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徳島県立板野支援学校高等部 - e
平成25年度「e-とくしま推進ﾌﾟﾗﾝ」協働目標の実現に向けた調査・研究事業 特別支援学校における効果的な就労移行支援につながる作業学習の取り組み －IT作業班と事業所との連携を通して－ 徳島県立板野支援学校高等部 高等部の概要 ＜高等部学級編成＞ 肢体不自由学級→単一障害学級（０名） 重複障害学級（１８名） 病弱学級 →単一障害学級（４名） 重複障害学級（６名） 知的障害学級 →単一障害学級（３２名） 重複障害学級（６名） うち事業対象生徒６名 うち事業対象生徒２名 「情報」、作業学習「ＩＴ」 きょう 「ＩＴ事務局」参加者 過去５年間の本校卒業生の就業状況 年度 卒業生 一般就労（うちＩＣＴ関係） 福祉ｻｰﾋﾞｽの利用（うちＩＣＴ関 係） ２０ １０名 ４（０）名 ６（０）名 ２１ １４名 ２（０）名 １２（０）名 ２２ １０名 １（０）名 ９（０）名 ２３ １４名 ３（０）名 １１（０）名 ２４ ２８名 ０（０）名 ２８（１）名 学校（本校）におけるICTを活用した作業学習では、 同じパソコンを使った作業でも学校と事業所との間に作業内容やそれぞれで使用する アプリケーションソフトの違いあり、学校で学んだことが生かし切れてない！ 情報格差 過去５年間、卒業後、 ICTを活用した仕事についている生徒は ほとんどいない 県内障がい者福祉サービス事業所等におけるＩＣＴを活用した仕事の現状 障がい者福祉サービス事業所(福祉 ｻｰﾋﾞｽ内容） ＩＣＴを活用した事業内容(使用ｱﾌﾟﾘｹｰｼｮﾝｿﾌﾄ） 健祥苑授産センター金太郎 （就労継続支援Ｂ型） 文書作成，ｲﾗｽﾄ作成，受注印刷，ﾁﾗｼや名刺，年 賀はがきの印刷（Word，Illustrator） 社会就労センターかもな （就労継続支援Ｂ型） 名刺・封筒などの簡易印刷，ﾁﾗｼやﾊﾟﾝﾌﾚｯﾄ・冊 子・看板などのﾌﾙｶﾗｰ印刷（Word，Illustrator， Photoshop，一太郎） 就労支援センターハーモニー （就労継続支援Ｂ型） Webｻｲﾄ制作・更新，各種印刷（名刺・大判・冊子・ ﾁﾗｼ・ﾎﾟｽﾀｰ・はがき制作），ｽｷｬﾆﾝｸﾞｻｰﾋﾞｽ （Word，Excel，Illustrator，Photoshop，Access） 徳島北障害者支援センター （就労移行・就労継続支援Ｂ型） 名刺やはがきの印刷（Word，Excell，Illustrator） 徳島スローワークセンターあゆみ園 （就労継続支援Ｂ型） 版下を作成し，印刷物の制作（Word，Excel， Illustrator，Photoshop，はがき作成ｿﾌﾄ） ICTを活用した作業学習 • 外部の事業所と連携 • 学習環境を整える スムーズな 移行支援 事業名：特別援学校における効果的な就労移行支援につながる作業学習の取り組み ICTを活用した作業学習の充実 TV会議ｼｽﾃﾑの活用 学校 作業学習 e-ﾗｰﾆﾝｸﾞの活用 「情報」など 講習会の実施 教えてもらったICT活用の スキルを生徒に教える 効果・結果 卒業（進路決定） 肢体不自由 ・病弱生徒の ｽﾑｰｽﾞな移行支援 障がい者福祉サービス 事業所等 ICTを活用した業務 e-ﾗｰﾆﾝｸﾞｼｽﾃﾑ ICT活用のスキル 講習会「Adobe Illustrator」 遠隔会議ｼｽﾃﾑを活用した実践的な作業体験の機会創出 遠隔会議ｼｽﾃﾑを活用した実践的な作業体験の機会創出 • 既存のＴＶ会議ｼｽﾃﾑのﾚﾍﾞﾙｱｯﾌﾟ作業 遠隔会議ｼｽﾃﾑを活用した実践的な作業体験の機会創出 • 新たなる作業体験の創出の成果 サスケ工房 （愛媛県新居浜市） JCI （徳島県鳴門市） 成 果 •細かいＣＡＤの作図画面がよく見えるようになり、生徒の 集中力が向上し、理解が深まった。 •視線の移動が少なくなり、頸や肩こりが減った。 •ただし進行が一方的にならないように注意が必要。 •ＴＶ会議システムの活用は、距離を気にしないで、３年間 継続して、事業所の技術を学ぶことができるもの。 卒業後２名の生徒がＩＣＴを活用した仕事に関わる予定 ｅｰﾗｰﾆﾝｸﾞｼｽﾃﾑを活用した在宅学習の機会創出実証に 向けてのｼｽﾃﾑ作り（模擬在宅学習） ｅｰﾗｰﾆﾝｸﾞｼｽﾃﾑを活用した在宅学習の機会創出実証に 向けてのｼｽﾃﾑ作り（模擬在宅学習） ・Ｗｏｒｄの手引き書（例） ｅｰﾗｰﾆﾝｸﾞｼｽﾃﾑを活用した在宅学習の機会創出実証に 向けてのｼｽﾃﾑ作り（模擬在宅学習） ・パソコンに向かい，自学自習する生徒 ｅｰﾗｰﾆﾝｸﾞｼｽﾃﾑを活用した在宅学習の機会創出実証に 向けてのｼｽﾃﾑ作り（模擬在宅学習） ・自学自習の流れ＜ログインから＞ ｅｰﾗｰﾆﾝｸﾞｼｽﾃﾑを活用した在宅学習の機会創出実証に 向けてのｼｽﾃﾑ作り（模擬在宅学習） ・ｅーラーニングのテキストを読みながら学習した結果 • Ｗｏｒｄでは全商３級 ・Ｅｘｃｅｌでは表作成と集計 成 果 ・ほとんどの生徒が自力でＪＣＩバーチャルスクール画面に ログインできた。 ・ｅーラーニングの達成度としては， Ｗｏｒｄでは，全商３級の文書を３名が作成できた。 Ｅｘｃｅｌでは，表作成と集計程度ができるようになった。 ・手引き書を３種類作成することで，同一方法で学習を 進めることができた。 →関わった３名の生徒が卒業後ＩＣＴを活用した仕事に 関わることとなった。 教員対象のＤＴＰｿﾌﾄ講習会の実施 教員対象のDTPソフト講習会の実施 • Adobe Ｉｌｌｕｓｔｒａｔｏｒ講習会 教員対象のDTPソフト講習会の実施 • Adobe Ｉｌｌｕｓｔｒａｔｏｒ手順書 教員対象のDTPソフト講習会の実施 • Ｉｌｌｕｓｔｒａｔｏｒでｲﾗｽﾄ入り名刺、名札の作成 成 果 ・DTPソフト講習会で教員が基本操作を学習。 講習の まとめとして年賀状を作成。 ・講習会の内容を元に手 引き書を作成。 講習会を受講していない教員への引き 継ぎ資料として。 ・手引き書を参考に，生徒に授業を実 施。 基本操作を学習し，名札を作成。 お わ り に ICTを活用した作業学習の充実 TV会議ｼｽﾃﾑの活用 学校 作業学習 e-ﾗｰﾆﾝｸﾞの活用 「情報」など 講習会の実施 教えてもらったICT活用の スキルを生徒に教える 効果・結果 教員のスキル向上 ↓ 生徒のスキル向上 経験の拡大 卒業（進路決定） 肢体不自由 ・病弱生徒の ｽﾑｰｽﾞな移行支援 障がい者福祉サービス 事業所等 ICTを活用した業務 e-ﾗｰﾆﾝｸﾞｼｽﾃﾑ ICT活用のスキル 講習会「Adobe Illustrator」 来年度への継続 ご静聴 ありがとうございました。 おわり