Comments
Description
Transcript
国際数学・理科教育動向調査（TIMSS）における算数の成績（小学校）
国際数学・理科教育動向調査（TIMSS）における算数の成績（小学校） 第１回 1995年（平成７年） 国／地域（26） 平均得点 シンガポール 韓国 日本 香港 オランダ チェコ オーストリア スロベニア アイルランド ハンガリー オーストラリア アメリカ カナダ イスラエル ラトビア スコットランド イングランド ノルウェー キプロス ニュージーランド ギリシャ タイ ポルトガル アイスランド イラン クウェート （小学校３年、４年） 625 点 611 597 587 577 567 559 552 550 548 546 545 532 531 525 520 513 502 502 499 492 490 475 474 429 400 【参考】 1995年（平成７年）※ 平均得点 国／地域 シンガポール 590 点 日本 567 香港 557 オランダ 549 ハンガリー 521 アメリカ 518 ラトビア 499 オーストラリア 495 スコットランド 493 イングランド 484 ノルウェー 476 キプロス 475 ニュージーランド 469 スロベニア 462 イラン 387 （小学校４年） 第３回 2003年（平成15年） 国／地域（25） シンガポール 香港 日本 台湾 ベルギー（フラマン語圏） オランダ ラトビア リトアニア ロシア イングランド ハンガリー アメリカ キプロス モルドバ イタリア オーストラリア ニュージーランド スコットランド スロベニア アルメニア ノルウェー イラン フィリピン モロッコ チュニジア （小学校４年） 第４回 2007年（平成19年） 第５回 2011年（平成23年） 平均得点 国／地域（36） 平均得点 国／地域（50） 594 点 575 565 564 551 540 536 534 532 531 529 518 510 504 503 499 493 490 479 456 451 389 358 347 339 香港 シンガポール 台湾 日本 カザフスタン ロシア イングランド ラトビア オランダ リトアニア アメリカ ドイツ デンマーク オーストラリア ハンガリー イタリア オーストリア スウェーデン スロベニア アルメニア スロバキア スコットランド ニュージーランド チェコ ノルウェー ウクライナ グルジア イラン アルジェリア コロンビア モロッコ エルサルバドル チュニジア クウェート カタール イエメン （小学校４年） 607 点 599 576 568 549 544 541 537 535 530 529 525 523 516 510 507 505 503 502 500 496 494 492 486 473 469 438 402 378 355 341 330 327 316 296 224 シンガポール 韓国 香港 台湾 日本 北アイルランド ベルギー フィンランド イングランド ロシア アメリカ オランダ デンマーク リトアニア ポルトガル ドイツ アイルランド セルビア オーストラリア ハンガリー スロベニア チェコ オーストリア イタリア スロバキア スウェーデン カザフスタン マルタ ノルウェー クロアチア ニュージーランド スペイン ルーマニア ポーランド トルコ アゼルバイジャン ※2003年調査参加国のみ（IEA発表） ※1995年の平均得点は，小学校３年生と４年生を合わ せて平均値が500点，標準偏差が100点となるよう算出さ れているが，この表では，1999年以降の調査のデータと 比較可能とするため，小学校４年生のみの平均値が500 点，標準偏差が100点となるよう算出し直した。 平均得点 606 605 602 591 585 562 549 545 542 542 541 540 537 534 532 528 527 516 516 515 513 511 508 508 507 504 501 496 495 490 486 482 482 481 469 463 462 チリ 458 タイ 452 アルメニア 450 グルジア 436 バーレーン アラブ首長国連邦 434 431 イラン 413 カタール 410 サウジアラビア 385 オマーン 359 チュニジア クウェート モロッコ イエメン （小学校４年） 342 335 248 国際数学・理科教育動向調査（TIMSS）における数学の成績（中学校） 第１回 1995年（平成７年） 国／地域（41） シンガポール 韓国 日本 香港 ベルギー（フラマン語圏） チェコ スロバキア スイス オランダ スロベニア ブルガリア オーストリア フランス ハンガリー ロシア オーストラリア アイルランド カナダ ベルギー（フランス語圏） タイ イスラエル スウェーデン ドイツ ニュージーランド イングランド ノルウェー デンマーク アメリカ合衆国 スコットランド ラトビア スペイン アイスランド ギリシャ ルーマニア リトアニア キプロス ポルトガル イラン クウェート コロンビア 南アフリカ （中学校１年、２年） 平均得点 643 点 607 605 588 565 564 547 545 541 541 540 539 538 537 535 530 527 527 526 522 522 519 509 508 506 503 502 500 498 493 487 487 484 482 477 474 454 428 392 385 354 【参考】 1995年（平成７年）※ 平均得点 国／地域 シンガポール 609 点 韓国 581 日本 581 香港 569 ベルギー（フラマン語圏） 550 スロバキア 534 オランダ 529 ハンガリー 527 ブルガリア 527 ロシア 524 ニュージーランド 501 イングランド 498 アメリカ 492 ラトビア 488 ルーマニア 474 リトアニア 472 キプロス 468 イラン 418 （中学校２年） 第２回 1999年（平成11年） 国／地域（38） シンガポール 韓国 台湾 香港 日本 ベルギー（フラマン語圏） オランダ スロバキア ハンガリー カナダ スロベニア ロシア オーストラリア フィンランド チェコ マレーシア ブルガリア ラトビア アメリカ合衆国 イングランド ニュージーランド リトアニア イタリア キプロス ルーマニア モルドバ タイ イスラエル チュニジア マケドニア トルコ ヨルダン イラン インドネシア チリ フィリピン モロッコ 南アフリカ （中学校２年） 平均得点 604 点 587 585 582 579 558 540 534 532 531 530 526 525 520 520 519 511 505 502 496 491 482 479 476 472 469 467 466 448 447 429 428 422 403 392 345 337 275 第３回 2003年（平成15年） 国／地域（45） シンガポール 韓国 香港 台湾 日本 ベルギー（フラマン語圏） オランダ エストニア ハンガリー マレーシア ラトビア ロシア スロバキア オーストラリア アメリカ リトアニア スウェーデン スコットランド イスラエル ニュージーランド スロベニア イタリア アルメニア セルビア ブルガリア ルーマニア ノルウェー モルドバ キプロス マケドニア レバノン ヨルダン イラン インドネシア チュニジア エジプト バーレーン パレスチナ チリ モロッコ フィリピン ボツワナ サウジアラビア ガーナ 南アフリカ （中学校２年） 平均得点 605 点 589 586 585 570 537 536 531 529 508 508 508 508 505 504 502 499 498 496 494 493 484 478 477 476 475 461 460 459 435 433 424 411 411 410 406 401 390 387 387 378 366 332 276 264 ※2003年調査参加国のみ（ＩＥＡ発表） ※1995年の平均得点は，中学校１年生と２年生を合わせて平 均値が500点，標準偏差が100点となるよう算出されている が，この表では，1999年以降の調査のデータと比較可能とす るため，中学校２年生のみの平均値が500点，標準偏差が 100点となるよう算出し直した。 第４回 2007年（平成19年） 国／地域（48） 台湾 韓国 シンガポール 香港 日本 ハンガリー イングランド ロシア アメリカ リトアニア チェコ スロベニア アルメニア オーストラリア スウェーデン マルタ スコットランド セルビア イタリア マレーシア ノルウェー キプロス ブルガリア イスラエル ウクライナ ルーマニア ボスニア・ヘルツェゴビナ レバノン タイ トルコ ヨルダン チュニジア グルジア イラン バーレーン インドネシア シリア エジプト アルジェリア コロンビア オマーン パレスチナ ボツワナ クウェート エルサルバドル サウジアラビア ガーナ カタール （中学校２年） 第５回 2011年（平成23年） 平均得点 国／地域（42） 平均得点 598 点 597 593 572 570 517 513 512 508 506 504 501 499 496 491 488 487 486 480 474 469 465 464 463 462 461 456 449 441 432 427 420 410 403 398 397 395 391 387 380 372 367 364 354 340 329 309 307 韓国 シンガポール 台湾 香港 日本 ロシア イスラエル フィンランド アメリカ イングランド ハンガリー オーストラリア スロベニア リトアニア イタリア ニュージーランド カザフスタン スウェーデン ウクライナ ノルウェー アルメニア ルーマニア アラブ首長国連邦 トルコ レバノン マレーシア グルジア タイ マケドニア チュニジア チリ イラン カタール バーレーン ヨルダン パレスチナ自治政府 サウジアラビア インドネシア シリア モロッコ オマーン ガーナ （中学校２年） 613 点 611 609 586 570 539 516 514 509 507 505 505 505 502 498 488 487 484 479 475 467 458 456 452 449 440 431 427 426 425 416 415 410 409 406 404 394 386 380 371 366 331 国際数学・理科教育動向調査（TIMSS）における理科の成績（小学校） 第１回 1995年（平成７年） 国／地域（26） 韓国 日本 アメリカ オーストリア オーストラリア オランダ チェコ イングランド カナダ シンガポール スロベニア アイルランド スコットランド 香港 ハンガリー ニュージーランド ノルウェー ラトビア イスラエル アイスランド ギリシャ ポルトガル キプロス タイ イラン クウェート （小学校３年、４年） 第３回 2003年（平成15年） 第４回 2007年（平成19年） 平均得点 国／地域（25） 平均得点 国／地域（36） 平均得点 597 点 574 565 565 562 557 557 551 549 547 546 539 536 533 532 531 530 512 505 505 497 480 475 473 416 401 シンガポール 台湾 日本 香港 イングランド アメリカ ラトビア ハンガリー ロシア オランダ オーストラリア ニュージーランド 565 点 551 543 542 540 536 532 530 526 525 521 520 518 516 512 502 496 490 480 466 437 414 332 314 304 シンガポール 台湾 香港 日本 ロシア ラトビア イングランド アメリカ ハンガリー イタリア カザフスタン ドイツ オーストラリア スロバキア オーストリア スウェーデン オランダ スロベニア デンマーク チェコ リトアニア ニュージーランド スコットランド アルメニア ノルウェー ウクライナ イラン グルジア コロンビア エルサルバドル アルジェリア クウェート チュニジア モロッコ カタール イエメン （小学校４年） 587 点 557 554 548 546 542 542 539 536 535 533 528 527 526 526 525 523 518 517 515 514 504 500 484 477 474 436 418 400 390 354 348 318 297 294 197 【参考】 1995年（平成７年）※ 平均得点 国／地域 日本 553 点 アメリカ 542 オランダ 530 イングランド 528 シンガポール 523 オーストラリア 521 スコットランド 514 香港 508 ハンガリー 508 ニュージーランド 505 ノルウェー 504 ラトビア 486 スロベニア 464 キプロス 450 イラン 380 （小学校４年） ベルギー（フラマン語圏） イタリア リトアニア スコットランド モルドバ スロベニア キプロス ノルウェー アルメニア イラン フィリピン チュニジア モロッコ （小学校４年） ※2003年調査参加国のみ（IEA発表） ※1995年の平均得点は，小学校３年生と４年生を合わせて平均 値が500点，標準偏差が100点となるよう算出されているが，この 表では，1999年以降の調査のデータと比較可能とするため，小学 校４年生のみの平均値が500点，標準偏差が100点となるよう算出 し直した。 第５回 2011年（平成23年） 国／地域（50） 韓国 シンガポール フィンランド 日本 ロシア 台湾 アメリカ チェコ 香港 ハンガリー スウェーデン スロバキア オーストリア オランダ イングランド デンマーク ドイツ イタリア ポルトガル スロベニア 北アイルランド アイルランド クロアチア オーストラリア セルビア リトアニア ベルギー ルーマニア スペイン ポーランド ニュージーランド カザフスタン ノルウェー チリ タイ トルコ グルジア イラン バーレーン マルタ アゼルバイジャン サウジアラビア アラブ首長国連邦 アルメニア カタール オマーン クウェート チュニジア モロッコ イエメン （小学校４年） 平均得点 587 点 583 570 559 552 552 544 536 535 534 533 532 532 531 529 528 528 524 522 520 517 516 516 516 516 515 509 505 505 505 497 495 494 480 472 463 455 453 449 446 438 429 428 416 394 377 347 346 264 209 国際数学・理科教育動向調査（TIMSS）における理科の成績（中学校） 第１回 1995年（平成７年） 国／地域（41） シンガポール チェコ 日本 韓国 ブルガリア オランダ スロベニア オーストリア ハンガリー イングランド ベルギー（フラマン語圏） オーストラリア スロバキア ロシア アイルランド スウェーデン アメリカ合衆国 ドイツ カナダ ノルウェー ニュージーランド タイ イスラエル 香港 スイス スコットランド スペイン フランス ギリシャ アイスランド ルーマニア ラトビア ポルトガル デンマーク リトアニア ベルギー（フランス語圏） イラン キプロス クウェート コロンビア 南アフリカ （中学校１年、２年） 平均得点 607 点 574 571 565 565 560 560 558 554 552 550 545 544 538 538 535 534 531 531 527 525 525 524 522 522 517 517 498 497 494 486 485 480 478 476 471 470 463 430 411 326 【参考】 1995年（平成７年）※ 平均得点 国／地域 シンガポール 580 点 日本 554 韓国 546 ブルガリア 545 オランダ 541 ハンガリー 537 イングランド 533 ベルギー(フラマン語圏) 533 スロバキア 532 ロシア 523 アメリカ 513 ニュージーランド 511 香港 510 ラトビア 476 ルーマニア 471 リトアニア 464 イラン 463 キプロス 452 （中学校２年） 第２回 1999年（平成11年） 国／地域（38） 台湾 シンガポール ハンガリー 日本 韓国 オランダ オーストラリア チェコ イングランド フィンランド スロバキア ベルギー（フラマン語圏） スロベニア カナダ 香港 ロシア ブルガリア アメリカ合衆国 ニュージーランド ラトビア イタリア マレーシア リトアニア タイ ルーマニア イスラエル キプロス モルドバ マケドニア ヨルダン イラン インドネシア トルコ チェニジア チリ フィリピン モロッコ 南アフリカ （中学校２年） 第３回 2003年（平成15年） 平均得点 国／地域（45） 平均得点 569 点 568 552 550 549 545 540 539 538 535 535 535 533 533 530 529 518 515 510 503 493 492 488 482 472 468 460 459 458 450 448 435 433 430 420 345 323 243 シンガポール 台湾 韓国 香港 エストニア 日本 ハンガリー オランダ アメリカ オーストラリア スウェーデン スロベニア ニュージーランド リトアニア スロバキア 578 点 571 558 556 552 552 543 536 527 527 524 520 520 519 517 516 514 512 512 510 494 491 488 479 475 472 470 468 461 453 449 441 438 435 421 420 413 404 398 396 393 377 365 255 244 ベルギー（フラマン語圏） ロシア ラトビア スコットランド マレーシア ノルウェー イタリア イスラエル ブルガリア ヨルダン モルドバ ルーマニア セルビア アルメニア イラン マケドニア キプロス バーレーン パレスチナ エジプト インドネシア チリ チュニジア サウジアラビア モロッコ レバノン フィリピン ボツワナ ガーナ 南アフリカ （中学校２年） ※2003年調査参加国のみ（ＩＥＡ発表） ※1995年の平均得点は，中学校１年生と２年生を合わせて平 均値が500点，標準偏差が100点となるよう算出されているが， この表では，1999年以降の調査のデータと比較可能とするた め，中学校２年生のみの平均値が500点，標準偏差が100点と なるよう算出し直した。 第４回 2007年（平成19年） 国／地域（48） シンガポール 台湾 日本 韓国 イングランド ハンガリー チェコ スロベニア 香港 ロシア アメリカ リトアニア オーストラリア スウェーデン スコットランド イタリア アルメニア ノルウェー ウクライナ ヨルダン マレーシア タイ セルビア ブルガリア イスラエル バーレーン ボスニア・ヘルツェゴビナ ルーマニア イラン マルタ トルコ シリア キプロス チュニジア インドネシア オマーン グルジア クウェート コロンビア レバノン エジプト アルジェリア パレスチナ サウジアラビア エルサルバドル ボツワナ カタール ガーナ （中学校２年） 第５回 2011年（平成23年） 平均得点 国／地域（42） 平均得点 567 点 561 554 553 542 539 539 538 530 530 520 519 515 511 496 495 488 487 485 482 471 471 470 470 468 467 466 462 459 457 454 452 452 445 427 423 421 418 417 414 408 408 404 403 387 355 319 303 シンガポール 台湾 韓国 日本 フィンランド スロベニア ロシア 香港 イングランド アメリカ ハンガリー オーストラリア イスラエル リトアニア ニュージーランド スウェーデン イタリア ウクライナ ノルウェー カザフスタン トルコ イラン ルーマニア アラブ首長国連邦 チリ バーレーン タイ ヨルダン チュニジア アルメニア サウジアラビア マレーシア シリア グルジア パレスチナ自治政府 オマーン カタール マケドニア レバノン インドネシア モロッコ ガーナ （中学校２年） 590 点 564 560 558 552 543 542 535 533 525 522 519 516 514 512 509 501 501 494 490 483 474 465 465 461 452 451 449 439 437 436 426 426 420 420 420 419 407 406 406 376 306