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東京都立産業技術高等専門学校 情報通信コース 齋藤 敏治
東京都立産業技術高等専門学校 情報通信コース 齋藤 敏治 2月5日 長岡技術科学大学 基礎学力向上に関する勉強会 産業技術高専における工業高校からの編入学制度 平成21年度から開始(試行段階) 学校説明会等を開催し、希望者が所属校長に申し出る。 希望学生は夏季休暇中に実施される数学の講習会への参加が 義務付けられている 基本的には数学Ⅲ 2コマ×5日間 工業高校校長会進路指導委員会から推薦 10月に本校で面接試験を受けた後に決定 平成21年度 品川キャンパス 3名(機械システム 1名、電子情報 2名) 荒川キャンパス 2名(情報通信 2名) 平成22年度 品川キャンパス 10名(機械システム 2名、電気電子 2名その他各 コース3名) 荒川キャンパス 2名(情報通信) 編入前準備 平成21年度編入学学生 3月に産技高専で行われる春休み数学講習会に出席 プリントを中心とした(微積分及び微分方程式)の補講 Web-ラーニングを用いた学習支援 演習問題は適時更新、作成は本校数学科教員 12月に使用説明会 期間は春休み数学講習会まで 所属コースによる補講 春休みに約20時間の補講を実施 (専門基礎) 5回 編入後の補講 平成21年度編入学生 各コース共 週一回程度の補講を実施 編入学生は「数学演習」(本科4年次2単位の年間授業) 内容は本校3年次までに学んでいる内容を講義と演習で 実施(編入学生は必修) 1年間かけて行うため、理論体系通りに進めると専門教科 で利用する項目を学習していない状態が発生している 対応策として、4年次の専門教科に必要な項目のリストアップ 工業高校と本科3年次までの数学 一般に工業高校では数学Ⅰ、数学Ⅱを3年間で学ぶ 選択科目として数学Ⅲを学ぶ場合もある 数学A,B,Cは開講していない工業高校がほとんど 工業高校では仮に数学Ⅲを受講したとして 10単位 本科では3年までに 詳細は資料参照 本校のある数学科教員の独り言 深さが違うんだよな~ (演習量の問題?) 19単位 平成22年度の対応 編入前補講は基本的に同じ(数学) 各コースにおける補講は春休みにかなりの部分を前倒し で実施(専門基礎の開始時期を早めた) 専攻科生もしくは4,5年生を各編入生に1対1に貼り付け る計画が上がっている 過去における編入生の成功例(進級、進学、就職)は同じ クラス内で面倒見の良い学生を編入生につけていた(航空 高専時代) 人間関係もありますが、うまくいくとお互いがものすごく伸び る 編入後の数学演習は専門科目に必要な事項を整理して 実施予定 編入学生指導に対する反省 到達目標の明示 口頭や項目説明ではなく、目に見える到達目標が望ましいの ではないか 例 1冊の本や問題集 終わりのない補講が続いている(補講内容が多岐にわたる) コースとして 必要最低限の到達目標を示す 本科の成績不良者や単位未修得者対策にも必要 補講をマネージメントする教員を決める 組織的な実施 校内塾に関して •平成21年度より開始 •キャンパスにより実施方法は異なっている •荒川キャンパスで実施された報告 •現在、行っている内容なので効果測定等が行われてい ない •教育企画改善室等で今後検討予定 •低学年(1,2年生対象) •進級判定に大きく関る教科が対象 •これまでの経験で数学、物理、化学が対象 校内塾実施にあたって 各学年で定期考査後に教科担当者会議を開催 後期中間考査後に不可予測の提出 低学年が単位を未修得しやすい教科を抽出 数学、物理、化学 単位未修得者の共通点 → 課題を提出しない 教科担当者が補講を行ってきた(現在も行っている) 教員の補講だけでは対処できない場合もある 学生が質問に来ても校務等で対応できない場合がある TAの導入が検討された 校内塾実施方法 4年生以上(専攻科生を含む)からTAを募集 約20名の学生を登録 荒川キャンパスでは4,5年生が登録(専攻科生は希望がなかった) これが後に大きな問題となる 年3回期間を決めて実施(品川は曜日を決めて実施) 実施期間中は5時から7時までの2時間 参加する学生は教科担当者が1,2年生に指示 ただし、強制はしていない それ以外の学生も参加は可能 クラス担任からも成績不安者に参加を指示 校内塾での内容と現状 教科担当者がプリントを作成(この方法が良いのか?) 参加学生が問題を解き、わからないときにTAに質問 実施結果として参加学生数が少ない 参加学生の希望により試験対策等を行う場合もある 参加学生数が少ないため、参加した学生はほぼTAと1対 1の関係で指導が受けられる TAからの報告書から 数学 ケアレスミスが多い 文字式が読めない 物理 式の意味や記号がわかっていない 本当に授業を受けているのか 答えだけを気にしている 化学 記号の意味がわかっていない ケアレスミスが多い 校内塾の問題点と改善案 TAはほぼ毎日4時35分まで講義、実験・実習 このため校内塾の開始時間は5時から 1,2年生、特に1年生は3時前に授業が終了 約2時間を低学年の学生はどう過ごすのか 学習意欲の低い学生や、危機感の低い学生は帰ってしま う 予めプリントを配布、塾が始まる前に図書館等で自力で 解いて見る。 その後、TAの指導を受ける。 TAを専攻科生に限り実施する 基礎学力に関して 近年、受身の学生が増えている。 指示待ちの体制 能動的な学習体制にどのように持ち込めばよいのか 興味を持たせる(引き出す) 達成感が得られるようにする グループ学習を導入する PBL学習を考える Webラーニングの活用 インフルエンザによる閉鎖時の対応 課題の提示等 プリント課題の配布及び模範解答の提示 講義資料の提示 学生間での授業内容に対する討論 学生による教科書の作成