心臓と血液のはたらき

実験学習展開計画
小学校
第６学年 １学期
真岡市科学教育センター
単
元
ヒトや動物の体のつくりとはたらき
目
心臓と血液のはたらき
題
名
ね
ら
①
心臓のつくりやはたらきと，血液の循環と関連づけて考えることができる。
②
血液の流れる様子をドジョウの尾びれの観察によって，調べることができる。
い
準
（科学的な思考・表現）
（観察・実験の技能）
大型心臓模型(1) 血液循環模型(1) ＶＴＲ装置(1) 顕微鏡投影装置(1) 透明人体模型(1)
顕微鏡(40) チャック付き袋(40) ドジョウ(40) スポイト(40) 魚すくい網(40) 酸素カード(40)
二酸化炭素カード(40) 水槽(2) トレイ (40) 聴診器(20) 心拍計(20) 心音器(1)
備
学
（１学期）
習
活
動
時
間
教
師 の
支
援
と
評 価
大型装置･AV機器ﾊﾟｿｺﾝ等の活用
１
呼吸のはたらきについて復習する。
５分
・血液を通して酸素や二酸化炭素の出
入りがあることを確認させる。
・血液はどうして動いているのか考え
させる。
２
学習のめあてを知る。
５分
・血液が全身を流れるのは，心臓の動
きによるものであることに気づかせ
る。
心臓のつくりとはたらきについて調 ２５分
べる。
・聴診器や心音機を使って心音を聴か
せ，心臓の形やつくり，はたらきを
イメージさせる。
・実験用聴診器，脈拍計を使い，脈拍
と拍動のリズムが同じであることを
感じさせる。
・安静時と活動時の心音から動きの違
いをイメージさせ，心臓のはたらき
について気づかせる。
・心臓の動きに関するＶＴＲを見るな
どして心臓と血液の関係も確認す
る。
科学実験室
簡易聴診器や心音機を使っ
て調べさせる。
・腎臓の働きについても，軽くふれて
おく。
・血液になったつもりで，酸素，二酸
化炭素のカードを運びながら，心臓
のはたらきと血液の流れのイメージ
化をはかる。
評価【科学的な思考・表現】
○おおむね満足できる状況
呼吸のはたらきを，血液の循環と
関連付けて考えることができる。
◎十分満足できる状況
調べたことや心臓の鼓動の様子を
多面的に考えて，呼吸のはたらきを
血液の循環と関連づけて考えること
ができる。
（発言・ワークシート）
大型実験室
＜体験活動＞
体で表現をさせ，血液にな
ったつもりで歩かせる。
５分
・ＶＴＲを見せることにより，観察の
ポイントを明確にしていく。
・観察方法がわかりやすいようにＶＴ
Ｒを停止しながら，確認する。
・机間指導をすることにより，観察で
きない児童に対して，補助ないし助
言する。
評価【観察・実験の技能】
○おおむね満足できる状況
血液の流れる様子をドジョウの観
察によって，調べることができる。
◎十分満足できる状況
血液の流れる様子をドジョウの観
察によって詳しく調べ，わかりやす
くまとめることができる。
（行動観察・ワークシート）
科学実験室
＜ＶＴＲ＞
ドジョウの尾を流れる血流
のＶＴＲを見せる。
＜ＶＴＲ＞
観察方法のＶＴＲを見せ
る。
心臓のつくりとはたらきは，どのよう
になっているのだろうか。
３
①心音を聴く
②心音から形や動きを想像
③心臓のつくり
④心臓のはたらき
４
血液になったつもりで，大型心臓模 １０分
型の中を歩く。
５
学習のねらいをつかむ。
血液は，どんなものがどのように流れ
ているのだろうか。
６
観察方法を知る。
１５分
７
観察する。
１５分
８
まとめをする。
１０分
反
省
・よく観察できなかった児童のために
血流の様子を大型ディスプレイに投
影し，観察させる。
・動物の体を流れる血流を映し出し，
人間も同じであることをイメージ化
する手助けとする。
科学実験室
＜パソコン＞
人の呼吸の様子や肺のつく
りを見せる。
科学実験室
＜ＶＴＲ＞
カエルの心臓が動いている
様子を見せる。
＜パソコン＞
心臓のつくりやはたらき
の映像を見せる。
科学実験室
＜顕微鏡＞
ドジョウの尾の血流を映し出す。
＜ＶＴＲ＞
毛細血管を流れる血流を映
し出す。