでいく。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目・履修しておくべき科目：介護福祉実習Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ要件科目 介護入門、整容福祉学入門を履修しておくことが望ましい。 ⑤標準的な達成レベルの目安 １．利用者に関わりを持つ家族・キーパーソンについて理解することができた。 ２．利用者を取り巻く地域環境及び住環境について理解することができた。 ３．家庭で生活している要介護者に関わる介護職員の役割と各職種間の連携について学ぶことができた。 ４．ディサービスや訪問介護などの介護実践を通して在宅介護のあり方を学んだ。 ５．在宅における介護者のあり方を理解し、自己の介護観を明確にすることができた。 ⑥教科書 指定なし、本専攻が作成した「介護福祉実習の手引き」を携行すること。 ⑦参考図書・指定図書 必要に応じて適宜紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト レポート 総合評価割合 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 100 100 １．利用者の家族・キー パーソンの理解 5 5 ２．利用者の地域環境・ 住環境の理解 5 5 ３．在宅介護における介 護職の役割と他職種連携 の理解 5 5 ４．介護実践を通して在 宅介護のあり方を考察 5 5 ─ 441 ─ ５．在宅における介護者 のあり方、自己の介護観 の明確化 5 5 ６．実習への取り組み（準 備、態度、報告等） 35 35 ７．施設による評価 40 40 ⑨担当教員からのメッセージ 介護実習の手引きを熟読すること。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ ＜ディサービス ３日間＞ 介護保険制度におけるディサービスの位 置づけを理解する。 ディサービスの雰囲気に慣れ、プログラ ムを理解する。 在宅サービスの提供者として、ケアマネ ジャーとの連携を理解する。 在宅介護における利用者に関わる介護支 援専門員の役割や他職種との連携を知る。 グループワーカーの役割と配慮を理解す る。 実 習 の 手 引 き・ 実 習日誌 実習日誌の記入（毎日欠かさず記 録し、期限を守って提出すること） 60 × ３日 ２ ＜訪問介護 ３日間＞ 実 習 の 手 引 き・ 実 事業所が関わる地域の概要を知るととも 習日誌 に社会資源も理解する。 利用者の住環境を理解し、施設との相違 点を理解する。 利用者と積極的にコミュニケーションを 図り、円滑な人間関係作りを行う。 在宅介護における利用者に関わる介護支 援専門員の役割と他職種の連携について学 ぶ。 利用者の生活場面に応じた福祉用具の活 用を理解する。 在宅における援助者のあり方を理解する。 実習日誌の記入（毎日欠かさず記 録し、期限を守って提出すること） 60 × ３日 ─ 442 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 授業科目名 スポーツ心理学 担当教員 宇土 昌志 授業区分 健康福祉 単位数 ２ 時 限 木－２ 開講期 後期 対象学年 １年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 運動・スポーツに関わる行動や諸問題について、スポーツ心理学の知見から理解を深め、スポーツ現場での実践に 活かせることを目指します。 ②教育目標とこの授業科目の関係 主に［１］「主体性を持った意欲ある人材」、並びに［２］「世界的視野と広く豊かな教養を有する人材」の育成を 図ります。 ③授業の進め方・指示事項 講義に加えて、簡単なワークやグループディスカッションを行う場合があり、授業への主体的な参加を要します。 併せて、授業毎の小レポートにより、学習内容を振り返ります。なお、学生の興味・関心、理解度に応じて、内容を 一部変更していく可能性があります。 ④関連科目・履修しておくべき科目 科目に限らず、様々なスポーツの実技や観戦などの体験をしていきましょう。 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）スポーツ心理学に関する基礎的知識の習得 （ⅱ）スポーツにおける心理的問題・課題に対する関心・態度 ⑥教科書 必要に応じて資料を配布します。 ⑦参考図書・指定図書 中込四郎・伊藤豊彦・山本裕二 編著『やわらかアカデミズム・＜わかる＞シリーズ よくわかるスポーツ心理学』 ミネルヴァ書房 2,400＋税 円（学内販売） 杉原隆・船越正康・工藤孝幾・中込四郎 編著『スポーツ心理学の世界』福村出版2,600＋税 円 日本スポーツ心理学会 編『スポーツメンタルトレーニング教本 改訂増補版』大修館書店 2,200＋税 円 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 70 （ⅰ）知識・理解 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 30 100 70 （ⅱ）関心・態度 合計 70 30 30 ⑨担当教員からのメッセージ 意欲的な受講を期待します。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション スポーツ心理学小史 教科書 授業範囲の教科書の再読 30 ２ スポーツにおける動機づけ 教科書 授業範囲の教科書の再読 30 ３ スポーツにおける目標設定 教科書 授業範囲の教科書の再読 30 ４ スポーツ参加・継続・離脱 教科書 授業範囲の教科書の再読 30 ─ 443 ─ ５ スポーツ選手のパーソナリティ 教科書 授業範囲の教科書の再読 30 ６ スポーツ集団における心理 教科書 授業範囲の教科書の再読 30 ７ 運動とこころの健康 教科書 授業範囲の教科書の再読 30 ８ スポーツ選手のバーンアウト 教科書 授業範囲の教科書の再読 30 ９ スポーツ障害と心理 教科書 授業範囲の教科書の再読 30 10 スポーツと心 （スポーツメンタルトレーニング） 教科書 授業範囲の教科書の再読 30 11 スポーツと心 （競技心理―“あがり”・スランプ―） 教科書 授業範囲の教科書の再読 30 12 スポーツ選手に求められる心理的スキル （コーチングの心理） 教科書 授業範囲の教科書の再読 30 13 少年期とスポーツ 教科書 授業範囲の教科書の再読 30 14 青年期とスポーツ 教科書 試験範囲の学習 90 15 試験、及び解説 この授業の総復習 90 ─ 444 ─ 授業科目名 運動生理学Ⅰ 担当教員 江﨑 和希 授業区分 健康福祉 単位数 ２ 時 限 木－５ 開講期 後期 対象学年 １年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 運動生理学とは、ヒトが運動を行った時の生体の反応を調べる学問です。健康・体育分野に関わる職業に就きたい と考える人は、必ず知っておかなければならない知識を身につけることをねらいとします。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本授業科目は、運動生理学の基礎的な理論を理解することにより、大学の教育目標の一つである「世界的視野と広 く豊かな教養を有する人材を育成する」を目標とする。 ③授業の進め方・指示事項 授業は、板書を中心とし、パワーポイントやDVDなどの視覚教材、配布資料等を使いながら進めます。必ずノー トをとること。 ④関連科目・履修しておくべき科目 なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）身体の構造と機能に関わる用語を正しく理解出来る。 （ⅱ）運動に伴う身体の機能的変化の特性を理解する。 （ⅲ）実際の活動（運動やトレーニング）において、生理学的な機能や効果さらには意義を理解して取り組むことが 出来るようになる。 ⑥教科書 教科書は指定しません。 ⑦参考図書・指定図書 健康・体力づくり事業財団『健康運動指導士養成講習会テキスト』 Barbara Herlihy『ヒューマンボディ：からだの不思議がわかる解剖生理学』エルゼビア・ジャパン 6,930円 長谷川 裕『アスリートとして知っておきたいスポーツ動作と身体のしくみ』ナツメ社 1,575円 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 0 0 0 ポート フォリオ 15 その他 0 合計 50 35 100 （ⅰ）身体の構造と機能 に関わる用語の理解 30 15 5 50 （ⅱ）運動に伴う身体の 機能的変化の理解 10 10 5 25 （ⅲ）生理学的な機能や 効果・意義の理解 10 10 5 25 ⑨担当教員からのメッセージ 運動生理学は、自分の身体を理解することから始まります。運動生理学の知見が深まるほど、身体への働きかけの 重要性が理解出来ます。特に骨と筋の名称はしっかりと覚えて下さい。 ⑩授業計画と学習課題 回数 １ 授業の内容 持参物 オリエンテーション 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） シラバス内容確認 ─ 445 ─ 30 ２ 細胞の構造と機能 テキスト、授業ノート、配布資料 等の内容確認 60 ３ 骨格系と運動（骨の種類と機能） テキスト、授業ノート、配布資料 等の内容確認 60 ４ 筋系と運動（筋の構造と機能） テキスト、授業ノート、配布資料 等の内容確認 60 ５ 神経系と運動（神経組織と脳） テキスト、授業ノート、配布資料 等の内容確認 60 ６ 呼吸器系と運動（器官の構造と呼吸機能） テキスト、授業ノート、配布資料 等の内容確認 60 ７ 感覚系と運動（受容器と感覚） テキスト、授業ノート、配布資料 等の内容確認 60 ８ 内分泌系と運動（内分泌線とホルモン） 血液と運動（血液の組成と血球細胞） テキスト、授業ノート、配布資料 等の内容確認 60 ９ 心臓の構造と機能、血管系と運動（循環と 機能） テキスト、授業ノート、配布資料 等の内容確認 60 10 運動時中の基質・エネルギー代謝 テキスト、授業ノート、配布資料 等の内容確認 60 11 免疫系と運動（免疫機構の分類）、消化器 系と運動 テキスト、授業ノート、配布資料 等の内容確認 60 12 環境と運動 テキスト、授業ノート、配布資料 等の内容確認 60 13 成長と機能変化〜（発育発達期の身体的特徴、 心理的特徴） テキスト、授業ノート、配布資料 等の内容確認 60 14 成長と機能変化〜（発育発達期の身体的特徴、 心理的特徴） テキスト、授業ノート、配布資料 等の内容確認 60 15 成長と機能変化〜（発育発達期の身体的特徴、 心理的特徴） テキスト、授業ノート、配布資料 等の内容確認 60 ─ 446 ─ 授業科目名 運動指導論Ⅰ 担当教員 佐藤 英雄 授業区分 健康福祉 単位数 ２ 時 限 月－２ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 指導者は各個人が健康維持・増進やスポーツ活動を効果的に行えるように正しい知識を習得すると共に効率の良い 指導計画作成の技術を習得する必要がある。そこでこの指導法を理解し指導者としての安全指導・効果的指導の資質 向上をねらいする。 ②教育目標とこの授業科目の関係 建学の精神を踏まえ、教育目標［３］「現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する」ため に必要な授業である。総合教育の［１］（ａ）「専門分野での学習となる基礎知識と技法を身につける」ためにも大切 と考える。 ③授業の進め方・指示事項 講義を中心に行う。また、テーマによりビデオ講義をおこなう。（簡単なレポート提出あり） 出欠は、毎回実施する。復習のための小テストを行う。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：なし 履修しておく科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）運動指導の理論を理解し説明出来るようになる。 （ⅱ）運動指導の理論を理解し実践出来るようになる。 （ⅲ）指導計画の必要性・内容・項目を理解し作成出来るようになる。 ⑥教科書 ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 （ⅰ）運動指導の知識習得 60 20 50 10 （ⅱ）指導計画作成力習得 （ⅲ）自ら考える姿勢 小テスト 発表・ 実技 レポート 10 10 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 10 100 60 10 20 10 10 20 ⑨担当教員からのメッセージ 将来、スポーツ指導者を目指す学生にとって履修する事が望ましい。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション スポーツ指導者とは スポーツ指導者の必要性を考える。 60 ２ 指導者の心構え・視点 指導者の心構え・視点を考える。 60 ３ 世界の舞台をめざすアスリートの発掘・育 成の重要性と指導者の役割 競技者の発掘・育成重要性を考える。 60 ─ 447 ─ ４ 指導計画のたてかた（集団の指導計画、個 人の指導計画、期別計画） 指導計画を自分で作成してみよう。 60 ５ スポーツ活動と安全管理（個人的要因、環 境的要因、競技特性） 安全管理の重要性を考える。 60 ６ スポーツ事故におけるスポーツ指導者の法 的責任 スポーツ事故の法的責任について 考える。 60 ７ スポーツと人権 授業内容をまとめておく。 60 ８ 中級障害者スポーツ「全国障害者スポーツ 大会選手団の編成とコーチの役割（Ⅰ） 例として山口県チームの場合を調 べておく。 60 ９ 中級障害者スポーツ「全国障害者スポーツ 大会選手団の編成とコーチの役割（Ⅱ） 例として他県チームの場合を調べ ておく。 60 10 スポーツ指導者ライセンス 各競技団体のライセンスを調べて おく。 60 11 スポーツ活動中における熱中症 熱中症対策を考える。 60 12 目標達成の考え方 授業内容を振り返り、レポートを 作成する。 60 13 チームワークの条件 授業内容を振り返り、レポートを 作成する。 60 14 やる気の継続方法 授業内容を振り返り、レポートを 作成する。 60 15 本番で実力を発揮する方法 授業内容を振り返り、レポートを 作成する。 60 ─ 448 ─ 授業科目名 スポーツ社会学 担当教員 渡 正 授業区分 健康福祉 単位数 ２ 時 限 火－５ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 スポーツの文化的・社会的意義や、現代社会におけるスポーツの位置について学習する。スポーツを、歴史や政治・ 社会との関連等の観点から多角的に考察・検討することによって、スポーツそのものと社会についての理解を深める。 ②教育目標とこの授業科目の関係 建学の精神である「公正な社会観と正しい倫理観の確率」に関連する科目であり、教育目標の【２】「世界的視野 と広く豊かな教養を有する人材を育成する」ために必要な授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 講義形式で進めるが、個人的な作業やグループでの作業も行うので、積極的な参加が必要。また適宜、レポートや 小テストを行って理解度を把握する。授業計画は授業の進行に応じて一部変更することがある。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：社会学・アダプテッドスポーツ論 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）「近代スポーツ」の特徴を説明することができた。 （ⅱ）スポーツと歴史・経済・政治・文化などの関わりをいくつかの具体例を用いて説明できた。 （ⅲ）社会システム（制度）としてのスポーツを理解し、その問題を指摘することができた。 ⑥教科書 【学内販売】多木浩二、1995『スポーツを考える』ちくま新書 777円 ⑦参考図書・指定図書 井上俊・菊幸一編著、2012『よくわかるスポーツ文化論』ミネルヴァ書房 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 総合評価割合 40 20 20 20 100 近代スポーツについて 10 10 5 5 30 具体例からの説明 10 10 5 5 30 社会システムとしてのス ポーツ 20 10 10 40 ⑨担当教員からのメッセージ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション／社会学の考え方１ 教科書 序章を読んでくること 30 ２ 社会学の考え方２（近代とは何か） 教科書 序章を読んでくること 指定された課題を行いWeb Class 上で提出 60 ３ 近代スポーツとは何か（歴史１） 教科書 第１章を読んでくること 60 ４ 近代スポーツとは何か（歴史２） 教科書 第１章を読んでくること 60 ─ 449 ─ ５ 近代スポーツとは何か（概念１） 教科書 第２章を読んでくること 60 ６ 文化としてのスポーツ 教科書 第３章を読んでくること 60 ７ スポーツとメディア 教科書 第３章を読んでくること 指定された課題を行いWeb Class 上で提出 60 ８ スポーツと社会的カテゴリー（階級・階層 とスポーツ） 映画『リトルダンサー』の視聴。 指定した資料を読んでくること 30 ９ スポーツと社会的カテゴリー（階級・階層 とスポーツ２） 指定された課題を行いWeb Class 上で提出 60 10 スポーツと社会的カテゴリー（人種とスポー ツ） 教科書 第５章を読んでくること 60 11 スポーツと社会的カテゴリー（ジェンダー とスポーツ） 教科書 第６章を読んでくること 30 12 障害者とスポーツ（全国障害者スポーツ大 会の実施競技） 教科書 第５章を読んでくること 30 13 障害者とスポーツ（全国障害者スポーツ大 会の障害区分） 教科書 指定された課題を行いWeb Class 上で提出 30 14 スポーツとボランティア 教科書 指定した資料を読んでくること 30 15 社会システムとしてのスポーツ 教科書 第７章・終章を読んでくること 60 ─ 450 ─ 授業科目名 スポーツ行政学 担当教員 渡 正 授業区分 健康福祉 単位数 ２ 時 限 金－３ 開講期 後期 対象学年 ２年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 我が国の体育・スポーツに関わる制度・政策について学習する。戦後の日本の体育・スポーツに関する政策がどの ように変容してきたかを具体的な政策から考える。 ②教育目標とこの授業科目の関係 建学の精神である「公正な社会観と正しい倫理観の確率」に関連する科目であり、教育目標の【２】「世界的視野 と広く豊かな教養を有する人材を育成する」ために必要な授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 資料に即して授業を展開する。配布する資料を読んでくること。参考文献は随時提示する。講義形式で進めるが、 個人的な作業やグループでの作業も行うので、積極的な参加が必要。また適宜、レポートや小テストを行って理解度 を把握する。授業計画は授業の進行に応じて一部変更することがある。 ④関連科目・履修しておくべき科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）我が国の体育・スポーツ政策について基礎的な知識を習得した。 （ⅱ）我が国の体育・スポーツ政策の変容について説明できた。 （ⅲ）我が国の体育・スポーツ政策の今後について検討し自らの意見を提案できた。 ⑥教科書 講義中に指示する。また資料を配付する。 ⑦参考図書・指定図書 講義中に指示する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 20 合計 総合評価割合 50 30 100 基礎的知識の習得 20 15 35 歴史的変化の説明 20 15 35 今後の方向性の検討 10 20 30 ⑨担当教員からのメッセージ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション 30 ２ 終戦～1960頃までの体育・スポーツ行政（体 育の民主化と国体の開催） Web Classを確認し課題を提出す ること。 60 ３ 1960年代の体育・スポーツ行政１（スポー ツ振興法の制定） Web Classを確認し課題を提出す ること。 60 ４ 1960年代の体育・スポーツ行政２（東京 オリンピック） Web Classを確認し課題を提出す ること。 60 ─ 451 ─ ５ 1970年代の体育・スポーツ行政１（保健 体育審議会答申72） Web Classを確認し課題を提出す ること。 60 ６ 1970年代の体育・スポーツ行政２（コミュ ニティスポーツ論） Web Classを確認し課題を提出す ること。 60 ７ 1970年代の体育・スポーツ行政３（みん なのスポーツ） Web Classを確認し課題を提出す ること。 60 ８ 1990年代の体育・スポーツ行政（Ｊリー グのインパクト） Web Classを確認し課題を提出す ること。 60 ９ 2000年代の体育・スポーツ行政１（スポー ツ振興基本計画策定の流れ） Web Classを確認し課題を提出す ること。 60 10 2000年代の体育・スポーツ行政２（健康 づくりと運動） Web Classを確認し課題を提出す ること。 60 11 2010年代の体育・スポーツ行政１（スポー ツ立国戦略） Web Classを確認し課題を提出す ること。 60 12 2010年代の体育・スポーツ行政２（スポー ツ基本法） Web Classを確認し課題を提出す ること。 60 13 健康とスポーツ・運動の政策的関わりにお ける現状と課題 Web Classを確認し課題を提出す ること。 60 14 これからの体育スポーツ行政の課題１ Web Classを確認し課題を提出す ること。 60 15 これからの体育スポーツ行政の課題２ Web Classを確認し課題を提出す ること。 60 ─ 452 ─ 授業科目名 アダプテッド・スポーツ論 担当教員 渡 正 授業区分 健康福祉 単位数 ２ 時 限 火－５ 開講期 後期 対象学年 ２年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 アダプテッド・スポーツの理念と意義について学習する。特に「障害」をどのようにとらえるか、という問題や障 害者スポーツの歴史、社会制度との関係など、スポーツを取り巻くミクロ・マクロな観点から学習する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 建学の精神である「公正な社会観と正しい倫理観の確率」に関連する科目であり、教育目標の【２】「世界的視野 と広く豊かな教養を有する人材を育成する」ために必要な授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 テキストに即して授業を展開する。授業時間の範囲を読んでくること。参考文献は随時提示する。講義形式で進め るが、個人的な作業やグループでの作業も行うので、積極的な参加が必要。また適宜、レポートや小テストを行って 理解度を把握する。授業計画は授業の進行に応じて一部変更することがある。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：スポーツ社会学 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）ICIDH・ICF・社会モデルという「障害」をとらえるモデルについて理解した。 （ⅱ）障害者スポーツの概念について理解し、説明できた。 （ⅲ）障害者スポーツから提起される「障害」概念とこれまでの「障害」概念との違いを理解した。 ⑥教科書 【担当者販売】渡正、2012『障害者スポーツの臨界点』新評論 2700円 ⑦参考図書・指定図書 日本障害者スポーツ協会編、2012『障害者スポーツ指導教本（初級・中級）改訂版』ぎょうせい 矢部京之助・草野勝彦・中田英雄編著、2004『アダプテッド・スポーツの科学』市村出版 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 総合評価割合 50 10 障害モデルの理解 15 5 障害者スポーツ概念の理解 15 障害者スポーツの意義 15 障害に関する基礎的知識 の習得 5 発表・ 実技 レポート 20 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 20 100 5 25 5 5 25 15 10 40 5 10 ⑨担当教員からのメッセージ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ 障害者スポーツの意義と理念１ 教科書 まえがきを読んでくること 30 ２ 障害者スポーツの意義と理念２／障害者福 祉施策と障害者スポーツ１ 教科書 序章および第３章を読んでくること 60 ３ 障害者福祉施策と障害者スポーツ２ 教科書 序章および第３章を読んでくること 60 ─ 453 ─ ４ 障害各論（身体障害１） 教科書 配布資料 第１章を読んでくること 指定された課題を行いWeb Class 上で提出 90 ５ 障害各論（身体障害２） 教科書 配布資料 第１章を読んでくること 指定された課題を行いWeb Class 上で提出 90 ６ 障害各論（身体障害３） 教科書 配布資料 第１章を読んでくること 指定された課題を行いWeb Class 上で提出 90 ７ 障害各論（身体障害４） 教科書 配布資料 第１章を読んでくること 指定された課題を行いWeb Class 上で提出 90 ８ 障害各論（身体障害５） 教科書 配布資料 第１章を読んでくること 指定された課題を行いWeb Class 上で提出 90 ９ 障害各論（知的・発達障害１） 教科書 配布資料 指定された課題を行いWeb Class 上で提出 60 10 障害各論（知的・発達障害２、精神障害１） 教科書 配布資料 指定された課題を行いWeb Class 上で提出 60 11 障害各論（精神障害２）／補装具の理解１ 教科書 第６章を読んでくること 90 12 補装具の理解２ 教科書 配布資料 第６章を読んでくること 指定された課題を行いWeb Class 上で提出 90 13 全国障害者スポーツ大会の概要 教科書 第４章を読んでくること 60 14 全国障害者スポーツ大会の歴史・目的・意 義１ 教科書 第５章を読んでくること 60 15 全国障害者スポーツ大会の歴史・目的・意 義１／日本障害者スポーツ協会資格認定制 度について 教科書 第８章を読んでくること 60 ─ 454 ─ 授業科目名 体力測定と評価 担当教員 村上 雅俊 授業区分 健康福祉 履修上の 注意事項 運動生理学Ⅰを履修しておくこと 単位数 ２ 時 限 金－１ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 本講義は、健康運動実践指導者ならびに健康運動指導士の養成のための講義であるため、資格取得を主眼に置く。 ②教育目標とこの授業科目の関係 体力を客観的に評価するためには、正しい測定概念とその技能習得が必要である。したがって、体育学領域となる。 ③授業の進め方・指示事項 測定方法ならびにデータ処理のための数学的知識および簡単な統計方法を学ぶため、高校時の数学を復習しておく こと。 ④関連科目・履修しておくべき科目 運動生理学Ⅰ、統計学 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）正しい測定方法の理解 （ⅱ）データ処理の理解 （ⅲ）評価のためのフィードバック方法（評価・手法） ⑥教科書 健康運動実践指導者養成テキスト ⑦参考図書・指定図書 健康運動指導士養成テキスト ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 総合評価割合 80 20 100 （ⅰ）測定方法 30 10 40 （ⅱ）統計方法 20 5 25 （ⅲ）評価方法 30 5 35 ⑨担当教員からのメッセージ 正しい測定方法とそのデータの示す意味について理解を深めよう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション 教科書 骨格筋の構造 30 ２ 体組成の測定～形態計測～ 教科書 骨格モデル 30 ３ 体組成の測定～体脂肪測定～ 教科書 体脂肪量と除脂肪体重 30 ４ 体力測定の実際とデータ処理（筋） 教科書 筋力とは 30 ５ 体力測定の実際とデータ処理（有酸素系） 教科書 最大酸素摂取量について 30 ６ 体力測定の実際とデータ処理（無酸素系） 教科書 アネロビックパワーについて 30 ７ 体力測定の実際とデータ処理（新体力テスト） 教科書 体力測定項目 30 ８ 体力測定の実際とデータ処理（新体力テスト） 教科書 測定方法 30 ─ 455 ─ ９ 体力測定の実際とデータ処理（新体力テスト） 教科書 測定手順 30 10 フィールドテストの実習 教科書 運動能力テストの実態 30 11 フィールドテストの実習 教科書 運動能力テストの方法 30 12 高齢者の体力測定法 教科書 高齢者の体力レベル 30 13 高齢者の体力測定法 教科書 高齢者の骨密度 30 14 介護予防に関連する体力測定法とその評価 教科書 要介護者の体力レベル 30 15 介護予防に関連する体力測定とその評価 教科書 要介護者の既往歴 30 ─ 456 ─ 授業科目名 健康管理概論 担当教員 岩本 功 授業区分 健康福祉 単位数 ２ 時 限 火－１ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 １．心身機能と身体構造及び様々な疾病や障害について理解できる。 ２．国際生活機能分類（ICF）の概要について理解できる。 ３．リハビリテーションの概要について理解できる。 ４．健康の概念、健康管理及び健康づくりについて理解できる。 ②教育目標とこの授業科目の関係 「社会福祉士」、「介護福祉士」を養成し、「健康福祉」の専門家をめざすことのできるカリキュラム構成とする事を 目的とした授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 使用テキストに沿った講義とし、別資料の配布にて補完する。 成績評価：出席状況、受講態度、レポート、小テストおよび期末テストなど。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：人体の構造と機能及び疾病Ⅱ ⑤標準的な達成レベルの目安 社会福祉士、介護福祉士及び健康運動実践指導者、健康運動指導士にとって、下記の点を中心に利用者へのサービ ス提供の基本を医学的な観点から学習できる。 （ⅰ）人体の構造を習得する。 （ⅱ）人体の機能を習得する。 （ⅲ）様々な疾病について理解する。 ⑥教科書 新・社会福祉士養成講座１『人体の構造と機能及び疾病』第２版 中央法規出版（学内販売） ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 50 15 15 20 100 （ⅰ）人体の構造の習得 20 5 5 5 35 （ⅱ）人体の機能の習得 20 5 5 5 35 （ⅲ）疾病の理解 10 5 5 10 30 ⑨担当教員からのメッセージ 医学の歴史から国際保健医療まで学び、健康とは何かを考える。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ 医学の歴史① 配布資料 配布資料による理解 60 ２ 医学の歴史② 配布資料 配布資料による理解 60 ３ 人の成長・発達と老化 教科書 配布資料 第１章の予習 60 ─ 457 ─ ４ 身体構造と心身の働き① 教科書 配布資料 第２章の予習 60 ５ 身体構造と心身の働き② 教科書 配布資料 第２章の予習 60 ６ 生活習慣病、がん、脳血管障害、心疾患、 高血圧症 教科書 配布資料 第３章の予習 60 ７ 糖尿病、呼吸器・消化器疾患、血液・泌尿器・ 感覚器疾患 教科書 配布資料 第３章の予習 60 ８ 感染症 教科書 配布資料 第３章の予習 60 ９ 神経疾患、先天性疾患 教科書 配布資料 第３章の予習 60 10 障害の概要① 教科書 配布資料 第４章の予習 60 11 障害の概要② 教科書 配布資料 第４章の予習 60 12 リハビリテーションの概要、ICFの基本的 な考え方 教科書 配布資料 第５章の予習 60 13 健康のとらえ方、健康日本21、人口統計 教科書 配布資料 第１章の予習 60 14 国際保健医療 配布資料 配布資料による理解 60 15 まとめ 教科書 配布資料 教科書と配布資料の複習 60 ─ 458 ─ 授業科目名 スポーツ栄養学 担当教員 加藤 元士、弘津 公子 授業区分 健康福祉 単位数 ２ 時 限 火－２ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 スポーツ選手の身体づくりやパフォーマンス向上に対して食事や栄養はとても重要な役割を担っています。スポー ツ栄養学は、コンディショニングとパフォーマンスに関する科学的理論を根拠とし、さまざまな実践に裏付けられた 学問です。授業では基礎知識から実践的な内容まで幅広く説明します。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育の目標「知・徳・体の一体教育」のうち、この授業は栄養と体内機能との関係などに関する専門的基礎知識「知」 に裏付けられたものを、アスリートと栄養の関係に応用できる思考力「徳」と実践していく行動力「体」へつなげる 重要な授業です。 ③授業の進め方・指示事項 授業は講義形式で進めます。授業内容確認のための小テストを行います。 成績評価：期末試験と小テストにて評価します。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：運動生理学Ⅰ、運動生理学Ⅱ、解剖生理学、スポーツ医学、運動処方、健康医学 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）栄養素の役割について理解できる。 （ⅱ）エネルギー代謝について理解できる （ⅲ）日本人の食事摂取基準について理解できる。 （ⅳ）スポーツのための食事と栄養、アスリートの栄養摂取と食生活について理解できる。 ⑥教科書 奥田豊子 他『スポーツ栄養学』嵯峨野書院 2,520円（学内販売） ⑦参考図書・指定図書 授業で適宜紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 60 40 0 0 0 0 0 100 （ⅰ）栄養素の役割につ いて理解できる。 20 10 0 0 0 0 0 30 （ⅱ）エネルギー代謝に ついて理解できる。 10 10 0 0 0 0 0 20 （ⅲ）日本人の食事摂取 基準について理解できる。 10 10 0 0 0 0 0 20 （ⅳ）スポーツのための 食事と栄養について理解 できる。 20 10 0 0 0 0 0 30 ⑨担当教員からのメッセージ 競技力向上のための食事や栄養について実践的に取り組むきっかけになればと思います。 ─ 459 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ オリエンテーション、 第１章 健康と栄養 （加藤） ２ 第２章 食品・栄養と運動 （加藤） ３ 第２章 食品・栄養と運動 （加藤） ４ 第３章 栄養素の消化・吸収 （加藤） ５ 第３章 栄養素の消化・吸収 （加藤） ６ 第３章 栄養素の消化・吸収 （加藤） ７ 第４章 エネルギー代謝 （加藤） ８ 第４章 エネルギー代謝 （加藤） ９ 第５章 日本人の食事摂取基準 （加藤） 10 第５章 日本人の食事摂取基準 （加藤） 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 教科書 授業範囲の復習 40 教科書 授業範囲の復習 40 教科書 授業範囲の復習 40 教科書 授業範囲の復習 40 教科書 授業範囲の復習 40 教科書 授業範囲の復習 40 教科書 授業範囲の復習 40 教科書 授業範囲の復習 40 教科書 授業範囲の復習 40 教科書 授業範囲の復習 40 11 第６章 身体組織、肥満とウエイトコント 教科書 ロール （加藤） 授業範囲の復習 40 12 第７章 スポーツのための食事学 教科書 （スポーツと栄養） （弘津） 授業範囲の復習 40 13 第７章 スポーツのための食事学 教科書 （スポーツと栄養） （弘津） 授業範囲の復習 40 14 第８章 アスリートの栄養摂取と食生活 教科書 （弘津） 授業範囲の復習 40 15 第８章 アスリートの栄養摂取と食生活 教科書 （水分補給とサプリメント） （弘津） 授業全体の復習 180 ─ 460 ─ 授業科目名 解剖生理学 担当教員 和田 崇子 授業区分 健康福祉 履修上の 注意事項 教職・資格のみ履修可 単位数 ２ 時 限 木－５ 開講期 後期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 人体の解剖・生理学について学ぶ。 解剖生理の基礎知識をもとに、疾病・外傷などについて知る。 競技者・運動指導者などスポーツに携わるものとして最低限必要と思われる解剖生理について学ぶ。 ②教育目標とこの授業科目の関係 この授業は教育目標〔３〕現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材の育成につながるものであり、 人体の構造・生理といった基本的な知識を理解し、スポーツ業界で問題解決に役立つ能力を養う。 ③授業の進め方・指示事項 教科書・参考書など１冊は自分に適したものを入手すること。 確認テストを出席代わりに行うこともある。 成績評価：試験、授業への取組状況による判定。 ④関連科目・履修しておくべき科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）基本的身体構造・生理を理解する。 （ⅱ）起こりうる疾病・外傷の概要についての知識を得る。 ⑥教科書 『得意になる解剖生理』照林社（学内販売） ⑦参考図書・指定図書 好きになる生理学（講談社）基礎からわかる生理学 イラスト解剖学（南江堂） ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 70 30 100 （ⅰ）基本的身体構造・ 生理の理解 35 15 50 （ⅱ）疾病・外傷の理解 35 15 50 ⑨担当教員からのメッセージ 人を知るために、まず構造上のこと（解剖）、生命兆候のこと（生理）を知ることで、より人間に興味をもっても らえればと思います。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション ２ 骨格筋の構造と機能 教科書 骨格筋の構造と機能の予習と復習 60 ３ 心臓の構造と機能 教科書 心臓の構造と機能の予習と復習 60 ４ 血管の構造と機能 教科書 血管の構造と機能の予習と復習 60 ─ 461 ─ ５ 呼吸器の構造と機能 教科書 呼吸器の構造と機能の予習と復習 60 ６ 関節運動と全身運動 教科書 関節運動と全身運動の予習 30 ７ 関節運動と全身運動 教科書 関節運動と全身運動の 60 ８ 頚部の関節運動 教科書 頚部の関節運動の予習と復習 60 ９ 上肢の関節運動 教科書 上肢の関節運動の予習 30 10 上肢の関節運動 教科書 上肢の関節運動の復習 60 11 脊柱と関節運動 教科書 脊柱と関節運動の予習 30 12 脊柱と関節運動 教科書 脊柱と関節運動の復習 60 13 骨盤と関節運動 教科書 骨盤と関節運動の予習と復習 60 14 下肢と関節運動 教科書 下肢と関節運動の予習と復習 60 15 まとめ 教科書 授業全体の復習 ─ 462 ─ 120 授業科目名 スポーツ医学 担当教員 阿部 政則 授業区分 健康福祉 単位数 ２ 時 限 月－３ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 競技者あるいはスポーツの指導者として、場合によっては健康づくりの仕事に従事する者に必要となる、スポーツ 医学の基本的な知識を習得する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 スポーツ医学について基本的な知識及び理解が得られる。 ③授業の進め方・指示事項 授業は配布するプリントやレジメに即して行う。必要に応じて、プロジェクターやビデオを利用し解説する。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：救急医学 ⑤標準的な達成レベルの目安 スポーツ医学に関する基礎的な知識を理解できる。 ⑥教科書 特になし ⑦参考図書・指定図書 黒田善雄 編『コーチのためのスポーツ医学』大修館書店 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 （ⅰ）基礎的な知識 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 50 40 10 100 50 40 10 100 ⑨担当教員からのメッセージ 試験は必ず受験するように。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション スポーツ医学全般について紹介 30 ２ スポーツと健康－発育期・中高年期の特性 身体の年齢、年代別特徴を知る 30 ３ スポーツ医学特論 スポーツ医学という学問について 詳解 30 ４ アンチドーピング（ドーピング・コントロー ルを含む） アンチドーピングの重要性につい て 40 ５ コンディショニングの手法 体調の管理について 40 ６ アスリートの健康管理 試合や大会の時に体調をベストに 持って行くこと 40 ７ スポーツ指導上の安全対策 スポーツ競技の指導者として必要 な安全知識 80 ─ 463 ─ ８ アスレティックリハビリテーションとト レーニング計画 競技における事故、障害後の対応・ 対策について 80 ９ テーピングの原理と必要性 10 アスリートの内科的障害と対策 アスリートの競技による内科的障 害について 80 11 スポーツにおける精神障害と対策 上記及び精神障害について 80 12 発育発達期に多いケガや病気 発育期における年齢的特徴につい て 40 13 特殊環境下での対応 特殊環境下における特徴的な障害・ 疾患について 40 14 熱中症予防のための運動指針について 熱中症予防について 40 15 スポーツ活動中に多いケガや病気 スポーツ活動中の競技別障害や疾 患の特徴 80 ─ 464 ─ 授業科目名 スポーツバイオメカニクス 担当教員 村上 雅俊 授業区分 健康福祉 履修上の 注意事項 運動生理学Ⅰを履修していること 単位数 ２ 時 限 金－３ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 保健体育科教諭やスポーツ指導者の運動指導の際、普遍的な運動法則を用いた科学的な指導を実践するための根拠 の習得を目指す。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本科目は、体育・スポーツ領域の主要科目である。 ③授業の進め方・指示事項 資料を用いて、できる限り具体的かつ身近な実践例を豊富に紹介する。 ④関連科目・履修しておくべき科目 運動生理学Ⅰ、解剖学 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）筋生理学の基礎の習得を目指す （ⅱ）基礎的な力学の理論の習得を目指す （ⅲ）それらを応用することのできる運動感覚を構築する ⑥教科書 金子公宥「スポーツバイオメカニクス入門」杏林書院 2,500円 ⑦参考図書・指定図書 バイオメカニクス 杏林書院 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 80 20 100 （ⅰ）筋生理学の基礎 10 5 15 （ⅱ）力学の基礎 60 10 70 （ⅲ）運動感覚の構築 10 5 15 ⑨担当教員からのメッセージ 科学的根拠のある説得力を持った指導者（教員）を目指す学生は、是非履修してください。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション 教科書 運動生理学の復習 30 ２ スポーツバイオメカニクスの基礎 教科書 運動生理学の復習 30 ３ スポーツバイオメカニクスの基礎 教科書 運動生理学の復習 30 ４ 身体構造と力学的要因 教科書 物理学（運動の法則） 30 ５ 身体構造と力学的要因 教科書 物理学（ベクトル） 30 ６ 全身運動と仕事・エネルギー 教科書 国際単位の復習 30 ７ 全身運動と仕事・エネルギー 教科書 位置エネルギーと運動エネルギー の理解 30 ─ 465 ─ ８ 陸上での運動～歩く・走る～ 教科書 重心の考え方 30 ９ 陸上での運動～跳ぶ～ 教科書 重心の考え方 30 10 陸上での運動～投げる・蹴る～ 教科書 道具のモーメント 30 11 陸上での運動～打つ・滑る～ 教科書 摩擦について 30 12 水泳・水中運動 教科書 抵抗について 30 13 水泳・水中運動 教科書 水中の密度について 30 14 スポーツバイオメカニクスの応用 教科書 トレーニング原理を理解 30 15 スポーツバイオメカニクスの応用 教科書 筋の起始・停止の理解 30 ─ 466 ─ 授業科目名 健康づくり運動と理論 担当教員 松尾 静香 授業区分 健康福祉 単位数 ２ 時 限 水－３ 開講期 後期 対象学年 ２年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 生涯にわたり健康で豊かな人生を営むために、健康づくりは不可欠なものである。健康づくりを目的としたものは、 健康生活と生活習慣病の予防および改善である。健康づくりに必要なことは運動プログラムと運動処方および指導方 法にある。その理論と実践を展開し健康づくりができるように指導する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 健康づくりの目的と目標を置き、専門的知識を得ることができる。健康づくりのプログラムと運動処方を作成する ことができるようになる。健康づくりの運動のスキルを習得し指導できるようになる。 ③授業の進め方・指示事項 講義内容の要点をまとめpower pointにて表示し口頭で解説する。 健康づくりの運動実践をおこないスキル習得や指導方法を学習する。 ④関連科目・履修しておくべき科目 なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）健康づくりや運動処方の考え方や適切な方法・手順が理解している。 （ⅱ）トレーニング方法の要点を理解し、各自の体力・健康状態および目的に応じた運動処方を作成することがでる。 （ⅲ）生涯にわたり健康・体力を自己管理できるようになり、指導者として自覚することができる。 ⑥教科書 ⑦参考図書・指定図書 島岡 清著『イラストでみる 健康づくり運動指導』市村出版 2,000円＋税 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 50 （ⅰ）知識の習得 30 論文・ 作品 ポート フォリオ 10 その他 10 50 合計 100 50 （ⅱ）スキルの習得 20 （ⅲ）学習取り組む姿勢・ 意欲 10 20 10 10 30 ⑨担当教員からのメッセージ 豊かな人生を営むには年齢に応じた健康づくりが大切です。健康づくりの指導ができるよう演習にてスキルを習得 しましよう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス 健康づくりの重要性と理解 教科書 教科書を読み復習し内容を理解す る。 30 ２ 運動と健康の関係 教科書 運動と健康の関係をweb上で検索 し復習する。 60 ３ 筋肉と筋繊維の種類 教科書 筋肉と筋繊維について予習する。 60 ─ 467 ─ ４ アネロビクス運動とエアロビクス運動 教科書 アネロビクスとエアロビクスの違 いを予習する。 60 ５ レジスタンス運動とストレッチング運動 教科書 教科書を読み復習し簡単な運動実 践をおこなう。 30 ６ 健康づくりに必要な運動種類 教科書 健康づくりに必要な運動種類を web上で検索し予習する。 90 ７ 肥満・生活習慣病予防のための運動プログ ラム 教科書 肥満・生活習慣病の原因について 予習する。 90 ８ 加齢による筋力低下 教科書 加齢と筋力低下について予習する。 60 ９ 中高年者の運動実施状況 教科書 中高齢者の運動実施状況をweb上 で検索し予習する。 60 10 健康づくりプログラムにおける運動実践指 導 教科書 復習として自分の健康づくりのプ ログラムを作成する。 90 11 運動実践Ⅰ ストレッチング運動とレジス タンス運動 教科書 ストレッチング運動とレジスタン ス運動の復習 30 12 運動実践Ⅱ アネロビクス運動 教科書 どんなアネロビクス運動の種類が あるか調べる。 60 13 運動実践Ⅲ エアロビクス運動 教科書 どんなエアロビクス運動の種類が あるか調べる。 60 14 運動実践Ⅳ コア運動 教科書 インナーマッスルとコア運動の関 係を調べる。 60 15 健康づくりの運動の授業のまとめ 教科書 学生の達成度自己評価（ポートフォ リオ）を行う 30 ─ 468 ─ 授業科目名 運動指導論Ⅱ 担当教員 吉岡 剛 授業区分 健康福祉 単位数 ２ 時 限 火－２ 開講期 後期 対象学年 ３年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 指導者は各個人が健康維持・増進やスポーツ活動を効果的に行えるように正しい知識を習得すると共に効率の良い 指導計画作成の技術習得を習得する必要がある。そこでこの授業は指導法を理解し指導者としての安全指導・効果的 指導の資質向上をねらいとする。 ②教育目標とこの授業科目の関係 建学の精神を踏まえ、教育目標［３］「現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する」ため に必要な授業である。ディプロマポリシーのうち総合教育の［１］（ａ）「専門分野での学習に必要となる基礎知識と 技法を身につける」のためにも大切と考える。 ③授業の進め方・指示事項 講義を中心に行う。教科書は使用しないので重要事項については自書する必要がある。その上、段階的な内容で進 むため出席が重要となる。重要項目終了後小テストを行う。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：なし 履修しておく科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）運動指導の理論を理解し説明出来るようになる （ⅱ）運動指導の理論を理解し実践出来るようになる （ⅲ）指導計画の必要性・内容・項目を理解し作成出来るようになる ⑥教科書 教科書：なし ⑦参考図書・指定図書 参考図書・指定図書：なし ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 （ⅰ）運動指導の知識習得 小テスト 60 20 50 10 （ⅱ）指導計画作成力習得 （ⅲ）自ら考える姿勢 10 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 10 10 合計 100 60 10 20 10 10 20 ⑨担当教員からのメッセージ 真剣かつ楽しく ⑩授業計画と学習課題 回数 １ 授業の内容 持参物 競技者育成システムについて 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 運動指導の必要性を考えておく 60 ２ 競技者育成と評価① （スポーツ指導と評価の必然性） 運動指導の意義を考えておく 60 ３ 競技者育成と評価② （評価方法指導の在り方についての評価） 評価方法を考えておく 60 ─ 469 ─ ４ 競技者育成と評価③ （学習活動の評価） 評価方法を考えておく 60 ５ 競技者指導システムにおける指導計画① （指導計画の必要性） 指導計画を考えておく 60 ６ 競技者指導システムにおける指導計画② （指導計画の種類、内容、項目） 指導計画を考えておく 60 ７ 競技者指導システムにおける指導計画③ （指導計画作成の条件） 効果を上げるための指導形態を考 えておく 60 ８ 競技者指導システムにおける指導計画④ （一貫指導の視点からの競技者育成システム） 効果を上げるための指導形態を考 えておく 60 ９ 競技者指導システムにおける指導計画⑤ （海外の競技者育成システム） 海外の競技者育成システムを調べ ておく 60 10 地域スポーツ環境の現状 自分の出身市の現状を調べておく 60 11 競技者と指導者の関係 ミーティング方法論 身近な状況を考える 60 12 競技者育成プログラムの理念に基づく展開 育成プログラムの理念を考えてお く 60 13 指導計画作成の実際① （単元・指導案） 作成準備 60 14 指導計画作成の実際② （作成の実際） 作成準備 60 完成させておく 60 15 指導計画提出と全体のまとめ ─ 470 ─ 授業科目名 スポーツマネジメント 担当教員 渡 正 授業区分 健康福祉 時 限 単位数 ４ 開講期 木－４，金－１ 前期 対象学年 ３年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 スポーツマネジメントの理論を説明する。スポーツマネジメントの対象は多岐にわたり、「行うスポーツ」だけで はなく、「見るスポーツ」や「支えるスポーツ」との関わりが重要である。 ②教育目標とこの授業科目の関係 ディプロマ・ポリシー（２）およびカリキュラム・ポリシー（２）に深く関連し、スポーツビジネス・マネジメン トにおける経営を学ぶ授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 配付資料に即して授業を展開する。授業時間の範囲を読んでくること。参考文献は随時提示する。講義形式で進め るが、個人的な作業やグループでの作業も行うので、積極的な参加が必要。また適宜、レポートや小テストを行って 理解度を把握する。授業計画は授業の進行に応じて一部変更することがある。 ④関連科目・履修しておくべき科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）スポーツマネジメントの基本的な知識を身につけた （ⅱ）スポーツマネジメントの特徴を理解し、具体例に当てはめ考えることができた （ⅲ）スポーツマネジメントの具体例をとりあげ分析することができた ⑥教科書 ⑦参考図書・指定図書 大野貴司（2010）『プロスポーツクラブ経営戦略論』三恵社 山下秋二・原田宗彦（2005）『図解スポーツマネジメント』大修館書店 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 50 20 （ⅰ）基礎的知識の習得 30 10 40 （ⅱ）特徴の理解 20 10 30 （ⅲ）分析 30 合計 100 30 30 ⑨担当教員からのメッセージ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション Web Classの確認 30 ２ スポーツマネジメントの全体像１ Web Classの確認・課題の提出 60 ３ スポーツマネジメントの全体像２ Web Classの確認・課題の提出 60 ４ スポーツマネジメントの全体像３ Web Classの確認・課題の提出 60 ５ スポーツビジネスの考え方１ Web Classの確認・課題の提出 60 ─ 471 ─ ６ スポーツビジネスの考え方２ Web Classの確認・課題の提出 60 ７ スポーツビジネスの考え方３ Web Classの確認・課題の提出 60 ８ スポーツビジネスの考え方４ Web Classの確認・課題の提出 60 ９ スポーツビジネスの考え方５ Web Classの確認・課題の提出 60 10 スポーツビジネスの考え方６ Web Classの確認・課題の提出 60 11 スポーツビジネスの考え方７ Web Classの確認・課題の提出 60 12 スポーツマネジメント１（スポーツ組織の 運営／総合型地域スポーツクラブの育成と 運営） Web Classの確認・課題の提出 60 13 スポーツマネジメント２（スポーツ事業の 経営・運営・評価／スポーツ組織のマネジ メントと事業のマーケティング） Web Classの確認・課題の提出 60 14 スポーツマネジメント３（わが国のスポー ツ振興施策） Web Classの確認・課題の提出 60 15 スポーツマネジメント４（地域におけるス ポーツ振興方策と行政のかかわり） Web Classの確認・課題の提出 60 16 スポーツマネジメント５（スポーツ事業の プロモーション） Web Classの確認・課題の提出 60 17 スポーツマネジメント６（地域スポーツク ラブの機能と役割） Web Classの確認・課題の提出 60 18 スポーツマネジメント７（競技力向上のた めのチームマネジメント） Web Classの確認・課題の提出 60 19 スポーツマネジメント８（競技力向上のた めのチームマネジメント） Web Classの確認・課題の提出 60 20 スポーツマネジメント９ Web Classの確認・課題の提出 60 21 スポーツマーケティング１ Web Classの確認・課題の提出 60 22 スポーツマーケティング２ Web Classの確認・課題の提出 60 23 スポーツマーケティング３ Web Classの確認・課題の提出 60 24 スポーツオペレーション１ Web Classの確認・課題の提出 60 25 スポーツオペレーション２ Web Classの確認・課題の提出 60 26 スポーツオペレーション３ Web Classの確認・課題の提出 60 27 スポーツオペレーション４（競技スポーツ とIT） Web Classの確認・課題の提出 60 28 スポーツオペレーション５（競技スポーツ とIT／競技力向上のための情報とその活用） Web Classの確認・課題の提出 60 29 スポーツマネジメントのまとめ Web Classの確認・課題の提出 60 30 スポーツマネジメントのまとめ Web Classの確認・課題の提出 60 ─ 472 ─ 授業科目名 地域スポーツ経営論 担当教員 渡 正 授業区分 健康福祉 時 限 単位数 開講期 ４ 木－４，金－１ 後期 対象学年 ３年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 スポーツやスポーツイベントは社会的な理由や必要があって存在している。もしも社会の現状や動向と関連させな ければ、賛同者があらわれず存続することは難しい。そこでスポーツ・イベント・現実社会をむすびつけ３者を体系 的に理解することから総合型地域スポーツクラブの運営を理解する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 ディプロマ・ポリシー（２）およびカリキュラム・ポリシー（２）に深く関連し、スポーツビジネス・マネジメン トにおける経営を学ぶ授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 配付資料に即して授業を展開する。授業時間の範囲を読んでくること。参考文献は随時提示する。講義形式で進め るが、個人的な作業やグループでの作業も行うので、積極的な参加が必要。また適宜、レポートや小テストを行って 理解度を把握する。授業計画は授業の進行に応じて一部変更することがある。 ④関連科目・履修しておくべき科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）総合型地域スポーツクラブの基礎的知識を理解した。 （ⅱ）総合型地域スポーツクラブを運営するための方法や知識を理解した。 （ⅲ）総合型地域スポーツクラブについて自らが運営することをシミュレーションして計画を立てることができた。 ⑥教科書 ⑦参考図書・指定図書 谷塚哲 2008『地域スポーツクラブのマネジメント』カンゼン 日本体育協会編『アシスタントマネジャー養成テキスト』 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 総合評価割合 30 （ⅰ）基礎的知識の理解 20 （ⅱ）運営方法の理解 10 （ⅲ）クラブの事業計画 発表・ 実技 レポート 30 20 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 20 100 5 25 10 5 5 30 20 15 10 45 ⑨担当教員からのメッセージ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ オリエンテーション（事業の背景と理念） Web Classを確認すること。 60 ２ 地域スポーツクラブとは Web Classを確認すること。テキ ストを読んでくること。 60 ３ 本授業が目指すスポーツクラブ像 Web Classを確認すること。テキ ストを読んでくること。 60 ─ 473 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） ４ 本授業が目指すマネジャー像 Web Classを確認すること。テキ ストを読んでくること。 60 ５ 地域スポーツクラブの現状 Web Classを確認すること。テキ ストを読んでくること。 60 ６ 地域社会におけるスポーツ組織 Web Classを確認すること。テキ ストを読んでくること。 60 ７ 地域スポーツクラブと行政の関わり Web Classを確認すること。テキ ストを読んでくること。 60 ８ 地域スポーツクラブとスポーツ少年団 Web Classを確認すること。テキ ストを読んでくること。 60 ９ 各種団体の取り組み Web Classを確認すること。テキ ストを読んでくること。 60 10 クラブマネジャーに求められる能力 Web Classを確認すること。テキ ストを読んでくること。 60 11 判断能力 Web Classを確認すること。テキ ストを読んでくること。 60 12 コミュニケーション能力 Web Classを確認すること。テキ ストを読んでくること。 60 13 人・組織のマネジメント Web Classを確認すること。テキ ストを読んでくること。 60 14 財務経理能力 Web Classを確認すること。テキ ストを読んでくること。 60 15 事務処理能力 Web Classを確認すること。テキ ストを読んでくること。 60 16 クラブ設立 Web Classを確認すること。テキ ストを読んでくること。 60 17 自主運営 Web Classを確認すること。テキ ストを読んでくること。 60 18 法人格の取得方法 Web Classを確認すること。テキ ストを読んでくること。 60 19 クラブに必要なスタッフ Web Classを確認すること。テキ ストを読んでくること。 60 20 活動拠点の確保 Web Classを確認すること。テキ ストを読んでくること。 60 21 クラブ運営資金 Web Classを確認すること。テキ ストを読んでくること。 60 22 活動プログラム Web Classを確認すること。テキ ストを読んでくること。 60 23 クラブハウス Web Classを確認すること。テキ ストを読んでくること。 60 24 クラブにおけるリスクマネジメント Web Classを確認すること。テキ ストを読んでくること。 60 25 地域社会における企業の役割 Web Classを確認すること。テキ ストを読んでくること。 60 26 市民活動、ボランティア Web Classを確認すること。テキ ストを読んでくること。 60 27 新しいまちづくり Web Classを確認すること。テキ ストを読んでくること。 60 28 地域社会におけるスポーツイベントの役割 と現状 Web Classを確認すること。テキ ストを読んでくること。 60 ─ 474 ─ 29 地域社会にスポーツを根付かせるには Web Classを確認すること。テキ ストを読んでくること。 60 30 スポーツと地域の現代的関係 Web Classを確認すること。テキ ストを読んでくること。 60 ─ 475 ─ 授業科目名 スポーツマーケティング論 担当教員 赤岡 広周 授業区分 健康福祉 単位数 ２ 時 限 金－３ 開講期 前期 対象学年 ３年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 マーケティングでは、（１）顧客や取引先は何に価値を見出しているか、（２）顧客や取引先に対して、自分はどの ような価値を提供できるか、という視点が重要です。スポーツ関連業界におけるマーケティングを学ぶことを通じて、 業種によってマーケティングには特性があることと、マーケティングの考え方の定着を目指します。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ［２］世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育成する［３］現実的な知識と手法 を備え、問題解決能力を持った人材を育成することを狙いとする授業科目である。「スポーツマネジメントコース」 のカリキュラムポリシーである、スポーツ関連業界の管理運営をテーマとする。 ③授業の進め方・指示事項 教壇での講義が中心となります。 毎回、授業の最後に、問題を１問出題します。問題は、その日の授業で説明した内容から出題します。15回の授 業で、全15問となります。定期試験は、この15問のなかから出題します。授業計画は授業の進行等に応じ、一部変 更することがあります。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：経営戦略論、マーケティング論、スポーツマネジメント、スポーツ産業論 履修しておくべき科目：経営戦略論、マーケティング論、スポーツマネジメント、スポーツ産業論 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）スポーツ関連業界とスポーツ消費者の現状を理解すること。 （ⅱ）スポーツ業界とその他業界の相違点を理解すること。 ⑥教科書 なし ⑦参考図書・指定図書 大野貴司（2011）『スポーツマーケティング入門 理論とケース』三恵社（2,000円） 伊多波良雄、八木 匡、伊吹勇亮、横山勝彦（2011）『スポーツの経済と政策』晃洋書房（3,150円） ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 80 18 2 100 （ⅰ）スポーツ関連業界 とスポーツ消費者の現状 の理解 30 3 2 35 （ⅱ）スポーツ業界およ びその他業界の現状に対 し、自身で考察すること 50 15 0 65 ⑨担当教員からのメッセージ みなさんが受講している様々な科目は、独立した別個のものではなく、互いに関連しあっています。他の科目との 関連性も考えながら受講することで、より深い理解が得られます。 ─ 476 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ マーケティングとは何か 履修／否を各自判断する 30 ２ スポーツを取り巻く環境 Web Classによる授業内容の確認 90 ３ スポーツチームのマーケティング －試合 観戦者は、何を求めているか Web Classによる授業内容の確認 90 ４ スポーツチームのマーケティング －チ ケットの価格は、どう決めればよいか Web Classによる授業内容の確認 90 ５ スポーツチームのマーケティング －ファ ンサービスの重要性 Web Classによる授業内容の確認 90 ６ スタジアムのマーケティング Web Classによる授業内容の確認 90 ７ 主催団体のマーケティング －チームから の情報発信 Web Classによる授業内容の確認 90 ８ 主催団体のマーケティング －チームと主 催団体の共通点 Web Classによる授業内容の確認 90 ９ 主催団体のマーケティング －チームと主 催団体の違い Web Classによる授業内容の確認 90 10 TV局の経営とスポーツ中継 Web Classによる授業内容の確認 90 11 スポーツ用品メーカーのマーケティング －他の業界との共通点 有価証券報告書のチェック Web Classによる授業内容の確認 90 12 スポーツ用品メーカーのマーケティング －スポーツ用品業界ならではの特徴 有価証券報告書のチェック Web Classによる授業内容の確認 90 13 フィットネスクラブのマーケティング 有価証券報告書のチェック Web Classによる授業内容の確認 90 14 スポーツ用品店のマーケティング 有価証券報告書のチェック Web Classによる授業内容の確認 90 15 まとめ 全体の振り返りと試験準備 Web Classによる内容確認 180 ─ 477 ─ 授業科目名 スポーツ産業論 担当教員 根本 真吾 授業区分 健康福祉 単位数 ２ 時 限 月－３ 開講期 前期 対象学年 ３年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 スポーツ産業の先進国であるアメリカは、スポーツが国民と協和・共存する産業構造、スポーツ環境、ルール、習 慣を持つ。本講義ではアメリカのスポーツ産業界、さらにスポーツ界全体の習慣、ルールなど、包括的にアメリカスポー ツ界を研究し、スポーツ産業における影響や、日本との違いについて取り上げる。受講生は日米との比較研究や、日 本スポーツ界のさらなる発展のための課題、提言を策定する。アメリカで成功を収め、日本でも参考にされているスポー ツマーケティング戦略を、ワークを交えながら、基本的概念を理解する。また、スポーツスポンサーシップの基礎となっ た、オリンピックマーケティングの概要や特徴をはじめ、2020年東京五輪に向けて、オリンピックを産業的側面か ら学んでいく。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学の教育理念にもある、長所を伸ばすことの一環として、これまで親しんできたスポーツをビジネスという観点 から学び、日本のスポーツビジネスのさらなる可能性を探る。 ③授業の進め方・指示事項 自らすすんで研究し、学生が参画する授業を展開する。そのため、受講生は参画意識が必要。 成績評価：出席率・授業態度・ノート提出、各レポート、自己研究意欲をベースに評価する。その他、授業内では、 熱意、姿勢を評価。授業外活動では、ボランティア、スポーツ業界関連活動等および報告によりを評価点に加える。 私語厳禁。私語は重度の減点対象になる。 毎回の積極性、姿勢、態度を評価します。評価は積み重ねです。出席日数が足りてない場合は評価をつけようがあ りません。また、すべて出席すれば最高評価が得られるというわけではありませんことをご了承ください。 ④関連科目・履修しておくべき科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 アメリカのスポーツ産業・スポーツ構造、日本スポーツ界、自分のかかわるスポーツ好きなスポーツとの相違点、 先進国アメリカのスポーツマーケティング手法等を学び、これからの日本のスポーツ界のあり方を考えるためのヒン トをつかむ。 ⑥教科書 『エスキモーが氷を買うとき』ジョン・スポールトラ 宮本喜一 訳 きこ書房 『オリンピックマーケティング』アラン・フェラン／ジャン＝ルー・シャペレ、ベノワ・スガン 原田宗彦監訳 スタディオタッククリエイティブ ⑦参考図書・指定図書 『オリンピックマーケティング』アラン・フェラン/ジャン＝ルー・シャペレ、ベノワ・スガン 原田宗彦監訳 スタディオタッククリエイティブ ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 （ⅰ）アメリカのスポーツ 産業・スポーツ構造、日 本スポーツ界、自分のか かわるスポーツ好きなス ポーツとの相違点、先進 国アメリカのスポーツマー ケティング手法等を学び、 これからの日本のスポー ツ界のあり方を考えるた めのヒントをつかむ。 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 35 35 30 100 35 35 30 100 ─ 478 ─ ⑨担当教員からのメッセージ 「今後の日本のスポーツ界を自分ならこうしていく」など、日米の比較を通し、今後の日本のスポーツ界のあり方 を一緒に考えて行けるような講義にしたいと思います。競技経験のある学生だけでなく、スポーツ観戦、スポーツ全 般に興味があるという学生にお勧めです。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス・概要 教科書・ルーズリー フでないノート 授業で問われたことを再度考える 30 ２ 日米スポーツ 比較 １ 教科書・ルーズリー フでないノート 授業で習ったことの例を具体的に 調べ見つける 30 ３ 米スポーツ界キーワード：カルテル・一体 化 教科書・ルーズリー フでないノート 授業で習ったことの例を具体的に 調べ見つける 30 ４ オリンピックマーケティング１ 教科書・ルーズリー 『オリンピックマーケティング』序 フでないノート 章・第１章を読む 30 ５ オリンピックマーケティング２ 教科書・ルーズリー 『オリンピックマーケティング』第 フでないノート ５章 国際オリンピック委員会に よるマーケティングを読む 30 ６ オリンピックマーケティング３ 教科書・ルーズリー 『オリンピックマーケティング』第 フでないノート ６章 オリンピック競技大会組織 委員会によるマーケティングを読 む 30 ７ オリンピックマーケティング４ 教科書・ルーズリー 『オリンピックマーケティング』第 フでないノート ７章 国内オリンピック委員会に よるマーケティングを読む 30 ８ スポーツマーケティング実践ワーク１ 教科書・ルーズリー 『エスキモーが氷を買うとき』授業 フでないノート で習った箇所を読む 30 ９ スポーツマーケティング実践ワーク２ 教科書・ルーズリー 『エスキモーが氷を買うとき』授業 フでないノート で習った箇所を読む 30 10 米大学スポーツ１ 経済学 教科書・ルーズリー フでないノート 授業で習ったことの例を具体的に 調べ見つける 30 11 スポンサーシップ等マーケティング 教科書・ルーズリー フでないノート 授業で習ったことの例を具体的に 調べ見つける 30 12 米大学スポーツ２ 大学収益 教科書・ルーズリー フでないノート 授業で習ったことの例を具体的に 調べ見つける 30 13 日米スポーツ 比較 ２ 教科書・ルーズリー フでないノート 授業で習ったことの例を具体的に 調べ見つける 30 14 米スポーツ界の歴史 教科書・ルーズリー フでないノート 授業で習ったことの例を具体的に 調べ見つける 30 15 まとめ 教科書・ルーズリー フでないノート ノートの見直し。授業で問われた ことを再度考える 60 ─ 479 ─ 授業科目名 スポーツキャリアデザイン 担当教員 根本 真吾 授業区分 健康福祉 単位数 ２ 時 限 月－４ 開講期 前期 対象学年 ３年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 この授業ではスポーツの仕事とはどういうものなのか、スポーツメーカーや球団の仕事をはじめ、スポーツの仕事 についての考察を行う。また、スポーツを題材にしながら社会人として必要な能力、好きなことを仕事にするための 能力、好きなことを仕事にするにはどうしたらいいかなど、自分のキャリア設計についての考え方についても学ぶ。 さらに講義やワーク、そして実際にスポーツの現場で働いている人の声の紹介や本人による講義により、知識を深め ていく。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学の教育理念にもある、長所を伸ばすことを自ら考え、その一環として、これまで親しんできたスポーツを仕事・ キャリアいう観点から学ぶ。好きなことを仕事にすることについて考察しながら、自身の可能性を考えていく。 ③授業の進め方・指示事項 自らすすんで研究し、学生が参画する授業を展開する。そのため、受講生は参画意識が必要。 毎回の積極性、姿勢、態度を評価します。評価は積み重ねです。出席日数が足りてない場合は評価をつけようがあ りません。また、すべて出席すれば最高評価が得られるというわけではありませんことをご了承ください。 成績評価：出席率・授業態度・自己研究意欲、期末レポート提出をベースに評価する。その他、ボランティア、スポー ツ業界関連活動等活動内容により、授業外活動を評価点に加える。私語厳禁。私語は重度の減点対象になる。 ④関連科目・履修しておくべき科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 スポーツ業界の理解やスポーツの仕事、好きなことを仕事にすることを目指すための行動項目の理解とキャリアデ ザインの設計。 ⑥教科書 ⑦参考図書・指定図書 授業の中で紹介 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 （ⅰ）スポーツ業界の理 解やスポーツの仕事、好 きなことを仕事にするこ とを目指すための行動項 目の理解とキャリアデザ インの設計。 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 35 35 30 100 35 35 30 100 ⑨担当教員からのメッセージ スポーツを仕事にしたい人、好きなことを仕事にしたい人にお奨めです。スポーツビジネス界を中心にしながらも、 皆さんがこれからのキャリアを考えるためのヒントを提供していければと思っています。都合がつけばスポーツ界で の現場経験を積んだゲスト講師も招いて、刺激的な機会を提供したいと思います。 ─ 480 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス・概要 ルーズリーフでな いノート 授業で問われたことを再度考える 30 ２ グローバル化 ルーズリーフでな いノート 授業で習ったことの例を具体的に 調べ見つける・関連すると思われ る本を読む 30 ３ スポーツの仕事１ スポーツメーカー ルーズリーフでな いノート 授業で習ったことの例を具体的に 調べ見つける・関連すると思われ る本を読む 30 ４ スポーツの仕事２ 球団 ルーズリーフでな いノート 授業で習ったことの例を具体的に 調べ見つける・関連すると思われ る本を読む 30 ５ スポーツの仕事３ 直接的、間接的にスポー ツに関わる仕事 ルーズリーフでな いノート 授業で習ったことの例を具体的に 調べ見つける・関連すると思われ る本を読む 30 ６ スポーツの仕事の探し方 ルーズリーフでな いノート 実際に探して、応募してみる 30 ７ SWOTA分析 ルーズリーフでな いノート 授業でやった分析を再度やってみ る 30 ８ 商品企画の流れ ルーズリーフでな いノート 授業で習ったことの例を具体的に 調べ見つける・関連すると思われ る本を読む 30 ９ 実績ラインナップ ルーズリーフでな いノート 授業でやったワークを再度やって みる 30 10 面接・履歴書 ルーズリーフでな いノート 本番のつもりで履歴書を書く 30 11 企画力 ルーズリーフでな いノート 授業で習ったことの例を具体的に 調べ見つける 30 12 広報 ルーズリーフでな いノート リリースを打ってみる 30 13 ブランディング・起業家・職人の仕事論 ルーズリーフでな いノート 授業で習ったことの例を具体的に 調べ見つける・関連すると思われ る本を読む 30 14 現場の声・ケーススタディ ルーズリーフでな いノート 授業で習ったことの例を具体的に 調べ見つける・関連すると思われ る本を読む 30 15 まとめ ルーズリーフでな いノート ノートの見直し。授業で問われた ことを再度考える 60 ─ 481 ─ 授業科目名 救急処置法 担当教員 和田 崇子 授業区分 健康福祉 履修上の 注意事項 教職・資格のみ履修可 単位数 ２ 時 限 木－５ 開講期 前期 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 競技者・指導者のみならず、スポーツに関わる人にとって必要な救急処置の方法と、それに必要な基本的解剖・生 理の知識を得ること。 外傷・障害などについての予防の知識を得ること。 ②教育目標とこの授業科目の関係 この授業は教育目標の〔３〕現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材の育成につながるものであり、 人体の構造・生理といった基本的な知識とそれに対する救急処置技術を理解させ、スポーツに関わる業務に役立つも のである。 ③授業の進め方・指示事項 教科書、参考書など１冊は、自分に適したものを入手すること。授業ではプリントも用意。 授業開始後、ときに確認テストを出席代わりに行う。 成績評価：試験、授業への取組状況による判定。 ④関連科目・履修しておくべき科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）スポーツ外傷・障害における予防対策措置の必要性を知ること。 （ⅱ）基本的救急処置の基礎知識・方法を身につけること。 ⑥教科書 スポーツファーストエイドマニュアル 文光堂 4,000円（学内販売） ⑦参考図書・指定図書 スポーツ指導者のためのスポーツ外傷・障害 文光堂 3,500円 ABC of Sports Medicine NAP 3,000円 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 60 20 20 100 （ⅰ）予防対策措置の理解 30 10 10 50 （ⅱ）基本的救急処置の 基礎知識・方法の理解と 習得 30 10 10 50 ⑨担当教員からのメッセージ スポーツ現場だけでなく、普段の生活の中でも遭遇する可能性のある救急現場において、一人でも多くの人が助け ようとする気持ちがうまれ、その処置ができるようになってもらえればと考えます。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ 救急処置（RICE） 教科書 ２ 内科的障害と予防 教科書 内科的障害と予防の予習 30 ３ 内科的障害と予防 教科書 内科的障害と予防の復習 60 ─ 482 ─ ４ 外科的障害 上肢 教科書 外科的障害（上肢）の予習 30 ５ 外科的障害 上肢 教科書 外科的障害（上肢）の復習 60 ６ 外科的障害 下肢（膝を含む） 教科書 外科的障害（下肢）の予習 30 ７ 外科的障害 下肢（膝を含む） 教科書 外科的障害（下肢）の復習 60 ８ 外科的障害 脊椎 教科書 外科的障害（脊椎）の予習と復習 60 ９ 整形外科的障害 教科書 整形外科的障害の予習と復習 60 10 整形外科的障害（アスリートの外傷と対策 を含む） 教科書 アスリートの外傷と対策の予習と 復習 45 11 外科的救急処置 教科書 外科的救急処置の予習と復習 60 12 外科的処置 教科書 外科的処置の予習と復習 60 13 救急蘇生理論実習 教科書 救急蘇生理論の予習 30 14 救急蘇生理論実習 教科書 救急蘇生の振り返り 30 15 まとめ 教科書 授業全体の復習 ─ 483 ─ 120 授業科目名 情報とメディアⅡ 担当教員 酒井 雅裕 授業区分 情報メディア 履修上の 注意事項 情報系、情報とメディア選択科目 単位数 ２ 時 限 月－１ 開講期 後期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 日本における1994年以降のインターネットの爆発と、同時期に発生したパーソナルコンピュータと携帯電話の普 及は、今までの情報インフラを大きく変化させました。しかしながら電子メディアそれ自体に流れる「情報の質」は 大きく変化するものでは無く、本来の「情報」を正しく理解する力が求められています。本科目ではメディアに流れ る情報の本質を正しく理解し、評価する手法を学びます。さらに、ここ15年ほどに発生したIT産業の変遷を、メディ ア的切り口からたどりながら、現代の情報とメディアの有り様を学習し、今後のメディアの方向性を展望します。 また比較的新しいメディアに関しては、使用する上での意識・セキュリティの討論などもおこない、できるだけ聴 講者の認識／意識を掘り起こす演習・レポートも取り入れます。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ［３］「現実的な知識と手法を備え問題解決能力を持った人材を育成する」点で重要な 科目に位置づけられます。現代社会の枠組みを作る情報とメディアの関連性を理解する科目であり、本学部のディプ ロマポリシーの全てに渡って関係する重要な科目です。 ③授業の進め方・指示事項 初回のガイダンスで、講義の進め方と評価方法に関して確認をします。講義内で紹介する文献の難易度は一般新書 程度です。できるだけ紹介した文献や資料は読み進んでください。なおこの講義では、グループによるディスカッショ ンと演習を行います。必要に応じてグループ分けを実施しますので留意してください。なお板書にあたるパワーポイ ントを毎回配付します。欠席した場合、講義ノートが欠落します。そのフォローは講師が直接行います。言うまでも ありませんが、遅刻・欠席には十分注意してください。 また講義の計画は聴講者の理解度によって弾力的に変更します。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：情報とメディアⅠ 履修しておくべき科目：特になし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）情報メディアの本質的な理解 （ⅱ）情報メディアが社会に及ぼす影響につての理解 （ⅲ）情報メディアの将来について、一定の見識が持てること ⑥教科書 用いません ⑦参考図書・指定図書 マクルーハン メディア論 CG-ARTS協会 マルチメディアと情報化社会 ダビドゥ つながりすぎた社会 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 70 30 100 （ⅰ）本質的理解 30 10 40 （ⅱ）社会的影響 20 10 30 （ⅲ）将来の見識展望 20 10 30 ─ 484 ─ ⑨担当教員からのメッセージ 情報とメディアに関する総合的な講義です。ここ数年でのIT技術をベースにしたメディアへの影響は大変大きなも ので、既存メディアのあり方そのものが問われるケースもよく見受けられます。本科目ではその影響を特に概観し、 ここ数年で普及した新しいメディアの実情を評価しつつ、次のメディアの方向性を俯瞰します。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス – メディアとは何か（電子メディ アに限らない） ２ メディアと言葉 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ３ コミュニケーションとは 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ４ ケータイとスマートフォン 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ５ TVとYoutube – 娯楽の変容 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ６ メッセージの本質（１）工学的なメッセー ジの意味 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ７ メッセージの本質（２）結びつき 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ８ メッセージの本質（３）依存と飽き 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ９ インタラクション 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 10 新しいメディアの評価：ソーシャルメディ ア（ミクシィ・twitter・facebookなど） 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 11 講義内レポート：電子メディアが我々に与 えた影響 パソコン 配布物 レポートの作成準備 12 新しいメディアの功罪（情報の獲得速度、 個人情報保護の問題などの評価） 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 13 新メディアのあり方を考える前に – 双方向 性 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 14 グループワーク：新しいメディアの形を考 えよう パソコン 配布物 発表資料の作成 90 15 まとめ 配布物全部 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 30 ─ 485 ─ 180 180 授業科目名 映像制作演習Ⅰ 担当教員 長澤 雅彦 授業区分 情報メディア 履修上の 注意事項 映像編集技法Ⅰあるいはシナリオ論を事前あるいは同時履修すること。 単位数 ２ 時 限 月－４ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 デジタル技術の進歩によって誰にでも手軽に綺麗な映像を作る（撮る）ことが出来る今だからこそ、自己満足では ない映像を考え、作るための授業です。まずはカメラやマイクなど機材の使い方の基本を習得。実作や様々な作品の 鑑賞を通じて映像の基本を考えます。 ②教育目標とこの授業科目の関係 普段無意識に観ている、TVや映画の映像が、なぜそのような作品になったのか？そして、自らが実際に映像を作 る立場になった時にどのような事に留意すべきかを身に付けることを目標とします。「写る」と「撮る」の違いを考え、 実践します。 ③授業の進め方・指示事項 撮影機材やパソコンを使用した編集などを具体的に見て、触って映像の制作を理解する。また劇場用映画（DVD） の一部分やTVCMを鑑賞し、その解説や質問・議論の中でそれぞれの考え方を深める「参加型」のものにしたいと思 います。 ④関連科目・履修しておくべき科目 映像編集技法Ⅰあるいはシナリオ論は履修必須。 関連科目…映像編集技法Ⅱ、映像制作演習Ⅱ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）機材の基本的な使い方や管理の仕方の習得 （ⅱ）チーム分けをするので、そのチーム内で「どんな作品を作るか？」「役割分担をどうするか？」を決められる。 （ⅲ）作品作りを行い、その良し悪し、修正点を自らあるいは他者から指摘され直すことができる。 ⑥教科書 特になし。 ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 発表・ 実技 レポート 総合評価割合 20 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 30 （ⅰ）機材の使い方 （ⅱ）チームワーク 20 （ⅲ）作品の制作・修正 30 合計 50 100 10 10 20 40 20 50 ⑨担当教員からのメッセージ 普段何気なく観ていた映画やCMの観方が少し変わると思います。しかし難しいことを考えるよりもまずは実践・ 実作！ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ オリエンテーション。映像を作るとは何か？ 本講義の方向性の説明。 映像に関する意識を整理 60 ２ 撮影機材の使い方。 機材について復習 30 ─ 486 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） ３ 録音機材、照明機材の使い方。 機材について復習 30 ４ シナリオあるいはCMやミュージックビデ オなどの企画を考える#1 企画作成 60 ５ シナリオあるいはCMやミュージックビデ オなどの企画を考える#2 企画作成 120 ６ チーム分けをして、どの企画を撮影するか 選定するための議論。 企画検討 60 ７ 制作する作品を決め、役割分担 企画検討 60 ８ ロケハンやリハーサルなど撮影準備の大切 さを学ぶ。 調査 90 ９ 長澤が監督として実践的に教える。全員 スタッフとして参加。#1 シナリオを精読する 90 10 長澤が監督として実践的に教える。全員 スタッフとして参加。#2 シナリオを精読する 90 11 チーム別に自らの手で作品撮影#1 撮影準備 120 12 チーム別に自らの手で作品撮影#2 撮影準備 120 13 編集作業。サウンドミックス 音楽などを検討 60 14 編集作業。サウンドミックス 合評#1 音楽などを検討 60 15 合評#2 作品を観て考える ─ 487 ─ 120 授業科目名 情報社会論 担当教員 時津 裕子 授業区分 情報メディア 単位数 ２ 時 限 水－２ 開講期 後期 対象学年 ２年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 近年の情報化、とくにネットワーク技術の進展を受けて、商業活動・教育・医療・エンターテイメントなど、生活 の諸領域で新たなサービスやコミュニケーション・ツールが開発され、利用されるようになっている。それらの利便 性など、情報化社会がもたらす恩恵（光）について紹介する一方で、またそれらを悪用した犯罪・事件など、弊害（闇） の側面についても示す。これらを通じて受講生に、日々変化を続ける高度情報化社会の中で、自分の身を守りつつ賢 く豊かに生きる術について考える機会を提供する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 福祉情報学部のディプロマ・ポリシーである、「情報の重要性を知り、十分な倫理観を持ってその収集と活用を行 うことができる」人材を育成するための授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 講義形式にて基礎的事項を解説するほか、調査や発表など受講生主体の演習的課題も可能な限り採り入れる。 ④関連科目・履修しておくべき科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）情報技術を利用したサービス、コミュニケーション・ツールの利点について理解した。 （ⅱ）情報技術を利用したサービス、コミュニケーション・ツールの危険性について理解し、被害から身を守る方法・ 対策について学んだ。 （ⅲ）情報化社会に潜む危険性を回避しつつ、賢く利用するための知識とバランス感覚を身につけた。 ⑥教科書 とくに定めない。必要に応じて資料を配付する。 ⑦参考図書・指定図書 『インターネットの光と影 Ver.4』情報教育学研究会 情報倫理教育研究グループ編 2013 北大路書房 『情報社会論』北原宗律 2007 ふくろう出版 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 70 30 100 （ⅰ）情報技術の利点に ついての理解 20 10 30 （ⅱ）情報技術の危険性 と対処法の理解 30 10 40 （ⅲ）情報社会を生き抜 く知識とバランス感覚の 獲得 20 10 30 ⑨担当教員からのメッセージ 新たな情報技術やサービスが次々に登場し、私たちの生活をとりまく状況は日々変化しています。「いま気になる こと」・「知らなければならないこと」は何か、よく検討しながら一緒に学びましょう。 ─ 488 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ イントロダクション：情報化社会の光と影 ノートPC 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（WebClass） 40 ２ 個人情報を守る ノートPC 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（WebClass） 40 ３ プライバシーと名誉を守る ノートPC 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（WebClass） 40 ４ 知的財産を守る①著作権 ノートPC 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（WebClass） 40 ５ 知的財産を守る②著作隣接権、産業財産権 ノートPC 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（WebClass） 40 ６ ネットワーク技術とビジネス①オンライン ショッピング、ネット・オークション ノートPC 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（WebClass） 40 ７ ネットワーク技術とビジネス②ネットバン キング、電子マネー ノートPC 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（WebClass） 40 ８ ネットワーク技術と医療・福祉 ノートPC 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（WebClass） 40 ９ ネットワーク技術と教育 ノートPC 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（WebClass） 40 10 ネットワーク技術とエンターテイメント ノートPC 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（WebClass） 40 11 ネットワーク技術とコミュニケーション① FaceBook、Twitter ノートPC 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（WebClass） 40 12 ネットワーク技術とコミュニケーション② LINE ノートPC 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（WebClass） 40 13 ネットワーク技術と犯罪①不正アクセス、 ハッキング、ウィルス ノートPC 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（WebClass） 40 14 ネットワーク技術と犯罪②ネットいじめ、 犯罪予告 ノートPC 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（WebClass） 40 15 総括：情報化社会を賢く生き抜く ノートPC 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（WebClass） 40 ─ 489 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 授業科目名 映像編集技法Ⅰ 担当教員 長澤 雅彦 授業区分 情報メディア 履修上の 注意事項 使用する機材（PC）数により定員20名。抽選等あり。 単位数 ２ 時 限 火－４ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 映画やCMを観ていると、俳優（タレント）ばかりが目立って、撮影現場が映像制作でもっとも大きな位置を占め ると思われがちですが、映像にとって編集は最も大切な生命線ともいえるものです。またデジタル（PC）の進歩と 価格の低下により誰にでもプロと同じ環境で映像編集できるようになった昨今、ノンリニア（PC）編集は映像制作 の必須技術ともいえ、Excel・Word・Photoshop・Illustratorなどのソフトの習熟と同じくらい今後の社会での活動 に役立つ技術でもあります。その使い方の基本の習得を目指します。 ②教育目標とこの授業科目の関係 Apple社製Final Cut Studioをメインとした映像編集ソフトの基本的な使い方の習得と編集作業を通じて「映像言語」 とは何か？を考えるようになること。 ③授業の進め方・指示事項 映像プロフェッショナルの世界で最も使用頻度の高い映像編集ソフトApple社製Final Cut Pro（以下FCP）を使 用して実際に映像を編集してもらいます。 また３〜４人で１組になるので交代交代でなるべくみんなが触れるように。 ④関連科目・履修しておくべき科目 映像編集技法Ⅱ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）MacおよびFinal Cut Proの基本操作に習熟する （ⅱ）特殊なエフェクトなど、絵を繋ぐだけではない映像効果を学ぶ （ⅲ）短い作品を編集してみる ⑥教科書 ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 発表・ 実技 論文・ 作品 20 40 10 （ⅰ）PC・ソフトの習得 10 （ⅱ）エフェクトの習得 10 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト レポート （ⅲ）作品の編集 ポート フォリオ その他 合計 30 100 30 10 50 10 10 30 10 20 10 ⑨担当教員からのメッセージ ほぼ全員がFinal Cut Proを使用して基本的な映像編集ができるようになります。難しいと考えずに気楽に！ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ 本講義の目的の説明とMacintosh FCPの 基本の理解。編集と映像言語について。 Macの基本を予習・復習 60 ２ 映像素材のPCへの取り込み方と保存の仕方。 Macの基本を予習・復習 60 ３ タイムライン編集#1 まずは映像をつなぐ。 復習 30 ─ 490 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） ４ タイムライン編集#2 まずは映像をつなぐ。 復習 30 ５ 習得度チェック。復習。 復習 30 ６ タイムライン編集#3 タイトルテロップなど、文字の入れ方 復習 30 ７ タイムライン編集#4 オーヴァーラップ、フェイドインなど使用 頻度の高いエフェクトの習得。 復習 30 ８ タイムライン編集#5 より高度なエフェクトの習得 復習 30 ９ 習得度チェック。復習。 復習 30 10 作品作りのための準備。 ミュージックビデオの企画 音楽調査 120 11 作品作りのための準備。 ミュージックビデオの撮影 企画精査 90 12 撮影したミュージックビデオを編集 素材整理 90 13 撮影したミュージックビデオを編集 素材整理 90 14 合評 作品を観る 30 15 修正して提出。映像の書き出しの習得。 復習。DVD書き出しの実践。 ─ 491 ─ 120 授業科目名 映像制作演習Ⅱ 担当教員 長澤 雅彦 授業区分 情報メディア 履修上の 注意事項 映像編集技法Ⅰおよび映像制作演習Ⅰの履修は必須。また映像編集技法Ⅱの同時履修もすること。 単位数 ２ 時 限 月－４ 開講期 後期 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 実践的な映像制作を行います。そのため、前期に映像制作演習Ⅰ／映像編集技法Ⅰ／企画立案・プランニングのい ずれか（全てが望ましい）を受講していることを受講の条件とします。また、映像編集技法Ⅱの同時受講を必須とし ます。 ②教育目標とこの授業科目の関係 15秒や30秒のCMあるいはミュージックビデオを制作（企画・撮影・編集）できるようになること。そしてそれ（自 己の作品および他者の作品）に対する評価ができるようになること。 ③授業の進め方・指示事項 プロフェッショナルの世界で実際に使用されている機材（カメラ・編集用PC）を使用し、作品作りを行います。 その為に夏休み期間中に自分が撮りたい映像の企画・シナリオを作成しておくこと。 ④関連科目・履修しておくべき科目 映像編集技法Ⅰおよび映像制作演習Ⅰの履修は必須。また映像編集技法Ⅱも同時履修のこと。 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）映像の企画ができる （ⅱ）その撮影のための準備・交渉ができる （ⅲ）仕上げた後に、他者に見せる機会をつくる ⑥教科書 ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト レポート 総合評価割合 発表・ 実技 論文・ 作品 20 20 20 （ⅰ）企画 ポート フォリオ その他 40 20 合計 100 20 （ⅱ）撮影 20 （ⅲ）公開 20 20 40 20 40 ⑨担当教員からのメッセージ 映像制作は共同作業になるので、自分が作る（監督する）ことも大事ですが、スタッフとして「人に尽くす」こと も大切であるということを理解してほしいし、そこを学んで欲しい。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ 本講義の進め方。準備してきた企画・シナ リオの提出。 シナリオ作成 120 ２ 受講者の企画・シナリオの発表（プレゼン） とその検討・指導。 シナリオ作成 100 ３ 受講者の企画・シナリオの発表（プレゼン） とその検討・指導。 シナリオ作成 100 ─ 492 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） ４ 撮影企画の決定とスタッフ（グループ）分け。 撮影具体論の討議。 シナリオを読む 90 ５ 撮影準備の進捗チェックと機材使用法の習 得と確認。 機材習得の復習 60 ６ 撮影準備の進捗チェックと機材使用法の習 得と確認。 ロケハンなど予備調査 ７ 撮影実習１（授業時間内の撮影） シナリオの精読 90 ８ 撮影実習２（授業時間内の撮影） シナリオの精読 90 ９ 撮影実習３（授業時間外に撮影してきた映 像への評価や指示） シナリオの精読 90 10 撮影実習４（授業時間外に撮影してきた映 像への評価や指示） シナリオの精読 90 11 撮影実習５あるいは編集準備（制作本数に よる） 編集のための素材整理 120 12 仕上げ実習１（編集作業とその評価・指導） 編集のための素材整理 120 13 仕上げ実習２（音響作業） 音楽などを探す 120 14 完成作品の上映と評価。 作品を観て自分なりの票かを考え る 90 15 完成作品の上映と評価。 作品を観て自分なりの票かを考え る 90 ─ 493 ─ 120 授業科目名 映像編集技法Ⅱ 担当教員 長澤 雅彦 授業区分 情報メディア 履修上の 注意事項 映像編集技法Ⅰを履修していないものは履修できません。 また映像制作演習Ⅱと同時履修が望ましい。 単位数 ２ 時 限 火－４ 開講期 後期 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 より高度な映像編集を習得します。単純に映像を繋ぐのではなく、 「意味のある繋ぎ」とは何か？通常の言語と違う、 映像言語とは何か？を考えます。また、映像制作演習Ⅱと連携して、簡単なドラマの編集やドキュメンタリーの編集 を行ないます。 ②教育目標とこの授業科目の関係 編集ソフトの単なる使用法から脱却して、映像編集・映像言語と何か？を理解できるようになることを目指します。 ③授業の進め方・指示事項 ノンリニア編集未経験者は、映像編集技法Ⅰを履修しておくこと。自らの自主製作映画作品などの編集も歓迎します。 その他、編集用映像素材はこちらで用意したものと映像制作演習Ⅱで撮影されたCMやPVの両方の編集を行います。 ④関連科目・履修しておくべき科目 映像編集技法Ⅰ（必須） 映像制作演習Ⅰ・Ⅱ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）特殊なエフェクトの習得 （ⅱ）ドラマやドキュメンタリーなどの構成 （ⅲ）ドラマやドキュメンタリーなどの編集 ⑥教科書 ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト レポート 総合評価割合 発表・ 実技 論文・ 作品 30 30 20 （ⅰ）エフェクトの習得 （ⅱ）構成 20 （ⅲ）編集 ポート フォリオ その他 合計 20 100 10 10 20 20 10 50 30 30 ⑨担当教員からのメッセージ 出席よりも、仕上がり重視。下手でも巧くなろうとする意志が感じられることが大事。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ 本講義の目的の説明と、実際の映画などを 観て編集とは何かを考える。 映画や映像を編集視点で観る 120 ２ 映像言語とは何か？実際の映画およびCM から学ぶ。 映画や映像を編集視点で観る 120 ３ 映像編集の応用実習１……ミュージックビ デオ素材を編集してみる－１。 素材整理 120 ─ 494 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） ４ 映像編集の応用実習２……ミュージックビ デオ素材を編集してみる－２。 素材整理 ５ 各自が編集したものを上映し、批評し合う。 作品を観て自分なりの票かを考え る ６ 映像編集の応用３……ドラマ素材を編集し てみる－１。 撮影と素材整理 120 ７ 映像編集の応用４……ドラマ素材を編集し てみる－２。 撮影と素材整理 120 ８ 映像編集の応用５……ドラマ素材を編集し てみる－３。 撮影と素材整理 120 ９ 各自が編集したものを上映し、批評し合う。 撮影と素材整理 120 10 映像編集の応用６……映像制作演習Ⅱとの コラボーレーション 撮影と素材整理 120 11 映像編集の応用７……映像制作演習Ⅱとの コラボーレーション 撮影と素材整理 120 12 映像編集の応用８……映像制作演習Ⅱとの コラボーレーション 撮影と素材整理 120 13 映像編集の応用９……映像制作演習Ⅱとの コラボーレーション 撮影と素材整理 120 14 上映会と批評会。 作品を観て自分なりの票かを考え る 60 15 映像編集技法の総括と映像言語について。 復習 60 ─ 495 ─ 120 60 授業科目名 ITビジネス 担当教員 酒井 雅裕 授業区分 情報メディア 履修上の 注意事項 情報系、情報とメディア選択科目 単位数 ２ 時 限 水－１ 開講期 前期 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 コンピュータが「電子計算機」と呼ばれていた1960年代から情報技術によってビジネスを支援する取り組みは積 極的に行われてきましたが、現代ではさらにモバイル技術も加わり、本格的なユビキタスコンピューティングの時代 を迎えるに至りました。高速で安価なコンピュータデバイスがいつでも手の届くところにある今、コンピュータは思 いもよらない新たなサービスの創造を下支えする「インフラ」に変化しました。今後のビジネスはITの活用なしに大 きく成長させることは難しくなってくるでしょう。 そこで、本科目ではその仕組みや要素技術をトピックごとに取り上げ、現代におけるビジネスとITの関わりを俯瞰し、 ビジネスにITが与えている影響を理解します。また講義の理解を深めるためにITに関連する調査とレポート作成に取 り組みます。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ［３］「現実的な知識と手法を備え問題解決能力を持った人材を育成する」点で重要な 科目に位置づけています。現代のビジネスを遂行する上でITは欠かせない重要な要素であり、情報系の学生のみなら ず全ての経済人に必要な概念を学習する科目としての狙いがあります。 ③授業の進め方・指示事項 初回のガイダンスで、講義の進め方と評価方法に関して確認をします。講義内で紹介する文献の難易度は一般新書 程度です。できるだけ紹介した文献や資料は読み進んでください。なお板書にあたるパワーポイントを毎回配付します。 欠席した場合、講義ノートが欠落します。そのフォローは講師が直接行います。言うまでもありませんが、遅刻・欠 席には十分注意してください。 また講義の計画は聴講者の理解度によって弾力的に変更します。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：情報系の情報とメディア科目が関連する。 履修しておくべき科目：特になし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）ITソリューションについて、事業のトピックごとへの理解 （ⅱ）技術のフレームワークの理解 （ⅲ）関連事項のレポート ⑥教科書 特に指定しません ⑦参考図書・指定図書 特に指定しません ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 70 小テスト レポート 30 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 100 （ⅰ）ITソリューション の理解 35 35 （ⅱ）技術フレームワー クの理解 35 35 （ⅲ）関連事項のレポー ト作成 30 ─ 496 ─ 30 ⑨担当教員からのメッセージ 電気やガス・水道がない世界を想像できないように、ITはビジネスにとって必要不可欠な「インフラ」になってい ます。どのビジネスも実はITの下支えなしには成長が難しくなってきました。将来、どのような職業についても関わ り合いが出てきます。自分の関係するビジネスをITによって成長させるには、ビジネスの視点でどのようにITが使わ れているか理解し応用する必要があります。この科目ではその視点を身につけます。一緒に学習を進めましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス – ビジネスとIT 30 ２ ビジネスのITによる支援（基幹業務・金融ネッ トワークなど） 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ３ データベース型サービス 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ４ e-コマース 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ５ Web2.0、フリーとフリーミアム 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ６ 携帯電話・スマートフォン（高性能デバイ スの普及） 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ７ 電子書籍ビジネス 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ８ SNS／ゲームビジネス 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ９ メディアビジネス（写真・動画・音楽） 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 10 クラウドとシン・クライアント 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 11 レポート ITの最新事情のまとめと評価 パソコン 配布物 調査結果の評価、レポート作成準 備 90 12 グループ発表 パソコン 配布物 発表データの製作 90 13 セキュリティビジネス 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 14 会社の仕組みからみたIT（投資・利潤・コ スト・マネジメント） 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 15 まとめ 配布物全部 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 180 ─ 497 ─ 授業科目名 情報社会と職業 担当教員 酒井 雅裕 授業区分 情報メディア 単位数 ２ 時 限 月－２ 開講期 後期 対象学年 ３年生以上 履 修 上 の 情報系、情報とメディア選択科目 注 意 事 項 （情報の教職免許では必修科目） ①授業のねらい・概要 1990年代半ばからのインターネットを中心とした情報化によって、社会生活は大きく変化しました。その中でも ビジネスは特に大きな影響を受け、ビジネスそのものを支えるインフラが、情報技術を中心に大きく変貌を遂げました。 90年代以降の「情報化」によってもたらされたビジネス環境の変化は、職業のあり方や職業観にまで大きく影響を 与えようとしています。 そこで本科目では情報技術が働く環境に与えた影響やそのリスクを理解し、様々な現代の情報社会に立脚したビジ ネスを理解した上で、情報技術の職業への関係と情報技術に携わる職業人の役割を理解します。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ［１］「主体性を持った意欲ある人材を育成する」点で重要な科目に位置づけています。 特に自己の適性の見極めや、情報社会における職業観の涵養を通して、現代社会に於いて「働くとは何か」を理解し、 就職活動や将来の就労時においても主体的に取り組む力を持つ人材の育成を目的とする科目です。 ③授業の進め方・指示事項 初回のガイダンスで、講義の進め方と評価方法に関して確認をします。講義内で紹介する文献の難易度は一般新書 程度です。できるだけ紹介した文献や資料は読み進んでください。なおこの講義では、グループによるディスカッショ ンと演習を行います。必要に応じてグループ分けを実施しますので留意してください。なお板書にあたるパワーポイ ントを毎回配付します。欠席した場合、講義ノートが欠落します。そのフォローは講師が直接行います。言うまでも ありませんが、遅刻・欠席には十分注意してください。 また講義の計画は聴講者の理解度によって弾力的に変更します。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：キャリア系科目、教職系科目 履修しておくべき科目：特になし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）情報化の労働環境への影響とリスクへの理解 （ⅱ）企業の情報システムの活用や企業の期待への理解 （ⅲ）期待される情報技術の専門家としてのあり方を調査・グループディスカッション ⑥教科書 用いません ⑦参考図書・指定図書 駒谷昇一、辰巳丈夫、楠元範明「情報と職業」オーム社 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 70 30 100 （ⅰ）労働環境への影響 30 10 40 （ⅱ）情報システム活用 20 10 30 （ⅲ）専門家のあり方 20 10 30 ⑨担当教員からのメッセージ 今日の社会において情報の専門家として自己の職業にどのように向き合えばよいのでしょうか。ここ二十年ほどで 情報化はビジネスのあり方を大きく変えてしまうまでになりました。 この科目は、このような情報社会の中で、職業観をみなさんと一緒に考える科目です。 ─ 498 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス – 情報社会と職業とは 情報技 術の与える影響 ２ 情報技術と雇用の関係 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ３ 企業とは 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ４ 企業の活動評価手法（１） 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ５ 企業の活動評価手法（２） 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ６ 企業は情報をどのように活用しているか 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ７ ステルスマーケティング 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ８ 今日の職業選択手法 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ９ 就職活動の手法 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 10 業界研究とPR 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 11 就職活動の準備 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 12 調査 企業が求める情報の専門家としての あり方 パソコン 配布物 発表資料の作成 180 13 演習 デジタルデバイドの解消の効果的な 方法を考える パソコン 配布物 発表資料の作成 180 14 情報社会の明日 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 15 まとめ 配布物全部 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 180 30 ─ 499 ─ 授業科目名 福祉情報インターフェース 担当教員 山田 貴裕 授業区分 情報技術 時 限 単位数 ２ 開講期 集中 集中 対象学年 １年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 障害者・高齢者にも利用あるいは操作可能な情報インターフェースに関する知識を習得させるとともに、Webコ ンテンツ作成の際に障害者・高齢者に配慮すべき点を理解させることがこの授業のねらいである。はじめに情報インター フェースについて解説し、次に高齢者・障害者に配慮した情報機器やインターネットサービスのあり方について解説 する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 この授業は建学の精神にある「公正な社会観と正しい倫理の確立」についての情報通信技術の分野からのアプロー チであり、情報機器やウェブコンテンツに関して、教育目標の［３］「現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持っ た人材を育成する。」ためのものである。 ③授業の進め方・指示事項 基本的に講義を主体とする。できるだけインターネット上の情報を資料として提示する。パソコンを用いた演習を 行い、課題の提出を求めることがある。 成績評価：小試験と期末試験により評価する。 ④関連科目・履修しておくべき科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 ①情報機器の様々なユーザインターフェースを使用できた。 ②必要に応じた支援技術を示せるようになった。 ③多様な利用者に配慮したデザインの要点を理解できた。 ⑥教科書 なし（プロジェクタによる資料提示やインターネット上の情報を利用） ⑦参考図書・指定図書 『Webアクセシビリティ完全ガイド』日経BP ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 30 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 60 10 100 ①情報機器のUI 30 5 35 ②支援技術 30 5 35 ③配慮したデザイン 30 30 ⑨担当教員からのメッセージ 判りやすい講義を心掛けます。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ 情報機器とインターフェース（１） PCのユーザインターフェースにつ いて調べる 30 ２ 情報機器とインターフェース（２） 前回の復習 30 ３ 単一デバイスによるパソコン操作（１） キーボードのみでのPC操作の練習 60 ─ 500 ─ ４ 単一デバイスによるパソコン操作（２） マウスのみでの文字入力の練習 ５ ユニバーサルデザインとは 前回までの復習 ６ 情報のユニバーサルデザイン 前回の復習 30 ７ 障害者・高齢者のための情報インターフェー ス（１） 前回までの復習 90 ８ 障害者・高齢者のための情報インターフェー ス（２） 前回の復習 30 ９ 障害者・高齢者のための情報インターフェー ス（３） 走査法による文字入力の練習 60 10 障害者・高齢者のための情報インターフェー ス（４） 前回までの復習 11 Webアクセシビリティ（１） HTMLについて調べておく 90 12 Webアクセシビリティ（２） 前回の復習 30 13 Webアクセシビリティ（３） 前回の復習 30 14 Webアクセシビリティ（４） 前回の復習 30 15 まとめ 前回までの復習 ─ 501 ─ 60 120 120 120 授業科目名 CAD入門 担当教員 井手口 範男 授業区分 情報技術 履修上の 注意事項 実習が大変重要なので、遅刻、欠席には十分注意すること。 単位数 ２ 時 限 木－１ 開講期 前期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 コンピュータを利用した製品設計は、建築や服飾といった様々な所で行われており、物作りには欠かせないものとなっ てきている。本授業では、CADソフトのJW-CADを使用して、CADアプリケーションによる基本的な作図技能の習 得を目指す。 ②教育目標とこの授業科目の関係 ディプロマポリシーにおける（１）知識・理解、（２）関心・意欲・態度、（４）技能・表現に関わる科目である。 ICT機器を活用した製図図面の基本的作図方法を身につける。 ③授業の進め方・指示事項 第１回の授業において、授業の進め方、成績評価の方法・基準について詳しく話すので、必ず出席してください。 理由があって出席できない場合は、事前、もしくは２回目の授業までに研究室に来て、その旨を報告すること。守ら ない場合、履修できないことがあるので十分に注意してください。 以下の授業計画に沿って進行しますが、各人の理解度や課題作成の進度によって変更する場合があります。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：CAD演習 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）CADソフトの基本的操作ができる （ⅱ）CADソフトで作図する上で便利な機能を活用することができる （ⅲ）図面を見ながらCADソフトで正確に作図することができる ⑥教科書 Obra club、やさしく学ぶJw_cad7、エクスナレッジ ⑦参考図書・指定図書 適宜紹介する ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 40 30 15 15 100 （ⅰ）基本的技術 15 10 5 5 35 （ⅱ）応用技術 10 10 5 5 30 （ⅲ）図面からの清書 15 10 5 5 35 ⑨担当教員からのメッセージ 教科書に沿って進めていきますので、着実に身につけることができます。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス テキスト 序章を読む 30 ２ 線、円・円弧の作図と消去 テキスト ノートPC テキスト１章１・１を読む、課題 作成 60 ３ 指定寸法での作図・図面の保存 テキスト ノートPC テキスト１章１・２を読む、課題 作成 60 ─ 502 ─ ４ 図面を開く・描き加える・印刷 テキスト ノートPC テキスト１章１・３を読む、課題 作成 60 ５ 家具の作図 テキスト ノートPC テキスト１章１・４を読む、課題 作成 60 ６ 平面図の作図 テキスト ノートPC テキスト１章１・５を読む、課題 作成 60 ７ 文字の記入 テキスト ノートPC テキスト１章１・１を読む、課題 作成 60 ８ 寸法の作図 テキスト ノートPC テキスト１章１・１を読む、課題 作成 60 ９ レイヤ概念とレイヤ操作・図面枠の作図 テキスト ノートPC テキスト２章２・１、２・２を読む、 課題作成 60 10 １階平面図の作図－１－ テキスト ノートPC テキスト２章２・３を読む、課題 作成 60 11 １階平面図の作図－２－ テキスト ノートPC テキスト２章２・３を読む、課題 作成 60 12 １階平面図の作図－３－ テキスト ノートPC テキスト２章２・３を読む、課題 作成 60 13 ２階平面図の作図－１－ テキスト ノートPC テキスト２章２・４を読む、課題 作成 60 14 ２階平面図の作図－２－ テキスト ノートPC テキスト２章２・４を読む、課題 作成 60 15 ２階平面図の作図－３－ テキスト ノートPC テキスト２章２・４を読む、課題 作成 60 ─ 503 ─ 授業科目名 CAD演習 担当教員 井手口 範男 授業区分 情報技術 履修上の 注意事項 実習が大変重要なので、遅刻、欠席には十分注意し、問題を解きながら生じる疑問をその場で解決し てください。 単位数 ２ 時 限 木－１ 開講期 後期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 CAD入門で利用したJw-cadを利用して、建築CAD検定試験の問題を解き、検定３級に合格できるレベルのスキル を身につけることを目指す。 ②教育目標とこの授業科目の関係 ディプロマポリシーにおける（１）知識・理解、（２）関心・意欲・態度、（４）技能・表現に関わる科目である。 ICT機器を活用した製図図面の作成手法を学び、その知識を福祉の現場で使用する機器・装置の開発に活かし、正 しく報告できるようになる。 ③授業の進め方・指示事項 第１回の授業において、授業の進め方、成績評価の方法・基準について詳しく話すので、必ず出席してください。 理由があって出席できない場合は、事前、もしくは２回目の授業までに研究室に来て、その旨を報告すること。守ら ない場合、履修できないことがあるので十分に注意してください。 以下の授業計画に沿って進行しますが、各人の理解度や課題作成の進度によって変更する場合があります。実習が 大変重要なので、遅刻、欠席には十分注意し、問題を解きながら生じる疑問をその場で解決していくことが重要です。 ④関連科目・履修しておくべき科目 履修しておくべき科目：CAD入門 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）CADソフトを利用して建築用図面を正確に作図することができる （ⅱ）全国建築CAD連盟が実施する建築CAD検定試験の試験問題を時間内に解くことができる ⑥教科書 鳥谷部真、2013年度版建築CAD検定試験公式ガイドブック、エクスナレッジ ⑦参考図書・指定図書 Obra club、やさしく学ぶJw_cad7、エクスナレッジ ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 40 40 20 100 （ⅰ）建築用図面の作図 10 30 10 50 （ⅱ）素早く正確な作図 30 10 10 50 ⑨担当教員からのメッセージ 建築CAD検定試験に合格できるだけのスキルをしっかり身につけましょう。修得状況を見て２級問題への挑戦、 3D-CADの利用も検討します。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス テキスト Ⅰ章「建築CAD検定とは」を読む 30 ２ コンピュータとCADソフトの基本的操作方 法の確認 テキスト ノートPC Jw-CADのの基本的操作方法を確 認する 60 ─ 504 ─ ３ 建築CAD検定試験の概要紹介と４級問題模 擬試験 テキスト ノートPC Ⅰ章を読み、Ⅱ章の４級の問題を 確認する、課題提出 60 ４ ３級試験の解法例の実践：「階段」図面の トレース テキスト ノートPC Ⅲ章の５節を読む、課題提出 60 ５ 建築CAD検定試験解題：階段平面図１ テキスト ノートPC Ⅱ章の３級問題「3-A1」を確認す る、課題提出 60 ６ 建築CAD検定試験解題：通り芯・寸法・通 り芯記号１ テキスト ノートPC Ⅱ章の３級問題「3-B1」を確認する、 課題提出 60 ７ ３級試験の解法例の実践：「柱・壁・間仕 切壁」図面のトレース テキスト ノートPC Ⅲ章の７節を読む、課題提出 60 ８ 建築CAD検定試験解題：柱・壁・間仕切壁 １ テキスト ノートPC Ⅱ章の３級問題「3-C1」を確認す る、課題提出 60 ９ 建築CAD検定試験解題：壁と窓１ テキスト ノートPC Ⅱ章の３級問題「3-D1」を確認す る、課題提出 60 10 建築CAD検定試験解題：階段平面図２ テキスト ノートPC Ⅱ章の３級問題「3-A2」を確認す る、課題提出 60 11 建築CAD検定試験解題：通り芯・寸法・通 り芯記号２ テキスト ノートPC Ⅱ章の３級問題「3-B2」を確認する、 課題提出 60 12 建築CAD検定試験解題：柱・壁・間仕切壁 ２ テキスト ノートPC Ⅱ章の３級問題「3-C2」を確認す る、課題提出 60 13 建築CAD検定試験解題：壁と窓２ テキスト ノートPC Ⅱ章の３級問題「3-D2」を確認す る、課題提出 60 14 建築CAD検定試験解題：階段平面図３、通 り芯・寸法・通り芯記号３ テキスト ノートPC Ⅱ章の３級問題「3-A3」、「3-B3」 を確認する、課題提出 90 15 建築CAD検定試験解題：柱・壁・間仕切壁 ３、壁と窓３ テキスト ノートPC Ⅱ章の３級問題「3-C3」、「3-D3」 を確認する、課題提出 90 ─ 505 ─ 授業科目名 CG入門 担当教員 原田 一記 授業区分 情報技術 履修上の 注意事項 ※受講希望者が40人以上の場合、抽選とします。（知財開発コースの学生を優先） 単位数 ４ 時 限 水－４ 開講期 通年 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 現在の商業デザイン、アニメーション、マンガは、その制作のほとんどがコンピュータに依存している。この講義 では現在グラフィックコンピュータのベーシックといわれているソフトを使用しながら、実践で通用するCGの基礎 知識を学びます。同時にデザイン感覚、アニメーションの制作の基本を学びながら、作品と制作していきます。 ②教育目標とこの授業科目の関係 積極的に授業に参加し、実習を行うことによって、積極性を持った意欲ある人材に育成し、CGに関する知識と技 能を身につけ、問題の発見と解決の能力を持った人材の育成に関する授業である。 ③授業の進め方・指示事項 実践をする事により、コンピュータに慣れる事から始め、自分の考えたものを実際に制作します。 学生の理解度により、授業の進度を変更します。 成績評価：実習・作品制作に積極的に参加する者には悪い評価は付けません。 ④関連科目・履修しておくべき科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）コンピュータグラフィックスの基礎を身につける （ⅱ）デジタルマンガ制作、アニメーション制作、ノンリニアビデオ制作、3DCGアニメーションの基礎知識を身に つける。 ⑥教科書 ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 総合評価割合 ポート フォリオ その他 合計 70 30 100 （ⅰ）コンピュータグラ フィックスの基礎 20 15 35 （ⅱ）各制作の基礎知識 50 15 65 ⑨担当教員からのメッセージ ２年時以降のCG関連の講義を受講する前にはこの講義が必修になります。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 1 オリエンテーション 筆記用具 2 CGで何が出来るか？実際の制作物などを 用いて説明 筆記用具 3 CGソフト（画像処理ソフト、ドローイン グソフト）の説明。 筆記用具 ─ 506 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 4 CGソフト（映像加工作成ソフト、3Dアニ メーション制作ソフト）の説明。 筆記用具 5 CGドローイングソフトを使った実習（１）。 USB メモリー CGソフトの使い方復習 60 6 CGドローイングソフトを使った実習（２） USB メモリー CGソフトの使い方復習 60 7 CGドローイングソフトを使った実習（３） USB メモリー CGソフトの使い方復習 60 8 CGドローイングソフトを使った実習（４） USB メモリー CGソフトの使い方復習 60 9 CG映像加工作成ソフトを使った実習（１） USB メモリー CGソフトの使い方復習 60 10 CG映像加工作成ソフトを使った実習（２）。 USB メモリー CGソフトの使い方復習 60 11 CG映像加工作成ソフトを使った実習（３） USB メモリー CGソフトの使い方復習 60 12 CG映像加工作成ソフトを使った実習（４） USB メモリー CGソフトの使い方復習 60 13 映像加工作成ソフトとドローイングソフト の関係説明（１） USB メモリー 14 映像加工作成ソフトとドローイングソフト の関係説明（２） USB メモリー 15 映像加工作成ソフトとドローイングソフト の関係説明（３） USB メモリー 16 映像加工作成ソフトとドローイングソフト の関係説明（４） USB メモリー 17 映像加工作成ソフトとドローイングソフト の関係実習（１） USB メモリー CGソフトの使い方復習 60 18 映像加工作成ソフトとドローイングソフト の関係実習（２） USB メモリー CGソフトの使い方復習 60 19 映像加工作成ソフトとドローイングソフト の関係実習（３） USB メモリー CGソフトの使い方復習 60 20 映像加工作成ソフトとドローイングソフト の関係実習（４） USB メモリー CGソフトの使い方復習 60 21 映像加工作成ソフトとドローイングソフト の関係実習（５） USB メモリー CGソフトの使い方復習 60 22 映像加工作成ソフトとドローイングソフト の関係実習（６） USB メモリー CGソフトの使い方復習 60 23 ポスターデザイン制作実習（１） USB メモリー 提出作品制作 90 24 ポスターデザイン制作実習（２） USB メモリー 提出作品制作 90 25 ポスターデザイン制作実習（３） USB メモリー 提出作品制作 90 26 ポスターデザイン制作実習（４） USB メモリー 提出作品制作 90 27 ポスターデザイン制作実習（５） USB メモリー 提出作品制作 90 28 作品プレゼンテーション（１） USB メモリー ─ 507 ─ 29 作品プレゼンテーション（２） USB メモリー 30 作品提出 USB メモリー ─ 508 ─ 授業科目名 ソフトウェア演習Ⅰ 担当教員 井手口 範男 授業区分 情報技術 単位数 ２ 時 限 月－３ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 この授業では、自分の考えを他者に向けて発信し、効果的に魅せるための方法について修得することを目指す。 いわゆる「プレゼンテーション」のスキルを身につけるため、Microsoft社のPowerPointを利用して、発表用ス ライドの作成、作成したスライドによる発表練習を行う。 さらにインターネットを利用した情報発信手法として、HTML/XHTMLおよびCSSを使ったWebサイトの構築と公 開の手法について、アクセシビリティにどのような配慮が必要なのかを考慮しながら学ぶ。 ②教育目標とこの授業科目の関係 ディプロマポリシーにおける（２）関心・意欲・態度、（４）技能・表現に関わる科目である。 ICT機器を活用したプレゼンテーション、情報発信の知識と技術を習得する。 ③授業の進め方・指示事項 第１回の授業において、授業の進め方、成績評価の方法・基準について詳しく話すので、必ず出席してください。 理由があって出席できない場合は、事前、もしくは２回目の授業までに研究室に来て、その旨を報告すること。守ら ない場合、履修できないことがあるので十分に注意してください。 以下の授業計画に沿って進行しますが、各人の理解度や課題作成の進度によって変更する場合があります。実習が 大変重要なので、遅刻、欠席には十分注意すること。 ④関連科目・履修しておくべき科目 履修しておくべき科目：情報リテラシーⅠ、情報リテラシーⅡ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）PowerPointを用いてスライドを作成し、発表内容について分かりやすく表現することができる （ⅱ）作成したスライドを使用して聴衆に分かりやすく発表することができる （ⅲ）情報発信の方法として、Webサイトを構築し、公開することができる ⑥教科書 特に指定しない ⑦参考図書・指定図書 適宜指示する ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 30 55 15 100 5 25 5 35 5 25 5 40 総合評価割合 （ⅰ）電子的な資料の作成 （ⅱ）口頭発表の能力 20 （ⅲ）基本的HTML記述 5 30 ポート フォリオ その他 合計 ⑨担当教員からのメッセージ どのような新しい発見も、適切に、分かりやすく外部に報告することができなければ発見とはなりません。自分自 身の考えや発見を他者に伝達するために必要な、プレゼンテーションの技術と知識を身につけましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 １ 授業の内容 ガイダンス 持参物 ノートPC ─ 509 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） WebClassによる授業内容の確認 30 ２ Microsoft PowerPointの基本１ – スライ ド作成の基礎 ノートPC WebClassによる授業内容の確認・ 課題提出 90 ３ Microsoft PowerPointの基本２ – 画像の 挿入と様々なエフェクト ノートPC WebClassによる授業内容の確認・ 課題提出 90 ４ Microsoft PowerPointの基本３ – グラフ の作成 ノートPC WebClassによる授業内容の確認・ 課題提出 90 ５ Microsoft PowerPointの応用 – プレゼン テーション手法の紹介 ノートPC WebClassによる授業内容の確認・ 課題提出 90 ６ Microsoft PowerPointを使った発表１ ノートPC WebClassによる授業内容の確認・ 課題提出 90 ７ Microsoft PowerPointを使った発表２ ノートPC WebClassによる授業内容の確認・ 課題提出 90 ８ Web標準とは何か？ ノートPC WebClassによる授業内容の確認・ 課題提出 90 ９ HTML１ – HTMLの基本的な文書構造 ノートPC WebClassによる授業内容の確認・ 課題提出 90 10 HTML２ – 基本的なHTMLタグ ノートPC WebClassによる授業内容の確認・ 課題提出 90 11 HTML３ – レイアウト、及び表組みタグ ノートPC WebClassによる授業内容の確認・ 課題提出 90 12 アクセシビリティの検討 ノートPC WebClassによる授業内容の確認・ 課題提出 90 13 CSS１ – スタイルシートによるWebペー ジレイアウトの基本的知識 ノートPC WebClassによる授業内容の確認・ 課題提出 90 14 CSS２ – スタイルシートによるWebペー ジレイアウトの実際 ノートPC WebClassによる授業内容の確認・ 課題提出 90 15 Webサイトの完成 ノートPC WebClassによる授業内容の確認・ 課題提出 90 ─ 510 ─ 授業科目名 ソフトウェア演習Ⅱ 担当教員 酒井 雅裕 授業区分 情報技術 履修上の 注意事項 情報技術選択科目 単位数 ２ 時 限 水－３ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 ソフトウエアはどのようにして作られるか、皆さんはイメージできるでしょうか。「プログラミングをする」とい う言葉は聞いたことがあると思いますが、具体的にはどのように取り組むのでしょうか。 この科目ではプログラミングのイメージを掴んでもらうことを目的としています。具体的にはビジュアルプログラ ミング環境である「Scratch」と「Processing」を使用して、基本的なプログラミングの流れとイメージを学習します。 「Scratch」では特に制御に関して学習を進めます。その後「Processing」ではもう少し高度なプログラム手法につ いて学習を進めます。 またこの科目では、作成したアプリケーションのレビュー（説明）にも取り組みます。作品の制作意図や工夫点な どもプレゼンテーションの項目に含みます。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ［３］「現実的な知識と手法を備え問題解決能力を持った人材を育成する」点で重要な 科目に位置づけられます。ソフトウエアの概念を実践的に理解することは、いかなる現代人であっても欠かせない素 養であり、プログラムやアルゴリズムを用いて問題を実践的に解決する考え方を学習する科目です。 ③授業の進め方・指示事項 初回のガイダンスで、講義の進め方と評価方法に関して確認をします。できるだけ紹介した文献や資料は目を通し てください。なおこの講義では、受講者数に応じてグループによる演習を行います。必要に応じてグループ分けを実 施しますので留意してください。なお板書にあたるパワーポイントを毎回配付します。欠席した場合、講義ノートが 欠落します。そのフォローは講師が直接行います。言うまでもありませんが、遅刻・欠席には十分注意してください。 また講義の計画は聴講者の理解度によって弾力的に変更します。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：情報系の情報技術科目が関連する。特にモバイルコンピューティング。 履修しておくべき科目：特になし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）プログラムの制御方法について理解を進める （ⅱ）プログラミングの基礎的な感覚を身につける （ⅲ）複数の環境に慣れ、作品を制作後、レビューを行う ⑥教科書 特に指定しません ⑦参考図書・指定図書 特に指定しません ⑧学習の到達目標とその評価の方法 発表・ 実技 論文・ 作品 30 70 100 （ⅰ）プログラムの制御 手法 35 35 （ⅱ）プログラミングの 初歩的理解 35 35 具体的な学習到達目標 試験 小テスト レポート 総合評価割合 （ⅲ）作品の制作とレ ビュー 30 ─ 511 ─ ポート フォリオ その他 合計 30 ⑨担当教員からのメッセージ プログラミングは難しそうと敬遠する方も結構いますが、最近では気軽に取り組める楽しい環境が整ってきました。 この科目ではまずプログラミングの感覚とはどういうことなのかをふたつの開発環境を通じて理解します。楽しくプ ログラミングに取り組みましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス – ソフトウエアとプログラミング ２ Scratchの環境構築とスクリプトの対話操作 パソコン 配布物 配布物の確認と内容の理解、作品 制作 90 ３ Scratchの高度な制御、変数とループ、位 置のパラメータ パソコン 配布物 配布物の確認と内容の理解、作品 制作 90 ４ Scratchのコスチューム、コスチュームア ニメーション パソコン 配布物 配布物の確認と内容の理解、作品 制作 90 ５ Scratchの制作 パソコン 配布物 作品制作 90 ６ Scratch作品レビュー パソコン 配布物 作品レビュー 90 ７ Processingの環境構築、スケッチの考え方、 パソコン 制御の基本、サンプルの見方 配布物 配布物の確認と内容の理解、作品 制作 90 ８ Processingで図形を描く、動かす パソコン 配布物 配布物の確認と内容の理解、作品 制作 90 ９ Processingのマウスによるインタラクショ ン パソコン 配布物 配布物の確認と内容の理解、作品 制作 90 10 ぶつかり判定を考える。Processingのボー ルのアニメーション パソコン 配布物 配布物の確認と内容の理解、作品 制作 90 11 Processingでコスチュームができないだろ うか？ loadImageを使う パソコン 配布物 配布物の確認と内容の理解、作品 制作 90 12 自 分 のScratch作 品 をProcessingに ポ ー ティングしてみよう パソコン 配布物 配布物の確認と内容の理解、作品 制作 90 13 Processing制作演習 パソコン 配布物 作品制作 90 14 Processing作品レビュー パソコン 配布物 作品レビュー 90 15 まとめ – 広がるProcessingの世界 パソコン 配布物 配布物の確認と内容の理解、作品 制作 90 30 ─ 512 ─ 授業科目名 モバイルコンピューティング 担当教員 酒井 雅裕 授業区分 情報技術 履修上の 注意事項 情報系情報技術選択科目 単位数 ２ 時 限 水－３ 開講期 後期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 スマートフォンなどのモバイルデバイスは既に皆さんの生活に密着し、片時も手放せないコミュニケーションの生 命線のような存在だと思います。使用目的は友人とのコミュニケーションが大きな割合を占めるとは思いますが、現 在のケータイ電話やスマートフォンの能力は十数年前のデスクトップコンピュータ以上に相当し、その用途に限って しまうのは大変もったいない状態です。そこでこの科目では、モバイルデバイスの能力を正確に把握し、日常のより よいコミュニケーションや勉学にいかせるような使用方法などを探ります。 とりわけ、昨今ではモバイルデバイスを留意して取り扱わないと個人情報が漏洩し、それに伴ってプライバシーが インターネット上に残り続ける事件も見受けられます。これらモバイルデバイスを扱う上でのセキュリティにも考慮 した扱い方を学習します。 また応用としてモバイルデバイスでのプログラミングを体験します。タイルスクリプティングで行いますので、だ れでもスマートフォンのプログラムを作成してみることができます。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ［３］「現実的な知識と手法を備え問題解決能力を持った人材を育成する」点で重要な 科目に位置づけられます。ソフトウエアの概念を実践的に理解することは、いかなる現代人であっても欠かせない素 養であり、プログラムやアルゴリズムを用いて問題を実践的に解決する考え方を学習する科目です。 ③授業の進め方・指示事項 初回のガイダンスで、講義の進め方と評価方法に関して確認をします。できるだけ紹介した文献や資料は目を通し てください。なお板書にあたるパワーポイントを毎回配付する予定です。欠席した場合、講義ノートが欠落します。 そのフォローは講師が直接行います。言うまでもありませんが、遅刻・欠席には十分注意してください。 また講義の計画は聴講者の理解度によって弾力的に変更します。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：ソフトウエア演習Ⅱ（他の種類のタイルスクリプティング）。 履修しておくべき科目：特になし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）セキュリティを考慮したモバイルデバイスのあるべき扱いの学習。 （ⅱ）シームレスなデータ連係など今日の「モバイルデバイスリテラシ」の学習 （ⅲ）Appinventorを用いた初歩的なモバイルデバイスプログラミング ⑥教科書 特に指定しません ⑦参考図書・指定図書 特に指定しません ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト レポート 総合評価割合 発表・ 実技 論文・ 作品 50 50 ポート フォリオ その他 合計 100 （ⅰ）ハンドリング 25 25 （ⅱ）モバイルリテラシ 25 25 （ⅲ）プログラミング 50 50 ⑨担当教員からのメッセージ プログラミングは難しそうと敬遠する方も結構いますが、最近では気軽に取り組める楽しい環境が整ってきました。 この科目でもスマートフォンのプログラミングが体験できます。是非一度体験してみましょう。たのしいですよ。 ─ 513 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス – モバイルってなんだろう 30 ２ 設定を見直してみよう 写真と位置情報と プライバシー パソコン 配布物 配布物の確認と内容の理解、ハン ズオン 90 ３ クラウドサービスとの連携gmailやgoogle document パソコン 配布物 配布物の確認と内容の理解、ハン ズオン 90 ４ 大学のシステムを使おう（１）メールの設 定／アプリとwebmail パソコン 配布物 配布物の確認と内容の理解、ハン ズオン 90 ５ 大 学 の シ ス テ ム を 使 お う（ ２）caskと webclass パソコン 配布物 配布物の確認と内容の理解、ハン ズオン 90 ６ Appinventorの設定・インストール パソコン 配布物 配布物の確認と内容の理解、ハン ズオン 90 ７ Appinventorの理解、インターフェイス作 成とグラフィカルエディタ パソコン 配布物 配布物の確認と内容の理解、ハン ズオン 90 ８ Appinventorで図形を利用する、動かす パソコン 配布物 配布物の確認と内容の理解、ハン ズオン 90 ９ Appinventorのインタラクション設計思想 の理解 パソコン 配布物 配布物の確認と内容の理解、ハン ズオン 90 10 ぶつかり判定を考える。Appinventorのイ ンベーダーゲーム パソコン 配布物 配布物の確認と内容の理解、ハン ズオン 90 11 Appinventorゲームの設計 パソコン 配布物 配布物の確認と内容の理解 90 12 Appinventor制作演習 パソコン 配布物 作品制作 270 13 Appinventor制作演習 パソコン 配布物 作品制作 270 14 Appinventor作品レビュー パソコン 配布物 作品レビュー 90 15 まとめ – モバイルデバイスの今後 パソコン 配布物 配布物の確認と内容の理解 90 ─ 514 ─ 授業科目名 ITパスポート特論Ⅱ 担当教員 酒井 雅裕 授業区分 情報技術 履修上の 注意事項 情報系情報技術選択科目。ITパスポート特論Ｉと対をなす科目。 国家試験受験が前提の科目なので、単位取得目的のみで履修しないこと。 時 限 単位数 ２ 開講期 集中 集中 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 国家資格のITパスポート試験の直前試験対策を行います。主には過去問と想定問題集を使用し、補足の解説やまと めを含みながら、実際に問題を解いていきます。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ［１］「主体性を持った意欲ある人材を育成する」点で重要な科目に位置づけています。 特に自己の適性の強化のための就職に役立つ資格の取得を目指します。 ③授業の進め方・指示事項 資格受験の希望者が受講することを強く勧めます。試験対策には慣れが肝心です。言葉の言い回し、問題の傾向を つかんでおくと、実際の試験で慌てずにすみます。たくさん問題を解いて馴れておきましょう。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：ITパスポート特論Ⅰ 履修しておくべき科目：ITパスポート特論Ⅰ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）ITパスポート特論Ⅰで学習した内容を試験で生かす訓練を行います。 ⑥教科書 ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 （ⅰ）過去問演習 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 100 100 100 100 ⑨担当教員からのメッセージ ITパスポート試験はこれから職業人として身につけるべき、ITへの正しい理解と付加価値を生み出す運用力や、課 題の解決へのITの応用力、企業のコンプライアンス向上への正しい知識と理解を問う資格試験です。ITの専門家とし てのエントリ試験として重要なものです。是非、受験取得を検討してください。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス － 試験の出題構成とその内容 の確認 ２ 経営全般分野 過去問/想定問題演習解説 （１） 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ３ 経営全般分野 過去問/想定問題演習解説 （２） 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 30 ─ 515 ─ ４ 経営全般分野 過去問/想定問題演習解説 （３） 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ５ 経営全般分野 過去問/想定問題演習解説 （４） 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ６ 経営全般分野 過去問/想定問題演習解説 （５） 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ７ IT管理分野 過去問/想定問題演習解説（１） 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ８ IT管理分野 過去問/想定問題演習解説（２） 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ９ IT管理分野 過去問/想定問題演習解説（３） 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 10 テクノロジ分野 過去問/想定問題演習解 説（１） 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 11 テクノロジ分野 過去問/想定問題演習解 説（２） 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 12 テクノロジ分野 過去問/想定問題演習解 説（３） 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 13 テクノロジ分野 過去問/想定問題演習解 説（４） 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 14 テクノロジ分野 過去問/想定問題演習解 説（５） 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 15 まとめ 配布物 配布物の確認と内容の理解、ノー トの整理と作成 90 ─ 516 ─ 授業科目名 人間関係論 担当教員 羽渕 由子 授業区分 心理学 単位数 ２ 時 限 木－３ 開講期 前期 対象学年 １年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 自と他の関係性やコミュニケーション、人間関係を築くために必要な基礎知識の概説をおこなう。 ②教育目標とこの授業科目の関係 以下の３つの教育目標を掲げる授業科目である。 ［１］主体性を持った意欲ある人材を育成する ［２］世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育成する ［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する ③授業の進め方・指示事項 講義形式で進めるが、グループディスカッションをおこなう回もある。 ④関連科目・履修しておくべき科目 心理学関連科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）対人関係について理解できる （ⅱ）態度の意味と役割について理解できる （ⅲ）人と集団とのかかわりについて理解できる （ⅳ）群集の働きについて理解できる ⑥教科書 池上知子・遠藤由美（2009） グラフィック社会心理学（第２版） サイエンス社（2,730円） ⑦参考図書・指定図書 池田謙一・唐沢 穣・工藤恵理子・村本由紀子（2010） 社会心理学 有斐閣（3,360円） ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 80 0 0 0 0 0 20 100 （ⅰ）対人関係について 理解できる 20 0 0 0 0 0 5 25 （ⅱ）態度の意味と役割 について理解できる 20 0 0 0 0 0 5 25 （ⅲ）人と集団とのかか わりについて理解できる 20 0 0 0 0 0 5 25 （ⅳ）群集の働きについ て理解できる 20 0 0 0 0 0 5 25 ⑨担当教員からのメッセージ 人間は一人では生きられませんが、社会や対人関係の中でさまざまな葛藤場面に遭遇します。そうした場面で適切 に対応する知識を習得します。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション テキスト テキストの章立てを概観し、概要 をつかむ ２ 人間関係論の視点 テキスト 講義内容を予習・復習する ─ 517 ─ 60 120 ３ 対人認知 テキスト 講義内容を予習・復習する 120 ４ 社会的推論 テキスト 講義内容を予習・復習する 120 ５ 態度 テキスト 講義内容を予習・復習する 120 ６ 感情 テキスト 講義内容を予習・復習する 120 ７ 自己認知 テキスト 講義内容を予習・復習する 120 ８ 自己評価 テキスト 講義内容を予習・復習する 120 ９ 自己と動機づけ テキスト 講義内容を予習・復習する 120 10 対人行動 テキスト 講義内容を予習・復習する 120 11 人間関係 テキスト 講義内容を予習・復習する 120 12 集団と個人 テキスト 講義内容を予習・復習する 120 13 健康と幸福 テキスト 講義内容を予習・復習する 120 14 文化と人間 テキスト 講義内容を予習・復習する 120 15 総括（全体のふりかえり、期末試験の説明） テキスト 講義内容をふりかえり、復習する 120 ─ 518 ─ 授業科目名 知覚心理学 担当教員 井手口 範男 授業区分 心理学 単位数 ２ 時 限 火－３ 開講期 後期 対象学年 ２年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 人間の行動は、外部、あるいは内部からの刺激によって生じる。「運動」という意味での行動ではなく、見ること や聞くことなど、いわゆる感覚や知覚も人間の行動捉えることができる。さらに、感覚や知覚の内容を受けて、さら に複雑な行動を生じることも考えられる。また、他者とのコミュニケーションを考えた場合、他者から発せられる声 だけなく、表情、仕草、間の取り方などを受け取り、対処することによって円滑なコミュニケーションが営まれてい ることに気づく。 このような意味では、感覚・知覚はコミュニケーションの入り口であり、そのあり方を学ぶことは、非常に重要で ある。 この講義では、視知覚を中心に、様々な感覚・知覚を概観する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ、［３］「現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材」を育成する授業科目 である。 また学科のディプロマポリシーにおける、（１）知識・理解、（２）関心・意欲・態度、（３）思考・判断、（４）技能・ 表現の全てに深く関わる授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 PCによるプレゼンテーション資料を活用した講義形式を中心に授業を進める。適宜、簡単な実習形式の実験を実 施し、レポート提出を求めたり、小テストを課すことがある。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：心理学、認知心理学Ⅰ・Ⅱ、行動分析学Ⅰ・Ⅱ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）知覚過程の一般的特性を理解し説明することができる。 （ⅱ）各感覚器官に特有の特性について理解し説明することができる。 （ⅲ）感覚・知覚のあり方を理解し、他者とのコミュニケーションに活かすことができる。 ⑥教科書 北岡明佳 「知覚心理学 心の入り口を科学する」 ミネルヴァ書房（学内販売） ⑦参考図書・指定図書 適宜指示する ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 50 20 15 15 100 （ⅰ）知覚特性の理解 25 10 5 5 45 （ⅱ）感覚器官の特性理解 25 10 5 5 45 5 5 10 （ⅲ）コミュニケーショ ンへの応用 ⑨担当教員からのメッセージ 我々の様々な行動は、多くの場合、外的な刺激によって引き起こされます。外的な刺激がどのように受け取られ、 どのようにして我々が見たり、聞いたりするような世界ができ上がるのかを考えてみてください。 ─ 519 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス テキスト テキストはしがきを読む 30 ２ 恒常性：ものの見え方が変化しても一定の 対象と知覚される テキスト テキスト第１章を読む 60 ３ 錯視：錯視とその種類、だまし絵、不可能 図形 テキスト テキスト第２章を読む 60 ４ 色覚：色はどこにあるか？ テキスト テキスト第３章を読む 60 ５ 明るさの知覚：明暗と白黒の違いは何か？ テキスト テキスト第４章を読む 60 ６ 運動視：動きの知覚の歴史と運動視のしく み テキスト テキスト第５章を読む 60 ７ 立体視：我々が奥行きを知覚できるのはな ぜか？ テキスト テキスト第６章を読む 60 ８ 顔の知覚：どのようにして多くの人の課を を知覚しているのか？ テキスト テキスト第７章を読む 60 ９ 眼球運動：眼球運動の種類と、その動きの 中でも見えるしくみ テキスト テキスト第８章を読む 60 10 聴覚：鳴っている音と聞こえる音の関係 テキスト テキスト第９章を読む 60 11 多感覚相互作用：感覚同士の相互作用 テキスト テキスト第11章を読む 60 12 バーチャルリアリティ：リアリティとは何 か？ テキスト テキスト第12章を読む 60 13 時間と注意の知覚：授業が早く終わったり、 テキスト いつまでたっても終わらなかったり。 テキスト第13章を読む 60 14 赤ちゃんの知覚：赤ちゃんの知覚をどのよ うに知るか。 テキスト テキスト第14章を読む 60 15 美の知覚：芸術が心理学によって理解でき るか？ テキスト テキスト第15章を読む 60 ─ 520 ─ 授業科目名 心理学研究法Ⅰ 担当教員 井手口 範男 授業区分 心理学 単位数 ２ 時 限 月－１ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 心理学の基本的な研究手法、特に、観察、および実験について概説する。 観察と実験は、心理学が科学として成立するために欠かせない手法となっている。主観的な事象である「心」をい かに客観的に取り扱うかに注力してきたのが心理学であると行っても過言ではない。心理学が編み出した手法や、そ の手法に基づいて得られた知見は、心理学が扱う問題だけにとどまらず様々な領域で活用されてきている。心理学の 研究法に関する正しい知識とスキルを身につけることは、科学としての心理学の視点を養うだけでなく、社会の中で 確約する上でも非常に重要な位置を占めることになる。 本講義では、観察、実験の主要な方法に関する概説と、データの整理に関する統計的手法の基礎について学ぶ。 ②教育目標とこの授業科目の関係 ディプロマポリシーにおける（１）心理学の分析手法や方法論の理解、および、（３）心理学的手法による意思決 定に関わる科目である。 ③授業の進め方・指示事項 講義形式を基本として進める。ただし、観察、実験、統計処理などについては身体を使って実際にやってみること が理解に大きく役立つので、適宜簡単な実習・演習を交えながら進める。実習・演習時には簡単な小レポートを課す 場合がある。 ④関連科目・履修しておくべき科目 履修しておくべき科目：心理学、心理学概論 関連科目：知覚心理学、認知心理学Ⅰ・Ⅱ、行動分析学Ⅰ・Ⅱ等心理学系科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）科学としての心理学を方法論を通して理解し説明することができる （ⅱ）心理学の基本的な研究手法に関する知識を身につけ、実際に活用することができる。 （ⅲ）データを処理、解釈するための基礎的な統計学的な知識を身につけ、活用することができる。 ⑥教科書 加藤司，2008，改訂版 心理学の研究法－実験法・測定法・統計法－，北樹出版 ⑦参考図書・指定図書 講義内で適宜指示する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 50 25 10 15 100 （ⅰ）科学的心理学の理解 10 5 10 5 30 （ⅱ）研究手法の理解 20 10 5 35 （ⅲ）基本的分析手法の 理解 20 10 5 35 ⑨担当教員からのメッセージ 研究法、方法論は、科学的に考える態度を身につける上で非常に重要です。受け身にならない、積極的な参加を期 待します。 ─ 521 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス テキスト テキストの「はじめに」第１章、 第１節を読む 30 ２ 心理統計の基礎１：代表値と散布度 テキスト テキスト第５章を読む 60 ３ 心理統計の基礎２：統計学的検定の基礎 テキスト テキスト第６章を読む 60 ４ 心理統計の基礎３：相関と因果 テキスト テキスト第７章を読む 60 ５ 科学としての心理学：科学的であるとはど ういうことか？ テキスト テキスト第１章を読む 60 ６ 観察法：動物や乳児の“こころ”をどのよ うにして知るか？ テキスト テキスト第３章、第１節を読む 60 ７ 観察法： 「よくある」出来事は、本当に「よ くある」出来事なのか？ テキスト 配布資料 配布資料を読む 60 ８ 観察法：観察によってわかることと、わか らないことは何か？ テキスト 配布資料 配布資料を読む 60 ９ 実験法： 「それ」を生じさせる要因は何か・・・ 実験計画の基礎 テキスト テキスト第２章を読む 60 10 実験法： “こころ”をどのようにして測るか・・・ テキスト 精神物理学的測定法１ テキスト第４章、第１節を読む 60 11 実験法： “こころ”をどのようにして測るか・・・ テキスト 精神物理学的測定法２ テキスト第４章、第１節を読む 60 12 実験法： “こころ”をどのようにして測るか・・・ テキスト 反応時間測定 配布資料 配布資料を読む 60 13 実験法： “こころ”をどのようにして測るか・・・ テキスト 尺度構成法１ テキスト第４章、第２節を読む 60 14 実験法： “こころ”をどのようにして測るか・・・ テキスト 尺度構成法２ テキスト第４章、第５節を読む 60 15 実験法：実験に対する倫理的配慮 テキスト第８章、第３節を読む 60 テキスト ─ 522 ─ 授業科目名 心理学研究法Ⅱ 担当教員 羽渕 由子 授業区分 心理学 履修上の 注意事項 心理学研究法Ⅰを履修した者に限る。本授業では学生が主体的に行動することを重視する。 単位数 ２ 時 限 木－３ 開講期 後期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 心理学の基本的な研究法である観察法と調査的面接法についての基礎知識を習得させる。観察法と調査的面接法を 用いた研究の一連の作業過程を理解させる。調査、データ処理、分析、考察、報告を通して、論理的な思考能力とそ の伝達方法を身につけさせる。 ここで身につけた知識とスキルは、４年次の専門ゼミⅡで課せられる卒業研究、および卒業論文執筆の土台となる。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ、［１］「主体性を持った意欲ある人材」、並びに［３］「現実的な知識と手法を備え、問 題解決能力を持った人材」を育成する授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 講義形式でおこなう。個人あるいはグループで作業をおこなう回もある。本授業では学生が主体的に行動すること を重視する。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：心理学研究法Ⅰ 履修しておくべき科目：心理学実験実習Ⅰ、心理学関連科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）観察法の考え方を理解し、研究内容に応じた観察項目を設定することができる （ⅱ）面接法の考え方を理解し、他の方法との違いを説明することができる （ⅲ）心理学における研究法の重要さと特徴を説明することができる ⑥教科書 松浦均・西口利文（2008）．観察法・調査的面接法の進め方 ナカニシヤ出版（2,200円） ⑦参考図書・指定図書 鈴木淳子（2002）．調査的面接の技法 ナカニシヤ出版 （2,625円） 保坂 亨・中沢 潤・大野木裕明（2000）．心理学マニュアル：面接法 北大路書房（1,575円） ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 0 0 60 30 0 0 10 100 （ⅰ）観察法の考え方を 理解し、研究内容に応じ た観察項目を設定するこ とができる 0 0 20 10 0 0 0 30 （ⅱ）面接法の考え方を 理解し、他の方法との違 いを説明することができ る 0 0 20 10 0 0 0 30 （ⅲ）心理学における研 究法の重要さと特徴を説 明することができる 0 0 20 10 0 0 10 40 ⑨担当教員からのメッセージ 卒業研究で観察法、調査的面接法を用いる予定の学生は必ず受講してください。 ─ 523 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス テキスト 心理学研究法Ⅰの内容を復習する 180 ２ 観察法（１） 観察法とは テキスト 配布資料 観察法がどのような方法であるか を調べる 120 ３ 観察法（２） 観察の手法 テキスト 配布資料 観察の手法について調べる 120 ４ 観察法（３） 観察の練習 テキスト 配布資料 観察法について予習・復習する 60 ５ 観察法（４） 観察テーマの設定と予備観 察の実施 テキスト 配布資料 講義内容について予習復習し、観 察で検討する問題を整理しておく 60 ６ 観察法（５） 記録用紙の種類と観察カテ ゴリーの設定 テキスト 配布資料 観察実施の準備をおこなう 120 ７ 観察法（６） 観察の実施 テキスト 配布資料 観察を実施する 180 ８ 観察法（７） 観察データのまとめ方 テキスト 配布資料 これまでの講義内容を復習し、レ ポートを作成する 480 ９ 調査的面接法（１） 調査的面接法の概要 テキスト 配布資料 調査的面接法がどのような方法で あるかを調べる 120 10 調査的面接法（２） 研究テーマの決定と 適切な面接法の選択 テキスト 配布資料 講義内容について予習・復習し、 面接のテーマについて整理する 120 11 調査的面接法（３） 面接の企画とシナリ オの作成 テキスト 配布資料 調査的面接実施の準備をおこなう 120 12 調査的面接法（４） 面接の準備と実施 テキスト 配布資料 調査的面接を実施する 360 13 調査的面接法（５） 面接結果の整理 テキスト 配布資料 これまでの講義内容を復習し、レ ポート作成の準備をおこなう 360 14 調査的面接法（６） 面接法の全般的な留 意点 テキスト 配布資料 レジュメ、レポートを作成する 480 15 総括（実践現場での質的データの示し方に ついて） テキスト 配布資料 返却されたレポートや発表をふり かえり、復習をおこなう 120 ─ 524 ─ 授業科目名 心理学実験実習Ⅰ 担当教員 井手口 範男、時津 裕子、羽渕 由子 授業区分 心理学 履修上の 注意事項 遅刻、欠席は厳禁。 授業が伸びる可能性もあるので、本授業の後に予定をいれないように注意すること。 単位数 ２ 時 限 木－４ 開講期 通年 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 心理学の基本的な研究手法である実験手法を習得する。３週を１テーマとし、全担当教員が実施する実験に、実験 者として、また被験者として参加する。尚、実験終了後１週間以内に、科学論文の形式に従って執筆されたレポート の提出を義務づける。実験を経験する事によって実験手法の理解を助けるだけでなく、そこで得られたデータを処理、 解析、解釈し、文章化することを通して、論理的な思考能力とその伝達方法を身につける。 ここで身につけた知識とスキルは、３年次の実験実習Ⅱの基礎となるだけでなく、４年次の専門ゼミⅡで課せられ る卒業研究、および卒業論文執筆の土台となる。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ、［１］「主体性を持った意欲ある人材」、並びに［３］「現実的な知識と手法を備え、問 題解決能力を持った人材」を育成する授業科目である。 また学科のディプロマポリシーにおける、（１）知識・理解、（２）関心・意欲・態度、（３）思考・判断、（４）技能・ 表現の全てに深く関わる授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 受講生を６人程度の小グループ（最大４グループ）に分け、各担当教員が実施する実験に参加する。３週を１テー マとし、①実験、②データの処理・解析と解釈のポイント、③実験の理論的背景、および④レポート執筆の留意点に 関する指導を行う。１テーマ終了後１週間以内にレポートにまとめ、担当教員に提出する。 レポ—トの提出は義務であり、未提出のレポートが１本でもある場合はＤ評価（不可）になることも十分に考えら れるので真剣に取り組むことが求められる。また、グループでの行動が求められるので、遅刻・欠席は厳禁である。 実験や解説が長引くこともありうるので、実験実習の後にアルバイト等の予定を組まないように注意すること。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：心理学研究法Ⅰ、心理学研究法Ⅱ 履修しておくべき科目：心理学、心理学概論 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）基本的な心理学実験の手法を身につけることができる （ⅱ）適切な方法でデータを分析し、解釈することが出来る （ⅲ）基本的な科学論文形式のレポートが作成できる ⑥教科書 ・B. フィンドレイ，1996，心理学 実験・研究レポートの書き方，北大路書房 ⑦参考図書・指定図書 ・利島保・生和秀敏編著，1993，心理学のための実験マニュアル—入門から基礎・発展へ，北大路書房 ・宮谷真人・坂田省吾（編），2009，心理学基礎実験マニュアル，北大路書房 ・日本心理学会編，2005，執筆・投稿の手びき 2005年改訂版，日本心理学会 ・心理学実験指導研究会編，1985，実験とテスト＝心理学の基礎（実習編），培風館 ・心理学実験指導研究会編，1985，実験とテスト＝心理学の基礎（解説編），培風館 ・小河妙子・斉藤由里・大澤香織編，2010，心理学実験を学ぼう！，金剛出版 ・山上暁・倉智佐一編著，2003，新版 要説 心理統計法，北大路書房 その他、講義内で適宜指示する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 85 15 100 （ⅰ）心理学的手法の習得 15 10 25 （ⅱ）データ分析と解釈 20 5 25 ─ 525 ─ （ⅲ）レポート作成 50 50 ⑨担当教員からのメッセージ 心理学を専攻する学生にとって、心理学実験への参加は必須です。厳しいトレーニングとなるかもしれませんが、 それだけに楽しい時間でもあります。積極的な参加を期待しています。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス テキスト テキストに一通り目を通す 60 ２ テーマ１：ミューラー・リヤーの錯視〜精 神物理学的測定法（調整法） テキスト 調整法がどのような測定法であ るかを調べる 60 ３ テーマ１：ミューラー・リヤーの錯視〜デー タの処理と解析 テキスト 配布資料 測定したデータをエクセルにま とめる 60 ４ テーマ１：ミューラー・リヤーの錯視〜幾 何学的錯視一般に関する解説 テキスト 配布資料 幾何学的錯視について調べる 60 ５ テーマ１：ミューラー・リヤーの錯視〜レ ポートの書き方１ テキスト 配布資料 ノートPC テキストのレポートの書き方の 箇所を精読する 300～ ６ テーマ１：ミューラー・リヤーの錯視〜レ ポートの書き方２ テキスト 配布資料 ノートPC レポートを完成させる 300～ ７ テーマ２：重量弁別実験〜精神物理学的測 定法（恒常法） テキスト 恒常法がどのような測定法であ るかを調べる 60 ８ テーマ２：重量弁別実験〜データ処理の解 説 テキスト 配布資料 解説された方法に基づいたデー タ処理を行う 60 ９ テーマ２：重量弁別実験〜考察のポイント 解説 テキスト 配布資料 考察のポイントに基づいてデー タを解釈しレポートを作成する 300～ 10 テーマ３：オペラント条件づけ〜逐次的接 近法による反応形成 テキスト 配布資料 授業内で生成された反応記録か ら学習曲線を描く 60 11 テーマ３：オペラント条件づけ〜消去 テキスト 配布資料 反応記録から消去のグラフを描 く 60 12 テーマ３：オペラント条件づけ〜強化スケ ジュールと部分強化効果 テキスト 配布資料 部分強化効果のデータを分析し てレポートを作成する 300 13 テーマ４：自由再生～実験 テキスト ノートPC 貯蔵庫モデルを中心に、記憶の 仕組みに関する参考文献に目を 通す 90 14 テーマ４：自由再生～データの処理と解析 テキスト 配付資料 ノートPC 解説された方法に基づいたデー タ処理を行う 60 15 テーマ４：自由再生～考察のポイント解説 テキスト 配付資料 ノートPC 考察のポイントに基づいてデー タを解釈しレポートを作成する 300～ 16 テーマ５：ストループ効果～解説 配布資料 P.C. ストループ効果について先行研 究を調べる 90 17 テーマ５：ストループ効果～実験の計画と 準備 配布資料 P.C. 実験の計画と準備をおこなう 180 18 テーマ５：ストループ効果～データ処理の 方法と考察のポイント解説 配布資料 P.C. 考察のポイントに基づいてデー タを解釈しレポートを作成する 180 ─ 526 ─ 19 テーマ６：皮膚コンダクタンス反応を用い た古典的条件づけ〜実験参加者としての体 験 テキスト 配布資料 皮膚コンダクタンス反応に関す る総説論文を読む 240 20 テーマ６：皮膚コンダクタンス反応を用い た古典的条件づけ〜実験実施 テキスト 配布資料 無条件刺激と条件刺激を用意し てくる 180 21 テーマ６：皮膚コンダクタンス反応を用い た古典的条件づけ〜データ解析 テキスト 配布資料 波形データの分析結果を用いて レポートを作成する 300 22 テーマ７：心的回転～実験 テキスト ノートPC イメージ操作に関する参考文献 に目を通す 60 23 テーマ７：心的回転～データの処理と解析 テキスト 配付資料 ノートPC 解説された方法に基づいたデー タ処理を行う 60 24 テーマ７：心的回転～考察のポイント解説 テキスト 配付資料 ノートPC 考察のポイントに基づいてデー タを解釈しレポートを作成する 300～ 25 テーマ８：社会的促進～解説 配布資料 社会的促進について先行研究を 調べる 90 26 テーマ８：社会的促進～実験の計画と準備 配布資料 実験の計画と準備をおこなう 180 27 テーマ８：社会的促進～データ処理の方法 と考察のポイント解説 配布資料 考察のポイントに基づいてデー タを解釈しレポートを作成する 180 28 テーマ９：鏡映描写〜参加者としての体験 と実験計画 テキスト 配布資料 個人データをつかって学習曲線 を描く 60 29 テーマ９：鏡映描写〜群間比較法による実 験実施 テキスト 配布資料 統制群に用いる無関連課題を用 意する 120 30 テーマ９：鏡映描写〜データのコーディン グと統計的検定 テキスト 配布資料 統計的検定の結果を踏まえてレ ポートを作成する 300 ─ 527 ─ 授業科目名 心理学実験実習Ⅱ 担当教員 井手口 範男、時津 裕子、羽渕 由子 授業区分 心理学 履修上の 注意事項 遅刻、欠席は厳禁。 授業が伸びる可能性もあるので、本授業の後に予定をいれないように注意すること。 単位数 ２ 時 限 火－４ 開講期 通年 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 心理学実験実習Ⅰで習得した知識と手法を基に、さらに高度な実験手法を身につける。 福祉情報学部では必修となっている専門ゼミⅡにおける、卒業研究、および卒業論文執筆のための最終的なトレー ニングでもある。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ、［１］「主体性を持った意欲ある人材」、並びに［３］「現実的な知識と手法を備え、問 題解決能力を持った人材」を育成する授業科目である。 また学科のディプロマポリシーにおける、（１）知識・理解、（２）関心・意欲・態度、（３）思考・判断、（４）技能・ 表現の全てに深く関わる授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 受講生の人数にもよるが、基本的には担当教員４名全員が指導に当たる。 受講生を６人程度の小グループ（最大４グループ）に分け、各担当教員が実施する実験に参加する。前半は３週が １テーマ、後半は４週が１テーマとなる。各テーマの中で、１）実験計画の検討（後半のみ）、２）実験、３）デー タの処理・解析と解釈のポイント解説、４）実験の理論的背景の解説、およびレポート執筆の留意点の解説、が実施 される。１テーマ終了後１週間以内にレポートにまとめ、担当教員に提出する。 レポ―トの提出は義務であり、未提出のレポートが１本でもある場合はＤ評価（不可）になることも十分に考えら れるので、真剣に取り組むこと。また、グループでの行動が求められるので、遅刻・欠席は厳禁である。さらに、実 験や解説が長引くこともありうるので、実験実習の後にアルバイト等の予定を組まないように注意すること。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：心理学研究法Ⅰ、心理学研究法Ⅱ 履修しておくべき科目：心理学実験実習Ⅰ、心理学関連科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）自分たちで問題を設定し、問題を解決するための実験を計画することができる （ⅱ）自分たちの実験によって得られたデータを適切に処理、解釈することができる （ⅲ）データに基づいて論理的な文章としてまとめ、発表することができる ⑥教科書 ・B. フィンドレイ，1996，心理学 実験・研究レポートの書き方，北大路書房 ⑦参考図書・指定図書 ・利島保・生和秀敏編著，1993，心理学のための実験マニュアル—入門から基礎・発展へ，北大路書房 ・宮谷真人・坂田省吾（編），2009，心理学基礎実験マニュアル，北大路書房 ・日本心理学会編，2005，執筆・投稿の手びき 2005年改訂版，日本心理学会 ・心理学実験指導研究会編，1985，実験とテスト＝心理学の基礎（実習編），培風館 ・心理学実験指導研究会編，1985，実験とテスト＝心理学の基礎（解説編），培風館 ・小河妙子・斉藤由里・大澤香織編，2010，心理学実験を学ぼう！，金剛出版 ・山上暁・倉智佐一編著，2003，新版 要説 心理統計法，北大路書房 その他、講義内で適宜指示する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 小テスト レポート ポート フォリオ その他 合計 100 5 20 25 （ⅱ）データ分析と解釈 20 5 25 （ⅲ）レポート作成と発表 40 ─ 528 ─ 10 論文・ 作品 25 （ⅰ）問題の設定 65 発表・ 実技 10 50 ⑨担当教員からのメッセージ 心理学実験実習Ⅰに引き続き、心理学専攻の学生にとって重要な授業です。自ら実験計画を行うこともあるので、 これまで以上に積極的な参加を期待しています。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス テキスト テキストに一通り目を通す。 実験実習Ⅰのレポートを見直す 60 ２ テーマ１：一対比較法と順位法による好悪 判断〜測定方法の解説 テキスト 一対比較法、順位法がどのよう な方法であるかを調べる 60 ３ テーマ１：一対比較法と順位法による好悪 判断〜実験の実施とデータの整理方法の解 説 テキスト 配布資料 実験を実施してデータを収集し、 180〜 まとめる ４ テーマ１：一対比較法と順位法による好悪 判断〜考察のポイントの解説 テキスト 配布資料 考察のポイントを参考にして、 レポートを作成する 300〜 ５ テーマ２：異時点間選択〜調整量手続きで 遅延割引曲線を導く テキスト 配布資料 典型的な異時点間選択の実験論 文を読む 240 ６ テーマ２：異時点間選択〜報酬量効果の実 験 テキスト 配布資料 授業内の実験で得たデータを整 理する 120 ７ テーマ２：異時点間選択〜数理モデルの理 解と検証 テキスト 配布資料 実データに理論曲線を当てはめ てレポートを作成する 300 ８ テーマ３：再認記憶（信号検出理論）〜実 験の実施 テキスト ノートPC 再生記憶と再認記憶の違いにつ いて調べる 60 ９ テーマ３：再認記憶（信号検出理論）〜デー タ整理と分析方法の解説 テキスト 配布資料 ノートPC 信号検出理論について調べる。 10 テーマ３：再認記憶（信号検出理論）〜考 察のポイントの解説 テキスト 配布資料 ノートPC 考察のポイントを参考にして、 レポートを作成する 300〜 11 テーマ４：文章理解の過程～解説 配布資料 P.C. 文章理解の過程について先行研 究を調べる 90 12 テーマ４：文章理解の過程～実験の計画と 準備 配布資料 P.C. 実験の計画と準備をおこなう 180 13 テーマ４：文章理解の過程～データ処理の 方法と考察のポイント解説 配布資料 P.C. 考察のポイントに基づいてデー タを解釈しレポートを作成する 180 14 テーマ５：同心円錯視の見えに影響を及ぼ す要因の検討（実験計画法）〜現象の解説 テキスト 同心円錯視について、その見え方、 影響する要因を調べる 60 15 テーマ５：同心円錯視の見えに影響を及ぼ す要因の検討（実験計画法）〜実験計画の 立案 テキスト 配布資料 影響すると思われる要因をあげ、 その要因について検討するため の方法を考える 90 16 テーマ５：同心円錯視の見えに影響を及ぼ す要因の検討（実験計画法）〜実験の実施 テキスト 配布資料 設定した要因に基づいて実験を 実施し、データを収集する 90 17 テーマ５：同心円錯視の見えに影響を及ぼ す要因の検討（実験計画法）〜処理・考察 解説 テキスト 配布資料 収集したデータを分析、解釈し、 300〜 レポートを作成する 18 テーマ６：刺激性制御〜刺激等価性訓練と テストの体験 テキスト 配布資料 個人データを分析し、刺激等価 性を確認する 60 19 テーマ６：刺激性制御〜現象の解説と実験 の立案 テキスト 配布資料 刺激等価性についての解説を読 んでくる 120 ─ 529 ─ 120 20 テーマ６：刺激性制御〜刺激等価性実験の 実施 テキスト 配布資料 実験で用いる刺激を用意してく る 120 21 テーマ６：刺激性制御〜データ分析 テキスト 配布資料 集団データを分析し、レポート を作成する 300 22 テーマ７：SD法によるイメージの測定〜 SD法の概説 テキスト ノートPC SD法について調べる 23 テーマ７：SD法によるイメージの測定〜 測定対象と形容詞対の選定、評定用紙の作 成 テキスト 配布資料 ノートPC 評定用紙を印刷・準備する。協 力者を募集する 120～ 24 テーマ７：SD法によるイメージの測定〜 実験（調査）の実施 テキスト 配布資料 ノートPC 受講後、因子分析について調べ る 120～ 25 テーマ７：SD法によるイメージの測定〜デー タ処理と考察のポイント解説 テキスト 配布資料 ノートPC データの分析と解釈を実施し、 レポートを作成する 300〜 26 テーマ７：情報の変容～解説 配布資料 P.C. 情報の変容について先行研究を 調べる 90 27 テーマ７：情報の変容〜実験計画の立案 配布資料 P.C. 影響すると思われる要因をあげ、 その要因について検討するため の方法を考える 180 28 テーマ７：情報の変容〜実験の実施 配布資料 P.C. 立案した計画に基づいて実験を 実施し、データを収集する 180 29 テーマ７：情報の変容〜処理・考察解説 配布資料 P.C. 収集したデータを分析、解釈し、 レポートを作成する 180 30 実験プレゼンテーション PC プレゼン資料 実験の概要、結果、考察を発表 できるように資料を作成する 180 ─ 530 ─ 60 授業科目名 異文化コミュニケーション 担当教員 羽渕 由子 授業区分 心理学 単位数 ２ 時 限 木－１ 開講期 後期 対象学年 ３年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 異文化コミュニケーションにおける基礎概念を体系的に説明し、異文化体験や異文化交流について実習とディスカッ ションをおこなう。 ②教育目標とこの授業科目の関係 以下の３つの教育目標を掲げる授業科目である。 ［１］主体性を持った意欲ある人材を育成する ［２］世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育成する ［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する ③授業の進め方・指示事項 講義形式で進めるが、実習、グループディスカッションをおこなう回もある。 ④関連科目・履修しておくべき科目 プレゼンテーション ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）異文化コミュニケーションを理解する上で基礎的な概念を自分と関係づけて理解できる。 （ⅱ）自分と異なる価値観を持つ相手に対して自分の意見を述べることができる。 （ⅲ）自分と異なる価値観を持つ相手と建設的に議論ができる。 ⑥教科書 指定しない。資料を配布する。 ⑦参考図書・指定図書 八代京子・町惠理子・小池浩子・吉田友子（2009） 異文化トレーニング 三修社（2,900円） 中邑賢龍・福島智（2012） バリアフリー・コンフリクト：争われる身体と共生のゆくえ 東京大学出版会（3,045円） マイケル・サンデル（2012） 5000人の白熱教室［DVDブック］ 早川書房（3,333円） マイケル・サンデル（2012） それをお金で買いますか：市場主義の限界 早川書房（2,200円） ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 0 0 60 30 0 0 0 100 （ⅰ）異文化コミュニケー ションを理解する上で基 礎的な概念を自分と関係 づけて理解できる。 0 0 20 10 0 0 0 30 （ⅱ）自分と異なる価値 観を持つ相手に対して自 分の意見を述べることが できる。 0 0 25 10 0 0 0 35 （ⅲ）自分と異なる価値 観を持つ相手と建設的に 議論ができる。 0 0 25 10 0 0 0 35 ⑨担当教員からのメッセージ 自分が常識だと思っていることは他者にも通用するだろうか？そんな問いかけをしながら自分の中の既成概念を再 検討してください。 ─ 531 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス 筆記用具、ノート 講義で得た知識と自分の日常生活 に関連付けて復習しておく 30 ２ 異文化コミュニケーション 筆記用具、ノート 講義で得た知識と自分の日常生活 に関連付けて復習しておく 30 ３ コミュニケーションとは何か 筆記用具、ノート 講義で得た知識と自分の日常生活 に関連付けて復習しておく 30 ４ ことばによるコミュニケーション 筆記用具、ノート 講義で得た知識と自分の日常生活 に関連付けて復習しておく 30 ５ 非言語コミュニケーション 筆記用具、ノート 講義で得た知識と自分の日常生活 に関連付けて復習しておく 30 ６ 見えない文化：価値観（１） 筆記用具、ノート 講義で得た知識を確認し、自分の 考えをまとめる 90 ７ 見えない文化：価値観（２） 筆記用具、ノート 講義で得た知識を確認し、自分の 考えを支持する情報を集める 90 ８ 見えない文化：価値観（３） 筆記用具、ノート 講義で得た知識を確認し、自分の 意見をまとめる 90 ９ 異文化接触 筆記用具、ノート 講義で得た知識を確認し、自分と 対立する意見についてまとめる 90 10 カルチャーショック 筆記用具、ノート 講義で得た知識を確認し、自分と 対立する意見について調べる 90 11 異文化トレーニング（１） 筆記用具、ノート 講義で得た知識を確認し、自分と 対立する意見を論駁する準備をす る 90 12 異文化トレーニング（２） 筆記用具、ノート 講義で得た知識を確認し、相手の 意見を踏まえて自分の意見を主張 する準備をする 90 13 異文化トレーニング（３） 筆記用具、ノート ディベート大会の準備、最適解に ついて考える 180 14 異文化トレーニング（４）ディベート大会 筆記用具、ノート レポート作成 180 15 総括（ディベート大会のふりかえり、全体 のふりかえり） 筆記用具、ノート ─ 532 ─ 180 授業科目名 認知心理学Ⅰ 担当教員 時津 裕子 授業区分 心理学 単位数 ２ 時 限 金－２ 開講期 前期 対象学年 ３年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 認知心理学は知情意の「知」に関する学問であると言われるように、主として人間の知的な営みを問題にする心理 学である。すなわち、私たちが日々いかに感じ考えているか、世界をどのように認識し関わっているか、そのメカニ ズムを明らかにすることが目的である。本講義では知覚、記憶、イメージ、概念などの主要テーマを取り上げ、基礎 的な事項と研究の方法論について解説する。また日常場面と関わりの深い応用研究の事例についても積極的に紹介する。 受講学生はこれらを通じて、認知心理学という学問のアウトラインをつかんでもらいたい。 ②教育目標とこの授業科目の関係 福祉情報学部のディプロマ・ポリシーのうち、「心理学の学問内容およびその分析手法や方法論を深く理解し、諸 問題の解決に応用することができる。（知識・理解）」という教育目標を達成するための科目である。 ③授業の進め方・指示事項 基礎的事項は講義形式で解説するが、簡単な実験や心理検査など実習的課題も可能な限り採り入れる。 ④関連科目・履修しておくべき科目 心理学または心理学概論Ⅰのいずれか１科目以上を履修していることが望ましい。 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）人間の知的な情報処理システムについて、基礎的な知識を得る。 （ⅱ）上記の知識に基づき、日常場面における私たちの行動をよりよく理解する （ⅲ）認知心理学的な研究の方法論について知る （ⅳ）（ⅰ）～（ⅲ）を通じて、日常生活の中から疑問を発見し、認知心理学的に検討するセンスを養う ⑥教科書 とくに定めない。必要に応じて資料を配付する。 ⑦参考図書・指定図書 箱田・都築・川畑・萩原（編）2010 『認知心理学（New Liberal Arts Selection）』 有斐閣 Anderson, J. R. (2009). Cognitive psychology and its implications. Worth Publishers ※上記の他にも、講義の中で適宜紹介する ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 60 20 20 100 （ⅰ）基礎知識の理解 30 10 10 50 （ⅱ）方法論の理解 10 5 10 25 （ⅲ）日常場面への応用 20 5 25 ⑨担当教員からのメッセージ 皆さんの知的好奇心を刺激し、毎時間、少なくとも一つの新鮮な発見がある講義を目指したいと思います。講義時 間中に実験などの実習も多く採り入れますので、主体的に参加し学習する意思をもってきてください。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 １ イントロダクション：認知心理学とはどん な学問か？ 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） ─ 533 ─ 40 ２ 感覚・知覚①：視覚の基礎メカニズム 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 ３ 感覚・知覚②：錯視現象と知覚の恒常性 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 ４ 情報処理システムとしての人間：ボトムアッ プ処理・トップダウン処理 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 ５ 記憶①：２つの貯蔵庫（長期記憶と短期記憶） 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 ６ 記憶②：長期記憶の構造と検索・想起プロ セス 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 ７ 記憶③：記憶方略 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 ８ 記憶④：日常記憶をめぐる様々な問題 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 ９ イメージ①（基本機能と性質） ノートPC 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 10 イメージ②（知覚とイメージの類同性） ノートPC 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 11 イメージ③（空間認知とイメージの利用） 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 12 イメージ④（脳機能とイメージ） 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 13 カテゴリー①カテゴリー化のメカニズム ノートPC 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 14 カテゴリー②典型性とカテゴリー構造 ノートPC 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 15 カテゴリー③日常場面におけるカテゴリー 化（技能・障害・文化） 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する 40 ─ 534 ─ 授業科目名 認知心理学Ⅱ 担当教員 時津 裕子 授業区分 心理学 単位数 ２ 時 限 金－２ 開講期 後期 対象学年 ３年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 認知心理学は知情意の「知」に関する学問であると言われるように、主として人間の知的な営みを問題にする心理 学である。すなわち、私たちが日々いかに感じ考えているか、世界をどのように認識し関わっているか、そのメカニ ズムを明らかにすることが目的である。本講義では情動、注意、技能熟達化などの主要テーマをとりあげ、基礎的な 事項と研究の方法論について解説する。後半では表情・視線認知、説得技法など対人コミュニケーション上の重要テー マを取り上げるほか、応用研究の事例についても積極的に紹介する。受講学生には、認知心理学という学問がもつ拡 がりを実感してもらいたい。 ②教育目標とこの授業科目の関係 福祉情報学部のディプロマ・ポリシーである「心理学の学問内容およびその分析手法や方法論を深く理解し、諸問 題の解決に応用することができる。（知識・理解）」という教育目標、ならびに人間コミュニケーション学科のカリキュ ラム・ポリシーである「人間コミュニケーションについてより深く体系的に学ぶ」という教育目標を達成するための 科目である。 ③授業の進め方・指示事項 基礎的事項は講義形式で解説するが、簡単な実験や心理検査など実習的課題も可能な限り採り入れる。 ④関連科目・履修しておくべき科目 心理学または心理学概論Ⅰのいずれか１科目以上、ならびに認知心理学Ⅰを履修していることが望ましい。 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）人間の知的な情報処理システムについて、基礎的な知識を得る。 （ⅱ）上記の知識に基づき、日常場面における私たちの行動をよりよく理解する （ⅲ）認知心理学的な研究の方法論について知る （ⅳ）（ⅰ）～（ⅲ）を通じて、日常生活の中から疑問を発見し、認知心理学的に検討するセンスを養う ⑥教科書 とくに定めない。必要に応じて資料を配付する。 ⑦参考図書・指定図書 箱田・都築・川畑・萩原（編）2010 『認知心理学（New Liberal Arts Selection）』 有斐閣 兵藤宗吉・野内類（編）2013 『認知心理学の冒険』 ナカニシヤ出版 Anderson, J. R. (2009). Cognitive psychology and its implications. Worth Publishers R. B. チャルディーニ 『影響力の武器』 2006 誠信書房 ※上記の他にも、講義の中で適宜紹介する ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 60 20 20 100 （ⅰ）基礎知識の理解 30 10 10 50 （ⅱ）方法論の理解 10 5 10 25 （ⅲ）日常場面への応用 20 5 25 ⑨担当教員からのメッセージ 皆さんの知的好奇心を刺激し、毎時間、少なくとも一つの新鮮な発見がある講義を目指したいと思います。講義時 間中に実験などの実習も多く採り入れますので、主体的に参加し学習する意思をもってきてください。 ─ 535 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 １ イントロダクション：認知心理学の拡がり ２ 情動①機能と性質 ３ 情動②測定の方法論、研究の拡がり ４ 注意①メカニズムと機能 ５ 注意②時間的・空間的処理特性 ６ 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 ノートPC 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 ノートPC 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 注意③研究の拡がり（事故と安全、マジック・ エンターテイメントへの応用） 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 ７ 技能と熟達化① 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 ８ 技能と熟達化② ノートPC 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 ９ 視線①研究の方法論と展開 ノートPC 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 10 視線②視線とコミュニケーション ノートPC 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 11 顔・表情認知 ノートPC 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 12 説得の技法①（知覚的コントラスト、返報性、 希少性、一貫性） 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 13 説得の技法②（好意、権威、社会的証明） 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 14 ユーザビリティ：使いやすさの心理学 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 15 ヒューマンエラーの心理学 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する 40 ノートPC ノートPC ─ 536 ─ 授業科目名 精神保健 担当教員 末次 絵里子 授業区分 心理学 単位数 ２ 時 限 月－４ 開講期 前期 対象学年 ３年生 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 精神保健の基礎的な問題について体系的に説明する。さらに、心理臨床的な対人援助の基本について、知識と技術 を学んでもらうことができるよう、具体的事例をもとに考えていく時間や、自己と他者を見つめるためのスキルを身 に付ける実践活動の時間も取り入れていく。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、特に［２］「世界的視野と広く豊かな教養を有する人材」、並びに［３］「現実的な知識と手法を 備え、問題解決能力を持った人材」を育成する授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 実際の生活の中で生かせる授業にしていくため、臨床心理学的性格テスト等を組み入れる方向です。受講生は積極 的に自己の内面を見つめる意欲を持ってのぞんでほしいと思っています。 成績評価：試験、レポート、出席状況などでの総合評価。 ④関連科目・履修しておくべき科目 なし ⑤標準的な達成レベルの目安 精神保健の基礎を理解した上で、学校教育場面で想定される様々な問題への心理的支援について適切な対処方法を 探究していく力を身に付けることを目標とします。 ⑥教科書 藤本 豊・花澤佳代 編『よくわかる精神保健福祉』第２版 ミネルヴァ書房、2,400円（学内販売） ⑦参考図書・指定図書 その他の参考テキスト等については授業の中でお知らせします。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 10 合計 30 30 30 100 （ⅰ）教職分野における 基礎的知識の習得 10 10 10 （ⅱ）他者理解のための 心理学的知識・技術の習 得 10 10 10 5 35 （ⅲ）具体的事例を考察 するための応用力 10 10 10 5 35 30 ⑨担当教員からのメッセージ 肩の力を抜いて、一緒にメンタルヘルスのことを考えていきましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 １ 授業の内容 精神保健総論 持参物 筆記用具 教科書 ─ 537 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 授業の振り返りと小レポート作成 30 ２ 精神保健の歴史 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りと小レポート作成 30 ３ ライフサイクルと精神保健 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りと小レポート作成 30 ４ 現代社会と精神保健 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りと小レポート作成 30 ５ 臨床心理学的視点と精神保健 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りと小レポート作成 30 ６ 発達心理学的視点における心の到達課題 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りと小レポート作成 30 ７ 学校教育場面における今日的課題と精神保健 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りと小レポート作成 30 ８ 地域精神保健活動について 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りと小レポート作成 30 ９ 精神保健事例研究１（児童虐待） 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りと小レポート作成 30 10 精神保健事例研究２（発達障害） 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りと小レポート作成 30 11 精神保健事例研究３（不登校） 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りと小レポート作成 30 12 精神保健事例研究４（いじめ） 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りと小レポート作成 30 13 精神保健事例研究５（非行等） 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りと小レポート作成 30 14 自己と他者のための心の健康つくりとは 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りと小レポート作成 30 15 精神保健における今後の展望 筆記用具 教科書 レポート 授業の振り返りと小レポート作成 30 ─ 538 ─ 授業科目名 簿記会計Ⅰ 担当教員 林 徳順 授業区分 関連系 時 限 単位数 ４ 開講期 木－３，金－４ 前期 対象学年 １年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 この授業のねらいは、①初心者が複式簿記における諸概念を理解すること、②日商簿記４級レベルの知識が身につ くことである。企業は、複式簿記という技術によって、企業の日々の取引を記録し、最終的に企業の財産状態及び経 営成績を把握している。この授業では、複式簿記の理論を理解するため、専門的な用語を解説し、どのように取引を 記録しているかについて学修する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、［１］「主体性を持った意欲ある人材を育成する」こと、［３］「現実的な知識と手法を備え、問題 解決能力を持った人材を育成する」ことと関連のある授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 この授業は、授業計画に沿って講義形式で進める。各回の授業で、複式簿記における諸概念を学習し、日商簿記４ 級レベルまでの内容を、問題を解きながら講義する。その後、受講生が授業内容に関する練習問題を解き、その結果 に基づき、受講生の講義内容について理解度を確認する。受講生が積極的に授業に参加し、授業内容に関する練習問 題をたくさん解く必要がある。①毎回の授業に出席すること、②電卓を持参することが必要である。③各章ごとに小 テストを実施する。 ④関連科目・履修しておくべき科目 なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）複式簿記における諸概念について理解できる。 （ⅱ）取引の記録方法について理解できる。 （ⅲ）精算表の仕組みを理解し、かつ正確に作成できる。 ⑥教科書 ①加古宜士・片山 覚『段階式 日商簿記 ４級商業簿記（三訂版）』税務経理協会、850円（税込み893）、学内販 売 ②加古宜士・片山 覚『段階式 日商簿記ワークブック ４級商業簿記（改訂版）』税務経理協会、850円（税込み 893）、学内販売 ⑦参考図書・指定図書 中村 忠 著『簿記の考え方・学び方［五訂版］』税務経理協会、2,400円（税込み2,520円） ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 50 40 10 100 （ⅰ）簿記の諸概念 15 5 3 23 （ⅱ）取引の記録方法 20 30 3 53 （ⅲ）精算表の仕組み 15 5 4 24 ⑨担当教員からのメッセージ 複式簿記の諸概念と一巡の手続きを学び、企業の日々の経済取引及びその結果についての記録方法を理解しよう。 講義内容を聞き、練習問題を多く解き、基礎知識をしっかり身に付けよう。 ─ 539 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ オリエンテーション・簿記の意味及び歴史 ２ 第１章 簿記の意味・目的・種類 テキスト 第１章の内容を読んでくること 30 ３ 第２章 貸借対照表（１） テキスト・電卓 第２章の内容を熟読してくること 60 ４ 第２章 貸借対照表（２） テキスト・電卓 第２章の練習問題を解いてくるこ と 60 ５ 第３章 損益計算書（１） テキスト・電卓 第３章の内容を熟読してくること 60 ６ 第３章 損益計算書（２） テキスト・電卓 第３章の練習問題を解いてくるこ と 60 ７ 第４章 取引と勘定 テキスト・電卓 第４章の内容を熟読してくること 60 ８ 第５章 仕訳と転記（１） テキスト・電卓 第５章の内容を熟読してくること 60 ９ 第５章 仕訳と転記（２） テキスト・電卓 第５章の練習問題を解いてくるこ と 60 10 第６章 仕訳帳と総勘定元帳 テキスト・電卓 第６章の内容を熟読してくること 60 11 第７章 現金・預金（１） テキスト・電卓 第７章の内容を熟読してくること 60 12 第７章 現金・預金（２） テキスト・電卓 第７章の練習問題を解いてくるこ と 60 13 第８章 商品売買（１） テキスト・電卓 第８章の内容を熟読してくること 60 14 第８章 商品売買（２） テキスト・電卓 第８章の練習問題を解いてくるこ と 60 15 前期学習のまとめ テキスト・電卓 第２回～第14回までの内容を復習 してくること 60 16 第９章 売掛金と買掛金（１） テキスト・電卓 第９章の内容を熟読してくること 60 17 第９章 売掛金と買掛金（２） テキスト・電卓 第９章の練習問題を解いてくるこ と 60 18 第10章 その他の債権・債務（１） テキスト・電卓 第10章の内容を熟読してくること 60 19 第10章 その他の債権・債務（２） テキスト・電卓 第10章の練習問題を解いてくるこ と 60 20 第11章 固定資産（１） テキスト・電卓 第11章の内容を熟読してくること 60 21 第11章 固定資産（２） テキスト・電卓 第11章の練習問題を解いてくるこ と 60 22 第12章 純資産（資本） テキスト・電卓 第12章の内容を熟読してくること 60 23 第13章 収益・費用（１） テキスト・電卓 第13章の内容を熟読してくること 60 24 第13章 収益・費用（２） テキスト・電卓 第13章の練習問題を解いてくるこ と 60 25 第14章 試算表と精算表（１） テキスト・電卓 第14章の内容を熟読してくること 60 26 第14章 試算表と精算表（２） テキスト・電卓 第14章の練習問題を解いてくるこ と 120 27 第15章 決算と財務諸表の作成（１） テキスト・電卓 第15章の内容を熟読してくること 60 28 第15章 決算と財務諸表の作成（２） テキスト・電卓 第15章の練習問題を解いてくるこ と 120 29 総合練習（１） テキスト・電卓 第１章～第15章までの内容を復習 してくること 120 30 総合練習（２） テキスト・電卓 第１章～第15章までの内容を復習 してくること 120 ─ 540 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 授業科目名 簿記会計Ⅱ 担当教員 林 徳順 授業区分 関連系 時 限 単位数 ４ 開講期 木－２，金－２ 後期 対象学年 １年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 この授業のねらいは、①複式簿記の基本構造を習得すること、②日本商工会議所主催の簿記検定試験３級に合格で きるレベルの知識を習得することである。この授業を履修することによって、受講生は複式簿記の特徴および取引に ついての記録方法を理論的に習得できる。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、［１］「主体性を持った意欲ある人材を育成する」こと、［３］「現実的な知識と手法を備え、問題 解決能力を持った人材を育成する」ことと関連のある授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 この授業は、授業計画に沿って講義形式で進める。各回の授業で、複式簿記における各論点に関する考え方について、 問題を解きながら講義する。その後、受講生が授業内容に関する練習問題を解き、その結果に基づき、受講生の講義 内容について理解度を確認する。受講生が主体的に授業に参加し、練習問題をたくさん解くことが必要である。①毎 回の授業に出席すること、②電卓を持参することが必要である。③各章ごとに小テストを実施する。 ④関連科目・履修しておくべき科目 なし。 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）複式簿記の仕組みについて理解できる。 （ⅱ）複式簿記の個別論点について理解できる。 （ⅲ）決算の意義について理解できる。 ⑥教科書 ①加古宜士・穐山幹夫『段階式 日商簿記 ３級商業簿記（第13版）』税務経理協会、850円（税込み893円）、学 内販売 ②加古宜士・穐山幹夫『段階式 日商簿記ワークブック ３級商業簿記（５訂版）』税務経理協会、850円（税込み 893円）、学内販売 ⑦参考図書・指定図書 中村 忠 著『簿記の考え方・学び方［五訂版］』税務経理協会、2,400円（税込み2,520円） ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 50 40 10 100 （ⅰ）複式簿記の仕組み 10 10 3 23 （ⅱ）複式簿記の個別論点 25 20 3 48 （ⅲ）決算の意義 15 10 4 29 ⑨担当教員からのメッセージ 複式簿記の基本構造を学び、企業の日々の経済取引及びその結果についての記録方法を理解しよう。日商簿記検定 ３級試験に積極的にチャレンジしよう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 １ オリエンテーション・簿記の意味及び歴史 ２ 第１章 簿記の意味・目的・種類・要素 持参物 テキスト ─ 541 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 第１章の内容を読んでくること 30 ３ 第２章 簿記の基本概念（資産・負債・純 資産・収益・費用・損益法・財産法等） テキスト・電卓 第２章の内容を熟読してくること ４ 第３章 取引と勘定記入 テキスト・電卓 第３章の内容を読んでくること 120 ５ 第４章 仕訳と転記 テキスト・電卓 第４章の内容を読んでくること 120 ６ 第５章 仕訳帳と総勘定元帳 テキスト・電卓 第５章の内容を読んでくること 120 ７ 第６章 試算表と精算表 テキスト・電卓 第６章の内容を読んでくること 120 ８ 第７章 決算と財務諸表の作成 テキスト・電卓 第７章の内容を読んでくること 120 ９ 第８章 現金・預金 テキスト・電卓 第８章の内容を熟読してくること 120 10 第９章 商品売買（１） テキスト・電卓 第９章の内容を熟読してくること 120 11 第９章 商品売買（２） テキスト・電卓 第９章の復習してくること 120 12 第10章 売掛金と買掛金 テキスト・電卓 第10章の内容を読んでくること 120 13 第11章 その他の債権・債務 テキスト・電卓 第11章の内容を読んでくること 120 14 第12章 手形取引（１） テキスト・電卓 第12章の内容を読んでくること 120 15 第12章 手形取引（２） テキスト・電卓 第12章の内容を読んでくること 120 16 第13章 貸倒損失と貸倒引当金 テキスト・電卓 第13章の内容を読んでくること 120 17 第14章 売買目的有価証券 テキスト・電卓 第14章の内容を読んでくること 120 18 第15章 固定資産（１） テキスト・電卓 第15章の内容を読んでくること 120 19 第15章 固定資産（２） テキスト・電卓 第15章の内容を読んでくること 120 20 第16章 費用・収益（１） テキスト・電卓 第16章の内容を読んでくること 120 21 第16章 費用・収益（２） テキスト・電卓 第16章の内容を読んでくること 120 22 第17章 純資産と税金 テキスト・電卓 第17章の内容を読んでくること 120 23 第18章 帳簿と伝票 テキスト・電卓 第18章の内容を読んでくること 120 24 第19章 決算（１） 試算表の作成 テキスト・電卓 第19章の内容を読んでくること 120 25 第19章 決算（２） 棚卸表・決算整理・精算表 テキスト・電卓 第19章の内容を読んでくること 120 26 第20章 財務諸表の作成 テキスト・電卓 第20章の内容を読んでくること 120 27 総合練習（１） テキスト・電卓 各章の重要な論点について復習し てくること 180 28 総合練習（２） テキスト・電卓 各章の重要な論点について復習し てくること 180 29 総合練習（３） テキスト・電卓 各章の重要な論点について復習し てくること 180 30 総合練習（４） テキスト・電卓 各章の重要な論点について復習し てくること 180 ─ 542 ─ 60 授業科目名 簿記上級 担当教員 呉 正和 授業区分 関連系 時 限 単位数 ４ 開講期 集中 集中 対象学年 １年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 商業簿記の日商簿記３級レベルの会計の知識と簿記技術の完全習得を目的とします。 ②教育目標とこの授業科目の関係 簿記あるいは簿記論は会計学（財務諸表論，管理会計，税務会計等）、経営学等の基礎的科目である。本来、簿記 の習得無くして、経営学科の他の科目の習得・向上はありえない。 ③授業の進め方・指示事項 簿記原理・簿記会計Ⅰ・Ⅱの履修あるいは日商簿記４・３級程度の知識を前提としている。 １．答案練習方式・・・簿記の解説と問題演習をおこないます。 簿記技術は授業を聞いただけ、教科書を読んだだけでは身につきません。簿記の問題演習＝授業内のテストを実 施することにより簿記技術の習得をおこないます。 ２．日商簿記の４・３級のレベルの答案練習を中心に行います。余裕があれば２級レベルまで問題も一部取り入れます。 したがって、簿記会計Ⅰ・Ⅱ－商業簿記４級・３級くらいの基礎知識は必要です。 ３．教科書も使用します。・・・答案練習で間違いの多い事項・基礎的な事項を確認するため教科書を使用します。 ４．答案練習のほか実力を見るため、小テストを４～５回実施する予定です。また、答案練習も提出してもらうこと もあります。 ④関連科目・履修しておくべき科目 簿記会計Ⅰ・Ⅱ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）簿記・会計の基本的な手続き流れを習得している （ⅱ）簿記の基本的な仕訳・転記・勘定処理及び決算の締切ができる （ⅲ）日商簿記検定の３級レベルの簿記を習得できる ⑥教科書 段階式 日商簿記 ３級 商業簿記 加古宣士・穐山幹夫監修 税務経理協会 750円（学内販売） ⑦参考図書・指定図書 段階式 日商簿記 ワークブック３級 商業簿記 加古宣士・穐山幹夫監修 税務経理協会 段階式 日商簿記 ４級 商業簿記 加古宣士・穐山幹夫監修 税務経理協会 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 60 レポート 10 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 30 100 10 10 （ⅰ）基本的な手続きの 流れの習得 20 （ⅱ）基本的な仕訳・転記・ 勘定処理及び決算の締切 20 5 10 60 （ⅲ）日商簿記検定の3 級レベル 20 5 10 30 ⑨担当教員からのメッセージ 簿記原理・日商簿記３級の完全習得を目指しましょう。 ─ 543 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ 簿記の意味・目的・種類 簿記一巡の手続の復習 電卓 教科書 簿記一巡の手続・簿記４級レベル の予習復習 30 ２ 資産・負債・純資産と貸借対照表・・・・ 解説と答案練習 電卓 教科書 簿記４級 初級レベルの予習復習 30～ 60 ３ 収益・費用と損益計算書・・・・解説と答 案練習 電卓 教科書 簿記４級 初級レベルの予習復習 30～ 60 ４ 取引と勘定・・・・解説と答案練習 電卓 教科書 簿記４級 初級レベルの予習復習 30～ 60 ５ 仕訳帳と転記 総勘定元帳の締切り/商品 売買取引 分記法・・解説と答案練習 電卓 教科書 簿簿記４級 初級レベルの予習復 習 30～ 60 ６ 試算表の作成・・・・解説と答案練習 電卓 教科書 簿記４級 初級レベルの予習復習 30～ 60 ７ 精算表の作成 ６桁－小テスト－・・・・ 解説と答案練習 電卓 教科書 簿記４級 初級レベルの総復習 ８ 現金預金取引 現金出納帳等・・・・解説 と答案練習 電卓 教科書 簿記３級 レベルの予習復習 30～ 60 ９ 現金預金取引 小口現金出納帳等・・・・ 解説と答案練習 電卓 教科書 簿記３級 レベルの予習復習 30～ 60 10 商品売買取引 売掛金・買掛金・・・・解 説と答案練習 電卓 教科書 簿記３級 レベルの予習復習 30～ 60 11 商品売買取引 売掛金・買掛金・・・・解 説と答案練習 電卓 教科書 簿記３級 レベルの予習復習 30～ 60 12 商品売買取引 売上帳 仕入帳・商品有高 帳・・・・解説と答案練習 電卓 教科書 簿記３級 レベルの予習復習 30～ 60 13 商品売買取引 ３分法・・・・解説と答案 練習 電卓 教科書 簿記３級 レベルの予習復習 30～ 60 14 決算整理…８桁式精算表の作成等（－小テ スト－） 電卓 教科書 簿記３級 レベルの予習復習 30～ 60 15 有価証券・受取手形・支払手形等・・・解 説と答案練習 電卓 教科書 簿記３級 レベルの予習復習 30～ 60 16 有価証券・受取手形・支払手形等・・・解 説と答案練習 電卓 教科書 簿記３級 レベルの予習復習 30～ 60 17 固定資産取引と減価償却の計算・・・解説 と答案練習 電卓 教科書 簿記３級 レベルの予習復習 30～ 60 18 固定資産取引と減価償却の計算（－小テス ト－） 電卓 教科書 簿記３級 レベルの予習復習 30～ 60 19 その他債権 債務取引等・・・・解説と答 案練習 電卓 教科書 簿記３級 レベルの予習復習 30～ 60 20 そのた債権 債務取引等・・・・解説と答 案練習 電卓 教科書 簿記３級 レベルの予習復習 30～ 60 21 決算－ 費用・収益の見越・繰延，消耗品 と消耗 品費等・・・解説と答案練習 電卓 教科書 簿記３級 レベルの予習復習 30～ 60 22 決算－ 費用・収益の見越・繰延，消耗品 と消耗 品費等・・・解説と答案練習 電卓 教科書 簿記３級 レベルの予習復習 30～ 60 23 決算整理 精算表の作成・・・解説と答案 練習 電卓 教科書 簿記３級 レベルの予習復習 30～ 60 24 決算 精算表の作成 総合問題（－小テス ト－） 電卓 教科書 簿記３級 レベルの予習復習 30～ 60 ─ 544 ─ 60 25 資本・税金等の計算・・・解説と答案練習 電卓 教科書 簿記３級 レベルの予習復習 30～ 60 26 伝票会計・・・・解説と答案練習 電卓 教科書 簿記３級 レベルの予習復習 30～ 60 27 伝票会計・・・・解説と答案練習 電卓 教科書 簿記３級 レベルの予習復習 30～ 60 28 貸借対照表・損益計算書・精算表の作成・・・・ 解説と答案練習 電卓 教科書 簿記３級 レベルの予習復習 30～ 60 29 貸借対照表・損益計算書・精算表の作成・・・・ 解説と答案練習 電卓 教科書 簿記３級 レベルの予習復習 30～ 60 30 テスト－総合問題 電卓 簿記３級 レベルの総復習 ─ 545 ─ 60 授業科目名 グラフィックデザイン 担当教員 原田 一記 授業区分 関連系 履修上の 注意事項 ※受講希望者が40人以上の場合、抽選とします。（知財開発コースの学生を優先） ※前年度にCG入門を受講している学生以外は受講できません。 単位数 ４ 時 限 木－１ 開講期 通年 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 現代の商業アニメーションにおけるグラフィックデザインの位置づけは、きわめて重要な物になっている。アニメー ションを企画立案しそれの完成度を向上する上で必要不可欠な知識である。作品に出てくるタイトルロゴ、アイテム やファッション制作にはデザイナーが関わっている事が多い。そしてそのアニメを販促物とした展開、その例として はポスター、雑誌広告、フライヤー、パンフレット、パッケージデザイン、などがあり、最近ではインターネットで のインタラクティブデザイン（モーションデザインやウェブデザイン）などにも展開される。この講義ではアニメーショ ンの企画立案、販売促進ツールの開発等を行う。 ②教育目標とこの授業科目の関係 積極的に授業に参加し、実習を行うことによって、積極性を持った意欲ある人材に育成し、グラフィックデザイン に関する知識と技能を身につけ、問題の発見と解決の能力を持った人材の育成に関する授業である。 ③授業の進め方・指示事項 個々の感性を生かしながら、企画立案を進めていき、その展開案を制作します。（この中にプレゼンテーションも 含ませます。） 成績評価：講義・企画に参加、積極的な企画立案する者には悪い評価はつけません。 ④関連科目・履修しておくべき科目 CG入門必修 ⑤標準的な達成レベルの目安 自作のアニメーション企画を立案し、なおかつ宣伝計画の立案、タイトルロゴマーク制作から宣伝に関わる販促物 までのデザインを制作します。商業アニメーションの企画を学ぶ事により、宣伝、企画、デザインとはどういうもの かを理解する事を目標にします。 （ⅰ）自作アニメーションの企画立案 （ⅱ）宣伝計画の立案 （ⅲ）宣伝販促物の立案制作 ⑥教科書 ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト レポート 総合評価割合 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 70 30 100 （ⅰ）自作アニメーショ ンの企画立案 20 10 30 （ⅱ）宣伝計画の立案 20 10 30 （ⅲ）宣伝販促物の立案 制作 30 10 40 ⑨担当教員からのメッセージ 実習を通じてデザイン感覚を身につけてもらいます。 ─ 546 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション 筆記用具 ２ グラフィックデザイン概要（１） 筆記用具 ３ グラフィックデザイン概要（２） 筆記用具 ４ グラフィックデザイン概要（３） 筆記用具 ５ デザインツール（ソフトウェア）説明 筆記用具 ６ デザイン企画説明 筆記用具 ７ 企画立案手法説明 筆記用具 ８ CGデザインツールを使ったロゴマークデ ザイン（１） USB メモリー ロゴマークデザイン制作 60 ９ CGデザインツールを使ったロゴマークデ ザイン（２） USB メモリー ロゴマークデザイン制作 60 10 CGデザインツールを使ったロゴマークデ ザイン（３） USB メモリー ロゴマークデザイン制作 60 11 CGデザインツールを使ったロゴマークデ ザイン（４） USB メモリー ロゴマークデザイン制作 60 12 販売促進ツール企画説明 筆記用具 13 キャラクターデザイン（簡単な世界観を含 む）制作（１） USB メモリー キャラクターデザイン制作 60 14 キャラクターデザイン（簡単な世界観を含 む）制作（２） USB メモリー キャラクターデザイン制作 60 15 キャラクターデザイン（簡単な世界観を含 む）制作（３） USB メモリー キャラクターデザイン制作 60 16 キャラクターデザイン（簡単な世界観を含 む）制作（４） USB メモリー キャラクターデザイン制作 60 17 販売促進ツール、デザイン企画立案（１） USB メモリー 企画立案作業 60 18 販売促進ツール、デザイン企画立案（２） USB メモリー 企画立案作業 60 19 販売促進ツール、デザイン企画立案（３） USB メモリー 企画立案作業 60 20 販売促進ツール、デザイン企画立案（４） USB メモリー 企画立案作業 60 21 販売促進基本デザイン講義 筆記用具 22 販売促進ツールデザイン制作（ポスター、 フライヤー、ウェブ広告、他）（１） USB メモリー 販売促進ツールデザイン制作 60 23 販売促進ツールデザイン制作（ポスター、 フライヤー、ウェブ広告、他）（２） USB メモリー 販売促進ツールデザイン制作 60 24 販売促進ツールデザイン制作（ポスター、 フライヤー、ウェブ広告、他）（３） USB メモリー 販売促進ツールデザイン制作 60 25 販売促進ツールデザイン制作（ポスター、 フライヤー、ウェブ広告、他）（４） USB メモリー 販売促進ツールデザイン制作 60 26 販売促進ツールデザイン制作（ポスター、 フライヤー、ウェブ広告、他）（５） USB メモリー 販売促進ツールデザイン制作 60 27 販売促進ツールデザイン制作（ポスター、 フライヤー、ウェブ広告、他）（６） USB メモリー 販売促進ツールデザイン制作 60 ─ 547 ─ 28 プレゼンテーション（１） USB メモリー 29 プレゼンテーション（２） USB メモリー 30 企画書、作品提出 USB メモリー ─ 548 ─ 授業科目名 ケアマネジメント 担当教員 小林 武生 授業区分 関連系 履修上の 注意事項 社会福祉の専門的内容を取り扱うため、一定度の福祉に関する知識を有すること 単位数 ２ 時 限 水－３ 開講期 後期 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 １．ソーシャルワークにおける中核的援助技術であるケアマネジメントを概説する。 ２．ケアマネジメントにおける理念及び方法を教授する。 ３．介護保険制度におけるケアマネジメントを中心に、社会福祉の現場で行われているケアマネジメントを紹介する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 福祉情報学部人間コミュニケーション学科のディプロマポリシー（１）に関連する科目である。 ③授業の進め方・指示事項 講義形式を中心とします。初回のガイダンスで詳しい授業計画を配布します。その授業計画に沿って予習して講義 に臨んでください。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：相談援助の基盤と専門職Ⅰ，Ⅱ 相談援助の理論と方法Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ 履修しておくべき科目：なし ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）「ケアマネジメントとは何か」を説明できる （ⅱ）利用者をアセスメントできる （ⅲ）アセスメントにもとづいて、ケアプランを作成できる ⑥教科書 （担当者販売）渡部律子『「人間行動理解」で磨くケアマネジメント実践力』中央法規，2013 ⑦参考図書・指定図書 白澤政和『ケースマネジメントの理論と実際』中央法規，1992 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 （ⅰ）ケアマネジメント の理解 小テスト 発表・ 実技 レポート 50 10 50 10 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 40 合計 100 60 （ⅱ）アセスメント技術 の習得 20 20 （ⅲ）ケアプラン作成技 術の習得 20 20 ⑨担当教員からのメッセージ 相談援助を行う専門職として、ケアマネジメントの考え方、方法論を身につけましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ ガイダンス ２ ケアマネジメントとは 授業計画 ３ 対人援助職に必要な基本的姿勢とは 教科書 ─ 549 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 教科書第１章を読んでくること 30 ４ 対人援助職に必要な知識・スキルとは 教科書 配布資料 教科書第１章を読んでくること 30 ５ 自己覚知の基本的視点 教科書 教科書第２章を読んでくること 45 ６ 対人援助職の職業倫理と価値観 教科書 配布資料 教科書第３章を読んでくること 日本社会福祉士会の倫理綱領を webで調べ、読んでくること 90 ７ ケアマネジメントとカウンセリング・コー ディネーションの関係 教科書 教科書第５章を読んでくること ８ 相談援助面接の基本① 教科書 教科書第６章を読んでくること 45 ９ 相談援助面接の基本② 教科書 配布資料 教科書第６章を読んでくること 45 10 アセスメントに関する基礎知識 教科書 11 利用者をアセスメントしてみる① 教科書 配布資料 利用者のジェノグラムを作成して くる 60 12 利用者をアセスメントしてみる② 教科書 配布資料 利用者のエコマップを作成してく る 60 13 利用者のケアプランを作成してみる① 教科書 事例を読んで、ワークシートを作 成してくる 60 14 利用者のケアプランを作成してみる② 教科書 配布資料 ケアプランを作成してくる 60 15 ケアマネジメントまとめ 教科書 配布資料 ─ 550 ─ 授業科目名 自治体学特論 担当教員 齊藤由里恵 授業区分 関連系 単位数 ２ 時 限 木－５ 開講期 後期 対象学年 ３年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 私たちの生活には、公共サービスは欠かせないものとなっている。身の回りの公共サービスを担っているのが基礎 的自治体である市町村である。近年では「地方分権」という言葉に代表されるように、国から地方への権限移譲など 基礎的自治体へ求められる役割は大きくなっている。 このような中で、私たちは市町村の役割や、担っている事務事業についてどれほど知っているだろうか。本講義では、 徳山大学と連携協定を結んでいる周南市役所の協力を得て、周南市行財政の実態を理解することで、自治体運営につ いて学習を深める。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学の教育目標である、［１］「主体性を持った意欲ある人材」、［２］「世界的視野と広く豊かな教養を有する人材」 を育成する授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 周南市役所の職員が周南市の行財政運営の実態を講義する。その後、それらの事務事業が持つ問題点などについて 受講生同士でディスカッションすることで、自分の考えを持ち一層理解を深める。毎回、講義で学んだことを簡単な レポートにまとめ提出する。 周南市職員が講師となるため、授業計画に記載の内容は変更される場合がある。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：教養ゼミⅠ、専門ゼミⅠ・Ⅱ、地域文化講座、地域と産業 また、本講義の理解をより深めるために、「地方財政論」「財政学」などを併せて履修することを勧める。 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）基礎的自治体の行財政運営を理解している。 （ⅱ）基礎的自治体が抱える問題点を指摘することができる。 （ⅲ）基礎的自治体が抱える問題点について、自分の意見を持ち、受講生同士でディスカッションすることができる。 ⑥教科書 指定なし。 ⑦参考図書・指定図書 講義内にて随時提示する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 45 55 100 （ⅰ）行財政運営への理解 30 10 40 （ⅱ）問題点の指摘 15 15 30 30 30 （ⅲ）ディスカッション ⑨担当教員からのメッセージ 質問は、授業中もしくは授業終了後、オフィスアワーに受け付ける。また、E-mailでの質問も受けつけるので、大 いに活用して欲しい。 ─ 551 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション ２ 本講義は、周南市職員を講師に招き、オムニバス形式になっている。そのため、スケジュールは講義開始時 に決定する。 毎回の予習復習：周南市Webサイト、市広報等において、市町村、各課の事務事業を確認する。 ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 10 11 12 13 14 15 市の広報誌を 90 （平成25年度例） 基礎的自治体の役割 周南市のまちづくり総合計画 周南市の中山間地域振興行政 周南市の防災行政 周南市の障害者福祉行政 周南市の産業 / 商工 / 労働政策 周南市の財政 周南市の都市計画における区画整理事業の役割 周南市の消防行政 自治体の収益事業 周南市の水道行政 周南市の環境行政 周南市の文化行政 これまでのまとめ ～レポートの提出～ これまでのまとめ ─ 552 ─ 120 授業科目名 福祉社会論 担当教員 冨吉 繁貴 授業区分 関連系 単位数 ２ 時 限 金－４ 開講期 後期 対象学年 ３年生以上 履修上の 注意事項 ①授業のねらい・概要 「福祉」を社会学する「福祉社会学」の立場から、「福祉国家との違い、市民が自ら創るシチズンシップの福祉、福 祉の混合経済体制」を説明講義する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 バランスのとれた公正な民主社会づくりとして、福祉国家教育の科目は大切だと思う。また心の教育も人生の土台 づくりとして重要である。 ③授業の進め方・指示事項 ノート講義・アンケート・小テスト等を行う。 福祉社会を比較することは、各国の文化や制度比較である。他の社会学や社会政策等々とも重なることが多い。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連としては、社会政策・社会学・社会保障 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）福祉社会と福祉国家の違いを理解する。 （ⅱ）制度理解としての福祉と心の福祉教育の違いを考える。 （ⅲ）人生の生活・幸福づくりに参加・責任・保障の民主政治の必要性。 ⑥教科書 必要に応じてプリント配布。（テキストは授業の始めで指示） ⑦参考図書・指定図書 武川ほか編『福祉社会事典』弘文堂 等随時紹介 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 or 小テスト 総合評価割合 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 50 50 100 （ⅰ）福祉社会と福祉国 家の違い 0 25 25 （ⅱ）福祉制度の理解 50 25 75 （ⅲ）民主主義と福祉の 成熟度比較 ⑨担当教員からのメッセージ ノート点検を行う場合もあるので、よく整理しておく事。授業計画は変更する事がある。（長期無断欠席は自動的 に不可） ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ 福祉社会（学）入門 テキストとノート ノートの整理（復習） 30 ２ 福祉社会学とは何か テキストとノート ノートの整理（復習） 30 ３ 福祉国家と福祉社会の違い テキストとノート ノートの整理（復習） 30 ４ 残余モデル－選別主義－ テキストとノート ノートの整理（復習） 30 ─ 553 ─ ５ 産業業績達成モデル テキストとノート ノートの整理（復習） 30 ６ 制度再分配モデル－普遍主義－ テキストとノート ノートの整理（復習） 30 ７ シチズンシップの福祉とジェンダーフリー テキストとノート ノートの整理（復習） 30 ８ クオリティ・オブ・ライフの実現と向上 テキストとノート ノートの整理（復習） 30 ９ 福祉ミックス論（福祉の混合経済） テキストとノート ノートの整理（復習） 30 10 NPO・NGOの登場 テキストとノート ノートの整理（復習） 30 11 福祉世界－人間の安全保障－ テキストとノート ノートの整理（復習） 30 12 ボランタリーと地域福祉の必要性 テキストとノート ノートの整理（復習） 30 13 社会保障と国民負担率（国際比較） テキストとノート ノートの整理（復習） 30 14 社会開発と国際社会福祉 テキストとノート ノートの整理（復習） 30 15 福祉の総力戦－まとめ 日本型福祉社会論－ テキストとノート ノートの整理（復習） 30 ─ 554 ─ 授業科目名 社会福祉特別セミナーⅠ 担当教員 小林 武生 授業区分 関連系 履修上の 注意事項 社会福祉士国家試験受験者用科目 単位数 ２ 時 限 火－５ 開講期 前期 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 １．社会福祉士国家試験合格に向けて必要な学習習慣の習得を目指す ２．時期に合わせた学習内容の指示、学習継続のためにエンパワメントをする ②教育目標とこの授業科目の関係 人間コミュニケーション学科カリキュラムポリシーの（１）を支援する科目である。 ③授業の進め方・指示事項 社会福祉士国家試験の受験に向けての学習指導を演習形式で行います。 １週間の学習計画を毎回作成し、計画と振り返りを行うこと。 ④関連科目・履修しておくべき科目 履修しておくべき科目：社会福祉士指定科目全般 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）社会福祉士国家試験の向けての学習方法を身に着ける （ⅱ）社会福祉士国家試験のために必要な基礎的な用語がわかる ⑥教科書 授業の中で指示する ⑦参考図書・指定図書 授業の中で指示する ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 40 （ⅰ）学習計画表の作成 （ⅱ）基礎知識テスト 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 60 100 60 60 40 40 ⑨担当教員からのメッセージ 社会福祉士国家試験に合格するコツは継続して学習することです。効率的に学習する方法を身につけましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ ガイダンス ２ 学習方法の理解① 学習計画表の作成 60 ３ 学習方法の理解② 学習計画表の作成 60 ４ 学習方法の理解③ 学習計画表の作成 60 ５ 模擬試験① 学習計画表の作成 60 ６ 模擬試験② 学習計画表の作成 60 ７ 模擬試験③ 学習計画表の作成 60 ─ 555 ─ ８ 模擬試験結果の分析 ９ グループ学習 10 グループ学習 11 グループ学習 12 模擬試験用紙 学習計画表の作成 模擬試験の見直し 120 学習計画表の作成 60 ワークシート 学習計画表の作成 ワークシートの作成 90 ワークシート 学習計画表の作成 ワークシートの作成 90 模擬試験④ 学習計画表の作成 60 13 模擬試験⑤ 学習計画表の作成 60 14 模擬試験結果の分析 学習計画表の作成 模擬試験の見直し 120 15 まとめ 学習計画表の作成 60 模擬試験用紙 ─ 556 ─ 授業科目名 社会福祉特別セミナーⅡ 担当教員 小池 桂 授業区分 関連系 履修上の 注意事項 社会福祉士国家試験受験者用科目 単位数 ２ 時 限 火－５ 開講期 後期 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 （１）社会福祉士国家試験合格のための、学習方法を習得することを狙いとする。 （２）社会福祉士国家試験の模擬試験を通して、現在の実力を把握する。 （３）社会福祉士国家試験の解法を習得する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学教育目標「［１］主体性をもった意欲ある人材を育成する」及び「［２］世界的視野と広く豊かな教養を有する 人材を育成する」を社会福祉士養成において具体的に展開するものである。 ③授業の進め方・指示事項 社会福祉士国家試験受験に向けての学習指導を演習形式で行う。具体的には国家試験の指定科目を分担して、各自 がポイントをまとめ、メンバーに伝達するグループ学習を行う。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：社会福祉士国家試験指定科目全て 履修しておくべき科目：未開講科目を除く社会福祉士国家試験科目（履修中でも可） ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）社会福祉士国家試験合格のために必要な基礎的な知識を他者に伝達することができる。 （ⅱ）グループで知識の共有をすることができる。 ⑥教科書 適宜、指示する。 ⑦参考図書・指定図書 適宜、紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 45 40 15 100 （ⅰ）基礎的な知識の他 者への伝達 25 20 5 50 （ⅱ）グループでの知識 の共有 20 20 10 50 ⑨担当教員からのメッセージ 社会福祉士国家試験に合格するコツは継続して学習することです。効率的に学習する方法を身に付けましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 １ ２～４ ５ 授業の内容 持参物 オリエンテーション 各自参考書 グループ学習 各自参考書 模擬試験結果分析 ─ 557 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 過去の試験問題に取り組み、基礎 知識を習得 60/1 回 ６～12 グループ学習 各自参考書 13 第25回社会福祉士国家試験問題分析① 各自参考書 60 14 第25回社会福祉士国家試験問題分析② 各自参考書 60 15 授業のまとめ ─ 558 ─ 過去の試験問題に取り組み、基礎 知識を習得 60/1 回 授業科目名 社会福祉特別セミナーⅢ 担当教員 梅野 潤子 授業区分 関連系 履修上の 注意事項 社会福祉士国家試験受験者用科目 単位数 ２ 時 限 木－５ 開講期 前期 対象学年 ４年生 ①授業のねらい・概要 社会福祉士国家試験に合格するための学習方法および試験問題の解法を習得する。また、社会福祉士国家試験の模 擬試験への受験を通して、自身の実力を把握する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ、［１］主体性を持った意欲ある人材の育成、［３］問題解決能力を持った人材の育成を 目指す科目である。 ③授業の進め方・指示事項 社会福祉士国家試験の受験に向けた学習指導を、演習形式で行う。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：社会福祉士特別セミナーⅠ・Ⅱ 履修しておくべき科目：社会福祉士特別セミナーⅠ・Ⅱ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）社会福祉士国家試験に合格するために必要とされる基礎知識を他者に伝え、グループで共有することができる。 （ⅱ）社会福祉士国家試験の過去問題において、目標点数に達する。 ⑥教科書 指定しない。 ⑦参考図書・指定図書 適宜、必要な資料を配布、もしくは紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 30 （ⅰ）グループ学習 （ⅱ）目標点数の獲得 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 20 30 20 100 20 30 20 70 30 30 ⑨担当教員からのメッセージ 社会福祉士国家試験は、日々の地道な学習がものを言います。継続的に学習を進め、合格するためのコツを身につ けましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション 自己学習ノート 過去問題・練習問題への取り組み 120 ２ 模擬試験① 自己学習ノート 過去問題・練習問題への取り組み 120 ３ 模擬試験② 自己学習ノート 過去問題・練習問題への取り組み 120 ４ 模擬試験③ 自己学習ノート 過去問題・練習問題への取り組み 120 ５ 模擬試験の結果分析① 自己学習ノート 過去問題・練習問題への取り組み 120 ６ 事例問題の研究① 自己学習ノート 過去問題・練習問題への取り組み 120 ７ 事例問題の研究② 自己学習ノート 過去問題・練習問題への取り組み 120 ─ 559 ─ ８ 事例問題の研究③ 自己学習ノート 過去問題・練習問題への取り組み 120 ９ 事例問題の研究④ 自己学習ノート 過去問題・練習問題への取り組み 120 10 事例問題の研究⑤ 自己学習ノート 過去問題・練習問題への取り組み 120 11 模擬試験④ 自己学習ノート 過去問題・練習問題への取り組み 120 12 模擬試験⑤ 自己学習ノート 過去問題・練習問題への取り組み 120 13 模擬試験⑥ 自己学習ノート 過去問題・練習問題への取り組み 120 14 模擬試験の結果分析② 自己学習ノート 過去問題・練習問題への取り組み 120 15 まとめ 自己学習ノート 過去問題・練習問題への取り組み 120 ─ 560 ─ 授業科目名 社会福祉特別セミナーⅣ 担当教員 梅野 潤子 授業区分 関連系 履修上の 注意事項 社会福祉士国家試験受験者用科目 単位数 ２ 時 限 木－５ 開講期 後期 対象学年 ４年生 ①授業のねらい・概要 社会福祉士国家試験に合格するための学習方法および試験問題の解法を習得する。また、社会福祉士国家試験の模 擬試験への受験を通して、自身の実力を把握する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標のうち、とりわけ、［１］主体性を持った意欲ある人材の育成、［３］問題解決能力を持った人材の育成を 目指す科目である。 ③授業の進め方・指示事項 社会福祉士国家試験の受験に向けた学習指導を、演習形式で行う。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：社会福祉士特別セミナーⅠ～Ⅲ 履修しておくべき科目：社会福祉士特別セミナーⅠ～Ⅲ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）社会福祉士国家試験に合格するために必要とされる基礎知識を他者に伝え、グループで共有することができる。 （ⅱ）社会福祉士国家試験の過去問題において、目標点数に達する。 ⑥教科書 指定しない。 ⑦参考図書・指定図書 適宜、必要な資料を配布、もしくは紹介する。 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 30 （ⅰ）グループ学習 （ⅱ）目標点数の獲得 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 20 30 20 100 20 30 20 70 30 30 ⑨担当教員からのメッセージ 社会福祉士国家試験は、日々の地道な学習がものを言います。継続的に学習を進め、合格するためのコツを身につ けましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション 自己学習ノート 過去問題・練習問題への取り組み 180 ２ 模擬試験① 自己学習ノート 過去問題・練習問題への取り組み 180 ３ 模擬試験② 自己学習ノート 過去問題・練習問題への取り組み 180 ４ 模擬試験③ 自己学習ノート 過去問題・練習問題への取り組み 180 ５ 模擬試験の結果分析 自己学習ノート 過去問題・練習問題への取り組み 180 ６ 苦手分野の分析① 自己学習ノート 過去問題・練習問題への取り組み 180 ７ 苦手分野の分析② 自己学習ノート 過去問題・練習問題への取り組み 180 ─ 561 ─ ８ 苦手分野への対策① 自己学習ノート 過去問題・練習問題への取り組み 180 ９ 苦手分野への対策② 自己学習ノート 過去問題・練習問題への取り組み 180 10 直前対策① 自己学習ノート 過去問題・練習問題への取り組み 180 11 直前対策② 自己学習ノート 過去問題・練習問題への取り組み 180 12 直前対策③ 自己学習ノート 過去問題・練習問題への取り組み 180 13 直前対策④ 自己学習ノート 過去問題・練習問題への取り組み 180 14 直前対策⑤ 自己学習ノート 過去問題・練習問題への取り組み 180 15 まとめ 自己学習ノート 過去問題・練習問題への取り組み 180 ─ 562 ─ 授業科目名 教師論 担当教員 石橋 孝明 授業区分 教職に関する科目（共通） 履修上の 注意事項 教職に関する必修科目 単位数 ２ 時 限 木－１ 開講期 後期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 わが国の教職で求められる「教職の意義等に関する科目」に関する授業を通して、教員としての基本的な資質を養 うとともに、教職に就くための覚悟を形成してもらう。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教職必修であるこの授業科目を受講して教員を目指す者は、本学の教育目標［１］主体性を持った意欲ある人材［２］ 世界的視野と広く豊かな教養を有する人材［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材、であるこ とが求められる。この授業科目は、本学の教育目標を体現できる人材を育成するよう教授する。 ③授業の進め方・指示事項 必要に応じてプリントを配布する。授業計画は、進行状況・問題への関心等に応じて、一部変更することがある。 なお、２年次から教職課程を履修する予定の１年生は必ずこの授業を受講すること。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：教育原理をはじめとする教職科目 履修しておくべき科目：教育課程論 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）教職の意義等について基本的知識を獲得できた （ⅱ）教員の基本的資質として何が必要か理解できた （ⅲ）教職に就くための覚悟ができた ⑥教科書 なし。適宜プリントを配布する。 ⑦参考図書・指定図書 佐久間裕之 編著『教職概論』玉川大学出版部 2,160円 高谷哲也 編著『教師の仕事と求められる力量』あいり出版 2,415円 谷田貝公昭（他）偏『教師論』一藝社 2,205円 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 50 35 （ⅰ）教職の意義等の知 識獲得 30 15 45 （ⅱ）教員の基本的資質 の理解 20 10 30 （ⅲ）教職に就く覚悟 15 合計 10 15 100 25 ⑨担当教員からのメッセージ 教師は大変な職業ですが、それだけやりがいのある仕事でもあります。自分が本当に教師になりたいかどうか考え てください。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 １ オリエンテーション教職の意義等について の導入 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 教職の意義について考えてくる Web Classによる授業内容の確認 ─ 563 ─ 60 ２ 偉大な教師たちの教育と人生について考え る（１）人類の教師：釈迦、孔子、ソクラ テス、イエス・キリスト 講義予定の人物について調べてく る Web Classによる授業内容の確認 90 ３ 偉大な教師たちの教育と人生について考え る（２）西洋の教師：ルソー、カント、ペ スタロッチ 講義予定の人物について調べてく る Web Classによる授業内容の確認 90 ４ 偉大な教師たちの教育と人生について考え る（３）西洋の教師：フレーベル、ディー スターヴェーク、ケルシェンシュタイナー 講義予定の人物について調べてく る Web Classによる授業内容の確認 90 ５ 偉大な教師たちの教育と人生について考え る（４）日本の教師：聖徳太子、最澄、空海、 親鸞 講義予定の人物について調べてく る Web Classによる授業内容の確認 90 ６ 偉大な教師たちの教育と人生について考え る（５）日本の教師：本居宣長、中江藤樹、 広瀬淡窓、吉田松陰、緒方洪庵 講義予定の人物について調べてく る Web Classによる授業内容の確認 90 ７ 偉大な教師たちの教育と人生について考え る（６）日本の教師：福沢諭吉と美沢進、 澤柳政太郎、野口援太郎、倉橋惣三、小原 國芳 講義予定の人物について調べてく る Web Classによる授業内容の確認 90 ８ 偉大な教師たちの教育と人生について考え る（７）教育的教師のエピソード：小林虎 三郎、コルチャック、桝本うめ子 講義予定の人物について調べてく る Web Classによる授業内容の確認 90 ９ 教師の人間的方法と教育技術 （１）教師の性格：教師の人間的条件、教 師としての文化的・価値的条件 教師の人間的条件等について考え てくる Web Classによる授業内容の確認 90 10 教師の人間的方法と教育技術 （２）教師の養成と制度：教師養成の歴史、 教員と免許法、専門職としての教師 教員養成制度について調べてくる Web Classによる授業内容の確認 90 11 教師の人間的方法と教育技術 （３）教師の養成と制度：教師の職務・研修、 教師の任用・身分・服務、教職に就くため に 教師の服務について調べてくる Web Classによる授業内容の確認 90 12 教師の人間的方法と教育技術 （４）教師と方法：教師と教育技術、IT時 代と教師 教育技術について調べてくる Web Classによる授業内容の確認 90 13 教師の人間的方法と教育技術 （５）21世紀の教師：国際化、ジェンダー・ フリー、リカレント教育 教育と国際化について考えてくる Web Classによる授業内容の確認 90 14 教師の人間的方法と教育技術 （６）21世紀の教師：奉仕活動、教師の心 構え 教師の心構えについてこれまでの 授業を振り返り考えてくる Web Classによる授業内容の確認 90 15 全体の振り返りとまとめ：講義全体のポイ ントを確認する 受講態度等をふりかえる ための一助として、オンライン授業評価に 回答 Web Classによる授業内容の確認 と試験準備 180 パソコン ─ 564 ─ 授業科目名 教育課程論 担当教員 兼重 宗和 授業区分 教職に関する科目（共通） 履修上の 注意事項 中学校１種免許状、高等学校１種免許状の必修科目 単位数 ２ 時 限 金－５ 開講期 前期 対象学年 １年生以上 ①授業のねらい・概要 教育課程論は、教育課程の意義及び編成の方法を中心に講義する。教育課程は学校教育の目的を実現するために、 文化内容から選択した内容を生徒の心身の発達に応じて組織化・配列した教育内容の全体計画と活動を学習していく。 カリキュラムの編成原理や教授法についての知識を習得する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育課程論は、教育目標の「世界的視野と広く豊かな教養を有」し、教職に就くために教育に対する「現実的な知 識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する」ために必要な授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 講義が主体となるが、発表も行います。プリントも配布し授業を進める。教育課程編成全体にわたる視野をもつこと。 また、Web Classを参照すること。CASKの「教職カルテ」に記入すること。 ④関連科目・履修しておくべき科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）教育課程の意義と歴史、教育課程編成の原理と方法に関し理解できた。 （ⅱ）教育課程を編成するための基礎的な技能が身についた。 （ⅲ）教育課程編成・実施上の今日的課題を説明できる。 ⑥教科書 【学内販売】 柴田義松編著『教育課程論』学文社 （本体）1,800円 ⑦参考図書・指定図書 図書館教職資料コーナー ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 70 小テスト 10 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 20 合計 100 （ⅰ）教育課程の意義と 歴史理解 35 35 （ⅱ）教育課程編成の原 理理解 35 35 （ⅲ）教育課程を編成技能 （ⅲ）教育課程編成・実 施課題理解 10 10 10 10 20 ⑨担当教員からのメッセージ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ 教育課程の意義 教科書 教科書のP8～11を読んでおくこと 60 ２ 教育課程の歴史的展開 教科書 教科書のP12～48を読んでおくこ と 90 ─ 565 ─ ３ 教育課程行政 教科書 教科書のP49～59を読んでおくこ と 90 ４ 学校の教育目標と教育課程、教育課程の構 成要素 教科書 教科書のP60～69を読んでおくこ と 90 ５ 教育課程編成の社会的基盤 教科書 教科書のP70～79を読んでおくこ と 90 ６ 学習方法・形態と教育課程の編成 教科書 教科書のP80～91を読んでおくこ と 90 ７ 教育課程の経営と評価 教科書 教科書のP91～102を読んでおく こと 90 ８ 幼・小の教育課程編成 教科書 教科書のP103～122を読んでおく こと 90 ９ 中学校教育課程の構成 教科書 教科書のP123～135を読んでおく こと 90 10 高等学校教育課程の構成 教科書 教科書のP136～145を読んでおく こと 90 11 障害児教育の構成 教科書 教科書のP146～156を読んでおく こと 90 12 総合的学習の教育課程 教科書 教科書のP157～1167を読んでお くこと 90 13 オープンスクールの教育課程 教科書 教科書のP168～177を読んでおく こと 90 14 ホリスティック教育の教育課程 教科書 教科書のP178～187を読んでおく こと 90 15 諸外国の教育課程 教科書 講義の復習をすること ─ 566 ─ 180 授業科目名 教育原理 担当教員 石橋 孝明 授業区分 教職に関する科目（共通） 履修上の 注意事項 教職に関する必修科目 単位数 ２ 時 限 火－４ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 「教育の理念並びに教育に関する歴史および思想」について教授する。そして、現代の学校教育が抱える諸問題や 実践例をめぐり、その背景にある社会状況及び教育の意義と課題を検討する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教職必修であるこの授業科目を受講して教員を目指す者は、本学の教育目標［１］主体性を持った意欲ある人材［２］ 世界的視野と広く豊かな教養を有する人材［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材、であるこ とが求められる。この授業科目は、本学の教育目標を体現できる人材を育成するよう教授する。 ③授業の進め方・指示事項 教科書に即しながら授業を進める。そして、必要に応じてプリントを配布する。授業計画は、進行状況・問題への 関心等に応じて、一部変更することがある。教師になることを目指す以上、その自覚をもって受講すること。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：教育心理学、生徒指導論、道徳教育、教育行政論、特別活動、等 履修しておくべき科目：教師論、教育課程論 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）「教育の理念並びに教育に関する歴史および思想」に関する基本的な知識を身につけることができた。 （ⅱ）教育の意義と課題について思索できるようになった。 ⑥教科書 【学内販売】 広岡義之 編著『新しい教育原理』ミネルヴァ書房 2,520円 ⑦参考図書・指定図書 山口意友『教育の原理とは何か－日本の教育理念を問う』ナカニシヤ出版 2,415円 田代直人・佐々木司 編著『新しい教育の原理』ミネルヴァ書房 2,310円 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 50 30 20 100 （ⅰ）教育理念や教育史 の基礎的な知識の習得 30 15 10 55 （ⅱ）教育の意義や課題 についての考察力 20 15 10 45 ⑨担当教員からのメッセージ 教育の理念・歴史・思想について学んでいきましょう、また、現代の教育課題を視野に入れながら教育について考 えていきましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 １ オリエンテーション 教育の基本原理（１）：人間形成と教育の 本質、教育の可能性と限界 持参物 教科書 ─ 567 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 教科書１頁～９頁まで読んでくる Web Classによる授業内容の確認 45 ２ 教育の基本原理（２）：授業の本質、人間 教育の可能性、教育形式の非連続性 教科書 教科書10頁～22頁まで読んでく る Web Classによる授業内容の確認 90 ３ 歴史と思想（１） ：西洋古代、中世、近代、 17世紀の教育思想 教科書 教科書23頁～33頁まで読んでく る Web Classによる授業内容の確認 90 ４ 歴史と思想（２） ：西洋18世紀、産業革命期、 教科書 19世紀の教育思想、新教育運動 教科書34頁～48頁まで読んでく る Web Classによる授業内容の確認 90 ５ 歴史と思想（３）：日本近世、近代の教育 思想、教育勅語 教科書 教科書49頁～59頁まで読んでく る Web Classによる授業内容の確認 90 ６ 歴史と思想（４）：大正期の教育運動、戦 時下の教育、教育の民主化 教科書 教科書60頁～68頁まで読んでく る Web Classによる授業内容の確認 90 ７ 発達と教育（１）：発達の意味、教育的信 頼 教科書 教科書69頁～79頁まで読んでく る Web Classによる授業内容の確認 90 ８ 発達と教育（２）：発達段階の理論、親や 教師の心がけるべきこと 教科書 教科書79頁～90頁まで読んでく る Web Classによる授業内容の確認 90 ９ 家庭・地域教育（１）：家庭教育の意義と 特色、地域教育の意義と特色 教科書 教科書91頁～103頁まで読んでく る Web Classによる授業内容の確認 90 10 家庭・地域教育（２）：家庭・地域社会の 課題、これからの家庭・地域教育 教科書 教科書103頁～116頁まで読んで くる Web Classによる授業内容の確認 90 11 新学習指導要領等の特徴（１）：保育所・ 幼稚園・小学校教育の特徴 教科書 教科書117頁～130頁まで読んで くる Web Classによる授業内容の確認 90 12 新学習指導要領等の特徴（２）：中学校・ 高等学校教育の特徴 教科書 教科書130頁～138頁まで読んで くる Web Classによる授業内容の確認 90 13 現代教育の課題（１）：現代社会における 教科書 教育的課題、教育制度上の変化と特徴 パソコン 受講態度等をふりかえるための一助として、 オンライン授業評価に回答 教科書139頁～145頁まで読んで くる Web Classによる授業内容の確認 90 14 現代教育の課題（２）：教育環境の変化と 課題、子ともの現状と課題 教科書 教科書145頁～159頁まで読んで くる Web Classによる授業内容の確認 90 15 現代教育の課題（３）：教師の課題、免許 教科書 受講態度等をふりかえるための一助として、 オンライン授業評価に回答 教科書159頁～162頁まで読んで くる Web Classによる授業内容の確認 と試験準備 180 ─ 568 ─ 授業科目名 教育心理学 担当教員 時津 裕子 授業区分 教職に関する科目（共通） 履修上の 注意事項 中学校一種免許状「社会」の必修科目。高等学校一種免許状「公民」 「地理歴史」 「商業」 「情報」 「福祉」 の必修科目。 単位数 ２ 時 限 金－１ 開講期 後期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 教育対象である生徒たちの心理について、認知・発達・社会・臨床など諸側面から解説し、効果的な教育指導の前 提となる基礎知識を提供する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学の教育目標である「現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する」ための授業科目である。 また全学部共通のディプロマ・ポリシーである「社会人として必要となる基礎知識や、専門分野での学習に必要とな る基礎知識と技法を身につけること」および「自ら問題を発見し、様々な情報に基づいて思考・判断し、その解決に 向けて努力する事ができること」という目標を達成するための授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 基礎的事項は講義形式で解説するが、簡単な実験や心理検査など実習的課題も可能な限り採り入れる。 ④関連科目・履修しておくべき科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）記憶・学習など、人間の知的機能の仕組みについて理解した。 （ⅱ）人間の知的発達および、社会・情緒的発達の過程について理解した。 （ⅲ）学校社会における心理的諸問題（対人関係、ストレス、問題行動）について理解した。 （ⅳ）（ⅰ）～（ⅲ）で学習した事柄を、生徒の教育方法との関係で理解した。 ⑥教科書 とくに定めない。必要に応じて資料を配付する。 ⑦参考図書・指定図書 『やさしい教育心理学』鎌原雅彦・竹綱誠一郎 2005 有斐閣． ※上記の他にも、講義の中で適宜紹介する ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 発表・ 実技 レポート 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 70 30 100 （ⅰ）知的機能の理解 20 5 25 （ⅱ）発達過程の理解 20 5 25 （ⅲ）学校社会の理解 20 5 25 （ⅳ）教育方法への適用 10 15 25 ⑨担当教員からのメッセージ 教育対象となる生徒の心理や学級社会の性質について知ること・理解を深めることは、よい授業・円滑な学級運営 の出発点となるはずです。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 １ イントロダクション：学校教育をめぐる心 理学的問題 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） ─ 569 ─ 40 ２ 記憶①基礎メカニズム 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 ３ 記憶②学習・学校教育への応用 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 ４ 学習①基礎メカニズム 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 ５ 学習②学習と動機付け 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 ６ 発達①発達観と教育の役割 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 ７ 発達②知能とは何か 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 ８ 発達③知的能力の発達（１） 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 ９ 発達④知的能力の発達（２） 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 10 発達⑤社会性・情緒・人格の発達 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 11 学校という社会の心理①集団・社会の心理 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 12 学校という社会の心理③生徒・教師間関係 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 13 学校という社会の心理②学級構造・友人関 係 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 14 学校という社会の心理③ジェンダーをめぐ る問題 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 15 生徒の心理的サポート 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する 40 ─ 570 ─ 授業科目名 教育方法論Ⅰ（高校） 担当教員 兼重 宗和 授業区分 教職に関する科目（共通） 履修上の 注意事項 高等学校１種免許状の必修教科である。 単位数 ２ 時 限 木－５ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 講義内容は、高等学校における教育方法である。教育方法とは、教育の目標を実現するための過程でとられるべき 実践の体系といえる。よって、教育の方法および技術（情報教育機器・教材の活用を含む）について、理論・原理的 内容を理解するとともに、授業の現場で実践できる能力を身につけることを目標とする。実践を重視して教壇におけ る教育機器・教具の使用、コンピュータを利用した教育方法や教材の作成指導方法等に重きを置いて行う。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育方法は、教育目標の「広く豊かな教養を有」した上で「現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持って」 教職の現場に着くのに必要な授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 教育方法の理論の講義と発表・討論に重点を置きます。特に発表では、課題のレジュメを作成し提出すること。作 成した学習指導案についてどの様な教育技術を使うと良いか検討します。PCも使用するので用意しておくこと。また、 Web Classを参照すること。CASKの「教職カルテ」に記入すること。 ④関連科目・履修しておくべき科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）教育方法と技術に関する理論・内容が説明できる。 （ⅱ）教育の方法と技術が実践できる。 （ⅲ）情報機器の操作や教具の活用ができると共にその指導もできる。 ⑥教科書 【学内販売】 多田俊文 編『教育の方法と技術』学芸図書 （本体）1,400円 ⑦参考図書・指定図書 図書館の指定図書及び教職資料コーナー ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 小テスト レポート 70 10 （ⅰ）教育方法の理論・ 内容の理解 60 10 （ⅰ）教育方法の技術の 理解 10 発表・ 実技 20 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 100 70 10 （ⅱ）教育方法と技術実 践力 10 10 （ⅲ）情報機器の操作と 教具活用能力 10 10 ⑨担当教員からのメッセージ EQ力を備え授業内容の定着が図れる技術を身につけた教員を目指しましょう。よりよい授業づくりの方法を常に 考えていきましょう。また、予習復習をしましょう。 ─ 571 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション（教育方法とは） 教科書 教科書のP7～17を予習しておくこ と 60 ２ 教育方法の歴史的展開（教育の方法と技術 の歴史） 教科書 Web Classの資料で予習すること 120 ３ 現代の教授理論（教授理論の歩み・現代教 授理論の類型・日本の教育課題と教授理論 の課題） 教科書 教 科 書 のP38～59とWeb Class の資料を予習しておくこと 120 ４ 授業設計（授業設計と評価・授業設計のモ メント・学習目標分析・授業のプログラム・ 個別化と集団化・生徒との相互作用） 教科書 教 科 書 のP60～88とWeb Class の資料を予習しておくこと 120 ５ 教授理論の模擬実践（一斉学習・グループ 学習・個別学習・TT等） 教科書 教科書のP124～138を予習するこ と、模擬実践ができる授業資料を 作成すること 120 ６ 教育技術①教育機器の種類と教育利用 （OHP、スライド、カード等の使用方法を 含む） 教科書 TPシートに授業内容を記入するこ と、またカードを使用する授業資 料を作成すること 120 ７ 教育技術②教育情報機器と教材収集、コン ピ ュ ー タ 等 の 教 育 利 用（CAI と CMI、 Word、Excel、Power Point、インターネッ ト等） 教科書 PC 教科書のP89～121を予習するこ と ワード、エクセル、パワーポイン トで公務文書や教材作成の練習を すること 120 ８ 教育における評価と改善（教育活動と評価 の意義・評価活動の基本タイプ・通知表の 問題・教育評価の人間形成的機能等） 教科書 教科書P148～169を予習すること 90 ９ 教育方法と学校・学級経営（学校の経営過 程と教育方法、学級経営過程と教育方法、 教育メディアの経営と教育方法） 教科書 PC 教科書のP133～147を予習するこ と 90 10 授業の設計（教材の作成と活用を含む） 教科書 PC 教材作成のための資料収集をして おくこと 120 11 教育方法技術等の実践的研究①（地理歴史科・ 教科書 公民科） PC 地理歴史科・公民科の模擬授業の 準備をすること 120 12 教育方法技術等の実践的研究②（保健体育科） 教科書 PC 保健体育科の模擬授業の準備をす ること 120 13 教育方法技術等の実践的研究③（商業科・ 福祉科） 教科書 PC 商業科・福祉科の模擬授業の準備 をすること 120 14 教育方法の基本問題と教育実践（学力・学 習権・道徳教育の問題・総合的学習の時間 における学び、教科書検定等） 教科書 教科書のP170～187の予習をする こと 90 15 教育方法の基本問題と教育実践（情報通信 ネットワークと学校、情報モラル、学習指 導要領の法的拘束、教員養成等）・まとめ 教科書 教科書のP188～213の予習をする こと これまでの復習をすること 180 ─ 572 ─ 授業科目名 教育方法論Ⅱ（中学校） 担当教員 兼重 宗和 授業区分 教職に関する科目（共通） 履修上の 注意事項 中学校１種免許状の必修教科である。 単位数 ２ 時 限 木－４ 開講期 後期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 本講義では、教育方法に関する基礎的な知識ならびに教育課程の編成方法について学ぶ。学校における教育活動は、 目標を基礎に置き順序立てられた指導・学習計画が進められる。本講義を通じ教育方法に関する理論と実践例に触れ るとともに、「生きる力」という学力観や、教育実践におけるICT活用、キャリア教育の要点など、現在・将来の学校 教育のあり方に関わる特徴的事項についても理解を深める。そして、実際に指導案を作成し授業のデザイン化をする ことにより、教育目標に即した教育課程・指導方法を自ら探究・開発し、常に改善していくことのできる力と姿勢を 身につけることが授業のねらいである。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育方法は、教育目標の「広く豊かな教養を有」した上で「現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持って」 教職の現場に着くのに必要な授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 実際に教壇に立つための第一歩として、授業に関する諸原理を習得することを目的に、授業実践の検討および教育 方法の基礎理論について講義する。また、Web Classを参照すること。 CASKの「教職カルテ」に記入すること。 ④関連科目・履修しておくべき科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）教育課程編成理論の基礎的原則と授業設計の原理について説明できる。 （ⅱ）情報教育、教育工学および視聴覚的な教育の方法、教材の構成と利用、関連技術等を、教育内容教育方法の中 に位置付け、実践事例に基づきながら考察できる。 （ⅲ）基礎的な情報機器の操作ができ、教育実践ができる。 ⑥教科書 多田俊文 編『教育の方法と技術』学芸図書（学内販売） ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 （ⅰ）授業設計の原理の 理解 試験 70 小テスト レポート 10 発表・ 実技 20 論文・ 作品 ポート フォリオ 10 70 合計 100 70 （ⅱ）情報教育、教育工学、 視聴覚的な教育の方法が 使用できる （ⅱ）教材の構成と利用 ができる その他 10 （ⅲ）情報機器の操作が できる 10 10 10 20 10 10 ⑨担当教員からのメッセージ EQ力を備え授業内容の定着が図れる技術を身につけた教員を目指しましょう。よりよい授業づくりの方法を常に 考えていきましょう。また、予習復習をしましょう。 ─ 573 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ オリエンテーション（教育方法とは） 教科書 教科書のP7～18を予習しておくこ と 60 ２ 教育方法の歴史的展開（教育の方法と技術 の歴史） 教科書 Web Classの資料で予習すること 120 ３ ・現代の教授理論 教授理論の歩み・現代教授理論の類型・日 本の教育課題と教授理論の課題 教科書 教 科 書 のP49～59とWeb Class の資料を予習しておくこと 120 ４ ・教育課程編成の基本類型 カリキュラム・教育課程・学習指導要領 教科書 配付資料の復習をすること 120 ５ ・総合的な学習の時間 中学校の総合的な学習の時間の実践例 教科書 教科書のP182～184を予習するこ と、模擬実践ができる授業資料を 作成すること 120 ６ ・学習指導の方法と指導の技術 教科書 教科書のP69～84を予習すること TPシートに授業内容を記入するこ と、またカードを使用する授業資 料を作成すること 120 ７ ・学習指導の原理 系統学習、問題解決学習、発見学習他 教科書 PC 教科書のP38～48を予習すること、 120 Web Classで復習すること ８ ・授業の形態 一斉教授、小集団学習、個別学習他 教科書 Web Classで復習すること 90 ９ ・授業設計 学習指導案の作成と事例 教科書 PC 教科書のP69～71を予習すること 90 10 ・実践的研究①（社会科） 教科書 PC 社会科の模擬授業の準備をするこ と 120 11 ・実践的研究②（保健体育科） 教科書 PC 保健体育科の模擬授業の準備をす ること 120 12 ・情報機器とその操作 教育メディアの歴史 教科書 PC 教科書のP89～121の予習をする こと 120 13 ・情報機器 授業資料の作成方法、評価方法等 教科書 PC PCを使用し授業の資料収集をする。 120 評価の資料の復習をすること 14 ・情報教材とメディアリテラシー 代表的な教材や教育用ソフト、情報モラル 教科書 教科書のP139～147の予習をする こと 90 15 ・教育方法の基本問題と教育実践 学力・学習権・道徳教育の問題・総合的学 習の時間における学び、教科書検定、情報 通信ネットワークと学校、学習指導要領の 法的拘束、教員養成等 教科書 教科書のP170～224を予習をする こと また、これまでの学習の復習をす ること 180 ─ 574 ─ 授業科目名 生徒指導論 担当教員 宇土 昌志 授業区分 教職に関する科目（共通） 履修上の 注意事項 教職に関する必修科目 単位数 ２ 時 限 水－５ 開講期 後期 対象学年 ２年生 ①授業のねらい・概要 生徒指導は、学習指導と並んで学校生活において欠くことはできないものです。それは、教師にとって日常的なも のであり、児童生徒に対する何気ない関わりの積み重ねやある一場面の対応が児童生徒の人生を変える可能性を秘め ています。また、現代社会において生き方の押しつけ、あるいは放任によって生きづらさを抱える児童生徒も少なく ありません。そこで、教師には彼・彼女らにどのように寄り添い、指導していくのかについて豊かな知識と実践力が 求められています。授業では、生徒指導の基本や児童生徒の心理について理解を深めるとともに、個々がどのように 関わっていくことができるかを学び合っていきます。 ②教育目標とこの授業科目の関係 ［１］「主体性を持った意欲ある人材」、［２］「世界的視野と広く豊かな教養を有する人材」、［３］「現実的な知識と 手法を備え、問題解決能力を持った人材」の育成を図ります。 ③授業の進め方・指示事項 生徒指導の基本や児童生徒の発達心理学や心理臨床からの知見を学習しながら、いじめや不登校などの問題を取り 上げて、これらに対する教師のあり方をグループディスカッション等によって検討していきます。生徒指導には教師 の個性（生き方）が影響するため、自らの他者との関わり方、成育歴と向き合うことが求められます。これを促進す るため、授業において受講者相互の意見・考えを聴き合う姿勢を大切にしましょう。他の受講生の迷惑になる行為は 厳禁とします。 ④関連科目・履修しておくべき科目 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）生徒指導の基本，児童生徒の心理についての知識理解 （ⅱ）生徒指導の問題場面における思考・判断 （ⅲ）生徒指導に対する意欲・関心・態度（受講姿勢，出席） ⑥教科書 必要に応じて資料を配布します。 ⑦参考図書・指定図書 文部科学省『生徒指導提要』（文部科学省ホームページからダウンロード可能！） 片山紀子『入門 生徒指導』学事出版 1,600＋税 円 小泉令三 編著『やわらかアカデミズム・＜わかる＞シリーズ よくわかる生徒指導・キャリア教育』ミネルヴァ書 房 2,400＋税 円 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 総合評価割合 50 50 100 （ⅰ）知識理解 25 15 40 （ⅱ）思考・判断 25 15 40 20 20 （ⅲ）意欲・関心・態度 ⑨担当教員からのメッセージ 生徒指導は教師個々の児童生徒に対する関わりだけでなく、周囲との連携や環境づくりも大切です。授業の中でも コミュニケーションを大切にして様々な水準で学び合いましょう。 ─ 575 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ 生徒指導の基本 『生徒指導提要』を読む ２ 学校経営と生徒指導 課題の取り組み 課題に対して自分の意見をまとめ る 10 ３ 生徒指導と法制度 課題の取り組み 課題に対して自分の意見をまとめ る 10 ４ 生徒指導と教育相談 課題の取り組み 課題に対して自分の意見をまとめ る 10 ５ 生徒指導と学級経営・ホームルーム経営 課題の取り組み 課題に対して自分の意見をまとめ る 10 ６ 生徒指導と授業 課題の取り組み 課題に対して自分の意見をまとめ る 10 ７ 保護者・地域との連携 課題の取り組み 課題に対して自分の意見をまとめ る 10 ８ 児童生徒の理解 課題の取り組み 課題に対して自分の意見をまとめ る 10 ９ 生徒指導の今日的課題（１）不登校 課題の取り組み 課題に対して自分の意見をまとめ る 10 10 生徒指導の今日的課題（２）いじめ 課題の取り組み 課題に対して自分の意見をまとめ る 10 11 生徒指導の今日的課題（３）非行 課題の取り組み 課題に対して自分の意見をまとめ る 10 12 フツーの子の思春期？ 課題の取り組み 課題に対して自分の意見をまとめ る 10 13 予防・開発的対応（携帯電話などの使用） 課題の取り組み 課題に対して自分の意見をまとめ る 10 14 予防・開発的対応（SGE） 課題の取り組み 課題に対して自分の意見をまとめ る 10 15 まとめ，及び課題レポート 課題の取り組み ─ 576 ─ 60 授業科目名 教育相談Ⅰ 担当教員 時津 裕子 授業区分 教職に関する科目（共通） 履修上の 注意事項 中学校一種免許状「社会」の必修科目。高等学校一種免許状「公民」「地理歴史」「保健体育」の必修 科目。 単位数 ２ 時 限 火－２ 開講期 前期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 学校教育の受け手である生徒たちは日々、学業成績や進路選択をめぐる課題、また友人・教師・家族との対人関係 など様々な問題に直面しており、ストレスや不安から心身の不調を感じたり、不登校やひきこもりなどの不適応状態 に陥ることがある。教員は、彼らを取り囲む様々な問題について理解し心理的な支援を行うこと、あるいは心理職に よる専門的なケアまでの適切な橋渡し役となることが望まれる。そのための臨床心理学的基礎知識と方法論について 解説する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学の教育目標である「現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する」ための授業科目である。 また全学部共通のディプロマ・ポリシーである「社会人として必要となる基礎知識や、専門分野での学習に必要とな る基礎知識と技法を身につけること」および「自ら問題を発見し、様々な情報に基づいて思考・判断し、その解決に 向けて努力する事ができること」という目標を達成するための授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 基礎知識の解説は講義形式で行うが、心理検査の実施と結果の解釈など、実習課題も多く採り入れる。またカウン セリングのケーススタディは、ディスカッション形式を中心に実施する。安易に模範解答を参照するのではなく、自 分自身で考え積極的に発言してほしい。受講生には主体的な参加を求める。 ④関連科目・履修しておくべき科目 教育心理学，教育相談Ⅱとあわせて受講することを強く推奨する ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）学校教育の現場において生徒が直面する心理的問題とその支援方法について理解した （ⅱ）カウンセリング・マインドとはなにかを理解し、養うことができた （ⅲ）相談・援助活動に必要となる基礎的技術を身につけた ⑥教科書 とくに定めない。必要に応じて資料を配付する。 ⑦参考図書・指定図書 『教師のためのカウンセリングゼミナール』菅野純 1995 実務教育出版 『チャートでわかる カウンセリング・テクニックで高める「教師力」１～５』諸富祥彦ほか（編） 2011 ぎょう せい ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 30 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 50 20 （ⅰ）心理的問題と支援 法の理解 20 5 25 （ⅱ）カウンセリング・ マインドの獲得 10 5 15 （ⅲ）相談・援助に必要 な基礎的技術の修得 20 10 30 100 60 ⑨担当教員からのメッセージ 自分自身がプロの心理職でなくても、生徒の相談を適切に受けられること、また専門的なケアはどのようなもので どうすれば受けられるのかを知っていることで出来ることはたくさんあります。生徒を支えてあげられる教員を目指 しましょう。 ─ 577 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ イントロダクション：教育相談とは何か、 生徒をめぐる心理的諸問題 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 ２ 臨床心理学のアウトライン：様々な「心」 の問題と対処の方法 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 ３ カウンセリングの基礎：代表的理論と技法 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 ４ カウンセリング・ケーススタディ：授業・ 日常場面における接し方 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 ５ カウンセリング・ケーススタディ：呼出面 接 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 ６ カウンセリング・ケーススタディ：呼出面 接２ 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 ７ カウンセリング・ケーススタディ：心理検 査の活用 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 ８ 心理検査の基礎と考え方 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 ９ 心理検査：性格検査 ノートPC 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 10 心理検査：性格検査２ ノートPC 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 11 心理検査：ストレス ノートPC 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 12 心理検査：知能検査 ノートPC 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 13 心理検査：興味・適性検査 ノートPC 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 14 カウンセリング・ケーススタディ：生徒の 親との関わり 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 15 カウンセリング・ケーススタディ：生徒の 親との関わり２ 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する 40 ─ 578 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 授業科目名 教育相談Ⅱ 担当教員 時津 裕子 授業区分 教職に関する科目（共通） 履修上の 注意事項 中学校一種免許状「社会」の必修科目。高等学校一種免許状「公民」 「地理歴史」 「商業」 「保健体育」 「情 報」「福祉」の必修科目。 単位数 ２ 時 限 火－２ 開講期 後期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 学校教育の受け手である生徒たちは日々、学業成績や進路選択をめぐる課題、また友人・教師・家族との対人関係 など様々な問題に直面しており、ストレスや不安から心身の不調を感じたり、不登校やひきこもりなどの不適応状態 に陥ることがある。教員は、彼らを取り囲む様々な問題について理解し心理的な支援を行うこと、あるいは心理職に よる専門的なケアまでの適切な橋渡し役となることが望まれる。そのための臨床心理学的基礎知識と方法論について 解説する。 ②教育目標とこの授業科目の関係 本学の教育目標である「現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する」ための授業科目である。 また全学部共通のディプロマ・ポリシーである「社会人として必要となる基礎知識や、専門分野での学習に必要とな る基礎知識と技法を身につけること」および「自ら問題を発見し、様々な情報に基づいて思考・判断し、その解決に 向けて努力する事ができること」という目標を達成するための授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 基礎知識の解説は講義形式で行うが、心理検査の実施と結果の解釈など、実習課題も多く採り入れる。またカウン セリングのケーススタディは、ディスカッション形式を中心に実施する。安易に模範解答を参照するのではなく、自 分自身で考え積極的に発言してほしい。受講生には主体的な参加を求める。 ④関連科目・履修しておくべき科目 教育心理学，教育相談Ⅰとあわせて受講することを強く推奨する ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）学校教育の現場において生徒が直面する心理的問題とその支援方法について理解した （ⅱ）カウンセリング・マインドとはなにかを理解し、養うことができた （ⅲ）相談・援助活動に必要となる基礎的技術を身につけた （ⅳ）発達障害をもつ生徒の指導法について理解した ⑥教科書 とくに定めない。必要に応じて資料を配付する。 ⑦参考図書・指定図書 『教師のためのカウンセリングゼミナール』菅野純 1995 実務教育出版 『チャートでわかる カウンセリング・テクニックで高める「教師力」１～５』諸富祥彦ほか（編） 2011 ぎょう せい ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 30 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 合計 50 20 （ⅰ）心理的問題と支援 法の理解 10 5 15 （ⅱ）カウンセリング・ マインドの獲得 10 5 15 （ⅲ）相談・援助に必要 な基礎的技術の修得 20 10 （ⅳ）発達障害児の指導 法についての理解 10 30 100 60 10 ─ 579 ─ ⑨担当教員からのメッセージ 自分自身がプロの心理職でなくても、生徒の相談を適切に受けられること、また専門的なケアはどのようなもので どうすれば受けられるのかを知っていることで出来ることはたくさんあります。生徒を支えてあげられる教員を目指 しましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ カウンセリング・ケーススタディ：進路相 談 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 ２ カウンセリング・ケーススタディ：進路相 談２ 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 ３ 心理療法について知る：精神分析療法 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 ４ 心理療法について知る：認知行動療法 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 ５ 心理療法について知る：サイコドラマ・エ ンカウンターグループ 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 ６ 特定問題への対応：ストレス①生起メカニ ズムと心身に及ぼす影響、測定法 ノートPC 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 ７ 特定問題への対応：ストレス②対処（コー ピング、マネジメント） ノートPC 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 ８ 特定問題への対応：不登校①性格タイプご との類型 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 ９ 特定問題への対応：不登校②初期対応 ノートPC 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 10 特定問題への対応：不登校③長期化した場 合の対応 ノートPC 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 11 特定問題への対応：いじめ・攻撃行動① ノートPC 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 12 特定問題への対応：いじめ・攻撃行動② ノートPC 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 13 特定問題への対応：いじめ・攻撃行動③ ノートPC 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 14 発達障害をもつ生徒の指導①学習障害、 ADHD 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する（次回提出） 40 15 発達障害をもつ生徒の指導②自閉症スペク トラム障害 配布資料を読んでくる 授業後、学習内容についてのミニ レポートを作成する 40 ─ 580 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 授業科目名 教育行政論 担当教員 石橋 孝明 授業区分 教職に関する科目（共通） 履修上の 注意事項 教職に関する必修科目 単位数 ２ 時 限 月－１ 開講期 後期 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 教職で求められる「教育に関する社会的、制度的または経営的事項」に関する知識の習得を通して、教員としての 資質向上を図る。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教職必修であるこの授業科目を受講して教員を目指す者は、本学の教育目標［１］主体性を持った意欲ある人材［２］ 世界的視野と広く豊かな教養を有する人材［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材、であるこ とが求められる。この授業科目は、本学の教育目標を体現できる人材を育成するよう教授する。 ③授業の進め方・指示事項 教科書に即して授業を進める。必要に応じてプリントを配布する。授業計画は、進行状況・問題への関心等に応じて、 一部変更することがある。教師になることを目指す以上、その自覚をもって受講すること。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：教職科目 履修しておくべき科目： ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）教育に関する社会的、制度的または経営的事項に関する知識の習得ができた （ⅱ）教員としての資質向上を図ることができた ⑥教科書 【鳳鳴館販売】or【学内販売】 河野和清 編著 『現代教育の制度と行政』 福村出版 2,415円 ⑦参考図書・指定図書 河野和清 編著 『教育行政学』 ミネルヴァ書房 2,520円 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 （ⅰ）教育行政の知識の 習得 小テスト 発表・ 実技 レポート 50 30 10 50 15 10 （ⅱ）教員としての資質 向上 論文・ 作品 ポート フォリオ その他 10 合計 100 75 15 10 25 ⑨担当教員からのメッセージ 教育という仕組みがどのようにして成り立っているのか、一緒に学んでいきましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 １ オリエンテーション 現代教育の諸問題：学校教育をめぐる問題 や背景について考える 持参物 教科書 ─ 581 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 教科書３頁～22頁まで読んでくる Web Classによる授業内容の確認 60 ２ 現代の公教育制度：公教育とは何かについ て考え公教育の今日的課題を考える 教科書 教科書23頁～36頁まで読んでく る Web Classによる授業内容の確認 90 ３ 教育法制：教育法規の構造について考え今 日の教育法制の特色を考える 教科書 教科書37頁～50頁まで読んでく る Web Classによる授業内容の確認 90 ４ 教育行政：教育行政とは何かについて考え 今日の教育行政の仕組みを考える 教科書 教科書51頁～65頁まで読んでく る Web Classによる授業内容の確認 90 ５ 学校経営と学校評価：学校経営とは何か、 学校評価とは何かについて考える 教科書 教科書頁66～79頁まで読んでく る Web Classによる授業内容の確認 90 ６ 教育課程経営：教育課程経営とは何かにつ いて考え教育課程行政について考える 教科書 教科書80頁～93頁まで読んでく る Web Classによる授業内容の確認 90 ７ 教職員の職務・服務と教育評価：教職員の 職務や服務、教育評価について考える 教科書 教科書94頁～111頁まで読んでく る Web Classによる授業内容の確認 90 ８ 児童と生徒の管理：子どもの権利・義務や 在学管理・懲戒について考える 教科書 教科書112頁～125頁まで読んで くる Web Classによる授業内容の確認 90 ９ 就学前教育制度：幼稚園教育制度や保育所 制度、認定こども園制度を考える 教科書 教科書126頁～140頁まで読んで くる Web Classによる授業内容の確認 90 10 特別支援教育制度：特別支援教育の意義や その制度について考える 教科書 教科書141頁～159頁まで読んで くる Web Classによる授業内容の確認 90 11 教員養成・研修制度：教職の性格、教員の 養成や研修制度について考える 教科書 教科書160頁～173頁まで読んで くる Web Classによる授業内容の確認 90 12 社会教育行政：社会教育行政の組織や施設、 教科書 その職員について考える 教科書174頁～187頁まで読んで くる Web Classによる授業内容の確認 90 13 教育財政：教育財政とは何かについて考え その課題について考える 教科書 教科書188頁～203頁まで読んで くる Web Classによる授業内容の確認 90 14 現代の教育行政改革の動向と課題：小さな 政府や地方分権化、その課題を考える 教科書 教科書204頁～216頁まで読んで くる Web Classによる授業内容の確認 90 15 全体の振り返りとまとめ：授業全体のポイ 教科書 ントを確認する パソコン 受講態度等をふりかえるための一助として、 オンライン授業評価に回答 Web Classによる授業内容の確認 と試験準備 180 ─ 582 ─ 授業科目名 特別活動 担当教員 兼重 宗和 授業区分 教職に関する科目（共通） 履修上の 注意事項 中学校一種免許状、高等学校一種免許状の必修科目。 単位数 ２ 時 限 木－３ 開講期 後期 対象学年 ３年生以上 ①授業のねらい・概要 中学校及び高等学校における特別活動の基本的性格についての理解を図るとともに、現場における実践上の課題を 検討する。特別活動が、日本で初めて現れたのは、昭和22年の「学習指導要領」（この時は自由研究とか教科以外の 活動）からで、この時は戦後民主主義へ期待がこめられて誕生した。その後、名称も特別活動となった。特別活動は 人間形成上重要な教育活動として、学校の教育課程の中で大きな比重を占めている。授業は、特別活動が生徒の成長 に果たす役割や課題を理解し、模擬授業を通して学級担任になったとき特別活動の指導ができるようになることを基 本的なねらいとしている。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標の「［１］主体性を持った意欲ある人材を育成する［２］世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育 成する。［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する。」とある全てに対し当てはまる必 要な授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 講義を中心に進めるが、後半に特別活動の指導法に関して研究し、その具体的な実践方法について発表する。模擬 授業の形式での発表も行う。また、Web Classを参照すること。CASKの「教職カルテ」に記入すること。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：道徳教育・教育相談・生徒指導論・倫理学概論 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）特別活動の目標と内容および特質・現状について理解し説明できる。 （ⅱ）特別活動のずれかの領域についての活動計画の概要を立案し、評価を含め指導計画案が作成できる。 （ⅲ）特別活動の基本的指導技術を獲得し実践できる。 ⑥教科書 【学内販売】 文部科学省「中学校学習指導要領解説 特別活動編」㈱ぎょうせい 114円 文部科学省「高等学校学習指導要領解説 特別活動編」㈱海文堂出版 210円 ⑦参考図書・指定図書 図書館の教職課程資料コーナー 江川玟成編『特別活動の理論と方法』学芸図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 総合評価割合 （ⅰ）特別活動の内容理解 試験 60 小テスト レポート 10 発表・ 実技 20 論文・ 作品 ポート フォリオ 10 60 （ⅱ）特別活動の指導計 画の立案 その他 合計 100 60 10 （ⅲ）特別活動の授業力 10 20 （ⅲ）特別活動での問題 解決力 20 10 10 ⑨担当教員からのメッセージ 本学のEQ教育やキャリア教育を活かし特別活動の指導ができる教員になってください。また、Web Classを講義 前後に見て予習復習をしてください。 ─ 583 ─ ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 １ オリエンテーション（授業の目標、日程と 内容、授業の方法、評価方法等について解説： 学校教育と特別活動） 教科書 Web Classの資料で予習 60 ２ 特別活動の理論（特別活動の歴史・特別活 動の基本的性格・改定の要点、学校教育法 施行規則） 教科書 Web Classの資料で予習 中学校学習指導要領解説特別活動 編のP1～6と高等学校学習指導要 領解説特別活動編のP1～5を読ん でおくこと 60 ３ 特別活動の理論（中学校学習指導要領「特 教科書 別活動」特別活動の目標、学級活動の目標 と各活動・学校行事の目標との関連、人間 形成と特別活動、特別活動の教育的意義特 別活動の内容相互の関連、特別活動と各教科・ 道徳・総合的な学習の時間等との関連、学 級活動の目標、学級活動の内容、学級活動 の指導計画、学級活動の内容の取扱） Web Classの資料と中学校学習指 導要領解説特別活動編のP7～57を 予習すること 120 ４ 特別活動の理論（中学校学習指導要領「特 別活動」生徒会活動の目標、生徒会活動の 内容生徒会活動の指導計画、生徒会活動の・ 学校行事・指導計画と内容の取り扱い、学 校行事の目標、学校行事の内容、学校行事 の指導計画、学校行事の内容の取扱、指導 計画の作成にあったっての配慮事項、内容 の取扱についての配慮事項入学式や卒業式 などにおける国旗及び国家の取扱、特別活 動の指導を担当する教師、特別活動におけ る評価） 教科書 Web Classの資料と中学校学習指 導 要 領 解 説 特 別 活 動 編 のP58～ 105を予習すること また、中学校の特別活動全体の復 習をすること 120 ５ 特別活動の理論（高等学校学習指導要領「特 教科書 別活動」特別活動の目標・特別活動の目標 と各活動・学校行事との関連、教育課程上 の位置付け、人間形成と特別活動、特別活 動の内容相互の関連、特別活動と各教科・ 科目・道徳・総合的な学習の時間等との関連、 ホームルーム活動の目標・ホームルーム活 動の内容、ホームルーム活動の指導計画、 ホームルーム活動の内容の取扱、生徒会活 動の目標、生徒会活動の内容、生徒会活動 の指導計画、生徒会活動の内容の取扱、指 導計画の作成と内容の取り扱い等） Web Classの資料と高等学校学習 指導要領解説特別活動編のP6～56 を予習すること 120 ６ 特別活動の理論（高等学校学習指導要領「特 別活動」学校行事の目標、学校行事の目標・ 学校行事の内容、学校行事の指導計画、学 校行事の内容の取扱、指導計画の作成にあっ たっての配慮事項、内容の取扱についての 配慮事項入学式や卒業式などにおける国旗 及び国家の取扱、特別活動の指導を担当す る教師、特別活動における評価） 教科書 Web Classの資料と高等学校学習 指導要領解説特別活動編のP57～ 86を予習すること また、高校の特別活動全体の復習 をすること 120 ７ 特別活動の指導原理（学校における特別活 動の原理、特別活動の指導体制、集団指導 と個別指導） 教科書 Web Classの資料で予習・復習を すること 90 ８ 特別活動の指導計画の作成（全体計画、指 導計画の意義・目的、内容等） 教科書 PC Web Classの資料を参考に特別活 動の指導計画の作成をすること 120 ９ 特別活動の指導実践および研究：学級（ホー ムルーム）活動 教科書 PC 指導案を作成し模擬授業ができる ようにすること 120 ─ 584 ─ 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 10 特別活動の指導実践および研究：学校の生 活づくり等 教科書 PC 指導案を作成し模擬授業ができる ようにすること 120 11 特別活動の指導実践および研究：中学・高 校－適応と成長および健康安全等 教科書 PC 指導案を作成し模擬授業ができる ようにすること 120 12 特別活動の指導実践および研究：中学・高 校－学業と進路（含教育相談）等 教科書 PC 指導案を作成し模擬授業ができる ようにすること 120 13 特別活動の指導実践および研究：中学・高 校－生徒会活動等 教科書 PC 指導案を作成し模擬授業ができる ようにすること 120 14 特別活動の指導実践および研究：中学・高 校－学校行事等 教科書 PC 指導案を作成し模擬授業ができる ようにすること 120 15 各活動の指導実践、現代的課題（人権教育（い 教科書 じめ、暴力、いのちの教育）、キャリア教育） PC まとめ これまでの内容の復習をすること 180 ─ 585 ─ 授業科目名 教育実習基礎講座Ⅰ 担当教員 兼重 宗和 授業区分 教職に関する科目（共通） 履修上の 注意事項 中学校１種免許状、高等学校１種免許状の必修教科 事前指導を含む 単位数 ２ 時 限 金－５ 開講期 後期 対象学年 ２年生以上 ①授業のねらい・概要 教育実習基礎講座は、大学で学んだ専門教科と教職関係科目で学習した理論研究を教育の現場（中学校・高等学校） において実践できるようにその基礎を獲得することをねらいとする。よって、教壇実習を想定した教育実習の意義を 明らかにするとともに、学級経営・教材研究の仕方や指導案の作成・指導法等を習得することをねらいとしている。 また教育実習を終えた学生には、教壇実習等の改善計画と改善した計画に基づく研究授業ならびに研究協議会を行う。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育実習基礎講座は、教育実習に備え教育目標の「主体性を持った意欲ある人材」で「世界的視野と広く豊かな教 養を有する人材」であるとともに「現実的な知識と手法を備え、問題解決能力」が必要とされ、目標と当てはまる授 業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 教育実習を想定し、受講生を教師役・生徒役、助言者、観察者に分けて行い、教師役の授業後に研究協議会を実施 する。教育実習を終えた学生は、事後指導を行う。 ④関連科目・履修しておくべき科目 履修しておくべき科目：教育方法・教科教育法 ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）教材研究を行い学習指導案の作成ができ、授業の展開ができる。 （ⅱ）学級経営ができる。 （ⅲ）授業を反省し、授業改善ができる。 ⑥教科書 【学内販売】 教師養成会編『教育実習の研究』学芸図書 （本体）1,200円 ⑦参考図書・指定図書 図書館教職資料コーナー ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 総合評価割合 小テスト 10 （ⅰ）学習指導案作成力 （ⅱ）授業展開・改善力 レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 10 50 30 ポート フォリオ その他 30 合計 100 30 10 10 50 70 ⑨担当教員からのメッセージ 率先して模擬授業をしましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） １ 教育実習の意義と目的 教科書 教科書のP5～11を予習しておくこ と 60 ２ 教育実習の展開 事前研究、教育実習の心得、実習の形態 教科書 教科書のP12～26を予習しておく こと 90 ─ 586 ─ ３ 教育実習の内容 教科書 学級経営、学校組織、生徒理解、教育課程、 学習指導 教科書のP28～45を予習しておく こと 90 ４ 教育実習の内容 道徳・総合的な学習の時間・特別活動、 生徒指導と学級経営 教科書 教科書のP46～52を予習しておく こと 90 ５ 教育実習の内容 学校の施設と環境、教師としての勤務 教科書 教科書のP53～61を予習しておく こと 90 ６ 学習指導案の作成（中学校の教科） 教科書 （第６～15回４年生の事前・後指導を含む） 予め学習指導案を作成すること 120 ７ 学習指導案の作成（高等学校の教科） 教科書 予め学習指導案を作成すること 120 ８ 研究授業及び研究協議会（中学校：社会科 を中心に） 社会科教科書 模擬授業用の学習指導案を作成し ておくこと 120 ９ 研究授業及び研究協議会（中学校：保健体 育科を中心に） 保健体育科教科書 模擬授業用の学習指導案を作成し ておくこと 120 10 研究授業及び研究協議会（高等学校：地理 歴史科を中心に） 地理歴史科教科書 模擬授業用の学習指導案を作成し ておくこと 120 11 研究授業及び研究協議会（高等学校：公民 科を中心に） 公民科教科書 模擬授業用の学習指導案を作成し ておくこと 120 12 研究授業及び研究協議会（高等学校：保健 体育科を中心に） 保健体育科教科書 模擬授業用の学習指導案を作成し ておくこと 120 13 研究授業及び研究協議会（高等学校：情報 科を中心に） 情報科教科書 模擬授業用の学習指導案を作成し ておくこと 120 14 研究授業及び研究協議会（高等学校：福祉 科を中心に） 福祉科教科書 模擬授業用の学習指導案を作成し ておくこと 120 15 研究授業及び研究協議会、全体のふりかえ り 授業の復習をすること 120 ─ 587 ─ 授業科目名 教育実習基礎講座Ⅱ 担当教員 石橋 孝明 授業区分 教職に関する科目（共通） 履修上の 注意事項 教職に関する必修科目 単位数 ２ 時 限 月－１ 開講期 前期 対象学年 ４年生 ①授業のねらい・概要 教育実習での教壇実習を想定しながら研究授業ならびに研究協議会を行い、教師として最低限必要な実践的力量を 育成する。そして、教育実習を終えた者には教壇実習を踏まえて、改善計画と、改善した計画に基づく研究授業なら びに研究協議会を行う（事前・事後指導を含む）。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教職必修であるこの授業科目を受講して教員を目指す者は、本学の教育目標［１］主体性を持った意欲ある人材［２］ 世界的視野と広く豊かな教養を有する人材［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材、であるこ とが求められる。この授業科目は、本学の教育目標を体現できる人材を育成するよう教授する。 ③授業の進め方・指示事項 教育実習での教壇実習を想定して、受講生を４つの役割（教師役＝授業者、生徒役、助言者、観察者）に分ける。 そして教師役に研究授業を実施してもらい、その後に研究協議会（反省会）を開催する。また、授業実施計画に関す る作品を課す。 研究授業を実施した学生は、授業のできばえを評価する。また、研究授業に参加した学生は、積極的な参加態度を 評価する。そして、規定の出席回数を満たさない場合、授業中の態度が悪い場合には、単位認定しない。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：教育実習Ⅰ、Ⅱ 履修しておくべき科目：教育実習基礎講座Ⅰ ⑤標準的な達成レベルの目安 （ⅰ）学習指導案が書けるようになった。 （ⅱ）子どもの状況に合わせて授業を展開できるようになった。 （ⅲ）授業を反省し、授業の改善の方法を考えることができるようになった。 ⑥教科書 ⑦参考図書・指定図書 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 試験 小テスト レポート 発表・ 実技 論文・ 作品 30 30 40 100 30 10 40 総合評価割合 （ⅰ）学習指導案の作成 ポート フォリオ その他 合計 （ⅱ）授業の展開 20 10 30 （ⅲ）授業の改善力 10 20 30 ⑨担当教員からのメッセージ 研究授業を通して教師としての実践的な感覚を養いましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 １ オリエンテーション：授業構成の理論と方 法 持参物 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 指導案の作成・模擬授業の準備 ─ 588 ─ 45 ２ 研究授業および研究協議会（１） 教壇実習体験と授業改善 指導案の作成・模擬授業の準備・ 反省と改善 90 ３ 研究授業および研究協議会（２） 教壇実習体験と授業改善 指導案の作成・模擬授業の準備・ 反省と改善 90 ４ 研究授業および研究協議会（３） 教壇実習体験と授業改善 指導案の作成・模擬授業の準備・ 反省と改善 90 ５ 研究授業および研究協議会（４） 教壇実習体験と授業改善 指導案の作成・模擬授業の準備・ 反省と改善 90 ６ 研究授業および研究協議会（５） 教壇実習体験と授業改善 指導案の作成・模擬授業の準備・ 反省と改善 90 ７ 研究授業および研究協議会（６） 教壇実習体験と授業改善 指導案の作成・模擬授業の準備・ 反省と改善 90 ８ 研究授業および研究協議会（７） 教壇実習体験と授業改善 指導案の作成・模擬授業の準備・ 反省と改善 90 ９ 研究授業および研究協議会（８） 教壇実習体験と授業改善 指導案の作成・模擬授業の準備・ 反省と改善 90 10 研究授業および研究協議会（９） 教壇実習体験と授業改善 指導案の作成・模擬授業の準備・ 反省と改善 90 11 研究授業および研究協議会（10） 教壇実習体験と授業改善 指導案の作成・模擬授業の準備・ 反省と改善 90 12 研究授業および研究協議会（11） 教壇実習体験と授業改善 指導案の作成・模擬授業の準備・ 反省と改善 90 13 事前事後指導：教育実習の事後指導と３年 生の事前指導を行う（１） 実習報告書の作成と発表準備 90 14 事前事後指導：教育実習の事後指導と３年 生の事前指導を行う（２） 実習報告書の作成と発表準備 90 15 研究授業および研究協議会、全体の反省 振り返りと指導案の改善 90 ─ 589 ─ 授業科目名 教育実習Ⅰ 担当教員 石橋 孝明、兼重 宗和 授業区分 教職に関する科目（共通） 履修上の 注意事項 高等学校一種免許状の必修教科である。 事前・事後指導は、教育実習基礎講座で行う。 時 限 単位数 ２ 集中 開講期 集中 対象学年 ４年生 ①授業のねらい・概要 教育実習Ⅰは、高等学校において今まで学んできた種々の教育理論を実際に適用する機会を提供するものである。 これは、「理論の実践化」である。しかし、実際に現場に臨むと予想したように簡単なものではない。教育は、実際 に体験して分かるものである。しかるに実際に教育実習を経験するということは、教育を学ぶものにとり重要な意味 を持つ。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標の「［１］主体性を持った意欲ある人材を育成する［２］世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育 成する。［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する。」とある全てに対し当てはまる必 要な授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 ・高等学校の指示に従うこと。また実習で使用する教科書を用意しておくこと。 ・実習開始前の事前指導、実習終了後の実習報告反省会には必ず出席すること。 ・健康診断を受け、診断書を用意すること。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：教科に関する科目全て 履修しておくべき科目：教職に関する科目全て ⑤標準的な達成レベルの目安 教育にとって重要なのは教育者であり、特に教育者のもつ教育精神である。かくした教育精神は、生きた人間であ る生徒と相交わることによって初めて生まれてくるものである。教育実習においてこの教育精神の一端にふれること が目標の一つである。 教育実習は、社会の問題・政治の動向・人間関係などの諸条件を理解するための機会が与えられるものである。そ して、これらの諸条件の中で教育すること、そこに教育の難しさと面白さがあることが理解することも目標となる。 教育実習は、当然教育技術・内容・参観等の実践・向上は目標に含まれる。 ⑥教科書 実習校使用教科書 教育実習ノート ⑦参考図書・指定図書 「高等学校学習指導要領」・各指導要領解説・各教科書・資料集・参考書等 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 評価割合 教職に対 する自覚 10 生徒一人 一人の価 値の尊重 10 他者理解 と自己変 革 教材研究 10 15 授業展開 25 ⑨担当教員からのメッセージ 教育実習現地指導の先生と連絡をとること。PDCAやホウレンソウを忘れずに。 本学のEQ教育やキャリア教育を活かし教育実習をしましょう。 ─ 590 ─ 生徒の集 団活動の 把握と指 導 20 事務実務 能力 10 合計 100 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 教育実習の内容 実習期間 高等学校（２週間） 実習教科 経済学部現代経済学科 高等学校公民科、地理歴史科 経済学部ビジネス戦略学科 高等学校保健体育科、高等学校商業科 福祉情報学部 高等学校福祉科、高等学校情報科 １）実習範囲 学習指導・生徒指導・学校経営・学級経営等の参観と実地指導 ２）教壇実習 ３時間以上を原則とする。 ※ 別添教育実習計画書を参照 ※ 事後指導は、「教育実習基礎講座Ⅰ」（第６回～15回内）でも行います。 ─ 591 ─ 授業科目名 教育実習Ⅱ 担当教員 石橋 孝明、兼重 宗和 授業区分 教職に関する科目（共通） 履修上の 注意事項 中学校一種免許状の必修教科である。 事前・事後指導は、教育実習基礎講座で行う。 時 限 単位数 ２ 集中 開講期 集中 対象学年 ４年生 ①授業のねらい・概要 教育実習Ⅱは、中学校において今まで学んできた種々の教育理論を実際に適用する機会を提供するものである。こ れは、「理論の実践化」である。しかし、実際に適用するとなると予想したように簡単なものではない。教育という ものは、やはり実際にやってみなければ、分かるものではないのである。しかるに実際に経験するということは、教 育を学ぶものにとり重要な意味を持つことになる。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教育目標の「［１］主体性を持った意欲ある人材を育成する［２］世界的視野と広く豊かな教養を有する人材を育 成する。［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材を育成する。」とある全てに対し当てはまる必 要な授業科目である。 ③授業の進め方・指示事項 ・中学校の指示に従うこと。また実習で使用する教科書を用意しておくこと。 ・実習開始前の事前指導、実習終了後の実習報告反省会には必ず出席すること。 ・健康診断を受け、診断書を用意すること。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：教科に関する科目全て 履修しておくべき科目：教職に関する科目全て ⑤標準的な達成レベルの目安 教育にとって重要なのは教育者であり、特に教育者のもつ教育精神である。かくした教育精神は、生きた人間であ る生徒と相交わることによって初めて生まれてくるものである。教育実習においてこの教育精神の一端にふれること が目標の一つである。 教育実習は、社会の問題・政治の動向・人間関係などの諸条件を理解するための機会が与えられるものである。そ して、これらの諸条件の中で教育すること、そこに教育の難しさと面白さがあることが理解することも目標となる。 教育実習は、当然教育技術・内容・参観等の実践・向上は目標に含まれる。 ⑥教科書 実習校使用教科書 教育実習ノート ⑦参考図書・指定図書 中学校学習指導要領・各指導要領解説・各教科書・資料集・参考書等 ⑧学習の到達目標とその評価の方法 具体的な学習到達目標 評価割合 教職に対 する自覚 10 生徒一人 一人の価 値の尊重 10 他者理解 と自己変 革 教材研究 10 15 授業展開 25 ⑨担当教員からのメッセージ 教育実習現地指導の先生と連絡をとること。PDCAやホウレンソウを忘れずに。 本学のEQ教育やキャリア教育を活かし教育実習をしましょう。 ─ 592 ─ 生徒の集 団活動の 把握と指 導 20 事務実務 能力 10 合計 100 ⑩授業計画と学習課題 回数 授業の内容 教育実習の内容 実習期間 中学校 ４週間（又は３週間120時間以上） 実習教科 経済学部現代経済学科……中学校社会科 経済学部ビジネス戦略学科……中学校保健体育科 １）実習範囲 学習指導・生徒指導・学校経営・学級経営等の参観と実地指導 ２）教壇実習 ３時間以上を原則とする。 ※ 別添教育実習計画書を参照 ※ 事後指導は、「教育実習基礎講座Ⅰ」（第６回～15回内）でも行います。 ─ 593 ─ 授業科目名 教職実践演習 担当教員 石橋 孝明、兼重 宗和 授業区分 教職に関する科目（共通） 履修上の 注意事項 教職に関する必修科目 教員としての資質を最終的に確認する科目となるので、教員免許状取得のために必要な単位を修得し ていることが、単位認定の条件となる。 単位数 ２ 時 限 木－２ 開講期 後期 対象学年 ４年生 ①授業のねらい・概要 中学校や高等学校の教育現場で求められる教育実践力の向上を目指し、教育現場における具体的問題についての討 議や、模擬授業を実施する。模擬授業においては他の受講生の批評を含めた研究協議の場を設け、教職実践力の習熟 状況について検討する。実際には「履修カルテ」（学生の履修履歴）や、学外での教育活動実績を総合的に吟味し、 各教科の指導力はもとより、教員としての使命感や職業倫理、また学級経営や学校運営についての理解を深める。 ②教育目標とこの授業科目の関係 教職必修であるこの授業科目を受講して教員を目指す者は、本学の教育目標［１］主体性を持った意欲ある人材［２］ 世界的視野と広く豊かな教養を有する人材［３］現実的な知識と手法を備え、問題解決能力を持った人材、であるこ とが求められる。この授業科目は、本学の教育目標を体現できる人材を育成するよう教授する。 ③授業の進め方・指示事項 教員の連携・協力体制 担当教員は教育実習指導担当者である。連携・協力体制として、他の教職専門及び教科に関する科目の担当教員と ともに構成する教職課程委員会が本科目の企画・運営に協力し、学生の習熟度に応じた講義外での指導も行う。その際、 上記の教職課程委員会の教員は、各学生の「履修カルテ」を参照しながら補完的な指導を適宜行う。更に模擬授業に おいては教科教育法の担当教員、現職の教員（教員勤務経験者を含む）の協力を得る。またフィールドワークは、教 育委員会および各学校の協力を得て実施する。 授業の指導案作成・模擬授業は、担当者の主導の基に教科に関する科目または教職専門の担当教員が模擬授業の前 後において学生に対する指導・コメントを行う。 ④関連科目・履修しておくべき科目 関連科目：教職と教科に関する科目 履修しておくべき科目：教育実習基礎講座Ⅰ・Ⅱ、教育実習Ⅰ・Ⅱ ⑤標準的な達成レベルの目安 「履修カルテ」に基づいて教職履修者の基礎的力量のうち不十分な点を補う。 （ⅰ）使命感や責任感、教育的愛情等に関する事項 ○教育に対する使命感や情熱を持ち、常に生徒から学び共に成長しようとする姿勢が身に付いている。 ○高い倫理観と規範意識、困難に立ち向かう強い意志を持ち、自己の職責を果たすことができる。 ○生徒の成長や安全、健康を第一に考え、適切に行動することができる。 （ⅱ）社会性や対人関係能力に関する事項 ○教員としての職責や義務の自覚に基づき、目的や状況に応じた適切な言動をとることができる。 ○組織の一員としての自覚を持ち、他の教職員と協力して職務を遂行することができる。 ○保護者や地域の関係者と良好な人間関係を築くことができる。 （ⅲ）生徒理解や学級経営等に関する事項 ○生徒に対して公平かつ受容的な態度で接し、豊かな人間的交流を行うことができる。 ○生徒の発達や心身の状況に応じて、抱える課題を理解し、適切な指導を行うことができる。 ○生徒との間に信頼関係を築き、学級集団を把握して、規律ある学級経営を行うことができる。 （ⅳ）教科内容等の指導力に関する事項 ○教科書の内容を理解しているなど、学習指導の基本的事項（教科等の知識や技能など）を身に付けている。 ○板書、話し方、表情など授業を行う上での基本的な表現力を身に付けている。 ○生徒の反応や学習の定着状況に応じて、授業計画や学習形態等を工夫することができる。 ⑥教科書 「履修カルテ」・実習で使った教科書・実習ノート・介護等体験日誌レポート等を使用する。 ⑦参考図書・指定図書 ─ 594 ─ ⑧学習の到達目標とその評価の方法 発表・ 実技 論文・ 作品 10 45 35 10 10 10 （ⅱ）社会性・対人関係 能力 10 5 5 20 （ⅲ）生徒理解・学級経 営等 10 5 5 20 （ⅳ）教科内容等の指導力 15 15 具体的な学習到達目標 試験 小テスト レポート 総合評価割合 （ⅰ）使命感・責任感・ 教育的愛情 ポート フォリオ その他 合計 10 100 30 30 ⑨担当教員からのメッセージ 教員としての習熟度に対する評価が中心となる授業です。教員として最小限必要な資質能力が身についているかを 確認し、その成果を教職課程委員会に報告しますので、教員になるための集大成の科目として取り組みましょう。 ⑩授業計画と学習課題 回数 １ 授業の内容 持参物 オリエンテーションと安全管理・生徒理解： パソコン 教職実践演習の意義や目的について説明し、 講義の全過程の説明をする。また、学校に おいて、校外学習時の安全管理や、休み時 間や放課後の補充指導、課外活動など、生 徒と直接関わり合う活動の体験を通じて、 生徒理解の重要性や教員が担う責任の重さ を理解しているか確認する。 授業外の学習課題（予習復習等）と時間（分） 「教職カルテ」により教師としての 力量・資質をチェック。教育実習 評価表により、各自、改善すべき 点を確認し、その対策をする。また、 実習日誌に基づいて、教育実習時 の体験を文書にする。 90 ２ 教職の使命・責任感、教育的愛情：現職教 員（教員勤務経験者を含む）との意見交換 等を通じて、教職の意義・使命感や教員の 役割、職務内容における責任感、生徒に対 する教育的愛情等を理解しているか確認する。 （外部講師予定） 教職の使命等の意見をまとめ、意 見交換の準備をする。そして、意 見交換等において得たこと、気づ いたことをレポートにする。 90 ３ 教職の使命・責任感、教育的愛情：現職教 員（教員勤務経験者を含む）との意見交換 等を通じて、教職の意義・使命感や教員の 役割、職務内容における責任感、生徒に対 する教育的愛情等を理解しているか確認する。 教職の使命等の意見をまとめ、意 見交換の準備をする。そして、意 見交換等において得たこと、気づ いたことをレポートにする。 90 ４ 社会性・対人関係能力：役割演技（ロール プレイング）や事例研究等を通じて、社会 人としての基本（社会性：挨拶、言葉遣い など）や対人関係能力が身に付いているか、 また、教員組織における自己の役割や他の 教職員と協力した校務運営の重要性を理解 しているか確認する。 ロールプレイングの役割を取り決 め、議題等の準備をする。ロール プレイングの成果等の反省。 90 ５ 実務実習と現地調査：関連施設・関連機関（社 会福祉施設、特別支援学校・学校等）にお ける実務実習や現地調査（フィールドワー ク）等を通じて、社会人としての基本（挨 拶や言葉遣いなど）身に付いてるか、また、 保護者や地域との連携・協力の重要性を理 解しているか確認する。 学校での授業参観等を通じて得た ことをレポートにまとめる。 60 ─ 595 ─ ６ 学級経営・生徒理解（１）：教育実習等の 経験を基に、学級経営案を作成し、実際の 事例との比較等を通じて、学級担任の役割 や学級経営の実務と生徒理解、他の教職員 との協力の在り方等を修得しているか確認 する。 教育実習日誌に基づき学級経営案 を作成。また、学級経営の一手法 としての学級通信を作成する。 90 ７ 学級経営・生徒理解（２）：学級通信を基 にグループディスカッションをし、評価点 と改善点を指摘し改善。 学級経営案と学級通信の改善。 90 ８ 生徒指導研究：いじめや不登校、特別支援 教育等、今日的な教育課題に関しての事例 研究等を通じて、個々の生徒の特性や状況 に応じた対応を修得しているか確認する。 事例研究によるレポート作成。 90 ９ 役割演技（ロールプレイング）事例研究等 （１）：役割演技（ロールプレイング）や事 例研究等を通じて、個々の生徒の特性や状 況を把握し、生徒を一つの学級集団として まとめていく手法を身につけているか確認 する。 生徒を一つの学級集団としてまと めていくには何が必要か論点をま とめてくる。 90 10 役割演技（ロールプレイング）事例研究等 （２） 生徒を一つの学級集団としてまと めていく手法の論点整理。 90 11 学習指導案作成（１）：模擬授業の実施を 通じて、教員としての表現力や授業力、生 徒の反応を活かした授業づくり、皆で協力 して取り組む姿勢を育む指導法等を身に付 けているか確認する。 教育実習で作成した学習指導案の 改善。 90 12 学習指導案作成（２）：代表者による模擬 授業を通して確認。 学習指導案の改善。 90 13 模擬授業（１）：教科書にある題材や単元 等に応じた教材研究の実施や、教材・教具、 学習形態、指導と評価等を工夫した学習指 導案の作成を通じて、学習指導の基本的事 項（教科等の知識技能など）を身に付けて いるか確認する（教科に関する科目又は教 職専門科目担当教員が模擬授業外でも適宜 指導・コメントを加える）。 学習指導の基本的事項（教科等の 知識技能など）の総点検。 90 14 模擬授業（２）：代表者による模擬授業。 学習指導の基本的事項（教科等の 知識技能など）の総点検。 90 15 まとめ：各自、教育実践力について省察し 文書を作成する。履修カルテに記載し、最 終確認をする。 教員として最小限必要な資質能力 が身についているかを確認する。 90 パソコン ─ 596 ─