1月14日（水）

題材（Topic） May I help you？ I want to buy～.
めあて(Aims)
学
・いらっしゃいませ
習
活
１
あいさつをする。
２
今日使う単語を知る。
動
えんぴつ pencil
けしごむ eraser
はさみ
scissors
のり
glue
定規
rule
３年 １/１４…各教室
これをください が英語で言える。
教師（ＨＲＴ）の支援
教師（ＡＬＴ）の支援
・Say hello .
◎カードを掲示して紹介し、Ａ ・Please pronounce an English
ＬＴに発音してもらう。
word right by Mr. Sugiyama's
◎発音が難しい児童には、近く directions.
について一緒に発音する。
When there is a child with a
difficult alone pronunciation
please
pronounce
together
near the child.
３
今日の構文を知る。
Ａ：May I help you？
Ｂ：I want to buy a ○○.
Ａ：Here you are.
４
発音練習をする。
◎ＡＬＴと会話形式で、構文を ・ Please pronounce by the
話す。
conversation form with Mr.
◎必要に応じて、日本語も使い Sugiyama.
ながら児童の理解を助ける。
◎ALT と協力して、多くの児童 ・When child's pronunciation
（全体→グループ→隣同士）
が英語で言うことに慣れる is right, please give an OK
練習形態は臨機応変に変更可
ような練習をする。
sign.
◎発音練習の時は、なるべく大 ・ If necessary, repeat the
きな声で発音するように児 sentence several times.
童に促す。
･ Please prompt to be loud
voice.
５
ゲームをする。
◎ゲームの説明をする。
・Please lead a game by Mr.
クラスを二つに分けてお店ご ◎説明が分かりづらい児童や、 Sugiyama's directions.
っこをする。
店：May I help you？
: 客：I want to buy a pencil.
店 : Here you are.
英語での会話が聞き取りにく ・As the need arises, please
い児童については個人的に支 participate in a game.
援をする。
◎ゲームが上手に進められな
（Sorry It is sold out.） い児童には、支援をする。
.
６
おわりのあいさつをする。
◎終わりのあいさつを児童に促す。
・Say good-bye.
題材（Topic） この人はだれですか？
めあて(Aims)
学
４年（４grade）
各教室
Ｊａｎ．１４
・Who is this? This is ---.
習
活
動
教師（ＨＲＴ）の支援
１、あいさつをする
２．英語を聞いて動く。
（classroom English）
教師（ＡＬＴ）の支援
◎Say good-afternoon .
◎分からない子へは一緒 ◎ Review past lesson of
に動く。
classroom English.
・Stand up ・Sit down etc
３．前時の復習をする
◎フラッシュカードで、仕 ◎Review past lesson.
T: Which do you like---or---?
事の絵を見せながら、練習
C: I like ---.
する。
４．London Bridge Song を歌う。
５．家族の単語を練習する。
・father ・mother ・brother
◎Sing a song together..
◎フラッシュカードで、テ ◎Practice pronouncation
ンポよく発音練習する。
of the new vocabulary.
・sister ・grandfather etc
６．
「～は誰ですか？」の尋ね方、答え ◎ALT と共にモデルトー ◎ Demonstrate a model
方を練習する。
Ａ：Who is this?
Ｂ：This is ---.
a---.
・ This is･･･の練習をする。
・
Who is this?の尋ね方を練習する
クをする。
dialogue with HRT.
◎必要に応じて日本語を ◎ Practice the dialogue
使いながら、児童の理解を with whole class and then
助ける。
individuals.
◎教師対子ども、子ども対
子どもなど、いろいろなバ
・ 対話練習をする。
リエーションで練習させ
７．リレーゲームをする。
る。
◎Help and encourage shy
・ 基本的なルールは同じ。各列の先頭 ◎教科カードを１枚ずつ children.
から順に、
「Who is this?」と聞き、 配る。
「This is ---.」というように答えて ◎ダイアログカードを使
いく。
① 全員で「Who is this?」
Praise
if
perform well.
ってゲームを行う。
８．ファミリーゲームを行う。
列対抗ゲーム。
◎
◎Help the game.
◎言えない子がいたら、い
っしょに言う
② ４チームに分かれて行う。
②フラッシュカードを見て、分かったら ◎言葉が分からない様子
ボールを取る。取った人が解答権有
の子のそばで、支援をす
り。
る。
答え方「This is ---.」
③答えたら１点。間違えたら他チームに
１点。
④合計点が高いと優勝。
９、終わりのあいさつをする。
◎Say good bye
children
題材（Topic） What’s this ? It’s a ～.「これは何ですか。」１月１４日（水）５の１ 教室
めあて(Aims)
学
１
・Children can ask and answer using “What ‘s this ？” “ It’s a ～”
習
活
動
あいさつをする。
教師（ＨＲＴ）の支援
教師（ＡＬＴ）の支援
◎児童にＡＬＴを紹介する。 ◎ Say hello and a happy
New year.
２ “ Head, Shoulders, Knees and ・児童と一緒に歌う。
◎Sing today’s song.
Toes”を歌う。
３
○○じゃなくて△△のチャンツ
・児童といっしょに行う。
◎Play the chants.
４今日の会話を知る。
A：What ‘s this ?
◎ALT と共にゆっくりとモ ◎Present a model dialogue
B：It’s a cow.
デルトークをする。
with HRT.
・必要に応じて、日本語も使 ・If necessary, repeat the
・１２の干支を英語で練習する。
いながら児童の理解を助け sentence several times.
Mouse, cow, tiger, rabbit, dragon, る。
snake,
horse,sheep,
(all → individual )
monkey, ・なるべく多くの児童が答え
chiken, dog, wild boar
られるように支援する。
・会話の練習をする。
全体→個人
（ALT と会話をする）
。
５ チ ャ ン ツ の リ ズ ム で “ What’s ◎ALT と協力して問答のモ ◎Present a model dialogue
this ? It’s a ～.” の練習をする
デルをする。
６
◎カードゲームのしかたに ◎Present a model dialoue
カードゲーム①をする。
with HRT with chants.
・１２枚の干支の絵カードを裏返し ついて ALT と協力して児童 with HRT.
て並べ、１枚ずつ表を出して英語 に説明する。
◎
Walk
around
the
で①②③④…の順に問答してい ・問答していく順番をグルー classroom, and help them.
く。
①A→②B、A→③B,A→④・・・
７
・１２枚の問答を終えたグル
A：What ‘s this ?
ープから、次のパズルに挑戦
B：It’s a cow.
するようにつたえておく。
パズルを完成させよう。
・グループで協力してパズルを完成
８
プごとに決めるように言う。
◎パズルについて児童に説 ◎Ask each of the students
明する。パズルが完成した “ What’s this ? “
させて、その絵についてＡＬＴの
ら、ＡＬＴと問答をするよう
先生の質問に答える・
にする。グループの各々が英
おわりのあいさつをする。
語で答えてゴールとする。
・Say good-bye.
題材（Topic） サインをもらおう。何の食べ物が好き？
めあて(Aims)
１月１４日（水）５－２
Children can ask and answer using “ What food do you like? ”
“I like ~ .”
学
１
習
活
動
教師（ＨＲＴ）の支援
教師（ＡＬＴ）の支援
はじめのあいさつをする。
２ 「あけましておめでとうございま
す」を英語で言う。
３
食べ物の名前を英語で言う。
Melon
・カードを使って、わかりや ・speak several food.
すくする。
Orange
Cake
４
何の食べ物が好き？の英語の言 ・最初は、ＨＲＴとＡＬＴで ・what food do you
い方を練習する。
What food do you like?
I like ~ ~ ~.
見本を見せる。
・何度か全員で練習した後、
like?
I like ~~~.
代表の子どもが話すよう
にする。
５
自分の好きな食べ物の英語を確 ・一人ずつ英語で好きな食べ ・teach the wood
認する。
物を書けるように確認す
for chirdlen.
る。
６
英語でインタビューゲームをす ・たくさんインタビューがで ・play the game
る。
A : hello.
B : hello.
A : what food do you like?
B : I like ~~~.
What food do you like?
A : I like ~~~.
７
おわりのあいさつをする。
きた人から、順位をワーク
シートに書いていく。
Together.
題材（Topic）
買い物へ行こう①（アメリカ編）「Let’s go shopping.」 ６年(6grade)
１／１４
めあて（Aims） ・Children can ask and answer using ” ～,please.“ ”How much is this？”
学習活動
１
はじめのあいさつをする
（１）挨拶の歌
（２）
「ABC」の歌
（３）
「バナナじゃなくて」の歌
教師（HRT）の支援
・Good afternoon.
◎歌詞を掲示し一緒に歌える
ようにする
・絵カードを使う
・ゆっくり→速く
２
前回学習した内容の復習
A: Where do you want to go?
B: I want to go to ○○.
A: Let’s go to in ○○.
教師（ALT）の支援
◎Good afternoon everyone &
introduce yourself.
・Sing a song with children.
・ Present a model dialogue
with HRT.
◎児童に行きたい国を聞きな ・reviewed together.
がら地図で場所を確認する
・必要に応じて現地の時刻を確
・Please question with ”What
do you want to go?”.
認する
・今回はアメリカへ買い物に行
３
新しい会話を覚える
【銀行で】
お客：US dollars, please.
銀行：Here you are.
【お店で】
店: Hello. May I help you?
客: Yes. Two apples, please.
店: OK. Here you are.
客: How much is this?
店: ○○ dollars, please.
客: OK. Here’s △△dollars.
店: Here’s your change.
◎動作を入れながら説明し、意 ◎Pronounce new words with
味を理解しやすいようにす
る
ながら児童の理解を助ける
・ゆっくり→速く
◎ALT と協力してたくさん発
する。
買い物ゲームをする
・半分は店員（clerk）
、半分がお客
difficulty
the
in
pronouncing
sentences,
repeat
・ Practice the dialogue in
客＆店: Thank you. Bye-bye.
（３）ペアで×3 回
・Please speak slowly
several times.
音することに慣れる練習を
（２）グループで×3 回
HRT and practice.
・必要に応じて、日本語も使い ・ When children have the
客:Sign please.
（１）全員で×3 回
４
くという想定で進める
rhythmical .
・速く、大きな口で発音してい ・When child’s pronunciation
る子をほめる。
◎ゲーム説明をするが、わかり
is right, please give an OK
sign.
づらい子には個人的に支援 ・ If necessary, repeat the
をする。
sentence several times.
（customer）になって買い物を ・買い物をしたら店員からサイ
ンをもらう
する。→時簡になったら交代
方法(1)…ドルに両替をする
方法(2)…店に行き買い物をする
５
ふりかえりをする
・10 ドル分買い物ができたら ・Play the “Shopping game”
黒板に名前を書く
・準備しておいたワークシート ・Walk around the class , and
に記入できるようにする
６
終わりのあいさつをする
with children.
help children.
・動作を入れながら、終わりの
歌を歌えるようにする。
◎Say good- bye.