進化遺伝学実験 - 生物学類

つくば生物ジャーナル Tsukuba Journal of Biology (2004) 3,358
（C）2004 筑波大学生物学類
平成15年度 2 学期 生物学類授業評価
「進化遺伝学実験」
回答者数：9名 履修申請生物学類生数：16名 （回答率56％）
興味深さ
良い 普通 良くない
3
6
0
分かり易さ
良い 普通 良くない
5
3
1
話し方・速度
板書・プリント・
他メディア
シラバスとの
整合性
あなた自身の
取り組み
あなた自身の
満足度
良い 普通 良くない
3
4
2
良い 普通 良くない
6
2
1
良い 普通 良くない
7
2
0
良い 普通 良くない
6
2
1
良い 普通 良くない
3
3
3
良かった点
・ときどきショウジョウバエを見ると、愛着がわいた。
・板書が分かりやすかった。みんなにくれる飴などに癒さ
れた。
改善するべき点
・班で分担して、もっといろいろな形質のハエを扱ったほ
うが良いと思った。
・時間外労働が多すぎる上に実験も夜遅くまでかかって割
に合わない。土日が無くなった。一度はノイローゼにな
りました。
・世話の時間が多すぎる。
・共同実験者を選べるようにしたほうがいいと思った。
（今
回は共同実験者があんまり仕事しなかったから。）
・何の実験をすればいいのかよくわからない実験があった。
実験の説明をちゃんとしてほしかった。ただの作業になっ
ていた。
担当教官のコメント
皆さん夜遅くまで（また土日も）ハエを数えたりして、実験は大変だったことと思います。たった1行のデータ（分離比）を得
るのに、その裏にどんな苦労があるのか、理解していただけたことでしょう（教科書にある数値を眺めているだけでは、この
ことは実感できないはず）。
「割に合わない」というコメントがありましたが、生きている間に自分の研究成果が何ら人から認
められることがなかった（それでも研究を続けた）メンデルの人生は、
「割に合わない」と言えますか？
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