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５年
『わたしたちの犀川』∼犀川ってどんな川∼（５∼９月）
１．目標
校区を流れる犀川でのフィールドワークを通して、犀川に生息する植物や生き物、
橋、人などに関心をもち、それを調べることで、犀川を多面的にとらえることがで
きる。
２．単元計画（総時間数２８時間＋課外）
段階
育みたい力
見つける
見つける力
犀川を散歩する
ことを通して、
個々の課題を見
つけることがで
きる
お も な 学 習 の 流 れ
犀川に行ってみよう
〈
犀川ってどんな川？
犀川はどんな川か④
フィールドワーク１（散歩）
・犀川に行こう、見よう
調べる
調べる力
犀川について選
んだ課題を、多
様な方法で調べ
ることができる
〉
上流・下流はどんな様子だったか ⑥
フィールドワーク２（観点を決めて）
・上流・下流に分かれて見てこよう
・見てきたことを教え合おう
犀川を見る視点
・水のきれいさ
・流れの速さ
・植物
・魚
・昆虫
・鳥
一枚プレゼン
水は「きれい」
「汚い」の両方の意見があったよ
考える
伝える
考える力
予想をもち、見
通しをもって考
えることができ
る
犀川の水はきれいか ⑤
う」
（環境省
・水のきれいさはどうやったらわかるか
フィールドワーク３（水生生物での水質調査）
水・大気
環境局、国土交通省河
川局
編）を資料に、
講師の指導のもと、安
・採取した水生生物を集計して、水のきれいさを
判定しよう
伝える力
犀川について調
べたことを、相
手にわかりやす
く伝えることが
できる
「川の生き物を調べよ
全に配慮して行う
犀川のことをもっと知ろう ③＋夏休みの課題
・テーマを決めて、調べよう
・調べたことを教え合おう
一枚プレゼン
ポスターセッション
犀川はどんな川だったかな⑩
生かす
生かす力
犀川について分
かったことを、
絵地図に表し、
犀川を見直すこ
とができる
地図にのせるもの
・みんなが調べたことを見に行こう
・水生生物
・橋
フィールドワーク４（さらに上流まで歩く）
・見てきたことを絵地図に表そう
・犀川について、今の自分が感じていることを
まとめよう
・川の石
・サイクリングロード
・ボランティアの人
・魚
・木
・草花